APOL GESTÃO EDUCACIONAL 100

“São duas as concepções de gestão [escolar]: a técnico-científica e a sociocrítica, sendo

que esta última se divide em autogestionária, interpretativa e democrático-participativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Daniel Junior de. Gestão escolar: Reflexões sobre formas de acesso ao cargo e a concepção adotada
pelo gestor. REVELLI: Revista de Educação, Linguagem e Literatura, Inhumas/GO, v. 7, n. 1, jun., p. 112-121, 2015. p. 113.

Tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as

características das concepções de gestão escolar, enumere, na ordem sequencial, as
concepções de gestão escolar listadas abaixo às suas respectivas características.

1. Técnico-científica.
2. Autogestionária.
3. Interpretativa.
4. Democrático-participativa.
( ) Esta concepção de gestão escolar defende que todos dirigem e são dirigidos, todos
avaliam e são avaliados.
( ) Esta concepção de gestão escolar enfatiza a auto-organização do grupo de pessoas da
instituição por meio de eleições e de alternância no exercício de funções.
( ) Nesta concepção de gestão escolar, o poder está centralizado do diretor, destacando-se
as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros.
( ) Nesta concepção de gestão escolar, a ação organizadora valoriza muito as
interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter
humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0

A 1–3–4–2

B 2–4–3–1

C 2–3–1–4

D 4–2–1–3
Você acertou!
Democrático-participativa: todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados. Autogestion
pessoas da instituição por meio de eleições e de alternância no exercício de funções. Técnico-científica
as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros. Interpretativa: a ação org
valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter fo

E 1–2–3–4

“O [projeto político-pedagógico] é o elemento fundamental para a organização da escola.

Nele são definidos o trabalho pedagógico, a missão da escola, as questões curriculares e
metodológicas, as concepções, a avaliação, o tipo de gestão adotado, o perfil do aluno e do
professor e outros pressupostos que definem a dinâmica escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: Perspectivas e enfoques. 2. ed. Curitiba: InterSaberes, 2013.
p. 56,57.

De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, a construção do projeto

político-pedagógico pressupõe três atos distintos, considerados essenciais na sua
elaboração. Quais são eles?
Analise as afirmativas a seguir e assinale a correta.
Nota: 20.0

A Ato formal, ato constitucional e ato operacional.

B Ato situacional, ato constitucional e ato conceitual.

C Ato formal, ato constitucional, e ato conceitual.

D Ato situacional, ato conceitual e ato operacional.

Você acertou!
A construção do projeto político-pedagógico pressupõe três atos distintos, considerados essenciais na su
São eles: ato situacional, conceitual e operacional (livro-base, p. 148).

E Ato informal, ato operacional e ato constitucional.

“Podemos conceber a Gestão de Qualidade Total – GQT como um conjunto

estrategicamente organizado de princípios e métodos, que visa à mobilização e à
cooperação de todos os membros de uma unidade de produção, com o intuito de melhorar a
qualidade de seus produtos e serviços, de suas atividades e de seus objetivos, para obter a
satisfação dos clientes e um acréscimo de bem-estar para os seus membros, de acordo com
as exigências da sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: XAVIER, Antonio Carlos da R. Gestão da qualidade total nas escolas: Um novo modelo gerencial para a
educação. http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/TDs/td_0234.pdf. Acesso em 25 jan. 2017.

De acordo com o livro-base Gestão Educacional, para a gestão da qualidade total na

gestão escolar, a qualidade é realizada em três dimensões. Quais são elas?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0

A Controle do processo, inspeção e garantia de qualidade.

B Inspeção, controle do processo e desenvolvimento de novos produtos.

Você acertou!
Para a gestão da qualidade total na escola, a qualidade é realizada em três dimensões: inspeção, contr
produtos (livro-base, p. 81).
 C Garantia de qualidade, controle do processo e desenvolvimento de novos produtos.

D Garantia de qualidade, controle do processo e inspeção.

E Controle, percepção e avaliação da qualidade.

“De acordo com Paro [...], existem duas concepções quanto à administração escolar. A
primeira é a mais difundida, ela se fundamenta na universalidade dos princípios adotados
na empresa capitalista, embora adaptados para cada situação específica. A segunda opõe-se
radicalmente a esta, pois é contrária a qualquer tipo de organização burocrática na escola.
Ainda para o autor ambas as concepções são insuficientes, o que a gestão da educação
precisa é de uma administração escolar voltada para a transformação social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAYER, Polyane Passos; CANOPF, Liliane. A correlação entre a administração geral e a administração escolar.
<http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:fVn30s4pZv4J:revistas.utfpr.edu.br/pb/index.php/SysScy/article/download/421/197+&cd=7&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 22 dez.
2016.

Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional com relação às

implicações do uso da administração empresarial na gestão escolar, analise as afirmativas a
seguir:

I. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, ocorre o direcionamento das

atividades com base nos princípios da gestão estratégica empresarial.
II. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, refere-se ao uso de conteúdo
técnico (mecanismos gerenciais e controle do trabalho alheio), aspectos priorizados na
administração empresarial.
III. Justifica-se o uso da administração empresarial na gestão escolar por meio da pedagogia
tecnicista com o argumento de que não há necessidade de racionalidade na utilização dos
recursos disponíveis na escola.
Está correto o que se afirma em:
Nota: 20.0

A I e II apenas.
Você acertou!
Quando se utiliza a administração empresarial na escola, ocorre o direcionamento das atividades co
empresarial. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, refere-se ao uso de conteúdo t
trabalho alheio), aspectos priorizados na administração empresarial (livro-base, p. 53).

B I apenas.

C I e III apenas.

D II e III apenas.
 E III apenas.

“A gestão escolar constitui uma dimensão importantíssima da educação, uma vez que, por
meio dela, observa-se a escola e os problemas educacionais globalmente, e se busca
abranger, pela visão estratégica e de conjunto, bem como pelas ações interligadas, tal como
uma rede, os problemas que, de fato, funcionam de modo interdependente. [...] Cabe
ressaltar que a gestão escolar é uma dimensão, um enfoque de atuação, um meio e não um
fim em si mesmo, uma vez que o objetivo final da gestão é a aprendizagem efetiva e
significativa dos alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÜCK, Heloísa (Org.). Apresentação. Em Aberto: Gestão escolar e formação de gestores, Brasília, v. 17, n. 72, p. 7-
10, fev./jun., 2000. p. 8.

Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as seguintes

concepções de gestão escolar às suas respectivas características.

1. Gestão da qualidade total.

2. Gestão compartilhada.
3. Gestão democrática.
( ) Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos
municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação
com qualidade social.
( ) Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de
todos e tem, na escola, um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia.
( ) Na escola, essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a
formação humana, a cooperação e a inclusão.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0

A 1–2–3

B 3–2–1

C 3–1–2

D 2–1–3

E 2–3–1
Você acertou!
Gestão compartilhada: Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos
municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação com qualidade
social. Gestão democrática: Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de
todos e tem, na escola, um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia. Gestão da qualidade total:
Na escola, essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a formação humana, a
cooperação e a inclusão (livro-base, p. 174,175).