PLANO AULA N.

O: ______ TURMA: ______ DURAÇÃO: ______ DATA: ____/ ____/ ____

DE AULA ESCOLA: ________________________________________________________

Tema: Álgebra
Unidade: Equações literais e funções
Conteúdos: Referencial cartesiano; Correspondência e noção de função; Formas de representar funções.

Sumário: Revisões: Referencial cartesiano; Correspondência e noção de função; Formas de representar funções.

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

 Interpretar uma função como uma correspondência unívoca de um conjunto num outro.
 Reconhecer diferentes representações de uma função.
 Modelar situações em contextos matemáticos e da vida real, usando funções.
DESENVOLVIMENTO DE AULA RECURSOS DISPONÍVEIS

• Manual: Recordo, págs. 6 e 7. • Dossiê do Professor

• Consolidar conhecimentos:
Manual: Aprendo – Referencial cartesiano, pág. 6: •
exercícios 1 e 2.
Aprendo – Correspondência e noção de função,
pág. 6: exercício 1.
Aprendo – Formas de representar funções, pág. 7:
exercícios 1, 2 e 3.
Ficha de diagnóstico
Jogo – Escape room: Equações literais e funções
Infográfico – Matemáticos
Animação / Atividade / Quiz – Referencial cartesiano
Simulador – GeoGebra®: Coordenadas
Animação / Síntese / Quiz / Teste interativo – Introdução
ao estudo das funções
Atividade – Conceito de função
Apresentação – Correspondência e noção de função
Resoluções dos exercícios da unidade 5

AVALIAÇÃO

A avaliação deverá seguir as orientações definidas pela escola, sendo de privilegiar as competências definidas nas
Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória.

TRABALHO DE REFORÇO INDIVIDUAL

• Manual: Aprendo – Formas de representar funções, pág. 7: exercício 4.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor 1

 PLANO AULA N.O: ______ TURMA: ______ DURAÇÃO: ______ DATA: ____/ ____/ ____

DE AULA ESCOLA: ________________________________________________________

2 ©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor

PLANO
DE AULA 55
Tema: Álgebra
Unidade: Equações literais e funções
Conteúdos: Domínio e contradomínio de uma função; Proporcionalidade direta como função.

Sumário: Revisões: Domínio e contradomínio de uma função. Proporcionalidade direta como função.

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

 Resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta.

 Exprimir relações de proporcionalidade direta como funções.
 Representar uma função de proporcionalidade direta através de gráfico ou tabela, quando definida através de expressão
algébrica e indicação de domínio, e vice-versa, transitando de forma fluente entre diferentes representações.
 Reconhecer a presença de funções de proporcionalidade direta em situações estudadas noutras disciplinas,
estabelecendo conexões matemáticas entre temas matemáticos e com outras áreas do saber.

DESENVOLVIMENTO DE AULA RECURSOS DISPONÍVEIS

• Correção do trabalho de reforço individual.

•
• Manual: Recordo, págs. 8 e 9. Animação / Atividade / Síntese / Quiz / Teste
• Consolidar conhecimentos: interativo – Função de proporcionalidade direta
Manual: Aprendo – Domínio e contradomínio de uma função,
pág. 8: exercícios 1 e 2.
Aprendo – Proporcionalidade direta como função, pág.
9: exercícios 1, 2 e 3.

AVALIAÇÃO

A avaliação deverá seguir as orientações definidas pela escola, sendo de privilegiar as competências definidas nas
Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória.

TRABALHO DE REFORÇO INDIVIDUAL

• Manual: Aprendo – Domínio e contradomínio de uma função, pág. 8: exercício 3.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor 3

 PLANO
DE AULA 56

4 ©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor

PLANO
DE AULA

Tema: Álgebra
Unidade: Equações literais e funções

57
Conteúdos: Equações literais.

Sumário: Equações literais.

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

 Reconhecer fórmulas de outras áreas científicas e do contexto da Matemática, como equações literais, estabelecendo
conexões com outras áreas do saber.

DESENVOLVIMENTO DE AULA RECURSOS DISPONÍVEIS

• Correção do trabalho de reforço individual.

•
• Manual: Aprendo, pág. 10.
Vídeo – Mathgurl: Equações literais
Aprendo, pág. 10: exercício 1.
Animação / Síntese – Equações literais
• Consolidar conhecimentos:
Apresentação – Equações literais
Manual: Pratico, pág. 11: exercícios 1, 2 e 4.
Atividade / Quiz / Teste interativo – Equações literais
Pratico • Exercícios globais, pág. 24: exercícios 1, 2,
3 e 4.
Caderno de Atividades: Ficha 1, pág. 64.

AVALIAÇÃO

A avaliação deverá seguir as orientações definidas pela escola, sendo de privilegiar as

competências definidas nas Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à saída da
escolaridade obrigatória.
TRABALHO DE REFORÇO INDIVIDUAL

• Manual: Pratico, pág. 11: exercício 5.

Pratico • Exercícios globais, págs. 27, 28 e 30: exercícios 21, 22 e 30.
• Caderno de Atividades: Pratico • Exercícios globais, págs. 71, 73 e 75: exercícios 1, 2, 12 e 20.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

• Dossiê do Professor:
Questão de Aula n.o 30.
• Prisma Essencial:
Ficha 15, págs. 32 e 33.

©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor 5

 PLANO
DE AULA

Tema: Álgebra
Unidade: Equações literais e funções
Conteúdos: Função linear.

Sumário: Função linear.

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

 Identificar uma função de proporcionalidade direta com uma função linear.

DESENVOLVIMENTO DE AULA RECURSOS DISPONÍVEIS

• Correção do trabalho de reforço individual.

•
• Manual: Aprendo, págs. 12 e 13.
Simulador – Função linear
Aprendo, págs. 12 e 13: exercícios 2 e 3.
Apresentação – Função linear
• Consolidar conhecimentos:
Manual: Pratico, págs. 14 e 15: exercícios 1, 3, 5 e 7.
Pratico • Exercícios globais, pág. 24: exercícios 5 e 6.

AVALIAÇÃO

A avaliação deverá seguir as orientações definidas pela escola, sendo de privilegiar as competências definidas nas
Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória.

TRABALHO DE REFORÇO INDIVIDUAL

• Manual: Pratico, pág. 14: exercício 4.

Pratico • Exercícios globais, pág. 25: exercício 7.
• Caderno de Atividades: Ficha 2, págs. 65 e 66.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

• Dossiê do Professor:
Questão de Aula n.o 31.
• Prisma Essencial:
Ficha 16, págs. 34 a 36.

6 ©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor

PLANO
DE AULA 58

©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor 7

 PLANO
DE AULA 59
Tema: Álgebra
Unidade: Equações literais e funções
Conteúdos: Função linear.

Sumário: Resolução de exercícios.

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

 Identificar uma função de proporcionalidade direta com uma função linear.

DESENVOLVIMENTO DE AULA RECURSOS DISPONÍVEIS

• Correção do trabalho de reforço individual.

•
• Consolidar conhecimentos:
Atividade – Função linear
Manual: Pratico, pág. 15: exercícios 6, 8 e 9.
Pratico • Exercícios globais, págs. 25 e 28:
exercícios 8, 9, 23 e 24.
• Caderno de Atividades: Ficha 2, págs. 65 e 66.

AVALIAÇÃO

A avaliação deverá seguir as orientações definidas pela escola, sendo de privilegiar as competências definidas nas
Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória.

TRABALHO DE REFORÇO INDIVIDUAL

• Manual: Pratico • Exercícios globais, pág. 31: exercício 31.

• Caderno de Atividades: Pratico • Exercícios globais, págs. 71, 72 e 73: exercícios 3, 4, 5, 6, 13 e 14.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

• Dossiê do Professor:
Questão de Aula n.o 31.
• Prisma Essencial:
Ficha 16, págs. 34 a 36.

8 ©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor

PLANO
DE AULA

Tema: Álgebra
Unidade: Equações literais e funções
Conteúdos: Função afim.
Sumário: Função afim.

60 APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

 Reconhecer equações do 1.º grau, com duas incógnitas, em ordem a uma delas.
 Reconhecer função afim como uma função do tipo 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 e função linear como um caso particular de função afim.

DESENVOLVIMENTO DE AULA RECURSOS DISPONÍVEIS

• Correção do trabalho de reforço individual.

•
• Manual: Aprendo, págs. 16 e 17.
Vídeo / Simulador – Resolução – Ponto de partida
Aprendo, pág. 16: exercício 4.
Apresentação – Função afim
• Consolidar conhecimentos:
Animação / Síntese – Função afim
Manual: Pratico, págs. 18 e 19: exercícios 1, 2 e 5.
Simulador – GeoGebra®: Gráfico de função afim
Pratico • Exercícios globais, pág. 25: exercícios 10 e
11.

AVALIAÇÃO

A avaliação deverá seguir as orientações definidas pela escola, sendo de privilegiar as competências definidas nas
Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória.

TRABALHO DE REFORÇO INDIVIDUAL

• Manual: Pratico, pág. 18: exercício 4.

Pratico • Exercícios globais, pág. 26: exercício 12.
• Caderno de Atividades: Ficha 3, págs. 67 e 68.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

• Dossiê do Professor:
Questão de Aula n.o 32.
• Prisma Essencial:
Ficha 17, págs. 37 e 38.

©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor 9

 PLANO
DE AULA 61
Tema: Álgebra
Unidade: Equações literais e funções
Conteúdos: Função afim.

Sumário: Resolução de exercícios.

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

 Reconhecer equações do 1.º grau, com duas incógnitas, em ordem a uma delas.
 Reconhecer função afim como uma função do tipo 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 e função linear como um caso particular de função afim.

DESENVOLVIMENTO DE AULA RECURSOS DISPONÍVEIS

• Correção do trabalho de reforço individual.

•
• Consolidar conhecimentos:
Atividade / Quiz / Teste interativo – Função afim
Manual: Pratico, pág. 19: exercícios 6, 7 e 8.
Vídeo / Link – Resolução – Desafio
Pratico • Exercícios globais, págs. 26, 28 e 29:
exercícios 13, 25 e 26.
• Caderno de Atividades: Ficha 3, págs. 67 e 68.

AVALIAÇÃO

A avaliação deverá seguir as orientações definidas pela escola, sendo de privilegiar as competências definidas nas
Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória.

TRABALHO DE REFORÇO INDIVIDUAL

• Manual: Pratico • Exercícios globais, pág. 31: exercício 32.

• Caderno de Atividades: Pratico • Exercícios globais, págs. 72, 73, 74, 75 e 76: exercícios 7, 8, 9, 10, 15, 16, 17, 18, 21 e 22.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

• Dossiê do Professor:
Questão de Aula n.o 32.
• Prisma Essencial:
Ficha 17, págs. 37 e 38.

10 ©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor

PLANO
DE AULA

Tema: Álgebra

62
Unidade: Equações literais e funções
Conteúdos: Função linear; Função afim; Da representação gráfica à expressão algébrica.

Sumário: Da representação gráfica à expressão algébrica.

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

 Reconhecer função afim como uma função do tipo 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 e função linear como um caso particular de função afim.
 Representar uma função afim usando representações múltiplas (gráfico, expressão algébrica e tabela) e estabelecendo
conexões entre as mesmas.
 Reconhecer o efeito da variação de cada parâmetro numa função afim.
 Interpretar e modelar situações da realidade com função afim e fazer previsões.
 Ouvir os outros, discutir, e contrapor argumentos, de forma fundamentada, sobre se as funções afins são funções de
proporcionalidade direta.
 Modelar situações da realidade através de funções afins.

DESENVOLVIMENTO DE AULA RECURSOS DISPONÍVEIS

• Correção do trabalho de reforço individual.

•
• Manual: Aprendo, págs. 20 e 21.
Apresentação – Declive de uma reta não vertical
Aprendo, págs. 20 e 21: exercícios 5 e 6.
Animação / Síntese – Declive de uma reta não vertical
• Consolidar conhecimentos:
Manual: Pratico, pág. 22: exercícios 1, 2 e 4.
Pratico • Exercícios globais, pág. 26: exercícios 14,
15 e 16.

AVALIAÇÃO

A avaliação deverá seguir as orientações definidas pela escola, sendo de privilegiar as

competências definidas nas Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à saída da
escolaridade obrigatória.
TRABALHO DE REFORÇO INDIVIDUAL

• Manual: Pratico, pág. 22: exercício 3.

Pratico • Exercícios globais, pág. 27: exercícios 17 e 18.
• Caderno de Atividades: Ficha 4, págs. 69 e 70.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

• Dossiê do Professor:
Questão de Aula n.o 33.

©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor 11

 PLANO
DE AULA

Tema: Álgebra

63
Unidade: Equações literais e funções
Conteúdos: Função linear; Função afim; Representação gráfica à expressão algébrica.

Sumário: Resolução de exercícios.

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS

 Reconhecer função afim como uma função do tipo 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 e função linear como um caso particular de função afim.
 Representar uma função afim usando representações múltiplas (gráfico, expressão algébrica e tabela) e estabelecendo
conexões entre as mesmas.
 Reconhecer o efeito da variação de cada parâmetro numa função afim.
 Interpretar e modelar situações da realidade com função afim e fazer previsões.
 Ouvir os outros, discutir, e contrapor argumentos, de forma fundamentada, sobre se as funções afins são funções de
proporcionalidade direta.
 Modelar situações da realidade através de funções afins.

DESENVOLVIMENTO DE AULA RECURSOS DISPONÍVEIS

• Correção do trabalho de reforço individual.

•
• Consolidar conhecimentos:
Manual: Pratico, págs. 22 e 23: exercícios 5, 7 e 8.
Pratico • Exercícios globais, págs. 27, 29 e 30:
exercícios 19, 20, 27, 28 e 29.
Caderno de Atividades: Ficha 4, págs. 69 e 70.
Atividade / Quiz / Teste interativo – Declive de uma reta
não vertical
Teste interativo – Equações literais e funções
Link – Kahoot®: Equações literais e funções
Apresentação – Essencial: Equações literais e funções
Jogo – Quem quer ser matemático: Equações literais e
funções

AVALIAÇÃO

A avaliação deverá seguir as orientações definidas pela escola, sendo de privilegiar as competências definidas nas
Aprendizagens Essenciais e no Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória.

TRABALHO DE REFORÇO INDIVIDUAL

• Manual: Pratico • Exercícios globais, pág. 31: exercício 33.

• Caderno de Atividades: Pratico • Exercícios globais, págs. 73, 74 e 76: exercícios 11, 19 e 23.
Preparado? 3, págs. 126 a 128: exercício 13.
Preparado? 4, págs. 129 a 131: exercícios 8, 9 e 10.
Preparado? 5, págs. 132 a 134: exercícios 8 e 9.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

• Dossiê do Professor:
Questão de Aula n.o 33.
Fichas de Recuperação 9 e 10.
Fichas de Reforço 9 e 10.
Fichas de Desenvolvimento 9 e 10.
Testes de Avaliação 3A, 3B e 3C.

12 ©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor

PLANO
DE AULA

©ASA, PRISMA 8, Dossiê do Professor 13