COMENTÁRIOS PARA BOLETINS
O(s) aluno(s) . . .
PARTE 1
Atributos Pessoais
O(s) aluno(s) . . .
 um aprendiz entusiasmado.
 enfrenta novos desafios com seriedade/avidez e
atitude positiva.
 chega à escola todos os dias com um sorriso, pronto
para aprender.
 um participante ativo em discussões em pequenos
grupos.
 coloca um esforço evidente em seu trabalho
enquanto ele conclui tarefas com a qualidade em
mente.
 mostra perseverança em tudo o que faz.
 tem muitas ideias perspicazes para compartilhar com
a classe.
 Caráter gentil, carinhoso e amigável faz dela um
modelo para os colegas de classe.
 O comportamento alegre fez dela uma amiga para
muitos em nossa sala de aula.
 usa o bom senso para resolver problemas de forma
independente e positiva.
 respeitoso com os outros.
 adapta-se facilmente a novas situações.
Comportamento
O(s) aluno(s) . . .
 consistentemente faz boas escolhas em todas as
partes do dia escolar.
 O comportamento define o padrão para a nossa
classe.
 capaz de separar os tempos de trabalho e sociais.
 é educado com adultos e colegas dentro e fora da
sala de aula.
 gerencia bem seus sentimentos e emoções em sala
de aula.
 reage adequadamente em situações adversas.
 é um exemplo para a nossa classe com seu bom
comportamento.
Hábitos de Trabalho
O(s) aluno(s) . . .
 As tarefas diárias são sempre concluídas em tempo
hábil.
 O dever de casa é devolvido a tempo e é bem feito.
 Mantém o foco na tarefa em mãos.
 usa o tempo de aula de forma construtiva.
 usa consistentemente o melhor esforço pessoal em
uma base diária.
 Conclui o trabalho pensando na qualidade.
 um trabalhador auto-motivado.
 O trabalho árduo produz resultados de qualidade.
 um aluno curioso que gosta de analisar situações e
fazer novas descobertas em todas as partes do dia
escolar.
 Empenha-se ativamente em trabalhar com cuidado e
consciência.
 presta atenção aos detalhes no trabalho diário.
 segue as orientações.
 trabalha de forma independente e permanece na
tarefa.
 usa estratégias de pensamento de nível superior para
aplicar as habilidades aprendidas a novas situações.
 A paixão pela [área temática] se mostra com a
determinação que ele coloca em cada tarefa.
 funciona muito bem com outras pessoas em grupo.
 mostra perseverança em tarefas desafiadoras.
 capaz de transitar facilmente de uma atividade para
outra.
Habilidades Sociais
 sempre disposto a ajudar um colega.
 valoriza o que os outros têm a dizer.
 trata os outros de forma justa.
 se dá bem com outras pessoas na sala de aula e/ou
no recreio.
 educado com colegas e/ou adultos, dentro e fora da
sala de aula.
 leva em conta os pensamentos e sentimentos dos
outros antes de falar ou agir.
 lida com divergências com pares de forma adequada
e diplomática.
 faz amigos facilmente.
 gosta de passar tempo com os amigos.
Comunicação
O(s) aluno(s) . . .
 participa efetivamente de uma série de
conversas com diversos parceiros.
 baseia-se nas ideias dos outros e expressa as
suas de forma clara e persuasiva.
 um participante ativo em discussões em
pequenos e/ou grandes grupos.
 um ouvinte ativo e membro importante das
discussões em grupo.
 faz e responde perguntas que demonstram
compreensão.
 tirar dúvidas ou buscar esclarecimentos quando
necessário.
 ouve bem e compartilha ideias com frequência.
 compartilha informações adequadas e
relevantes.
 ouve as ideias, opiniões e comentários dos
outros sem interromper.
 responde adequadamente aos comentários dos
outros durante o tempo de parceria/turn-and-talk.
Leitura
O(s) aluno(s) . . .
 reconta eventos de uma história de forma
sequencial.
 lê atentamente para determinar o que o texto diz
explicitamente e faz inferências lógicas a partir dele.
 volta ao texto e cita evidências para embasar as
conclusões tiradas do texto.
 tem um bom senso de estrutura da história. Ela é
capaz de identificar o cenário, personagens,
problema e solução.
 descreve personagens de uma história e explica
como eles impactam a história.
 analisa como dois ou mais textos são semelhantes.
 usando bem as estratégias de leitura ensinadas para
ganhar significado, especialmente . . .
 utiliza estratégias como fazer conexões, fazer
perguntas sobre o texto e inferir para auxiliar sua
compreensão.
 Fluência e entonação são muito boas.
 lê diálogo com expressão.
 usa recursos de texto e ferramentas de pesquisa para
localizar com eficiência informações relevantes para
um determinado tópico.
 utiliza informações obtidas a partir de ilustrações para
demonstrar compreensão do texto.
 lê e compreende textos informativos, inclusive de
ciência e estudos sociais.
 escolhe livros que estão no seu nível de leitura
"certinho".
 Leitura de resistência é muito bom. O aluno é capaz
de ler por ___ minutos consecutivos.
 funciona bem e participa de pequenos grupos de
leitura orientada.
 Escrita
O(s) aluno(s) . . .
 O conhecimento e a aplicação de convenções de
escrita, como maiúsculas e pontuação, são
fortes.
 A ortografia e o trabalho de palavras são muito
bons/melhoraram muito nas últimas semanas.
 Escrever tem sido uma alegria ler nas últimas
semanas. Gostei especialmente [de exemplos do
que o aluno escreveu que você achou bem feito].
 As habilidades linguísticas continuam a florescer,
especialmente nas áreas de . . .
 transmite seus pensamentos e ideias com
clareza.
 As frases são escritas como pensamentos
completos.
 escreve artigos de opinião com raciocínio bem
pensado e solidário.
 A escrita mostra uma forte compreensão da
organização. Ela se mantém no assunto e usa
detalhes relevantes.
 usa detalhes para expandir os grandes
pensamentos escritos que ela já está colocando
no papel.
 O uso da linguagem descritiva é forte, permitindo
que o público visualize claramente o que está
sendo escrito.
 usa uma voz apropriada em sua escrita que
permite que sua personalidade apareça em suas
peças escritas.
Matemática
O(s) aluno(s) . . .
 conhece fatos matemáticos básicos (adição,
subtração, multiplicação e divisão).
 usa várias estratégias para resolver problemas de
palavras de uma e duas etapas.
 identifica e amplia padrões matemáticos.
 compreende o valor do lugar e usa-o para arredondar
números para o mais próximo . . .
 resolve problemas matemáticos do mundo real
envolvendo perímetro e área.
 compreende a relação entre adição e subtração, e
multiplicação e divisão.
 pode identificar os atributos de objetos
bidimensionais e tridimensionais.
 usa bem as ferramentas de medição para determinar
comprimento/volume/tempo/dinheiro/temperatura.
 usa dados para criar tabelas e gráficos.
 usa dados de tabelas e gráficos para resolver
problemas.
PARTE II
Atitude
O aluno:
 é um aluno entusiasmado que parece gostar da
escola.
 exibe uma visão e atitude positivas em sala de
aula.
 parece bem descansado e pronto para as
atividades de cada dia.
 demonstra entusiasmo pelas atividades em sala
de aula.
 mostra iniciativa e busca novas formas de se
envolver.
 usa os instintos para lidar com os assuntos de
forma independente e positiva.
 esforça-se para atingir todo o seu potencial.
 está empenhado em fazer o seu melhor.
 busca novos desafios.
 assume a responsabilidade pelo seu (ou ela)
aprendizado.
Comportamento
O aluno:
 coopera consistentemente com o professor e
outros alunos.
 transições facilmente entre as atividades em sala
de aula sem distração.
 é cortês e mostra boas maneiras em sala de aula.
 segue as regras da sala de aula.
 conduz-se (ou a si mesmo) com maturidade.
 responde adequadamente quando corrigido.
 continua focado na atividade em questão.
 resiste ao desejo de se distrair com outros alunos.
 é gentil e útil para todos na sala de aula.
 Dá exemplo de excelência em comportamento e
cooperação.
Personagem
O aluno:
 demonstra respeito pelos professores e colegas.
 trata os bens da escola e os pertences alheios
com cuidado e respeito.
 é honesto e confiável no trato com os outros.
 demonstra boa cidadania, auxiliando outros
alunos.
 participa de projetos da comunidade escolar.
 preocupa-se com os sentimentos dos pares.
 executa fielmente as tarefas em sala de aula.
 pode ser dependente para fazer o que ele (ou ela)
é solicitado a fazer.
 busca responsabilidades e cumpre.
 é atencioso nas interações com os outros.
Habilidades de Comunicação
O aluno:
 tem um vocabulário bem desenvolvido.
 escolhe palavras com cuidado.
 expressa ideias com clareza, tanto verbalmente
quanto por escrito.
 tem uma imaginação vibrante e se destaca na
escrita criativa.
 encontrou sua (ou ela) voz através da escrita de
poesia.
 usa linguagem vívida na escrita.
 escreve com clareza e propósito.
 escreve com profundidade e perspicácia.
 pode fazer um argumento lógico e persuasivo.
 ouve os comentários e ideias dos outros sem
interromper.
Trabalho em Grupo
O aluno:
 oferece sugestões construtivas aos colegas para
melhorar seu trabalho.
 aceita as recomendações dos pares e age de
acordo com elas quando apropriado.
 é sensível aos pensamentos e opiniões dos
outros do grupo.
 assume várias funções no grupo de trabalho
conforme necessário ou atribuído.
 acolhe papéis de liderança em grupos.
 mostra justiça na distribuição de tarefas em
grupo.
 Planeja e realiza atividades em grupo
cuidadosamente.
 trabalha democraticamente com os pares.
 incentiva outros membros do grupo.
 ajuda a manter o grupo de trabalho focado e na
tarefa.

Interesses e Talentos
O aluno:
 tem um senso de humor bem desenvolvido.
 tem interesses variados.
 tem um grande interesse que foi compartilhado
com a classe.
 exibe e fala sobre itens pessoais de casa quando
eles se relacionam com tópicos de estudo.
 fornece conhecimento prévio sobre tópicos de
interesse particular para ele (ou ela).
 tem uma impressionante compreensão e
profundidade de conhecimento sobre seus (ou
ela) interesses.
 busca informações adicionais de forma
independente sobre tópicos de sala de aula que
despertem interesse.
 lê extensivamente para se divertir.
 frequentemente discute conceitos sobre os quais
ele (ou ela) leu.
 é um artista talentoso.
 é um artista talentoso.
 tem um talento para leitura dramática e atuação.
 gosta de compartilhar seu (ou ela) talento musical
com a classe.
Participação
O aluno:
 escuta atentamente as respostas dos outros.
 segue as orientações.
 assume um papel ativo nas discussões.
 melhora a discussão em grupo através de
comentários perspicazes.
 compartilha experiências pessoais e opiniões com
os colegas.
 responde ao que foi lido ou discutido em sala de
aula e como lição de casa.
 solicita esclarecimentos quando necessário.
 regularmente voluntários para ajudar nas
atividades em sala de aula.
 permanece um aprendiz ativo durante todo o dia
escolar.
Habilidades Sociais
O aluno:
 faz amigos rapidamente na sala de aula.
 é bem quisto pelos colegas.
 lida com divergências com colegas
adequadamente.
 trata os outros alunos com justiça e
compreensão.
 é um membro valioso da classe.
 tem compaixão pelos colegas e pelos outros.
 parece confortável em novas situações.
 gosta de conversar com os amigos durante os
períodos livres.
 Opta por passar o tempo livre com os amigos.
Gestão do Tempo
O aluno:
 lida com tarefas, tarefas e trabalho em grupo em
sala de aula de forma organizada.
 usa o tempo de aula com sabedoria.
 chega a tempo para a escola (e/ou aula) todos os
dias.
 está bem preparado para a aula todos os dias.
 trabalha em um ritmo adequado, nem muito
rápido nem devagar.
 Conclui as tarefas no tempo alocado.
 Acelera o trabalho em atribuições de longo prazo.
 estabelece metas alcançáveis em relação ao
tempo.
 Conclui o trabalho de maquiagem em tempo
hábil.
Hábitos de Trabalho
O aluno:
 é um estudante consciente e trabalhador.
 trabalha de forma independente.
 é um aluno auto-motivado.
 Conclui consistentemente as tarefas de casa.
 coloca seu (ou ela) melhor esforço em tarefas de
casa.
 supera as expectativas com a qualidade do seu
trabalho.
 apreende prontamente novos conceitos e ideias.
 gera um trabalho limpo e cuidadoso.
 verifica minuciosamente antes de enviá-lo.
 permanece na tarefa com pouca supervisão.
 demonstra autodisciplina.
 evita erros descuidados através da atenção aos
detalhes.
 usa minutos livres de tempo de aula de forma
construtiva.
 cria projetos domésticos impressionantes.