LINGUAGENS, CÓDIGOS

E SUAS TECNOLOGIAS
03
CARO ALUNO,
Neste encarte, apresentaremos o primeiro fascículo da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, explorando
competências e habilidades sempre presentes na prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Para dominar o estilo das
questões propostas por esse exame, é fundamental que se perceba que cada uma delas é formulada a partir de habilidades
muito bem delimitadas. Assim, o objetivo desse encarte é discutir questões que abordem o mesmo nível de dificuldade, as quais,
medindo a aprendizagem do aluno, meçam também sua capacidade de entender conceitos como cidadania, integração social,
conhecimento de mundo e identidade cultural. Esses aspectos vão além do que costumamos ver em um exame de vestibular.
Desse modo, nenhuma área do conhecimento é eclipsada em detrimento de outros saberes.
Tomar posse do arcabouço cultural proposto no ensino de Múltiplas Linguagens contribui não só para que você domine
questões de interpretação e leitura mas também para que compreenda as manifestações artísticas como algo profundamente
atrelado aos indivíduos e a suas experiências culturais e sociais.
Nossa abordagem ainda contemplará estudo aprofundado das competências 1 e 4
da produção de texto dissertativo-argumentativo (Redação do Enem). Entretanto, não é só
isso! Também examinaremos, com questões em inglês e em espanhol, elementos centrais de
interpretação de texto em língua estrangeira.
Bom estudo!

01. (Enem)
Professor: Tom Dantas
Para Fixar
Competência 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação
e da informação na escola, no trabalho e em outros
contextos relevantes para sua vida.
Habilidade 1 – Identificar as diferentes linguagens e seus
recursos expressivos como elementos de caracterização
dos sistemas de comunicação.
Compreendendo a Habilidade
Essa habilidade explora os diferentes gêneros textuais,
as diferentes linguagens e os diversos recursos expressivos,
especialmente os efeitos de humor. Frisa-se, também,
a necessidade de se reconhecerem sistemas de comunicação.
Objeto de Conhecimento:
Gêneros Textuais.
Mas foi uma noite, aquela noite de sábado 21 de
outubro de 1967, que parou o nosso país. Parou pra ver a
finalíssima do III Festival da Record, quando um jovem de 24
anos chamado Eduardo Lobo, o Edu Lobo, saiu carregado do
Teatro Paramount em São Paulo depois de ganhar o prêmio
máximo do festival como Ponteio, que cantou acompanhado
da charmosa e iniciante Marília Medalha.
Foi naquela noite que Chico Buarque entoou sua
Roda viva ao lado do MPB-4 de Magro, o arranjador.
Que Caetano Veloso brilhou cantando Alegria, alegria
com a plateia ao som das guitarras dos Beat Boys, que
Gilberto Gil apresentou a tropicalista Domingo no parque
com os Mutantes.
Aquela noite que acabou virando filme, em 2010,
nas mãos de Renato Terra e Ricardo Calil, agora virou livro.
O livro que está sendo lançado agora é a história daquela
noite, ampliada e em estado que no jargão jornalístico
chamamos de matéria bruta. Quem viu o filme vai se deliciar
com as histórias – e algumas fofocas – que cada um tem
para contar, agora sem os cortes necessários que um filme
exige. E quem não viu o filme tem diante de si um livro de
histórias, pensando bem, de História.
VILLAS, A. Disponível em: www.cartacapital.com.br.
Acesso em: 18 jun. 2014. Adaptado.
Uma noite em 67, de Renato Terra e Ricardo Calil.
Editora Planeta, 296 páginas.
Considerando os elementos constitutivos dos gêneros
textuais circulantes na sociedade, nesse fragmento de
resenha predominam
A) caracterizações de personalidades do contexto
munsical brasileiro dos anos 1960.
B) questões polêmicas direcionadas à produção musical
brasileira nos anos 1960.
C) relatos de experiências de artistas sobre os festivais
de música de 1967.
D) explicações sobre o quadro cultural do Brasil durante
a década de 1960.
E) opiniões a respeito de uma obra sobre a cena musical
de 1967.

www.enem.sistemafb.com.br
Competência 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação
e da informação na escola, no trabalho e em outros
contextos relevantes para sua vida.
Habilidade 2 – Recorrer aos conhecimentos sobre as
linguagens dos sistemas de comunicação e informação
para resolver problemas sociais.
Compreendendo a Habilidade
Considerando os conhecimentos acerca dos diversos
sistemas de comunicação, essa habilidade exige que o
candidato resolva problemas sociais. Os itens podem ser
explorados a partir de gráficos, de gêneros de cunho social,
de imagens e de sistemas de comunicação, como rádio e TV.
Objeto de Conhecimento:
Gêneros Textuais + Sistemas de Comunicação.
02. (Enem)
Época. n. 698, 3 out. 2011. Adaptado.
Os textos publicitários são produzidos para cumprir
determinadas funções comunicativas. Os objetivos
desse cartaz estão voltados para a conscientização dos
brasileiros sobre a necessidade de
A) as crianças frequentarem a escola regularmente.
B) a formação leitora começar na infância.
C) a alfabetização acontecer na idade certa.
D) a literatura ter o seu mercado consumidor ampliado.
E) as escolas desenvolverem campanhas a favor da
leitura.
2 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Competência 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação
e da informação na escola, no trabalho e em outros
contextos relevantes para sua vida.
Habilidade 3 – Relacionar informações geradas nos
sistemas de comunicação e informação, considerando a
função social desses sistemas.
Compreendendo a Habilidade
Nessa habilidade, costumam-se cobrar a função
social dos diferentes gêneros textuais – notícia, curriculum,
charge, infográfico etc. – e os sistemas de comunicação e
informação nas relações sociais. Há foco na função social de
diferentes gêneros, por exemplo, o artigo de opinião busca
defender uma tese, já a notícia, informar sobre um assunto.
Objeto de Conhecimento:
Gêneros Textuais + Sistemas de Comunicação.
03. (Enem)
EMBALAGENS USADAS E RESÍDUOS
DEVEM SER DESCARTADOS
ADEQUADAMENTE
Todos os meses são recolhidas das rodovias
brasileiras centenas de milhares de toneladas de lixo.
Só nos 22,9 mil quilômetros das rodovias paulistas são
41,5 mil toneladas. O hábito de descartar embalagens,
garrafas, papéis e bitucas de cigarro pelas rodovias
persiste e tem aumento nos últimos anos. O problema
é que o lixo acumulado na rodovia, além de prejudicar
o meio ambiente, pode impedir o escoamento da água,
contribuir para as enchentes, provocar incêndios,
atrapalhar o trânsito e até causar acidentes. Além
dos perigos que o lixo representa para os motoristas,
o material descartado poderia ser devolvido para a
cadeia produtiva. Ou seja, o papel que está sobrando
nas rodovias poderia ter melhor destino. Isso também
vale para os plásticos inservíveis, que poderiam se
transformar em sacos de lixo, baldes, cabides e até
acessórios para os carros.
Disponível em: www.girodasestradas.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012.
Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de
composição de texto, determinados pelo contexto em
que são produzidos, pelo público a que eles se destinam,
por sua finalidade. Pela leitura do texto apresentado,
reconhece-se que sua função é
A) apresentar dados estatísticos sobre a reciclagem no
país.
B) alertar sobre os riscos da falta de sustentabilidade do
mercado de recicláveis.
 C) divulgar a quantidade de produtos reciclados retirados
das rodovias brasileiras.
D) revelar os altos índices de acidentes nas rodovias
brasileiras poluídas nos últimos anos.
E) conscientizar sobre a necessidade de preservação
ambiental e de segurança nas rodovias.
Competência 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação
e da informação na escola, no trabalho e em outros
contextos relevantes para sua vida.
Habilidade 4 – Reconhecer posições críticas aos usos
sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de
comunicação e informação.
Compreendendo a Habilidade
Esta habilidade se volta para o posicionamento crítico
do autor (ou mesmo de algum personagem) de um texto.
É comum explorar essa habilidade a partir dos gêneros
charge, tirinha, cartum; porém, nada impede que se cobre
do candidato a identificação de posicionamento crítico em
outros gêneros textuais.
Objeto de Conhecimento:
Gêneros Textuais + Posicionamento Crítico.
04. (Enem)
O último longa de Carlão acompanha a operária
Silmara, que vive com o pai, um ex-presidiário, numa
casa da periferia paulistana. Ciente de sua beleza, o
que lhe dá certa soberba, a jovem acredita que terá um
destino diferente do de suas colegas. Cruza o caminho
de dois cantores por quem é apaixonada. E constata,
na prática, que o romantismo dos contos de fada tem
perna curta.
VOMERO, M.F. Romantismo de araque.
Vida Simples, n. 121. ago. 2012.
Reconhece-se, nesse trecho, uma posição crítica aos
ideais de amor e felicidade encontrados nos contos de
fada. Essa crítica é traduzida
A) pela descrição da dura realidade da vida das
operárias.
B) pela decepções semelhantes às encontradas nos
contos de fada.
C) pela ilusão de que a beleza garantiria melhor sorte na
vida e no amor.
D) pelas fantasias existentes apenas na imaginação de
pessoas apaixonadas.
E) pelos sentimentos intensos dos apaixonados
enquanto vivem o romantismo.
Professor: Wagner Luís
Para Fixar
Competência 3 – Compreender e usar a linguagem
corporal como relevante para a própria vida, integradora
social e formadora da identidade.
Habilidade 9 – Reconhecer as manifestações corporais
de movimento como originárias de necessidades
cotidianas de um grupo social.
Compreendendo a Habilidade
Entender qual é o tipo de alimentação mais adequada
as suas necessidades, além de uma demonstração de
cuidado pessoal, é um ato de liberdade. Isso porque,
conhecendo o seu corpo e os alimentos, você pode fazer
suas próprias escolhas, e de forma consciente.
Objeto de Conhecimento:
Corpo e alimentação.
05. (Enem – Digital)
Nos dias atuais, para as crianças e os
adolescentes, a alimentação adequada e balanceada
está associada, na maioria das vezes, à busca da forma
ideal, segundo padrões ditados pela mídia. Se antes
essa preocupação era predominantemente feminina, hoje
existem adolescentes tentando emagrecer a qualquer
custo: entram e saem de dietas e regimes feitos por
conta própria, automedicam-se ou praticam exercícios
físicos sem orientação.
MATTOS, L.O.N. Educação física e educação para a saúde.
MultiRio, 2016. Adaptado.
A) adoção de hábitos inadequados à saúde no cotidiano.
B) busca de auxílio médico para o tratamento com
fármacos.
C) adesão a programas oferecidos por academias de
ginástica.
D) atuação da mídia na estética presente no imaginário
feminino.
E) procura de um nutricionista para a realização de dieta
e regime.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 3
Competência 3 – Compreender e usar a linguagem
corporal como relevante para a própria vida, integradora
social e formadora da identidade.
Habilidade 10 – Reconhecer a necessidade de
transformação de hábitos corporais em função das
necessidades cinestésicas.
Compreendendo a Habilidade
Reconhecer que a transformação de hábitos é
essencial para viver bem, não apenas do ponto de vista
físico, como também mental, emocional e no campo das
relações interpessoais.
Objeto de Conhecimento:
Práticas de exercícios e padrões de beleza.
06. (Enem – Digital) A Em Forma é uma revista destinada
às mulheres, às expectativas de consumo que podem
ser produzidas ou que se encontram no horizonte de
uma feminilidade urbana contemporânea impelida à
disputa no mercado afetivo masculino (as mulheres
da Em Forma são jovens e heterossexuais). A Em
Forma tem como conteúdo central de suas reportagens
dietas e séries de exercícios, fármacos para a pele
e o cabelo, com fins de embelezamento do corpo e
cuidados com a saúde, e reportagens com temas de
autoajuda. Ela organiza-se em seções específicas: 1.
Fitness; 2. Beleza; 3. Dieta e nutrição; 4. Bem-estar; e
5. Especial. Além dessas seções, apresenta sempre
uma reportagem com a “Garota da capa” e outras
minisseções que veiculam conteúdos similares aos
das seções fixas.
ALBINO, B. S.; VAZ, A. F. O corpo e as técnicas para o
embelezamento feminino.Movimento, n. 1, 2008. Adaptado.
Considerando-se as expectativas sobre as feminilidades
produzidas pela mídia, na revista mencionada a prática
de exercícios tem corroborado para a construção de uma
feminilidade
A) plural, que prioriza a saúde, o bem-estar e a beleza.
B) hegemônica, que normatiza a heterossexualidade e
a jovialidade.
C) heterogênea, prevendo a existência de corpos com
diferentes formas.
D) padronizada, que privilegia a autonomia das mulheres
sobre seu estilo de vida.
E) cristalizada, desconsiderando as expectativas de
consumo na contemporaneidade.
4 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Competência 3 – Compreender e usar a linguagem
corporal como relevante para a própria vida, integradora
social e formadora da identidade.
Habilidade 11 – Reconhecer a linguagem corporal
como meio de interação social, considerando os limites
de desempenho e as alternativas de adaptação para
diferentes indivíduos.
Compreendendo a Habilidade
Identificar por meio de uma linguagem corporal, a
importância da convivência social.
Objeto de Conhecimento:
Modalidades esportivas.
07. (Enem – Digital) O que dizer de um corpo flácido,
gordo, considerado deselegante nos dias de hoje, mas
que era, há não muito tempo, considerado sensual e
inspirador por pintores clássicos? Como entender o
conceito de saúde, associado antigamente a um corpo
robusto, até mesmo gordo, e atualmente relacionado
a um corpo magro? E o corpo já não tão jovem, sobre
o qual é imposta uma série de “consertos” e “reparos”
para parecer mais jovem? O que se pode dizer é que
o corpo é uma síntese da cultura, pois, através do seu
corpo, o ser humano vai assimilando e se apropriando
dos valores, normas e costumes sociais, em um processo
de incorporação.
DAOLIO, J. Os significados do corpo na cultura e as implicações para
a educação física. Movimento, n. 2, 1995. Adaptado.
As mudanças das representações sobre o corpo ao longo
da história são provenientes da
A) busca permanente pela saúde relacionada a um
padrão corporal específico.
B) interferência da História da Arte sobre padrões
corporais valorizados no cotidiano.
C) pesquisa por novos procedimentos estéticos voltados
aos cuidados com a aparência corporal.
D) diferença aparente entre a capacidade motora de um
corpo jovem e aquele marcado pelo tempo.
E) influência da sociedade na construção dos sentidos
e significados sociais relacionados ao corpo.
Competência 4 – Compreender a arte como saber
cultural e estético gerador de significação e integrador da
organização do mundo e da própria identidade.
Habilidade 12 – Reconhecer diferentes funções da arte,
do trabalho da produção dos artistas em seus meios
culturais.
Compreendendo a Habilidade
Identificar particularidades de uma modalidade
artística, que contribua na importância da arte apresentada,
em seu meio e seu contexto.
Objeto de Conhecimento:
A Ruptura com a arte clássica e formal; Uso de
fotografias, textos.
08. (Enem – 1ª Aplicação)
KOSUTH J. One and Three Chairs. Museu Reina Sofia, Espanha, 1965.
Disponível em: www.museoreinasofia.es. Acesso em: 4 jun. 2018.
Adaptado.
A obra de Joseph Kosuth data de 1965 e se constitui por
uma fotografia de cadeira, uma cadeira exposta e um
quadro com o verbete “Cadeira”. Trata-se de um exemplo
de arte conceitual que revela o paradoxo entre verdade
e imitação, já que a arte
A) não é a realidade, mas uma representação dela.
B) fundamenta-se na repetição, construindo variações.
C) não se define, pois depende da interpretação do
fruidor.
D) resiste ao tempo, beneficiada por múltiplas formas de
registro.
E) redesenha a verdade, aproximando-se das definições
lexicais.
Professor: Daniel Victor
Redação
Neste fascículo, objetivamos detalhar as competências
1 e 4 a fim de que vocês compreendam melhor os mecanismos
de construção textual e o processo de avaliação do Enem.
Assim, explicitaremos os critérios de avaliação, de modo a
ajudá-los a preparar-se para o Exame.
A Redação no Enem vale 1000 pontos distribuídos
equitativamente em 5 competências.
• Neste Fascículo, vamos estudar as Competências 1 e 4.
Demonstrar domínio da modalidade
Competência 1
escrita formal da Língua Portuguesa.
Compreender a proposta de redação e
aplicar conceitos das várias áreas de
Competência 2 conhecimento para desenvolver o tema,
dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em prosa.
Selecionar, relacionar, organizar e
interpretar informações, fatos, opiniões
Competência 3
e argumentos em defesa de um ponto
de vista.
Demonstrar conhecimento dos
Competência 4 mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação.
Elaborar proposta de intervenção para
Competência 5 o problema abordado, respeitando os
direitos humanos.
Competência 1 – Demonstrar domínio da modalidade
escrita formal da Língua Portuguesa.
O avaliador corrigirá a redação do participante,
nessa competência, considerando os possíveis problemas de
construção sintática
ea
presença de desvios
(gramaticais, de convenções de escrita, de escolha de
registro e de escolha vocabular).
Em relação à construção sintática, o participante deve
estruturar as orações e os períodos de seu texto sempre
buscando garantir que eles estejam completos e contribuam
para a clareza e a fluidez da leitura.
Construções como a seguinte devem ser evitadas,
por quebrarem o paralelismo sintático e obscurecerem o
sentido da mensagem:
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 5
 • Correções feitas:
Trata-se de eleger o novo Presidente da República
e das novas medidas que serão tomadas.
A sociedade precisa ter ideia do quanto é grave
a falta de investimento em leitura no Brasil. A subcidadania
alimenta-se dessa lacuna, cujos efeitos são drásticos para
Trata-se de eleger o novo Presidente da República
todos.
e das novas medidas que serão tomadas.

É preciso ainda analisar a inviabilidade da redução

Observe que a conjunção “e” deveria ligar duas da maioridade penal sob o aspecto socioeconômico.
construções sintáticas semelhantes, ambas complementos do
verbo “tratar-se de”. Mas o complemento “de eleger” não está
Às vezes os produtos anunciados, pela forma como
em paralelo com “das novas medidas”. É preciso uniformizá-los:
são apresentados, despertam desejos incontroláveis nos
da eleição ... e das novas medidas. Trata-se disso e daquilo.
espectadores.
Ou seja: Trata-se da eleição e das novas medidas...

Coordenando os dois objetos indiretos do verbo

tratar-se de, temos:
Trata-se da eleição do novo Presidente da República
e das novas medidas que serão tomadas.
2. Gramaticais: concordância verbal e nominal, flexão de
nomes e verbos, pontuação, regência verbal e nominal
e colocação pronominal.
Identifique os desvios gramaticais nestes trechos:

Devem haver meios mais adequados para reduzir

Com isso, obtêm-se clareza e correção sintática
a criminalidade juvenil.
na elaboração do período.

Quanto aos desvios, o participante deve estar atento

aos seguintes aspectos:
1. Convenções da escrita: acentução, ortografia, separação
silábica, uso do hífen e uso de letras maiúsculas e
minúsculas.
A sociedade precisa ter idéia do quanto é grave a falta
de envestimento em leitura no Brasil. A subcidadania alimenta-
se dessa lacuna, cujos efeitos são drásticos para todos.
É preciso ainda analizar a inviabilidade da redução
da maioridade penal sobre o aspecto socio-econômico.
As vezes os produtos anunciados, pela forma como
são apresentados, despertam desejos incontroláveis nos
expectadores.
São sob esses aspectos que se comete os mais
graves erros de interpretação.
O mal uso das verbas públicas por constituírem danos
ao erário público, implicam em crime de responsabilidade fiscal.
À luz dessas considerações, urge ao Ministério
da Educação investir massivamente na leitura a partir do
ensino fundamental a fim de consolidar essa prática no
ensino médio.
• Observe os desvios em destaque:
Devem haver meios mais adequados para reduzir
a criminalidade juvenil.

Agora, observe, em destaque, os desvios de convenção

de escrita nas seguintes passagens:
A sociedade precisa ter idéia do quanto é grave a
falta de envestimento em leitura no Brasil. A subcidadania
alimenta-se dessa lacuna, cujos efeitos são drásticos para
todos.
São sob esses aspectos que se comete os mais
graves erros de interpretação.
O mal uso das verbas públicas (,) por constituírem
danos ao erário público, implicam em crime de
responsabilidade fiscal.

É preciso ainda analizar a inviabilidade da redução

da maioridade penal sobre o aspecto socio-econômico.
As vezes os produtos anunciados, pela forma como
são apresentados, despertam desejos incontroláveis nos
expectadores.
À luz dessas considerações, urge ao Ministério
da Educação investir massivamente na leitura a partir do
ensino fundamental a fim de consolidar essa prática no
ensino médio.

6 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

• Observe as correções feitas:
Deve haver meios mais adequados para reduzir a
criminalidade juvenil.
É sob esses aspectos que se cometem os mais
graves erros de interpretação.
O mau uso das verbas públicas, por constituir danos
ao erário, implica crime de responsabilidade fiscal.
À luz dessas considerações, urge que Ministério da
Educação invista maciçamente na leitura a partir do ensino
fundamental a fim de consolidar essa prática no ensino médio.
3. Escolha de registro: adequação à modalidade formal, isto
é, ausência de uso de registro informal e/ou de marcas de
oralidade.
Identifique falhas de registro nestas passagens:
Os nossos brasileirinhos precisam viver sem muita
pressão para que tenham todo o gás para vencer os
desafios da vida.
Se os adultos já ficam fascinados diante da
publicidade, imagine as crianças.
• Observe, em destaque, as falhas:
Os nossos brasileirinhos precisam viver sem
muita pressão para que tenham todo o gás para vencer os
desafios da vida.
Se os adultos já ficam fascinados diante da
publicidade, imagine as crianças.
• Correções feitas:
As crianças brasileiras precisam viver sem
demasiada cobrança para que tenham todo o entusiasmo
para vencer os desafios da vida.
A publicidade fascina não apenas os adultos,
mas sobretudo as crianças.
4. Escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso, o
que significa que as palavras selecionadas são usadas
em seu sentido correto e apropriadas para o texto.
Identifique falhas no emprego de vocábulos nas
seguintes passagens:
Em face desses fatos, urge que o Estado adote
soluções concisas a fim de fazer cessar os efeitos danosos
dessa prática hedionada.
O desperdício de água constitui um dos problemas
mais notáveis e graves que precisam ser enfrentados pelos
líderes mundiais.
• Observe, em destaque, as falhas:
Em face desses fatos, urge que o Estado adote
soluções concisas a fim de fazer cessar os efeitos danosos
dessa prática hedionada.
O desperdício de água constitui um dos problemas
mais notáveis e graves que precisam ser enfrentados pelos
líderes mundiais.
• Correções feitas:
Em face desses fatos, urge que o Estado adote
soluções eficazes a fim de fazer cessar os efeitos danosos
dessa prática hedionda.
O desperdício de água constitui um dos problemas
mais notórios e graves que precisam ser enfrentados pelos
líderes mundiais.
• Exemplos de construções erradas e comentadas.
Os períodos seguintes apresentam problemas
que ferem as regras formais da Língua Portuguesa,
comprometendo o bom desempenho na Competência 1,
Examine-os e veja a sua correção em seguida.
01. Não sobra dúvidas que teve negligência do Estado
no que tange a causa da tragédia em Mariana, posto
que faltou fiscalização do órgão competente.
Há cinco falhas no período. A primeira diz respeito
à concordância entre o verbo (sobrar) e o sujeito (dúvidas):
Não sobram dúvidas. A segunda diz respeito à regência
nominal: Dúvidas de quê? Dúvidas de que teve....
A terceira falha concerne ao emprego do verbo “ter” no
lugar do “haver”: Dúvidas de que houve negligência...
A quarta falha afeta a regência do verbo “tanger” no sentido de
referir-se a algo, a qual pode ser corrigida mediante o emprego
do acento grave, indicativo de crase: no que tange à causa...
A quinta falha consiste no emprego da locução conjuntiva
concessiva “posto que” (= embora, ainda que) no lugar da
locução conjuntiva causal “já que” (porque, uma vez que):
já que faltou fiscalização...
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 7
 02. Cabe o Estado indenizar os danos causados.
Cabe ao Estado indenizar (alguém) pelos danos
causados. O verbo “caber” exige objeto indireto (ao
Estado) e tem por sujeito um verbo no infinitivo (indenizar).
Não se indenizam danos, mas pelos danos. Correção:
Cabe ao Estado indenizar pelos danos causados.
03. Devem haver meios mais adequados para reduzir a
criminalidade juvenil.
Deve haver meios... O verbo “haver”, em sentido
existencial, não varia, nem o verbo que lhe serve de
auxiliar, como é o caso de “dever”.
04. Tratam-se de casos graves que merecem mais
empenho do Poder Público.
O verbo “tratar-se de” é transitivo indireto e não sofre
05. A flprestação
exão de plural. Correção:
de serviços Trata-se de casos
à comunidade graves...
são um tipo
comum de penalidade.
Ocorre no período acima falha de concordância
entre o núcleo do sujeito (prestação) e o verbo (são).
Fez-se a concordância do verbo com o termo “serviços”,
equivocadamente. Correção: A prestação de serviços à
comunidade é um tipo comum de penalidade.
06. São sobre esses ângulos que se comete erros de
interpretação.
O período acima padece de três erros. O primeiro é de
concordância verbal: A forma verbal “são” não deveria ficar no
plural, pois forma com a partícula “que” expressão de ênfase ou
realce: É... que. O segundo erro diz respeito à confusão entre “sob”
(a partir de) e “sobre” (a respeito de): É sob esses ângulos que...
O terceiro erro tange à concordância verbal: o termo “erros”
constitui sujeito paciente do verbo “comete”. Correção:
se cometem erros.
07. Foi analizado a viabilidade da redução da maioridade
penal.
Há duas falhas no período em exame. A primeira diz
respeito à grafia de “analizado”, que se deveria escrever com
“s”, e não com “z”, por ser derivado de “análise”. A segunda
concerne à discordância entre predicativo (analisado) e
sujeito (a viabilidade). Correção: Foi analisada a viabilidade...
08. As primeiras cenas do filme, ontem exibido, já mostrava
todo o horror da guerra.
Há falha de concordância verbal no período. “Cenas”
é núcleo do sujeito da forma verbal “mostrava”, a qual deveria
estar flexionada no plural para concordar com aquele núcleo:
As primeiras cenas do filme, ontem exibido, já mostravam
todo o horror da guerra.
8 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
09. A jornalista que redigiu a reportagem que apareceu no
jornal receberá o prêmio que todos desejavam.
A frase acima peca pela repetição da partícula “que”,
o que prejudicou o estilo e a clareza da mensagem. Deve-se
eliminá-lo por meio de substituições: A jornalista, redatora da
reportagem veiculada no jornal, receberá o prêmio desejado
por todos.
10. Cabem aos jovens lutar para mudar a política
brasileira.
Nessa frase, está equivocada a concordância verbal:
o sujeito de “caber” é “lutar”, e não “os jovens”. Assim fica
corrigida: Cabe aos jovens lutar para mudar a política
brasileira.
11. A busca por novos modelos constituem a melhor
forma de manter-se sempre atualizado.
Também aqui houve discordância entre verbo e
sujeito. “Busca” é núcleo do sujeito de “constitui”, e não
“modelos”. Correção: A busca de novos modelos constitui
a melhor forma de manter-se atualizado.
Competência 4 – Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários para a construção
da argumentação.
O avaliador corrigirá a redação do participante,
nessa competência, considerando os possíveis problemas
de Coesão e Conexão entre orações, períodos e parágrafos.
Para atender às exigências dessa competência,
o participante precisa dominar o emprego de conectivos, como
preposições, conjunções, advérbios etc., e articular bem as
ideias entre si. Deve, ainda, diversificar o uso desses conectivos,
a fim de traduzir com clareza as nuances da argumentação.
Assim, o participante deve evitar:
• emprego equivocado do conector (preposição,
conjunção, pronome relativo, alguns advérbios e
locuções adverbiais) que não estabeleça relação lógica
entre dois trechos do texto e prejudique a compreensão
da mensagem.
Identifique, na seguinte passagem, problemas com
conector:
As instalações marítimas de produção de petróleo,
além de sofrerem esforços cíclicos e sobrecargas
decorrentes de sua localização em ambiente desfavorável,
exigem acompanhamento periódico. O acompanhamento
periódico reduz as probabilidades de falhas nas estruturas.
 Observe, em destaque, o conectivo equivocado:
As instalações marítimas de produção de petróleo,
além de sofrerem esforços cíclicos e sobrecargas
decorrentes de sua localização em ambiente desfavorável,
exigem acompanhamento periódico. O acompanhamento
periódico reduz as probabilidades de falhas nas estruturas.
Correção:
As instalações marítimas de produção de petróleo,
além de sofrerem esforços cíclicos e sobrecargas
decorrentes de sua localização em ambiente desfavorável,
exigem acompanhamento periódico. O acompanhamento
periódico reduz as probabilidades de falhas nas estruturas.
Observe-se que a relação semântica entre
sofrer e exigir não é de adição, mas de causa e efeito. Logo,
deveria ter sido usada no lugar de além de uma conjunção ou
preposição que expressasse ideia de causa, como porque,
já que, por etc.
As instalações marítimas de produção de petróleo,
por sofrerem esforços cíclicos e sobrecargas, decorrentes
de sua localização em ambiente desfavorável, exigem
acompanhamento periódico. O acompanhamento periódico
reduz as probabilidades de falhas nas estruturas.
O participante também deve evitar:
• repetição ou substituição inadequada de palavras
sem se valer dos recursos oferecidos pela língua
(pronome, advérbio, artigo, sinônimo).
As instalações marítimas de produção de petróleo,
por sofrerem esforços cíclicos e sobrecargas decorrentes
de sua localização em ambiente desfavorável, exigem
acompanhamento periódico. O acompanhamento
periódico reduz as probabilidades de falhas nas estruturas.
Quanto à repetição desnecessária da expressão
“acompanhamento periódico” em dois períodos, deve-se
eliminá-lo, formando um só.
Assim:
As instalações marítimas de produção de petróleo,
por sofrerem esforços cíclicos e sobrecargas decorrentes
de sua localização em ambiente desfavorável, exigem
acompanhamento periódico, para reduzir as probabilidades
de falhas nas estruturas.
Desse modo, o parágrafo ficou coeso, coerente
e enxuto.
Assim:
As instalações marítimas de produção de petróleo,
por sofrerem esforços cíclicos e sobrecargas decorrentes
de sua localização em ambiente desfavorável, exigem
acompanhamento periódico, para reduzir as probabilidades
de falhas nas estruturas.
Por fim, o participante deve evitar:
• emprego do pronome relativo sem a preposição,
quando obrigatória:
Corrobora essa tese a afirmação do sociólogo
polonês Zygmunt Bauman, segundo o qual, em sua obra
“Vida a crédito”, muitos indivíduos, movidos pelo
consumismo, compram o que não precisam com o
dinheiro que não têm, hipotecando o próprio futuro.
Observa-se que falta a preposição “de” antes do
pronome relativo “que” para satisfazer a regência do verbo
“precisar” (VTI). Quem precisa, precisa de algo.
Correção:
Corrobora essa tese a afirmação do sociólogo
polonês Zygmunt Bauman, segundo o qual, em sua obra
“Vida a crédito”, muitos indivíduos, movidos pelo
consumismo, compram o DE que não PRECISAM com
o dinheiro que não têm, hipotecando o próprio futuro.
Coesão
Para criar um texto coeso, você precisa utilizar algumas
ferramentas que a língua proporciona. Você deve conhecê-las
como conjunções e pronomes, mas um nome mais bonito
é “operadores argumentativos”. Para que eles servem?
Para “costurar” o texto de uma maneira que a progressão de
suas ideias fique clara e lógica.
Se você notar em todos os exemplos presentes,
há palavras ou expressões que iniciam frases, como “Sendo
assim”, “Por último”, “Ademais”, “Todavia”, “Portanto”, “Então”,
e várias outras. Elas estão lá só para se escrever bonito?
Definitivamente não. Todas têm o propósito de permitir que o
leitor compreenda o raciocínio de quem escreveu a redação.
Grupo 1: para apresentar argumentos que sustentem o
tópico frasal: Nesse sentido – Nesse contexto
– Sob esse viés.
Grupo 2: para reforçar argumentos: Ademais – Além disso
– Além do mais – Além de tudo – Some-se a isso
o fato de que.
Grupo 3: para apresentar contraposição de ideias:
Por um lado – Por outro lado – Em contrapartida
– Apesar disso.
Examine o seguinte parágrafo e verifique que nele há
ideias para dois parágrafos, o que compromete a coesão
e a clareza da mensagem:
O Brasil de hoje empenha-se, com intenso esforço, na
tarefa de vencer o seu subdesenvolvimento crônico. Muitos
obstáculos, contudo, se opõem a esse propósito. Problemas
inadiáveis, de importância fundamental, impedem o
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 9
progresso do país. O crescimento industrial e a exploração de
novas fontes de riqueza estão a exigir uma elite de técnicos
capazes de realmente acionar o aproveitamento de nossas
potencialidades econômicas em benefício do progresso
nacional. As universidades vêm falhando lamentavelmente
em virtude da sua incapacidade de prover a formação de
técnicos em alto nível. Seus currículos desatualizados, a
precariedade dos laboratórios, a ausência do espírito de
pesquisa, o desamparo das autoridades, que se viciaram
na rotina burocrática, e outros fatores constituem óbices ao
preparo de profissionais capazes. (Redação de aluno)
A ideia-núcleo dos três primeiros períodos é esta:
O empenho do Brasil em vencer o seu
subdesenvolvimento crônico; a dos dois seguintes, a
necessidade de uma elite de técnicos que as universidades
se revelam incapazes de formar. O último período
mostra mais detalhadamente o despreparo das nossas
universidades.
São essas as três principais ideias do trecho;
juntando-as num só parágrafo, o autor não apenas reduziu
a importância das duas últimas, mas também deixou
de indicar, de maneira explícita, as relações entre elas,
o que seria fácil com uma simples partícula “ora”, antes de
“o crescimento industrial”, e uma conjunção adversativa
antes de “as universidades”, com a qual marcaria o
contraste entre a necessidade de uma elite de técnicos e
a incapacidade das nossas universidades para formá-los.
A seguinte versão do trecho, com ligeiras alterações, seria
mais satisfatória:
O Brasil de hoje empenha-se, com intenso
esforço, na tarefa de vencer o seu subdesenvolvimento
crônico. Entretanto, muitos obstáculos, representados
por problemas inadiáveis, de importância fundamental, se
opõem a esse propósito, dificultando o progresso do país.
Ora, o crescimento industrial e a exploração de
novas fontes de riqueza, com que nos livraremos do
subdesenvolvimento, estão a exigir uma elite de técnicos
capazes de realmente acionar o aproveitamento de nossas
potencialidades econômicas. No entanto, as nossas
universidades vêm falhando lamentavelmente na sua
missão de formá-los, em virtude de vários fatores,
tais como currículos desatualizados, precariedade
dos laboratórios, ausência do espírito de pesquisa e
desamparo das autoridades.
Eliminadas as redundâncias, ficaram distribuídas
em dois parágrafos as duas ideias mais importantes:
o empenho em vencer o subdesenvolvimento e a
necessidade de técnicos que as universidades não
estão em condições de formar.
Agora, é hora de você escrever.
Bom treino!
10 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
INSTRUÇÕES PARA A PROVA DE REDAÇÃO
INSTRUÇÕES:
• O rascunho da redação deve ser feito no espaço
apropriado.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha
própria, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta
de Redação ou do Caderno de Questões terá o número
de linhas copiadas desconsiderado para efeito de
correção.
Receberá nota zero, em qualquer das situações
expressas a seguir, a redação que:
• Tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada
“texto insuficiente”.
• Fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-
-argumentativo.
• Apresentar proposta de intervenção que desrespeite
os direitos humanos.
• Apresentar parte do texto deliberadamente desconectada
do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
Texto I
CASO GEORGE FLOYD: MORTE DE HOMEM
NEGRO FILMADO COM POLICIAL BRANCO
COM JOELHOS EM SEU PESCOÇO CAUSA
INDIGNAÇÃO NOS EUA
A morte de um homem negro em Minnesota, nos
Estados Unidos, causou uma onda de indignação depois
da divulgação de um vídeo que mostra um policial branco
ajoelhado no pescoço dele.
Nas imagens, colhidas na segunda-feira (25), o
homem, identifi cado como George Floyd, de 40 anos,
reclama e diz repetidamente: “Não consigo respirar”.
Pouco depois, ele parece não se mexer, antes
de ser colocado em uma maca e transferido para uma
ambulância.
O episódio lembra o que aconteceu com Eric
Garner, um negro que morreu ao ser preso em 2014 em
Nova York. Garner repetiu “Não consigo respirar” 11 vezes.
O FBI juntou-se à investigação dos eventos,
informou o Departamento de Polícia de Minneapolis (MPD,
na sigla em inglês) em comunicado na terça-feira.
Além disso, o prefeito de Minneapolis, Jacob Frey,
disse no Twitter na segunda-feira que “quatro policiais
do MPD envolvidos na morte de George Floyd foram
demitidos”.
Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/05/27/caso-
georgefloyd-morte-de-homem-negro-filmado-com-policial-branco-com-
joelhos-emseu-pescoco-causa-indignacao-nos-eua.ghtml.
Acesso em: 21 jul. 2020.
Texto II
ENTRE A VIDA E A MORTE SOB TORTURA, VIOLÊNCIA
POLICIAL SE ESTENDE POR TODO O BRASIL,
BLINDADA PELA IMPUNIDADE
Junho de 2020 marcou a explosão de protestos
antirracistas pelo mundo, após a morte do afro-americano
George Floyd, assassinado por um policial em Mineápolis.
Ao mesmo tempo em que as manifestações do movimento
Black Lives Matter se reproduziam no país, a violência da
polícia brasileira contra pessoas negras também se acirrava
nas periferias. Somente em São Paulo, houve pelo menos
quatro casos de tortura ou abuso de autoridade por parte de
policiais militares neste mês. Um estudo do Fórum Brasileiro
de Segurança Pública aponta que a letalidade policial em
São Paulo cresceu 31% no período entre janeiro e abril, mês
que bateu recorde de mortes pela polícia (119, contra 78 em
2019) durante a vigência da quarentena.
No mais emblemático, o adolescente negro Guilherme
Silva Guedes, de 15 anos, desapareceu na zona sul da
capital paulista e foi encontrado morto em Diadema com
dois tiros e marcas de agressões pelo corpo. A Corregedoria
da PM investiga um sargento e um soldado como suspeitos
do assassinato. Em outro, na periferia de Carapicuíba, o
jovem negro Gabriel Nunes de Sousa, de 19 anos, sofreu
imobilização por estrangulamento após não conseguir frear
a moto que conduzia e colidir com uma viatura. Ele foi
imobilizado com um mata-leão por um dos policiais e, em
seguida, já deitado no asfalto, desmaiou ao ser asfixiado por
outro agente que pressionou o joelho sobre seu pescoço por
quase um minuto, em cena que remete à ação que matou
George Floyd, nos Estados Unidos.
Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2020-06-30/entre-a-vida-e-a-
morte-sob-tortura-violencia-policial-se-estende-por-todo-obrasil-blindada-
pela-impunidade.html. Acesso em: 21 jul. 2020.
Texto III
Disponível em: https://bemblogado.com.br/site/camara-foi-racista-ao-
passarpano-em-racismo-de-deputados-do-psl/.
Acesso em: 21 jul. 2020.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base
nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita
formal da língua portuguesa sobre o tema “A violência policial
e o racismo em questão no Brasil contemporâneo”
apresentando proposta de intervenção, que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
Professor: Pablo Rodrigues
Para Fixar
Competência 2 – Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e
a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 5 – Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema.
Compreendendo a Habilidade
A habilidade 5 trata da identificação da relação entre
determinados vocábulos do texto ao seu tema. Nesse tipo de
questão, o candidato deve ter a capacidade de identificar não
a tradução daquele vocábulo específico, mas qual a relação
existente entre essa palavra e o tema do texto, o que exige
a leitura da passagem com atenção para contextualizar os
vocábulos dentro do tema do texto.
As questões normalmente pedem o objetivo do uso
daquele vocábulo dentro do texto, ou a referência da palavra
a uma determinada informação contida naquele texto. Esses
vocábulos podem ser apenas um dos contidos no texto, ou
mais de um deles, não importando a classe gramatical ou
o grau de importância para o texto como um todo, ou seja,
as palavras podem ter uma referência direta no contexto
total da passagem, ou simplesmente fazerem parte de uma
informação específica daquele texto.
O conhecimento acerca do significado da palavra
ajuda na identificação dessa relação, mas caso a palavra
seja desconhecida, a inserção do vocábulo na compreensão
do que está sendo lido ajuda a uma perfeita contextualização
do vocábulo dentro do texto.
A seguir encontramos quatro questões que servem
de exemplo para a aplicação da habilidade. Cada uma delas
destaca um ou mais vocábulos de todos os textos, e a missão
é encontrar a relação de contexto entre os vocábulos e o que
está exposto na passagem. Bom trabalho!
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 11
Objeto de Conhecimento:
Interpretação Textual.
09. (Enem – PPL)
STUDY: LITERARY CRITICISM IS STILL
OVERWHELMINGLY MALE
By Zach Schonfeld
Women writers are all over the best-seller lists, but
literary criticism is still predominantly a male field.
That’s according to the latest numbers from the
volunteer organization VIDA: Women in the Literary Arts,
which works for gender and racial parity in the literary
world. This year’s report covers prestigious publications
like The New York Review of Books, which published 227
male reviewers last year but only 54 female reviewers,
and The London Review of Books, which published 146
male critics and 44 women during the same period. The
Paris Review “made great strides toward gender parity”
in 2013, the report notes, but then slid and published
substantially fewer women than men in 2014.
As The Guardian points out, those figures are
especially striking when you consider that women are
more avid readers than men in the U.K., where some of
the biggest offenders are based.
The figures are not all disheartening. Major
magazines like The New Yorker, The Atlantic and
Harper’s all showed increases in the number of women
published in 2014.
That data are valuable (without VIDA, the figures
would likely go untallied), and the broader awareness
even more so. Top editors likely know gender disparity is
an issue, but they’re more likely to pay attention to it when
an organization like VIDA is paying attention to them.
Disponível em: www.newsweek.com.
Acesso em: 15 abr. 2015. Adaptado.
No texto, o autor lança mão de palavras como “literary”,
“male” e “female” para apresentar uma matéria
jornalística cujo tema está relacionado ao(à)
A) quantidade de produções literárias de homens e
mulheres.
B) predominância de produções masculinas na crítica
literária.
C) papel das associações na produção literária das
mulheres.
D) resultado da produção literária de homens e mulheres
em 2014.
E) prestígio das mulheres no desenvolvimento da
produção literária.
12 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
10.
SLAYING THE “SLAY QUEEN”
In Classic English, the verb “slay” is associated
to the action of killing an enemy or an animal in a very
violent way. Within the social media, this word has
gained a different meaning, being already bought up
to the pages of many dictionaries: it means to greatly
impress or amuse someone. Also, slaying refers to
the action of being totally accurate in a speech or in
a common action.
Although the application of the word looks quite
simple, it has been used in a new “viral” trend. A “slay
queen” is a person, more precisely a lady, who, besides
being futile in her virtues, is a consumerist and displays
her vanity on social media, in order to gather followers
who value her egocentric beauty. The biggest problem
in this culture would not be exactly those women who
speak it, but the constant attacks made by users of
social media. Many comments and publications reflect
sexist and oppressive behaviors, which diminish the
image of women and also segregate those who just
want to enjoy the interactivity and entertainment of
social media.
The truth is that consumerists, futiles and
oppressors go hand in hand on social media. In fact,
many ideas spread across the Instagram feed are
the purest demonstration of backwardness in human
collectivism. What is there to be done? A lot.
Texto de Pablo Rodrigues, 04 abr. 2021.
A complexidade de uma língua é caracterizada pelas
diversas formas de se usar suas palavras para fins
comunicativos variados. O termo “slay” é explicado
no texto em suas versões oriundas da língua inglesa
clássica e das redes sociais. Na interação online, a
variação desse termo pode ser usada para
A) se referir a um estereótipo de comportamento
consumista, mais precisamente atrelado a mulheres.
B) fazer referência aos ataques machistas violentos
proferidos em comentários nas redes sociais.
C) demonstrar o quão violentos são os usuários de
websites que proferem discursos de ódio.
D) avaliar se os seguidores de celebridades estão indo
contra as publicações de seus ídolos.
E) atender à necessidade de mulheres que se sentem
oprimidas por publicações com conteúdo ofensivo.
 No texto, no qual é narrada a visita à cada de uma
Professora: Ana Paula personagem, a expressão “entrar con pies de plamo” é
utilizada para se referir ao(à)
A) determinação para conduzir discussões pessoais.
Para Fixar B) insensibilidade para lidar com temas do passado.
C) discrição para administrar questões financeiras.
D) disposição para resolver problemas familiares.
Competência 2 – Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) E) cuidado para tratar de assuntos íntimos.
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e
a outras culturas e grupos sociais.
12. (Enem)

PABLO PUEBLO
Habilidade 5 – Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema. Regresa un hombre en silencio
De su trabajo cansado
Su paso no lleva prisa
Compreendendo a Habilidade Su sombra nunca lo alcanza

Lo espera el barrio de siempre

A habilidade 5 refere-se à noção básica de
conhecimento de vocabulário relacionado com temas Con el farol en la esquina
abordados nos textos da prova. Alguns com relação Con la basura allá en frente
direta ao tema do texto, fazendo com que a prática Y el ruido de la cantina
de leitura seja fundamental para essa habilidade.
O conhecimento da tradução da palavra-chave, abordada
Pablo Pueblo
no texto, ajuda no esclarecimento da questão envolvendo
vocabulário direto, ou seja, palavras que o candidato llega hasta el zaguán oscuro
necessita conhecer. Em algumas questões, deve-se perceber Y vuelve a ver las paredes
um jogo de sentido entre as palavras e a ideia central do texto. Con las viejas papeletas
Algumas expressões se tornam o objeto para a construção Que prometían futuros
das questões para essa habilidade.
en lides politiqueras
Y en su cara se dibuja
Objeto de Conhecimento:
la decepción de la espera.
Interpretação de Texto.
BLADES, R. Disponível em: http://rubenblades.com.
11. (Enem) Acesso em: 26 jun. 2012. Fragmento.

Poco después apareció en casa de Elisenda

Morales, arrastrando su cansancio y las contrariedades
de un largo día que había dejado su ánimo en ruinas.
A pesar de todo, supo resistirlo, y cuando ella le ofreció
una copa de mistela, abandonó su asiento para ir hasta
la tienda en busca de algo más estimulante.
Allí, en el corredor de la casa, en taburetes
separados, recibieron los primeros cálidos soplos de
la noche. Con su habitual entereza, Elisenda entró a
conectar la luz de la sala, sofocando parte de su reflejo,
mientras comentaba que así estarían mejor. Al menos,
pensó el tío Camarillo, no había sacado la lámpara
como otras veces, ni le había entregado alguno de sus
álbumes, y parecía en cambio decidida a mantener en
ascuas al vecindario. Aquélla fue la primera vez que en
mucho tiempo dejaron de lado el tema de las rentas,
para entrar con pies de plomo en el espinoso terreno
de las confidencias.
SÁNCHEZ, H. El héroe de la família. Bogotá: Tercer Mundo, 1988.
Rubén Blades é um compositor panamenho de canções
socialmente engajadas. O título Pablo Pueblo, associado
ao conteúdo da letra da canção, revela uma crítica
social ao
A) contrapor a individualidade de um sujeito a uma
estrutura social marcada pela decepção na atuação
política.
B) demonstrar que o problema sofrido pelo indivíduo
atinge toda a comunidade.
C) relativizar a importância que se dá ao sofrimento
individual em uma estrutura social baseada na
exploração.
D) descrever a vida de um sujeito que nunca resolve
suas inquietações e, por isso, mantém-se silencioso.
E) usar um apelido jocoso para designar a atuação de
um indivíduo em seu próprio bairro.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 13

 Objeto de Conhecimento:
Exercícios Propostos
A Tonalidade Discursiva.

Competência 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação 02. Observe a tirinha da personagem Mafalda, de Quino.
e da informação na escola, no trabalho e em outros
contextos relevantes para sua vida.

Habilidade 1 – Identificar as diferentes linguagens e seus

recursos expressivos como elementos de caracterização
dos sistemas de comunicação.

Objeto de Conhecimento:
Gêneros Textuais.

01. Uma noite em 67, de Renato Tera e Ricardo Calil. Editora

Planeta, 296 páginas.
Mas foi um noite, aquela noite de sábado 21 de
outubro de 1967, que parou o nosso país. Parou pra ver
a finalíssima do III Festival da Record, quando um jovem
de 24 anos chamado Eduardo Lobo, o Edu Lobo, saiu
carregado do Teatro Paramount em São Paulo depois
de ganhar o prêmio máximo do festival com Ponteio, que
cantou acompanhado da charmosa e iniciante Marília
Medalha.
Foi naquele noite que Chico Buarque entoou sua QUINO, J. L. Mafalda. Tradução de Mônica S. M. da Silva.
Roda viva ao lado do MPB-4 de Magro, o arranjador. São Paulo: Martins Fortes, 1988.
Que Caetano Veloso brilhou cantando Alegria, alegria
com a plateia ao som das guitarras dos Beat Boys, que
Gilberto Gil apresentou a tropicalista Domingo no parque O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da
com os Mutantes. tirinha para mostrar que o pai de Mafalda
Aquela noite que acabou virando filme, em
2010, nas mãos de Renato Terra e Ricardo Calil, agora A) revelou desinteresse na leitura do dicionário.
virou livro. O livro que está sendo lançado agora é a B) tentava ler um dicionário, que é uma obra muito
história daquela noite, ampliada e em estado que no
jargão jornalístico chamamos de matéria bruta. Quem extensa.
viu o filme vai se deliciar com as histórias – e algumas
C) causou surpresa em sua filha, ao se dedicar à leitura
fofocas – que cada um tem para contar, agora sem os
contes necessários que um filme exige. E quem não viu de um livro tão grande.
o filme tem diante de si um livro de histórias, pensando
D) queria consultar o dicionário para tirar uma dúvida, e
bem, de História.
VILLAS, A. Disponível em: www.cartacapital.com.br. não ler o livro, como sua filha pensava.
Acesso em: 18 jun. 2014. Adaptado.
E) demonstrou que a leitura do dicionário o desagradou
Considerando os elementos constitutivos dos gêneros bastante, fato que decepcionou muito sua filha.
textuais circulantes na sociedade, nesse fragmento de
resenha predominam
A) caracterização de personalidades do contexto musical Competência 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação
brasileiro dos anos 1960. e da informação na escola, no trabalho e em outros
B) questões polêmicas direcionadas à produção musical contextos relevantes para sua vida.
brasileira nos anos 1960.
C) relatos de experiências de artistas sobre os festivais
de música de 1967. Habilidade 2 – Recorrer aos conhecimentos sobre as
D) explicação sobre o quadro cultural do Brasil durante linguagens dos sistemas de comunicação e informação
a década de 1960. para resolver problemas sociais.
E) opinião a respeito de uma obra sobre cena musical
de 1967.

14 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Objeto de Conhecimento:
Resolução de Problemas Sociais.
03. (Enem)
Reprodução/Enem
Disponível em: www.portaldapropaganda.com.br.
Acesso em: 29 out. 2013. Adaptado.
Os meios de comunicação podem contribuir para a
resolução de problemas sociais, entre os quais o da
violência sexual infantil. Nesse sentido, a propaganda
usa a metáfora do pesadelo para
A) informar crianças vítimas de abuso sexual sobre os
perigos dessa prática, contribuindo para erradicá-la.
B) denunciar ocorrências de abuso sexual contra
meninas, com o objetivo de colocar criminosos na
cadeia.
C) dar a devida dimensão do que é o abuso sexual para
uma criança, enfatizando a importância da denúncia.
D) destacar que a violência sexual infantil predomina
durante a noite, o que requer maior cuidado dos
responsáveis nesse período.
E) chamar a atenção para o fato de o abuso infantil
ocorrer durante o sono, sendo confundido por algumas
crianças com um pesadelo.
Competência 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação
e da informação na escola, no trabalho e em outros
contextos relevantes para sua vida.
Habilidade 3 – Relacionar informações geradas nos
sistemas de comunicação e informação, considerando a
função social desses sistemas.
Objeto de Conhecimento:
Gêneros Textuais.
04. (Enem)
Disponível em: www.sindmetal.org.br.
Acesso em: 28 jul. 2012.
Ao analisar as informações visuais e linguísticas dessa
charge, entende-se que ela cumpre a função de
A) ironizar, de forma bem-humorada, o fracasso dos
esforços governamentais no combate à pirataria.
B) denunciar, de forma preconceituosa, o comportamento
dos vendedores de programas piratas.
C) divulgar, de forma revolucionária, os projetos
governamentais para impedir a pirataria.
D) apoiar, de forma explícita, os movimentos populares
de apoio ao combate à pirataria.
E) incentivar, de forma irônica, o comércio popular de
programas de informática.
Competência 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação
e da informação na escola, no trabalho e em outros
contextos relevantes para sua vida.
Habilidade 4 – Reconhecer posições críticas aos usos
sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de
comunicação e informação.
Objeto de Conhecimento:
A tonalidade crítica.
05. (Enem – 3ª Aplicação)
Caco Galhado. 2001. Disponível em: http://solinguagem.blogspot.com.br
Acesso em: 7 dez. 2012.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 15
 A charge é um gênero textual que tem por finalidade
satirizar ou criticar, por meio de uma caricatura, algum
fato atual. Assumindo um posicionamento crítico, essa
charge retrata
A) o caráter agregador do entretenimento televisivo.
B) o desinteresse do telepectador pela programação
oferecida.
C) o contentamento de uma família com seus bens de
consumo.
D) a qualidade dos programas televisivos que são
oferecidos à população.
E) a intolerância das pessoas frente à mercantilização
da televisão.
Competência 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação
e da informação na escola, no trabalho e em outros
contextos relevantes para sua vida.
B) exploração indiscriminada de outros planetas.
C) circulação digital excessiva de autorretratos.
D) vulgarização das descobertas espaciais.
E) mecanização das atividades humanas.
Competência 3 – Compreender e usar a linguagem
corporal como relevante para a própria vida, integradora
social e formadora da identidade.
Habilidade 9 – A questão apresenta as práticas culturais
que condicionam o frevo relacionadas aos aspectos que fazem
com que essa manifestação artítistca e cultural possa
ser identificada também como práticas primordialmente
corporais.

Objeto de Conhecimento:
Habilidade 4 – Reconhecer posições críticas aos usos
sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de Música e dança.
comunicação e informação.

07. (Enem)
Objeto de Conhecimento:
FREVO NINO PERNAMBUQUINHO
A tonalidade crítica.
É o frevo
06. (Enem)
Arrastando a multidão, fervendo.
É na ponta do pé e no calcanhar
É no calcanhar e na ponta do pé com a direita
É na ponta do pé e no calcanhar com a esquerda
Saci-pererê, saci-pererê com a direita
Saci-pererê com a esquerda
Girando, girando, girando no girassol
É o frevo no pé e a sombrinha no ar.
É na ponta do pé e no calcanhar
Pisando em brasa
Pisando em brasa porque o chão está pegando fogo
Na Avenida Guararapes
Arrastando o Galo da Madrugada
Olha a tesoura, para cortar todos os males.
É o frevo no pé e a sombrinha no ar.

DUDA. Perré-bumbá. Recife: Gravadora Independente,

1998 (fragmento).

A letra da canção apresenta o frevo como uma expressão

da cultura corporal que pode ser reconhecida por meio
WILL. Disponível em: www.willtirando.com.br. Acesso em: 7 nov. 2013. da descrição de
A) diversos ritmos.
Opportunity é o nome de um veículo explorador que B) diferentes passos.
aterrissou em Marte com a missão de enviar informações C) distintos adereços.
à Terra. A charge apresenta uma crítica ao(à)
D) vários personagens.
A) gasto exagerado com o envio de robôs a outros
planetas. E) uso de instrumentos.

16 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias


Competência 3 – Compreender e usar a linguagem
corporal como relevante para a própria vida, integradora
social e formadora da identidade.
Habilidade 9 – Reconhecer as manifestações corporais
de movimento como originárias de necessidades
cotidianas de um grupo social.
Objeto de Conhecimento:
A interação social como modo de se estabelecer normas
consensuais a práticas esportivas.
08. (Enem) O Ultimate Frisbee é um jogo competitivo
praticado com um disco. Essa modalidade esportiva
tem como característica mais interessante o fato
de não contar com um árbitro. Apesar de ter regras
preestabelecidas, estas são aplicadas conforme o
consenso entre os praticantes
GUTIERREZ, G. L. et. al. A construção de consensos numa prática
esportiva competitiva: uma análise habermasiana do Ultimate Frisbee.
Disponível em: <www.efdeportes.com>.
Acesso em: 19 jun. 2012. Adaptado.
Em relação à aplicação das regras, o Ultimate Frisbee
prevê
A) contestação externa das posições assumidas no
jogo.
B) r e g r a s a p l i c a d a s c o m b a s e e m p o s i ç õ e s
individualistas.
C) entendimento mútuo na solução de lances
controversos.
D) dúvidas solucionadas pela opinião dos mais
experientes.
E) definição das regras por meio de acordo entre os
jogadores.
Objeto de Conhecimento:
Danças Folclóricas Brasileiras.
09. (Enem)
Própria dos festejos juninos, a quadrilha
nasceu como dança aristocrática, oriunda dos salões
franceses, depois difundida por toda a Europa.
No Brasil, foi introduzida como dança de salão
e, por sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto
popular. Para sua ocorrência, é importante a presença
de um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é quem
determina as figurações diversas que os dançadores
desenvolvem. Observa-se a constância das seguintes
marcações: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”,
“Chez des chevaliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”,
“Caminho da roça”, “Olha a chuva”, “Garranchê”,
“Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos”
etc.
No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta
transformações: surgem novas figurações, o francês
aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui
a música ao vivo, além do aspecto de competição, que
sustenta os festivais de quadrilha, promovidos por órgãos
de turismo.
CASCUDO, L. C. Dicionário do folclore brasileiro.
Rio de Janeiro: Melhoramentos, 1976.
As diversas formas de dança são demonstrações da
diversidade cultural do nosso país. Entre elas, a quadrilha
é considerada uma dança folclórica por
A) possuir como característica principal os atributos
divinos e religiosos e, por isso, identificar uma nação
ou região.
B) abordar as tradições e costumes de determinados
povos ou regiões distintas de uma mesma nação.
C) apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo,
também, considerada dança-espetáculo.
D) necessitar de vestuário específico para a sua prática,
o qual define seu país de origem.
E) acontecer em salões e festas e ser influenciada por
diversos gêneros musicais.
Objeto de Conhecimento:
Linguagem Corporal: os hábitos corporais.
10.
É possível considerar as modalidades esportivas
coletivas dentro de uma mesma lógica, pois possuem
uma estrutura comum: seis princípios operacionais
divididos em dois grupos, o ataque e a defesa. Os três
princípios operacionais de ataque são: conservação
individual e coletiva da bola, progressão da equipe
com a posse da bola em direção ao alvo adversário e
finalização da jogada, visando a obtenção de ponto.
Os três princípios operacionais da defesa são:
recuperação da bola, impedimento do avanço da equipe
contrária com a posse da bola e proteção do alvo para
impedir a finalização da equipe adversária.
DAOLIO, J. Jogos esportivos coletivos: dos princípios operacionais aos
gestos técnicos – modelo pendular a partir das ideias de Claude Bayer.
Revista Brasileira de Ciência e Movimento, out. 2002. Adaptado.
Considerando os princípios expostos no texto, o drible
no handebol caracteriza o princípio de
A) recuperação da bola.
B) progressão da equipe.
C) finalização da jogada.
D) proteção do próprio alvo.
E) impedimento do avanço adversário.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 17
Competência 3 – Compreender e usar a linguagem
corporal como relevante para a própria vida, integradora
social e formadora da identidade.
Habilidade 10 – Reconhecer a necessidade de
transformação de hábitos corporais em função das
necessidades cinestésicas.
Objeto de Conhecimento:
Práticas de lazer como aspecto cultural das necessidades
humanas.
11. (Enem)
EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE MEDIANTE
PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO
FÍSICA ESCOLAR
A educação para a saúde deverá ser alcançada
mediante interação de ações que possam envolver
o próprio homem mediante suas atitudes frente às
exigências ambientais representadas pelos hábitos
alimentares, estado de estresse, opções de lazer,
atividade física, agressões climáticas etc. Dessa forma,
parece evidente que o estado de ser saudável não é algo
estático. Pelo contrário, torna-se necessário adquiri-lo e
construí-lo de forma individualizada constantemente ao
longo de toda a vida, apontando para o fato de que saúde
é educável e, portanto, deve ser tratada não apenas com
base em referenciais de natureza biológica e higienista,
mas sobretudo em um contexto didático-pedagógico.
GUEDES, D. P. Motriz, n. 1, 1999.
A educação para a saúde pressupõe a adoção de
comportamentos com base na interação de fatores
relacionados à
A) adesão a programas de lazer.
B) opção por dietas balanceadas.
C) constituição de hábitos saudáveis.
D) evasão de ambientes estressores.
E) realização de atividades físicas regulares.
Competência 3 – Compreender e usar a linguagem
corporal como relevante para a própria vida, integradora
social e formadora da identidade.
Habilidade 11 – Reconhecer a linguagem corporal
como meio de interação social, considerando os limites
de desempenho e as alternativas de adaptação para
diferentes indivíduos.
18 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Objeto de Conhecimento:
Esportes coletivos e interação social por meio da
linguagem corporal.
12. (Enem)
O processo de leitura da informação vinda
do companheiro e do adversário é fundamental nos
esportes coletivos. O participante de modalidades
com essas características deverá, a todo momento,
ler e interpretar as informações gestuais de seu
companheiro e adversário que, por outra via, também
é portador de informações. Estas deverão ser claras e
legíveis para seu companheiro e totalmente obscuras
para o adversário. Na interpretação praxiológica, seria
aquele jogador que consegue ler as informações do
adversário e posicionar-se da melhor forma possível,
antecipando-se a seus adversários e ocupando os
melhores espaços.
RIBAS, J. F. M. Praxiologia motriz: construção de um novo olhar dos
esportes e jogos na escola. Motriz, n. 2, 2005. Adaptado.
De acordo com a ideia de processamento de informação
nas modalidades esportivas coletivas, para ser bem-
-sucedido em suas ações no jogo, o jogador deve
A) identificar as informações produzidas por todos os
jogadores, posicionando-se de forma fixa no espaço
de jogo.
B) refletir sobre as informações fornecidas por todos os
jogadores e executar os gestos técnicos com precisão
no jogo.
C) analisar as informações dos adversários e, com base
nelas, realizar individualmente suas ações, com o fim
de tirar vantagem tática.
D) fornecer informações precisas para os adversários
e interpretar as dos companheiros, para facilitar sua
tomada de decisão.
E) interpretar informações de companheiros e
adversários, agindo objetivamente com os primeiros
e imprecisamente com os adversários.
Competência 2 – Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e
a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 5 – Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema.
Objeto de Conhecimento:
Interpretação de Texto.
13. (Enem – Digital)
WOMEN IN THEATRE: WHY DO SO
FEW MAKE IT TO THE TOP?
An all-female Julius Caesar (A Shakespeare play)
has just hit the stage, but it’s a rarity in theatre. In a special
report, Charlotte Higgins asks leading figures why women
are still underrepresented at every level of the business —
and what needs to change.
Charlotte Higgins.
Disponível em: www.guardian.co.uk. Acesso em: 12 dez. 2012.
O vocábulo “rarity” tem um papel central na abordagem
do assunto desse texto, que destaca a
A) falta de público feminino na plateia dos teatros.
B) ausência de roteiros de autoria feminina.
C) resistência dos diretores a personagens femininas.
D) escassez de representação feminina no meio teatral.
E) desvalorização da performance feminina no palco.
Objeto de Conhecimento:
Interpretação de Texto.
14. (Enem)
5 WAYS PETS CAN IMPROVE YOUR HEALTH
A pet is certainly a great friend. After a difficult
day, pet owners quite literally feel the love.
In fact, for nearly 25 years, research has shown
that living with pets provides certain health benefits. Pets
help lower blood pressure and lessen anxiety. They boost
our immunity. They can even help you get dates.
Allergy Fighters: A growing number of studies have
suggested that kids growing up in a home with “furred
animals” will have less risk of allergies and asthma.
Date Magnets: Dogs are great for making love
connections. Forget Internet matchmaking – a dog is a
natural conversation starter.
Dogs for the Aged: Walking a dog or just caring for a pet
– for elderly people who are able – can provide exercise
and companionship.
Good for Mind and Soul: Like any enjoyable activity,
playing with a dog can elevate levels of serotonin and
dopamine – nerve transmitters that are known to have
pleasurable and calming properties.
Good for the Heart: Heart attack patients who have pets
survive longer than those without, according to several
studies.
DAVIS, J. L. Disponível em: www.webmd.com.
Acesso em: 21 abr. 2013. Adaptado.
Ao discutir sobre a influência de animais de estimação no
bem-estar do ser humano, a autora, a fim de fortalecer
seus argumentos, utiliza palavras e expressões como
“research”, “a growing number of research” e “several
studies” com o objetivo de
A) mostrar que animais de estimação ajudam na cura de
doenças como alergias e asma.
B) convencer sobre os benefícios da adoção de animais
de estimação para a saúde.
C) fornecer dados sobre os impactos de animais de
estimação nas relações amorosas.
D) explicar como o contato com animais de estimação
pode prevenir ataques cardíacos.
E) esclarecer sobre o modo como idosos devem se
relacionar com animais de estimação.
Objeto de Conhecimento:
Interpretação de Texto.
15. (Enem)
KEEFER, M. Disponível em: www.nj.com. Acesso em: 3 dez. 2018.
No cartum, o estudante faz uma pergunta usando “turn
this thing on” por
A) suspeitar que o colega está com seu material por
engano.
B) duvidar que o colega possa se tornar um bom aluno.
C) desconfiar que o livro levado é de outra matéria.
D) entender como desligada a postura do colega.
E) desconhecer como usar um livro impresso.
Objeto de Conhecimento:
Interpretação de Texto.
16. (Enem)
LAVA MAE: CREATING SHOWERS ON
WHEELS FOR THE HOMELESS
San Francisco, according to recent city numbers,
has 4,300 people living on the streets. Among the many
problems the homeless face is little or no access to
showers. San Francisco only has about 16 to 20 shower
stalls to accommodate them.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 19
 But Doniece Sandoval has made it her mission to
change that. The 51-year-old former marketing executive
started Lava Mae, a sort of showers on wheels, a new
project that aims to turn decommissioned city buses into
shower stations for the homeless. Each bus will have two
shower stations and Sandoval expects that they’ll be able
to provide 2,000 showers a week.
ANDREANO, C. Disponível em: http://abcnews.go.com.
Acesso em 26 jun. 2015. Adaptado.
A relação dos vocábulos “shower”, “bus” e “homeless”,
no texto, refere-se a
A) empregar moradores de rua em lava-jatos para
ônibus.
B) criar acesso a banhos gratuitos para moradores de
rua.
C) comissionar sem-teto para dirigir os ônibus da cidade.
D) exigir das autoridades que os ônibus municipais
tenham banheiros.
E) abrigar dois mil moradores de rua em ônibus que
foram adaptados.
Competência 2 – Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e
a outras culturas e grupos sociais.
Objeto de Conhecimento:
Interpretação de Texto.
Habilidade 5 – Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema.
18.
Objeto de Conhecimento:
Interpretação de Texto.
17.
URUGUAY: AVANZA LA DESPENALIZACIÓN
DEL ABORTO EN MEDIO DE
FUERTES DEBATES
Con un estrecho margen, el oficialismo de
Uruguay dio otro paso anoche hacia la despenalización
del aborto. En la Cámara de Diputados, el Frente Amplio
sumó 50 votos frente a los 49 de la oposición y así
consiguió aprobar un proyecto que, en rigor, amplia los
márgenes del aborto no punible.
El texto que ayer se discutió en Diputados deja
en claro que no se legaliza el aborto sino que establece
que “la interrupción del embarazo no será penalizada”
dentro de las doce semanas de gestación. Pero para
conseguir la autorización, antes la mujer deberá ser
atendida por un “equipo interdisciplinario” integrado por
un ginecólogo, un psicólogo y un asistente social quienes
tendrán que asesorarla sobre los riesgos y alternativas
al aborto, desde los planes de asistencia para madres
hasta la adopción. Para los casos de violación, amplía
el plazo a catorce semanas.
20 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Pero el proyecto no dejó satisfecho a nadie. Para
la Iglesia Católica y los sectores más reaccionarios
sigue siendo una legalización del aborto. Para las
organizaciones defensoras de los derechos humanos,
se queda a mitad de camino ya que obliga a la mujer a
someterse a una junta médica y le fija plazos.
Disponível em: www.clarín.com.
Após a leitura do texto, pode-se afirmar sobre a lei que
foi aprovada pelos deputados:
A) É uma lei que legaliza e aprova o aborto sem nenhuma
restrição.
B) É um projeto que atende às expectativas da Igreja
Católica, já que apresenta algumas restrições.
C) Depois da aprovação do projeto de lei, as mulheres
poderão fazer aborto em qualquer período de
gestação.
D) Segundo o projeto de lei, a interrupção da gravidez
não será penalizada se interrompida dentro das doze
semanas de gestação.
E) Somente um ginecologista terá autorização para
autorizar o aborto.
JORGE LUIS BORGES
Nació en Buenos Aires el 24 de agosto de 1899.
Fue bilingüe desde su infancia ya que su abuela materna
le hablaba en inglés. “Georgie”, como le decían en casa,
tenía apenas seis años cuando dijo a su padre que quería
ser escritor. En 1910 aparece su primera publicación
en el diario El País, de Buenos Aires, donde tradujo
El príncipe feliz, de Oscar Wilde. En 1914, el padre de
Borges se jubiló debido a su ceguera casi total, por lo que
la familia pasó una temporada en Europa. Sorprendidos
por la guerra, se instalaron en Ginebra donde el joven
Borges escribió algunos poemas en francés y cursó la
preparatoria (1914-1918). Vivió en España de 1919 a
1921 y dos años después la familia regresó a Buenos
Aires. En 1923 publicó el poemario Fervor de Buenos
Aires.
En 1927 se sometió a una operación de los ojos,
con los años escribiría su Poema de dones, donde
alude a su ceguera (verdadero estigma familiar). Más
tarde abordó temas de corte fantástico, género en el
que se enmarcan sus ficciones más reconocidas en
todo el mundo. En 1949 apareció El Aleph, libro de
cuentos donde Borges reelabora sus obsesiones sobre
el espacio y el tiempo circular. Murió en Ginebra el 14
de junio de 1986.
 Jorge Luis Borges foi um célebre escritor argentino. Com
as informações da biografia, podemos afirmar que
A) aos seis anos já escrevia poemas, sua primeira
publicação.
B) seu apelido de infância era Georgie, como era
chamado carinhosamente por sua avó.
C) em 1914, aposentou-se devido a uma cegueira quase
total.
D) viveu na Espanha e na França.
E) escreveu sobre sua cegueira depois da cirurgia dos
olhos.
Objeto de Conhecimento:
Interpretação de Texto.
Octavio Paz y Carlos Fuentes... Hay más escritores
dignos de figurar en ese cuadro de honor, por supuesto.
Pero en él no podría faltar ninguno de los mencionados.
Carlos Fuentes, fallecido ayer a los 83 años em Ciudad
de México, se labró a pulso su puesto en él. Novelista,
ensayista, dramaturgo, guionista de cine, profesor en las
más destacadas universidades americanas y europeas,
Fuentes supo reflejar en su obra el espíritu de México,
forjado en el mestizaje y en la red de complejidades que
comporta. Pero no sólo eso. En todo momento, Fuentes
fue un paladín de la libertad, tanto en lo relativo a la
imaginación y el talento creativo que impregna sus obras,
como en lo referente al compromiso social.
Disponível em: www.lavanguarda.com. Acesso em: 27 jul. 2012.

Apesar da proximidade entre as línguas portuguesa e

19. espanhola, muitas expressões não são equivalentes. No
texto, a expressão “a pulso” indica que Carlos Fuentes
A) trabalhou em suas obras as questões relativas ao
contexto social de seu país.
B) escreveu suas principais obras com base no princípio
da liberdade de criação.
C) integrou o quadro dos escritores latinoamericanos
mais destacados do século XX.
D) alcançou o devido reconhecimento literário dentro e
fora de seu país por mérito próprio.
E) tratou em suas obras dos principais assuntos da
cultura mexicana do passado e do presente.

ANOTAÇÕES

Disponível em: www.sasia.org.ar.

Acesso em: 30 maio 2016.

Essa propaganda foi criada para uma campanha de

conscientização sobre a violência contra a mulher.
As palavras que compõem a imagem indicam que a
A) violência contra a mulher está aumentando.
B) agressão à mulher acontece de forma física e verbal.
C) violência contra a mulher é praticada por homens.
D) agressão à mulher é um fenômeno mundial.
E) violência contra a mulher ocorre no ambiente
doméstico.

Objeto de Conhecimento:
Interpretação de Texto.

20.
La excelente cosecha literaria latinoamericana
de la segunda mitad del siglo XX puede resumirse en
unos cuantos nombres: los del colombiano Gabriel
García Márquez, el peruano Mario Vargas Llosa, los
argentinos Jorge Luis Borges y Julio Cortázar, el cubano
Alejo Carpentier, el chileno José Donosco, los mexicanos

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 21

 GABARITOS

PARA FIXAR
01 02 03 04 05 06
E B E C A B
07 08 09 10 11 12
E A D A E A

EXERCÍCIOS PROPOSTOS
01 02 03 04 05
E D C A D
06 07 08 09 10
C B C B B
11 12 13 14 15
C E D B E
16 17 18 19 20
B D E B D

ANOTAÇÕES

Expediente
Diretor de Ensino: Marcelo Pena Projeto Gráfico: Raul Matos
Supervisão Pedagógica: Dawison Sampaio Editoração Eletrônica: Estefania
Supervisão Gráfica: Felipe Marques e Sebastião Pereira Ilustrações: Graco Menezes
Revisão: Lícia, Sarah, Katiary
036.462 – 155698/21

22 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

LINGUAGENS, CÓDIGOS
E SUAS TECNOLOGIAS
03
COMENTÁRIOS – PARA FIXAR

01. Na questão 25, temos uma discussão sobre o gênero “resenha”. Importante lembrar que no jornalismo, a resenha é
utilizada como forma de prestação de serviço, é um texto de origem opinativa que reúne comentários de origem pessoal
e julgamentos do resenhador sobre o que está sendo analisado. O objeto da resenha pode ser de qualquer natureza:
um filme, um livro, um álbum, uma peça de teatro. No fragmento da questão: o autor enumera alguns parágrafos com
relatos rápidos sobre eventos focados no festival musical de 1967, promovido pela TV Record. Enumera, para chegar
ao que lhe interessa: expor suas opiniões sobre a obra de Renato Terra e Ricardo Calil. Opiniões positivas e deveras
empolgadas, que acabam prevalecendo no teor de seu texto.

Resposta correta: E

02. Partindo de um cartaz, a questão pede que o candidato aponte os objetivos presentes nele. Percebe-se, facilmente, que
o propósito do autor do texto se volta para a formação leitora, a qual deve iniciar-se ainda na infância. Isso é percebido
logo na frase inicial “Leia para uma criança”. A seguir, os textos verbais e não verbais convergem para a mesma ideia:
a formação leitora deve começar na infância. Dizer que as escolas devem desenvolver campanhas a favor da leitura,
que as crianças devem frequentar a escola regularmente e que se deve alfabetizar na idade certa, embora politicamente
corretos, extrapola o objetivo do autor do texto. Acerta, portanto, quem marca a alternativa B.

Resposta correta: B

03. No texto intitulado “Embalagens usadas e resíduos devem ser descartados adequadamente”, o autor chama a atenção
para as graves consequências ambientais (enchentes, incêndios etc.) que podem ocorrer em decorrência do descarte
inadequado de lixo nas rodovias brasileiras. Sendo assim, o texto da questão cumpre a função social de conscientizar
as pessoas sobre a necessidade de preservação ambiental e de segurança nas rodovias brasileiras.

Resposta correta: E

04. Neste texto, percebemos um tom crítico do autor ao comportamento da operária Silmara, que imaginava, à custa de
sua beleza, conseguir um lugar exposto ao Sol. O autor afirma que “o romantismo dos contos de fada tem perna curta”.
Essa afirmação nos permite inferir que a crítica do autor recai sobre a ilusão de Silmara em achar que sua beleza seria
suficiente para garantir sorte na vida e no amor. Acerta, portanto, quem marca a alternativa C.

Resposta correta: C

05. Adolescentes associam que a conquista da “forma ideal” do corpo está relacionada à adoção de hábitos inadequados à
saúde no cotidiano, como entrar e sair de dietas e regimes feitos por conta própria, automedicação e prática de exercícios
físicos sem orientação.

Resposta correta: A

06. Uma vez que a revista dá orientações às leitoras para que sigam as mesmas estratégias de como tratar o corpo, como
exercícios físicos, dietas, beleza, entre outros, ela estrutura um padrão hegemônico de feminilidade jovem e heterossexual.

Resposta correta: B

07. O texto oferece exemplos que permitem verificar “a influência da sociedade na construção dos sentidos e significados
sociais relacionados ao corpo”. Cita as modelos de pintores da Renascença cujos corpos das musas diferem do padrão
delgado do corpo atual.

Resposta correta: E

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08. A Arte Conceitual é uma vanguarda artística moderna e contemporânea que surgiu nos anos 60 e 70 na Europa e
nos Estados Unidos.Como o próprio nome indica, trata-se de uma expressão artística mais pautada nos conceitos,
reflexões e ideias, em detrimento da própria estética (aparência) da arte. Nela, a atitude mental é o mais relevante. Em
outras palavras, a arte conceitual é uma “arte-ideia” em detrimento da “arte-visual”, sendo o principal material da arte a
“linguagem”. A obra de Joseph Kosuth objetiva uma reflexão crítica sobre o conceito de mimesis, segundo o qual a arte
deve constituir uma imitação/representação da realidade.

Resposta correta: A

09. O lide da matéria assume que “mulheres escritoras estão em todas as listas de livros mais vendidos, mas o criticismo
literário ainda é um campo predominantemente masculino” (Women writers are all over the best-seller lists, but literary
criticism is still predominantly a male field).

Resposta correta: D

10. Segundo o texto, há três formas para o uso da palavra “slay”, porém a sua variação (slay queen) se difere das outras,
pois é usada para se referir a uma mulher que usa as redes sociais para esbanjar o seu consumismo e futilidade.

Resposta correta: A

11. A expressão “pies de plomo” quer dizer pisar em ovos, ir com cuidado. Portanto ter cuidado ao tratar de assuntos íntimos,
de confidências.

Resposta correta: E

12. A canção de “Pablo Pueblo” revela uma crítica social, característica da tradição latino-americana com canções políticas
e engajadas em assuntos sociais. O personagem Pablo está decepcionado com a espera das promessas políticas que
não se cumprem.

Resposta correta: A

DIGITAÇÃO: ESTEFANIA – REV.: LÍCIA/SARAH/KATIARY

036.462 - 155698/21

2 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

LINGUAGENS, CÓDIGOS
E SUAS TECNOLOGIAS
03
COMENTÁRIOS – PROPOSTOS

01. Nessa questão, temos uma discussão sobre o gênero “resenha“. É importante lembrar, que no jornalismo, a resenha é
utilizada como forma de prestação de serviço, é um texto de origem opinativa que reúne comentários de origem pessoal
e julgamentos do resenhador sobre o que está sendo analisado. O objeto da resenha pode ser de qualquer natureza:
um filme, um livro, um álbum, uma peça de teatro. No fragmento da questão, o autor enumera alguns parágrafos com
relatos rápidos sobre eventos focados no festival musical de 1967, promovido pela TV Record. Enumera, para chegar
ao que lhe interessa: expor suas opiniões sobre a obra de Renato Terra e Ricardo Calil. Opiniões positivas e deveras
empolgadas, que acabam prevalecendo no teor de seu texto.

Resposta correta: E

02. A questão utiliza-se de múltiplas linguagens (verbal e visual) ao apresentar uma tirinha que servirá de base à compreensão
da situação comunicativa. O leitor deve atentar para a relação que há entre pai e filha, tanto no que diz respeito ao uso
do discurso direto utilizado pela personagem Mafalda, quanto no uso que se faz da linguagem corporal (o deslocamento
do pai rumo ao dicionário, a forma como o pai manuseia o dicionário, as expressões faciais de Mafalda...) a fim de
melhor compreender a mensagem da tirinha.
No último quadrinho da tirinha, instala-se, de fato, o humor (algo comum a esse gênero textual) pretendido pelo autor
– Quino, uma vez que o pai, que queria apenas consultar o dicionário para tirar uma dúvida, transmite outra ideia para
a filha: a de que ele (o pai) pretendia ler todo o dicionário. Surge, daí, um dos fatos geradores do humor, que é o uso
do discurso direto de Mafalda: “Desse jeito você nunca vai terminar de ler um livro tão grosso!”.

Resposta correta: D

03. Partindo de um anúncio publicitário, a questão pede que o leitor desvende o significado da metáfora do pesadelo utilizado
na campanha com o intuito de denunciar a violência sexual infantil. Vê-se que a metáfora do sono conduz o leitor a
compreender o quão tenebroso é o abuso sexual para uma criança, enfatizando a importância da denúncia.
Obs.:
1. O texto não pretende informar crianças vítimas de abuso sexual;
2. Não se relatam abusos somente de meninas;
3. O pesadelo não quer dizer que a violência predomine durante a noite, tampouco durante o sono.

Resposta correta: C

04. Na charge em questão, nota-se que uma de suas funções é ironizar, de forma bem-humorada, o fracasso dos esforços
governamentais no combate à pirataria. Esse programa foi desenvolvido pelo governo, mas não obteve êxito, o que fez
com que o chargista, à época, ironizasse a tentativa de conter os avanços da pirataria no Brasil.

Resposta correta: A

05. Quando se observa um exemplo de família – no sofá e diante de um televisor – e quando se nota a sátira que é feita em
relação à programação da TV, entende-se o tom crítico do chargista, que é chamar a atenção para a baixa qualidade
da programação televisiva oferecida à população.

Resposta correta: D

06. A crítica feita pelo chargista recai sobre o fato de Opportunity enviar, de Marte, uma selfie para a Terra, pois a circulação
digital de autorretratos é algo que deve preocupar a sociedade contemporânea, pois há excesso de exposição humana.
O chargista mostra que até em Marte a moda já chegou com o Opportunity.

Resposta correta: C

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07. A letra nos faz reconhecer a manifestação corporal de movimento, realçando os diferentes passos da dança do
frevo.

Resposta correta: B

08. A questão valoriza a interação social como aspecto importante para a manutenção de determinadas disputas esportivas,
neste caso, o Frisbee, que, ao prescindir de um juiz, exige que as regras de cada partida sejam determinadas pelo
acordo mútuo, prévio e cordial entre os opositores.

Resposta correta: C

09. As danças folclóricas constituem um importante componente de identidade cultural das comunidades. De origem
francesa, a quadrilha, dança que integra os festejos juninos, é uma manifestação sazonal, ocorrendo durante os
festejos do nosso calendário cultural. Difundida em todo território nacional, essa dança folclórica ganhou forte
tradição no Nordeste brasileiro, tornando-se uma das manifestações mais importantes nos festejos dessa região.

Resposta correta: B

10. A questão evoca os conhecimentos do candidato acerca das práticas relacionadas às modalidades esportivas
coletivas. O enunciado aborda, especificamente, o drible no handebol. Cabe, pois, perceber que a função do drible,
em qualquer esporte coletivo que permita essa prática, é fazer a equipe progredir com a posse de bola em direção
ao alvo adversário.

Resposta correta: B

11. O texto apresenta linguagem denotativa e trata de “programas de educação física escolar” para que crianças
e jovens adquiram hábitos saudáveis.

Resposta correta: C

12. Por meio de uma analogia, o autor estabelece uma relação entre duas modalidades esportivas, em que, o frescobol
indica um jogo em que a cooperação prevalece, o que simboliza o compartilhamento de sonhos entre as pessoas
no relacionamento.

Resposta correta: E

13. No texto, o vocábulo “rarity” (raridade) está associado ao fato de haver uma peça teatral composta apenas por atrizes.
Além disso, o trecho “women are still underrepresented at every level of the business” (mulheres continuam sendo
sub-representadas em todos os níveis da área) exemplifica a escassez de representação feminina no meio teatral.

Resposta correta: D

14. A questão traz um texto indicando cinco maneiras pelas quais os animais de estimação podem melhorar a saúde das
pessoas. Ao longo da passagem, a autora fortalece seus argumentos a favor da adoção de animais de estimação com
expressões como “research” (pesquisa), “a growing number of studies” (um crescente número de estudos) e “several
studies” (vários estudos), com o propósito de convencer o leitor sobre os vários benefícios de se ter um animal em casa
para a nossa saúde, indicando combate a alergias, companhia para idosos, benefícios para a mente e para a alma e
ajuda nos problemas cardíacos. Essas indicações condizem com o exposto na alternativa B.
Vale ressaltar que, no comando da questão, aparece a expressão a “growing number of research” (um crescente número
de pesquisas), e no texto a expressão apresentada é “a growing number of studies”. Porém, por serem palavras com o
mesmo valor semântico, esse pequeno engano não afeta a interpretação e a consequente resolução da questão.

Resposta correta: B

15. A questão apresenta uma charge que se passa em uma sala de aula, no 1º dia de volta às aulas. Em uma análise dos
aspectos verbais e não verbais da gravura, percebe-se a dúvida de um dos alunos, que pergunta ao colega como ele faz
para ligar “essa coisa”, referindo-se a um livro impresso (How do you turn this thing on?), o que nos faz inferir que esse
aluno parece desconhecer como usar esse tipo de material escolar, informação que pode ser encontrada na alternativa
E do item.

Resposta correta: E

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2 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

16. A passagem descreve uma ideia de Doniece Sandoval de instalar chuveiros (showers) em alguns ônibus (bus) da
cidade de São Francisco como forma de prover banho para os sem-teto (homeless). Assim, a relação dos vocábulos,
conforme pedido pelo comando da questão, refere-se à criação de acesso a banhos gratuitos para essa parcela
da comunidade dessa cidade americana.

Resposta correta: B

17. De acordo com as informações do texto, o Uruguai avança na aprovação do projeto sobre a legalização do aborto.
Alguns passos avançados, como a interrupção da gravidez não será penalizada antes da mulher completar os doze
meses de gestação, devendo ser atendida por um ginecologista, um psicólogo e um assistente social.

Resposta correta: D

18. O texto é uma biografia do escritor argentino Jose Luis Borges, contendo data de nascimento, alguns fatos de sua
infância como o desejo de ser escritor, dito ao seu pai aos seis anos de idade. Também foram relatadas é a doença de
seu pai, cegueira quase total, algumas publicações, onde um delas aborda sua cegueira – “Poema de dones”, escrito
após uma cirurgia nos olhos.

Resposta correta: E

19. A propaganda foi criada para uma campanha de conscientização sobre a violência contra a mulher. As palavras que
compõem a imagem indicam que a agressão à mulher ocorre de forma verbal, conforme as palavras: “insultos”, “desprecio”,
“amenazas”; e também de forma física: “violación”, “cachetadas”, “feminicidio”, “acoso sexual”, “incesto”, “rozamientos”,
“rotura de tímpanos”, “golpes”, “roturas de huesos”.

Resposta correta: B

20. No trecho, a expressão “a pulso”, de acordo com o Diccionario de la Lengua Española – Edición del Tricentenario,
significa: 1. Loc. adv. Haciendo fuerza con la muñeca y la mano y sin apoyar el brazo en parte alguna, para levantar o
sostener algo. 2. Loc. adv. Con el propio esfuerzo, sin la ayuda de otros, sin ventajas ni facilidades. Se ganó a pulso su
posición económica.

Resposta correta: D

DIGITADOR: ESTEFANIA – REV.: LÍCIA, SARAH, KATIARY

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Linguagens, e Códigos e suas Tecnologias 3