Amostra Licoes 3A

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Amostra Lições de Matemática 3A - Instagram: @sergio_morselli
Este material ou qualquer parte dele, incluindo suas ilustrações, não pode ser reproduzido ou usado de
forma alguma sem autorização expressa do autor, estando resguardado sob a legislação dos direitos autorais.
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Sumário
Criança querida _______________________________________________________ 7
Lição 1 – O jardim florido ________________________________________________ 9
Lição 2 – Formas planas e sólidos ________________________________________ 13
Lição 3 – Milhar ______________________________________________________ 17
Lição 4 – 725 laranjas __________________________________________________ 20
Lição 5 – Terminação numérica __________________________________________ 23
Lição 6 – Propriedade comutativa da adição ________________________________ 27
Lição 7 – Adição inteligente _____________________________________________ 32
Lição 8 – Adição vertical ________________________________________________ 37
Lição 9 – Adição vertical ________________________________________________ 41
Lição 10 – Adição vertical _______________________________________________ 45
Lição 11 – Fatos da subtração ___________________________________________ 49
Lição 12 – Subtração rápida _____________________________________________ 53
Lição 13 – Subtração rápida _____________________________________________ 58
Lição 14 – Subtração vertical ____________________________________________ 63
Lição 15 – Subtração vertical ____________________________________________ 67
Lição 16 – Adição mental _______________________________________________ 70
Lição 19 – Subtração mental ____________________________________________ 78
Lição 22 – O cuscuz ___________________________________________________ 86
Lição 23 – Lendo frações _______________________________________________ 92
Lição 24 – Quem comeu mais? __________________________________________ 96
Lição 25 – O desafio do cuscuz _________________________________________ 101
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Lição 26 – Fração imprópria ____________________________________________ 106
Lição 27 – Decomposições sucessivas ____________________________________ 110
Lição 30 – A venda de lenhas ___________________________________________ 121
Lição 31 – A doação de lenhas __________________________________________ 125
Lição 32 – Chapeuzinho vermelho _______________________________________ 129
Lição 33 – Traçando retas ______________________________________________ 134
Lição 34 – Tipos de retas ______________________________________________ 139
Lição 35 – O quadrado e o octógono _____________________________________ 143
Lição 36 – O triângulo e o hexágono _____________________________________ 146
Lição 37 – Estimativas ________________________________________________ 149
Lição 38 – Prova real da adição _________________________________________ 152
Lição 39 – Prova real da adição _________________________________________ 155
Lição 40 – Prova real da subtração ______________________________________ 158
Lição 41 – Prova real da subtração ______________________________________ 161
Lição 42 – Carros de boi _______________________________________________ 164
Lição 43 – Tabuada do 6 _______________________________________________ 168
Lição 44 – Tabuada do 6 _______________________________________________ 173
Lição 45 – Tabuadas do 4 e do 6 ________________________________________ 176
Lição 46 – A pintura rupestre ___________________________________________ 179
Lição 47 – Tabuada do 7 _______________________________________________ 184
Lição 48 – Contando de 8 em 8 _________________________________________ 188
Lição 49 – Tabuada do 8 _______________________________________________ 193
Lição 50 – Tabuada do 9 _______________________________________________ 197
Lição 51 – Tabuada do 9 _______________________________________________ 202
Lição 52 – Prática ____________________________________________________ 206
Lição 53 – Tábua de Pitágoras __________________________________________ 210
Lição 54 – Tábua de Pitágoras __________________________________________ 213
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Lição 55 – Os trigêmeos _______________________________________________ 215
Lição 56 – O balão da festa ____________________________________________ 221
Lição 57 – O casamento _______________________________________________ 227
Lição 58 – Divisão e multiplicação _______________________________________ 231
Lição 59 – Divisão com resto ___________________________________________ 235
Lição 60 – Joel, o campeão ____________________________________________ 238
Lição 61 – Prática ____________________________________________________ 243
Lição 62 – Tabuadas do 2 e do 3 ________________________________________ 247
Lição 63 – Fatos da divisão por 2 ________________________________________ 251
Lição 65 – Contando de 4 em 4 _________________________________________ 259
Lição 67 – Tabuadas do 5 e do 10 _______________________________________ 267
Lição 69 – Fatos da divisão por 10 _______________________________________ 275
Lição 70 – Prática ____________________________________________________ 281
Lição 71 – Multiplicação mental ________________________________________ 285
Lição 72 – 7 x 400 ____________________________________________________ 289
Lição 73 – 62 x 30 ____________________________________________________ 292
Lição 74 – Frações equivalentes ________________________________________ 296
Lição 77 – O detetive Roberto __________________________________________ 308
Lição 78 – Apagando numeradores ______________________________________ 311
Lição 79 – O arquirrival ataca novamente _________________________________ 314
Lição 80 – Revisão ___________________________________________________ 318
Certificado _________________________________________________________ 323
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Criança querida,
Tens, em tuas mãos, o Livro Lições de Matemática do terceiro ano, primeiro
semestre.
Espero que o recebas com alegria e que sinta prazer na resolução de todos os
exercícios deste livro, assim como na memorização dos fatos fundamentais.
Procura fazer tudo com esforço e atenção.
Sem trabalho constante, não alcançarás o resultado que deve e precisa obter.
Lembre-se de que não existe exercício fácil o suficiente para se recusar a fazer,
nem exercício difícil o suficiente para o fazer desistir.
O primeiro passo para aprender é a humildade: não sabemos tudo, e sempre
temos algo a aprender.
Se considerar um exercício fácil, resolva-o com humildade; se achar um
exercício difícil, persevere até obter a resposta.
Não será demais repetir: não erres as operações, mas faz tudo com a máxima
atenção, pois triste é errar sabendo acertar.
Seja caprichoso em sua caligrafia, e ordenado em sua escrita: um caderno
bem cuidado dá prazer.
Os teus cadernos serão o reflexo da tua alma.
Repete muitas vezes os trabalhos dados pois, sem repetição, facilmente
esquecerás.
Se souberes fazer com acerto e rapidez os exercícios nesse livro, esteja certo
de que seus estudos serão bem sucedidos, e você se tornará cada dia mais
inteligente.
Estuda com afinco, cumpre o teu dever, só assim poderás ser feliz.
Professor Sergio Morselli.

Lição 1 Data: ___/___/_____

O jardim florido
Prepare-se
As quatro operações
Aprende bem a somar,

Para ampliar o tesouro
Dos teus dotes de bondade
Preciosos que valem ouro.
E também a diminuir,
Pois assim conseguirás
Teu caráter educar,
Cortando influências más.
Depois a multiplicar
Para um progresso incessante,
No teu aperfeiçoamento
Pessoal, manteres constante.
Finalmente a dividir,
Para evitares o egoísmo,
Repartires benefícios,
Praticando o altruísmo.
1. Criança, você que é tão esperta: descubra nesta página uma palavra que tenha uma dúzia de
letras e circule-a (procure com calma; não responda afobadamente).
Lição
Passeando, Maria pôs-se a observar como estava florido o jardim no parque. As flores que mais
chamaram sua atenção foram os girassóis. Atenta ao interesse da filha, sua mãe lhe perguntou:
- Maria, quantos girassóis há floridos?
- São em número doze!
Maria sabe que a partir da definição da unidade é que podemos contar.
Se a unidade é “girassol”, contamos doze, sendo doze a quantidade e 12 o número.
O número 12, por sua vez, é escrito com os algarismos “1” e “2”.
Unidade: girassol Número: 12
Quantidade: doze girassóis Algarismos: 1 e 2
- Quando contamos só girassóis, nossa unidade é homogênea. Se contássemos flores variadas,

por abranger espécies diferentes, teríamos uma unidade heterogênea de contagem – disse mamãe.
Mãe e filha levantaram-se e foram tomar sorvete. Maria ficou feliz pois, além de ver os girassóis
e tomar sorvete, praticou e aprendeu importantes noções de matemática naquela tarde.
1. Desenhe, na ilustração acima, os girassóis que faltam para completar 12.

Lição
A unidade é uma só coisa. Por exemplo: um girassol.

É pela definição da unidade que se conta a quantidade.
Em 20 rosas, a unidade é “uma rosa”, vinte é a quantidade de rosas e 20 é o número.
O número exprime quantas unidades têm uma quantidade.
Assim como as palavras são escritas com letras, os números são escritos com algarismos.
São dez os algarismos que utilizamos para escrever os números: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
Um número pode ter um, dois, três ou mais algarismos.
12 é um número com dois algarismos. A soma dos algarismos do número 12 é 1 + 2 = 3.
327 é um número com três algarismos. A soma de seus algarismos é 3 + 2 + 7 = 12.
Prática
Esconda com papel as informações da Lição acima, depois responda:

1. Contamos a quantidade a partir da definição da ____________________.
2. Qual a diferença entre número e algarismo? _______________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Leia a frase a seguir. Caso esteja incorreta, reescreva-a corretamente abaixo.
“O algarismo 837 é escrito com três números: 8, 3 e 7.”
______________________________________________________________________________
4. Qual o número maior que 27 escrito só com os dois algarismos 2 e 7? _______
5. Escreva seis números diferentes com os algarismos 1, 2 e 3, sem repeti-los.
6. Escreva o número 75 com algarismos pequenos e o número 112 com algarismos grandes:
7. Escreva o número 741 com dois algarismos vermelhos e um preto. _______

8. Escreva com os algarismos 2, 3 e 4 três números maiores que 324.
9. Qual a soma dos algarismos do número 829? ____

10. Qual a soma dos algarismos das centenas e das unidades do número 521? ____
11. Escreva um número maior que 20 e menor do que 30 cuja soma dos algarismos seja 10. ___
Prática extra
A roda de números
Distribua os números de 1 a 9 na roda de números abaixo.

Um número deve ocupar o centro do círculo e os demais os extremos de cada diâmetro, de
modo que os três números de cada fila somem sempre 15.
Lição 3 Data: ___/___/_____

Milhar
Prepare-se
1. Qual o mês do ano cujo nome tem o maior número de letras? _______________
2. Qual o mês do ano cujo nome tem o menor número de letras? _______________
3. Qual o dia da semana cujo nome tem o maior número de letras? ______________
Lição
Em sua casa nova, ampliada, o lenhador trabalhava arduamente para ter lenha suficiente para o
inverno. Pelas suas contas (e contar tornou-se fácil com a casa do lenhador), ele tinha 2535 lenhas.
Represente na casa do lenhador abaixo as 2535 lenhas, simbolizando as unidades por pontos,
dezenas por linhas, centenas por quadrados e milhares por cubos (lembre-se de que aprendeu a
desenhar cubos na lição passada, lição 2). Escreva, em seguida, o número, posicionando os algarismos
corretamente.
João, vizinho do lenhador, achou curioso o número de lenhas: 2535. Disse ele:
- Vejo mais lenhas no terceiro quarto do que no primeiro. Mas ambos estão representados com
o mesmo número: 5.
O lenhador tratou de explicar:
- No primeiro quarto o 5 representa tão somente 5 unidades. Já no terceiro quarto, ele
representa 5 centenas, isto é, 500 unidades!
O valor de um algarismo depende da posição que ele ocupa no número.
Lição
Um mil ................... 1000

Dois mil ................. 2000
Três mil .................. 3000
Quatro mil ............. 4000
Cinco mil ............... 5000
Seis mil .................. 6000
Sete mil ................. 7000
Oito mil ................. 8000
Nove mil ............... 9000
Prática
1. Complete:
999 + _____ = 1000
990 + _____ = 1000
900 + _____ = 1000
1 + _______ = 1000
10 + ______ = 1000
100 + _____ = 1000
2. De quantas unidades diminuímos o número 3728 quando substituímos o algarismo 7 por 0?
Resposta: ______________________________________________________________________
3. Para o número 85, troque de posição os algarismos das dezenas e unidades. O novo número é
maior ou menor que 85? Quantas unidades menor? Efetue a subtração e responda: _____________
4. Quanto é 900 mais uma centena? __________
5. Tenho 400 livros. Quantos livros faltam para eu ter um milhar?
6. Circule o menor número em cada par:
7441 7144 8321 8199 7000 6999 2525 2255
7. Circule o maior número em cada par:
9607 9076 6185 6158 3344 3434 5155 5185
8. Qual o maior número que podemos escrever com os algarismos 6, 7, 1 e 9 (sem repetir)? ______
Qual o menor número que podemos escrever com esses mesmos algarismos? ________
9. Qual a soma dos algarismos do números 3845? ________
10. Escreva um número maior que cinco mil cuja soma dos algarismos seja 24. ________
Escreva esse número por extenso, com palavras: ________________________________________
______________________________________________________________________________________
Prática extra
O som dos números

O português, língua que falamos, é de origem latina. Isso quer dizer que a partir do latim nossa
língua se desenvolveu. Além do português, há outras línguas de origem latina: italiano e francês são
duas delas.
Abaixo escrevemos os números de 1 a 10 em francês, fora de ordem. Leia-os com atenção,
procurando semelhanças com nossa língua (e escute-os, se precisar, com ajuda de seus pais).
Neuf Quatre Deux Huit Dix

Cinq Un Trois Six Sept
Qual dos números acima é o um? E qual é o 2? A partir da forma da palavra e do som, ordene os
números em francês em sequência de 1 a 10, escrevendo-os nos traços acima.
Abaixo, agora, escreveremos os números de 1 a 10 em italiano, fora de ordem. Leia-os com
atenção, procurando semelhanças com nossa língua (e escute-os, se precisar, com ajuda de seus pais).
Cinque Dieci Sei Tre Due

Uno Nove Sette Quattro Otto
Qual dos números acima é o um? E qual é o 2? A partir da forma da palavra e do som, ordene os
números em italiano em sequência de 1 a 10, escrevendo-os nos traços acima.
Desafio Lição 7.
Prática
1. Resolva as adições. Se o resultado for um número par, pinte de vermelho. Se for um número
ímpar, pinte de verde. Termine de enfeitar a estrela.
5+7+5+3+2
4+7+5+3+1
9+8+7+6+2
6+8+9+7+4
2. Resolva por formar dezenas:
5 6 9
5 4 8
5 6 7
5 4 3
5 6 2
+5 +4 +1
Subtração mental:
lição 21.
Prática
4. Resolva as subtrações mentalmente, encontre o resultado na flor e pinte-a de acordo com a

legenda de cores:
Amarelo Laranja
103 - 80 25 – 13 Azul
118 - 90 34 – 21 88 – 67
Marrom
109 – 80 48 – 26 92 – 12
122 - 98
113 – 98 59 – 33 104 – 90
107 – 91 67 – 42 105 – 97
103 - 86 78 - 51
Lição 22 Data: ___/___/_____

O cuscuz
Prepare-se
1. Pratique adição:
3545 1234 8269

+ 1739 + 1789 + 6348
2. Pratique subtração:
1451 2547 3281

– 1234 – 1470 – 1458
3. No quadro abaixo há um número 3 invertido. Encontre-o e risque-o:
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
O café da manhã
Daniel e Ágatha acordaram com o cheiro de cuscuz quentinho. Mamãe preparava um delicioso
café da manhã para eles. Quando chegaram à mesa, Daniel cortou o cuscuz ao meio, e foi logo pegando
metade para ele.
- Nada disso, menino! Trate de dividir o cuscuz em quatro partes: uma para você, uma para sua
irmã, uma para papai e uma para mim!
Daniel já ia cortando quando alguém bateu à porta de casa. Era Aurora, amiga de Ágatha.
- Venha, Aurora, provar o cuscuz da mamãe, disse Ágatha.
- Mas agora eu já cortei o cuscuz em quatro! Como dividir em cinco partes?
- Eu divido meu pedaço com você, Aurora!
Ágatha, então, dividiu sua parte ao meio e deu metade para Aurora.
Como o cuscuz de mamãe é caprichado, todos comeram bem.
Desenhe um círculo que represente o cuscuz.

O cuscuz
1) Divida, como Daniel primeiro fez: o círculo em
duas partes. Que fração representa cada parte?
2) Duas partes não é o bastante. Divida o círculo
agora em quatro partes. Que fração representa cada parte?
3) Das quatro partes, uma foi dividida ao meio, e
essas partes foram comidas por Ágatha e Aurora.
Pergunta-se: que fração do cuscuz Daniel comeu?
Que fração do cuscuz Ágatha comeu?
Lição
Fração é uma ou mais partes da unidade.

Se nossa unidade é um cuscuz, frações serão partes do cuscuz.
Se nosso cuscuz (representado por um círculo abaixo) foi dividido em quatro partes, teremos:
1
Dizemos que nosso cuscuz foi dividido em quartos (quatro partes), e cada pedaço é .
4
O número de cima da fração é chamado numerador.

O número de baixo da fração é chamado denominador.
Para me recordar disso, me lembro que debaixo da fração fica o denominador.
A linha que separa o numerador do denominador é chamada de traço da fração.
1 Numerador
Traço
4 Denominador
1
significa que estamos nos referindo a um pedaço (1) de uma unidade fatiada em 4 pedaços.
4
Para nosso cuscuz,
2
Se Daniel comer 2 pedaços do cuscuz fatiado em 4 partes, ele terá comido do cuscuz.
4
3
Se Daniel comer 3 pedaços do cuscuz fatiado em 4 partes, ele terá comido 4 do cuscuz.
4
Se Daniel comer 4 pedaços do cuscuz fatiado em 4 partes, ele terá comido 4 do cuscuz.
4
Nesse último caso, Daniel terá comido todo o cuscuz. Assim, 4
= 1, porque se refere a toda
unidade.
1 1
1 4
3
2
Cuscuz dividido em metades. Cuscuz dividido em terços. Cuscuz dividido em quartos.

Prática
1. Complete com as respostas:
1
i) Em , 1 é o ___________________ e 2 é o ______________________.
2
Lemos essa fração como __________________________.
2
ii) Em , 2 é o ___________________ e 3 é o ______________________.
3
3
iii) Em , 3 é o ___________________ e 7 é o ______________________.
7
8
iv) Em , 8 é o ___________________ e 9 é o ______________________.
9
2. Divida os retângulos em quatro partes iguais, cada um de uma maneira diferente. Pinte um
quarto do primeiro; três quartos do segundo e quatro quartos do terceiro. Após pintar, escreva as
frações embaixo das figuras:
3. Indique a fração que representa a parte pintada em cada figura.

Prática extra
1. Complete com as respostas:
i) 2 é o numerador; 5 é o denominador. Escreva a fração: ____________.
ii) 7 é o numerador; 8 é o denominador. Escreva a fração: ____________.
iii) 3 é o numerador; 10 é o denominador. Escreva a fração: ____________.
iv) 4 é o numerador; 7 é o denominador. Escreva a fração: ____________.
v) 22 é o numerador; 41 é o denominador. Escreva a fração: ____________.
2. Escreva a fração correspondente à parte pintada da forma:
3. Pinte as formas conforme fração indicada:
4 1 5
Pinte da forma. Pinte Pinte
6 6 6
2 7 5
Pinte da forma. Pinte Pinte
9 9 9
Lição 24.
Quem comeu mais?
Na rua de casa, Daniel disse para Ângelo:

1
- Adoro o cuscuz de mamãe. Hoje de manhã comi 3 do cuscuz!
- Minha mãe também faz um cuscuz delicioso! Eu acho que comi mais que você, comi metade
do cuscuz! – respondeu Ângelo.
E agora, como saber quem comeu mais cuscuz: Daniel ou Ângelo?
Vamos considerar que os cuscuzes feitos pelas mães de Daniel e Ângelo têm o mesmo tamanho.
Abaixo há dois cuscuzes. Divida o primeiro em 3 partes iguais, e o segundo em metades (para
saber como dividir um círculo em 3, lembre-se do “prepare-se” dessa lição).
Pinte a parte comida por cada um. Qual figura tem maior parte pintada?
A figura que tiver mais partes pintadas nos dirá qual fração é maior.
Escreva qual fração é maior usando os sinais < ou >.
1 1
3 2
Lição 32 Data: ___/___/_____

Chapeuzinho vermelho
Prepare-se
1. Pratique adição:
:
2385 3554 5777
+ 1798 + 2876 + 3888
2. Pratique subtração:
5498 6453 7250

‒ 2724 ‒ 3278 ‒ 2828
3. Com régua, faça 3 retas abaixo:
4. Com compasso, construa três círculos:

Chapeuzinho vermelho
Chapeuzinho vermelho recebeu uma ordem de sua mãe: levar quitutes para sua avó, que estava
doente. O caminho indicado pela mãe era rápido e seguro. Mas o que fez a menina? Ela não se ateve às
ordens da mãe e adentrou no bosque, onde morava o lobo mau.
Pobre menina! Obedecer aos pais é sempre o melhor caminho.
Observe abaixo o caminho indicado pela mãe (o caminho reto), e os outros possíveis caminhos
que Chapeuzinho poderia (mas não deveria) trilhar para chegar até sua avozinha.
Um caminho é seguro; os outros três são vigiados pelo lobo.
3
2
Observe os quatro possíveis caminhos e responda: qual parece o mais curto? ___________
Estime quantos centímetros tem cada caminho desenhado em nosso mapa.
Preencha a tabela abaixo com suas estimativas.
Agora, cubra os caminhos com barbante, desde os pés de chapeuzinho até a porta da casinha.
Meça o comprimento dos barbantes com régua e preencha a tabela. Você acertou suas
estimativas?
Caminho Estimativa Comprimento Linha
1
2
3
4
A distância entre dois pontos é sempre uma linha.

Como escreveu Euclides: linha é comprimento sem largura.
As linhas podem ser: retas, quebradas, curvas ou mistas. Ao olhar os possíveis caminhos acima,
você consegue identificar os tipos de linha? Preencha a tabela acima.
Resposta das linhas: o caminho 1 é reto (como barbante esticado); o caminho 2 é misto
(mistura de reto e curvo como um anzol); o terceiro é quebrado (como degraus de uma escada); e o
quarto é curvo (como uma corda).
Prática
1. Trace, abaixo, em ordem, começando pela esquerda: linhas retas, quebradas, curvas e mistas.
2. Um fio de barbante bem esticado por dois meninos representa uma linha reta. Vamos praticar
traçar linhas retas. Com régua, ligue:
A e C;
C e E;
E e B;
B e D;
D e A.
Lição 38 Data: ___/___/_____

Prova real adição
Prepare-se
1. Resolva mentalmente:
25 + 60 = 36 + 70 = 58 + 50 =
2. Resolva mentalmente:
500 – 200 = 700 – 400 = 900 – 700 =
3. Quanto é 2000 + 700 – 300?

4. Um artista está pintando uma parede com padrões geométricos que seguem a lógica abaixo.
Continue o padrão, pintando o que falta.
Lição
Ao concluir suas atividades, Rafael

aguardava ansioso pela correção dos exercícios
feitos. Teria ele errado algum por desatenção?
Haveria algum método para checar seus acertos?
- Se fosse possível, dizia ele, checaria todas
as respostas para confirmar se acertei. Se
houvesse erro, corrigiria rapidinho. Assim, mamãe
sempre veria meu caderno com notas máximas,
sem erros!
Nessa hora, sua mãe tomou seu caderno e
passou a corrigir os problemas.
- Mamãe, como checar as respostas antes
de concluir minha lição?
- Há um jeito. Você precisa fazer a prova
real.
Para um dado problema de adição como 357 + 224, faremos:

1) Resolveremos normalmente.
357 Parcela
+ 222 Parcela
579 Soma
2) Faremos a prova real para confirmar a resposta. Para isso: subtraia da soma uma das parcelas.
O resultado deverá ser a outra parcela. Se isso acontecer, sua resposta está correta!
579 Soma
‒ 222 Parcela
357 Parcela
Onde a soma é 579, e as parcelas 357 e 222. Como a diferença entre a soma e uma das parcelas
resultou na outra parcela, a prova real demonstrou que o problema foi resolvido corretamente!
- Conferir os exercícios com a prova real é um ótimo hábito. Te ensinará a ser caprichoso e
atencioso; fará você raciocinar sobre o que fez, e evitar que erre. Confira sempre!
Prática
1. As parcelas são 2254 e 1489; a soma é 3743. Escreva a adição na horizontal e na vertical:
2. Arme as operações e resolva:
As parcelas são 428 e 359. As parcelas são 744 e 368. Uma parcela é 1250 e a soma é
Qual a soma? Qual a soma? 2440. Qual a outra parcela?
3. Resolva os problemas abaixo e, em seguida, tire a prova real no quadro ao lado.
1594 2568
+ 647 + 945
3245 3344
+ 1589 + 1177
5548 4567
+ 2456 + 3428
Lição 42 Data: ___/___/_____

Carros de boi
Prepare-se
1. Pinte, em cada forma, as partes correspondentes à fração indicada:
2 3 4 5 6
5 6 7 8 12
Lição
Pedro e sua pequena irmã Ana foram passar férias na roça.

Uma tarde, durante um passeio, viram passar na estrada cinco carros de boi, cada um puxado
por quatro bois.
Ana ficou admirada de como os bois eram mansos e obedeciam aos carreiros.
- Quantos bois, irmãzinha, puxavam os carros? – perguntou Pedro.
- Ora, Pedro, essa é fácil. Eram cinco carros, cada um puxado por quatro bois. Faço logo:
4+4+4+4+4
- E assim, por contar cinco vezes o quatro, saberei a resposta.
Pedro achou graça na forma da irmã calcular. Seria mais fácil se ela, em vez de somar várias
vezes, fizesse uma única multiplicação: 5 x 4.
A multiplicação é uma adição repetida. Quando somamos parcelas iguais, podemos abreviar
nosso trabalho fazendo uma multiplicação.
Lição 45 Data: ___/___/_____

Tabuadas do 4 e 6
Prepare-se
1. Conte de 60 em 60 de 0 até 360.

2. Quanto é 999 + 10?
3. Quanto é 999 – 10?
4. Um pedreiro está assentando piso no chão de uma casa em construção segundo os padrões
abaixo. Continue os padrões, pintando os quadradinhos que faltam.
Sala
Quartos
Cozinha
Desafio Lição 51.
Prática
3. O que não pode faltar em festa de criança? Resolva as multiplicações para descobrir a
resposta.
D O C
10 𝑥 9 = 7𝑥9= 3𝑥9=
O B E
9𝑥9 = 6𝑥9= 2𝑥9=
A A L
8𝑥9= 5𝑥9= 1𝑥9=
C
4𝑥9=
54 45 9 72 90 18 27 81 36 63
Teve isso em seu aniversário?

Divisão, atividade
Lição 55.
Prática
1. Divida os objetos ou comidas igualmente para cada grupo de pessoas abaixo.

Quantas cada pessoa receberá? Escreva, por fim, a divisão para cada situação.
Quanto cada
A ser dividido: Número de pessoas: uma Divisão:
receberá?
6 carrinhos 6÷2=3
12 bonecas
12 uvas
R$ 9,00
12 moedas
25
marshmellows
16 cookies
R$ 15,00
14 balões
32 bolinhas
R$ 30
Lição 57 Data: ___/___/_____

O casamento
Prepare-se
1. Quanto é 590 + 100? 4. Quanto é 842 – 642?

2. Quanto é 330 + 70? 5. Quanto é 2000 + 2000 – 500?
3. Quanto é 405 – 205?
Lição
Jéssica é decoradora e foi contratada por João e Maria para decorar sua festa de casamento.
Maria quer 48 flores distribuídas igualmente em seis vasos, que serão colocados no caminho do altar.
- Quarenta e oito é meu número da sorte, disse Maria.
Jéssica, que acredita na sorte e na felicidades dos noivos, vai fazer exatamente assim.
Quantas flores haverá em cada vaso?
Você consegue responder, mentalmente, quanto é 48 ÷ 6? Que estratégia você utilizou?
Para saber o resultado dessa e outras divisões prontamente, precisamos saber tabuada.
48 ÷ 6 = 8
Lemos: 48 flores divididas em seis vasos são 8 flores por vaso.
Ou então: 48 dividido por 6 é 8.
Lição 69 Data: ___/___/_____

Fatos da divisão por 10
Prepare-se
1. Pratique os fatos difíceis da multiplicação:
7x4= 9x8= 6x4= 9x9=
6x7= 8x6= 7x9= 8x8=
7x8= 8x4= 4x9= 7x7=
2. Escreva nos balões os quocientes das divisões:
45 ÷ 5 32 ÷ 4 27 ÷ 3
24 ÷ 4 24 ÷ 3 35 ÷ 7
Lição
Após a aula de divisão, Antônio estava sentindo-se confiante.

- Mamãe, pode me perguntar qualquer divisão por 10.
- Quanto é 40 ÷ 10? – perguntou mamãe.
- É quatro. Essa foi fácil. Pergunte uma mais difícil!
- Quanto é 90 ÷ 10?
- É nove!
- Ótimo, Antônio. Parabéns. Vá brincar.
Papai, que escutava atentamente, ficou interessado e perguntou:
- Antônio, como você faz essas contas? Explique para seu pai.
O menino pegou papel para explicar. Enquanto escrevia, falava:
Dividir por 10 é simples e fácil. Para dividir por 10 um número inteiro terminado em zero, basta
suprimir o zero à direita do dividendo, e a divisão terá sido efetuada!
O dividendo, 30, é um número inteiro terminado em

30 ÷ 10 = 3 zero. 10 é o divisor. O quociente será o dividendo
suprimido de um zero. Resposta: 3.
70, o dividendo, é um número inteiro terminado em

70 ÷ 10 = 7 zero. 10 é o divisor. O quociente será o dividendo
suprimido de um zero. Resposta: 7.
Sua vez. Utilize o método explicado acima e escreva as respostas:
80 ÷ 10 = 20 ÷ 10 =
40 ÷ 10 = 60 ÷ 10 =
5. Pratique adição.
2454 3456 2578 7456

+1327 +2468 +1834 +8765
6. Pratique subtração.
2781 3722 4321 5000

‒ 1578 ‒ 1677 ‒ 2564 ‒ 4559
7. Divida cada número por 4 e escreva o resultado no espaço abaixo:
36 16 4 24 8 32 12 40 20 28
1 5 3 7 3
5 6 7 8 12
9. Escreva a fração imprópria que representa a parte pintada em cada fileira:
=
__________
= __________
=
__________
Desafio Lição 74.
Prática extra
1. Utilize a régua para traçar retas que unam as frações às suas representações gráficas e escritas.
Que forma você descobriu dentro do círculo?
1
3
4
3
3
4
4
5
1
2
3
7
1
4
3
2
1
5
8
6
11
4
3
6
Se você fizer tudo corretamente, será recompensado por um diamante!

Lição 77 Data: ___/___/_____

O detetive Roberto
Prepare-se
1. Cinco é o numerador; sete é o denominador. Escreva a fração:
3
2. Na fração 7, 3 é o _________________ e 7 é o _________________.
3. Escreva, embaixo das figuras, a fração que representa a parte pintada:
4 7 8 5
9 9 11 11
1 1
5. Que fração é maior, 2 ou 4? Divida os círculos e pinte-os para representar.
Complete com os sinais de < ou >:
1 1
2 4
6. Escreva a fração imprópria que representa a parte pintada:
=
Lição
Roberto é detetive e está tentando solucionar um mistério. Uma lista de frações equivalentes
tiveram seus denominadores apagados, certamente ação de seu terrível arquirrival, que não gosta de
matemática. Ajude-o. Como descobrir o denominador da fração equivalente?
2 4 1 5 3 6
= = 7
=
3 5
1 7 2 6 1 2
= = =
10 6 3
3 9 4 32 2 4
= = 11
=
8 7
Dica: primeiro descubra por qual Como as frações são equivalentes, o

número o numerador foi multiplicado. 8 16 denominador deverá ter sido
Oito multiplicado por quanto é 16? Só = multiplicado pelo mesmo número que
9
pode ser 2. multiplicou o numerador.
O numerador foi multiplicado por 2. O denominador também

16
será multiplicado por 2. A fração equivalente será .
18
Prática
3
1. Escreva cinco frações equivalentes a :
5
3
= = = =
5

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Li

Professor Sergio Morselli.

Lição 1 Data: ___/___/_____

Aprende bem a somar,

Unidade: girassol Número: 12

Quantidade: doze girassóis Algarismos: 1 e 2

- Quando contamos só girassóis, nossa unidade é homogênea. Se contássemos flores variadas,

1. Desenhe, na ilustração acima, os girassóis que faltam para completar 12.

A unidade é uma só coisa. Por exemplo: um girassol.

Esconda com papel as informações da Lição acima, depois responda:

7. Escreva o número 741 com dois algarismos vermelhos e um preto. _______

9. Qual a soma dos algarismos do número 829? ____

Distribua os números de 1 a 9 na roda de números abaixo.

Lição 3 Data: ___/___/_____

Um mil ................... 1000

7441 7144 8321 8199 7000 6999 2525 2255

7. Circule o maior número em cada par:

9607 9076 6185 6158 3344 3434 5155 5185

O som dos números

Neuf Quatre Deux Huit Dix

Cinque Dieci Sei Tre Due

2. Resolva por formar dezenas:

4. Resolva as subtrações mentalmente, encontre o resultado na flor e pinte-a de acordo com a

Lição 22 Data: ___/___/_____

3545 1234 8269

1451 2547 3281

3. No quadro abaixo há um número 3 invertido. Encontre-o e risque-o:

Desenhe um círculo que represente o cuscuz.

Fração é uma ou mais partes da unidade.

O número de cima da fração é chamado numerador.

Cuscuz dividido em metades. Cuscuz dividido em terços. Cuscuz dividido em quartos.

1. Complete com as respostas:

3. Indique a fração que representa a parte pintada em cada figura.

1. Complete com as respostas:

i) 2 é o numerador; 5 é o denominador. Escreva a fração: ____________.

ii) 7 é o numerador; 8 é o denominador. Escreva a fração: ____________.

iii) 3 é o numerador; 10 é o denominador. Escreva a fração: ____________.

iv) 4 é o numerador; 7 é o denominador. Escreva a fração: ____________.

v) 22 é o numerador; 41 é o denominador. Escreva a fração: ____________.

2. Escreva a fração correspondente à parte pintada da forma:

3. Pinte as formas conforme fração indicada:

Quem comeu mais?

Na rua de casa, Daniel disse para Ângelo:

Lição 32 Data: ___/___/_____

5498 6453 7250

3. Com régua, faça 3 retas abaixo:

4. Com compasso, construa três círculos:

A distância entre dois pontos é sempre uma linha.

Lição 38 Data: ___/___/_____

500 – 200 = 700 – 400 = 900 – 700 =

3. Quanto é 2000 + 700 – 300?

Ao concluir suas atividades, Rafael

Para um dado problema de adição como 357 + 224, faremos:

2. Arme as operações e resolva:

3. Resolva os problemas abaixo e, em seguida, tire a prova real no quadro ao lado.

Lição 42 Data: ___/___/_____

1. Pinte, em cada forma, as partes correspondentes à fração indicada:

Pedro e sua pequena irmã Ana foram passar férias na roça.

Lição 45 Data: ___/___/_____

1. Conte de 60 em 60 de 0 até 360.

Desafio Lição 51.

Teve isso em seu aniversário?

1. Divida os objetos ou comidas igualmente para cada grupo de pessoas abaixo.

Lição 1 Data: _/_/_____

Lição 3 Data: _/_/_____

Lição 22 Data: _/_/_____

Lição 32 Data: _/_/_____

Lição 38 Data: _/_/_____

Lição 42 Data: _/_/_____

Lição 45 Data: _/_/_____

Lição 57 Data: _/_/_____

Lição 69 Data: _/_/_____

Lição 77 Data: _/_/_____