Planificação A Médio Prazo (Word)

GEOLOGIA
Domínio 1 – Geologia e métodos Planificação a médio prazo

1.1 Subsistemas terrestres Biologia e Geologia 10.o ano
Número
Aprendizagens Descritores do Perfil
Estratégias/atividades Recursos do projeto Avaliação de tempos letivos
Essenciais dos Alunos (45 ou 50 min)
• Interpretar • Dinamização da abertura de unidade «Porque se extinguiu o • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação e 10
situações maior tubarão de todos os tempos?». Culto/Informado • Abertura de unidade recolha de evidências:
identificando • Realização do Kahoot 1.1. (A, B, G, I, J) • Estudos de caso • Manual – Exercícios de
exemplos de • Exploração da apresentação «Componentes do sistema Terra». • Crítico /Analítico • Explorar +: «Refugiados verificação
interações entre • Exploração do manual – páginas 8 a 25. (A, B, C, D, G) climáticos» • Caderno de Exercícios –
os subsistemas • Indagador/Investigador Exercícios de consolidação
terrestres (C, D, F, H, I) 1.1
• Dinamização da atividade «Cidadania» em pequenos grupos (3 Caderno de Exercícios
(atmosfera, • Respeitador da • Teste interativo
ou 4 elementos) – página 11. • Exercícios de consolidação
biosfera, geosfera Editável e fotocopiável © Texto | BIOGEO 10 diferença /do outro 11 «Os subsistemas
• Exploração da animação «Interações nos subsistemas 1.1
e hidrosfera). (A, B, E, F, H) terrestres»
terrestres» e da atividade interativa: «Subsistemas terrestres».
• Dinamização do quiz «Terra e os subsistemas em interação». • Sistematizador/ Dossiê do Professor
• Exploração dos estudos de caso, em trabalho de pares – páginas Organizador Rubricas de avaliação
• Saída de Campo
18 a 20. (A, B, C, I, J) e dinâmicas de avaliação
«Conectar as esferas»
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página 21. • Questionador (grelhas de avaliação,
• Dinâmicas de grupo
(A, F, G, I, J) portefólio, reflexão, etc.)
• Explorar + : «Refugiados climáticos» – Trabalho em pequenos
grupos (3 ou 4 elementos) – página 22. • Comunicador
(A, B, D, E, H)
• Resolução dos exercícios de integração do Manual – páginas 24
• Participativo/Colaborador • Kahoot 1.1
e 25.
(B, C, D, E, F) • Atividade interativa
• Resolução dos exercícios de consolidação – Caderno de
• Responsável/Autónomo «Subsistemas terrestres»
Exercícios – páginas 4 e 5.
(C, D, E, F, G, I, J) • Apresentação
• Realização da saída de campo «Conectar as esferas» (Dossiê do
• Cuidador de si e do outro «Componentes do
Professor).
(B, E, F, G) sistema Terra»
• Sistematização da informação e conceitos através dos essenciais
• Autoavaliador • Animação: «Interações
e da síntese do final da unidade.
(transversal às áreas) entre os subsistemas
• Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do
terrestres»
Professor).
• Quiz «Terra e os
subsistemas em
interação»
Domínio 1 – Geologia e métodos
1.2 Ciclo das rochas
Planificação a médio prazo
10.o ano
Biologia e GeologiaNúmero
• Explicar o ciclo • Dinamização da abertura de unidade «Como é que um rio • Conhecedor/Sabedor/Culto/ Manual Instrumentos de avaliação e 20
litológico com contribui para a transformação das rochas?». Informado • Abertura de unidade recolha de evidências:
base nos • Realização do Kahoot 1.2. (A, B, G, I, J) • Atividade prática • Exercícios de verificação
processos de • Exploração da apresentação «Ciclo das Rochas». • Crítico /Analítico • Explorar + • Caderno de Exercícios –
génese e • Exploração do Manual – páginas 26 a 45. (A, B, C, D, G) Exercícios de
características • Resolução de atividades do Manual. • Indagador/Investigador consolidação 1.2
Caderno de Exercícios
dos vários tipos (C, D, F, H, I) • Teste interativo «Ciclo das
• Construção da tabela comparativa das rochas sedimentares – • Exercícios de
de rochas, • Respeitador da diferença / rochas»
página 31. consolidação 1.2
selecionando do outro • Dossiê do Professor
• Exploração da atividade interativa «Ciclo das rochas».
exemplos que (A, B, E, F, H) – Questão de aula 1
possam ser • Exploração da animação «Ciclo das rochas». Dossiê do Professor
• Dinamização do quiz «Ciclo daserochas». • Sistematizador/Organizador
12
observados em Editável fotocopiável © Texto | BIOGEO 10 • Dinâmicas de grupo
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página 37. • «Saída de campo a Rubricas de avaliação e
amostras de mão (A, B, C, I, J)
• Realização da atividade prática – «Observação e identificação de Sintra» dinâmicas de avaliação
no laboratório
• Questionador (grelhas de avaliação,
e/ou no campo. rochas em amostras de mão» – página 38.
(A, F, G, I, J) portefólio, reflexão, etc.)
• Visionamento do vídeo laboratorial – consolidação da atividade
• Comunicador
prática.
(A, B, D, E, H) • Kahoot 1.2
• Elaboração de um mapa de conceitos, a partir da síntese da
• Participativo/Colaborador • Atividade interativa
página 41.
(B, C, D, E, F) «Ciclo das rochas»
• Resolução dos exercícios de integração do Manual – páginas 24
• Responsável/Autónomo • Apresentação «Ciclo das
e 25.
(C, D, E, F, G, I, J) rochas»
• Dinamização da atividade de pesquisa «Rochas predominantes
• Cuidador de si e do outro • Animação «Ciclo das
de uma região» – página 40.
(B, E, F, G) rochas»
• Resolução dos exercícios de consolidação 1.2 do Caderno de
• Autoavaliador • Quiz «Ciclo litológico»
Exercícios.
(transversal às áreas) • Vídeo laboratorial
• Sistematização da informação e conceitos através dos essenciais
«Observação e
e da síntese do final da unidade.
identificação de rochas
em amostras de mão»
Professor).
1.3 Princípios de raciocínio geológico. Idade e história da Terra
10.o ano
• Utilizar princípios • Apresentação da abertura de unidade «Os fósseis dos crocodilos • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação 14
de raciocínio portugueses contam histórias?». Culto/Informado • Abertura de unidade e recolha de evidências:
geológico • Realização do Kahoot 1.3. (A, B, G, I, J) • Atividade prática • Manual – Exercícios de
(atualismo, • Exploração da apresentação «Princípios do raciocínio geológico. • Crítico /Analítico • Explorar + verificação
catastrofismo e A idade e história da Terra». (A, B, C, D, G) • Caderno de Exercícios –
uniformitarismo) • Exploração do Manual – páginas 48 a 73. • Indagador/Investigador Exercícios de
Caderno de Exercícios
na interpretação (C, D, F, H, I) consolidação 1.3
• Exercícios de
de evidências de • Respeitador da diferença /
• Exploração da animação «Princípios do raciocínio geológico». consolidação 1.3
factos da história do outro Rubricas de avaliação e
• Exploração da atividade interativa «Princípios do raciocínio
da Terra (A, B, E, F, H) dinâmicas de avaliação
geológico». Dossiê do Professor
(sequências • Sistematizador/Organizador (grelhas de avaliação,
estratigráficas, • Exploração da atividade interativa
Editável «Sequências
e fotocopiável estratigráficas».
© Texto | BIOGEO 10 13
• Dinamização do quiz «Princípios geológicos e tempo geológico». (A, B, C, I, J) portefólio, reflexão, etc.)
fósseis, tipos de
• Questionador
rochas e formas
(A, F, G, I, J)
de relevo).
• Comunicador • Kahoot 1.3
(A, B, D, E, H) • Apresentação «Princípios
• Participativo/Colaborador do raciocínio geológico.
(B, C, D, E, F) A idade e história da
• Responsável/Autónomo Terra»
(C, D, E, F, G, I, J) • Animação «Princípios do
• Cuidador de si e do outro raciocínio geológico»
(B, E, F, G) • Atividade interativa
• Autoavaliador «Princípios do raciocínio
(transversal às áreas) geológico»
• Atividade interativa
«Sequências
estratigráficas»
• Quiz «Princípios
geológicos e tempo
geológico»
1.3 Princípios de raciocínio geológico. Idade e história da Terra (continuação)
10.o ano
• Distinguir • Exploração da apresentação «Princípios do raciocínio geológico. • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação
processos de A idade e história da Terra». Culto/Informado • Explorar +: Atividade de e recolha de evidências:
datação relativa • Exploração do Manual – páginas 48 a 73. (A, B, G, I, J) ampliação «Mineral com • Manual – Exercícios de
de absoluta/ • Crítico/Analítico 4,4 mil milhões de anos é verificação
radiométrica, • Exploração da animação «Datação radiométrica (cálculo)». (A, B, C, D, G) o mais antigo pedaço de • Caderno de Exercícios –
identificando • Dinamização do quiz «História da Terra». • Indagador/Investigador crosta da Terra» Exercícios de
exemplos das • Exploração da atividade interativa «A história da Terra». (C, D, F, H, I) • Explorar +: «História da consolidação 1.3
suas • Dinamização do quiz «Escala do tempo geológico» • Respeitador da diferença/ Ciência – Nicolau Steno, • Teste interativo
potencialidades e • Explorar +: «Mineral com 4,4 mil milhões de anos é o mais do outro um homem da ciência e «Princípios do raciocínio
limitações como antigo pedaço de crosta da Terra». (A, B, E, F, H) da fé» geológico. Idade e
métodos de • Explorar +: «Nicolau Steno, um homem da ciência e da fé». • Sistematizador/Organizador história da Terra»
14
investigação em • Resolução dos exercícios de verificação
Editável do Manual
e fotocopiável – página
© Texto 66.10
| BIOGEO Caderno de Exercícios • Caderno de Exercícios –
Geologia. • Resolução dos exercícios de integração do Manual – páginas 70 (A, B, C, I, J) • Exercícios de Teste 1
a 73. • Questionador consolidação 1.3 • Dossiê do Professor –
• Relacionar a • Resolução dos exercícios de consolidação 1.3 do Caderno de (A, F, G, I, J) Teste 1
construção da Exercícios. • Comunicador Dossiê do Professor
escala do tempo • Sistematização da informação e conceitos através dos (A, B, D, E, H) • Dinâmicas de grupo Rubricas de avaliação e
geológico com essenciais e da síntese do final da unidade. • Participativo/Colaborador • Atividade prática dinâmicas de avaliação
factos biológicos • Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do (B, C, D, E, F) «Determinação do tempo (grelhas de avaliação,
e geológicos da Professor). • Responsável/Autónomo de semivida» portefólio, reflexão, etc.)
história da Terra (C, D, E, F, G, I, J)
• Cuidador de si e do outro
(B, E, F, G) • Apresentação «Princípios
• Autoavaliador do raciocínio geológico.
(transversal às áreas) A idade e história da
Terra»
• Animação «Datação
radiométrica (cálculo)»
• Quiz «História da Terra»
• Atividade interativa «A
história da Terra»
• Quiz «Escala do tempo
geológico»
1.4 O mobilismo geológico e a Teoria da Tectónica de Placas
10.o ano
Biologia e Geologia Número
Aprendizagens Descritores do Perfil de tempos
Estratégias/atividades Recursos do projeto Avaliação letivos
Essenciais dos Alunos
(45 ou 50 min)
• Interpretar • Apresentação da abertura de unidade «Que história • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de 16
evidências de contam os fósseis de salamandra-gigante descobertos no Culto/Informado • Abertura de unidade avaliação e recolha de
mobilismo Algarve?». (A, B, G, I, J) • Explorar +: Atividade de ampliação evidências:
geológico com • Realização do Kahoot 1.4. • Crítico /Analítico «Mar português com mais • Manual – Exercícios de
base na Teoria da • Exploração da apresentação «Tectónica de placas». (A, B, C, D, G) quilómetros» verificação
Tectónica de • Exploração do manual – páginas 76 a 97. • Indagador/Investigador • Explorar +: Atividade prática • Caderno de Exercícios –
Placas (placa • Resolução de atividades do Manual. (C, D, F, H, I) «Viajar virtualmente com Google Exercícios de
litosférica, limites • Exploração da atividade interativa «Teoria da Deriva • Respeitador da diferença/ do Earth» consolidação 1.4
divergentes, Continental» e «Tectónica de placas». outro • Caderno de Exercícios –
convergentes e • Exploração do vídeo «Movimento das placas tectónicas». (A, B, E, F, H) Caderno de Exercícios Exercícios de
transformantes/c • Exploração da atividade interativa
Editável «Teoria da©Expansão
e fotocopiável Texto | BIOGEO• 10
Sistematizador/Organizador • Exercícios
15 de consolidação 1.4 integração 1
onservativos, rift dos Fundos Oceânicos». (A, B, C, I, J) • Teste interativo
e zona de • Exploração da atividade interativa «Placas tectónicas e • Questionador Dossiê do Professor «Princípios de
subducção, tipos de limites entre placas litosféricas». (A, F, G, I, J) • Dinâmicas de grupo raciocínio geológico.
dorsais e fossas • Exploração do simulador «Tectónica de placas». • Comunicador • Atividade prática: «Simulação da Idade e história da
oceânicas). • Exploração da atividade interativa «Teoria da Tectónica (A, B, D, E, H) expansão dos fundos oceânicos» Terra»
de Placas». • Participativo/ Colaborador • Dossiê do Professor:
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual – (B, C, D, E, F) Teste prático 1
página 89. • Responsável/Autónomo • Kahoot 1.4
• Explorar +: «Mar português com mais quilómetros» – (C, D, E, F, G, I, J) • Atividade interativa «Teoria da Rubricas de avaliação e
página 90. • Cuidador de si e do outro Deriva Continental» dinâmicas de avaliação
• Explorar +: Atividade prática «Viajar virtualmente com (B, E, F, G) • Apresentação «Tectónica de (grelhas de avaliação,
Google Earth®» – atividade em pequenos grupos • Autoavaliador placas» portefólio, reflexão, etc.)
(3 a 4 elementos) – página 91. (transversal às áreas) • Vídeo «Movimento das placas
• Resolução dos exercícios de integração do Manual – tectónicas»
páginas 94 a 97. • Atividade interativa «Teoria da
• Resolução dos exercícios de consolidação 1.4 do Caderno Expansão dos Fundos Oceânicos»
de Exercícios. • Atividade interativa «Placas
• Sistematização da informação e conceitos através dos tectónicas e tipos de limites entre
essenciais e da síntese do final da unidade. placas litosféricas»
• Exploração de uma das dinâmicas de grupo. • Simulador «Tectónica de placas»
• Atividade interativa «Teoria da
Tectónica de Placas»
D Domínio 2 – Estrutura e dinâmica da geosfera
2.1 Vulcanismo
10.o ano
(45 ou 50 min)
• Relacionar • Apresentação da abertura de unidade «Onde se localiza o • Conhecedor/Sabedor/Culto/ Manual Instrumentos de 20
composição de ponto mais alto de Portugal?». Informado • Abertura de unidade avaliação e recolha de
lavas (ácidas, • Realização do Kahoot 2.1. (A, B, G, I, J) • Estudos de caso evidências:
intermédias e • Exploração da apresentação «Vulcanismo». • Crítico /Analítico • Manual – Exercícios
Caderno de exercícios
básicas), tipo de • Exploração do Manual – páginas 102 a 120. (A, B, C, D, G) de verificação
• Exercícios de consolidação 1.4
atividade • Indagador/ Investigador • Caderno de Exercícios
vulcânica • Exploração da animação «Composição da lava e tipos de (C, D, F, H, I) Dossiê do professor – Exercícios de
(explosiva, mista atividade vulcânica». • Respeitador da diferença/ • Dinâmicas de grupo consolidação 2.1
e efusiva), • Exploração do simulador «Atividade vulcânica e formação do outro • Atividade prática «Relação entre a
materiais de rochas magmáticas». (A, B, E, F, H) viscosidade de um fluido e a sua Rubricas de avaliação e
expelidos
16 e • Dinamização dos quizzes «Tipose de
Editável lavas» e «Tipos
fotocopiável © Textode| BIOGEO
• 10
Sistematizador/Organizador velocidade de expansão» dinâmicas de avaliação
forma de atividade vulcânica». (A, B, C, I, J) (grelhas de avaliação,
edifícios • Exploração da atividade interativa «Atividade vulcânica». • Questionador portefólio, reflexão,
vulcânicos, em • Exploração da animação «Erupções vulcânicas (A, F, G, I, J) • Kahoot 2.1 etc.)
situações históricas». • Comunicador • Apresentação «hulcanismo»
concretas/ reais. • Resolução dos estudos de caso em trabalho colaborativo (A, B, D, E, H) • Animação «Composição da lava e
a pares. • Participativo/Colaborador tipos de atividade vulcânica»
• Explicar (ou • Resolução dos exercícios de verificação do Manual – (B, C, D, E, F) • Simulador «Atividade vulcânica e
prever) página 115. • Responsável/Autónomo formação de rochas magmáticas»
características de • Resolução dos exercícios de consolidação 2.1 – Caderno (C, D, E, F, G, I, J) • Quizzes «Tipos de lavas»
magmas e de de Exercícios. • Cuidador de si e do outro e «Tipos de atividade vulcânica»
atividade • Exploração da animação «Vulcanismo e tectónica de (B, E, F, G) • Atividade interativa «Atividade
vulcânica ativa placas. • Autoavaliador vulcânica»
com base na • Exploração da apresentação «Vulcões e tectónica de (transversal às áreas) • Animação «Erupções vulcânicas
teoria da placas». históricas»
Tectónica de • Exploração da atividade interativa «Vulcões e tectónica • Animação «Vulcanismo e tectónica
Placas. de placas». de placas»
• Dinamização do quiz «Vulcanismo e tectónica de placas». • Apresentação:«Vulcões e tectónica
• Resolução dos exercícios de integração do Manual – de placas»
páginas 94 a 97. • Atividade interativa «Vulcões e
• Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do tectónica de placas»
Professor). • Quiz «Vulcanismo e tectónica de
placas»
Domínio 2 – Estrutura e dinâmica da geosfera
2.1 Vulcanismo (continuação)
10.o ano
• Distinguir • Dinamização do exercício de Cidadania – página 124. • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação
vulcanismo ativo de • Dinamização do quiz «Atividade vulcânica». Culto/Informado • Atividade prática e recolha de evidências:
inativo, justificando • Realização da atividade prática: «Simulação de uma erupção (A, B, G, I, J) «Simulação de uma • Manual – Exercícios de
a sua importância vulcânica» – página 126. • Crítico /Analítico erupção vulcânica» verificação
para o estudo da • Visionamento do vídeo laboratorial para consolidação da (A, B, C, D, G) • Explorar +: «Atividade de • Caderno de Exercícios –
história da Terra. atividade prática. • Indagador/Investigador ampliação «Um vulcão Exercícios de
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página (C, D, F, H, I) em erupção» consolidação 2.1
• Localizar evidências 128. • Respeitador da diferença/ • Explorar +: Atividade de • Dossiê do Professor –
de atividade • Explorar +: «Um vulcão em erupção». do outro ampliação «Geossítios Questão de aula 2
vulcânica em • Explorar +: «Geossítios açorianos candidatos a Património da (A, B, E, F, H) açorianos candidatos a
Portugal e os seus Humanidade». • Sistematizador/Organizador Património da Rubricas de avaliação e
impactes • Resolução dos exercícios de eintegração
Editável do ©
fotocopiável Manual
Texto |– BIOGEO
páginas 10 17
Humanidade». dinâmicas de avaliação
socioeconómicos 134 a 137. (A, B, C, I, J) (grelhas de avaliação,
(aproveitamento • Resolução dos exercícios de consolidação 2.1 do Caderno de • Questionador Caderno de Exercícios portefólio, reflexão, etc.)
geotérmico, Exercícios. (A, F, G, I, J) • Exercícios de
turístico e • Sistematização da informação e conceitos através dos • Comunicador consolidação 2.1
arquitetónico). essenciais e síntese do final da unidade. (A, B, D, E, H)
• Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do • Participativo/Colaborador Dossiê do Professor
• Planificar e realizar Professor). (B, C, D, E, F) • Dinâmicas de grupo
atividades • Responsável/Autónomo
laboratoriais de (C, D, E, F, G, I, J)
simulação de • Cuidador de si e do outro • Quiz «Atividade
aspetos de (B, E, F, G) vulcânica»
atividade vulcânica, • Autoavaliador • Vídeo laboratorial
identificando (transversal às áreas) «Simulação de uma
analogias e erupção vulcânica»
diferenças de
escalas (temporal e
espacial) entre os
modelos e os
processos
geológicos.
2.2 Sismologia
10.o ano
• Caracterizar as • Dinamização da abertura de unidade «Qual foi o contributo do • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação e 12
ondas sísmicas sismo de 1755 para a compreensão deste tipo de fenómenos Culto/Informado • Abertura de unidade recolha de evidências:
(longitudinais, naturais?» – páginas 138 e 139. (A, B, G, I, J) • Manual – Exercícios de
transversais e • Realização do Kahoot 2.2. • Crítico /Analítico Caderno de Exercícios verificação
superficiais) • Exploração da apresentação «Sismologia». (A, B, C, D, G) • Exercícios de • Caderno de Exercícios –
quanto à origem, • Exploração do Manual – páginas 140 a 171. • Indagador/Investigador consolidação 2.2 Exercícios de
forma de (C, D, F, H, I) consolidação 2.2
propagação, • Respeitador da diferença/
• Exploração da atividade interativa «Sismos»; Dossiê do professor
efeitos e registo. do outro Rubricas de avaliação e
• Exploração da animação «Características das ondas sísmicas». • Dinâmicas de grupo
• Exploração da animação «Contributo da sismologia para o (A, B, E, F, H) dinâmicas de avaliação
• Interpretar • Sistematizador/Organizador (grelhas de avaliação,
18 de conhecimento da estrutura interna
Editável da Terra».© Texto | BIOGEO 10
e fotocopiável
dados portefólio, reflexão, etc.)
• Exploração da atividade interativa «Ondas sísmicas e
propagação de (A, B, C, I, J) • Kahoot 2.2
descontinuidades do interior da Terra».
ondas sísmicas • Questionador • Apresentação
prevendo a • Dinamização do quiz «Sismologia».
(A, F, G, I, J) «Sismologia»
localização de • Comunicador • Atividade interativa
descontinuidade (A, B, D, E, H) «Sismos»
s (Mohorovicic,
• Participativo/Colaborador • Animação
Gutenberg e
(B, C, D, E, F) «Características das
Lehmann).
• Responsável/Autónomo ondas sísmicas»
(C, D, E, F, G, I, J) • Animação «Contributo da
• Relacionar a sismologia para o
existência de conhecimento da
(B, E, F, G)
zonas de sombra estrutura interna da
• Autoavaliador
com as Terra»
(transversal às áreas)
características da
Terra e das
«Ondas sísmicas e
ondas sísmicas.
descontinuidades do
interior da Terra»
• Quiz «Sismologia»
2.2 Sismologia (continuação)
10.o ano
• Determinar • Exploração da animação «Determinação do epicentro de • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação
graficamente o um sismo». Culto/Informado • Explorar +: Atividade de e recolha de evidências:
epicentro de • Realização da atividade prática «Determinação gráfica do (A, B, G, I, J) ampliação «Nova zona de • Manual – Exercícios de
sismos, epicentro de um sismo». • Crítico /Analítico subducção» verificação
recorrendo a • Exploração da atividade interativa «Sismos e tectónica de (A, B, C, D, G) • Explorar +: «Caso de • Caderno de Exercícios –
sismogramas placas». • Indagador/Investigador sentença de L´Áquila» Exercícios de
simplificados. • Dinamização do quiz «Tectónica de placas, vulcanismo e (C, D, F, H, I) consolidação 2.2
sismicidade». • Respeitador da diferença/do Caderno de Exercícios • Dossiê do Professor e
• Usar a Teoria • Dinamização do exercício de Cidadania – página 162. outro • Exercícios de consolidação Caderno de Exercícios –
da Tectónica de • Realização da atividade prática «Construções antissísmicas (A, B, E, F, H) 2.2 Teste 2
Placas para e diminuição do risco sísmico» (Dossiê do Professor). • Sistematizador/Organizador
analisar dados Editável e fotocopiável © Texto | BIOGEO 10
(A, B, C, I, J)
19
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página Dossiê do Professor Rubricas de avaliação e
de vulcanismo 163. • Questionador dinâmicas de avaliação
e sismicidade (A, F, G, I, J) (grelhas de avaliação,
• Explorar +: Atividade de ampliação – «Nova zona de • Atividade prática
em Portugal e • Comunicador portefólio, reflexão, etc.)
subducção». «Determinação do
no planeta (A, B, D, E, H)
• Explorar +: «Caso de sentença de L´Áquila». epicentro de um sismo».
Terra,
• Resolução dos exercícios de integração do Manual – • Participativo/Colaborador • Atividade prática
relacionando-a
páginas 168 a 171. (B, C, D, E, F) «Construções antissísmicas
com a
• Resolução dos exercícios de consolidação 2.2. • Responsável/Autónomo e diminuição do risco
prevenção de
• Sistematização da informação e conceitos através dos (C, D, E, F, G, I, J) sísmico»
riscos
geológicos. essenciais e da síntese do final. • Cuidador de si e do outro
• Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do (B, E, F, G)
Professor). • Autoavaliador
(transversal às áreas) • Animação «Determinação
do epicentro de um sismo»
• Atividade prática
«Determinação do
epicentro de um sismo»
• Atividade interativa «Sismos
e tectónica de placas»
• Quiz «Tectónica de placas,
vulcanismo e sismicidade»
2.3 Estrutura interna da Terra
10.o ano
• Discutir potencialidades • Dinamização da abertura de unidade «Como se • Conhecedor/Sabedor/Culto/ Manual Instrumentos de avaliação 8
e limitações dos justifica a raridade e o valor do diamante?». Informado • Abertura de unidade e recolha de evidências:
métodos diretos e • Realização do Kahoot 2.3. (A, B, G, I, J) • Explorar +: Atividade de • Manual – Exercícios de
indiretos, • Exploração da apresentação «Métodos de estudo • Crítico /Analítico ampliação «Península da verificação;
geomagnetismo e do interior da Terra». (A, B, C, D, G) Escandinávia – onde o nível • Caderno de Exercícios –
geotermia (grau e • Exploração do ;anual – páginas 174 a 197. • Indagador/Investigador do mar desce, ao contrário Exercícios de
gradiente geotérmicos (C, D, F, H, I) do resto do mundo» consolidação 2.3
e fluxo térmico) no • Respeitador da diferença/do • Caderno de Exercícios –
• Exploração da animação «Viagem ao interior da
estudo da estrutura outro Caderno de exercícios Exercícios de integração 2
Terra».
interna da Terra. (A, B, E, F, H) • Dossiê do Professor –
• Exploração da atividade interativa • Exercícios de consolidação
«Geomagnetismo». • Sistematizador/Organizador 2.3. Questão de aula 3
20
• Interpretar modelos da Editável e fotocopiável © Texto | BIOGEO 10
(A, B, C, I, J)
• Exploração da atividade interativa «Geotermia». • Dossiê do Professor –
estrutura interna da • Questionador Teste prático 2
• Dinamização dos quizzes «Estrutura interna da Dossiê do professor
Terra com base em (A, F, G, I, J) • Dossiê do professor –
Terra» e «Dinâmica da litosfera e tectónica de • Dinâmicas de grupo
critérios composicionais • Comunicador Teste 3
placas». • Atividade prática «Como se
(crosta continental e (A, B, D, E, H)
• Realização da atividade prática «Como se descobriram os núcleos da • Dossiê do Professor e
oceânica, manto e
descobriram os núcleos da Terra?» (Dossiê do • Participativo/Colaborador Terra?» Caderno de Exercícios:
núcleo) e critérios
Professor). (B, C, D, E, F) Prova Global
físicos (litosfera,
• Explorar +: «Península da Escandinávia – onde o • Responsável/Autónomo
astenosfera, mesosfera,
nível do mar desce, ao contrário do resto do (C, D, E, F, G, I, J) Rubricas de avaliação e
núcleo interno e • Kahoot 2.3
externo). mundo». • Cuidador de si e do outro dinâmicas de avaliação
(B, E, F, G) • Apresentação «Métodos de (grelhas de avaliação,
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual
• Autoavaliador estudo do interior da Terra» portefólio, reflexão, etc.)
• Relacionar as – página 189.
(transversal às áreas) • Animação «Viagem ao
propriedades da • Resolução dos exercícios de integração do Manual
interior da Terra»
astenosfera com a – páginas 192 a 197.
dinâmica da litosfera • Resolução dos exercícios de consolidação 2.3 do
«Geomagnetismo»
(movimentos Caderno de Exercícios.
horizontais e verticais) e • Sistematização da informação e conceitos através
«Geotermia»
tectónica de placas. dos essenciais e da síntese do final da unidade.
• Quizzes «Estrutura interna
• Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê
da Terra» e «Dinâmica da
do Professor).
litosfera e tectónica de
placas»
BIOLOGIA
Domínio 3 – Biodiversidade Planificação a médio prazo

3.1 Diversidade e organização biológica Biologia e Geologia 10.o ano
Número
• Relacionar a • Dinamização da abertura de unidade «O esquilo- • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação 6
diversidade biológica vermelho regressou a Portugal. Mas estará livre de Culto/Informado • Abertura de unidade e recolha de evidências
com intervenções perigo?». (A, B, G, I, J) • Atividade de campo • Manual – Exercícios de
antrópicas que • Realização do Kahoot 3.1. • Crítico/Analítico «Realização de um Bioblitz» verificação
podem interferir na • Exploração da apresentação «Biodiversidade e (A, B, C, D, G) • Explorar +: Atividades de • Caderno de Exercícios –
dinâmica dos conservação da natureza». • Indagador/Investigador ampliação «Estudos de caso» Exercícios de
ecossistemas • Exploração do Manual – páginas 10 a 31. (C, D, F, H, I) • Explorar +: Atividades de consolidação 3.1
(interações bióticas/ • Exploração da animação «Ecossistemas». • Respeitador da diferença/ ampliação «Comunicar • Teste interativo
abióticas, extinção e Editável«Diversidade © Texto e| BIOGEO 10 do outro
e fotocopiávelbiológica 21
ciência» «Biodiversidade e
• Dinamização dos quizzes
conservação de (A, B, E, F, H) organização biológica»
dinâmica dos ecossistemas» e «Hierarquia biológica e
espécies). • Sistematizador/Organizador
estrutura dos ecossistemas». Caderno de Exercícios
• Exploração do infográfico «Áreas protegidas em • Exercícios de Rubricas de avaliação e
• Sistematizar Portugal». (A, B, C, I, J) dinâmicas de avaliação
consolidação 3.1
conhecimentos de • Questionador (grelhas de avaliação,
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual –
hierarquia biológica (A, F, G, I, J) portefólio, reflexão, etc.)
página 20. Dossiê do Professor
(comunidade, • Comunicador
• Realização da atividade de campo «Realização de um • Dinâmicas de grupo
população, (A, B, D, E, H)
Bioblitz» – páginas 21 e 22.
organismo, sistemas e
• Explorar +: Estudos de caso – páginas 23 a 25. • Participativo/Colaborador
órgãos) e estrutura
• Explorar +: Atividades de ampliação da página 25 – (B, C, D, E, F)
dos ecossistemas
Comunicar ciência – atividade colaborativa em • Responsável/Autónomo • Kahoot 3.1
(produtores,
pequenos grupos (3 ou 4 elementos). (C, D, E, F, G, I, J) • Animação «Ecossistemas»
consumidores,
decompositores) com • Resolução dos exercícios de integração do Manual – • Cuidador de si e do outro • Apresentação «Biodiversidade
base em dados páginas 27 a 31. (B, E, F, G) e conservação da natureza»
recolhidos em • Resolução dos exercícios de consolidação 3.1 do • Autoavaliador • Atividade «Os ecossistemas»
suportes/ambientes Caderno de Exercícios. (transversal às áreas) • Quizzes «Diversidade biológica
diversificados • Sistematização da informação e dos conceitos através e dinâmica dos ecossistemas»
(bibliografia, vídeos, dos essenciais e da síntese do final da unidade. e «Hierarquia biológica e
jardins, parques • Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do estrutura dos ecossistemas»
naturais, museus). Professor). • Infográfico «Áreas protegidas
em Portugal»
Domínio 3 – Biodiversidade
3.2 Células e biomoléculas
10.o ano
• Distinguir tipos de • Dinamização da abertura de unidade «O que é necessário para • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação 10
células com base que um ovo se transforme num pinto?». Culto/Informado • Abertura de unidade e recolha de evidências
em aspetos de • Realização do Kahoot 3.2. (A, B, G, I, J) • Atividade de laboratório • Manual – Exercícios de
ultraestrutura e • Exploração do Manual – páginas 34 a 46. • Crítico/Analítico «Observação de células ao verificação
dimensão: células • Exploração da apresentação em PowerPoint® «As células». (A, B, C, D, G) MOC» • Caderno de exercícios –
procarióticas/ • Exploração da animação «As células». • Indagador/Investigador Exercícios de
eucarióticas (C, D, F, H, I) Caderno de Exercícios consolidação 3.2
• Dinamização dos quizzes «A célula», «A célula vegetal» e
(membrana • Respeitador da diferença/
«Célula animal e célula vegetal». • Exercícios de
plasmática, do outro Rubricas de avaliação e
• Exploração da atividade interativa «A célula». consolidação 3.2
citoplasma, (A, B, E, F, H) dinâmicas de avaliação
organelos • Construção de uma tabela de diferenças entre as células
procarióticas e as células eucarióticas animais • Sistematizador/ (grelhas de avaliação,
22
membranares, Editável e fotocopiável © eTexto
vegetais.
| BIOGEO 10 Dossiê do Professor
• Realização da atividade de laboratório «Observação de células Organizador • Dinâmicas de grupo portefólio, reflexão, etc.)
núcleo); células (A, B, C, I, J)
animais/ vegetais ao MOC» – páginas 44-45.
• Visionamento do vídeo laboratorial, de forma a sistematizar o • Questionador
(parede
trabalho desenvolvido. (A, F, G, I, J)
celulósica, • Kahoot 3.2
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página 46. • Comunicador
vacúolo hídrico,
(A, B, D, E, H) • Apresentação
cloroplasto). • Resolução dos exercícios de consolidação 3.2 do Caderno de
• Participativo/Colaborador «As células»
Exercícios.
(B, C, D, E, F) • Animação «As células»
• Observar células • Sistematização da informação e dos conceitos através dos
• Responsável/Autónomo • Quiz «A célula»
e/ou tecidos essenciais e da síntese do final da unidade.
(C, D, E, F, G, I, J) • Quiz «Célula animal e
(animais e • Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do
• Cuidador de si e do outro célula vegetal»
vegetais) ao Professor).
microscópio, (B, E, F, G) • Atividade interativa
tendo em vista a • Autoavaliador «A célula»
sua (transversal às áreas) • Quiz «A célula vegetal»
caracterização e • Vídeos laboratoriais
comparação. «Observação de células ao
MOC: células da epiderme
da túnica da cebola;
folhas de elódea;
observação de seres vivos
de um lago/charco ou de
uma infusão»
Biologia e Geologia 10.o ano
Editável e fotocopiável © Texto | BIOGEO 10 23

Domínio 3 – Biodiversidade
3.2 Células e biomoléculas (continuação)
10.o ano
• Caracterizar • Exploração do Manual – páginas 47 a 71 • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação
biomoléculas • Exploração da apresentação «A química da vida». Culto/ Informado • Explorar +: Cidadania e e recolha de evidências
(prótidos, • Exploração da animação «Biomoléculas». (A, B, G, I, J) desenvolvimento • Manual – Exercícios de
glícidos, lípidos, • Exploração da atividade interativa «Biomoléculas». • Crítico/Analítico «Enzima que digere verificação
ácidos nucleicos) • Dinamização do quiz «Biomoléculas». (A, B, C, D, G) plástico pode ajudar a • Caderno de Exercícios –
com base em • Indagador/Investigador melhorar a reciclagem» Exercícios de
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página 63.
aspetos químicos (C, D, F, H, I) • Explorar +: Atividade de consolidação 3.2
• Explorar +: «Enzima que digere plástico pode ajudar a melhorar
e funcionais • Respeitador da diferença/ ampliação «Intolerâncias • Caderno de Exercícios –
a reciclagem».
(nomeadamente do outro alimentares» Exercícios de integração 3
a função • Explorar +: «Intolerâncias alimentares».
(A, B, E, F, H) • Caderno de Exercícios –
enzimática das • Resolução dos exercícios de integração do Manual – páginas 68
a 71. • Sistematizador/Organizador Caderno de Exercícios Teste 3
24
proteínas), Editável e fotocopiável © Texto | BIOGEO 10
• Resolução dos exercícios de consolidação 3.2 do Caderno de • Exercícios de
mobilizando (A, B, C, I, J)
Exercícios. consolidação 3.2 Rubricas de avaliação e
conhecimentos
• Questionador dinâmicas de avaliação
de Química • Resolução dos exercícios de integração do domínio 3 do
(A, F, G, I, J) Dossiê do Professor (grelhas de avaliação,
(grupos Caderno de Exercícios.
• Comunicador • Dinâmicas de grupo portefólio, reflexão, etc.)
funcionais, • Sistematização da informação e dos conceitos através dos
(A, B, D, E, H)
nomenclatura). essenciais e da síntese do final da unidade.
• Participativo/Colaborador
(B, C, D, E, F)
Professor). • Animação
• Responsável/Autónomo
(C, D, E, F, G, I, J) «Biomoléculas»
• Cuidador de si e do outro • Apresentação «A química
(B, E, F, G) da vida»
• Autoavaliador • Atividade interativa
(transversal às áreas) «Biomoléculas»
• Quiz «Biomoléculas»
Domínio 4 – Obtenção de matéria
4.1 Obtenção de matéria pelos seres vivos heterotróficos
10.o ano
• Distinguir • Dinamização da abertura de unidade «Ferro a mais ou a • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação 16
ingestão de menos?». Culto/ Informado • Abertura de unidade e recolha de evidências
digestão • Realização do Kahoot 4.1. (A, B, G, I, J) • Manual – Exercícios de
(intracelular e • Exploração do manual – páginas 74 a 82. • Crítico/Analítico Caderno de Exercícios verificação
extracelular) e de • Exploração da apresentação «Ingestão, digestão e absorção». (A, B, C, D, G) • Exercícios de • Caderno de Exercícios –
absorção em • Exploração da animação «Ingestão e digestão (intracelular e • Indagador/Investigador consolidação 4.1 Exercícios de
seres vivos extracelular)». (C, D, F, H, I) consolidação 4.1
heterotróficos • Respeitador da diferença/ • Dossiê do Professor –
• Exploração da atividade interativa «Digestão intracelular e Dossiê do Professor
com diferente do outro Teste 4
extracelular». • Dinâmicas de grupo
grau de (A, B, E, F, H)
• Dinamização do quiz «Ingestão, digestão e absorção».
complexidade • Sistematizador/Organizador
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página 82.10 Rubricas de avaliação e
(bactérias, Editável e fotocopiável © Texto | BIOGEO
(A, B, C, I, J)
25
• Resolução dos exercícios de consolidação 4.1 do Caderno de dinâmicas de avaliação
fungos, • Kahoot 4.1
Exercícios. • Questionador (grelhas de avaliação,
protozoários,
(A, F, G, I, J) • Animação «Ingestão e portefólio, reflexão, etc.)
invertebrados, • Sistematização da informação e dos conceitos através dos
• Comunicador digestão (intracelular
vertebrados). essenciais e da síntese do final da unidade.
(A, B, D, E, H) e extracelular)»
• Participativo/Colaborador • Apresentação «Ingestão,
Professor).
(B, C, D, E, F) digestão e absorção»
• Responsável/Autónomo • Atividade interativa
(C, D, E, F, G, I, J) «Digestão intracelular e
• Cuidador de si e do outro extracelular»
(B, E, F, G.) • Quiz «Ingestão, digestão
• Autoavaliador e absorção»
4.1 Obtenção de matéria pelos seres vivos heterotróficos (continuação)
10.o ano
(45 ou 50 min)
• Interpretar o • Exploração do manual – páginas 83 a 86. • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação
modelo de • Exploração da apresentação «A membrana celular». Culto/ Informado • Osmose em células e recolha de evidências
membrana celular • Dinamização do quiz «Modelo da estrutura da membrana (A, B, G, I, J) vegetais • Manual – Exercícios de
(mosaico fluido) celular». • Crítico/Analítico verificação
com base na (A, B, C, D, G) Caderno de Exercícios • Caderno de Exercícios –
organização e • Exploração do manual – páginas 87 a 96. • Indagador/Investigador • Exercícios de Exercícios de
características das (C, D, F, H, I) consolidação 4.1 consolidação 4.1
• Exploração da animação «Transporte membranar».
biomoléculas • Respeitador da diferença/ • Dossiê do Professor –
• Realização da atividade de laboratório «Osmose em células
constituintes. do outro Questão de aula 4
vegetais». Dossiê do Professor
• Visionamento do vídeo laboratorial «Osmose em células (A, B, E, F, H) • Dinâmicas de grupo
26
• Relacionar Editável e fotocopiável © Texto | BIOGEO 10 • Sistematizador/Organizador Rubricas de avaliação e
vegetais». • Atividade de laboratório
processos (A, B, C, I, J) dinâmicas de avaliação
• Realização da atividade de laboratório «Osmose em células «Osmose nas células
transmembranares • Questionador (grelhas de avaliação,
animais». animais»
(ativos e passivos) (A, F, G, I, J) portefólio, reflexão, etc.)
com requisitos de • Exploração da atividade interativa «Membrana celular».
• Dinamização do quiz «Processos transmembranares». • Comunicador
obtenção de (A, B, D, E, H)
matéria e de • Resolução dos exercícios de consolidação 4.1 do Caderno de • Apresentação
Exercícios. • Participativo/Colaborador
integridade celular. «A membrana celular»
(B, C, D, E, F)
• Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do • Quiz «Modelo da
Professor). • Responsável/Autónomo
• Planificar e realizar (C, D, E, F, G, I, J) estrutura da membrana
atividades celular»
laboratoriais/ • Animação «Transporte
(B, E, F, G)
experimentais membranar»
• Autoavaliador
sobre difusão/ • Vídeo laboratorial
osmose, «Osmose em células
problematizando, vegetais»
formulando
hipóteses e
«Membrana celular»
avaliando
• Quiz «Processos
criticamente
transmembranares»
procedimentos e
resultado.
4.1 Obtenção de matéria pelos seres vivos heterotróficos
10.o ano
(45 ou 50 min)
• Integrar processos • Exploração do manual – páginas 97 a 118. • Conhecedor/Sabedor/Culto/ Manual Instrumentos de avaliação
transmembranare • Dinamização do quiz «Funções dos organelos celulares». Informado • Explorar +: Atividade de e recolha de evidências
s e funções de • Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página (A, B, G, I, J) ampliação • Manual – Exercícios de
organelos 101. • Crítico/Analítico «O cotransporte de verificação
celulares (retículo (A, B, C, D, G) sacarose e H+» • Caderno de Exercícios –
endoplasmático, • Indagador/Investigador Exercícios de
complexo de (C, D, F, H, I) Caderno de Exercícios consolidação 4.1
Golgi, lisossoma, • Respeitador da diferença/ • Exercícios de • Caderno de Exercícios –
vacúolo digestivo) do outro consolidação 4.1 Teste 4
para explicar (A, B, E, F, H) • Dossiê do Professor –
processos Editável e fotocopiável © Texto | BIOGEO 10 • Sistematizador/Organizador 27
Dossiê do Professor Teste prático 3
fisiológicos. (A, B, C, I, J) • Dinâmicas de grupo
• Questionador Rubricas de avaliação e
• Aplicar conceitos • Exploração dos infográficos «Potencial de ação e
(A, F, G, I, J) dinâmicas de avaliação
de transporte restabelecimento do potencial de repouso» e «Sinapse
• Comunicador (grelhas de avaliação,
transmembranar química». • Quiz «Funções dos
(A, B, D, E, H) portefólio, reflexão, etc.)
(transporte ativo, • Exploração do simulador «Neurónio». organelos celulares»
• Participativo/Colaborador
difusão, exocitose • Dinamização do quiz «Propagação do impulso nervoso». • Apresentação
(B, C, D, E, F)
e endocitose) para • Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página «Transporte
• Responsável/Autónomo
explicar a 108. transmembranar e
(C, D, E, F, G, I, J)
propagação do • Explorar +: Atividade de ampliação «O cotransporte de propagação do impulso
impulso nervoso • Cuidador de si e do outro
sacarose e H+» – página 109. nervoso»
ao longo do (B, E, F, G)
• Resolução dos exercícios de integração do Manual – páginas • Infográfico «Potencial de
neurónio e na • Autoavaliador
112 a 119. ação e restabelecimento
sinapse. (transversal às áreas)
• Resolução dos exercícios de consolidação 4.1 do Caderno de do potencial de repouso»
Exercícios. • Infográfico «Sinapse
• Sistematização da informação e dos conceitos através dos química»
essenciais e da síntese do final da unidade. • Simulador «Neurónio»
• Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do • Quiz «Propagação do
Professor). impulso nervoso»
4.2 Obtenção de matéria pelos seres vivos autotróficos
10.o ano
• Interpretar dados • Dinamização da abertura de unidade «Como é que as • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de 10
experimentais cianobactérias revolucionaram a biosfera?». Culto/Informado • Abertura de unidade avaliação e recolha de
sobre • Realização do Kahoot 4.2. (A, B, G, I, J) • Explorar +: «Como evoluiu o evidências
fotossíntese • Exploração da apresentação «Fotossíntese». • Crítico/Analítico conhecimento sobre a • Manual – Exercícios
(espetro de • Realização da atividade de laboratório «Extração de pigmentos (A, B, C, D, G) fotossíntese?» de verificação
absorção dos fotossintéticos». • Indagador/Investigador • Explorar +: « Fotossíntese • Caderno de Exercícios
pigmentos, • Exploração do Manual – páginas 122 a 145. (C, D, F, H, I) artificial – um desafio de – Exercícios de
balanço dos • Exploração da animação «Fotossíntese». • Respeitador da diferença/ futuro» consolidação 4.2
produtos das • Exploração do simulador «Fatores que influenciam a do outro • Caderno de Exercícios
fases química e fotossíntese». (A, B, E, F, H) Caderno de Exercícios – Exercícios de
fotoquímica), • Exploração de dados experimentais «Experiência de • Sistematizador/Organizador • Exercícios de consolidação 4.2 integração 4
mobilizando Engelmann» – página 126. • Exercícios de integração 4 • Dossiê do Professor –
conhecimentos • Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página (A, B, C, I, J) Dossiê do Professor Questão de aula 5
28
de Química 129. Editável e fotocopiável © Texto | BIOGEO 10 • Questionador • Dinâmicas de grupo • Teste interativo
(energia dos • Exploração da apresentação «Fases da fotossíntese». (A, F, G, I, J) • Atividade de laboratório «Obtenção de
eletrões nos • Exploração da atividade interativa «Fotossíntese: fase • Comunicador «Extração de pigmentos matéria pelos seres
átomos, fotoquímica». (A, B, D, E, H) fotossintéticos» vivos autotróficos»
processos • Exploração de dados experimentais «Fase fotoquímica: reação • Participativo/Colaborador • Atividade de laboratório
exoenergéticos e de Hill» – página 133. (B, C, D, E, F) «Fotossíntese – taxa Rubricas de avaliação e
endoenergéticos). • Exploração da atividade interativa «Fotossíntese: fase química». • Responsável/Autónomo fotossintética» dinâmicas de avaliação
• Exploração de dados experimentais «Fase química: ciclo de (C, D, E, F, G, I, J) • Ampliação do Explorar +: (grelhas de avaliação,
Calvin» – página 136. • Cuidador de si e do outro «Fotossíntese artificial» portefólio, reflexão,
• Dinamização do quiz «Fotossíntese». (B, E, F, G) etc.)
• Realização da atividade de laboratório «Fotossíntese – taxa • Autoavaliador
fotossintética» (Dossiê do Professor). (transversal às áreas)
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página 137. • Kahoot 4.2
• Explorar +: «Como evoluiu o conhecimento sobre a • Apresentação «Fotossíntese»
fotossíntese?». • Animação «Fotossíntese»
• Explorar +: «Fotossíntese artificial – um desafio de futuro» – • Simulador «Fatores que
atividade colaborativa em pequenos grupos (3 ou 4 elementos). influenciam a fotossíntese»
• Resolução dos exercícios de integração do Manual – páginas • Apresentação «Fases da
142 a 145. fotossíntese»
• Resolução dos exercícios de consolidação 4.2 e dos exercícios • Atividades interativas
de integração do domínio 4, do Caderno de Exercícios. «Fotossíntese: fase
• Sistematização da informação e dos conceitos através dos fotoquímica»
essenciais e da síntese do final da unidade. «Fotossíntese: fase química»
• Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do • Quiz «Fotossíntese»
Professor).
Domínio 5 – Distribuição de matéria
5.1 Distribuição de matéria nas plantas
10.o ano
(45 ou 50 min)
• Interpretar dados • Dinamização da abertura de unidade «As plantas transpiram. • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de 8
experimentais Que implicações tem esse fenómeno?». Culto/Informado • Abertura de unidade avaliação e recolha de
sobre • Realização do Kahoot 5.1. (A, B, G, I, J) • Atividades experimentais evidências
mecanismos de • Exploração do manual – páginas 148 a 171. • Crítico/Analítico «I. Investigando a subida da • Manual – Exercícios
transporte em • Exploração da apresentação «Transporte nas plantas». (A, B, C, D, G) seiva xilémica; II. Construção de de verificação
xilema e floema. • Exploração da atividade de interpretação de dados • Indagador/Investigador um modelo de fluxo de massa – • Caderno de
experimentais «Transporte da seiva xilémica» – página 154. (C, D, F, H, I) Modelo de Münch» Exercícios –
• Explicar • Exploração da animação «Transporte da seiva xilémica». • Respeitador da diferença/ • Explorar +: «Árvores que batem Exercícios de
movimentos de • Exploração da atividade de interpretação de dados do outro recordes» consolidação 5.1
fluidos nas experimentais «Transporte da seiva floémica» – página 158. (A, B, E, F, H) • Explorar +: «As plantas sabem • Dossiê do Professor
plantas • Exploração da infografia «Transporte da seiva floémica». • Sistematizador/Organizador defender o seu bem mais – Teste 5
vasculares com • Dinamização do quiz «Transporte nas plantas». precioso»
base em modelos Editável
• Realização das atividades e fotocopiável
experimentais © Texto | BIOGEO
«I. Investigando a 10 (A, B, C, I, J) 29 Rubricas de avaliação
(pressão subida da seiva xilémica» – página 161; «II. Construção de um • Questionador Caderno de Exercícios e dinâmicas de
radicular; modelo de fluxo de massa – Modelo de Münch» – páginas 162 (A, F, G, I, J) • Exercícios de consolidação 5.1 avaliação (grelhas de
adesão-coesão- e 163. • Comunicador Dossiê do Professor avaliação, portefólio,
tensão; fluxo de • Visionamento dos vídeos laboratoriais, de forma a consolidar (A, B, D, E, H) • Dinâmicas de grupo reflexão, etc.)
massa), os procedimentos realizados. • Participativo/Colaborador
integrando • Exploração da atividade interativa «Distribuição de matéria nas (B, C, D, E, F)
aspetos plantas». • Responsável/Autónomo
funcionais e • Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página (C, D, E, F, G, I, J) • Kahoot 5.1
estruturais. 164. • Cuidador de si e do outro • Apresentação «Transporte nas
• Explorar +: «Árvores que batem recordes». (B, E, F, G) plantas»
• Planificar e • Explorar +: «As plantas sabem defender o seu bem mais • Autoavaliador • Quiz «Movimentos de fluidos
executar precioso». (transversal às áreas) nas plantas»
atividades • Resolução dos exercícios de integração do Manual – páginas • Animação «Transporte da seiva
laboratoriais/ 168 a 171. xilémica»
experimentais • Resolução dos exercícios de consolidação 5.1 do Caderno de • Infográfico «Transporte da seiva
relativas ao Exercícios. floémica»
transporte nas • Sistematização da informação e dos conceitos através dos • Quiz «Transporte nas plantas»
plantas, essenciais e da síntese do final da unidade. • Vídeo laboratorial «Investigando
problematizando, • Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do a subida da seiva xilémica»
formulando Professor). • Vídeo laboratorial «Construção
hipóteses e de um modelo de fluxo de
avaliando massa – Modelo de Münch»
criticamente • Atividade interativa
procedimentos e «Distribuição de matéria nas
resultados. plantas»
Domínio 5 – Distribuição de matéria
5.2 Transporte nos animais
10.o ano
• Relacionar • Dinamização da abertura de unidade «Quanto tempo demora • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação 16
características um glóbulo vermelho a regressar ao indicador da mão direita?». Culto/ Informado • Abertura de unidade e recolha de evidências
estruturais e • Realização do Kahoot 5.2. (A, B, G, I, J) • Explorar +: «Parte da vida • Manual – Exercícios de
funcionais de • Exploração do manual – páginas 174 a 195. • Crítico/Analítico de cabeça para baixo» verificação
diferentes • Exploração da animação «Sistemas de transporte nos animais». (A, B, C, D, G) • Explorar +: «O longo • Caderno de Exercícios –
sistemas de • Exploração da apresentação «Transporte nos animais». • Indagador/Investigador pescoço da girafa» Exercícios de
transporte • Exploração da atividade interativa «Sistemas de transporte nos (C, D, F, H, I) consolidação 5.1
(sistemas abertos animais». • Respeitador da diferença/ Caderno de Exercícios • Teste interativo
e fechados; • Dinamização do quiz «Transporte nos animais». do outro • Exercícios de «Transporte nos animais»
circulação • Exploração da atividade interativa «Fluidos circulantes nos (A, B, E, F, H) consolidação 5.2 • Caderno de Exercícios –
simples/ dupla mamíferos». • Sistematizador/Organizador • Exercícios de integração 5 Teste 5
30
incompleta/ • Dinamização do quiz «Sangue
Editável eefotocopiável
linfa». © Texto | BIOGEO 10 Rubricas de avaliação e
completa) de • Realização da atividade laboratorial «Dissecação do peixe e do (A, B, C, I, J) Dossiê do Professor dinâmicas de avaliação
animais (inseto, coração de porco». • Questionador • Dinâmicas de grupo (grelhas de avaliação,
anelídeo, peixe, • Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página (A, F, G, I, J) • Atividade laboratorial portefólio, reflexão, etc.)
anfíbio, ave, 189. • Comunicador «Dissecação do peixe e
mamífero) com o • Explorar +: «Parte da vida de cabeça para baixo». (A, B, D, E, H) do coração de porco»
seu grau de • Explorar +: «O longo pescoço da girafa». • Participativo/Colaborador
complexidade e • Resolução dos exercícios de integração do Manual – páginas (B, C, D, E, F)
adaptação às 192 a 195. • Responsável/autónomo • Kahoot 5.2
condições do • Resolução dos exercícios de consolidação 5.2 do Caderno de (C, D, E, F, G, I, J) • Animação «Sistemas de
meio em que Exercícios. • Cuidador de si e do outro transporte nos animais»
vivem. • Resolução dos exercícios de integração do domínio 5 do (B, E, F, G) • Apresentação
Caderno de Exercícios. • Autoavaliador «Transporte nos animais»
• Interpretar dados • Sistematização da informação e dos conceitos através dos (transversal às áreas) • Atividade interativa
sobre essenciais e da síntese do final da unidade. «Sistemas de transporte
composição de • Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do nos animais»
fluidos Professor). • Quiz «Transporte nos
circulantes animais»
(sangue e linfa • Atividade interativa
dos mamíferos) e «Fluidos circulantes nos
sua função de mamíferos»
transporte. • Quiz «Sangue e linfa»
Domínio 6 – Transformação e utilização de energia pelos seres vivos
6.1 Obtenção de energia
10.o ano
(45 ou 50 min)
• Interpretar dados • Dinamização da abertura de unidade «Tartarugas que • Conhecedor/Sabedor/Culto/ Manual Instrumentos de 28
experimentais relativos hibernam debaixo de água deixam de respirar durante Informado • Abertura de unidade avaliação e recolha
a fermentação meses. Como conseguem?». (A, B, G, I, J) • Atividade experimental «Utilização de evidências
(alcoólica, lática) e • Realização do Kahoot 6.1. • Crítico /Analítico de Saccharomyces cerevisiae para o • Manual –
respiração aeróbia • Exploração do manual – páginas 198 a 223. (A, B, C, D, G) estudo da fermentação» Exercícios de
(balanço energético, • Exploração da apresentação «Transformação e • Indagador/Investigador • Atividades de laboratório «Produção verificação
natureza dos produtos utilização de energia pelos seres vivos». (C, D, F, H, I) de iogurte» e «A química do pão» • Caderno de
finais, equação geral e • Exploração da animação «Respiração aeróbia». • Respeitador da diferença/ • Explorar +: «Todas as biomoléculas Exercícios –
glicólise como etapa • Exploração da infografia «Cadeia respiratória e do outro podem fornecer energia, mas o Exercícios de
comum), mobilizando quimiosmose». (A, B, E, F, H) organismo prefere os glícidos» consolidação 6.1
conhecimentos de • Exploração da atividade interativa «Respiração • Sistematizador/Organizador • Explorar +: «Porquê continuar a • Teste interativo
Química (processos aeróbia». (A, B, C, I, J) respiração aeróbia e parar a «Transformação e
exoenergéticos e Editável experimental
• Realização da atividade e fotocopiável«Utilização
© Texto | BIOGEO
de 10• Questionador 31
produção de ATP» utilização de
endoenergéticos). Saccharomyces cerevisiae para o estudo da (A, F, G, I, J) energia»
Relacionar a fermentação». • Comunicador Caderno de Exercícios • Dossiê do
ultraestrutura de • Exploração da atividade de interpretação de dados (A, B, D, E, H) • Exercícios de consolidação 6.1 Professor –
células procarióticas e experimentais «Experiências clássicas sobre respiração • Participativo/Colaborador Questão de aula 6
eucarióticas e fermentação» – páginas 212 e 213. (B, C, D, E, F)
(mitocôndria) com as • Dinamização dos quizzes «Fermentação e respiração • Responsável/Autónomo Rubricas de
etapas da fermentação aeróbia» e «As células e a fermentação e respiração». (C, D, E, F, G, I, J) • Kahoot 6.1 avaliação e
e respiração. • Realização das atividades de laboratório «Produção de • Cuidador de si e do outro • Apresentação «Transformação e dinâmicas de
iogurte» e «A química do pão» – páginas 214 e 215. (B, E, F, G) utilização de energia pelos seres avaliação (grelhas
• Planificar e realizar • Visionamento dos vídeos laboratoriais para exploração • Autoavaliador vivos» de avaliação,
atividades das atividades realizadas. (transversal às áreas) • Animação «Respiração aeróbia» portefólio, reflexão,
laboratoriais/ • Resolução dos exercícios de verificação do Manual – • Infográfico «Cadeia respiratória e etc.)
experimentais sobre página 216. quimiosmose»
metabolismo (fabrico • Explorar +: «Todas as biomoléculas podem fornecer  Atividade interativa «Respiração
de pão ou bebidas energia, mas o organismo prefere os glícidos». aeróbia»
fermentadas por • Explorar +: «Porquê continuar a respiração aeróbia e  Animação «Fermentação»
leveduras), parar a produção de ATP?».  Vídeo laboratorial «Utilização de
problematizando, • Resolução dos exercícios de integração do Manual – Saccharomyces cerevisiae para o
formulando hipóteses e páginas 220 a 223. estudo da fermentação»
avaliando criticamente  Atividade interativa «Fermentação»
procedimentos e  Quizzes «Fermentação
resultados. e respiração aeróbia» e «As células e a
fermentação e respiração»
• Vídeos laboratoriais «Produção de
iogurte» e «A química do pão»
Domínio 6 – Transformação e utilização de energia pelos seres vivos
6.2 Trocas gasosas
10.o ano
• Interpretar dados • Dinamização da abertura de unidade «Como conseguem os • Conhecedor/Sabedor/ Manual Instrumentos de avaliação 16
experimentais gansos-de-cabeça-listada voar sobre os Himalaias?». Culto/ Informado • Abertura de unidade e recolha de evidências
sobre mecanismos • Realização do Kahoot 6.2. (A, B, G, I, J) • Atividade de laboratório • Manual – Exercícios de
de abertura e fecho • Exploração do manual – páginas 226 a 247. • Crítico/Analítico «Observação e verificação
de estomas e de • Exploração da apresentação «Trocas gasosas». (A, B, C, D, G) interpretação de dados • Caderno de Exercícios –
regulação de trocas • Realização da atividade de laboratório «Observação e • Indagador/Investigador sobre a abertura e fecho Exercícios de
gasosas com o meio interpretação de dados sobre a abertura e fecho de estomas» (C, D, F, H, I) de estomas» consolidação 6.2
externo. – página 231. • Respeitador da diferença/ • Explorar +: atividades de • Caderno de Exercícios –
do outro ampliação Exercícios de integração 6
• Observar estomas, • Visionamento do vídeo laboratorial, para discussão dos (A, B, E, F, H) • Teste interativo «Trocas
realizando resultados da atividade laboratorial. • Sistematizador/ Caderno de Exercícios gasosas»
32
procedimentos • Exploração da animação «Estruturas
Editável respiratórias
e fotocopiável © Textonos
| BIOGEO 10 Organizador • Exercícios de consolidação • Dossiê do Professor –
laboratoriais e animais». (A, B, C, I, J) 6.2 Teste prático 4
registos legendados • Exploração da atividade interativa «Trocas gasosas nos • Questionador • Exercícios de integração 6 • Dossiê do Professor –
das observações animais». (A, F, G, I, J) Teste 6
efetuadas. • Dinamização do quiz «Estruturas respiratórias». • Comunicador Dossiê do Professor • Caderno de exercícios –
• Resolução dos exercícios de verificação do Manual – página (A, B, D, E, H) • Dinâmicas de grupo Teste 6
• Relacionar a 242. • Participativo/Colaborador • Dossiê do Professor –
diversidade de • Explorar +: atividades de ampliação – página 243. (B, C, D, E, F) Prova global
estruturas • Resolução dos exercícios de integração do Manual – páginas • Responsável/Autónomo • Kahoot 6.2
respiratórias 245 a 247. (C, D, E, F, G, I, J) • Apresentação «Trocas Rubricas de avaliação e
(tegumento, • Resolução dos exercícios de consolidação 6.2 do Caderno de • Cuidador de si e do outro gasosas» dinâmicas de avaliação
traqueias, Exercícios. (B, E, F, G) • Vídeo laboratorial (grelhas de avaliação,
brânquias, • Resolução dos exercícios de integração do domínio 6 do • Autoavaliador «Observação e portefólio, reflexão, etc.)
pulmões) dos Caderno de Exercícios. (transversal às áreas) interpretação de dados
animais (inseto, • Sistematização da informação e dos conceitos através dos sobre a abertura e o fecho
anelídeo, peixe, essenciais e da síntese do final da unidade. dos estomas»
anfíbio, ave, • Exploração de uma das dinâmicas de grupo (Dossiê do • Animação «Estruturas
mamífero) com o Professor). respiratórias nos animais»
seu grau de • Atividade interativa
complexidade e «Trocas gasosas nos
adaptação às animais»
condições do meio • Quiz «Estruturas
em que vivem. respiratórias»

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Domínio 1 – Geologia e métodos Planificação a médio prazo

Domínio 3 – Biodiversidade Planificação a médio prazo

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