Escala de Desenvolvimento PEABODY

ESCALA
DE
DESENVOLVIMENT
O
MOTOR
PEABODY
ESCALAS MOTORAS DE DESENVOLVIMENTO DO CORPO DE
PEABODY
Objetivo
Medir o desenvolvimento das habilidades motoras, separando as habilidades motoras grossas e as

habilidades motoras finas. As informações obtidas permitem identificar atraso nas habilidades e
planejar o tratamento.
População
Crianças de 0 a 83 meses (7 anos).
Áreas avaliadas
Habilidades motoras grossas

- Reflexos
- EQUILÍBRIO
- NÃO-LOCOMOTIVA
- LOCOMOÇÃO
- RECEPÇÃO E PROPULSÃO
É composto por 170 itens divididos em 17 faixas etárias com 10 itens em cada nível.
Motricidade fina
- Agarrar
- USO DAS MÃOS
- Coordenação olho-mão
- DESTREZA/HABILIDADE MANUAL
Contém 12 itens com 6 ou 8 itens em cada uma das 16 faixas etárias.
Recolha de dados
Antes do preenchimento da ficha de avaliação, deve-se obter a idade cronológica da criança. Isso é
obtido subtraindo-se da data de avaliação, a data de nascimento. Em seguida, a idade é calculada em
meses.
Ano Mês Dia

Data da avaliação
Data de nascimento
Idade cronológica
Idade em meses
Em seguida, os níveis de motricidade grossa e fina são localizados de acordo com a idade obtida em
meses. As habilidades são avaliadas de acordo com as instruções da avaliação.
O escore das respostas Vai de 0 a 2:
0 Não Dá certo
1 OAlcança parcialmente
2 OAlcançado
As respostas são registradas nos formulários Categorias de Habilidades ("Categorias de

Habilidades").
Pegue o nível correspondente. Avalie os níveis anteriores até encontrar aquele em que a pontuação é
majoritariamente 2 (ou seja, a criança domina as habilidades avaliadas). Este nível será o BASE.
O nível onde a maioria das pontuações dá 0 é CÉU. (Se o nível da criança tiver muitos 2s, níveis
mais altos ainda podem ser avaliados, caso em que a criança excederia os parâmetros esperados para
a idade.)
Análise de dados
1. Encontre o intervalo em que o "céu" e a "base" estão localizados e anote-o na caixa Resumo.
2. Adicione as colunas das categorias de habilidade, incluindo do máximo acumulado do nível

antes da base, até o máximo acumulado do céu.
3. Passe os dados para a caixa Escala Motora Bruta e Escala Motora Fina na coluna Pontuação
Bruta e adicione a coluna para obter a Pontuação Total.
4. Pesquise na tabela das páginas 139 a 155 por idade cronológica a porcentagem
correspondente a cada habilidade e a pontuação total.
5. Na tabela da página 135, procure os Quocientes Motores de Desenvolvimento DMQ que

correspondem a cada porcentagem.
6. Pesquise na tabela da página 138 o intervalo contendo o Escore Total de cada escala (GM e
MG) e localize a idade em meses. Passe essa idade para a caixa Resumo, na linha Idade
Equivalente. Em seguida, faça a média dos dois resultados e anote no Equivalente Média da
Idade Motora. A Idade Motora Equivalente Média indica a idade média estabelecida pelo
teste.
7. Caixa de pontuação:
Para a coluna Escore Basal Cumulativo , adicione as habilidades do nível de linha de base,
incluindo o máximo acumulado do nível anterior.
Para a coluna Soma até a Idade do Teto, as habilidades pontuadas (exceto nível basal e máximos
acumulados) são somadas.
Adicione a linha de cada habilidade para obter a Pontuação Bruta.
8. Gráfico do Perfil do Desenvolvimento Motor:

Passe o que está registrado na coluna Quociente Motor de Desenvolvimento em forma de ponto,
em cada uma das habilidades, levando em conta que no topo do gráfico estão os DMQs.
Em seguida, junte os pontos com linhas retas.
A área cinzenta corresponde àquilo que são consideradas as habilidades esperadas para a idade
cronológica; Portanto, os pontos à esquerda da área cinzenta são habilidades não alcançadas e os
pontos à direita da área cinzenta indicam que excedem o parâmetro esperado.
Este gráfico nos permite analisar as habilidades motoras grossas e finas separadamente umas das
outras e, ao mesmo tempo, examinar cada habilidade em particular.
Materiais Peabody
- Guizo
- Bola de tênis
- Bola comum
- Objeto/brinquedo brilhante contundente
- Brinquedo suspenso por um fio (brilhante)
- Almofadas, rolos pequenos
- 12 cubos de 2,5 cm.
- 1 folha de papel 21 x 28centímetro.
- Copo plástico da garrafa térmica
- Bombom
- Placa com 3 pinos
- Parante com anéis
- Colher de sopa
- Carro com cordão
- Mesa de equilíbrio 2 x 40 por 5 cm. x 7 cm. alto
- Fita de papel
- Fita métrica
- Garrafa (tipo peróxido de hidrogênio) com balas tipo tic tac
- 12 cubos de 2,5 cm.
- Papel
- Fibron
- Mesa com formas a construir: triângulo 5 x 2 cm., círculo 6 cm. diâmetro, quadrado 6 x 6 cm.
- Corda
- Triciclo
- 2 latas de pêssego
- Branco (tiro ao alvo)
- Moedas de 30 1 cêntimo
- Clipe
- Carretel de máquina industrial
- Chinelo com cordão
- Tesoura com ponta de rosca
- Contas de cordão (cadarço)
- Caixas de 15 x 10 cm.: stop, +, square, circle, rhombus (estão nas fotocópias)
- Duas peças de tecido presas ao meio: uma peça tem os 4 ilhós e a outra 4 botões de 1,2 cm.
Nível 0-1 mês

Escala motora grossa
Item Posição da criança Diretriz e Critérios
1. (C) Alinhamento Sentado Na frente da criança, segure-a abraçando a parte de trás do
cefálico porta-malas. Observe o alinhamento da cabeça.
Critério: a cabeça cai para frente formando um anjo. não mais
de 450 entre o queixo e o peito.
2. (C) Alinhamento De bruços Suspenda a criança segurando a barriga. Observe o
cefálico alinhamento da cabeça.
Critério: Mantém a cabeça completamente baixa com um anjo.
não mais de 450 entre o queixo e o peito
3. a) Rotação Prono com cabeça na bochecha Agite o chocalho na linha média 3 vezes.
direita Critério: Leva a cabeça da posição inicial para a linha média
de um dos dois testes
4. a) Rotação Prono com cabeça na bochecha Agite o chocalho na linha média 3 vezes
esquerda Critério: Leva a cabeça da posição inicial para a linha média
de um dos dois testes
5. (A) Alinhamento Supino Pegue-o pelas mãos e pulsos e empurre para a posição sentada.
cefálico Observe o alinhamento da cabeça
Critério: a cabeça cai completamente para trás formando um
ângulo não superior a 450 entre a cabeça e a parte dorsal do
tronco
6. (A) Movimentos de Supino Estimule as pernas com movimentos de ida e volta (flex-ext) 2
engatinhar vezes. Parar e observar o movimento das pernas Critério:
Movimentar as pernas (flex-ext) com um padrão alternado por
três ciclos
7. (A) Reflexos Supino Vire a cabeça da criança para o lado. Observe a posição dos
Posicionais: Reflexo braços e pernas.
Tônico Cervical Critérios: posição do esgrimista por 3 segundos
Assimétrico
8. (A) Empuxo MMII Supino Estimule as pernas com movimentos flex-ext. 2 vezes.
Pare e observe o movimento das pernas.
Critérios: Estenda as pernas e depois dobre os joelhos em 3
ciclos.
9. (C) Virar de costas Lateral com os braços Agite o chocalho atrás das costas da criança. Critério: girar e
flexionados na linha média deitar virado para cima
10. (A) Empuxo Supino Estimular os braços com movimentos da linha média até a
MMSS superfície de suporte (adução de abdução) 2 vezes. Agite o
chocalho três vezes.
Critério: empurrar/movimentar os braços.
Balança Motora
Fina Item Posição da criança Diretriz e Critérios
1. (A) Reflexo de Supino Aplique uma pressão suave na palma da mão da criança e abra
preensão os dedos. Observe a ação dos dedos
Critério: Feche os dedos
Supino Observe a posição das mãos por 15 segundos.
2. (B) Posição da mão Critério: Manter as mãos fechadas por 10 ou 15 seg.
3. ( C) Fixação visual Supino Segure o chocalho 30cm acima da ponte do nariz da criança.
ao chocalho Agite o chocalho atraindo sua atenção
Critério: Fixe a mira no chocalho por 5 segundos. : um dos
dois testes
4. ( C) Monitoramento Supino
de chocalhos Segure o chocalho 30 cm acima da ponte do nariz da criança.
Mova suavemente o chocalho para o lado aproximado. 20
centímetros
Critério : Siga o chocalho com os olhos 450: um dos dois testes
5. (C) Monitoramento Supino Vire a cabeça da criança para um lado. Segure o chocalho
de chocalhos 30cm acima da ponte do nariz da criança. Mover o chocalho
para a linha média
Critério : Seguir chocalho com os olhos dentro de 150 da linha
média: um dos dois testes
6. A) Libertação Supino Coloque o chocalho na mão da criança Critério: O chocalho
involuntária cai dentro de 3 seg.
Nível 2-11 meses
11. (C) Extensão da Suspenso Segurado ao redor do tronco com a face para o examinador.
cabeça Observe a extensão da cabeça
Critério: Levante a cabeça na linha média e segure-a por 3
segundos
12. ( C) Alinhamento Vertical Segure-o verticalmente abaixo dos ombros sem segurar a
cefálico cabeça "saltando" lentamente para a criança 3 vezes. Observe
o alinhamento da cabeça
Critérios: Segura a cabeça dois dos três rebotes
13. ( C) Alinhamento Suspenso Segure a criança pela parte superior do tronco de frente para o
cefálico examinador. O corpinho inclinado 450 para a esquerda em
relação à direita
Critério: mantém a cabeça na linha média do tronco com uma
inclinação não superior a 100 de um lado para o outro. A
cabeça pode cair, mas para aprovar o item é preciso tê-lo nessa
posição 75% das vezes
14. ( C) Alinhamento sentado Segure-o do porta-malas por trás. Observe o alinhamento da
cefálico cabeça.
Critério: segura a cabeça por 10 segundos.
15. ( C) Suporte de Situação
peso Segure-o ao nível da parte superior do tronco voltado para o
examinador, em posição ortostática, com os pés apoiados na
superfície de apoio. Observe a posição das pernas Critério:
solte os joelhos por um tempo, suporte o peso por 3-5 seg.
16. ( A) Extensão de De pé Segure-o da parte superior do porta-malas. Saltar ou saltar 3
pernas e pés vezes
Critérios : Enrijecer as pernas, ficar na ponta dos pés e depois
apoiar as solas: 2 de 3 testes
17. ( A) Reflexo da De pé Segure na parte superior do tronco. Observe o movimento dos
marcha pés
Critério: Levantar um pé, depois o outro, avançando para
5 seg
18. ( C) Extensão do De bruços Agite o chocalho sobre a cabeça da criança 3 vezes. Critério:
tronco Eleva a cabeça e o topo do tronco segurando seu peso com os
antebraços por 3 seg Levanta a cabeça 450 acima da superfície
de apoio
19. ( C) Alinhamento Supino
cefálico Pegue-o pelas mãos e pulsos e puxe-o para a posição sentada.
Observar alinhamento cefálico Critério: a cabeça recua no
máximo 100 em relação à linha média do tronco. Permanece
nessa posição 75% do teste.
20. (A) Chuto com as Supino Estimule simultaneamente ambas as pernas com movimentos
pernas da frente para trás 2 vezes. Pare e observe o movimento das
pernas
Critérios: chute simultâneo completando 2 ciclos
Balança Motora Fina

7. ( C) Monitoramento Supino com a cabeça virada Coloque o chocalho 30cm acima da ponte do nariz da criança.
de chocalhos para um lado Mova o chocalho em direção à linha média, ultrapassando-a
em 30cm
Critério: Seguir chocalho 200 além da linha média
8. (A) Manipulação de Supino Coloque o chocalho na mão da criança. Diga-lhe: eu sacudi o
chocalhos chocalho
Critério: Pegue o chocalho e mova-o
9. (A) Suporte de Supino Toque suavemente a palma da mão da criança com o chocalho.
chocalho Diga-lhe: pegue o chocalho
Critérios : Fazer o chocalho: 1 de 2 testes
10. ( A) Tomar o Supino Coloque o chocalho na mão da criança e diga: "Pegue seu
chocalho chocalho"
Critério: Retém chocalho por 30seg.
11. (A) Faixa de Supino Coloque o chocalho 30cm acima do peito da criança.
chocalho Diga-lhe: pegue o chocalho
Critério: Alcançar o chocalho
12. ( C) Percebendo o Supino Segure o chocalho 30cm acima do nariz da criança. Mova
chocalho suavemente o chocalho até 2,5 cm do nariz da criança. Observe
o movimento da cabeça
Critério: Move a cabeça para fora da linha média em um
esforço para evitar a aproximação de objetos: 1 de 2 testes
13. ( C) Rastreamento Sentar no colo de alguém em
Passe uma bola de tênis pela mesa da esquerda para a direita da
de bola frente a uma mesa
criança. Diga-lhe: olhe para a bola Critério: siga a bola com os
olhos em um arco de 1800 de um lado para o outro
14. (C) Observação de Supino Mova as mãos da criança na frente de seus olhos. Preste
suas mãos atenção à resposta visual (se a criança tiver braços curtos, vire
a cabeça da criança e mova uma das mãos)
Critérios : Cuidado com as mãos por 3 seg: 1 de 2 testes
Nível 4-5
meses

21. ( B) Supino
Posicionamento: postura Pegue o chocalho acima da criança na linha média e agite-a
simétrica Critério: mantém corpo e cabeça na linha média para tirar o
chocalho
22. ( C) Ação de Supino Agite o chocalho à direita da frente da criança. Observe o
pedalada movimento.
Critério: mover o corpo da linha média para a direita, 5cm de
movimento
23. ( C) Laminado Supino Atraia a atenção da criança com o chocalho, mova-o
suavemente de um lado para o outro e, em seguida, coloque
uma almofada nas costas da criança sem que ela ultrapasse a
cintura
Critério : rolar para o lado tentando recuperar o objeto: 1 de 2
testes
24. (C) Extensão do De bruços Chame a atenção da criança com o chocalho e coloque uma
braço almofada entre as axilas e a cintura (rolo) e, em seguida, mova
o chocalho à sua frente e fora do alcance. Diga "pegue o
chocalho
Critério: Levantar o tórax para frente, desviar seu peso para o
lado, levantar o braço contralateral e alcançar para tocar o
objeto
25. Ver depois de 26
26. ( B) Propulsão em De bruços Coloque um objeto brilhante na superfície cerca de 30cm à
braços estendidos frente da cabeça da criança e na linha média. Observe a
atividade do MMSS.
Critério: Levantar o tórax da superfície de apoio e apoiar o
peso com a cabeça e a parte superior do tronco nos braços
estendidos por 5 segundos.
25. (C) Extensão de De bruços
braços e pernas Observe a atividade dos membros
Critério: estende braços e pernas na superfície de apoio
27. ( C) Alinhamento Sentado Use almofadas para segurar a criança sentada. Pendure um
cefálico brinquedo preso a um fio que permita um arco de 1800.
observar o alinhamento da cabeça e pescoço
Critério: segurar a cabeça na linha média por 8seg.,
movimentar os olhos e girar a cabeça na direção do brinquedo
28. B) Sessão Sentado Segure a criança pela cintura. Use almofadas para segurá-lo na
posição sentada. Pendure um brinquedo por um fio para a
criança agarrar
Critério: mantém o equilíbrio por 3 seg. Movendo as mãos na
linha média para levar o brinquedo: 1 de 2 testes.
Se a criança parar de mover os braços na linha média, coloque
o brinquedo na saia da criança
29. ( C) Flexão de Supino Retire roupas, meias, sapatos, etc.
pernas Critérios : Flexionar quadris bilateralmente, joelhos voltados
para fora e levar os pés à boca para brincar: 1 de 2 testes. A
intervenção dos pais é permitida
30. ( C) Proposta de Supino Dê o dedo indicador para tomar, e permitir ou facilitar o
assento empurrão para a posição sentada
Critérios : Autopropulsores para sentar: 1 de 2 testes
Balança Motora
Fina

15. (B) Ativação do Supino
Segure o chocalho a 30cm do nariz da criança. Diga-lhe:
braço
pegue o chocalho. Observe os movimentos dos braços e das
mãos
Critério: realiza movimentos ondulatórios de mãos e braços
16. ( A) Porta-chocalhos Supino Coloque o chocalho na mão da criança. Diga-lhe: eu sacudi o
chocalho
Critério: Segure e agite o chocalho por 1 minuto
17. (A) Apreensão Sentado no colo do examinador Coloque o chocalho a 7,5cm da mão da criança. Diga-lhe:
voluntária pegue o chocalho
Critérios : Fazer o chocalho: 1 de 2 testes
18. ( A) Aproximação à Supino Segure um brinquedo brilhante segurado por um fio 30cm
linha média acima do peito da criança. Diga: pegue o brinquedo Critério:
mova as mãos a uma distância de 7,5cm dentro da linha média
para alcançar o brinquedo
19. ( C) Puxando uma De bruços Coloque uma corda presa a um objeto brilhante a 7,5cm das
corda / linha mãos da criança. Diga-lhe: leve o brinquedo
Critério: Pegue a corda e puxe o brinquedo para suas mãos
20. ( A) Segura o papel Sentado no colo de um
com as mãos examinador em frente à mesa Coloque uma folha de papel (21x28cm) a uma distância de
7,5cm das mãos da criança. Diga: pegue o papel Critério:
segure o papel amassando-o. Resultado adicional: se a criança
amassar o papel com a palma das mãos (fizer mais de uma
ruga) o resultado será de 2 pontos neste item e em 37
21. (A) Precariedade Sentado no colo do examinador Coloque um balde a 7,5cm da mão da criança e diga: pegue o
em frente a uma mesa balde
Critério : Pegue o cubo entre o calcanhar da mão e os dedos: 1
de 2 testes
22. ( B) Transferência Sentado na saia do examinador Coloque um balde na mão da criança e diga: brinque com o
de uma mão para outra cubo.
Critério: Passar de uma mão para outra por 15 a 30 seg.
Nível 6-11 meses

31. ( C) Suporte de peso Situação Segure a criança da parte superior do tronco com os pés na
superfície de apoio
Critérios : arquear os joelhos por um tempo segurando o peso
por 5 segundos: 2 de 4 testes
32. ( A) Reação Suspenso Segure a criança pela cintura virada para baixo. Incline a
protetora criança em direção à superfície de apoio, cabeça primeiro.
Observe a reação dos braços
Critérios : Estende os braços em direção à superfície de apoio:
1 de 2 testes
33. ( B) Sentado Sentado Sem sutiã, sem apoio. Observe o equilíbrio
Critérios : Senta-se apenas por 60 seg: 1 de 2 testes
34. ( Rolar) Supino
Agite o chocalho e depois reserve-o fora do alcance
Critérios: rolo supino a prono, 1 de 2 testes
Resultado adicional: se você tem uma rotação: rotação de
ombros em uma direção e quadris em outra em 1 de 2 testes, o
resultado será 2 neste item e em 45
De bruços Agite o chocalho sobre a cabeça da criança 3 vezes.
35. ( C) Autopropulsão
36. (C) Levante a Supino
cabeça Leve-o pelas mãos e pulsos. Puxe-o para a posição sentada.
Critério : Mantém a cabeça 150 para a frente na linha média
quando a tração começa: 1 de 2 testes
37. (C) Flexão do corpo Supino Leve os pés da criança em direção à cabeça 3 vces., incentive
a criança a agarrar seus pés. Diga-lhe: pegue seus pés, mas
não coloque seus pés em suas mãos
Critérios: Leve os pés com as mãos: 1 de 2 testes
38. (D) Avançar De bruços Coloque um brinquedo a 1,25mts da criança na frente dela.
Diga-lhe: leve o brinquedo
Critérios : Empurrado para frente 75cm: 1 de 2 testes
39. ( B) Sentado Sentado Coloque um brinquedo na frente da criança a 30cm para
agarrá-lo.
Depois de tomá-lo, observe o equilíbrio
Critério: mantém o equilíbrio por 30seg. Manipulação do
40. (C) Extensão do Supino
braço
Coloque um brinquedo a 100 à direita ou à esquerda da criança
na frente de um dos braços. Veja o sutiã e a extensão
Critérios : Suporta peso no braço ou antebraço e estende o
braço oposto para alcançar o brinquedo: 1 de 2 testes

23. (C) Levantar um Para todos os itens deste nível a Coloque um copo sobre o mês, atraia a atenção da criança
copo criança deve estar sentada na batendo na mesa 3 vezes. Diga: pegue o copo Critério: pegue o
saia do examinador em frente a copo com as mãos, levante-o 15cm acima da mesa, segure-o
uma mesa por 3 segundos
24. (B) Bater na taça
Coloque o copo sobre a mesa e diga: acerte o copo Critério:
acerte o copo horizontal ou verticalmente 3 vezes
25. ( A) Aderência do Coloque o chocalho sobre a mesa, atraia a atenção da criança
raio palmar batendo no chocalho 3 vezes. Diga-lhe: pegue o chocalho
Critério : segure o chocalho com metade da palma da mão e os
três primeiros dedos opostos ao polegar: segure por 3
26. ( B) Rotação do segundos.
Apresente o chocalho para a criança. Diga-lhe: agite o
punho chocalho.
Não repita esta instrução
Critério: girar o chocalho fazendo um arco de 900 3 vezes em
27. ( A) Punho da ulna Coloque um balde sobre a mesa e chame a atenção da criança
palmar batendo 3 vces. Diga-lhe: pegue o balde
Critério: Pegue o cubo usando a palma da mão e o 4º e 5º dedo.
Retém por 3 seg.
Resultado adicional: se a criança pegar o cubo com o polegar e
o 1º e 2º dedos, dê nota 2 a este item e a 32
28. ( B) Retém o cubo Coloque 3 baldes sobre a mesa. Diga: pegue um balde.
Depois que a criança pegou um balde, chame a atenção da
criança com outro balde. Diga-lhe: tome este também
Critério: Pegue o segundo cubo enquanto ainda segura o 1º.
Retém os dois cubos simultaneamente por 5seg.
29. ( B) Transferência Coloque um balde na mão da criança. Localize uma 2ª. Cubo
de cubos sobre a mesa perto da mão segurando o primeiro balde. Diga:
tome este também.
Critério: Transfira o primeiro cubo para a outra mão e pegue o
2º com a mão original
30. ( A) Aderência por
arraste Coloque 4 doces pequenos sobre a mesa. Diga-lhe: pegue os
doces
Critério: prender ao mesmo tempo 2 doces com os dedos
usando um movimento de arrastar (varrer)
Resultado adicional: se a criança utilizar predominantemente o
polegar e o 1º e 2º dedos, o resultado será 2 neste item e em 35.
Se a criança tomar um doce com o polegar oposto ao lado do
2º dedo (pulpério lateral) dê nota 2 a este item e a 35 e 36
Nível 8-5
meses

41. ( B) Sentado Sentado Apresentar um brinquedo
Critério: Mantém o equilíbrio por 60s enquanto brinca com o
brinquedo. 1 de 2 testes
42. ( C) Pivô Sentado Coloque um brinquedo a 60cm do lado direito da criança.
Diga-lhe: pegue o brinquedo. Repetir no lado esquerdo
Critérios : Realizar um pivô 900 para agarrar o brinquedo em
ambos os lados: 2 de 2 testes
43. (D) Rastejamento. De bruços Coloque um brinquedo de 1,5 m na frente da criança.
Rastejante Critério: movimenta-se 1,5m utilizando braços e pernas em
contato com a superfície de apoio
44. ( C) Posição Quadrúpede Coloque o peso corporal sobre os joelhos e as mãos. Coloque
quadrúpede um brinquedo 1,5m acima da superfície de apoio
Critério: assume a posição nas mãos e pés. Levante um braço
e depois a perna oposta junto com um padrão de
engatinhamento. Não há necessidade de fazer movimentos
para a frente
45. (D) Rolo Supino Coloque um brinquedo de lado. Mova o brinquedo para atrair
sua atenção
Critérios : Rola com rotação controlada: ombros giram em
uma direção e quadris em outra: 1 de 2 testes
46. (C) Levantar-se Supino perto de uma cadeira Mostre um brinquedo para a criança e, em seguida, coloque o
estável brinquedo no assento da cadeira/mesa. Diga: leve o brinquedo
Critério: sentar-se usando a cadeira
somente. 1 de 2 testes. A intervenção parental é
Permitido
47. (D) Derrapagem Sentado
Coloque um brinquedo fora do alcance na superfície. Mova o
brinquedo por um tempo, mantendo a postura sentada.
Critério: Ele desliza sobre a superfície usando suas mãos por
90cm, para impulsionar seu corpo. 1 de 2 testes
48. ( A) Reações de sentado Na frente da criança, empurre-a levemente para trás pelos
Equilíbrio ombros, fazendo com que ela perca um pouco o equilíbrio.
Critério: avançar e estender a cabeça, avançar os braços para
recuperar o equilíbrio. 1 de 2 testes
49. (C) Levante ombros De bruços Diga-lhe: venha para cima
e nádegas Critério: assume seu peso ou 5seg, segura seu peso nas mãos e
joelhos. 1 de 2 testes
50. (C) Pular Em pé com suporte Estimule o salto uma vez
Critérios: salto com flexão de joelho 3vc. 1 de 2 testes

31. (B) Remoção de Todos os itens: sentado no Localize a prancha com 3 pinos inseridos na frente da criança.
uma estaca joelho do examinador Diga: tire as estacas
Critério: Remover 1 dos pinos
32. ( A) Punho do
dígito do polegar Coloque um balde na frente da criança. Diga: pegue o cubo
Critério: Pegue o cubo usando o polegar e o 1º e 2º dedos.
Resultado adicional: se você prender o cubo usando um punho
superior (polegar em oposição aos dois primeiros
dedos) e com elevação do punho em relação à tabela, o
33. ( B) Junte cubos
Coloque um balde na mão esquerda da criança. Coloque um
segundo cubo perto da mão direita da criança. Diga-lhe: tome
isso agora.
Critério: Pegue o segundo cubo e junte-o ao 1º na linha média
34. ( B) Retém cubos Coloque dois cubos um na mão de cada criança. Após a
criança ter retido o balde por 3 seg. ç, coloque o terceiro cubo
sobre a mesa. Diga-lhe: tome este agora
Critério: segure os dois cubos em uma mão por um tempo,
alcance o 3º cubo
35. ( A) Aderência de
arrasto radial Coloque 4 doces pequenos sobre a mesa. Diga: pegue os doces
Critério: pelo menos dois dos doces são fixados usando o
arrasto radial da mão, predominantemente o polegar e os dois
primeiros dedos.
Resultado adicional: se a criança tomar pelo menos um doce
opondo o polegar ao lado do dedo indicador (polpo lateral)
coloque resultado dois neste item e em 36
36. ( A) Grampo
inferior do punho
Coloque 4 doces pequenos sobre a mesa. Diga: pegue os doces
Critério: tomar pelo menos um, opondo o polegar ao lado do
dedo indicador (polpa lateral)
Resultado adicional: se a criança utilizar o pulpejo do polegar e
o pulpejo do 1º e 2º dedo (pulpejo pulpejo) com o punho e a
mão levantados da mesa, o resultado será 2 neste item e em 42
37. ( B) Manuseio de Coloque uma folha de papel A4 sobre a mesa. Diga: pegue o
papel papel
Critério: Amassar o papel com a palma da mão. Pode usar uma
ou ambas as mãos
38. ( B) Aplaude Sentado de frente para o Mostre-lhe como você aplaude. Diga para ele bater palmas
examinador também. Uma música pode ser usada
Cytherius: bate duas palmas na linha do meio. Os pais podem
intervir
Nível 10-11
Escala motora grossa meses

51. ( B) Sentado Sentado com as pernas Coloque um brinquedo entre as pernas do seu filho
afastadas Critérios : Inclina-se para a frente para pegar o brinquedo, perde
o equilíbrio ou toca o chão para recuperá-lo: 1 de 2 testes
52. ( C) Levantar-se da De bruços
sessão
Atrair a atenção da criança com um brinquedo, afastando-o dele
Critério: Levanta-se da posição sentada. 1 de 2 testes
53. (D) Rastreamento Quadrúpede Colocar um brinquedo na superfície a 1,5m à frente da criança
Critério: engatinhar 0,90m com uma mão e o joelho oposto na
superfície. 1 de 2 testes
54. ( C) Pivô Sentado Mostre um brinquedo e coloque-o atrás da criança a 60cm.
Diga-lhe: leve o brinquedo
Critérios : Executa um pivô de 1800 em um padrão circular em
suas nádegas: 1 de 2 testes
55. (D) Cruzes Segurando em pé um objeto
estável Coloque um brinquedo no móvel estável na frente da criança a
90cm
Critério: cruze lateralmente com 4 passos até pegar o objeto que
está sobre a mesa. A intervenção dos pais é permitida
56. ( B) Agachamento Estar perto de uma mesa ou Coloque um brinquedo no chão. Diga: pegue o brinquedo
cadeira para ser usado como Critério: agache-se até a posição sentada sem falta. 1 de
suporte 2 testes
57. ( C) Estande Sentado
Coloque a criança perto de um objeto estável, como uma mesa
de centro ou cadeira
Critério: Eleva-se à posição de pé agarrando ou subindo do
objeto estável. A intervenção dos pais é permitida
58. ( B) De pé preso a um objeto
Desempregados estável Fique perto da criança com os braços estendidos segurando-a
Critério: liberta-se das mãos e do apoio corporal e mantém o
equilíbrio em pé por 3s. 1 de 2 testes
59. ( C) Movimentos de Situação
marcha Segure a criança do tronco com os pés no chão. Diga-lhe: vamos
caminhar
Critério: Realizar 4 movimentos alternados de passos no local
60. (D) Caminhar Situação Com a testa apertada, pegue as mãos e diga: vamos caminhar:
vamos andar.
Critérios: Executar 4 passos alternativos à frente

39. ( C) Remover anéis Sentado no colo do Localizar em um desfile dá anilhas dois anéis. Mostre-o para tirar
examinador em frente a uma um anel e colocá-lo de volta ao lado. Diga-lhe: agora faça você
mesa. mesmo
Todos os itens são iguais Critério: tirar um anel do parate
40. (D) Insira um dedo Apresente-lhe o quadro vazio de nove pinos. Mostre-lhe como
colocar um dedo em um buraco. Coloque a prancha pare a
criança e diga: agora você
Critério: Inserir o dedo indicador dentro ou perto do orifício
41. (B) Agitar uma Coloque 4 doces pequenos em uma garrafa e tampe ela. Agite o
garrafa frasco usando movimentos ondulatórios. Coloque a mamadeira
na frente da criança e diga: eu sacudi a mamadeira
Critério: agitar o frasco com movimentos ondulatórios
42. ( A) Aderência Coloque doces sobre a mesa. Diga: pegue um doce Critério:
superior pegue um doce usando o polegar e o pulpejo do índice ou do
meio (pulpejo-pulpejo). O pulso e a mão devem ser levantados
da superfície da mesa
43. ( B) Liberação de Coloque um balde na mão da criança e diga: me dê o balde
um balde Critério : Largar deliberadamente o balde: 1 de 2 testes
44. ( C) Liberação de Coloque 4 cubos e um copo na frente da criança e diga: coloque
cubos os cubos dentro do copo.
Critério: Coloque três cubos dentro do copo
45. ( B) Mexa com Demonstre mexer com colher em um copo. Coloque uma colher
colher perto do copo e diga: mexa com a colher Critério: mexa com a
colher dentro do copo duas vezes
46. ( C) Golpear com a Mostre batidas deliberadas com a colher para fora do copo
colher usando movimentos horizontais. Deixe a colher sobre a mesa.
Diga-lhe: agora faça você mesmo.
Critérios: Bata o copo duas vezes na colher usando movimentos
horizontais com o braço e a mão
Nível 12-14
Escala motora grossa meses
61. (D) Rastreamento Quadrúpede
Sente-se no chão com as pernas estendidas e coloque a criança
ao seu lado. Chame a atenção da criança para um brinquedo
localizado do outro lado dela, no lugar oposto à criança, na
altura dos joelhos à frente da criança. Diga: pegue o brinquedo
Critério : engatinhar nos joelhos do examinador: 1 de 2 testes
62. ( B) Ajoelhado Ajoelhado Apresente um brinquedo movendo-o para um lado e para o outro
da criança. Observe o equilíbrio
Critério : Mantém o equilíbrio nessa posição por 5 segundos
sem falhas: 1 de 2 testes
63. (D) Subir escadas Quadrúpede Coloque um brinquedo no 3º degrau de uma escada. Coloque a
criança no chão onde começa a escada
Critérios : crawl up 2 passos: 1 de 2 testes
64. ( B) Pivô Situação Atraia a atenção da criança com um brinquedo, segure o
brinquedo atrás da criança. Diga: leve o brinquedo
Critério : Semicírculo girar em pé: 1 de 2 testes
65. ( B) Movimento em Situação Coloque um brinquedo no chão perto dos pés da criança.
pé e de equilíbrio Diga-lhe: leve o brinquedo
Critério: inclina-se para pegar o brinquedo dobrando o corpo
para frente. Você pode tomar medidas para tomá-lo: 1 de 2
testes
66. (D) Caminhar Situação Coloque um brinquedo a 60cm da criança. Diga: pegue o
brinquedo.
Mova o brinquedo para trás, se necessário.
Critérios : Andar 4 ou 5 passos sem sutiã com os braços
estendidos e abduzidos lateralmente com os cotovelos
67. (D) Caminhar Situação Fique ao lado da criança e ofereça uma mão. Para dizer: vamos
caminhar
Critérios: caminhar uma distância de 4,5m segurado por uma
68. ( E) Rolo 1 bola Sentar em oposição ao Coloque uma bola entre as pernas da criança e diga: jogue a bola
examinador para mim
Critérios: mover a bola 90cm de um contato de mão /
Braço: 1 de 2 testes
69. (E) Lançar 1 bola Situação
Dê uma bola de tênis para a criança e diga: jogue-a em mim
Critério : Arremessar a bola usando um padrão extensor com o
braço estendido para baixo flexionando o cotovelo: 1 de 2 testes
70. (D)Rastreamento Quadrúpede Com a criança no chão, mostre-lhe a marcha do urso, andando
com as mãos e os pés no chão. Diga: vamos engatinhar assim
Critérios : rastejar de acordo com a demonstração 1,5m: 1 de 2
testes

47. ( B) Remover A mesma posição para todo o Coloque a prancha com 3 pinos sobre a mesa: demonstre como
estacas nível: sentado no colo do retirar 1 pino e coloque-o em seu lugar. Diga-lhe: tire você
examinador em frente a uma mesmo o pino
mesa Repita a instrução apenas 1 vez
Critério: Remover os três pinos
48. ( B) Abrir 1 caixa Coloque 4 doces em uma caixa. Diga: pegue um doce Critério:
abra a caixa
49. ( B) Mexer / Mostre uma garrafa sem tampa com 4 doces dentro. Diga-lhe:
remover doces pegue um doce
Critérios: Retirar pelo menos 1 doce por derramamento
50. (D) Virar páginas Coloque um livro com formas de página grossas na frente da
criança. Diga-lhe: abra o livro
Critério: Virar mais de 1 página de cada vez
Resultado adicional: se a criança virar 1 página apenas o
51. (A) Agarramento Coloque um cubo na frente da criança e diga: Pegue o cubo
Critério: Pegue o cubo usando um tweezer digital, polegar para
o lado e dedo indicador e médio em oposição. O pulso elevado
da superfície da mesa
52. ( C) Construção de Mostre como construir uma torre de 4 cubos. Pode aguentar.
torres Coloque mais de 4 baldes sobre a mesa. Diga-lhe: eu construí
uma torre igual à minha
Critério: Construir uma torre de 2 cubos
Resultado adicional: se a criança completar uma torre de 3 ou 4
cubos o resultado será 2 neste item e em 57
53. ( A) Aderência dos Coloque dois baldes de cada lado da mesa. Diga: pegue os dois
cubos cubos
Critério: Fixar ambos os cubos com apenas 1 mão
54. ( C) Inserir formas Coloque um tabuleiro com formas diferentes sobre a mesa.
em um quadro Coloque as peças correspondentes entre a criança e o quadro. As
peças devem ser misturadas. Diga-lhe: coloque as peças no
tabuleiro
Critérios: Localizar 1 peça no quadro
Resultado adicional: se a criança colocar duas figuras coloque
um escore de 2 neste item e em 62. Se você colocar todos os 3,
adicione um 2 a 66
Nível 15-17
meses
71. (D) Rastreamento Quádruplo no 3º degrau de Fique no fundo de uma escada e ofereça os braços estendidos
uma escadaria para a criança. Diga-lhe: venha comigo Critério: descer três
degraus pelas escadas sem apoio
72. (D) Caminhar Situação Ofereça braços estendidos a uma distância de 3m na frente da
criança. Diga-lhe: vem comigo
Critérios: caminhar os 3m com base estreita de apoio utilizando
o padrão calcanhar-pé. Os movimentos recíprocos dos braços
emergem, quando o braço direito avança a perna direita e vice-
versa. Tardar
73. (D) Subir escadas Pare em 1 degrau perto da
parede ou corrimão Fique no mesmo degrau que a criança e diga: vem comigo
Critério: subir quatro degraus retirados do corrimão/parede e
colocar os dois pés em cada degrau (tomar o tempo)
Resultado adicional: se a criança subir 4 degraus alternando os
pés e segurando no corrimão/parede coloque um resultado de 2
neste item e em 92
74. (D) Caminhar Situação Corra ao redor da criança e diga: me agarre (movimentos
suaves)
Critérios: caminhar 8m utilizando o padrão de marcha
calcanhar-pé. O tempo utilizado neste item deve ser o dobro do
utilizado no item 72
75. (D) Caminhada Situação Demonstre como puxar um brinquedo de arraste enquanto
caminha para trás. Olhe para o brinquedo e chame a atenção
para essa ação.
Dê o cordão do brinquedo para a criança e diga: puxe Critério :
andar para trás 5 passos: 1 de 2 testes. Pode ou não puxar o
brinquedo enquanto caminha
76. (D) Descer escadas De pé no 4º degrau em frente Diga-lhe: desça as escadas
ao final da escada Critério: desça os 4 degraus tirados do corrimão ou parede e
coloque os dois pés no degrau (tome tempo)
Resultado adicional: se a criança descer 4 degraus sem apoio,
coloque os dois pés em cada degrau (tome o tempo) o resultado
será 2 neste item e em 102. Se você descer sem sutiã e colocar
os pés alternadamente em cada degrau, o resultado será 2 neste
item, em 102 e 115
77. (E) Chutando a Situação Demonstre o chute de uma bola colocando-a na frente do pé e
bola chutando-a. Coloque-o na frente da criança e diga: agora você
Critério: andar ou tentar chutar a bola imitando o padrão
demonstrado
78. (E) Jogando a bola Situação
Apresente a bola e coloque-a 90cm à frente da criança. Diga a
ele: jogue em mim.
Critério: lançar a bola a 90cm com uma direção intencional. A
bola não pode ser desviada mais de 450 do campo. Mantém o
equilíbrio sentado
Resultado adicional: se o percurso da bola for 90cm para frente,
em seguida toque no chão e não se desvie mais que 450 o
resultado será 2 neste item e em 83. Se o percurso da bola for de
1,5m e não desviar mais de 200 coloque uma pontuação de 2
nela e em 94. Se o percurso da bola for de 1,40m e não desviar
mais de 200 o resultado será 2 neste item, em 94 e 95.
79. (E) Ficar parado Situação Marque uma linha de 5cm de largura por 60cm de comprimento.
Mostre-lhe como ele está na linha com os pés alinhados. Diga-
lhe: fique na linha também com os dois pés
Critério : Colocar um pé acima da linha e tentar posicionar o
outro pé: um dos dois testes
80. (D) Deambulação Situação Demonstre andar lateralmente sobre uma parede de 3m.
lateral Diga-lhe: caminhe assim agora
Critérios: caminhar lateralmente a 3m

55. ( B) Desembrulhar Idem para todo o nível: Coloque um balde sobre a mesa e chame a atenção da criança
um cubo sentado no colo do batendo nele três vezes. Embrulhe o cubo em papel higiênico.
examinador em frente a uma Diga-lhe: pegue o balde
mesa Critério: um cubo é protegido desembrulhando-o
56. (C) Encha um copo Coloque uma xícara e 7 cubos sobre a mesa Diga: coloque os
cubos dentro da xícara Critério: Coloque todos os cubos na
xícara
57. ( C) Construção de Demonstre como construir uma torre de 4 cubos. Pode ser
uma torre interrompido. Coloque 8 baldes sobre a mesa. Diga-lhe: faça
uma torre como a minha
Critério: Construir uma torre de 3 ou 4 cubos
Resultado adicional: se a criança construir uma torre de 6 ou 8
cubos o resultado será 2 neste item e em 67
58. ( C) Imitação de
rabiscos Demonstre como fazer linhas no papel com um marcador.
Coloque uma segunda folha de papel e um marcador na frente da
criança e diga: faça o mesmo Critério: rabiscar no papel
Resultado adicional: observe a pega utilizada com o marcador
para o item seguinte
59. ( A) Aderência em Critério: ao rabiscar no item anterior, a tomada do marcador
pronação utilizado é uma pegada em pronação com o polegar e o
indicador direcionados para o papel e o marcador em contato
com a palma da mão e os três dedos restantes abraçando o
marcador (pega igual para pegar a colher)
60. ( C) Localizar pinos Coloque um tabuleiro vazio sobre a mesa. Localize três pinos
entre a prancha e a criança. Diga-lhe: localize as estacas no
quadro
Critério: Localizar os três pinos
Retire os sapatos da criança. Diga: tire as meias Critério: tire as
61. ( B) Tire as meias duas meias. Os pais podem intervir
62. ( C) Localizar Coloque um quadro de formas sobre a mesa. Coloque as figuras
figuras mistas na mesa entre a criança e o quadro. Diga-lhe: coloque as
figuras no tabuleiro
Critérios: Localizar 2 figuras no quadro
Resultado adicional: se a criança colocar todas as figuras no
quadro coloque 2 neste item e em 66
Nível 18-23
meses
81. ( C) Estande Supino Segurar uma bola ou brinquedo acima da cabeça da criança.
Diga-lhe: pare
Critério: Virar de lado e empurrar para alcançar a posição em pé
com as mãos e os pés
82. (B) Agachamento Situação Coloque a bola de tênis no chão perto do pé da criança.
Diga-lhe: pegue a bola
Critério: abaixa/ajoelha para pegar a bola e retorna à posição
inicial sem cair
83. (E) Arremesso da Situação Dê-lhe a bola de tênis. Fique a 1,20m da criança e diga: me joga
bola a bola
Critério: lançar a bola de modo que ela percorra 90cm antes de
tocar o chão e não desvie seu curso mais de 450.
Resultado adicional: se a bola percorrer 1,50m e não se desviar
do percurso mais de 200 coloque 2 pts neste item e no 94. Se a
bola viajar 2,10m e não desviar mais de 200 coloque 2 pontos neste,
no 94 e no 95
84. (D) Corrida Situação Fique a 3m da criança e diga: corra para o meu Critério: corra
com segurança 3m sem cair
85. (E) Chutando a Situação Coloque a bola a 30cm para parar a criança. Fique a 1,2m na
bola frente da criança e diga: chute a bola
Critério: chutar a bola para que ela percorra 90cm e não se desvie
de seu curso mais de 200
Resultado adicional: se a bola viajar 1.8m e não desviar de seu
curso mais de 150 em 1 de 2 tentativas, o resultado será 2 neste
item e em 103
86. (B) Andar no Situação Coloque a prancha de equilíbrio (2,4m x 5cm) no chão. Diga:
balanço caminhe ao longo da prancha com os dois pés.
Critérios: você pode soltar o pé 1 ou 2 vezes em 10 passos
87. (D) Salto Situação Coloque a criança sobre um objeto estável (caixa, cadeira ou
degrau) de 1,20 a 1,5 m de altura. Diga-lhe: pule no chão
Critério: saltar para o chão com um pé na frente. Assistência com
uma mão pode ser oferecida
88. (D) Subir escadas Situação Coloque um brinquedo no 5º degrau de uma escada. Diga-lhe:
suba a escada e pegue o brinquedo
Critérios: subir 4 degraus sem apoio, colocando os dois pés em
cada degrau (levar tempo)
Resultado adicional: se a criança subir 4 degraus sem apoio e
colocar alternadamente os pés o resultado será 2 neste item e em
92 e 113
89. (D) Saltar para a Situação Localize uma linha no chão. Mostre-lhe um salto largo. Coloque
frente a criança com os pés tocando a linha. Diga-lhe: saltar como eu
Critério: saltar para a frente 10cm sem falhar
Resultado adicional: se o calcanhar do outro pé estiver a 60cm da
linha o resultado será 2 neste item e em 109
90. (D) Pular para o Situação Demonstre um salto para cima com os dois pés. Diga a ele: pule
topo como eu fiz
Critério: sobe 5cm com os dois pés ao mesmo tempo
Balança Motora
Fina
63. ( D) Colocar doces Sentado em frente à mesa em
Coloque a mamadeira e 4 balas na frente da criança. Demonstre
todos os itens
colocando um doce na garrafa. Diga: coloque um doce na garrafa
Critério: Coloque um doce na garrafa
64. ( B) Separação de Localize 4 contas presas a uma corda na mesa. Mostre-lhe como
contas você os separa. Junte-se a eles novamente e aproxime-os da
criança. Diga-lhe: agora faça você mesmo
Critério: separa
Resultado adicional: se a criança separar todas as contas o
resultado será 2 neste momento e em 72
65. (D) Virar páginas Coloque um livro de histórias de página dura na frente da criança
Diga: Olhe para o livro
Critério: Virar duas páginas, 1 de cada vez
66. ( C) Figuras de Coloque um quadro de formas sobre a mesa. Coloque as formas
encaixe correspondentes entre o quadro e a criança. As formas devem
estar bagunçadas. Diga: coloque as formas no quadro Critério:
Localize três formas no quadro
67. (C) Torres de Coloque cubos sobre a mesa. Diga-lhe: eu construí uma torre
construção Critério: Construir uma torre de 6 ou 8 cubos
Resultado adicional: se a criança completar uma torre com 9 ou
10 cubos a pontuação será 2 neste item e em 77
68. ( C) Imitação de Mostre-o para fazer dois traços verticais
acidente vascular
69. (D) Contas de Enfie 3 contas em um cordão. Coloque outro cordão com mais 3
threading contas sobre a mesa. Entregue as contas uma de cada vez. Diga-
lhe: ele vai encadear as contas como eu fiz Critério: thread três
contas
70. ( C) Corte com Coloque um papel de ponta romba e uma tesoura sobre a mesa.
tesoura Mostre-lhe como ele faz 3 cortes na borda do papel. Coloque a
tesoura na mão da criança e dê uma folha de papel na outra.
Diga-lhe: corte com a tesoura como eu fiz Critério: faça um corte
no papel
Nível 24- 29
meses

91. (D) Descer escadas De pé no quarto degrau de
uma escada Diga: desça as escadas
Critério: descer 4 degraus colocando os dois pés em cada passo
(levar tempo) e segurar apenas o dedo do examinador
92. (D) Subir escadas De pé ao pé de uma escada Diga-lhe: subi a escada
Critérios: subir 4 degraus alternadamente colocando um pé em
cada degrau e usar o corrimão ou parede como apoio
Resultado adicional: se a criança subir 4 degraus sem segurar o
93. (D) Pular para Situação
baixo Coloque a criança sobre um objeto estável (caixa, cadeira,
degrau) de 40 a 50 cm de altura. Diga-lhe: pule
Critério: Saltar para baixo com um pé para a frente. Não o apoie
94. (E) Arremesso da Situação Dê uma bola para a criança e diga: jogue a bola para mim
bola Critério: lança a bola a 1,5m e não desvia do seu percurso mais
de 200
Resultado adicional: se o caminho da bola for de 2,1m e não se
desviar de seu caminho retilíneo mais de 200 o resultado será 2
neste e em 95
95. (E) Arremesso da Situação Dê à criança uma bola de tênis. Diga-lhe: atire-me a bola
bola Critério: lançar a bola num caminho de 2,1m e não se desviar do
seu percurso mais de 200
96. ( B) Pé sobre um Situação
pé
Demonstre ficar em pé sobre um pé com a perna livre dobrada no
joelho e as mãos no quadril. Diga-lhe: fique como eu Critério :
mantém a posição demonstrada por 1 seg: 1 de 2 testes
Resultado adicional: se a criança mantiver o equilíbrio em 3seg, a
pontuação será 2 neste item e em 107. Se a criança mantiver o
equilíbrio por 5s o resultado será 2 neste, no 107 e no 117
97. ( B) Andar na Situação Demonstre como andar na ponta dos pés com as mãos nos
ponta dos pés quadris e diga: ande como eu
Critérios : Andar na ponta dos pés 5 passos e equilíbrio com as
mãos na cintura: 1 de 2 testes
98. (D) Andar para trás Situação Mostrar como você anda para trás 3m
(os dedos dos pés não devem tocar os calcanhares) Diga-lhe:
ande como eu
Critérios: andar para trás 3m
Situação Mostre como você anda três metros no quadro de equilíbrio.
99. (B) Andar sobre o Diga-lhe: ande no tabuleiro como eu fiz
balanço Critérios : dar 3 passos na mesa: 1 de 2 testes
100. (D) Andar em Situação Faça um círculo sobre fita de papel de 1,2m de diâmetro no chão.
círculo Diga-lhe: ande neste círculo
Critérios: andar ao redor do círculo dando pelo menos 5 passos
fora da linha marcada

71. ( B) Girando um Situação
botão Coloque a criança perto da porta. Diga-lhe: abra a porta Critério:
abra a porta usando a rotação do antebraço para girar a maçaneta
72. ( C) Localização Em todos os itens sentados em Coloque um palito com 5 argolas sobre a mesa. Diga: coloque
dos anéis frente a uma mesa todos os aros no pau
Critério: Localize todos os anéis no bastão em qualquer ordem
73. (D) Remover
tampas Coloque os doces no frasco e rosqueie a tampa. Dê a mamadeira
para a criança e diga: tire os doces
Critérios: Retirar a tampa do frasco
Resultado adicional: se a criança retirar a tampa em até 30s após
a entrega da mamadeira, o resultado será dois neste item e em 84
74. (B) Separação de Coloque sobre a mesa 4 contas unidas por uma corda. Diga-lhe:
contas separe as contas
Critérios: Separar todas as contas
75. ( C) Imitando uma Demonstre como você cria uma linha horizontal no papel com
linha um marcador. Coloque uma segunda folha de papel com um
marcador na frente da criança. Diga-lhe: faça uma linha como a
minha Critério: faz uma linha horizontal que não se desvie mais
76. ( C) Construção de Demonstre a construção de um trem com três cubos alinhados
um comboio um atrás do outro e sobre o primeiro adicione um 4º. Cubo.
Empurre-o pela mesa imitando o barulho de um trem e reserve-o.
Coloque 5 baldes na frente da criança e diga-lhe: faça um trem
como o meu
Critérios: Alinhe pelo menos 3 cubos e coloque um dos cubos
sobre o cubo final.
Nível 30 meses35

101. ( C) Em pé Sentado
Demonstre como ficar de pé da posição sentada sem virar para o
lado. Diga: levante-se como eu fiz Critério: ele fica sem virar o
corpo mais de 200. As mãos podem descansar no chão para apoio
102. (D) Descer De pé no 4º degrau de uma Diga-lhe: desça as escadas
escadas escada Critério: descer os quatro degraus sem apoio colocando os dois
pés em cada degrau (marcar o tempo)
Resultado adicional: se você descer os degraus sem apoio
colocando os pés alternadamente, a pontuação é 2 para este item
e para 114
103. (E) Chutando a Situação Coloque a bola na frente da criança e diga: chute a bola Critério :
bola chute a bola e ela faz um percurso de 1.8m e não desvia de seu
curso mais de 150: 1 de 2 testes
104. (E) Pegando a Situação
bola Fique a 1,5m da criança e diga: pegue a bola. Jogar a bola no
peito da criança
(os braços da criança podem estar retos)
Critérios : Agarrar a bola na altura do braço: 2 de 3 testes
105. (D) Obstáculos Situação
saltados Pule uma corda amarrada a duas cadeiras a 5cm do chão.
Demonstre como pular corda de uma posição estacionária
usando os dois pés ao saltar e aterrissar. Diga a ele: pule na corda
como eu fiz.
Critérios : Pular em corda sem cair ou tropeçar: 1 de 2 testes
106. (D) Pular para Situação
baixo Coloque a criança sobre um objeto estável com cerca de 45 a
60cm de altura. Diga-lhe: pular com os dois pés juntos Critério:
saltar sem apoio saindo e pousando com os dois pés sem cair
pé Mostre-lhe como ele está em um pé com a perna livre dobrada
para trás e as mãos na cintura. Diga-lhe: pare como eu
Critério : Mantém a posição 3seg: 1 de 2 testes
Resultado adicional: se a criança mantiver a posição por 5s o
resultado será 2 aqui e em 117
108. ( B) Andar na Situação Cole uma fita de 3 m por 2,5 cm de largura no chão. Demonstre
ponta dos pés como você anda na linha na ponta dos pés. Diga-lhe: ande na
linha como eu
Critérios: caminhar 2,4m na esteira na ponta dos pés
109. (D) Saltar para a Situação Mostre-lhe como ele pula de uma linha presa no chão pulando
frente com os dois pés juntos. Diga-lhe: saltar como eu fiz Critério:
saltar 60cm. Um pé pode girar, mas o calcanhar de um pé deve
estar a 60cm da linha
110. (D) Saltar em 1 pé Situação Mostre-lhe como ele pula em um pé 5 vezes no local.
Diga-lhe: pule como eu
Critério: saltar com 1 pé três vezes sem perder o equilíbrio

77. (C) Construção de Para todos os itens sentados Coloque 10 cubos sobre a mesa. Diga-lhe: eu construí uma torre.
uma torre em uma mesa Critérios : Construir uma torre de 9 ou 10 cubos: 1 de 2 testes
Resultado adicional: observar o alcance da criança e realizar o
item 83 ao mesmo tempo
78. (C) Construção de Coloque 6 baldes sobre a mesa. Mostre-lhe como construir uma
uma ponte ponte com 3 cubos de acordo com o desenho. Pode ser
interrompido. Empurre os três cubos restantes para a criança e
diga: faça um igual ao meu. Não dê mais orientações
Critério: Construir uma ponte de acordo com a demonstração.
F Os cubos da base não devem se tocar
79. ( C) Copiar um Coloque um papel e um marcador sobre a mesa. Mostre à
círculo criança a letra com o círculo. Diga: desenhe isso
Critério: desenhar um círculo com um desvio das suas bordas
não superior a 1,3 cm
80. ( B) Lavar as mãos
Diga-lhe sem demonstração: mostre-me como você lava as
mãos. Critério: Lave as mãos usando uma rotação de pulso e
coloque a palma de uma mão no dorso da outra e vice-versa
81. (D) Desabotoamento Localize a tira de botões medindo 1,9 cm de diâmetro todos
abotoados e diga: desabotoar todos esses botões Critério:
desabotoar 3 botões em 75seg
82. ( C) Corte de papel Localize um papel 15x15cm e uma tesoura. Mostre-lhe como
cortado ao meio. Coloque um segundo papel e uma tesoura na
frente da criança e diga: Corte o papel como eu fiz Critério:
Corte o papel de um lado para o outro
Nível 36-41
meses

111. (D) Andar de Sentado no triciclo Use um triciclo comum, não um triciclo de rodas grandes.
triciclo Contar. Andar de triciclo
Critérios: pedalar em um triciclo e percorrer uma distância de
3m. A intervenção dos pais é permitida
112. (E) Cortar a bola Situação Demonstre como ele quica e joga uma bola de tênis na parede a
uma distância de 1,5m usando uma mão. Diga a ele: pique a bola
como eu fiz.
Critério: Pique a bola contra a parede para que ela bata no chão
uma vez antes de bater na parede
113. (D) Subir escadas De pé ao pé de uma escada Diga-lhe: subi a escada
Critério: subir 4 degraus sem apoio, colocando um pé em cada
degrau alternadamente
114. (D) Pular para Situação Coloque a criança sobre um objeto estável de 60ª 75cm de altura.
baixo Diga: Pule para baixo com os pés juntos
Critérios: Saltar para baixo sem apoio, saltar e aterrissar com os
dois pés juntos
115. (D) Descer De pé no 4º degrau de uma Diga-lhe: desça as escadas
escadas escada Critério: descer 4 degraus sem apoio alternadamente colocando
um pé em cada degrau
116. (E) Pegar a bola Situação Jogue a bola para a criança a uma distância de 1,5m. Diga-lhe:
pegue a bola
Critério: Pegue a bola com os cotovelos dobrados na frente do
corpo: 1 de 2 testes
117. ( B) Em pé sobre Situação
1 pé Demonstre como você fica em um pé com a perna livre dobrada
para trás e as mãos nos quadris. Diga a ele: pare como eu fiz
Critério: mantém a posição demonstrada por 5s
118. ( D) Saltar rápido Situação Demonstre como você salta em 1 pé 6 ou 7 passos. Diga-lhe:
com 1 pé pule como eu
Critérios: saltar 5 passos, pode sempre guiar o mesmo pé
119. (D) Saltar com Situação Mostre como você pula com um pé para frente com 5 saltos,
um pé depois com o outro pé da mesma forma. Diga a ele: pule como eu
fiz.
Critérios: saltar para frente 5 vezes consecutivas com 1 pé e
depois pelo menos 3 vezes com o outro pé
120. (D) Saltar para a Situação
frente
Demonstre como você pula para a frente por trás de uma linha de
papel presa ao chão com os pés juntos. Diga: pule como eu fiz
Critérios: saltar para a frente 60 a 75cm mantendo os pés juntos

83. ( B) Preferência Para todos os itens sentados Observe como a criança prendeu 5 cubos no item 77 - se
manual em frente à mesa necessário tomá-lo.
Critérios: Coletar os cubos consistentemente com a mesma mão 4
ou 5 vezes
84. ( b) Remover tampa Apresente uma garrafa com tampa rosqueada – se você fechá-la
com muita força – com vários doces dentro. Diga: tire os doces
da garrafa
Critérios: Retire a tampa dentro de 30"
85. (D) Mesclar contas Coloque 5 contas e um barbante na frente da criança. Diga-lhe:
enfie as contas na corda
Critérios: thread 4 ou 5 contas
86. (D) Enrolar um Demonstre como enrolar um brinquedo 2 vezes. Não repita a
brinquedo instrução. Diga-lhe: dê cordas ao brinquedo como eu fiz Critério:
vire a corda 900
87. ( C) Corte pela
linha Dê à criança o papel com a linha e uma tesoura. Diga-lhe: corte a
linha
Critério: Cortar toda a linha em 15seg com um desvio de 1,25cm
88. ( C) Copiar uma
cruz Apresente o cartão com a cruz. Dê à criança um pedaço de papel
e um marcador. Diga-lhe: desenhe um como este
Critério: traçar linhas que se cruzam dentro de 200 da
perpendicular
Resultado adicional: se as linhas forem interceptadas a menos de
1,5cm da média horizontal, o resultado será 2 neste item e 91
Nível 42-47
meses

121. ( B) De pé sobre Para todos os itens neste
as pontas dos pés nível: em pé
Mostre como ele está nas pontas dos pés com as mãos na cabeça,
segure-se por 3seg e diga: agora faça você mesmo.
Critério : Equilíbrios nas pontas dos pés com as mãos na cabeça
por 2s sem movimentar os pés: 1 de 2 testes
Resultado adicional: se você mantiver a posição por 8seg com o
tronco reto sem desviar lateralmente mais de 200, o resultado será
de 2 pontos neste item e em 136
122. (E) Arremessar a Situação Dê à criança uma bola de tênis. Parada a 3,30 metros. na frente
bola da criança. Diga: "Jogue a bola para mim".
Critérios: Arremessar a bola a 3 metros. A criança deve girar o
ombro e o braço para trás e, em seguida, fazer um movimento de
rastreamento para frente. A bola não deve desviar-se do seu curso
mais de 20º.
123. (E) Arremesso da Situação Coloque um quadrado de 60 cm na parede e 60 cm do chão.
bola Demonstre como jogar a bola de tênis de baixo em direção ao
alvo, a 1,5 metro de distância. Diga: "Jogue a bola como eu
joguei".
Critério: Acertar o alvo. Dois em cada três testes.
124. (E) Pegando a Situação Jogue uma bola de tênis a uma distância de 1,5m para a criança.
bola Diga-lhe: pegue a bola
Critérios : Pegue a bola com os cotovelos inclinados para frente
do corpo: 2 de 3 testes
125. (E) Picar a bola Situação Mostre como você corta a bola na parede e depois a pega usando
as duas mãos. Diga: pique a bola como eu fiz Critério: cortar a
bola a uma distância de 1,5m. A bola deve bater no chão antes da
parede
126. (E) Arremesso da Situação Demonstre como jogar a bola de cima para a parede no quadrado
bola de 60 cm a uma distância de 1,5 metros. Diga: "Jogue a bola
como eu joguei".
Critério: Acertar o alvo. Dois em cada três testes.
127. (D) Saltar para a Situação Demonstre como saltar para a frente de uma linha presa ao chão,
frente com um pé não permitindo que o outro pé toque o chão.
Diga: "Fique atrás da linha e pule-a com um pé".
pé Demonstre como você está em um pé e depois no outro. Diga-
lhe: fique com um pé o máximo que puder
Critério: fica em pé por 6seg. O corpo não deve oscilar mais de 50
Resultado adicional: a criança mantém a posição em cada pé por
10s sem desviar mais de 200 para os lados, o resultado será 2
neste e no 148
129. (B) Andar para Faça um círculo de 1,2m de circunferência com uma fita de papel
trás no chão. Diga: andar para trás sobre a linha Critério: andar para
trás sem sair do círculo mais de 1 vez
130. (D) Saltar com Demonstre como você pula em um pé com 8 saltos e depois mais
um pé 8 saltos com o outro pé. Diga: pule como eu
Critérios: saltar para a frente 8 vezes consecutivas com cada pé
Balança Motora
Fina
89. ( C) Traçar uma Para todos os itens deste nível Apresente um trabalho com uma linha na posição horizontal. Dê
linha sentado com o examinador em o marcador para a criança e diga: desenhe esta linha
uma mesa Critério : desenhe a linha desviando-se no máximo 2 vezes
Resultado adicional: observe como leva o marcador para o
resultado do próximo item
90. ( A) Como o Critério: durante o traçado do item anterior, segure o marcador
marcador sustenta com os dedos em posição de tripé
91. (C) Copiar uma
cruz Apresente a carta com a cruz. Dê à criança um papel e um lápis.
Diga: desenhe isso
Critério : traçar a cruz com as retas que se cruzam dentro de 200
da perpendicular perto da média da linha horizontal: 1 de 2 testes
92. (C) Copiar um Apresente à criança o cartão com um quadrado. Dê papel e
quadrado marcador para a criança. Diga: desenhe isso
Critério: copiar o quadrado com linhas retas com algum desvio
de 150 entre a vertical e a horizontal
93. (C) Corte de um Dê à criança uma tesoura e um papel com um círculo. Diga-lhe:
círculo corte o círculo
Critério: Cortar o círculo, pelo menos 3/4 dele a 0.6cm da linha
em 45seg
94. (D) Colocar os Demonstre como passar os cadarços de um sapato. Diga-lhe:
cadarços de um sapato passe os cadarços agora.
Critério: passar o cordão por 2 ou 3 furos. O cordão não deve ser
necessariamente atravessado de um lado para o outro. É
permitida a intervenção do pai
Nível 48-59
meses

Situação Coloque a criança ao pé de um balanço. Diga-lhe: ande no
131. (B) Andar no gráfico de equilíbrio sem sair dele
balanço Critérios: Completar 4 etapas sem suporte
132. (D) Corrida Situação Coloque a criança em um espaço onde haja uma linha de 4,5m.
Para dizer: corra rápido para frente e para trás até que eu lhe diga
para parar. Coordenação do braço do relógio. Peça à criança que
pare quando tiver completado os três ciclos
Critério : movimentar os braços reciprocamente com as pernas
transferindo o peso de um lugar para outro durante os 3 ciclos: 1
de 2 testes
133. ( C) Pular para o Situação Coloque a criança de frente para a parede em pé, com os pés
topo estendidos e os braços sobre a cabeça com os pulpejos tocando a
parede. Marque o ponto em que a criança toca a parede. Diga-
lhe: levante-se e estique-se o máximo que puder e toque na
parede Critério: com o salto atingir 7,5cm a mais que a 1ª marca.
Meça a distância entre a primeira marca e cada uma das marcas
feitas durante o salto
Resultado adicional: se a criança atingir 10cm acima da primeira
marca o resultado será 2 aqui e 169
134. (D) Pulando de Situação Mostrar como saltar de um objeto estável (degrau, mesa estável,
baixo etc.) de 80cm para cima, avançando 1 pé. Localize a criança e
diga: pule como eu
Critério: saltar para cima sem apoio avançando com um pé
135. (E) Jogar uma Situação Dê uma bola para a criança. Fique na frente e diga: me joga a
bola bola
Critérios : Arremessar a bola 3m: 1 de 2 testes. A bola não
desvia mais de 200 do seu curso
136. ( B) De pé na Situação Demonstre ficar em pé nas pontas dos pés com as mãos na
ponta dos pés cabeça. Diga-lhe: fique assim também
Critério: é mantido na posição demonstrada por 8seg com o
tronco reto e sem desviar mais de 200 de cada lado
137. (D) Saltar para a Situação
frente Demonstre saltar de uma linha marcada com um pé sem deixar
que o segundo pé toque o chão. Diga-lhe: fique com os dois pés
atrás da linha e salte com 1 pé o máximo que puder Critério:
saltar para frente 40cm com 1 pé (medir o salto da linha para a
área onde tocou o calcanhar do pé apoiado no chão)
138. (D) Saltar para a Situação Id. 137 com o outro pé
frente Critérios: saltar 30cm com o outro pé
139. (D) Avançar Ajoelhado Coloque a criança na borda de um tapete ajoelhado. Para dizer:
faz um carneiro girar
Critério: rolar para a frente sobre a cabeça sem desviar para os
lados mais de 150
140. ( C) Levantando- Supino
se da posição sentada Demonstre sentado: deitado em um tapete com joelhos dobrados
e 900 quadris aprox. E mãos ao redor do pescoço. Desenvolva 3
ou 4 flexões tocando os joelhos com os cotovelos e o tapete com
os ombros quando voltar Diga a ele: faça todas as flexões que
puder. Parar em 30seg Critério: joga 3 ou 4 flexões durante os
30seg conforme indicado
Resultado adicional: se a criança desenvolver 6 ou 8 flexões
durante os 30s - respeitando as instruções - o resultado será 2
aqui e nos 160
Balança Motora
Fina

95. ( D) Despejo de Para todo o nível sentado em Coloque uma mamadeira sem tampa e 10 doces na frente da
doces frente a uma mesa criança.
Diga: coloque os doces na garrafa o mais rápido possível.
Coloque 1 de cada vez
96. (D) Abotoamento Coloque a fita do botão de 1,2 cm de diâmetro sobre a mesa.
Diga: prenda-os e desaperte-os
Critério: Botão e desabotoar de 1 em 20seg
97. ( C) Construa um BOH Coloque 10 cubos em uma superfície antiderrapante sobre a
portão mesa.
Mostre-lhe a construção do portão. Diga-lhe: construa um como
este
98. (C) Dobrar um Dê à criança uma folha de papel medindo 21x 28cm. Diga-lhe:
papel dobre a folha ao meio (se ele não entender explique o que é o
meio) Critério: dobre o papel coincidindo as bordas mais ou
menos entre 1,5cm entre uma extremidade e outra
99. ( C) Corte de um Dê uma tesoura para a criança e papelão com o quadrado. Diga-
quadrado lhe: corte o quadrado sobre a linha
Critério: Cortar todo o quadrado dentro do limite de 0,5cm da
linha em 45seg
100. ( C) Localizar Dê à criança 3 clipes e uma folha de papel de 21x28cm. Diga:
clipes Coloque os clipes na folha
Critérios: Coloque 2 dos 3 clipes no papel colocando mais da
metade do clipe na folha
Nível 60-71
meses

141. ( C) Salto Situação Mostrar como saltar girando 1800 com os dois pés e as mãos no
torcional quadril. Diga-lhe: pule como eu
Critério: saltos com rotação demonstrada, sem desvio do corpo
da vertical superior a 200
Situação Mostre como andar para trás na prancha de equilíbrio com os pés
142. (B) Andar em um na linha. Diga-lhe: ande como eu
gráfico de equilíbrio Critérios : caminhar de acordo com a demonstração: 1 de 2 testes
143. (B) Andar em um Situação
Localize a criança onde o gráfico de saldo começa. Diga: ande
gráfico de equilíbrio
para trás com as mãos nos quadris sem sair da prancha
Andar sobre a prancha sem desviar ou deixar mais de 100
144. (D) Saltar por Situação Demonstre pular 8 ou 10 etapas. Para dizer: pula como eu fiz.
salto Observe a coordenação do braço
Critérios : salta de 8 a 10 passos alternando os pés, mantendo o
equilíbrio e integrando o movimento das pernas e braços: 1 de 2
testes
Resultado adicional: se a criança saltar 10 passos alternando os
pés e manter o equilíbrio integrando os movimentos de braços e
pernas, coloque 2 pts neste item e em 159
145. (E) Agarrar a bola Situação Jogue a bola para a criança a uma distância de 1.8m. Diga: pegue
a bola
Critérios : Agarrar a bola com os cotovelos para os lados: 2 de 3
testes
146. ( C) Salto lateral Situação
Demonstre saltar da direita para a esquerda em uma linha de
papel de 2,5 cm x 60 cm. Coloque as mãos nos quadris mantendo
os pés juntos e pule por 3 ciclos. Diga-lhe: pule como eu
Critério: Pular três ciclos de acordo com a demonstração sem
perder uma batida
147. (D) Saltar para a Situação Instrua a criança a ficar atrás da linha de papel e saltar para a
frente frente usando os dois pés ao mesmo tempo
Critério: saltar para frente 90cm (medir da linha até onde o pé
descansa)
148. ( B) Em pé sobre Situação Demonstre em pé sobre 1 pé com a perna livre dobrada no joelho
1 pé e as mãos nos quadris. Repita com o outro pé. Diga: agora faça
você mesmo
Critério: mantém a posição demonstrada por 10seg com 1 pé
apoiado no chão e o tronco ereto sem desviar mais de 200.
Complete com os dois pés
149. (D) Avançar Curvada Coloque a criança em um tapete agachado. Diga: faça três voltas
de carneiro
Critérios: tocar o queixo e rolar na cabeça e nas costas. Não
desvia mais de 200
150. (E) Arremesso da Situação Localize a criança a 3,60m de frente a um tiro de alvo pendurado
bola na parede. Dê à criança uma bola de tênis e diga: acerte o alvo
jogando a bola
Critérios : Acertar a meta: 2 de 3 testes
Balança Motora
Fina
101. ( C) Conectar Para todos os itens sentados em Dê-lhe um marcador e um papel com dois pontos. Diga-lhe:
uma mesa ligue os pontos com uma linha
Critério: Conecte os pontos com uma linha reta que não se
desvie mais de 0.6cm em 10seg
102. (C) Construção Coloque os 12 cubos sobre a mesa. Demonstre a construção
—
de uma pirâmide de uma pirâmide como a do esquema (todos os cubos são
assumidos como iguais). Pode ser interrompido. Empurre os
cubos restantes em direção à criança e diga-lhe: construa um
r Critério igual: construa a pirâmide
•
103. (D) Tocar os

dedos • Mostre como você toca cada um dos pulpejos de seus dedos
com o polegar rapidamente começando com o dedo
indicador.
Diga: faça o mesmo
Critério: Realizar o teste tocando todos os dedos em 8seg
Resultado adicional: se a criança concluir a tarefa em 5s o
104. (D) Enrolamento Dê à criança um carretel com uma corda se enrolado. Diga-
em bobina lhe: quando ele lhe disser "agora" comece a enrolá-lo no
carretel. Critério: Enrolar o cabo na bobina em 25seg
105. ( D) Coloração Dê à criança um marcador e um papel com duas linhas (dado
nas entrelinhas pelo teste) Diga-lhe: pinte entre as duas linhas
Critério: Pintar nas entrelinhas sem cruzar as linhas mais de
2 vezes. Preencher 3/4 do espaço predefinido
106. (D) Localização Coloque o papel com um quadrado (fornecido pelo teste)
de moedas sobre a mesa. Fixe o papel na mesa com uma fita. Alinie 20
moedas em 2 fileiras de 10 entre a criança e o papel. Diga-
lhe: quando ele lhe disser "agora" pegue as moedas uma a
uma e coloque-as dentro da praça o mais rápido possível,
localizando-as e não jogando-as
Critério: Localize todas as moedas no quadrado em 35seg.
As moedas podem se sobrepor
Resultado adicional: se a criança colocar todas as moedas em
25seg o resultado será 2 neste item e em 112
Nível 72-83
meses
151. (B) Andar na Situação Demonstre como você anda na ponta dos pés 1,5mt com as mãos
ponta dos pés nos quadris. Diga-lhe: ande como eu.
Critérios: Andar na ponta dos pés 1,5mt. Os calcanhares devem
ser elevados.
152. (D) Salto com Situação Amarre uma corda ou cordão entre duas cadeiras a 25cm do
obstáculo chão. Ficar a 15cm da corda demonstra pular sobre ela usando os
dois pés. Diga a ele: pule como eu fiz
Critério: saltar de acordo com a demonstração
153. (E) Pegando a Situação Mostre como você quica a bola no chão duas vezes, usando as
bola duas mãos. Diga: quique a bola e agarre-a
Critérios : quicar e levar a bola de acordo com a demonstração: 2
de 3 testes
154. (B) Andar no Situação
balanço Coloque a criança no balanço. Diga: ande de lado no tabuleiro.
Critérios: andar lateralmente sobre a prancha a 2,40m sem sair
155. (D) Galope Situação Demonstrar um galope de 2,40 a 3m. Dizer: faça o mesmo que
eu. Coordenação do braço do relógio.
Critérios: 3m galope
156. ( D) Saltar com Situação
velocidade Coloque uma marca no chão e uma segunda marca a 6m. Diga:
fique nessa marca e pule com um pé para o outro.
Critério: saltar 6m em 6 seg se o pé levantado tocar o chão
157. ( C) Empurrar Descrito na política
para cima Demonstre o empurrão para cima: com a cadeira à frente
coloque as mãos nas costas, quadris e pernas estendidos e pés em
uma superfície antiderrapante; Levante o peito, estenda os braços
e volte à posição inicial. Demonstre 3 ciclos. Dizer: você faz o
mesmo. Pare às 20seg
Critérios: Realiza 7 ou 8 flexões nos 20seg.
Resultado adicional: se a criança desenvolver 9 ou 10 no mesmo
tempo a pontuação será 2 neste item e em 170
158. (E) Chutando a Situação Demonstre chutar a bola de um ponto parado para cima. Diga:
bola chute a bola como eu
Critérios: chutar no ar e fazer uma viagem de 3,60m no ar
159. (D) Salto Situação Demonstre saltar 3m. Para dizer: pule como eu. Observe a
coordenação do braço
Critérios: saltar 3m alternando pés. Mantém o equilíbrio e
integra os movimentos dos braços e pernas sem perder uma
160. (C) Levante-se da Voltar. De bruços
posição sentada. (ver Demonstre levantar-se da posição prona em um tapete realizando
item 140) abdominais. Diga: faça isso quantas vezes puder. Pare em 30seg.
Critérios: desenvolver 6 ou 8 flexões em 30s.cotovelos tocando
os joelhos e quando retornar os ombros tocam o chão

107. ( C) Copiar Sentado em uma mesa Envie a carta que diz STOP. Dê à criança o papel e um
palavras marcador. Diga-lhe: escreva isto
Critério: Escrever palavras usando todas as letras
corretamente
108. (C) Desenhar
uma pessoa Dê à criança um pedaço de papel e um marcador e diga:
desenhe uma pessoa
Critérios: Desenhe uma pessoa com pelo menos 8 partes do
corpo, contando partes como tronco, partes faciais e pescoço.
Conte as mãos e os braços separadamente, o mesmo com os
membros inferiores (conte os pares como 1: braços. Pés, etc)
109. ( C) Cópia de 1 Apresente a carta com o diamante. Dê à criança um papel e
diamante um marcador. Diga: desenhe isso
Critério: desenhar o diamante com linhas retas, conectar as
linhas
110. (D) Tocar os Demonstre rapidamente tocar cada dedo com o polegar
dedos começando pelo dedo indicador. Diga-lhe: faça o mesmo
Critério: cada dedo é tocado com o polegar em 5eg
111. (C) Construção Coloque os 10 cubos sobre a mesa. Demonstrar a construção
de uma escada de uma escada de acordo com o esquema. Desmonte a
escada e dê os cubos para a criança e diga: Eu construí um
igual
Critério: construir de acordo com a amostra
1
112. (D) Localização Coloque o papel com o quadrado (fornecido pelo teste) sobre
de moedas a mesa e fixe-o com fita adesiva. Alinhe as 20 moedas em
duas fileiras de 10 entre a criança e o papel e diga: quando eu
te falar, coloque as moedas uma a uma dentro do quadrado o
mais rápido que puder usando uma mão, mas sem jogá-las
fora.
Critério: Localize todas as moedas em 25seg. Pode ser
sobreposto
Nível 72-83
meses

161. (B) Andar sobre o Situação Mostre-lhe como ele anda 4 passos na prancha de equilíbrio,
balanço tocando a ponta do pé com o calcanhar, com as mãos nos
quadris. Diga: ande no tabuleiro como eu
Critérios : executa os 4 passos com desvio não superior a 200
lateral: 1 de 2 testes
162. (E) Chutando a Situação Em pé a 3m da criança. Pegue uma bola. Diga a ele: eu vou
bola chutar a bola e depois você vai chutá-la para mim.
Critério: chutar a bola que rola depois de correr 1,20mt. A bola
deve fazer um percurso de 2,40mt após o chute
163. (E) Chutando a Situação Mostrar como chutar uma bola jogando-a antes que ela atinja o
bola chão (chutando-a no ar) Dê dois passos à frente. Diga: chute a
bola como eu
Critérios : chutar a bola com movimento contínuo a uma
distância de 1,5m: 1 de 2 testes
164. (E) Pegando a Situação Demonstre jogando a bola por cima contra a parede a uma
bola distância de 1,8mt até um ponto na altura da cintura da criança.
Pegue a bola com as mãos após o quique. Diga a ele: pare e
pegue a bola como eu
Critérios : Arremessar e pegar a bola de acordo com a
demonstração: 1 de 2 testes
165. ( C) Agilidade De bruços
para ficar de pé Deitado de costas com os braços ao lado e as pernas esticadas e
os pés juntos. Diga-lhe: deite-se e pare o máximo de vezes que
puder sem virar o seu lado até que eu lhe diga o suficiente.
Demonstre, se necessário. Parando a criança após 20seg
Critério: Completar 4 ciclos em 20seg
166. (D) Correr com Situação Coloque duas fitas de papel no chão a uma distância de 3,6 m
velocidade entre elas. Coloque 2 latas em uma das linhas. Pare a criança
com as pontas dos pés na outra linha. Diga a ele: quando ele
disser "agora", eu quero que você corra, pegue 1 lata, traga para
correr, coloque nessa linha e volte para pegar a outra. Critério :
Completar o ciclo das 2 latas em 12seg: 1 de 2 testes (dar 30seg
de descanso entre os testes)
167. (D) Avançar Curvada Coloque a criança agachada na borda do tapete e diga: faça 3
voltas sem parar.
Critério: faz 3 curvas ininterruptas sem desviar para os lados
mais de 100.
168. ( B) Pé sobre um Situação Demonstre em pé sobre um pé com a perna livre flexionada,
pé mãos nos quadris e olhos fechados por 8seg.
Diga: fique de pé como eu (aproveite o momento em que a
criança adota a posição demonstrada) Mantenha a posição por 8s
com o pé apoiado no chão, o tronco ereto sem desviar mais de
200 lateral: 1 de 2 testes
169. ( C) Pular para o Situação
topo Com a criança de frente para a parede, em pé estendendo-se o
máximo que puder com o máximo alcance com as pontas dos
dedos da mão. Marque o ponto na parede. Diga-lhe: desta
posição pule e toque na parede.
Critérios: saltar 20cm. Meça a distância entre 1 e 2 pós-salto
170. ( C) Empurrar Prescrito no item 157 Demonstre o cargo de acordo com o item 157. Diga: faça o
para cima máximo de vezes que puder. Pare às 20seg
Critérios: desenvolver 9 ou 10 elevadores de acordo com a
demonstração naquele tempo
Relatório de Avaliação da Escala de Desenvolvimento
Motor Peabody
Nome:.................................................................................
Data da avaliação: ...................
Data de nascimento:..............................
Idade cronológica: ...................
Idade definida pelo Peabody: ....................
Observações:
Escalas de Desenvolvimento Motor PEABODY
RESPOSTAS/ MANUAL DE PONTUAÇÃO
Ano Mês Dia
Data da avaliação _____________________ ___________
Data de nascimento _________________________ ___________
Idade cronológica _______________________________
Idade em meses _________________
Nome: ___________________________________________________
Avaliador: ________________________________________________
RESUMO
Habilidades motoras
Motricidade fina
grossas
Nível de idade base
Nível da idade do céu
Escore da Escala
Idade equivalente
Equivalente médio da idade motora
ESCALA MOTORA GROSSA
ESCALA MOTORA FINA

Pontuação Percentil escore z Desenvolvimento
bruta Escore T Motor de
Destreza A- Agarrar/Tomar
Destreza B- Uso das Mãos
Destreza C- Coordenação Olho-Mão
Destreza D- Destreza/Habilidade Manual
Escore Total
ESCALA MOTORA GROSSA
Categoria de Habilidade
Pa B C D E
0 - 1 Mês
1. Alinhamento da cabeça ____

2. Alinhamento da cabeça
____
3. Rotação ____
4. Rotação ____
6. Movimentos de engatinhar ____
7. Reflexões de posição:
Reflexo tônico cervical assimétrico ____
8. Empuxo MMII ____
9. Virando as costas ____
10. MMSS Empurrar ____
Escore máximo acumulado 14 +6 = 20
2 - 3 Meses
11. Extensão da cabeça ____

15. Suporte de peso ____
16. Extensão de pernas e pés ____
17. Reflexo da marcha ____
18. Extensão do tronco ____
19. Alinhamento da cabeça
____
20. Chutando com as pernas ____
Escore máximo acumulado 20 + 20 = 40
4 - 5 Meses
21. Posicionamento:
Postura simétrica ____
22. Ação de pedalada ____
23. Laminado ____
24. Extensão do braço ____
25. Extensão de braços e pernas ____
26. Propulsão com braços estendidos ____
28. Sentar ____
29. Flexão de pernas ____
30. Empurre para sentar ____
Escore máximo acumulado 20 + 6 +34 = 60
Escala Motora Grossa (continuação)
Para B C D E
6 - 7 Meses
31. Suporte de peso ____
32. Reação protetora ____
33. Sente-se ____
34. Rolo ____
35. Empurre para cima ____
36. Elevação da cabeça ____
37. Flexão corporal ____
38. Avançar ____
39. Sente-se ____
40. Extensão do braço ____
Escore máximo acumulado 22 + 10 +44 + 4 = 80
8 - 9 Meses
41. Sente-se ____

42. Pivô ____
43. Rastreamento ____
44. Posição quadrúpede ____
45. Rolo ____
46. Levante-se ____
47. Deslize ____
48. Reações de equilíbrio ____
49. Levantar ombros e cauda ____
50. Pular ____
Escore máximo acumulado 24 + 12 + 54+ 10 =
100
10 - 11 Meses
51. Sente-se ____

52. De propenso a sentado ____
54. Pivô ____
55. Caminhos cruzados ____
56. Agachamento ____
57. Estande ____
58. Em pé ____
59. Movimentos de marcha ____
60. Caminhar ____
Escore máximo acumulado 24 + 18 + 62+ 16 = 120
Para B C D E
12 - 14 Meses

62. Ajoelhar-se ____
63. Subir escadas ____
64. Pivô ____
65. Ficar em pé e mover-se
de balanceamento ____
66. Caminhar ____
67. Caminhar ____
68. Rolar uma bola ____
69. Jogando uma bola ____
Escore máximo acumulado 24 + 24 + 62+ 26 + 4 = 140
15 - 17 Meses
72. Caminhar ____
74. Caminhar ____
75. Andar para trás ____
76. Descer escadas ____
77. Chutando uma bola ____
78. Jogue uma bola ____
79. Ficar parado ____
80. Andar de lado ____
Escore máximo acumulado 24 + 26 + 62 + 40+ 8 = 160
18 - 23 Meses
81. Estande ____
82. Agachamento ____
83. Jogue a bola ____
84. Execução ____
85. Chutar uma bola ____
86. Andar no gráfico de equilíbrio ____
87. Pular para baixo ____
89. Avançar ____
90. Pular para o topo ____
Escore máximo acumulado 24 + 30 + 64 + 50+ 12 = 180
24 - 29 Meses Pa B C D E
ra
91. Escadas Bjar
92. Subir escadas
93. Pular para baixo
94. Jogando a bola ____
95. Jogando a bola
96. De pé sobre um pé ____
97. Andar na ponta dos pés ____
99. Caminhando no gráfico de equilíbrio
____ ____
100. Andar em círculo
Escore máximo acumulado
+ 36 +
____
24 64
30 - 35 Meses
101. Parar ____
____
102. Descer escadas
103. Chutando a bola
104. Pegando a bola ____
105. Obstáculos de salto ____
107. De pé sobre um pé
108. Andar na ponta dos pés
109. Saltar para a frente
110. Pulando com um pé ____ ____
Escore máximo acumulado ____ + 70 + 20
24 + 40 + 66 = 220
36 - 41 Meses
____
111. Andar de triciclo
112. Cortar a bola ____
114. Pular para baixo
115. Descer escadas ____
117. De pé sobre um pé
118. Saltar rápido com um avançar /
pular
119. Pular em um pé
____
120. Saltar para a frente
____
Escore máximo acumulado 24 + 42 +66 + 84 + 24 = 240
Pa
B C D E
ra
42 - 47 Meses
121. De pé na ponta dos pés ____
124. Pegue a bola ____
125. Pique a bola ____
127. Saltar para a frente ____
128. Fique de pé sobre um pé ____
130. Pular em um pé ____
48 - 53 Meses
131. Andar no tabuleiro
de abrangência ____
132. Execução ____
135. Jogando a bola ____
136. De pé na ponta dos pés ____
137. Avançar ____
138. Saltar para a frente ____
139. Avançar ____
140. Levantando-se da posição
sentado ____
54 - 59 Meses
141. Saltar com torção ___
142. Caminhando no gráfico de equilíbrio ___
143. Caminhando no gráfico de equilíbrio ___
144. Pular / Saltar rápido com
Um pé à frente ___
145. Pegando a bola ___
146. Pular para os lados/para os lados ___
147. Saltar para a frente ___
148. De pé sobre um pé ___
149. Avançar ___
150. Jogando a bola ___
Escore máximo acumulado 24 + 58 + 74 + 104 + 40 = 300
Pa B C D E
ra
60 - 71 Meses
151. Andar na ponta dos pés ____
152. Salto com obstáculo ____
153. Pegue a bola ____
154. Andar no balanço ____
155. Galopante ____
156. Saltar com velocidade ____
157. Impulsos ascendentes ____
158. Chutando a bola ____
159. Pular ____
160. Levantar-se da Sessão ____
72 – 83 Meses
161. Andar no balanço ____
165. Agilidade para ficar de pé ____
166. Correndo com velocidade ____
167. Avançar ____
168. De pé sobre um pé ____
170. Empurra para cima ____
ESCALA MOTORA
FINA
Categoria de Habilidade
Para B C D
0 – 1 Mês
1 . Reflexo de preensão
2 . Posição da mão
3 . Fixação visual do chocalho ____
4 . Rastreamento de chocalhos
rastreamento 5.Rattle
6.Sem querer deixar ir
Escore máximo acumulado 12
2 – 3 Meses
7. rastreamento de chocalho ____
8. Manipulando o chocalho
9. Pegue o chocalho
____
10. Segurando o chocalho
11. Alcançando o chocalho ____
12. Percebendo o chocalho
____
13. Rastreamento de bolas
14. Observe suas mãos ____
Escore máximo acumulado 12 28
+ 2 + 14
4 – 5 Meses
15. Ativação do braço
16. Segurando o chocalho
17. Tome voluntariamente ____
--
18. Abordagem/abordagem
para a linha do meio
____
19. Puxando uma corda/linha
20. Segure um papel com as mãos
21. Bebedouro pobre/precário ____
22. Usando as duas mãos/transferência mão- ____
a-mão
____
Escore máximo acumulado 22 44
+6 + 16
6 – 7 Meses
23. Levantando uma taça
24. Batendo na taça
___
Escala Motora Fina (continuação)
Par B C D
25. Punho: rádio-palmar
____
26. Rotação do punho ____
27. Aderência: ulna-palmar
____
28. Reter cubos ____
29. Cubos de transferência
30. Aderência: arraste ____
____
Escore máximo acumulado 28+ 14 + 18 = 60
8 – 9 Meses
31. Remover pinos ____
32. Punho: polegar-digital ____
33. Combine cubos ____
34. Reter cubos
____
35. Aderência: arrasto radial ____
36. Punho: Grampo inferior
____
37. Manuseio de papel ____
38. Clap ____
Escore máximo acumulado 34+ 24 + 18 =
10 – 11 Meses
39. Remover anéis
40. Insira o dedo
41. Agitando uma garrafa
42. Punho: Braçadeira superior
43. Soltar um cubo
44. Soltar cubos
45. Mexa com a colher
46. Bata com a colher
Escore máximo acumulado 36 + 30 + 24 + 2 = 92
12 – 14 Meses
47. Retire os pinos
48. Abrir uma caixa
49. Tire doces
50. Virar páginas
51. Aderência: overhand
52. Construa uma torre
53. Leve baldes
54. Inserir formas em um quadro
15 – 17 Meses
55. Desembrulhar um cubo

56. Encha um copo
58. Imitando rabiscos
59. Agarramento: pronação
60. Localizar/colocar pinos
61. Tire as meias
62. Inserir formas
18 – 23 Meses
63. Coloque doces
64. Contas separadas
65. Virar páginas
66. Inserir formas
68. Imitar o traço
69. Contas de thread
70. Corte com tesoura
24 – 29 Meses
71. Girar um botão
72. Coloque aros
73. Tire uma tampa
74. Contas separadas
75. Imitar uma linha
76. Construindo um trem
30 – 35 Meses
78. Construindo uma ponte
79. Copiar um círculo
80. Lavar as mãos
81. Desabotoar
82. Papel cortado
42 + 40 + 38 + 4 = 124
42 + 42 + 46 + 10 = 140
42 + 46 + 52 + 12 = 152
42 + 48 + 60 + 14 = 164
36 – 41 Meses
83. Preferência manual
84. Retire a tampa
85. Contas de thread
86. Enrolando um brinquedo
87. Cortar uma linha
88. Copiar uma cruz
42+ 52 + 64 +18 = 176
42 – 47 Meses
89. Desenhar uma linha
90. Como você segura o marcador
91. Copiar uma cruz
92. Copiar um quadrado
93. Cortar um círculo
94. Colocando os cadarços em um sapato
44+ 52 + 72 +20 = 188
48 – 59 Meses
95. Balas de despejo
96. Botão
97. Construa um portão
98. Dobrar um papel ao meio
99. Cortar um quadrado
100. Colocar clipes
44 + 52 +80 +24 = 200
60 – 71 Meses
101. Ligue os pontos
102. Construa uma pirâmide
103. Tocar a ponta dos dedos
104. Rolar em uma bobina
105. Pintura nas entrelinhas
106. Coloque moedas
Escore máximo acumulado 44 + 52 + 84 +32 = 212
72 – 83 Meses
107. Copiar palavras
108. Desenhar uma pessoa

109. Copiar um diamante
110. Tocar a ponta dos dedos
111. Construa uma escada
112. Coloque moedas
PONTUAÇÃO
Soma desde a era Max. Idade

Motricidade fina Escore Basal Cumulativo Pontuação bruta Pontuaç
do Céu máx.
ão
Destreza A + = 44 42
Habilidade B 4- = 52 36
Habilidade C + =
Destreza D + =
Escore Total 4- =
PERFIL DE DESENVOLVIMENTO MOTOR
z -5.0 -4.0 -3.0 -2.0 -1.0 0 + 1.0 +2.0 +3.0 +4.0 +5.0
T 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 UH)
DMQ 25 40 55 70 85 100 115 130 145 160 175
Destreza A- Reflexos
MOTOR GROSSO
Destreza B- Equilíbrio
Destreza C- Não locomotiva
Destreza D- Locomotora
Destreza E- Recepção e
Propulsão
Escore Total
MOTRICIDADE FINA
Destreza A- Aderência/Disparo
Destreza B- Uso das Mãos
Destreza C- Coordenação
Olho-Mão
Destreza D- Habilidade
Manual
Escore Total

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ESCALA

Medir o desenvolvimento das habilidades motoras, separando as habilidades motoras grossas e as

Crianças de 0 a 83 meses (7 anos).

Habilidades motoras grossas

Ano Mês Dia

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As respostas são registradas nos formulários Categorias de Habilidades ("Categorias de

2. Adicione as colunas das categorias de habilidade, incluindo do máximo acumulado do nível

5. Na tabela da página 135, procure os Quocientes Motores de Desenvolvimento DMQ que

8. Gráfico do Perfil do Desenvolvimento Motor:

Nível 0-1 mês

Balança Motora Fina

Escala motora grossa

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

Balança Motora Fina

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

Balança Motora Fina

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

Balança Motora Fina

Balança Motora Fina

Balança Motora Fina

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

Balança Motora Fina

Escala motora grossa

Balança Motora Fina

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

Balança Motora Fina

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

103. (D) Tocar os

Balança Motora Fina

Item Posição da criança Diretriz e Critérios

Idade definida pelo Peabody: ....................

Nível da idade do céu

ESCALA MOTORA GROSSA

ESCALA MOTORA FINA

Destreza B- Uso das Mãos

Destreza C- Coordenação Olho-Mão

Destreza D- Destreza/Habilidade Manual

1. Alinhamento da cabeça ____

11. Extensão da cabeça ____

41. Sente-se ____

51. Sente-se ____

61. Rastreamento ____

55. Desembrulhar um cubo

108. Desenhar uma pessoa

Soma desde a era Max. Idade

PERFIL DE DESENVOLVIMENTO MOTOR

Destreza C- Não locomotiva

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