BREVE HISTÓRICO DA

PSICOLOGIA
ESCOLAR/EDUCACIONAL

PROFA. MARIA ÂNGELA

CASSUNDÉ PORTELLA
 BREVE HISTÓRICO DA
PSICOLOGIA ESCOLAR
⬥ Aspectos da história que contribuíram para
o surgimento do especialista em psicologia
escolar.
 O ser humano e a Educação

⬥ Entendemos Educação como prática social

humanizadora, intencional, cuja finalidade
é transmitir a cultura construída
historicamente pela humanidade.
⬥ O homem não nasce humanizado, mas
torna-se humano por seu pertencimento ao
mundo histórico-social e pela incorporação
desse mundo em si mesmo. (Antunes, M.
2008)
 Prática consciente e social
⬥ Para que possamos
efetivar uma prática
consciente, que leve em
conta as desigualdades
sociais e seus efeitos na
escolarização de nossas
crianças e jovens, é
preciso compreender o
nosso estar no mundo,
situando-nos
historicamente. (Lima, 2005)
 Aspectos históricos...
⬥ Na idade média, com o
desenvolvimento das
comunidades, aldeias,
começaram as trocas de
mercadorias, surgiram as
primeiras especialidades
relacionadas com a
existência em
coletividade: tecelão,
moleiro, sapateiro. Assim
como médicos, sacerdotes
e sábios, a quem se pedia
conselhos.
 Primeiras discussões sobre o
processo educativo
⬥ No campo da pedagogia,
escolas normais (criadas a
partir da década de 1830)
foram espaços de
discussão, ainda que
incipientes e pouco
sistemáticos, sobre a
criança e seu processo
educativo, incluindo
temas como
aprendizagem,
desenvolvimento, ensino
e outros.(Antunes, 2008)
 Outros aspectos históricos...
⬥ O desenvolvimento da
abordagem científica;
estudos utilizando o
método científico: Wundt,
em Leipzig, entre outros
experimentos: ritmo de
aprendizagem,
cronometragem de
complexas tarefas
mentais, etc. (meados de
1879)
 Aspectos históricos...
⬥ Mais adiante, com o
surgimento do
especialista chamado
psicanalista: a ideia de
que as pessoas
podiam ser ajudadas
em seus problemas
emocionais. (final do
século XIX)
 Aspectos históricos...
⬥ Galton com os estudos
sobre as diferenças
individuais levou escolas
a manterem registros
sistemáticos sobre o
desempenho de seus
alunos em testes. É
considerado por muitos
como o pai da psicologia
escolar. (meados de 1880)
 Eugenia de Galton
⬥ Para Galton, a análise tanto das características
fisiológicas quanto dos talentos, através da
utilização de ferramentas estatísticas, revelaria
que a frequência com que eram mantidas nas
sucessivas gerações, em alguns casos, uma
verdadeira dinastia de talentos, não poderia ser
apenas uma bela coincidência ou obra do acaso,
mas sim, a evidência de uma regularidade natural
ou biológica. (Del Cont, 2008)
 Aspectos históricos...
⬥ Nos E.U.A. no início do
século XX, formaram-se
classes especiais de
crianças e adolescentes
que pareciam aprender
muito pouco. E classes
especiais para os
“retardados mentais”.
⬥ Binet: testes de
capacidade intelectual.
Na França, a pedido do
governo. (1904)
 Aspectos históricos...
⬥ Baseado na aplicação
destes testes e nos
seus estudos sobre
desenvolvimento, Dr.
Arnold Gesell foi
nomeado psicólogo
escolar, em 1915, pela
junta de educação do
estado de Connecticut
com a seguinte
missão:
 Primeira missão do psicólogo
escolar
“ realizar exames
mentais em crianças
atrasadas e deficientes
nas escolas rurais e
urbanas e de projetar
métodos para melhor
assistência a essas
crianças nas escolas
públicas”
 Aspectos históricos...
⬥ Neste mesmo período,
Freud volta a
contribuir com suas
novas teorias para
explicar as origens
das reações
emocionais e
diferenças na
formação da
personalidade
 Psicologia no Brasil
⬥ A década de 1930, caracteriza-se pela consolidação da
psicologia no Brasil = estreita relação estabelecida entre a
psicologia e a educação.
⬥ Sociedade se transformou, se modernizou – necessitava-
se da “A construção de um novo homem”. E este
caminho era a Educação e da Psicologia (ciência nova) –
contribuição para a formação do professor, para o ensino
e o aprendiz.
⬥ Os campos de atuação da psicologia aplicada que se
desenvolveram mais, a partir dessa época: a atuação
clínica e a intervenção sobre a organização do trabalho e
a educacional.
⬥ Ambos (os campos aplicados:
clínica e organizacional)
tiveram suas raízes na
educação, respectivamente
pela criação dos Serviços de
Orientação Infantil nas
Diretorias de Educação do Rio
de Janeiro e de São Paulo e da
Clínica do Instituto Sedes
Sapientiae, e com os estudos
de Ulisses Pernambucano, em
Recife; com a finalidade de
atender crianças com
dificuldades escolares, e pela
Orientação Profissional, dentre
outras ações educacionais.
(Antunes)
 Hegemonia Clínica
⬥ No início da década
de 1950, psicólogos
escolares estavam
sendo empregados
sobretudo como
psicólogos clínicos
agregados às escolas.
 No Brasil

⬥ Em 1962, com a regulamentação da

profissão de psicólogo e o
estabelecimento de cursos específicos para
sua formação.
⬥ As ações desenvolvidas no período
anterior deram as bases para os campos
tradicionais da psicologia aplicada:
educação, clínica e trabalho.
 Psicologia Educacional e
Escolar
⬥ Historicamente, já
tiveram objetivos
específicos:
psicologia escolar
tratava da prática nas
escolas e a psicologia
educacional, se
encarregava da
pesquisa. Hoje, os
objetivos estão
integrados.
 ATIVIDADE EM DUPLA:

⬥ CONSTRUAM UMA LINHA DO

TEMPO, A PARTIR DO QUE VIMOS NO
DOCUMENTÁRIO, NA AULA E NO
TEXTO POSTADO NA SALA GOOGLE.
ESTA ATIVIDADE ESTÁ POSTADA NA
SALA GOOGLE
OBRIGADA!