AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DOMINGOS SEQUEIRA

ESCOLA SECUNDÁRIA DE DOMINGOS SEQUEIRA

GUIÃO DE SÍNTESE E DE APRECIAÇÃO CRÍTICA ORAIS

DE UM LIVRO DO PROJETO DE LEITURA

A avaliação formal da expressão oral assenta na apresentação oral do livro escolhido no

âmbito do Projeto de Leitura. O aluno terá de sintetizar o livro e apreciá-lo criticamente.
A síntese, com a duração de 3 a 4 minutos, deverá expor as ideias-chave do livro
escolhido, ordenadas de forma igual ou diferente, sem desrespeitar o conteúdo e a intenção do autor.
A apreciação crítica, também com a duração de 3 a 4 minutos, consistirá num
comentário crítico, subjetivo e valorativo que partirá da análise do livro para a formulação de um
juízo de valor.
Durante e após a leitura, o aluno deve planificar a apresentação, recorrendo ao presente
plano, que terá de inserir na plataforma moodle antes da data da apresentação. Caso não o faça, terá
menos um valor na classificação.

Nome: Bruna Domingues Agostinho N.º: 6 Turma: D

Título do livro: Fahrenheit 451

Autor: Ray Bradbury

Tradutor: Casimiro da Piedade

Editora e local de edição: Saída de Emergência, Portugal Ano: 1953

Classificação [Narrativa (de aventuras, ficção romanesca, histórica, de viagens, policial, ficção
científica, fantástica); diário; memórias; teatro; poesia; outra]: Romance distópico de ficção
científica

FASE 1: PREPARAR A SÍNTESE

Pesquisar em fontes fidedignas

e selecionar informação relevante, mas muito breve, sobre o livro e o autor

1. Tópicos acerca do autor:

- nasceu em 1920 e morreu em 2012

- um dos autores norte americanos mais conhecidos no séc.XX

 - autor de romances, fantasia, horror e ficção científica

2. Tópicos acerca do livro:

- cerca de 200 páginas

- divide-se em 3 partes, que também se podem chamar capítulos

- existe também um prefácio e um posfácio

Fontes: bibliografia de pesquisa (referência aos títulos de obras, de artigos ou de textos

consultados)

Ler cuidadosamente o livro para apreender o seu sentido global.

Identificar o tema, o assunto e as ideias-chave do livro.

1. A nível temático:

- identificação do tema e do assunto do livro e seleção das ideias-chave;

- divisão do livro em partes;

Tema: efeitos dos meios de comunicação

Assunto: um futuro onde os livros são proíbidos e onde Guy Montag trabalha como bombeiro
( destruidor de livros)

Ideias-chave:

- papel dos bombeiros

- a queima dos livros

- sociedade que não se preocupa em refletir e apenas em ser correta

 - curiosidade de Montag

- a proibição da leitura e do pensamento

FASE 2: PLANIFICAR A PRODUÇÃO ORAL DA SÍNTESE

TER EM CONTA QUE DEVE

Ao nível temático:

- mobilizar a informação seletiva adequada

- manter as ideias principais do texto-fonte e omitir as ideias secundárias

Falar de forma estruturada e coesa, durante 2 a 3 minutos:

- empregar palavras próprias em conjunto com as palavras-chave ou expressões-chave do texto-fonte

- apresentar a ordem de ideias como achar mais conveniente

- destacar as intenções do autor

TÓPICOS PARA A SÍNTESE DO LIVRO

INTRODUÇÃO

- nome do livro: Fahrenheit 451

- clássico escrito por Ray Gradbury

- cerca de 200 páginas

- contém um prefácio escrito por Jaime Nogueira Pinto e um posfácio

- foi publicado em 1953

- o autor nasceu em 1920 e morreu em 2012

 - é um dos autores norte americanos mais conhecidos e aclamados do séc.XX

- era conhecidos pelos seus romances, fantasias, livros de horror e ficção científica

- o tema é a censura e os efeitos dos meios de comunicação

DESENVOLVIMENTO

- Guy Montag é um bombeiro ( têm como função queimar os livros de quem guarda
clandestinamente em casa, já que estes são proíbidos)

- uma noite, quando volta do trabalho conhece uma adolescente chamada Clarisse (sua
nova vizinha), que lhe faz uma série de perguntas e tem um pensamento que o faz
questionar a sua própria felicidade

- começa a encontrar a jovem todas as noites, até que um dia ela desaparece

- um dia foi chamado a queimar os livros de uma mulher que se recusa a deixar os seus
livros, morrendo queimada com eles

- montag rouba um dos livros dela antes da queima

- mais tarde ele fala com a sua mulher sobre o desaparecimento de Clarissa, ao que ela lhe
responde que a sua família se mudou após um atropelamento fatal desta

- no dia seguinte, o capitão Betty, chefe dos bombeiros. visita Montag após saber que está
doente

- após a curiosidade de Montag, o chefe fala do surgimento dos bombeiros e do porquê de

estes serem queimados (estão associados a pensamentos confusos e deprimentes)

- após Betty se ir embora Montag mostra a sua curiosidade em perceber o que os livros
significam, mostrando uma pilha à sua mulher. Esta recusa ajudar.

- um dia, Montag sente-se aborrecido quando a sua mulher e os seus amigos estão a assistir
televisão e começa uma conversa profunda e sábia, que revela a ignorância e a
insensibilidade deles

- enfurecido este começa a ler um poema para todos eles. A esposa e os amigos, ofendidos,
ameaçam apresentar queixa contra ele.

- a esposa entrega-o às autoridades

- o bombeiro é obrigado a queimar os seus livros e, invés disso, decide matar o seu chefe e
os outros bombeiros, fugindo de seguida para o campo com alguns livros

- algum tempo depois encontra uma colónia de pessoas amantes de livros/inrelectuais

 - o livro termina com estes a voltar para a cidade para tentar reconstruir a sociedade

CONCLUSÃO

- o autor pretendeu mostrar que a sociedade está demasiado ligada aos meios de
comunicação limitando-se a seguir padrões e perdendo a capacidade de reflexão e de
conhecimento

FASE 3: MONITORIZAR A PRODUÇÃO ORAL DA SÍNTESE

VERIFICAR SE SE TEVE EM CONTA O SEGUINTE

Respeitar as marcas da síntese:

- redução do texto completo do livro ao essencial, por seleção crítica das ideias-chave

- mobilização de informação seletiva, utilização de conectores

Falar de forma clara e correta, usando:

- linguagem objetiva, simples, clara, coerente, concisa e cuidada

- discurso de terceira pessoa, presente do indicativo

- transformar o discurso direto em indireto

- evitar citações e transcrições

- recorrer a hiperónimos

- evitar adjetivos e advérbios

FASE 4: PREPARAR E PLANIFICAR A APRESENTAÇÃO ORAL DA

APRECIAÇÃO CRÍTICA

COMO APRECIAR UM LIVRO CRITICAMENTE?

Ao longo da leitura, ir respondendo às seguintes questões:

INTRODUÇÃO - apresentação sucinta do que sentiu ao ler o livro:

- GOSTEI do livro? Porquê?

- O TÍTULO: Corresponde ao que o livro conta? Considero-o um bom título?

DESENVOLVIMENTO - descrição do livro em apreciação, posicionando-se e

apresentando juízos de valor e argumentos a favor e / ou contra e exemplos ilustrativos:

- O TEMA e o ASSUNTO do livro são atuais? Porquê?

- A AÇÃO OU A HISTÓRIA contada é interessante, é divertida, é emocionante, é

inspiradora, ...? Porquê?

- A MENSAGEM TRANSMITIDA é inspiradora, é didática, ...? Faz refletir e tirar conclusões...?

Alarga os horizontes, abre a mente para novas perspetivas,...? Porquê?

- A PRINCIPAL INTENÇÃO DO AUTOR ao escrever este livro foi bem conseguida? Porquê?

- A ESCRITA é apelativa, rica e variada? É descritiva? É simples ou complexa?

- Senti empatia pelas PERSONAGENS? Identifico-me com alguma? Porquê?

- O TEMPO DA AÇÃO é atual? É coerente?

- O NARRADOR: Quem é?

- O LIVRO FEZ-ME SENTIR O QUÊ? Emoção, estranheza, ...? Suspense, alegria, espanto,
curiosidade, inveja positiva, ...? Tristeza, desilusão, ...? Porquê? O que motivou esses
sentimentos e essas emoções?

- QUE RELAÇÃO TEM O LIVRO ESCOLHIDO COM AS OBRAS E OS AUTORES DO

DOMÍNIO DA EDUCAÇÃO LITERÁRIA, NO 10º ANO?

- OUTROS ASPETOS...
CONCLUSÃO - breve síntese do que foi apresentado e reforço do ponto de vista pessoal:

Síntese do que foi referido anteriormente.

Qual o contributo da leitura da obra para a minha formação pessoal e cultural?

Recomendo a leitura?

TÓPICOS PARA A APRECIAÇÃO CRÍTICA DO LIVRO

INTRODUÇÃO

- gostei muito do livro

- o título é adequado uma vez que, após pesquisar, 451 Fahrenheit corresponde a mais ou
menos 233º C, a temperatura necessária para o papel arder

DESENVOLVIMENTO

- o tema e o assunto são atuais, pois a mídia e os meios de comunicação são bastantes
frequentes no dia a dia de cada um de nós

- o enredo desta história é bastante leve, contudo um pouco confuso. No entanto a história é
bastante interessante e faz o leitor querer saber o porquê de a população deste livro viver
nesta realidade

- o tempo da ação é atual uma vez que esta distopia se passa por volta dos dias de hoje

- o livro fez-me sentir tristeza, revolta, espanto e um pouco de tristeza

CONCLUSÃO

- Em suma é uma escrita narrada através de um modo leve, porém com uma mensagem
super relevante que nos faz refletir acerca de aspetos bastantes atuais.

- Fez-me ver a leitura, não só como uma atividade de lazer como também uma fonte de
aprendizagem e reflexão
 - Recomendo vivamente a leitura

FASE 5: MONITORIZAR A PRODUÇÃO ORAL DA APRECIAÇÃO CRÍTICA

TER EM CONTA QUE DEVE

Falar de forma estruturada e coesa, durante 3 a 4 minutos e:

- respeitar o livro

- mobilizar a informação adequada

- descrever o livro em apreciação

- comentar criticamente

- argumentar e exemplificar

Respeitar as marcas da apreciação crítica:

- descrição sucinta da manifestação cultural, acompanhada de comentário crítico.

Falar de forma clara e correta, usando:

- linguagem valorativa (depreciativa ou apreciativa)

- uso de adjetivos, advérbios, repetições, ...

- discurso de primeira ou de terceira pessoa, presente do indicativo

- frases predominantemente declarativas e exclamativas

- articuladores e conectores adequados

- recursos expressivos (metáfora, comparação, hipérbole, eufemismo, ironia,...)

FASE 6: CORRIGIR, COMPLETAR E TREINAR

Ter atenção aos recursos não verbais:

⇨ postura ⇨ tom de voz ⇨ articulação das palavras
⇨ dicção ⇨ entoação ⇨ expressividade
⇨ ferramentas tecnológicas (se autorizadas)