INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO KALANDULA DE ANGOLA

DEPARTAMENTO CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

PROGRAMA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Outubro de 2023
LICENCIATURAS EM :
GRH,GAE,DIREITO,CPRI,ECONOMIA,CONTABILIDADE e PSICOLOGIA.

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

NATUREZA DA CADEIRA: ANUAL

CARGA HORÁRIA: 2 TEMPOS SEMANAIS

ANO CURRICULAR:1.º

1. INTRODUÇÃO

Em 2012, na sequência criacão do Instituto Superior Politécnico Kalandula de Angola,

procedeu-se a uma revisão curricular, que resultou na introdução de novos planos
curriculares em todos os cursos. Um dos princípios que norteou a elaboracao destes
planos foi a necessidade de proporcionar aos estudantes os meios e conhecimentos
necessários para um bom desempenho académico, visando a preparação de futuros
profissionais qualificados.

Sendo a Língua Portuguesa o veículo de transmissão de conhecimentos,e reconhecendo

as debilidades que os nossos estudantes apresetam em termos de competência
linguística e comunicativa, o que constitui, muitas vezes, obstáculo para uma
aprendizagem efectiva, decidiu-se integrar, no conjunto das disciplinas que constituem
os planos de estudo, cadeira de prática de língua, como forma de colmatar algumas das
dificuldades.

É neste âmbito que surge a cadeira de Prática da Língua Portugesa, que tem por
finalidade permitir o aperfeicoamento dos estudantes no que se refere ao uso da língua,
prática de leitura, produção de textos e reflexão sobre o funcionamento da língua.

O presente programa, que procura cobrir todas áreas críticas da Língua Portuguesa,
contempla três vertentes, a saber, prática da leitura, práticada escrita, e reflexão sobre o
Funcionamento da Língua, que serão abordados de forma integrada. A escolha dos
conteúdos programáticos obedeceu ao reconhecimento das áreas que, geralmente,
constituem maior dificuldade para os falantes de Português, para além de outros
aspectos obtidos a partir de um levantamento dos problemas concretos demonstrados
pelos estudantes ao longo das aulas.

2. OBJECTIVOS

2.1. Gerais:
(i) Desenvolver a capacidade de comunicação, quer a nível da
expressão oral, quer a nível da expressão escrita, usando normas
 e técnicas expressivas de acordo com as várias situações de
comunicação.
(ii) Contribuir para uma melhor compreeensão do conteúdo das
outras disciplinas que exigem um domínio cada vez mais
alargado vocabulário.
(iii) Desenvolver a prática de análise de texto, qualquer que seja a sua
tipologia.
(iv) Contribuir para o desenvolvimento do gosto e do hábito da
leitura, permitindo uma visão mais alargada do mundo.
(v) Contribuir para o desenvolvimento da capacidade crítica e
opinião própria.

2.2. ESPECÍFICOS

(i) Aperfeiçoar a competência da escrita através da utilização de

regras de funcionamento da língua;
(ii) Utilizar a leitura como instrumento de comunicação e veículo de
novas aquisições técnicas, científicas e culturais;
(iii) Comreender e interpretar vários tipos de enunciados escritos e
orais;
(iv) Produzir enunciados de diferentes géneros, quer orais, quer
escritos, adequados às diferentes situaçoes de comunicação;
(v) Criar o gosto pela leitura de obras literárias de valor universal,
adquirindo assim uma visão mais alargada do mundo.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. º Semestre

1. Acentuação
2. Uso e colocação de preposições
2.1 Regência verbal e nominal
2.2 Contracção e crase
3. Pontuação e sinais auxiliares da escrita
4. Ortografia
4.1 Combinações gráficas especiais
4.2 Uso de maiúsculas e minúsculas
4.3 Translineação e divisão silábica
5. Pronominalização
6. Discursos
6.1 Directo
6.2 Indirecto
6.3 Indirecto livre
 7. Conjugação verbal
8. Níveis de língua e formas de tratamento
9. Relações sintácticas
9.1 Coordenação
9.2 Subordinação
10. Período e parágrafo.

2.º Semestre

1. O Texto

1.1. Tipos de texto

1.1.1. Texto literário: narrativo, lírico, dramático e crónica literária

1.1.2. Texto funcional

1.1.2.1. Texto expositivo

1.1.2.2. Texto argumentativo

1.1.2.3. Resumo

1.1.2.4. Síntese

1.1.2.5. Ficha bibliográfica e ficha de leitura

1.1.2.6. Recenção

1.1.3. Texto Administrativo

1.1.3.1. carta oficial

1.1.3.2. Relatório

1.1.3.3. Acta

1.1.3.4. Curriculum vitae

1.1.3.5. Requerimento

1.1.4 Textos jornalísticos

1.1.4.1 Notícia
1.1.4.2 Reportagem
1.1.4.3 Artigo
1.1.4.4 Crónica
1.1.4.5 Entrevista

1.2 Leitura e produção textual

1.2.1 Técnicas de leitura

 1.2.2 Produção de textos

1.2.3 Coesão e coerência textual

1.2.4 Intertextualidade

4. METODOLOGIA

Dado o facto de se pretender, com este programa, responder às necessidades

reais dos estudantes, a metodologia de ensino basear-se-á, não só nestes
conteúdos programáticos, mas também noutros decorrentes de exercícios de
“caça ao erro” e outros relacionados com assuntos de interesse apresentados
pelos estudantes durante as aulas.
A cadeira é ministrada uma vez por semana, em dois tempos, subdivididos
em aula teórica e prática.
Os estudantes procuraram ao longo do ano através de exercícios/trabalhos
práticos aplicarem e utilizarem a língua em todas às situaçoes e contextos.
Actividades a realizar:
-identificação/levantamento de erros;
- exercícios de pontuação, acentuação;
- exercícios de transformação de frases;
- redacção/ produção de textos;
- relatos de acontecimentos;
- exposiçao de problemas e de situações de maneira oral e escrita;
- organização de debates sobre temas actuais(evolução e expansão das
línguas no mundo: lexicologia, neologismos, a morfologia das línguas,
sociedade e cultura tradicional,etc.).

5. AVALIAÇÃO

A avaliaçao será contínua e progressivo, baseada em trabalhos realizados na

aula, trabalhos de casa e trabalhos de grupo, leitura de textos e aplicaçao dos
conteúdos programáticos ministrados nas aulas, bem como participação nas
aulas.
6. BIBLIOGRAFIA

CUNHA, Celso e CINTRA, Lindley (1993),Nova Gramática do Português

Contemporâneo, Edições Sá da Costa, Lisboa

DICIONÁRIO DA LÍNGUA PORTUGUESA CONTEMPORÂNEO (2001),

Académia de Ciências de Lisboa, I e II vol., Braga.

Gramática Moderna da Língua Portuguesa, Escolar Editora, 2010, Lisboa.

MIGUEL Helena Miguel e ALVES, Maria Antónia, Connvergências-

Manual Universitário de Português, Luanda

MONTEIRO, Manuela Matos, Como tirar apontamentos e fazer esquemas,

porto Editora, Porto, 2007

MORENO, Cláudio, Guedes e Paulo Coimbra, Manual Básico de Redacção,

Editora Atica, 1979, São Paulo.

PINTO, José Manuel de Castro e LOPES, Maria do Céu Vieira (2002),

Gramática do Português Moderno, Platano Editora, Lisboa

Português Básico para o Ensino Superior

Prontuário da Língua Portuguesa

VENTURA, Helena e CASEIRO, Manuela (1992), Dicionário Prático de

Verbos Seguidos de Preposições, Fim de Século Edições, Lda.