Educação no Brasil

METHODUS - METHODOS
• METHODUS - (vem do Latim) “maneira de ir ou de
ensinar”,
• METHODOS - (do Grego ) “investigação científica,
modo de perguntar”, originalmente “perseguição,
ato de ir atrás”.
META - “atrás, depois”
HODOS - “caminho, palavra, estudo, tratado”.
 METODOLOGIA TRADICIONAL
• Método tradicional, o professor é o sujeito ativo
no processo de ensino-aprendizagem, repassando
seu conhecimento aos alunos, normalmente por
meio de aula teórica.

PROFESSOR = SÁBIO NO PALCO

A linha Tradicional de Ensino
Teve a sua origem no século XVII
a partir do Iluminismo.
 METODOLOGIA ATIVA
Metodologia ativa de aprendizagem é um
processo amplo e possui como principal
característica a inserção do aluno/estudante
como agente principal responsável pela sua
aprendizagem, comprometendo -se com seu
aprendizado.
Quem ensina, aprende ao ensinar e
quem aprende ensina ao aprender."
(Paulo Freire)
SÓCRATES (469-399 a.C.) - Método Maiêutica – levar as
pessoas a reconhecer que não sabiam o que pensavam saber.
JOHN DEWEY (1859 – 1952) - Nós só pensamos quando nos
defrontamos com um problema.
Vygotsky (1896 – 1934) - A aprendizagem é uma experiência
social, mediada pela interação entre a linguagem e a ação.
PIAGET (1896 - 1980 ) - O conhecimento não nasce no sujeito,
nem no objeto, mas origina-se da interação "sujeito-objeto”.
PAULO FREIRE (1921 – 1997) – “...ensinar não é transferir
conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção
ou a sua construção.” .
 INFORMAÇÃO APRENDIZAGEM
• INFORMAÇÃO – Uma informação pode ser
relevante para um individuo e a mesma informação
pode não ter significado para outro individuo.

• APRENDIZAGEM – É o processo pelo qual os

conhecimentos, competências, habilidades,
comportamento ou valores são adquiridos ou
modificados como resultado de estudos,
experiências, observação, interpretação e raciocínio.
• Aprendizagem sempre implica em internalização.
 A FORMAÇÃO INTEGRAL DO HOMEM
 Perspectiva cognitiva, estética, ética, física, social, afetiva.
 Construção do ser responsável e crítico.
 Desenvolvimento da confiança.
 Perceber-se como ser dialógico.
 Ser capaz de se organizar para resolver problemas.
 Ter autonomia.
 Perceber o aprendizado como algo possível.
 Tornam-se protagonistas do seu aprendizado.
 Ser colaborativo, solidário e participativo.
 Reconhecer e praticar valores: morais, sociais e afetivos.
 A ESCOLA TEM A OBRIGAÇÃO ÉTICA DE POSSIBILITAR
A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PELO APRENDIZ.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros

desaprendam a arte do voo.
Pássaros engaiolados são pássaros sob controle.
Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser.
Pássaros engaiolados sempre têm um dono.
E deixaram de ser pássaros.
Porque a essência dos pássaros é o voo.
 METODOLOGIAS ATIVAS
• Aprendizagem baseada em problemas.
• Aprendizagem baseada em projetos.
• Aprendizagem entre times.
• Aprendizagem hibrida.
• Sala de aula invertida.
• Estudos de caso.
• Aprendizagem - Gamificação
 CARACTERÍSTICAS DAS METODOLOGIAS ATIVAS

Motivação.
Conhecimento de novas áreas do saber.
Estimula a criatividade.
Desenvolve o pensamento crítico.
Desenvolve as capacidades de tomadas de decisão.
Desenvolve as capacidades de analise, reflexão e julgamento.
Desenvolve a capacidade de trabalhar em grupo.
Desenvolve hábitos de compartilhar.
Desenvolve o cooperativismo.
Desenvolve a capacidade de argumentar e dialogar.
Desenvolve a percepção de potencial.
Desenvolve a capacidade de planejar, organizar e desenvolver
projetos.
Desenvolve senso de justiça, de moral, de respeito.
 POR QUE DEVEMOS MUDAR?
“Seja a mudança que você quer ver no mundo”
Dalai Lama
Faz muito tempo que
estou esperando por
mudanças!

Mesmo sem perceber,

nós mudamos o tempo
todo, a cada dia já não
somos mais os mesmos,
porque estamos sempre
aprendendo. Por isso,
aceite as inovações e
permita-se transformar
para transformar e ser
melhor.
 ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DE ENSINO
Abordagem Tradicional .
Abordagem Comportamentalista.
Abordagem Humanista.
Abordagem Cognitivista.
Abordagem Sociocultural.
As abordagens PENSAM:
a escola;
PRINCIPAIS o processo ensino-aprendizagem;
CARACTERÍSTICAS a relação professor-aluno;
a metodologia;
a avaliação.
PASSAGEM DA METODOLOGIA TRADICIONAL
PARA METODOLOGIA ATIVA
“O conhecimento é provisório”
Platão - (427 a.C. - 347 a.C.)

Quando queremos mudar,

transformar, necessitamos nos
preparar novamente.

Quando mudamos trabalhamos

com outros paradigmas.
 Inteligências Múltiplas
ESPIRI MORAL
TUAL
 Pirâmide da Aprendizagem
10% Ler
20% Escutar
30% Ver
50% Ver e Ouvir
Conversar – Perguntar – Repetir – Relatar
70% Reproduzir – Recordar - Debater – Definir
Nomear
Escrever – Interpretar – traduzir – Expressar - Revisar
80% Identificar - Comunicar – Ampliar – Utilizar
Demonstrar – Praticar – Diferenciar - Catalogar
95% Explicar – Resumir – Estruturar – Definir – Generalizar
Elaborar - Ilustrar
Estilos de Aprendizagem
Ensino Personalizado e Comunitário
Pierre Faure – (1904 – 1988)
Já podaram seus momentos
Desviaram seu destino
Seu sorriso de menino
Quantas vezes se escondeu
Mas renova-se a esperança
Nova aurora a cada dia
E há que se cuidar do broto
Pra que a vida nos dê
Flor, flor e fruto
“Educação não transfo rma o
mundo. Educação muda as
pessoas. Pessoas transformam
o mundo”.
Paulo Freire