FUNDAMENTOS DA

PSICOPEDAGOGIA
AULA 4

Profª Genoveva Ribas Claro

 CONVERSA INICIAL

Olá, caros(as) estudantes. Já percebeu como é importante a história na

vida da humanidade? Por meio dela, conseguimos rememorar o passado para
compreendermos o presente e até mesmo para a realização de previsões para
o futuro.
Assim também acontece com a psicopedagogia, no início de tudo, a área
não possuía esse nome, e o caráter era mais médico do que psicopedagógico,
para tanto, vamos conhecer os objetivos da nossa aula:

1. Compreender as bases fundamentais da história da psicopedagogia

2. Verificar como se deu o surgimento da psicopedagogia na Europa
3. Verificar como se deu o surgimento da psicopedagogia na Argentina
4. Verificar como se deu o surgimento da psicopedagogia nos Estados
Unidos
5. Verificar como se deu o surgimento da psicopedagogia no Brasil

TEMA 1 – A IMPORTÂNCIA DE SE ESTUDAR HISTÓRIA

Observe a imagem a seguir e, na sequência, vamos discutir sobre o que

ela remete.

Créditos: SergeyYrev/Shutterstock.

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 Percebe pela imagem como o processo de investigação histórica é
importante? Por meio dele, conseguimos construir uma linha do tempo acerca
de uma área do conhecimento ou ainda acerca de uma pessoa, um objeto de
estudo, portanto, com a psicopedagogia, não seria diferente, pois, precisamos
construir a história dessa área para conseguirmos ter um panorama de sua
evolução, tanto em aspectos conceituais, quanto em aspectos práticos.
Neste sentido, vamos recorrer ao conceito de história, nos apresentado
pelo dicionário Michaelis da língua Portuguesa (2021, s/p), em que história é
conceituada como,

1 Conjunto de fatos ou acontecimentos relevantes, ocorridos no

passado da humanidade, destacando-se época, local e dados
importantes.
2 [geralmente com inicial maiúscula] Estudo científico relativo ao
passado de um povo, nação, período ou indivíduo, a partir de dados
documentais: “Cheguei a tentar ser arquiteto e de fato estudei História,
mas acabei me formando mesmo em Direito” (TM1).
3 A evolução da humanidade ao longo de sua existência. 4 Conjunto
de obras que se referem a fatos históricos.
5 Narração de fatos passados relativos à origem e evolução de uma
arte, ciência ou qualquer outra área de conhecimento: “O grande
avanço dos celulares na história da telefonia foi a libertação dos
aparelhos em relação à rede de fios que os interligavam e os
mantinham presos a uma parede” (LZ1).
6 Julgamento das ações humanas através dos tempos; memória que a
posteridade mantém de um fato ocorrido no passado.
7 Sequência de dados relativos a um fato ou indivíduo: “Ouro Preto,
Mariana, Tiradentes. Deve ser lindo. Mas eu vou pro Rio. Lá é onde
meu pai vive. Lá é que está a minha história” (LA3).
8 Narrativa, geralmente cronológica, de fatos reais ou ficcionais,
relacionados a um assunto ou personagem; relato.

Portanto, vamos discutir acerca dessa citação dentro do campo de

atuação do profissional de psicopedagogia, quando o dicionário traz o primeiro
conceito, ele refere-se, por exemplo, ao conjunto de elementos e fatos que
ocorreram no âmbito da história da psicopedagogia, isto é, iniciando na Europa
até a chegada ao Brasil.
Além dessa perspectiva, vale ainda comentar que, durante séculos, nós
temos autores de renome que marcam e contribuem para a história e identidade
da psicopedagogia, como Alicia Fernandez, Jorge Visca, Freud, Piaget, entre
tantos outros nomes.
Sendo assim, da mesma maneira que a humanidade evoluiu, a
psicopedagogia também sofreu essa evolução, haja vista que inicialmente seu
campo de atuação possuía um caráter médico avançando até chegar ao caráter
interdisciplinar que conhecemos hoje.

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 Por meio da história, conforme comentamos, conseguimos criar e colocar
em ordem cronológica os fatos e narrativas psicopedagógicas, ou seja, os fatos
iniciais, onde iniciou, quando foi citada pela primeira vez, quem foram os
percursores, quando deixou de ter o caráter médico curativo e passou a se ater
ao desenvolvimento da aprendizagem e suas dificuldades, fazendo com que seja
criada a identidade dessa profissão tão necessária na contemporaneidade e que
busca ajudar a recuperar o prazer pelo aprender e também pelo ensinar.

TEMA 2 – O SURGIMENTO DA PSICOPEDAGOGIA

Créditos: r.classen/Shutterstock.

Precisamos compreender que o berço da Psicopedagogia foi na Europa.

Pesquisas apontam que sua iniciativa se deu em meados do século XIX,
principalmente com foco em tratamento de crianças e pessoas com deficiências
sensoriais e intelectuais, contudo, na época era utilizado o termo mental em
detrimento do intelectual. Portanto, alguns médicos dedicavam-se a pesquisar
os problemas de aprendizagem oriundos dessas deficiências, contudo, sempre
com um caráter médico.
Outro marco importante foi a iniciativa de reeducação de sujeitos que
possuíam deficiência intelectual, em 1898. A partir desse período, começaram
outras perspectivas acerca de consultas médico-pedagógicas que tinham a
premissa de encaminhar tais crianças para classes especiais, para que
pudessem ser ensinadas. Nesse período, ainda prevaleciam as tentativas de
normalizar as crianças em vez de intervir pedagogicamente.
Na Europa, enquanto centro de surgimento da psicopedagogia, existiam
centros de orientação educacional para a infância, em que sua composição era
multidisciplinar, isto é, um olhar plural acerca da necessidade daquela criança,

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 com profissionais da área da saúde mental, Medicina, Pedagogia, entre outras
áreas.
O termo psicopedagogia surgiu pela primeira vez em 1908 e depois foi
difundido mundialmente como a área de conhecimento cujo objeto de estudo é
a aprendizagem e suas dificuldades. Ainda na Europa, em 1930, houve vários
movimentos de renovação da pedagogia e, por consequência, da
Psicopedagogia, com o intuito de consolidar e criar uma identidade para a
Psicopedagogia. Neste sentido, Bossa (2000, p. 37), afirma que na literatura
francesa

encontram-se, entre outros, os trabalhos de Janine Mery, a

psicopedagoga francesa que apresenta algumas considerações sobre
o termo psicopedagogia e sobre a origem dessas ideias na Europa, e
os trabalhos de George Mauco, fundador do primeiro centro médico
psicopedagógico na França (do qual se tem notícia na literatura) onde
se percebeu as primeiras tentativas de articulação entre medicina,
psicologia, psicanálise e pedagogia, na solução dos problemas de
comportamento e de aprendizagem.

Ainda nessa concepção percebemos que a Psicopedagogia em seus

primeiros passos, foram bem vagarosos, tinha o nome ainda de pedagogia
curativa, por isso o caráter médico-pedagógico. Os pais buscavam
primeiramente os médicos para verificarem as problemáticas de aprendizagem.
Pöttker e Leonardo (2014, p. 87) afirmam que

Os primeiros passos da psicopedagogia foram dados nos séculos XIX e

XX na França, denominando-se “pedagogia curativa”, por influência de
Janine Mery, e George Mauco. Surgiu com o intuito de curar os
problemas da educação advindos das transformações decorrentes da
revolução industrial e da revolução francesa.

TEMA 3 – O SURGIMENTO DA PSICOPEDAGOGIA NOS ESTADOS UNIDOS

Créditos: Filip Bjorkman/Shutterstock.

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 Da Europa, houve um movimento de difusão acerca dos conhecimentos
psicopedagógicos para todo o mundo, outro marco na história, foi a chegada
desse movimento nos Estados Unidos e por conseguinte nas Américas como um
todo.
Nos Estados Unidos, percebemos um movimento acerca da preocupação
com as dificuldades e distúrbios de aprendizagem ainda na década de 1930,
contudo, os centros que foram surgindo nesta época não eram para atendimento
exclusivo as dificuldades, mas foram criados com o intuito de atendimento a
delinquência juvenil.
Um outro marco nos Estados Unidos foi discussões acerca da discussão
relativa à educação especial e a perspectiva inclusiva. Nessa mesma década,
surgiram associação de pais de estudantes com deficiências e com dificuldades
de aprendizagem com foco principal nos alunos que aprendiam mais devagar e
com dificuldades na oralidade, na escrita e também no cálculo.
Contudo, diferentemente do que conhecemos hoje, isto é, a
psicopedagogia com um olhar plural, nos Estados Unidos, na década de 1930,
as dificuldades de aprendizagem eram observadas apenas com um caráter
biológico, ou seja, eram desconsiderados aspectos relativos à falta de estímulo
familiar, aspectos pedagógicos e metodológicos da escola e dos professores e
até mesmo situações que envolvessem questões emocionais dos estudantes.

TEMA 4 – O SURGIMENTO DA PSICOPEDAGOGIA NA ARGENTINA

Créditos: LiAndStudio/Shutterstock.

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 A Psicopedagogia dos Estados Unidos chegou à Argentina, contudo,
nesse país, ganhou novas roupagens, tornando-se uma das referências
mundiais em virtude de desenvolvimento de novas práxis psicopedagógicas.
A Psicopedagogia argentina teve grande influência da Psicopedagogia
francesa, tendo grandes nomes de influência, como Lacan, com sua psicanálise
e os estudos de linguagem, entre tantos outros nomes.
Na Argentina, a Psicopedagogia tem grande influência da psicanálise e
como a atividade psicopedagógica foi ganhando espaço, desenvolveram uma
graduação em Psicopedagogia, fortalecendo mais ainda a identidade da
profissão, haja vista que essa demanda era uma que nem o pedagogo nem o
psicólogo davam conta sozinhos. Neste sentido, Pöttker e Leonardo (2014, p.
87) assim relatam:

No ano de 1956, foi fundada, em Buenos Aires, a primeira faculdade

de Psicopedagogia. Por volta de 1970, foram criados, em Buenos
Aires, os centros de saúde mental, onde equipes de psicopedagogos
atuavam, fazendo diagnóstico e tratamento. Isso acarretou uma
mudança na abordagem da Psicopedagogia argentina, que de
reeducação passou a ter caráter clínico.

Neste sentido, a Psicopedagogia ganhou mais espaço e passou atuar em

dois âmbitos: o da educação e também o da saúde, destacando então a
graduação como marco histórico e possuindo uma duração de cinco anos.

TEMA 5 – O SURGIMENTO DA PSICOPEDAGOGIA NO BRASIL

Créditos: Natanael Ginting/Shutterstock.

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 A Psicopedagogia surgiu no Brasil fortemente influenciada pela argentina.
Nós temos vários nomes fortes que conhecemos hoje que possuem legados na
nessa área, como Alicia Fernandez, que faleceu em 2015, Jorge Visca, Sara
Pain, entre outros.
Contudo, o que mais difundiu a práxis psicopedagógica no Brasil foi Jorge
Visca, que com recorrência vinha ao Brasil para fornecer formações em
Psicopedagogia para os profissionais brasileiros, em diversas cidades, como
Maringá, Curitiba, Salvador, Campinas, Porto Alegre, entre outras.
Visca teve tanta influência na Psicopedagogia que nos deixou uma teoria
que utilizamos até hoje na prática psicopedagógica, chamada de epistemologia
convergente, tendo recebido esse nome, pois converge outras três teorias,
sendo a Epistemologia Genética, de Piaget; a Psicanálise, de Freud; e a
Psicologia Social, de Pichon.
O que impulsionou a Psicopedagogia brasileira foram os grandes índices
de evasão e fracasso escolar nas décadas de 1970 e 1980. Nessa época, esses
fracassos eram atribuídos exclusivamente às crianças, eximindo, por exemplo,
a escola desses fatores, crescendo então a necessidade de profissionais
habilitados na área da Psicopedagogia.
Ainda nesse sentido, várias outras iniciativas foram surgindo no Brasil, o
que também alavancou a Psicopedagogia brasileira, por exemplo, a criação da
Associação Brasileira de Psicopedagogia, em 1980, que Pöttker e Leonardo
(2014, p. 88) afirmam que

Nessa década, “surge a associação de psicopedagogia de São Paulo,

a partir dos questionamentos a respeito do perfil profissional dos
psicopedagogos e da necessidade de definições de suas funções, que
começavam a aparecer nas primeiras turmas de alunos do instituto
sedes sapientiae”.

Após essa fundação, diversas outras iniciativas foram surgindo, como

seminários de formação, reciclagem, criação de cursos de especialização e
também de graduação, além da consolidação da Psicopedagogia e de sua
identidade no Brasil.

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 NA PRÁTICA

Olá, caro(a) estudante, como prática da nossa aula iremos revisitar alguns
conceitos e alguns autores que prestaram subsídios para a Psicopedagogia.
Vocês irão pesquisar os elementos que constam na tabela e perceber quais as
origens de cada um desses autores e profissionais.

AUTOR/PROFISSIONAL PAÍS DE CONTRIBUIÇÕES CONHECIA

ORIGEM PARA A ESTE NOME?
PSICOPEDAGOGIA

JORGE VISCA

ALICIA FERNANDES

NÁDIA BOSSA

LAURA MONTE
SERRAT BARBOSA

SIMAIA SAMPAIO

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 FINALIZANDO

Chegamos ao fim da nossa aula e agora iremos recapitular algumas

questões que trabalhamos. Para isso, observe o esquema a seguir:

Difusão da Europa para os

Estados Unidos
Surgimento na Europa
Difusão dos Estados Unidos
Psicopedagogia
para a Argentina

Difusão da Argentina para

o Brasil, com grande
influência francesa.

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 REFERÊNCIAS

BOSSA, N. A. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática.

Porto alegre: Artes Médicas, 2000.

CLARO, G. R. Fundamentos da Psicopedagogia. 1. ed. Curitiba: Intersaberes,

2018.

MICHAELLIS. História. Disponível em: <https://michaelis.uol.com.br/moderno-

portugues/busca/portugues-brasileiro/hist%C3%B3ria/>. Acesso em: 17 ago.
2021.

PÖTTKER, C. A.; LEONARDO, N. S. T. A atuação do professor psicopedagogo

na escola: suas implicações no processo de escolarização. In: LEONARDO, N.
S. T.; LEAL, Z. F. de R. G.; FRANCO, A. de F. (Org.). O processo de
escolarização e a produção da queixa escolar: reflexões a partir de uma
perspectiva crítica em psicologia. Maringá: Eduem, 2014.

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