1) A Escola moderna alemã, foi a escola mais importante das escolas intermediárias, ela também é

conhecida como escola de política criminal ou sociológica alemã. seu início data do século XIX e
um dos seus principais percussores foi Von Liszt. Ele com outros percissores deu a formação da
“União Internacional de Direito Penal.” e teve suas atividades cessadas em 1914 por conta da
Primeira Guerra Mundial.

Um dos sistemas causas tratada na Teoria do Delito é o sistema Liszt-Beling. Nessa escola é
notória uma evolução em relação às escolas passadas.

2) Um grande marco na história da escola alemã foi quando Liszt sistematizou o direito penal,
permitindo assim a fusão entre outras disciplinas como por exemplo a política criminal. É com ele
que nasce a moderna teoria do delito. A pena justa é a pena necessária. Ele também a criminologia,
o dever de explicar o comportamento criminoso e a penologia que estudaria os efeitos e as causas
das pena

3) Uma característica da escola alemã é a adoção do sistema duplo-binário, aplicado aos semi-
imputáveis e consistia na possibilidade de impor, simultaneamente, pena e medida de segurança.
atualmente o sistema brasileiro usa o sistema vicariante que dá ao juiz a possibilidade de após
condenar, analisar se é a medida de segurança a mais adequada ao caso ou a pena.

4) A escola alemã liderada por Von Liszt inclui em sua concepção Penal a Criminologia (que se
atenta a explicação das causas do delito) e a Penologia (neologismo criado para separar o estudo
das causas e dos efeitos das penas). Também defendeu a prevenção especial, e teve como
finalidade principal a adoção de medidas e providências de ordem prática.

5) Segundo BITENCOURT é possível traçar as principais características da vertente

.O crime é um fenômeno humano-social e fato jurídico: mesmo considerando crime como fato
jurídico, a escola não elimina a ideia também é um fenômeno social e humano.

.Função da pena: a pena deve ajustar-se à própria natureza daquele sujeito que declina as normas
penais

.distinção entre o direito penal e as demais ciências criminais – criminologia;

.o método lógico abstrato para o direito penal

6) A escola Penal Alemã preconiza que os motivos para a formação do delinquente são os fatores
individuais, externos que são físicos e sociais, econômicos. Representada Von Liszt, com a obra
“Programa de Marburgo”, retrata o pensamento finalista do Direito Penal, preconizando que, além
de um fenômeno humano-social, o crime também é um fato jurídico, e a pena possui dupla função,
ou seja, preventiva geral, em relação a todos os indivíduos, bem como a especial, recaindo sobre o
próprio delinquente.

7) A nova concepção de crime da Jovem Escola Alemã supera suas antecessoras da Escola
Clássica e da Escola Positivista. A nova concepção de delito compreende o crime como um
fenômeno de múltiplos fatores, tanto ambientais quanto psicológicos, externos e internos. A
missão do Direito Penal, então, além de punir o criminoso, é estudar maneiras a fim de diminuir os
índices de criminalidade.

8) A pena na Escola Penal Alemã deixa de ser mero castigo e passa a ter duas funções principais: a
prevenção geral, ou o temor à lei que causará na sociedade como um todo, e a função de reformar
o delinquente, a fim de torná-lo um sujeito que poderá retornar ao convívio em sociedade. Começa
assim a surgir teorias que tratam da função ressocializadora da pena