Pedagogia – 2º período

Prof. Me. Marcos Munhoz da Costa

Tecnologias da informação e mídias digitais na

educação

OBJETIVOS DA TELEAULA

 Compreender a construção do conhecimento a

partir da abordagem construtivista e sua relação
com os recursos tecnológicos.

 Verificar como esse processo de aprendizagem

auxilia o professor em seu trabalho.

Objetivos deste tema

Refletir sobre as mudanças de

experiências do corpo
com o advento das
novas tecnologias.
Imagem 1

Relacionar a abordagem construtivista

da aprendizagem e os recursos da
Internet como auxiliares do professor
no processo de construção do
conhecimento.

1
 SUBTEMAS

O Corpo e a relação com o sistema

capitalista
Uma boa conversa sobre Fotografia e o
aprendizado

O computador na sociedade
do conhecimento

Relações éticas do ser humano

com seu corpo
Concepções de corpo:

 Corpo como marca da

finitude e lugar de desejo
Imagem 2

 Corpo dependente de nossa

ação tecnologicamente
potencializada (engenharia
genética/ plástica)

Mercantilização do Corpo

Imagem 3

2
 Novas tecnologias e o corpo
As novas tecnologias de
comunicação estão
transformando a
experiência de corpo: Imagem 4

espaço e tempo/real e
imaginário.
As tecnologias biomédicas
propõem mecanismos
tecnológicos para regrar a
forma do corpo: aproxima o
que quer o pensamento e o
que quer o corpo.

Transformações no Sistema
Capitalista
Nova articulação entre corpo
e mercado
Corpo como força de
trabalho:
• Capacidade de produção –
relação de venda com o
Imagem 5
sistema capitalista
• Força a ser domada e
preservada
• Para vender essa força por
muito tempo

Corpo visto como: capacidade de

ser consumido

Consumido como:
 Imagem, aluguel e venda de órgãos
 Vende‐se a possibilidade de permanecer vivo e
belo
 É pesquisado como máquina de prazer e dor

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 Corpo visto como: capacidade
de consumir
 Consumir provoca prazer
 Corpo inserido no mercado
 Corpo necessita de cuidados,
exemplos :
Imagem 6
Alimentação
Exercícios
Vestimentas e Outros

Conclusões
 As novas tecnologias podem oportunizar inúmeras
experimentações.
 As possibilidades abertas pelas tecnologias, no
capitalismo de superprodução, requerem que o
corpo consuma o suficiente durante muito tempo.

 Ajuste entre as possibilidades das novas tecnologias e

os padrões de comportamento do capitalismo, só é
possível através de novas relações de poder.

Intervalo
Tirando dúvidas
Dividam‐se em pequenos grupos, discutam sobre as
possíveis dúvidas ou comentários sobre o conteúdo
desta teleaula.

Enviem para as professoras auxiliares.

As questões propostas serão encaminhadas via Chat

ao professor para serem respondidas.

4
 Vídeo:
Aprendizagem por meio da fotografia
com o Prof. Oswaldo de Oliveira Santos
Junior

Imagem 7

Intervalo

05 MINUTOS
E
VOLTAMOS !!!

O computador na sociedade do
conhecimento

Imagem 8

5
Uso do computador na construção
do conhecimento
Necessário se faz :

Refletir sobre as novas

relações entre alunos e
Imagem 9
objetos.

Caracterizar melhor as
situações que deverão
compor o ambiente de
aprendizagem.

Repensando os Processos
Educacionais

Formação de profissionais
Professor melhor qualificado:
mais reflexivo, pesquisador.
Imagem 10
Processos de aprendizagens
Aluno atuante: compreende
o que faz e por que faz.

Ambientes Virtuais de
Aprendizagem
 Entender o computador como
ferramenta auxiliar na
construção do conhecimento

 Usar o computador a partir da

análise do que significa ensinar e
aprender
Imagem 11
 Pesquisar e criar ambientes de
aprendizagem que facilitem a
construção do conhecimento

6
 Conclusões
O computador pode ser usado para:
Transmitir informações: Máquina
para ensinar ‐ abordagem
pedagógica instrucionista.
Construir conhecimento:
ferramenta de aprendizado, útil
para resolução de problemas,
auxiliar na pesquisa e na reflexão
sobre resultados – abordagem
pedagógica construtivista.

A internet e o uso do
computador na educação

Imagem 12

De máquina de ensinar aos

ambientes de aprendizagem
Implica em mudanças na escola

Pedagógicas Didáticas

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 Mudanças Pedagógicas

Organização da escola, na
dinâmica da sala de aula,
no papel do professor e
dos alunos, na relação com o
conhecimento, currículo e
etc.
Imagem 13

Mudanças Didáticas
•Pedagógicas

Processo Ensino Imagem 14

Aprendizagem

Metodologias de ensino

Mudanças pedagógicas
e didáticas
Prática pedagógica vigente

• Tradicional
• Pouco exigente na formação do
professor
• Resulta em cidadãos incapazes de
enfrentar as mudanças da sociedade

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 Então o professor necessita...

 Construir conhecimento
sobre as técnicas
computacionais
 Entender por que e como
Imagem 15 integrar o computador na sua
prática pedagógica
 Superar barreiras
administrativas e
pedagógicas

O aluno deve ser ...

 Interessado no
aprimoramento de suas
ideias e habilidades
 Ativo
Imagem 16
 Caçador de informações
 Capaz de assumir
responsabilidades, tomar
decisões e
 Buscar soluções

Piaget destaca três pontos

na socialização intelectual
das crianças
 O indivíduo fechado no egocentrismo inconsciente,
só se descobre quando aprende a conhecer os outros
 A cooperação é necessária para conduzir o indivíduo
à objetividade, ao passo que, por si só, o eu
permanece prisioneiro de sua perspectiva particular
 A cooperação é uma fonte de regras para o
pensamento

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 Trabalho cooperativo
 Sentido geral: Operar
simultaneamente, Trabalho
comum, Colaborar
 Consiste no ajustamento do
pensamento ou das ações
pessoais ao pensamento e às
ações dos outros em relação
Imagem 17 recíproca
 Colaboração e controle mútuo
das atividades

Características da área da
informática na educação
 Trabalho cooperativo: todos contribuem para
atingir os objetivos comuns do grupo. Chat ou
NetMeeting com compartilhamento de arquivos
on‐line.
Trabalho colaborativo: troca de materiais
encontrados. Lista de discussão, e‐mail, etc.
Trabalho interativo: trabalho integrado onde todos
interagem para que o trabalho em grupo se torne
significativo – EAD.

Mudanças na escola

 Sala de aula é local de realização de trabalho

diversificado em relação ao conhecimento.
 O professor é facilitador da aprendizagem.
 O aluno é ativo aprendiz que constrói
conhecimento.

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 Na escola
 Espaço escolar como ambiente educativo:

• Realizações de tarefas no mesmo local em tempos

diferentes (cada aluno uma tarefa), ou ao mesmo
tempo em espaços diferentes (utilizando
tecnologias).

• Espaço no qual a informação adquirida das mais

diferentes formas, meios e locais poderá ser
convertida em conhecimento.

 Sala de aula:
• Diversificada em níveis de interesse
• Contextualizada no aluno e no problema que ele
resolve
• Possibilitar o uso de ambientes fora da escola

Currículo:
• Construído na realização de uma ação que produz
um produto (artigo, objeto)
• Contextualizado (vinculado à realidade)
• Construído em conjunto: professor e aluno
• Norteador e balizador das tarefas realizadas

Referências de Imagens
 Imagem 1 ‐ disponível em: http://joaoapolinario.com/curriculo‐por‐objetivos‐aprenda‐a‐fazer/ (acesso em: Abr. 2016).
 Imagem 2 ‐ disponível em: http://www.infoescola.com/biologia/engenharia‐genetica/ (acesso em: Abr. 2015).
 Imagem 3 ‐ disponível em: https://marchamulheres.wordpress.com/2013/10/16/regulamentar‐a‐comunicacao‐pelo‐combate‐ao‐
machismo‐no‐imaginario‐brasileiro/ (acesso em: Abril, 2017).
 Imagem 4 ‐ disponível em: http://www.fotosdahora.com.br/clipart/cliparts_path/4579/musculacao_08/ (acesso em: Abril 2016).
 Imagem 5 ‐ disponível em: http://reflexoespoemasedesabafos.blogspot.com.br/2010/12/sobre‐trabalho‐bracal‐eintelectual.html
(acesso em: Abril, 2017).
 Imagem 6 ‐ disponível em : https://pp11fapen.wordpress.com/page/5/ (acesso em: Abr., 2017).
 Imagem 7 ‐ disponível em : http://redeglobo.globo.com/redebahia/noticia/2013/08/rede‐bahia‐lanca‐campanha‐cidade‐cidadao‐
cidadania.html (acesso em: Abril, 2017).
 Imagem 8 ‐ disponível em : http://marcosdantas.com/educacao‐na‐rede‐como‐educar‐na‐sociedade‐do‐conhecimento/ (acesso em :
Abril, 2017)
 Imagem 9 ‐ disponível em : http://matutelando.com.br/?p=36 (acesso em : Abril, 2017)
 Imagem 10 ‐ disponível em: http://pt.freeimages.com/premium/sherlock‐holmes‐laptop‐computer‐silhouette‐199984 (acesso em:
Abr., 2017).
 Imagem 11 ‐ disponível em: http://tecnologicpress.com.br/como‐aplicar‐a‐tecnologia‐na‐educacao/ (acesso em: Abr. 2016).
 Imagem 12 ‐ disponível em: http://blackboard.grupoa.com.br/especialista‐em‐tecnologias‐educacionais‐fala‐sobre‐educacao‐3‐0/
(acesso em: Abr., 2017).
 Imagem 13 ‐ disponível em: http://www.rioeduca.net/blog.php?mes=11&ano=2011&pg=3 (acesso em: Abr., 2017).
 Imagem 14 ‐ disponível em: http://weheartit.com/entry/group/8380969 (acesso em: Abr., 2017).
 Imagem 15 ‐ disponível em: http://amauryonline.blogspot.com.br/2008/07/sancionada‐lei‐do‐piso‐nacional‐dos.html (acesso em:
Abr., 2017).
 Imagem 16 ‐ disponível em: http://bomestudoanglo.zip.net/arch2009‐08‐16_2009‐08‐31.html (acesso em: Abr., 2017).
 Imagem 17 ‐ disponível em : http://www.portalescolar.net/2011/06/dia‐internacional‐do‐cooperativismo.html (acesso em: Abr.,
2017).

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Boa semana!
Prof. Me. Marcos Munhoz da Costa

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