PSICOLOGIA DO

DESENVOLVIMENTO E
TEORIAS DA
APRENDIZAGEM
 Seja bem vindo, aluno!

RELEMBRANDO NOSSOS contratos pedagógicos!

Microfone;
chat;
envio de material;
contato com a professora.
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 PROFESSORES

Tatiane Felipe C. Arten

Rodnei Pereira

Sandreilane C. da Silva

Valeria Cristina A. Lisboa

Ana Carolina Gallo
 Recapitulando:
 O ser humano é um ser social que aprende na
relação com o outro e com o meio;
 Desenvolvimento;
 Aprendizagem;
 Modelos epistemológicos: inatista; empirista e
interacionista;
 Modelos pedagógicos: Pedagogia não-diretiva;
diretiva e relacional.
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 Teorias tradicionais
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias
da Aprendizagem
 “Quem sabe ensina, quem não sabe, escuta!”

“você vai ter que estudar muito para ser alguém na vida”

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Abordagens psicológicas

Muitos procedimentos
pedagógicos estão pautados
em estudos realizados por
psicólogos sobre a psicologia
do desenvolvimento e da
aprendizagem do aluno.
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Abordagens clássicas de intervenção no contexto escolar
Abordagem Autor de referência

Tradicional Georges Snyders/ Herbart

Comportamental Skinner

Humanista Carl Rogers

Construtivista Jean Piaget
Sociointeracionista Vygotsky
Psicologia da pessoa completa Henry Wallon
Inteligências múltiplas Howard Gardner
Modelos epistemológicos e pedagógicos correspondentes

Abordagem psicológica Modelo epistemológico Modelo pedagógico

Tradicional Empirismo Diretivo
Comportamental Empirismo Diretivo
Humanista Inatismo Não diretivo
Psicanalítica Inatismo Não diretivo
Construtivista Interacionismo Relacional
Inteligências múltiplas Interacionismo Relacional
Inteligência emocional Interacionismo Relacional
ABORDAGEM TRADICIONAL
Herbart e Snyders
Abordagem tradicional
• O ensino tradicional é considerado o ensino verdadeiro,
pois conduz o aluno ao contato com a literatura, artes,
raciocínios e demonstrações, legitimadas pela cultura.

• Os modos de se transmitir esses conhecimentos são

considerados seguros, pois se baseiam em práticas
repetidas por várias gerações.
Johann Friedrich Herbart (1776-1841)

Formulou a pedagogia como uma

ciência organizada, abrangente e
sistemática, com fins claros e meios definidos.

Duplamente pioneiro

Quem foi ele?

Filosofia pioneira do funcionamento

12 da mente!
Para Herbart, a mente funciona com base em
representações - que podem ser imagens, ideias ou
qualquer outro tipo de manifestação psíquica isolada.

Negava a existência de faculdades inatas.

Objetivo: desenvolvimento da moral

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Cria as escolas de aplicação. O que são?

Os procedimentos da ação pedagógica:

Governo

Instrução

Disciplina

14
Ainda que seu pensamento esteja
ultrapassado, muitas práticas se
N
mantém vivas.

Etapas do ato de ensinar

1) Preparação
2) Demonstração do conteúdo
3) Associação
4) 4) Generalização
5) Aplicação.

CARACTERÍSTICAS GERAIS
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Abordagem tradicional
• Há uma grande valorização dos modelos e do professor, como
elemento imprescindível na transmissão dos conteúdos.

• O ensino está centrado no professor, considerado um homem

pronto e acabado, sendo o aluno um adulto em miniatura,
sujeito inacabado que precisa ser preparado em todos os
níveis, não levando em consideração seu interesse ou
vontade.
 Exemplo de atividade sobre a obra de Leonardo da vinci

Loira?

Feliz?

Roupas coloridas?

Acompanhada?

17
A doutrina herbartiana
ainda é aplicada?
John Dewey, foi um crítico.
18
Georges Snyders (1917 - 2011)

O ensino tradicional é o ensino verdadeiro: contato com

grandes realizações da humanidade, métodos mais
seguros, modelos, professor imprescindível na transmissão
dos conteúdos (centralidade do professor);

O adulto é o homem ‘acabado’ e o aluno ‘adulto em

miniatura’ que precisa ser atualizado;

Volta-se para o que é externo ao aluno: grade, disciplinas,

prova, professor, aluno como aquele
19 que executa.
A EXPERIÊNCIA DA GUERRA

BOM ALUNO
PRISÃO
DEPORTAÇÃO
MISÉRIA
HUMILHAÇÃO

INFELICIDADE
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O ensino da música x o ensino da
matemática.

A questão que me coloco é a seguinte:

será que não poderemos encontrar peças
musicais intermediárias que possam levar
o aluno, partindo do prazer que eles têm
ouvindo suas próprias músicas, a, pouco
a pouco, chegar ao prazer de ouvir os
bons músicos?

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SOBRE O HOMEM...

Inferências...

Conhece o mundo através de informações que lhe são

oferecidas;

Receptor passivo, tábula rasa  empirismo;

SOCIEDADE E CULTURA...

Estreita relação com os valores da sociedade;

Diploma e hierarquia;

Segundo Paulo Freire, é a educação

bancária.

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“O conhecimento é alcançado independentemente
do interesse e da vontade do aluno”

(saviani, 1980)

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Abordagem tradicional
• A referência é sempre dada pelo professor e, desta forma,
o ensino volta-se para o que é externo ao aluno: os
programas, as disciplinas, o professor.

• O aluno é aquele que escuta as informações transmitidas

pela autoridade exterior, que deve retê-las dentro de si e
tornar-se capaz de repeti-las futuramente, perpetuando a
tradição.

• Inteligência é a capacidade de acumular informações.

 Conhecimento

Dedutivo Indutivo
Se todas as premissas são Se todas as premissas são
verdadeiras, a conclusão é verdadeiras, a conclusão é
verdadeira. provavelmente verdadeira, mas
não necessariamente.

Toda a informação ou conteúdo

já estava nas premissas.

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 Como se dá a aprendizagem?

Preocupação com o passado memorização reprodução

Transmissão de conhecimentos Aristocracia do espírito produto

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28
 Ensino-aprendizagem

Fim em si mesmo;

Atuação de um só dos polos;

Cópias de modelos......

Metodologia;

Avaliação..
29
 PRÓXIMAS

AULAS…

ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS AO ENSINO TRADICIONAL

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OBRIGADA!

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