NIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO-UFMA

CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS/PORTUGUÊS

DISCIPLINA: SOCIOLINGUÍSTICA
PROFESSORA: ELAINE NASCIMENTO RAULINO
ALUNA: LUCENILDE COSTA VIEIRA
ATIVIDADE 10

Na obra "Nada na língua é por acaso", Marco Bagno (2007, p. 84-85) delineia seis
implicações cruciais do trabalho de reeducação sociolinguística para o professor.
Primeiramente, é essencial fazer com que o aluno reconheça sua plena capacidade de
expressão e comunicação, ressaltando que ele possui uma língua funcional e eficaz
para a interação social e autoconhecimento. Em outras palavras, a síntese promove a
eficácia linguística dos alunos e alunas, norteando para melhor absorção as diversas
habilidades na língua portuguesa, sendo a escola um norteador para melhor
desempenho e aprimoramento desse onhecimento.
Sendo assim é primordial a conscientização dos alunos sobre a hierarquia que
possibilitam a busca de valores que atenue e permeiam a sociedade se relacionar com
a sociedade em relação aos usos da língua.

As diversas variedades linguísticas são basicamente socialmente

valorizadas, sendo outras são estigmatizadas. Dversos sotaques sáo
registrados em diferentes percepções sociais, e é certo que o aluno compreenda e
entenda essa dinâmica, por tanto, são obrigados a se adequar a ela.
É importante frisar os alunos possuem um maior acesso as diferentes formas e
escrever e falar. Vale lembrar que o repertório comunicativo, oferecendo um amplo
leque de informações mais amplo de varias opções linguísticas que poderia ser
empregadas de acordo com a necessidade de cada lingua.

Entender o preconceito linguístico através de argumentos a alertar e solidificar

os alunos cknta suas próprias práticas discriminatórias é uma tarefa árdua
pedagógica relevante ente as línguas.
Entretanto é bom ressaltar para que os alunos estejam totalmente inseridos
nas culturas de aletramento, através dos meio práticos da escrita e leitura. Entre
outras situações envolve o conhecimento ativo das convenções dos diversos gêneros
textuais que atuam na sociedade,
especialmente dos gêneros escritos mais formalizados e atuante. Dessa forma,
promover a formação do leitor literário autônomo é fundamental para uma educação
integral e social.

Certamente, é primordial promover o reconhecimento das vairias diversidades

linguística como um elemento enriquecedor de nossa cultura e sociedade, ao lado de
outras formas de diversidade linguística.

Entretanto preservar e garantir as pluralidades de línguas e suas variedades

linguísticas é um
patrimônio certo da pratica linguística e humana, e faz parte essencialmente da
língua e da educação.