Psicologia da Aprendizagem

Profª Amanda Paiva

Psicologia e Educação no
Brasil: uma análise histórica
 Considerações preliminares
 Articulação entre a filosofia, a preocupação com
os fenômenos psicológicos, a educação e a
pedagogia;
 Filosofia grega rica fonte de estudo;
 Sofistas:
 Protágoras: a educação deveria ser fator de
correção das tendências naturais;
 Górgias: o conhecimento implica aprendizagem,
que esta necessita de aquisição anterior e é obtida
no plano pessoal
Considerações preliminares
 Pitágoras (pré-socrático): a educação deve ser
gradual e diversificada, e o método pedagógico
deve considerar a aptidão do aluno;
 Sócrates: o conhecimento, a concepção de alma
e a pedagogia estão articulados;
 Platão: o ser humano chegaria ao mundo das
idéias, lugar da verdade;
 Aristóteles: indução como o principal meio de se
chegar ao conhecimento;
Considerações preliminares
 Pensamento medieval:
 Agostinho: considera o homem como um ser em
conflito e inquietude, devendo a educação
propiciar as condições para se chegar à
revelação divina;
 Escolástica: afirma a base psicológica do ensino.
O educando tem potencialmente o saber, mas é
necessário a ajuda do mestre;
Considerações preliminares
 Idade Moderna:
 Aumentou a análise das relações entre teoria do
conhecimento, fenômeno psicológico e
educação;
 A relação entre Psicologia e Educação,
sobretudo em suas mediações com as teorias de
conhecimento, faz parte da própria história do
pensamento humano e constitui-se como
complexo e extenso campo de estudo;
Para uma história das relações entre
Psicologia e Educação: pressupostos
 Psicologia Educacional: um dos fundamentos
científicos da Educação e da prática pedagógica;
 Psicologia Escolar: modalidade de atuação
profissional que tem no processo de escolarização
seu campo de ação, com foco nas relações que se
estabelecem na escola e em seus corredores;
 A escola, tem como finalidade promover a
universalização do acesso aos bens culturais
produzidos pela humanidade, criando condições
para a aprendizagem e desenvolvimento de todos;
Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
 Saberes psicológicos e Educação no Período
Colonial: breves considerações:
o Temas: aprendizagem, desenvolvimento
psicológico, motivação, jogos infantis, controle
de comportamento, prêmios e castigos,
personalidade, educação feminina e educação
indígena;
o Consideravam que a personalidade era mutável,
a educação devia transformar as tendências
inatas, reconhecendo o papel do ambiente;
Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
o O castigo poderia afetar a personalidade da
criança;
o Ao educador, caberia evitar a ocorrência de
comportamentos que pudessem vir a ser
punidos;
o Empirismo: uma das bases para o
entendimento da aprendizagem;
o Ritmos de aprendizagem foram estudados;
o Relação entre aprendizagem e faixa etária;
Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
o A educação da criança na família;
o O papel do jogo no desenvolvimento da criança;
o O estabelecimento de ralações entre saberes
psicológicos e práticas educativas;
o A educação feminina,
o Estudos sobre os costumes indígenas;
o Essas idéias mostram as mais antigas raízes da
relação entre Psicologia e Educação no Brasil.
Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
 Saberes Psicológicos e Educação no século XIX:
o Idéias médicas explicavam a conduta e as normas
que deveriam ser estabelecidas nas escolas;
o A escola constitui-se em objeto de saneamento
físico e moral;
o Final do século XIX: Psicologia aparece como
disciplinas em cursos de graduação;
o Gerou condições para que os saberes psicológicos
(europeus) fossem incorporados pelo pensamento
educacional brasileiro;
 Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
o Idéias liberais: a necessidade da Psicologia como
fundamento científico para novos fins e práticas
educativas área específica de conhecimento.
 Psicologia e Educação na virada do século:
Autonomização (1890-1930):
o República;
o Projeto de uma nova nação e de um novo
homem;
o 1890: Pedagogium primeiro laboratório de
Psicologia;
 Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
o 1920: Escola Nova elege a Psicologia (estudos
sobre desenvolvimento infantil, aprendizagem,
relação professor-aluno e testes pedagógicos e
psicológicos) como um de seus principais
fundamentos;
o 1930: a Psicologia tornou-se disciplina de ensino
superior através das escolas normais*

*Escolas normais: objetivava formar professores para atuarem no magistério de

ensino primário e era oferecido no “ensino médio”.
Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
o Ulisses Pernambuco: criou, em 1925, o Instituto
de Psicologia de Pernambuco e a primeira escola
para crianças com deficiência intelectual;
o Helena Antipoff: criticava o uso e a interpretação
de testes psicológicos que não levavam em
consideração os fatores socioeconômico-
culturais;
o A Psicologia como ciência autônoma teve seu
desenvolvimento potencializado pela conjuntura
política brasileira.
 Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
 Psicologia e Educação no século XX:
Consolidação (1830-1960):
o A Psicologia consolidou-se como área de
conhecimento e prática;
o Significativa produção científica;
o A Psicologia aparece como importante base
teórica para a didática e a metodologia de
ensino;
o A Psicologia era o principal fundamento da
Educação;
Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
o A Pedagogia sofreu um psicologismo;
o Em parte, o fracasso escolar foi produzido pela
maneiro como a Psicologia e a Educação se
articularam;
 Psicologia e Educação no século XX:
Profissionalização (a partir de 1962):
o 27 de agosto de 1962: a profissão de psicólogo é
reconhecida, cursos de Psicologia e seu currículo
mínimo é estabelecido;
Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
o Golpe Militar (1964): Reforma Universitária
ampliação do ensino superior privatização
aumento considerável no número de psicólogos
formação precária;
o A psicologia foi uma das disciplinas eliminadas
do currículo;
o 1970: críticas quanto ao psicologismo, a atuação
da Psicologia Escolar baseada em uma
perspectiva clínica e o uso e interpretação de
testes psicológicos;
 Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
o Maria Helena Patto: mostra que o fracasso
escolar não era o resultado das condições
intrínsecas à criança, mas produzido pelas e nas
relações escolares;
 Psicologia e Educação na virada do século XX
para o século XXI: ampliação da atuação e
compromisso social:
o Busca e desenvolvimento de bases teóricas
sólidas em Psicologia;
Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
o Psicologia Escolar: prática comprometida com a
transformação da Educação, principalmente no
âmbito da escola pública;
o A amplitude de atuação do psicólogo escolar
estende-se para os vários protagonistas do
processo educativo, como educandos,
educadores, família e comunidade, assim se
estende para todos os segmentos da educação
formal;
Relações entre Psicologia e Educação
no Brasil
o Deve-se dar destaque na atuação da
psicologia escolar no rompimento de velhos
ciclos de exclusão;
o Muitos foram os avanços da Psicologia, da
Psicologia Educacional e da Psicologia
Escolar.
Referência

Antunes, M.A.A.(2011). Psicologia e

Educação no Brasil: uma análise histórica. Em
R.G.Azzi & M.H.T.A. Gianfaldoni (Orgs.),
Psicologia e educação. São Paulo: Casa do
Psicólogo.