Conteúdo do exercício

1.

Olá, estudante! Seja bem-vindo(a) a atividade avaliativa da disciplina de Didática.

Espero que aproveite cada informação disponibilizada em nosso material didático, ele
foi elaborado especialmente para fazer parte de sua jornada acadêmica.

Preparado?

Então, para que você construa a sua atividade contextualizada, leia o texto
abaixo:

Avaliar é um dos elementos essenciais da natureza do homem. Na verdade, a

sobrevivência da raça através do tempo está intimamente relacionada com seu senso
de avaliação. Outro aspecto que auxiliou na formação de nossa civilização e nos
diferencia dos demais seres vivos da terra é a imensa capacidade de aprender. Avaliar
e aprender. A associação destes dois elementos parece ter seguido um caminho
natural até a formação do atual processo de avaliação da aprendizagem. Entretanto a
avaliação não deve ser somente o momento da realização das provas e testes, mas um
processo contínuo e que ocorre dia após dia, visando à correção de erros e
encaminhando o aluno para aquisição dos objetivos previstos. Nesse sentido, a forma
avaliativa funciona como um elemento de integração e motivação para o processo de
ensino-aprendizagem. A avaliação é um processo atualmente entendido não só como
o resultado dos testes e provas, esses resultados são apenas a finalização desse
processo, porém não se deve deixar que essa seja a parte mais importante do
processo de avaliação da aprendizagem.

PROPOSTA:

A partir da leitura do texto e do guia de estudo IV, escreva um texto dissertativo sobre
a seguinte questão: Como avaliar a aprendizagem do aluno?

Não se esqueça: Sua dissertação deverá conter até 30 (trinta) linhas.

Aguardo sua produção.

Bons estudos!

Como avaliar a aprendizagem do aluno

Em primeiro lugar, o professor deve planejar e executar uma avaliação

contínua de seus alunos, e não apenas em períodos de provas. Observar
comportamentos, conversar com os alunos, esclarecer possíveis dúvidas…

Além disso, utilizar diversos estilos de avaliação é bom para o aluno, para o
professor e para o aproveitamento das aulas como um todo. Diversificar as
atividades, propor novas dinâmicas e incentivar a participação dos alunos são
fatores-chave. Bons exemplos são trabalhos em grupo, debates e discussões
em sala, fichamentos e resumos de determinados conteúdos.

Uma boa avaliação é aquela que promove a reflexão e o poder argumentativo

daquele que está sendo avaliado. As questões a serem cobradas devem ser
coerentes, contextualizadas e exigir competências do aluno que vão muito
além da famosa “decoreba”. Nesse sentido, é recomendável fazer buscas em
bancos de questões confiáveis, já que nem sempre os professores têm tempo
ou inspiração para criar questões super elaboradas.

É preciso considerar a capacidade do aluno de assimilar o conteúdo e de

argumentar. Se uma avaliação é bem elaborada, o aluno estudioso consegue
de expor e desenvolver seus conhecimentos; e, se ele o faz, é porque o
processo de aprendizagem está sendo eficiente.

A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas a prática

de investigação, mas deve também, questionar a relação ensino-aprendizagem
e buscar identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de uma
forma dialógica. Os erros são tidos como pistas que demonstram como o
aluno está relacionando os conhecimentos que já possui com os novos
conhecimentos que estão sendo adquiridos, admitindo uma melhor
compreensão destes.

Ao avaliar um aluno, é possível verificar o que os alunos conhecem sobre um

determinado conteúdo, orientando o professor de forma que possa planejar as
atividades de acordo com as dificuldades dos alunos. Tal procedimento
favorece o avanço de cada um deles durante o ano letivo.