PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ

ESCOLA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

PLANO DE AULA

OBJETIVO (o que você espera realizar em sua aula, sinteticamente): O objetivo desta aula é que
os alunos consigam compreender o conceito de indústria cultural e como este engloba os
mecanismos que transformam os meios de comunicação de massa em poderosos instrumentos de
formação e padronização de opiniões, gostos e comportamentos.

CONTEÚDO COMPETÊNCIA E PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AVALIAÇÃO

ESTRUTURANTE E HABILIDADE BNCC RECURSOS
CONTEÚDO BÁSICO DIDÁTICOS
(DIRETRIZES
CURRICULARES DO
PARANÁ)

Competência Será realizada por meio de aula expositiva e A avaliação desta aula,
específica 3: Analisar e dialogada, fim de expor exemplos ilustrativos, será realizada por meio
avaliar criticamente as a fim de que os alunos entendam a questão de um debate, onde os
relações de diferentes da hegemonia. alunos terão que dialogar
Conteúdo estruturante: A seguir, pensaremos sobre as classes sobre coisas que
Cultura e Indústria cultural. grupos, povos e sociais e a influencia de classes sobre a acontecem em seus
sociedades com a
Conteúdo específico: ideologia e a indústria cultural. cotidianos e tem relação
natureza (produção, com a
sociedade do consumo,
distribuição e consumo) hegemonia/antigehemonia
consumo cultural,
e seus impactos
econômicos e
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socioambientais, com
vistas à proposição de
alternativas que
respeitem e promovam
a consciência, a ética
socioambiental e o
consumo responsável
em âmbito local,
regional, nacional e
global.

(EM13CHS303) Debater
e avaliar o papel da
indústria cultural e das
culturas de massa no
estímulo ao
consumismo, seus
impactos econômicos e
socioambientais, com
vistas à percepção
crítica das necessidades
criadas pelo consumo e
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à adoção de hábitos
sustentáveis.

REFERÊNCIA(S) BIBLIOGRÁFICAS DA AULA PLANEJADA:

ADORNO, T. A indústria cultural. Televisão, consciência e indústria cultural. In: COHN, G. (Org.).
Comunicação e indústria cultural. 5.ed. São Paulo: T.A.Queiroz, 1987.
GRUPPI, Luciano. O conceito de hegemonia em Gramsci. Tradução de Carlos Nelson Coutinho. Rio
de Janeiro: Graal, 1978
HARVEY, D. A condição pós-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural. São
Paulo: Loyola, 1993.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação
Básica para a Rede Pública Estadual do Paraná. Ensino de Sociologia. Curitiba: SEED/DEB, 2008.
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OBSERVAÇÕES GERAIS (caso as tenha):