Zenaide Auxiliadora Pachegas Bruno Chieregatti e João de Sá Brasil, Heitor Ferreira,

Ovidio Lopes da Cruz Netto, Ricardo Razaboni

Prefeitura do Município de São José dos Pinhais do Estado do Paraná

SÃO JOSÉ DOS PINHAIS - PR

Guarda Municipal Masculino

A apostila preparatória é elaborada antes da publicação do Edital Oficial com base

no edital anterior, para que o aluno antecipe seus estudos.

MR046-19
 Todos os direitos autorais desta obra são protegidos pela Lei nº 9.610, de 19/12/1998.
Proibida a reprodução, total ou parcialmente, sem autorização prévia expressa por escrito da editora e do autor. Se você
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OBRA

Prefeitura do Município de São José dos Pinhais do Estado do Paraná

Guarda Municipal Masculino

Atualizada até 03/2019

AUTORES
Português - Profª Zenaide Auxiliadora Pachegas Branco
Matemática - Prof°Bruno Chieregatti e João de Sá Brasil
Conhecimentos Gerais - Prof° Heitor Ferreira
Noções de Informática - Prof° Ovídio Lopes da Cruz Netto
Legislação Específica - Prof° Ricardo Razaboni

PRODUÇÃO EDITORIAL/REVISÃO
Elaine Cristina
Érica Duarte
Leando Filho
Karina Fávaro

DIAGRAMAÇÃO
Elaine Cristina
Thais Regis
Danna Silva

CAPA
Joel Ferreira dos Santos

www.novaconcursos.com.br

sac@novaconcursos.com.br
 SUMÁRIO
PORTUGUÊS
Compreensão e interpretação de textos; Localização de informações explícitas no texto; Interpretação de linguagem
não-verbal (tabelas, fotos, quadrinhos, etc); .................................................................................................................................................... 01
Reconhecimento das relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, preposições
argumentativas, locuções, etc;................................................................................................................................................................................ 12
Reconhecimento de efeitos de sentido decorrentes do uso de pontuação, da exploração de recursos ortográficos, de
campos semânticos, e de outras notações;....................................................................................................................................................... 59
Identificação de diferentes estratégias que contribuem para a continuidade do texto (figuras de linguagem, pronomes
relativos, demonstrativos, etc); Compreensão de estruturas temática e lexical complexas........................................................... .68

MATEMÁTICA
Resolução de problemas envolvendo: Raciocínio lógico;............................................................................................................................. 01
Porcentagem e juros;................................................................................................................................................................................................... 23
Razões e proporções; ................................................................................................................................................................................................. 30
Medidas de tempo; ..................................................................................................................................................................................................... 34
Equações de primeiro e segundo grau; .............................................................................................................................................................. 39
Sistemas de equações; .............................................................................................................................................................................................. 39
Sistema de medidas de tempo; ............................................................................................................................................................................. 45
Sistema métrico decimal; ......................................................................................................................................................................................... 45
Formas geométricas básicas; .................................................................................................................................................................................. 46
Perímetro, área e volume de figuras geométricas; ......................................................................................................................................... 46
Regra de três simples e composta......................................................................................................................................................................... 71

CONHECIMENTOS GERAIS
São José dos Pinhais: fundação, colonização, emancipação política; fatos e aspectos históricos, características geográfi-
cas, culturais, econômicos e étnicos. Atualidades políticas, econômicas e sociais do Brasil e do Paraná................................. 01

NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Correio Eletrônico: conceitos; Gerenciador de e-mail (Outlook Express);.............................................................................................. 01
BrOffice Documento Texto (Writer): Atalhos e barra de ferramentas; Modos de seleção de texto; Formatação de texto;
Formatação de parágrafos; Alinhamento;........................................................................................................................................................... 03
BrOffice Planilha (Calc): Atalhos e barra de ferramentas; Formatação de dados; Seleção de células; Atributos de
caracteres..............................................................................................................................................................................................................................23
 SUMÁRIO
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Lei Orgânica do Município de São José dos Pinhais;.......................................................................................................................................... 01
Constituição da República Federativa do Brasil; Dos direitos e garantias fundamentais - Capítulo I (dos direitos e deveres
individuais e coletivos); Da organização do Estado; Da defesa do Estado e das Instituições Democráticas - Capítulo III (da
segurança pública); .......................................................................................................................................................................................................... 14
Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948;....................................................................................................................................... 37
Lei Ordinária nº 10.741, de 1º de outubro de 2003. (Estatuto do Idoso); Dos direitos fundamentais; Das medidas de
proteção; Dos crimes; ...................................................................................................................................................................................................... 47
Lei Ordinária nº 10.826, de 22 de dezembro de 2003. (Estatuto do Desarmamento); ........................................................................ 56
Decreto nº 5.123, de 1º de Julho de 2004; ............................................................................................................................................................. 63
Portaria Interministerial 4.226, de 31 de Dezembro de 2010; ........................................................................................................................ 13
Lei nº 11.340, de 7 de Agosto de 2006 (Lei Maria da Penha); ........................................................................................................................ 74
Lei Ordinária nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente); Dos direitos fundamentais; Da
prática do ato infracional;............................................................................................................................................................................................... 83
Lei 9.503, de 23 de setembro de 1997. (Código de Trânsito Brasileiro); Disposições preliminares; Do sistema nacional de
trânsito; Das normas gerais de circulação e conduta; Da habilitação; Dos crimes de trânsito.......................................................138
 ÍNDICE

PORTUGUÊS
Compreensão e interpretação de textos; Localização de informações explícitas no texto; Interpretação de linguagem não-ver-
bal (tabelas, fotos, quadrinhos, etc); ...............................................................................................................................................................................01
Reconhecimento das relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, preposições argu-
mentativas, locuções, etc;.................................................................................................................................................................................................... 12
Reconhecimento de efeitos de sentido decorrentes do uso de pontuação, da exploração de recursos ortográficos, de campos
semânticos, e de outras notações;................................................................................................................................................................................... 59
Identificação de diferentes estratégias que contribuem para a continuidade do texto (figuras de linguagem, pronomes relati-
vos, demonstrativos, etc); Compreensão de estruturas temática e lexical complexas.................................................................................68

COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
TEXTOS; LOCALIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES
EXPLÍCITAS NO TEXTO; INTERPRETAÇÃO
DE LINGUAGEM NÃO-VERBAL (TABELAS,
FOTOS, QUADRINHOS, ETC);
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e rela-
cionadas entre si, formando um todo significativo capaz
de produzir interação comunicativa (capacidade de codi-
ficar e decodificar).
Contexto – um texto é constituído por diversas frases.
Em cada uma delas, há uma informação que se liga com
a anterior e/ou com a posterior, criando condições para
a estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa in-
terligação dá-se o nome de contexto. O relacionamento
entre as frases é tão grande que, se uma frase for retirada
de seu contexto original e analisada separadamente, po-
derá ter um significado diferente daquele inicial.
Intertexto - comumente, os textos apresentam refe-
rências diretas ou indiretas a outros autores através de
citações. Esse tipo de recurso denomina-se intertexto.
Interpretação de texto - o objetivo da interpretação
de um texto é a identificação de sua ideia principal. A
partir daí, localizam-se as ideias secundárias (ou fun-
damentações), as argumentações (ou explicações), que
levam ao esclarecimento das questões apresentadas na
prova.
Normalmente, em uma prova, o candidato deve:
 Identificar os elementos fundamentais de uma
argumentação, de um processo, de uma época
(neste caso, procuram-se os verbos e os advérbios,
os quais definem o tempo).
 Comparar as relações de semelhança ou de dife-
renças entre as situações do texto.
 Comentar/relacionar o conteúdo apresentado
com uma realidade.
 Resumir as ideias centrais e/ou secundárias.
 Parafrasear = reescrever o texto com outras pa-
lavras.
1. Condições básicas para interpretar
Fazem-se necessários: conhecimento histórico-literá-
rio (escolas e gêneros literários, estrutura do texto), lei-
tura e prática; conhecimento gramatical, estilístico (qua-
lidades do texto) e semântico; capacidade de observação
e de síntese; capacidade de raciocínio.
2. Interpretar/Compreender
Interpretar significa:
Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
Através do texto, infere-se que...
É possível deduzir que...
O autor permite concluir que...
Qual é a intenção do autor ao afirmar que...
Compreender significa
Entendimento, atenção ao que realmente está escrito.
O texto diz que...
É sugerido pelo autor que...
De acordo com o texto, é correta ou errada a afir-
mação...
O narrador afirma...
3. Erros de interpretação
 Extrapolação (“viagem”) = ocorre quando se sai
do contexto, acrescentando ideias que não estão
no texto, quer por conhecimento prévio do tema
quer pela imaginação.
 Redução = é o oposto da extrapolação. Dá-se
atenção apenas a um aspecto (esquecendo que
um texto é um conjunto de ideias), o que pode ser
insuficiente para o entendimento do tema desen-
volvido.
 Contradição = às vezes o texto apresenta ideias
contrárias às do candidato, fazendo-o tirar con-
clusões equivocadas e, consequentemente, errar a
questão.
Observação:
Muitos pensam que existem a ótica do escritor e a
ótica do leitor. Pode ser que existam, mas em uma prova
de concurso, o que deve ser levado em consideração é o
que o autor diz e nada mais.
Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que
relaciona palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre
si. Em outras palavras, a coesão dá-se quando, através de
um pronome relativo, uma conjunção (NEXOS), ou um
pronome oblíquo átono, há uma relação correta entre o
que se vai dizer e o que já foi dito.
São muitos os erros de coesão no dia a dia e, entre
eles, está o mau uso do pronome relativo e do prono-
me oblíquo átono. Este depende da regência do verbo;
aquele, do seu antecedente. Não se pode esquecer tam-
bém de que os pronomes relativos têm, cada um, valor
semântico, por isso a necessidade de adequação ao an-
tecedente.
Os pronomes relativos são muito importantes na in-
terpretação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de
coesão. Assim sendo, deve-se levar em consideração que
existe um pronome relativo adequado a cada circunstân-
cia, a saber:
que (neutro) - relaciona-se com qualquer anteceden-
te, mas depende das condições da frase.
qual (neutro) idem ao anterior.
quem (pessoa)
cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois
o objeto possuído.
como (modo)
onde (lugar)
quando (tempo)
PORTUGUÊS
quanto (montante)
Exemplo:
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria
aparecer o demonstrativo O).
1
 3. Dicas para melhorar a interpretação de textos
 Leia todo o texto, procurando ter uma visão geral
do assunto. Se ele for longo, não desista! Há muitos
candidatos na disputa, portanto, quanto mais infor-
mação você absorver com a leitura, mais chances
terá de resolver as questões.
 Se encontrar palavras desconhecidas, não inter-
rompa a leitura.
 Leia o texto, pelo menos, duas vezes – ou quantas
forem necessárias.
 Procure fazer inferências, deduções (chegar a uma
conclusão).
 Volte ao texto quantas vezes precisar.
 Não permita que prevaleçam suas ideias sobre
as do autor.
 Fragmente o texto (parágrafos, partes) para me-
lhor compreensão.
 Verifique, com atenção e cuidado, o enunciado
de cada questão.
 O autor defende ideias e você deve percebê-las.
 Observe as relações interparágrafos. Um parágra-
fo geralmente mantém com outro uma relação de
continuação, conclusão ou falsa oposição. Identifi-
que muito bem essas relações.
 Sublinhe, em cada parágrafo, o tópico frasal, ou
seja, a ideia mais importante.
 Nos enunciados, grife palavras como “correto”
ou “incorreto”, evitando, assim, uma confusão
na hora da resposta – o que vale não somente
para Interpretação de Texto, mas para todas as de-
mais questões!
 Se o foco do enunciado for o tema ou a ideia prin-
cipal, leia com atenção a introdução e/ou a con-
clusão.
 Olhe com especial atenção os pronomes relativos,
pronomes pessoais, pronomes demonstrativos,
etc., chamados vocábulos relatores, porque reme-
tem a outros vocábulos do texto.
SITES
http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/por-
tugues/como-interpretar-textos
http://portuguesemfoco.com/pf/09-dicas-para-me-
lhorar-a-interpretacao-de-textos-em-provas
http://www.portuguesnarede.com/2014/03/dicas-
-para-voce-interpretar-melhor-um.html
http://vestibular.uol.com.br/cursinho/questoes/ques-
tao-117-portugues.htm
PORTUGUÊS
2
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. (PCJ-MT – Delegado Substituto – Superior – Ces-
pe – 2017)
Texto CG1A1AAA
A valorização do direito à vida digna preserva as duas
faces do homem: a do indivíduo e a do ser político; a
do ser em si e a do ser com o outro. O homem é inteiro
em sua dimensão plural e faz-se único em sua condição
social. Igual em sua humanidade, o homem desiguala-se,
singulariza-se em sua individualidade. O direito é o ins-
trumento da fraternização racional e rigorosa.
O direito à vida é a substância em torno da qual todos os
direitos se conjugam, se desdobram, se somam para que
o sistema fique mais e mais próximo da ideia concretizá-
vel de justiça social.
Mais valeria que a vida atravessasse as páginas da Lei
Maior a se traduzir em palavras que fossem apenas a re-
velação da justiça. Quando os descaminhos não condu-
zirem a isso, competirá ao homem transformar a lei na
vida mais digna para que a convivência política seja mais
fecunda e humana.
Cármen Lúcia Antunes Rocha. Comentário ao artigo 3.º.
In: 50 anos da Declaração Universal dos Direitos Hu-
manos 1948-1998: conquistas e desafios. Brasília: OAB,
Comissão Nacional de Direitos Humanos, 1998, p. 50-1
(com adaptações).
Compreende-se do texto CG1A1AAA que o ser humano
tem direito
a) de agir de forma autônoma, em nome da lei da sobre-
vivência das espécies.
b) de ignorar o direito do outro se isso lhe for necessário
para defender seus interesses.
c) de demandar ao sistema judicial a concretização de
seus direitos.
d) à institucionalização do seu direito em detrimento dos
direitos de outros.
e) a uma vida plena e adequada, direito esse que está na
essência de todos os direitos.
Resposta: Letra E. O ser humano tem direito a uma
vida digna, adequada, para que consiga gozar de seus
direitos – saúde, educação, segurança – e exercer seus
deveres plenamente, como prescrevem todos os di-
reitos: (...) O direito à vida é a substância em torno da
qual todos os direitos se conjugam (...).
2. (PCJ-MT – Delegado Substituto – Superior – Ces-
pe – 2017)
Texto CG1A1BBB
Segundo o parágrafo único do art. 1.º da Constituição
da República Federativa do Brasil, “Todo o poder emana
do povo, que o exerce por meio de representantes elei-
tos ou diretamente, nos termos desta Constituição.” Em
virtude desse comando, afirma-se que o poder dos juízes
emana do povo e em seu nome é exercido. A forma de
sua investidura é legitimada pela compatibilidade com as
regras do Estado de direito e eles são, assim, autênticos
agentes do poder popular, que o Estado polariza e exer-
ce. Na Itália, isso é constantemente lembrado, porque
toda sentença é dedicada (intestata) ao povo italiano, em
nome do qual é pronunciada.
Cândido Rangel Dinamarco. A instrumentalidade do pro-
cesso. São Paulo: Revista dos Tribunais, 1987, p. 195 (com
adaptações).
Conforme as ideias do texto CG1A1BBB,
a) o Poder Judiciário brasileiro desempenha seu papel com
fundamento no princípio da soberania popular.
b) os magistrados do Brasil deveriam ser escolhidos pelo
voto popular, como ocorre com os representantes dos
demais poderes.
c) os magistrados italianos, ao contrário dos brasileiros,
exercem o poder que lhes é conferido em nome de seus
nacionais.
d) há incompatibilidade entre o autogoverno da magistra-
tura e o sistema democrático.
e) os magistrados brasileiros exercem o poder constitucio-
nal que lhes é atribuído em nome do governo federal.
Resposta: Letra A. A questão deve ser respondida se-
gundo o texto: (...) “Todo o poder emana do povo, que
o exerce por meio de representantes eleitos ou direta-
mente, nos termos desta Constituição.” Em virtude desse
comando, afirma-se que o poder dos juízes emana do
povo e em seu nome é exercido (...).
3. (PCJ-MT – DELEGADO SUBSTITUTO – SUPERIOR
– CESPE – 2017 – ADAPTADA) No texto CG1A1BBB, o
vocábulo ‘emana’ foi empregado com o sentido de
a) trata.
b) provém.
c) manifesta.
d) pertence.
e) cabe.
Resposta: Letra B. Dentro do contexto, “emana” tem o
sentido de “provém”.
TIPOLOGIA E GÊNERO TEXTUAL
A todo o momento nos deparamos com vários textos,
sejam eles verbais ou não verbais. Em todos há a presen-
ça do discurso, isto é, a ideia intrínseca, a essência daquilo
que está sendo transmitido entre os interlocutores. Estes
interlocutores são as peças principais em um diálogo ou
em um texto escrito.
É de fundamental importância sabermos classificar os
textos com os quais travamos convivência no nosso dia a
dia. Para isso, precisamos saber que existem tipos textuais
e gêneros textuais.
Comumente relatamos sobre um acontecimento, um
fato presenciado ou ocorrido conosco, expomos nossa opi-
nião sobre determinado assunto, descrevemos algum lugar
que visitamos, fazemos um retrato verbal sobre alguém que
acabamos de conhecer ou ver. É exatamente nessas situa-
ções corriqueiras que classificamos os nossos textos naquela
tradicional tipologia: Narração, Descrição e Dissertação.
1. As tipologias textuais se caracterizam pelos as-
pectos de ordem linguística
Os tipos textuais designam uma sequência definida
pela natureza linguística de sua composição. São observa-
dos aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações
logicas. Os tipos textuais são o narrativo, descritivo, argu-
mentativo/dissertativo, injuntivo e expositivo.
A) Textos narrativos – constituem-se de verbos de
ação demarcados no tempo do universo narrado,
como também de advérbios, como é o caso de an-
tes, agora, depois, entre outros: Ela entrava em seu
carro quando ele apareceu. Depois de muita conver-
sa, resolveram...
B) Textos descritivos – como o próprio nome indica,
descrevem características tanto físicas quanto psi-
cológicas acerca de um determinado indivíduo ou
objeto. Os tempos verbais aparecem demarcados
no presente ou no pretérito imperfeito: “Tinha os
cabelos mais negros como a asa da graúna...”
C) Textos expositivos – Têm por finalidade explicar
um assunto ou uma determinada situação que se
almeje desenvolvê-la, enfatizando acerca das ra-
zões de ela acontecer, como em: O cadastramento
irá se prorrogar até o dia 02 de dezembro, portanto,
não se esqueça de fazê-lo, sob pena de perder o be-
nefício.
D) Textos injuntivos (instrucional) – Trata-se de
uma modalidade na qual as ações são prescritas de
forma sequencial, utilizando-se de verbos expres-
sos no imperativo, infinitivo ou futuro do presente:
Misture todos os ingrediente e bata no liquidificador
até criar uma massa homogênea.
E) Textos argumentativos (dissertativo) – Demar-
cam-se pelo predomínio de operadores argumen-
tativos, revelados por uma carga ideológica cons-
tituída de argumentos e contra-argumentos que
justificam a posição assumida acerca de um deter-
minado assunto: A mulher do mundo contemporâ-
neo luta cada vez mais para conquistar seu espaço
no mercado de trabalho, o que significa que os gê-
neros estão em complementação, não em disputa.
2. Gêneros Textuais
São os textos materializados que encontramos em
nosso cotidiano; tais textos apresentam características
sócio-comunicativas definidas por seu estilo, função,
composição, conteúdo e canal. Como exemplos, temos:
receita culinária, e-mail, reportagem, monografia, poema,
editorial, piada, debate, agenda, inquérito policial, fórum,
blog, etc.
A escolha de um determinado gênero discursivo de-
pende, em grande parte, da situação de produção, ou
seja, a finalidade do texto a ser produzido, quem são os
locutores e os interlocutores, o meio disponível para vei-
cular o texto, etc.
Os gêneros discursivos geralmente estão ligados a
PORTUGUÊS
esferas de circulação. Assim, na esfera jornalística, por
exemplo, são comuns gêneros como notícias, reporta-
gens, editoriais, entrevistas e outros; na esfera de divul-
gação científica são comuns gêneros como verbete de
3
 dicionário ou de enciclopédia, artigo ou ensaio científico,
seminário, conferência.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto
Cereja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. –
São Paulo: Saraiva, 2010.
Português – Literatura, Produção de Textos & Gra-
mática – volume único / Samira Yousseff Campedelli,
Jésus Barbosa Souza. – 3.ª ed. – São Paulo: Saraiva, 2002.
SITE
http://www.brasilescola.com/redacao/tipologia-tex-
tual.htm
Observação: Não foram encontradas questões abran-
gendo tal conteúdo.
ESTUDO DE TEXTO(S)
Texto Literário: expressa a opinião pessoal do autor
que também é transmitida através de figuras, impreg-
nado de subjetivismo. Exemplo: um romance, um conto,
uma poesia... (Conotação, Figurado, Subjetivo, Pessoal).
Texto Não-Literário: preocupa-se em transmitir uma
mensagem da forma mais clara e objetiva possível. Exem-
plo: uma notícia de jornal, uma bula de medicamento.
(Denotação, Claro, Objetivo, Informativo).
O objetivo do texto é passar conhecimento para o
leitor. Nesse tipo textual, não se faz a defesa de uma
ideia. Exemplos de textos explicativos são os encontra-
dos em manuais de instruções.
Informativo: Tem a função de informar o leitor a res-
peito de algo ou alguém, é o texto de uma notícia de
jornal, de revista, folhetos informativos, propagandas.
Uso da função referencial da linguagem, 3ª pessoa do
singular.
Descrição: Um texto em que se faz um retrato por es-
crito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto.
A classe de palavras mais utilizada nessa produção é o
adjetivo, pela sua função caracterizadora. Numa aborda-
gem mais abstrata, pode-se até descrever sensações ou
sentimentos. Não há relação de anterioridade e posterio-
ridade. Significa “criar” com palavras a imagem do objeto
descrito. É fazer uma descrição minuciosa do objeto ou
da personagem a que o texto se refere.
Narração: Modalidade em que se conta um fato, fic-
tício ou não, que ocorreu num determinado tempo e lu-
gar, envolvendo certos personagens. Refere-se a objetos
do mundo real. Há uma relação de anterioridade e pos-
terioridade. O tempo verbal predominante é o passado.
Estamos cercados de narrações desde as que nos contam
histórias infantis, como o “Chapeuzinho Vermelho” ou a
“Bela Adormecida”, até as picantes piadas do cotidiano.
Dissertação: Dissertar é o mesmo que desenvolver
ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o
texto dissertativo pertence ao grupo dos textos expositi-
PORTUGUÊS
vos, juntamente com o texto de apresentação científica,
o relatório, o texto didático, o artigo enciclopédico. Em
princípio, o texto dissertativo não está preocupado com
a persuasão e sim, com a transmissão de conhecimento,
4
sendo, portanto, um texto informativo.
Argumentativo: Os textos argumentativos, ao contrá-
rio, têm por finalidade principal persuadir o leitor sobre o
ponto de vista do autor a respeito do assunto. Quando o
texto, além de explicar, também persuade o interlocutor
e modifica seu comportamento, temos um texto disser-
tativo-argumentativo.
Exemplos: texto de opinião, carta do leitor, carta de
solicitação, deliberação informal, discurso de defesa e
acusação (advocacia), resenha crítica, artigos de opinião
ou assinados, editorial.
Exposição: Apresenta informações sobre assuntos,
expõe ideias; explica, avalia, reflete. (analisa ideias). Es-
trutura básica; ideia principal; desenvolvimento; conclu-
são. Uso de linguagem clara. Exemplo: ensaios, artigos
científicos, exposições.
Injunção: Indica como realizar uma ação. É também
utilizado para predizer acontecimentos e comportamen-
tos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos são,
na sua maioria, empregados no modo imperativo. Há
também o uso do futuro do presente. Exemplo: Receita
de um bolo e manuais.
Diálogo: é uma conversação estabelecida entre duas
ou mais pessoas. Pode conter marcas da linguagem oral,
como pausas e retomadas.
Entrevista: é uma conversação entre duas ou mais
pessoas (o entrevistador e o entrevistado), na qual per-
guntas são feitas pelo entrevistador para obter informa-
ção do entrevistado. Os repórteres entrevistam as suas
fontes para obter declarações que validem as informa-
ções apuradas ou que relatem situações vividas por
personagens. Antes de ir para a rua, o repórter recebe
uma pauta que contém informações que o ajudarão a
construir a matéria. Além das informações, a pauta su-
gere o enfoque a ser trabalhado assim como as fontes a
serem entrevistadas. Antes da entrevista o repórter cos-
tuma reunir o máximo de informações disponíveis sobre
o assunto a ser abordado e sobre a pessoa que será en-
trevistada. Munido deste material, ele formula perguntas
que levem o entrevistado a fornecer informações novas
e relevantes. O repórter também deve ser perspicaz para
perceber se o entrevistado mente ou manipula dados
nas suas respostas, fato que costuma acontecer princi-
palmente com as fontes oficiais do tema. Por exemplo,
quando o repórter vai entrevistar o presidente de uma
instituição pública sobre um problema que está a afe-
tar o fornecimento de serviços à população, ele tende a
evitar as perguntas e a querer reverter a resposta para o
que considera positivo na instituição. É importante que o
repórter seja insistente. O entrevistador deve conquistar
a confiança do entrevistado, mas não tentar dominá-lo,
nem ser por ele dominado. Caso contrário, acabará indu-
zindo as respostas ou perdendo a objetividade.
As entrevistas apresentam com frequência alguns
sinais de pontuação como o ponto de interrogação, o
travessão, aspas, reticências, parêntese e as vezes col-
chetes, que servem para dar ao leitor maior informações
que ele supostamente desconhece. O título da entrevista
é um enunciado curto que chama a atenção do leitor e
resume a ideia básica da entrevista. Pode estar todo em
letra maiúscula e recebe maior destaque da página. Na
maioria dos casos, apenas as preposições ficam com a
letra minúscula. O subtítulo introduz o objetivo principal
da entrevista e não vem seguido de ponto final. É um
pequeno texto e vem em destaque também. A fotografia
do entrevistado aparece normalmente na primeira pá-
gina da entrevista e pode estar acompanhada por uma
frase dita por ele. As frases importantes ditas pelo entre-
vistado e que aparecem em destaque nas outras páginas
da entrevista são chamadas de “olho”.
Crônica: Assim como a fábula e o enigma, a crônica
é um gênero narrativo. Como diz a origem da palavra
(Cronos é o deus grego do tempo), narra fatos históricos
em ordem cronológica, ou trata de temas da atualidade.
Mas não é só isso. Lendo esse texto, você conhecerá as
principais características da crônica, técnicas de sua reda-
ção e terá exemplos.
Uma das mais famosas crônicas da história da lite-
ratura luso-brasileira corresponde à definição de crônica
como “narração histórica”. É a “Carta de Achamento do
Brasil”, de Pero Vaz de Caminha”, na qual são narrados
ao rei português, D. Manuel, o descobrimento do Brasil
e como foram os primeiros dias que os marinheiros por-
tugueses passaram aqui. Mas trataremos, sobretudo, da
crônica como gênero que comenta assuntos do dia a dia.
Para começar, uma crônica sobre a crônica, de Machado
de Assis:
1. O nascimento da crônica
“Há um meio certo de começar a crônica por uma tri-
vialidade. É dizer: Que calor! Que desenfreado calor! Diz-
-se isto, agitando as pontas do lenço, bufando como um
touro, ou simplesmente sacudindo a sobrecasaca. Resva-
la-se do calor aos fenômenos atmosféricos, fazem-se al-
gumas conjeturas acerca do sol e da lua, outras sobre a fe-
bre amarela, manda-se um suspiro a Petrópolis, e la glace
est rompue está começada a crônica. (...)
Machado de Assis. Crônicas Escolhidas. São Paulo:
Editora Ática, 1994.
Publicada em jornal ou revista onde é publicada, des-
tina-se à leitura diária ou semanal e trata de acontecimen-
tos cotidianos. A crônica se diferencia no jornal por não
buscar exatidão da informação. Diferente da notícia, que
procura relatar os fatos que acontecem, a crônica os ana-
lisa, dá-lhes um colorido emocional, mostrando aos olhos
do leitor uma situação comum, vista por outro ângulo,
singular.
O leitor pressuposto da crônica é urbano e, em princí-
pio, um leitor de jornal ou de revista. A preocupação com
esse leitor é que faz com que, dentre os assuntos tratados,
o cronista dê maior atenção aos problemas do modo de
vida urbano, do mundo contemporâneo, dos pequenos
acontecimentos do dia a dia comuns nas grandes cidades.
Jornalismo e literatura: É assim que podemos dizer
que a crônica é uma mistura de jornalismo e literatura. De
um recebe a observação atenta da realidade cotidiana e
do outro, a construção da linguagem, o jogo verbal. Al-
gumas crônicas são editadas em livro, para garantir sua
durabilidade no tempo.
O que é linguagem?
É o uso da língua como forma de expressão e comuni-
cação entre as pessoas. Agora, a linguagem não é somen-
te um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas tam-
bém de gestos e imagens. Afinal, não nos comunicamos
apenas pela fala ou escrita, não é verdade?
Então, a linguagem pode ser verbalizada, e daí vem a
analogia ao verbo. Você já tentou se pronunciar sem uti-
lizar o verbo? Se não, tente, e verá que é impossível se ter
algo fundamentado e coerente! Assim, a linguagem verbal
é que se utiliza de palavras quando se fala ou quando se
escreve.
A linguagem pode ser não verbal, ao contrário da ver-
bal, não se utiliza do vocábulo, das palavras para se comu-
nicar. O objetivo, neste caso, não é de expor verbalmente
o que se quer dizer ou o que se está pensando, mas se uti-
lizar de outros meios comunicativos, como: placas, figuras,
gestos, objetos, cores, ou seja, dos signos visuais.
Vejamos: um texto narrativo, uma carta, o diálogo,
uma entrevista, uma reportagem no jornal escrito ou tele-
visionado, um bilhete? Linguagem verbal!
Agora: o semáforo, o apito do juiz numa partida de
futebol, o cartão vermelho, o cartão amarelo, uma dança,
o aviso de “não fume” ou de “silêncio”, o bocejo, a identi-
ficação de “feminino” e “masculino” através de figuras na
porta do banheiro, as placas de trânsito? Linguagem não
verbal!
A linguagem pode ser ainda verbal e não verbal ao
mesmo tempo, como nos casos das charges, cartoons e
anúncios publicitários.
Observe alguns exemplos:
Cartão vermelho – denúncia de falta grave no futebol.
Charge do autor Tacho – exemplo de linguagem ver-
bal (óxente, polo Norte 2100) e não verbal (imagem: sol,
PORTUGUÊS
cactos, pinguim).
5

Placas de trânsito – à frente “proibido andar de bici-
cleta”, atrás “quebra-molas”.
Símbolo que se coloca na porta para indicar “sanitá-
rio masculino”.
Imagem indicativa de “silêncio”.
Semáforo com sinal amarelo advertindo “atenção”.
PORTUGUÊS
6
1. Linguagem como forma de Ação e Interação
A concepção da linguagem ainda é bastante debatida
entre os linguistas, que até hoje ainda não chegaram a um
consenso da sua concepção. Ela é sintetizada de três ma-
neiras diferentes, sendo que o modo que mais utilizamos
em nossos relacionamentos com outras pessoas é a de
ação e interação.
Neste modo, a linguagem funciona como uma “ativi-
dade” de ação/interação entre os envolvidos nesta comu-
nicação. Os interlocutores expõem algo ao outro para que
este seja induzido a interagir na conversa, que pode ser
verbal, não verbal, mista e digital.
A atividade de comunicação é indispensável ao ser hu-
mano e aos animais. Existem diversos meios de comuni-
cação:
→ Entre os animais: a dança das abelhas, os odores, as
produções vocais (como no caso das aves)
→ Entre os homens: a dança, a pintura, a mímica, os
gestos, os sinais de trânsito, os símbolos, a linguagem
dos surdos-mudos, a dos deficientes visuais, a linguagem
computacional, a linguagem matemática, as línguas natu-
rais etc.
De um modo geral, dá-se o nome de linguagem a to-
dos os meios de comunicação: linguagem animal e lin-
guagem humana, em linguagem não verbal e linguagem
verbal. O termo é, pois, empregado à aptidão humana de
associar os sons produzidos pelo aparelho fonador huma-
no a um conteúdo significativo e utilizar o resultado dessa
associação para a interação verbal. Fala-se, pois, em lin-
guagem verbal.
É um termo muito amplo: as línguas naturais (portu-
guês, inglês, por exemplo) são manifestações desse algo
mais geral. Saussure, o linguista genebrino, concebia a lin-
guagem em duas partes: a língua e a fala, e era a primeira
o seu objeto de estudo; embora, reconhecesse a interde-
pendência entre elas.
Enquanto sistema de signos, a linguagem é um códi-
go - um conjunto de signos sujeitos a regras de combi-
nação e utilizado na produção e na compreensão de uma
mensagem.
Signo é compreendido por:
- Significante, veículo do significado (parte percep-
tível, sensível);
- Significado, o que se entende quando se usa o
signo (parte inteligível).
Os linguistas compreendem que há no processo de
comunicação seis elementos:
- Emissor (remetente), envia a mensagem;
- Receptor (destinatário), recebe a mensagem;
- Mensagem - informação veiculada;
- Código, sistema de signos utilizados para codifi-
car a mensagem;
- Contexto (referente), aquilo a que a mensagem
se refere;
- Contato (canal), veículo, meio físico utilizado para
transmitir a mensagem.
1.1. Concepção de linguagem
 De acordo com o prof. Luiz C. Travaglia, no seu li-
vro Gramática e Interação, admite-se para a linguagem
admite três concepções:
1.2. Linguagem como expressão do pensamento
Se a linguagem é expressão do pensamento, quando
as pessoas não se expressam bem é porque não sabem
elaborar o pensamento. Se o enunciador expressa o que
pensa, sua fala é resultado da sua maneira própria de or-
ganizar as suas ideias. O texto, dessa forma, nada tem a
ver com o leitor ou com quem se fala, e sim, somente com
o enunciador. Nessa linha de pensamento encontra-se a
gramática normativa ou tradicional.
1.3. Linguagem como instrumento de comunicação
Neste conceito a língua é vista como um código, que
deve ser dominado pelos falantes para que as comuni-
cações sejam efetivadas. A comunicação, pois, depende
do grau de domínio que o falante tem da língua como
sistema. O falante utiliza-se dos conceitos estruturais que
conhece para expressar o pensamento; o ouvinte decodi-
fica os sinais codificados por ele e transforma-os em nova
mensagem. Essa linha de pensamento pertence ao estru-
turalismo e também ao gerativismo.
1.4. Linguagem como forma ou processo de inte-
ração
Nesta concepção o falante realiza ações, age e intera-
ge com o outro (com quem ele fala). Dessa forma, a lin-
guagem toma uma dimensão mais ampla e não uniforme,
pois inserindo num contexto ideológico e sociocultural,
ela não tem direção preestabelecida vai depender uni-
camente da interação entre os dois sujeitos. Fazem parte
dessa corrente a Teoria do Discurso, Linguística Textual,
Semântica Argumentativa, Análise do Discurso, Análise
da Conversação.
1.5. As funções da linguagem
Para entendermos com clareza as funções da lingua-
gem, é bom primeiramente conhecermos as etapas da
comunicação.
Ao contrário do que muitos pensam, a comunicação
não acontece somente quando falamos, estabelecemos
um diálogo ou redigimos um texto, ela se faz presente
em todos (ou quase todos) os momentos.
Comunicamo-nos com nossos colegas de trabalho,
com o livro que lemos, com a revista, com os documen-
tos que manuseamos, através de nossos gestos, ações,
até mesmo através de um beijo de “boa-noite”.
É o que diz Bordenave quando se refere à comuni-
cação: “A comunicação confunde-se com a própria vida.
Temos tanta consciência de que comunicamos como de
que respiramos ou andamos. Somente percebemos a
sua essencial importância quando, por acidente ou uma
doença, perdemos a capacidade de nos comunicar. (Bor-
denave, 1986. p.17-9)”
No ato de comunicação, percebemos a existência de
alguns elementos, são eles:
▪ Emissor: é aquele que envia a mensagem (pode
ser uma única pessoa ou um grupo de pessoas).
▪ Mensagem: é o conteúdo (assunto) das informa-
ções que ora são transmitidas.
▪ Receptor: é aquele a quem a mensagem é ende-
reçada (um indivíduo ou um grupo), também conhecido
como destinatário.
▪ Canal de comunicação: é o meio pelo qual a
mensagem é transmitida.
▪ Código: é o conjunto de signos e de regras de
combinação desses signos utilizados para elaborar a
mensagem: o emissor codifica aquilo que o receptor irá
decodificar.
▪ Contexto: é o objeto ou a situação a que a men-
sagem se refere.
Partindo desses seis elementos, Roman Jakobson,
linguista russo, elaborou estudos acerca das funções da
linguagem, os quais são muito úteis para a análise e pro-
dução de textos. As seis funções são:
1. Função referencial: referente é o objeto ou situa-
ção de que a mensagem trata. A função referencial pri-
vilegia justamente o referente da mensagem, buscando
transmitir informações objetivas sobre ele. Essa função
predomina nos textos de caráter científico e é privilegia-
do nos textos jornalísticos.
2. Função emotiva: através dessa função, o emissor
imprime no texto as marcas de sua atitude pessoal: emo-
ções, avaliações, opiniões. O leitor sente no texto a pre-
sença do emissor.
Exemplo: “[…] Mas quem sou eu para censurar os
culpados? O pior é que preciso perdoá-los. É necessário
chegar a tal nada que indiferentemente se ame ou não se
ame o criminoso que nos mata. Mas não estou seguro de
mim mesmo: preciso amar aquele que me trucida e per-
guntar quem de vós me trucida. E minha vida, mais forte
do que eu, responde que quer porque quer vingança e
responde que devo lutar como quem se afoga, mesmo
que eu morra depois. Se assim for, que assim seja [...]”.
(Fragmento de A hora da estrela, de Clarice Lispector)
3. Função conativa: essa função procura organizar
o texto de forma que se imponha sobre o receptor da
mensagem, persuadindo-o, seduzindo-o. Nas mensa-
gens em que predomina essa função, busca-se envolver
o leitor com o conteúdo transmitido, levando-o a adotar
este ou aquele comportamento. Nos tipos de textos em
que a função conativa predomina, é possível perceber o
uso da 2ª pessoa como maneira de interpelar alguém,
além do emprego dos verbos no imperativo para con-
vencer o interlocutor:
PORTUGUÊS
7
 Exemplo: Exemplo:

4. Função fática: a palavra fática significa “ruído, ru-

mor”. Foi utilizada inicialmente para designar cer-
tas formas usadas para chamar a atenção (ruídos
como psiu, ahn, ei). Essa função ocorre quando a
mensagem se orienta sobre o canal de comuni-
cação ou contato, buscando verificar e fortalecer
sua eficiência. Tipo de mensagem cujo objetivo é
prolongar ou interromper uma conversa. Nela, o 6. Função poética: quando a mensagem é elaborada
emissor utiliza procedimentos para manter contato de forma inovadora e imprevista, utilizando com-
físico ou psicológico com o interlocutor: binações sonoras ou rítmicas, jogos de imagem ou
de ideias, temos a manifestação da função poética
Exemplo: da linguagem. Essa função é capaz de despertar no
“(...) Olá, como vai? leitor prazer estético e surpresa. É muito encontra-
Eu vou indo e você, tudo bem? da na Literatura, especialmente na poesia, a função
Tudo bem eu vou indo correndo poética apresenta um texto no qual a função está
Pegar meu lugar no futuro, e você? centrada na própria mensagem, rompendo com o
Tudo bem, eu vou indo em busca modo tradicional com o vemos a linguagem.
De um sono tranquilo, quem sabe …
Quanto tempo... pois é... Exemplo:
Quanto tempo...
Me perdoe a pressa
É a alma dos nossos negócios
Oh! Não tem de quê
Eu também só ando a cem
Quando é que você telefona?
Precisamos nos ver por aí (…)”.
(Trecho da música Sinal Fechado, de Paulinho da Viola).

5. Função metalinguística: quando a linguagem se

volta sobre si mesma, transformando-se em seu
próprio referente, ocorre a função metalinguística.
Linguagem utilizada para falar, explicar ou descrever
o próprio código: esse é o principal objetivo da
função metalinguística. Nas situações em que ela é
empregada, geralmente na poesia e na publicida-
de, a atenção está voltada para o próprio código:
PORTUGUÊS

Essas funções não são exploradas isoladamente; de

modo geral, ocorre a superposição de várias delas. Há,
no entanto, aquela que se sobressai, assim podemos
identificar a finalidade principal do texto.

8
Variações Linguísticas
A linguagem é a característica que nos difere dos de-
mais seres, permitindo-nos a oportunidade de expressar
sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinião
frente aos assuntos relacionados ao nosso cotidiano, e, so-
bretudo, promovendo nossa inserção ao convívio social.
E dentre os fatores que a ela se relacionam desta-
cam-se os níveis da fala, que são basicamente dois:
- O nível de formalidade;
- O de informalidade.
O padrão formal está diretamente ligado à lingua-
gem escrita, restringindo-se às normas gramaticais de
um modo geral. Razão pela qual nunca escrevemos da
mesma maneira que falamos. Este fator foi determinante
para a que a mesma pudesse exercer total soberania so-
bre as demais.
Quanto ao nível informal, este por sua vez represen-
ta o estilo considerado “de menor prestígio”, e isto tem
gerado controvérsias entre os estudos da língua, uma vez
que para a sociedade, aquela pessoa que fala ou escreve
de maneira errônea é considerada “inculta”, tornando-se
desta forma um estigma.
Compondo o quadro do padrão informal da lingua-
gem, estão as chamadas variedades linguísticas, as quais
representam as variações de acordo com as condições
sociais, culturais, regionais e históricas em que é utiliza-
da. Dentre elas destacam-se:
a) Variações históricas
Dado o dinamismo que a língua apresenta, a mesma
sofre transformações ao longo do tempo. Um exemplo
bastante representativo é a questão da ortografia, se
levarmos em consideração a palavra farmácia, uma vez
que a mesma era grafada com “ph”, contrapondo-se à
linguagem dos internautas, a qual fundamenta-se pela
supressão dos vocábulos.
Analisemos, pois, o fragmento exposto:
Antigamente
“Antigamente, as moças chamavam-se mademoisel-
les e eram todas mimosas e muito prendadas. Não fa-
ziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito.
Os janotas, mesmo sendo rapagões, faziam-lhes pé-de-
-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses de-
baixo do balaio.” Carlos Drummond de Andrade
Comparando-o à modernidade, percebemos um vo-
cabulário antiquado.
b) Variações regionais
São os chamados dialetos, que são as marcas deter-
minantes referentes a diferentes regiões. Como exemplo,
citamos a palavra mandioca que, em certos lugares, rece-
be outras nomenclaturas, tais como: macaxeira e aipim.
Figurando também esta modalidade estão os sotaques,
ligados às características orais da linguagem.
c) Variações sociais ou culturais
Estão diretamente ligadas aos grupos sociais de uma
maneira geral e também ao grau de instrução de uma
determinada pessoa. Como exemplo, citamos as gírias,
os jargões e o linguajar caipira.
As gírias pertencem ao vocabulário específico de cer-
tos grupos, como os surfistas, cantores de rap, tatuado-
res, entre outros.
Os jargões estão relacionados ao profissionalismo,
caracterizando um linguajar técnico. Representando a
classe, podemos citar os médicos, advogados, profissio-
nais da área de informática, dentre outros.
Vejamos um poema e o trecho de uma música para
entendermos melhor sobre o assunto:
“Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados”.
(Oswald de Andrade).
Chopis Centis
“Eu “di” um beijo nela
E chamei pra passear.
A gente fomos no shopping
Pra “mode” a gente lanchar.
Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim.
Até que “tava” gostoso, mas eu prefiro aipim.
Quanta gente, Quanta alegria, A minha felicidade é
um crediário nas Casas Bahia.
Esse tal Chopis Centis é muito legalzinho.
Pra levar a namorada e dar uns “rolezinho”,
Quando eu estou no trabalho,
Não vejo a hora de descer dos andaime.
Pra pegar um cinema, ver Schwarzneger,
E também o Van Damme.
(Dinho e Júlio Rasec, encarte CD Mamonas Assassi-
nas, 1995).
Para expandir a capacidade de compreensão e, prin-
cipalmente, de interpretação, é importante acostumar-se
à leitura, seja de um texto ou um objeto, figura ou fato.
Ao se ler algo, deve-se notar aspectos particulares
que permitam associar o elemento da leitura ao tempo
e a acontecimentos, destacar o essencial e o secundá-
rio relacionando-o a outros já lidos. Semanticamente, o
elemento da leitura encerra em si todas as indagações,
permitindo uma análise e oferecendo os subsídios da
resposta. Compreender um texto é entender o seu senti-
do; apreender a situação, o fato, a narração, a tese a nós
expostos. Interpretar um texto é conseguir desenvolver
em outras palavras a ideia do texto, é, portanto, parafra-
seá-lo ou reescrevê-lo. Para se interpretar bem um texto,
é de suma importância uma boa leitura. Para se entender
um texto é necessária uma leitura atenta, em que se no-
tem as suas sutilezas e superficialidades. É conveniente
marcar as ideias principais e estar atento as entrelinhas,
aos detalhes e a todo o contexto.
- Paráfrase: é o desenvolvimento ou citação de um
texto ou parte dele, com palavras diferentes, mas
de igual significação. Não há alteração da ideia
central.
PORTUGUÊS
- Perífrase: é um circunlóquio, um rodeio de pala-
vras; a exposição de ideias é feito usando-se de
muitas palavras. Usam se mais palavras do que o
texto original, isto é, usam-se mais palavras que o
9
 necessário.
- Intertextualidade: é a relação entre dois ou mais
textos, cujo tema seja o mesmo, porém tratado de
forma diferente.
- Síntese: é uma resenha, que é feita utilizando-se
das palavras do texto. Aparecem apenas as ideias
principais.
- Resumo: é uma representação do texto em que só
aparecem as ideias principais, não é necessário que
seja com as mesmas palavras do texto.
- Inferência: é uma informação que não está no tex-
to, mas sim fora dele; está nas entrelinhas ou exige
um conhecimento extra textual.
- Tipologia Textual Descrição: ato de descrever ca-
racterísticas. Pode ser: Objetiva: descrição com
caráter universal. Subjetiva: descrição com caráter
particular, pessoal.
- Técnica: descrição com caráter próprio de um ofí-
cio, profissão.
- Narração: é o relato de um fato, de um aconteci-
mento. Seus elementos são:
- Fato: é o acontecimento; o encadeamento das
ações forma o enredo.
- Personagens: são os participantes do aconteci-
mento. Principais (mais atuantes) Secundários
- Ambiente ou cenário: é o lugar onde ocorrem os
acontecimentos.
- Tempo: é a localização cronológica do aconteci-
mento. Foco Narrativo (narrador): a narração pode
ser em: 1ª pessoa: narrador-personagem 3ª pes-
soa: narrador-onisciente/narrador-observador.
Dissertação: ato de discorrer sobre um tema. A
dissertação divide-se em três partes: Introdução:
apresenta a ideia principal a ser discutida.
- Desenvolvimento: é o desdobramento da ideia
central, a exposição dos argumentos.
- Conclusão: retoma ou resume os principais aspec-
tos do texto e confirma a tese inicial.
d) Tipos de Discurso
- Discurso Direto: a fala do personagem é, geral-
mente, acompanhada por um verbo de elocução (dizer,
falar, responder, perguntar, afirmar etc.), não havendo co-
nectivo, porém uma pausa marcada por sinal de pontuação.
Exemplo.: A mãe perguntou-lhe atarantada: - Onde
você pensa que vai?
- Discurso Indireto: o personagem não fala com suas
palavras, é o narrador que reproduz com suas palavras o dis-
curso do personagem. Os verbos de elocução são núcleos do
predicado da oração principal seguido de oração subordinada.
Exemplo: Ele respondeu que sempre saía sozinho.
- Indireto Livre: é um discurso misto, pois há carac-
terísticas do discurso direto e do indireto. A fala do perso-
nagem se insere no discurso do narrador, são perceptíveis
aspectos psicológicos e fluxos do pensamento do persona-
gem.
Exemplo: Naquele dia o rapaz havia se declarado à sua
PORTUGUÊS
vizinha. Ele já tinha sofrido muito. Custava à moça acreditar?
Não sabia se tinha feito à coisa certa.
10
LÍNGUA PADRÃO, LÍNGUA NÃO PADRÃO
A língua é um código de que se serve o homem para
elaborar mensagens, para se comunicar. Existem basica-
mente duas modalidades de língua, ou seja, duas línguas
funcionais:
A) a língua funcional de modalidade culta, língua
culta ou língua-padrão, que compreende a língua literária,
tem por base a norma culta, forma linguística utilizada pelo
segmento mais culto e influente de uma sociedade. Cons-
titui, em suma, a língua utilizada pelos veículos de comu-
nicação de massa (emissoras de rádio e televisão, jornais,
revistas, painéis, anúncios, etc.), cuja função é a de serem
aliados da escola, prestando serviço à sociedade, colabo-
rando na educação;
B) a língua funcional de modalidade popular; língua
popular ou língua cotidiana, que apresenta gradações as
mais diversas, tem o seu limite na gíria e no calão.
1. Norma culta
A norma culta, forma linguística que todo povo civiliza-
do possui, é a que assegura a unidade da língua nacional.
E justamente em nome dessa unidade, tão importante do
ponto de vista político--cultural, que é ensinada nas escolas
e difundida nas gramáticas. Sendo mais espontânea e cria-
tiva, a língua popular afigura-se mais expressiva e dinâmica.
Temos, assim, à guisa de exemplificação:
Estou preocupado. (norma culta)
Tô preocupado. (língua popular)
Tô grilado. (gíria, limite da língua popular)
Não basta conhecer apenas uma modalidade de língua;
urge conhecer a língua popular, captando-lhe a esponta-
neidade, expressividade e enorme criatividade, para viver;
urge conhecer a língua culta para conviver.
Podemos, agora, definir gramática: é o estudo das nor-
mas da língua culta.
2. O conceito de erro em língua
Em rigor, ninguém comete erro em língua, exceto nos
casos de ortografia. O que normalmente se comete são
transgressões da norma culta. De fato, aquele que, num
momento íntimo do discurso, diz: “Ninguém deixou ele
falar”, não comete propriamente erro; na verdade, trans-
gride a norma culta.
Um repórter, ao cometer uma transgressão em sua
fala, transgride tanto quanto um indivíduo que compare-
ce a um banquete trajando xortes ou quanto um banhis-
ta, numa praia, vestido de fraque e cartola.
Releva considerar, assim, o momento do discurso, que
pode ser íntimo, neutro ou solene. O momento íntimo é
o das liberdades da fala. No recesso do lar, na fala entre
amigos, parentes, namorados, etc., portanto, são consi-
deradas perfeitamente normais construções do tipo:
Eu não vi ela hoje.
Ninguém deixou ele falar.
Deixe eu ver isso!
Eu te amo, sim, mas não abuse!
Não assisti o filme nem vou assisti-lo.
 Sou teu pai, por isso vou perdoá-lo.
Nesse momento, a informalidade prevalece sobre a
norma culta, deixando mais livres os interlocutores.
O momento neutro é o do uso da língua-padrão, que
é a língua da Nação. Como forma de respeito, tomam-se
por base aqui as normas estabelecidas na gramática, ou
seja, a norma culta. Assim, aquelas mesmas construções
se alteram:
Eu não a vi hoje.
Ninguém o deixou falar.
Deixe-me ver isso!
Eu te amo, sim, mas não abuses!
Não assisti ao filme nem vou assistir a ele.
Sou seu pai, por isso vou perdoar-lhe.
Considera-se momento neutro o utilizado nos veí-
culos de comunicação de massa (rádio, televisão, jornal,
revista, etc.). Daí o fato de não se admitirem deslizes ou
transgressões da norma culta na pena ou na boca de
jornalistas, quando no exercício do trabalho, que deve
refletir serviço à causa do ensino.
O momento solene, acessível a poucos, é o da arte
poética, caracterizado por construções de rara beleza.
Vale lembrar, finalmente, que a língua é um costume.
Como tal, qualquer transgressão, ou chamado erro, deixa
de sê-lo no exato instante em que a maioria absoluta
o comete, passando, assim, a constituir fato linguístico
registro de linguagem definitivamente consagrado pelo
uso, ainda que não tenha amparo gramatical. Exemplos:
Olha eu aqui! (Substituiu: Olha-me aqui!)
Vamos nos reunir. (Substituiu: Vamo-nos reunir)
Não vamos nos dispersar. (Substituiu: Não nos vamos
dispersar e Não vamos dispersar-nos)
Tenho que sair daqui depressinha. (Substituiu: Tenho
de sair daqui bem depressa)
O soldado está a postos. (Substituiu: O soldado está no
seu posto)
As formas impeço, despeço e desimpeço, dos verbos
impedir, despedir e desimpedir, respectivamente, são
exemplos também de transgressões ou “erros” que se
tornaram fatos linguísticos, já que só correm hoje por-
que a maioria viu tais verbos como derivados de pedir,
que tem início, na sua conjugação, com peço. Tanto bas-
tou para se arcaizarem as formas então legítimas impido,
despido e desimpido, que hoje nenhuma pessoa bem-es-
colarizada tem coragem de usar.
Em vista do exposto, será útil eliminar do vocabulário
escolar palavras como corrigir e correto, quando nos refe-
rimos a frases. “Corrija estas frases” é uma expressão que
deve dar lugar a esta, por exemplo: “Converta estas frases
da língua popular para a língua culta”.
Uma frase correta não é aquela que se contrapõe a
uma frase “errada”; é, na verdade, uma frase elaborada
conforme as normas gramaticais; em suma, conforme a
norma culta.
3. Língua escrita e língua falada - Nível de lingua-
gem
A língua escrita, estática, mais elaborada e menos
econômica, não dispõe dos recursos próprios da língua
falada.
A acentuação (relevo de sílaba ou sílabas), a entoação
(melodia da frase), as pausas (intervalos significativos no
decorrer do discurso), além da possibilidade de gestos,
olhares, piscadas, etc., fazem da língua falada a moda-
lidade mais expressiva, mais criativa, mais espontânea e
natural, estando, por isso mesmo, mais sujeita a transfor-
mações e a evoluções.
Nenhuma, porém, sobrepõe-se a outra em impor-
tância. Nas escolas, principalmente, costuma se ensinar
a língua falada com base na língua escrita, considerada
superior. Decorrem daí as correções, as retificações, as
emendas, a que os professores sempre estão atentos.
Ao professor cabe ensinar as duas modalidades, mos-
trando as características e as vantagens de uma e outra,
sem deixar transparecer nenhum caráter de superiorida-
de ou inferioridade, que em verdade inexiste.
Isso não implica dizer que se deve admitir tudo na
língua falada. A nenhum povo interessa a multiplicação
de línguas. A nenhuma nação convém o surgimento de
dialetos, consequência natural do enorme distanciamen-
to entre uma modalidade e outra.
A língua escrita é, foi e sempre será mais bem-ela-
borada que a língua falada, porque é a modalidade que
mantém a unidade linguística de um povo, além de ser
a que faz o pensamento atravessar o espaço e o tem-
po. Nenhuma reflexão, nenhuma análise mais detida será
possível sem a língua escrita, cujas transformações, por
isso mesmo, processam-se lentamente e em número
consideravelmente menor, quando cotejada com a mo-
dalidade falada.
Importante é fazer o educando perceber que o nível
da linguagem, a norma linguística, deve variar de acordo
com a situação em que se desenvolve o discurso.
O ambiente sociocultural determina o nível da lingua-
gem a ser empregado. O vocabulário, a sintaxe, a pro-
núncia e até a entoação variam segundo esse nível. Um
padre não fala com uma criança como se estivesse em
uma missa, assim como uma criança não fala como um
adulto. Um engenheiro não usará um mesmo discurso,
ou um mesmo nível de fala, para colegas e para pedrei-
ros, assim como nenhum professor utiliza o mesmo nível
de fala no recesso do lar e na sala de aula.
Existem, portanto, vários níveis de linguagem e, entre
esses níveis, destacam-se em importância o culto e o co-
tidiano, a que já fizemos referência.
PORTUGUÊS
11
 RECONHECIMENTO DAS RELAÇÕES de lago lacustre
LÓGICO-DISCURSIVAS PRESENTES NO de leão leonino
TEXTO, MARCADAS POR CONJUNÇÕES, de lebre l eporino
ADVÉRBIOS, PREPOSIÇÕES
de lua lunar ou selênico
ARGUMENTATIVAS, LOCUÇÕES, ETC;
de madeira lígneo
de mestre magistral
Adjetivo de ouro áureo

É a palavra que expressa uma qualidade ou caracterís- de paixão passional

tica do ser e se relaciona com o substantivo, concordando de pâncreas pancreático
com este em gênero e número.
de porco suíno ou porcino
As praias brasileiras estão poluídas.
Praias = substantivo; brasileiras/poluídas = adjetivos dos quadris ciático
(plural e feminino, pois concordam com “praias”). de rio fluvial
1. Locução adjetiva de sonho onírico
Locução = reunião de palavras. Sempre que são neces- de velho senil
sárias duas ou mais palavras para falar sobre a mesma coisa,
tem-se locução. Às vezes, uma preposição + substantivo tem de vento eólico
o mesmo valor de um adjetivo: é a Locução Adjetiva (expres- de vidro vítreo ou hialino
são que equivale a um adjetivo). Por exemplo: aves da noite
de virilha inguinal
(aves noturnas), paixão sem freio (paixão desenfreada).
de visão óptico ou ótico
Observe outros exemplos:
Observação:
de águia aquilino Nem toda locução adjetiva possui um adjetivo corres-
pondente, com o mesmo significado: Vi as alunas da 5ª
de aluno discente série. / O muro de tijolos caiu.
de anjo angelical
2 Morfossintaxe do Adjetivo (Função Sintática):
de ano anual O adjetivo exerce sempre funções sintáticas (função
de aranha aracnídeo dentro de uma oração) relativas aos substantivos, atuan-
de boi bovino do como adjunto adnominal ou como predicativo (do
sujeito ou do objeto).
de cabelo capilar
de cabra caprino 3 Adjetivo Pátrio (ou gentílico)
Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do ser.
de campo campestre ou rural Observe alguns deles:
de chuva pluvial
Estados e cidades brasileiras:
de criança pueril
de dedo digital
Alagoas alagoano
de estômago estomacal ou gástrico
Amapá amapaense
de falcão falconídeo
Aracaju aracajuano ou aracajuense
de farinha farináceo
Amazonas amazonense ou baré
de fera ferino
Belo Horizonte belo-horizontino
de ferro férreo
Brasília brasiliense
de fogo ígneo
Cabo Frio cabo-friense
de garganta gutural
Campinas campineiro ou campinense
de gelo glacial
de guerra bélico 4 Adjetivo Pátrio Composto
de homem viril ou humano
PORTUGUÊS

Na formação do adjetivo pátrio composto, o primei-

de ilha insular ro elemento aparece na forma reduzida e, normalmente,
de inverno hibernal ou invernal erudita. Observe alguns exemplos:

12
 África afro- / Cultura afro-americana
Alemanha germano- ou teuto-/Competições teuto-inglesas
América américo- / Companhia américo-africana
Bélgica belgo- / Acampamentos belgo-franceses
China sino- / Acordos sino-japoneses
Espanha hispano- / Mercado hispano-português
Europa euro- / Negociações euro-americanas
França franco- ou galo- / Reuniões franco-italianas
Grécia greco- / Filmes greco-romanos
Inglaterra anglo- / Letras anglo-portuguesas
Itália ítalo- / Sociedade ítalo-portuguesa
Japão nipo- / Associações nipo-brasileiras
Portugal luso- / Acordos luso-brasileiros

5 Flexão dos adjetivos

O adjetivo varia em gênero, número e grau.

6. Gênero dos Adjetivos

Os adjetivos concordam com o substantivo a que se referem (masculino e feminino). De forma semelhante aos
substantivos, classificam-se em:

A) Biformes - têm duas formas, sendo uma para o masculino e outra para o feminino: ativo e ativa, mau e má.
Se o adjetivo é composto e biforme, ele flexiona no feminino somente o último elemento: o moço norte-americano,
a moça norte-americana.
Exceção: surdo-mudo e surda-muda.

B) Uniformes - têm uma só forma tanto para o masculino como para o feminino: homem feliz e mulher feliz.
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica invariável no feminino: conflito político-social e desavença político-social.

7 Número dos Adjetivos

A) Plural dos adjetivos simples

Os adjetivos simples se flexionam no plural de acordo com as regras estabelecidas para a flexão numérica dos subs-
tantivos simples: mau e maus, feliz e felizes, ruim e ruins, boa e boas.
Caso o adjetivo seja uma palavra que também exerça função de substantivo, ficará invariável, ou seja, se a palavra
que estiver qualificando um elemento for, originalmente, um substantivo, ela manterá sua forma primitiva. Exemplo: a
palavra cinza é, originalmente, um substantivo; porém, se estiver qualificando um elemento, funcionará como adjetivo.
Ficará, então, invariável. Logo: camisas cinza, ternos cinza.
Motos vinho (mas: motos verdes)
Paredes musgo (mas: paredes brancas).
Comícios monstro (mas: comícios grandiosos).

B) Adjetivo Composto
É aquele formado por dois ou mais elementos. Normalmente, esses elementos são ligados por hífen. Apenas o
último elemento concorda com o substantivo a que se refere; os demais ficam na forma masculina, singular. Caso um
dos elementos que formam o adjetivo composto seja um substantivo adjetivado, todo o adjetivo composto ficará in-
variável. Por exemplo: a palavra “rosa” é, originalmente, um substantivo, porém, se estiver qualificando um elemento,
funcionará como adjetivo. Caso se ligue a outra palavra por hífen, formará um adjetivo composto; como é um substan-
tivo adjetivado, o adjetivo composto inteiro ficará invariável. Veja:
Camisas rosa-claro.
PORTUGUÊS

Ternos rosa-claro.
Olhos verde-claros.
Calças azul-escuras e camisas verde-mar.
Telhados marrom-café e paredes verde-claras.

13
 Observação:
Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qualquer
adjetivo composto iniciado por “cor-de-...” são sempre
invariáveis: roupas azul-marinho, tecidos azul-celeste,
vestidos cor-de-rosa.
O adjetivo composto surdo-mudo tem os dois ele-
mentos flexionados: crianças surdas-mudas.
8 Grau do Adjetivo
Os adjetivos se flexionam em grau para indicar a in-
tensidade da qualidade do ser. São dois os graus do ad-
jetivo: o comparativo e o superlativo.
A) Comparativo
Nesse grau, comparam-se a mesma característica
atribuída a dois ou mais seres ou duas ou mais caracte-
rísticas atribuídas ao mesmo ser. O comparativo pode ser
de igualdade, de superioridade ou de inferioridade.
Sou tão alto como você. = Comparativo de Igualdade
No comparativo de igualdade, o segundo termo da
comparação é introduzido pelas palavras como, quanto
ou quão.
Sou mais alto (do) que você. = Comparativo de Su-
perioridade
Sílvia é menos alta que Tiago. = Comparativo de In-
ferioridade
Alguns adjetivos possuem, para o comparativo de
superioridade, formas sintéticas, herdadas do latim. São
eles: bom /melhor, pequeno/menor, mau/pior, alto/supe-
rior, grande/maior, baixo/inferior.
Observe que:
 As formas menor e pior são comparativos de su-
perioridade, pois equivalem a mais pequeno e mais
mau, respectivamente.
 Bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas
(melhor, pior, maior e menor), porém, em compa-
rações feitas entre duas qualidades de um mesmo
elemento, deve-se usar as formas analíticas mais
bom, mais mau,mais grande e mais pequeno. Por
exemplo:
Pedro é maior do que Paulo - Comparação de dois
elementos.
Pedro é mais grande que pequeno - comparação de
duas qualidades de um mesmo elemento.
Sou menos alto (do) que você. = Comparativo de In-
ferioridade
Sou menos passivo (do) que tolerante.
B) Superlativo
O superlativo expressa qualidades num grau muito
elevado ou em grau máximo. Pode ser absoluto ou rela-
tivo e apresenta as seguintes modalidades:
B.1 Superlativo Absoluto: ocorre quando a quali-
dade de um ser é intensificada, sem relação com outros
PORTUGUÊS
seres. Apresenta-se nas formas:
 Analítica: a intensificação é feita com o auxílio de
palavras que dão ideia de intensidade (advérbios).
Por exemplo: O concurseiro é muito esforçado.
14
 Sintética: nessa, há o acréscimo de sufixos. Por
exemplo: O concurseiro é esforçadíssimo.
Observe alguns superlativos sintéticos:
benéfico - beneficentíssimo
bom - boníssimo ou ótimo
comum - comuníssimo
cruel - crudelíssimo
difícil - dificílimo
doce - dulcíssimo
fácil - facílimo
fiel - fidelíssimo
B.2 Superlativo Relativo: ocorre quando a qualidade
de um ser é intensificada em relação a um conjunto de
seres. Essa relação pode ser:
 De Superioridade: Essa matéria é a mais fácil de
todas.
 De Inferioridade: Essa matéria é a menos fácil de
todas.
O superlativo absoluto analítico é expresso por meio
dos advérbios muito, extremamente, excepcionalmente,
antepostos ao adjetivo.
O superlativo absoluto sintético se apresenta sob
duas formas: uma erudita - de origem latina – e outra
popular - de origem vernácula. A forma erudita é cons-
tituída pelo radical do adjetivo latino + um dos sufixos
-íssimo, -imo ou érrimo: fidelíssimo, facílimo, paupérrimo;
a popular é constituída do radical do adjetivo português
+ o sufixo -íssimo: pobríssimo, agilíssimo.
Os adjetivos terminados em –io fazem o superlativo
com dois “ii”: frio – friíssimo, sério – seriíssimo; os termi-
nados em –eio, com apenas um “i”: feio - feíssimo, cheio
– cheíssimo.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
SITE
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/
morf32.php
Advérbio
Compare estes exemplos:
O ônibus chegou.
O ônibus chegou ontem.
Advérbio é uma palavra invariável que modifica o
sentido do verbo (acrescentando-lhe circunstâncias de
tempo, de modo, de lugar, de intensidade), do adjetivo e
do próprio advérbio.
Estudei bastante. = modificando o verbo estudei
Ele canta muito bem! = intensificando outro advérbio
(bem)
Ela tem os olhos muito claros. = relação com um ad-
jetivo (claros)
Quando modifica um verbo, o advérbio pode acres-
centar ideia de:
Tempo: Ela chegou tarde.
Lugar: Ele mora aqui.
Modo: Eles agiram mal.
Negação: Ela não saiu de casa.
Dúvida: Talvez ele volte.
1. Flexão do Advérbio
Os advérbios são palavras invariáveis, isto é, não apre-
sentam variação em gênero e número. Alguns advérbios,
porém, admitem a variação em grau. Observe:
A) Grau Comparativo
Forma-se o comparativo do advérbio do mesmo
modo que o comparativo do adjetivo:
 de igualdade: tão + advérbio + quanto (como):
Renato fala tão alto quanto João.
 de inferioridade: menos + advérbio + que (do
que): Renato fala menos alto do que João.
 de superioridade:
A.1 Analítico: mais + advérbio + que (do que): Renato
fala mais alto do que João.
A.2 Sintético: melhor ou pior que (do que): Renato
fala melhor que João.
B) Grau Superlativo
O superlativo pode ser analítico ou sintético:
B.1 Analítico: acompanhado de outro advérbio: Re-
nato fala muito alto.
muito = advérbio de intensidade / alto = advérbio
de modo
B.2 Sintético: formado com sufixos: Renato fala al-
tíssimo.
Observação:
As formas diminutivas (cedinho, pertinho, etc.) são
comuns na língua popular.
Maria mora pertinho daqui. (muito perto)
A criança levantou cedinho. (muito cedo)
2. Classificação dos Advérbios
De acordo com a circunstância que exprime, o advér-
bio pode ser de:
A) Lugar: aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, aco-
lá, atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde,
perto, aí, abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, de-
fronte, nenhures, adentro, afora, alhures, nenhures,
aquém, embaixo, externamente, à distância, à dis-
tância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à
esquerda, ao lado, em volta.
B) Tempo: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora,
amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente,
antes, doravante, nunca, então, ora, jamais, agora,
sempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve, constan-
temente, entrementes, imediatamente, primeira-
mente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes,
à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em
quando, de quando em quando, a qualquer mo-
mento, de tempos em tempos, em breve, hoje em
dia.
C) Modo: bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, de-
pressa, acinte, debalde, devagar, às pressas, às cla-
ras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos
poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em
geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de cor, em
vão e a maior parte dos que terminam em “-men-
te”: calmamente, tristemente, propositadamente,
pacientemente, amorosamente, docemente, escan-
dalosamente, bondosamente, generosamente.
D) Afirmação: sim, certamente, realmente, decerto,
efetivamente, certo, decididamente, deveras, indu-
bitavelmente.
E) Negação: não, nem, nunca, jamais, de modo algum,
de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.
F) Dúvida: acaso, porventura, possivelmente, pro-
vavelmente, quiçá, talvez, casualmente, por certo,
quem sabe.
G) Intensidade: muito, demais, pouco, tão, em ex-
cesso, bastante, mais, menos, demasiado, quanto,
quão, tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo,
nada, todo, quase, de todo, de muito, por completo,
extremamente, intensamente, grandemente, bem
(quando aplicado a propriedades graduáveis).
H) Exclusão: apenas, exclusivamente, salvo, senão, so-
mente, simplesmente, só, unicamente. Por exemplo:
Brando, o vento apenas move a copa das árvores.
I) Inclusão: ainda, até, mesmo, inclusivamente, tam-
bém. Por exemplo: O indivíduo também amadurece
durante a adolescência.
J) Ordem: depois, primeiramente, ultimamente. Por
exemplo: Primeiramente, eu gostaria de agradecer
aos meus amigos por comparecerem à festa.
Saiba que:
Para se exprimir o limite de possibilidade, antepõe-se
ao advérbio “o mais” ou “o menos”. Por exemplo: Ficarei
o mais longe que puder daquele garoto. Voltarei o menos
PORTUGUÊS
tarde possível.
Quando ocorrem dois ou mais advérbios em -mente,
em geral sufixamos apenas o último: O aluno respondeu
calma e respeitosamente.
15
 3. Distinção entre Advérbio e Pronome Indefinido
Há palavras como muito, bastante, que podem apare-
cer como advérbio e como pronome indefinido.
Advérbio: refere-se a um verbo, adjetivo, ou a outro
advérbio e não sofre flexões. Por exemplo: Eu corri muito.
Pronome Indefinido: relaciona-se a um substantivo
e sofre flexões. Por exemplo: Eu corri muitos quilômetros.
#FicaDica
Como saber se a palavra bastante é advérbio
(não varia, não se flexiona) ou pronome
indefinido (varia, sofre flexão)? Se der, na
frase, para substituir o “bastante” por “muito”,
estamos diante de um advérbio; se der para
substituir por “muitos” (ou muitas), é um
pronome. Veja:
1. Estudei bastante para o concurso. (estudei
muito, pois “muitos” não dá!) = advérbio
2. Estudei bastantes capítulos para o concurso.
(estudei muitos capítulos) = pronome
indefinido
4. Advérbios Interrogativos
São as palavras: onde? aonde? donde? quando? como?
por quê? nas interrogações diretas ou indiretas, referen-
tes às circunstâncias de lugar, tempo, modo e causa. Veja:
Interrogação Direta Interrogação Indireta
Como aprendeu? Perguntei como aprendeu.
Onde mora? Indaguei onde morava.
Por que choras? Não sei por que choras.
Aonde vai? Perguntei aonde ia.
Donde vens? Pergunto donde vens.
Quando voltas? Pergunto quando voltas.
5. Locução Adverbial
Quando há duas ou mais palavras que exercem fun-
ção de advérbio, temos a locução adverbial, que pode
expressar as mesmas noções dos advérbios. Iniciam ordi-
nariamente por uma preposição. Veja:
A) lugar: à esquerda, à direita, de longe, de perto,
para dentro, por aqui, etc.
B) afirmação: por certo, sem dúvida, etc.
C) modo: às pressas, passo a passo, de cor, em vão,
em geral, frente a frente, etc.
D) tempo: de noite, de dia, de vez em quando, à tarde,
hoje em dia, nunca mais, etc.
A locução adverbial e o advérbio modificam o verbo,
o adjetivo e outro advérbio:
PORTUGUÊS
Chegou muito cedo. (advérbio)
Joana é muito bela. (adjetivo)
De repente correram para a rua. (verbo)
16
Usam-se, de preferência, as formas mais bem e mais
mal antes de adjetivos ou de verbos no particípio:
Essa matéria é mais bem interessante que aquela.
Nosso aluno foi o mais bem colocado no concurso!
O numeral “primeiro”, ao modificar o verbo, é advér-
bio: Cheguei primeiro.
Quanto a sua função sintática: o advérbio e a locução
adverbial desempenham na oração a função de adjunto
adverbial, classificando-se de acordo com as circunstân-
cias que acrescentam ao verbo, ao adjetivo ou ao advér-
bio. Exemplo:
Meio cansada, a candidata saiu da sala. = adjunto ad-
verbial de intensidade (ligado ao adjetivo “cansada”)
Trovejou muito ontem. = adjunto adverbial de intensi-
dade e de tempo, respectivamente.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
SITE
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/
morf75.php
Artigo
O artigo integra as dez classes gramaticais, definindo-
-se como o termo variável que serve para individualizar
ou generalizar o substantivo, indicando, também, o gê-
nero (masculino/feminino) e o número (singular/plural).
Os artigos se subdividem em definidos (“o” e as va-
riações “a”[as] e [os]) e indefinidos (“um” e as variações
“uma”[s] e “uns]).
A) Artigos definidos – São usados para indicar seres
determinados, expressos de forma individual: O
concurseiro estuda muito. Os concurseiros estudam
muito.
B) Artigos indefinidos – usados para indicar seres de
modo vago, impreciso: Uma candidata foi aprova-
da! Umas candidatas foram aprovadas!
1. Circunstâncias em que os artigos se manifestam:
Considera-se obrigatório o uso do artigo depois do
numeral “ambos”: Ambos os concursos cobrarão tal con-
teúdo.
Nomes próprios indicativos de lugar (ou topônimos)
admitem o uso do artigo, outros não: São Paulo, O Rio de
Janeiro, Veneza, A Bahia...
Quando indicado no singular, o artigo definido pode
indicar toda uma espécie: O trabalho dignifica o homem.
No caso de nomes próprios personativos, denotando
a ideia de familiaridade ou afetividade, é facultativo o uso
do artigo: Marcela é a mais extrovertida das irmãs. / O
Pedro é o xodó da família.
 No caso de os nomes próprios personativos estarem
no plural, são determinados pelo uso do artigo: Os Maias,
os Incas, Os Astecas...
Usa-se o artigo depois do pronome indefinido todo(a)
para conferir uma ideia de totalidade. Sem o uso dele (do
artigo), o pronome assume a noção de “qualquer”.
Toda a classe parabenizou o professor. (a sala toda)
Toda classe possui alunos interessados e desinteressa-
dos. (qualquer classe)
Antes de pronomes possessivos, o uso do artigo é fa-
cultativo: Preparei o meu curso. Preparei meu curso.
A utilização do artigo indefinido pode indicar uma
ideia de aproximação numérica: O máximo que ele deve
ter é uns vinte anos.
O artigo também é usado para substantivar palavras
pertencentes a outras classes gramaticais: Não sei o por-
quê de tudo isso. / O bem vence o mal.
2. Há casos em que o artigo definido não pode ser
usado:
Antes de nomes de cidade (topônimo) e de pessoas
conhecidas: O professor visitará Roma.
Mas, se o nome apresentar um caracterizador, a pre-
sença do artigo será obrigatória: O professor visitará a
bela Roma.
Antes de pronomes de tratamento: Vossa Senhoria
sairá agora?
Exceção: O senhor vai à festa?
Após o pronome relativo “cujo” e suas variações: Esse
é o concurso cujas provas foram anuladas?/ Este é o can-
didato cuja nota foi a mais alta.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.SAC-
CONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sacconi.
30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
SITE
http://www.brasilescola.com/gramatica/artigo.htm
Conjunção
Além da preposição, há outra palavra também inva-
riável que, na frase, é usada como elemento de ligação:
a conjunção. Ela serve para ligar duas orações ou duas
palavras de mesma função em uma oração:
O concurso será realizado nas cidades de Campinas e
São Paulo.
A prova não será fácil, por isso estou estudando muito.
1. Morfossintaxe da Conjunção
As conjunções, a exemplo das preposições, não exer-
cem propriamente uma função sintática: são conectivos.
2. Classificação da Conjunção
De acordo com o tipo de relação que estabelecem,
as conjunções podem ser classificadas em coordenati-
vas e subordinativas. No primeiro caso, os elementos
ligados pela conjunção podem ser isolados um do outro.
Esse isolamento, no entanto, não acarreta perda da uni-
dade de sentido que cada um dos elementos possui. Já
no segundo caso, cada um dos elementos ligados pela
conjunção depende da existência do outro. Veja:
Estudei muito, mas ainda não compreendi o conteúdo.
Podemos separá-las por ponto:
Estudei muito. Ainda não compreendi o conteúdo.
Temos acima um exemplo de conjunção (e, conse-
quentemente, orações coordenadas) coordenativa –
“mas”. Já em:
Espero que eu seja aprovada no concurso!
Não conseguimos separar uma oração da outra, pois
a segunda “completa” o sentido da primeira (da oração
principal): Espero o quê? Ser aprovada. Nesse período te-
mos uma oração subordinada substantiva objetiva direta
(ela exerce a função de objeto direto do verbo da oração
principal).
3. Conjunções Coordenativas
São aquelas que ligam orações de sentido completo
e independente ou termos da oração que têm a mesma
função gramatical. Subdividem-se em:
A) Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando
ideia de acréscimo ou adição. São elas: e, nem (= e
não), não só... mas também, não só... como também,
bem como, não só... mas ainda.
A sua pesquisa é clara e objetiva.
Não só dança, mas também canta.
B) Adversativas: ligam duas orações ou palavras,
expressando ideia de contraste ou compensação.
São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto,
no entanto, não obstante.
Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.
C) Alternativas: ligam orações ou palavras, expres-
sando ideia de alternância ou escolha, indicando
fatos que se realizam separadamente. São elas: ou,
ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja, tal-
vez... talvez.
Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário.
D) Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração
que expressa ideia de conclusão ou consequência.
São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por
PORTUGUÊS
conseguinte, por isso, assim.
Marta estava bem preparada para o teste, portanto
não ficou nervosa.
Você nos ajudou muito; terá, pois, nossa gratidão.
17
 E) Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração
que a explica, que justifica a ideia nela contida. São
elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.
Não demore, que o filme já vai começar.
Falei muito, pois não gosto do silêncio!
4. Conjunções Subordinativas
São aquelas que ligam duas orações, sendo uma de-
las dependente da outra. A oração dependente, intro-
duzida pelas conjunções subordinativas, recebe o nome
de oração subordinada. Veja o exemplo: O baile já tinha
começado quando ela chegou.
O baile já tinha começado: oração principal
quando: conjunção subordinativa (adverbial tempo-
ral)
ela chegou: oração subordinada
As conjunções subordinativas subdividem-se em in-
tegrantes e adverbiais:
Integrantes - Indicam que a oração subordinada por
elas introduzida completa ou integra o sentido da prin-
cipal. Introduzem orações que equivalem a substantivos,
ou seja, as orações subordinadas substantivas. São elas:
que, se.
Quero que você volte. (Quero sua volta)
Adverbiais - Indicam que a oração subordinada exer-
ce a função de adjunto adverbial da principal. De acordo
com a circunstância que expressam, classificam-se em:
A) Causais: introduzem uma oração que é causa da
ocorrência da oração principal. São elas: porque,
que, como (= porque, no início da frase), pois que,
visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde
que, etc.
Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.
casseiam.
B) Concessivas: introduzem uma oração que expres-
sa ideia contrária à da principal, sem, no entanto,
impedir sua realização. São elas: embora, ainda
em que, na medida que e na medida em que.
que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por
mais que, posto que, conquanto, etc.
Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
C) Condicionais: introduzem uma oração que indica
a hipótese ou a condição para ocorrência da prin-
cipal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a
não ser que, desde que, a menos que, sem que, etc.
Se precisar de minha ajuda, telefone-me.
PORTUGUÊS
18
#FicaDica
Você deve ter percebido que a conjunção con-
dicional “se” também é conjunção integrante.
A diferença é clara ao ler as orações que são
introduzidas por ela. Acima, ela nos dá a ideia
da condição para que recebamos um telefo-
nema (se for preciso ajuda). Já na oração: Não
sei se farei o concurso. Não há ideia de
condição alguma, há? Outra coisa: o verbo da
oração principal (sei) pede complemento (ob-
jeto direto, já que “quem não sabe, não sabe
algo”). Portanto, a oração em destaque exerce
a função de objeto direto da oração principal,
sendo classificada como oração subordinada
substantiva objetiva direta.
D) Conformativas: introduzem uma oração que ex-
prime a conformidade de um fato com outro. São
elas: conforme, como (= conforme), segundo, con-
soante, etc.
O passeio ocorreu como havíamos planejado.
E) Finais: introduzem uma oração que expressa a fi-
nalidade ou o objetivo com que se realiza a oração
principal. São elas: para que, a fim de que, que, por-
que (= para que), que, etc.
Toque o sinal para que todos entrem no salão.
F) Proporcionais: introduzem uma oração que ex-
pressa um fato relacionado proporcionalmente
à ocorrência do expresso na principal. São elas:
à medida que, à proporção que, ao passo que e
as combinações quanto mais... (mais), quanto me-
nos... (menos), quanto menos... (mais), quanto me-
nos... (menos), etc.
O preço fica mais caro à medida que os produtos es-
Observação:
São incorretas as locuções proporcionais à medida
G) Temporais: introduzem uma oração que acrescen-
ta uma circunstância de tempo ao fato expresso na
oração principal. São elas: quando, enquanto, antes
que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde
que, sempre que, assim que, agora que, mal (= as-
sim que), etc.
A briga começou assim que saímos da festa.
H) Comparativas: introduzem uma oração que ex-
pressa ideia de comparação com referência à ora-
ção principal. São elas: como, assim como, tal como,
como se, (tão)... como, tanto como, tanto quanto, do
que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (com-
binado com menos ou mais), etc.
O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem.
 I) Consecutivas: introduzem uma oração que expressa
a consequência da principal. São elas: de sorte que,
de modo que, sem que (= que não), de forma que,
de jeito que, que (tendo como antecedente na oração
principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, ta-
manho), etc.
Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do
exame.
FIQUE ATENTO!
Muitas conjunções não têm classificação úni-
ca, imutável, devendo, portanto, ser classifica-
das de acordo com o sentido que apresentam
no contexto (destaque da Zê!).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
SITE
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf84.
php
Interjeição
Interjeição é a palavra invariável que exprime emo-
ções, sensações, estados de espírito. É um recurso da lin-
guagem afetiva, em que não há uma ideia organizada de
maneira lógica, como são as sentenças da língua, mas sim
a manifestação de um suspiro, um estado da alma decor-
rente de uma situação particular, um momento ou um
contexto específico. Exemplos:
Ah, como eu queria voltar a ser criança!
ah: expressão de um estado emotivo = interjeição
Hum! Esse pudim estava maravilhoso!
hum: expressão de um pensamento súbito = interjei-
ção
O significado das interjeições está vinculado à maneira
como elas são proferidas. O tom da fala é que dita o senti-
do que a expressão vai adquirir em cada contexto em que
for utilizada. Exemplos:
Psiu!
contexto: alguém pronunciando esta expressão na rua;
significado da interjeição (sugestão): “Estou te chamando!
Ei, espere!”
Psiu!
contexto: alguém pronunciando em um hospital; sig-
nificado da interjeição (sugestão): “Por favor, faça silêncio!”
Puxa! Ganhei o maior prêmio do sorteio!
puxa: interjeição; tom da fala: euforia
Puxa! Hoje não foi meu dia de sorte!
puxa: interjeição; tom da fala: decepção
As interjeições cumprem, normalmente, duas funções:
A) Sintetizar uma frase exclamativa, exprimindo ale-
gria, tristeza, dor, etc.: Ah, deve ser muito interes-
sante!
B) Sintetizar uma frase apelativa: Cuidado! Saia da
minha frente.
As interjeições podem ser formadas por:
 simples sons vocálicos: Oh!, Ah!, Ó, Ô
 palavras: Oba! Olá! Claro!
 grupos de palavras (locuções interjetivas): Meu
Deus! Ora bolas!
1. Classificação das Interjeições
Comumente, as interjeições expressam sentido de:
A) Advertência: Cuidado! Devagar! Calma! Sentido!
Atenção! Olha! Alerta!
B) Afugentamento: Fora! Passa! Rua!
C) Alegria ou Satisfação: Oh! Ah! Eh! Oba! Viva!
D) Alívio: Arre! Uf! Ufa! Ah!
E) Animação ou Estímulo: Vamos! Força! Coragem!
Ânimo! Adiante!
F) Aplauso ou Aprovação: Bravo! Bis! Apoiado! Viva!
G) Concordância: Claro! Sim! Pois não! Tá!
H) Repulsa ou Desaprovação: Credo! Ih! Francamen-
te! Essa não! Chega! Basta!
I) Desejo ou Intenção: Pudera! Tomara! Oxalá! Quei-
ra Deus!
J) Desculpa: Perdão!
K) Dor ou Tristeza: Ai! Ui! Ai de mim! Que pena!
L) Dúvida ou Incredulidade: Que nada! Qual o quê!
M) Espanto ou Admiração: Oh! Ah! Uai! Puxa! Céus!
Quê! Caramba! Opa! Nossa! Hein? Cruz! Putz!
N) Impaciência ou Contrariedade: Hum! Raios!
Puxa! Pô! Ora!
O) Pedido de Auxílio: Socorro! Aqui! Piedade!
P) Saudação, Chamamento ou Invocação: Salve!
Viva! Olá! Alô! Tchau! Psiu! Socorro! Valha-me,
Deus!
Q) Silêncio: Psiu! Silêncio!
R) Terror ou Medo: Credo! Cruzes! Minha nossa!
Saiba que:
As interjeições são palavras invariáveis, isto é, não so-
frem variação em gênero, número e grau como os no-
mes, nem de número, pessoa, tempo, modo, aspecto e
voz como os verbos. No entanto, em uso específico, al-
gumas interjeições sofrem variação em grau. Não se trata
de um processo natural desta classe de palavra, mas tão
só uma variação que a linguagem afetiva permite. Exem-
plos: oizinho, bravíssimo, até loguinho.
2. Locução Interjetiva
Ocorre quando duas ou mais palavras formam uma
expressão com sentido de interjeição: Ora bolas!, Virgem
Maria!, Meu Deus!, Ó de casa!, Ai de mim!, Graças a Deus!
PORTUGUÊS
Toda frase mais ou menos breve dita em tom excla-
mativo torna-se uma locução interjetiva, dispensando
análise dos termos que a compõem: Macacos me mor-
dam!, Valha-me Deus!, Quem me dera!
19
 1. As interjeições são como frases resumidas, sinté-
ticas. Por exemplo: Ué! (= Eu não esperava por
essa!) / Perdão! (= Peço-lhe que me desculpe)
2. Além do contexto, o que caracteriza a interjeição é
o seu tom exclamativo; por isso, palavras de outras
classes gramaticais podem aparecer como inter-
jeições. Por exemplo: Viva! Basta! (Verbos) / Fora!
Francamente! (Advérbios)
3. A interjeição pode ser considerada uma “palavra-
-frase” porque sozinha pode constituir uma men-
sagem. Por exemplo: Socorro! Ajudem-me! Silêncio!
Fique quieto!
4. Há, também, as interjeições onomatopaicas ou imi-
tativas, que exprimem ruídos e vozes. Por exemplo:
Miau! Bumba! Zás! Plaft! Pof! Catapimba! Tique-ta-
que! Quá-quá-quá!, etc.
5. Não se deve confundir a interjeição de apelo “ó”
com a sua homônima “oh!”, que exprime admira-
ção, alegria, tristeza, etc. Faz-se uma pausa depois
do “oh!” exclamativo e não a fazemos depois do
“ó” vocativo. Por exemplo: “Ó natureza! ó mãe pie-
dosa e pura!” (Olavo Bilac)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português – Literatura, Produção de Textos & Gramá-
tica – volume único / Samira Yousseff Campedelli, Jésus
Barbosa Souza. – 3. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2002.
SITE
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/
morf89.php
NUMERAL
Numeral é a palavra variável que indica quantidade
numérica ou ordem; expressa a quantidade exata de pes-
soas ou coisas ou o lugar que elas ocupam numa deter-
minada sequência.
Os numerais traduzem, em palavras, o que os núme-
ros indicam em relação aos seres. Assim, quando a ex-
pressão é colocada em números (1, 1.º, 1/3, etc.) não se
trata de numerais, mas sim de algarismos.
Além dos numerais mais conhecidos, já que refletem
a ideia expressa pelos números, existem mais algumas
palavras consideradas numerais porque denotam quan-
tidade, proporção ou ordenação. São alguns exemplos:
década, dúzia, par, ambos(as), novena.
1. Classificação dos Numerais
A) Cardinais: indicam quantidade exata ou determi-
nada de seres: um, dois, cem mil, etc. Alguns car-
dinais têm sentido coletivo, como por exemplo:
século, par, dúzia, década, bimestre.
B) Ordinais: indicam a ordem, a posição que alguém
PORTUGUÊS
ou alguma coisa ocupa numa determinada se-
quência: primeiro, segundo, centésimo, etc.
20
#FicaDica
As palavras anterior, posterior, último, antepe-
núltimo, final e penúltimo também indicam
posição dos seres, mas são classificadas como
adjetivos, não ordinais.
C) Fracionários: indicam parte de uma quantidade,
ou seja, uma divisão dos seres: meio, terço, dois
quintos, etc.
D) Multiplicativos: expressam ideia de multiplicação
dos seres, indicando quantas vezes a quantidade
foi aumentada: dobro, triplo, quíntuplo, etc.
2. Flexão dos numerais
Os numerais cardinais que variam em gênero são um/
uma, dois/duas e os que indicam centenas de duzentos/
duzentas em diante: trezentos/trezentas, quatrocentos/
quatrocentas, etc. Cardinais como milhão, bilhão, trilhão,
variam em número: milhões, bilhões, trilhões. Os demais
cardinais são invariáveis.
Os numerais ordinais variam em gênero e número:
primeiro segundo milésimo
primeira segunda milésima
primeiros segundos milésimos
primeiras segundas milésimas
Os numerais multiplicativos são invariáveis quando
atuam em funções substantivas: Fizeram o dobro do es-
forço e conseguiram o triplo de produção.
Quando atuam em funções adjetivas, esses numerais
flexionam-se em gênero e número: Teve de tomar doses
triplas do medicamento.
Os numerais fracionários flexionam-se em gênero e
número. Observe: um terço/dois terços, uma terça parte/
duas terças partes.
Os numerais coletivos flexionam-se em número: uma
dúzia, um milheiro, duas dúzias, dois milheiros.
É comum na linguagem coloquial a indicação de grau
nos numerais, traduzindo afetividade ou especialização
de sentido. É o que ocorre em frases como:
“Me empresta duzentinho...”
É artigo de primeiríssima qualidade!
O time está arriscado por ter caído na segundona. (=
segunda divisão de futebol)
3. Emprego e Leitura dos Numerais
Os numerais são escritos em conjunto de três algaris-
mos, contados da direita para a esquerda, em forma de
centenas, dezenas e unidades, tendo cada conjunto uma
separação através de ponto ou espaço correspondente a
um ponto: 8.234.456 ou 8 234 456.
Em sentido figurado, usa-se o numeral para indicar
exagero intencional, constituindo a figura de linguagem
conhecida como hipérbole: Já li esse texto mil vezes.
 No português contemporâneo, não se usa a conjunção “e” após “mil”, seguido de centena: Nasci em mil novecentos
e noventa e dois.
Seu salário será de mil quinhentos e cinquenta reais.

Mas, se a centena começa por “zero” ou termina por dois zeros, usa-se o “e”: Seu salário será de mil e quinhentos
reais. (R$1.500,00)
Gastamos mil e quarenta reais. (R$1.040,00)

Para designar papas, reis, imperadores, séculos e partes em que se divide uma obra, utilizam-se os ordinais até
décimo e, a partir daí, os cardinais, desde que o numeral venha depois do substantivo;

Ordinais
João Paulo II (segundo)
D. Pedro II (segundo)
Ato II (segundo)
Século VIII (oitavo)
Canto IX (nono)
Cardinais
Tomo XV (quinze)
Luís XVI (dezesseis)
Capítulo XX (vinte)
Século XX (vinte)
João XXIII ( vinte e três)

Se o numeral aparece antes do substantivo, será lido como ordinal: XXX Feira do Bordado. (trigésima)

#FicaDica
Ordinal lembra ordem. Memorize assim, por associação. Ficará mais fácil!

Para designar leis, decretos e portarias, utiliza-se o ordinal até nono e o cardinal de dez em diante:
Artigo 1.° (primeiro) Artigo 10 (dez)
Artigo 9.° (nono) Artigo 21 (vinte e um)

Ambos/ambas = numeral dual, porque sempre se refere a dois seres. Significam “um e outro”, “os dois” (ou “uma
e outra”, “as duas”) e são largamente empregados para retomar pares de seres aos quais já se fez referência. Sua uti-
lização exige a presença do artigo posposto: Ambos os concursos realizarão suas provas no mesmo dia. O artigo só é
dispensado caso haja um pronome demonstrativo: Ambos esses ministros falarão à imprensa.

Quadro de alguns numerais

Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionários

um primeiro - -
dois segundo dobro, duplo meio
três terceiro triplo, tríplice terço
quatro quarto quádruplo quarto
cinco quinto quíntuplo quinto
seis sexto sêxtuplo sexto
sete sétimo sétuplo sétimo
oito oitavo óctuplo oitavo
nove nono nônuplo nono
dez décimo décuplo décimo
onze décimo primeiro - onze avos
doze décimo segundo - doze avos
PORTUGUÊS

treze décimo terceiro - treze avos

catorze décimo quarto - catorze avos
quinze décimo quinto - quinze avos

21
 dezesseis décimo sexto - dezesseis avos
dezessete décimo sétimo - dezessete avos
dezoito décimo oitavo - dezoito avos
dezenove décimo nono - dezenove avos
vinte vigésimo - vinte avos
trinta trigésimo - trinta avos
quarenta quadragésimo - quarenta avos
cinqüenta quinquagésimo - cinquenta avos
sessenta sexagésimo - sessenta avos
setenta septuagésimo - setenta avos
oitenta octogésimo - oitenta avos
noventa nonagésimo - noventa avos
cem centésimo cêntuplo centésimo
duzentos ducentésimo - ducentésimo
trezentos trecentésimo - trecentésimo
quatrocentos quadringentésimo - quadringentésimo
quinhentos quingentésimo - quingentésimo
seiscentos sexcentésimo - sexcentésimo
setecentos septingentésimo - septingentésimo
oitocentos octingentésimo - octingentésimo
novecentos nongentésimo
ou noningentésimo - nongentésimo
mil milésimo - milésimo
milhão milionésimo - milionésimo
bilhão bilionésimo - bilionésimo

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São Paulo:
Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, redação / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.

SITE
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf40.php

Preposição

Preposição é uma palavra invariável que serve para ligar termos ou orações. Quando esta ligação acontece, nor-
malmente há uma subordinação do segundo termo em relação ao primeiro. As preposições são muito importantes na
estrutura da língua, pois estabelecem a coesão textual e possuem valores semânticos indispensáveis para a compreen-
são do texto.

1. Tipos de Preposição

A) Preposições essenciais: palavras que atuam exclusivamente como preposições: a, ante, perante, após, até, com,
contra, de, desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre, trás, atrás de, dentro de, para com.
B) Preposições acidentais: palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como preposições, ou seja,
PORTUGUÊS

formadas por uma derivação imprópria: como, durante, exceto, fora, mediante, salvo, segundo, senão, visto.
C) Locuções prepositivas: duas ou mais palavras valendo como uma preposição, sendo que a última palavra é uma
(preposição): abaixo de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, em
frente a, ao redor de, graças a, junto a, com, perto de, por causa de, por cima de, por trás de.

22
 A preposição é invariável e, no entanto, pode unir-se
a outras palavras e, assim, estabelecer concordância em
gênero ou em número. Exemplo: por + o = pelo / por +
a = pela.
Essa concordância não é característica da preposição,
mas das palavras às quais ela se une.
Esse processo de junção de uma preposição com ou-
tra palavra pode se dar a partir dos processos de:
 Combinação: união da preposição “a” com o ar-
tigo “o”(s), ou com o advérbio “onde”: ao, aonde,
aos. Os vocábulos não sofrem alteração.
 Contração: união de uma preposição com outra
palavra, ocorrendo perda ou transformação de fo-
nema: de + o = do, em + a = na, per + os = pelos,
de + aquele = daquele, em + isso = nisso.
 Crase: é a fusão de vogais idênticas: à (“a” preposi-
ção + “a” artigo), àquilo (“a” preposição + 1.ª vogal
do pronome “aquilo”).
#FicaDica
O “a” pode funcionar como preposição, pro-
nome pessoal oblíquo e artigo. Como dis-
tingui-los? Caso o “a” seja um artigo, virá
precedendo um substantivo, servindo para
determiná-lo como um substantivo singular e
feminino: A matéria que estudei é fácil!
Quando é preposição, além de ser invariável, liga dois
termos e estabelece relação de subordinação entre eles.
Irei à festa sozinha.
Entregamos a flor à professora! = o primeiro “a” é arti-
go; o segundo, preposição.
Se for pronome pessoal oblíquo estará ocupando o
lugar e/ou a função de um substantivo: Nós trouxemos a
apostila. = Nós a trouxemos.
2. Relações semânticas (= de sentido) estabeleci-
das por meio das preposições:
Destino = Irei a Salvador.
Modo = Saiu aos prantos.
Lugar = Sempre a seu lado.
Assunto = Falemos sobre futebol.
Tempo = Chegarei em instantes.
Causa = Chorei de saudade.
Fim ou finalidade = Vim para ficar.
Instrumento = Escreveu a lápis.
Posse = Vi as roupas da mamãe.
Autoria = livro de Machado de Assis
Companhia = Estarei com ele amanhã.
Matéria = copo de cristal.
Meio = passeio de barco.
Origem = Nós somos do Nordeste.
Conteúdo = frascos de perfume.
Oposição = Esse movimento é contra o que eu penso.
Preço = Essa roupa sai por cinquenta reais.
Quanto à preposição “trás”: não se usa senão nas
locuções adverbiais (para trás ou por trás) e na locução
prepositiva por trás de.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
SITE
http://www.infoescola.com/portugues/preposicao/
Substantivo
Substantivo é a classe gramatical de palavras variá-
veis, as quais denominam todos os seres que existem,
sejam reais ou imaginários. Além de objetos, pessoas e
fenômenos, os substantivos também nomeiam:
 lugares: Alemanha, Portugal
 sentimentos: amor, saudade
 estados: alegria, tristeza
 qualidades: honestidade, sinceridade
 ações: corrida, pescaria
1. Morfossintaxe do substantivo
Nas orações, geralmente o substantivo exerce fun-
ções diretamente relacionadas com o verbo: atua como
núcleo do sujeito, dos complementos verbais (objeto di-
reto ou indireto) e do agente da passiva, podendo, ainda,
funcionar como núcleo do complemento nominal ou do
aposto, como núcleo do predicativo do sujeito, do obje-
to ou como núcleo do vocativo. Também encontramos
substantivos como núcleos de adjuntos adnominais e de
adjuntos adverbiais - quando essas funções são desem-
penhadas por grupos de palavras.
2. Classificação dos Substantivos
A) Substantivos Comuns e Próprios
Observe a definição:
Cidade: s.f. 1. Povoação maior que vila, com muitas
casas e edifícios, dispostos em ruas e avenidas (no Brasil,
toda a sede de município é cidade). 2. O centro de uma
cidade (em oposição aos bairros).
Qualquer “povoação maior que vila, com muitas casas
e edifícios, dispostos em ruas e avenidas” será chamada
cidade. Isso significa que a palavra cidade é um substan-
tivo comum.
Substantivo Comum é aquele que designa os seres de
uma mesma espécie de forma genérica: cidade, menino,
homem, mulher, país, cachorro.
Estamos voando para Barcelona.
O substantivo Barcelona designa apenas um ser da
espécie cidade. Barcelona é um substantivo próprio –
aquele que designa os seres de uma mesma espécie de
PORTUGUÊS
forma particular: Londres, Paulinho, Pedro, Tietê, Brasil.
23
 B) Substantivos Concretos e Abstratos cancioneiro canções, poesias líricas
B.1 Substantivo Concreto: é aquele que designa o
ser que existe, independentemente de outros seres. colmeia abelhas
concílio bispos
Observação:
Os substantivos concretos designam seres do mundo congresso parlamentares, cientistas
real e do mundo imaginário. elenco atores de uma peça ou filme
Seres do mundo real: homem, mulher, cadeira, cobra, esquadra navios de guerra
Brasília.
Seres do mundo imaginário: saci, mãe-d’água, fantas- enxoval roupas
ma. falange soldados, anjos

B.2 Substantivo Abstrato: é aquele que designa se- fauna animais de uma região
res que dependem de outros para se manifestarem ou feixe lenha, capim
existirem. Por exemplo: a beleza não existe por si só, flora vegetais de uma região
não pode ser observada. Só podemos observar a beleza
numa pessoa ou coisa que seja bela. A beleza depende frota navios mercantes, ônibus
de outro ser para se manifestar. Portanto, a palavra bele- girândola fogos de artifício
za é um substantivo abstrato.
Os substantivos abstratos designam estados, quali- horda bandidos, invasores
dades, ações e sentimentos dos seres, dos quais podem junta médicos, bois, credores, exa-
ser abstraídos, e sem os quais não podem existir: vida minadores
(estado), rapidez (qualidade), viagem (ação), saudade júri jurados
(sentimento).
legião soldados, anjos, demônios
 Substantivos Coletivos leva presos, recrutas

Ele vinha pela estrada e foi picado por uma abelha, malta malfeitores ou desordeiros
outra abelha, mais outra abelha. manada búfalos, bois, elefantes,
Ele vinha pela estrada e foi picado por várias abelhas. matilha cães de raça
Ele vinha pela estrada e foi picado por um enxame.
molho chaves, verduras
Note que, no primeiro caso, para indicar plural, foi ne- multidão pessoas em geral
cessário repetir o substantivo: uma abelha, outra abelha,
mais outra abelha. No segundo caso, utilizaram-se duas nuvem insetos (gafanhotos, mosqui-
palavras no plural. No terceiro, empregou-se um subs- tos, etc.)
tantivo no singular (enxame) para designar um conjunto penca bananas, chaves
de seres da mesma espécie (abelhas). pinacoteca pinturas, quadros
O substantivo enxame é um substantivo coletivo.
Substantivo Coletivo: é o substantivo comum que, quadrilha ladrões, bandidos
mesmo estando no singular, designa um conjunto de se- ramalhete flores
res da mesma espécie.
rebanho ovelhas

Substantivo coletivo Conjunto de: repertório peças teatrais, obras musicais

assembleia pessoas reunidas réstia alhos ou cebolas

alcateia lobos romanceiro poesias narrativas

acervo livros revoada pássaros

antologia trechos literários selecionados sínodo párocos

arquipélago ilhas talha lenha

banda músicos tropa muares, soldados

bando desordeiros ou malfeitores turma estudantes, trabalhadores

banca examinadores vara porcos

batalhão soldados
PORTUGUÊS

cardume peixes
caravana viajantes peregrinos
cacho frutas

24
 3. Formação dos Substantivos
A) Substantivos Simples e Compostos
Chuva - subst. Fem. 1 - água caindo em gotas sobre a terra.
O substantivo chuva é formado por um único ele-
mento ou radical. É um substantivo simples.
A.1 Substantivo Simples: é aquele formado por um
único elemento.
Outros substantivos simples: tempo, sol, sofá, etc. Veja
agora: O substantivo guarda-chuva é formado por dois ele-
mentos (guarda + chuva). Esse substantivo é composto.
A.2 Substantivo Composto: é aquele formado por
dois ou mais elementos. Outros exemplos: beija-flor, pas-
satempo.
B) Substantivos Primitivos e Derivados
B.1 Substantivo Primitivo: é aquele que não deriva
de nenhuma outra palavra da própria língua por-
tuguesa.
B.2 Substantivo Derivado: é aquele que se origi-
na de outra palavra. O substantivo limoeiro, por
exemplo, é derivado, pois se originou a partir da
palavra limão.
4. Flexão dos substantivos
O substantivo é uma classe variável. A palavra é variá-
vel quando sofre flexão (variação). A palavra menino, por
exemplo, pode sofrer variações para indicar:
Plural: meninos / Feminino: menina / Aumentativo:
meninão / Diminutivo: menininho
A) Flexão de Gênero
Gênero é um princípio puramente linguístico, não de-
vendo ser confundido com “sexo”. O gênero diz respeito
a todos os substantivos de nossa língua, quer se refiram
a seres animais providos de sexo, quer designem apenas
“coisas”: o gato/a gata; o banco, a casa.
Na língua portuguesa, há dois gêneros: masculino e
feminino. Pertencem ao gênero masculino os substanti-
vos que podem vir precedidos dos artigos o, os, um, uns.
Veja estes títulos de filmes:
O velho e o mar
Um Natal inesquecível
Os reis da praia
Pertencem ao gênero feminino os substantivos que
podem vir precedidos dos artigos a, as, uma, umas:
A história sem fim
Uma cidade sem passado
As tartarugas ninjas
5. Substantivos Biformes e Substantivos Unifor-
mes
1. Substantivos Biformes (= duas formas): apresen-
tam uma forma para cada gênero: gato – gata, ho-
mem – mulher, poeta – poetisa, prefeito - prefeita
2. Substantivos Uniformes: apresentam uma única
forma, que serve tanto para o masculino quanto
para o feminino. Classificam-se em:
A) Epicenos: referentes a animais. A distinção de sexo
se faz mediante a utilização das palavras “macho”
e “fêmea”: a cobra macho e a cobra fêmea, o jacaré
macho e o jacaré fêmea.
B) Sobrecomuns: substantivos uniformes referentes
a pessoas de ambos os sexos: a criança, a teste-
munha, a vítima, o cônjuge, o gênio, o ídolo, o in-
divíduo.
C) Comuns de Dois ou Comum de Dois Gêneros:
indicam o sexo das pessoas por meio do artigo: o
colega e a colega, o doente e a doente, o artista e
a artista.
Substantivos de origem grega terminados em ema
ou oma são masculinos: o fonema, o poema, o sistema, o
sintoma, o teorema.
 Existem certos substantivos que, variando de
gênero, variam em seu significado:
o águia (vigarista) e a águia (ave; perspicaz); o cabeça
(líder) e a cabeça (parte do corpo); o capital (dinheiro) e
a capital (cidade); o coma (sono mórbido) e a coma (ca-
beleira, juba); o lente (professor) e a lente (vidro de au-
mento); o moral (estado de espírito) e a moral (ética; con-
clusão); o praça (soldado raso) e a praça (área pública);
o rádio (aparelho receptor) e a rádio (estação emissora).
6. Formação do Feminino dos Substantivos Bifor-
mes
Regra geral: troca-se a terminação -o por –a: aluno
- aluna.
 Substantivos terminados em -ês: acrescenta-se -a
ao masculino: freguês - freguesa
 Substantivos terminados em -ão: fazem o femini-
no de três formas:
1. troca-se -ão por -oa. = patrão – patroa
2. troca-se -ão por -ã. = campeão - campeã
3. troca-se -ão por ona. = solteirão - solteirona
Exceções: barão – baronesa, ladrão - ladra, sultão -
sultana
 Substantivos terminados em -or:
acrescenta-se -a ao masculino = doutor – doutora
troca-se -or por -triz: = imperador – imperatriz
 Substantivos com feminino em -esa, -essa, -isa:
cônsul - consulesa / abade - abadessa / poeta - poe-
tisa / duque - duquesa / conde - condessa / profeta
- profetisa
 Substantivos que formam o feminino trocando o
-e final por -a: elefante - elefanta
 Substantivos que têm radicais diferentes no mas-
culino e no feminino: bode – cabra / boi - vaca
 Substantivos que formam o feminino de maneira
especial, isto é, não seguem nenhuma das regras
anteriores: czar – czarina, réu - ré
PORTUGUÊS
25
 7. Formação do Feminino dos Substantivos Uni-
formes
Epicenos:
Novo jacaré escapa de policiais no rio Pinheiros.
Não é possível saber o sexo do jacaré em questão.
Isso ocorre porque o substantivo jacaré tem apenas uma
forma para indicar o masculino e o feminino.
Alguns nomes de animais apresentam uma só for-
ma para designar os dois sexos. Esses substantivos são
chamados de epicenos. No caso dos epicenos, quando
houver a necessidade de especificar o sexo, utilizam-se
palavras macho e fêmea.
A cobra macho picou o marinheiro.
A cobra fêmea escondeu-se na bananeira.
8. Sobrecomuns:
Entregue as crianças à natureza.
A palavra crianças se refere tanto a seres do sexo
masculino, quanto a seres do sexo feminino. Nesse caso,
nem o artigo nem um possível adjetivo permitem identi-
ficar o sexo dos seres a que se refere a palavra. Veja:
A criança chorona chamava-se João.
A criança chorona chamava-se Maria.
Outros substantivos sobrecomuns:
a criatura = João é uma boa criatura. Maria é uma
boa criatura.
o cônjuge = O cônjuge de João faleceu. O cônjuge de
Marcela faleceu
9. Comuns de Dois Gêneros:
Motorista tem acidente idêntico 23 anos depois.
Quem sofreu o acidente: um homem ou uma mulher?
É impossível saber apenas pelo título da notícia, uma
vez que a palavra motorista é um substantivo uniforme.
A distinção de gênero pode ser feita através da análi-
se do artigo ou adjetivo, quando acompanharem o subs-
tantivo: o colega - a colega; o imigrante - a imigrante;
um jovem - uma jovem; artista famoso - artista famosa;
repórter francês - repórter francesa.
A palavra personagem é usada indistintamente nos
dois gêneros. Entre os escritores modernos nota-se
acentuada preferência pelo masculino: O menino desco-
briu nas nuvens os personagens dos contos de carochinha.
Com referência à mulher, deve-se preferir o feminino:
O problema está nas mulheres de mais idade, que não
aceitam a personagem.
Diz-se: o (ou a) manequim Marcela, o (ou a) modelo
fotográfico Ana Belmonte.
Masculinos: o tapa, o eclipse, o lança-perfume, o dó
)pena), o sanduíche, o clarinete, o champanha, o sósia, o
PORTUGUÊS
maracajá, o clã, o herpes, o pijama, o suéter, o soprano, o
proclama, o pernoite, o púbis.
26
Femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a omoplata,
a cataplasma, a pane, a mascote, a gênese, a entorse, a
libido, a cal, a faringe, a cólera (doença), a ubá (canoa).
São geralmente masculinos os substantivos de ori-
gem grega terminados em -ma: o grama (peso), o quilo-
grama, o plasma, o apostema, o diagrama, o epigrama, o
telefonema, o estratagema, o dilema, o teorema, o trema,
o eczema, o edema, o magma, o estigma, o axioma, o tra-
coma, o hematoma.
Exceções: a cataplasma, a celeuma, a fleuma, etc.
Gênero dos Nomes de Cidades - Com raras exce-
ções, nomes de cidades são femininos: A histórica Ouro
Preto. / A dinâmica São Paulo. / A acolhedora Porto Ale-
gre. / Uma Londres imensa e triste.
Exceções: o Rio de Janeiro, o Cairo, o Porto, o Havre.
10. Gênero e Significação
Muitos substantivos, como já mencionado anterior-
mente, têm uma significação no masculino e outra no fe-
minino. Observe: o baliza (soldado que à frente da tropa,
indica os movimentos que se deve realizar em conjunto; o
que vai à frente de um bloco carnavalesco, manejando um
bastão), a baliza (marco, estaca; sinal que marca um limite
ou proibição de trânsito), o cabeça (chefe), a cabeça (par-
te do corpo), o cisma (separação religiosa, dissidência), a
cisma (ato de cismar, desconfiança), o cinza (a cor cinzen-
ta), a cinza (resíduos de combustão), o capital (dinheiro),
a capital (cidade), o coma (perda dos sentidos), a coma
(cabeleira), o coral (pólipo, a cor vermelha, canto em coro),
a coral (cobra venenosa), o crisma (óleo sagrado, usado
na administração da crisma e de outros sacramentos), a
crisma (sacramento da confirmação), o cura (pároco), a
cura (ato de curar), o estepe (pneu sobressalente), a estepe
(vasta planície de vegetação), o guia (pessoa que guia ou-
tras), a guia (documento, pena grande das asas das aves),
o grama (unidade de peso), a grama (relva), o caixa (fun-
cionário da caixa), a caixa (recipiente, setor de pagamen-
tos), o lente (professor), a lente (vidro de aumento), o mo-
ral (ânimo), a moral (honestidade, bons costumes, ética),
o nascente (lado onde nasce o Sol), a nascente (a fonte),
o maria-fumaça (trem como locomotiva a vapor), maria-
-fumaça (locomotiva movida a vapor), o pala (poncho), a
pala (parte anterior do boné ou quepe, anteparo), o rádio
(aparelho receptor), a rádio (emissora), o voga (remador),
a voga (moda).
B) Flexão de Número do Substantivo
Em português, há dois números gramaticais: o singu-
lar, que indica um ser ou um grupo de seres, e o plural,
que indica mais de um ser ou grupo de seres. A caracte-
rística do plural é o “s” final.
11. Plural dos Substantivos Simples
Os substantivos terminados em vogal, ditongo oral e
“n” fazem o plural pelo acréscimo de “s”: pai – pais; ímã –
ímãs; hífen - hifens (sem acento, no plural).
Exceção: cânon - cânones.
 Os substantivos terminados em “m” fazem o plural
em “ns”: homem - homens.
Os substantivos terminados em “r” e “z” fazem o
plural pelo acréscimo de “es”: revólver – revólveres; raiz
- raízes.
Atenção:
O plural de caráter é caracteres.
Os substantivos terminados em al, el, ol, ul flexio-
nam-se no plural, trocando o “l” por “is”: quintal - quin-
tais; caracol – caracóis; hotel - hotéis. Exceções: mal e
males, cônsul e cônsules.
Os substantivos terminados em “il” fazem o plural
de duas maneiras:
1. Quando oxítonos, em “is”: canil - canis
2. Quando paroxítonos, em “eis”: míssil - mísseis.
Observação:
A palavra réptil pode formar seu plural de duas ma-
neiras: répteis ou reptis (pouco usada).
Os substantivos terminados em “s” fazem o plural
de duas maneiras:
1. Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante o
acréscimo de “es”: ás – ases / retrós - retroses
2. Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam in-
variáveis: o lápis - os lápis / o ônibus - os ônibus.
Os substantivos terminados em “ão” fazem o plural
de três maneiras.
1. substituindo o -ão por -ões: ação - ações
2. substituindo o -ão por -ães: cão - cães
3. substituindo o -ão por -ãos: grão - grãos
Observação:
Muitos substantivos terminados em “ão” apresen-
tam dois – e até três – plurais:
aldeão – aldeões/aldeães/aldeãos an-
cião – anciões/anciães/anciãos
charlatão – charlatões/charlatães cor-
rimão – corrimãos/corrimões
guardião – guardiões/guardiães vilão
– vilãos/vilões/vilães
Os substantivos terminados em “x” ficam invariá-
veis: o látex - os látex.
12. Plural dos Substantivos Compostos
A formação do plural dos substantivos compostos
depende da forma como são grafados, do tipo de pa-
lavras que formam o composto e da relação que esta-
belecem entre si. Aqueles que são grafados sem hífen
comportam-se como os substantivos simples: aguar-
dente/aguardentes, girassol/girassóis, pontapé/ponta-
pés, malmequer/malmequeres.
O plural dos substantivos compostos cujos elemen-
tos são ligados por hífen costuma provocar muitas dú-
vidas e discussões. Algumas orientações são dadas a
seguir:
A) Flexionam-se os dois elementos, quando for-
mados de:
substantivo + substantivo = couve-flor e couves-flores
substantivo + adjetivo = amor-perfeito e amores-per-
feitos
adjetivo + substantivo = gentil-homem e gentis-ho-
mens
numeral + substantivo = quinta-feira e quintas-feiras
B) Flexiona-se somente o segundo elemento,
quando formados de:
verbo + substantivo = guarda-roupa e guarda-roupas
palavra invariável + palavra variável = alto-falante e
alto-falantes
palavras repetidas ou imitativas = reco-reco e reco-
-recos
C) Flexiona-se somente o primeiro elemento,
quando formados de:
substantivo + preposição clara + substantivo = água-
-de-colônia e águas-de-colônia
substantivo + preposição oculta + substantivo = ca-
valo-vapor e cavalos-vapor
substantivo + substantivo que funciona como deter-
minante do primeiro, ou seja, especifica a função ou o
tipo do termo anterior: palavra-chave - palavras-chave,
bomba-relógio - bombas-relógio, homem-rã - homens-
-rã, peixe-espada - peixes-espada.
D) Permanecem invariáveis, quando formados de:
verbo + advérbio = o bota-fora e os bota-fora
verbo + substantivo no plural = o saca-rolhas e os
saca-rolhas
13. Casos Especiais
o louva-a-deus e os louva-a-deus
o bem-te-vi e os bem-te-vis
o bem-me-quer e os bem-me-queres
o joão-ninguém e os joões-ninguém.
14. Plural das Palavras Substantivadas
As palavras substantivadas, isto é, palavras de outras
classes gramaticais usadas como substantivo apresen-
tam, no plural, as flexões próprias dos substantivos.
Pese bem os prós e os contras.
O aluno errou na prova dos noves.
Ouça com a mesma serenidade os sins e os nãos.
Observação:
Numerais substantivados terminados em “s” ou “z”
não variam no plural: Nas provas mensais consegui mui-
tos seis e alguns dez.
PORTUGUÊS
27
 15. Plural dos Diminutivos
Flexiona-se o substantivo no plural, retira-se o “s” fi-
nal e acrescenta-se o sufixo diminutivo.
pãe(s) + zinhos = pãezinhos
animai(s) + zinhos = animaizinhos
botõe(s) + zinhos = botõezinhos
chapéu(s) + zinhos = chapeuzinhos
farói(s) + zinhos = faroizinhos
tren(s) + zinhos = trenzinhos
colhere(s) + zinhas = colherezinhas
flore(s) + zinhas = florezinhas
mão(s) + zinhas = mãozinhas
papéi(s) + zinhos = papeizinhos
nuven(s) + zinhas = nuvenzinhas
funi(s) + zinhos = funizinhos
túnei(s) + zinhos = tuneizinhos
pai(s) + zinhos = paizinhos
pé(s) + zinhos = pezinhos
pé(s) + zitos = pezitos
16. Plural dos Nomes Próprios Personativos
Devem-se pluralizar os nomes próprios de pessoas
sempre que a terminação preste-se à flexão.
Os Napoleões também são derrotados.
As Raquéis e Esteres.
17. Plural dos Substantivos Estrangeiros
Substantivos ainda não aportuguesados devem ser
escritos como na língua original, acrescentando-se “s”
(exceto quando terminam em “s” ou “z”): os shows, os
shorts, os jazz.
Substantivos já aportuguesados flexionam-se de
acordo com as regras de nossa língua: os clubes, os cho-
pes, os jipes, os esportes, as toaletes, os bibelôs, os garçons,
os réquiens.
Observe o exemplo:
Este jogador faz gols toda vez que joga.
O plural correto seria gois (ô), mas não se usa.
fosso fossos
imposto impostos
olho olhos
osso (ô) ossos (ó)
ovo ovos
poço poços
porto portos
posto postos
tijolo tijolos
Têm a vogal tônica fechada (ô): adornos, almoços,
bolsos, esposos, estojos, globos, gostos, polvos, rolos, so-
ros, etc.
Observação:
Distinga-se molho (ô) = caldo (molho de carne), de
molho (ó) = feixe (molho de lenha).
Há substantivos que só se usam no singular: o sul, o
norte, o leste, o oeste, a fé, etc.
Outros só no plural: as núpcias, os víveres, os pêsa-
mes, as espadas/os paus (naipes de baralho), as fezes.
Outros, enfim, têm, no plural, sentido diferente do
singular: bem (virtude) e bens (riquezas), honra (probida-
de, bom nome) e honras (homenagem, títulos).
Usamos, às vezes, os substantivos no singular, mas
com sentido de plural:
Aqui morreu muito negro.
Celebraram o sacrifício divino muitas vezes em cape-
las improvisadas.
C) Flexão de Grau do Substantivo
Grau é a propriedade que as palavras têm de expri-
mir as variações de tamanho dos seres. Classifica-se em:
1. Grau Normal - Indica um ser de tamanho consi-
derado normal. Por exemplo: casa
2. Grau Aumentativo - Indica o aumento do tama-
nho do ser. Classifica-se em:
Analítico = o substantivo é acompanhado de um
adjetivo que indica grandeza. Por exemplo: casa grande.
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo in-
dicador de aumento. Por exemplo: casarão.

18. Plural com Mudança de Timbre 3. Grau Diminutivo - Indica a diminuição do tama-
nho do ser. Pode ser:
Certos substantivos formam o plural com mudança Analítico = substantivo acompanhado de um adje-
de timbre da vogal tônica (o fechado / o aberto). É um tivo que indica pequenez. Por exemplo: casa pequena.
fato fonético chamado metafonia (plural metafônico). Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo in-
dicador de diminuição. Por exemplo: casinha.
Singular Plural REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
corpo (ô) corpos (ó) SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
PORTUGUÊS

Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.

esforço esforços Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Ce-
fogo fogos reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
forno fornos

28
 CAMPEDELLI, Samira Yousseff. Português – Literatura,
Produção de Texto & Gramática – Volume único / Samira
Yousseff Campedelli, Jésus Barbosa Souza. – 3.ª edição –
São Paulo: Saraiva, 2002.
SITE
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/
morf12.php
Pronome
Pronome é a palavra variável que substitui ou acom-
panha um substantivo (nome), qualificando-o de alguma
forma.
O homem julga que é superior à natureza, por isso o
homem destrói a natureza...
Utilizando pronomes, teremos: O homem julga que é
superior à natureza, por isso ele a destrói...
Ficou melhor, sem a repetição desnecessária de ter-
mos (homem e natureza).
Grande parte dos pronomes não possuem significa-
dos fixos, isto é, essas palavras só adquirem significação
dentro de um contexto, o qual nos permite recuperar a
referência exata daquilo que está sendo colocado por
meio dos pronomes no ato da comunicação. Com ex-
ceção dos pronomes interrogativos e indefinidos, os de-
mais pronomes têm por função principal apontar para as
pessoas do discurso ou a elas se relacionar, indicando-
-lhes sua situação no tempo ou no espaço. Em virtude
dessa característica, os pronomes apresentam uma for-
ma específica para cada pessoa do discurso.
Minha carteira estava vazia quando eu fui assaltada.
[minha/eu: pronomes de 1.ª pessoa = aquele que fala]
Tua carteira estava vazia quando tu foste assaltada?
[tua/tu: pronomes de 2.ª pessoa = aquele a quem se fala]
A carteira dela estava vazia quando ela foi assaltada.
[dela/ela: pronomes de 3.ª pessoa = aquele de quem
se fala]
Em termos morfológicos, os pronomes são palavras
variáveis em gênero (masculino ou feminino) e em nú-
mero (singular ou plural). Assim, espera-se que a refe-
rência através do pronome seja coerente em termos de
gênero e número (fenômeno da concordância) com o
seu objeto, mesmo quando este se apresenta ausente no
enunciado.
Fala-se de Roberta. Ele quer participar do desfile da
nossa escola neste ano.
[nossa: pronome que qualifica “escola” = concordân-
cia adequada]
[neste: pronome que determina “ano” = concordân-
cia adequada]
[ele: pronome que faz referência à “Roberta” = con-
cordância inadequada]
Existem seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos,
demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos.
1. Pronomes Pessoais
São aqueles que substituem os substantivos, indican-
do diretamente as pessoas do discurso. Quem fala ou
escreve assume os pronomes “eu” ou “nós”; usa-se os
pronomes “tu”, “vós”, “você” ou “vocês” para designar a
quem se dirige, e “ele”, “ela”, “eles” ou “elas” para fazer
referência à pessoa ou às pessoas de quem se fala.
Os pronomes pessoais variam de acordo com as fun-
ções que exercem nas orações, podendo ser do caso reto
ou do caso oblíquo.
A) Pronome Reto
Pronome pessoal do caso reto é aquele que, na sen-
tença, exerce a função de sujeito: Nós lhe ofertamos
flores.
Os pronomes retos apresentam flexão de número,
gênero (apenas na 3.ª pessoa) e pessoa, sendo essa úl-
tima a principal flexão, uma vez que marca a pessoa do
discurso. Dessa forma, o quadro dos pronomes retos é
assim configurado:
1.ª pessoa do singular: eu
2.ª pessoa do singular: tu
3.ª pessoa do singular: ele, ela
1.ª pessoa do plural: nós
2.ª pessoa do plural: vós
3.ª pessoa do plural: eles, elas
Esses pronomes não costumam ser usados como
complementos verbais na língua-padrão. Frases como
“Vi ele na rua”, “Encontrei ela na praça”, “Trouxeram eu
até aqui”- comuns na língua oral cotidiana - devem ser
evitadas na língua formal escrita ou falada. Na língua for-
mal, devem ser usados os pronomes oblíquos correspon-
dentes: “Vi-o na rua”, “Encontrei-a na praça”, “Trouxeram-
-me até aqui”.
Frequentemente observamos a omissão do pronome
reto em Língua Portuguesa. Isso se dá porque as próprias
formas verbais marcam, através de suas desinências, as
pessoas do verbo indicadas pelo pronome reto: Fizemos
boa viagem. (Nós)
B) Pronome Oblíquo
Pronome pessoal do caso oblíquo é aquele que, na
sentença, exerce a função de complemento verbal
(objeto direto ou indireto): Ofertaram-nos flores. (ob-
jeto indireto)
Observação:
O pronome oblíquo é uma forma variante do prono-
me pessoal do caso reto. Essa variação indica a função
diversa que eles desempenham na oração: pronome reto
marca o sujeito da oração; pronome oblíquo marca o
complemento da oração. Os pronomes oblíquos sofrem
variação de acordo com a acentuação tônica que pos-
suem, podendo ser átonos ou tônicos.
PORTUGUÊS
2. Pronome Oblíquo Átono
São chamados átonos os pronomes oblíquos que não
são precedidos de preposição. Possuem acentuação tô-
nica fraca: Ele me deu um presente.
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 Lista dos pronomes oblíquos átonos
1.ª pessoa do singular (eu): me
2.ª pessoa do singular (tu): te
3.ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe
1.ª pessoa do plural (nós): nos
2.ª pessoa do plural (vós): vos
3.ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes
FIQUE ATENTO!
Os pronomes o, os, a, as assumem formas es-
peciais depois de certas terminações verbais:
1. Quando o verbo termina em -z, -s ou -r,
o pronome assume a forma lo, los, la ou las,
ao mesmo tempo que a terminação verbal é
suprimida. Por exemplo:
fiz + o = fi-lo
fazeis + o = fazei-lo
dizer + a = dizê-la
2. Quando o verbo termina em som nasal, o
pronome assume as formas no, nos, na, nas.
Por exemplo:
viram + o: viram-no
repõe + os = repõe-nos
retém + a: retém-na
tem + as = tem-nas
B.2 Pronome Oblíquo Tônico
Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedidos
por preposições, em geral as preposições a, para, de e com.
Por esse motivo, os pronomes tônicos exercem a função
de objeto indireto da oração. Possuem acentuação tônica
forte.
Lista dos pronomes oblíquos tônicos:
1.ª pessoa do singular (eu): mim, comigo
2.ª pessoa do singular (tu): ti, contigo
3.ª pessoa do singular (ele, ela): si, consigo, ele, ela
1.ª pessoa do plural (nós): nós, conosco
2.ª pessoa do plural (vós): vós, convosco
3.ª pessoa do plural (eles, elas): si, consigo, eles, elas
Observe que as únicas formas próprias do pronome tô-
nico são a primeira pessoa (mim) e segunda pessoa (ti). As
demais repetem a forma do pronome pessoal do caso reto.
As preposições essenciais introduzem sempre pronomes
pessoais do caso oblíquo e nunca pronome do caso reto. Nos
contextos interlocutivos que exigem o uso da língua formal,
os pronomes costumam ser usados desta forma:
Não há mais nada entre mim e ti.
Não se comprovou qualquer ligação entre ti e ela.
Não há nenhuma acusação contra mim.
Não vá sem mim.
Há construções em que a preposição, apesar de surgir
anteposta a um pronome, serve para introduzir uma oração
PORTUGUÊS
cujo verbo está no infinitivo. Nesses casos, o verbo pode ter
sujeito expresso; se esse sujeito for um pronome, deverá
ser do caso reto.
Trouxeram vários vestidos para eu experimentar.
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Não vá sem eu mandar.
A frase: “Foi fácil para mim resolver aquela questão!”
está correta, já que “para mim” é complemento de “fá-
cil”. A ordem direta seria: Resolver aquela questão foi fácil
para mim!
A combinação da preposição “com” e alguns prono-
mes originou as formas especiais comigo, contigo, consi-
go, conosco e convosco. Tais pronomes oblíquos tônicos
frequentemente exercem a função de adjunto adverbial
de companhia: Ele carregava o documento consigo.
A preposição “até” exige as formas oblíquas tônicas:
Ela veio até mim, mas nada falou.
Mas, se “até” for palavra denotativa (com o sentido de
inclusão), usaremos as formas retas: Todos foram bem na
prova, até eu! (= inclusive eu)
As formas “conosco” e “convosco” são substituídas
por “com nós” e “com vós” quando os pronomes pes-
soais são reforçados por palavras como outros, mesmos,
próprios, todos, ambos ou algum numeral.
Você terá de viajar com nós todos.
Estávamos com vós outros quando chegaram as más
notícias.
Ele disse que iria com nós três.
3. Pronome Reflexivo
São pronomes pessoais oblíquos que, embora fun-
cionem como objetos direto ou indireto, referem-se ao
sujeito da oração. Indicam que o sujeito pratica e recebe
a ação expressa pelo verbo.
Lista dos pronomes reflexivos:
1.ª pessoa do singular (eu): me, mim = Eu não me
lembro disso.
2.ª pessoa do singular (tu): te, ti = Conhece a ti mesmo.
3.ª pessoa do singular (ele, ela): se, si, consigo = Gui-
lherme já se preparou.
Ela deu a si um presente.
Antônio conversou consigo mesmo.
1.ª pessoa do plural (nós): nos = Lavamo-nos no rio.
2.ª pessoa do plural (vós): vos = Vós vos beneficiastes
com esta conquista.
3.ª pessoa do plural (eles, elas): se, si, consigo = Eles se
conheceram. / Elas deram a si um dia de folga.
#FicaDica
O pronome é reflexivo quando se refere à mes-
ma pessoa do pronome subjetivo (sujeito): Eu
me arrumei e saí.
É pronome recíproco quando indica recipro-
cidade de ação: Nós nos amamos. / Olhamo-
-nos calados.
O “se” pode ser usado como palavra expletiva
ou partícula de realce, sem ser rigorosamente
necessária e sem função sintática: Os explora-
dores riam-se de suas tentativas. / Será que eles
se foram?
 C) Pronomes de Tratamento
São pronomes utilizados no tratamento formal, ceri-
monioso. Apesar de indicarem nosso interlocutor (por-
tanto, a segunda pessoa), utilizam o verbo na terceira
pessoa. Alguns exemplos:
Vossa Alteza (V. A.) = príncipes, duques
Vossa Eminência (V. E.ma) = cardeais
Vossa Reverendíssima (V. Ver.ma) = sacerdotes e religio-
sos em geral
Vossa Excelência (V. Ex.ª) = oficiais de patente superior
à de coronel, senadores, deputados, embaixadores, profes-
sores de curso superior, ministros de Estado e de Tribunais,
governadores, secretários de Estado, presidente da Repú-
blica (sempre por extenso)
Vossa Magnificência (V. Mag.ª) = reitores de universida-
des
Vossa Majestade (V. M.) = reis, rainhas e imperadores
Vossa Senhoria (V. S.a) = comerciantes em geral, oficiais
até a patente de coronel, chefes de seção e funcionários de
igual categoria
Vossa Meretíssima (sempre por extenso) = para juízes
de direito
Vossa Santidade (sempre por extenso) = tratamento ce-
rimonioso
Vossa Onipotência (sempre por extenso) = Deus
Também são pronomes de tratamento o senhor, a se-
nhora e você, vocês. “O senhor” e “a senhora” são emprega-
dos no tratamento cerimonioso; “você” e “vocês”, no trata-
mento familiar. Você e vocês são largamente empregados
no português do Brasil; em algumas regiões, a forma tu é
de uso frequente; em outras, pouco empregada. Já a forma
vós tem uso restrito à linguagem litúrgica, ultraformal ou
literária.
Observações:
1. Vossa Excelência X Sua Excelência: os pronomes de
tratamento que possuem “Vossa(s)” são empregados
em relação à pessoa com quem falamos: Espero que
V. Ex.ª, Senhor Ministro, compareça a este encontro.
2. Emprega-se “Sua (s)” quando se fala a respeito da
pessoa: Todos os membros da C.P.I. afirmaram que
Sua Excelência, o Senhor Presidente da República, agiu
com propriedade.
3. Os pronomes de tratamento representam uma forma
indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores.
Ao tratarmos um deputado por Vossa Excelência, por
exemplo, estamos nos endereçando à excelência que
esse deputado supostamente tem para poder ocupar
o cargo que ocupa.
4. Embora os pronomes de tratamento dirijam-se à 2.ª
pessoa, toda a concordância deve ser feita com a
3.ª pessoa. Assim, os verbos, os pronomes possessi-
vos e os pronomes oblíquos empregados em relação
a eles devem ficar na 3.ª pessoa.
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas promes-
sas, para que seus eleitores lhe fiquem reconhecidos.
5. Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos
ou nos dirigimos a alguém, não é permitido mudar,
ao longo do texto, a pessoa do tratamento escolhi-
da inicialmente. Assim, por exemplo, se começamos
a chamar alguém de “você”, não poderemos usar
“te” ou “teu”. O uso correto exigirá, ainda, verbo na
terceira pessoa.
Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos
teus cabelos. (errado)
Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos
seus cabelos. (correto) = terceira pessoa do singular
ou
Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos
teus cabelos. (correto) = segunda pessoa do singular
4. Pronomes Possessivos
São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical
(possuidor), acrescentam a ela a ideia de posse de algo
(coisa possuída).
Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1.ª pessoa do
singular)
NÚMERO PESSOA PRONOME
singular primeira meu(s), minha(s)
singular segunda teu(s), tua(s)
singular terceira seu(s), sua(s)
plural primeira nosso(s), nossa(s)
plural segunda vosso(s), vossa(s)
plural terceira seu(s), sua(s)
Note que:
A forma do possessivo depende da pessoa gramatical
a que se refere; o gênero e o número concordam com o
objeto possuído: Ele trouxe seu apoio e sua contribuição
naquele momento difícil.
Observações:
1. A forma “seu” não é um possessivo quando resul-
tar da alteração fonética da palavra senhor: Muito
obrigado, seu José.
2. Os pronomes possessivos nem sempre indicam
posse. Podem ter outros empregos, como:
A) indicar afetividade: Não faça isso, minha filha.
B) indicar cálculo aproximado: Ele já deve ter seus 40
anos.
C) atribuir valor indefinido ao substantivo: Marisa tem
lá seus defeitos, mas eu gosto muito dela.
3. Em frases onde se usam pronomes de tratamento,
o pronome possessivo fica na 3.ª pessoa: Vossa Ex-
celência trouxe sua mensagem?
4. Referindo-se a mais de um substantivo, o possessi-
vo concorda com o mais próximo: Trouxe-me seus
livros e anotações.
5. Em algumas construções, os pronomes pessoais
oblíquos átonos assumem valor de possessivo: Vou
seguir-lhe os passos. (= Vou seguir seus passos)
6. O adjetivo “respectivo” equivale a “devido, seu, pró-
prio”, por isso não se deve usar “seus” ao utilizá-lo,
PORTUGUÊS
para que não ocorra redundância: Coloque tudo
nos respectivos lugares.
31
 5. Pronomes Demonstrativos
São utilizados para explicitar a posição de certa pa-
lavra em relação a outras ou ao contexto. Essa relação
pode ser de espaço, de tempo ou em relação ao discurso.
A) Em relação ao espaço:
Este(s), esta(s) e isto = indicam o que está perto da
pessoa que fala:
Este material é meu.
Esse(s), essa(s) e isso = indicam o que está perto da
pessoa com quem se fala:
Esse material em sua carteira é seu?
Aquele(s), aquela(s) e aquilo = indicam o que está
distante tanto da pessoa que fala como da pessoa com
quem se fala:
Aquele material não é nosso.
Vejam aquele prédio!
B) Em relação ao tempo:
Este(s), esta(s) e isto = indicam o tempo presente em
relação à pessoa que fala:
Esta manhã farei a prova do concurso!
Esse(s), essa(s) e isso = indicam o tempo passado, po-
rém relativamente próximo à época em que se situa a
pessoa que fala:
Essa noite dormi mal; só pensava no concurso!
Aquele(s), aquela(s) e aquilo = indicam um afastamen-
to no tempo, referido de modo vago ou como tempo
remoto:
Naquele tempo, os professores eram valorizados.
C) Em relação ao falado ou escrito (ou ao que se
falará ou escreverá):
Este(s), esta(s) e isto = empregados quando se quer
fazer referência a alguma coisa sobre a qual ainda se fa-
lará:
Serão estes os conteúdos da prova: análise sintática,
ortografia, concordância.
Esse(s), essa(s) e isso = utilizados quando se pretende
fazer referência a alguma coisa sobre a qual já se falou:
Sua aprovação no concurso, isso é o que mais deseja-
mos!
Este e aquele são empregados quando se quer fazer
referência a termos já mencionados; aquele se refere ao
termo referido em primeiro lugar e este para o referido
por último:
Domingo, no Pacaembu, jogarão Palmeiras e São Pau-
lo; este está mais bem colocado que aquele. (= este [São
Paulo], aquele [Palmeiras])
ou
PORTUGUÊS
Domingo, no Pacaembu, jogarão Palmeiras e São Pau-
lo; aquele está mais bem colocado que este. (= este [São
Paulo], aquele [Palmeiras])
32
Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou
invariáveis, observe:
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s),
aquela(s).
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
Também aparecem como pronomes demonstrativos:
 o(s), a(s): quando estiverem antecedendo o “que”
e puderem ser substituídos por aquele(s), aquela(s),
aquilo.
Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.)
Essa rua não é a que te indiquei. (não é aquela que te
indiquei.)
 mesmo(s), mesma(s), próprio(s), própria(s):
variam em gênero quando têm caráter reforçativo:
Estas são as mesmas pessoas que o procuraram ontem.
Eu mesma refiz os exercícios.
Elas mesmas fizeram isso.
Eles próprios cozinharam.
Os próprios alunos resolveram o problema.
 semelhante(s): Não tenha semelhante atitude.
 tal, tais: Tal absurdo eu não cometeria.
1. Em frases como: O referido deputado e o Dr. Alcides
eram amigos íntimos; aquele casado, solteiro este.
(ou então: este solteiro, aquele casado) - este se re-
fere à pessoa mencionada em último lugar; aquele,
à mencionada em primeiro lugar.
2. O pronome demonstrativo tal pode ter conotação
irônica: A menina foi a tal que ameaçou o professor?
3. Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em
com pronome demonstrativo: àquele, àquela, deste,
desta, disso, nisso, no, etc: Não acreditei no que esta-
va vendo. (no = naquilo)
6. Pronomes Indefinidos
São palavras que se referem à 3.ª pessoa do discur-
so, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando
quantidade indeterminada.
Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém-
-plantadas.
Não é difícil perceber que “alguém” indica uma pessoa
de quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma
imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser
humano que seguramente existe, mas cuja identidade é
desconhecida ou não se quer revelar. Classificam-se em:
A) Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o
lugar do ser ou da quantidade aproximada de seres
na frase. São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, bel-
trano, nada, ninguém, outrem, quem, tudo.
Algo o incomoda?
Quem avisa amigo é.
B) Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um
ser expresso na frase, conferindo-lhe a noção de
quantidade aproximada. São eles: cada, certo(s),
certa(s).
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem várias profissões.
 Note que:
Ora são pronomes indefinidos substantivos, ora pro-
nomes indefinidos adjetivos:
algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, mui-
tos), demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, ne-
nhuns, nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s),
qualquer, quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal,
tais, tanto(s), tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s),
vários, várias.
Menos palavras e mais ações.
Alguns se contentam pouco.
Os pronomes indefinidos podem ser divididos em va-
riáveis e invariáveis. Observe:
 Variáveis = algum, nenhum, todo, muito, pouco,
vário, tanto, outro, quanto, alguma, nenhuma, toda,
muita, pouca, vária, tanta, outra, quanta, qualquer,
quaisquer*, alguns, nenhuns, todos, muitos, poucos,
vários, tantos, outros, quantos, algumas, nenhumas,
todas, muitas, poucas, várias, tantas, outras, quan-
tas.
 Invariáveis = alguém, ninguém, outrem, tudo,
nada, algo, cada.
*Qualquer é composto de qual + quer (do verbo que-
rer), por isso seu plural é quaisquer (única palavra cujo
plural é feito em seu interior).
Todo e toda no singular e junto de artigo significa in-
teiro; sem artigo, equivale a qualquer ou a todas as:
Toda a cidade está enfeitada. (= a cidade inteira)
Toda cidade está enfeitada. (= todas as cidades)
Trabalho todo o dia. (= o dia inteiro)
Trabalho todo dia. (= todos os dias)
São locuções pronominais indefinidas: cada qual,
cada um, qualquer um, quantos quer (que), quem quer
(que), seja quem for, seja qual for, todo aquele (que), tal
qual (= certo), tal e qual, tal ou qual, um ou outro, uma
ou outra, etc.
Cada um escolheu o vinho desejado.
7. Pronomes Relativos
São aqueles que representam nomes já mencionados
anteriormente e com os quais se relacionam. Introduzem
as orações subordinadas adjetivas.
O racismo é um sistema que afirma a superioridade de
um grupo racial sobre outros.
(afirma a superioridade de um grupo racial sobre ou-
tros = oração subordinada adjetiva).
O pronome relativo “que” refere-se à palavra “sis-
tema” e introduz uma oração subordinada. Diz-se que
a palavra “sistema” é antecedente do pronome relativo
que.
O antecedente do pronome relativo pode ser o pro-
nome demonstrativo o, a, os, as.
Não sei o que você está querendo dizer.
Às vezes, o antecedente do pronome relativo não vem
expresso.
Quem casa, quer casa.
Observe:
Pronomes relativos variáveis = o qual, cujo, quanto, os
quais, cujos, quantos, a qual, cuja, quanta, as quais, cujas,
quantas.
Pronomes relativos invariáveis = quem, que, onde.
Note que:
O pronome “que” é o relativo de mais largo empre-
go, sendo por isso chamado relativo universal. Pode ser
substituído por o qual, a qual, os quais, as quais, quando
seu antecedente for um substantivo.
O trabalho que eu fiz refere-se à corrupção. (= o qual)
A cantora que acabou de se apresentar é péssima. (=
a qual)
Os trabalhos que eu fiz referem-se à corrupção. (= os
quais)
As cantoras que se apresentaram eram péssimas. (=
as quais)
O qual, os quais, a qual e as quais são exclusivamente
pronomes relativos, por isso são utilizados didaticamen-
te para verificar se palavras como “que”, “quem”, “onde”
(que podem ter várias classificações) são pronomes rela-
tivos. Todos eles são usados com referência à pessoa ou
coisa por motivo de clareza ou depois de determinadas
preposições: Regressando de São Paulo, visitei o sítio de
minha tia, o qual me deixou encantado. O uso de “que”,
neste caso, geraria ambiguidade. Veja: Regressando de
São Paulo, visitei o sítio de minha tia, que me deixou en-
cantado (quem me deixou encantado: o sítio ou minha
tia?).
Essas são as conclusões sobre as quais pairam muitas
dúvidas? (com preposições de duas ou mais sílabas utili-
za-se o qual / a qual)
O relativo “que” às vezes equivale a o que, coisa que,
e se refere a uma oração: Não chegou a ser padre, mas
deixou de ser poeta, que era a sua vocação natural.
O pronome “cujo”: exprime posse; não concorda com
o seu antecedente (o ser possuidor), mas com o conse-
quente (o ser possuído, com o qual concorda em gêne-
ro e número); não se usa artigo depois deste pronome;
“cujo” equivale a do qual, da qual, dos quais, das quais.
Existem pessoas cujas ações são nobres.
(antecedente) (consequente)
Se o verbo exigir preposição, esta virá antes do pro-
nome: O autor, a cujo livro você se referiu, está aqui! (re-
feriu-se a)
“Quanto” é pronome relativo quando tem por ante-
cedente um pronome indefinido: tanto (ou variações) e
tudo:
Emprestei tantos quantos foram neces-
sários.
PORTUGUÊS
(antecedente)
Ele fez tudo quanto ha-
via falado.
33
 (antecedente) sabia se devia ajudar... Ajudar quem? Você (lhe).
O pronome “quem” se refere a pessoas e vem sempre
precedido de preposição.
É um professor a quem mui-
to devemos.
(preposição) que eu estava fazendo.
“Onde”, como pronome relativo, sempre possui ante-
cedente e só pode ser utilizado na indicação de lugar: A
casa onde morava foi assaltada.
Na indicação de tempo, deve-se empregar quando ou
em que: Sinto saudades da época em que (quando) morá-
vamos no exterior.
Podem ser utilizadas como pronomes relativos as pa-
lavras:
 como (= pelo qual) – desde que precedida das
palavras modo, maneira ou forma:
Não me parece correto o modo como você agiu sema-
na passada.
 quando (= em que) – desde que tenha como
antecedente um nome que dê ideia de tempo:
Bons eram os tempos quando podíamos jogar video-
game.
Os pronomes relativos permitem reunir duas orações
numa só frase.
O futebol é um esporte. / O povo gosta muito deste
esporte.
= O futebol é um esporte de que o povo gosta muito.
Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode
ocorrer a elipse do relativo “que”: A sala estava cheia de
gente que conversava, (que) ria, observava.
8. Pronomes Interrogativos
São usados na formulação de perguntas, sejam elas
diretas ou indiretas. Assim como os pronomes indefini-
dos, referem-se à 3.ª pessoa do discurso de modo im-
preciso. São pronomes interrogativos: que, quem, qual (e
variações), quanto (e variações).
Com quem andas?
Qual seu nome?
Diz-me com quem andas, que te direi quem és.
O pronome pessoal é do caso reto quando tem fun-
ção de sujeito na frase. O pronome pessoal é do caso
oblíquo quando desempenha função de complemento.
1. Eu não sei essa matéria, mas ele irá me ajudar.
2. Maria foi embora para casa, pois não sabia se devia
lhe ajudar.
Na primeira oração os pronomes pessoais “eu” e “ele”
exercem função de sujeito, logo, são pertencentes ao
caso reto. Já na segunda oração, o pronome “lhe” exerce
PORTUGUÊS
função de complemento (objeto), ou seja, caso oblíquo.
Os pronomes pessoais indicam as pessoas do discur-
so. O pronome oblíquo “lhe”, da segunda oração, aponta
para a segunda pessoa do singular (tu/você): Maria não
34
Os pronomes pessoais oblíquos podem ser átonos ou
tônicos: os primeiros não são precedidos de preposição,
diferentemente dos segundos, que são sempre precedi-
dos de preposição.
A) Pronome oblíquo átono: Joana me perguntou o
B) Pronome oblíquo tônico: Joana perguntou para
mim o que eu estava fazendo.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
CAMPEDELLI, Samira Yousseff. Português – Literatura,
Produção de Texto & Gramática – Volume único / Samira
Yousseff Campedelli, Jésus Barbosa Souza. – 3.ª edição –
São Paulo: Saraiva, 2002.
SITE
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/
morf42.php
9. Colocação Pronominal
Colocação Pronominal trata da correta colocação dos
pronomes oblíquos átonos na frase.
#FicaDica
Pronome Oblíquo é aquele que exerce a fun-
ção de complemento verbal (objeto). Por isso,
memorize:
OBlíquo = OBjeto!
Embora na linguagem falada a colocação dos prono-
mes não seja rigorosamente seguida, algumas normas
devem ser observadas na linguagem escrita.
Próclise = É a colocação pronominal antes do verbo.
A próclise é usada:
 Quando o verbo estiver precedido de palavras
que atraem o pronome para antes do verbo. São elas:
A) Palavras de sentido negativo: não, nunca, ninguém,
jamais, etc.: Não se desespere!
B) Advérbios: Agora se negam a depor.
C) Conjunções subordinativas: Espero que me expli-
quem tudo!
D) Pronomes relativos: Venceu o concurseiro que se
esforçou.
E) Pronomes indefinidos: Poucos te deram a oportu-
nidade.
F) Pronomes demonstrativos: Isso me magoa muito.

 Orações iniciadas por palavras interrogativas:
Quem lhe disse isso?
 Orações iniciadas por palavras exclamativas:
Quanto se ofendem!
 Orações que exprimem desejo (orações optativas):
Que Deus o ajude.
 A próclise é obrigatória quando se utiliza o pro-
nome reto ou sujeito expresso: Eu lhe entregarei o
material amanhã. / Tu sabes cantar?
Mesóclise = É a colocação pronominal no meio do
verbo. A mesóclise é usada:
Quando o verbo estiver no futuro do presente ou fu-
turo do pretérito, contanto que esses verbos não estejam
precedidos de palavras que exijam a próclise. Exemplos:
Realizar-se-á, na próxima semana, um grande evento em
prol da paz no mundo.
Repare que o pronome está “no meio” do verbo “rea-
lizará”: realizar – SE – á. Se houvesse na oração alguma
palavra que justificasse o uso da próclise, esta prevalece-
ria. Veja: Não se realizará...
Não fossem os meus compromissos, acompanhar-te-ia
nessa viagem.
(com presença de palavra que justifique o uso de pró-
clise: Não fossem os meus compromissos, EU te acompa-
nharia nessa viagem).
Ênclise = É a colocação pronominal depois do verbo.
A ênclise é usada quando a próclise e a mesóclise não
forem possíveis:
 Quando o verbo estiver no imperativo afirmativo:
Quando eu avisar, silenciem-se todos.
 Quando o verbo estiver no infinitivo impessoal:
Não era minha intenção machucá-la.
 Quando o verbo iniciar a oração. (até porque não
se inicia período com pronome oblíquo).
Vou-me embora agora mesmo.
Levanto-me às 6h.
 Quando houver pausa antes do verbo: Se eu passo
no concurso, mudo-me hoje mesmo!
 Quando o verbo estiver no gerúndio: Recusou a
proposta fazendo-se de desentendida.
10. Colocação pronominal nas locuções verbais
 Após verbo no particípio = pronome depois do
verbo auxiliar (e não depois do particípio):
Tenho me deliciado com a leitura!
Eu tenho me deliciado com a leitura!
Eu me tenho deliciado com a leitura!
 Não convém usar hífen nos tempos compostos e
nas locuções verbais:
Vamos nos unir!
Iremos nos manifestar.
 Quando há um fator para próclise nos tempos
compostos ou locuções verbais: opção pelo uso
do pronome oblíquo “solto” entre os verbos = Não
vamos nos preocupar (e não: “não nos vamos preo-
cupar”).
11. Emprego de o, a, os, as
 Em verbos terminados em vogal ou ditongo oral,
os pronomes: o, a, os, as não se alteram.
Chame-o agora.
Deixei-a mais tranquila.
 Em verbos terminados em r, s ou z, estas consoan-
tes finais alteram-se para lo, la, los, las. Exemplos:
(Encontrar) Encontrá-lo é o meu maior sonho.
(Fiz) Fi-lo porque não tinha alternativa.
 Em verbos terminados em ditongos nasais (am,
em, ão, õe), os pronomes o, a, os, as alteram-se
para no, na, nos, nas.
Chamem-no agora.
Põe-na sobre a mesa.
#FicaDica
Dica da Zê!
Próclise – pró lembra pré; pré é prefixo que
significa “antes”! Pronome antes do verbo!
Ênclise – “en” lembra, pelo “som”, /Ənd/ (end,
em Inglês – que significa “fim, final!). Pronome
depois do verbo!
Mesóclise – pronome oblíquo no Meio do
verbo
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 3 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
SITE
http://www.portugues.com.br/gramatica/colocacao-
-pronominal-.html
Observação: Não foram encontradas questões
abrangendo tal conteúdo.
VERBO
Verbo é a palavra que se flexiona em pessoa, número,
tempo e modo. A estes tipos de flexão verbal dá-se o
nome de conjugação (por isso também se diz que verbo
é a palavra que pode ser conjugada). Pode indicar, entre
outros processos: ação (amarrar), estado (sou), fenôme-
no (choverá); ocorrência (nascer); desejo (querer).
1. Estrutura das Formas Verbais
Do ponto de vista estrutural, o verbo pode apresentar
PORTUGUÊS
os seguintes elementos:
A) Radical: é a parte invariável, que expressa o signi-
ficado essencial do verbo. Por exemplo: fal-ei; fal-
-ava; fal-am. (radical fal-)
35
 B) Tema: é o radical seguido da vogal temática que
indica a conjugação a que pertence o verbo. Por
exemplo: fala-r. São três as conjugações:
1.ª - Vogal Temática - A - (falar), 2.ª - Vogal Temática
- E - (vender), 3.ª - Vogal Temática - I - (partir).
C) Desinência modo-temporal: é o elemento que
designa o tempo e o modo do verbo. Por exemplo:
falávamos (indica o pretérito imperfeito do indicativo)
/ falasse ( indica o pretérito imperfeito do subjuntivo)
D) Desinência número-pessoal: é o elemento que
designa a pessoa do discurso (1.ª, 2.ª ou 3.ª) e o
número (singular ou plural):
falamos (indica a 1.ª pessoa do plural.) / falavam
(indica a 3.ª pessoa do plural.)
FIQUE ATENTO!
O verbo pôr, assim como seus derivados
(compor, repor, depor), pertencem à 2.ª conju-
gação, pois a forma arcaica do verbo pôr era
poer. A vogal “e”, apesar de haver desapareci-
do do infinitivo, revela-se em algumas formas
do verbo: põe, pões, põem, etc.
2. Formas Rizotônicas e Arrizotônicas
Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura
dos verbos com o conceito de acentuação tônica, perce-
bemos com facilidade que nas formas rizotônicas o acen-
to tônico cai no radical do verbo: opino, aprendam, amo,
por exemplo. Nas formas arrizotônicas, o acento tônico
não cai no radical, mas sim na terminação verbal (fora do
radical): opinei, aprenderão, amaríamos.
3. Classificação dos Verbos
Classificam-se em:
A) Regulares: são aqueles que apresentam o radi-
cal inalterado durante a conjugação e desinências
idênticas às de todos os verbos regulares da mes-
ma conjugação. Por exemplo: comparemos os ver-
bos “cantar” e “falar”, conjugados no presente do
Modo Indicativo:
canto falo
cantas falas
canta falas
cantamos falamos
cantais falais
cantam falam
PORTUGUÊS
36
#FicaDica
Observe que, retirando os radicais, as desi-
nências modo-temporal e número-pessoal
mantiveram-se idênticas. Tente fazer com
outro verbo e perceberá que se repetirá o
fato (desde que o verbo seja da primeira
conjugação e regular!). Faça com o verbo
“andar”, por exemplo. Substitua o radical
“cant” e coloque o “and” (radical do verbo
andar). Viu? Fácil!
B) Irregulares: são aqueles cuja flexão provoca alterações
no radical ou nas desinências: faço, fiz, farei, fizesse.
Observação:
Alguns verbos sofrem alteração no radical apenas
para que seja mantida a sonoridade. É o caso de: corrigir/
corrijo, fingir/finjo, tocar/toquei, por exemplo. Tais altera-
ções não caracterizam irregularidade, porque o fonema
permanece inalterado.
C) Defectivos: são aqueles que não apresentam con-
jugação completa. Os principais são adequar, pre-
caver, computar, reaver, abolir, falir.
D) Impessoais: são os verbos que não têm sujeito
e, normalmente, são usados na terceira pessoa do
singular. Os principais verbos impessoais são:
1. Haver, quando sinônimo de existir, acontecer, reali-
zar-se ou fazer (em orações temporais).
Havia muitos candidatos no dia da prova. (Havia =
Existiam)
Houve duas guerras mundiais. (Houve = Acontece-
ram)
Haverá debates hoje. (Haverá = Realizar-se-ão)
Viajei a Madri há muitos anos. (há = faz)
2. Fazer, ser e estar (quando indicam tempo)
Faz invernos rigorosos na Europa.
Era primavera quando o conheci.
Estava frio naquele dia.
3. Todos os verbos que indicam fenômenos da natu-
reza são impessoais: chover, ventar, nevar, gear, tro-
vejar, amanhecer, escurecer, etc. Quando, porém,
se constrói, “Amanheci cansado”, usa-se o verbo
“amanhecer” em sentido figurado. Qualquer verbo
impessoal, empregado em sentido figurado, dei-
xa de ser impessoal para ser pessoal, ou seja, terá
conjugação completa.
Amanheci cansado. (Sujeito desinencial: eu)
Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)
4. O verbo passar (seguido de preposição), indicando
tempo: Já passa das seis.
5. Os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição
“de”, indicando suficiência:
Basta de tolices.
 Chega de promessas.
6. Os verbos estar e ficar em orações como “Está bem, Está muito bem assim, Não fica bem, Fica mal”, sem referência
a sujeito expresso anteriormente (por exemplo: “ele está mal”). Podemos, nesse caso, classificar o sujeito como
hipotético, tornando-se, tais verbos, pessoais.

7. O verbo dar + para da língua popular, equivalente de “ser possível”. Por exemplo:
Não deu para chegar mais cedo.
Dá para me arrumar uma apostila?

E) Unipessoais: são aqueles que, tendo sujeito, conjugam-se apenas nas terceiras pessoas, do singular e do plural.
São unipessoais os verbos constar, convir, ser (= preciso, necessário) e todos os que indicam vozes de animais
(cacarejar, cricrilar, miar, latir, piar).

Os verbos unipessoais podem ser usados como verbos pessoais na linguagem figurada:
Teu irmão amadureceu bastante.
O que é que aquela garota está cacarejando?

Principais verbos unipessoais:

 Cumprir, importar, convir, doer, aprazer, parecer, ser (preciso, necessário):

Cumpre estudarmos bastante. (Sujeito: estudarmos bastante)
Parece que vai chover. (Sujeito: que vai chover)
É preciso que chova. (Sujeito: que chova)

 Fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, seguidos da conjunção que.
Faz dez anos que viajei à Europa. (Sujeito: que viajei à Europa)
Vai para (ou Vai em ou Vai por) dez anos que não a vejo. (Sujeito: que não a vejo)

F) Abundantes: são aqueles que possuem duas ou mais formas equivalentes, geralmente no particípio, em que,
além das formas regulares terminadas em -ado ou -ido, surgem as chamadas formas curtas (particípio irregular).
O particípio regular (terminado em “–do”) é utilizado na voz ativa, ou seja, com os verbos ter e haver; o irregular é
empregado na voz passiva, ou seja, com os verbos ser, ficar e estar. Observe:

Infinitivo Particípio Regular Particípio Irregular

Aceitar Aceitado Aceito
Acender Acendido Aceso
Anexar Anexado Anexo
Benzer Benzido Bento
Corrigir Corrigido Correto
Dispersar Dispersado Disperso
Eleger Elegido Eleito
Envolver Envolvido Envolto
Imprimir Imprimido Impresso
Inserir Inserido Inserto
Limpar Limpado Limpo
Matar Matado Morto
Misturar Misturado Misto
Morrer Morrido Morto
Murchar Murchado Murcho
Pegar Pegado Pego
Romper Rompido Roto
Soltar Soltado Solto
PORTUGUÊS

Suspender Suspendido Suspenso

Tingir Tingido Tinto
Vagar Vagado Vago

37
 FIQUE ATENTO!
Estes verbos e seus derivados possuem, apenas, o particípio irregular: abrir/aberto, cobrir/coberto, dizer/
dito, escrever/escrito, pôr/posto, ver/visto, vir/vindo.

G) Anômalos: são aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação. Existem apenas dois: ser (sou, sois,
fui) e ir (fui, ia, vades).

H) Auxiliares: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das locuções verbais. O verbo prin-
cipal (aquele que exprime a ideia fundamental, mais importante), quando acompanhado de verbo auxiliar, é
expresso numa das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.
Vou espantar todos!
(verbo auxiliar) (verbo principal no infinitivo)

Está chegando a hora!

(verbo auxiliar) (verbo principal no gerúndio)

Observação:
Os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar, ter e haver.

4. Conjugação dos Verbos Auxiliares

4.1. SER - Modo Indicativo

Presente Pret.Perfeito Pret. Imp. Pret.mais-que-perf. Fut.do Pres. Fut. Do Pretérito

sou fui era fora serei seria
és foste eras foras serás serias
é foi era fora será seria
somos fomos éramos fôramos seremos seríamos
sois fostes éreis fôreis sereis seríeis
são foram eram foram serão seriam

4.2. SER - Modo Subjuntivo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro

que eu seja se eu fosse quando eu for
que tu sejas se tu fosses quando tu fores
que ele seja se ele fosse quando ele for
que nós sejamos se nós fôssemos quando nós formos
que vós sejais se vós fôsseis quando vós fordes
que eles sejam se eles fossem quando eles forem

4.3. SER - Modo Imperativo

Afirmativo Negativo
sê tu não sejas tu
seja você não seja você
sejamos nós não sejamos nós
sede vós não sejais vós
PORTUGUÊS

sejam vocês não sejam vocês

38
4.4. SER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

ser ser eu sendo sido
seres tu
ser ele
sermos nós
serdes vós
serem eles

4.5. ESTAR - Modo Indicativo

Presente Pret. perf. Pret. Imp. Pret.mais-q-perf. Fut.doPres. Fut.do Preté.
estou estive estava estivera estarei estaria
estás estiveste estavas estiveras estarás estarias
está esteve estava estivera estará estaria
estamos estivemos estávamos estivéramos estaremos estaríamos
estais estivestes estáveis estivéreis estareis estaríeis
estão estiveram estavam estiveram estarão estariam

4.6. ESTAR - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

esteja estivesse estiver
estejas estivesses estiveres está estejas
esteja estivesse estiver esteja esteja
estejamos estivéssemos estivermos estejamos estejamos
estejais estivésseis estiverdes estai estejais
estejam estivessem estiverem estejam estejam

4.7. ESTAR - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

estar estar estando estado
estares
estar
estarmos
estardes
estarem

4.8. HAVER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imp. Pret.Mais-Q-Perf. Fut.do Pres. Fut.doPreté.

hei houve havia houvera haverei haveria
hás houveste havias houveras haverás haverias
há houve havia houvera haverá haveria
PORTUGUÊS

havemos houvemos havíamos houvéramos haveremos haveríamos

haveis houvestes havíeis houvéreis havereis haveríeis
hão houveram haviam houveram haverão haveriam

39
 4.9. HAVER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

ja houvesse houver
hajas houvesses houveres há hajas
haja houvesse houver haja haja
hajamos houvéssemos houvermos hajamos hajamos
hajais houvésseis houverdes havei hajais
hajam houvessem houverem hajam hajam

4.10. HAVER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

haver haver havendo havido
haveres
haver
havermos
haverdes
Haverem

4.11. TER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imp. Preté.mais-q-perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
tenho tive tinha tivera terei teria
tens tiveste tinhas tiveras terás terias
tem teve tinha tivera terá teria
temos tivemos tínhamos tivéramos teremos teríamos
tendes tivestes tínheis tivéreis tereis teríeis
têm tiveram tinham tiveram terão teriam

4.12. TER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

tenha tivesse tiver
tenhas tivesses tiveres tem tenhas
tenha tivesse tiver tenha tenha
tenhamos tivéssemos tivermos tenhamos tenhamos
Tenhais tivésseis tiverdes tende tenhais
tenham tivessem tiverem tenham tenham

I) Pronominais: São aqueles verbos que se conjugam com os pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, na
mesma pessoa do sujeito, expressando reflexibilidade (pronominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já
implícita no próprio sentido do verbo (pronominais essenciais). Veja:
 Essenciais: são aqueles que sempre se conjugam com os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, se. São poucos:
abster-se, ater-se, apiedar-se, atrever-se, dignar-se, arrepender-se, etc. Nos verbos pronominais essenciais a refle-
xibilidade já está implícita no radical do verbo. Por exemplo: Arrependi-me de ter estado lá.
PORTUGUÊS

A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito (eu) tem um sentimento (arrependimento) que recai sobre ela
mesma, pois não recebe ação transitiva nenhuma vinda do verbo; o pronome oblíquo átono é apenas uma partícula
integrante do verbo, já que, pelo uso, sempre é conjugada com o verbo. Diz-se que o pronome apenas serve de reforço
da ideia reflexiva expressa pelo radical do próprio verbo. Veja uma conjugação pronominal essencial (verbo e respec-
tivos pronomes):

40
 Eu me arrependo, Tu te arrependes, Ele se arrepende, Nós nos arrependemos, Vós vos arrependeis, Eles se arrependem.
 Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos em que a ação exercida pelo sujeito recai sobre o objeto re-
presentado por pronome oblíquo da mesma pessoa do sujeito; assim, o sujeito faz uma ação que recai sobre ele
mesmo. Em geral, os verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos podem ser conjugados com os
pronomes mencionados, formando o que se chama voz reflexiva. Por exemplo: A garota se penteava.
A reflexibilidade é acidental, pois a ação reflexiva pode ser exercida também sobre outra pessoa: A garota penteou-
-me.

Por fazerem parte integrante do verbo, os pronomes oblíquos átonos dos verbos pronominais não possuem função
sintática.
Há verbos que também são acompanhados de pronomes oblíquos átonos, mas que não são essencialmente prono-
minais - são os verbos reflexivos. Nos verbos reflexivos, os pronomes, apesar de se encontrarem na pessoa idêntica à
do sujeito, exercem funções sintáticas. Por exemplo:
Eu me feri. = Eu (sujeito) – 1.ª pessoa do singular; me (objeto direto) – 1.ª pessoa do singular.

5. Modos Verbais

Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas pelo verbo na expressão de um fato certo, real, verdadeiro.
Existem três modos:
A) Indicativo - indica uma certeza, uma realidade: Eu estudo para o concurso.
B) Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade: Talvez eu estude amanhã.
C) Imperativo - indica uma ordem, um pedido: Estude, colega!

6. Formas Nominais

Além desses três modos, o verbo apresenta ainda formas que podem exercer funções de nomes (substantivo, adje-
tivo, advérbio), sendo por isso denominadas formas nominais. Observe:

A) Infinitivo
A.1 Impessoal: exprime a significação do verbo de modo vago e indefinido, podendo ter valor e função de subs-
tantivo. Por exemplo:
Viver é lutar. (= vida é luta)
É indispensável combater a corrupção. (= combate à)

O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente (forma simples) ou no passado (forma composta). Por exem-
plo:
É preciso ler este livro.
Era preciso ter lido este livro.

A.2 Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado às três pessoas do discurso. Na 1.ª e 3.ª pessoas do singular, não
apresenta desinências, assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais, flexiona-se da seguinte maneira:
2.ª pessoa do singular: Radical + ES = teres (tu)
1.ª pessoa do plural: Radical + MOS = termos (nós)
2.ª pessoa do plural: Radical + DES = terdes (vós)
3.ª pessoa do plural: Radical + EM = terem (eles)
Foste elogiado por teres alcançado uma boa colocação.

B) Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como adjetivo ou advérbio. Por exemplo:

Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (função de advérbio)
Água fervendo, pele ardendo. (função de adjetivo)

Na forma simples (1), o gerúndio expressa uma ação em curso; na forma composta (2), uma ação concluída:
Trabalhando (1), aprenderás o valor do dinheiro.
Tendo trabalhado (2), aprendeu o valor do dinheiro.

Quando o gerúndio é vício de linguagem (gerundismo), ou seja, uso exagerado e inadequado do gerúndio:
1. Enquanto você vai ao mercado, vou estar jogando futebol.
PORTUGUÊS

2. – Sim, senhora! Vou estar verificando!

Em 1, a locução “vou estar” + gerúndio é adequada, pois transmite a ideia de uma ação que ocorre no momento da
outra; em 2, essa ideia não ocorre, já que a locução verbal “vou estar verificando” refere-se a um futuro em andamento,
exigindo, no caso, a construção “verificarei” ou “vou verificar”.

41
 C) Particípio: quando não é empregado na formação dos tempos compostos, o particípio indica, geralmente, o re-
sultado de uma ação terminada, flexionando-se em gênero, número e grau. Por exemplo: Terminados os exames,
os candidatos saíram.
Quando o particípio exprime somente estado, sem nenhuma relação temporal, assume verdadeiramente a função
de adjetivo. Por exemplo: Ela é a aluna escolhida pela turma.

(Ziraldo)

8. Tempos Verbais

Tomando-se como referência o momento em que se fala, a ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diversos
tempos.

A) Tempos do Modo Indicativo

Presente - Expressa um fato atual: Eu estudo neste colégio.
Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual, mas que não foi completamente
terminado: Ele estudava as lições quando foi interrompido.
Pretérito Perfeito - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado: Ele
estudou as lições ontem à noite.
Pretérito-mais-que-perfeito - Expressa um fato ocorrido antes de outro fato já terminado: Ele já estudara as lições
quando os amigos chegaram. (forma simples).
Futuro do Presente - Enuncia um fato que deve ocorrer num tempo vindouro com relação ao momento atual: Ele
estudará as lições amanhã.
Futuro do Pretérito - Enuncia um fato que pode ocorrer posteriormente a um determinado fato passado: Se ele
pudesse, estudaria um pouco mais.

B) Tempos do Modo Subjuntivo

Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no momento atual: É conveniente que estudes para o exame.
Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado, mas posterior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele vencesse
o jogo.
Futuro do Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual: Quando ele vier
à loja, levará as encomendas.

FIQUE ATENTO!
Há casos em que formas verbais de um determinado tempo podem ser utilizadas para indicar outro.
Em 1500, Pedro Álvares Cabral descobre o Brasil.
descobre = forma do presente indicando passado ( = descobrira/descobriu)

No próximo final de semana, faço a prova!

faço = forma do presente indicando futuro ( = farei)
PORTUGUÊS

42
Tabelas das Conjugações Verbais

1. Modo Indicativo

1.1. Presente do Indicativo

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação Desinência pessoal

CANTAR VENDER PARTIR
cantO vendO partO O
cantaS vendeS parteS S
canta vende parte -
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaIS vendeIS partIS IS
cantaM vendeM parteM M

1.2. Pretérito Perfeito do Indicativo

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação Desinência pessoal

CANTAR VENDER PARTIR
canteI vendI partI I
cantaSTE vendeSTE partISTE STE
cantoU vendeU partiU U
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaSTES vendeSTES partISTES STES
cantaRAM vendeRAM partiRAM RAM

1.3. Pretérito mais-que-perfeito

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal
1.ª/2.ª e 3.ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantaRAS vendeRAS partiRAS RA S
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantáRAMOS vendêRAMOS partíRAMOS RA MOS
cantáREIS vendêREIS partíREIS RE IS
cantaRAM vendeRAM partiRAM RA M

1.4. Pretérito Imperfeito do Indicativo

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3ª. conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantAVA vendIA partIA
cantAVAS vendIAS partAS
CantAVA vendIA partIA
PORTUGUÊS

cantÁVAMOS vendÍAMOS partÍAMOS

cantÁVEIS vendÍEIS partÍEIS
cantAVAM vendIAM partIAM

43
 1.5. Futuro do Presente do Indicativo

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantar ei vender ei partir ei
cantar ás vender ás partir ás
cantar á vender á partir á
cantar emos vender emos partir emos
cantar eis vender eis partir eis
cantar ão vender ão partir ão

1.6. Futuro do Pretérito do Indicativo

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantarIA venderIA partirIA
cantarIAS venderIAS partirIAS
cantarIA venderIA partirIA
cantarÍAMOS venderÍAMOS partirÍAMOS
cantarÍEIS venderÍEIS partirÍEIS
cantarIAM venderIAM partirIAM

1.7. Presente do Subjuntivo

Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desinência -o da primeira pessoa do singular do presente do
indicativo pela desinência -E (nos verbos de 1.ª conjugação) ou pela desinência -A (nos verbos de 2.ª e 3.ª conjugação).

1.ª conjug. 2.ª conjug. 3.ª conju. Desinên. pessoal Des. temporal Des.temporal
1.ª conj. 2.ª/3.ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantE vendA partA E A Ø
cantES vendAS partAS E A S
cantE vendA partA E A Ø
cantEMOS vendAMOS partAMOS E A MOS
cantEIS vendAIS partAIS E A IS
cantEM vendAM partAM E A M
PORTUGUÊS

44
 1.8. Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Para formar o imperfeito do subjuntivo, elimina-se a desinência -STE da 2.ª pessoa do singular do pretérito perfeito,
obtendo-se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -SSE mais a desinência de
número e pessoa correspondente.

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação Des. temporal Desin. pessoal
1.ª /2.ª e 3.ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantaSSES vendeSSES partiSSES SSE S
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantáSSEMOS vendêSSEMOS partíSSEMOS SSE MOS
cantáSSEIS vendêSSEIS partíSSEIS SSE IS
cantaSSEM vendeSSEM partiSSEM SSE M

1.9. Futuro do Subjuntivo

Para formar o futuro do subjuntivo elimina-se a desinência -STE da 2.ª pessoa do singular do pretérito perfeito,
obtendo-se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -R mais a desinência de
número e pessoa correspondente.

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação Des. temporal Desin. pessoal
1.ª /2.ª e 3.ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaR vendeR partiR Ø
cantaRES vendeRES partiRES R ES
cantaR vendeR partiR Ø
cantaRMOS vendeRMOS partiRMOS R MOS
cantaRDES vendeRDES partiRDES R DES
cantaREM vendeREM partiREM R EM

C) Modo Imperativo

1. Imperativo Afirmativo

Para se formar o imperativo afirmativo, toma-se do presente do indicativo a 2.ª pessoa do singular (tu) e a segunda
pessoa do plural (vós) eliminando-se o “S” final. As demais pessoas vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. Veja:

Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo Presente do Subjuntivo

Eu canto --- Que eu cante
Tu cantas CantA tu Que tu cantes
Ele canta Cante você Que ele cante
Nós cantamos Cantemos nós Que nós cantemos
Vós cantais CantAI vós Que vós canteis
Eles cantam Cantem vocês Que eles cantem
PORTUGUÊS

45
 2. Imperativo Negativo

Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a negação às formas do presente do subjuntivo.

Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo

Que eu cante ---

Que tu cantes Não cantes tu
Que ele cante Não cante você
Que nós cantemos Não cantemos nós
Que vós canteis Não canteis vós
Que eles cantem Não cantem eles

 No modo imperativo não faz sentido usar na 3.ª pessoa (singular e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem,
pedido ou conselho só se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa razão, utiliza-se você/vocês.
 O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), sede (vós).

3. Infinitivo Pessoal

1.ª conjugação 2.ª conjugação 3.ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantar vender partir
cantarES venderES partirES
cantar vender partir
cantarMOS venderMOS partirMOS
cantarDES venderDES partirDES
cantarEM venderEM partirEM

 O verbo parecer admite duas construções:

Elas parecem gostar de você. (forma uma locução verbal)
Elas parece gostarem de você. (verbo com sujeito oracional, correspondendo à construção: parece gostarem de você).

 O verbo pegar possui dois particípios (regular e irregular):

Elvis tinha pegado minhas apostilas.
Minhas apostilas foram pegas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São Paulo:
Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, redação / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.

SITE
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf54.php

VOZES DO VERBO

Dá-se o nome de voz à maneira como se apresenta a ação expressa pelo verbo em relação ao sujeito, indicando
se este é paciente ou agente da ação. Importante lembrar que voz verbal não é flexão, mas aspecto verbal. São três as
vozes verbais:

A) Ativa = quando o sujeito é agente, isto é, pratica a ação expressa pelo verbo:
PORTUGUÊS

Ele fez o trabalho.

sujeito agente ação objeto (paciente)

46
 B) Passiva = quando o sujeito é paciente, recebendo a ação expressa pelo verbo:
O trabalho foi feito por ele.
sujeito paciente ação agente da passiva

C) Reflexiva = quando o sujeito é, ao mesmo tempo, agente e paciente, isto é, pratica e recebe a ação:
O menino feriu-se.

#FicaDica
Não confundir o emprego reflexivo do verbo com a noção de reciprocidade:
Os lutadores feriram-se. (um ao outro)
Nós nos amamos. (um ama o outro)

1. Formação da Voz Passiva

A voz passiva pode ser formada por dois processos: analítico e sintético.
A) Voz Passiva Analítica = Constrói-se da seguinte maneira:
Verbo SER + particípio do verbo principal. Por exemplo:
A escola será pintada pelos alunos. (na ativa teríamos: os alunos pintarão a escola)
O trabalho é feito por ele. (na ativa: ele faz o trabalho)

Observações:
 O agente da passiva geralmente é acompanhado da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a pre-
posição de. Por exemplo: A casa ficou cercada de soldados.
 Pode acontecer de o agente da passiva não estar explícito na frase: A exposição será aberta amanhã.
 A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar (SER), pois o particípio é invariável. Observe a transformação
das frases seguintes:

Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do Indicativo)

O trabalho foi feito por ele. (verbo ser no pretérito perfeito do Indicativo, assim como o verbo principal da voz ativa)

Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)

O trabalho é feito por ele. (ser no presente do indicativo)

Ele fará o trabalho. (futuro do presente)

O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)

 Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assume o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa.
Observe a transformação da frase seguinte:
O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio)

B) Voz Passiva Sintética = A voz passiva sintética - ou pronominal - constrói-se com o verbo na 3.ª pessoa, seguido
do pronome apassivador “se”. Por exemplo:
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola.

Observação:
O agente não costuma vir expresso na voz passiva sintética.

1.1 Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva

Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o sentido da frase.
O concurseiro comprou a apostila. (Voz Ativa)
Sujeito da Ativa objeto Direto
PORTUGUÊS

A apostila foi comprada pelo concurseiro. (Voz Passiva)

Sujeito da Passiva Agente da Passiva

47
 Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva;
o sujeito da ativa passará a agente da passiva, e o verbo
ativo assumirá a forma passiva, conservando o mesmo
tempo.
Os mestres têm constantemente aconselhado os alunos.
Os alunos têm sido constantemente aconselhados pelos
mestres.
Eu o acompanharei.
Ele será acompanhado por mim.
Quando o sujeito da voz ativa for indeterminado, não
haverá complemento agente na passiva. Por exemplo:
Prejudicaram-me. / Fui prejudicado.
Com os verbos neutros (nascer, viver, morrer, dormir,
acordar, sonhar, etc.) não há voz ativa, passiva ou reflexiva,
porque o sujeito não pode ser visto como agente, pacien-
te ou agente paciente.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 2 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
SITE
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf54.
php
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. (TST – Técnico Judiciário – Área Administrativa – FCC
– 2012) As vitórias no jogo interior talvez não acrescen-
tem novos troféus, mas elas trazem recompensas valiosas,
[...] que contribuem de forma significativa para nosso su-
cesso posterior, tanto na quadra como fora dela.
Mantêm-se adequados o emprego de tempos e modos
verbais e a correlação entre eles, ao se substituírem os
elementos sublinhados na frase acima, na ordem dada,
por:
a) tivessem acrescentado − trariam − contribuírem
b) acrescentassem − têm trazido − contribuírem
c) tinham acrescentado − trarão − contribuiriam
d) acrescentariam − trariam− contribuíram
e) tenham acrescentado − trouxeram − Contribuíram
Resposta: Letra E.
Questão que envolve correlação verbal. Realizando as
alterações solicitadas, segue como ficariam (em des-
taque):
Em “a”: tivessem acrescentado – trariam − contribui-
riam
Em “b”: acrescentassem – trariam − contribuiriam
Em “c”: tinham acrescentado – trouxeram − contribuí-
PORTUGUÊS
ram
Em “d”: acrescentassem – trariam − contribuíram
Em “e”: tenham acrescentado – trouxeram − Contribuí-
ram = correta
48
2. (TST – Analista Judiciário – Área Apoio Especiali-
zado – Especialidade Medicina do Trabalho – FCC –
2012) Está inadequado o emprego do elemento subli-
nhado na seguinte frase:
a) Sou ateu e peço que me deem tratamento similar ao
que dispenso aos homens religiosos.
b) A intolerância religiosa baseia-se em preconceitos de
que deveriam desviar-se todos os homens verdadeira-
mente virtuosos.
c) A tolerância é uma virtude na qual não podem prescin-
dir os que se dizem homens de fé.
d) O ateu desperta a ira dos fanáticos, a despeito de nada
fazer que possa injuriá-los ou desrespeitá-los.
e) Respeito os homens de fé, a menos que deixem de
fazer o mesmo com aqueles que não a têm.
Resposta: Letra C.
Corrigindo o inadequado:
Em “a”: Sou ateu e peço que me deem tratamento si-
milar ao que dispenso aos homens religiosos.
Em “b”: A intolerância religiosa baseia-se em precon-
ceitos de que deveriam desviar-se todos os homens
verdadeiramente virtuosos.
Em “c”: A tolerância é uma virtude na qual (de que)
não podem prescindir os que se dizem homens de fé.
Em “d”: O ateu desperta a ira dos fanáticos, a despeito
de nada fazer que possa injuriá-los ou desrespeitá-los.
Em “e”: Respeito os homens de fé, a menos que dei-
xem de fazer o mesmo com aqueles que não a têm.
3. (TST – Analista Judiciário – Área Apoio Especiali-
zado – Especialidade Medicina do Trabalho – FCC –
2012)
Transpondo-se para a voz passiva a construção Os ateus
despertariam a ira de qualquer fanático, a forma ver-
bal obtida será:
a) seria despertada.
b) teria sido despertada.
c) despertar-se-á.
d) fora despertada.
e) teriam despertado.
Resposta: Letra A.
Os ateus despertariam a ira de qualquer fanático
Fazendo a transposição para a voz passiva, temos: A
ira de qualquer fanático seria despertada pelos ateus.
GABARITO OFICIAL: A
4. (TST – Técnico Judiciário – Área Administrativa –
Especialidade Segurança Judiciária – FCC – 2012)
...ela nunca alcançava a musa.
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma
verbal resultante será:
a) alcança-se.
b) foi alcançada.
c) fora alcançada.
d) seria alcançada.
e) era alcançada.
 Resposta: Letra E.
Temos um verbo na voz ativa, então teremos dois
na passiva (auxiliar + o verbo da oração da ativa, no
mesmo tempo verbal, forma particípio): A musa nun-
ca era alcançada por ela. O verbo “alcançava” está no
pretérito imperfeito, por isso o auxiliar tem que estar
também (é = presente, foi = pretérito perfeito, era =
imperfeito, fora = mais que perfeito, será = futuro do
presente, seria = futuro do pretérito).
5. (TST – Analista Judiciário – Área Apoio Especiali-
zado – Especialidade Medicina do Trabalho – FCC –
2012) Aos poucos, contudo, fui chegando à constatação
de que todo perfil de rede social é um retrato ideal de nós
mesmos.
Mantendo-se a correção e a lógica, sem que outra al-
teração seja feita na frase, o elemento grifado pode ser
substituído por:
a) ademais.
b) conquanto.
c) porquanto.
d) entretanto.
e) apesar.
Resposta: Letra D.
Contudo é uma conjunção adversativa (expressa opo-
sição). A substituição deve utilizar outra de mesma
classificação, para que se mantenha a ideia do perío-
do. A correta é entretanto.
6. (TST – Analista Judiciário – Área Administrativa –
FCC – 2012) O verbo indicado entre parênteses deverá
flexionar-se no singular para preencher adequadamente
a lacuna da frase:
a) A nenhuma de nossas escolhas...... (poder) deixar de
corresponder nossos valores éticos mais rigorosos.
b) Não se...... (poupar) os que governam de refletir sobre
o peso de suas mais graves decisões.
c) Aos governantes mais responsáveis não...... (ocorrer)
tomar decisões sem medir suas consequências.
d) A toda decisão tomada precipitadamente...... (cos-
tumar) sobrevir consequências imprevistas e injustas.
e) Diante de uma escolha,...... (ganhar) prioridade, reco-
menda Gramsci, os critérios que levam em conta a dor
humana.
Resposta: Letra C.
Flexões em destaque e sublinhei os termos que esta-
belecem concordância:
Em “a”: A nenhuma de nossas escolhas podem deixar
de corresponder nossos valores éticos mais rigorosos.
Em “b”: Não se poupam os que governam de refletir
sobre o peso de suas mais graves decisões.
Em “c”: Aos governantes mais responsáveis não ocor-
re tomar decisões sem medir suas consequências. =
Isso não ocorre aos governantes – uma oração exerce
a função de sujeito (subjetiva)
Em “d”: A toda decisão tomada precipitadamente cos-
tumam sobrevir consequências imprevistas e injustas.
Em “e”: Diante de uma escolha, ganham prioridade,
recomenda Gramsci, os critérios que levam em conta
a dor humana.
7. (TRT 23.ª REGIÃO-MT – Analista Judiciário – Área
Administrativa – FCC – 2016 ) ... para quem Manoel de
Barros era comparável a São Francisco de Assis...
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o da
frase acima está em:
a) Dizia-se um “vedor de cinema”...
b) Porque não seria certo ficar pregando moscas no es-
paço...
c) Na juventude, apaixonou-se por Arthur Rimbaud e
Charles Baudelaire.
d) Quase meio século separa a estreia de Manoel de Bar-
ros na literatura...
e) ... para depois casá-las...
Resposta: Letra A.
“Era” = verbo “ser” no pretérito imperfeito do Indicati-
vo. Procuremos nos itens:
Em “a”: Dizia-se = pretérito imperfeito do Indicativo
Em “b”: Porque não seria = futuro do pretérito do In-
dicativo
Em “c”: Na juventude, apaixonou-se = pretérito perfei-
to do Indicativo
Em “d”: Quase meio século separa = presente do Indi-
cativo
Em “e”: para depois casá-las = Infinitivo pessoal (casar
elas)
8. (TRT 20.ª REGIÃO-SE – Analista Judiciário – Área
Administrativa – FCC – 2016 ) Aí conheci o escritor e
historiador de sua gente, meu saudoso amigo Alcino Al-
ves Costa. E foi dele que ouvi oralmente a história de Zé
de Julião. Considerando-se a norma-padrão da língua,
ao reescrever-se o trecho acima em um único período, o
segmento destacado deverá ser antecedido de vírgula e
substituído por
a) perante ao qual
b) de cujo
c) o qual
d) frente à quem
e) de quem
Resposta: Letra E.
Voltemos ao trecho: ... meu saudoso amigo Alcino Alves
Costa. E foi dele que ouvi oralmente... = a única alter-
nativa que substitui corretamente o trecho destacado é
“de quem ouvi oralmente”.
9. (TRT 14.ª REGIÃO-RO e AC – Técnico Judiciário –
FCC – 2016) “Isto pode despertar a atenção de outras pes-
soas que tenham documentos em casa e se disponham
a trazer para a Academia, que é a guardiã desse tipo de
acervo, que é muito difícil de ser guardado em casa, pois o
tempo destrói e aqui temos a melhor técnica de conserva-
ção de documentos”, disse Cavalcanti.
O termo sublinhado faz referência a
a) pessoas.
PORTUGUÊS
b) acervo.
c) Academia.
d) tempo.
e) casa.
49
 Resposta: Letra B.
Ao trecho: a guardiã desse tipo de acervo, que (o qual)
é muito difícil de ser guardado...
10. (TRT 14.ª REGIÃO-RO e AC – Técnico Judiciário –
FCC – 2016) O marechal organizou o acervo...
A forma verbal está corretamente transposta para a voz
passiva em:
a) estava organizando
b) tinha organizado
c) organizando-se
d) foi organizado
e) está organizado
Resposta: Letra D.
Temos: sujeito (o marechal), verbo na ativa (organizou)
e objeto (o acervo). Como há um verbo na ativa, ao
passarmos para a passiva teremos dois (o auxiliar no
mesmo tempo que o verbo da ativa + o particípio do
verbo da voz ativa = organizado). O objeto exercerá
a função de sujeito paciente, e o sujeito da ativa será
o agente da passiva (ufa!). A frase ficará: O acervo foi
organizado pelo marechal.
11. (TRT 20.ª REGIÃO-SE – TÉCNICO JUDICIÁRIO –
FCC – 2016) Precisamos de um treinador que nos ajude
a comer...
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o
sublinhado acima está também sublinhado em:
a) [...] assim que conseguissem se virar sem as mães ou
as amas...
b) Não é por acaso que proliferaram os coaches.
c) [...] país que transformou a infância numa bilionária in-
dústria de consumo...
d) E, mesmo que se esforcem muito [...]
e) Hoje há algo novo nesse cenário.
Resposta: Letra D.
que nos ajude = presente do Subjuntivo
Em “a”: que conseguissem = pretérito do Subjuntivo
Em “b”: que proliferaram = pretérito perfeito (e tam-
bém mais-que-perfeito) do Indicativo
Em “c”: que transformou = pretérito perfeito do Indi-
cativo
Em “d”: que se esforcem = presente do Subjuntivo
Em “e”: há algo novo nesse cenário = presente do In-
dicativo
12. (TRT 23.ª REGIÃO-MT – Técnico Judiciário – FCC
– 2016) O modelo ainda dominante nas discussões ecoló-
gicas privilegia, em escala, o Estado e o mundo...
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma
verbal resultante será:
a) é privilegiado.
b) sendo privilegiadas.
PORTUGUÊS
c) são privilegiados.
d) foi privilegiado.
e) são privilegiadas.
50
Resposta: Letra C.
Há um verbo na ativa, então teremos dois na passiva
(auxiliar + o particípio de “privilegia”) = O Estado e
o mundo são privilegiados pelo modelo ainda domi-
nante.
13. (TRT 23.ª REGIÃO-MT – Técnico Judiciário – FCC –
2016 ) Empregam-se todas as formas verbais de acordo
com a norma culta na seguinte frase:
a) Para que se mantesse sua autenticidade, o documento
não poderia receber qualquer tipo de retificação.
b) Os documentos com assinatura digital disporam de
algoritmos de criptografia que os protegeram.
c) Arquivados eletronicamente, os documentos poderam
contar com a proteção de uma assinatura digital.
d) Quem se propor a alterar um documento criptogra-
fado deve saber que comprometerá sua integridade.
e) Não é possível fazer as alterações que convierem sem
comprometer a integridade dos documentos.
Resposta: Letra E.
Em “a”: Para que se mantesse (mantivesse) sua auten-
ticidade, o documento não poderia receber qualquer
tipo de retificação.
Em “b”: Os documentos com assinatura digital dispo-
ram (dispuseram) de algoritmos de criptografia que os
protegeram.
Em “c”: Arquivados eletronicamente, os documentos
poderam (puderam) contar com a proteção de uma
assinatura digital.
Em “d”: Quem se propor (propuser) a alterar um docu-
mento criptografado deve saber que comprometerá
sua integridade.
Em “e”: Não é possível fazer as alterações que convie-
rem sem comprometer a integridade dos documentos
= correta
14. (TRT 21.ª REGIÃO-RN – Técnico Judiciário – FCC
– 2017) Sessenta anos de história marcam, assim, a traje-
tória da utopia no país.
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma
verbal resultante será:
a) foram marcados.
b) foi marcado.
c) são marcados.
d) foi marcada.
e) é marcada.
Resposta: Letra E.
Temos um verbo (no tempo presente) na ativa, então
teremos dois na passiva (auxiliar [no tempo presente]
+ particípio de “marcam”) = Assim, a trajetória da uto-
pia do país é marcada pelos sessenta anos de história.
15. (Polícia Militar do Estado de São Paulo – Soldado
PM 2.ª Classe – Vunesp – 2017) Considere as seguintes
frases:
Primeiro, associe suas memórias com objetos físicos.
Segundo, não memorize apenas por repetição.
Terceiro, rabisque!
Um verbo flexionado no mesmo modo que o dos verbos
empregados nessas frases está em destaque em:
a) [...] o acesso rápido e a quantidade de textos fazem
com que o cérebro humano não considere útil gravar
esses dados [...]
b) Na internet, basta um clique para vasculhar um sem-
-número de informações.
c) [...] após discar e fazer a ligação, não precisamos mais
dele...
d) Pense rápido: qual o número de telefone da casa em
que morou quando era criança?
e) É o que mostra também uma pesquisa recente condu-
zida pela empresa de segurança digital Kaspersky [...]
Resposta: Letra D.
Os verbos das frases citadas estão no Modo Imperati-
vo (expressam ordem). Vamos aos itens:
Em “a”: ... o acesso rápido e a quantidade de textos
fazem = presente do Indicativo
Em “b”: Na internet, basta um clique = presente do
Indicativo
Em “c”: ... após discar e fazer a ligação, não precisamos
= presente do Indicativo
Em “d”: Pense rápido: = Imperativo
Em “e”: É o que mostra também uma pesquisa = pre-
sente do Indicativo
16. (PC-SP – Atendente de Necrotério Policial – Vu-
nesp – 2014) Assinale a alternativa em que a palavra em
destaque na frase pertence à classe dos adjetivos (pala-
vra que qualifica um substantivo).
a) Existe grande confusão entre os diversos tipos de eu-
tanásia...
b)... o médico ou alguém causa ativamente a morte...
c) prolonga o processo de morrer procurando distanciar
a morte.
d) Ela é proibida por lei no Brasil,...
e) E como seria a verdadeira boa morte?
Resposta: Letra E.
Em “a”: Existe grande confusão = substantivo
Em “b”: o médico ou alguém causa ativamente a mor-
te = pronome
Em “c”: prolonga o processo de morrer procurando
distanciar a morte = substantivo
Em “d”: Ela é proibida por lei no Brasil = substantivo
Em “e”: E como seria a verdadeira boa morte? = ad-
jetivo
17. (PC-SP – Escrivão de Polícia – Vunesp – 2014) As for-
mas verbais conjugadas no modo imperativo, expressan-
do ordem, instrução ou comando, estão destacadas em
a) Mas há outros cujas marcas acabam ficando bem ní-
tidas na memória: são aqueles donos de qualidades
incomuns.
b) Voltei uns cinquenta minutos depois, cauteloso, e
quase não acreditei no que ouvi.
c) – Ei rapaz, deixe ligado o microfone, largue isso aí, vá
pro estúdio e ponha a rádio no ar.
d) Bem, o fato é que eu era o técnico de som do horário,
precisava “passar” a transmissão lá para a câmara, e o
locutor não chegava para os textos de abertura, pu-
blicidade, chamadas.
e) ... estremecíamos quando ele nos chamava para qual-
quer coisa, fazendo-nos entrar na sua sala imensa, já
suando frio e atentos às suas finas e cortantes pala-
vras.
Resposta: Letra C.
Aos itens:
Em “a”: há = presente / acabam = presente / são =
presente
Em “b”: Voltei = pretérito perfeito / acreditei = preté-
rito perfeito
Em “c”: deixe / largue / vá / ponha = verbos no modo
imperativo afirmativo (ordens)
Em “d”: era = pretérito imperfeito / precisava = preté-
rito imperfeito / chegava = pretérito imperfeito
Em “e”: fazendo-nos = gerúndio / suando = gerúndio
18. (PC-SP – Agente de Polícia – Vunesp – 2013) Em
– O destino me prestava esse pequeno favor: completa-
va minha identificação com o resto da humanidade, que
tem sempre para contar uma história de objeto achado;
– o pronome em destaque retoma a seguinte palavra/
expressão:
a) o resto da humanidade.
b) esse pequeno favor.
c) minha identificação.
d) O destino.
e) completava.
Resposta: Letra A.
Completava minha identificação com o resto da huma-
nidade, que (a qual) tem sempre para contar uma his-
tória de objeto achado = pronome relativo que retoma
o resto da humanidade.
19. (PC-SP – Agente de Polícia – Vunesp – 2013) Con-
sidere o trecho a seguir.
É comum que objetos ____________ esquecidos em locais
públicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados
se as pessoas __________ a atenção voltada para seus per-
tences, conservando-os junto ao corpo.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectiva-
mente, as lacunas do texto.
a) sejam ... mantesse
b) sejam ... mantém
c) sejam ... mantivessem
d) seja ... mantivessem
e) seja ... mantêm
Resposta: Letra C.
Completemos as lacunas e depois busquemos o item
correspondente. A pegadinha aqui é a conjugação do
verbo “manter”, no presente do Subjuntivo (mantiver):
PORTUGUÊS
É comum que objetos sejam esquecidos em locais pú-
blicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados se
as pessoas mantivessem a atenção voltada para seus
pertences, conservando-os junto ao corpo.
51
 20. (PC-SP – Atendente de Necrotério Policial – Vu-
nesp – 2013) Nas frases – Não vou mais à escola!… – e
– Hoje estão na moda os métodos audiovisuais. – as pala-
vras em destaque expressam, correta e respectivamente,
circunstâncias de
a) dúvida e modo.
b) dúvida e tempo.
c) modo e afirmação.
d) negação e lugar.
e) negação e tempo.
Resposta: Letra E.
“não” – advérbio de negação / “hoje” – advérbio de
tempo.
21. (PC-SP – Escrivão de Polícia – Vunesp – 2013)
Assinale a alternativa que completa respectivamente as
lacunas, em conformidade com a norma-padrão de con-
jugação verbal.
Há quem acredite que alcançará o sucesso profissional
quando __________ um diploma de mestrado, mas há
aqueles que _________ de opinião e procuram investir em
cursos profissionalizantes.
a) obtiver … divirgem
b) obter … divergem
c) obtesse … devirgem
d) obter … divirgem
e) obtiver … divergem
Resposta: Letra E.
Há quem acredite que alcançará o sucesso profissio-
nal quando obtiver um diploma de mestrado, mas há
aqueles que divergem de opinião e procuram investir
em cursos profissionalizantes.
22. (PC-SP – Auxiliar de Necropsia – Vunesp – 2014)
Considerando que o adjetivo é uma palavra que modifica
o substantivo, com ele concordando em gênero e núme-
ro, assinale a alternativa em que a palavra destacada é
um adjetivo.
a) ... um câncer de boca horroroso, ...
b) Ele tem dezesseis anos...
c) Eu queria que ele morresse logo, ...
d) ... com a crueldade adicional de dar esperança às fa-
mílias.
e) E o inferno não atinge só os terminais.
Resposta: Letra A.
Em “a”: um câncer de boca horroroso = adjetivo
Em “b”: Ele tem dezesseis anos = numeral
Em “c”: Eu queria que ele morresse logo = advérbio
Em “d”: com a crueldade adicional de dar esperança às
famílias = substantivo
Em “e”: E o inferno não atinge só os terminais = subs-
tantivo
PORTUGUÊS
52
ARGUMENTAÇÃO
O ato de comunicação não visa apenas transmitir
uma informação a alguém. Quem se comunica pretende
criar uma imagem positiva de si mesmo por exemplo, a
de um sujeito educado, ou inteligente, ou culto; quer ser
aceito, deseja que o que diz seja admitido como verda-
deiro. Em síntese, tem a intenção de convencer, ou seja,
tem o desejo de que o ouvinte creia no que o texto diz e
faça o que ele propõe.
Se essa é a finalidade última de todo ato de comuni-
cação, todo texto contém um componente argumentati-
vo. A argumentação é o conjunto de recursos de nature-
za linguística destinados a persuadir a pessoa a quem a
comunicação se destina. Está presente em todo tipo de
texto e visa a promover adesão às teses e aos pontos de
vista defendidos.
As pessoas costumam pensar que o argumento seja
apenas uma prova de verdade ou uma razão indiscutível
para comprovar a veracidade de um fato. O argumento
é mais que isso: como se disse acima, é um recurso de
linguagem utilizado para levar o interlocutor a crer na-
quilo que está sendo dito, a aceitar como verdadeiro o
que está sendo transmitido. A argumentação pertence
ao domínio da retórica, arte de persuadir as pessoas me-
diante o uso de recursos de linguagem.
Para compreender claramente o que é um argumen-
to, é bom voltar ao que diz Aristóteles, filósofo grego
do século lV a.C., numa obra intitulada “Tópicos: os ar-
gumentos são úteis quando se tem de escolher entre duas
ou mais coisas”.
Se tivermos de escolher entre uma coisa vantajo-
sa e uma desvantajosa, como a saúde e a doença, não
precisamos argumentar. Suponhamos, no entanto, que
tenhamos de escolher entre duas coisas igualmente
vantajosas, a riqueza e a saúde. Nesse caso, precisamos
argumentar sobre qual das duas é mais desejável. O ar-
gumento pode então ser definido como qualquer recur-
so que torna uma coisa mais desejável que outra. Isso
significa que ele atua no domínio do preferível. Ele é uti-
lizado para fazer o interlocutor crer que, entre duas te-
ses, uma é mais provável que a outra, mais possível que
a outra, mais desejável que a outra, é preferível à outra.
O objetivo da argumentação não é demonstrar a
verdade de um fato, mas levar o ouvinte a admitir como
verdadeiro o que o enunciador está propondo.
Há uma diferença entre o raciocínio lógico e a argu-
mentação. O primeiro opera no domínio do necessário,
ou seja, pretende demonstrar que uma conclusão deriva
necessariamente das premissas propostas, que se deduz
obrigatoriamente dos postulados admitidos. No raciocí-
nio lógico, as conclusões não dependem de crenças, de
uma maneira de ver o mundo, mas apenas do encadea-
mento de premissas e conclusões.
Por exemplo, um raciocínio lógico é o seguinte enca-
deamento:
A é igual a B.
A é igual a C.
Então: C é igual a A.
 Admitidos os dois postulados, a conclusão é, obrigato-
riamente, que C é igual a A.
Outro exemplo:
Todo ruminante é um mamífero.
A vaca é um ruminante.
Logo, a vaca é um mamífero.
Admitidas como verdadeiras as duas premissas, a con-
clusão também será verdadeira.
No domínio da argumentação, as coisas são diferen-
tes. Nele, a conclusão não é necessária, não é obrigató-
ria. Por isso, devese mostrar que ela é a mais desejável, a
mais provável, a mais plausível. Se o Banco do Brasil fizer
uma propaganda dizendose mais confiável do que os con-
correntes porque existe desde a chegada da família real
portuguesa ao Brasil, ele estará dizendonos que um banco
com quase dois séculos de existência é sólido e, por isso,
confiável. Embora não haja relação necessária entre a so-
lidez de uma instituição bancária e sua antiguidade, esta
tem peso argumentativo na afirmação da confiabilidade de
um banco. Portanto é provável que se creia que um banco
mais antigo seja mais confiável do que outro fundado há
dois ou três anos.
Enumerar todos os tipos de argumentos é uma tarefa
quase impossível, tantas são as formas de que nos vale-
mos para fazer as pessoas preferirem uma coisa a outra.
Por isso, é importante entender bem como eles funcionam.
Já vimos diversas características dos argumentos. É
preciso acrescentar mais uma: o convencimento do inter-
locutor, o auditório, que pode ser individual ou coletivo,
será tanto mais fácil quanto mais os argumentos estiverem
de acordo com suas crenças, suas expectativas, seus valo-
res. Não se pode convencer um auditório pertencente a
uma dada cultura enfatizando coisas que ele abomina. Será
mais fácil convencêlo valorizando coisas que ele conside-
ra positivas. No Brasil, a publicidade da cerveja vem com
frequência associada ao futebol, ao gol, à paixão nacional.
Nos Estados Unidos, essa associação certamente não sur-
tiria efeito, porque lá o futebol não é valorizado da mesma
forma que no Brasil. O poder persuasivo de um argumento
está vinculado ao que é valorizado ou desvalorizado numa
dada cultura.
Tipos de Argumento
Já verificamos que qualquer recurso linguístico des-
tinado a fazer o interlocutor dar preferência à tese do
enunciador é um argumento. Exemplo:
1. Argumento de Autoridade
É a citação, no texto, de afirmações de pessoas reco-
nhecidas pelo auditório como autoridades em certo do-
mínio do saber, para servir de apoio aquilo que o enun-
ciador está propondo. Esse recurso produz dois efeitos
distintos: revela o conhecimento do produtor do texto a
respeito do assunto de que está tratando; dá ao texto a
garantia do autor citado. É preciso, no entanto, não fazer
do texto um amontoado de citações. A citação precisa
ser pertinente e verdadeira. Exemplo:
“A imaginação é mais importante do que o conheci-
mento.”
Quem disse a frase não fui eu, foi Einstein. Para ele,
uma coisa vem antes da outra: sem imaginação, não há
conhecimento. Nunca o inverso.
Alex José Periscinoto.
In: Folha de S. Paulo. 30 ago.1993, p. 5-2.
A tese defendida nesse texto é que a imaginação é
mais importante do que o conhecimento. Para levar o
auditório a aderir a ela, o enunciador cita um dos mais
célebres cientistas do mundo. Se um físico de renome
mundial disse isso, então as pessoas devem acreditar que
é verdade.
2. Argumento de Quantidade
É aquele que valoriza mais o que é apreciado pelo
maior número de pessoas, o que existe em maior núme-
ro, o que tem maior duração, o que tem maior número
de adeptos etc. O fundamento desse tipo de argumento
é que mais melhor. A publicidade faz largo uso do argu-
mento de quantidade.
3. Argumento do Consenso
É uma variante do argumento de quantidade. Fun-
damentase em afirmações que, numa determinada épo-
ca, são aceitas como verdadeiras e, portanto, dispensam
comprovações, a menos que o objetivo do texto seja
comprovar alguma delas. Parte da ideia de que o consen-
so, mesmo que equivocado, corresponde ao indiscutível,
ao verdadeiro e, portanto, é melhor do que aquilo que
não desfruta dele. Em nossa época, são consensuais, por
exemplo, as afirmações de que o meio ambiente precisa
ser protegido e de que as condições de vida são piores
nos países subdesenvolvidos. Ao confiar no consenso,
porém, correse o risco de passar dos argumentos válidos
para os lugarescomuns, os preconceitos e as frases ca-
rentes de qualquer base científica.
4. Argumento de Existência
É aquele que se fundamenta no fato de que é mais
fácil aceitar aquilo que comprovadamente existe do que
aquilo que é apenas provável, que é apenas possível. A
sabedoria popular enuncia o argumento de existência no
provérbio “Mais vale um pássaro na mão do que dois
voando”.
Nesse tipo de argumento, incluemse as provas docu-
mentais (fotos, estatísticas, depoimentos, gravações etc.)
ou provas concretas, que tornam mais aceitável uma afir-
mação genérica. Durante a invasão do Iraque, por exem-
plo, os jornais diziam que o exército americano era muito
mais poderoso do que o iraquiano. Essa afirmação, sem
ser acompanhada de provas concretas, poderia ser vista
como propagandística. No entanto, quando documenta-
da pela comparação do número de canhões, de carros de
combate, de navios etc., ganhava credibilidade.
PORTUGUÊS
53
 5. Argumento quase lógico
É aquele que opera com base nas relações lógicas,
como causa e efeito, analogia, implicação, identidade etc.
Esses raciocínios são chamados quase lógicos porque, di-
versamente dos raciocínios lógicos, eles não pretendem
estabelecer relações necessárias entre os elementos, mas
sim instituir relações prováveis, possíveis, plausíveis. Por
exemplo, quando se diz “A é igual a B”, “B é igual a C”,
“então A é igual a C”, estabelecese uma relação de iden-
tidade lógica. Entretanto, quando se afirma “Amigo de
amigo meu é meu amigo” não se institui uma identidade
lógica, mas uma identidade provável.
Um texto coerente do ponto de vista lógico é mais
facilmente aceito do que um texto incoerente. Vários são
os defeitos que concorrem para desqualificar o texto do
ponto de vista lógico: fugir do tema proposto, cair em
contradição, tirar conclusões que não se fundamentam
nos dados apresentados, ilustrar afirmações gerais com
fatos inadequados, narrar um fato e dele extrair genera-
lizações indevidas.
6. Argumento do Atributo
É aquele que considera melhor o que tem proprie-
dades típicas daquilo que é mais valorizado socialmente,
por exemplo, o mais raro é melhor que o comum, o que
é mais refinado é melhor que o que é mais grosseiro etc.
Por esse motivo, a publicidade usa, com muita fre-
quência, celebridades recomendando prédios residen-
ciais, produtos de beleza, alimentos estéticos etc., com
base no fato de que o consumidor tende a associar o
produto anunciado com atributos da celebridade.
Uma variante do argumento de atributo é o argu-
mento da competência linguística. A utilização da varian-
te culta e formal da língua que o produtor do texto co-
nhece a norma linguística socialmente mais valorizada e,
por conseguinte, deve produzir um texto em que se pode
confiar. Nesse sentido é que se diz que o modo de dizer
dá confiabilidade ao que se diz.
Imaginese que um médico deva falar sobre o estado
de saúde de uma personalidade pública. Ele poderia fa-
zêlo das duas maneiras indicadas abaixo, mas a primeira
seria infinitamente mais adequada para a persuasão do
que a segunda, pois esta produziria certa estranheza e
não criaria uma imagem de competência do médico:
▪ Para aumentar a confiabilidade do diagnóstico e
levando em conta o caráter invasivo de alguns exames, a
equipe médica houve por bem determinar o internamen-
to do governador pelo período de três dias, a partir de
hoje, 4 de fevereiro de 2001.
▪ Para conseguir fazer exames com mais cuidado e
porque alguns deles são barras-pesadas, a gente botou o
governador no hospital por três dias.
Como dissemos antes, todo texto tem uma função ar-
gumentativa, porque ninguém fala para não ser levado
a sério, para ser ridicularizado, para ser desmentido: em
todo ato de comunicação deseja-se influenciar alguém.
PORTUGUÊS
Por mais neutro que pretenda ser, um texto tem sempre
uma orientação argumentativa.
A orientação argumentativa é certa direção que o fa-
lante traça para seu texto. Por exemplo, um jornalista, ao
54
falar de um homem público, pode ter a intenção de cri-
ticálo, de ridicularizálo ou, ao contrário, de mostrar sua
grandeza.
O enunciador cria a orientação argumentativa de seu
texto dando destaque a uns fatos e não a outros, omitin-
do certos episódios e revelando outros, escolhendo de-
terminadas palavras e não outra. Veja:
“O clima da festa era tão pacífico que até sogras e
noras trocavam abraços afetuosos.”
O enunciador aí pretende ressaltar a ideia geral de
que noras e sogras não se toleram. Não fosse assim, não
teria escolhido esse fato para ilustrar o clima da festa nem
teria utilizado o termo até que serve para incluir no argu-
mento alguma coisa inesperada.
Além dos defeitos de argumentação mencionados
quando tratamos de alguns tipos de argumentação, va-
mos citar outros:
▪ Uso sem delimitação adequada de palavra de sen-
tido tão amplo, que serve de argumento para um pon-
to de vista e seu contrário. São noções confusas, como
paz, que, paradoxalmente, pode ser usada pelo agressor
e pelo agredido. Essas palavras podem ter valor positivo
(paz, justiça, honestidade, democracia) ou vir carregadas
de valor negativo (autoritarismo, degradação do meio
ambiente, injustiça, corrupção).
▪ Uso de afirmações tão amplas, que podem ser der-
rubadas por um único contraexemplo. Quando se diz “To-
dos os políticos são ladrões”, basta um único exemplo de
político honesto para destruir o argumento.
▪ Emprego de noções científicas sem nenhum rigor,
fora do contexto adequado, sem o significado apropria-
do, vulgarizandoas e atribuindolhes uma significação
subjetiva e grosseira. É o caso, por exemplo, da frase “O
imperialismo de certas indústrias não permite que outras
cresçam”, em que o termo imperialismo é descabido, uma
vez que, a rigor, significa “ação de um Estado visando a
reduzir outros à sua dependência política e econômica”.
A boa argumentação é aquela que está de acordo
com a situação concreta do texto, que leva em conta os
componentes envolvidos na discussão (o tipo de pessoa
a quem se dirige a comunicação, o assunto, por exemplo).
Convém ainda alertar que não se convence ninguém
com manifestações de sinceridade do autor (como eu,
que não costumo mentir...) ou com declarações de certe-
za expressas em fórmulas feitas (como estou certo, creio
firmemente, é claro, é óbvio, é evidente, afirmo com toda
a certeza etc). Em vez de prometer, em seu texto, since-
ridade e certeza, autenticidade e verdade, o enunciador
deve construir um texto que revele isso. Em outros ter-
mos, essas qualidades não se prometem, manifestam-se
na ação.
A argumentação é a exploração de recursos para fa-
zer parecer verdadeiro aquilo que se diz num texto e,
com isso, levar a pessoa a que texto é endereçado a crer
naquilo que ele diz.
Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e ex-
pressa um ponto de vista, acompanhado de certa funda-
mentação, que inclui a argumentação, questionamento,
com o objetivo de persuadir. Argumentar é o processo
pelo qual se estabelecem relações para chegar à conclu-
são, com base em premissas. Persuadir é um processo de
convencimento, por meio da argumentação, no qual se
procura convencer os outros, de modo a influenciar seu
pensamento e seu comportamento.
A persuasão pode ser válida e não válida. Na persua-
são válida, expõemse com clareza os fundamentos de
uma ideia ou proposição, e o interlocutor pode questio-
nar cada passo do raciocínio empregado na argumen-
tação. A persuasão não válida apoiase em argumentos
subjetivos, apelos subliminares, chantagens sentimen-
tais, com o emprego de “apelações”, como a inflexão de
voz, a mímica e até o choro.
Alguns autores classificam a dissertação em duas mo-
dalidades, expositiva e argumentativa. Esta exige argu-
mentação, razões a favor e contra uma ideia, ao passo
que a outra é informativa, apresenta dados sem a inten-
ção de convencer. Na verdade, a escolha dos dados le-
vantados, a maneira de expôlos no texto já revelam uma
“tomada de posição”, a adoção de um ponto de vista na
dissertação, ainda que sem a apresentação explícita de
argumentos. Desse ponto de vista, a dissertação pode
ser definida como discussão, debate, questionamento, o
que implica a liberdade de pensamento, a possibilida-
de de discordar ou concordar parcialmente. A liberdade
de questionar é fundamental, mas não é suficiente para
organizar um texto dissertativo. É necessária também a
exposição dos fundamentos, os motivos, os porquês da
defesa de um ponto de vista.
Podese dizer que o homem vive em permanente ati-
tude argumentativa. A argumentação está presente em
qualquer tipo de discurso, porém, é no texto dissertativo
que ela melhor se evidencia.
Para discutir um tema, para confrontar argumentos
e posições, é necessária a capacidade de conhecer ou-
tros pontos de vista e seus respectivos argumentos. Uma
discussão impõe, muitas vezes, a análise de argumentos
opostos, antagônicos. Como sempre, essa capacidade
aprendese com a prática. Um bom exercício para apren-
der a argumentar e contraargumentar consiste em de-
senvolver as seguintes habilidades:
I – argumentação: anotar todos os argumentos a fa-
vor de uma ideia ou fato; imaginar um interlocutor que
adote a posição totalmente contrária;
II – contraargumentação: imaginar um diálogodebate
e quais os argumentos que essa pessoa imaginária possi-
velmente apresentaria contra a argumentação proposta;
III – refutação: argumentos e razões contra a argu-
mentação oposta.
A argumentação tem a finalidade de persuadir, por-
tanto, argumentar consiste em estabelecer relações para
tirar conclusões válidas, como se procede no método
dialético. O método dialético não envolve apenas ques-
tões ideológicas, geradoras de polêmicas. Tratase de um
método de investigação da realidade pelo estudo de sua
ação recíproca, da contradição inerente ao fenômeno em
questão e da mudança dialética que ocorre na natureza
e na sociedade.
Descartes (15961650), filósofo e pensador francês,
criou o método de raciocínio silogístico, baseado na de-
dução, que parte do simples para o complexo. Para ele,
verdade e evidência são a mesma coisa, e pelo raciocínio
tornase possível chegar a conclusões verdadeiras, desde
que o assunto seja pesquisado em partes, começando-
se pelas proposições mais simples até alcançar, por meio
de deduções, a conclusão final. Para a linha de raciocínio
cartesiana, é fundamental determinar o problema, dividilo
em partes, ordenar os conceitos, simplificandoos, enume-
rar todos os seus elementos e determinar o lugar de cada
um no conjunto da dedução.
A lógica cartesiana, até os nossos dias, é fundamental
para a argumentação dos trabalhos acadêmicos. Descar-
tes propôs quatro regras básicas que constituem um con-
junto de reflexos vitais, uma série de movimentos sucessi-
vos e contínuos do espírito em busca da verdade:
I – evidência;
II – divisão ou análise;
III – ordem ou dedução;
IV – enumeração.
A enumeração pode apresentar dois tipos de falhas: a
omissão e a incompreensão. Qualquer erro na enumera-
ção pode quebrar o encadeamento das ideias, indispen-
sável para o processo dedutivo.
A forma de argumentação mais empregada na re-
dação acadêmica é o silogismo, raciocínio baseado nas
regras cartesianas, que contém três proposições: duas
premissas, maior e menor, e a conclusão. As três propo-
sições são encadeadas de tal forma, que a conclusão é
deduzida da maior por intermédio da menor. A premissa
maior deve ser universal, emprega todo, nenhum, pois al-
guns não caracteriza a universalidade.
Há dois métodos fundamentais de raciocínio: a de-
dução (silogística), que parte do geral para o particular, e
a indução, que vai do particular para o geral. A expressão
formal do método dedutivo é o silogismo. A dedução é
o caminho das consequências, baseiase em uma cone-
xão descendente (do geral para o particular) que leva à
conclusão. Segundo esse método, partindose de teorias
gerais, de verdades universais, podese chegar à previsão
ou determinação de fenômenos particulares. O percurso
do raciocínio vai da causa para o efeito. Exemplo:
Todo homem é mortal (premissa maior = geral, universal)
Fulano é homem (premissa menor = particular)
Logo, Fulano é mortal (conclusão)
A indução percorre o caminho inverso ao da dedu-
ção, baseiase em uma conexão ascendente, do particular
para o geral. Nesse caso, as constatações particulares le-
vam às leis gerais, ou seja, parte de fatos particulares co-
nhecidos para os fatos gerais, desconhecidos. O percurso
do raciocínio se faz do efeito para a causa. Exemplo:
O calor dilata o ferro (particular);
O calor dilata o bronze (particular);
O calor dilata o cobre (particular);
O ferro, o bronze, o cobre são metais;
Logo, o calor dilata metais (geral, universal).
Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode
ser válido e verdadeiro; a conclusão será verdadeira se as
duas premissas também o forem. Se há erro ou equívo-
co na apreciação dos fatos, pode-se partir de premissas
verdadeiras para chegar a uma conclusão falsa. Tem-se,
desse modo, o sofisma. Uma definição inexata, uma di-
visão incompleta, a ignorância da causa, a falsa analogia
PORTUGUÊS
são algumas causas do sofisma. O sofisma pressupõe
má fé, intenção deliberada de enganar ou levar ao erro;
quando o sofisma não tem essas intenções propositais,
costuma-se chamar esse processo de argumentação de
55
 paralogismo. Encontra-se um exemplo simples de sofis-
ma no seguinte diálogo:
Você concorda que possui uma coisa que não per-
deu?
– Lógico, concordo.
Você perdeu um brilhante de 40 quilates?
– Claro que não!
- Então você possui um brilhante de 40 quilates...
Exemplos de sofismas:
I – Dedução:
Todo professor tem um diploma (geral, universal);
Fulano tem um diploma (particular);
Logo, fulano é professor (geral – conclusão falsa);
II – Indução:
O Rio de Janeiro tem uma estátua do Cristo Reden-
tor. (particular);
Taubaté (SP) tem uma estátua do Cristo Redentor.
(particular);
Rio de Janeiro e Taubaté são cidades.
Logo, toda cidade tem uma estátua do Cristo Reden-
tor. (geral – conclusão falsa).
Notase que as premissas são verdadeiras, mas a con-
clusão pode ser falsa. Nem todas as pessoas que têm
diploma são professores; nem todas as cidades têm uma
estátua do Cristo Redentor. Cometese erro quando se faz
generalizações apressadas ou infundadas. A “simples ins-
peção” é a ausência de análise ou análise superficial dos
fatos, que leva a pronunciamentos subjetivos, baseados
nos sentimentos não ditados pela razão.
Existem, ainda, outros métodos, subsidiários ou não
fundamentais, que contribuem para a descoberta ou
comprovação da verdade: análise, síntese, classificação
e definição. Além desses, existem outros métodos parti-
culares de algumas ciências, que adaptam os processos
de dedução e indução à natureza de uma realidade par-
ticular. Podese afirmar que cada ciência tem seu método
próprio demonstrativo, comparativo, histórico etc. A aná-
lise, a síntese, a classificação e a definição são chamadas
métodos sistemáticos, porque pela organização e orde-
nação das ideias visam sistematizar a pesquisa.
Análise e síntese são dois processos opostos, mas
interligados; a análise parte do todo para as partes, a sín-
tese, das partes para o todo. A análise precede a síntese,
porém, de certo modo, uma depende da outra. A análi-
se decompõe o todo em partes, enquanto a síntese re-
compõe o todo pela reunião das partes. Sabese, porém,
que o todo não é uma simples justaposição das partes.
Se alguém reunisse todas as peças de um relógio, não
significa que reconstruiu o relógio, pois fez apenas um
amontoado de partes. Só reconstruiria todo se as par-
tes estivessem organizadas, devidamente combinadas,
seguida uma ordem de relações necessárias, funcionais,
então, o relógio estaria reconstruído.
Síntese, portanto, é o processo de reconstrução do
todo por meio da integração das partes, reunidas e re-
lacionadas num conjunto. Toda síntese, por ser uma re-
PORTUGUÊS
construção, pressupõe a análise, que é a decomposição.
A análise, no entanto, exige uma decomposição organi-
zada, é preciso saber como dividir o todo em partes. As
operações que se realizam na análise e na síntese podem
56
ser assim relacionadas:
- Análise: penetrar, decompor, separar, dividir.
- Síntese: integrar, recompor, juntar, reunir.
A análise tem importância vital no processo de coleta
de ideias a respeito do tema proposto, de seu desdobra-
mento e da criação de abordagens possíveis. A síntese
também é importante na escolha dos elementos que fa-
rão parte do texto.
Segundo Garcia (1973, p.300), a análise pode ser
formal ou informal. A análise formal pode ser científica
ou experimental; é característica das ciências matemáti-
cas, físico-naturais e experimentais. A análise informal é
racional ou total, consiste em “discernir” por vários atos
distintos da atenção os elementos constitutivos de um
todo, os diferentes caracteres de um objeto ou fenôme-
no.
A análise decompõe o todo em partes, a classificação
estabelece as necessárias relações de dependência e hie-
rarquia entre as partes. Análise e classificação ligam-se
intimamente, a ponto de se confundir uma com a outra,
contudo são procedimentos diversos: análise é decom-
posição e classificação é hierarquisação.
Nas ciências naturais, classificam-se os seres, fatos
e fenômenos por suas diferenças e semelhanças; fora
das ciências naturais, a classificação pode-se efetuar por
meio de um processo mais ou menos arbitrário, em que
os caracteres comuns e diferenciadores são empregados
de modo mais ou menos convencional. A classificação,
no reino animal, em ramos, classes, ordens, subordens,
gêneros e espécies, é um exemplo de classificação na-
tural, pelas características comuns e diferenciadoras. A
classificação dos variados itens integrantes de uma lista
mais ou menos caótica é artificial.
Exemplo: aquecedor, automóvel, barbeador, batata,
caminhão, canário, jipe, leite, ônibus, pão, pardal, pintas-
silgo, queijo, relógio, sabiá, torradeira.
I – Aves, Canário, Pardal, Pintassilgo, Sabiá;
II – Alimentos, Batata, Leite, Pão, Queijo;
III – Mecanismos, Aquecedor, Barbeador, Relógio,
Torradeira;
IV – Veículos, Automóvel, Caminhão, Jipe, Ônibus.
Os elementos desta lista foram classificados por
ordem alfabética e pelas afinidades comuns entre eles.
Estabelecer critérios de classificação das ideias e argu-
mentos, pela ordem de importância, é uma habilidade in-
dispensável para elaborar o desenvolvimento de uma re-
dação. Tanto faz que a ordem seja crescente, do fato mais
importante para o menos importante, ou decrescente,
primeiro o menos importante e, no final, o impacto do
mais importante; é indispensável que haja uma lógica na
classificação. A elaboração do plano compreende a clas-
sificação das partes e subdivisões, ou seja, os elementos
do plano devem obedecer a uma hierarquização. (Garcia,
1973, p. 302304.)
Para a clareza da dissertação, é indispensável que,
logo na introdução, os termos e conceitos sejam defi-
nidos, pois, para expressar um questionamento, devese,
de antemão, expor clara e racionalmente as posições as-
sumidas e os argumentos que as justificam. É muito im-
portante deixar claro o campo da discussão e a posição
adotada, isto é, esclarecer não só o assunto, mas também
os pontos de vista sobre ele.
A definição tem por objetivo a exatidão no emprego
da linguagem e consiste na enumeração das qualidades
próprias de uma ideia, palavra ou objeto. Definir é clas-
sificar o elemento conforme a espécie a que pertence,
demonstra: a característica que o diferencia dos outros
elementos dessa mesma espécie.
Entre os vários processos de exposição de ideias, a
definição é um dos mais importantes, sobretudo no âm-
bito das ciências. A definição científica ou didática é de-
notativa, ou seja, atribui às palavras seu sentido usual ou
consensual, enquanto a conotativa ou metafórica empre-
ga palavras de sentido figurado. Segundo a lógica tradi-
cional aristotélica, a definição consta de três elementos:
I – o termo a ser definido;
II – o gênero ou espécie;
III – a diferença específica.
O que distingue o termo definido de outros elemen-
tos da mesma espécie. Veja a classificação dos termos da
frase a seguir:
É muito comum formular definições de maneira de-
feituosa, por exemplo: Análise é quando a gente decom-
põe o todo em partes. Esse tipo de definição é grama-
ticalmente incorreto; quando é advérbio de tempo, não
representa o gênero, a espécie, a gente é forma coloquial
não adequada à redação acadêmica. Tão importante é
saber formular uma definição, que se recorre a Garcia
(1973, p.306), para determinar os “requisitos da definição
denotativa”. Para ser exata, a definição deve apresentar os
seguintes requisitos:
I – o termo deve realmente pertencer ao gênero ou
classe em que está incluído: “mesa é um móvel” (classe
em que ‘mesa’ está realmente incluída) e não “mesa é
um instrumento ou ferramenta ou instalação”;
II – o gênero deve ser suficientemente amplo para in-
cluir todos os exemplos específicos da coisa definida, e
suficientemente restritos para que a diferença possa
ser percebida sem dificuldade;
III – deve ser obrigatoriamente afirmativa: não há, em
verdade, definição, quando se diz que o “triângulo não
é um prisma”;
IV – deve ser recíproca: “O homem é um ser vivo” não
constitui definição exata, porque a recíproca, “Todo ser
vivo é um homem” não é verdadeira (o gato é ser vivo
e não é homem);
V – deve ser breve (contida num só período). Quando
a definição, ou o que se pretenda como tal, é muito
longa (séries de períodos ou de parágrafos), chama-se
explicação, e também definição expandida;
VI – deve ter uma estrutura gramatical rígida: sujeito
(o termo) + cópula (verbo de ligação ser) + predicativo
(o gênero) + adjuntos (as diferenças).
As definições dos dicionários de língua são feitas por
meio de paráfrases definitórias, ou seja, uma operação
metalinguística que consiste em estabelecer uma relação
de equivalência entre a palavra e seus significados.
A força do texto dissertativo está em sua fundamen-
tação. Sempre é fundamental procurar um porquê, uma
razão verdadeira e necessária. A verdade de um ponto
de vista deve ser demonstrada com argumentos válidos.
O ponto de vista mais lógico e racional do mundo não
tem valor, se não estiver acompanhado de uma funda-
mentação coerente e adequada.
Os métodos fundamentais de raciocínio segundo a ló-
gica clássica, que foram abordados anteriormente, auxiliam
o julgamento da validade dos fatos. Às vezes, a argumenta-
ção é clara e pode reconhecerse facilmente seus elementos
e suas relações; outras vezes, as premissas e as conclusões
organizamse de modo livre, misturandose na estrutura
do argumento. Por isso, é preciso aprender a reconhecer
os elementos que constituem um argumento: premissas/
conclusões. Depois de reconhecer, verificar se tais ele-
mentos são verdadeiros ou falsos; em seguida, avaliar se
o argumento está expresso corretamente; se há coerência
e adequação entre seus elementos, ou se há contradição.
Para isso é que se aprendem os processos de raciocínio
por dedução e por indução. Admitindose que raciocinar é
relacionar, concluise que o argumento é um tipo específico
de relação entre as premissas e a conclusão.
a) Procedimentos Argumentativos
Constituem os procedimentos argumentativos mais
empregados para comprovar uma afirmação:
exemplificação, explicitação, enumeração, compa-
ração.
b) Exemplificação
Procura justificar os pontos de vista por meio de
exemplos, hierarquizar afirmações. São expressões
comuns nesse tipo de procedimento: mais im-
portante que, superior a, de maior relevância que.
Empregamse também dados estatísticos, acom-
panhados de expressões: considerando os dados;
conforme os dados apresentados. Fazse a exempli-
ficação, ainda, pela apresentação de causas e con-
sequências, usandose comumente as expressões:
porque, porquanto, pois que, uma vez que, visto que,
por causa de, em virtude de, em vista de, por motivo
de.
c) Explicitação
O objetivo desse recurso argumentativo é explicar ou
esclarecer os pontos de vista apresentados. Podese
alcançar esse objetivo pela definição, pelo teste-
munho e pela interpretação. Na explicitação por
definição, empregamse expressões como: quer di-
zer, denominase, chamase, na verdade, isto é, haja
PORTUGUÊS
vista, ou melhor; nos testemunhos são comuns as
expressões: conforme, segundo, na opinião de, no
parecer de, consoante as ideias de, no entender de,
no pensamento de. A explicitação se faz também
57
 pela interpretação, em que são comuns as seguin-
tes expressões: parece, assim, desse ponto de vista.
d) Enumeração
Fazse pela apresentação de uma sequência de ele-
mentos que comprovam uma opinião, tais como
a enumeração de pormenores, de fatos, em uma
sequência de tempo, em que são frequentes as
expressões: primeiro, segundo, por último, antes,
depois, ainda, em seguida, então, presentemente,
antigamente, depois de, antes de, atualmente, hoje,
no passado, sucessivamente, respectivamente. Na
enumeração de fatos em uma sequência de espa-
ço, empregamse as seguintes expressões: cá, lá,
acolá, ali, aí, além, adiante, perto de, ao redor de,
no Estado tal, na capital, no interior, nas grandes
cidades, no sul, no leste.
e) Comparação
Analogia e contraste são as duas maneiras de se es-
tabelecer a comparação, com a finalidade de com-
provar uma ideia ou opinião. Na analogia, são co-
muns as expressões: da mesma forma, tal como,
tanto quanto, assim como, igualmente. Para es-
tabelecer contraste, empregamse as expressões:
mais que, menos que, melhor que, pior que.
Entre outros tipos de argumentos empregados para
aumentar o poder de persuasão de um texto dissertativo
encontram-se:
Argumento de autoridade: O saber notório de uma
autoridade reconhecida em certa área do conhecimen-
to dá apoio a uma afirmação. Dessa maneira, procura-se
trazer para o enunciado a credibilidade da autoridade ci-
tada. Lembre-se que as citações literais no corpo de um
texto constituem argumentos de autoridade. Ao fazer
uma citação, o enunciador situa os enunciados nela con-
tidos na linha de raciocínio que ele considera mais ade-
quada para explicar ou justificar um fato ou fenômeno.
Esse tipo de argumento tem mais caráter confirmatório
que comprobatório.
Apoio na consensualidade: Certas afirmações dispen-
sam explicação ou comprovação, pois seu conteúdo é
aceito como válido por consenso, pelo menos em de-
terminado espaço sociocultural. Nesse caso, incluem-se:
- A declaração que expressa uma verdade universal (o
homem, mortal, aspira à imortalidade);
- A declaração que é evidente por si mesma (caso dos
postulados e axiomas);
- Quando escapam ao domínio intelectual, ou seja, é
de natureza subjetiva ou sentimental (o amor tem razões
que a própria razão desconhece); implica apreciação de
ordem estética (gosto não se discute); diz respeito à fé
religiosa, aos dogmas (creio, ainda que parece absurdo).
Comprovação pela experiência ou observação: A ver-
dade de um fato ou afirmação pode ser comprovada por
meio de dados concretos, estatísticos ou documentais.
PORTUGUÊS
Comprovação pela fundamentação lógica: A com-
provação se realiza por meio de argumentos racionais,
baseados na lógica: causa/efeito; consequência/causa;
condição/ocorrência.
58
Fatos não se discutem; discutemse opiniões. As decla-
rações, julgamento, pronunciamentos, apreciações que
expressam opiniões pessoais (não subjetivas) devem ter
sua validade comprovada, e só os fatos provam. Em re-
sumo toda afirmação ou juízo que expresse uma opinião
pessoal só terá validade se fundamentada na evidência
dos fatos, ou seja, se acompanhada de provas, validade
dos argumentos, porém, pode ser contestada por meio
da contraargumentação ou refutação. São vários os pro-
cessos de contraargumentação:
Refutação pelo absurdo: refutase uma afirmação de-
monstrando o absurdo da consequência. Exemplo clás-
sico é a contraargumentação do cordeiro, na conhecida
fábula “O lobo e o cordeiro”;
Refutação por exclusão: consiste em propor várias hi-
póteses para eliminá-las, apresentandose, então, aquela
que se julga verdadeira;
Desqualificação do argumento: atribuise o argumen-
to à opinião pessoal subjetiva do enunciador, restringin-
dose a universalidade da afirmação;
Ataque ao argumento pelo testemunho de autorida-
de: consiste em refutar um argumento empregando os
testemunhos de autoridade que contrariam a afirmação
apresentada;
Desqualificar dados concretos apresentados: consiste
em desautorizar dados reais, demonstrando que o enun-
ciador baseouse em dados corretos, mas tirou conclusões
falsas ou inconsequentes. Por exemplo, se na argumen-
tação afirmouse, por meio de dados estatísticos, que “o
controle demográfico produz o desenvolvimento”, afir-
ma-se que a conclusão é inconsequente, pois se baseia
em uma relação de causaefeito difícil de ser comprovada.
Para contraargumentar, propõese uma relação inversa:
“o desenvolvimento é que gera o controle demográfico”.
Apresentamse aqui sugestões possíveis para desen-
volver um tema, que podem ser analisadas e adaptadas
ao desenvolvimento de outros temas. Elegese um tema,
e, em seguida, sugeremse os procedimentos que devem
ser adotados para a elaboração de um Plano de Redação.
O homem e a máquina: necessidade e riscos da
evolução tecnológica
Questionar o tema, transformálo em interrogação,
responder a interrogação (assumir um ponto de vista);
dar o porquê da resposta, justificar, criando um argu-
mento básico;
Imaginar um ponto de vista oposto ao argumento
básico e construir uma contra argumentação; pensar a
forma de refutação que poderia ser feita ao argumento
básico e tentar desqualificá-la (rever tipos de argumen-
tação);
Refletir sobre o contexto, ou seja, fazer uma coleta
de ideias que estejam direta ou indiretamente ligadas ao
tema (as ideias podem ser listadas livremente ou organi-
zadas como causa e consequência);
Analisar as ideias anotadas, sua relação com o tema e
com o argumento básico;
Fazer uma seleção das ideias pertinentes, escolhendo
as que poderão ser aproveitadas no texto; essas ideias
transformam-se em argumentos auxiliares, que explicam
e corroboram a ideia do argumento básico;
Fazer um esboço do Plano de Redação, organizando
uma sequência na apresentação das ideias selecionadas,
obedecendo às partes principais da estrutura do texto,
que poderia ser mais ou menos a seguinte:
Introdução:
I – função social da ciência e da tecnologia;
II – definições de ciência e tecnologia;
III – indivíduo e sociedade perante o avanço tecno-
lógico.
Desenvolvimento:
I – apresentação de aspectos positivos e negativos do
desenvolvimento tecnológico;
II – como o desenvolvimento científico-tecnológico
modificou as condições de vida no mundo atual;
III – a tecnocracia: oposição entre uma sociedade tec-
nologicamente desenvolvida e a dependência tecno-
lógica dos países subdesenvolvidos;
IV – enumerar e discutir os fatores de desenvolvimen-
to social;
V – comparar a vida de hoje com os diversos tipos de
vida do passado; apontar semelhanças e diferenças;
VI – analisar as condições atuais de vida nos grandes
centros urbanos;
VII – como se poderia usar a ciência e a tecnologia
para humanizar mais a sociedade.
Conclusão:
VIII – a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefí-
cios/consequências maléficas;
IX – síntese interpretativa dos argumentos e contra-
-argumentos apresentados.
Naturalmente esse não é o único, nem o melhor pla-
no de redação: é um dos possíveis.
RECONHECIMENTO DE EFEITOS DE SENTIDO
DECORRENTES DO USO DE PONTUAÇÃO, DA
EXPLORAÇÃO DE RECURSOS ORTOGRÁFICOS,
DE CAMPOS SEMÂNTICOS, E DE OUTRAS
NOTAÇÕES
Os sinais de pontuação são marcações gráficas que
servem para compor a coesão e a coerência textual, além
de ressaltar especificidades semânticas e pragmáticas.
Um texto escrito adquire diferentes significados quando
pontuado de formas diversificadas. O uso da pontuação
depende, em certos momentos, da intenção do autor do
discurso. Assim, os sinais de pontuação estão diretamen-
te relacionados ao contexto e ao interlocutor.
1. Principais funções dos sinais de pontuação
A) Ponto (.)
 Indica o término do discurso ou de parte dele, en-
cerrando o período.
 Usa-se nas abreviaturas: pág. (página), Cia. (Com-
panhia). Se a palavra abreviada aparecer em final
de período, este não receberá outro ponto; neste
caso, o ponto de abreviatura marca, também, o fim
de período. Exemplo: Estudei português, matemári-
ca, constitucional, etc. (e não “etc..”)
 Nos títulos e cabeçalhos é opcional o emprego do
ponto, assim como após o nome do autor de uma
citação:
Haverá eleições em outubro
O culto do vernáculo faz parte do brio cívico. (Napo-
leão Mendes de Almeida) (ou: Almeida.)
 Os números que identificam o ano não utilizam
ponto nem devem ter espaço a separá-los, bem como os
números de CEP: 1975, 2014, 2006, 17600-250.
B) Ponto e Vírgula (;)
 Separa várias partes do discurso, que têm a mes-
ma importância: “Os pobres dão pelo pão o traba-
lho; os ricos dão pelo pão a fazenda; os de espíritos
generosos dão pelo pão a vida; os de nenhum espí-
rito dão pelo pão a alma...” (VIEIRA)
 Separa partes de frases que já estão separadas por
vírgulas: Alguns quiseram verão, praia e calor; ou-
tros, montanhas, frio e cobertor.
 Separa itens de uma enumeração, exposição de
motivos, decreto de lei, etc.
Ir ao supermercado;
Pegar as crianças na escola;
Caminhada na praia;
Reunião com amigos.
C) Dois pontos (:)
 Antes de uma citação = Vejamos como Afrânio
Coutinho trata este assunto:
 Antes de um aposto = Três coisas não me agra-
dam: chuva pela manhã, frio à tarde e calor à noite.
 Antes de uma explicação ou esclarecimento: Lá es-
tava a deplorável família: triste, cabisbaixa, vivendo
a rotina de sempre.
 Em frases de estilo direto
Maria perguntou:
- Por que você não toma uma decisão?
D) Ponto de Exclamação (!)
 Usa-se para indicar entonação de surpresa, cóle-
ra, susto, súplica, etc.: Sim! Claro que eu quero me
casar com você!
 Depois de interjeições ou vocativos
Ai! Que susto!
João! Há quanto tempo!
E) Ponto de Interrogação (?)
 Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres.
“- Então? Que é isso? Desertaram ambos?” (Artur Aze-
vedo)
F) Reticências (...)
 Indica que palavras foram suprimidas: Comprei lá-
pis, canetas, cadernos...
 Indica interrupção violenta da frase: “- Não... quero
PORTUGUÊS
dizer... é verdad... Ah!”
 Indica interrupções de hesitação ou dúvida: Este
mal... pega doutor?
 Indica que o sentido vai além do que foi dito: Dei-
59
 xa, depois, o coração falar...
G) Vírgula (,)
Não se usa vírgula
Separando termos que, do ponto de vista sintático,
ligam-se diretamente entre si:
1. Entre sujeito e predicado:
Todos os alunos da sala foram advertidos.
Sujeito predicado
2. Entre o verbo e seus objetos:
O trabalho custou sacrifício
realizadores.
V.T.D.I. O.D. O.I.
Usa-se a vírgula:
1. Para marcar intercalação:
A) do adjunto adverbial: O café, em razão da sua
abundância, vem caindo de preço.
B) da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão
produzindo, todavia, altas quantidades de alimen-
tos.
C) das expressões explicativas ou corretivas: As indús-
trias não querem abrir mão de suas vantagens, isto
é, não querem abrir mão dos lucros altos.
2. Para marcar inversão:
A) do adjunto adverbial (colocado no início da ora-
ção): Depois das sete horas, todo o comércio está de
portas fechadas.
B) dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos
pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
C) do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de
maio de 1982.
3. Para separar entre si elementos coordenados
(dispostos em enumeração):
Era um garoto de 15 anos, alto, magro.
A ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e ani-
mais.
4. Para marcar elipse (omissão) do verbo: Nós que-
remos comer pizza; e vocês, churrasco.
5. Para isolar:
A) o aposto: São Paulo, considerada a metrópole bra-
sileira, possui um trânsito caótico.
B) o vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
Observações:
Considerando-se que “etc.” é abreviatura da expres-
são latina et coetera, que significa “e outras coisas”, seria
dispensável o emprego da vírgula antes dele. Porém, o
acordo ortográfico em vigor no Brasil exige que empre-
guemos etc. predecido de vírgula: Falamos de política,
PORTUGUÊS
futebol, lazer, etc.
As perguntas que denotam surpresa podem ter com-
binados o ponto de interrogação e o de exclamação:
Você falou isso para ela?!
60
Temos, ainda, sinais distintivos:
 a barra ( / ) = usada em datas (25/12/2014), sepa-
ração de siglas (IOF/UPC);
 os colchetes ([ ]) = usados em transcrições feitas
pelo narrador ([vide pág. 5]), usado como primeira
opção aos parênteses, principalmente na matemá-
tica;
 o asterisco (*) = usado para remeter o leitor a
uma nota de rodapé ou no fim do livro, para subs-
tituir um nome que não se quer mencionar.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Português linguagens: volume 3 / Wiliam Roberto Ce-
aos reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
SITE
http://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/
http://www.brasilescola.com/gramatica/uso-da-vir-
gula.htm
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. (STJ – Conhecimentos Básicos para o Cargo 1 – Ces-
pe – 2018 – adaptada)
Texto CB1A1CCC
As audiências de segunda a sexta-feira muitas vezes re-
velaram o lado mais sórdido da natureza humana. Eram
relatos de sofrimento, dor, angústia que se transporta-
vam da cadeira das vítimas, testemunhas e réus para mi-
nha cadeira de juíza. A toga não me blindou daqueles re-
latos sofridos, aflitos. As angústias dos que se sentavam
à minha frente, por diversas vezes, me escoltaram até
minha casa e passaram a ser companheiras de noites de
insônia. Não havia outra solução a não ser escrever. Era
preciso colocar no papel e compartilhar a dor daquelas
pessoas que, mesmo ao fim do processo e com a senten-
ça prolatada, não me deixavam esquecê-las.
Foram horas, dias, meses, anos de oitivas de mães, filhas,
esposas, namoradas, companheiras, todas tendo em co-
mum a violência no corpo e na alma sofrida dentro de
casa. O lar, que deveria ser o lugar mais seguro para es-
sas mulheres, havia se transformado no pior dos mundos.
Quando finalmente chegavam ao Judiciário e se sen-
tavam à minha frente, os relatos se transformavam em
desabafos de uma vida inteira. Era preciso explicar, justi-
ficar e muitas vezes se culpar por terem sido agredidas.
A culpa por ter sido vítima, a culpa por ter permitido, a
culpa por não ter sido boa o suficiente, a culpa por não
ter conseguido manter a família. Sempre a culpa.
Aquelas mulheres chegavam à Justiça buscando uma for-
ça externa como se somente nós, juízes, promotores e
advogados, pudéssemos não apenas cessar aquele ciclo
de violência, mas também lhes dar voz para reagir àquela
violência invisível.
Rejane Jungbluth Suxberger. Invisíveis Marias: histórias
além das quatro paredes. Brasília: Trampolim, 2018 (com
adaptações).
O trecho “juízes, promotores e advogados” explica o sen-
tido de “nós”.
( ) CERTO ( ) ERRADO
Resposta: Certo. Ao trecho: (...) Aquelas mulheres che-
gavam à Justiça buscando uma força externa como se
somente nós, juízes, promotores e advogados, pudésse-
mos não apenas cessar aquele ciclo de violência (...). Os
termos entre vírgulas servem para exemplificar quem
são os “nós” citados pela autora (juízes, promotores,
advogados).
2. (SERES-PE – Agente de Segurança Penitenciária –
Cespe – 2017 – adaptada)
Texto 1A1AAA
Após o processo de redemocratização, com o fim da di-
tadura militar, em meados da década de 80 do século
passado, era de se esperar que a democratização das
instituições tivesse como resultado direto a consolidação
da cidadania — compreendida de modo amplo, abran-
gendo as três categorias de direitos: civis, políticos e
sociais. Sobressaem, porém, problemas que configuram
mais desafios para a cidadania brasileira, como a violên-
cia urbana — que ameaça os direitos individuais — e o
desemprego — que ameaça os direitos sociais.
No Brasil, o crime aumentou significantemente a partir
de 1980, impacto do processo de modernização pelo
qual o país passou. Isso sugere que o boom do consumo
colocou em circulação bens de alto valor e, consequente-
mente, aumentou as oportunidades para o crime, inclusi-
ve porque a maior mobilidade de pessoas torna o espaço
social mais anônimo, menos supervisionado.
Nesse contexto, justiça criminal passa a ser cada vez mais
dissociada de justiça social e reconstrução da sociedade.
O objetivo em relação à criminalidade torna-se bem me-
nos ambicioso: o controle. A prisão ganha mais impor-
tância na modernidade tardia, porque satisfaz uma dupla
necessidade dessa nova cultura: castigo e controle do
risco. Essa postura às vezes proporciona controle, porém
não segurança, pois o Estado tem o poder limitado de
manter a ordem por meio da polícia, sendo necessário
dividir as tarefas de controle com organizações locais e
com a comunidade.
Jacqueline Carvalho da Silva. Manutenção da ordem pú-
blica e garantia dos direitos individuais: os desafios da
polícia em sociedades democráticas. In: Revista Brasilei-
ra de Segurança Pública. São Paulo, ano 5, 8.ª ed., fev. –
mar./2011, p. 84-5 (com adaptações).
No primeiro parágrafo do texto 1A1AAA, os dois-pontos
introduzem
a) uma enumeração das “categorias de direitos”.
b) resultados da “consolidação da cidadania”.
c) um contra-argumento para a ideia de cidadania como
algo “amplo”.
d) uma generalização do termo “direitos”.
e) objetivos do “processo de redemocratização”.
Resposta: Letra A. Recorramos ao texto (faça isso
SEMPRE durante seu concurso. O texto é a base para
encontrar as respostas para as questões!): (...) abran-
gendo as três categorias de direitos: civis, políticos e
sociais. Os dois-pontos introduzem a enumeração dos
direitos; apresenta-os.
3. (Aneel – Técnico Administrativo – cespe – 2010) Vão
surgindo novos sinais do crescente otimismo da indús-
tria com relação ao futuro próximo. Um deles refere-se
às exportações. “O comércio mundial já está voltando a
se abrir para as empresas”, diz o gerente executivo de
pesquisas da Confederação Nacional da Indústria (CNI),
Renato da Fonseca, para explicar a melhora das expec-
tativas dos industriais com relação ao mercado externo.
Quanto ao mercado interno, as expectativas da indústria
não se modificaram. Mas isso não é um mau sinal, pois
elas já eram francamente otimistas. Há algum tempo, a
pesquisa da CNI, realizada mensalmente a partir de 2010,
registra grande otimismo da indústria com relação à de-
manda interna. Trata-se de um sentimento generalizado.
Em todos os setores industriais, a expressiva maioria dos
entrevistados acredita no aumento das vendas internas.
O Estado de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adapta-
ções).
O nome próprio “Renato da Fonseca” está entre vírgulas
por tratar-se de um vocativo.
( ) CERTO ( ) ERRADO
Resposta: Errado. Recorramos ao texto (lembre-se de
fazer a mesma coisa no dia do seu concurso!): (...) diz o
gerente executivo de pesquisas da Confederação Nacio-
nal da Indústria (CNI), Renato da Fonseca, para explicar
a melhora das expectativas. O termo em destaque não
está exercendo a função de vocativo, já que não é uti-
lizado para evocar, chamar o interlocutor do diálogo.
Sua função é de aposto – explicar quem é o gerente
executivo da CNI.
4. (Caixa Econômica Federal – Médico do Trabalho –
cespe – 2014 – adaptada) A correção gramatical do tre-
cho “Entre as bebidas alcoólicas, cervejas e vinhos são as
mais comuns em todo o mundo” seria prejudicada, caso
se inserisse uma vírgula logo após a palavra “vinhos”.
( ) CERTO ( ) ERRADO
Resposta: Certo. Não se deve colocar vírgula entre
sujeito e predicado, a não ser que se trate de um apos-
to (1), predicativo do sujeito (2), ou algum termo que
requeira estar separado entre pontuações. Exemplo: O
Rio de Janeiro, cidade maravilhosa (1), está em festa!
PORTUGUÊS
Os meninos, ansiosos (2), chegaram!
61
 Ortografia
A ortografia é a parte da Fonologia que trata da cor-
reta grafia das palavras. É ela quem ordena qual som
devem ter as letras do alfabeto. Os vocábulos de uma
língua são grafados segundo acordos ortográficos.
A maneira mais simples, prática e objetiva de apren-
der ortografia é realizar muitos exercícios, ver as palavras,
familiarizando-se com elas. O conhecimento das regras
é necessário, mas não basta, pois há inúmeras exceções
e, em alguns casos, há necessidade de conhecimento de
etimologia (origem da palavra).
1. Regras ortográficas
A) O fonema S
São escritas com S e não C/Ç
 Palavras substantivadas derivadas de verbos com
radicais em nd, rg, rt, pel, corr e sent: pretender
- pretensão / expandir - expansão / ascender - as-
censão / inverter - inversão / aspergir - aspersão /
submergir - submersão / divertir - diversão / im-
pelir - impulsivo / compelir - compulsório / repelir
- repulsa / recorrer - recurso / discorrer - discurso /
sentir - sensível / consentir – consensual.
São escritos com SS e não C e Ç
 Nomes derivados dos verbos cujos radicais ter-
minem em gred, ced, prim ou com verbos ter-
minados por tir ou - meter: agredir - agressivo /
imprimir - impressão / admitir - admissão / ceder
- cessão / exceder - excesso / percutir - percussão /
regredir - regressão / oprimir - opressão / compro-
meter - compromisso / submeter – submissão.
 Quando o prefixo termina com vogal que se junta
com a palavra iniciada por “s”. Exemplos: a + simé-
trico - assimétrico / re + surgir – ressurgir.
 No pretérito imperfeito simples do subjuntivo.
Exemplos: ficasse, falasse.
São escritos com C ou Ç e não S e SS
 Vocábulos de origem árabe: cetim, açucena, açú-
car.
 Vocábulos de origem tupi, africana ou exótica:
cipó, Juçara, caçula, cachaça, cacique.
 Sufixos aça, aço, ação, çar, ecer, iça, nça, uça,
uçu, uço: barcaça, ricaço, aguçar, empalidecer, car-
niça, caniço, esperança, carapuça, dentuço.
 Nomes derivados do verbo ter: abster - abstenção
/ deter - detenção / ater - atenção / reter – retenção.
 Após ditongos: foice, coice, traição.
 Palavras derivadas de outras terminadas em -te,
to(r): marte - marciano / infrator - infração / ab-
sorto – absorção.
B) O fonema z
São escritos com S e não Z
 Sufixos: ês, esa, esia, e isa, quando o radical é
PORTUGUÊS
substantivo, ou em gentílicos e títulos nobiliárqui-
cos: freguês, freguesa, freguesia, poetisa, baronesa,
princesa.
 Sufixos gregos: ase, ese, ise e ose: catequese, me-
62
tamorfose.
 Formas verbais pôr e querer: pôs, pus, quisera,
quis, quiseste.
 Nomes derivados de verbos com radicais termi-
nados em “d”: aludir - alusão / decidir - decisão /
empreender - empresa / difundir – difusão.
 Diminutivos cujos radicais terminam com “s”: Luís
- Luisinho / Rosa - Rosinha / lápis – lapisinho.
 Após ditongos: coisa, pausa, pouso, causa.
 Verbos derivados de nomes cujo radical termina
com “s”: anális(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar
– pesquisar.
São escritos com Z e não S
 Sufixos “ez” e “eza” das palavras derivadas de
adjetivo: macio - maciez / rico – riqueza / belo –
beleza.
Sufixos “izar” (desde que o radical da palavra de ori-
gem não termine com s): final - finalizar / concreto
– concretizar.
 Consoante de ligação se o radical não terminar
com “s”: pé + inho - pezinho / café + al - cafezal
Exceção: lápis + inho – lapisinho.
C) O fonema j
São escritas com G e não J
 Palavras de origem grega ou árabe: tigela, girafa,
gesso.
 Estrangeirismo, cuja letra G é originária: sargento,
gim.
 Terminações: agem, igem, ugem, ege, oge (com
poucas exceções): imagem, vertigem, penugem,
bege, foge.
Exceção: pajem.
 Terminações: ágio, égio, ígio, ógio, ugio: sortilégio,
litígio, relógio, refúgio.
 Verbos terminados em ger/gir: emergir, eleger, fu-
gir, mugir.
 Depois da letra “r” com poucas exceções: emergir,
surgir.
 Depois da letra “a”, desde que não seja radical ter-
minado com j: ágil, agente.
São escritas com J e não G
 Palavras de origem latinas: jeito, majestade, hoje.
 Palavras de origem árabe, africana ou exótica:
jiboia, manjerona.
 Palavras terminadas com aje: ultraje.
D) O fonema ch
São escritas com X e não CH
 Palavras de origem tupi, africana ou exótica: aba-
caxi, xucro.
 Palavras de origem inglesa e espanhola: xampu,
lagartixa.
 Depois de ditongo: frouxo, feixe.
 Depois de “en”: enxurrada, enxada, enxoval.
Exceção: quando a palavra de origem não derive de
outra iniciada com ch - Cheio - (enchente)

São escritas com CH e não X
 Palavras de origem estrangeira: chave, chumbo,
chassi, mochila, espadachim, chope, sanduíche, sal-
sicha.
E) As letras “e” e “i”
 Ditongos nasais são escritos com “e”: mãe, põem.
Com “i”, só o ditongo interno cãibra.
 Verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar
são escritos com “e”: caçoe, perdoe, tumultue. Es-
crevemos com “i”, os verbos com infinitivo em
-air, -oer e -uir: trai, dói, possui, contribui.
FIQUE ATENTO!
Há palavras que mudam de sentido quan-
do substituímos a grafia “e” pela grafia “i”:
área (superfície), ária (melodia) / delatar
(denunciar), dilatar (expandir) / emergir
(vir à tona), imergir (mergulhar) / peão (de
estância, que anda a pé), pião (brinquedo).
#FicaDica
Se o dicionário ainda deixar dúvida quanto
à ortografia de uma palavra, há a possibili-
dade de consultar o Vocabulário Ortográfi-
co da Língua Portuguesa (VOLP), elaborado
pela Academia Brasileira de Letras. É uma
obra de referência até mesmo para a criação
de dicionários, pois traz a grafia atualizada
das palavras (sem o significado). Na Internet,
o endereço é www.academia.org.br.
2. Informações importantes
Formas variantes são as que admitem grafias ou pro-
núncias diferentes para palavras com a mesma significa-
ção: aluguel/aluguer, assobiar/assoviar, catorze/quatorze,
dependurar/pendurar, flecha/frecha, germe/gérmen, in-
farto/enfarte, louro/loiro, percentagem/porcentagem, re-
lampejar/relampear/relampar/relampadar.
Os símbolos das unidades de medida são escritos
sem ponto, com letra minúscula e sem “s” para indicar
plural, sem espaço entre o algarismo e o símbolo: 2kg,
20km, 120km/h.
Exceção para litro (L): 2 L, 150 L.
Na indicação de horas, minutos e segundos, não
deve haver espaço entre o algarismo e o símbolo: 14h,
22h30min, 14h23’34’’(= quatorze horas, vinte e três mi-
nutos e trinta e quatro segundos).
O símbolo do real antecede o número sem espaço:
R$1.000,00. No cifrão deve ser utilizada apenas uma bar-
ra vertical ($).
ALGUNS USOS ORTOGRÁFICOS ESPECIAIS
1. Por que / por quê / porquê / porque
POR QUE (separado e sem acento)
É usado em:
1. interrogações diretas (longe do ponto de interroga-
ção) = Por que você não veio ontem?
2. interrogações indiretas, nas quais o “que” equivale
a “qual razão” ou “qual motivo” = Perguntei-lhe por
que faltara à aula ontem.
3. equivalências a “pelo(a) qual” / “pelos(as) quais” =
Ignoro o motivo por que ele se demitiu.
POR QUÊ (separado e com acento)
Usos:
1. como pronome interrogativo, quando colocado no
fim da frase (perto do ponto de interrogação) =
Você faltou. Por quê?
2. quando isolado, em uma frase interrogativa = Por
quê?
PORQUE (uma só palavra, sem acento gráfico)
Usos:
1. como conjunção coordenativa explicativa (equivale
a “pois”, “porquanto”), precedida de pausa na escri-
ta (pode ser vírgula, ponto-e-vírgula e até ponto
final) = Compre agora, porque há poucas peças.
2. como conjunção subordinativa causal, substituível
por “pela causa”, “razão de que” = Você perdeu por-
que se antecipou.
PORQUÊ (uma só palavra, com acento gráfico)
Usos:
1. como substantivo, com o sentido de “causa”, “ra-
zão” ou “motivo”, admitindo pluralização (porquês). Ge-
ralmente é precedido por artigo = Não sei o porquê da
discussão. É uma pessoa cheia de porquês.
2. ONDE / AONDE
Onde = empregado com verbos que não expressam a
ideia de movimento = Onde você está?
Aonde = equivale a “para onde”. É usado com verbos
que expressam movimento = Aonde você vai?
3. MAU / MAL
Mau = é um adjetivo, antônimo de “bom”. Usa-se
como qualificação = O mau tempo passou. / Ele é um
mau elemento.
Mal = pode ser usado como
PORTUGUÊS
1. conjunção temporal, equivalente a “assim que”,
“logo que”, “quando” = Mal se levantou, já saiu.
2. advérbio de modo (antônimo de “bem”) = Você foi
mal na prova?
63
 3. substantivo, podendo estar precedido de artigo ou
pronome = Há males que vêm pra bem! / O mal
não compensa.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Ce-
reja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São
Paulo: Saraiva, 2010.
Português: novas palavras: literatura, gramática, reda-
ção / Emília Amaral... [et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.
CAMPEDELLI, Samira Yousseff. Português – Literatura,
Produção de Textos & Gramática. Volume único / Samira
Yousseff, Jésus Barbosa Souza. – 3.ª edição – São Paulo:
Saraiva, 2002.
SITE
http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/or-
tografia
4. Hífen
O hífen é um sinal diacrítico (que distingue) usado para
ligar os elementos de palavras compostas (como ex-pre-
sidente, por exemplo) e para unir pronomes átonos a ver-
bos (ofereceram-me; vê-lo-ei). Serve igualmente para fazer
a translineação de palavras, isto é, no fim de uma linha,
separar uma palavra em duas partes (ca-/sa; compa-/nhei-
ro).
A) Uso do hífen que continua depois da Reforma
Ortográfica:
1. Em palavras compostas por justaposição que for-
mam uma unidade semântica, ou seja, nos termos
que se unem para formam um novo significado:
tio-avô, porto-alegrense, luso-brasileiro, tenente-co-
ronel, segunda-feira, conta-gotas, guarda-chuva, ar-
co-íris, primeiro-ministro, azul-escuro.
2. Em palavras compostas por espécies botânicas e
zoológicas: couve-flor, bem-te-vi, bem-me-quer,
abóbora-menina, erva-doce, feijão-verde.
3. Nos compostos com elementos além, aquém, re-
cém e sem: além-mar, recém-nascido, sem-número,
recém-casado.
4. No geral, as locuções não possuem hífen, mas al-
gumas exceções continuam por já estarem con-
sagradas pelo uso: cor-de-rosa, arco-da-velha,
mais-que-perfeito, pé-de-meia, água-de-colônia,
queima-roupa, deus-dará.
5. Nos encadeamentos de vocábulos, como: ponte Rio-
-Niterói, percurso Lisboa-Coimbra-Porto e nas com-
binações históricas ou ocasionais: Áustria-Hungria,
Angola-Brasil, etc.
6. Nas formações com os prefixos hiper-, inter- e su-
per- quando associados com outro termo que é
iniciado por “r”: hiper-resistente, inter-racial, super-
-racional, etc.
PORTUGUÊS
7. Nas formações com os prefixos ex-, vice-: ex-diretor,
ex-presidente, vice-governador, vice-prefeito.
8. Nas formações com os prefixos pós-, pré- e pró-:
pré-natal, pré-escolar, pró-europeu, pós-gradua-
64
ção, etc.
9. Na ênclise e mesóclise: amá-lo, deixá-lo, dá-se,
abraça-o, lança-o e amá-lo-ei, falar-lhe-ei, etc.
10. Nas formações em que o prefixo tem como se-
gundo termo uma palavra iniciada por “h”: sub-he-
pático, geo-história, neo-helênico, extra-humano,
semi-hospitalar, super-homem.
11. Nas formações em que o prefixo ou pseudopre-
fixo termina com a mesma vogal do segundo ele-
mento: micro-ondas, eletro-ótica, semi-interno, au-
to-observação, etc.
O hífen é suprimido quando para formar outros ter-
mos: reaver, inábil, desumano, lobisomem, reabilitar.
#FicaDica
Lembrete da Zê!
Ao separar palavras na translineação (mu-
dança de linha), caso a última palavra a ser
escrita seja formada por hífen, repita-o na
próxima linha. Exemplo: escreverei anti-in-
flamatório e, ao final, coube apenas “anti-”.
Na próxima linha escreverei: “-inflamatório”
(hífen em ambas as linhas). Devido à diagra-
mação, pode ser que a repetição do hífen na
translineação não ocorra em meus conteú-
dos, mas saiba que a regra é esta!
B) Não se emprega o hífen:
1. Nas formações em que o prefixo ou falso prefi-
xo termina em vogal e o segundo termo inicia-se
em “r” ou “s”. Nesse caso, passa-se a duplicar estas
consoantes: antirreligioso, contrarregra, infrassom,
microssistema, minissaia, microrradiografia, etc.
2. Nas constituições em que o prefixo ou pseudopre-
fixo termina em vogal e o segundo termo inicia-se
com vogal diferente: antiaéreo, extraescolar, coedu-
cação, autoestrada, autoaprendizagem, hidroelétri-
co, plurianual, autoescola, infraestrutura, etc.
3. Nas formações, em geral, que contêm os prefixos
“dês” e “in” e o segundo elemento perdeu o “h”
inicial: desumano, inábil, desabilitar, etc.
4. Nas formações com o prefixo “co”, mesmo quando
o segundo elemento começar com “o”: coopera-
ção, coobrigação, coordenar, coocupante, coautor,
coedição, coexistir, etc.
5. Em certas palavras que, com o uso, adquiriram no-
ção de composição: pontapé, girassol, paraquedas,
paraquedista, etc.
6. Em alguns compostos com o advérbio “bem”: ben-
feito, benquerer, benquerido, etc.
Os prefixos pós, pré e pró, em suas formas correspon-
dentes átonas, aglutinam-se com o elemento seguinte,
não havendo hífen: pospor, predeterminar, predetermina-
do, pressuposto, propor.
Escreveremos com hífen: anti-horário, anti-infeccio-
so, auto-observação, contra-ataque, semi-interno, sobre-
-humano, super-realista, alto-mar.
Escreveremos sem hífen: pôr do sol, antirreforma,
antisséptico, antissocial, contrarreforma, minirrestaurante,
ultrassom, antiaderente, anteprojeto, anticaspa, antivírus,
autoajuda, autoelogio, autoestima, radiotáxi.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
SITE
http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/
ortografia
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. (Polícia Federal – Escrivão de Polícia Federal – Ces-
pe – 2013 – adaptada)
A fim de solucionar o litígio, atos sucessivos e concatena-
dos são praticados pelo escrivão. Entre eles, estão os atos
de comunicação, os quais são indispensáveis para que
os sujeitos do processo tomem conhecimento dos atos
acontecidos no correr do procedimento e se habilitem a
exercer os direitos que lhes cabem e a suportar os ônus
que a lei lhes impõe.
Disponível em: <http://jus.com.br> (com adaptações).
No que se refere ao texto acima, julgue os itens seguin-
tes.
Não haveria prejuízo para a correção gramatical do texto
nem para seu sentido caso o trecho “A fim de solucionar
o litígio” fosse substituído por Afim de dar solução à de-
manda e o trecho “tomem conhecimento dos atos acon-
tecidos no correr do procedimento” fosse, por sua vez,
substituído por conheçam os atos havidos no transcurso
do acontecimento.
( ) CERTO ( ) ERRADO
Resposta: Errado. “A fim” tem o sentido de “com a
intenção de”; já “afim”, “semelhança, afinidade”. Se a
primeira substituição fosse feita, o trecho estaria in-
correto gramatical e coerentemente. Portanto, nem há
a necessidade de avaliar a segunda substituição.
Acentuação.
Quanto à acentuação, observamos que algumas pa-
lavras têm acento gráfico e outras não; na pronúncia, ora
se dá maior intensidade sonora a uma sílaba, ora a outra.
Por isso, vamos às regras!
1. Regras básicas
A acentuação tônica está relacionada à intensida-
de com que são pronunciadas as sílabas das palavras.
Aquela que se dá de forma mais acentuada, conceitua-se
como sílaba tônica. As demais, como são pronunciadas
com menos intensidade, são denominadas de átonas.
De acordo com a tonicidade, as palavras são classifi-
cadas como:
Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a
última sílaba: café – coração – Belém – atum – caju – papel
Paroxítonas – a sílaba tônica recai na penúltima sílaba:
útil – tórax – táxi – leque – sapato – passível
Proparoxítonas - a sílaba tônica está na antepenúlti-
ma sílaba: lâmpada – câmara – tímpano – médico – ônibus
Há vocábulos que possuem uma sílaba somente: são
os chamados monossílabos. Estes são acentuados quando
tônicos e terminados em “a”, “e” ou “o”: vá – fé – pó - ré.
2 Os acentos
A) acento agudo (´) – Colocado sobre as letras “a” e
“i”, “u” e “e” do grupo “em” - indica que estas letras repre-
sentam as vogais tônicas de palavras como pá, caí, público.
Sobre as letras “e” e “o” indica, além da tonicidade, timbre
aberto: herói – céu (ditongos abertos).
B) acento circunflexo – (^) Colocado sobre as letras
“a”, “e” e “o” indica, além da tonicidade, timbre fechado:
tâmara – Atlântico – pêsames – supôs.
C) acento grave – (`) Indica a fusão da preposição “a”
com artigos e pronomes: à – às – àquelas – àqueles
D) trema (¨) – De acordo com a nova regra, foi total-
mente abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado
em palavras derivadas de nomes próprios estrangeiros:
mülleriano (de Müller)
E) til – (~) Indica que as letras “a” e “o” representam
vogais nasais: oração – melão – órgão – ímã
2.1 Regras fundamentais
A) Palavras oxítonas: acentuam-se todas as oxítonas
terminadas em: “a”, “e”, “o”, “em”, seguidas ou não do plu-
ral(s): Pará – café(s) – cipó(s) – Belém.
Esta regra também é aplicada aos seguintes casos:
Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, se-
guidos ou não de “s”: pá – pé – dó – há
Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos,
seguidas de lo, la, los, las: respeitá-lo, recebê-lo, compô-lo
B) Paroxítonas: acentuam-se as palavras paroxítonas
terminadas em:
i, is: táxi – lápis – júri
us, um, uns: vírus – álbuns – fórum
l, n, r, x, ps: automóvel – elétron - cadáver – tórax –
fórceps
ã, ãs, ão, ãos: ímã – ímãs – órfão – órgãos
ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não
de “s”: água – pônei – mágoa – memória
#FicaDica
Memorize a palavra LINURXÃO. Repare que
esta palavra apresenta as terminações das
PORTUGUÊS
paroxítonas que são acentuadas: L, I N, U
(aqui inclua UM = fórum), R, X, Ã, ÃO. Assim
ficará mais fácil a memorização!
65
 C) Proparoxítona: a palavra é proparoxítona quando 2.4 Regra do Hiato
a sua antepenúltima sílaba é tônica (mais forte). Quanto
à regra de acentuação: todas as proparoxítonas são acen- Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, segun-
tuadas, independentemente de sua terminação: árvore, da vogal do hiato, acompanhado ou não de “s”, haverá
paralelepípedo, cárcere. acento: saída – faísca – baú – país – Luís
Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato
2.2 Regras especiais quando seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z:
Ra-ul, Lu-iz, sa-ir, ju-iz
Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se esti-
abertos), que antes eram acentuados, perderam o acento verem seguidas do dígrafo nh:
de acordo com a nova regra, mas desde que estejam em ra-i-nha, ven-to-i-nha.
palavras paroxítonas. Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vie-
rem precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos, forman-
FIQUE ATENTO! do hiato quando vierem depois de ditongo (nas paroxí-
Alerta da Zê! Cuidado: Se os ditongos aber- tonas):
tos estiverem em uma palavra oxítona (he-
rói) ou monossílaba (céu) ainda são acen-
Antes Agora
tuados: dói, escarcéu.
bocaiúva bocaiuva
feiúra feiura
Antes Agora Sauípe Sauipe
assembléia assembleia
O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi
idéia ideia abolido:
geléia geleia
jibóia jiboia Antes Agora
apóia (verbo apoiar) apoia crêem creem
paranóico paranoico lêem leem
vôo voo
2.3 Acento Diferencial
enjôo enjoo
Representam os acentos gráficos que, pelas regras de
acentuação, não se justificariam, mas são utilizados para
diferenciar classes gramaticais entre determinadas pala- #FicaDica
vras e/ou tempos verbais. Por exemplo: Memorize a palavra CREDELEVÊ. São os
Pôr (verbo) X por (preposição) / pôde (pretérito perfeito verbos que, no plural, dobram o “e”, mas
do Indicativo do verbo “poder”) X pode (presente do Indica- que não recebem mais acento como antes:
tivo do mesmo verbo). CRER, DAR, LER e VER.
Se analisarmos o “pôr” - pela regra das monossílabas:
terminada em “o” seguida de “r” não deve ser acentuada,
mas nesse caso, devido ao acento diferencial, acentua-se, Repare:
para que saibamos se se trata de um verbo ou preposição. O menino crê em você. / Os meninos creem em você.
Os demais casos de acento diferencial não são mais Elza lê bem! / Todas leem bem!
utilizados: para (verbo), para (preposição), pelo (substanti- Espero que ele dê o recado à sala. / Esperamos que os
vo), pelo (preposição). Seus significados e classes gramati- garotos deem o recado!
cais são definidos pelo contexto. Rubens vê tudo! / Eles veem tudo!
Polícia para o trânsito para que se realize a operação Cuidado! Há o verbo vir: Ele vem à tarde! / Eles vêm
planejada. = o primeiro “para” é verbo; o segundo, conjun- à tarde!
ção (com relação de finalidade). As formas verbais que possuíam o acento tônico na
raiz, com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de
“e” ou “i” não serão mais acentuadas:
#FicaDica
Quando, na frase, der para substituir o “por” Antes Depois
por “colocar”, estaremos trabalhando com
um verbo, portanto: “pôr”; nos demais ca- apazigúe (apaziguar) apazigue
PORTUGUÊS

sos, “por” é preposição: Faço isso por você. averigúe (averiguar) averigue
/ Posso pôr (colocar) meus livros aqui? argúi (arguir) argui

66
 Acentuam-se os verbos pertencentes a terceira pessoa do plural de: ele tem – eles têm / ele vem – eles vêm (verbo
vir). A regra prevalece também para os verbos conter, obter, reter, deter, abster: ele contém – eles contêm, ele obtém – eles
obtêm, ele retém – eles retêm, ele convém – eles convêm.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
Português linguagens: volume 1 / Wiliam Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães. – 7.ª ed. Reform. – São Paulo: Sa-
raiva, 2010.

SITE
http://www.brasilescola.com/gramatica/acentuacao.htm

EXERCÍCIOS COMENTADOS

1. (Polícia Federal – Agente de Polícia Federal – Cespe – 2014) Os termos “série” e “história” acentuam-se em conformi-
dade com a mesma regra ortográfica.

( ) CERTO ( ) ERRADO

Resposta: Certo. “Série” = acentua-se a paroxítona terminada em ditongo / “história” - acentua-se a paroxítona termi-
nada em ditongo
Ambas são acentuadas devido à regra da paroxítona terminada em ditongo.
Observação: nestes casos, admitem-se as separações “sé-ri-e” e “his-tó-ri-as”, o que as tornaria proparoxítonas.

2. (Anatel – Técnico Administrativo – cespe – 2012) Nas palavras “análise” e “mínimos”, o emprego do acento gráfico tem
justificativas gramaticais diferentes.

( ) CERTO ( ) ERRADO

Resposta: Errado. Análise = proparoxítona / mínimos = proparoxítona. Ambas são acentuadas pela mesma regra (an-
tepenúltima sílaba é tônica, “mais forte”).

3. (Ancine – Técnico Administrativo – cespe – 2012) Os vocábulos “indivíduo”, “diária” e “paciência” recebem acento grá-
fico com base na mesma regra de acentuação gráfica.

( ) CERTO ( ) ERRADO

Resposta: Certo. Indivíduo = paroxítona terminada em ditongo; diária = paroxítona terminada em ditongo; paciência =
paroxítona terminada em ditongo. Os três vocábulos são acentuados devido à mesma regra.

4. (Ibama – Técnico Administrativo – cespe – 2012) As palavras “pó”, “só” e “céu” são acentuadas de acordo com a mesma
regra de acentuação gráfica.

( ) CERTO ( ) ERRADO
Resposta: Errado. Pó = monossílaba terminada em “o”; só = monossílaba terminada em “o”; céu = monossílaba
terminada em ditongo aberto “éu”.
PORTUGUÊS

67
 IDENTIFICAÇÃO DE DIFERENTES ESTRATÉGIAS QUE CONTRIBUEM PARA A CONTINUIDADE
DO TEXTO (FIGURAS DE LINGUAGEM, PRONOMES RELATIVOS, DEMONSTRATIVOS, ETC);
COMPREENSÃO DE ESTRUTURAS TEMÁTICA E LEXICAL COMPLEXAS.

FIGURA DE LINGUAGEM, PENSAMENTO E CONSTRUÇÃO

Disponível em: <http://www.terapiadapalavra.com.br/figuras-de-linguagem-na-escrita-literaria/> Acesso abr, 2018.

A figura de palavra consiste na substituição de uma palavra por outra, isto é, no emprego figurado, simbólico, seja
por uma relação muito próxima (contiguidade), seja por uma associação, uma comparação, uma similaridade. São
construções que transformam o significado das palavras para tirar delas maior efeito ou para construir uma mensagem
nova.

1. Tipos de Figuras de Linguagem

1.1. Figuras de Som

Aliteração - Consiste na repetição de consoantes como recurso para intensificação do ritmo ou como efeito sonoro
significativo.
Três pratos de trigo para três tigres tristes.
Vozes veladas, veludosas vozes... (Cruz e Sousa)
Quem com ferro fere com ferro será ferido.

Assonância - Consiste na repetição ordenada de sons vocálicos idênticos: “Sou um mulato nato no sentido lato
mulato democrático do litoral.”

Onomatopeia - Ocorre quando se tentam reproduzir na forma de palavras os sons da realidade: Os sinos faziam
blem, blem, blem.

Paranomásia – é o uso de sons semelhantes em palavras próximas: “A fossa, a bossa, a nossa grande dor...” (Carlos Lyra)

1.2. Figuras de Palavras ou de Pensamento

1.2.1. Metáfora

Consiste em utilizar uma palavra ou uma expressão em lugar de outra, sem que haja uma relação real, mas em
virtude da circunstância de que o nosso espírito as associa e percebe entre elas certas semelhanças. É o emprego da
palavra fora de seu sentido normal.
PORTUGUÊS

Observação:
Toda metáfora é uma espécie de comparação implícita, em que o elemento comparativo não aparece.
Seus olhos são como luzes brilhantes.
O exemplo acima mostra uma comparação evidente, através do emprego da palavra como.

68
 Observe agora: Seus olhos são luzes brilhantes.
Neste exemplo não há mais uma comparação (note a
ausência da partícula comparativa), e sim símile, ou seja,
qualidade do que é semelhante.
Por fim, no exemplo: As luzes brilhantes olhavam-me.
Há substituição da palavra olhos por luzes brilhantes.
Esta é a verdadeira metáfora.
Outros exemplos:
“Meu pensamento é um rio subterrâneo.” (Fernando
Pessoa)
Neste caso, a metáfora é possível na medida em que
o poeta estabelece relações de semelhança entre um rio
subterrâneo e seu pensamento (pode estar relacionando
a fluidez, a profundidade, a inatingibilidade, etc.).
Minha alma é uma estrada de terra que leva a lugar
algum.
Uma estrada de terra que leva a lugar algum é, na fra-
se acima, uma metáfora. Por trás do uso dessa expressão
que indica uma alma rústica e abandonada (e angustia-
damente inútil), há uma comparação subentendida: Mi-
nha alma é tão rústica, abandonada (e inútil) quanto uma
estrada de terra que leva a lugar algum.
A Amazônia é o pulmão do mundo.
Em sua mente povoa só inveja.
1.2.2. Metonímia (ou sinédoque)
É a substituição de um nome por outro, em virtude de
existir entre eles algum relacionamento. Tal substituição
pode acontecer dos seguintes modos:
Autor pela obra: Gosto de ler Machado de Assis. (=
Gosto de ler a obra literária de Machado de Assis).
Inventor pelo invento: Édson ilumina o mundo. (= As
lâmpadas iluminam o mundo).
Símbolo pelo objeto simbolizado: Não te afastes da
cruz. (= Não te afastes da religião).
Lugar pelo produto do lugar: Fumei um saboroso
Havana. (= Fumei um saboroso charuto).
Efeito pela causa: Sócrates bebeu a morte. (= Sócrates
tomou veneno).
Causa pelo efeito: Moro no campo e como do meu tra-
balho. (= Moro no campo e como o alimento que produzo).
Continente pelo conteúdo: Bebeu o cálice todo. (=
Bebeu todo o líquido que estava no cálice).
Instrumento pela pessoa que utiliza: Os microfones
foram atrás dos jogadores. (= Os repórteres foram atrás
dos jogadores).
Parte pelo todo: Várias pernas passavam apressada-
mente. (= Várias pessoas passavam apressadamente).
Gênero pela espécie: Os mortais pensam e sofrem
nesse mundo. (= Os homens pensam e sofrem nesse mun-
do).
Singular pelo plural: A mulher foi chamada para ir às
ruas na luta por seus direitos. (= As mulheres foram cha-
madas, não apenas uma mulher).
Marca pelo produto: Minha filha adora danone. (=
Minha filha adora o iogurte que é da marca Danone).
Espécie pelo indivíduo: O homem foi à Lua. (= Alguns
astronautas foram à Lua).
Símbolo pela coisa simbolizada: A balança penderá
para teu lado. (= A justiça ficará do teu lado).
1.2.3. Catacrese
Trata-se de uma metáfora que, dado seu uso contínuo,
cristalizou-se. A catacrese costuma ocorrer quando, por
falta de um termo específico para designar um conceito,
toma-se outro “emprestado”. Assim, passamos a empre-
gar algumas palavras fora de seu sentido original. Exem-
plos: “asa da xícara”, “batata da perna”, “maçã do rosto”,
“pé da mesa”, “braço da cadeira”, “coroa do abacaxi”.
1.2.4. Perífrase ou Antonomásia
Trata-se de uma expressão que designa um ser atra-
vés de alguma de suas características ou atributos, ou de
um fato que o celebrizou. É a substituição de um nome
por outro ou por uma expressão que facilmente o iden-
tifique:
A Cidade Maravilhosa (= Rio de Janeiro) continua
atraindo visitantes do mundo todo.
A Cidade-Luz (=Paris)
O rei das selvas (=o leão)
Observação:
Quando a perífrase indica uma pessoa, recebe o
nome de antonomásia. Exemplos:
O Divino Mestre (= Jesus Cristo) passou a vida prati-
cando o bem.
O Poeta dos Escravos (= Castro Alves) morreu muito
jovem.
O Poeta da Vila (= Noel Rosa) compôs lindas canções.
1.2.4. Sinestesia
Consiste em mesclar, numa mesma expressão, as sen-
sações percebidas por diferentes órgãos do sentido. É o
cruzamento de sensações distintas.
Um grito áspero revelava tudo o que sentia. (grito =
auditivo; áspero = tátil)
No silêncio escuro do seu quarto, aguardava os aconte-
cimentos. (silêncio = auditivo; escuro = visual)
Tosse gorda. (sensação auditiva X sensação tátil)
1.2.5. Antítese
Consiste no emprego de palavras que se opõem
quanto ao sentido. O contraste que se estabelece serve,
essencialmente, para dar uma ênfase aos conceitos en-
volvidos que não se conseguiria com a exposição isolada
dos mesmos. Observe os exemplos:
“O mito é o nada que é tudo.” (Fernando Pessoa)
O corpo é grande e a alma é pequena.
“Quando um muro separa, uma ponte une.”
Não há gosto sem desgosto.
1.2.6. Paradoxo ou oximoro
É a associação de ideias, além de contrastantes, con-
traditórias. Seria a antítese ao extremo.
PORTUGUÊS
Era dor, sim, mas uma dor deliciosa.
Ouvimos as vozes do silêncio.
69
 1.2.7. Eufemismo
É o emprego de uma expressão mais suave, mais no-
bre ou menos agressiva, para comunicar alguma coisa
áspera, desagradável ou chocante.
Depois de muito sofrimento, entregou a alma ao Se-
nhor. (= morreu)
O prefeito ficou rico por meios ilícitos. (= roubou)
Fernando faltou com a verdade. (= mentiu)
Faltar à verdade. (= mentir)
1.2.8. Ironia
É sugerir, pela entoação e contexto, o contrário do
que as palavras ou frases expressam, geralmente apre-
sentando intenção sarcástica. A ironia deve ser muito
bem construída para que cumpra a sua finalidade; mal
construída, pode passar uma ideia exatamente oposta à
desejada pelo emissor.
Como você foi bem na prova! Não tirou nem a nota
mínima.
Parece um anjinho aquele menino, briga com todos
que estão por perto.
O governador foi sutil como um elefante.
1.2.9. Hipérbole
É a expressão intencionalmente exagerada com o in-
tuito de realçar uma ideia.
Faria isso milhões de vezes se fosse preciso.
“Rios te correrão dos olhos, se chorares.” (Olavo Bilac)
O concurseiro quase morre de tanto estudar!
1.2.10. Prosopopeia ou Personificação
É a atribuição de ações ou qualidades de seres ani-
mados a seres inanimados, ou características humanas a
seres não humanos. Observe os exemplos:
As pedras andam vagarosamente.
O livro é um mudo que fala, um surdo que ouve, um
cego que guia.
A floresta gesticulava nervosamente diante da serra.
Chora, violão.
1.3. Figuras de Construção ou de Sintaxe
1.3.1. Apóstrofe
Consiste na “invocação” de alguém ou de alguma coi-
sa personificada, de acordo com o objetivo do discurso,
que pode ser poético, sagrado ou profano. Caracteriza-
-se pelo chamamento do receptor da mensagem, seja ele
imaginário ou não. A introdução da apóstrofe interrompe
a linha de pensamento do discurso, destacando-se assim
a entidade a que se dirige e a ideia que se pretende pôr
em evidência com tal invocação. Realiza-se por meio do
vocativo. Exemplos:
Moça, que fazes aí parada?
PORTUGUÊS
“Pai Nosso, que estais no céu”
Deus, ó Deus! Onde estás?
70
1.3.2. Gradação (ou clímax)
Apresentação de ideias por meio de palavras, sinôni-
mas ou não, em ordem ascendente (clímax) ou descen-
dente (anticlímax). Observe este exemplo:
Havia o céu, havia a terra, muita gente e mais Joana
com seus olhos claros e brincalhões...
O objetivo do narrador é mostrar a expressividade
dos olhos de Joana. Para chegar a este detalhe, ele se
refere ao céu, à terra, às pessoas e, finalmente, a Joana e
seus olhos. Nota-se que o pensamento foi expresso em
ordem decrescente de intensidade. Outros exemplos:
“Vive só para mim, só para a minha vida, só para meu
amor”. (Olavo Bilac)
“O trigo... nasceu, cresceu, espigou, amadureceu, co-
lheu-se.” (Padre Antônio Vieira)
1.3.3. Elipse
Consiste na omissão de um ou mais termos numa
oração e que podem ser facilmente identificados, tanto
por elementos gramaticais presentes na própria oração,
quanto pelo contexto.
A catedral da Sé. (a igreja catedral)
Domingo irei ao estádio. (no domingo eu irei ao es-
tádio)
1.3.4. Zeugma
Zeugma é uma forma de elipse. Ocorre quando é feita
a omissão de um termo já mencionado anteriormente.
Ele gosta de geografia; eu, de português. (eu gosto de
português)
Na casa dela só havia móveis antigos; na minha, só
modernos. (só havia móveis)
Ela gosta de natação; eu, de vôlei. (gosto de)
1.3.5. Silepse
A silepse é a concordância que se faz com o termo
que não está expresso no texto, mas, sim, subentendido.
É uma concordância anormal, psicológica, porque se faz
com um termo oculto, facilmente identificado. Há três ti-
pos de silepse: de gênero, número e pessoa.
Silepse de Gênero - Os gêneros são masculino e fe-
minino. Ocorre a silepse de gênero quando a concordân-
cia se faz com a ideia que o termo comporta. Exemplos:
A) A bonita Porto Velho sofreu mais uma vez com o
calor intenso.
Neste caso, o adjetivo bonita não está concordando
com o termo Porto Velho, que gramaticalmente pertence
ao gênero masculino, mas com a ideia contida no termo
(a cidade de Porto Velho).
B) Vossa Excelência está preocupado.
O adjetivo preocupado concorda com o sexo da pes-
soa, que nesse caso é masculino, e não com o termo Vos-
sa Excelência.
 Silepse de Número - Os números são singular e
plural. A silepse de número ocorre quando o verbo da
oração não concorda gramaticalmente com o sujeito da
oração, mas com a ideia que nele está contida. Exemplos:
A procissão saiu. Andaram por todas as ruas da cidade
de Salvador.
O povo corria por todos os lados e gritavam muito alto.
Note que nos exemplos acima, os verbos andaram e
gritavam não concordam gramaticalmente com os sujei-
tos das orações (que se encontram no singular, procissão
e povo, respectivamente), mas com a ideia que neles está
contida. Procissão e povo dão a ideia de muita gente, por
isso que os verbos estão no plural.
Silepse de Pessoa - Três são as pessoas gramaticais:
eu, tu e ele (as três pessoas do singular); nós, vós, eles
(as três do plural). A silepse de pessoa ocorre quando há
um desvio de concordância. O verbo, mais uma vez, não
concorda com o sujeito da oração, mas sim com a pessoa
que está inscrita no sujeito. Exemplos:
O que não compreendo é como os brasileiros persista-
mos em aceitar essa situação.
Os agricultores temos orgulho de nosso trabalho.
“Dizem que os cariocas somos poucos dados aos jar-
dins públicos.” (Machado de Assis)
Observe que os verbos persistamos, temos e somos
não concordam gramaticalmente com os seus sujeitos
(brasileiros, agricultores e cariocas, que estão na terceira
pessoa), mas com a ideia que neles está contida (nós, os
brasileiros, os agricultores e os cariocas).
1.3.6. Polissíndeto / Assíndeto
Para estudarmos as duas figuras de construção é ne-
cessário recordar um conceito estudado em sintaxe sobre
período composto. No período composto por coordena-
ção, podemos ter orações sindéticas ou assindéticas. A
oração coordenada ligada por uma conjunção (conecti-
vo) é sindética; a oração que não apresenta conectivo é
assindética. Recordado esse conceito, podemos definir as
duas figuras de construção:
A) Polissíndeto - É uma figura caracterizada pela re-
petição enfática dos conectivos. Observe o exem-
plo: O menino resmunga, e chora, e grita, e nin-
guém faz nada.
B) Assíndeto - É uma figura caracterizada pela au-
sência, pela omissão das conjunções coordenati-
vas, resultando no uso de orações coordenadas
assindéticas. Exemplos:
Tens casa, tens roupa, tens amor, tens família.
“Vim, vi, venci.” (Júlio César)
1.3.7. Pleonasmo
Consiste na repetição de um termo ou ideia, com as
mesmas palavras ou não. A finalidade do pleonasmo é
realçar a ideia, torná-la mais expressiva.
O problema da violência, é necessário resolvê-lo logo.
Nesta oração, os termos “o problema da violência”
e “lo” exercem a mesma função sintática: objeto direto.
Assim, temos um pleonasmo do objeto direto, sendo o
pronome “lo” classificado como objeto direto pleonástico.
Outro exemplo:
Aos funcionários, não lhes interessam tais medidas.
Aos funcionários, lhes = Objeto Indireto
Neste caso, há um pleonasmo do objeto indireto, e o
pronome “lhes” exerce a função de objeto indireto pleo-
nástico.
Observação:
O pleonasmo só tem razão de ser quando confere
mais vigor à frase; caso contrário, torna-se um pleonas-
mo vicioso:
Vi aquela cena com meus próprios olhos.
Vamos subir para cima.
Ele desceu pra baixo.
1.3.8. Anáfora
É a repetição de uma ou mais palavras no início de
várias frases, criando, assim, um efeito de reforço e de
coerência. Pela repetição, a palavra ou expressão em cau-
sa é posta em destaque, permitindo ao escritor valorizar
determinado elemento textual. Os termos anafóricos po-
dem muitas vezes ser substituídos por pronomes.
Encontrei um amigo ontem. Ele me disse que te co-
nhecia.
“Tudo cura o tempo, tudo gasta, tudo digere, tudo aca-
ba.” (Padre Vieira)
1.3.9. Anacoluto
Consiste na mudança da construção sintática no meio
da frase, ficando alguns termos desligados do resto do
período. É a quebra da estrutura normal da frase para a
introdução de uma palavra ou expressão sem nenhuma
ligação sintática com as demais.
Esses alunos da escola, não se pode duvidar deles.
Morrer, todo haveremos de morrer.
Aquele garoto, você não disse que ele chegaria logo?
A expressão “esses alunos da escola”, por exemplo,
deveria exercer a função de sujeito. No entanto, há uma
interrupção da frase e esta expressão fica à parte, não
exercendo nenhuma função sintática. O anacoluto tam-
bém é chamado de “frase quebrada”, pois corresponde
a uma interrupção na sequência lógica do pensamento.
Observação:
O anacoluto deve ser usado com finalidade expressi-
va em casos muito especiais. Em geral, evite-o.
PORTUGUÊS
71
 1.3.10. Hipérbato / Inversão

É a inversão da estrutura frásica, isto é, a inversão da ordem direta dos termos da oração, fazendo com que o sujeito
venha depois do predicado:
Ao ódio venceu o amor. (Na ordem direta seria: O amor venceu ao ódio)
Dos meus problemas cuido eu! (Na ordem direta seria: Eu cuido dos meus problemas)

#FicaDica
O nosso Hino Nacional é um exemplo de
hipérbato, já que, na ordem direta, teríamos:
“As margens plácidas do Ipiranga ouviram o
brado retumbante de um povo heroico”.

EXERCÍCIOS COMENTADOS

1. (DEFENSORIA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – TÉCNICO SUPERIOR ESPECIALIZADO EM BIBLIO-

TECONOMIA SUPERIOR – FGV/2014 - adaptada) Ao dizer que os shoppings são “cidades”, faz-se o uso de um tipo
de linguagem figurada denominada

a) metonímia.
b) eufemismo.
c) hipérbole.
d) metáfora.
e) catacrese.

Resposta: Letra D. A metáfora consiste em retirar uma palavra de seu contexto convencional (denotativo) e trans-
portá-la para um novo campo de significação (conotativa), por meio de uma comparação implícita, de uma simila-
ridade existente entre as duas.
(Fonte:http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/metafora-figura-de-palavra-variacoes-e-exemplos.htm)

2. (PREFEITURA DE ARCOVERDE/PE - ADMINISTRADOR DE RECURSOS HUMANOS – SUPERIOR - CONPASS/2014)

Identifique a figura de linguagem presente na tira seguinte:

a) metonímia
b) prosopopeia
c) hipérbole
d) eufemismo
e) onomatopeia
PORTUGUÊS

Resposta: Letra D. “Eufemismo = é o emprego de uma expressão mais suave, mais nobre ou menos agressiva, para
comunicar alguma coisa áspera, desagradável ou chocante”. No caso da tirinha, é utilizada a expressão “deram suas
vidas por nós” no lugar de “que morreram por nós”.

72
3. (CASAL/AL - ADMINISTRADOR DE REDE – SUPE-
RIOR - COPEVE/UFAL/2014)
Está tão quente que dá para fritar um ovo no asfalto.
O dito popular é, na maioria das vezes, uma figura de
linguagem. Entre as 14h30min e às 15h desta terça-feira,
horário do dia em que o calor é mais intenso, a tempera-
tura do asfalto, medida com um termômetro de contato,
chegou a 65ºC. Para fritar um ovo, seria preciso que o
local alcançasse aproximadamente 90ºC.
Disponível em: http://zerohora.clicrbs.com.br. Acesso
em: 22 jan. 2014.
O texto cita que o dito popular “está tão quente que dá
para fritar um ovo no asfalto” expressa uma figura de
linguagem. O autor do texto refere-se a qual figura de
linguagem?
a) Eufemismo.
b) Hipérbole.
c) Paradoxo.
d) Metonímia.
e) Hipérbato.
Resposta: Letra B. A expressão é um exagero! Ela ser-
ve apenas para representar o calor excessivo que está
fazendo. A figura que é utilizada “mil vezes” (!) para
atingir tal objetivo é a hipérbole.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SACCONI, Luiz Antônio. Nossa gramática completa
Sacconi. 30.ª ed. Rev. São Paulo: Nova Geração, 2010.
CEREJA, Wiliam Roberto, MAGALHÃES, Thereza Co-
char. Português linguagens: volume 1 – 7.ª ed. Reform. –
São Paulo: Saraiva, 2010.
CAMPEDELLI, Samira Yousseff. Português – Literatura,
Produção de Texto & Gramática – Volume único / Samira
Yousseff Campedelli, Jésus Barbosa Souza. – 3.ª edição –
São Paulo: Saraiva, 2002.
SITES
Disponível em: <http://www.soportugues.com.br/se-
coes/estil/estil8.php>
Disponível em: <http://www.soportugues.com.br/se-
coes/estil/estil5.php>
Disponível em: <http://www.soportugues.com.br/se-
coes/estil/estil2.php>
FUNÇÕES DA LINGUAGEM
Função referencial ou denotativa: transmite uma
informação objetiva, expõe dados da realidade de modo
objetivo, não faz comentários, nem avaliação. Geralmente,
o texto se apresenta na terceira pessoa do singular ou plu-
ral, pois transmite impessoalidade. A linguagem é denota-
tiva, ou seja, não há possibilidades de outra interpretação
além da que está exposta. Em alguns textos é mais pre-
dominante essa função, como nos científicos, jornalísticos,
técnicos, didáticos ou em correspondências comerciais.
Função emotiva ou expressiva: o objetivo do emissor
é transmitir suas emoções e anseios. A realidade é trans-
mitida sob o ponto de vista do emissor, a mensagem é
subjetiva e centrada no emitente e, portanto, apresenta-se
na primeira pessoa. A pontuação (ponto de exclamação,
interrogação e reticências) é uma característica da função
emotiva, pois transmite a subjetividade da mensagem e
reforça a entonação emotiva. Essa função é comum em
poemas ou narrativas de teor dramático ou romântico.
Função conativa ou apelativa: O objetivo é de in-
fluenciar, convencer o receptor de alguma coisa por meio
de uma ordem (uso de vocativos), sugestão, convite ou
apelo (daí o nome da função). Os verbos costumam estar
no imperativo (Compre! Faça!) ou conjugados na 2.ª ou 3.ª
pessoa (Você não pode perder! Ele vai melhorar seu desem-
penho!). Esse tipo de função é muito comum em textos
publicitários, em discursos políticos ou de autoridade.
Função metalinguística: Essa função se refere à me-
talinguagem, que é quando o emissor explica um código
usando o próprio código. Quando um poema fala da pró-
pria ação de se fazer um poema, por exemplo:
“Pegue um jornal
Pegue a tesoura.
Escolha no jornal um artigo do tamanho que você dese-
ja dar a seu poema.
Recorte o artigo.”
Este trecho da poesia, intitulada “Para fazer um poema
dadaísta” utiliza o código (poema) para explicar o próprio
ato de fazer um poema.
Função fática: O objetivo dessa função é estabele-
cer uma relação com o emissor, um contato para verificar
se a mensagem está sendo transmitida ou para dilatar a
conversa. Quando estamos em um diálogo, por exemplo,
e dizemos ao nosso receptor “Está entendendo?”, estamos
utilizando este tipo de função; ou quando atendemos o
celular e dizemos “Oi” ou “Alô”.
Função poética: O objetivo do emissor é expressar
seus sentimentos através de textos que podem ser enfa-
tizados por meio das formas das palavras, da sonoridade,
do ritmo, além de elaborar novas possibilidades de com-
binações dos signos linguísticos. É presente em textos
literários, publicitários e em letras de música.
Por exemplo: negócio/ego/ócio/cio/0
Na poesia acima “Epitáfio para um banqueiro”, José de
Paulo Paes faz uma combinação de palavras que passa a
ideia do dia a dia de um banqueiro, de acordo com o poeta
PORTUGUÊS
73
 HORA DE PRATICAR!

1. (MAPA – Auditor Fiscal Federal Agropecuário – Médico Veterinário – Superior – ESAF – 2017) Assinale a opção
que apresenta desvio de grafia da palavra.
A acupuntura é uma terapia da medicina tradicional chinesa que favorece a regularização dos processos fisiológicos do
corpo, no sentido de promover ou recuperar o estado natural de saúde e equilíbrio. Pode ser usada preventivamente (1)
para evitar o desenvolvimento de doenças, como terapia curativa no caso de a doença estar instalada ou como método
paliativo (2) em casos de doenças crônicas de difícil tratamento. Tem também uma ação importante na medicina rejenera-
tiva (3) e na reabilitação. O tratamento de acupuntura consiste na introdução de agulhas filiformes no corpo dos animais.
Em geral são deixadas cerca de 15 a 20 minutos. A colocação das agulhas não é dolorosa para os animais e é possível
observar durante os tratamentos diferentes reações fisiológicas (4), indicadoras de que o tratamento está atingindo o
efeito terapêutico (5) desejado.

Disponível: <http://www.veterinariaholistica.net/acupuntura-fitoterapia-e-homeopatia.html/>. Acesso em 28/11/2017.

(Com adaptações)

a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)

2. (TRT – 21.ª Região-RN – Técnico Judiciário – Área Administrativa – Médio – FCC – 2017) Respeitando-se as
normas de redação do Manual da Presidência da República, a frase correta é:

a) Solicito a Vossa Senhoria que verifique a possibilidade de implementação de projeto de treinamento de pessoal para
operar os novos equipamentos gráficos a serem instalados em seu setor.
b) Venho perguntar-lhe, por meio desta, sobre a data em que Vossa Excelência pretende nomear vosso representante
na Comissão Organizadora.
c) Digníssimo Senhor: eu venho por esse comunicado, informar, que será organizado seminário, sobre o uso eficiente
de recursos hídricos, em data ainda a ser definida.

d) Haja visto que o projeto anexo contribue para o desenvolvimento do setor em questão, informamos, por meio deste
Ofício, que será amplamente analisado por especialistas.
e) Neste momento, conforme solicitação enviada à Vossa Senhoria anexo, não se deve adotar medidas que possam
com- prometer vossa realização do projeto mencionado.

3. (TRE-MS – Estágio – Jornalismo – TRE-MS – 2014) Analise as assertivas abaixo:

I. O ladrão era de menor.

II. Não há regra sem exceção.
III. É mais saudável usar menas roupa no calor.
IV. O policial foi à delegacia em compania do meliante.
V. Entre eu e você não existe mais nada.

A opção que apresenta vícios de linguagem é:

a) I e III.
b) I, II e IV.
c) II e IV.
d) I, III, IV e V.
e) III, IV e V.

4. (TRE-MS – Estágio – Jornalismo – TRE-MS – 2014) De acordo com a nova ortografia, assinale o item em que todas
PORTUGUÊS

as palavras estão corretas:

a) autoajuda – anti-inflamatório – extrajudicial.

b) supracitado – semi-novo – telesserviço.

74
c) ultrassofisticado – hidro-elétrica – ultra-som.
d) contrarregra – autopista – semi-aberto.
e) contrarrazão – infra-estrutura – coprodutor.

5. (TRE-MS – Estágio – Jornalismo – TRE-MS – 2014) O uso correto do porquê está na opção:

a) Por quê o homem destrói a natureza?

b) Ela chorou por que a humilharam.
c) Você continua implicando comigo porque sou pobre?
d) Ninguém sabe o por quê daquele gesto.
e) Ela me fez isso, porquê?

6. (TJ-PA – Médico Psiquiatra – Superior – VUNESP – 2014)

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas, de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa, considerando que o termo que preenche a terceira lacuna é empregado para indicar que um evento está
prestes a acontecer

a) anúncio ... A ... Iminente.

b) anuncio ... À ... Iminente.
c) anúncio ... À ... Iminente.
d) anúncio ... A ... Eminente.
e) anuncio ... À ... Eminente.

7. (CEFET-RJ – REVISOR DE TEXTOS – CESGRANRIO – 2014) Observe a grafia das palavras do trecho a seguir.
A macro-história da humanidade mostra que todos encaram os relatos pessoais como uma forma de se manterem vivos.
Desde a idade do domínio do fogo até a era das multicomunicações, os homens tem demonstrado que querem pôr sua
marca no mundo porque se sentem superiores.
A palavra que NÃO está grafada corretamente é

a) macro-história.
b) multicomunicações.
c) tem.
d) pôr.
e) porque.

8. (Liquigás – Profissional Júnior – Ciências Contábeis – cegranrio – 2014) O grupo em que todas as palavras estão
grafadas de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa é

a) gorjeta, ogeriza, lojista, ferrujem

b) pedágio, ultrage, pagem, angina
PORTUGUÊS

c) refújio, agiota, rigidez, rabujento

d) vigência, jenipapo, fuligem, cafajeste
e) sargeta, jengiva, jiló, lambujem

75
 9. (SIMAE – Agente Administrativo – ASSCON-PP –
2014) Assinale a alternativa que apresenta apenas pala-
vras escritas de forma incorreta.
a) Cremoso, coragem, cafajeste, realizar;
b) Caixote, encher, análise, poetisa;
c) Traje, tanger, portuguesa, sacerdotisa;
d) Pagem, mujir, vaidozo, enchergar;
10. (Receita Federal – Auditor Fiscal – ESAF – 2014)
Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou
de grafia de palavra inserido na transcrição do texto.
A Receita Federal nem sempre teve esse (1) nome. Secre-
taria da Receita Federal é apenas a mais recente denomi-
nação da Administração Tributária Brasileira nestes cinco
séculos de existência. Sua criação tornou-se (2) necessária
para modernizar a máquina arrecadadora e fiscalizadora,
bem como para promover uma maior integração entre o
Fisco e os Contribuintes, facilitando o cumprimento ex-
pontâneo (3) das obrigações tributárias e a solução dos
eventuais problemas, bem como o acesso às (4) informa-
ções pessoais privativas de interesse de cada cidadão. O
surgimento da Secretaria da Receita Federal representou
um significativo avanço na facilitação do cumprimento
das obrigações tributárias, contribuindo para o aumento
da arrecadação a partir (5) do final dos anos 60.
(Adaptado de <http://www.receita.fazenda.gov.br/srf/
historico.htm>. Acesso em: 17 mar. 2014.)
a) (1).
b) (2).
c) (3).
d) (4).
e) (5).
11. (Estrada de Ferro Campos do Jordão-SP – Analista
Ferroviário – Oficinas – Elétrica – IDERH – 2014) Leia
as orações a seguir:
Minha mãe sempre me aconselha a evitar as _____ compa-
nhias. (mas/más)
A cauda do vestido da noiva tinha um _________ enorme.
(cumprimento/comprimento)
Precisamos fazer as compras do mês, pois a _________ está
vazia. (despensa/dispensa).
Completam, correta e respectivamente, as lacunas acima
os expostos na alternativa:
a) mas – cumprimento – despensa.
b) más – comprimento – despensa.
c) más – cumprimento – dispensa.
d) mas – comprimento – dispensa.
e) más – comprimento – dispensa.
12. (TRT-2ª REGIÃO-SP – Técnico Judiciário - Área Ad-
ministrativa – Médio – FCC – 2014) Está redigida com
clareza e em consonância com as regras da gramática
normativa a seguinte frase:
PORTUGUÊS
a) Queremos, ou não, ele será designado para dar a pa-
lavra final sobre a polêmica questão, que, diga-se de
passagem, tem feito muitos exitarem em se pronun-
ciar.
76
b) Consultaram o juíz acerca da possibilidade de voltar
atraz na suspensão do jogador, mas ele foi categórico
quanto a impossibilidade de rever sua posição.
c) Vossa Excelência leu o documento que será apresen-
tado em rede nacional daqui a pouco, pela voz de Sua
Excelência, o Senhor Ministro da Educação?
d) A reportagem sobre fascínoras famosos não foi nada
positiva para o público jovem que estava presente, de
que se desculparam os idealizadores do programa.
e) Estudantes e professores são entusiastas de oferecer
aos jovens ingressantes no curso o compartilhamento
de projetos, com que serão também autores.
13. (TRE-MS – Estágio – Jornalismo – TRE-MS – 2014)
A acentuação correta está na alternativa:
a) eu abençôo – eles crêem – ele argúi.
b) platéia – tuiuiu – instrui-los.
c) ponei – geléia – heroico.
d) eles têm – ele intervém – ele constrói.
e) lingüiça – feiúra – idéia.
14. (EBSERH – HUCAM-UFES – Advogado – AOCP –
2014) A palavra que está acentuada corretamente é:
a) Históriar.
b) Memórial.
c) Métodico.
d) Própriedade.
e) Artifício.
15. (prodam-am – assistente – funcab – 2014 – adap-
tada) Assinale a opção em que o par de palavras foi
acentuado segundo a mesma regra.
a) saúde-países
b) Etíope-juízes
c) olímpicas-automóvel
d) vocês-público
e) espetáculo-mensurável
16. (Advocacia Geral da União – Técnico em Contabi-
lidade – idecan – 2014) Os vocábulos “cinquentenário”
e “império” são acentuados devido à mesma justificativa.
O mesmo ocorre com o par de palavras apresentado em
a) prêmio e órbita.
b) rápida e tráfego
c) satélite e ministério.
d) pública e experiência.
e) sexagenário e próximo.
17. (Rioprevidência – Especialista em Previdência So-
cial – ceperj – 2014) A palavra “conteúdo” recebe acen-
tuação pela mesma razão de:
a) juízo
b) espírito
c) jornalístico
d) mínimo
e) disponíveis
18. (Ministério do Meio Ambiente – icmbio – cespe –
2014) A mesma regra de acentuação gráfica se aplica aos
vocábulos “Brasília”, “cenário” e “próprio”.
( ) CERTO ( ) ERRADO
19. (Prefeitura de Balneário Camboriú-sc – Guarda
Municipal – fepese – 2014 – adaptada) Assinale a alter-
nativa em que todas as palavras são oxítonas.
a) pé, lá, pasta
b) mesa, tábua, régua
c) livro, prova, caderno
d) parabéns, até, televisão
e) óculos, parâmetros, título
20. (Advocacia Geral da União – Técnico em Comuni-
cação Social – idecan – 2014) Assinale a alternativa em
que a acentuação de todas as palavras está de acordo
com a mesma regra da palavra destacada: “Procuradorias
comprovam necessidade de rendimento satisfatório para
renovação do FIES”.
a) após / pó / paletó
b) moído / juízes / caído
c) história / cárie / tênue
d) álibi / ínterim / político
e) êxito / protótipo / ávido
21. (Prefeitura de Brusque-sc – Educador Social – fe-
pese – 2014) Assinale a alternativa em que só palavras
paroxítonas estão apresentadas.
a) facilitada, minha, canta, palmeiras
b) maná, papá, sinhá, canção
c) cá, pé, a, exílio
d) terra, pontapé, murmúrio, aves
e) saúde, primogênito, computador, devêssemos
22. (Ministério do Desenvolvimento Agrário – Técni-
co em Agrimensura – funcab – 2014) A alternativa que
apresenta palavra acentuada por regra diferente das de-
mais é:
a) dúvidas.
b) muitíssimos.
c) fábrica.
d) mínimo.
e) impossível.
23. (prodam-am – Assistente de Hardware – funcab
– 2014) Assinale a alternativa em que todas as palavras
foram acentuadas segundo a mesma regra.
a) indivíduos - atraí(-las) - período
b) saíram – veículo - construído
c) análise – saudável - diálogo
d) hotéis – critérios - através
e) econômica – após – propósitos
24. (Corpo de Bombeiros Militar-pi – Curso de Forma-
ção de Soldados – uespi – 2014) “O evento promove a
saúde de modo integral.” A regra que justifica o acento
gráfico no termo destacado é a mesma que justifica o
acento em:
a) “remédio”.
b) “cajú”.
c) “rúbrica”.
d) “fráude”.
e) “baú”.
25. (TJ-BA – Técnico Judiciário – Área Administrativa
– Médio – FGV – 2015)
Texto 3 – “A Lua Cheia entra em sua fase Crescente no
signo de Gêmeos e vai movimentar tudo o que diz respeito
à sua vida profissional e projetos de carreira. Os próximos
dias serão ótimos para dar andamento a projetos que co-
meçaram há alguns dias ou semanas. Os resultados che-
garão rapidamente”.
O texto 3 mostra exemplos de emprego correto do “a”
com acento grave indicativo da crase – “diz respeito à sua
vida profissional”. A frase abaixo em que o emprego do
acento grave da crase é corretamente empregado é:
a) o texto do horóscopo veio escrito à lápis;
b) começaram à chorar assim que leram as previsões;
c) o horóscopo dizia à cada leitora o que devia fazer;
d) o leitor estava à procura de seu destino;
e) o astrólogo previa o futuro passo à passo
26. (Prefeitura de Sertãozinho-SP – Farmacêutico –
Superior – VUNESP – 2017) O sinal indicativo de crase
está empregado corretamente nas duas ocorrências na
alternativa:
a) Muitos indivíduos são propensos à associar, inadverti-
damente, tristeza à depressão.
b) As pessoas não querem estar à mercê do sofrimento,
por isso almejam à pílula da felicidade.
c) À proporção que a tristeza se intensifica e se prolonga,
pode-se, à primeira vista, pensar em depressão.
d) À rigor, os especialistas não devem receitar remédios
às pessoas antes da realização de exames acurados.
e) Em relação à informação da OMS, conclui-se que exis-
tem 121 milhões de pessoas à serem tratadas de de-
pressão.
27. (TRT – 21.ª Região-RN – Técnico Judiciário – Área
Administrativa – Médio – FCC – 2017) É difícil planejar
uma cidade e resistir à tentação de formular um projeto
de sociedade.
O sinal indicativo de crase deverá ser mantido caso o ver-
bo sublinhado acima seja substituído por:
a) não acatar.
b) driblar.
PORTUGUÊS
c) controlar.
d) superar.
e) não sucumbir.
77
 28. (TRT – 21.ª Região-RN – Técnico Judiciário – Área
Administrativa – Médio – FCC – 2017) A frase em que
há uso adequado do sinal indicativo de crase encontra-se
em:
a) A tendência de recorrer à adaptações aparece com
maior força na Hollywood do século 21.
b) É curioso constatar a rapidez com que o cinema agre-
gou à máxima.
c) A busca pela segurança leva os estúdios à apostarem
em histórias já testadas e aprovadas.
d) Tal máxima aplica-se perfeitamente à criação de peças
de teatro.
e) Há uma massa de escritores presos à contratos fixos
em alguns estúdios.
29. (Prefeitura de Marília-SP – Auxiliar de Escrita –
Médio – VUNESP – 2017) Assinale a alternativa em que
o sinal indicativo de crase está empregado corretamente.
a) A voluntária aconselhou a remetente à esquecer o
amor de infância.
b) O carteiro entregou às voluntárias do Clube de Julieta
uma nova remessa de cartas.
c) O médico ofereceu à um dos remetentes apoio psico-
lógico.
d) As integrantes do Clube levaram horas respondendo
à diversas cartas.
e) O Clube sugeriu à algumas consulentes que fizessem
novas amizades.
30. (prefeitura de são Paulo-sp – técnico em saúde –
laboratório – médio – vunesp – 2014) Reescrevendo-se
o segmento frasal – ... incitá-los a reagir e a enfrentar o
desconforto, ... –, de acordo com a regência e o acento
indicativo da crase, tem-se:
a) ... incitá-los à reação e ao enfrentamento do descon-
forto, ...
b) ... incitá-los a reação e o enfrentamento do descon-
forto, ...
c) ... incitá-los à reação e à enfrentamento do descon-
forto, ...
d) ... incitá-los à reação e o enfrentamento do descon-
forto, ...
e) ... incitá-los a reação e à enfrentamento do descon-
forto, ..
31. (CONAB – Contabilidade – Superior – IADES –
2014 – adaptada) Considerando o trecho “atualizou os
dados relativos à produção de grãos no Brasil.” e confor-
me a norma-padrão, assinale a alternativa correta.
a) a crase foi empregada indevidamente no trecho.
b) o autor poderia não ter empregado o sinal indicativo
de crase.
c) se “produção” estivesse antecedida por essa, o uso do
PORTUGUÊS
sinal indicativo de crase continuaria obrigatório.
d) se, no lugar de “relativos”, fosse empregado referen-
tes, o uso do sinal indicativo de crase passaria a ser
facultativo.
78
e) caso o vocábulo minha fosse empregado imediata-
mente antes de “produção”, o uso do sinal indicativo
de crase seria facultativo.
32. (Sabesp-SP – atendente a clientes – Médio – fcc
– 2014 – adaptada) No trecho Refiro-me aos livros que
foram escritos e publicados, mas estão – talvez para sem-
pre – à espera de serem lidos, o uso do acento de crase
obedece à mesma regra seguida em:
a) Acostumou-se àquela situação, já que não sabia como
evitá-la.
b) Informou à paciente que os remédios haviam surtido
efeito.
c) Vou ficar irritada se você não me deixar assistir à no-
vela.
d) Acabou se confundindo, após usar à exaustão a velha
fórmula.
e) Comunique às minhas alunas que as provas estão cor-
rigidas.
33. (TRT-AL – Analista Judiciário – Superior – FCC–
2014) ... que acompanham as fronteiras ocidentais chi-
nesas...
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo de com-
plemento que o da frase acima está em:
a) A Rota da Seda nunca foi uma rota única...
b) Esses caminhos floresceram durante os primórdios da
Idade Média.
c) ... viajavam por cordilheiras...
d) ... até cair em desuso, seis séculos atrás.
e) O maquinista empurra a manopla do acelerador.
34. (CASAL-AL – Administrador De Rede – COPEVE –
UFAL – 2014) Na afirmação abaixo, de Padre Vieira,
“O trigo não picou os espinhos, antes os espinhos o pica-
ram a ele... Cuidais que o sermão vos picou a vós” o subs-
tantivo “espinhos” tem, respectivamente, função sintática
de,
a) objeto direto/objeto direto.
b) sujeito/objeto direto.
c) objeto direto/sujeito.
d) objeto direto/objeto indireto.
e) sujeito/objeto indireto.
35. (CASAL-AL – Administrador De Rede – COPEVE –
UFAL – 2014) No texto, “Arranca o estatuário uma pedra
dessas montanhas, tosca, bruta, dura, informe; e, depois
que desbastou o mais grosso, toma o maço e cinzel na
mão para começar a formar um homem, primeiro mem-
bro a membro e depois feição por feição.”
VIEIRA, P. A. In Sermão do Espírito Santo. Acervo da Aca-
demia Brasileira de Letras
A oração sublinhada exerce uma função de
a) causalidade.
b) conclusão.
c) oposição.
d) concessão.
e) finalidade.
36. (EBSERH – HUCAM-UFES – Advogado – Superior
– AOCP – 2014) Em “Se a ‘cura’ fosse cara, apenas uma
pequena fração da sociedade teria acesso a ela.”, a expres-
são em destaque funciona como:
a) objeto direto.
b) adjunto adnominal.
c) complemento nominal.
d) sujeito paciente.
e) objeto indireto.
37. (EBSERH – HUSM-UFSM-RS – Analista Adminis-
trativo – Jornalismo – Superior – AOCP – 2014)
“Sinta-se ungido pela sorte de recomeçar. Quando seu fi-
lho crescer, ele irá entender - mais cedo ou mais tarde -...”
No período acima, a oração destacada:
a) estabelece uma relação temporal com a oração que
lhe é subsequente.
b) estabelece uma relação temporal com a oração que a
antecede.
c) estabelece uma relação condicional com a oração que
lhe é subsequente.
d) estabelece uma relação condicional com a oração que
a antecede.
e) estabelece uma relação de finalidade com a oração
que lhe é subsequente.
38. (prodam-am – Assistente de Hardware – funcab –
2014) O termo destacado em: “As pessoas estão sempre
muito ATAREFADAS.” exerce a seguinte função sintática:
a) objeto direto.
b) objeto indireto.
c) adjunto adverbial.
d) predicativo.
e) adjunto adnominal.
39. (trt-13ª região-pb – Técnico Judiciário – Tecnolo-
gia da Informação – Médio – fcc – 2014) Ao mesmo
tempo, as elites renunciaram às ambições passadas...
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo de com-
plemento que o grifado acima está empregado em:
a) Faltam-nos precedentes históricos para...
b) Nossos contemporâneos vivem sem esse futuro...
c) Esse novo espectro comprova a novidade de nossa si-
tuação...
d) As redes sociais eram atividades de difícil implemen-
tação...
e) ... como se imitássemos o padrão de conforto...
40. (Cia de Serviços de Urbanização de Guarapuava-
-pr – Agente de Trânsito – consulplam – 2014) Quanto
à função que desempenha na sintaxe da oração, o trecho
em destaque “Tenho uma dor que passa daqui pra lá e de
lá pra cá” corresponde a:
a) Oração subordinada adjetiva restritiva.
b) Oração subordinada adjetiva explicativa.
c) Adjunto adnominal.
d) Oração subordinada adverbial espacial.
41. (Advocacia-Geral da União – Técnico em Comu-
nicação Social – idecan – 2014) Acerca das relações
sintáticas que ocorrem no interior do período a seguir
“Policiais de Los Angeles tomam facas de criminosos, per-
seguem bêbados na estrada e terminam o dia na delega-
cia fazendo seu relatório.”, é correto afirmar que
a) “o dia” é sujeito do verbo “terminar”.
b) o sujeito do período, Policiais de Los Angeles, é com-
posto.
c) “bêbados” e “criminosos” apresentam-se na função de
sujeito.
d) “facas” possui a mesma função sintática que “bêba-
dos” e “relatório”.
e) “de criminosos”, “na estrada”, “na delegacia” são ter-
mos que indicam circunstâncias que caracterizam a
ação verbal.
42. (TJ-SP – Escrevente Técnico Judiciário – Médio –
VUNESP – 2015) Leia o texto, para responder às ques-
tões.
O fim do direito é a paz, o meio de que se serve para
consegui-lo é a luta. Enquanto o direito estiver sujeito
às ameaças da injustiça – e isso perdurará enquanto o
mundo for mundo –, ele não poderá prescindir da luta. A
vida do direito é a luta: luta dos povos, dos governos, das
classes sociais, dos indivíduos.
Todos os direitos da humanidade foram conquistados
pela luta; seus princípios mais importantes tiveram de
enfrentar os ataques daqueles que a ele se opunham;
todo e qualquer direito, seja o direito de um povo, seja
o direito do indivíduo, só se afirma por uma disposição
ininterrupta para a luta. O direito não é uma simples
ideia, é uma força viva. Por isso a justiça sustenta numa
das mãos a balança com que pesa o direito, enquanto na
outra segura a espada por meio da qual o defende.
A espada sem a balança é a força bruta, a balança sem a
espada, a impotência do direito. Uma completa a outra,
e o verdadeiro estado de direito só pode existir quando
a justiça sabe brandir a espada com a mesma habilidade
com que manipula a balança.
O direito é um trabalho sem tréguas, não só do Poder
Público, mas de toda a população. A vida do direito nos
oferece, num simples relance de olhos, o espetáculo de
um esforço e de uma luta incessante, como o despendi-
do na produção econômica e espiritual. Qualquer pessoa
que se veja na contingência de ter de sustentar seu direi-
to participa dessa tarefa de âmbito nacional e contribui
para a realização da ideia do direito. É verdade que nem
todos enfrentam o mesmo desafio.
A vida de milhares de indivíduos desenvolve-se tranqui-
lamente e sem obstáculos dentro dos limites fixados pelo
direito. Se lhes disséssemos que o direito é a luta, não
PORTUGUÊS
nos compreenderiam, pois só veem nele um estado de
paz e de ordem.
(Rudolf von Ihering, A luta pelo direito)
79
 Assinale a alternativa em que uma das vírgulas foi em-
pregada para sinalizar a omissão de um verbo, tal como
ocorre na passagem – A espada sem a balança é a força
bruta, a balança sem a espada, a impotência do direito.
a) O direito, no sentido objetivo, compreende os princí-
pios jurídicos manipulados pelo Estado.
b) Todavia, não pretendo entrar em minúcias, pois nunca
chegaria ao fim.
c) Do autor exige-se que prove, até o último centavo, o
interesse pecuniário.
d) É que, conforme já ressaltei várias vezes, a essência do
direito está na ação.
e) A cabeça de Jano tem face dupla: a uns volta uma das
faces, aos demais, a outra.
43. TJ-BA – Técnico Judiciário – Área Administrativa –
Médio – FGV – 2015
Texto 2 - “A primeira missão tripulada ao espaço profundo
desde o programa Apollo, da década 1970, com o objetivo
de enviar astronautas a Marte até 2030 está sendo prepa-
rada pela Nasa (agência espacial norte-americana). O pri-
meiro passo para a concretização desse desafio será dado
nesta sexta-feira (5), com o lançamento da cápsula Orion,
da base da agência em Cabo Canaveral, na Flórida, nos
Estados Unidos. O lançamento estava previsto original-
mente para esta quinta-feira (4), mas devido a problemas
técnicos foi reagendado para as 7h05 (10h05 no horário
de Brasília).”
(Ciência, Internet Explorer).
“com o lançamento da cápsula Orion, da base da agência
em Cabo Canaveral, na Flórida, nos Estados Unidos.”
Os termos sublinhados se encarregam da localização do
lançamento da cápsula referida; o critério para essa loca-
lização também foi seguido no seguinte caso: Os protes-
tos contra as cotas raciais ocorreram:
tes, há mais de meio século; porém, sabe-se, que a
produção cinematográfica sempre bebeu na fonte da
literatura.
e) A literatura, sempre serviu de fonte inspiradora do ci-
nema, mas este, declarou-se independente das outras
artes há mais de meio século − como é sabido.
45. (Correios – Técnico em Segurança do Trabalho Jú-
nior – Médio – IADES – 2017 – adaptada) Quanto às
regras de ortografia e de pontuação vigentes, considere
o período “Enquanto lia a carta, as lágrimas rolavam em
seu rosto numa mistura de amor e saudade.” e assinale a
alternativa correta.
a) O uso da vírgula entre as orações é opcional.
b) A redação “Enquanto lia a carta, as lágrimas rolavam
em seu rosto por que sentia um misto de amor e sauda-
de.” poderia substituir a original.
c) O uso do hífen seria obrigatório, caso o prefixo re fosse
acrescentado ao vocábulo “lia”.
d) Caso a ordem das orações fosse invertida, o uso da
vírgula entre elas poderia ser dispensado.
e) Assim como o vocábulo “lágrimas”, devem ser acen-
tuados graficamente rúbrica, filântropo e lúcida.
46. (TRE-MS – Estágio – Jornalismo – TRE-MS – 2014)
Verifique a pontuação nas frases abaixo e marque a as-
sertiva correta:
a) Céus: Que injustiça.
b) O resultado do placar, não o abateu.
c) O comércio estava fechado; porém, a farmácia estava
em pleno atendimento.
d) Comam bastantes frutas crianças!
e) Comprei abacate, e mamão maduro.
47. (SAAE-SP – Fiscal Leiturista – VUNESP – 2014)

a) em Brasília, Distrito Federal, na região Centro-Oeste;

b) em Porto Alegre, Rio Grande do Sul, região Sul;
c) em Pedrinhas, São Luís, Maranhão;
d) em São Paulo, São Paulo, Brasil;
e) em Goiânia, região Centro-Oeste, Brasil.

44. (TRT – 21.ª Região-RN – Técnico Judiciário – Área

Administrativa – Médio – FCC – 2017) Está plenamente
adequada a pontuação do seguinte período:

a) A produção cinematográfica como é sabido, sempre

bebeu na fonte da literatura, mas o cinema declarou-
-se, independente das outras artes há mais de meio
século.
b) Sabe-se que, a produção cinematográfica sempre con-
siderou a literatura como fonte de inspiração, mas o
cinema declarou-se independente das outras artes, há
mais de meio século.
c) Há mais de meio século, o cinema declarou-se inde- Segundo a norma-padrão da língua portuguesa, a pon-
PORTUGUÊS

pendente das outras artes, embora a produção cine- tuação está correta em:
matográfica tenha sempre considerado a literatura
como fonte de inspiração. a) Hagar disse, que não iria.
d) O cinema declarou-se independente, das outras ar- b) Naquela noite os Stevensens prometeram servir, bifes

80
 e lagostas, aos vizinhos.
c) Chegou, o convite dos Stevensens, bife e lagostas: para
Hagar e Helga
d) “Eles são chatos e, nunca param de falar”, disse, Hagar
à Helga.
e) Helga chegou com o recado: fomos convidados, pelos
Stevensens, para jantar bifes e lagostas.
48. (Prefeitura de Paulista-PE – Recepcionista – UPE-
NET – 2014) Sobre os SINAIS DE PONTUAÇÃO, observe
os itens abaixo:
I. “Calma, gente”.
II. “Que mundo é este que chorar não é “normal”?
III. “Sustentabilidade, paradigma de vida”
IV. “Será que precisa de mais licitações? Haja licitações!”
V. “E, de repente, aquela rua se tornou um grande lago...”
Sobre eles, assinale a alternativa CORRETA.
a) No item I, a vírgula isola um aposto.
b) No item II, a interrogação indica uma mensagem in-
terrompida.
c) No item III, a vírgula isola termos que explicam o seu
antecedente.
d) No item IV, os dois sinais de pontuação, a interrogação
e a exclamação, indicam surpresa.
e) No item V, as vírgulas poderiam ser substituídas, ape-
nas, por um ponto e vírgula após o termo “repente”.
49. (Prefeitura de Paulista-PE – Recepcionista – UPE-
NET – 2014 – adaptada)
“Já vi gente cansada de amor, de trabalho, de política, de
ideais. Jamais conheci alguém sinceramente cansado de
dinheiro.”
(Millôr Fernandes)
Sobre as vírgulas existentes no texto, é CORRETO afirmar
que:
a) são facultativas.
b) isolam apostos.
c) separam elementos de mesma função sintática.
d) a terceira é facultativa.
e) separam orações coordenadas assindéticas.
50. (Polícia Militar-SP – Oficial Administrativo – Mé-
dio – vunesp – 2014) A reescrita da frase – Como sem-
pre, a resposta depende de como definimos os termos da
pergunta. – está correta, quanto à pontuação, em:
a) A resposta como sempre, depende de, como defini-
mos os termos da pergunta.
b) A resposta, como sempre, depende de como defini-
mos os termos da pergunta.
c) A resposta como, sempre, depende de como defini-
mos os termos da pergunta.
d) A resposta, como, sempre depende de como defini-
mos os termos da pergunta.
e) A resposta como sempre, depende de como, defini-
mos os termos da pergunta.
51. (Emplasa-Sp – Analista Jurídico – Direito – vunesp
– 2014) Segundo a norma-padrão da língua portuguesa,
a pontuação está correta em:
a) Como há suspeita, por parte da família de que João
Goulart tenha sido assassinado; a Comissão da Ver-
dade decidiu reabrir a investigação de sua morte, em
maio deste ano, a pedido da viúva e dos filhos.
b) Em maio deste ano, a Comissão da Verdade acatou
o pedido da família do ex-presidente João Goulart e
reabriu a investigação da morte deste, visto que, para
a viúva e para os filhos, Jango pode ter sido assassi-
nado.
c) A investigação da morte de João Goulart, foi reaberta,
em maio deste ano pela Comissão da Verdade, para
apuração da causa da morte do ex-presidente uma
vez que, para a família, Jango pode ter sido assassi-
nado.
d) A Comissão da Verdade, a pedido da família de João
Goulart, reabriu em maio deste ano a investigação de
sua morte, porque, a hipótese de assassinato não é
descartada, pela viúva e filhos.
e) Como a viúva e os filhos do ex-presidente João Gou-
lart, suspeitando que ele possa ter sido assassinado
pediram a reabertura da investigação de sua morte,
à Comissão da Verdade, esta, atendeu o pedido em
maio deste ano.
52. (Caixa Econômica Federal – Médico do Trabalho –
cespe – 2014 – adaptada) A correção gramatical do tre-
cho “Entre as bebidas alcoólicas, cervejas e vinhos são as
mais comuns em todo o mundo” seria prejudicada, caso
se inserisse uma vírgula logo após a palavra “vinhos”.
( ) CERTO ( ) ERRADO
53. (Prefeitura de Arcoverde-PE – Administrador de
Recursos Humanos – CONPASS – 2014) Leia o texto a
seguir:
“Pagar por esse software não é um luxo, mas uma necessi-
dade”. O uso da vírgula justifica-se porque:
a) estabelece a relação entre uma coordenada assindéti-
ca e uma conclusiva.
b) separar a oração coordenada “não é um luxo” da ad-
versativa “mas uma necessidade”, em que o verbo está
subentendido.
c) liga a oração principal “Pagar” à coordenada “não é um
luxo, mas uma necessidade”.
d) indica que dois termos da mesma função estão ligados
por uma conjunção aditiva.
e) isola o aposto na segunda oração.
PORTUGUÊS
81
 54. (TJ-SP – Escrevente Técnico Judiciário – Médio –
VUNESP – 2017)
Há quatro anos, Chris Nagele fez o que muitos executi- GABARITO
vos no setor de tecnologia já tinham feito – ele transferiu
sua equipe para um chamado escritório aberto, sem pa- 1 C
redes e divisórias.
Os funcionários, até então, trabalhavam de casa, mas ele 2 A
queria que todos estivessem juntos, para se conectarem 3 D
e colaborarem mais facilmente. Mas em pouco tempo fi-
cou claro que Nagele tinha cometido um grande erro. 4 A
Todos estavam distraídos, a produtividade caiu, e os nove 5 C
empregados estavam insatisfeitos, sem falar do próprio 6 A
chefe.
Em abril de 2015, quase três anos após a mudança para 7 C
o escritório aberto, Nagele transferiu a empresa para um 8 D
espaço de 900 m² onde hoje todos têm seu próprio es-
paço, com portas e tudo. 9 D
Inúmeras empresas adotaram o conceito de escritório 10 C
aberto – cerca de 70% dos escritórios nos Estados Uni- 11 B
dos são assim – e até onde se sabe poucos retornaram
ao modelo de espaços tradicionais com salas e portas. 12 C
Pesquisas, contudo, mostram que podemos perder até 13 D
15% da produtividade, desenvolver problemas graves
de concentração e até ter o dobro de chances de ficar 14 E
doentes em espaços de trabalho abertos – fatores que 15 A
estão contribuindo para uma reação contra esse tipo de 16 B
organização.
Desde que se mudou para o formato tradicional, Nagele 17 A
já ouviu colegas do setor de tecnologia dizerem sentir 18 CERTO
falta do estilo de trabalho do escritório fechado. “Muita
gente concorda – simplesmente não aguentam o escri- 19 D
tório aberto. Nunca se consegue terminar as coisas e é 20 C
preciso levar mais trabalho para casa”, diz ele.
21 A
É improvável que o conceito de escritório aberto caia em
desuso, mas algumas firmas estão seguindo o exemplo 22 E
de Nagele e voltando aos espaços privados. 23 E
Há uma boa razão que explica por que todos adoram um
espaço com quatro paredes e uma porta: foco. A verdade 24 E
é que não conseguimos cumprir várias tarefas ao mesmo 25 C
tempo, e pequenas distrações podem desviar nosso foco
26 C
por até 20 minutos.
Retemos mais informações quando nos sentamos em um 27 E
local fixo, afirma Sally Augustin, psicóloga ambiental e 28 D
design de interiores.
(Bryan Borzykowski, “Por que escritórios abertos po- 29 B
dem ser ruins para funcionários.” Disponível em:<w- 30 A
ww1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 04.04.2017. Adapta-
31 E
do)
32 D
Iniciando-se a frase – Retemos mais informações quando 33 E
nos sentamos em um local fixo... (último parágrafo) – com
o termo Talvez, indicando condição, a sequência que 34 C
apresenta correlação dos verbos destacados de acordo 35 E
com a norma-padrão será:
36 C
a) reteríamos ... sentarmos 37 A
b) retínhamos ... sentássemos 38 D
c) reteremos ... sentávamos
PORTUGUÊS

d) retivemos ... sentaríamos 39 A

e) retivéssemos ... sentássemos 40 A
41 D

82
42 E ANOTAÇÕES
43 A
44 C
________________________________________________
45 D
46 C _________________________________________________
47 E _________________________________________________
48 C _________________________________________________
49 C
_________________________________________________
50 B
51 B _________________________________________________

52 CERTO _________________________________________________
53 C _________________________________________________
54 E
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PORTUGUÊS

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83
 ANOTAÇÕES

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PORTUGUÊS

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84
 ÍNDICE

MATEMÁTICA
Resolução de problemas envolvendo: Raciocínio lógico; .......................................................................................................................................01
Porcentagem e juros;.............................................................................................................................................................................................................23
Razões e proporções; ...........................................................................................................................................................................................................30
Medidas de tempo; ...............................................................................................................................................................................................................34
Equações de primeiro e segundo grau; ........................................................................................................................................................................39
Sistemas de equações; ........................................................................................................................................................................................................39
Sistema de medidas de tempo; .......................................................................................................................................................................................45
Sistema métrico decimal; ...................................................................................................................................................................................................45
Formas geométricas básicas; ............................................................................................................................................................................................46
Perímetro, área e volume de figuras geométricas; ...................................................................................................................................................46
Regra de três simples e composta. ..................................................................................................................................................................................71
 RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO: RACIOCÍNIO LÓGICO;

Definição: Todo o conjunto de palavras ou símbolos que exprimem um pensamento de sentido completo.
Nossa professora, bela definição!
Não entendi nada!
Vamos pensar que para ser proposição a frase tem que fazer sentido, mas não só sentido no nosso dia a dia, mas
também no sentido lógico.
Para uma melhor definição dentro da lógica, para ser proposição, temos que conseguir julgar se a frase é verdadeira
ou falsa.

Exemplos:

(A) A Terra é azul.

Conseguimos falar se é verdadeiro ou falso? Então é uma proposição.

(B) >2

Como ≈1,41, então a proposição tem valor lógico falso.

Todas elas exprimem um fato.
Agora, vamos pensar em uma outra frase:
O dobro de 1 é 2?
Sim, correto?
Correto. Mas é uma proposição?
Não! Porque sentenças interrogativas, não podemos declarar se é falso ou verdadeiro.
Bruno, vá estudar.
É uma declaração imperativa, e da mesma forma, não conseguimos definir se é verdadeiro ou falso, portanto, não
é proposição.

Passei!
Ahh isso é muito bom, mas infelizmente, não podemos de qualquer forma definir se é verdadeiro ou falso, porque
é uma sentença exclamativa.
Vamos ver alguns princípios da lógica:
I. Princípio da não Contradição: uma proposição não pode ser verdadeira “e” falsa ao mesmo tempo.
II. Princípio do Terceiro Excluído: toda proposição “ou” é verdadeira “ou” é falsa, isto é, verifica-se sempre um desses
casos e nunca um terceiro caso.

1. Valor Lógico das Proposições

Definição: Chama-se valor lógico de uma proposição a verdade, se a proposição é verdadeira (V), e a falsidade, se
a proposição é falsa (F).

Exemplo
p: Thiago é nutricionista.
V(p)=V essa é a simbologia para indicar que o valor lógico de p é verdadeira, ou
V(p)=F
Basicamente, ao invés de falarmos, é verdadeiro ou falso, devemos falar tem o valor lógico verdadeiro, tem valor
lógico falso.
MATEMÁTICA

1
 2. Classificação -Conjunção

Proposição simples: não contém nenhuma outra pro-

posição como parte integrante de si mesma. São geral-
mente designadas pelas letras latinas minúsculas p,q,r,s...
E depois da letra colocamos “:”
Nossa, são muitas formas de se escrever com a con-
Exemplo: junção.
p: Marcelo é engenheiro. Não precisa decorar todos, alguns são mais usuais:
q: Ricardo é estudante. “e”, “mas”, “porém”.
Exemplos
Proposição composta: combinação de duas ou mais p: Vinícius é professor.
proposições. Geralmente designadas pelas letras maiús- q: Camila é médica.
culas P, Q, R, S,...
p∧q: Vinícius é professor e Camila é médica.
Exemplo: p∧q: Vinícius é professor, mas Camila é médica.
P: Marcelo é engenheiro e Ricardo é estudante. p∧q: Vinícius é professor, porém Camila é médica.
Q: Marcelo é engenheiro ou Ricardo é estudante.
Se quisermos indicar quais proposições simples fa- - Disjunção
zem parte da proposição composta:
P(p,q)
Se pensarmos em gramática, teremos uma proposi-
ção composta quando tiver mais de um verbo e proposi- p: Vitor gosta de estudar.
ção simples, quando tiver apenas 1. Mas, lembrando que q: Vitor gosta de trabalhar.
para ser proposição, temos que conseguir definir o valor p∨q: Vitor gosta de estudar ou Vitor gosta de tra-
lógico. balhar.

3. Conectivos - Disjunção Exclusiva

Extensa: Ou...ou...
Agora que vamos entrar no assunto mais interessante Símbolo: ∨
e o que liga as proposições. p: Vitor gosta de estudar.
Antes, estávamos vendo mais a teoria, a partir dos co- q: Vitor gosta de trabalhar
nectivos vem a parte prática. p∨q Ou Vitor gosta de estudar ou Vitor gosta de tra-
balhar.
3.1. Definição
-Condicional
Palavras que se usam para formar novas proposições, Extenso: Se..., então..., É necessário que, Condição ne-
a partir de outras. cessária
Vamos pensar assim: conectivos? Conectam alguma Símbolo: →
coisa?
Sim, vão conectar as proposições, mas cada conectivo Exemplos
terá um nome, vamos ver? p→q: Se chove, então faz frio.
p→q: É suficiente que chova para que faça frio.
-Negação p→q: Chover é condição suficiente para fazer frio.
p→q: É necessário que faça frio para que chova.
p→q: Fazer frio é condição necessária para chover.

-Bicondicional
Exemplo Extenso: se, e somente se, ...
p: Lívia é estudante. Símbolo: ↔
~p: Lívia não é estudante. p: Lucas vai ao cinema.
q: Pedro é loiro. q: Danilo vai ao cinema.
¬q: É falso que Pedro é loiro. p↔q: Lucas vai ao cinema se, e somente se, Danilo vai
r: Érica lê muitos livros. ao cinema.
~r: Não é verdade que Érica lê muitos livros.
s: Cecilia é dentista. Referências
¬s: É mentira que Cecilia é dentista. ALENCAR FILHO, Edgar de – Iniciação a lógica mate-
MATEMÁTICA

mática – São Paulo: Nobel – 2002.

2
Tabela-verdade - Conjunção
Eu comprei bala e chocolate, só vou me contentar se
Com a tabela-verdade, conseguimos definir o valor eu tiver as duas coisas, certo?
lógico de proposições compostas facilmente, analisando Se eu tiver só bala não ficarei feliz, e nem se tiver só
cada coluna. chocolate.
Se tivermos uma proposição p, ela pode ter V(p)=V E muito menos se eu não tiver nenhum dos dois.
ou V(p)=F.
p p q p ∧q
V V V V
F V F F
F V F
Quando temos duas proposições, não basta colocar
só VF, será mais que duas linhas. F F F

-Disjunção
p q Vamos pensar na mesma frase anterior, mas com o
V V conectivo “ou”.
V F Eu comprei bala ou chocolate.
Eu comprei bala e também comprei a chocolate, está
F V certo pois poderia ser um dos dois ou os dois.
F F Se eu comprei só bala, ainda estou certa, da mesma
forma se eu comprei apenas chocolate.
Observe, a primeira proposição ficou VVFF Agora se eu não comprar nenhum dos dois, não dará
E a segunda intercalou VFVF certo.
Vamos raciocinar, com uma proposição temos 2 pos- p q p ∨q
sibilidades, com 2 proposições temos 4, tem que haver
um padrão para se tornar mais fácil! V V V
As possibilidades serão 2n, V F V
F V V
Onde:
n=número de proposições F F F

-Disjunção Exclusiva
p q r Na disjunção exclusiva é diferente, pois OU comprei
V V V chocolate OU comprei bala.
V F V Ou seja, um ou outro, não posso ter os dois ao mes-
mo tempo.
V V F
V F F p q p ∨q
F V V V V F
F F V V F V
F V F F V V
F F F F F F

A primeira proposição, será metade verdadeira e me- -Condicional

tade falsa. Se chove, então faz frio.
A segunda, vamos sempre intercalar VFVFVF. Se choveu e fez frio.
E a terceira VVFFVVFF. Estamos dentro da possibilidade.(V)
Agora, vamos ver a tabela verdade de cada um dos Choveu e não fez frio.
operadores lógicos? Não está dentro do que disse. (F)
Não choveu e fez frio.
-Negação Ahh tudo bem, porque pode fazer frio se não chover,
p ~p certo?(V)
Não choveu, e não fez frio.
V F Ora, se não choveu, não precisa fazer frio. (V)
MATEMÁTICA

F V

Se estamos negando uma coisa, ela terá valor lógico

oposto, faz sentido, não?

3
 p q p →q Resposta: Letra C. P: A empresa alegou ter pago suas
obrigações previdenciárias.
V V V Q: apresentou os comprovantes de pagamento.
V F F R: o juiz julgou, pois, procedente a ação movida pelo
ex-empregado.
F V V
Número de linhas: 2³=8
F F V
3.(SERES-PE – AGENTE DE SEGURANÇA PENITENCI-
-Bicondicional ÁRIA – CESPE – 2017) A partir das proposições simples
Ficarei em casa, se e somente se, chover. P: “Sandra foi passear no centro comercial Bom Preço”, Q:
Estou em casa e está chovendo. “As lojas do centro comercial Bom Preço estavam reali-
A ideia era exatamente essa. (V) zando liquidação” e R: “Sandra comprou roupas nas lojas
Estou em casa, mas não está chovendo. do Bom Preço” é possível formar a proposição composta
Você não fez certo, era só pra ficar em casa se cho- S: “Se Sandra foi passear no centro comercial Bom Preço
vesse. (F) e se as lojas desse centro estavam realizando liquidação,
Eu sai e está chovendo. então Sandra comprou roupas nas lojas do Bom Preço ou
Aiaiai não era pra sair se está chovendo (F) Sandra foi passear no centro comercial Bom Preço”. Con-
Não estou em casa e não está chovendo. siderando todas as possibilidades de as proposições P, Q
Sem chuva, você pode sair, ta?(V) e R serem verdadeiras (V) ou falsas (F), é possível cons-
truir a tabela-verdade da proposição S, que está iniciada
p q p ↔q na tabela mostrada a seguir.
V V V
V F F
F V F
F F V

EXERCÍCIOS COMENTADOS

1.(EBSERH – ÁREA MÉDICA – CESPE – 2018) A respei-

to de lógica proposicional, julgue o item que se segue.
Se P, Q e R forem proposições simples e se ~R indicar
a negação da proposição R, então, independentemente
dos valores lógicos V = verdadeiro ou F = falso de P, Q e Completando a tabela, se necessário, assinale a opção
R, a proposição P→Q∨(~R) será sempre V. que mostra, na ordem em que aparecem, os valores ló-
gicos na coluna correspondente à proposição S, de cima
( )CERTO ( )ERRADO para baixo.

Resposta: Errado Se P for verdadeiro, Q falso e R fal- a) V / V / F / F / F / F / F / F.

so, a proposição é falsa. b) V / V / F / V / V / F / F / V.
c) V / V / F / V / F / F / F / V.
2. (TRT 7ª REGIÃO – CONHECIMENTOS BÁSICOS – d) V / V / V / V / V / V / V / V.
CESPE – 2017) e) V / V / V / F / V / V / V / F.

Texto CB1A5AAA – Proposição P Resposta: Letra D

A proposição S é composta por: (p∧q)→(r∨p)
A empresa alegou ter pago suas obrigações previdenciá-
P Q R p∧q r∨p S(p∧q)→(r∨p)
rias, mas não apresentou os comprovantes de pagamen-
to; o juiz julgou, pois, procedente a ação movida pelo V V V V V V
ex-empregado. V V F V V V
A quantidade mínima de linhas necessárias na tabela-
-verdade para representar todas as combinações possí- V F V F V V
veis para os valores lógicos das proposições simples que V F F F V V
compõem a proposição P do texto CB1A5AAA é igual a F V V F V V
MATEMÁTICA

a) 32. F V F F F V
b) 4. F F V F V V
c) 8.
F F F F F V
d) 16.

4
TAUTOLOGIA p∨~(p∧q)

Definição: Chama-se tautologia, toda proposição P Q p∧q ~(p∧q) p∨~(p∧q)

composta que terá a coluna inteira de valor lógico V.
Podemos ter proposições SIMPLES que são falsas e se V V V F V
a coluna da proposição composta for verdadeira é tau- V F F V V
tologia.
F V F V V
Vamos ver alguns exemplos.
F F F V V
A proposição ~(p∧p) é tautologia, pelo Princípio da
não contradição. Está lembrado? Novamente, coluna deu inteira com valor lógico ver-
Princípio da não Contradição: uma proposição não dadeiro, é tautologia.
pode ser verdadeira “e” falsa ao mesmo tempo.
Exemplo 3
Se João é estudante ou não é estudante, então Ma-
P ~p p∧~p ~(p∧∼p)
teus é professor.
V F F V
F V F V P Q ~p p∨~p p∨~p→q
V V F V V
A proposição p∨ ~p é tautológica, pelo princípio do V F F V F
Terceiro Excluído.
Princípio do Terceiro Excluído: toda proposição “ou” F V V V V
é verdadeira “ou” é falsa, isto é, verifica-se sempre um F F V V F
desses casos e nunca um terceiro caso.
Deu pelo menos uma falsa e agora?
P ~p p∨~p Não é tautologia.
V F V Referências
F V V ALENCAR FILHO, Edgar de. Iniciação a lógica mate-
mática. São Paulo: Nobel – 2002.
Esses são os exemplos mais simples, mas normalmen-
te conseguiremos resolver as questões com base na ta-
bela verdade, por isso insisto que a tabela verdade dos
operadores, têm que estar na “ponta da língua”, quase EXERCÍCIO COMENTADO
como a tabuada da matemática.
Veremos outros exemplos. 1.(INSS – ANALISTA DO SEGURO SOCIAL – CESPE –
2016) Com relação a lógica proposicional, julgue o item
Exemplo 1 subsequente.
Vamos pensar nas proposições: Considerando-se as proposições simples “Cláudio pratica
P: João é estudante. esportes” e “Cláudio tem uma alimentação balanceada”,
Q: Mateus é professor. é correto afirmar que a proposição “Cláudio pratica es-
Se João é estudante, então João é estudante ou Ma- portes ou ele não pratica esportes e não tem uma ali-
teus é professor. mentação balanceada” é uma tautologia.

Em simbologia: p→p∨q ( ) CERTO ( ) ERRADO

Resposta: Errado
P Q p∨q p→p∨q
p: Cláudio pratica esportes.
V V V V q: Cláudio tem uma alimentação balanceada.
V F V V (p∨~p)∧~q
F V V V
P ~P Q ~q p∨~P (p∨∼p)∧∼q
F F F V
V F V F V F
A coluna inteira da proposição composta deu verda- V F F V V V
deiro, então é uma tautologia.
F V V F V F
MATEMÁTICA

Exemplo 2 F V F V V V
Com as mesmas proposições anteriores:
João é estudante ou não é verdade que João é estu-
dante e Mateus é professor.

5
 EQUIVALÊNCIAS LÓGICAS Exemplo
p: Coelho gosta de cenoura
Diz-se que uma proposição P(p,q,r..) é logicamente q: Coelho é herbívoro.
equivalente ou equivalente a uma proposição Q(p,r,s..) se
as tabelas-verdade dessas duas proposições são IDÊN- p→q: Se coelho gosta de cenoura, então coelho é
TICAS. herbívoro.
Para indicar que são equivalentes, usaremos a seguin- ~p∨q: Coelha não gosta de cenoura ou coelho é her-
te notação: bívoro
P(p,q,r..) ⇔ Q(p,r,s..)
A condicional ~p→~q é equivalente a disjunção
Essa parte de equivalência é um pouco mais chatinha, p∨~q
mas conforme estudamos, vou falando algumas dicas.
p q ~p ~q ~p→~q p∨~q
Regra da Dupla negação
V V F F V V
~~p⇔p V F F V V V
p ~p ~~p F V V F F F
V F V F F V V V V
F V F
Equivalências fundamentais (Propriedades Fun-
São iguais, então ~~p⇔p damentais): a equivalência lógica entre as proposições
goza das propriedades simétrica, reflexiva e transitiva.
Regra de Clavius
1 – Simetria (equivalência por simetria)
~p→p⇔p
a) p ∧ q ⇔ q ∧ p
p ~p ~p→p p q p∧q q∧p
V F V V V V V
F V F V F F F
F V F F
Regra de Absorção F F F F
p→p∧q⇔p→q
b) p ∨ q ⇔ q ∨ p
p q p∨q q∨p
p q p∧q p→p∧q p→q
V V V V
V V V V V
V F V V
V F F F F
F V V V
F V F V V
F F F F
F F F V V
c) p ∨ q ⇔ q ∨ p
Condicional
p q p∨q q ∨ p
Gostaria da sua atenção aqui, pois as condicionais são
as mais pedidas nos concursos. V V F F
V F V V
A condicional p→q e a disjunção ~p∨q, têm tabelas-
F V V V
-verdades idênticas
F F F F
p ~p q p∧q p→q ~p∨q
d) p ↔ q ⇔ q ↔ p
V F V V V V
V F F F F F p q p↔q q↔p
V V V V
MATEMÁTICA

F V V F V V
F V F F V V V F F F
F V F F
F F V V

6
 Equivalências notáveis: b) p ∨ (q ∨ r) ⇔ (p ∨ q) ∨ (p ∨ r)

1 - Distribuição (equivalência pela distributiva) p q r q p

p ∨ (q p∨ (p ∨ q) ∨
∨r ∨ r) q ∨r (p ∨ r)
a) p ∧ (q ∨ r) ⇔ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r)
V V V V V V V V
p q r q p ∧ (q p∧ p (p ∧ q) ∨ (p V V F V V V V V
∨r ∨ r) q ∧r ∧ r) V F V V V V V V
V V V V V V V V V F F F V V V V
V V F V V V F V F V V V V V V V
V F V V V F V V F V F V V V F V
V F F F F F F F F F V V V F V V
F V V V F F F F F F F F F F F F
F V F V F F F F
3 – Idempotência
F F V V F F F F
F F F F F F F F a) p ⇔ (p ∧ p)

b) p ∨ (q ∧ r) ⇔ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r) Para ficar mais fácil o entendimento, vamos fazer duas

colunas com p
p q r q p ∨ (q p∨ p (p ∨ q) ∧
∧r ∧ r) q ∨r (p ∨ r) p p p∧p
V V V V V V V V V V V
V V F F V V V V F F F
V F V F V V V V
b) p ⇔ (p ∨ p)
V F F F V V V V
p p p ∨p
F V V V V V V V
V V V
F V F F F V F F
F F F
F F V F F F V F
F F F F F F F F 4 - Pela contraposição: de uma condicional gera-se
outra condicional equivalente à primeira, apenas inver-
2 - Associação (equivalência pela associativa) tendo-se e negando-se as proposições simples que as
compõem.
a) p ∧ (q ∧ r) ⇔ (p ∧ q) ∧ (p ∧ r) Da mesma forma que vimos na condicional mais aci-
ma, temos outros modos de definir a equivalência da
condicional que são de igual importância.
p q r q p ∧ (q ∧ r) p∧q p (p ∧ q) ∧
∧r ∧r (p ∧ r) 1º caso: (p → q) ⇔ (~q → ~p)
V V V V V V V V
V V F F F V F F p q ~p ~q p→q ~q → ~p
V F V F F F V F V V F F V V
V F F F F F F F V F F V F F
F V V V F F F F F V V F V V
F V F F F F F F F F V V V V
F F V F F F F F
2º caso: (~p → q) ⇔ (~q → p)
F F F F F F F F
p q ~p ~p → q ~q ~q → p
V V F V F V
MATEMÁTICA

V F F V V V
F V V V F V
F F V F V F

7
 3º caso: (p → ~q) ⇔ (q → ~p) Proposições Associadas a uma Condicional (se, en-
tão)
p q ~q p → ~q ~p q → ~p
Chama-se proposições associadas a p → q as três pro-
V V F F F F posições condicionadas que contêm p e q:
V F V V F V
– Proposições recíprocas: p → q: q → p
F V F V V V
– Proposição contrária: p → q: ~p → ~q
F F V V V V – Proposição contrapositiva: p → q: ~q → ~p

5 - Pela bicondicional Observe a tabela verdade dessas quatro proposições:

a) (p ↔ q) ⇔ (p → q) ∧ (q → p), por definição

p q ~p ~q p→ q→ ~p → ~q →
q p ~q ~p
p q p↔q p→q q→p (p → q) ∧ (q → p) V V F F V V V V
V V V V V V V F F V F V V F
V F F F V F
F V V F V F F V
F V F V F F
F F V V V V V V
F F V V V V
Observamos ainda que a condicional p → q e a sua
b) (p ↔ q) ⇔ (~q → ~p) ∧ (~p → ~q) recíproca q → p ou a sua contrária ~p → ~q NÃO SÃO
EQUIVALENTES.
p q p↔ ~q ~p ~q → ~p → (~q → ~p) ∧
q ~p ~q (~p → ~q)
V V V F F V V V EXERCÍCIOS COMENTADOS
V F F V F F V F
1. (TRF 1ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – CESPE –
F V F F V V F F
2017) A partir da proposição P: “Quem pode mais, chora
F F V V V V V V menos.”, que corresponde a um ditado popular, julgue o
próximo item.
c) (p ↔ q) ⇔ (p ∧ q) ∨ (~p ∧ ~q) Do ponto de vista da lógica sentencial, a proposição P é
equivalente a “Se pode mais, o indivíduo chora menos”.
p q p p∧ ~p ~q ~p ∧ (p ∧ q) ∨ (~p
↔ ( ) CERTO ( ) ERRADO
q ~q ∧ ~q)
q
Resposta: Certo Uma dica é que normalmente quan-
V V V V F F F V do tem vírgula é condicional, não é regra, mas aconte-
V F F F F V F F ce quando você não acha o conectivo.
F V F F V F F F
2. (PC-PE – PERITO PAPILOSCOPISTA – CESPE –
F F V F V V V V 2016)

6 - Pela exportação-importação Texto CG1A06AAA

[(p ∧ q) → r] ⇔ [p → (q → r)] A Polícia Civil de determinado município prendeu, na

sexta-feira, um jovem de 22 anos de idade suspeito de
p q r p∧q (p ∧ q) → r q→r p → (q → r) ter cometido assassinatos em série. Ele é suspeito de cor-
tar, em três partes, o corpo de outro jovem e de enterrar
V V V V V V V as partes em um matagal, na região interiorana do mu-
V V F V F F F nicípio. Ele é suspeito também de ter cometido outros
dois esquartejamentos, já que foram encontrados vídeos
V F V F V V V
em que ele supostamente aparece executando os crimes
V F F F V V V Assinale a opção que é logicamente equivalente à propo-
F V V F V V V sição “Ele é suspeito também de ter cometido outros dois
MATEMÁTICA

esquartejamentos, já que foram encontrados vídeos em

F V F F V F V que ele supostamente aparece executando os crimes”,
F F V F V V V presente no texto CG1A06AAA.
F F F F V V V

8
a) Se foram encontrados vídeos em que ele supostamente aparece executando os dois esquartejamentos, ele é suspeito
também de ter cometido esses crimes.
b) Ele não é suspeito de outros dois esquartejamentos, já que não foram encontrados vídeos em que ele supostamente
aparece executando os crimes.
c) Se não foram encontrados vídeos em que ele supostamente aparece executando os dois esquartejamentos, ele não
é suspeito desses crimes.
d) Como ele é suspeito de ter cometido também dois esquartejamentos, foram encontrados vídeos em que ele supos-
tamente aparece executando os crimes.
e) Foram encontrados vídeos em que ele supostamente aparece executando os dois esquartejamentos, pois ele é tam-
bém suspeito de ter cometido esses crimes.

Resposta: A A expressão já que=pois

Que se for escrita com a condicional, devemos mudar as proposições de lugar.
Se foram encontrados vídeos em que ele supostamente aparece executando os dois esquartejamentos, ele é suspei-
to também de ter cometido esses crimes.

Referências
ALENCAR FILHO, Edgar de – Iniciação a lógica matemática – São Paulo: Nobel – 2002.
CABRAL, Luiz Cláudio Durão; NUNES, Mauro César de Abreu - Raciocínio lógico passo a passo – Rio de Janeiro:
Elsevier, 2013.

Negação de uma proposição composta

Definição: Quando se nega uma proposição composta primitiva, gera-se outra proposição também composta e
equivalente à negação de sua primitiva.
Ou seja, muitas vezes para os exercícios teremos que saber qual a equivalência da negação para compor uma frase,
por exemplo.

Negação de uma conjunção (Lei de Morgan)

Para negar uma conjunção, basta negar as partes e trocar o conectivo conjunção pelo conectivo disjunção.

~(p ∧ q) ⇔ (~p ∨ ~q)

p q ~p ~q p∧q ~(p ∧ q) ~p ∨ ~q
V V F F V F F
V F F V F V V
F V V F F V V
F F V V F V V

Negação de uma disjunção (Lei de Morgan)

Para negar uma disjunção, basta negar as partes e trocar o conectivo-disjunção pelo conectivo-conjunção.

~(p ∨ q) ⇔ (~p ∧ ~q)

p q ~p ~q p∨q ~(p ∨ q) ~p ∧ ~q
V V F F V F F
V F F V V F F
F V V F V F F
F F V V F V V

Resumindo as negações, quando é conjunção nega as duas e troca por “ou”

Quando for disjunção, nega tudo e troca por “e”.
MATEMÁTICA

9
 Negação de uma disjunção exclusiva
~(p ∨ q) ⇔ (p ↔ q)
p q p∨q ~( p∨q) p↔q
V V F V V
V F V F F
F V V F F
F F F V V

Negação de uma condicional

Famoso MANE
Mantém a primeira e nega a segunda.
~(p → q) ⇔ (p ∧ ~q)
p q p→q ~q ~(p → q) p ∧ ~q
V V V F F F
V F F V V V
F V V F F V
F F V V F F

Negação de uma bicondicional

~(p ↔ q) = ~[(p → q) ∧ (q → p)] ⇔ [(p ∧ ~q) ∨ (q ∧ ~p)]

P Q p↔q p→q q→p p → q) ∧ (q → p)] ~[(p → q) ∧ (q → p)] p ∧ ~q q ∧ ~p [(p ∧ ~q) ∨ (q ∧ ~p)]

V V V V V V F F F F
V F F F V F V V F V
F V F V F F V F V V
F F V V V V F F F F

Dupla negação (Teoria da Involução)

a) De uma proposição simples: p ⇔ ~ (~p)

P ~P ~ (~p)
V F V
F V F

b) De uma condicional: Definição: A dupla negação de uma condicional dá-se da seguinte forma: nega-se a 1ª parte
da condicional, troca-se o conectivo-condicional pela disjunção e mantém-se a 2ª parte.
Demonstração: Seja a proposição primitiva: p → q nega-se pela 1ª vez: ~(p → q) ⇔ p ∧ ~q nega-se pela 2ª vez:
~(p ∧ ~q) ⇔ ~p ∨ q
Conclusão: Ao negarmos uma proposição primitiva duas vezes consecutivas, a proposição resultante será equiva-
lente à sua proposição primitiva. Logo, p → q ⇔ ~p ∨ q

EXERCÍCIOS COMENTADOS

1. (TRF 1ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – CESPE – 2017) A partir da proposição P: “Quem pode mais, chora
menos.”, que corresponde a um ditado popular, julgue o próximo item.
A negação da proposição P pode ser expressa por “Quem não pode mais, não chora menos”
MATEMÁTICA

( ) CERTO ( ) ERRADO
Resposta: Errado. Negação de uma condicional: mantém a primeira e nega a segunda

10
2. (PC-PE – PERITO CRIMINAL – CESPE – 2016) Con-
sidere as seguintes proposições para responder a questão.
P1: Se há investigação ou o suspeito é flagrado cometen-
do delito, então há punição de criminosos.
P2: Se há punição de criminosos, os níveis de violência
não tendem a aumentar.
P3: Se os níveis de violência não tendem a aumentar, a
população não faz justiça com as próprias mãos.
Assinale a opção que apresenta uma negação correta da
proposição P1.
a) Se não há punição de criminosos, então não há investi-
gação ou o suspeito não é flagrado cometendo delito.
b) Há punição de criminosos, mas não há investigação
nem o suspeito é flagrado cometendo delito.
c) Há investigação ou o suspeito é flagrado cometendo
delito, mas não há punição de criminosos.
d) Se não há investigação ou o suspeito não é flagrado
cometendo delito, então não há punição de criminosos.
e) Se não há investigação e o suspeito não é flagrado co-
metendo delito, então não há punição de criminosos.
Resposta: Letra C Famoso MANE
Mantém a primeira e nega a segunda.
Há investigação ou o suspeito é flagrado cometendo
delito e não há punição de criminosos.
No caso, a questão ao invés de “e”utilizou mas
ARGUMENTOS
Um argumento é um conjunto finito de premissas (pro-
posições), sendo uma delas a consequência das demais.
Tal premissa (proposição), que é o resultado dedutivo ou
consequência lógica das demais, é chamada conclusão. Um
argumento é uma fórmula: P1 ∧ P2 ∧ ... ∧ Pn → Q
OBSERVAÇÃO: A fórmula argumentativa P1 ∧ P2 ∧
... ∧ Pn → Q, também poderá ser representada pela se-
guinte forma:
1. Argumentos válidos
Um argumento é válido quando a conclusão é verda-
deira (V), sempre que as premissas forem todas verdadei-
ras (V). Dizemos, também, que um argumento é válido
quando a conclusão é uma consequência obrigatória das
verdades de suas premissas.
Argumentos inválidos
Um argumento é dito inválido (ou falácia, ou ilegítimo
ou mal construído), quando as verdades das premissas
são insuficientes para sustentar a verdade da conclusão.
Caso a conclusão seja falsa, decorrente das insuficiências
geradas pelas verdades de suas premissas, tem-se como
conclusão uma contradição (F).
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. (IF-BA – ADMINISTRADOR – FUNRIO – 2016) Ou
João é culpado ou Antônio é culpado. Se Antônio é ino-
cente então Carlos é inocente. João é culpado se e so-
mente se Pedro é inocente. Ora, Pedro é inocente. Logo,
a) Pedro e Antônio são inocentes e Carlos e João são cul-
pados.
b) Pedro e Carlos são inocentes e Antônio e João são
culpados.
c) Pedro e João são inocentes e Antônio e Carlos são cul-
pados.
d) Antônio e Carlos são inocentes e Pedro e João são
culpados.
e) Antônio, Carlos e Pedro são inocentes e João é culpado.
Resposta: Letra E.
Vamos começar de baixo pra cima.
Ou João é culpado ou Antônio é culpado.
Se Antônio é inocente então Carlos é inocente.
João é culpado se e somente se Pedro é inocente.
Ora, Pedro é inocente.
(V)
Sabendo que Pedro é inocente,
João é culpado se e somente se Pedro é inocente.
João é culpado, pois a bicondicional só é verdadeira se
ambas forem verdadeiras ou ambas falsas.
João é culpado se e somente se Pedro é inocente
(V) (V)
Ora, Pedro é inocente
(V)
Sabendo que João é culpado, vamos analisar a primei-
ra premissa.
Ou João é culpado ou Antônio é culpado.
Então, Antônio é inocente, pois a disjunção exclusiva
só é verdadeira se apenas uma das proposições for.
Se Antônio é inocente então Carlos é inocente.
Carlos é inocente, pois sendo a primeira verdadeira, a
condicional só será verdadeira se a segunda proposi-
ção também for.
Então, temos:
Pedro é inocente, João é culpado, António é inocente
e Carlos é inocente.
2. (DPU – AGENTE ADMINISTRATIVO – CESPE –
2016) Considere que as seguintes proposições sejam
verdadeiras.
• Quando chove, Maria não vai ao cinema.
• Quando Cláudio fica em casa, Maria vai ao cinema.
MATEMÁTICA
• Quando Cláudio sai de casa, não faz frio.
• Quando Fernando está estudando, não chove.
• Durante a noite, faz frio.
11
 Tendo como referência as proposições apresentadas, jul- Representação de uma proposição quantificada
gue o item subsecutivo.
Se Maria foi ao cinema, então Fernando estava estudando. (∀x)(x ∈ N)(x + 3 > 15)
Quantificador: ∀
( ) CERTO ( ) ERRADO Condição de existência da variável: x ∈ N.
Predicado: x + 3 > 15.
Resposta: Errado
• Durante a noite, faz frio. (∃x)[(x + 1 = 4) ∧ (7 + x = 10)]
V Quantificador: ∃
Condição de existência da variável: não há.
• Quando Cláudio sai de casa, não faz frio. Predicado: “(x + 1 = 4) ∧ (7 + x = 10)”.
F F
Negações de proposições quantificadas ou funcionais
• Quando Cláudio fica em casa, Maria vai ao cinema. Seja uma sentença (∀x)(A(x)).
V V Negação: (∃x)(~A(x))

• Quando chove, Maria não vai ao cinema. Exemplo

F F (∀x)(2x-1=3)
Negação: (∃x)(2x-1≠3)
• Quando Fernando está estudando, não chove. Seja uma sentença (∃x)(Q(x)).
V/F V Negação: (∀x)(~Q(x)).
Portanto, Se Maria foi ao cinema, então Fernando es- (∃x)(2x-1=3)
tava estudando. Negação: (∀x)(2x-1≠3)
Não tem como ser julgado.
1. Definição das proposições
Diagramas Lógicos
Todo A é B.
As questões de Diagramas lógicos envolvem as pro-
O conjunto A está contido no conjunto B, assim todo
posições categóricas (todo, algum, nenhum), cuja solu-
elemento de A também é elemento de B.
ção requer que desenhemos figuras, os chamados dia-
gramas.
Podemos representar de duas maneiras:
Quantificadores são elementos que, quando asso-
ciados às sentenças abertas, permitem que as mesmas
sejam avaliadas como verdadeiras ou falsas, ou seja, pas-
sam a ser qualificadas como sentenças fechadas.

O quantificador universal
O quantificador universal, usado para transformar
sentenças (proposições) abertas em proposições fecha-
das, é indicado pelo símbolo “∀”, que se lê: “qualquer
que seja”, “para todo”, “para cada”.

Exemplo: Quando “todo A é B” é verdadeira, vamos ver como

(∀x)(x + 2 = 6) ficam os valores lógicos das outras?
Lê-se: “Qualquer que seja x, temos que x + 2 = 6”
(falsa). Pensemos nessa frase: Toda criança é linda.
É falso, pois não podemos colocar qualquer x para a
afirmação ser verdadeira. Nenhum A é B é necessariamente falsa.
O quantificador existencial Nenhuma criança é linda, mas eu não acabei de falar
O quantificador existencial é indicado pelo símbolo “∃” que TODA criança é linda? Por isso é falsa.
que se lê: “existe”, “existe pelo menos um” e “existe um”.
Algum A é B é necessariamente verdadeira.
Exemplos: Alguma Criança é linda, sim, se todas são 1, 2, 3...são
(∃x)(x + 5 = 9) lindas.
Lê-se: “Existe um número x, tal que x + 5 = 9” (ver-
dadeira). Algum A não é B necessariamente é falsa, pois A está
MATEMÁTICA

Nesse caso, existe um número, ahh tudo bem... claro contido em B.

que existe algum número que essa afirmação será ver- Alguma criança não é linda, bem como já vimos im-
dadeira. possível, pois todas são.
Ok? Sem maiores problemas, certo?

12
 Nenhum A é B.
A e B não terão elementos em comum.
Quando “nenhum A é B” é verdadeira, vamos ver
como ficam os valores lógicos das outras?
Frase: Nenhum cachorro é gato. (sim, eu sei. Frase ex-
trema, mas assim é bom para entendermos..hehe)
Todo A é B é necessariamente falsa.
Todo cachorro é gato, faz sentido? Nenhum, não é?
Algum A é B é necessariamente falsa.
Algum cachorro é gato, ainda não faz sentido.
Algum A não é B necessariamente verdadeira.
Algum cachorro não é gato. Ah, sim! Espero que to-
dos não sejam, mas se já está dizendo “algum” vou con-
cordar.
Algum A é B.
Quer dizer que há pelo menos 1 elemento de A em
comum com o conjunto B
Temos 4 representações possíveis
a) os dois conjuntos possuem uma parte dos elemen-
tos em comum.
b) Todos os elementos de A estão em B.
c) Todos os elementos de B estão em A
d) O conjunto A é igual ao conjunto B.
Quando “algum A é B” é verdadeira, vamos ver como
ficam os valores lógicos das outras?
Frase: Algum copo é de vidro.
Nenhum A é B é necessariamente falsa.
Nenhum copo é de vidro.
Com frase fica mais fácil né? Porque assim, consegui-
mos ver que é falsa, pois acabei de falar que algum copo
é de vidro, ou seja, tenho pelo menos 1 copo de vidro.
Todo A é B.
Não conseguimos determinar, podendo ser verda-
deira ou falsa (podemos analisar também os diagramas
mostrados nas figuras a e c).
Todo copo é de vidro.
Pode ser que sim, ou não.
Algum A não é B.
Não conseguimos determinar, podendo ser verdadei-
ra ou falsa (contradiz com as figuras b e d)
Algum copo não é de vidro.
Como não sabemos se todos os copos são de vidros,
pode ser verdadeira.
Algum A não é B.
O conjunto A tem pelo menos um elemento que não
pertence ao conjunto B.
Aqui teremos 3 modos de representar:
a) Os dois conjuntos possuem uma parte dos elemen-
tos em comum.
MATEMÁTICA
13
 b) Todos os elementos de B estão em A.
c) Não há elementos em comum entre os dois conjuntos.
Quando “algum A não é B” é verdadeira, vamos ver
como ficam os valores lógicos das outras?
Vamos fazer a frase contrária do exemplo anterior.
Frase: Algum copo não é de vidro.
Nenhum A é B é indeterminada (contradição com as
figuras a e b).
Nenhum copo é de vidro, algum não é, mas não sei se
todos não são de vidro.
Todo A é B é necessariamente falsa.
Todo copo é de vidro, mas eu disse que algum copo
não era.
Algum A é B é indeterminada.
Algum copo é de vidro, não consigo determinar se
tem algum de vidro ou não.
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. (PC-RS – ESCRIVÃO – FUNDATEC – 2018) Supondo
a verdade da sentença aberta: Alguns investigados são
advogados mas nem todos os investigados têm domicí-
lio conhecido. Podemos deduzir a verdade da alternativa:
a) Todos investigados são advogados e têm domicílio co-
nhecido.
b) Todos investigados são advogados e não têm domicí-
lio conhecido.
c) Alguns investigados são advogados e têm domicílio
conhecido.
d) Alguns investigados são advogados e alguns investi-
gados têm domicílio conhecido.
MATEMÁTICA
e) Alguns investigados são advogados e alguns investi-
gados não têm domicílio conhecido.
Resposta: Letra E Nem todos os investigados têm do-
micilio = Existem investigados que não têm domicilio.
14
2. (UFES – ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO –
UFES – 2017) Em um determinado grupo de pessoas,
• todas as pessoas que praticam futebol também prati-
cam natação,
• algumas pessoas que praticam tênis também praticam
futebol,
• algumas pessoas que praticam tênis não praticam na-
tação.
É CORRETO afirmar que no grupo
a) todas as pessoas que praticam natação também pra-
ticam tênis.
b) todas as pessoas que praticam futebol também prati-
cam tênis.
c) algumas pessoas que praticam natação não praticam
futebol.
d) algumas pessoas que praticam natação não praticam
tênis.
e) algumas pessoas que praticam tênis não praticam fu-
tebol.
Resposta: Letra E.
3. (SEPOG-RO – TÉCNICO EM TECNOLOGIA DA IN-
FORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – FGV – 2017) Consi-
dere a afirmação:
“Toda pessoa que faz exercícios não tem pressão alta”.
De acordo com essa afirmação é correto concluir que
a) se uma pessoa tem pressão alta então não faz exer-
cícios.
b) se uma pessoa não faz exercícios então tem pressão
alta.
c) se uma pessoa não tem pressão alta então faz exercí-
cios.
d) existem pessoas que fazem exercícios e que têm pres-
são alta.
e) não existe pessoa que não tenha pressão alta e não
faça exercícios.
Resposta: Letra A Se toda pessoa que faz exercício
não tem pressão alta, ora, se a pessoa tem pressão
alta, então não faz exercício.
Referências
CARVALHO, S. Raciocínio Lógico Simplificado. Série
Provas e Concursos, 2010.
Sequências Numéricas
Definição
O diário do professor é composto pelos nomes de
seus alunos e esses nomes obedecem a uma ordem (são
escritos em ordem alfabética). Essa lista de nomes (diá-
rio) pode ser considerada uma sequência. Os dias do mês
são dispostos no calendário obedecendo a certa ordem
que também é um tipo de sequência. Assim, sequências
estão presentes no nosso dia a dia com mais frequência
que você pode imaginar.
A definição formal de sequência é todo conjunto ou
grupo no qual os seus elementos estão escritos em uma
determinada ordem ou padrão. No estudo da matemáti-
ca estudamos obviamente, as sequências numéricas.
Ao representarmos uma sequência numérica, deve-
mos colocar seus elementos entre parênteses. Veja al-
guns exemplos de sequências numéricas:
Ex: (2,4,6,8,10,12,…) - números pares positivos.
Ex: (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11...) - números naturais.
Ex: (10,20,30,40,50...) - números múltiplos de 10.
Ex: (10,15,20,30) - múltiplos de 5, maiores que 5 e me-
nores que 35.
Pelos exemplos, observou-se dois tipos básicos de
sequências:
Sequência finita: Sequência numérica onde a quanti-
dade dos elementos é finita.
Sequência infinita: Sequência que seus elementos
seguem ao infinito.
Representação
Em uma sequencia numérica qualquer, o primeiro
termo será representado por uma letra minúscula segui-
do de sua posição na sequência. Assim, o primeiro termo
é representado por , o segundo termo é , o terceiro e
assim por diante.
#FicaDica
Na matemática, achar uma expressão que
possa descrever a sequência numérica em
função da posição do termo na mesma torna-
se conveniente e necessário para se usar essa
teoria. Os exemplos a seguir exemplificam esse
conceito:
Ex: (1,2,3,4,…)→Essa sequência pode ser descrita
como sendo: . Ou seja, qualquer termo da sequência é
exatamente o valor de sua posição.
Ex: (5,8,11,14,…)→Essa sequência pode ser descrita
como sendo: . Ou seja, qualquer termo da sequência é o
triplo da sua posição somado 2.
Ex: (0,3,8,15,…)→ Essa sequência pode ser descrita
como sendo: . Ou seja, qualquer termo da sequência é o
quadrado da sua posição subtraído 1.
Essa expressão de an é definida como expressão do
termo geral da sequência.
EXERCÍCIO COMENTADO
1. (FCC-2016 – MODIFICADO) Determine o termo ge-
1 3 5 7
ral an da sequência numérica , , , , … , an
2 4 6 8
Resposta:
Mediante análise dos termos da sequência, nota-se
que termo geral é
2n − 1
an =
2n
2. (FCC-2016) A sequência numérica 1/2, 3/4, 5/6, 7/8;...é
ilimitada e criada seguindo o mesmo padrão lógico. A
diferença entre o 500º e o 50º termos dessa sequência
é igual a:
a) 0,9
b) 9
c) 0,009
d) 0,09
e) 0,0009
Resposta: Letra C. 2n−1
Utilizando o termo geral dessa sequência an =
2n
, facilmente a500 e a50 são identificados. Substituin-
do para n=500 e n=50, chega-se ao resultado.
Progressão Aritmética
Definição
As progressões aritméticas, conhecidas com “PA”, são se-
quências de números, que seguem um determinado padrão.
Este padrão caracteriza-se pelo termo seguinte da sequência
ser o termo anterior adicionado de um valor fixo, que cha-
maremos de constante da PA, representado pela letra “r”.
Os exemplos a seguir ilustrarão a definição acima:
a) S={1,2,3,4,5…} : Esta seqüência é caracterizada por
sempre somar o valor 1 no termo seguinte, ou seja, tra-
ta-se de uma PA com razão . Se , classificaremos com PA
crescente.
b) S={13,11,9,7,5…} : Também podemos ter sequên-
cias onde ao invés de somar, estaremos subtraindo um
valor fixo. Neste exemplo, o termo seguinte é o termo an-
terior subtraído 2, assim, trata-se de uma PA com razão .
Se , classificaremos com PA decrescente.
c) S={4,4,4,4,4…} : Além disso, podemos ter uma se-
quência de valores constantes, nesse caso, é como se
estivéssemos somando 0 ao termos. Assim, se , classifica-
remos com PA constante.
Termo Geral
Dado esta lógica de formação das progressões arit-
MATEMÁTICA
méticas, pode-se definir o que chamamos de “expressão
do termo geral”. Trata-se de uma fórmula matemática
que relaciona dois termos de uma PA com a razão r:
an = ap + n − p � r , com n ∈ ℕ∗
15
 Onde an e ap são termos quaisquer da PA. Essa ex- Assim, com , a1 = 2, a5 = 10 e n = 5 , podemos
pressão geral pode ser utilizada de 2 formas:
calcular a soma:
a) Sabemos um termo e a razão e queremos encon-
trar outro termo. 2 + 10 � 5 12 � 5 60
Ex: O primeiro termo da PA igual a 7 e a razão é 3, qual Sn = = = = 30
2 2 2
é o quinto termo?
Temos então a1 = 7 e r = 3 e queremos achar a5.
Ou seja, não precisamos saber nem a razão da PA
Substituindo na fórmula do termo geral, temos que p = para acharmos a soma.
1 e n = 5. Assim:
Propriedades
an = ap + n − p � r
a5 = a1 + 5 − 1 � r
As progressões aritméticas possuem algumas pro-
priedades interessantes que podem ser exploradas em
a5 = 7 + 4 � 3
provas de concursos:
a5 = 19
P1: Para três termos consecutivos de uma PA, o termo
Ou seja, o quinto termo desta PA é 19. médio é a média aritmética dos outros dois termos. Essa
propriedade é fácil de verificar com o exemplo: Vamos
b) Sabemos dois termos quaisquer e queremos obter considerar três termos consecutivos de uma PA sendo
a razão da PA. an−1, an e an+1 .Podemos afirmar a partir da fórmula
Ex: O terceiro termo da PA é 2 e o sexto é -1, qual será do termo geral que:
a razão da PA?
an = an−1 + r
Temos então a3 = 2 e a6 = −1 e queremos achar r. an = an+1 – r
Substituindo na fórmula do termo geral, temos que p = Somando as duas expressões:
3 e n = 6. Assim:

an = ap + n − p � r 2an = an−1 + r + an +1 − r
a6 = a3 + 6 − 3 � r 2an = an−1 + an + 1
−1 = 2 + 3 � r
3r = −3 O que leva a:
r = −1
an−1 + an + 1
an =
Ou seja, a razão desta PA é -1.
2

Soma dos termos
Outro ponto importante de uma progressão arit-
mética é a soma dos termos. Considerando uma PA
que queremos saber a soma dos 5 primeiros termos:
S={2,4,6,8,10…}. Como são poucos termos e sabemos to-
dos eles, podemos simplesmente somá-los: 2+4+6+8+10
= 30. Agora, considere que você saiba apenas o primei-
ro e o quinto termo, ou seja: a1 = 2 e a5 = 10 e .
P2: Termos equidistantes dos Extremos. Numa se-
quência finita, dizemos que dois termos são equidistan-
tes dos extremos se a quantidade de termos que prece-
derem o primeiro deles for igual à quantidade de termos
que sucederem ao outro termo. Assim, na sucessão:
(a1 , a2 , a3, a4 , . . . , ap , . . . , ak , . . . , an 3 , an 2 , an 1 , an ),
− − −

Como você calcularia a soma dos 5 termos?

O jeito que você aprendeu até agora seria obter os Temos:
outros termos e a razão a partir da expressão do termo
geral, porém você teria que fazer muitas contas para che-
a2 e an 1 são termos equidistantes dos extremos;
gar ao resultado, gastando tempo. Como a PA segue um −
padrão, foi possível deduzir uma expressão que dependa a3 e an 2 são termos equidistantes dos extremos;
−
apenas do primeiro termo e do último: a4 e an 3 são termos equidistantes dos extremos.
−

a1 + an � n
Nota-se que sempre que dois termos são equidis-
MATEMÁTICA

Sn =
2 tantes dos extremos, a soma dos seus índices é igual ao
valor de n + 1. Assim sendo, podemos generalizar que,
se os termos e são equidistantes dos extremos, então:
p + k = n+1

16

FIQUE ATENTO!
Com as considerações anteriores, temos
que numa PA com termos, a soma de dois ter-
mos equidistantes dos extremos é constante e
igual a soma do primeiro termo com o último
termo.
Ex: Sejam, numa PA de termos, ap e ak termos equi-
distantes dos extremos, teremos, então:
ap = a1 + (p – 1) � r ⇒ ap = a1 + p � r – r
ak = a1 + (k – 1) � r ⇒ ak = a1 + k � r – r
Somando as expressões:
ap + ak = a1 + p � r – r + a1 + k � r – r
ap + ak = a1 + a1 + (p + k – 1 – 1) � r
Considerando que p + k = n + 1 , ficamos com:
ap + ak = a1 + a1 + (n + 1 – 1) � r
ap + ak = a1 + a1 + (n – 1) � r
ap + ak = a1 + an
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. Em relação à progressão aritmética (10, 17, 24, …), de-
termine:
a) o termo geral dessa PA;
b) o seu 15° termo;
Resposta:
a) Para encontrar o termo geral da progressão aritmé-
tica, devemos, primeiramente, determinar a razão r:
r = a2 – a1
r = 17 – 10
r=7
A razão é 7, e o primeiro termo da progressão (a1) é 10.
Através da fórmula do termo geral da PA, temos:
an = a1 + (n – 1). r
an = 10 + (n – 1). 7
Portanto, o termo geral da progressão é dado por an =
10 + (n – 1). 7.
b) Como já encontramos a fórmula do termo geral,
vamos utilizá-la para encontrar o 15° termo. Tendo em
vista que n = 15, temos então:
an = 10 + (n – 1). 7
a15 = 10 + (15 – 1). 7
a15 = 10 + 14 . 7
a15 = 10 + 98
a15 = 108
O 15° termo da progressão é 108.
2. (CONED-2016) Em uma PA com 12 termos, a soma
dos três primeiros é 12 e a soma dos dois últimos é 65. A
razão dessa PA é um número:
a) Múltiplo de 5
b) Primo
c) Com 3 divisores positivos
d) Igual a média geométrica entre 9 e 4
e) Igual a 4!
Resposta: Letra B.
Aplicando a fórmula do termo geral nas duas conside-
rações do enunciado, chega-se a razão igual a 3, que
é um número primo
Progressão Geométrica (PG)
Definição
As progressões geométricas, conhecidas com “PG”,
são sequências de números, como as PA, mas seu padrão
está relacionado com a operação de multiplicação e di-
visão. Ou seja, o termo seguinte de uma PG é composto
pelo termo anterior multiplicado por uma razão cons-
tante, que será chamada de “q”.
Os exemplos a seguir ilustrarão melhor essas definições:
a) S={2,4,8,16,32…}: Esta sequência é caracterizada por
sempre multiplicar o termo anterior por uma razão cons-
tante, q = 2. Como os termos subseqüentes são maiores,
temos uma PG crescente (caracterizada por q>0)
1 1 1
b) S = {9,3,1, 3 , 9 , 27 … }: Esta sequência é ca-
racterizada por sempre multiplicar o termo anterior por
1
uma razão constante q = , ou seja, estar sendo divi-
3
dida sempre por 3. Assim, como os termos subseqüentes
são menores, temos uma PG decrescente (caracterizada
por a1 > 0 e 0 < q < 1 ).
c) S={-1,-2,-4,-8 ,-16,…}: Esta sequência é caracteri-
zada por sempre multiplicar o termo anterior por uma
constante q=-2. Assim, como os termos subseqüentes
são menores, temos outro caso de PG decrescente (ca-
racterizada por a1 < 0 e q > 1 ).
d) S={1,-4,16,-64,256…}: Esta sequência mostra al-
ternância de sinal entre os termos. A razão neste caso é
q=-4 e quando isto ocorre, definimos como PG alterna-
MATEMÁTICA
da. (caracterizada por q < 0 ).
e) S={5,5,5,5,5,5,…}: Esta sequência possui termos
constantes e é caracterizada por ter uma razão q=1. Nes-
te caso, é definido o que chamamos de PG constante.
17

FIQUE ATENTO!
Atenção as definições de PG decrescen-
te e PG alternada, muitos alunos se confundem
e dizem que PG decrescente ocorre quando ,
em uma analogia a PA.
Termo Geral
Dado esta lógica de formação das progressões geo-
métricas, podemos também definir a “expressão do ter-
mo geral”. Trata-se de uma fórmula matemática que rela-
ciona dois termos de uma PG com a razão q:
an = ap � qn−p , n ∈ ℕ∗ , q ∈ ℝ
Soma finita dos termos
Seguindo o mesmo princípio da PA, temos na PG a so-
matória dos “n” primeiros termos também. Uma fórmula
foi deduzida e está apresentada a seguir:
a1 � qn − 1
Sn =
q−1
O ponto interessante desta fórmula é que ela depende
apenas da razão e do primeiro termo, sem a necessidade
de obter o termo . Caso você tenha qualquer outro termo
e a razão q, você obtém primeiramente o primeiro termo
com a fórmula do termo geral e depois obtém a soma. O
exemplo a seguir ilustra isso:
Exemplo: Calcule a soma dos quatro primeiros temos
de uma PG, com q = 3 e a2 = 12

Onde an e ap são termos quaisquer da PG. Essa ex- Resolução: Para aplicar a fórmula da soma, é necessá-
pressão geral pode ser utilizada de 2 formas: rio obter o primeiro termo da PG. Usando o termo geral
(com n=2 e p=1):
a) Sabemos um termo e a razão e queremos encon-
trar outro termo. Exemplo: O primeiro termo da PG igual
a 5 e a razão é 2, qual é o quarto termo? an = ap � qn−p
a2 = a1 � q2−1
Resolução: Temos então a1 = 5 e q = 2 e quere-
12 = a1 � 31
mos achar a4 . Substituindo na fórmula do termo geral,
a1 = 4
temos que p = 1 e n = 4. Assim:

an = ap � qn−p Com o primeiro termo obtido, podemos encontrar a

somatória (com n=4):
a4 = a1 � q4−1
a4 = 5 � 23 a1 qn − 1
Sn =
a4 = 5 � 8 = 40 q−1

Ou seja, o quarto termo desta PG é 40. a1 q4 − 1

S4 =
q−1
b) Sabemos dois termos quaisquer e queremos obter a
razão da PG. Exemplo: O segundo termo da PG é 3 e o quar- 4 34 − 1
to é 1/3, qual será a razão da PG, sabendo que q < 0 ? S4 =
3−1
1
Resolução: Temos então a2 = 3 e a4 = 3 e que-
4 � 343 − 1
remos achar q. Substituindo na fórmula do termo geral, S4 = = 2 � 342 = 684
2
temos que p = 2 e n = 4. Assim:
Assim, a soma dos primeiros quatro termos desta PG
an = ap � qn−p é igual a 684.
a4 = a2 � q4−2
Soma da PG infinita
1
= 3 � q2
3 Além da soma dos “n” primeiros termos, as progres-
1 sões geométricas possuem uma particularidade. Para PG
q2 = com , ou seja, para PG decrescentes ou alternadas, pode-
9 mos definir a “soma da PG infinita”. Em outras palavras,
se tivermos uma PG com infinitos termos com q < 1 ,
MATEMÁTICA

podemos obter a somar todos eles e obter um valor finito.

A fórmula da PG infinita é apresentada a seguir:
a1
S∞ =
Como q < 0 , temos que a razão dessa PG é -1/3. 1−q

18
 Lógica sentencial (ou proposicional)
#FicaDica As sequências lógicas aparecem com frequências nas
A fórmula é bem simples e como na fórmula da provas de concurso. São vários tipos: números, letras,
soma dos “n” primeiros termos, temos depen- figuras, baralhos, dominós e como é um assunto mui-
dência apenas do primeiro termo e da razão. to abrangente, e pode ser pedido de qualquer forma, o
que ajudará nos estudos serão as práticas de exercícios
e algumas dicas que darei. Em cada exemplo, darei al-
Exemplo: Calcule a soma infinita da seguinte PG: gumas dicas para toda vez que você visualizar esse tipo
de questão já ajude a analisar que tipo será. Vamos lá?
1 1 1 1 1
S = {1, , , , , ,…�
2 4 8 16 32 1. Sequência de Números

Resolução: Como se trata de uma PG decrescente Pode ser feita por soma, subtração, divisão, multipli-
1 cação.
com a1 = 1 e q = , ela atende aos requisitos da soma Mas lembre-se, se estamos falando de SEQUÊNCIA,
2
infinita: Substituindo na fórmula: ela vai seguir um padrão, basta você achar esse padrão,
alguns serão mais difíceis, outro beeem fácil e não se as-
a1 suste se achar rápido, não terá uma “PEGADINHA”, será
S∞ = isso e ponto.
1−q
Vamos ver alguns tipos de sequências:
1 -Progressão Aritmética
S∞ =
1 2 5 8 11
1−2

2. Progressão aritmética sempre terá a mesma ra-

1 zão.
S∞ = =2
1
2 No nosso exemplo, a razão é 3, pois para cada núme-
ro seguinte, temos que somar 3.
Ou seja, a soma dos termos desta PG infinita vale 2.
-Progressão Geométrica
9 18 36 72
EXERCÍCIO COMENTADO
3. E agora para essa nova sequência?
1. (FUNAI – CONHECIMENTOS GERAIS – Se somarmos 9, não teremos uma sequência, então
ESAF/2016) O limite da série infinita S de razão 1/3, não é soma.
1 1 é: O próximo que tentamos é a multiplicação,9x2=18
S = 9 + 3 + 1 + + + ⋯) 18x2=36
3 9
36x2=72
a) 13,444... Opa, deu certo?
b) 13,5 Progressão geométrica de razão 2.
c) 13,666...
d) 13,6 -Incremento em Progressão
e) 14 1 2 4 7

Resposta: Letra B. a1 Observe que estamos somando 1 a mais para cada

Aplicando a fórmula da PG infinita S∞ = , che- número.
1−q
ga-se na resposta. 1=1=2
2+2=4
2. Determine o valor do sexto termo da seguinte pro-
4+3=7
gressão geométrica (1, 2, 4, 8, ...).
-Série de Fibonacci
Resposta: a6 = 32
1 1 2 3 5 8 13
Nota-se que a razão da progressão geométrica é igual
a 2. Então, tem-se que: Cada termo é igual à soma dos dois anteriores.
MATEMÁTICA

an = ap � qn−p -Números Primos

a6 = a1 � q6−1 2 3 5 7 11 13 17
Naturais que possuem apenas dois divisores naturais.
a6 = 1 � 25 = 32

19
 -Quadrados Perfeitos Resposta: Letra A.
1 4 9 16 25 36 49 Primeiro tentamos número de sílabas ou letras.
Números naturais cujas raízes são naturais. Letras já não deu certo.
Galo=4
Exemplo 1 Pato=4
Carneiro=8
(UFPB – ADMINISTRADOR – IDECAN/2016) Consi- Cobra=4
dere a sequência numérica a seguir: Jacaré=6
3, 6, 3, 3, 2, 5/3, 11/9. . . Não tem um padrão
Sabendo-se que essa sequência obedece uma regra de Número de sílabas
formação a partir do terceiro termo, então o denomina- Está dividido em 2 e 3 e sem padrões
dor do próximo termo da sequência é: Começadas com as letras dos meses?não...
Difícil...
a) 9. São animais, então:
b) 11. Galo e pato são aves
c) 26. Cobra e jacaré são répteis
d) 27. O carneiro é mamífero, se estão aos pares, devemos
procurar outro mamífero que no caso é o boi
Resposta: Letra D. Resposta: A.
Quando há uma sequência que não parece progres-
são aritmética ou geométrica, devemos “apelar” para 2. (IBGE - TÉCNICO EM INFORMAÇÕES GEOGRÁ-
soma os dois anteriores, soma 1, e assim por diante. FICAS E ESTATÍSTICAS – FGV/2016) Considere a se-
No caso se somarmos os dois primeiros para dar o quência infinita
terceiro: 3+6=9 IBGEGBIBGEGBIBGEG...
Para dar 3, devemos dividir por 3: 9/3=3 A 2016ª e a 2017ª letras dessa sequência são, respecti-
Vamos ver se ficará certo com o restante vamente:
6+3=9
9/3=3 a) BG;
3+2=5 b) GE;
5/3 c) EG;
Opa...parece que deu certo d) GB;
e) BI.
Então:
Resposta: Letra E.
É uma sequência com 6
Cada letra equivale a sequência
I=1
B=2
G=3
E=4
G=5
3. Sequência de Letras B=0
2016/6=336 resta 0
Sobre a sequência de Letras, fica um pouco mais difí- 2017/6=336 resta 1
cil de falar, pois podem ser de vários tipos.
Às vezes temos que substituir por números, outras Portanto, 2016 será a letra B, pois resta 0, será equiva-
analisar o padrão de como aparecem. Vamos ver uns lente a última letra
exemplos? E 2017 será a letra I, pois resta 1 e é igual a primeira
letra.
Exemplos
4. Sequência de Figuras
1. (AGERIO – ANALISTA DE DESENVOLVIMENTO –
FDC/2015) Considerando a sequência de vocábulos: Do mesmo modo que a sequência de letras, é um
galo - pato - carneiro - X - cobra – jacaré tema abrangente, pois a banca pode pedir a figura que
A alternativa lógica que substitui X é: convém.

a) boi
MATEMÁTICA

b) siri
c) sapo
d) besouro
e) gaivota

20
 Exemplo
1. (FACEPE – Assistente em Gestão de Ciência e Tec-
nologia – UPENET/2015) Assinale a alternativa que con-
tém a próxima figura da sequência.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Resposta: Letra B.
Primeiro risco vai na parte de baixo, depois do lado
E depois 2 riscos e assim por diante.
Então nossa figura terá que ter 3 riscos, mas a B ou D?
É a B, pois o risco de cima, tem que ser o maior de
todos.
EXERCÍCIO COMENTADO
01. ( TRE/RJ - TÉCNICO JUDICIÁRIO - OPERAÇÃO
DE COMPUTADORES – CONSULPLAN/2017) Os ter-
mos de uma determinada sequência foram sucessiva-
mente obtidos seguindo um determinado padrão:
(5, 9, 17, 33, 65, 129...)
O décimo segundo termo da sequência anterior é um
número
a) menor que 8.000.
b) maior que 10.000.
c) compreendido entre 8.100 e 9.000.
d) compreendido entre 9.000 e 10.000.
Resposta: Letra C.
Os termos tem uma sequência começando por 2²+1
Portanto, para sabermos o 12º termo, fazemos
213+1=8193
02. (DESENBAHIA – Técnico Escriturário - INSTITUTO
AOCP/2017) Uma máquina foi programada para distri-
buir senhas para atendimento em uma agência bancária
alternando algarismos e letras do alfabeto latino, no qual
estão inclusas as letras K, W e Y, sendo a primeira senha
o número 2, a segunda a letra A, e sucessivamente na
seguinte forma: (2; A; 5; B; 8; C; ...). Com base nas infor-
mações mencionadas, é correto afirmar que a 51ª e a 52ª
senhas, respectivamente, são:
a) 69 e Z.
b) 90 e Y.
c) T e 88.
d) 77 e Z.
e) Y e 100.
Resposta: Letra D
A 51ª senha segue a sequência ímpar que são: (2, 5, 8,...)
51/2=25 e somamos 1, para saber qual posição ocu-
pará na sequência. Portanto será a 26
A26=a1+25r
A26=2+25⋅3
A26=2+75=77
A 52ª senha ocupará a posição 26 também, mas na
sequência par, ou seja, a 26ª letra do alfabeto que é
a letra Z.
03. (TJ/RS - TÉCNICO JUDICIÁRIO –
FAURGS/2017) Na figura abaixo, encontram-se repre-
sentadas três etapas da construção de uma sequência
elaborada a partir de um triângulo equilátero.
Na etapa 1, marcam-se os pontos médios dos lados do
triângulo equilátero e retira-se o triângulo com vértices
nesses pontos médios, obtendo-se os triângulos pre-
tos. Na etapa 2, marcam-se os pontos médios dos lados
dos triângulos pretos obtidos na etapa 1 e retiram-se os
triângulos com vértices nesses pontos médios, obtendo-
-se um novo conjunto de triângulos pretos. A etapa 3 e
as seguintes mantêm esse padrão de construção.
Mantido o padrão de construção acima descrito, o nú-
mero de triângulos pretos existentes na etapa 7 é
a) 729.
MATEMÁTICA
b) 1.024.
c) 2.187.
d) 4.096.
e) 6.561.
21
 Resposta: Letra C 07. (IF/PE – Técnico em Eletrotécnica – IFPE/0217) Consi-
dere a seguinte sequência de figuras formadas por círculos:
É uma PG de razão 3 e o a1 também é 3.

Continuando a sequência de maneira a manter o mesmo

04. (SESAU/RO – ENFERMEIRO – FUNRIO/2017) Ob- padrão geométrico, o número de círculos da Figura 18 é:
serve a sequência: 43, 46, 50, 55, 61, ...
O próximo termo é o: a) 334.
b) 314.
a) 65. c) 342.
b) 66. d) 324.
c) 67. e) 316.
d) 68.
e) 69. Resposta: Letra D.
Figura 1:1
Resposta: Letra D. Figura 2:4
Observe que de 43 para 46 são 3 Figura 3:9
50-46=4 Figura 4:16
55-50=5 O número de círculos é o quadrado da posição
61-55=6 Figura 18: 18²=324
Portanto, o próximo será somando 7
08. (CODEBA – GUARDA PORTUÁRIO – FGV/2016)
61+7=68
Para passar o tempo, um candidato do concurso escre-
veu a sigla CODEBA por sucessivas vezes, uma após a
05. (TRT 24ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO –
outra, formando a sequência:
FCC/2017) Na sequência 1A3E; 5I7O; 9U11A; 13E15I;
C O D E B A C O D E B A C O D E B A C O D ...
17O19U; 21A23E; . . ., o 12° termo é formado por algaris-
A 500ª letra que esse candidato escreveu foi:
mos e pelas letras
a) O
a) EI. b) D
b) UA. c) E
c) OA. d) B
d) IO. e) A
e) AE.
Resposta: Letra A.
Resposta: Letra D. É uma sequência com 6 letras:
A partir do 5º termo começa a repetir as letras, por- 500/6=83 e resta 2
tanto: C=1
12/5=2 e resta 2 O=2
Assim, será igual ao segundo termo, IO. D=3
E=4
06. (EBSERH – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – B=5
IBFC/2017) Considerando a sequência de figuras @, % A=0
, &, # , @, %, &, #,..., podemos dizer que a figura que Como restaram 2, então será igual a O.
estará na 117ª posição será:
09. (MPE/SP – OFICIAL DE PROMOTORIA I – VU-
a) @ NESP/2016) A sequência ((3, 5); (3, 3, 3); (5; 5); (3, 3,
b) % 5); ...) tem como termos sequências contendo apenas
c) & os números 3 ou 5. Dentro da lógica de formação da
d) # sequência, cada termo, que também é uma sequência,
e) $ deve ter o menor número de elementos possível. Dessa
forma, o número de elementos contidos no décimo oi-
Resposta: Letra A. tavo termo é igual a:
117/4=29 e resta 1
MATEMÁTICA

Portanto, é igual a figura 1 @ a) 5.

b) 4.
c) 6.
d) 7.
e) 8.

22
 Resposta: Letra A. A porcentagem nada mais é do que uma razão, que
Vamos somar os números: representa uma “parte” e um “todo” a qual referimos como
3+5=8 100%. Assim, de uma maneira geral, temos que:
3+3+3=9 𝑝
5+5=10 𝐴= .𝑉
3+3+5=11 100

Observe que Onde A, é a parte, p é o valor da porcentagem e V é

os termos formam uma PA de razão 1. o todo (100%). Assim, os problemas básicos de porcenta-
a18=? gem se resumem a três tipos:
a18=a1+17r
a18=8+17
a18=25 Cálculo da parte (Conheço p e V e quero achar A):
Para dar 25, com o menor número de elementos possí- Para calcularmos uma porcentagem de um valor V, basta
veis, devemos ter (5,5,5,5,5)
multiplicarmos a fração correspondente, ou seja, 𝑝 por
100
10. (CODAR – RECEPCIONISTA – EXATUS/2016) A se- V. Assim:
quência numérica (99; 103; 96; 100; 93; 97; ...) possui deter-
minada lógica em sua formação. O número corresponden- 𝑝
te ao décimo elemento dessa sequência é: P% de V =A= 100 .V

a) 91
b) 88. Ex. 23% de 240 = 23 .240 = 55,2
c) 87 100
d) 84
Ex. Em uma pesquisa de mercado, constatou-se que
Resposta: Letra A. 67% de uma amostra assistem a certo programa de TV.
A princípio, queremos ver a sequência com os termos Se a população é de 56.000 habitantes, quantas pessoas
seguidos mesmo, o que seria: assistem ao tal programa?
99+4=103
103-7=96 Aqui, queremos saber a “parte” da população que as-
96+4=100 siste ao programa de TV, como temos a porcentagem e o
100-7=93 total, basta realizarmos a multiplicação:
Alternando essa sequência, mas se conseguirmos vi-
sualizar uma outra maneira, ficará mais fácil.
67
Observe que os termos ímpares (a1,a3,a5...)formam 67% de 56000=A= 56000=37520
uma PA de razão r=-3 100
Os termos pares (a2,a4,a6..) formam uma PA de razão
também r=-3 Resp. 37 520 pessoas.
Como a10 é par, devemos tomar como base a sequên-
cia par, mas para isso, vamos lembrar que se estamos
tratando apenas dela, a10=a5 Cálculo da porcentagem (conheço A e V e quero
Pois, devemos transformar o a2 em a1 e assim por dian- achar p): Utilizaremos a mesma relação para achar o valor
te. de p e apenas precisamos rearranjar a mesma:
A5=a1+4r
A5=103-12 𝑝 𝐴
𝐴= . 𝑉 → 𝑝 = . 100
A5=31 100 𝑉

PORCENTAGEM E JUROS; Ex. Um time de basquete venceu 10 de seus 16 jogos.

A definição de porcentagem passa pelo seu próprio
nome, pois é uma fração de denominador centesimal, ou
seja, é uma fração de denominador 100. Representamos
porcentagem pelo% e lê-se: “por cento”.
Qual foi sua porcentagem de vitórias?
Neste caso, o exercício quer saber qual a porcentagem
de vitórias que esse time obteve, assim:
𝐴 10
MATEMÁTICA

𝑝= . 100 = . 100 = 62,5%

𝑉 16
50
Deste modo, a fração ou qualquer uma equivalen-
100
te a ela é uma porcentagem que podemos representar por Resp: O time venceu 62,5% de seus jogos.
50%.

23
 Ex. Em uma prova de concurso, o candidato acertou Fatorando:
48 de 80 questões. Se para ser aprovado é necessário
acertar 55% das questões, o candidato foi ou não foi
p
aprovado? VA = ( 1 + ) .V
100
Para sabermos se o candidato passou, é necessário
calcular sua porcentagem de acertos: p ) será definido como fator de au-
Em que (1 +
𝐴 48 100
𝑝= . 100 = . 100 = 60% > 55% mento, que pode estar representado tanto na forma de
𝑉 80
fração ou decimal.
Logo, o candidato foi aprovado.

Desconto Percentual: Consideremos um valor inicial

Calculo do todo (conheço p e A e quero achar V): V que deve sofrer um desconto de p% de seu valor. Cha-
No terceiro caso, temos interesse em achar o total (Nosso memos de VD o valor após o desconto.
100%) e para isso basta rearranjar a equação novamente:

p
VD = V – .V
𝑝 𝐴 𝐴 100
𝐴= . 𝑉 → 𝑝 = . 100 → 𝑉 = . 100
100 𝑉 𝑝
Fatorando:
Ex. Um atirador tem taxa de acerto de 75% de seus
tiros ao alvo. Se em um treinamento ele acertou 15 tiros,
quantos tiros ele deu no total? p
VD = (1 – ) .V
100
Neste caso, o problema gostaria de saber quanto vale
o “todo”, assim: p
Em que (1 – ) será definido como fator de descon-
100
𝐴 15 to, que pode estar representado tanto na forma de fração
𝑉= . 100 = . 100 = 0,2.100 = 20 𝑡𝑖𝑟𝑜𝑠
𝑝 75 ou decimal.

Forma Decimal: Outra forma de representação de

porcentagens é através de números decimais, pois to- Ex. Uma empresa admite um funcionário no mês de
dos eles pertencem à mesma classe de números, que são janeiro sabendo que, já em março, ele terá 40% de au-
os números racionais. Assim, para cada porcentagem, há mento. Se a empresa deseja que o salário desse funcio-
um numero decimal equivalente. Por exemplo, 35% na nário, a partir de março, seja R$ 3 500,00, com que salário
forma decimal seriam representados por 0,35. A conver- deve admiti-lo?
são é muito simples: basta fazer a divisão por 100 que
está representada na forma de fração: Neste caso, o problema deu o valor de e gostaria de
saber o valor de V, assim:
75
75% = = 0,75 p
100
VA = ( 1 + ).V
100

Aumento e desconto percentual 40

3500 = ( 1 + ).V
100

Outra classe de problemas bem comuns sobre por-

centagem está relacionada ao aumento e a redução per- 3500 =(1+0,4).V
centual de um determinado valor. Usaremos as defini-
ções apresentadas anteriormente para mostrar a teoria
envolvida 3500 =1,4.V

3500
Aumento Percentual: Consideremos um valor inicial V= =2500
1,4
V que deve sofrer um aumento de de seu valor. Chame-
MATEMÁTICA

mos de VA o valor após o aumento. Assim:

Resp. R$ 2 500,00
p
VA = V + .V
100

24
 Ex. Uma loja entra em liquidação e pretende abaixar Assim, para cada aumento, temos um fator corres-
em 20% o valor de seus produtos. Se o preço de um deles pondente e basta ir multiplicando os fatores para chegar
é de R$ 250,00, qual será seu preço na liquidação? ao resultado final.
Aqui, basta calcular o valor de VD : No caso de desconto, temos o mesmo caso, sendo V
um valor inicial, vamos considerar que ele irá sofrer dois
descontos sucessivos de p1% e p2%.
p
VD = (1 – ) .V
100
Sendo V1 o valor após o primeiro desconto, temos:
20
VD = (1 – ) .250,00
100
𝑝1
V1 = V.(1 – )
VD = (1 –0,2) .250,00 100
VD = (0,8) .250,00
Sendo V2 o valor após o segundo desconto, ou seja,
VD = 200,00 após já ter descontado uma vez, temos que:
Resp. R$ 200,00
𝑝2
V2 = V_1 .(1 – )
100
FIQUE ATENTO!
Como temos também uma expressão para , basta
Em alguns problemas de porcentagem são substituir:
necessários cálculos sucessivos de aumentos
ou descontos percentuais. Nesses casos é ne-
cessário ter atenção ao problema, pois erros 𝑝1 𝑝2
V2 = V .(1 – ) .(1 – )
costumeiros ocorrem quando se calcula a por- 100 100
centagens do valor inicial para obter todos os
valores finais com descontos ou aumentos. Na
verdade, esse cálculo só pode ser feito quando Além disso, essa formulação também funciona para
o problema diz que TODOS os descontos ou aumentos e descontos em sequência, bastando apenas
aumentos são dados a uma porcentagem do a identificação dos seus fatores multiplicativos. Sendo V
valor inicial. Mas em geral, os cálculos são fei- um valor inicial, vamos considerar que ele irá sofrer um
tos como mostrado no texto a seguir. aumento de p1% e, sucessivamente, um desconto de p2%.

Sendo V1 o valor após o aumento, temos:

Aumentos e Descontos Sucessivos: Consideremos
um valor inicial V, e vamos considerar que ele irá sofrer
dois aumentos sucessivos de p1% e p2%. Sendo V1 o valor 𝑝1
V1 = V .(1+ )
após o primeiro aumento, temos: 100

𝑝1 Sendo V2 o valor após o desconto, temos que:

V1 = V .(1 + )
100
𝑝2
V2 = V_1 .(1 – )
Sendo V2 o valor após o segundo aumento, ou seja, 100
após já ter aumentado uma vez, temos que:
Como temos uma expressão para , basta substituir:
𝑝
V2 = V1 .(1 + 2 )
100 𝑝1 𝑝2
V2 = V .(1+ ) .(1 – )
100 100
Como temos também uma expressão para V1, basta
substituir:
Ex. Um produto sofreu um aumento de 20% e depois
sofreu uma redução de 20%. Isso significa que ele voltará
MATEMÁTICA

𝑝1 𝑝2 ao seu valor original.

V2 = V .(1 + ) .(1 + )
100 100
( ) Certo ( ) Errado

25
 Este problema clássico tem como finalidade concei- Juros Simples
tuar esta parte de aumento e redução percentual e evitar
o erro do leitor ao achar que aumentando p% e dimi- Toda vez que falamos em juros estamos nos referin-
nuindo p%, volta-se ao valor original. Se usarmos o que do a uma quantia em dinheiro que deve ser paga por
aprendemos, temos que: um devedor, pela utilização de dinheiro de um credor
(aquele que empresta).
𝑝1 𝑝2
V2 = V . 1+ . 1– 1. Nomenclatura
100 100
𝐴𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑟𝑒𝑑𝑢çã𝑜
a) Os juros são representados pela letra J.
b) O dinheiro que se deposita ou se empresta chama-
20 20 mos de capital e é representado pela letra C.
V2 = V .(1+ ) .(1 – )
100 100 c) O tempo de depósito ou de empréstimo é repre-
sentado pela letra t.
d) A taxa de juros é a razão centesimal que incide so-
V2 = V .(1+0,2) .(1 – 0,2 )
bre um capital durante certo tempo. É representado pela
letra i e utilizada para calcular juros.
V2 = V .(1,2) .(0,8) Chamamos de simples os juros que são somados ao
capital inicial no final da aplicação.
96
V2 = 0,96.V= V=96% de V
100
FIQUE ATENTO!
Devemos sempre relacionar taxa e tempo
Ou seja, o valor final corresponde a 96% de V e não
numa mesma unidade:
100%, assim, eles não são iguais, portanto deve-se assi-
Taxa anual --------------------- tempo em anos
nalar a opção ERRADO
Taxa mensal-------------------- tempo em meses
Taxa diária---------------------- tempo em dias

EXERCÍCIOS COMENTADOS
Exemplo: Uma pessoa empresta a outra, a juros sim-
ples, a quantia de R$ 3000,00, pelo prazo de 4 meses, à
1. (UNESP) Suponhamos que, para uma dada eleição, taxa de 2% ao mês. Quanto deverá ser pago de juros?
uma cidade tivesse 18.500 eleitores inscritos. Suponha-
mos ainda que, para essa eleição, no caso de se verificar Resolução:
um índice de abstenções de 6% entre os homens e de 9%
entre as mulheres, o número de votantes do sexo mas- - Capital aplicado (C): R$ 3.000,00
culino será exatamente igual ao número de votantes do - Tempo de aplicação (t): 4 meses
sexo feminino. Determine o número de eleitores de cada - Taxa (i): 2% ou 0,02 a.m. (= ao mês)
sexo.
Fazendo o cálculo, mês a mês:
Resposta: Denotamos o número de eleitores do sexo
No final do 1º período (1 mês), os juros serão: 0,02 R$
femininos de F e de votantes masculinos de M. Pelo
3.000,00 = R$ 60,00
enunciado do exercícios, F+M = 18500. Além disso, o
No final do 2º período (2 meses), os juros serão: R$
índice de abstenções entre os homens foi de 6% e
60,00 + R$ 60,00 = R$ 120,00
de 9% entre as mulheres, ou seja, 94% dos homens
No final do 3º período (3 meses), os juros serão: R$
e 91% das mulheres compareceram a votação, onde
120,00 + R$ 60,00 = R$ 180,00
94%M = 91%F ou 0,94M = 0,91F. Assim, para deter-
No final do 4º período (4 meses), os juros serão: R$
minar o número de eleitores de cada sexo temos os
180,00 + R$ 60,00 = R$ 240,00
seguinte sistema para resolver:
Para evitar essa sequência de cálculos toda vez que
F + M = 18500 vamos calcular os juros simples, existe uma fórmula que
�
0,94M = 0,91F quantifica o total de juros simples do período, e ela está
apresentada abaixo:
0,91
Da segunda equação, temos que M = F . Agora,
0,94 J=C ∙ i ∙ t
MATEMÁTICA

substituindo M na primeira equação do sistema en-

contra-se F = 9400 e por fim determina-se M = 9100.

26
 Além disso, quando quisermos saber o total que será pago de um empréstimo, ou o quanto se resgatará do inves-
timento, o qual definimos como Montante (M), basta somar o capital com os juros, usando o conceito fundamental da
matemática financeira:

M=C+J

Ou

M=C(1+i . t)

EXERCÍCIOS COMENTADOS
1.(ENEM 2015) Um casal realiza um financiamento imobiliário de R$ 180 000,00, a ser pago em 360 prestações men-
sais, com taxa de juros efetiva de 1% ao mês. A primeira prestação é paga um mês após a liberação dos recursos e o
valor da prestação mensal é de R$ 500,00 mais juro de 1% sobre o saldo devedor (valor devido antes do pagamento).
Observe que, a cada pagamento, o saldo devedor se reduz em R$ 500,00 e considere que não há prestação em atraso.

Efetuando o pagamento dessa forma, o valor, em reais, a ser pago ao banco na décima prestação é de

a) 2 075,00.
b) 2 093,00.
c) 2 138,00.
d) 2 255,00.
e) 2 300,00.

Resposta: Letra d. Temos que, na décima prestação, o valor devido é de 175 500. Calculando os juros, temos 1% de
175500 = 1755. Logo, na décima prestação o valor será de 1755 + 500 = 2255.

2.(NUCEPE 2009) Um investidor possui R$ 80.000,00. Ele aplica 30% desse dinheiro em um investimento que rende
juros simples a uma taxa de 3% a.m., durante 2 meses, e aplica o restante em investimento que rende 2% a.m., durante
2 meses também. Ao fim desse período, esse investidor possui:
A) R$ 83.680,00
B) R$ 84.000,00
C) R$ 84.320,00
D) R$ 84.400,00
E) R$ 88.000,00

Resposta: Letra a. Temos neste problema um capital sendo investido em duas etapas. Vamos realizar os cálculos
separadamente:

1º investimento
30% de R$ 80.000,00 = R$ 24.000,00 valor a ser investido a uma taxa i = 3% a.m., durante um período t = 2 meses.
Lembrando que i = 3% = 0,03.
Cálculo dos juros J, onde J=C∙i∙t:
J = 24000∙ (0,03) ∙2 = 1440.
Juros do 1º investimento = R$ 1440,00.

2º investimento
R$ 80.000,00 – R$ 24.000,00 = R$ 56.000,00 valor a ser investido a uma taxa i = 2% a.m., durante um período t = 2
meses.
J = 56000∙ (0,02) ∙ 2 = 2240.
Juros do 2º investimento = R$ 2.240,00.
Portanto, o montante final será de
R$ 80.00,00 + R$ 1.440,00 + R$ 2.240,00 = R$ 83.680,00.
MATEMÁTICA

27
 Juros Compostos

O capital inicial (principal) pode crescer como já sabemos, devido aos juros. Basicamente, há duas modalidades de
como se calcular os juros:
Juros simples - ao longo do tempo, somente o principal rende juros.
Juros compostos - após cada período, os juros são incorporados ao principal e passam, por sua vez, a render juros.
Também conhecido como “juros sobre juros”.

Vamos ilustrar a diferença entre os crescimentos de um capital através juros simples e juros compostos, com um
exemplo: Suponha que $100,00 são empregados a uma taxa de 10% a.a. (ao ano) Teremos:

Capital = 100 Juros Simples Juros Compostos

N° de Anos Montante Simples
1 100 + 0,1 ∙ 100 = 110
2 110 + 0,1 ∙ 100 = 120
3 120 + 0,1 ∙ 100 = 130
4 130 + 0,1 ∙ 100 = 140
5 140 + 0,1 ∙ 100 = 150
Montante Composto
100,00 + 0,1 ∙ (100,00) = 110,00
110,00 + 0,1 ∙ (110,00) = 121,00
121,00 + 0,1 ∙ (121,00) = 133,10
133,10 + 0,1 ∙ (133,10) = 146,41
146,41 + 0,1 ∙ (146,41) = 161,05

Observe que o crescimento do principal segundo juros simples é LINEAR enquanto que o crescimento segundo
juros compostos é EXPONENCIAL, e, portanto tem um crescimento muito mais “rápido”. Isto poderia ser ilustrado gra-
ficamente da seguinte forma:

Na prática, as empresas, órgãos governamentais e investidores particulares costumam reinvestir as quantias geradas
pelas aplicações financeiras, o que justifica o emprego mais comum de juros compostos na Economia. Na verdade, o
uso de juros simples não se justifica em estudos econômicos.

Fórmula para o cálculo de Juros compostos

Considere o capital inicial (principal P) $1000,00 aplicado a uma taxa mensal de juros compostos (i) de 10% (i = 10%
a.m.). Vamos calcular os montantes (capital + juros), mês a mês:
Após o 1º mês, teremos: M1 = 1000 ∙ 1,1 = 1100 = 1000(1 + 0,1)
Após o 2º mês, teremos: M2 = 1100 ∙1,1 = 1210 = 1000(1 + 0,1)2
Após o 3º mês, teremos: M3 = 1210 ∙ 1,1 = 1331 = 1000(1 + 0,1)3
.....................................................................................................
Após o nº (enésimo) mês, sendo S o montante, teremos evidentemente: M = 1000(1 + 0,1)n
De uma forma genérica, teremos para um capital C, aplicado a uma taxa de juros compostos i durante o período n :
MATEMÁTICA

M = C(1 + i)n

Onde M = montante, C = Capital, i = taxa de juros e n = número de períodos que o principal C foi aplicado.

28
 #FicaDica
Na fórmula acima, as unidades de tempo referentes à taxa de juros (i) e do período (n), tem de ser neces-
sariamente iguais. Este é um detalhe importantíssimo, que não pode ser esquecido! Assim, por exemplo,
se a taxa for 2% ao mês e o período 3 anos, deveremos considerar 2% ao mês durante 3 ∙ 12=36 meses.
Exemplo: Calcule o montante de uma aplicação financeira de R$ 2000,00 aplicada a juros compostos de
2% ao mês durante 2 meses:

Resolução:

M = C∙(1 + i)n→M = 2000∙(1 +0,02)2→M = 2000∙(1,02)2=R$ 2080,80

Com aplicação da fórmula, obtém-se o montante. Agora, se quisermos os juros? Como se calcula os juros desta
aplicação sendo que agora não temos uma fórmula para J como nos juros simples? Para resolver isso, basta relembrar
o conceito fundamental:

M=C+J→J=M-C

Como calculamos o montante e temos o capital:

J=M-C→2080,80-2000,00=R$ 80,80

Esse exemplo é a aplicação básica de juros compostos.

FIQUE ATENTO!
Alguns concursos podem complicar um pouco as questões, deixando como incógnita o período da
operação “n”.

Exemplo: Em quanto tempo devo deixar R$ 3000,00 em uma aplicação para que renda um montante de R$ 3376,53
a uma taxa de 3% ao mês.

Resolução: Neste caso, precisamos saber n, vamos isolá-lo na fórmula do montante:

n M n M n
M=C 1+i → = 1+i → log = log 1 + i
C C

M
log = n � log 1 + i →
C

A fórmula envolve logaritmos e você tem dois caminhos: Memorize ou sempre lembre da dedução a partir da fór-
mula do montante. Substituindo os valores:
MATEMÁTICA

29
 EXERCÍCIOS COMENTADOS

1. (NOVA 2017) Calcule o montante de um empréstimo a juros compostos de R$ 10000,00 a uma taxa de 0,5% a.m
durante 6 meses. Dado: 1,0056 = 1,0304

a) R$ 10303,77
b) R$ 10090,90
c) R$ 13030,77
d) R$ 13250,80
e) NDA

Resposta: Letra a. M = C(1 + i)^n→M = 10000∙(1 +0,005)^6→M = 10000∙(1,005)^6=R$ 10303,77

RAZÕES E PROPORÇÕES;

Razão

Quando se utiliza a matemática na resolução de problemas, os números precisam ser relacionados para se obter
uma resposta. Uma das maneiras de se relacionar os números é através da razão. Sejam dois números reais a e b, com
𝑎
b ≠ 0,define-se razão entre a e b (nessa ordem) o quociente a ÷ b, ou .
𝑏

A razão basicamente é uma fração, e como sabem, frações são números racionais. Entretanto, a leitura deste número
é diferente, justamente para diferenciarmos quando estamos falando de fração ou de razão.

3
a) Quando temos o número 5 e estamos tratando de fração, lê-se: “três quintos”.

3
b) Quando temos o número 5
e estamos tratando de razão, lê-se: “3 para 5”.

Além disso, a nomenclatura dos termos também é diferente:

O número 3 é numerador

3
a) Na fração 5

O número 5 é denominador

O número 3 é antecedente

3
b) Na razão
5

O número 5 é consequente
MATEMÁTICA

30
 20 2
Ex. A razão entre 20 e 50 é = 5 já a razão entre 50
50 5
50 Razão entre grandezas de espécies diferentes: É
e 20 é = . Ou seja, deve-se sempre indicar o antece- possível também relacionar espécies diferentes e isto
20 2
dente e o consequente para sabermos qual a ordem de está normalmente relacionado a unidades utilizadas na
montarmos a razão. física:

Ex.Numa classe de 36 alunos há 15 rapazes e 21 mo- Ex. Considere um carro que às 9 horas passa pelo qui-
ças. A razão entre o número de rapazes e o número de lômetro 30 de uma estrada e, às 11 horas, pelo quilô-
metro 170. Qual a razão entre a distância percorrida e o
moças é 15
, se simplificarmos, temos que a fração equi- tempo gasto no translado?
21
5 Para montarmos a razão, precisamos obter as infor-
valente 7 , o que significa que para “cada 5 rapazes há 7 mações:
moças”. Por outro lado, a razão entre o número de rapa-
Distância percorrida: 170 km – 30 km = 140 km
zes e o total de alunos é dada por 15
=
5
, o que equivale
36 12 Tempo gasto: 11h – 9h = 2h
a dizer que “de cada 12 alunos na classe, 5 são rapazes”. Calculamos a razão entre a distância percorrida e o
tempo gasto para isso:
Razão entre grandezas de mesma espécie: A razão
entre duas grandezas de mesma espécie é o quociente 140 𝑘𝑚 70
𝑣= = = 70 𝑘 𝑚 ⁄ℎ
dos números que expressam as medidas dessas grande- 2ℎ 1
zas numa mesma unidade.
Ex. Um automóvel necessita percorrer uma estrada de Como são duas espécies diferentes, a razão entre elas
360 km. Se ele já percorreu 240 km, qual a razão entre a será uma espécie totalmente diferente das outras duas.
distância percorrida em relação ao total?
Como os dois números são da mesma espécie (distân-
cia) e estão na mesma unidade (km), basta fazer a razão: #FicaDica

240 𝑘𝑚 2
A razão entre uma distância e uma medida
𝑟= = de tempo é chamada de velocidade.
360 𝑘𝑚 3

No caso de mesma espécie, porém em unidades di-

ferentes, deve-se escolher uma das unidades e converter
a outra.
Ex. Uma maratona possui aproximadamente 42 km de
extensão. Um corredor percorreu 36000 metros. Qual a
razão entre o que falta para percorrer em relação à ex-
tensão da prova?
Veja que agora estamos tentando relacionar metros
com quilômetros. Para isso, deve-se converter uma das
unidades, vamos utilizar “km”:
36000 m=36 km
Como é pedida a razão entre o que falta em relação
ao total, temos que:
Ex. A Região Sudeste (Espírito Santo, Minas Gerais,
Rio de Janeiro e São Paulo) tem uma área aproximada de
927 286 km2 e uma população de 66 288 000 habitantes,
aproximadamente, segundo estimativas projetadas pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) para o
ano de 1995. Qual a razão entre o número de habitantes
e a área total?
Dividindo-se o número de habitantes pela área, obte-
remos o número de habitantes por km2 (hab./km2):
66288000 ℎ𝑎𝑏 ℎ𝑎𝑏
𝑑= = 71,5
927286 𝑘𝑚² 𝑘𝑚2

42 𝑘𝑚 − 36 𝑘𝑚 6 𝑘𝑚 1
𝑟=
42 𝑘𝑚
= =
42 𝑘𝑚 7 #FicaDica

Ex. Uma sala tem 8 m de comprimento. Esse compri- A razão entre o número de habitantes e a
mento é representado num desenho por 20 cm. Qual é a área deste local é denominada densidade
razão entre o comprimento representado no desenho e demográfica.
o comprimento real?
Convertendo o comprimento real para cm, temos que: Ex. Um carro percorreu, na cidade, 83,76 km com 8 L
20 𝑐𝑚 1 de gasolina. Dividindo-se o número de quilômetros per-
𝑒= =
800 𝑐𝑚 40 corridos pelo número de litros de combustível consumi-
dos, teremos o número de quilômetros que esse carro
percorre com um litro de gasolina:
#FicaDica
MATEMÁTICA

A razão entre um comprimento no desenho 83,76 𝑘𝑚 𝑘𝑚

e o correspondente comprimento real, cha- 𝑐= = 10,47
8𝑙 𝑙
ma-se escala

31

#FicaDica
A razão entre a distância percorrida em rela-
ção a uma quantidade de combustível é de-
finida como “consumo médio”
Outro jeito de ver a proporção: Já vimos que uma
proporção é verdadeira quando realizamos a multiplica-
ção em cruz e encontramos o mesmo valor nos dois pro-
dutos. Outra maneira de verificar a proporção é verificar
se a duas razões que estão sendo igualadas são frações
equivalentes. Lembra deste conceito?

Proporção
FIQUE ATENTO!
A definição de proporção é muito simples, pois se tra- Uma fração é equivalente a outra quando
podemos multiplicar (ou dividir) o nume-
ta apenas da igualdade de razões. rador e o denominador da fração por um
3 6 mesmo número, chegando ao numerador e
Na proporção = (lê-se: “3 está para 5 assim denominador da outra fração.
5 10
como 6 está para 10”).
4 12
Ex. e são frações equivalentes, pois:
Observemos que o produto 3 x 10=30 é igual ao pro- 3 9
duto 5 x 6=30, o que caracteriza a propriedade funda-
mental das proporções
4x=12 →x=3
3x=9 →x=3
#FicaDica
4
Ou seja, o numerador e o denominador de quan-
Se multiplicarmos em cruz (ou em x), tere- 3
mos que os produtos entre o numeradores do multiplicados pelo mesmo número (3), chega ao nu-
e os denominadores da outra razão serão
iguais. merador e denominador da outra fração, logo, elas são
equivalentes e consequentemente, proporcionais.

2 6 Agora vamos apresentar algumas propriedades da

Ex. Na igualdade = , temos 2 x 9=3 x 6=18, logo, proporção:
3 9
temos uma proporção. a) Soma dos termos: Quando duas razões são pro-
porcionais, podemos criar outra proporção somando os
Ex. Na bula de um remédio pediátrico recomenda-se numeradores com os denominadores e dividindo pelos
a seguinte dosagem: 7 gotas para cada 3 kg do “peso” da numeradores (ou denominadores) das razões originais:
criança. Se uma criança tem 15 kg, qual será a dosagem
correta? 5 10 5 + 2 10 + 4 7 14
= → = → =
Como temos que seguir a receita, temos que atender 2 4 5 10 5 10
a proporção, assim, chamaremos de x a quantidade de
gotas a serem ministradas: ou

5 10 5 + 2 10 + 4 7 14
7 𝑔𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑥 𝑔𝑜𝑡𝑎𝑠 = → = → =
= 2 4 2 4 2 4
3 𝑘𝑔 15 𝑘𝑔
b) Diferença dos termos: Analogamente a soma,
Logo, para atendermos a proporção, precisaremos temos também que se realizarmos a diferença entre os
encontrar qual o número que atenderá a proporção. Mul- termos, também chegaremos em outras proporções:
tiplicando em cruz, temos que:
4 8 4−3 8−6 1 2
3x=105 = → = → =
3 6 4 8 4 8

105 ou
𝑥=
3 4 8 4−3 8−6 1 2
= → = → =
MATEMÁTICA

3 6 3 6 3 6
x=35 gotas

Ou seja, para uma criança de 30 kg, deve-se ministrar

35 gotas do remédio, atendendo a proporção.

32
 c) Soma dos antecedentes e consequentes: A soma 3.(CELESC – Assistente Administrativo – FEPESE/2016)
dos antecedentes está para a soma dos consequentes as- Dois amigos decidem fazer um investimento conjunto
sim como cada antecedente está para o seu consequente: por um prazo determinado. Um investe R$ 9.000 e o ou-
tro R$ 16.000. Ao final do prazo estipulado obtêm um
lucro de R$ 2.222 e decidem dividir o lucro de maneira
12 3 12 + 3 15 12 3
= → = = = proporcional ao investimento inicial de cada um. Portan-
8 2 8+2 10 8 2 to o amigo que investiu a menor quantia obtém com o
investimento um lucro:

d) Diferença dos antecedentes e consequentes: a) Maior que R$ 810,00

A soma dos antecedentes está para a soma dos conse- b) Maior que R$ 805,00 e menor que R$ 810,00
quentes assim como cada antecedente está para o seu c) Maior que R$ 800,00 e menor que R$ 805,00
consequente: d) Maior que R$ 795,00 e menor que R$ 800,00
12 3 12 − 3 9 12 3 e) Menor que R$ 795,00
= → = = =
8 2 8−2 6 8 2 Resposta : Letra D.
Ambos aplicaram R$ 9000,00+R$ 16000,00=R$
25000,00 e o lucro de R$ 2222,00 foi sobre este valor.
FIQUE ATENTO! Assim, constrói-se uma proporção entre o valor apli-
cado (neste caso, R$ 9000,00 , pois o exercício quer o
Usamos razão para fazer comparação entre
lucro de quem aplicou menos) e seu respectivo lucro:
duas grandezas. Assim, quando dividimos
uma grandeza pela outra estamos compa-
rando a primeira com a segunda. Enquanto 9000 25000
proporção é a igualdade entre duas razões. = → 25x = 19998 → x = R$ 799,92
x 2222

EXERCÍCIOS COMENTADOS

1. O estado de Tocantins ocupa uma área aproximada de

278.500 km². De acordo com o Censo/2000 o Tocantins
tinha uma população de aproximadamente 1.156.000 ha-
bitantes. Qual é a densidade demográfica do estado de
Tocantins?

Resposta :
A densidade demográfica é definida como a razão en-
tre o número de habitantes e a área ocupada:

1 156 000 hab.

d= = 4,15 ha b⁄k m²
278 500 km²

2. Se a área de um retângulo (A1 ) mede 300 cm² e a

área de um outro retângulo (A2 ) mede 100 cm², qual é o
valor da razão entre as áreas (A1 ) e (A2 ) ?

Resposta : Ao fazermos a razão das áreas, temos:

A1 300
= =3
A2 100

Então, isso significa que a área do retângulo 1 é 3 ve-

zes maior que a área do retângulo 2.
MATEMÁTICA

33
 MEDIDAS DE TEMPO;

O sistema de medidas e unidades existe para quantificar dimensões. Como a variação das mesmas pode ser gigan-
tesca, existem conversões entre unidades para melhor leitura.

Medidas de Comprimento

A unidade principal (utilizada no sistema internacional de medidas) de comprimento é o metro. Para medir dimen-
sões muito maiores ou muito menores que essa referência, surgiram seis unidades adicionais:

km hm dam m dm cm mm
(kilômetro) (hectômetro) (decâmetro) (metro) (decímetro) (centímetro) (milímetro)

A conversão de unidades de comprimento segue potências de 10. Para saber o quanto se deve multiplicar (ou dividir),
utiliza-se a regra do , onde c é o número de casas que se andou na tabela acima. Adicionalmente, se você andou para a
direita, o número deverá ser multiplicado, se andou para a esquerda, será dividido. As figuras a seguir exemplificam as
conversões:

Ex: Conversão de 2,3 metros para centímetros

MATEMÁTICA

34
 Ex: Conversão de 125 000 mm para decâmetro:

Medidas de Área (Superfície)

As medidas de área seguem as mesmas referências que as medidas de comprimento. A unidade principal é o metro
quadrado e as outras seis unidades são apresentadas a seguir:

km² hm² dam² m² dm² cm² mm²

(kilômetro (hectômetro (decâmetro (metro qua- (decímetro (centímetro (milímetro
quadrado) quadrado) quadrado) drado) quadrado) quadrado) quadrado)

A conversão de unidades segue com potências de 10. A diferença agora é que ao invés da regra de , utiliza-se a re-
gra de , ou seja, o número de casas que se andou deve ser multiplicado por 2. A definição se multiplica ou divide segue
a mesma regra: Andou para a direita, multiplica, andou para a esquerda, divide. Sigam os exemplos:

Ex: Conversão de 2 km² para m²

MATEMÁTICA

35
 Ex: Conversão de 20 mm² para cm²

Medidas de Volume(Capacidade)

As medidas de volume seguem as mesmas referências que as medidas de comprimento. A unidade principal é o
metro cúbico e as outras seis unidades são apresentadas a seguir:

km³ hm³ dam³ m³ dm³ cm³ mm³

(kilômetro (hectômetro- (decâmetro- (metro- (decímetro- (centímetro- (milímetro-
cúbico) cúbico) cúbico) cúbico) cúbico) cúbico) cúbico)

A conversão de unidades segue com potências de 10. A diferença agora é que ao invés da regra de , utiliza-se a re-
gra de , ou seja, o número de casas que se andou deve ser multiplicado por 3. A definição se multiplica ou divide segue
a mesma regra: Andou para a direita, multiplica, andou para a esquerda, divide. Sigam os exemplos:

Ex: Conversão de 3,7 m³ para cm³

MATEMÁTICA

36
 Ex: Conversão de 50000 dm³ para m³

kL hL dam³ m³ dm³ cm³ mm³

(quilolitro) (hectolitro) (decalitro) (litro) (decilitro) (centilitro) (mililitro)

Para essa tabela, o roteiro para converter unidades de medidas é o mesmo utilizado para as medidas anteriores. A
diferença é que para cada unidade à direita multiplica-se por 10 e para cada unidade à esquerda divide-se por 10 (igual
para unidades de comprimento).

Medidas de Massa

As medidas de massa segue a base 10, como as medidas de comprimento. A unidade principal é o grama (g) e suas
seis unidades complementares estão apresentadas a seguir:

kg hg dag g dg cg mg
(kilograma) (hectograma) (decagrama) (grama) (decígrama) (centígrama) (milígrama)

Os passos para conversão de unidades segue o mesmo das medidas de comprimento. Utiliza-se a regra do , multi-
plicando se caminha para a direita e divide quando caminha para a esquerda.

FIQUE ATENTO!
Outras unidades importantes:
• Massa: A tonelada, sendo que 1 tonelada vale 1000 kg.
• Volume : O litro (l) que vale 1 decímetro cúbico (dm³) e o mililitro, que vale 1 cm³.
• Área: O hectare (ha) que vale 1 hectômetro quadrado (ou 10000 m²) e o alqueire, (varia de região para
região e normalmente a conversão desejada é dada na prova).

Medidas de Tempo

Desse grupo, o sistema hora – minuto – segundo, que mede intervalos de tempo, é o mais conhecido.
2h = 2 ∙ 60min = 120 min = 120 ∙ 60s = 7 200s
Para passar de uma unidade para a menor seguinte, multiplica-se por 60.
0,3h não indica 30 minutos nem 3 minutos; como 1 décimo de hora corresponde a 6 minutos, conclui-se que 0,3h =
MATEMÁTICA

18min.
Para medir ângulos, também temos um sistema não decimal. Nesse caso, a unidade básica é o grau. Na astronomia,
na cartografia e na navegação são necessárias medidas inferiores a 1º. Temos, então:
1 grau equivale a 60 minutos (1º = 60’)
1 minuto equivale a 60 segundos (1’ = 60”)

37
 Os minutos e os segundos dos ângulos não são, é
claro, os mesmos do sistema hora – minuto – segundo.
Há uma coincidência de nomes, mas até os símbolos que
os indicam são diferentes:
1h32min24s é um intervalo de tempo ou um instante
do dia.
1º 32’ 24” é a medida de um ângulo.
#FicaDica
Por motivos óbvios, cálculos no sistema hora
– minuto – segundo são similares a cálculos
no sistema grau – minuto – segundo,
embora esses sistemas correspondam a
grandezas distintas.
5. Converta 2,5 metros em centímetros.
4. Passe 5.200 gramas para quilogramas.
Resposta: 5,2 kg. Para passarmos 5.200 gra-
mas para quilogramas, devemos dividir (por-
que na tabela grama está à direita de quilogra-
ma) 5.200 por 10 três vezes, pois para passarmos
de gramas para quilogramas saltamos três níveis à
esquerda.
Primeiro passamos de grama para decagrama, depois
de decagrama para hectograma e finalmente de hec-
tograma para quilograma:
5200g:10:10:10 ⟹ 5,2Kg
Isto equivale a passar a vírgula três casas para a esquer-
da.
Portanto, 5.200 g são iguais a 5,2 kg.

Resposta: 250 cm. Para convertermos 2,5 me-

EXERCÍCIOS COMENTADOS tros em centímetros, devemos multiplicar (por-
que na tabela metro está à esquerda de centíme-
1. Raquel saiu de casa às 13h 45min, caminhando até o tro) 2,5 por 10 duas vezes, pois para passarmos
curso de inglês que fica a 15 minutos de sua casa, e che- de metros para centímetros saltamos dois níveis à
gou na hora da aula cuja duração é de uma hora e meia. direita.
A que horas terminará a aula de inglês? Primeiro passamos de metros para decímetros e de-
pois de decímetros para centímetros:
a) 14h 2,5m∙10∙10 ⟹ 250cm
b) 14h 30min Isto equivale a passar a vírgula duas casas para a di-
c) 15h 15min reita.
d) 15h 30min Logo, 2,5 m é igual a 250 cm.
e) 15h 45min

Resposta: Letra D. Basta somarmos todos os valores

mencionados no enunciado do teste, ou seja:
13h 45min + 15 min + 1h 30 min = 15h 30min
Logo, a questão correta é a letra D.

2. 348 mm3 equivalem a quantos decilitros?

Resposta: “0, 00348 dl”. Como 1 cm3 equivale a 1 ml,

é melhor dividirmos 348 mm3 por mil, para obtermos
o seu equivalente em centímetros cúbicos: 0,348 cm3.
Logo 348 mm3 equivalem a 0, 348 ml, já que cm3 e ml se
equivalem.
Neste ponto já convertemos de uma unidade de me-
dida de volume, para uma unidade de medida de ca-
pacidade.
Falta-nos passarmos de mililitros para decilitros, quan-
do então passaremos dois níveis à esquerda. Dividire-
mos então por 10 duas vezes:
0,348ml:10:100,00348dl
Logo, 348 mm³ equivalem a 0, 00348 dl.

3. Passe 50 dm2 para hectômetros quadrados.

Resposta: 0, 00005 hm². Para passarmos de decíme-

tros quadrados para hectômetros quadrados, passare-
MATEMÁTICA

mos três níveis à esquerda.

Dividiremos então por 100 três vezes:
50dm2:100:100:100 ⟹ 0,00005hm2
Isto equivale a passar a vírgula seis casas para a esquerda.
Portanto, 50 dm² é igual a 0, 00005 hm².

38
 EQUAÇÕES DE PRIMEIRO E SEGUNDO GRAU; SISTEMAS DE EQUAÇÕES;

EQUAÇÃO DO 1º GRAU

Uma equação é uma igualdade na qual uma ou mais variáveis, conhecidas por incógnitas, são desconhecidas. Resol-
ver uma equação significa encontrar o valor das incógnitas. Equações do primeiro grau são equações onde há somente
uma incógnita a ser encontrada e seu expoente é igual a 1. A forma geral de uma equação do primeiro grau é: ax+b=0

Onde e são números reais.

O “lado esquerdo” da equação é denominado 1º membro enquanto o “lado direito” é denominado 2º membro.

#Fica Dica
Para resolver uma equação do primeiro grau, costuma-se concentrar todos os termos que contenham
incógnitas no 1º membro e todos os termos que contenham somente números no 2º membro.

Há diversas formas de equações do primeiro grau e a seguir serão apresentados alguns deles. Antes, há uma lista
de “regras” para a solução de equações do primeiro grau:

Regra 1 – Eliminar os parênteses

Regra 2 – Igualar os denominadores de todos os termos caso haja frações
Regra 3 – Transferir todos os termos que contenham incógnitas para o 1º membro
Regra 4 – Transferir todos os termos que contenham somente números para o 2º membro
Regra 5 – Simplificar as expressões em ambos os membros
Regra 5 – Isolar a incógnita no 1º membro

Exemplo: Resolva a equação 5x-4=2x+8

As regras 1 e 2 não se aplicam pois não há parênteses, nem frações. Aplicando a regra 3, transfere-se o termo “” para
o 1º membro. Para fazer isso, basta colocá-lo no 1º membro com o sinal trocado: 5x-4-2x=8

Aplicando a regra 4, transfere-se o termo “” para o 2º membro. Para fazer isso, basta colocá-lo no 1º membro com
o sinal trocado: 5x-2x=8+4

Aplicando a regra 5, simplifica-se as expressões em ambos os membros. Simplificar significa “juntar” todos os ter-
mos com incógnitas em um único termo no 1º membro e fazer o mesmo com todos os temos que contenham somente
números no 2º membro: 3x=12

Aplicando a regra 6, isola-se a incógnita no 1º membro. Para isso, divide-se ambos os lados da equação por 3, fa-
zendo com que no 1º membro reste apenas :

3x 12 12
= →x= → x = 4 → S = {4�
3 3 3

2x
Exemplo: Resolva a equação 3
+2 x− 4 = x +1

Aplicando a regra 1, eliminam-se os parênteses. Para isso, aplica-se a distributiva no termo com parênteses:

2x
MATEMÁTICA

+ 2x − 8 = x + 1
3

39
 Aplicando a regra 2, igualam-se os denominadores de to- Ex:
dos os termos. Nessa equação, o denominador comum é “3”: Dada a equação: 2x2 – 7x + 4 = 1 – x^2, vamos escre-
vê-la na forma normal ou reduzida.
2x 6x 24 3x 3 2x2 – 7x + 4 – 1 + x2 = 0
+ − = + 2x2 + x2 – 7x + 4 – 1 = 0
3 3 3 3 3 3x2 – 7x + 3 = 0

Como há o mesmo denominador em todos os termos, RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DO 2º GRAU: FÓR-

eles podem ser “cortados”: 2x+6x-24=3x+3 MULA DE BHÁSKARA

Aplicando a regra 3, transfere-se o termo “” para o 1º
membro: 2x+6x-3x-24=3
Aplicando a regra 4, transfere-se o termo “” para o 2º
membro: 2x+6x-3x=24+3
Para encontras as soluções de equações do segundo
grau, é necessário conhecer seu discriminante, represen-
tado pela letra grega Δ (delta).
Δ=b2 - 4∙a∙c

Aplicando a regra 5, simplificam-se as expressões em

ambos os membros: 5x=27 FIQUE ATENTO!
O discriminante fornece importantes
Por fim, aplicando a regra 6, isola-se a incógnita no 1º informações de uma equação do 2ª grau:
27 27 Se Δ>0→ A equação possui duas raízes reais
membro: x = →S = e distintas
5 5 Se Δ=0→ A equação possui duas raízes reais
e idênticas
Se Δ<0→ A equação não possui raízes reais

EQUAÇÃO DO 2º GRAU
Equações do segundo grau são equações nas quais o
maior expoente de é igual a 2. Sua forma geral é expres-
sa por: ax2+bx+c=0
Onde a,b e c e são números reais e a≠0. Os números a,
b e c são chamados coeficientes da equação:
- a é sempre o coeficiente do termo em X2 .
- b é sempre o coeficiente do termo em X.
- c é sempre o coeficiente ou termo independente.
EQUAÇÃO COMPLETA E INCOMPLETA:
- Quando b ≠ 0 e c ≠ 0, a equação do 2º grau se diz
completa.
Exemplos:
5x2 – 8x + 3 = 0 é uma equação completa (a = 5,b
= – 8,c = 3).
y2 + 12y + 20 = 0 é uma equação completa (a = 1,b =
12,c = 20.
A solução é dada pela Fórmula de Bháskara:
−b± Δ válida para os casos onde Δ>0 ou Δ=0.
x= ,
2a
Observações importantes:
• Para utilizar a Fórmula de Bháskara a equação
deve estar obrigatoriamente no formato ax2+bx+c=0.
Caso não esteja, é necessário colocar a equação nesse
formato para, em seguida, aplicar a fórmula!
• Quando b=0 diz-se que as raízes das equações
são simétricas.
As regras para solução de uma equação do 2º grau
são as seguintes:
Regra 1 – Identificar os números e
Regra 2 – Calcular o discriminante
Regra 3 – Caso o discriminante não seja negativo, uti-
lizar a Fórmula de Bháskara

Quando b = 0 ou c = 0 ou b = c = 0, a equação do 2º Exemplo: Resolva a equação

grau se diz incompleta. Aplicando a regra 1, identifica-se: a=1, b=-1 e c=-6
Exemplos : Aplicando a regra 2, calcula-se o discriminante:
x2 – 81 = 0 é uma equação incompleta (a = 1,b = 0 e Δ=b^2-4∙a∙c=(-1)2-4∙1∙(-6)=1+24=25
c = – 81).
10t2 +2t = 0 é uma equação incompleta (a = 10,b = Como o discriminante não é negativo, aplica-se a re-
2 e c = 0). gra 3, que consiste em utilizar a fórmula de Bháskara:
5y2 = 0 é uma equação incompleta (a = 5,b = 0 e c = 0).
1 +5 6
Todas essas equações estão escritas na forma ax2 + bx −b ± Δ − −1 ± 25 1 ± 5 = =3
x= = = = 2 2
+ c = 0 , que é denominada forma normal ou forma redu- 2a 2 ×1 2 1 − 5 −4
zida de uma equação do 2º grau com uma incógnita. = = −2
MATEMÁTICA

2 2
Há, porém, algumas equações do 2º grau que não es-
tão escritas na forma ax2 + bx + c = 0 ; por meio de trans-
formações convenientes, em que aplicamos o princípio
aditivo para reduzi-las a essa forma.

40
 Assim, S={-2,3} (50 · 7) + (5 · x) = 510
350 + 5x = 510
Exemplo: Resolva a equação x2-4x+4=0 5x = 510 – 350
Aplicando a regra 1, identifica-se: a=1, b=-4 e c=4 5x = 160
Aplicando a regra 2, calcula-se o discriminante: Δ=b- x = 32
2
-4∙a∙c=(-4)2-4∙1∙4=16-16=0
Portanto, cada um pagou o valor total de R$ 32,00.
Como o discriminante não é negativo, aplica-se a re-
gra 3, que consiste em utilizar a fórmula de Bháskara: 2. (ENEM 2013) A temperatura T de um forno (em graus
centígrados) é reduzida por um sistema a partir do ins-
−b ± Δ − −4 ± 0 4 ± 0 4 tante de seu desligamento (t = 0) e varia de acordo com a
x= = = = =2 2
expressão T t = − t4 + 400 com t em minutos. Por motivos
2a 2×1 2 2
de segurança, a trava do forno só é liberada para abertu-
Assim, S={2} ra quando o forno atinge a temperatura de 39 ºC. Qual o
Note que, como o discriminante é nulo, a equação tempo mínimo de espera, em minutos, após se desligar o
possui duas raízes reais e idênticas iguais a 2. forno, para que a porta possa ser aberta?

Exemplo: Resolva a equação x2+2x+3=0 a) 19,0.

Aplicando a regra 1, identifica-se: a=1, b=2 e c=3 b) 19,8.
Aplicando a regra 2, calcula-se o discriminante: Δ=b- c) 20,0.
2
-4∙a∙c=(2)2-4∙1∙3=4-12=-8 d) 38,0.
e) 39,0.
Como o discriminante é negativo, a equação não pos-
sui raízes reais. Resolução: Letra d. De acordo com o enunciado, te-
t2
Assim, S=∅ (solução vazia). mos a equação T t = − + 400 e a informação
4
de que o forno só pode ser aberto quando T = 39.
Vamos igualar a equação a esse valor:

EXERCÍCIOS COMENTADOS t2
39 = − + 400
4
1. (ENEM 2009) Um grupo de 50 pessoas fez um orça-
mento inicial para organizar uma festa, que seria dividido Novamente, para facilitar os cálculos, multiplicaremos
entre elas em cotas iguais. Verificou-se ao final que, para toda a equação por 4:
arcar com todas as despesas, faltavam R$ 510,00, e que
5 novas pessoas haviam ingressado no grupo. No acerto – t² + 1600 = 156
foi decidido que a despesa total seria dividida em partes – t² = – 1444
iguais pelas 55 pessoas. Quem não havia ainda contribuí-
do pagaria a sua parte, e cada uma das 50 pessoas do Multiplicando toda a equação por (– 1), teremos a se-
grupo inicial deveria contribuir com mais R$ 7,00. guinte equação do 2° grau incompleta:
De acordo com essas informações, qual foi o valor da t² = 1444
cota calculada no acerto final para cada uma das 55 pes- 𝑡 = 1444
soas? t = ± 38

a) R$ 14,00. Como estamos procurando um valor para o “tempo”,

b) R$ 17,00. podemos desconsiderar a resposta negativa. Portan-
c) R$ 22,00. to, t = 38 minutos.
d) R$ 32,00.
e) R$ 57,00. Inequação do 1˚ Grau

Resolução: Letra d. De acordo com o enunciado da
questão, 50 pessoas já haviam pagado sua parte da
despesa total, por isso não consideraremos o valor to-
tal para elas, apenas o valor de R$ 7,00 adicional, que
deverá ser multiplicado por 50 pessoas. Além desse
pessoal, outros cinco juntaram-se ao grupo e preci-
sam pagar sua parte, um valor que não conhecemos
e, portanto, podemos identificar como x. Somando-se
Inequação é toda sentença aberta expressa por uma
desigualdade. Ao invés do sinal de igualdade ( = ) rela-
cionando duas expressões matemáticas, teremos os si-
nais de maior ( > ), menor ( < ), maior ou igual ( ≥ ) ou
menor ou igual ( ≤ ). Abaixo seguem alguns exemplos:
x+1>0
2x-3≤5
-3x+7<2x+3
MATEMÁTICA

o valor que essas pessoas pagarão ao valor acrescen- x-2≤4x-1

tado ao restante do grupo, teremos um recolhimento
de R$ 510,00. Podemos então montar uma equação As inequações acima são do primeiro grau pois o ex-
do 1° grau: poente da variável x é igual a 1.

41

FIQUE ATENTO!
O método de resolução das inequações de
primeiro grau é o mesmo do método de
equações.
PROPRIEDADES DA DESIGUALDADE
a) Propriedade Aditiva:
Mesmo sentido
Exemplo: Se 8 > 3, então 8 + 2 > 3 + 2, isto é: 10 > 5
Somamos +2 aos dois membros da desigualdade
b) Propriedade Multiplicativa:
Mesmo sentido
Exemplo: Se 8 > 3, então 8∙ 2 > 3 ∙ 2, isto é: 16 > 6.
Multiplicamos os dois membros por 2
Mudou de sentido
Exemplo: Se 8 > 3, então 8 ∙ (–2) < 3 ∙ (–2), isto é: –16 < –6
Multiplicamos os dois membros por –2
FIQUE ATENTO!
Uma desigualdade não muda de sentido
quando adicionamos ou subtraímos um
mesmo número aos seus dois membros, nem
quando multiplicamos ou dividimos seus dois
membros por um mesmo número positivo ou
negativo.
CONJUNTO UNIVERSO
Toda inequação (assim como toda equação) deve ser
resolvida em um conjunto universo dado. O conjunto
universo () corresponde ao conjunto de todos os valores
possíveis para a varíavel (ou outra incógnita).
Vejamos, através do exemplo, a resolução de inequa-
ções do 1º grau.
MATEMÁTICA
a) x < 5, sendo U = ℕ
Os números naturais que tornam a desigualdade ver-
dadeira são: 0, 1, 2, 3 ou 4. Então V = {0, 1, 2, 3, 4}.
42
b) x < 5, sendo U = ℤ
Todo número inteiro menor que 5 satisfaz a desigual-
dade. Logo, V = {..., –2, –1, 0, 1, 2, 3, 4}.
c) x < 5, sendo U = ℚ
Todo número racional menor que 5 é solução da ine-
quação dada. Como não é possível representar os infi-
nitos números racionais menores que 5 nomeando seus
elementos, nós o faremos por meio da propriedade que
caracteriza seus elementos. Assim:
V = {X ∈ Q|x<5 }
RESOLUÇÃO DE INEQUAÇÕES DO 1º GRAU
Como mencionado, a resolução de inequações ocorre
de forma similar à de equações. A diferença está na re-
presentação do conjunto solução. Para mostrarmos essa
diferença, vamos resolver os dois primeiros exemplos
apresentados sem U = ℝ
x+1>0
Passando o +1 para o lado direito: x>-1
Ou seja, o conjunto solução desta inequação serão to-
dos os valores de x pertencente ao domínio (neste caso,
vamos utilizar todo o conjunto dos números reais) maio-
res que -1, assim a solução fica: S = x ∈ ℝ ⁄ x > −1
Uma outra maneira é a representação entre colchetes,
que fica da seguinte forma: S = −1, +∞
Vamos explicar essa representação. A representação
dos colchetes para fora indica que o número de dentro
não pertence a solução e também representa quando há
a presença do infinito (seja “mais” ou “menos” infinito).
Assim, -1 não está na solução mas é o limite inferior da
mesma.
Resolvendo agora o segundo exemplo, temos que:
2x − 3 ≤ 5
2x ≤ 5 + 3
2x ≤ 8
8
x≤
2
x≤4
Colocando na solução tradicional:
S = x∈ ℝ ⁄ x ≤ 4
Já a solução em colchetes fica:
S = −∞, 4
 Ou seja, neste caso, o colchete é fechado no lado do ax2+bx+c >0
número 4 pois ele é o limite superior (todos os valores ax2+bx+c<0
da solução devem ser maiores ou iguais a ele) e neste ax2+bx+c ≥0
caso, ele também é solução (devido a ser maior ou igual ax2+bx+c ≤0
e não somente maior), já o limite inferior vai para menos
infinito e permanece com colchete aberto. FORMAS DA INEQUAÇÃO DO 2º GRAU

Vamos analisar novamente os seis casos possíveis de

combinações de valores de “a” e Δ e verificar o que ocor-
EXERCÍCIOS COMENTADOS re com o sinal de “y”:
a) a>0 e Δ>0: Observe neste tipo de gráfico que
1.(FGV 2010). O conjunto de todas as soluções reais da os valores de y menores que x1 e maiores que x_]2 pos-
inequação 2x + 1 < 3x + 2 é suem y positivo e entre x_1 e x2, y é negativo. Assim, uma
representação na reta real indicará o seguinte:
a) ]-∞, -1[
b) ]-∞, 1[
c) ]-1, +∞[
d) ]1, +∞[
e) ]-1, 1[
ou

Resposta: Letra c. Resolvendo a inequação do primei-

ro grau:
2x + 1 < 3x + 2
2x – 3x < 2 – 1
-x < 1
x > -1
FIQUE ATENTO!
A solução da inequação é o conjunto de números reais A diferença das duas representações está se a
maiores que -1. inequação será apenas maior ou menor (“bo-
Logo, S = ]-1,+∞[. linha vazia” nas raízes, ou seja, elas não entra-
rão no conjunto solução) ou maior ou igual ou
2.(CESGRANRIO 2012) Qual é o menor valor inteiro que menor ou igual (“bolinha cheia” nas raízes, elas
satisfaz a desigualdade apresentada a seguir? entrarão no conjunto solução).
9x + 2(3x – 4) > 11x – 14

a) -2 Exemplo:
b) -1 Resolva a seguinte inequação: x2-3x+2<0
c) 0 Resolução: As raízes dessa função de segundo grau são
d) 1 1 e 2 (Verifique!). Com isso, temos que Δ>0 e pela expres-
e) 2 são, temos que a>0. Colocando na reta real, temos que

Resposta: Letra b. Resolvendo a inequação do pri-

meiro grau:
9x + 2(3x – 4) > 11x – 14
9x + 6x – 8 > 11x – 14
15x – 8 > 11x – 14 Como desejamos valores menores que zero, as raízes
15x – 11x > – 14 + 8 não entram no conjunto solução (“Bolinha vazia”). Assim,
4x > – 6 os valores possíveis que atendem a inequação são os
x > -6/4 valores entre 1 e 2. Pela representação dos colchetes,
x > -3/2 temos que: S = 1,2

Como -3/2 = -1,5, o menor valor inteiro que satisfaz a

inequação é -1. Ou por outra representação: S = x ∈ ℝ 1 < 𝑥 < 2 }

Inequações do 2˚ Grau b) a<0 e Δ>0: Observe neste tipo de gráfico que

MATEMÁTICA

os valores de y menores que x1 e maiores que x2 pos-

As inequações de segundo grau seguem exatamente suem y negativo e entre x1 e x2, y é positivo. Assim, uma
o que foi visto nos diversos tipos de posição que a pa- representação na reta real indicará o seguinte:
rábola pode ter no plano cartesiano. Basicamente uma
inequação de segundo grau possui a seguinte forma:

43
 ou
ou

A única diferença é se a raiz entrará ou não no con-

A diferença das duas representações está se a ine- junto solução.
quação será apenas maior ou menor (“bolinha vazia” nas
raízes, ou seja, elas não entrarão no conjunto solução) ou e) a>0 e Δ<0: Os dois últimos tipos serão os mais
maior ou igual ou menor ou igual (“bolinha cheia” nas simples. Como a parábola não toca no eixo x, apenas o
raízes, elas entrarão no conjunto solução) sinal de “a” determina todo o sinal da parábola, assim,
para “a” positivo temos a parábola toda positiva:
Exemplo:
Resolva a seguinte inequação: -x2+5x-4≤0
Resolução: Se você resolver a função do segundo
grau, encontrará como raízes, os números 1 e 4, ou seja,
Δ>0. Como a<0, temos a seguinte representação na reta
real: f) a<0 e Δ<0: Como a parábola não toca no eixo x,
apenas o sinal de “a” determina todo o sinal da parábola,
assim, para “a” negativo temos a parábola toda negativa:

Como desejamos valores menores ou iguais a zero,

temos como solução, todos os valores abaixo de 1 e to-
dos os valores acima de 4. Assim, na representação por
colchetes: S = −∞, 1 ∪ 4, +∞
Ou por outra representação: S = x ∈ ℝ x ≤ 1ou x ≥ 4}
c) a>0 e Δ=0: Nos casos onde Δ=0, há apenas um
toque da parábola no eixo x. Assim, o sinal de “a” deter-
mina se os valores da parábola serão positivos ou ne-
gativos. No caso de “a” positivo, temos toda a parábola
positiva:
FIQUE ATENTO!
Em resumo, para resolver uma inequação,
inicialmente calculamos os zeros da equação
de segundo grau, ou seja, os pontos em que
o gráfico toca o eixo x. Em seguida, sabendo
qual a concavidade da parábola e os zeros da
equação, o gráfico pode ser esboçado e a
análise do sinal pode ser feita.

ou

A única diferença é se a raiz entrará ou não no con-

junto solução.

d) a<0 e Δ=0: Nos casos onde Δ=0, há apenas um

MATEMÁTICA

toque da parábola no eixo x. Assim, o sinal de “a” deter-

mina se os valores da parábola serão positivos ou nega-
tivos. No caso de “a” negativo, temos toda a parábola
negativa:

44
 EXERCÍCIO COMENTADO

1.(CESGRANRIO) O conjunto-solução da inequação 9 – x² > 0 é:

a) – 3 > x > 3
b) – 3 < x < 3
c) x = 3
d) x < 3
e) x > 3

Resposta: Letra b. Sabemos que a função f(x) = 9 – x² é uma função quadrática, onde a=-1, b=0 e c=9.
Podemos concluir que o gráfico de f é uma parábola com a concavidade para baixo, pois a<0.
Vamos agora descobrir as raízes da função f resolvendo a equação:
9 – x² = 0
x² = 9
x = ± √9
x=±3
Daí, o conjunto solução da equação é S = {-3, 3}.
O gráfico de f com as informações obtidas é apresentado a seguir.

Logo, como queremos os valores de x onde f(x) > 0, temos que o conjunto solução é: S = {x ∈ R | − 3 < 𝑥 < 3 }

SISTEMA DE MEDIDAS DE TEMPO; SISTEMA MÉTRICO DECIMAL;

“Prezado Candidato, o tópico acima foi abordado no decorrer da matéria”

MATEMÁTICA

45
 FORMAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS; PERÍMETRO, ÁREA E VOLUME DE FIGURAS GEOMÉTRICAS;

INTRODUÇÃO A GEOMETRIA PLANA

1. Ponto, Reta e Plano

A definição dos entes primitivos ponto, reta e plano é quase impossível, o que se sabe muito bem e aqui será o
mais importante é sua representação geométrica e espacial.

1.1. Representação, (notação)

→ Pontos serão representados por letras latinas maiúsculas; ex: A, B, C,…

→ Retas serão representados por letras latinas minúsculas; ex: a, b, c,…
→ Planos serão representados por letras gregas minúsculas; ex: β,∞,α,...

1.2. Representação gráfica

Postulados primitivos da geometria, qualquer postulado ou axioma é aceito sem que seja necessária a prova, con-
tanto que não exista a contraprova.
- Numa reta bem como fora dela há infinitos pontos distintos.
- Dois pontos determinam uma única reta (uma e somente uma reta).

- Pontos colineares pertencem à mesma reta.

- Três pontos determinam um único plano.

MATEMÁTICA

46

- Se uma reta contém dois pontos de um plano, esta
reta está contida neste plano.
- Duas retas são concorrentes se tiverem apenas um
ponto em comum.
Observe que . Sendo que H está contido na reta r e
na reta s.
Um plano é um subconjunto do espaço de tal modo
que quaisquer dois pontos desse conjunto podem ser li-
gados por um segmento de reta inteiramente contida no
conjunto.
Um plano no espaço pode ser determinado por qual-
quer uma das situações:
- Três pontos não colineares (não pertencentes à
mesma reta);
- Um ponto e uma reta que não contem o ponto;
- Um ponto e um segmento de reta que não contem
o ponto;
- Duas retas paralelas que não se sobrepõe;
- Dois segmentos de reta paralelos que não se so-
brepõe;
- Duas retas concorrentes;
- Dois segmentos de reta concorrentes.
Duas retas (segmentos de reta) no espaço podem
ser: paralelas, concorrentes ou reversas.
Duas retas são ditas reversas quando uma não tem
interseção com a outra e elas não são paralelas. Pode-se
pensar de uma reta r desenhada no chão de uma casa e
uma reta s desenhada no teto dessa mesma casa.
Uma reta é perpendicular a um plano no espaço , se
ela intersecta o plano em um ponto P e todo segmento
de reta contido no plano que tem P como uma de suas
extremidades é perpendicular à reta.
Uma reta r é paralela a um plano no espaço , se existe
uma reta s inteiramente contida no plano que é paralela
à reta dada.
Seja P um ponto localizado fora de um plano. A dis-
tância do ponto ao plano é a medida do segmento de
reta perpendicular ao plano em que uma extremidade é
o ponto P e a outra extremidade é o ponto que é a inter-
seção entre o plano e o segmento.
Se o ponto P estiver no plano, a distância é nula.
Planos concorrentes no espaço são planos cuja inter-
seção é uma reta.
Planos paralelos no espaço são planos que não tem
interseção.
Quando dois planos são concorrentes, dizemos que
tais planos formam um diedro e o ângulo formado en-
tre estes dois planos é denominado ângulo diedral. Para
obter este ângulo diedral, basta tomar o ângulo forma-
do por quaisquer duas retas perpendiculares aos planos
concorrentes.
Planos normais são aqueles cujo ângulo diedral é um
ângulo reto (90°).
Razão entre Segmentos de Reta
Segmento de reta é o conjunto de todos os pontos
de uma reta que estão limitados por dois pontos que são
as extremidades do segmento, sendo um deles o ponto
inicial e o outro o ponto final. Denotamos um segmento
por duas letras como, por exemplo, AB, sendo A o início
e B o final do segmento.
MATEMÁTICA
Ex: AB é um segmento de reta que denotamos por AB.
47
 Segmentos Proporcionais Teorema de Tales: Um feixe de retas paralelas de-
termina sobre duas transversais quaisquer, segmentos
Proporção é a igualdade entre duas razões equiva- proporcionais. A figura abaixo representa uma situação
lentes. De forma semelhante aos que já estudamos com onde aparece um feixe de três retas paralelas cortadas
números racionais, é possível estabelecer a proporcio- por duas retas transversais.
nalidade entre segmentos de reta, através das medidas
desse segmentos.
Vamos considerar primeiramente um caso particular
com quatro segmentos de reta com suas medidas apre-
sentadas na tabela a seguir:

m(AB) = 2cm m(PQ) =4 cm

m(CD) = 3cm m(RS) = 6cm

A razão entre os segmentos e e a razão entre os

segmentos e , são dadas por frações equivalentes, isto
é: ; PQ/RS = 4/6 e como , segue a existência de uma pro-
porção entre esses quatro segmentos de reta. Isto nos Identificamos na sequência algumas proporções:
conduz à definição de segmentos proporcionais.
Diremos que quatro segmentos de reta, , , e , nesta Ex: Consideremos a figura ao lado com um feixe de
ordem, são proporcionais se: . retas paralelas, sendo as medidas dos segmentos indica-
Os segmentos e são os segmentos extremos e os das em centímetros.
segmentos e são os segmentos meios.
A proporcionalidade acima é garantida pelo fato que
existe uma proporção entre os números reais que repre-
sentam as medidas dos segmentos:

Feixe de Retas Paralelas

Um conjunto de três ou mais retas paralelas num pla-

no é chamado feixe de retas paralelas. A reta que inter-
cepta as retas do feixe é chamada de reta transversal. As
retas a, b, c e d que aparecem no desenho anexado, for-
mam um feixe de retas paralelas enquanto que as retas s
e t são retas transversais.

Assim:

B C⁄A B = E F⁄D E
A B⁄D E = B C⁄E F
D E⁄A B = E F⁄B C

#FicaDica
Uma proporção entre segmentos pode
ser formulada de várias maneiras. Se um
dos segmentos do feixe de paralelas for
desconhecido, a sua dimensão pode ser
determinada com o uso de razões proporcionais.
MATEMÁTICA

48
 Ângulos Ângulo Inscrito: É o ângulo cujo vértice pertence a
uma circunferência e seus lados são secantes a ela.
Ângulo: Do latim - angulu (canto, esquina), do grego
- gonas; reunião de duas semi-retas de mesma origem
não colineares.

Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do

que 90º.

Ângulo Agudo: É o ângulo, cuja medida é menor do

que 90º.

Ângulo Raso:

- É o ângulo cuja medida é 180º;

- É aquele, cujos lados são semi-retas opostas.
Ângulo Central

a) Da circunferência: é o ângulo cujo vértice é o centro

da circunferência;
b) Do polígono: é o ângulo, cujo vértice é o centro do
polígono regular e cujos lados passam por vértices
consecutivos do polígono. Ângulo Reto:

- É o ângulo cuja medida é 90º;

- É aquele cujos lados se apóiam em retas perpendi-
culares.

Ângulo Circunscrito: É o ângulo, cujo vértice não

pertence à circunferência e os lados são tangentes à ela.

Ângulos Complementares: Dois ângulos são com-

plementares se a soma das suas medidas é 900.
MATEMÁTICA

49
 Ângulos Congruentes: São ângulos que possuem a Ângulos colaterais internos: O termo colateral sig-
mesma medida. nifica “mesmo lado” e sua propriedade é que a soma des-
tes ângulos será sempre 180°

Ângulos Opostos pelo Vértice: Dois ângulos são

opostos pelo vértice se os lados de um são as respectivas
semi-retas opostas aos lados do outro.

Assim a soma dos ângulos 4 e 5 é 180° e a soma dos

Ângulos Suplementares: Dois ângulos são ditos su-
plementares se a soma das suas medidas de dois ângulos
é 180º.
ângulos 3 e 6 também será 180°
Ângulos colaterais externos: O termo colateral sig-
nifica “mesmo lado” e sua propriedade é que a soma des-
tes ângulos será sempre 180°

Grau: (º): Do latim - gradu; dividindo a circunferência

em 360 partes iguais, cada arco unitário que corresponde
a 1/360 da circunferência denominamos de grau.

Ângulos formados por duas retas paralelas com

uma transversal

Lembre-se: Retas paralelas são retas que estão no

mesmo plano e não possuem ponto em comum.

Vamos observar a figura abaixo:

Assim a soma dos ângulos 2 e 7 é 180° e a soma dos

ângulos 1 e 8 também será 180°
MATEMÁTICA

Todos esses ângulos possuem relações entre si, e elas

estão descritas a seguir:

50
 Ângulos alternos internos: O termo alterno significa Ângulos correspondentes: São ângulos que ocupam
lados diferentes e sua propriedade é que eles sempre se- uma mesma posição na reta transversal, um na região
rão congruentes interna e o outro na região externa.

Assim, o ângulo 1 é igual ao ângulo 5, o ângulo 2 é

igual ao ângulo 6, o ângulo 3 é igual ao ângulo 7 e o
ângulo 4 é igual ao ângulo 8.
Assim, o ângulo 4 é igual ao ângulo 6 e o ângulo 3 é
igual ao ângulo 5 FIQUE ATENTO!
Há cinco classificações distintas para os
Ângulos alternos externos: O termo alterno signifi-
ângulos formados por duas retas paralelas
ca lados diferentes e sua propriedade é que eles sempre
que intersectam uma transversal. Então,
serão congruentes
procure visualizar bem as imagens para
associá-las a cada classificação existente.

EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. (CS-UFG-2016) Considere que a figura abaixo re-
presenta um relógio analógico cujos ponteiros das ho-
ras (menor) e dos minutos (maior) indicam 3 h e 40 min.
Nestas condições, a medida do menor ângulo, em graus,
formado pelos ponteiros deste relógio, é:

a) 120°
b) 126°
c) 135°
d) 150°
Assim, o ângulo 1 é igual ao ângulo 7 e o ângulo 2 é
MATEMÁTICA

igual ao ângulo 8 Resposta: Letra B.

Considerando que cada hora equivale a um ângulo de
30° (360/12 = 30) e que a cada 15 min o ponteiro da
hora percorre 7,5°. Assim, as 3h e 40 min indica um
ângulo de aproximadamente 126°.

51
 2. Na imagem a seguir, as retas u, r e s são paralelas e cortadas por uma reta transversal. Determine o valor dos ângu-
los x e y.

Resposta: x = 50° e y = 130°

Facilmente observamos que os ângulos x e 50° são opostos pelo vértice, logo, x = 50°. Podemos constatar também
que y e 50° são suplementares, ou seja:

50° + y = 180°
y = 180° – 50°
y = 130°
Portanto,os ângulos procurados são y = 130° e x = 50°.

POLÍGONOS

Um polígono é uma figura geométrica plana limitada por uma linha poligonal fechada. A palavra “polígono” advém
do grego e quer dizer muitos (poly) e ângulos (gon).

Linhas poligonais e polígonos

Linha poligonal é uma sucessão de segmentos consecutivos e não-colineares, dois a dois. Classificam-se em:

Linha poligonal fechada simples:

Linha poligonal fechada não-simples:

Linha poligonal aberta simples:

MATEMÁTICA

Linha poligonal aberta não-simples:

52
 FIQUE ATENTO!
Polígono é uma linha fechada simples. Um polígono divide o plano em que se encontra em duas regiões
(a interior e a exterior), sem pontos comuns.

Elementos de um polígono

Um polígono possui os seguintes elementos:

Lados: Cada um dos segmentos de reta que une vértices consecutivos: AB, BC, CD, DE, EA.

Vértices: Ponto de encontro de dois lados consecutivos: A, B, C, D, E

Diagonais: Segmentos que unem dois vértices não consecutivos: AC, AD, BD, BE, CE

Ângulos internos: Ângulos formados por dois lados consecutivos: a� , b� , c� , d

� , e� .

Ângulos externos: Ângulos formados por um lado e pelo prolongamento do lado a ele consecutivo: a�1 , b1 , c1, d1 , e1

Classificação dos polígonos quanto ao número de lados

Nome Número de lados Nome Número de lados

triângulo 3 quadrilátero 4
pentágono 5 hexágono 6
heptágono 7 octógono 8
eneágono 9 decágono 10
hendecágono 11 dodecágono 12
tridecágono 13 tetradecágono 14
pentadecágono 15 hexadecágono 16
heptadecágono 17 octodecágono 18
eneadecágono 19 icoságono 20

A classificação dos polígonos pode ser ilustrada pela seguinte árvore:

MATEMÁTICA

53
 Um polígono é denominado simples se ele for des-
crito por uma fronteira simples e que não se cruza (daí
divide o plano em uma região interna e externa), caso o
contrário é denominado complexo.
Um polígono simples é denominado convexo se não
tiver nenhum ângulo interno cuja medida é maior que
180°, caso o contrário é denominado côncavo.
Um polígono convexo é denominado circunscrito a
uma circunferência ou polígono circunscrito se todos os
vértices pertencerem a uma mesma circunferência.
Um polígono inscritível é denominado regular se to-
dos os seus lados e todos os seus ângulos forem con-
gruentes.
Alguns polígonos regulares:
a) triângulo equilátero
b) quadrado
c) pentágono regular
d) hexágono regular
A soma das medidas dos ângulos centrais de um po-
lígono regular de n lados (Sc ) é igual a 360º.
A medida do ângulo central de um polígono regular
de n lados () é dada por:
360°
ac =
n
Polígonos regulares
Os polígonos regulares são aqueles que possuem to-
dos os lados congruentes e todos os ângulos congruen-
tes. Todas as propriedades anteriores são válidas para os
polígonos regulares, a diferença é que todos os valores
são distribuídos uniformemente, ou seja, todos os ân-
gulos terão o mesmo valor e todas as medidas terão o
mesmo valor.

Propriedades dos polígonos #FicaDica

Polígonos regulares são formas de polígonos
De cada vértice de um polígono de n lados, saem mais estudadas e cobradas em questões de
dv = n – 3 concursos.

O número de diagonais de um polígono é dado por:

n n−3
d=
2 EXERCÍCIOS COMENTADOS
Onde n é o número de lados do polígono. 1. (PREF. DE POÁ-SP – ENGENHEIRO DE SEGURAN-
ÇA DE TRABALHO – VUNESP/2015) A figura ilustra
A soma das medidas dos ângulos internos de um po- um octógono regular de lado cm.
lígono de n lados (Si) é dada por:

Si = n − 2 � 180°

A soma das medidas dos ângulos externos de um po-

lígono de n lados (Se) é igual a:

360°
Se =
n

Em um polígono convexo de n lados, o número de

triângulos formados por diagonais que saem de cada
vértice é dado por n - 2. Sendo a altura do trapézio ABCD igual a 1 cm, a área do
triângulo retângulo ADE vale, em cm²
A medida do ângulo interno de um polígono regular
de n lados (ai ) é dada por: a) 5
b) 4
n − 2 � 180° c) 5
ai =
n d) 2 + 1
e) 2
A medida do ângulo externo de um polígono regular
MATEMÁTICA

de n lados (ae ) é dada por:

360°
ae =
n

54
 Resposta: Letra D.

Como a altura do trapézio mede 1 cm, temos um trian-

gulo isósceles de hipotenusa AB, assim, o segmento
AD = 2 + 2 . Assim, a área de ADE é:

A fórmula para calcular a soma dos ângulos internos

2+2 2 2 2 2
A= = + =1+ 2 de um polígono é: S = (n – 2) · 180
2 2 2
*n é o número de lados do polígono. No caso desse
2. (UNIFESP - 2003) Pentágonos regulares congruentes exercício:
podem ser conectados lado a lado, formando uma es-
trela de cinco pontas, conforme destacado na figura a S = (5 – 2) · 180
seguir S = 3 · 180
S = 540

Dividindo a soma dos ângulos internos por 5, pois um

pentágono possui cinco ângulos internos, encontrare-
mos 108° como medida de cada ângulo interno.
Observe na imagem anterior que a soma de três ângu-
los internos do pentágono com o ângulo θ tem como
resultado 360°.

108 + 108 + 108 + θ = 360

324 + θ = 360
θ = 360 – 324
θ = 36°
Nessas condições, o ângulo θ mede:
Quadriláteros, Circunferência e Círculo
a) 108°.
b) 72°. Quadriláteros
c) 54°.
d) 36°. São figuras que possuem quatro lados dentre os
e) 18°. quais temos os seguintes subgrupos:

Resposta: Letra D. Paralelogramo

Na ponta da estrela onde está destacado o ângulo θ,
temos o encontro de três ângulos internos de pen-
tágonos regulares. Para descobrir a medida de cada
um desses ângulos, basta calcular a soma dos ângulos
internos do pentágono e dividir por 5.
MATEMÁTICA

55
 Características: Losango
Possuem lados paralelos, dois a dois, ou seja:
AB // DC e AD // BC .
Além de paralelos, os lados paralelos possuem a mes-
ma medida, ou seja: AB = DC e AD = BC

A altura é medida em relação a distância entre os seg-

mentos paralelos, ou seja: BG: altura = h

A base é justamente a medida dos lados que se me-

diu a altura: AD: base = b

A área é calculada como o produto da base pela al-

tura: Área= b∙h

O perímetro é calculado como a soma das medidas Características:

Possuem lados paralelos, dois a dois, ou seja:
de todos os quatro lados: AB + BC + CD + DA
AB // DC e AD // BC
Retângulo
Possuem os quatro lados com medidas iguais:
AB = DC = AD = BC

No losango, definem-se diagonais como a distância

entre vértices opostos, assim:

BD: diagonal maior = D e AC: diagonal menor = d

A área é calculada a partir das diagonais e não dos

D�d
lados: Área = 2

O perímetro é calculado como a soma das medidas

Características:
de todos os quatro lados: AB + BC + CD + DA
Possuem lados paralelos, dois a dois, ou seja:
Quadrado
AB // DC e AD // BC

Além de paralelos, os lados paralelos possuem a mes-

ma medida, ou seja: AB = DC e AD = BC

Diferentemente do paralelogramo, todos os ângulos

do retângulo medem 90°: A
�=B � = C� = D
� = 90°

No retângulo, um par de lados paralelos

será a base e o outro será a altura, no desenho:
AB: altura = h e AD: base = b

A área é calculada como o produto da base pela al-

tura: Área= b∙h
Características:
O perímetro é calculado como a soma das medidas Possuem lados paralelos, dois a dois, ou seja:
de todos os quatro lados: AB // DC e AD // BC

Perímetro = AB + BC + CD + DA = 2b + 2h Possuem os quatro lados com medidas iguais:

MATEMÁTICA

AB = DC = AD = BC

Diferentemente do losango, todos os ângulos do

quadrado medem 90°: A
�=B
� = C� = D
� = 90°

56
 Seguindo a lógica do retângulo, temos o valor da base Já um círculo é definido como um conjunto de pontos
e da altura iguais neste caso: BC: lado = L e AB: lado = cuja distância de O é menor ou igual a R.

A área é calculada de maneira simples: Área = L2

O perímetro é calculado como a soma

das medidas de todos os quatro lados:
Perímetro = AB + BC + CD + DA = 4L

Trapézio

Características:

A medida relevante da circunferência é o raio (R) que

é a distância de qualquer ponto da circunferência em re-
lação ao centro C.

A área é calculada em função do raio: Área = πR2

Características: O perímetro, também chamado de comprimento da

Possuirá apenas um par de lados paralelos que serão
chamados de bases maior e menor:
AD// BC, AB: base maior = B e CD: base menor = b
A altura será definida como a distância entre as bases:
BG: altura = h
circunferência, é calculado em função do raio também:
Perímetro = 2πR
Setor Circular
Um Setor Circular é uma região de um círculo com-
preendida entre dois segmentos de reta que se iniciam
no centro e vão até a circunferência.

A área é calculada em função das bases e da altura: #FicaDica

B+b Em termos práticos, um setor circular é um
Área = �h
2 “pedaço” de um círculo.

O perímetro é calculado como a soma das medidas

de todos os quatro lados: AB + BC + CD + DA

Circunferência e Círculo

Uma circunferência é definida como o conjunto de

pontos cuja distância de um ponto, denominado de cen-
tro, O é igual a R, definido como raio.

Características:

O ângulo α é definido como ângulo central

απR2
MATEMÁTICA

Área do Setor Circular (para α em graus): A =

360

αR2
Área do Setor Circular (para α em radianos): A =
2

57
 Segmento Circular Reta Exterior: Reta e circunferência não possuem
pontos em comum (dOP > R)
Um Segmento Circular é uma região de um círculo
compreendida entre um segmento que liga os pontos de
cruzamento dos segmentos de reta com a circunferência,
ao qual definimos como corda AB e a circunferência.

Reta Secante: Reta e circunferência possuem dois

pontos em comum (dOP < R)

Características:

A Área do Setor Circular (para α em radianos):

R2
A= α − sen α
2
3. Posições Relativas entre Retas e Circunferências

Dado uma circunferência de raio R e uma reta ‘r’ cuja

distância ao centro da circunferência é ‘d’, temos as se-
guintes posições relativas:

Reta Tangente: Reta e circunferência possuem ape-

nas um ponto em comum (dOP = R)

EXERCÍCIOS COMENTADOS

1.(SEEDUC-RJ – Professor – CEPERJ/2015) O quadrado

MNPQ abaixo tem lado igual a 12cm. Considere que as
curvas MQ e QP representem semicircunferências de diâ-
metros respectivamente iguais aos segmentos MQ e QP.

A área sombreada, em cm2, corresponde a:

a) 30
MATEMÁTICA

b) 36
c) 3 46π − 2
d) 6(36π − 1)
e) 2(6π − 1)

58
 Resposta: Letra B.
Aplicando a fórmula do segmento circular, encontra-
-se a área de intersecção dos dois círculos. Subtraindo
esse valor da área do semicírculo, chega-se ao resul-
tado.
Altura: É um segmento de reta traçada a partir de
um vértice de forma a encontrar o lado oposto ao vértice
formando um ângulo reto. BH é uma altura do triângulo.

2. A figura abaixo é um losango. Determine o valor

de x e y, a medida da diagonal AC , da diagonal BD e
o perímetro do triângulo BMC.

Mediana: É o segmento que une um vértice ao ponto

médio do lado oposto. BM é uma mediana.

Resposta:
Aplicando as relações geométricas referentes ao lo- Bissetriz: É a semi-reta que divide um ângulo em
sango, tem-se: duas partes iguais. O ângulo B está dividido ao meio e
neste caso Ê = Ô.
x = 15
y = 20
AC = 20 + 20 = 40
BD = 15 + 15 = 30
BMC = 15 + 20 + 25 = 60

TRIÂNGULOS E TEOREMA DE PITÁGORAS

Ângulo Interno: É formado por dois lados do triângu-
Definição lo. Todo triângulo possui três ângulos internos.

Triângulo é um polígono de três lados. É o polígono Ângulo Externo: É formado por um dos lados do triân-
que possui o menor número de lados. Talvez seja o polí- gulo e pelo prolongamento do lado adjacente (ao lado).
gono mais importante que existe. Todo triângulo possui
alguns elementos e os principais são: vértices, lados, ân-
gulos, alturas, medianas e bissetrizes.
Apresentaremos agora alguns objetos com detalhes
sobre os mesmos.

a) Vértices: A,B,C.
b) Lados: AB,BC e AC.
MATEMÁTICA

c) Ângulos internos: a, b e c.

59
 Classificação dos triângulos quanto ao número de
lados
Triângulo Equilátero: Os três lados têm medidas
iguais. .
m(AB) = m(BC) = m(CA)
Triângulo Isósceles: Dois lados têm medidas iguais.
m(AB) = m(AC).
Triângulo Escaleno: Todos os três lados têm medidas
diferentes.
2.1. Classificação dos triângulos quanto às medi-
das dos ângulos
Triângulo Acutângulo: Todos os ângulos internos
são agudos, isto é, as medidas dos ângulos são menores
do que 90º.
Triângulo Obtusângulo: Um ângulo interno é obtuso,
isto é, possui um ângulo com medida maior do que 90º.
MATEMÁTICA
60
Triângulo Retângulo: Possui um ângulo interno reto
(90 graus). Atenção a esse tipo de triângulo pois ele é
muito cobrado!
Medidas dos Ângulos de um Triângulo
Ângulos Internos: Consideremos o triângulo ABC. Po-
deremos identificar com as letras a, b e c as medidas dos
ângulos internos desse triângulo.
#FicaDica
Em alguns locais escrevemos as letras maiús-
culas, acompanhadas de acento () para re-
presentar os ângulos.
Seguindo a regra dos polígonos, a soma dos ângu-
los internos de qualquer triângulo é sempre igual a 180
graus, isto é: a + b + c = 180°
Ex: Considerando o triângulo abai-
xo, podemos achar o valor de x, escrevendo:
70º + 60º + x = 180º e dessa forma, obtemos
x = 180º − 70º − 60º = 50º
Ângulos Externos: Consideremos o triângulo ABC.
Como observamos no desenho, as letras minúsculas
representam os ângulos internos e as respectivas letras
maiúsculas os ângulos externos.
 Todo ângulo externo de um triângulo é igual à soma Casos de Congruência de Triângulos
dos dois ângulos internos não adjacentes a esse ângulo
LLL (Lado, Lado, Lado): Os três lados são conheci-
externo. Assim: A = b + c, B = a + c, C = a + b dos. Dois triângulos são congruentes quando têm, res-
pectivamente, os três lados congruentes. Observe que os
Ex: No triângulo desenhado, podemos achar elementos congruentes têm a mesma marca.
a medida do ângulo externo x, escrevendo:
x = 50º + 80º = 130°.

LAL (Lado, Ângulo, Lado): Dados dois lados e um

ângulo. Dois triângulos são congruentes quando têm
dois lados congruentes e os ângulos formados por eles
Congruência de Triângulos também são congruentes.
Duas figuras planas são congruentes quando têm a
mesma forma e as mesmas dimensões, isto é, o mesmo
tamanho. Para escrever que dois triângulos ABC e DEF
são congruentes, usaremos a notação: ABC ~ DEF
Para os triângulos das figuras abaixo, existe a congruên-
cia entre os lados, tal que: AB ~ RS, BC ~ ST, CA ~ T e
entre os ângulos: ALA (Ângulo, Lado, Ângulo): Dados dois ângulos e
um lado. Dois triângulos são congruentes quando têm
um lado e dois ângulos adjacentes a esse lado, respecti-
vamente, congruentes.

Se o triângulo ABC é congruente ao triângulo RST,

�~R
escrevemos: A � , B� ~ S� , C� ~ �T
LAAo (Lado, Ângulo, Ângulo oposto): Conhecido
um lado, um ângulo e um ângulo oposto ao lado. Dois
triângulos são congruentes quando têm um lado, um ân-
FIQUE ATENTO! gulo, um ângulo adjacente e um ângulo oposto a esse
Dois triângulos são congruentes, se os lado respectivamente congruente.
seus elementos correspondentes são
ordenadamente congruentes, isto é, os três
lados e os três ângulos de cada triângulo
têm respectivamente as mesmas medidas.
Deste modo, para verificar se um triângulo
é congruente a outro, não é necessário
saber a medida de todos os seis elementos,
basta conhecerem três elementos, entre os
quais esteja presente pelo menos um lado.
Para facilitar o estudo, indicaremos os lados
correspondentes congruentes marcados
MATEMÁTICA

com símbolos gráficos iguais.

61
 Semelhança de Triângulos

Duas figuras são semelhantes quando têm a mesma forma, mas não necessariamente o mesmo tamanho. Se duas
figuras R e S são semelhantes, denotamos: .

Ex: As ampliações e as reduções fotográficas são figuras semelhantes. Para os triângulos:

Os três ângulos são respectivamente congruentes, isto é: A~R, B~S, C~T

Casos de Semelhança de Triângulos

Dois ângulos congruentes: Se dois triângulos tem dois ângulos correspondentes congruentes, então os triângulos
são semelhantes.

Se A~D e C~F então: ABC =

� DEF

Dois lados proporcionais: Se dois triângulos tem dois lados correspondentes proporcionais e os ângulos formados
por esses lados também são congruentes, então os triângulos são semelhantes.

Como m(AB) ⁄ m(EF) = m(BC) ⁄ m(FG) = 2 ,

então ABC =
� EFG
Ex: Na figura abaixo, observamos que um triângulo pode ser “rodado” sobre o outro para gerar dois triângulos se-
melhantes e o valor de x será igual a 8.
MATEMÁTICA

62
 Três lados proporcionais: Se dois triângulos têm os três lados correspondentes proporcionais, então os triângulos
são semelhantes.

Teorema de Pitágoras

Dizem que Pitágoras, filósofo e matemático grego que viveu na cidade de Samos no século VI a. C., teve a intuição
do seu famoso teorema observando um mosaico como o da ilustração a seguir.

Observando o quadro, podemos estabelecer a seguinte tabela:

Triângulo Triângulo Triângulo

ABC A`B`C` A``B``C``
Área do quadrado construído sobre a hipotenusa 4 8 16
Área do quadrado construído sobre um cateto 2 4 8
Área do quadrado construído sobre o outro cateto 2 4 9

Como 4 = 2 + 2 � 8 = 4 + 4 � 16 = 8 + 8 , Pitágoras observou que a área do quadrado construído sobre

a hipotenusa é igual à soma das áreas dos quadrados construídos sobre os catetos.
A descoberta feita por Pitágoras estava restrita a um triângulo particular: o triângulo retângulo isósceles. Estudos
realizados posteriormente permitiram provar que a relação métrica descoberta por Pitágoras era válida para todos os
triângulos retângulos. Os lados do triângulo retângulo são identificados a partir a figura a seguir:

Onde os catetos são os segmentos que formam o ângulo de 90° e a hipotenusa é o lado oposto a esse ângulo. Cha-
mando de “a” e “b” as medidas dos catetos e “c” a medida da hipotenusa, define-se um dos teoremas mais conhecidos
MATEMÁTICA

da matemática, o Teorema de Pitágoras:

c 2 = a2 + b2

Onde a soma das medidas dos quadrados dos catetos é igual ao quadrado da hipotenusa.

63
 Teorema de Pitágoras no quadrado

Aplicando o teorema de Pitágoras, podemos estabe-

lecer uma relação importante entre a medida d da diago-
nal e a medida l do lado de um quadrado.

3l2
h² =
4

l 3
h=
2
d= medida da diagonal
l= medida do lado

Aplicando o teorema de Pitágoras no triângulo retân-

gulo ABC, temos: EXERCÍCIOS COMENTADOS

d² = l² + l² 1.(TJ-SP – ESCREVENTE JUDICIÁRIO – VU-

NESP/2017) A figura seguinte, cujas dimensões estão
d = √2l²
indicadas em metros, mostra as regiões R e R , e ,
d=l 2 1 2
ambas com formato de triângulos retângulos, situadas
em uma praça e destinadas a atividades de recreação in-
Teorema de Pitágoras no triângulo equilátero fantil para faixas etárias distintas.

Aplicando o teorema de Pitágoras, podemos estabe-

lecer uma relação importante entre a medida h da altura
e a medida l do lado de um triângulo equilátero.

Se a área de R eé R
1
54 ,m², então o perímetro
2
e R 2 , é, em
R1de
metros, igual a:

a) 54
b) 48
c) 36
d) 40
l= medida do lado e) 42
h= medida da altura
Resposta: Letra B.
No triângulo equilátero, a altura e a mediana coin- Esse problema se resolve tanto por semelhança de
cidem. Logo, é ponto médio do lado BC. No triângulo triângulos, quanto pela área de . Em ambos os casos,
retângulo AHC, é ângulo reto. De acordo com o teorema encontraremos x = 12 m. Após isso, pelo teorema de
de Pitágoras, podemos escrever: R1 e R 2 , , que
Pitágoras, achamos a hipotenusa do triângulo
MATEMÁTICA

será 20 m. Assim, o perímetro será 12+16+20 = 48 m.

64
2. (PM SP 2014 – VUNESP). Duas estacas de madei-
ra, perpendiculares ao solo e de alturas diferentes, estão
distantes uma da outra, 1,5 m. Será colocada entre elas
uma outra estaca de 1,7 m de comprimento, que ficará
apoiada nos pontos A e B, conforme mostra a figura.
Lei dos Cossenos
A lei dos cossenos é considerada uma generalização do
teorema de Pitágoras, onde para qualquer triângulo, conse-
guimos relacionar seus lados com a subtração de um termo
que possui o ângulo oposto do lado de referência.

�
a2 = b2 + c 2 − 2 � b � c � cos A
2 2 2
b = a + c − 2 � a � c � cos B �
A diferença entre a altura da maior estaca e a altura da
menor estaca, nessa ordem, em cm, é: c = a + b − 2 � a � b � cos C�
2 2 2

a) 95.
b) 75. FIQUE ATENTO!
c) 85.
Há três formas distintas de utilizar a Lei dos
d) 80.
Cossenos. Quando for utilizá-la, tenha cui-
e) 90.
dado ao expressar os termos conhecidos e
a incógnita em uma das três equações pro-
Resposta: Letra D.
postas. Note que o termo à esquerda do si-
Note que x é exatamente a diferença que queremos, e
nal de igual é o lado oposto ao ângulo que
podemos calculá-lo através do Teorema de Pitágoras:
deve aparecer na equação.
1,72 = 1,52 + x 2
2,89 = 2,25 + x 2
x 2 = 2,89 – 2,25
x² = 0,64x = 0,8 m ou 80 cm EXERCÍCIOS COMENTADOS

LEI DOS SENOS E LEI DOS COSSENOS 1. Calcule a medida de x:

Lei dos Senos

A Lei dos senos relaciona os senos dos ângulos de

um triângulo qualquer (não precisa necessariamente ser
retângulo) com os seus respectivos lados opostos. Além
disso, há uma relação direta com o raio da circunferência
circunscrita neste triângulo:

Resposta: Aplicando a lei dos senos, lembrando que

temos que aplicar ao ângulo oposto ao lado que ire-
mos usar. Assim, o lado de medida 100 possui o ângu-
� como oposto, e ele mede 30°, dado as medidas
lo A
dos outros ângulos, assim:

x 100
=
sen 45° sen 30°
MATEMÁTICA

x 100
=
2/2 1/2
a b c
= = = 2R
� sen B
sen A � sen C�
x = 100 2

65
 2.Calcule a medida de x:

Resposta: Aplicando a lei dos senos, lembrando que ela se relaciona com a circunferência circunscrita ao triângulo:

x
= 2R
sen 60°

x
=2 3
3/2

x=3

GEOMETRIA ESPACIAL

1. Poliedros

Poliedros são sólidos compostos por faces, arestas e vértices. As faces de um poliedro são polígonos. Quando as
faces do poliedro são polígonos regulares e todas as faces possuem o mesmo número de arestas, temos um poliedro
regular. Há 5 tipos de poliedros regulares, a saber:

Tetraedro: poliedro de quatro faces

Hexaedro: poliedro de seis faces (cubo)
Octaedro: poliedro de oito faces
Dodecaedro: poliedro de doze faces
Icosaedro: poliedro de vinte faces

Já poliedros não regulares são sólidos cujas faces ou são polígonos não regulares ou não possuem o mesmo nú-
mero de arestas. Os exemplos mais usuais são pirâmides (com exceção do tetraedro) e prismas (com exceção do cubo).

Relação de Euler: relação entre o número de arestas (A), faces (F) e vértices (V) de um poliedro convexo. É dada por:

V− A+F = 2
MATEMÁTICA

66
 2. Prismas

Prisma é um sólido geométrico delimitado por faces planas, no qual as bases se situam em planos paralelos. Quanto
à inclinação das arestas laterais, os prismas podem ser retos ou oblíquos.

2.1. Prisma reto

As arestas laterais têm o mesmo comprimento.

As arestas laterais são perpendiculares ao plano da base.
As faces laterais são retangulares.

2.2. Prisma oblíquo

As arestas laterais têm o mesmo comprimento.

As arestas laterais são oblíquas (formam um ângulo diferente de um ângulo reto) ao plano da base.
As faces laterais não são retangulares.

Bases: regiões poligonais congruentes

Altura: distância entre as bases

Arestas laterais paralelas: mesmas

medidas

Faces laterais: paralelogramos

Prisma reto Aspectos comuns Prisma oblíquo

Prismas regulares: prismas que possuem como base, polígonos regulares (todos os lados iguais).

Sendo AB , a área da base, ou seja, a área do polígono correspondente e AL , a área lateral, caracterizada pela
soma das áreas dos retângulos formados entre as duas bases, temos que:

Área total: AT = AL + 2 � AB

Volume: V = AB . h , onde h é a altura, caracterizada pela distância entre as duas bases

MATEMÁTICA

67
 3. Cilindros 5. Cones

São sólidos parecidos com prismas, que apresentam Os cones são sólidos possuem uma única base (cír-
bases circulares e também podem ser retos ou oblíquos. culo). A distância do vértice à circunferência (contorno
da base) é chamada de geratriz (g) e a distância entre o
vértice e o centro do círculo é a altura do cone (h).

Sendo R o raio da base, a altura do cilindro, temos

que: Geratriz: g 2 = R2 + h2

Área da base: AB = πR2 Área da Base: AB = πR2

Área lateral: AL = 2πRh Área Lateral: AL = πgR

Área total: AT = AL + 2AB Área Total: AT = AL + AB

AB � h
Volume: V = AB � h Volume: V =
3

4. Pirâmides 6. Esfera

As pirâmides possuem somente uma base e as faces
laterais são triângulos. A distância do vértice de encontro
dos triângulos com a base é o que determina a altura da
pirâmide (h).
A esfera é o conjunto de pontos nos quais a distância
em relação a um centro é menor ou igual ao raio da es-
fera R. A esfera é popularmente conhecida como “bola”
pois seu formato é o mesmo de uma bola de futebol, por
exemplo.

2
Área da Superfície Esférica: A = 4πR

4πR3
Volume: V =
3
Sendo a área da base, determinada pelo polígono
que forma a base, a área lateral, determinada pela soma
das áreas dos triângulos laterais, temos que:
MATEMÁTICA

Área total: AT = AL + AB

AB � h
Volume: V =
3

68
 Resposta: Letra A.
#FicaDica
1L = 1dm3 = 1000 cm³
Na área total dos prismas e cilindros, mul-
tiplicamos a área da base por 2 pois temos Volume da lata(cilindro):
duas bases formando o sólido. Já no caso
das pirâmides e dos cones isto não ocorre, VC = πR2h → 3,14 � 42 � h = 1000 → h ≅ 20 cm
pois há apenas uma base em ambos.
Obs: Como o diâmetro é igual a 8cm o raio é igual a
4cm.

3. (PREF. ITAPEMA-SC – TÉCNICO CONTÁBIL – MS

EXERCÍCIO COMENTADO CONCURSOS/2016) O volume de um cone circular reto,
1. (TJ-SP – ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – cuja altura é 39 cm, é 30% maior do que o volume de
VUNESP/2017) As figuras seguintes mostram os blocos um cilindro circular reto. Sabendo que o raio da base do
de madeira A, B e C, sendo A e B de formato cúbico e cone é o triplo do raio da base do cilindro, a altura do
C com formato de paralelepípedo reto retângulo, cujos cilindro é:
respectivos volumes, em cm³, são representados por VA,
VB e VC. a) 9 cm
b) 30 cm
c) 60 cm
d) 90 cm

Resposta: Letra D.

Volume do cone: VC

Volume do cilindro: Vcil

Do enunciado: VC = 1,3. Vcil (30% maior).

Se VA + VB = 1/2 VC , então a medida da altura do bloco C,
indicada por h na figura, é, em centímetros, igual a: 4. (CÂMARA DE ARACRUZ-ES – AGENTE ADMINIS-
TRATIVO E LEGISLATIVO – IDECAN/2016) João pos-
a) 15,5 sui cinco esferas as quais, quando colocadas em certa
b) 11 ordem, seus volumes formam uma progressão aritméti-
c) 12,5 ca. Sabendo que a diferença do volume da maior esfera
d) 14 para a menor é 32 cm³ e que o volume da segunda maior
e) 16 esfera é 86,5 cm³, então o diâmetro da menor esfera é:
(Considere: π = 3)
Resposta : Letra C.
VA = 53 = 125 cm³ a) 2 cm
b) 2,5 cm
VB = 103 = 1000 cm³
c) 4,25 cm
VC
Logo: = VA + VB = 125 + 1000 d) 5 cm
2

VC Resposta: Letra D.
→ = 1125 → VC = 2250 cm³
2 Sendo a P.A. (V1 , V2 , V3, V4 , V5), (, o enunciado fornece:

Portanto, VC = 18 � 10 � h = 2250 → h =
2250
= 12,5 cm Do termo geral da P.A., sabe-se que
180
V5 = V1 + 5 − 1 � r = V1 + 4r
2. (PEDAGOGO – IF/2016) Uma lata de óleo de soja de onde r é a razão da P.A.
1 litro, com formato cilíndrico, possui 8 cm de diâmetro
interno. Assim, a sua altura é de aproximadamente: (Con- Assim, V1 + 4r − V1 = 32 → 4r = 32 → r = 8
sidere π = 3,14 )
Como
MATEMÁTICA

a) 20 cm
b) 25 cm V4 = V1 + 3r
c) 201 cm → V1 + 3 � 8 = 86,5
d) 200 cm → V1 + 24 = 86,5
e) 24 cm → V1 = 62,5 cm

69
 Como Ampliada: a escala ampliada é aquela na qual o de-
senho é maior do que a realidade. Figuras obtidas com
4 3 auxílio de microscópios, por exemplo, estão em escala
V= πR ampliada.
3
4
→ � 3 � R3 = 62,5 Cálculo de Escala
3
62,5
→ R3 = A escala (E) pode ser expressa como:
4
→ R3 = 15,625 𝑑
𝐸=
→ R = 2,5 cm 𝐷

Como o exercício pediu o diâmetro, D = 2.2,5 = 5 cm onde d é a distância medida no desenho (mapa) e D é
a distância real do objeto (local que o mapa representa).
ESCALAS Assim é possível calcular quaisquer distâncias medidas
no desenho.
Em linhas gerais, escala é a relação matemática en-
tre a distância medida em um mapa (ou desenho, planta,
etc.) e a dimensão real do objeto (local) representado por FIQUE ATENTO!
esse mapa (ou desenho, planta, etc.). Quando se observa
Não se esqueça de trabalhar sempre com as
um mapa e lê-se que ele foi feito em escala 1:500 cm,
mesmas unidades de medida!
significa que 1 cm medido no mapa equivale a 500 cm
na realidade.

Tipos de Escala
Considerando a forma de apresentação, há dois tipos EXERCÍCIOS COMENTADOS
de escala, a saber:
1. (NOVA CONCURSOS - 2018) Considere o mapa a se-
Gráfica: a escala gráfica é aquela na qual a distância
guir:
a ser medida no mapa e sua equivalência são apresenta-
das por unidade. Geralmente estão na parte inferior do
mapa, como no exemplo abaixo:

Fonte: brasilescola.uol.com.br/geografia/escalas.htm

Medindo com uma régua a distância entre 0 e 50 me-

tros, por exemplo, significa que a medida dessa distância
no mapa equivale a 50 metros na realidade.

Numérica: a escala numérica é apresentada como

uma relação e estabelece diretamente qual é a relação
entre distâncias no mapa e real, sem a necessidade de
medições com régua como na escala gráfica. Um exem-
plo de escala numérica: 1:50.000
Isso significa que 1 cm no mapa equivale a 50.000 cm
na realidade. Fonte: GIRARDI, G. ROSA, J.V. 1998 (Adaptação)
Considerando o tamanho da representação de deter-
minado mapa ou desenho, a escala pode ser classificada Determine, em quilômetros, a distância entre as cidades
de três formas: do Rio de Janeiro e Vitória, e de Belo Horizonte a Vitória.

Natural: a escala natural é aquela na qual o tamanho Resposta: 385 km e 346,5 km. Começando pela dis-
MATEMÁTICA

do desenho coincide com o tamanho do objeto real. tância entre Rio de Janeiro e Vitória.
Pela definição de escala:
Reduzida: a escala reduzida é aquela na qual o de- 𝑑 1 5
senho é menor do que a realidade. É a escala na qual a 𝐸= → = → 𝐷 = 5 ∙ 7.700.000 = 38.500.00 𝑐𝑚
𝐷 7.700.000 𝐷
maioria dos mapas é feita.

70
 Logo, a distância em quilômetros é igual a: 385 km Na coluna em que aparece a variável x (“litros de ál-
Entre Belo Horizonte e Vitória. cool”), vamos colocar uma flecha:
Pela definição de escala:
𝑑 1 4
𝐸= → = → 𝐷 = 4,5 ∙ 7.700.000 = 34.650.00 𝑐𝑚
𝐷 7.700.000 𝐷

Logo, a distância em quilômetros é igual a: 346,5 km

2. (NOVA CONCURSOS - 2018) Em uma cidade duas
atrações turísticas distam 4 km. Sabe-se que no mapa
dessa cidade, esses pontos estão distantes 20 cm um do
outro. Qual é a escala do mapa?
Resposta: 1:20000 Antes de utilizar a definição de es-
cala é importante que ambas as distâncias estejam na
mesma medida. Assim, é necessário passar 4 km para
cm: 4 km=400000 cm.
Observe que, se duplicarmos a distância, o consumo
de álcool também duplica. Então, as grandezas distância
e litros de álcool são diretamente proporcionais. No
esquema que estamos montando, indicamos esse fato
colocando uma flecha na coluna “distância” no mesmo
sentido da flecha da coluna “litros de álcool”:

Pela definição de escala:

𝑑 20 1
𝐸= →𝐸= = → 𝐸 = 1: 20000
𝐷 400000 20000 Armando a proporção pela orientação das flechas,
temos:
3. (NOVA CONCURSOS - 2018) Qual será a distância
entre dois pontos em um mapa sabendo que a escala do
mapa é de 1:200 000 e a distância real entre eles é de 8
km?

Resposta: 4 cm. Antes de utilizar a definição de escala

é importante que ambas as distâncias estejam na mes-
ma medida. Assim, é necessário passar 8 km para cm:
8 km=800000 cm.
Resposta: O carro gastaria 17,5 L de álcool.
Pela definição de escala:
𝑑 1 𝑑 1 𝑑
𝐸= → = → = → 𝑑 = 4𝑐𝑚 #FicaDica
𝐷 200000 800000 2 8
Procure manter essa linha de raciocínio nos di-
versos problemas que envolvem regra de três
REGRA DE TRÊS SIMPLES E COMPOSTA. simples ! Identifique as variáveis, verifique qual
é a relação de proporcionalidade e siga este
exemplo !
Regra de Três Simples

Os problemas que envolvem duas grandezas direta- Ex: Viajando de automóvel, à velocidade de 60 km/h,
mente ou inversamente proporcionais podem ser resol- eu gastaria 4 h para fazer certo percurso. Aumentando
vidos através de um processo prático, chamado regra de a velocidade para 80 km/h, em quanto tempo farei esse
três simples. percurso?
Ex: Um carro faz 180 km com 15L de álcool. Quantos Solução: Indicando por x o número de horas e colo-
litros de álcool esse carro gastaria para percorrer 210 km? cando as grandezas de mesma espécie em uma mesma
coluna e as grandezas de espécies diferentes que se cor-
Solução: respondem em uma mesma linha, temos:
O problema envolve duas grandezas: distância e litros
de álcool. Velocidade (km/h) Tempo (h)
Indiquemos por x o número de litros de álcool a ser 60 4
consumido. 80 x
Coloquemos as grandezas de mesma espécie em uma
mesma coluna e as grandezas de espécies diferentes que Na coluna em que aparece a variável x (“tempo”), va-
MATEMÁTICA

se correspondem em uma mesma linha: mos colocar uma flecha:

Distância (km) Litros de álcool Velocidade (km/h) Tempo (h)

180 15 60 4
210 x 80 x

71
 Observe que, se duplicarmos a velocidade, o tempo
fica reduzido à metade. Isso significa que as grandezas
velocidade e tempo são inversamente proporcionais.
No nosso esquema, esse fato é indicado colocando-se na
coluna “velocidade” uma flecha em sentido contrário ao
da flecha da coluna “tempo”:
Na montagem da proporção devemos seguir o senti-
do das flechas. Assim, temos:
Resposta: Farei esse percurso em 3 h.
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. (CBTU – ASSISTENTE OPERACIONAL – FU-
MARC/2016) Dona Geralda comprou 4 m de tecido im-
portado a R$ 12,00 o metro linear. No entanto, o metro
linear do lojista media 2 cm a mais. A quantia que o lojis-
ta deixou de ganhar com a venda do tecido foi:
a) R$ 0,69
b) R$ 0,96
c) R$ 1,08
d) R$ 1,20
Resposta: Letra B.
As grandezas (comprimento e preço) são diretamente
proporcionais. Assim, a regra de três é direta:
Metros Preço
1 12
0,02 x
1 � x = 0,02 � 12 → x = R$ 0,24
Note que foi necessário passar 2 cm para metros, para
que as unidades de comprimento fiquei iguais. Assim,
cada 2 cm custaram R$ 0,24 para o vendedor. Como
ele vendeu 4 m de tecido, esses 2 cm não foram con-
MATEMÁTICA
siderados quatro vezes. Assim, ele deixou de ganhar
72
2. Para se construir um muro de 17m² são necessários 3
trabalhadores. Quantos trabalhadores serão necessários
para construir um muro de 51m²?
Resposta: 9 trabalhadores.
As grandezas (área e trabalhadores) são diretamente
proporcionais. Assim, a regra de três é direta:
Área N Trabalha-
dores
17 3
51 x
17 � x = 51 � 3 → x = 9 trabalhadores
Regra de Três Composta
O processo usado para resolver problemas que en-
volvem mais de duas grandezas, diretamente ou inver-
samente proporcionais, é chamado regra de três com-
posta.
Ex: Em 4 dias 8 máquinas produziram 160 peças. Em
quanto tempo 6 máquinas iguais às primeiras produzi-
riam 300 dessas peças?
Solução: Indiquemos o número de dias por x. Co-
loquemos as grandezas de mesma espécie em uma só
coluna e as grandezas de espécies diferentes que se
correspondem em uma mesma linha. Na coluna em que
aparece a variável x (“dias”), coloquemos uma flecha:
Comparemos cada grandeza com aquela em que está o x.
As grandezas peças e dias são diretamente propor-
cionais. No nosso esquema isso será indicado colocan-
do-se na coluna “peças” uma flecha no mesmo sentido
da flecha da coluna “dias”:
As grandezas máquinas e dias são inversamente pro-
porcionais (duplicando o número de máquinas, o número
de dias fica reduzido à metade). No nosso esquema isso
será indicado colocando-se na coluna (máquinas) uma
flecha no sentido contrário ao da flecha da coluna “dias”:
 Agora vamos montar a proporção, igualando a razão • Digitadores e horas são inversamente proporcio-
nais, pois se o número de horas trabalhadas au-
que contém o x, que é 4 , com o produto das outras ra- menta, então são necessários menos digitadores
x
para o serviço e, portanto, a quantidade de digi-
zões, obtidas segundo a orientação das flechas 6 160
� : tadores diminui.
8 300

A regra de três fica:

40 2400 12 3
= � �
x 5616 18 2,5
40 86400
→ =
x 252720
→ 86500x = 10108800
→ x = 117 digitadores
Resposta: Em 10 dias.
2. Em uma fábrica de brinquedos, 8 homens montam 20
FIQUE ATENTO! carrinhos em 5 dias. Quantos carrinhos serão montados
por 4 homens em 16 dias?
Repare que a regra de três composta, embo-
ra tenha formulação próxima à regra de três
Resposta:
simples, é conceitualmente distinta devido à
presença de mais de duas grandezas propor-
cionais. Homens Carrinhos Dias
8 20 5
4 x 16

EXERCÍCIOS COMENTADOS Observe que, aumentando o número de homens, a

produção de carrinhos aumenta. Portanto a relação
1. (SEDUC-SP - ANALISTA DE TECNOLOGIA DA IN- é diretamente proporcional (não precisamos inverter
FORMAÇÃO – VUNESP/2014) Quarenta digitadores a razão).
preenchem 2 400 formulários de 12 linhas, em 2,5 ho- Aumentando o número de dias, a produção de carri-
ras. Para preencher 5 616 formulários de 18 linhas, em 3 nhos aumenta. Portanto a relação também é direta-
horas, e admitindo-se que o ritmo de trabalho dos digi- mente proporcional (não precisamos inverter a razão).
tadores seja o mesmo, o número de digitadores neces- Devemos igualar a razão que contém o termo x com o
sários será produto das outras razões.
Montando a proporção e resolvendo a equação, temos:
a) 105
20 8 5
b) 117 = �
c) 123 π 4 16
d) 131
e) 149 Logo, serão montados 32 carrinhos.

Resposta: Letra B.
A tabela com os dados do enunciado fica:

Digitadores Formulários Linhas Horas

40 2400 12 2,5
x 5616 18 3

Comparando-se as grandezas duas a duas, nota-se

que:
• Digitadores e formulários são diretamente propor-
cionais, pois se o número de digitadores aumenta,
a quantidade de formulários que pode ser digitada
MATEMÁTICA

também aumenta.
• Digitadores e linhas são diretamente proporcio-
nais, pois se a quantidade de digitadores aumenta,
o número de linhas que pode ser digitado também
aumenta.

73
 6. (Pref. Teresina – PI) Roberto trabalha 6 horas por dia
de expediente em um escritório. Para conseguir um dia
extra de folga, ele fez um acordo com seu chefe de que
HORA DE PRATICAR! trabalharia 20 minutos a mais por dia de expediente pelo
número de dias necessários para compensar as horas de
um dia do seu trabalho. O número de dias de expediente
que Roberto teve que trabalhar a mais para conseguir
1.(SAAE de Aimorés – MG) Em uma festa de aniversário, seu dia de folga foi igual a Parte superior do formulário
cada pessoa ingere em média 5 copos de 250 ml de refri-
gerante. Suponha que em uma determinada festa, havia a) 16
20 pessoas presentes. Quantos refrigerantes de 2 litros o b) 15
organizador da festa deveria comprar para alimentar as c) 18
20 pessoas? d) 13
e) 12
a) 12
b) 13 7.(ITAIPU BINACIONAL) O valor da expressão:
c) 15 1 + 1 + 1 + 1𝑥7 + 1 + 1𝑥0 + 1 − 1 é
d) 25
a) 0
2. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa b) 11
CORRETA: c) 12
I) 3 𝑥 4 ∶ 2 = 6 d) 29
II) 3 + 4 𝑥 2 = 14 e) 32
III) O resto da divisão de 18 por 5 é 3
8. Qual a diferença prevista entre as temperaturas no
a) I somente Piauí e no Rio Grande do Sul, num determinado dia, se-
b) I e II somente gundo as informações? Tempo no Brasil: Instável a enso-
c) I e III somente larado no Sul. Mínima prevista -3º no Rio Grande do Sul.
d) I, II e III Máxima prevista 37° no Piauí.
3. (Pref. de Timon – MA) O problema de divisão 648 : 2 a) 34
é equivalente à: b) 36
c) 38
a) 600: 2 𝑥 40: 2 𝑥 8: 2 d) 40
b) 6: 2 + 4: 2 + 8: 2 e) 42
c) 600: 2 − 40: 2 − 8: 2
d) 600: 2 + 40: 2 + 8: 2 9. Qual é o produto de três números inteiros consecuti-
e) 6: 2𝑥4: 2𝑥8: 2 vos em que o maior deles é –10?
4. (Pref. de São José do Cerrito – SC) Qual o valor da a) -1320
expressão: 34 + 14.4⁄2 − 4 ? b) -1440
c) +1320
a) 58 d) +1440
b) -31 e) nda
c) 92
d) -96 10. Três números inteiros são consecutivos e o menor
deles é +99. Determine o produto desses três números.
5. (IF-ES) Um caminhão tem uma capacidade máxima de
700 kg de carga. Saulo precisa transportar 35 sacos de ci- a) 999.000
mento de 50 kg cada um. Utilizando-se desse caminhão, b) 999.111
o número mínimo de viagens que serão necessárias para c) 999.900
realizar o transporte de toda a carga é de: d) 999.999
e) 1.000.000
a) 4
b) 5
c) 2
d) 6
e) 3
MATEMÁTICA

74
11. Adicionando –846 a um número inteiro e multiplican- 16. (IF-SE – TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFOR-
do a soma por –3, obtém-se +324. Que número é esse? MAÇÃO - FDC-2014) João, nascido entre 1980 e 1994,
irá completar, em 2014, x anos de vida. Sabe-se que x
a) 726 é divisível pelo produto dos seus algarismos. Em 2020,
b) 738 João completará a seguinte idade:
c) 744
d) 752 a) 32
e) 770 b) 30
c) 28
12. Numa adição com duas parcelas, se somarmos 8 à d) 26
primeira parcela, e subtrairmos 5 da segunda parcela, o
que ocorrerá com o total? 17. (PREF. ITATINGA-PE – ASSISTENTE ADMINIS-
TRATIVO – IDHTEC/2016) O número 102 + 101 + 100 é
a) -2 a representação de que número?
b) -1
c) +1 a) 100
d) +2 b) 101
e) +3 c) 010
d) 111
13. (Prefeitura de Chapecó – Engenheiro de Trânsito e) 110
– IOBV/2016) A alternativa cujo valor não é divisor de
18.414 é: 18. (TRF-SP – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2014) O
resultado da expressão numérica 53 : 51 × 54 : 5 × 55 : 5 :
a) 27 56 - 5 é igual a :
b) 31
c) 37 a) 120.
d) 22
1
b)
5
14. Verifique se os números abaixo são divisíveis por 4.
c) 55.
a) 23418 d) 25.
b) 65000 e) 620.
c) 38036
d) 24004 19. (FEI-SP) O valor da expressão B = 5 . 108 . 4 . 10-3 é:
e) 58617
a) 206
15. (ALGÁS – ASSISTENTE DE PROCESSOS ORGANI- b) 2 . 106
ZACIONAIS – COPEVE/2014) c) 2 . 109
d) 20 . 10-4
Critério de divisibilidade por 11
20. (PREF. GUARULHOS-SP –ASSISTENTE DE GES-
Esse critério é semelhante ao critério de divisibilidade por TÃO ESCOLAR – VUNESP/2016) Para iniciar uma visita
9. Um número é divisível por 11 quando a soma alter- monitorada a um museu, 96 alunos do 8º ano e 84 alunos
nada dos seus algarismos é divisível por 11. Por soma do 9º ano de certa escola foram divididos em grupos,
alternada queremos dizer que somamos e subtraímos al- todos com o mesmo número de alunos, sendo esse nú-
garismos alternadamente (539  5 - 3 + 9 = 11). mero o maior possível, de modo que cada grupo tivesse
Disponível em:<http://educacao.globo.com> . Acesso somente alunos de um único ano e que não restasse ne-
em: 07 maio 2014. nhum aluno fora de um grupo. Nessas condições, é cor-
reto afirmar que o número total de grupos formados foi
Se A e B são algarismos do sistema decimal de numera-
ção e o número 109AB é múltiplo de 11, então a) 8
b) 12
a) B = A c) 13
b) A+B=1 d) 15
c) B-A=1 e) 18
d) A-B=10
e) A+B=-10
MATEMÁTICA

75
 21. (PREF. ITATINGA-PE – ASSISTENTE ADMINIS-
TRATIVO – IDHTEC/2016) Um ciclista consegue fazer
um percurso em 12 min, enquanto outro faz o mesmo
percurso 15 min. Considerando que o percurso é circular
e que os ciclistas partem ao mesmo tempo do mesmo
local, após quanto tempo eles se encontrarão?
a) 15 min
b) 30 min
c) 1 hora
d) 1,5 horas
e) 2 horas
22. (PREF. SANTA TERIZINHA DO PROGRESSO-SC
– PROFESSOR DE MATEMÁTICA – CURSIVA/2018)
Acerca dos números primos, analise.
I- O número 11 é um número primo;
II- O número 71 não é um número primo;
III- Os números 20 e 21 são primos entre si.
Dos itens acima:
a) Apenas o item I está correto.
b) Apenas os itens I e II estão corretos.
c) Apenas os itens I e III estão corretos.
d) Todos os itens estão corretos.
23. (SAMAE DE CAXIAS DO SUL –RS – OPERADOR
DE ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE ÁGUA E ESGOTO
– OBJETIVA/2017) Marcar C para as afirmativas Certas,
E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apre-
senta a sequência CORRETA:
(---) Pertencem ao conjunto dos números naturais ímpa-
res os números ímpares negativos e os positivos.
(---) O número 72 é divisível por 2, 3, 4, 6, 8 e 9
(---) A decomposição do número 256 em fatores primos
é 27
(---) Considerando-se os números 84 e 96, é correto afir-
mar que o máximo divisor comum é igual a 12.
a) E - E - C - C.
b) E - C - C - E.
c) C - E - E - E.
d) E - C - E - C.
e) C - E - C - C.
24. (PREF. GUARULHOS-SP – AGENTE ESCOLAR
– VUNESP/2016) No ano de 2014, três em cada cinco
estudantes, na faixa etária dos 18 aos 24 anos, estavam
cursando o ensino superior, segundo dados do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística. Supondo-se que na-
quele ano 2,4 milhões de estudantes, naquela faixa etária,
não estivesse cursando aquele nível de ensino, o número
dos que cursariam o ensino superior, em milhões, seria:
a) 3,0
b) 3,2
MATEMÁTICA
c) 3,4
d) 3,6
e) 4,0
76
2.5 (PREF. TERRA DE AREIA-RS – AGENTE ADMI-
NISTRATIVO – OBJETIVA/2016) Três funcionários
(Fernando, Gabriel e Henrique) de determinada empresa
deverão dividir o valor de R$ 950,00 entre eles, de forma
diretamente proporcional aos dias trabalhos em certo
mês. Sabendo-se que Fernando trabalhou 10 dias, Ga-
briel, 12, e Henrique, 16, analisar os itens abaixo:
I - Fernando deverá receber R$ 260,00.
II - Gabriel deverá receber R$ 300,00.
III - Henrique deverá receber R$ 410,00.
Está(ão) CORRETO(S):
a) II
b) I e II
c) I e III
d) II e III
e) Todos os itens
26. (TRT- 15ª REGIÃO SP– ANALISTA JUDICIÁRIO –
FCC/2018) André, Bruno, Carla e Daniela eram sócios em
um negócio, sendo a participação de cada um, respecti-
vamente, 10%, 20%, 20% e 50%. Bruno faleceu e, por não
ter herdeiros naturais, estipulara, em testamento, que sua
parte no negócio deveria ser distribuída entre seus só-
cios, de modo que as razões entre as participações dos
três permanecessem inalteradas. Assim, após a partilha, a
nova participação de André no negócio deve ser igual a:
a) 20%.
b) 8%
c) 12,5%
d) 15%
e) 10,5%
27. (PREF. GUARULHOS-SP – AUXILIAR ADMINIS-
TRATIVO – VUNESP/2018) Um terreno retangular tem
35 m de largura e 1750 m2 de área. A razão entre a largu-
ra e o comprimento desse terreno é
a) 0,8.
b) 0,7.
c) 0,6.
d) 0,5.
e) 0,4.
 Leia o texto, para responder a Questão a seguir:
Uma loja vende peças de MDF (mistura de fibras de
madeira prensada) retangulares para artesãos. A unidade
padrão mede 22 cm de comprimento por 15 cm de lar-
gura e custa R$ 24,00.
28. (UTPR 2018) O preço de cada peça é definido pro-
porcionalmente à área de cada uma em relação à unida-
de padrão. Por exemplo, a área da peça B é metade da
área da unidade padrão, desse modo o preço da peça B
é metade do preço da unidade padrão, ou seja, R$ 12,00.
Assim, as peças A, C e D custam respectivamente:

a) R$ 12,00; R$ 12,00; R$ 4,00

b) R$ 12,00; R$ 6,00; R$ 6,00
c) R$ 6,00; R$ 4,00; R$ 4,00
d) R$ 12,00; R$ 4,00; R$ 6,00
e) R$ 12,00; R$ 6,00; R$ 4,00

Fonte: http://voltarelliprudente.com.br/ o-que-e-m-

df-cru/ 29. Dividindo-se 660 em partes inversamente proporcio-
O catálogo desta loja disponibiliza peças com outras nais aos números 1/2, 1/3 e 1/6 obtém-se que números?
medidas cortadas a partir da unidade padrão. Observe
que ele está com informações incompletas em relação a a) 30, 10, 5.
área e preço das peças. b) 30, 20, 10.
c) 40, 30, 20.
d) 20, 10, 5

30. Certo concreto é obtido misturando-se uma parte de

cimento, dois de areis e quatro de pedra. Qual será (em
m³) a quantidade de areia a ser empregada, se o volume
a ser concretado é 378 m³?

a) 108m3
b) 100m3
c) 80m3
e) 60m3

31. A herança de R$ 30.000,00 deve ser repartida entre

Antonio, Bento e Carlos. Cada um deve receber em partes
diretamente proporcionais a 3, 5 e 6, respectivamente, e
inversamente proporcionais às idades de cada um. Sa-
bendo-se que Antonio tem 12 anos, Bento tem 15 anos
e Carlos 24 anos, qual será a parte recebida por Bento?

a) R$ 12.000,00.
b) R$ 14.000,00.
b) R$ 8.000,00.
c) R$ 24.000,00.

32. (SAAE Aimorés- MG – Ajudante – MÁXIMA/2016)

Misturam-se 30 litros de álcool com 20 litros de gasolina.
A porcentagem de gasolina na mistura é igual a:

a) 40%
b) 20%
c) 30%
d) 10%
MATEMÁTICA

77
 33. (PREF. PIRAÚBA-MG – OFICIAL DE SERVIÇO PÚ- 36. (EBSERH – TÉCNICO EM ENFERMAGEM –
BLICO – MS CONCURSOS/2017) Certo estabelecimen- IBFC/2017) Paulo gastou 40% de 3/5 de seu salário e
to de ensino possui em seu quadro de estudantes alunos ainda lhe restou R$ 570,00. Nessas condições o salário
de várias idades. A quantidade de alunos matriculados de Paulo é igual a:
neste estabelecimento é de 1300. Sabendo que deste to-
tal 20% são alunos maiores de idade, podemos concluir a) R$ 2375,00
que a quantidade de alunos menores de idade que estão b) R$ 750,00
matriculados é: c) R$ 1240,00
d) R$ 1050,00
a) 160 e) R$ 875,00
b) 1040
c) 1100 37. (PREF. TANGUÁ-RJ – TÉCNICO E ENFERMAGEM
d) 1300 – MS CONCURSOS/2017) Raoni comprou um fogão
com 25% de desconto, pagando por ele R$ 330,00. Qual
34. (PREF. JACUNDÁ-PA – AUXILIAR ADMINISTRA- era o preço do fogão sem o desconto?
TIVO – INAZ/2016) Das 300 dúzias de bananas que seu
José foi vender na feira, no 1° dia, ele vendeu 50% ao a) R$ 355,00
preço de R$ 3,00 cada dúzia; no 2° dia ele vendeu 30% da b) R$ 412,50
quantidade que sobrou ao preço de R$ 2,00; e no 3° dia c) R$ 440,00
ele vendeu 20% do que restou da venda dos dias ante- d) R$ 460,00
riores ao preço de R$ 1,00. Quanto seu José apurou com
as vendas das bananas nos três dias? 38. (EBSERH – ADVOGADO – IBFC/2016) Ao comprar
um produto, José obteve um desconto de 12% (doze
a) R$ 700,00 por cento) por ter pagado à vista e pagou o valor de R$
b) R$ 540,00 105,60 (cento e cinco reais e sessenta centavos). Nessas
c) R$ 111,00 condições, o valor do produto, sem desconto, é igual a:
d) R$ 450,00
e) R$ 561,00 a) R$ 118,27
b) R$ 125,00
35. (COLÉGIO PEDRO II – PROFESSOR – 2016) Com c) R$ 120,00
a criação de leis trabalhistas, houve muitos avanços em d) R$ 130,00
relação aos direitos dos trabalhadores. Entretanto, ainda e) R$ 115,00
há muitas barreiras. Atualmente, a renda das mulheres
corresponde, aproximadamente, a três quartos da renda 39. (PREF. ITAPEMA-SC – AGENTE MUNICIPAL DE
dos homens. Considerando os dados apresentados, qual TRÂNSITO – MS CONCURSOS/2016) Segundo da-
a diferença aproximada, em termos percentuais, entre a dos do IBGE, a população de Itapema (SC) em 2010 era
renda do homem e a da mulher? de, aproximadamente, 45.800 habitantes. Já atualmente,
essa população é de, aproximadamente, 59.000 habitan-
a) 75% tes. O aumento percentual dessa população no período
b) 60% de 2010 a 2016 foi de:
c) 34%
d) 25% a) 22,4%
b) 28,8%
c) 71,2%
d) 77,6%

40. (EBSERH – ADVOGADO – IBFC/2016) Joana gas-

tou 60% de 50% de 80% do valor que possuía. Portanto,
a porcentagem que representa o que restou para Joana
do valor que possuía é:

a) 76%
b) 24%
c) 32%
d) 68%
e) 82%
MATEMÁTICA

78
41. (TRT 11ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2015) Em 2015 as vendas de uma empresa foram 60% su-
periores as de 2014. Em 2016 as vendas foram 40% inferiores as de 2015. A expectativa para 2017 é de que as vendas
sejam 10% inferiores as de 2014. Se for confirmada essa expectativa, de 2016 para 2017 as vendas da empresa vão.

a) diminuir em 6,25%
b) aumentar em 4%
c) diminuir em 4%
d) diminuir em 4,75%
e) diminuir em 5,5%

42. (SAMAE CAXIAS DO SUL –RS –AJUSTADOR DE HIDRÔMETROS – OBJETIVA/2017) Em certa turma de
matemática do Ensino Fundamental, o professor dividiu igualmente os 34 alunos em dois grupos (A e B) para que
participassem de certa competição de matemática envolvendo frações. Para cada resposta correta dada pelo grupo,
este ganhava 10 pontos e, para cada resposta incorreta, o grupo transferia 5 dos seus pontos para a equipe adversária.
Considerando-se que os grupos A e B iniciaram a competição com 20 pontos cada, e as questões foram as seguintes,
assinalar a alternativa CORRETA:

a) grupo B ficou com 25 pontos a mais do que o grupo A.

b) grupo A ficou com 10 pontos a mais do que o grupo B.
c) grupo B ganhou ao todo 30 pontos e perdeu 5.
d) grupo A ganhou ao todo 20 pontos e perdeu 10.
e) Os dois grupos terminaram a competição com a mesma pontuação, 30 pontos cada.

43. (UFGO) Uma fração equivalente a 3/4 cujo denominador é um múltiplo dos números 3 e 4 é:

a) 6/8
b) 9/12
c) 15/24
d) 12/16
MATEMÁTICA

79
 44. (COLÉGIO PEDRO II – PROFESSOR – 2018) O nú- 48. (PREF. SUZANO-SP – GUARDA CIVIL MUNICI-
mero decimal que representa a quantidade de crianças e PAL – VUNESP/2018) Para imprimir um lote de panfle-
jovens envolvidos em atividades não agrícolas no Brasil, tos, uma gráfica utiliza apenas uma máquina, trabalhan-
segundo o PNAD 2015, é: do 5 horas por dia durante 3 dias. O número de horas
diárias que essa máquina teria que trabalhar para impri-
a) 68/10 mir esse mesmo lote em 2 dias seria
b) 0,68
c) 6,8 a) 8,0.
d) 68/100 b) 7,5.
c) 7,0.
45. Em seu testamento, uma mulher decide dividir seu d) 6,5.
patrimônio entre seus quatro filhos. Tal divisão foi feita e) 6,0.
da seguinte forma:
49. (VUNESP – CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO CAR-
• João receberá 1/5; LOS – AGENTE DE COPA – 2013) Com uma lata de leite
• Camila receberá 15%; condensado, é possível se fazer 30 brigadeiros. Sabendo
• Ana receberá R$ 16.000,00; que o preço de cada lata é de 4 reais, e para uma come-
• Carlos receberá 25%. moração serão necessários 450 brigadeiros, o total gasto,
A fração que representa a parte do patrimônio recebida em reais, para fazer esses brigadeiros, será de
por Ana é:
a) 45
a) 2/4. b) 53
b) 3/5. c) 60
c) 2/5. d) 70.
d) 1/4. 50. (VUNESP – CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO CAR-
e) 3/4. LOS – RECEPCIONISTA – 2013) Num posto de gaso-
lina, foi pedido ao frentista que enchesse o tanque de
46. Bela é uma leitora voraz. Ela comprou uma cópia combustível. Foram colocados 20,6 litros de gasolina, pe-
do best seller «A Beleza da Matemática». No primeiro dia, los quais custou R$ 44,29. Se fossem colocados 38 litros
Bela leu 1/5 das páginas mais 12 páginas, e no segundo de gasolina, o valor a ser pago seria de
dia, ela leu 1/4 das páginas restantes mais 15 páginas.
No terceiro dia, ela leu 1/3 das páginas restantes mais 18 a) R$ 37,41.
páginas. Então, Bela percebeu que restavam apenas 62 b) R$ 79,80.
páginas para ler, o que ela fez no dia seguinte. Então, o c) R$ 81,70.
livro lido por Bela possuía o seguinte número de páginas: d) R$ 85,30.
e) R$ 88,50.
a) 120.
b) 180. 51. (VUNESP - CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO CAR-
c) 240. LOS – RECEPCIONISTA – 2013) Lendo 30 páginas por
d) 300. dia de um livro, gastarei 6 dias para ler esse livro. Se eu ler
20 páginas por dia desse mesmo livro, gastarei
47. (EMAP – CARGOS DE NÍVEL MËDIO – CES-
PE/2018) Os operadores dos guindastes do Porto de a) 9 dias.
Itaqui são todos igualmente eficientes. Em um único dia, b) 8 dias.
seis desses operadores, cada um deles trabalhando du- c) 6 dias.
rante 8 horas, carregam 12 navios. d) 5 dias.
Com referência a esses operadores, julgue o item seguin- e) 4 dias.
te.
52. (VUNESP – PROCON – AUXILIAR DE MANUTEN-
Para carregar 18 navios em um único dia, seis desses ÇÃO – 2013) Um supermercado fez a seguinte oferta
operadores deverão trabalhar durante mais de 13 horas. “3/4 de quilograma de carne moída por apenas R$ 4,50
‘’. Uma pessoa aproveitou a oferta e comprou 3 quilogra-
( ) CERTO ( ) ERRADO mas de carne moída. Essa pessoa pagou pelos 3 quilo-
gramas de carne

R$ 18,00.
R$ 18,50.
MATEMÁTICA

R$ 19,00.
R$ 19,50.
R$ 20,00.

80
53. (VUNESP – TJM – SP – AGENTE DE SEGURAN- 57. (CISMARPA – AUXILIAR ADMINISTRATIVO –
ÇA JUDICIÁRIA – 2013) Se certa máquina trabalhar IPEFAE/2015) Em um restaurante, 4 cozinheiros fazem
seis horas por dia, de forma constante e sem parar, ela 120 pratos em 5 dias. Para atender uma demanda maior
produzira n peças em seis dias. Para produzir quantidade de pessoas, o gerente desse estabelecimento contratou
igual das mesmas peças em quatro dias, essa máquina mais 2 cozinheiros. Quantos pratos serão feitos em 8 dias
deverá trabalhar diariamente, nas mesmas condições, um de funcionamento do restaurante?
número de horas igual a
a) 288
a) 12. b) 294
b) 10. c) 296
c) 9. d) 302
d) 8.
58. (CRO-SP – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO –
54. (VUNESP – AUXILIAR AGROPECUÁRIO – 2014) VUNESP/2015) Cinco máquinas, todas de igual eficiên-
O refeitório de uma fábrica prepara suco para servir no cia, funcionando 8 horas por dia, produzem 600 peças
almoço. Com 5 litros de suco é possível encher comple- por dia. O número de peças que serão produzidas por 12
tamente 20 copos de 250 ml. Em um certo dia, foram dessas máquinas, funcionando 10 horas por dia, durante
servidas 90 refeições e acompanhando cada uma delas, 5 dias, será igual a
1 copo com 250 ml de suco. O número, mínimo, de litros
de suco necessário para o almoço, desse dia, foi a) 1800.
b) 3600.
a) 21,5. c) 5400.
b) 22. d) 7200.
c) 22,5. e) 9000.
d) 23.
e) 23,5. 59. (PREF. PORTO ALEGRE-RS – FMP CONCUR-
55. (PREF. TERESINA-PI – PROFESSOR – NUCE- SOS/2012) A construção de uma casa é realizada em 10
PE/2016) Sabendo que o comprimento do muro Parque dias por 30 operários trabalhando 8 horas por dia. O nú-
Zoobotânico é de aproximadamente 1,7 km e sua altura mero de operários necessários para construir uma casa
é de 1,7 m, um artista plástico pintou uma área corres- em 8 dias trabalhando 6 horas por dia é
pondente a 34 m² do muro em 8 horas trabalhadas em
um único dia. Trabalhando no mesmo ritmo e nas mes- a) 18.
mas condições, para pintar este muro, o pintor levará b) 24.
c) 32.
a) 83 dias. d) 38.
b) 84 dias. e) 50.
c) 85 dias.
d) 86 dias. 60.(VUNESP – PMESP – CURSO DE FORMAÇÃO DE
e) 87 dias. OFICIAIS – 2014) A tabela, com dados relativos à cidade
de São Paulo, compara o número de veículos de frota, o
56. (SES-PR – TÉCNICO DE ENFERMAGEM – número de radares e o valor total, em reais, arrecada-
UFPR/2009) Uma indústria metalúrgica consegue pro- do com multas de trânsito, relativos aos anos de 2004 e
duzir 24.000 peças de determinado tipo em 4 dias, tra- 2013:
balhando com seis máquinas idênticas, que funcionam 8
horas por dia em ritmo idêntico de produção. Quantos Ano Frota Radares Arrecadação
dias serão necessários para que essa indústria consiga
produzir 18.000 peças, trabalhando apenas com 4 dessas 2004 5,8 milhões 260 328 milhões
máquinas, no mesmo ritmo de produção, todas elas fun- 2013 7,5 milhões 601 850 milhões
cionando 12 horas por dia?
Se o número de radares e o valor da arrecadação ti-
a) 3. vessem crescido de forma diretamente proporcional ao
b) 4. crescimento da frota de veículos no período considera-
c) 5. do, então em 2013 a quantidade de radares e o valor
d) 6. aproximado da arrecadação, em milhões de reais (des-
e) 8. considerando-se correções monetárias), seriam, respec-
tivamente,
MATEMÁTICA

a) 336 e 424.
b) 336 e 426.
c) 334 e 428.
d) 334 e 430.
e) 330 e 432.

81
 43 B
GABARITO 44 C
45 B
1 B 46 C
2 C 47 ERRADO
3 D 48 B
4 A 49 C
5 E 50 C
6 C 51 A
7 B 52 A
8 D 53 C
9 A 54 C
10 C 55 C
11 B 56 A
12 E 57 A
13 C 58 E
14 B 59 E
15 C 60 A
16 B
17 D
18 A
19 B
20 D
21 C
22 C
23 D
24 D
25 A
26 C
27 B
28 E
29 A
30 B
31 A
32 A
33 B
34 E
35 D
36 B
37 C
38 C
39 B
MATEMÁTICA

40 A
41 A
42 C

82
 ÍNDICE

CONHECIMENTOS GERAIS
São José dos Pinhais: fundação, colonização, emancipação política; fatos e aspectos históricos, características geográficas, cul-
turais, econômicos e étnicos. Atualidades políticas, econômicas e sociais do Brasil e do Paraná..........................................................01
 SÃO JOSÉ DOS PINHAIS: FUNDAÇÃO, COLONIZAÇÃO, EMANCIPAÇÃO POLÍTICA; FATOS E
ASPECTOS HISTÓRICOS, CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS, CULTURAIS, ECONÔMICOS E
ÉTNICOS. ATUALIDADES POLÍTICAS, ECONÔMICAS E SOCIAIS DO BRASIL E PARANÁ.

Fundação

O processo de fundação de São José dos Pinhais, deve ser analisada em uma perspectiva bastante ampla, avaliando
o território em paralelo com a colonização do estado do Paraná e também do Brasil. No início do processo de coloniza-
ção, as tribos indígenas que habitavam a região pertencente ao município, não faziam uso de fronteiras entre as terras,
o único fator de divisão era quando encontrava as tribos.
Dentro das tribos existentes na região, destacam-se os tupi-guarani, sendo formados pelos Tupiniquins e Carijós,
ocupando a região litorânea e de serras, e os Botocudos, agrupamento indígena da família dos Jê, que acabaram por
ocupar mais as regiões de planalto. Os portugueses ao começarem o processo de ocupação do território, atribuíram
aos Tuipi-Guaranis um caráter de maior evolução, pois mesmo vivendo em uma característica primitiva fazendo uso
de Pedra Polida, já não eram totalmente nômades, começando a fazer uso da agricultura. Já os Botocudos, eram mais
hostis e tiveram grandes enfrentamentos com os colonizadores nos séculos XVI e XVII.

#FicaDica
A formação tribal que compõe a região que vai originar São José dos Pinhais, são recorrentes em várias
bancas do país, então destine um tempo para entender quem formou inicialmente esse território.

No advento do século XVI e XVII, foram registrados os primeiros centros populacionais oficiais, que visavam encon-
trar ouro na região. Nessa busca por metais às margens do rio Arraial, começou a instalação de igrejas, e com isso, os
primeiros colonizadores portugueses começaram a efetivar a sua ocupação formando na região uma Vila, ainda não
emancipada.
Após um período de grande estagnação na região, nos entornos do rio Arraial, em meados do XIX, a província
conseguiu sua independência política perante a Curitiba no ano de 1853, porém foi a partir de 1878 que o fluxo de
imigrantes Europeus passou a entrar massivamente no território, instaurando assim, o início do processo de ocupação
efetiva na imigração europeia no município.

FIQUE ATENTO!
A origem da ocupação dessa região, remonta a busca por metais preciosos, logo, entenda que os Bandei-
rantes participaram desse processo de entrada interiorana.

EXERCÍCIOS COMENTADOS

1. No processo de colonização do estado do Paraná, encontra-se a formação de São José dos Pinhais, a colonização
desse território foi realizada por Europeus, porém alguns troncos linguísticos já ocupavam esses territórios. Qual das
alternativas abaixo, compreende a verdadeira ocupação desse povoamento.

a) Tupi-Guarani e Jê
b) Apurinã e Tupi-Guarani
c) Ticuna e Jê
d) Apurinã e Ticuna
CONHECIMENTOS GERAIS

Resposta: Letra A. Apenas o tronco linguístico Jê e Tupi-Guarani ocuparam efetivamente o território onde se forma
São José dos Pinhais. As tribos Apurinã e Ticuna, são características da porção Norte do Brasil e não do Sul do país.

1
 2. “A formação efetiva do município de São José dos Pi-
nhais, está intimamente vinculado busca por metais às
margens do rio Arraial, e partir disso, começou a instala-
ção de igrejas, iniciando o processo colonizador.” A cita-
ção acima de certa ou errada?
( ) CERTO ( ) ERRADO
Resposta: Certo. Realmente o processo de ocupação
da região, ocorre por viés da busca por metais às mar-
gens do rio Arraial, sendo assim, o item acima correto.
Colonização
O processo de efetivação da colonização imigrante
no município de São José dos Pinhais, foram realizados
pelos Europeus, mas devemos lembrar que, eles não ex-
cluíram os nativos, na verdade, os índios foram absorvi-
dos pelos colonizadores, e também, os escravos africanos
foram inseridos na formação cultural, social, econômica e
religiosa do município.
#FicaDica
A miscigenação aplicada no processo de
formação da colonização de São José dos
Pinhais, não segue a mesma lógico até seu
final, pois com a intensificação da imigra-
ção europeia, os grupos menos favorecidos
acabaram perdendo um pouco de espaço
na região e no fomento cultural.
Após o município estar edificado, começa um proces-
so de fortalecimento na cidade, pois sempre existe um
processo de amadurecimento para que a região se tor-
ne efetivamente atrativa, no contexto de São José dos
Pinhais não foi diferente, que mesmo emancipado po-
liticamente em 1853, viu o município começar a crescer
efetivamente após a segunda metade do século XX. A
partir nesse impulso, começa a chegar na região mais de-
senvolvimento, e isso, trouxe mais pessoas para a região.
Quando foi criado a CIC – Cidade Industrial de Curiti-
ba, o município de São José dos Pinhais começou a rece-
ber mais ondas de ocupação, pois com a proximidade da
capital, diversas pessoas do interior do Estado do Paraná,
e também, de outros estados, começaram a migrar para
o município, mudando o cenário da cidade, tirando ela
de um perfil interiorano e transformando-a, em uma ci-
dade com crescente expansão.
CONHECIMENTOS GERAIS
FIQUE ATENTO!
O fluxo migratório para a região que com-
põe São José dos Pinhais e Curitiba, estão
intimamente ligados com CIC, afinal, ela
abriu as portas da região para os avanços e
capitais industrializados.
2
EXERCÍCIO COMENTADO
1. Qual foi o fator decisivo para o aumento do fluxo mi-
gratório para os entornos de São José dos Pinhais. Assi-
nale a alternativa correta.
a) A grande mescla cultural e aceitação da diversidade.
b) Forte ase agrária da cidade de São José.
c) Estímulo do governo do Estado do Paraná.
d) Criação da CIC trouxe ondas migratórias definitivas
para cidade.
d) A manutenção do perfil interiorano, atraindo mais ido-
sos para a região.
Resposta: Letra D. O fator primordial para a migra-
ção para a região de São José dos pinhais, refere-se
a edificação CIC, pois depois dessa criação, a migra-
ção se tornou intensa, até porque, São José está muito
próxima da capital do estado, e esses avanços atraem
diversos públicos para a cidade.
Emancipação Política
A cidade de São José dos Pinhais é um dos poucos
municípios criados antes da Proclamação da República no
Brasil, aliás, se tornou um Município meses antes do Paraná
deixar de pertencer a São Paulo e se tornar uma Província.
#FicaDica
Província, era o termo usado na época do
Regime Imperial no Brasil para designar
Estado, sendo assim, entender essa termo-
logia possibilita que você não cometa um
erro de interpretação nas questões no dia
da prova.
O processo de emancipação política de São José dos
Pinhais, ocorreu no dia 08 de janeiro de 1853, e neste ano
completou 166 anos de sua efetiva emancipação, devido
ao seu desenvolvimento sócio-político. Desde o século
XVIII, a Câmara de Curitiba possui entre os seus edis (ve-
readores) representantes políticos de São José dos Pi-
nhais. Contudo, eles queriam mesmo é que a freguesia
passasse a ser independente de Curitiba. Isto daria mais
autonomia política para a localidade, bem como mais
poder aos seus representantes políticos.
Essa disputa por poder ficou clara na história da insta-
lação da Câmara de Vereadores de São José dos Pinhais,
quando das desavenças políticas entre os líderes locais
da época, resultando inclusive em tiros e mortes em fren-
te à Matriz da cidade.
Essa organização política, fez então do município de
São José dos Pinhais um importante centro político no
Estado do Paraná e no Brasil, pois sua formação política
e social seguiu uma ótica de absorção de públicos múlti-
plos padrões linguísticos, várias etnias e culturas.

EXERCÍCIO COMENTADO
1. São José dos Pinhais foi um dos poucos municípios
criado antes da proclamação da República, além disso,
ele consegue sua emancipação, antes mesmo do estado
do Paraná se tornar uma província.
( ) CERTO ( ) ERRADO
Resposta: Certo. Realmente, o município de São José
dos Pinhais é um ponto fora da curva dentro do pro-
cesso brasileiro e paranaense, afinal, se torna muni-
cípio antes da Republica e da sua própria capital ser
emancipada de São Paulo e se torna uma Província.
Fatos e aspectos históricos
O processo de criação do município de São José dos
Pinhais foi efetivado pela Lei n°10, da então província de
São Paulo, no dia 16 de julho de 1852, na qual defini-
ria que a sede do município seria chamada de Villa de
São José dos Pinhais, porém, o estabelecimento político
efetivo, ocorreu apenas em janeiro de 1853, quando foi
instalado a Câmara dos Vereadores.
Essa emancipação política e administrativa de São
José dos Pinhais, fez dela uma importante base econô-
mica para o estado do Paraná e para o Brasil, pois ela
passou a receber muitos eixos de desenvolvimento. Esse
desenvolvimento aprece mais no aspecto econômico,
afinal, o parque industrial e montagens no segmento
automobilístico foi muito forte na região, gerando carga
tributária e muitos empregos.
FIQUE ATENTO!
É preciso diferenciar a criação do muni-
cípio de sua efetiva emancipação, pois o
município foi criado em 1852, mas a efeti-
va emancipação, ocorreu apenas em 1853,
com a instalação da Câmara dos Vereado-
res, estabelecendo um poder organizado e
independente.
Características Geográficas
O município de São José dos Pinhais está localiza-
do na Região Metropolitana de Curitiba, fazendo limi-
tes com Pinhais e Piraquara ao Norte, Tijucas do Sul ao
Sul, Morretes a Guanabara a Leste, Fazenda Rio Grande
e Mandirituba a oeste. A sede do poder municipal está
instalada nas seguintes coordenadas: 25º32’06” de lati-
tude sul e 49º12’21” de longitude oeste do meridiano de
Greenwich, ligando à capital estadual pela BR-376 em um
percurso de 7km. O território total do município com-
preende uma área de 931,73 km².
A altitude é de 906 metros, na sede municipal, sen-
do o relevo formado pelo talvegue do Iguaçu a oeste
e pela Serra do Mar a leste, com altitudes que oscilam
entre 200m e 1.300m. Desta forma, São José dos Pinhais
está localizada entre o Primeiro Planalto Paranaense e a
Serra do Mar.
Em critérios geológicos, os terrenos do município são
de origem quaternário-pleistocênicas, quaternário-ho-
locênicas, arqueano-proterozoicas, proterozoico-cam-
brianas, paleozoico-cambrianas e mesozoico-jurássico-
-cretáceas. Já os tipos de solo existentes no município
são: gleissolo melânico, organossolo mésico, latossolo
bruno, argissolo vermelho-amarelo, latossolo vermelho,
cambissolo háplico, afloramentos de rocha e latossolo
vermelho-amarelo.
O município é totalmente cortado por ribeirões e
córregos, mas seu principal acidente geográfico é o rio
Iguaçu, cuja sua nascente se verifica no município vizi-
nho de Piraquara e lhe serve de limite com o município
de Curitiba. Os principais rios afluentes do rio Iguaçu em
território são-joseense são os rios: Imbaú da Prata, Gua-
ratubinha, Arraial dos Quatis, Castelhanos, Capivari e São
João correm da Serra do mar para o Oceano Atlântico, e
o ribeirão da Onça é o único tributário do rio da Várzea.
No processo de ocupação do Brasil em 1500, o terri-
tório correspondente ao município era coberto por for-
mações vegetais originais, sendo elas: estepe gramíneo
lenhosa, floresta ombrófila mista e floresta ombrófila
densa. Já fazendo referência a base econômica, a argila
constitui a principal riqueza natural do município, sendo
fonte direta de lucro.
#FicaDica
As primeiras bases econômicas do território
que formam São José dos Pinhais, estão vin-
culadas as riquezas de ordem natural, sen-
do elas: a vasta vegetação e a argila. Em es-
pecial, quando analisar a ARGILA, lembre-se
que ela foi uma importante fonte de lucro
nos primeiros fomentos colonizadores, pos-
sibilitando a formação de grandes cerâmi-
cas que proporcionaram avanços a região.
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. “O município de São José dos Pinhais não é cortado
por nenhum rio, fazendo do município uma cidade que
não utiliza os rios para exatamente.” Afirmação é correta
ou errada?
( ) CERTO ( ) ERRADO
CONHECIMENTOS GERAIS
Resposta: Errado. O item acima está completamen-
te ERRADO, afinal, o município é totalmente cortado
por ribeirões e córregos, possibilitando uma forte pro-
dução agrícola, fomento esse que é importantíssimo
para o CEASA de Curitiba.
3
 2. Seguindo a ótima da formação geográfica de São José
dos Pinhais, identifique o item que não corresponde a
sua formação inicial.
a) Estepe gramíneo lenhosa
b) Floresta ombrófila mista
c) Mangues Vermelhos
d) Floresta ombrófila densa
Resposta: Letra C. Os Mangues Vermelhos não são
típicos da região Sul do país, sendo assim, ele é consi-
derado um ecossistema costeiro de transição entre os
ambientes terrestre e marinho. Característico de regi-
ões tropicais e subtropicais, está sujeito ao regime das
marés, dominado por espécies vegetais típicas, às quais
se associam a outros componentes vegetais e animais.
Culturais
Na formação cultura de São José dos Pinhais, é pre-
ciso lembrar do forte processo de miscigenação exis-
tente na formação do povoado, sendo assim, podemos
observar uma grande presença da cultura europeia, uma
influência de alguns aspectos africanos e algumas carac-
terísticas culturais referentes aos nativos que ocuparam o
território em seu processo inicial. Porém, ainda não existe
pesquisas massivas com relação a forte existência cultural
das populações que estão fora do eixo europeu. Muitos
escritores, dentre eles o famoso Romário Martins, chega-
ram mesmo a defender um “branqueamento” da história
do Estado, esse evento foi comum no Brasil, e não foi di-
ferente em São José dos Pinhais. Uma grande injustiça a
quem teve que vir milhares de léguas da África até aqui e
servir de escravo para os mais diversos trabalhos forçados,
e ainda, não ter o reconhecimento deste fato, tendo inclu-
sive sua contribuição cultural deixada de lado.
CONHECIMENTOS GERAIS
A mão-de-obra escrava negra, de origem africana, tam-
bém foi utilizada e explorada em SJP
[Imagem: Alberto Henschel]
4
Sendo assim, tomando como base a pesquisa de
mestrado de Myriam Sbravati, São José dos Pinhais, 1776-
1852 – uma paróquia paranaense em estudo (1980), em
1776 a população escrava negra era de 23,1% (270 in-
divíduos). Um ano depois de São José se tornar Municí-
pio, em 1854, a população escrava era de 7,9%, ou seja,
365 pessoas. Mais tarde, poucos anos antes da liberta-
ção definitiva dos escravos pela princesa Isabel, São José
possuía, em 1863, 769 escravos, representando 10,18%.
Seguinte a ótica da autora acima, a escravidão existiu sim
em São José dos Pinhais, e como reflexo disso, a cultura
Africana foi inserida nesse município paranaense.
Mas lembre-se, as atividades executadas aqui, eram
bem diferentes dos senhores de engenho de açúcar do
Nordeste, Rio de Janeiro e São Paulo, contudo, sendo es-
cravos, precisariam fazer todo tipo de trabalho pesado,
como desmatar florestas, cortar lenha, fazer serviços do-
mésticos, fazer roçadas e plantações, etc.
FIQUE ATENTO!
No processo colonizador, podemos obser-
var várias culturas formando o território e
as características de sua população, mas ao
longo dessa edificação, as culturas de viés
EUROPEU, foram mais privilegiadas e exal-
tadas, deixando as contribuições negras e
índias um pouco afastadas desse fomento
cultural.
Adentrando agora nos eventos culturais que irão
marcar a cidade, podemos destacar os seguintes eventos:
 Carnaval de Bonecos: esse evento acontece sem-
pre uma semana antes do Carnaval, sendo formado
por um tradicional desfile de bonecos. Os bonecos
utilizados nessa festividade, também acabam sen-
do usados em Antonina na semana do Carnaval,
demarcando uma grande tradição cultural do mu-
nicípio.
 Festa da Cidade e Festa do Pinhão: a festa do
Pinhão entra para o roteiro paranaense por ser um
grande evento musical, trazendo nomes de reno-
me nacional como Tchê Garotos, Raimundos, Os
Serranos e outros grupos musicais de grande re-
putação nacional, isso tudo, com preço popular em
seus ingressos, mostrando uma grande mistura de
ritmos musicais em uma mesma festividade.
 Festa da Colheita, da Murici, do Morango: são
grandes festas que agitam a região das colônias
com muita comida e tradição das colônias euro-
peias que por lá vivem, sendo assim, é a festivi-
dade com maior tradição europeia que acontece
em São José dos Pinhais, o que mostra o quanto
eles ainda são influenciados pelo seu processo de
povoamento.
 #FicaDica
O movimento cultura mais evidente do mu-
nicípio, acaba sendo eventos de vinculações
locais, criando uma cultura mais regionalis-
ta e focada no processo de aculturação da
cidade. Todos os eventos destacados acima,
priorizam o fortalecimento de uma cultura
local.
EXERCÍCIO COMENTADO
1. Em São José dos Pinhais, nunca houve uso de mão de
obra escrava, sendo assim, os africanos não fizeram parte
da colonização do município.
( ) CERTO ( ) ERRADO
Resposta: Errado. O item acima está INCORRETO,
pois houve sim o uso de mão de obra escrava em São
José dos Pinhais, chegando a atingir 10,18%. DA PO-
PULAÇÃO às vésperas da Lei Áurea, sendo assim, eles
participaram sim desse processo colonizador.
Econômicos
A cidade de São José dos Pinhais possui uma eco-
nomia influenciada pela presença do Aeroporto Interna-
cional Afonso Pena, e da instalação de grandes fábricas
de autopeças, que foram edificadas no mesmo período
em que as montadoras de automóveis se estabeleceram
na região, bem como suas fornecedoras. Ocupa a ter-
ceira colocação em nível Brasil quando se refere a polo
automotivo, abrigando as seguintes montadoras: Audi,
Nissan, Renault e Volkswagen.
Mas não é apenas da linha de montagem que vive
o município, a cidade também é famosa por ser sede de
uma das mais importantes redes de cosméticos do país,
O Boticário, e além destas, tem em suas delimitações
territoriais a empresa Nutrimental, que atua no setor de
alimentos.
A base econômica de São José dos Pinhais passa tam-
bém pelo comércio, sendo ele, autônomo em relação à
capital. O centro da cidade, está apenas a alguns quilô-
metros do grande polo comercial municipal, contando
com grandes supermercados, estrutura de shopping cen-
ter muito grande, no qual, pode se encontrar uma gran-
de variedade de lojas. Esse centro comercial do municí-
pio fica situada nas imediações da rua XV de Novembro.
FIQUE ATENTO!
Na formação econômica contemporânea
de São José dos Pinhais, temos que nos
atentar para sua importância enquanto eixo
comercial, centro de produção industrial no
segmento automobilístico, a indústrias de
cosméticos e no setor de alimentação. Essa
formação, deixa o polo industrial do muni-
cípio muito completo e atraente a muitos
mercados nacionais e internacionais.
O modelo agrícola da cidade também recebe desta-
que, sendo o município de São José dos Pinhais o maior
produtor de OLERÍCOLAS da região, fornecendo princi-
palmente mercadorias para o CESA de Curitiba.
Segundo os dados do último sendo do IBGE, a eco-
nomia são joseense está situada como SEXTA economia
dentro do Estado do Paraná e a SEGUNDA na sua micror-
região, mostrando a forte força econômica do município
frente ao processo de desenvolvimento do seu estado.
Com relação ao salário médio da população, segundo o
senso do IBGE, o salário médio mensal era de 3.4 salários
mínimos. A proporção de pessoas ocupadas em relação
à população total era de 33.7%. Na comparação com os
outros municípios do estado, ocupava as posições 4 de
399 e 32 de 399, respectivamente. Já na comparação com
cidades do país todo, ficava na posição 81 de 5570 e 317
de 5570, respectivamente. Considerando domicílios com
rendimentos mensais de até meio salário mínimo por pes-
soa, tinha 28.2% da população nessas condições, o que o
colocava na posição 338 de 399 dentre as cidades do esta-
do e na posição 5001 de 5570 dentre as cidades do Brasil.
#FicaDica
A produção econômica é extremamente
eficiente, no qual, também ganha destaque
na produção agrícola, sendo a principal for-
necedora de alimentos para abastecimento
do CEASA de Curitiba, logo, São José dos
Pinhais passa por vários processos econô-
micos com uma grande competência.
EXERCÍCIO COMENTADO
1. A edificação econômica do município de São José
dos Pinhais segue um layout de obter uma amplitude
em suas áreas de atuação, sendo assim, ele atuou em
CONHECIMENTOS GERAIS
diversos segmentos econômicos de maneira simultânea.
Senda essa vertente, identifique o item no qual, São José
dos Pinhais não atua.
a) Produção olerícola
b) Montadoras de automóveis
c) Extração de borracha
d) Produção de cosméticos
5
 Resposta: Letra C. Dentro dos itens apresentados, a
única área na qual São José não atua, é na extração de
borracha, nas demais áreas ele tem uma forte estrutu-
ra produtiva.
Étnicos
São José dos Pinhais tem sua origem vinculada a ele-
mentos religiosos e geográficos, pois homenageia o seu
santo padroeiro, São José, e também, destacam a forma-
ção de sua vegetação, que possui grandes extensões de
pinheiros, cobrindo todo o território municipal. A episte-
mologia da palavra José, tem sua origem da civilização
hebraica, e significa “YOSEF”, significando “QUE DEUS
MULTIPLIQUE”, posteriormente, foi latinizado e aos pou-
cos ficou “JOSEPH”. São José na história, era um carpin-
teiro em Nazaré, e desempenhou o papel de pai de Jesus,
por ser carpinteiro, é também, o padroeiro de todos que
trabalham com madeira.
Essa vinculação religiosa e geográfica do município,
mostra o quanto a influência europeia por viés dos colo-
nizadores e dos jesuítas foi efetiva na região, desta for-
ma, existe um forte panorama católico na cidade.
FIQUE ATENTO!
A mistura de elementos geográficos e re-
ligiosos que originam o município é um
conteúdo bastante recorrente por algumas
bancas, logo precisa compreender que São
José tem apelo católico no fomento coloni-
zador e Pinhais é oriundo da grande quan-
tidade de pinheiros existente na região.
No processo formado da contemplação étnica são
joseense, podemos destacar os seguintes grupos: índios
(os primeiros habitantes da região e do território do mu-
nicípio), os portugueses (colonizadores que ocuparam o
Estado do Paraná e desenvolveram São José dos Pinhais),
posteriormente, ocorre a entrada dos escravos (esses de
origem Africana, tendo uma grande representatividade
populacional na época), e por fim, ocorre a chegada dos
imigrantes europeus, sobretudo poloneses, italianos e
ucranianos (esses agrupamentos da Europa, acabam por
fortalecer uma visão de região com padrões étnicos de
“BRANQUEAMENTO POPULACIONAL”, passando a exal-
tar mais a cultura europeia, do que as demais existentes
no munícipio).
O crescimento populacional é extremamente visível,
segundo os sensos do IBGE no de 2010 tinha uma popu-
lação estimada em 264.210 habitantes, no ano de 2015 já
CONHECIMENTOS GERAIS
possuía uma população estimada em 297.895 e em 2019,
sua população estimada está com 322.235 habitantes.
Desta forma, os dados em destaque mostram o quanto o
município vem crescente em índices populacionais, esse
crescimento, está intimamente ligada à sua edificação
econômica, e ao fato, de muitos moradores residirem em
São José dos Pinhais e realizarem o movimento pendular
até a capital para trabalhar.
6
#FicaDica
São joseense irão receber várias ondas mi-
gratórias europeias, e foi por esse motivo,
que existe nos arredores do município essa
concepção de branqueamento no imaginá-
rio social, mas não se esqueça, não foram
apenas os Europeus que ocuparam o muni-
cípio e seus entornos.
Atualidades políticas, econômicas e sociais do Bra
sil (janeiro/2019)
Novo presidente da República
Em janeiro teve início o mandato do 38° presidente
do Brasil, Jair Messias Bolsonaro executará seu mandado
entre 2019 e 2022. A eleição do candidato, marca uma
evolução no processo de fazer política no Brasil, pois
consegue sua eleição por viés das redes sociais e não das
mídias televisas como de costume, além disso, ele se tor-
nou um ícone político do antipetismo e da luta contra a
corrupção. Em seu discurso presidencial, fez uma fala em
torno de 10 minutos e reafirmou sua missão enquanto
presidente, que era livrar o país da corrupção e submis-
são ideológica.
Rompimento da barragem de Brumadinho
Uma barragem da mina localizada no Córrego do Fei-
jão, de extração realizada pela mineradora Vale, localiza-
da em Minas Gerais, na cidade de Brumadinho se rom-
peu no final de janeiro. A onda de rejeitos de minério de
ferro atingiu a sede administrativa da empresa e chegou
até a comunidade da Vila Ferteco, deixo mortos, feridos
e muitos desaparecidos.
O caso Damares Alves
Pouco tempo depois de Jair Bolsonaro tomar posse
de seu cargo, ele selecionou os seus respectivos minis-
tros para atuar na nova gestão administrativa do Brasil.
Dentro dos novos ministros, encontra-se Damares Alves,
que foi empossada como ministra da Mulher, Família e
Direitos Humanos, a então ministra, casou muita polêmi-
ca com um vídeo dela que passou a circular nas redes, no
qual, ela define que meninos veste azul e meninas vestem
rosa. A declaração causou revolta e mobilizou as redes
sociais de pensamentos contrários ao da ministra. Inclu-
sive muitas celebridades tomaram partido repudiando a
afirmação. Damares é educadora, advogada e evangélica,
e em seu discurso de posse também usou os dizeres: “o
Estado é laico, mas esta ministra é terrivelmente cristã”.
Pose de armas em debate
O novo presidente do Brasil, assinou no mês de janei-
ro o polêmico projeto para flexibilização a posse e co-
mercialização de armas de fogo no Brasil, essa era uma
de suas promessas na plataforma política que levou o
mesmo a eleição. A questão em debate, refere-se ao di-
reito à posse de armas, ou seja, uma autorização para
manter a arma de fogo em casa ou em seu local de tra-
balho, desde que, o dono da arma seja o responsável
pelo estabelecimento. O que muita gente confunde é
com relação ao direito ao porte, neste caso, as regras são
bem mais rigorosas e não foram abortadas no referido
decreto.
Jean Wyllys e a desistência do seu mandato
O deputado federal Jean Wyllys, do PSOL-RJ, que as-
sumia em 2019 seu terceiro mandato consecutivo com
mais de 24.000 votos, informou estava abrindo mão do
mandado para construir sua vida fora do Brasil. O receio
do deputado era ter um fim trágico como da Marielle
Franco, então mediante as ameaças apresentadas por
ele, optou por sair do país e garantir sua segurança. O
Ministério da justiça e Segurança Pública lamentou o
ocorrido e a opção do deputado federal, e afirmou que a
Polícia federal abriu inquéritos para investigar as amea-
ças sofridas pelo parlamentar.
HORA DE PRATICAR!
1. A formação do nome são José dos Pinhais, tem sua
origem nos aspectos religiosos e geográficos. Afirmação
é considerada correta?
( ) CERTO ( ) ERRADO
2. Qual foi o ano de fundação do município de São José
dos Pinhais com sua sede administrativa?
a) 1857
b) 1851
c) 1853
e) 1854
3. Dentro das ondas de imigrantes que formaram o mu-
nicípio de São José dos Pinhais, imigrantes de diversas
partes da Europa vieram para cá. Assinale o grupo de
imigrantes que não veio para os entornos do município.

Flávio Bolsonaro em evidência a) Poloneses

b) Italianos
O então deputado estadual há quatro mandados se- c) Russos
guidos, que recentemente foi eleito senador e é filho do d) Ucranianos
atual presidente da República, se tornou o pivô de uma e) Portugueses
série de movimentações financeiras suspeitas ocorridas
em 2017. O fato mencionou, destravou um gatilho de 4. No ato da criação do município de São José dos Pi-
pesquisas e procura por demais irregularidades sobre nhais, foi assinado uma lei que efetivava o processo de
ele e sua família, ele na ocasião está sendo acusado de emancipação do município. Seguindo essa perspectiva,
lavagem de dinheiro e ocultação de bens, dando muitas qual foi o número da Lei que promoveu o processo de
evidencias para o motorista da família, conhecido como autonomia ao município?
Fabrício Queiroz.
a) Lei n°10
b) Lei n° 9
c) Lei n° 8
d) Lei n° 7
e) Lei n° 6

GABARITO

1 CERTO
2 C
3 C
4 A
CONHECIMENTOS GERAIS

7
 ANOTAÇÕES

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CONHECIMENTOS GERAIS

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8
 ÍNDICE

NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Correio Eletrônico: conceitos; Gerenciador de e-mail (Outlook Express); ........................................................................................................01
BrOffice Documento Texto (Writer): Atalhos e barra de ferramentas; Modos de seleção de texto; Formatação de texto; Formatação
de parágrafos; Alinhamento; ..............................................................................................................................................................................................03
BrOffice Planilha (Calc): Atalhos e barra de ferramentas; Formatação de dados; Seleção de células; Atributos de caracteres .....23

CORREIO ELETRÔNICO: CONCEITOS;
GERENCIADOR DE E-MAIL (OUTLOOK
EXPRESS);
OUTLOOK
O Microsoft Outlook é um software de automação de
escritório e cliente de correio electrónico que faz parte
do pack Microsoft Office. Mas não é apenas um geren-
ciador de e-mails, o Outlook possui funcionalidades de
grupos de discussão com base em padrões avançados de
internet, além de possuir calendário integral e gerencia-
mento de tarefas e de contatos. Além disso, possui ca-
pacidades de colaboração em tempo de execução e em
tempo de criação robustos e integrados.
Configurando uma conta1
Em muitos casos, o Outlook pode configurar a sua
conta para você apenas com um endereço de email e
uma senha. Ao iniciar o Outlook pela primeira vez, o As-
sistente Automático de Conta é iniciado.
Para configurar uma conta automaticamente
Abra o Outlook e, quando o Assistente Automático de
Conta for aberto, escolha Avançar.
Observação : Se o Assistente não abrir ou se você
quiser adicionar uma outra conta de email, na barra de
ferramentas, escolha a guia Arquivo.
Na página Contas de Email, escolha Avançar > Adi-
cionar Conta.
1 Fonte: Ajuda do MSOutlook
Na página Configuração Automática de Conta, insira o
seu nome, endereço de email e senha e escolha Avançar.
Observação : Se você receber uma mensagem de erro
após escolher Avançar, verifique novamente seu endere-
ço de email e senha. Se ambos estiverem corretos, esco-
lha Configuração manual ou tipos de servidor adicionais..
Escolha Concluir.
A configuração automática não funcionou
Se a instalação não tiver sido concluída, o Outlook
pode solicitar que você tente novamente usando uma
conexão não criptografada com o servidor de email. Se
isso não funcionar, escolha Configuração manual ou ti-
pos de servidor adicionais.
Se você atualizar para o Outlook 2016 a partir de uma
versão anterior e receber mensagens de erro informando
que não é possível fazer logon ou iniciar o Outlook, é
porque o serviço Descoberta Automática do Exchange
não foi configurado ou não está funcionando correta-
mente.
Para configurar uma conta manualmente
Escolha Configuração manual ou tipos de servidor
adicionais > Avançar.
Selecione o tipo de conta desejado e escolha Avançar.
Preencha as seguintes informações:
Seu Nome, Endereço de Email, Tipo de Conta, Servi-
dor de Entrada de Emails, Servidor de Saída de Emails,
Nome de Usuário e Senha.
Escolha Testar Configurações da Conta para verificar
as informações inseridas.
Observação : Se o teste falhar, escolha Mais Configu-
rações. O administrador poderá solicitar que você faça
outras alterações, incluindo inserir portas específicas
para o servidor de entrada (POP3 ou IMAP) ou o servidor
de saída (SMTP).
Escolha Avançar > Concluir.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
1
 Excluir uma conta de email
Para excluir uma conta de email
No painel direito da guia Arquivo, selecione Configu-
rações de Conta > Configurações de Conta.
Na lista de contas de email, selecione a conta que de-
seja excluir e escolha Remover.
Obs.: Microsoft Exchange Server é uma aplicação ser-
vidora de e-mails de propriedade da Microsoft Corp e
que pode ser instalado somente em plataformas da fa-
mília Windows Server.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
2
Criar uma mensagem de email
Clique em Novo Email, ou pressione Ctrl + N.
Se várias contas de email configuradas no Microsoft
Outlook, o botão de aparece e a conta que enviará a
mensagem é mostrada. Para alterar a conta, clique em
de.
Na caixa Assunto, digite o assunto da mensagem.
Insira os endereços de email dos destinatários ou os
nomes na caixa Para, Cc ou Cco. Separe vários destinatá-
rios com um ponto e vírgula.
Para selecionar os nomes dos destinatários em uma
lista no Catálogo de Endereços, clique em Para, Cc ou
Cco e clique nos nomes desejados.
Não vejo a caixa Cco. Como posso ativá-lo?
Para exibir a caixa Cco para esta e todas as mensagens
futuras, clique em Opções e, no grupo Mostrar Campos,
clique em Cco.
Clique em Anexar arquivo para adicionar um anexo.
Ou clique em Anexar Item para anexar itens do Outlook,
como mensagens de email, tarefas, contatos ou itens de
calendário.
#FicaDica
Se você não gostar a fonte ou o estilo
do seu email, você pode alterar sua aparência.
Também é uma boa ideia Verificar a ortografia
em sua mensagem antes de enviar.
Após terminar de redigir sua mensagem, clique em Enviar.
Observação : Se você não consegue encontrar o bo-
tão Enviar, talvez você precise configurar uma conta de
email.
Pesquisar email
Da Caixa de Entrada, ou de qualquer outra pasta de
email, localize a caixa Pesquisar na parte superior de suas
mensagens.
Para encontrar uma palavra que você sabe que está
em uma mensagem ou uma mensagem de uma pessoa
em particular, digite a palavra ou o nome da pessoa na
caixa Pesquisar. Mensagens que contenham a palavra ou
o nome que você especificou serão exibidas com o texto
de pesquisa destacado nos resultados.
 Restrinja os resultados de pesquisa
No grupo Escopo na faixa de opções, escolha onde
você deseja pesquisar: Todas as Caixas de Correio, Caixa
de Correio Atual, Pasta Atual, Subpasta ou Todos os Itens
do Outlook.
No grupo Refinar na faixa de opções, escolha se você
está procurando pela pessoa que enviou a mensagem ou
pelo assunto.
Você pode filtrar ainda mais os resultados da pesqui-
sa ao selecionar:
Com Anexos – para localizar somente emails com
anexos
Categorizado – para localizar emails que tenham sido
atribuídos a uma categoria específica
Esta Semana – para pesquisar quando o email foi re-
cebido. Há vários períodos de tempo para escolher (Hoje,
Ontem, Mês Passado, etc.)
Enviado para – para localizar emails enviados a você,
não enviados diretamente a você ou enviados por outro
destinatário
Sinalizado – para localizar emails sinalizados por você
apenas
Importante – para localizar somente emails rotulados
como importantes
EXERCÍCIO COMENTADO
01. (COPASA - Analista de Saneamento - Administra-
dor – Superior – FUMARC – 2018). Analise as seguintes
afirmativas sobre as opções disponíveis na guia “MEN-
SAGEM” quando uma mensagem enviada pelo Microsoft
Outlook, versão português do Office 2013, estiver aberta
na tela do computador:
I – Para “Encaminhar” a mensagem a outros destinatá-
rios, basta acionar o atalho de teclado “Ctrl + Shift + R”.
II – Para encaminhar a mensagem como um anexo de
uma nova mensagem, basta selecionar a opção “Mais”
do grupo “Responder” e, em seguida, selecionar a opção
“Encaminhar como Anexo”.
III – Para cancelar uma mensagem enviada, basta acionar
a opção “Ações” do grupo “Mover” e, em seguida, sele-
cionar a opção “Cancelar Mensagem Enviada...”.
Estão CORRETAS as afirmativas:
(A) I e II, apenas.
(B) I e III, apenas.
(C) I, II e III.
(D) II e III, apenas.
Ctrl + Shift + R: responder a todos
Se a ideia é responder a todos (destinatário e pessoas
copiadas no e-mail), use o atalho Ctrl + Shift + R.
Ctrl + F: encaminhar uma mensagem
Para encaminhar rapidamente um e-mail recebido, use
o atalho Ctrl + F.
Ctrl + Shift + B: abrir a agenda de endereços
Se você não se lembra dos dados de algum contato,
pode começar abrindo a agenda de endereços do Ou-
tlook. Para isso, use o atalho Ctrl + Shift + B.
Ctrl + Shift + M: criar nova mensagem
Se você vai mandar um e-mail para alguém, use o ata-
lho Ctrl + Shift + M para criar uma nova mensagem.
Resposta: D
02. (Prefeitura de Matozinhos - MG - Assistente Ad-
ministrativo – Médio – FUMARC – 2016) - Adaptado.
Na janela de edição de mensagens do Microsoft Outlook,
versão português do Office 2010, uma mensagem pode
ser marcada com “Alta Prioridade” na guia “Marcas” pelo
ícone:
(A)
(B)
(C)
(D)
Na guia Mensagem, no grupo Marcas, escolha Alta
Prioridade ou Baixa Prioridade. O ícone escolhido será
realçado para indicar que está ativo.
Resposta: A
BROFFICE DOCUMENTO TEXTO (WRITER):
ATALHOS E BARRA DE FERRAMENTAS;
MODOS DE SELEÇÃO DE TEXTO;
FORMATAÇÃO DE TEXTO; FORMATAÇÃO DE
PARÁGRAFOS; ALINHAMENTO;
LIBREOFFICE WRITER
O Writer é um aplicativo de processamento de texto
que lhe permite criar documentos, como cartas, currí-
culos, livros ou formulários online. Alternativa gratuita e
open source ao tradicional pacote Microsoft Office. Sur-
gido a partir de um fork do OpenOffice, o LibreOffice traz
soluções completas para edição de texto, criação de pla-
nilhas, apresentações de slides, desenhos, base de dados
e ainda fórmulas matemáticas.
O Writer do LibreOffice suporta os seguintes for-
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
matos: ODT, OTT, SXW, STW, DOC (Word), DOCX (Word
2007), RTF, SDW, VOR, TXT, HTML, PDB, XML, PSW e UOT.
Formato Open Document
No Writer o formato padrão dos arquivos passou de
sdw (formato do antigo StarWriter) para odt (Open docu-
ment text), que dota os arquivos de uma estrutura XML,
permitindo uma maior interoperabilidade entre as várias
aplicações.
3
 Aliás, este foi um dos principais motivos pelos quais a Microsoft tem mantido o monopólio nas aplicações de escri-
tório: a compatibilidade ou a falta dela.
É importante notar que versões mais antigas do OpenOffice já abriam e gravavam arquivos com a terminação doc.
Entretanto, não havia compatibilidade de 100% e os documentos perdiam algumas formatações.
A proposta da Sun, da IBM e de outras empresas foi normalizar os tipos de documento, num formato conhecido
por todos, o odt.

Layout

O Writer aparece sob a forma de uma janela genérica de documento em branco, a tela de edição, que é composta
por vários elementos:
Barra de Título: Apresenta o nome do arquivo e o nome do programa que está sendo usado nesse momento. Usan-
do-se os 3 botões no canto superior direito pode-se minimizar, maximizar / restaurar ou fechar a janela do programa.
Barra de Menus: Apresenta os menus suspensos onde estão as listas de todos os comandos e funções disponíveis
do programa.
Barra de Formatação: Apresenta os atalhos que dão forma e cor aos textos e objetos.
Área para trabalho: Local para digitação de texto e inserção de imagens e sons.
Barra de Status: Apresenta o número de páginas / total de páginas, o valor percentual do Zoom
e a função inserir / sobrescrever está na parte inferior e central da tela.
Réguas: Permite efetuar medições e configurar tabulações e recuos.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

4
 Barra de menus Para abrir mais de um documento ao mesmo tempo,
cada um em sua própria janela, pressione a tecla Ctrl ao
Arquivo clicar nos arquivos e, em seguida, clique em Abrir.
Esses comandos se aplicam ao documento atual, abre Para classificar os arquivos, clique em um cabeçalho
um novo documento ou fecha o aplicativo. de coluna. Para inverter a ordem de classificação, clique
novamente.
Para excluir um arquivo, clique com o botão direito
do mouse sobre ele e, em seguida, escolha Excluir.
Para renomear um arquivo, dê um clique com o bo-
tão direito do mouse sobre ele e, em seguida, escolha
Renomear.
Nome do arquivo: Insira um nome de arquivo ou um
caminho para o arquivo. Você também pode inserir um
URL que começa com o nome de protocolo ftp, http,
ou https.
Caso deseje, utilize caracteres curinga na caixa Nome
do arquivo para filtrar a lista de arquivos exibida.
Por exemplo, para listar todos os arquivos de texto
em uma pasta, insira o caractere asterisco (*) com a ex-
tensão de arquivo de texto (*.txt) e, em seguida, clique
em Abrir. Utilize o caractere curinga ponto de interro-
gação (?) para representar qualquer caractere, como em
(??3*.txt), o que só exibe arquivos de texto com um ‘3’
como terceiro caractere no nome do arquivo.
O LibreOffice possui uma função autocompletar que
se ativa sozinha em alguns textos e caixas de listagem.
Por exemplo, entre ~/a no campo da URL e a função
autocompletar exibe o primeiro arquivo ou o primeiro
diretório encontrado no seu diretório de usuário que co-
meça com a letra “a”.
Utilize a seta para baixo para rolar para outros arqui-
vos e diretórios. Utilize a seta para a direita para exibir
-Novo:
também um subdiretório existente no campo da URL.
Cria um novo documento do LibreOffice.
Escolha Arquivo - Novo A função autocompletar rápida está disponível se você
Ícone Novo na Barra de ferramentas (o ícone mostra pressionar a tecla End após inserir parte da URL. Uma
o tipo do novo documento) vez encontrado o documento ou diretório desejado,
pressione Enter.
Versão: Se houver várias versões do arquivo selecio-
Novo nado, selecione a versão que deseja abrir. Você pode sal-
var e organizar várias versões de um documento, esco-
Tecla Ctrl+N lhendo Arquivo - Versões. As versões de um documento
Para criar um documento a partir de um modelo, es- são abertas em modo somente leitura.
colha Novo - Modelos. Tipo de arquivo: Selecione o tipo de arquivo que de-
Um modelo é um arquivo que contém os elementos seja abrir ou selecione Todos os arquivos(*) para exibir
de design para um documento, incluindo estilos de for- uma lista de todos os arquivos na pasta.
matação, planos de fundo, quadros, figuras, campos, la- Abrir: Abre o(s) documento(s) selecionado(s).
yout de página e texto. Inserir: Se você tiver aberto a caixa de diálogo es-
colhendo Inserir - Arquivo, o botão Abrir será rotulado
- Abrir Inserir. Insere no documento atual, na posição do cursor,
Abre ou importa um arquivo. o arquivo selecionado.
Escolha Arquivo - Abrir Somente leitura: Abre o arquivo no modo somente
Ctrl+O leitura.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Na Barra de ferramentas, clique em Abrir documentos com modelos: O LibreOffice re-

Abrir arquivo
Locais: Mostra os locais favoritos. Por exemplo, os
atalhos das pastas locais ou remotas.
Área de exibição: Mostra os arquivos e pastas existen-
tes em que você está. Para abrir um arquivo, selecione-o
e clique em Abrir.
conhece modelos localizados em qualquer uma das se-
guintes pastas:
• Pasta de modelos compartilhados
• Pasta de modelos do usuário em Documents
and Settingsno diretório inicial do usuário
• Todas as pastas de modelos definidas em Ferra-
mentas - Opções - LibreOffice - Caminhos

5
 Ao utilizar Arquivo - Modelo - Salvar como modelo Salvar como: Salva o documento atual em outro local
para salvar um modelo, o modelo será armazenado na ou com um nome de arquivo ou tipo de arquivo diferen-
sua pasta de modelos do usuário. Ao abrir um documen- te. Escolha Arquivo - Salvar como
to baseado neste modelo, o documento será verificado
para detectar uma mudança do modelo, como descrito
abaixo. O modelo é associado com o documento e pode
ser chamado de “modelo vinculado”.
Ao utilizar Arquivo - Salvar como e selecionar um fil-
tro de modelo para salvar um modelo em qualquer outra
pasta que não esteja na lista, então os documentos ba-
seados nesse modelo não serão verificados.
Ao abrir um documento criado a partir de um “mode-
lo vinculado” (definido acima), O LibreOffice verifica se o
modelo foi modificado desde a última vez que foi aberto.
Se o modelo tiver sido alterado, uma caixa de diálogo
aparecerá para você poder selecionar os estilos que de-
vem ser aplicados ao documento.
Para aplicar os novos estilos do modelo ao documen-
to, clique em Sim.
Para manter os estilos que estão sendo usados no do-
cumento, clique em Não.
Se um documento tiver sido criado por meio de um Nome do arquivo: Insira um nome de arquivo ou um
modelo que não possa ser encontrado, será mostrada caminho para o arquivo. Você também pode inserir um URL
uma caixa de diálogo perguntando como proceder na • Tipo de arquivo: Selecione o formato de arquivo
próxima vez em que o documento for aberto. para o documento que você está salvando. Na área de
Para quebrar o vínculo entre o documento e o mo- exibição, serão exibidos somente os documentos com
esse tipo de arquivo.
delo que está faltando, clique em Não; caso contrário, o
• Salvar com senha: Protege o arquivo com uma
LibreOffice procurará o modelo na próxima vez que você
senha que deve ser digitada para que o usuário possa
abrir o documento.
abrir o arquivo.
- Documentos recentes
Salvar tudo: Salva todos os documentos do LibreOffi-
Lista os arquivos abertos mais recentemente. Para
ce que foram modificados.
abrir um arquivo da lista, clique no nome dele.
- Recarregar
- Assistentes Substitui o documento atual pela última versão salva.
Guia você na criação de cartas comerciais e pessoais, Todos as alterações efetuadas após o último salva-
fax, agendas, apresentações, etc. mento serão perdidas.
Escolha Arquivo - Recarregar
- Fechar
Fecha o documento atual sem sair do programa. - Versões
Escolha Arquivo - Fechar Salva e organiza várias versões do documento atual
O comando Fechar fecha todas as janelas abertas do no mesmo arquivo. Você também pode abrir, excluir e
documento atual. comparar versões anteriores.
Se foram efetuadas alterações no documento atual, Escolha Arquivo - Versões
você será perguntado se deseja salvar as lterações. Novas versões - Define as opções para salvar uma
Ao fechar a última janela de documento aberta, apa- nova versão do documento.
recerá a Tela inicial. Salvar nova versão - Salva o estado atual do docu-
mento como nova versão. Caso deseje, antes de salvar
- Salvar a nova versão, insira também comentários na caixa de
Salva o documento atual. diálogo Inserir comentário da versão.
Escolha Arquivo - Salvar Inserir comentário da versão - Insira um comentário
Ctrl+S aqui quando estiver salvando uma nova versão. Se você
Na Barra de ferramentas ou de tabela de dados, cli- tiver clicado em Mostrar para abrir esta caixa de diálogo,
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

que em não poderá editar o comentário.

Salvar sempre uma versão ao fechar - Se você tiver
feito alterações no documento, o LibreOffice salvará au-
Salvar
tomaticamente uma nova versão quando você o fechar.
Se salvar o documento manualmente, e não alterar o
documento após salvar, não será criada uma nova versão.
Versões existentes - Lista as versões existentes do do-
cumento atual, a data e a hora em que elas foram criadas,
o autor e os comentários associados.

6
 - Exportar Editar
Salva o documento atual com outro nome e formato
em um local a especificar.
Escolha Arquivo – Exportar
- Exportar como PDF
Salva o arquivo atual no formato Portable Document
Format (PDF) versão 1.4. Um arquivo PDF pode ser visto
e impresso em qualquer plataforma com a formatação
original intacta, desde que haja um software compatível
instalado.
Escolha Arquivo - Exportar como PDF

- Visualizar impressão
Exibe uma visualização da página impressa ou fecha
a visualização.
Menu Arquivo - Visualizar impressão
Utilize os ícones na barra Visualização de impressão
para folhear as páginas do documento ou para imprimir
o documento.
Você também pode pressionar as teclas Page Up e
Page Down para folhear as páginas.
Obs: Não é possível editar seu documento enquanto
estiver na visualização de impressão.

- Imprimir
Imprime o documento atual, a seleção ou as páginas
que você especificar. Você também pode definir as op-
ções de impressão para o documento atual. Tais opções
variam de acordo com a impressora e com o sistema
operacional utilizado.
Escolha Arquivo - Imprimir
Ctrl+P
Na Barra de ferramentas, clique em

- Configuração da impressora Este menu contém comandos para editar o conteúdo

Selecione a impressora padrão para o documento do documento atual.
atual.
Escolha Arquivo - Imprimir - Configurações da im- - Desfazer
pressora Desfaz o último comando ou a última entrada digi-
Fecha todos os programas do LibreOffice e pede para tada. Para selecionar o comando que deseja desfazer,
salvar as modificações. clique na seta ao lado do ícone Desfazer na barra de fer-
- Sair ramentas Padrão.
Escolha Arquivo - Sair - Refazer
Ctrl+Q Reverte a ação do último comando Desfazer. Para se-
lecionar a etapa Desfazer que deseja reverter, clique na
seta ao lado do ícone Refazer na barra de ferramentas
Padrão.

- Repetir
Repete o último comando. Esse comando está dispo-
nível no Writer e no Calc.

- Recortar
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Remove e copia a seleção para a área de transferência.

- Copiar
Copia a seleção para a área de transferência.
Escolha Editar - Copiar
Ctrl+C

7
 - Colar
Insere o conteúdo da área de transferência no local do
cursor, e substitui qualquer texto ou objeto selecionado.
Escolha Editar - Colar
Ctrl+V
- Colar especial
Insere o conteúdo da área de transferência no ar-
quivo atual em um formato que você pode especificar.
Escolha Editar - Colar especial
- Selecionar texto
Você pode ativar um cursor de seleção em um texto
somente leitura ou na Ajuda. Escolha Editar - Selecionar
texto ou abra o menu de contexto de um documento
somente leitura e escolha Selecionar texto. O cursor de
seleção não fica intermitente.
Use o ícone Editar arquivo para ativar ou desativar o
modo de edição.
- Modo de seleção
Escolha o modo de seleção do submenu: modo de
seleção normal, ou modo de seleção por bloco.
- Selecionar tudo
Seleciona todo o conteúdo do arquivo, quadro ou
objeto de texto atual.
Escolha Editar - Selecionar tudo
Ctrl+A
- Alterações
Lista os comandos que estão disponíveis para ras-
trear as alterações em seu arquivo.
- Comparar documento
Compara o documento atual com um documento
que você seleciona.
- Localizar e substituir
Procura ou substitui textos ou formatos no docu-
mento atual.
Escolha Editar - Localizar e substituir
Ctrl+H
Na Barra de ferramentas, clique em
- Autotexto
Cria, edita ou insere Autotexto. Você pode arma-
zenar texto formatado, texto com figuras, tabelas e
campos como Autotexto. Para inserir Autotexto rapida-
mente, digite o atalho do Autotexto no documento e
pressione F3.
Escolha Editar – Autotexto
Ctrl+F3
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
- Trocar banco de dados
Altera a fonte de dados do documento atual. Para
exibir corretamente o conteúdo dos campos inseridos,
o banco de dados que foi substituído deve conter no-
mes de campos idênticos.
8
- Campos
Abre um caixa de diálogo na qual você pode edi-
tar as propriedades de um campo. Clique antes de um
campo e selecione este comando. Na caixa de diálogo,
você pode usar as setas para ir para o próximo campo ou
voltar para o anterior.
- Notas de rodapé
Edita a âncora de nota de rodapé ou de nota de fim
selecionada. Clique na frente da nota de rodapé ou da
nota de fim e, em seguida, escolha este comando.
- Entrada de índice
Edita a entrada de índice selecionada. Clique antes da
entrada de índice ou na própria entrada e, em seguida,
escolha este comando.
- Entrada bibliográfica
Edita a entrada bibliográfica selecionada.
- Hiperlink
Abre uma caixa de diálogo que permite que você crie
e edite hiperlinks.
- Vínculos
Permite a edição das propriedades de cada vínculo no
documento atual, incluindo o caminho para o arquivo de
origem. Este comando não estará disponível se o docu-
mento atual não contiver vínculos para outros arquivos.
- Plug-in
Permite a edição de plug-ins no seu arquivo. Esco-
lha este comando para ativar ou desativar este recurso.
Quando ativado, aparecerá uma marca de seleção ao
lado do comando, e você verá comandos para editar o
plug-in em seu menu de contexto. Quando desativado,
você verá comandos para controlar o plug-in no menu
de contexto.
- Mapa de imagem
Permite que você anexe URLs a áreas específicas, de-
nominadas pontos de acesso, em uma figura ou em um
grupo de figuras. Um Mapa de imagem é um grupo com
um ou mais pontos de acesso.
- Objeto
Permite editar um objeto selecionado no arquivo, in-
serido com o comando Inserir - Objeto.
 Exibir
Este menu contém comandos para controlar a exibi-
ção do documento na tela.
- Layout de impressão
Exibe a forma que terá o documento quando este for
impresso.
- Layout da Web
Exibe o documento como seria visualizado em um nave-
gador da Web. Esse recurso é útil ao criar documentos HTML.
- Código-fonte HTML
Exibe o código fonte do documento HTML atual. Para
exibir o código fonte HTML de um novo documento, é
necessário primeiro salvar o novo documento como um
documento HTML.
- Barra de status
Mostra ou oculta a barra de status na borda inferior
da janela.
- Status do método de entrada
Mostra ou oculta a janela de status do IME (Input Me-
thod Engine).
- Régua
Mostra ou oculta a régua horizontal, que é utilizada
para ajustar as margens da página, paradas de tabulação,
recuos, bordas, células de tabela e para dispor objetos na
página. Para mostrar a régua vertical, escolha Ferramen-
tas - Opções - LibreOffice Writer - Exibir, e selecione a
caixa Régua vertical na área Réguas.
- Limites do texto
Mostra ou oculta os limites da área imprimível da pá-
gina. As linhas de limite não são impressas.
- Sombreamentos de campos
Mostra ou oculta os sombreamentos de campos no
documento, incluindo espaços incondicionais, hifens
personalizados, índices e notas de rodapé.
- Nomes de campos
Alterna a exibição entre o nome e o conteúdo do
campo. A presença de uma marca de seleção indica que
os nomes dos campos são exibidos e a ausência dessa
marca indica que o conteúdo é exibido. O conteúdo de
alguns campos não pode ser exibido.
- Caracteres não-imprimíveis
Mostra os caracteres não imprimíveis no texto, como
marcas de parágrafo, quebras de linha, paradas de tabu-
lação e espaços.
- Parágrafos ocultos
Mostra ou oculta parágrafos ocultos. Esta opção afeta
somente a exibição de parágrafos ocultos. Ela não afeta a
impressão desses parágrafos.
- Fontes de dados
Lista os bancos de dados registrados para o LibreOffi-
ce e permite que você gerencie o conteúdo deles.
- Navegador
Mostra ou oculta o Navegador. Você pode usá-lo para
acessar rapidamente diferentes partes do documento e
para inserir elementos do documento atual ou de outros
documentos abertos, bem como para organizar docu-
mentos mestre. Para editar um item do Navegador, clique
com o botão direito do mouse no item e, em seguida,
escolha um comando do menu de contexto. Se preferir,
você pode encaixar o Navegador na borda do espaço de
trabalho.
- Tela inteira
Exibe ou oculta os menus e as barras de ferramentas
no Writer ou no Calc. Para sair do modo de tela inteira,
clique no botão Ativar/Desativar tela inteira.
- Zoom
Reduz ou amplia a exibição de tela do LibreOffice.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
9
 Inserir
O menu Inserir contém os comandos necessários para
inserir novos elementos no seu documento. Isso inclui
seções, notas de rodapé, anotações, caracteres especiais,
figuras e objetos de outros aplicativos.
- Quebra manual
Insere uma quebra manual de linha, de coluna ou de
página na posição atual em que se encontra o cursor.
- Campos
Insere um campo na posição atual do cursor. O sub-
menu lista os tipos de campos mais comuns. Para exibir
todos os campos disponíveis, escolha Outro.
- Caractere especial
Insere caracteres especiais a partir das fontes instaladas.
- Marca de formatação
Abe um submenu para inserir marcas especiais de
formatação. Ative o CTL para mais comandos.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
- Seção
Insere uma seção de texto no mesmo local em que o
cursor está posicionado no documento. Também é possí-
vel selecionar um bloco de texto e, em seguida, escolher
esse comando para criar uma seção. Use as seções para
inserir blocos de texto de outros documentos, para apli-
car layouts de colunas personalizados ou para proteger
ou ocultar os blocos de texto quando uma condição for
atendida.
10
- Hiperlink
Abre uma caixa de diálogo que permite que você crie
e edite hiperlinks.
- Cabeçalho
Adiciona ou remove um cabeçalho do estilo de pági-
na que você selecionar no submenu. O cabeçalho é adi-
cionado a todas as páginas que usam o mesmo estilo
de página. Em um novo documento, é listado apenas o
estilo de página “Padrão”. Outros estilos de páginas serão
adicionados à lista depois que você aplicá-los ao docu-
mento.
- Rodapé
Adiciona ou remove um rodapé do estilo de página
selecionado no submenu. O rodapé é adicionado a todas
as páginas que usam o mesmo estilo. Em um novo do-
cumento, somente o estilo de página “Padrão” é listado.
Outros estilos serão adicionados à lista depois que forem
aplicados ao documento.
- Nota de rodapé / Nota de fim
Insere uma nota de rodapé ou uma nota de fim no
documento. A âncora para a nota será inserida na posi-
ção atual do cursor. Você pode escolher entre numeração
automática ou um símbolo personalizado.
- Legenda
Adiciona uma legenda numerada à figura, tabela,
quadro, quadro de texto ou objeto de desenho selecio-
nado. Você também pode acessar este comando clicando
com o botão direito do mouse no item ao qual deseja
adicionar a legenda.
- Marcador
Insere um indicador na posição do cursor. Use o Na-
vegador para saltar rapidamente para a posição indicada
em outra hora. em um documento HTML, os indicadores
são convertidos em âncoras para você navegar através
de hyperlinks.
- Referência
Esta é a posição em que você insere as referências ou
os campos referidos no documento atual. As referências
são os campos referidos no mesmo documento ou em
subdocumentos de um documento mestre.
- Anotação
Insere uma anotação.
- Script
Insere um script na posição atual do cursor em um
documento HTML ou de texto.
- Índices e índices gerais
Abre um menu para inserir entradas de índice e inserir
índices e tabelas.
- Envelope
Cria um envelope. Nas três guias, você pode especi-
ficar o destinatário e o remetente, a posição e o formato
de ambos os endereços, o tamanho e a orientação do
envelope.
 - Quadro
Insere um quadro que você pode usar para criar um
layout com uma ou mais colunas de texto e objetos.
- Tabela
Insere uma tabela no documento. Você também pode
clicar na seta, arrastar o mouse para selecionar o número
de linhas e colunas a serem incluídas na tabela e, em se-
guida, clicar na última célula.
- Figura
Selecione a origem da figura que deseja inserir.
- Objeto de desenho
Insere um objeto no documento. Para vídeo e áudio
utilize Inserir - Multimídia - Áudio ou vídeo.
- Quadro flutuante
Insere um quadro flutuante no documento atual.
Quadros flutuantes são utilizados em documentos HTML
para exibir conteúdo de outro arquivo.
- Áudio ou vídeo
Insere um arquivo de vídeo ou áudio no documento.
- Arquivo
Insere um arquivo de texto na posição atual do cursor.
Formatar
Contém comandos para formatar o layout e o conteú-
do de seu documento.
- Limpar formatação direta
Remove a formatação direta e a formatação por esti-
los de caracteres da seleção.
- Caractere
Muda a fonte e a formatação de fonte dos caracteres
selecionados.
- Parágrafo
Modifica o formato do parágrafo atual, por exemplo,
alinhamento e recuo.
- Marcadores e numeração
Adiciona marcadores ou numeração ao parágrafo
atual e permite que você edite o formato da numeração
ou dos marcadores.
- Página
Especifique os estilos de formatação e o layout do es-
tilo de página atual, incluindo margens da página, cabe-
çalhos, rodapés e o plano de fundo da página.
- Alterar caixa
Altera a caixa dos caracteres selecionados. Se o cursor
estiver no meio de uma palavra e não houver texto sele-
cionado, então a palavra será a seleção.
- Guia fonético asiático
Permite que você adicione comentários sobre carac-
teres asiáticos para serem usados como manual de pro-
núncia.
- Colunas
Especifica o número de colunas e o layout de coluna
para um estilo de página, quadro ou seção.
- Seções
Altera as propriedades das seções definidas no docu-
mento. Para inserir uma seção, selecione o texto ou cli-
que no documento e, em seguida, escolha Inserir - Seção.
- Estilos e formatação
Use a janela Estilos e formatação para aplicar, criar,
editar, adicionar e remover estilos de formatação. Clique
duas vezes para aplicar o estilo.
- Autocorreção
Formata automaticamente o arquivo de acordo com
as opções definidas em Ferramentas - Opções da auto-
correção.
- Ancorar
Define as opções de ancoramento para o objeto se-
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
lecionado.
- Quebra Automática
Define as opções de quebra automática de texto para
figuras, objetos e quadros.
- Alinhar (objetos)
Alinha os objetos selecionados em relação a outro.
11
 - Alinhamento (objetos de texto) Linhas
Define as opções de alinhamento para a seleção atual. Insere linhas.

- Dispor - Excluir
Altera a ordem de empilhamento do(s) objeto(s) se- Tabela
lecionado(s). Exclui a tabela atual.

- Inverter Colunas
Inverte o objeto selecionado, horizontalmente ou Exclui as colunas selecionadas.
verticalmente.
Linhas
- Agrupar Exclui as linhas selecionadas.
Agrupa os objetos selecionados de forma que pos-
sam ser movidos ou formatados como um único objeto. Selecionar
Tabela
- Objeto Seleciona a tabela atual.
Abre um submenu para editar propriedades do obje-
to selecionado. Coluna
Seleciona a coluna atual.
- Quadro
Insere um quadro que você pode usar para criar um Linha
layout com uma ou mais colunas de texto e objetos. Seleciona a linha atual.

- Imagem Célula
Formata o tamanho, a posição e outras propriedades Seleciona a célula atual.
da figura selecionada.
- Mesclar células
Tabela Combina o conteúdo das células selecionadas da ta-
bela em uma única célula.

- Dividir células
Divide a célula ou grupo de células horizontalmente
ou verticalmente em um número especificado de células.

- Mesclar tabela
Combina duas tabelas consecutivas em uma única ta-
bela. As tabelas devem estar lado a lado, e não separadas
por um parágrafo vazio.

- Dividir tabela
Divide a tabela atual em duas tabelas separadas na
posição do cursor. Você também pode clicar com o botão
direito do mouse em uma célula da tabela para acessar
este comando.

- Autoformatação de tabela
Aplica automaticamente formatos à tabela atual, in-
cluindo fontes, sombreamento e bordas.

Autoajustar
Largura da coluna
Abre a caixa de diálogo Largura da coluna para alterar
a largura de uma coluna.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

- Largura de coluna ideal

- Inserir Ajusta automaticamente a largura das colunas para
Tabela coincidir com o conteúdo das células. A alteração da lar-
Insere uma nova tabela. gura de uma coluna não afeta a largura das outras co-
lunas na tabela. A largura da tabela não pode exceder a
Colunas largura da página.
Insere colunas.

12
 - Distribuir colunas uniformemente
Ajusta a largura das colunas selecionadas para a lar-
gura da coluna mais larga da seleção. A largura total da
tabela não pode exceder a largura da página.
Altura da linha
Abre a caixa de diálogo Altura da linha para alterar a
altura de uma linha.
Ferramentas
Contém ferramentas de verificação ortográfica, uma
galeria de objetos artísticos que podem ser adicionados
ao documento, bem como ferramentas para configurar
menus e definir preferências do programa.

- Altura de linha ideal

Ajusta automaticamente a altura das linhas para que
corresponda ao conteúdo das células. Esta é a definição
padrão para novas tabelas.

- Distribuir linhas uniformemente

Ajusta a altura das linhas selecionadas para a altura
da linha mais alta na seleção.

Permitir quebra de linha em páginas e colunas

Permite uma quebra de página na linha atual.

Repetir linhas de cabeçalho

Repete os cabeçalhos das tabelas nas páginas sub-
sequentes quando a tabela se estende por uma ou mais
páginas.

Converter

Texto em tabela
Abre uma caixa de diálogo para poder converter em
tabela o texto selecionado.

Tabela para texto

Abre uma caixa de diálogo para converter a tabela - Verificação ortográfica
atual em texto. Verifica a ortografia manualmente.

Classificar
Classifica alfabeticamente ou numericamente os pa-
rágrafos ou linhas de tabela selecionados. Você pode
definir até três chaves de classificação bem como com-
binar chaves alfabéticas com numéricas.
Fórmula
Abre a Barra de fórmulas para inserir ou editar uma
fórmula.
Formato numérico
Abre uma caixa de diálogo para especificar o forma-
to de números na tabela.
Limites da tabela
Mostra ou oculta os limites em torno das células da
tabela. Os limites só são visíveis na tela e não são im-
- Idioma
Abre um submenu para escolher comandos específi-
cos do idioma.
- Contagem de palavras
Conta as palavras e caracteres, com ou sem espaços,
na seleção atual, e em todo o documento. A contagem é
mantida atualizada enquanto digita, ou altera a seleção.
- Numeração da estrutura de tópicos
Especifica o formato de número e a hierarquia para a
numeração de capítulos no documento atual.
- Numeração de linhas
Adiciona ou remove e formata números de linha no
documento atual. Para desativar a numeração de linhas
em um parágrafo, clique no parágrafo, escolha Forma-
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

pressos. tar - Parágrafo, clique na guia Numeração e, em seguida,

desmarque a caixa de seleção Incluir este parágrafo na
Propriedades da tabela numeração de linhas
Especifica as propriedades da tabela selecionada,
como, por exemplo, nome, alinhamento, espaçamento, - Notas de rodapé
largura da coluna, bordas e plano de fundo. Especifica as configurações de exibição de notas de
rodapé e notas de fim.

13
 - Galeria
Abre a Galeria, onde você poderá selecionar figuras e
sons para inserir em seu documento.
- Banco de dados bibliográfico
Insira, exclua, edite e organize arquivos no banco de
dados bibliográfico.
- Assistente de Mala Direta
Inicia o Assistente de Mala Direta para criar cartas-
-modelo ou enviar mensagens de e-mail a vários desti-
natários.
- Classificar
Classifica alfabeticamente ou numericamente os pa-
rágrafos ou linhas de tabela selecionados. Você pode de-
finir até três chaves de classificação bem como combinar
chaves alfabéticas com numéricas.
- Calcular
Calcula a fórmula selecionada e copia o resultado
para a área de transferência.
- Atualizar
Atualiza os itens do documento atual com conteúdo
dinâmico, como campos e índices.
- Player de mídia
Abre a janela do Player de mídia, para poder visuali-
zar arquivos de vídeo e áudio e inseri-los no documento
atual.
- Macros
Permite gravar, organizar e editar macros.
- Gerenciador de extensão
O Gerenciador de extensão adiciona, remove, desati-
va, ativa e atualiza extensões do LibreOffice.
- Filtros XML
Abre a caixa de diálogo Configurações do filtro XML,
onde você pode criar, editar, excluir e testar filtros para
importar e exportar arquivos XML.
- Opções da Autocorreção
Configura as opções para substituir texto automatica-
mente ao digitar.
- Personalizar
Personaliza menus, teclas de atalho, barras de fer-
ramentas e atribuições de macros do LibreOffice para
eventos.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
- Opções
Este comando abre uma caixa de diálogo para confi-
guração personalizada do programa.
14
Janela
Contém comandos para manipulação e exibição de
janelas de documentos.
- Nova janela
Abre uma nova janela que exibe os conteúdos da
janela atual. Você pode agora ver diferentes partes do
mesmo documento ao mesmo tempo.
- Fechar a janela
Fecha a janela atual. Escolha Janela - Fechar janela,
ou pressione Ctrl+F4. Na visualização de impressão do
LibreOffice Writer e Calc, você pode fechar a janela ao
clicar no botão Fechar visualização.
- Lista de documentos
Lista os documentos abertos no momento atual. Se-
lecione o nome de um documento na lista para alternar
para esse documento.
Ajuda
O menu da Ajuda permite iniciar e controlar o sistema
de Ajuda do LibreOffice.
Barras de ferramentas
Barra de objetos de texto
Contém comandos de formatação para o texto de
um objeto de desenho. A barra Objetos de texto aparece
quando você faz um duplo clique dentro de um objeto
de desenho.
- Nome da fonte
Permite que você selecione um nome de fonte na lista
ou digite um nome de fonte diretamente.
Você pode inserir várias fontes, separadas por pon-
to-e-vírgulas. O LibreOffice usará cada fonte nomeada
em sucessão se as fontes anteriores não estiverem dis-
poníveis.
Nome da fonte
 - Tamanho da fonte
Permite que você escolha entre diferentes tamanhos
de fonte na lista ou que digite um tamanho manualmente.
- Negrito
Aplica o formato negrito ao texto selecionado. Se o
cursor estiver sobre uma palavra, ela ficará toda em ne-
grito. Se a seleção ou a palavra já estiver em negrito, a
formatação será removida.
Negrito
- Itálico
Aplica o formato itálico ao texto selecionado. Se o
cursor estiver sobre uma palavra, ela ficará toda em itáli-
co. Se a seleção ou palavra já estiver em itálico, a forma-
tação será removida.
Itálico
- Sublinhado
Sublinha o texto selecionado ou remove o sublinhado
do texto selecionado.
- Justificar
Alinha os parágrafos selecionados às margens es-
querda e direita da página. Se preferir, você pode espe-
cificar as opções de alinhamento para a última linha de
um parágrafo, escolhendo Formatar - Parágrafo - Alinha-
mento.
Justificado
- Suporte a idiomas asiáticos
Esses comandos só podem ser acessados após ativar
o suporte para idiomas asiáticos em Ferramentas - Op-
ções - Configurações de idioma - Idiomas.
- Texto escrito da esquerda para a direita
Especifica a direção horizontal do texto.
Direção do texto da esquerda para a direita
- Texto escrito de cima para baixo
Especifica a direção vertical do texto.
Texto escrito de cima para baixo

Sublinhado
- Selecionar tudo
Seleciona todo o conteúdo do arquivo, quadro ou ob-
- Sobrescrito jeto de texto atual.
Reduz o tamanho da fonte do texto selecionado e le-
vanta o texto acima da linha de base.
Selecionar tudo

Sobrescrito - Caractere
Muda a fonte e a formatação de fonte dos caracteres
selecionados.
- Subscrito
Reduz o tamanho da fonte do texto selecionado e po-
Caractere
siciona o texto abaixo da linha de base.
- Parágrafo
Subscrito Aqui você pode definir recuos, espaçamento, alinha-
mento e espaçamento de linha para o parágrafo selecio-
- Esquerda nado.
Alinha o parágrafo selecionado em relação à margem
esquerda da página.
Parágrafo

Alinhar à esquerda Adicionando e editando texto

Você pode adicionar texto ao documento das seguin-

- Centralizar tes maneiras:
Centraliza na página os parágrafos selecionados. • Digitando texto com o teclado
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

• Copiando e colando texto de outro documento

• Importando texto de outro arquivo

Digitando texto
- Direita
Alinha os parágrafos selecionados em relação à mar- A maneira mais fácil de inserir texto no documento é
gem direita da página. digitar o texto. Ao digitá-lo, a ferramenta AutoCorreção
corrige automaticamente possíveis erros de ortografia
Alinhar à direita comuns, como “catra” em vez de “carta”.

15
 Por padrão, a ferramenta Completar palavras coleta palavras longas enquanto você digita. Ao começar a digitar
novamente a mesma palavra, o
LibreOffice.org completa automaticamente a palavra. Para aceitar a palavra, pressione Enter ou continue digitando.

Dica – Para desativar as ferramentas de completar e substituir automaticamente procure na ajuda on-line os seguin-
tes termos:
• Função de AutoCorreção
• Função de AutoEntrada
• Completar palavras
• Reconhecimento de números
• Função de AutoFormatação

Selecionando texto
Você pode selecionar texto com o mouse ou com o teclado.

Selecionando texto com o mouse

• Para selecionar um trecho de texto, clique no início do trecho, mantenha pressionado o botão esquerdo do mouse
e arraste o mouse até o fim do texto.
Pode também clicar na frente do trecho, mover o mouse até o fim do texto, manter pressionada a tecla Shift e clicar
novamente.
• Para selecionar uma frase inteira, clique três vezes em qualquer lugar na frase.
• Para selecionar uma única palavra, clique duas vezes em qualquer lugar na palavra.
• Para acrescentar mais de um trecho a uma seleção, selecione o trecho, mantenha pressionada a tecla Ctrl e sele-
cione outro trecho de texto.

Selecionando texto com o teclado

• Para selecionar o documento inteiro, pressione Ctrl+A.
• Para selecionar uma única palavra em um dos lados do cursor, mantenha pressionadas as teclas Ctrl+Shift e pres-
sione a seta para a esquerda <- ou a seta para a direita ->.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

• Para selecionar um único caractere em um dos lados do cursor, mantenha pressionada a tecla Shift e pressione a
seta para a esquerda <- ou a seta para a direita ->. Para selecionar mais de um caractere, mantenha pressionada a tecla
Shift enquanto pressiona a tecla de direção.
• Para selecionar o texto restante na linha à esquerda do cursor, mantenha pressionada a tecla Shift e pressione a
tecla Home.
• Para selecionar o texto restante na linha à direita do cursor, mantenha pressionada a tecla Shift e pressione a tecla End.

16
 Copiando, colando e excluindo texto
Você pode copiar texto de um lugar para outro no
mesmo documento ou de um documento para outro.
- Para copiar e colar texto
Etapas
1. Selecione o texto que deseja copiar e siga um des-
tes procedimentos:
• Escolha Editar – Copiar.
• Pressione Ctrl+C.
• Clique no ícone Copiar na barra Padrão.
• Clique com o botão direito do mouse no texto sele-
cionado e escolha Copiar.
O texto continua na área de transferência até você
copiar outra seleção de texto ou item.
2. Clique ou mova o cursor para onde deseja colar o
texto. Siga um destes procedimentos:
• Escolha Editar – Colar.
• Pressione Ctrl+V.
• Clique no ícone Colar na barra Padrão.
• Clique com o botão direito do mouse onde deseja
colar o texto e escolha Colar.
- Para excluir texto
Etapas
1. Selecione o texto que deseja excluir.
2. Siga um destes procedimentos:
• Escolha Editar - Recortar ou pressione Ctrl+X.
O texto é excluído do documento e adicionado à área
de transferência, para você colar o texto onde pretender.
• Pressione a tecla Delete ou Backspace.
Observação – Você pode usar essas teclas para tam-
bém excluir caracteres individuais.
Se desejar desfazer uma exclusão, escolha Editar -
Desfazer ou pressione Ctrl+Z.
-Para inserir um documento de texto
Você pode inserir o conteúdo de qualquer documen-
to de texto no documento do Writer, desde que o forma-
to do arquivo seja conhecido pelo LibreOffice.org.
Etapas
1. Clique no documento do Writer onde deseja inserir
o texto.
2. Escolha Inserir – Arquivo.
3. Localize o arquivo que deseja inserir e clique em
Inserir.
Localizando e substituindo texto
Você pode usar o recurso Localizar e substituir no Li-
breOffice.org Writer para procurar e substituir palavras
em um documento de texto.
- Para localizar e substituir texto
Etapas
1. Escolha Editar – Localizar e substituir.
Abre-se a caixa de diálogo Localizar e substituir.
2. Na caixa Pesquisar por, digite o texto que você de-
seja localizar no documento.
Pode selecionar também a palavra ou a frase que de-
seja procurar no documento de texto e escolher Editar
- Localizar e substituir. O texto selecionado é inserido au-
tomaticamente na caixa Procurar.
3. Na caixa Substituir por, insira a palavra ou a frase
de substituição.
4. Clique em Localizar para iniciar a procura.
5. Quando o Writer localizar a primeira ocorrência da
palavra ou frase, siga um destes procedimentos:
• Para substituir a ocorrência do texto encontrada
pela que você inseriu na caixa Substituir por, clique em
Substituir.
• Para substituir todas as ocorrências do texto encon-
tradas pela que você inseriu na caixa Substituir por, clique
em Substituir tudo.
• Para ignorar o texto encontrado e continuar a pro-
cura, clique em
Localizar próxima.
6. Clique em Fechar quando concluir a procura.
Verificando ortografia
O Writer pode verificar possíveis erros ortográficos
enquanto você digita ou em um documento inteiro.
- Para verificar ortografia enquanto digita
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
O Writer pode avisar sobre possíveis erros de orto-
grafia enquanto você digita.
Para ativar e desativar esse recurso, clique no ícone
AutoOrtografia e gramatica na barra de Ferramentas.
Quando esse recurso está ativado, uma linha vermelha
ondulada marca possíveis erros ortográficos.
17
 1. Clique com o botão direito do mouse em uma palavra com um sublinhado ondulado em vermelho.
2. Siga um destes procedimentos:
• Escolha uma das palavras de substituição sugeridas no alto do menu de contexto.
A palavra incorreta é substituída pela palavra que você escolher.
• Escolha uma das palavras de substituição no submenu AutoCorreção.
A palavra incorreta é substituída pela palavra que você escolher.
As duas palavras são acrescentadas automaticamente à lista de substituição da ferramenta AutoCorreção. Na próxi-
ma vez que cometer o mesmo erro ortográfico, o Writer fará a correção ortográfica automaticamente.
• Escolha Ortografia e gramatica para abrir a caixa de diálogo Ortografia e gramatica.
• Para adicionar a palavra a um dos dicionários, escolha Adicionar e clique no nome do dicionário.
Observação – O número de entradas em um dicionário definido pelo usuário é limitado, mas você pode criar quan-
tos dicionários definidos pelo usuário forem necessários.

- Para verificar a ortografia em um documento inteiro

Se não deseja verificar a ortografia enquanto digita, você pode usar a ferramenta Ortografia e gramatica para corri-
gir erros manualmente. A ferramenta Ortografia e gramatica começa a partir da posição atual do cursor ou a partir do
início do texto selecionado.
Etapas
1. Clique no documento ou selecione o texto que deseja corrigir.
2. Escolha Ferramentas - Ortografia e gramatica.
3. Quando um possível erro de ortografia é localizado, a caixa de diálogo Ortografia e gramatica sugere uma cor-
reção.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

18
 4. Siga um destes procedimentos:
• Para aceitar uma correção, clique em Corrigir.
• Substitua a palavra incorreta na caixa no alto pela palavra correta e clique em Alterar.
• Para ignorar a palavra atual uma vez e continuar a Ortografia e gramatica, clique em Ignorar uma vez.
• Para ignorar a palavra atual no documento inteiro e continuar a Ortografia e gramatica, clique em Ignorar sempre.

Formatando texto
O Writer permite-lhe formatar o texto manualmente ou ao usar estilos. Com os dois métodos, você controla tama-
nho, tipo de fonte, cor, alinhamento e espaçamento do texto. A principal diferença é que a formatação manual aplica-se
apenas ao texto selecionado, enquanto a formatação de estilo aplica-se toda vez que o estilo é usado no documento.

Formatando texto manualmente

Para uma formatação simples, como alterar o tamanho e a cor do texto, use os ícones na barra Formatação. Se de-
sejar, pode também usar os comandos de menu no menu Formato, assim como teclas de atalho.

Selecione o texto que deseja alterar e siga um destes procedimentos:

• Para alterar o tipo de fonte usado, selecione uma fonte diferente na caixa Nome da fonte.
• Para alterar o tamanho do texto, selecione um tamanho na caixa Tamanho da fonte.
• Para alterar o tipo de letra do texto, clique no ícone Negrito, Itálico ou Sublinhado.
Pode também usar as seguintes teclas de atalho: Ctrl+B para negrito, Ctrl+I para itálico ou Ctrl+U para sublinhado.
Para restaurar o tipo de letra padrão, selecione o texto novamente e clique no mesmo ícone, ou pressione as mesmas
teclas de atalho.
• Para alterar o alinhamento do texto, clique no ícone Alinhar à esquerda, Centralizar, Alinhar à direita ou Justificado.
• Para adicionar ou remover marcadores ou números de uma lista, clique no ícone Ativar/desativar numeração ou
Ativar/desativar marcadores.
• Para alterar um recuo do texto, use os ícones de recuo.
• Para alterar a cor do texto, clique no ícone Cor da fonte.
• Para alterar a cor do plano de fundo do texto, clique no ícone Cor do plano de fundo ou no ícone Realce.
Dica – Consulte a ajuda on-line para obter informação sobre a diferença desses dois ícones.

Formatando texto com estilos

No Writer, a formatação padrão de caracteres, parágrafos, páginas, quadros e listas é feita com estilos. Um estilo é
um conjunto de opções de formatação, como tipo e tamanho da fonte. Um estilo define o aspecto geral do texto, assim
como o layout de um documento.
Você pode selecionar alguns estilos comuns, e todos os estilos aplicados, a partir da lista drop-down Aplicar estilo
na barra Formatar.

NOÇÕES DE INFORMÁTICA

19
 Uma maneira fácil de aplicar um estilo de formatação é
com a janela Estilos e formatação. Para abrir a janela Esti-
los e formatação, escolha Formatar – Estilos e formatação.
Usando tabelas em documentos do Writer
Você pode usar tabelas para apresentar e organizar
informações importantes em linhas e colunas, para as in-
formações serem lidas com facilidade. A interseção de
uma linha e uma coluna é chamada de célula.
- Para adicionar uma tabela a um documento do Writer
Etapas
1. Escolha Tabela - Inserir – Tabela.
2. Na área Tamanho, digite o número de linhas e co-
lunas para a tabela.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
3. (Opcional) Para usar um layout de tabela predefini-
do, clique em AutoFormatar, selecione o formato deseja-
do e clique em OK.
20
Cabeçalho e rodapé
Cabeçalhos e rodapés são áreas nas margens superior
e inferior das páginas para adiciona textos ou figuras. Os
cabeçalhos e rodapés são adicionados ao estilo de pá-
gina atual. Todas as páginas que usarem o mesmo estilo
receberão automaticamente o cabeçalho ou rodapé adi-
cionado. É possível inserir Campos, tais como números
de páginas e títulos de capítulos, nos cabeçalhos e roda-
pés de um documento de texto.
Obs.: O estilo de página para a página atual será exi-
bido na Barra de status.
Para adicionar um cabeçalho a uma página, escolha
Inserir - Cabeçalho e, em seguida, no submenu, selecione
o estilo de página para a página atual.
Para adicionar um rodapé a uma página, escolha In-
serir - Rodapé e, em seguida, selecione o estilo de página
para a página atual no submenu.
Você também pode escolher Formatar - Página, clicar
na guia Cabeçalho ou Rodapé, e selecionar Ativar cabe-
çalho ou Ativar rodapé. Desmarque a caixa de seleção
Mesmo conteúdo esquerda/direita se desejar definir ca-
beçalhos e rodapés diferentes para páginas pares e ím-
pares.
Para utilizar diferentes cabeçalhos e rodapés docu-
mento, adicione-os a diferentes estilos de páginas e, em
seguida, aplique os estilos às páginas nas deseja exibir os
cabeçalhos ou rodapés.
Marcadores e numeração
Para adicionar marcadores
Selecione o(s) parágrafo(s) ao(s) qual(is) deseja adi-
cionar marcadores.
Na barra de Formatação, clique no ícone Ativar/desa-
tivar marcadores.
Para remover marcadores, selecione os parágrafos
com marcadores e, em seguida, clique no ícone Ativar/
Desativar marcadores na barra Formatação.
Para formatar marcadores
Para alterar a formatação da lista com marcadores,
escolha Formatar - Marcadores e numeração.
 Por exemplo, para mudar o símbolo do marcador,
clique na guia Opções , clique no botão de seleção (...)
perto de Caractere, e selecione um caractere especial.
Pode-se também clicar na guia Figura, e clicar num estilo
de símbolo na área Seleção.
Números de página
No Writer, o número da página é um campo que pode
ser inserido no texto.
Para inserir números de página
Escolha Inserir - Campos - Número da página para
inserir um número de página na posição atual do cursor.
Obs.: Se, em vez do número, aparecer o texto “Núme-
ro da página”, escolha Exibir - Nome de campos.
No entanto, esses campos mudarão de posição quan-
do um texto for adicionado ou removido. Assim, é me-
lhor inserir o campo de número da página em um cabe-
çalho ou rodapé que se encontram na mesma posição e
se repetem em todas as páginas.
Escolha Inserir - Cabeçalho - (nome do estilo de pá-
gina) ou Inserir - Rodapé - (nome do estilo de rodapé)
para adicionar um cabeçalho ou um rodapé em todas as
páginas com o estilo de página atual.
Para iniciar com um número de página definido
Agora você que ter um pouco mais de controle sobre
o número da página. Você está editando um documento
de texto que deve começar com o número de página 12.
Clique no primeiro parágrafo do documento.
Escolha Formatar - Parágrafo - Fluxo de texto.
Em Quebras, ative Inserir. Ative Com estilo de página para
poder definir o novo Número da página. Clique em OK.
O novo número da página é um atributo do primeiro
parágrafo da página.
Para formatar o estilo dos números de página
Você deseja que os números da página sejam em nu-
merais romanos: i, ii, iii, iv e assim por diante.
Clique duas vezes imediatamente na frente do campo
de número da página. A caixa de diálogo Editar campos
se abrirá.
Selecione um formato de número e clique em OK.
Utilizar diferentes estilos de número de página
Você precisa que algumas páginas apresentem o esti-
lo em numerais romanos e o restante das páginas, outro
estilo.
No Writer, serão necessários vários estilos de página.
O primeiro estilo de página apresenta um rodapé com
um campo de número de página formatado em nume-
rais romanos. O estilo de página seguinte apresenta um
rodapé com um campo de número de página formatado
em outro estilo.
Ambos estilos de página devem estar separados por
uma quebra de página. No Writer, é possível inserir que-
bras de página automática ou manualmente.
Uma quebra de página automática aparece no final
de uma página quando o estilo de página possui um
“próximo estilo” diferente.
Por exemplo, o estilo de página da “Primeira página”
apresenta “Padrão” como próximo estilo. Para compro-
var essa possibilidade, pressione F11 para abrir a janela
Estilos e formatação, clique no ícone Estilos de página e
clique com o botão direito do mouse na entrada Primeira
página. Escolha Modificar no menu de contexto. Na guia
Organizador, pode ser visto o “próximo estilo”.
A quebra de página manual pode ser aplicada com ou
sem alterações dos estilos de página.
Se pressionar Ctrl+Enter, será aplicada a quebra de
página sem alterações nos estilos de página.
Se escolher Inserir - Quebra manual, a quebra de pá-
gina pode ser inserida com ou sem alterações no estilo
ou com alterações no número da página.
Dependendo do documento, é melhor: utilizar a que-
bra de página inserida manualmente entre os estilos de
página, ou utilizar uma mudança automática. Se for ne-
cessária apenas uma página de título com estilo diferen-
te, o método automático pode ser utilizado:
Para aplicar um estilo de página diferente na pri-
meira página
Clique na primeira página do documento.
Escolha Formatar - Estilos e formatação.
Na janela Estilos e formatação, clique no ícone Estilos
de página.
Clique duas vezes no estilo “Primeira página”.
A página de título apresentará o estilo “Primeira pági-
na” e as páginas seguintes apresentarão automaticamen-
te o estilo “Padrão”.
#FicaDica
Você pode agora por exemplo, inserir um rodapé
somente para o estilo de página “Padrão”, ou
inserir rodapés em ambos estilos de página, mas
com os campos de número de página formatados
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
de modo diferente.
Para aplicar uma alteração de estilo de página inseri-
da manualmente
Clique no início do primeiro parágrafo da página
onde será aplicado um estilo de página diferente.
Escolha Inserir - Quebra manual. A caixa de diálogo
Editar quebra se abrirá.
21
 Na caixa de listagem Estilo, selecione um estilo de
página. Você pode definir um novo número de página
também. Clique em OK.
O estilo de página selecionado será usado a partir do
parágrafo atual até a próxima quebra de página com es-
tilo. Você pode precisar criar primeiro um novo estilo de
página.
Teclas de atalho do LibreOffice Writer
Você pode utilizar teclas de atalho para executar ra-
pidamente tarefas comuns no LibreOffice. Esta seção re-
laciona as teclas de atalho padrão do LibreOffice Writer.
Teclas de função para o LibreOffice Writer
Teclas de atalho - Efeito
F2 - Barra de fórmulas
Ctrl+F2 - Insere campos
F3 - Completa o autotexto
Ctrl+F3 - Edita o autotexto
F4 - Abre a exibição da fonte de dados
Shift+F4 - Seleciona o próximo quadro
F5 - Ativar/Desativar o Navegador
Ctrl+Shift+F5 - Ativar Navegador, vai para número da
página
F7 - Verificação ortográfica
Ctrl+F7 - Dicionário de sinônimos
F8 - Modo de extensão
Ctrl+F8 - Ativar/Desativar sombreamentos de campos
Shift+F8 - Modo de seleção adicional
Ctrl+Shift+F8 - Modo de seleção por bloco
F9 - Atualiza os campos
Ctrl+F9 - Mostra os campos
Shift+F9 - Calcula a tabela
Ctrl+Shift+F9 - Atualiza os campos e as listas de en-
trada
Ctrl+F10 - Ativar/Desativar caracteres não imprimíveis
F11 - Ativar/Desativar janela Estilos e formatação
Shift+F11 - Cria um estilo
Ctrl+F11 - Define o foco para a caixa Aplicar estilos
Ctrl+Shift+F11 - Atualiza o estilo
F12 - Ativar numeração
Ctrl+F12 - Insere ou edita a tabela
Shift+F12 - Ativa marcadores
Ctrl+Shift+F12 - Desativa Numeração / Marcadores
Teclas de atalho para o LibreOffice Writer
Teclas de atalho - Efeito
Ctrl+A - Selecionar tudo
Ctrl+J - Justificar
Ctrl+D - Sublinhado duplo
Ctrl+E - Centralizado
Ctrl+H - Localizar e substituir
Ctrl+Shift+P - Sobrescrito
Ctrl+L - Alinhar à esquerda
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Ctrl+R - Alinhar à direita
Ctrl+Shift+B - Subscrito
Ctrl+Y - Refaz a última ação
Ctrl+0 (zero) - Aplica o estilo de parágrafo Padrão
Ctrl+1 - Aplica o estilo de parágrafo Título 1
Ctrl+2 - Aplica o estilo de parágrafo Título 2
Ctrl+3 - Aplica o estilo de parágrafo Título 3
Ctrl+4 - Aplica o estilo de parágrafo Título 4
Ctrl+5 - Aplica o estilo de parágrafo Título 5
22
Ctrl + tecla mais - Calcula o texto selecionado e copia
o resultado para a área de transferência.
Ctrl+Hífen(-) - Hifens personalizados; hifenização de-
finida pelo usuário.
Ctrl+Shift+sinal de menos (-) - Traço incondicional
(não utilizado na hifenização)
Ctrl+sinal de multiplicação * (somente no teclado nu-
mérico) - Executar campo de macro
Ctrl+Shift+Espaço - Espaços incondicionais. Esses
espaços não serão usados para hifenização nem serão
expandidos se o texto estiver justificado.
Shift+Enter - Quebra de linha sem mudança de pa-
rágrafo
Ctrl+Enter - Quebra manual de página
Ctrl+Shift+Enter - Quebra de coluna em textos com
várias colunas
Alt+Enter - Insere um novo parágrafo sem numeração
numa lista. Não funciona se o cursor estiver no fim da
lista.
Alt+Enter - Insere um novo parágrafo antes ou depois
de uma seção ou antes de uma tabela.
Seta para a esquerda - Move o cursor para a esquerda
Shift+Seta para a esquerda - Move o cursor para a
esquerda com seleção
Ctrl+Seta para a esquerda - Vai para o início da pa-
lavra
Ctrl+Shift+Seta para a esquerda - Seleciona à
esquerda, uma palavra de cada vez
Seta para a direita - Move o cursor para a direita
Shift+Seta para a direita - Move o cursor para a direi-
ta com seleção
Ctrl+Seta para a direita - Vá para o início da próxima
palavra
Ctrl+Shift+Seta para a direita - Seleciona à direita,
uma palavra de cada vez
Seta para cima - Move o cursor uma linha acima
Shift+Seta para cima - Seleciona linhas de baixo para
cima
Ctrl+Seta para cima - Move o cursor para o começo
do parágrafo anterior
CtrlShift+Seta para cima - Seleciona até o começo do
parágrafo. Ao repetir, estende a seleção até o início do
parágrafo anterior
Seta para baixo - Move o cursor uma linha para baixo
Shift+Seta para baixo - Seleciona linhas de cima para
baixo
Ctrl+Seta para baixo - Move o cursor para o final do
parágrafo.
CtrlShift+Seta para baixo - Seleciona até o fim do pa-
rágrafo. Ao repetir, estende a seleção até o fim do próxi-
mo parágrafo
Home - Vai até o início da linha
Home+Shift - Vai e seleciona até o início de uma linha
End - Vai até o fim da linha
End+Shift - Vai e seleciona até o fim da linha
Ctrl+Home - Vai para o início do documento
Ctrl+Home+Shift - Vai e seleciona o texto até o início
do documento
Ctrl+End - Vai para o fim do documento
Ctrl+End+Shift - Vai e seleciona o texto até o fim do
documento
Ctrl+PageUp - Alterna o cursor entre o texto e o ca-
beçalho
 Ctrl+PageDown - Alterna o cursor entre o texto e o
rodapé
Insert - Ativa / Desativa modo de inserção
PageUp - Move uma página da tela para cima
Shift+PageUp - Move uma página da tela para cima
com seleção
PageDown - Move uma página da tela para baixo
Shift+PageDown - Move uma página da tela para bai-
xo com seleção
Ctrl+Del - Exclui o texto até o fim da palavra
Ctrl+Backspace - Exclui o texto até o início da palavra
Em uma lista: exclui um parágrafo vazio na frente do
parágrafo atual
Ctrl+Del+Shift - Exclui o texto até o fim da frase
Ctrl+Shift+Backspace - Exclui o texto até o início da
frase
Ctrl+Tab - Próxima sugestão com Completar palavra
automaticamente
Ctrl+Shift+Tab - Utiliza a sugestão anterior com Com-
pletar palavra automaticamente
Ctrl+Alt+Shift+V - Cola o conteúdo da área de trans-
ferência como texto sem formatação.
Ctrl + clique duplo ou Ctrl + Shift + F10 - Utilize esta
combinação para encaixar ou desencaixar rapidamente
a janela do Navegador, a janela Estilos e Formatação ou
outras janelas
EXERCÍCIO COMENTADO
01. (Câmara de Pará de Minas - MG - Auxiliar de Adminis-
tração – Fundamental – FUMARC – 2018). Fonte padrão
de um novo documento do OpenOffice Writer 4.1.3, ver-
são português, logo após a instalação:
(A) Arial.
(B) Calibri.
(C) Times New Roman.
(D) Verdana.
O padrão do Writer é a fonte Times New Roman.
Resposta: C
02. (Câmara de Pará de Minas - MG - Assistente Admi-
nistrativo – Médio – FUMARC – 2016). São opções dispo-
níveis no menu “Ferramentas” do LibreOffice Writer 5.2,
versão português, EXCETO:
(A) Calcular
(B) Estilos e formatação
(C) Macros
(D) Ortografia e gramática...
Todos os itens se encontra no menu Ferramentas menos
o Estilos e Formatação, este se encontra no menu Estilos
e na opçao Estilo e Formatação ou pela tecla F11
Resposta: B
BROFFICE PLANILHA (CALC): ATALHOS E
BARRA DE FERRAMENTAS; FORMATAÇÃO DE
DADOS; SELEÇÃO DE CÉLULAS; ATRIBUTOS
DE CARACTERES
O LibreOffice Calc é um programa de planilha que
você pode usar para organizar e manipular dados que
contêm texto, números, valores de data e tempo, e mais,
por exemplo para o orçamento doméstico.
O Calc nos permite:
• Aplicar fórmulas e funções a dados numéricos e
efetuar cálculos
• Aplicação de uma muitas formatações, como
tipo, tamanho e coloração das fontes, impressão em co-
lunas, alinhamento automático etc ...,
• Utilização de figuras, gráficos e símbolos,
• Movimentação e duplicação dos dados e fórmu-
las dentro das planilhas ou para outras planilhas,
• Armazenamento de textos em arquivos, o que
permite usá-los ou modificá-los no futuro.
Fundamentos da planilha
Uma planilha (“sheet”) é uma grande tabela, já prepa-
rada para efetuar cálculos, operações matemáticas, pro-
jeções, análise de tendências, gráficos ou qualquer tipo
de operação que envolva números.
Cada planilha se compõe de colunas e linhas, cuja in-
tersecção delimita as células:
Colunas: Estão dispostas na posição vertical e são
identificadas da esquerda para a direita, começando com
A até Z. Depois de Z, são utilizadas 2 letras: AA até AZ,
que são seguidas por BA até BZ, e assim por diante, até a
última (IV), num total de 256 colunas.
Linhas: Estão dispostas na posição horizontal e são
numeradas. Portanto, a intersecção entre linhas e colunas
gera milhões de células disponíveis.
Cada planilha possui 1.048.576 linhas e as colunas vão
até AMJ.
Valores: Um valor pode representar um dado numéri-
co ou textual entrado pelo usuário ou pode ser resultado
de uma fórmula ou função.
Fórmulas: A fórmula é uma expressão matemática
dada ao computador (o usuário tem que montar a fór-
mula) para calcular um resultado, é a parte inteligente da
planilha; sem as fórmulas a planilha seria um amontoado
de textos e números.
Funções: São fórmulas pré-definidas para pouparem
tempo e trabalho na criação de uma equação.
Uma célula é identificada por uma referência que
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
consiste na letra da coluna a célula seguida do número
da linha da célula. Por exemplo, a referência de uma célu-
la na interseção da coluna A e da linha 2 é A2. Além disso,
a referência do intervalo de células nas colunas de A a C
e linhas 1 a 5 é A1:C5.
Endereço ou Referência: Cada planilha é formada
por linhas numeradas e por colunas ordenadas alfabeti-
camente, que se cruzam delimitando as células. Quando
se clica sobre uma delas, seleciona-se a célula.
23
 Célula: corresponde à unidade básica da planilha, ou seja, cada retângulo da área de edição.
Célula Ativa: É a célula onde os dados serão digitados, ou seja, onde está o cursor no instante da entrada de dados.
Dá-se o nome Endereço ou Referência ao conjunto das coordenadas que uma célula ocupa em uma planilha. Por
exemplo, a intersecção entre a coluna B e a linha 3 é exclusiva da casela B3, portanto é a sua referência ou endereço.
A figura abaixo mostra a célula B3 ativa (ou atual, ou selecionada), ou seja, o cursor está na intersecção da linha 3
com a coluna B. (Notar que tanto a linha 3 como a coluna B destacam-se em alto relevo).

A célula ativa ou célula atual é a que está clicada, ou seja, é aquela na qual serão digitadas os dados nesse momento.
Apenas uma célula pode ficar ativa de cada vez e a seleção é representada pelas bordas da célula que ficam negri-
tadas.
Para mudar a posição da célula ativa pode-se usar o mouse ou as teclas de seta do teclado.

FIQUE ATENTO!
Você pode também incluir o nome do arquivo e o nome da folha em uma referência a uma célula ou a um
intervalo de células. Pode atribuir um nome a uma célula ou intervalo de células, para usar o nome em vez de
uma referência à coluna/número.

Layout
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Barra de título
A barra de título, localizada no alto da tela, mostra o nome da planilha atual. Quando a planilha for recém criada,
seu nome é Sem título X, onde X é um número. Quando a planilha é salva pela primeira vez, você é solicitado a dar um
nome a sua escolha.

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 Barra de Menus
A Barra de Menus é composta por 9 menus, que são: Arquivo, Editar, Exibir, Inserir, Formatar, Tabela, Ferramentas, Ja-
nela e Ajuda. Onde encontra-se todos os comandos do Calc.
Menu Arquivo: Este menu contém os comandos para Criar uma planilha, salva-la, abrir os documentos já salvos e os
mais recentes e por fim fechar a planilha.
Menu Editar: Responsável pelos comando de copiar, mover e excluir os dados, desfazer e refazer uma ação além de
localizar e substituir dados.
Menu Exibir: Esse menu é utilizado para estruturar a área de trabalho. A partir de suas opções, podem ser exibidas ou
ocultadas as barras do LibreOffice.Calc. Ainda podem ser trabalhadas a aparência e o tamanho da tela de trabalho.
Menu Inserir: É responsável pela inserção de elementos como linhas, colunas, comentários nas células, figuras, gráfi-
cos, fórmulas músicas, vídeos entre outros.
Menu Formatar: É responsável pela formatação de fontes e números, alinhamento dados nas células inserção de bor-
das nas células e alteração de cores tanto de fonte quanto de plano de fundo.
Menu Ferramentas: Possui comandos para proteger o documento impedindo que alterações sejam feitas, personaliza
menus e as teclas de atalho, além de possuir recurso Galeria, onde podemos selecionar figuras e sons do próprio LibreOf-
fice para inserir no documento.
Menu Dados: Seleciona um intervalo e Classifica as linhas selecionadas de acordo com as condições especificas além
de outras funções.
Menu Janela: É utilizado para Abrir uma nova janela, Fecha a janela atual, Dividir a janela atual e listar todas as janelas
do documento.
Menu Ajuda: Abre a página principal da Ajuda de OpenOffice.org.br para o aplicativo atual. Você pode percorrer as
páginas da Ajuda e procurar pelos termos do índice ou outro texto.
Você pode personalizar a Barra de menu conforme as suas necessidades, para isso, vá em Ferramentas → Personali-
zar... e vá na guia Menu.

Barra de ferramentas
Três barras de ferramentas estão localizadas abaixo da Barra de menus, por padrão: A Barra de ferramentas padrão, a
Barra de ferramentas de formatação, e a Barra de fórmulas.
Na Barra de ferramentas padrão estão várias opções tais como, gráficos, impressão, ajuda, salvar, outros.
Na Barra de ferramentas de formatação existem opções para alinhamento, numeração, recuo, cor da fonte e o outros.

Barra de fórmulas

Apresentando a barra de fórmulas.

À direita da Caixa de nome estão os botões do Assistente de Funções, de Soma, e de Função.
Clicando no botão do Assistente de Funções abre-se uma caixa de diálogo onde pode-se pesquisar em uma lista de
funções disponíveis em várias categorias como data e hora, matemática, financeira, dados, texto e outras. Isso pode ser
muito útil porque também mostra como as funções são formatadas.
Clicando no botão Soma insere-se uma fórmula na célula selecionada que soma os valores numéricos das células
acima dela. Se não houver números acima da célula selecionada, a soma será feita pelos valores das células à esquerda.
Clicando no botão Função insere-se um sinal de igual (=) na célula selecionada e na Linha de Entrada de dados, ati-
vando a célula para aceitar fórmulas.
Quando você digita novos dados numa célula, os botões de Soma e de Função mudam para os botões Cancelar e Aceitar.
O conteúdo da célula selecionada (dados, fórmula, ou função) são exibidos na Linha de Entrada de Dados, que é um
lembrete da Barra de Fórmulas. Você pode editar o seu conteúdo na própria Linha de Entrada de Dados. Para editá-la, cli-
que na Linha de Entrada de Dados e digite suas alterações. Para editar dentro da célula selecionada, clique duas vezes nela.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Células individuais
A seção principal da tela exibe as células na forma de uma tabela, onde cada célula fica na interseção de uma coluna
com uma linha. É nela que colocaremos valores, referências e formatos.
No alto de cada coluna, e à esquerda de cada linha, há uma célula cinza, contendo letras (colunas) e números (linhas).
Esses são os cabeçalhos das colunas e linhas. As colunas começam em A e seguem para a direita, e as linhas começam
em 1 e seguem para baixo.
Os cabeçalhos das colunas e linhas formam a referência da célula que aparece na Caixa de Nome na Barra de Fór-
mulas. Você pode desligar esses cabeçalhos em Exibir → Cabeçalhos de Linhas e Colunas.

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 Abas de folhas
Abaixo da tabela com as células estão as abas das folhas. Essas abas permitem que você acesse cada folha da pla-
nilha individualmente, com a folha visível (ativa) estando na cor branca. Você pode escolher cores diferentes para cada
folha.
Clicando em outra aba de folha exibe-se outra folha e sua aba fica branca. Você também pode selecionar várias
folhas de uma só vez, pressionando a tecla Ctrl ao mesmo tempo que clica nas abas.

Barra de estado
Na parte inferior da janela do Calc está a barra de estado, que mostra informações sobre a planilha e maneiras con-
venientes de alterar algumas das suas funcionalidades. A maioria dos campos é semelhante aos outros componentes
do LibreOffice.
Partes esquerda e direita da barra de estado, respectivamente:

Criando uma planilha

Para criar uma nova planilha a partir de qualquer programa do Libreoffice, escolha Arquivo - Novo – Planilha.
Movendo-se em uma folha
Você pode usar o mouse ou o teclado para mover-se em uma folha do Calc ou para selecionar itens na folha. Se
selecionou um intervalo de células, o cursor permanece no intervalo ao mover o cursor.
- Para mover-se em uma folha com o mouse
Etapa
Use a barra de rolagem horizontal ou vertical para mover para os lados ou para cima e para baixo em uma folha.
• Clique na seta na barra de rolagem horizontal ou vertical.
• Clique no espaço vazio na barra de rolagem.
• Arraste a barra na barra de rolagem.
Dica – Para mover o cursor para uma célula específica, clique na célula.

- Para mover-se em uma folha com o teclado

Etapa
Use as seguintes teclas e combinações de teclas para mover-se em uma folha:
• Para mover uma célula para baixo em uma coluna, pressione a tecla de seta para baixo ou Enter.
• Para mover uma célula para cima em uma coluna, pressione a tecla de seta para cima.
• Para mover uma célula para a direita, pressione a tecla de seta para a direita ou Tab.
• Para mover uma célula para a esquerda, pressione a tecla de seta para a esquerda.
Dica – Para mover para a última célula que contém dados em uma coluna ou linha, mantenha pressionada a tecla
Ctrl enquanto pressiona uma tecla de direção.

Selecionando células em uma folha

Você pode usar o mouse ou o teclado para selecionar células em uma folha do Calc.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

• Para selecionar um intervalo de células com o mouse, clique em uma célula e arraste o mouse para outra célula.
• Para selecionar um intervalo de células com o teclado, certifique-se de que o cursor esteja em uma célula, mante-
nha pressionada a tecla Shift e pressione uma tecla de direção.

26

Digitando ou colando dados
A maneira mais simples de adicionar dados a uma fo-
lha é digitar, ou copiar e colar dados de outra folha do
Calc ou de outro programa.
- Para digitar ou colar dados em uma planilha
Etapas
1. Clique na célula à qual deseja adicionar dados.
2. Digite os dados.
Se desejar colar dados da área de transferência na cé-
lula, escolha Editar - Colar.
3. Pressione Enter.
Você pode também pressionar uma tecla de direção
para inserir os dados e mover a próxima célula na direção
da seta.
#FicaDica
Para digitar texto em mais de uma linha em uma
célula, pressione Ctrl+Return no fim de cada li-
nha e, quando concluir, pressione Return.
- Para inserir rapidamente datas e números consecu-
tivos
O Calc oferece um recurso de preenchimento para
você inserir rapidamente uma série sucessiva de dados,
como datas, dias, meses e números. O conteúdo de cada
célula sucessiva na série é incrementado por um. 1 é in-
crementado para 2, segunda-feira é incrementada para
terceira-feira, e assim por diante.
Etapas
1. Clique em uma célula e digite o primeiro item da
série, por exemplo, segunda-feira. Pressione Return.
2. Clique na célula novamente para ver a alça de
preenchimento — a caixa preta pequena no canto direito
inferior da célula.
3. Arraste a alça de preenchimento até realçar o inter-
valo de células no qual deseja inserir a série.
4. Solte o botão do mouse.
Os itens consecutivos na série são adicionados auto-
maticamente às células realçadas.
Dica – Para copiar sem alterar os valores em uma sé-
rie, pressione a tecla Ctrl enquanto arrasta.
Editando e excluindo o conteúdo de células
Você pode editar o conteúdo de uma célula ou inter-
valo de células em uma folha.
- Para editar o conteúdo de células em uma folha
Etapas
1. Clique em uma célula ou selecione um intervalo de
células.
Dica – Para selecionar um intervalo de células, clique
em uma célula. Em seguida arraste o mouse até cobrir o
intervalo que deseja selecionar.
Para selecionar uma linha ou coluna inteira, clique no
rótulo da linha ou coluna.
2. Para editar o conteúdo de uma única célula, cli-
que duas vezes na célula, faça as alterações necessárias e
pressione Return.
Observação – Pode também clicar na célula, digitar as
alterações na caixa de Linha de entrada da barra Fórmula
e clicar no ícone verde da marca de seleção.
No entanto, não pode inserir quebras de linha na cai-
xa de Linha de entrada.
3. Para excluir o conteúdo da célula ou do intervalo de
células, pressione a tecla Backspace ou Delete.
a. Na caixa de diálogo Excluir conteúdo, selecione as
opções que deseja.
b. Clique em OK.
Formatando planilhas
O Calc permite-lhe formatar a folha manualmente ou
ao usar estilos. A diferença principal é que a formatação
manual aplica-se apenas às células selecionadas. A for-
matação de estilo aplica-se toda vez que o estilo é usado
no documento de planilha.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
27
 Usando AutoFormatação
A maneira mais fácil de formatar um intervalo de células é usar o recurso AutoFormatação do Calc.

- Para aplicar formatação automática a um intervalo de células

Etapas
1. Selecione o intervalo de células que deseja formatar.
Selecione ao menos um intervalo de células 3 x 3.
2. Escolha Formatar - AutoFormatar.
Abre-se a caixa de diálogo AutoFormatação.
3. Na lista de formatos, clique no formato que deseja usar e clique em OK.

Formatando células manualmente

Para aplicar formatação simples ao conteúdo de uma célula, como alterar o tamanho do texto, use os ícones na
barra Formatar objeto.
- Para formatar células com a barra Formatar objeto
A barra Formatar objetos permite-lhe aplicar formatos rapidamente a células individuais ou intervalos de células.
Etapas
1. Selecione a célula ou o intervalo de células que deseja formatar.
2. Na barra Formatar objeto, clique no ícone que corresponde à formatação que deseja aplicar.
Observação – Pode também selecionar uma opção das caixas Nome da fonte ou Tamanho da fonte.

- Para aplicar formatação manual com a caixa de diálogo Formatar células

Se precisar de mais opções de formatação do que a barra Objeto fornece, use a caixa de diálogo Formatar células.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

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 Etapas
1. Selecione a célula ou o intervalo de células que de-
seja formatar e escolha Formatar - Células.
Abre-se a caixa de diálogo Formatar células.
2. Clique em uma das guias e escolha as opções de
formatação.
Guia Números
Altera a formatação de números nas células, como a
alteração do número de casas decimais exibidas
Guia Fonte
Altera a fonte, o tamanho da fonte e o tipo de letra
usado na célula
Guia Efeitos de fonte
Altera a cor da fonte e os efeitos de sublinhado, ta-
chado ou alto-relevo do texto
Guia Alinhamento
Altera o alinhamento do texto e a orientação do texto
no interior das células
Guia Bordas
Altera as opções de bordas das células
Guia Plano de fundo
Altera o preenchimento do plano de fundo das cé-
lulas
Guia Proteção de célula
Protege o conteúdo das células no interior de folhas
protegidas.
3. Clique em OK.
Formatando células e folhas com estilos
No Calc, a formatação padrão de células e folhas fa-
z-se com estilos. Um estilo é um conjunto de opções de
formatação que define o aspecto do conteúdo da célula,
assim como o layout de uma folha. Quando você altera a
formatação de um estilo, as alterações são aplicadas toda
vez que o estilo é usado na planilha.
- Para aplicar formatação com a janela Estilos e for-
matação
Etapas
1. Escolha Formatar - Estilos e formatação.
2. Para alterar a formatação de células, clique em uma
célula ou selecione um intervalo de células.
a. Clique no ícone Estilos de célula na parte superior
da janela Estilos e formatação.
b. Clique duas vezes em um estilo na lista.
3. Para alterar o layout de uma folha, clique em qual-
quer lugar na folha.
a. Clique no ícone Estilos de página na parte superior
da janela Estilos e formatação.
b. Clique duas vezes em um estilo na lista.
Usando fórmulas e funções
Você pode inserir fórmulas em uma planilha para efe-
tuar cálculos.
Se a fórmula contiver referências a células, o resulta-
do será atualizado automaticamente toda vez que você
alterar o conteúdo das células. Você pode também usar
uma das várias fórmulas ou funções pré-definidas que o
Calc oferece para efetuar cálculos.
Criando fórmulas
Uma fórmula começa com um sinal de igual (=) e
pode conter valores, referências a células, operadores,
funções e constantes.
- Para criar uma fórmula
Etapas
1. Clique na célula à qual deseja exibir o resultado da
fórmula.
2. Digite = e, a seguir, digite a fórmula.
Por exemplo, se desejar adicionar o conteúdo da cé-
lula A1 ao conteúdo da célula A2, digite =A1+A2 em ou-
tra célula.
3. Pressione Return.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
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 Usando operadores
Você pode usar os seguintes operadores nas fórmulas:

Exemplo de Fórmulas do Calc

=A1+15
Exibe o resultado de adicionar 15 ao conteúdo da células A1
=A1*20%
Exibe 20 por cento do conteúdo da célula A1
=A1*A2
Exibe o resultado da multiplicação do conteúdo das células A1 e A2

Usando parênteses

O Calc segue a ordem de operações ao calcular uma fórmula. Multiplicação e divisão são feitas antes de adi-
ção e subtração, independentemente de onde esses operadores aparecem na fórmula. Por exemplo, para a fórmula
=2+5+5*2, o Calc retorna o valor de 17 e não de 24.

Editando uma fórmula

Uma célula que contém uma fórmula exibe apenas o resultado da fórmula. A fórmula é exibida na caixa de Linha
de entrada.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

- Para editar uma fórmula

Etapas
1. Clique em uma célula que contém uma fórmula.
A fórmula é exibida na caixa de Linha de entrada da barra Fórmula.

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 * Você também pode editar uma célula pressionado F2 ou dando um clique duplo na célula
2. Clique na caixa de Linha de entrada e efetue as alterações.
Para excluir parte da fórmula, pressione a tecla Delete ou Backspace.
3. Pressione Return ou clique no ícone na barra Fórmula para confirmar as alterações.
Para rejeitar as alterações feitas, pressione Esc ou clique no ícone na barra Fórmula.

Usando funções
O Calc é fornecido com várias fórmulas e funções predefinidas. Por exemplo, em vez de digitar =A2+A3+A4+A5,
você pode digitar =SUM(A2:A5) .

- Para usar uma função

Etapas
1. Clique na célula à qual deseja adicionar uma função.
2. Escolha Inserir – Função.
Abre-se a caixa de diálogo Assistente de função.
3. Na caixa Categoria, selecione a categoria que contém o tipo de função que você deseja usar.
4. Na lista Funções, clique na função que deseja usar.
5. Clique em Próximo.
6. Insira os valores necessários ou clique nas células que contêm os valores que você deseja.
7. Clique em OK.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

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 Usando gráficos
Gráficos podem ajudar a visualizar padrões e tendências nos dados numéricos.
O LibreOffice fornece vários estilos de gráfico que você pode usar para representar os números.
Observação – Gráficos não se restringem a planilhas. Você pode também inserir um gráfico ao escolher Inserir - Ob-
jeto - Gráfico nos outros programas do LibreOffice.

- Para criar um gráfico

Etapas
1. Selecione as células, inclusive os títulos, que contêm dados para o gráfico.
2. Escolha Inserir – Gráfico.
Abre-se a caixa de diálogo Assistente de Graficos. O intervalo de célula selecionado é exibido na caixa Intervalo.
Observação – Se desejar especificar um intervalo de célula diferente para os dados, clique no botão Encolher ao
lado da caixa de texto Intervalo e selecione as células. Clique no botão Encolher novamente quando concluir.
3. Clique em Próximo.
4. Na caixa Escolher tipo de gráfico, clique no tipo de gráfico que deseja criar.
5. Clique em Próximo.
6. Na caixa Escolher variante, clique na variante que deseja usar.
7. Clique em Próximo.
8. Na caixa Título do gráfico, digite o nome do gráfico.
9. Clique em Concluir.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Editando gráficos
Depois de criar um gráfico, poderá voltar e alterar, mover, redimensionar ou excluir o gráfico.
- Para redimensionar, mover ou excluir um gráfico
Etapa
Clique no gráfico e siga um destes procedimentos:
• Para redimensionar o gráfico, mova o ponteiro do mouse sobre uma das alças, pressione o botão do mouse e
arraste o mouse.

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 O Calc exibe uma linha pontilhada do novo tamanho do gráfico enquanto você arrasta.
• Para mover o gráfico, mova o ponteiro do mouse para dentro do gráfico, pressione o botão do mouse e arraste o
mouse para um novo lugar.
• Para excluir o gráfico, pressione a tecla Delete.

- Para alterar a aparência de um gráfico

Você pode usar os ícones na barra de ferramentas Padrão do gráfico para alterar a aparência do gráfico.
Etapas
1. Clique duas vezes em um gráfico para exibir a barra de ferramentas Padrão do gráfico.
A barra de ferramentas aparece ao lado da barra padrão do Calc ou Writer.

2. Use os ícones na barra de ferramentas para alterar as propriedades do gráfico.

3. Para modificar outras opções do gráfico você pode dar um clique duplo sobre o respectivo elemento ou acessar
as opções através do menu Inserir e Formatar.

Navegando dentro das planilhas

O Calc oferece várias maneiras para navegar dentro de uma planilha de uma célula para outra, e de uma folha para
outra. Você pode utilizar a maneira que preferir.

Indo para uma célula específica

Utilizando o mouse: posicione o ponteiro do mouse sobre a célula e clique.
Utilizando uma referência de célula: clique no pequeno triângulo preto invertido na Caixa de nome. A referência
da célula selecionada ficará destacada. Digite a referência da célula que desejar e pressione a tecla Enter. Ou, clique na
Caixa de nome, pressione a tecla backspace para apagar a referência da célula selecionada. Digite a referência de célula
que desejar e pressione Enter.
Utilizando o Navegador: para abrir o Navegador, clique nesse ícone na Barra de ferramentas padrão, ou pres-
sione a tecla F5, ou clique em Exibir → Navegador na Barra de menu, ou clique duas vezes no Número Sequencial das
Folhas na Barra de estado. Digite a referência da célula nos dois campos na parte superior, identificados como Coluna
e Linha, e pressione Enter.
Você pode embutir o Navegador em qualquer lado da janela principal do Calc, ou deixá-lo flutuando. (Para embutir
ou fazer flutuar o navegador, pressione e segure a tecla Ctrl e clique duas vezes em uma área vazia perto dos ícones
dentro da caixa de diálogo do Navegador.)

NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Figura 5: Apresentando o navegador.

O Navegador exibe listas de todos os objetos em um documento, agrupados em categorias. Se um indicador (sinal
de mais (+) ou seta) aparece próximo a uma categoria, pelo menos um objeto daquele tipo existe. Para abrir uma cate-
goria e visualizar a lista de itens, clique no indicador.
Para esconder a lista de categorias e exibir apenas os ícones, clique no ícone de Conteúdo. Clique neste ícone
de novo para exibir a lista.

33
 Movendo-se de uma célula para outra
Em uma planilha, normalmente, uma célula possui
uma borda preta. Essa borda preta indica onde o foco
está. Se um grupo de células estiver selecionado, elas são
destacadas com a cor azul, enquanto a célula que possui
o foco terá uma borda preta.
Utilizando o mouse: para mover o foco utilizando o
mouse, simplesmente coloque o ponteiro dele sobre a
célula que deseja e clique com o botão esquerdo. Isso
muda o foco para a nova célula. Esse método é mais útil
quando duas células estão distantes uma da outra.
Utilizando as teclas de Tabulação e Enter
Pressionando Enter ou Shift+Enter move-se o foco
para baixo ou para cima, respectivamente.
Pressionando Tab ou Shift+Tab move-se o foco para a
esquerda ou para a direita, respectivamente.
Utilizando as teclas de seta
Pressionando as teclas de seta do teclado move-se o
foco na direção das teclas.
Utilizando as teclas Home, End, Page Up e Page Down
A tecla Home move o foco para o início de uma linha.
A tecla End move o foco para a ultima célula à direita
que contenha dados.
A tecla Page Down move uma tela completa para bai-
xo e a tecla Page Up move uma tela completa para cima.
Combinações da tecla Ctrl e da tecla Alt com as te-
clas Home, End, Page Down, Page Up, e as teclas de seta
movem o foco da célula selecionada de outras maneiras.
Localização e substituição de dados
Este recurso é muito útil quando há a necessidade de
serem localizados e substituídos dados em planilhas.
Para localizar e substituir escolha o menu Editar→Lo-
calizar e substituir ou pressione Ctrl + H; Você pode so-
mente localizar, ou localizar e substituir;
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Trabalhando com colunas e linhas
34
Inserindo colunas e linhas
Você pode inserir colunas e linhas individualmente ou
em grupos.
Coluna ou linha única
Utilizando o menu Inserir:
Selecione a célula, coluna ou linha onde você quer
inserir a nova coluna ou linha.
Clique em Inserir → Colunas ou Inserir → Linhas.
Utilizando o mouse:
Selecione a célula, coluna ou linha onde você quer
inserir a nova coluna ou linha.
Clique com o botão direito do mouse no cabeçalho
da coluna ou da linha.
Clique em Inserir Linhas ou Inserir Colunas.
Múltiplas colunas ou linhas
Você pode inserir várias colunas ou linhas de uma só
vez, ao invés de inseri-las uma por uma.
Selecione o número de colunas ou de linhas pressio-
nando e segurando o botão esquerdo do mouse na pri-
meira e arraste o número necessário de identificadores.
Proceda da mesma forma, como fosse inserir uma
única linha ou coluna, descrito acima.
Inserindo 3 linhas abaixo da linha 1.
Apagando colunas e linhas
Colunas e linhas podem ser apagadas individualmen-
te ou em grupos.
Coluna ou linha única
Uma única coluna ou linha pode ser apagada utilizan-
do-se o mouse:
Selecione a coluna ou linha a ser apagada.
Clique com o botão direito do mouse no identificador
da coluna ou linha.
Selecione Excluir Colunas ou Excluir Linhas no menu
de contexto.
Múltiplas colunas e linhas
Você pode apagar várias colunas ou linhas de uma
vez ao invés de apagá-las uma por uma.
Selecione as colunas que deseja apagar, pressionando
o botão esquerdo do mouse na primeira e arraste o nú-
mero necessário de identificadores.
Proceda como fosse apagar uma única coluna ou li-
nha acima.

Excluir 3 linhas abaixo da linha 1.
Teclas de atalho para planilhas
Navegar em planilhas
Teclas de atalho/Efeito
Ctrl+Home / Move o cursor para a primeira célula
na planilha (A1).
Ctrl+End / Move o cursor para a última célula que
contém dados na planilha.
Home / Move o cursor para a primeira célula da linha
atual.
End / Move o cursor para a última célula da linha atual.
Shift+Home / Seleciona todas as células desde a atual
até a primeira célula da linha.
Shift+End / Seleciona todas as células desde a atual
até a última célula da linha.
Shift+Page Up / Seleciona as células desde a atual até
uma página acima na coluna ou extende a seleção exis-
tente uma página para cima.
Shift+Page Down / Seleciona as células desde a atual
até uma página abaixo na coluna ou estende a seleção
existente uma página para baixo.
Ctrl+Seta para a esquerda / Move o cursor para o
canto esquerdo do intervalo de dados atual. Se a coluna
à esquerda da célula que contém o cursor estiver vazia, o
cursor se moverá para a esquerda da próxima coluna que
contenha dados.
Ctrl+Seta para a direita / Move o cursor para o canto
direito do intervalo de dados atual. Se a coluna à direita
da célula que contém o cursor estiver vazia, o cursor se
moverá para a direita da próxima coluna que contenha
dados.
Ctrl+Seta para cima / Move o cursor para o canto
superior do intervalo de dados atual. Se a linha acima
da célula que contém o cursor estiver vazia, o cursor se
moverá para cima da próxima linha que contenha dados.
Ctrl+Seta para cima / Move o cursor para o canto in-
ferior do intervalo de dados atual. Se a linha abaixo da
célula que contém o cursor estiver vazia, o cursor se mo-
verá para baixo da próxima linha que contenha dados.
Ctrl+Shift+Seta / Seleciona todas as células conten-
do dados da célula atual até o fim do intervalo contínuo
das células de dados, na direção da seta pressionada. Um
intervalo de células retangular será selecionado se esse
grupo de teclas for usado para selecionar linhas e colu-
nas ao mesmo tempo.
Ctrl+Page Up / Move uma planilha para a esquerda.
Na visualização de impressão: Move para a página de
impressão anterior.
Ctrl+Page Down / Move uma planilha para a direita.
Na visualização de impressão: Move para a página de
impressão seguinte.
Alt+Page Up / Move uma tela para a esquerda.
Alt+Page Down / Move uma página de tela para a direita.
Shift+Ctrl+Page Up / Adiciona a planilha anterior à
seleção de planilhas atual. Se todas as planilhas de um
documento de planilha forem selecionadas, esta combi-
nação de teclas de atalho somente selecionará a planilha
anterior. Torna atual a planilha anterior.
Shift+Ctrl+Page Down / Adiciona a próxima planilha
à seleção de planilhas atual. Se todas as planilhas de um
documento de planilha forem selecionadas, esta combi-
nação de teclas de atalho somente selecionará a próxima
planilha. Torna atual a próxima planilha.
Ctrl+ * onde (*) é o sinal de multiplicação no teclado
numérico
Seleciona o intervalo de dados que contém o cursor.
Um intervalo é um intervalo de células contíguas que
contém dados e é delimitado por linhas e colunas vazias.
Ctrl+ / onde (/) é o sinal de divisão no teclado nu-
mérico
Seleciona o intervalo de fórmulas de matriz que con-
tém o cursor.
Ctrl+tecla de adição / Insere células (como no menu
Inserir - Células)
Ctrl+tecla de subtração / Exclui células (tal como no
menu Editar - Excluir células)
Enter ( num intervalo selecionado) / Move o cursor
uma célula para baixo no intervalo selecionado. Para es-
pecificar a direção do movimento do cursor, selecione
Ferramentas - Opções - LibreOffice Calc - Geral.
Ctrl+ ` / Exibe ou oculta as fórmulas em vez dos valo-
res em todas as células.
A tecla ` está ao lado da tecla “1” na maioria dos tecla-
dos em Inglês. Se seu teclado não possui essa tecla, você
pode atribuir uma outra tecla: Selecione Ferramentas -
Personalizar, clique na guia Teclado. Selecione a categoria
“Exibir” e a função “Exibir fórmula”.
Teclas de função utilizadas em planilhas
Teclas de atalho / Efeito
Ctrl+F1 / Exibe a anotação anexada na célula atual
F2 / Troca para o modo de edição e coloca o cursor no
final do conteúdo da célula atual. Pressione novamente
para sair do modo de edição.
Se o cursor estiver em uma caixa de entrada de uma
caixa de diálogo que possui o botão Encolher, a caixa de
diálogo ficará oculta e a caixa de entrada permanecerá
visível. Pressione F2 novamente para mostrar a caixa de
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
diálogo inteira.
Ctrl+F2 / Abre o Assistente de funções.
Shift+Ctrl+F2 / Move o cursor para a Linha de entrada
onde você pode inserir uma fórmula para a célula atual.
Ctrl+F3 / Abre a caixa de diálogo Definir nomes.
F4 / Mostra ou oculta o Explorador de Banco de dados.
Shift+F4 / Reorganiza as referências relativas ou ab-
solutas (por exemplo, A1, $A$1, $A1, A$1) no campo de
entrada.
35
 F5 / Mostra ou oculta o Navegador.
Shift+F5 / Rastreia dependentes.
Shift+F7 / Rastreia precedentes.
Shift+Ctrl+F5 / Move o cursor da Linha de entrada
para a caixa Área da planilha.
F7 / Verifica a ortografia na planilha atual.
Ctrl+F7 / Abre o Dicionário de sinônimos se a célula
atual contiver texto.
F8 / Ativa ou desativa o modo de seleção adicional.
Nesse modo, você pode usar as teclas de seta para esten-
der a seleção. Você também pode clicar em outra célula
para estender a seleção.
Ctrl+F8 / Realça células que contém valores.
F9 / Recalcula as fórmulas modificadas na planilha
atual.
Ctrl+Shift+F9 / Recalcula todas as fórmulas em todas
as planilhas.
Ctrl+F9 / Atualiza o gráfico selecionado.
F11 Abre a janela Estilos e formatação para você
aplicar um estilo de formatação ao conteúdo da célula
ou à planilha atual.
Shift+F11 / Cria um modelo de documento.
Shift+Ctrl+F11 / Atualiza os modelos.
F12 / Agrupa o intervalo de dados selecionado.
Ctrl+F12 / Desagrupa o intervalo de dados selecio-
nado.
Alt+Seta para baixo / Aumenta a altura da linha atual
(somente no Modo de compatibilidade legada do Ope-
nOffice.org).
Alt+Seta para cima / Diminui a altura da linha atual
(somente no Modo de compatibilidade legada do Ope-
nOffice.org).
Alt+Seta para a direita / Aumenta a largura da coluna
atual.
Alt+Seta para a esquerda / Diminui a largura da co-
luna atual.
Alt+Shift+Tecla de seta / Otimiza a largura da coluna
ou o tamanho da linha com base na célula atual.
EXERCÍCIO COMENTADO
01. (Câmara de Lagoa da Prata - MG - Assistente
Administrativo – Médio – FUMARC – 2016) - Adaptado.
São opções disponíveis no menu “Inserir” do LibreOffice
Calc, versão português, EXCETO:
(A) Tabela dinâmica...
(B) Linhas...
(C) Gráfico...
(D) Figura...
Na nova versão o Calc ganhou um novo menu que é o
‘’ MENU PLANILHA’’, esse menu agora é responsável por
tratar especificamente das particularidades da planilha,
por ex : inserir coluna, linhas, células, quebra de página,
exclui linhas, colunas, células, inserir planilha, renome-
ar planilhas, preencher células, dentre outras funções.
Resposta: B
02. (Câmara de Lagoa da Prata - MG - Assistente
Administrativo – Médio – FUMARC – 2016) - Adaptado.
Função do LibreOffice Calc, versão português, que
retorna a soma de todos os argumentos:
(A) ADICAO
(B) SOMAR
(C) SOMAS
(D) SOMA
A função SOMA, uma das funções de matemática e
trigonometria, adiciona valores. É possível adicionar
valores individuais, referências de célula ou intervalos,
ou uma mistura dos três.
Por exemplo:
=SOMA(A2:A10)
Resposta: D

Formatar células com as teclas de atalho

Os formatos de célula a seguir podem ser aplicados
com o teclado:
Teclas de atalho / Efeito
Ctrl+1 (não use o teclado numérico) / Abre a caixa de
diálogo Formatar células
Ctrl+Shift+1 (não use o teclado numérico) / Duas ca-
sas decimais, separador de milhar
Ctrl+Shift+2 (não use o teclado numérico) / Formato
exponencial padrão
Ctrl+Shift+3 (não use o teclado numérico) / Formato
de data padrão
Ctrl+Shift+4 (não use o teclado numérico) / Formato
monetário padrão
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Ctrl+Shift+5 (não use o teclado numérico) / Formato

de porcentagem padrão (duas casas decimais)
Ctrl+Shift+6 (não use o teclado numérico) / Formato
padrão

36

HORA DE PRATICAR
01. (Câmara de Pará de Minas - MG - Auxiliar de Ad-
ministração – Fundamental – FUMARC – 2018)
Texto formatado no Microsoft Word, versão português
do Office 2013, que utiliza as opções e os efeitos de for-
matação sublinhado, itálico, tachado e versalete:
(A)
(B)
(C)
(D)
02. (COPASA - Analista de Saneamento - Administra-
dor – Superior – FUMARC – 2018)
Analise as seguintes afirmativas sobre as opções dispo-
níveis na guia “MENSAGEM” quando uma mensagem
enviada pelo Microsoft Outlook, versão português do
Office 2013, estiver aberta na tela do computador:
I – Para “Encaminhar” a mensagem a outros destinatá-
rios, basta acionar o atalho de teclado “Ctrl + Shift + R”.
II – Para encaminhar a mensagem como um anexo de
uma nova mensagem, basta selecionar a opção “Mais”
do grupo “Responder” e, em seguida, selecionar a opção
“Encaminhar como Anexo”.
III – Para cancelar uma mensagem enviada, basta acionar
a opção “Ações” do grupo “Mover” e, em seguida, sele-
cionar a opção “Cancelar Mensagem Enviada...”.
Estão CORRETAS as afirmativas:
(A) I e II, apenas.
(B) I e III, apenas.
(C) I, II e III.
(D) II e III, apenas.
03. (Câmara de Lagoa da Prata - MG - Assistente Ad-
ministrativo – Médio – FUMARC – 2016)
Opção da barra de ferramentas “Padrão” do LibreOffice
Writer 5.2, versão português, que permite inserir uma
nota de rodapé:
(A)
(B)
(C)
(D)
04. (Câmara de Lagoa da Prata - MG - Assistente Ad-
ministrativo – Médio – FUMARC – 2016)
Analise as seguintes afirmativas sobre os atalhos de te-
clado do LibreOffice Writer 5.2, versão português:
I – “Ctrl+N” aplica a formatação “Negrito” ao texto sele-
cionado.
II – “Ctrl+U” aplica a formatação “Sublinhado” ao texto
selecionado.
III – “Ctrl+I” aplica a formatação “Itálico” ao texto sele-
cionado.
Estão CORRETAS as afirmativas:
(A) I e II, apenas.
(B) I e III, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I, II e III.
05. (Prefeitura de Matozinhos - MG - Assistente Ad-
ministrativo – Médio – FUMARC – 2016)
São exemplos de gráfico de “Dispersão” do Microsoft Ex-
cel, versão português do Office 2010, EXCETO:
(A)
(B)
(C)
(D)
06. (Prefeitura de Matozinhos - MG - Advogado – Su-
perior – FUMARC – 2016) - Adaptado
Função do Microsoft Excel, versão português do Office,
que verifica se uma condição foi satisfeita e retorna um
valor se for verdadeiro ou retorna outro valor se for falso:
(A) CONT.SE
(B) SE
(C) SEERRO
(D) SOMASE
07. (Câmara de Lagoa da Prata - MG - Assistente Ad-
ministrativo – Médio – FUMARC – 2016) - adaptado
Em relação às opções disponíveis na barra de ferramen-
tas “Padrão” do LibreOffice Calc, versão português, cor-
relacione as colunas a seguir:
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
37
 Está CORRETA a seguinte sequência de respostas: 11. (Prefeitura de Matozinhos - MG - Advogado – Su-
perior – FUMARC – 2016)
(A) III, I, IV, II. A opção “Dispositivos e Impressoras” pode ser encon-
(B) IV, I, II, III. trada no “Painel de Controle” do Microsoft Windows 7,
(C) IV, I, III, II. versão português, dentro da categoria:
(D) IV, III, II, I.
(A) Aparência e Personalização.
08. (Câmara de Pará de Minas - MG - Auxiliar de Ad- (B) Hardware e Sons.
ministração – Fundamental – FUMARC – 2018) - adap- (C) Rede e Internet.
tado (D) Sistema e Segurança. (A) Contas de Usuário e Segu-
Atalho de teclado do OpenOffice Calc, versão português, rança Familiar
que abre a janela “Formatar células” para formatação de
Números, Fonte, Borda, dentre outras opções, nas células 12. (Prefeitura de Matozinhos - MG - Assistente Ad-
selecionadas: ministrativo – Médio – FUMARC – 2016)
A possibilidade de alteração do fuso horário pode ser
(A) Ctrl+1. feita no “Painel de Controle” do Microsoft Windows 7,
(B) Ctrl+2. versão português, dentro da categoria:
(C) Ctrl+D.
(D) Ctrl+F. (A) Aparência e Personalização.
(B) Facilidade de Acesso.
09. (Prefeitura de Matozinhos - MG - Advogado – Su- (C) Relógio, Idioma e Região.
perior – FUMARC – 2016) (D) Sistema e Segurança.
Analise as seguintes afirmativas sobre as opções disponí-
veis na guia “Página Inicial” do Microsoft Outlook, versão
português do Office 2010:
GABARITO
I– Permite mover ou copiar um item.

1 A
2 D
II – Permite responder ao remetente.
3 D
4 C
5 A
III – Permite encaminhar o item.
6 B
7 C
Estão CORRETAS as afirmativas:
8 A
(A) I, II e III. 9 D
(B) I e II, apenas. 10 C
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas. 11 B
12 C
10. (SEBRAE-NACIONAL - Agente de Inovação – Su-
perior – FUMARC – 2013)
Sobre tecnologias e aplicações da internet, todas as afir-
mativas estão corretas, EXCETO:

(A) Google Chrome, Internet Explorer, Opera e Safari são

exemplos de navegadores para acesso à Internet.
(B) O Facebook é uma rede social em que usuários criam
perfis com fotos e listas de interesses pessoais e trocam
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

mensagens públicas ou privadas entre si.

(C) Cloud Computing ou Computação em Nuvem foi criada
com o objetivo exclusivo de armazenar dados de usuários
ou empresas em discos virtuais espalhados pelo mundo.
(D) Um dos principais objetivos do HTML5 é facilitar a
manipulação de elementos, possibilitando que o desen-
volvedor seja capaz de modificar características de obje-
tos de uma forma não intrusiva e transparente ao usuário
final.

38
 ÍNDICE

LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Lei Orgânica do Município de São José dos Pinhais; ...............................................................................................................................................01
Constituição da República Federativa do Brasil; Dos direitos e garantias fundamentais - Capítulo I (dos direitos e deveres indivi-
duais e coletivos); Da organização do Estado; Da defesa do Estado e das Instituições Democráticas - Capítulo III (da segurança
pública); .....................................................................................................................................................................................................................................14
Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948; ............................................................................................................................................37
Lei Ordinária nº 10.741, de 1º de outubro de 2003. (Estatuto do Idoso); Dos direitos fundamentais; Das medidas de proteção;
Dos crimes; ...............................................................................................................................................................................................................................47
Lei Ordinária nº 10.826, de 22 de dezembro de 2003. (Estatuto do Desarmamento); ..............................................................................56
Decreto nº 5.123, de 1º de Julho de 2004; ..................................................................................................................................................................63
Portaria Interministerial 4.226, de 31 de Dezembro de 2010; .............................................................................................................................13
Lei nº 11.340, de 7 de Agosto de 2006 (Lei Maria da Penha); .............................................................................................................................74
Lei Ordinária nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente); Dos direitos fundamentais; Da prática do
ato infracional; .........................................................................................................................................................................................................................83
Lei 9.503, de 23 de setembro de 1997. (Código de Trânsito Brasileiro); Disposições preliminares; Do sistema nacional de trânsito;
Das normas gerais de circulação e conduta; Da habilitação; Dos crimes de trânsito............................................................................... 138

LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO DE SÃO
JOSÉ DOS PINHAIS/PR.
Do Município
O Município de São José dos Pinhais é uma pessoa
jurídica de direito público interno, com autonomia po-
lítica, administrativa e financeira, regida pela sua Lei
Orgânica, a qual foi votada e aprovada por sua Câmara
Municipal.
Os poderes Legislativos e Executivos compõem o go-
verno do município, sendo harmônicos e independen-
tes entre si. Não obstante, são símbolos do município
o hino e o brasão, os quais representam sua cultura.
Por fim, são bens do município as coisas móveis e imó-
veis, direitos e ações de qualquer título que a pertençam.
Da divisão administrativa do município
De acordo com o artigo 5º da Lei, “O Município po-
derá dividir-se, para fins administrativos, em distritos
a serem criados, organizados, suprimidos ou fundidos
por lei após consulta plebiscitária à população direta-
mente interessada, observada a legislação estadual e
o atendimento aos requisitos estabelecidos no Art. 6º
desta Lei Orgânica”.
São requisitos para a criação do Distrito:
I - população, eleitorado e arrecadação não inferiores
à quinta parte exigida para a criação do Município;
II - existência, na povoação-sede, de pelo menos cin-
qüenta moradias, escola pública de ensino fundamen-
tal completa, posto de saúde e posto policial, em áre-
as adequadas para a existência destes equipamentos
comunitários.
A comprovação de atendimento às exigências enume-
radas acima far-se-á mediante:
a) declaração, emitida pela Fundação Instituto Brasi-
leiro de Geografia e Estatística, de estimativa de po-
pulação;
b) certidão, emitida pelo Tribunal Regional Eleitoral,
certificando o número de eleitores;
c) certidão, emitida pelo agente municipal de estatísti-
ca ou pela repartição fiscal do Município, certificando
o número de moradias;
d) certidão do órgão fazendário estadual e do mu-
nicipal, certificando a arrecadação na respectiva área
territorial;
e) certidão emitida pela Prefeitura ou pelas Secretarias
de Educação, de Saúde e de Segurança Pública do Es-
tado, certificando a existência da escola pública e dos
postos de saúde e policial na povoação sede.
Na fixação das divisas distritais serão observadas as
seguintes normas:
I - evitar-se-ão, tanto quanto possível, formas assimé-
tricas, estrangulamentos e alongamentos exagerados;
II - dar-se-á preferência, para a delimitação, às linhas
naturais, facilmente identificáveis;
III - na inexistência de linhas naturais, utilizar-se-á linha
reta, cujos extremos, pontos naturais ou não, sejam fa-
cilmente identificáveis e tenham condições de fixidez;
IV - é vedada a interrupção de continuidade territorial
do Município ou Distrito de origem.
Da competência do município
Competência privativa
Ao Município compete prover a tudo quanto diga res-
peito ao seu peculiar interesse e ao bem-estar de sua
população, cabendo-lhe, privativamente, dentre ou-
tras, as seguintes atribuições:
I - legislar sobre assuntos de interesse local;
II - suplementar a legislação federal e a estadual, no
que couber;
III - elaborar o Plano Diretor de Desenvolvimento In-
tegrado;
IV - criar, organizar e suprimir Distritos, observada a
legislação estadual e esta Lei Orgânica;
V - manter, com a cooperação técnica e financeira da
União e do Estado, programas de educação em todos
os níveis, observadas as prescrições das Constituições
Federal e Estadual;
VI - elaborar o orçamento anual e plurianual de inves-
timentos;
VII - instituir e arrecadar tributos, bem como aplicar as
suas rendas;
VIII - fixar, fiscalizar e cobrar tarifas ou preços públicos;
IX - dispor sobre organização, administração e execu-
ção dos serviços locais;
X - dispor sobre administração e utilização dos bens
públicos;
XI - organizar o quadro e estabelecer o regime jurídico
único dos servidores públicos;
XII - organizar e prestar, diretamente, ou sob regime
jurídico de concessão ou permissão, os serviços locais;
XIII - planejar o uso e a ocupação do solo em seu ter-
ritório, especialmente em sua zona urbana;
XIV - estabelecer normas de edificação, de loteamen-
to, de arruamento e de zoneamento urbano e rural,
bem como as limitações urbanísticas convenientes à
ordenação do seu território, observada a Lei Federal;
XV - conceder e renovar licença para localização e
funcionamento de estabelecimentos industriais, co-
merciais prestadoras de serviços e quaisquer outras;
XVI - cassar a licença que houver concedido ao esta-
belecimento que se tornar prejudicial à saúde, à higie-
ne, ao sossego, à segurança, aos bons costumes e ao
meio ambiente, fazendo cessar a atividade ou deter-
minando o fechamento do estabelecimento;
XVII - estabelecer servidões administrativas necessá-
rias à realização de seus serviços, inclusive à dos seus
concessionários;
XVIII - regular a disposição, o traçado e as demais con-
dições dos bens públicos de uso comum;
XIX - regulamentar a utilização dos logradouros públi-
cos e, especialmente no perímetro urbano, determinar
o itinerário e os pontos de parada dos transportes co-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
letivos;
XX - fixar os locais de estabelecimento de táxis e de-
mais veículos;
XXI - conceder, permitir ou autorizar os serviços de
transporte coletivo e de táxis, fixando as respectivas
tarifas;
XXII - fixar e sinalizar as zonas de silêncio e de trânsito
e tráfego em condições especiais;
1
 XXIII - disciplinar os serviços de carga e descarga e fixar
a tonelagem máxima permitida a veículos que circulem
em vias públicas municipais;
XXIV - tornar obrigatória a utilização de terminais rodo-
viários;
XXV - sinalizar as vias urbanas e as estradas municipais,
bem como regulamentar e fiscalizar sua utilização;
XXVI - prover sobre a limpeza das vias e logradouros pú-
blicos, remoção e destino de lixo domiciliar e de outros
resíduos de qualquer natureza;
XXVII - ordenar as atividades urbanas, fixando condi-
ções e horários para funcionamento de estabelecimen-
tos industriais, comerciais e de serviços, observadas as
normas federais pertinentes;
XXVIII - dispor sobre os serviços funerários e de cemi-
térios;
XXIX - regulamentar, licenciar, permitir, autorizar e fis-
calizar a afixação de cartazes e anúncios, bem como a
utilização de quaisquer outros meios de publicidade e
propaganda, nos locais sujeitos ao poder de polícia mu-
nicipal;
XXX - prestar assistência nas emergências médico-hos-
pitalares de pronto socorro, por seu próprios serviços ou
mediante convênio com instituição especializada;
XXXI - organizar e manter os serviços de fiscalização
necessários ao exercício de seu poder de política admi-
nistrativa;
XXXII - fiscalizar, nos locais de venda, peso, medidas e
condições sanitárias dos gêneros alimentícios;
XXXIII - dispor sobre o depósito de venda de animais e
mercadorias apreendidas em decorrência de transgres-
são da legislação Municipal;
XXXIV - dispor sobre registro, vacinação e captura de
animais, com a finalidade precípua de erradicar as mo-
léstias de que possam ser portadores ou transmissores;
XXXV - estabelecer e impor penalidade por infração de
suas leis e regulamentos;
XXXVI - promover os seguintes serviços:
a) mercados, feiras e matadouros;
b) construção e conservação de estradas e caminhos
municipais;
c) transportes coletivos estritamente municipais;
d) iluminação pública;
XXXVII - regulamentar o serviço de carros de aluguel,
inclusive o uso de taxímetro;
XXXVIII - assegurar a expedição de certidões requeridas
às repartições administrativas municipais, para defesa
de direitos e esclarecimento de situações, estabelecen-
do os prazos de atendimento;
As normas de loteamento e arruamento a que se refere
o inciso XIV disposto acima deverão exigir reserva de
áreas destinadas a:
a) zonas verdes e demais logradouros públicos;
b) vias de tráfego e de passagem de canalizações públi-
cas, de esgotos e de águas pluviais nos fundos dos vales;
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
c) passagem de canalizações públicas de esgotos e de
águas pluviais com largura mínima de dois metros nos
fundos de lotes, cujo desnível seja superior a um metro
da frente ao fundo.
Não obstante, a lei complementar de criação da guar-
da municipal estabelecerá a organização e competência
dessa força auxiliar na proteção dos bens, serviços e ins-
talações municipais.
2
Por fim, a lei estabelecerá as diretrizes e normas para
a exploração de serviços funerários deste Município, de
que trata o inciso XXVIII disposto acima, ficando vedada,
a quaisquer títulos, as exclusividades.
Da competência comum
É da competência administrativa comum do Município,
da União e do Estado, observada a lei complementar fe-
deral, o exercício das seguintes medidas:
I - zelar pela guarda da Constituição, das leis e das insti-
tuições democráticas e conservar o patrimônio público;
II - cuidar da saúde e assistência pública, da proteção e
garantia das pessoas portadoras de deficiências;
III - proteger os documentos, as obras e outros bens de
valor histórico, artístico e cultural, os monumentos, as
paisagens naturais notáveis e os sítios arqueológicos;
IV - impedir a evasão, a destruição e a descaracterização
de obras de arte e de outros bens de valor histórico, ar-
tístico e cultural;
V - proporcionar os meios de acesso à cultura, à educa-
ção e à ciência;
VI - a proteção do meio ambiente, a garantia de qualida-
de de vida e o combate à poluição;
VII - preservar as florestas, a fauna e a flora;
VIII - fomentar a produção agropecuária e organizar o
abastecimento alimentar;
IX - promover programas de construção de moradias e a
melhoria das condições habitacionais e de saneamento
básico;
X - combater as causas de pobreza e os fatores de mar-
ginalização, promovendo a integração social dos setores
desfavorecidos;
XI - registrar, acompanhar e fiscalizar as concessões de
direitos de pesquisa e exploração de recursos hídricos e
minerais em seus territórios;
XII - estabelecer e implantar política de educação para a
segurança do trânsito.
Da competência suplementar
Ao Município compete suplementar a legislação federal
e a estadual no que couber e naquilo que diz respeito ao
seu peculiar interesse, visando a realidade local.
Das vedações
Ao Município é vedado:
I - estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná-
-los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com
eles ou seus representantes relações de dependência ou
aliança, ressalvada, na forma da lei, a colaboração de in-
teresse público;
II - recusar fé aos documentos públicos;
III - criar distinções entre brasileiros ou preferências entre si;
IV - subvencionar ou auxiliar, de qualquer modo, com
recursos pertencentes aos cofres públicos, quer pela im-
prensa, rádio, televisão, serviço de alto falante ou qual-
quer outro meio de comunicação, propaganda político-
-partidária ou fins estranhos à administração;
V - manter a publicidade de atos, programas, obras, ser-
viços e campanhas de órgãos públicos que não tenham
caráter educativo, informativo ou de orientação social,
assim como a publicidade da qual constar nomes, sím-
bolos ou imagens que caracterizem promoção pessoal
de autoridades ou servidores públicos;
VI - outorgar isenções e anistias, ou permitir a remissão de dívidas, sem interesse público justificado, sob pena de nu-
lidade do ato;
VII - exigir ou aumentar tributos sem lei que o estabeleça;
VIII - instituir tratamento desigual entre contribuintes que se encontrem em situação equivalente, proibida qualquer
distinção em razão de ocupação profissional ou função por eles exercida, independentemente da denominação jurídica
dos rendimentos, títulos ou direitos;
IX - estabelecer diferença tributária entre bens e serviços, de qualquer natureza, em razão de sua procedência ou des-
tinos;
X - cobrar tributos:
a) em relação a fatos geradores ocorridos antes do início da vigência da lei que os houver instituído ou aumentado;
b) no mesmo exercício financeiro em que haja sido publicada a lei que os instituiu ou aumentou;
XI - utilizar tributos com efeito de confisco;
XII - estabelecer limitações ao tráfego de pessoas ou bens, por meio de tributos, ressalvada a cobrança de pedágio pela
utilização de vias conservadas pelo Poder Público;
XIII - instituir impostos sobre:
a) patrimônio, renda ou serviços da União, do Estado e de outros Municípios;
b) templos de qualquer culto;
c) patrimônio, renda ou serviços dos partidos políticos, inclusive suas fundações, das entidades sindicais dos trabalha-
dores, das instituições de educação e de assistência social, sem fins lucrativos, atendidos os requisitos da Lei Federal;
d) livros, jornais, periódicos e o papel destinado a sua impressão.
XIV - contrair empréstimo externo sem prévia autorização do Senado Federal.

FIQUE ATENTO!
IMPORTANTE:
A vedação do inciso XIII, “a”, é extensiva às autarquias e às fundações instituídas e mantidas pelo Poder
Público, no que se refere ao patrimônio, à renda e aos serviços, vinculados às suas finalidades essenciais
ou à delas decorrentes;
As vedações do inciso XIII, “a”, e do parágrafo anterior não se aplicam ao patrimônio, à renda e aos serviços
relacionados com exploração de atividades econômicas regidas pelas normas aplicáveis e empreendimentos
privados, ou em que haja contraprestação ou pagamento de preços ou tarifas pelo usuário, nem exonera o
promitente comprador da obrigação de pagar imposto relativamente ao bem imóvel;
As vedações expressas no inciso XIII, alíneas “b” e “c”, compreendem somente o patrimônio, a renda e os
serviços relacionados com as finalidades essenciais das entidades nelas mencionadas;
As vedações expressas nos incisos VII e XIII, serão regulamentadas em lei complementar federal.

Da organização dos poderes

Do poder legislativo

O poder legislativo é exercido pela Câmara Municipal, com legislatura a cada quatro anos. É composta por 21 vereado-
res, exercendo papel de representantes do povo.
São condições de elegibilidade para o mandato de Vereador, na forma da Lei Federal:

I - a nacionalidade brasileira;
II - o pleno exercício dos direitos políticos;
III - o alistamento eleitoral;
IV - o domicílio eleitoral na circunscrição;
V - a filiação partidária;
VI - a idade mínima de dezoito anos;

#FicaDica
A alteração do número de Vereadores poderá ser efetuada pela Câmara Municipal, por meio de Decreto
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA

Legislativo, em havendo variação no número de habitantes do Município, conforme contagem populacional

oficialmente divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, e observados os limites
estabelecidos no artigo 29, inciso IV, da Constituição Federal. (Redação dada pela Emenda à Lei Orgânica
nº 8/2008)

3
 De acordo com o artigo 15 da Lei Orgânica:
A Câmara Municipal reunir-se-á, na sede do Municí-
pio, de 02 de fevereiro a 17 de julho e de 1º de agosto
a 22 de dezembro. (Redação dada pela Emenda à Lei
Orgânica nº 5/2006)
§ 1º As reuniões marcadas para essas datas serão
transferidas para o primeiro dia útil subseqüente,
quando recaírem sem sábados, domingos e feriados.
§ 2º A Câmara se reunirá em sessões ordinárias, extra-
ordinárias ou solenes, conforme dispuser o seu Regi-
mento Interno.
§ 3º A convocação extraordinária da Câmara Municipal
far-se-á:
I - pelo Prefeito, pelo Presidente da Câmara ou a re-
querimento da maioria dos membros da Casa, em
caso de urgência ou interesse público relevante;
II - pelo Presidente da Câmara para o compromisso e
a posse do Prefeito e do Vice-Prefeito.
§ 4º Na sessão legislativa extraordinária, a Câmara Mu-
nicipal somente deliberará sobre a matéria para a qual
foi convocada.
Por fim, consta ressaltar que as deliberações da Câ-
mara serão tomadas por maioria dos votos, presente
a maioria dos seus membros, salvo disposições em
contrário constantes na Constituição Federal e nesta
Lei Orgânica. Além disso, as sessões serão públicas,
salvo deliberação em contrário, de dois terços (2/3)
dos Vereadores, adotada em razão de motivo relevan-
te; e as sessões somente poderão ser abertas com a
presença de no mínimo, um terço (1/3) dos membros
da Câmara.
Para as demais questões acerca do poder legislativo
do município, vejamos o que diz a Lei Orgânica:
DO FUNCIONAMENTO DA CÂMARA
Art. 21 A Câmara Municipal reunir-se-á em sessão pre-
paratória, a partir de 1º de janeiro do primeiro ano da
legislatura, para posse de seus membros.
§ 1º Sob a Presidência do Vereador mais votado nas
últimas eleições municipais, dentre os presentes, os
Vereadores prestarão os seguintes compromissos:
“Prometo cumprir a Constituição Federal, a Constitui-
ção Estadual e a Lei Orgânica Municipal, observar as
leis, desempenhar o mandato que me foi confiado e
trabalhar pelo progresso do Município e bem estar de
seu povo.”
§ 2º Prestado o compromisso pelo Presidente, o Secre-
tário que for designado para esse fim, fará a chamada
nominal de cada Vereador, que declarará:
“Assim o prometo.”
§ 3º O Vereador que não tomar posse na sessão previs-
ta neste artigo deverá fazê-lo no prazo de 15 (quinze)
dias, salvo motivo justo aceito pela Câmara Municipal.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 4º A eleição da Mesa da Câmara, para o segundo
biênio, far-se-á na última sessão ordinária do primeiro
biênio de cada legislatura, considerando-se automa-
ticamente empossados os eleitos. (Redação acrescida
pela Emenda à Lei Orgânica nº 6/2006)
§ 5º A responsabilidade administrativa da gestão fiscal
até o dia 31 de dezembro do ano respectivo é de com-
petência da Mesa anterior, não podendo a Mesa eleita
4
realizar atos que gerem qualquer espécie de despesas
para a Câmara Municipal nesse período. (Nova redação
acrescida pela Emenda à Lei Orgânica nº 6/2006)
Art. 22 O mandato da Mesa Diretiva será de dois anos,
permitida a reeleição de seus membros, para o mesmo
cargo, na eleição imediatamente subseqüente. (Reda-
ção dada pela Emenda à Lei Orgânica nº 4/1998)
Art. 23 A Mesa da Câmara se compõe do Presidente,
Vice-Presidente, do Primeiro Secretário e Segundo Se-
cretário, os quais se substituirão nessa ordem.
§ 1º Na constituição da Mesa é assegurada, tanto quan-
to possível, a representação proporcional dos partidos
ou dos blocos parlamentares que participem da Casa.
§ 2º Na ausência dos Membros da Mesa o Vereador
mais votado assumirá a Presidência.
§ 3º Qualquer componente da Mesa poderá ser des-
tituído da mesma, pelo voto de dois terços (2/3) dos
membros da Câmara, quando faltoso, omisso e inefi-
ciente no desempenho de suas atribuições regimen-
tais, elegendo-se outro Vereador para a complemen-
tação do mandato.
Art. 24 A Câmara terá comissões permanentes e espe-
ciais.
§ 1º Às comissões permanentes em razão da matéria
de sua competência, cabe:
I - discutir e votar projeto de lei que dispensar na forma
do Regimento Interno, a competência do Plenário, sal-
vo se houver recurso de um quinto (1/5) dos membros
da Casa;
II - realizar audiências públicas com entidades da so-
ciedade civil;
III - convocar os Secretários Municipais ou Diretores
equivalentes, para prestar informações sobre assuntos
inerentes a suas atribuições;
IV - receber petições, reclamações, representações ou
queixas de qualquer pessoa contra atos ou omissão
das autoridades ou entidades públicas;
V - solicitar depoimento de qualquer autoridade ou
cidadão;
VI - exercer, no âmbito de sua competência, a fiscaliza-
ção dos atos do Executivo e da Administração Indireta;
§ 2º As comissões especiais, criadas por deliberação do
Plenário, serão destinadas ao estudo de assuntos es-
pecíficos e à representação da Câmara em congressos,
solenidades ou outros atos públicos.
§ 3º Na formação das Comissões, assegurar-se-á, tan-
to quanto possível, a representação proporcional dos
Partidos ou dos blocos parlamentares que participem
da Câmara.
§ 4º As comissões parlamentares de inquérito, que te-
rão poderes de investigação próprios das autoridades
judiciais, além de outros previstos no Regimento Inter-
no da Casa, serão criadas pela Câmara Municipal, me-
diante requerimento de um terço dos seus membros,
para a apuração de fato determinado e por prazo cer-
to, sendo suas conclusões, se for o caso, encaminhadas
ao Ministério Público, para que promova a responsabi-
lidade civil ou criminal dos infratores.
Art. 25 A indicação dos Líderes será feita em documen-
to subscrito pelos membros das representações parti-
dárias, à Mesa, nas vinte e quatro horas que se segui-
rem à instalação do primeiro período legislativo anual.
Parágrafo Único - Os Líderes indicarão os respectivos
Vice-Líderes, dando conhecimento à Mesa da Câmara
desse designação.
Art. 26 Além de outras atribuições previstas no Regi-
mento Interno, os Líderes indicarão os representantes
partidários nas Comissões da Câmara.
Parágrafo Único - Ausente ou impedido o Líder, suas
atribuições serão exercidas pelo Vice-Líder.
Art. 27 Câmara Municipal, observado o disposto nesta
Lei Orgânica, compete elaborar seu Regimento Interno,
dispondo sobre sua organização, polícia e provimento
de cargos dos seus serviços e, especialmente, sobre:
I - sua instalação e funcionamento;
II - posse de seus membros;
III - eleição da Mesa, sua composição e suas atribuições;
IV - número de reuniões mensais;
V - comissões;
VI - sessões;
VII - deliberações;
VIII - todo e qualquer assunto de sua administração in-
terna.
Art. 28 Por deliberação da maioria dos seus membros,
a Câmara poderá convocar Secretário Municipal ou Di-
retor equivalente para, pessoalmente, prestar informa-
ções acerca de assuntos previamente estabelecidos.
Parágrafo Único - A falta de comparecimento do Secre-
tário ou Diretor equivalente, sem justificativa razoável,
será considerada desacato à Câmara e, se o Secretário ou
Diretor equivalente for Vereador licenciado, o não com-
parecimento nas condições mencionadas caracterizará
procedimento incompatível com a dignidade da Câmara,
para instauração do respectivo processo, na forma da lei
federal, e conseqüente cassação de mandato.
Art. 29 O Secretário Municipal ou Diretor equivalente, a
seu pedido, poderá comparecer perante o Plenário ou
qualquer Comissão da Câmara, para expor assunto e
discutir projeto de lei ou qualquer outro ato normativo
relacionado com o seu serviço administrativo.
Art. 30 A Mesa da Câmara poderá encaminhar pedidos
escritos de informações aos Secretários Municipais ou
Diretores equivalentes, importando crimes de respon-
sabilidade e recusa ou o não atendimento no prazo de
quinze dias, bem como a prestação de informação falsa.
Art. 31 Mesa, dentre outras atribuições, compete:
I - tomar todas as medidas necessárias à regularidade
dos trabalhos legislativos;
II - propor projetos que criem ou extingam cargos nos
serviços da Câmara e fixem os respectivos vencimentos;
III - apresentar projetos de lei dispondo sobre abertu-
ra de créditos suplementares ou especiais, através do
aproveitamento total ou parcial das consignações orça-
mentárias da Câmara;
IV - promulgar a Lei Orgânica e suas emendas;
V - representar, junto ao Executivo, sobre necessidades
de economia interna;
VI - contratar, na forma da lei, por tempo determinado,
para atender necessidade temporária de excepcional
interesse público;
Art. 32 Dentre outras atribuições, compete ao Presi-
dente da Câmara:
I - representar a Câmara em juízo e fora dele;
II - dirigir, executar e disciplinar os trabalhos legislati-
vos e administrativos da Câmara;
III - interpretar e fazer cumprir o Regimento Interno;
IV - promulgar as resoluções e decretos legislativos;
V - promulgar as leis com sanção tácita ou cujo veto
tenha sido rejeitado pelo Plenário, desde que não
aceita esta decisão, em tempo hábil, pelo Prefeito;
VI - fazer publicar os atos da Mesa, as resoluções, de-
cretos legislativos e as leis que vier a promulgar;
VII - autorizar as despesas da Câmara;
VIII - representar por decisão da Câmara, sobre a in-
constitucionalidade da lei ou ato municipal;
IX - solicitar, por decisão da maioria absoluta da Câ-
mara, a intervenção no Município nos casos admitidos
pela Constituição Federal e pela Constituição Estadual;
X - manter a ordem no recinto da Câmara, podendo
solicitar a força necessária para esse fim;
XI - encaminhar, para parecer prévio, a prestação de
contas do Município ao Tribunal de Contas do Estado.
DAS ATRIBUIÇÕES DA CÂMARA MUNICIPAL
Art. 33 Compete à Câmara, com a sanção do Prefei-
to, dispor sobre todas as matérias de competência do
Município e, especialmente:
I - instituir e arrecadar os tributos de sua competência,
bem como aplicar suas rendas;
II - autorizar isenções e anistias fiscais e a remissão de
dívidas;
III - votar o orçamento anual e plurianual de investi-
mentos, bem como autorizar a abertura de créditos
suplementares e especiais;
IV - deliberar sobre a obtenção e concessão de em-
préstimos e operações de crédito, bem como a forma
e meios de pagamento;
V - autorizar a concessão de auxílios e subvenções;
VI - autorizar a concessão de serviços públicos;
VII - autorizar a concessão de direito real de uso de
bens municipais;
VIII - autorizar a concessão administrativa de uso de
bens municipais;
IX - autorizar a alienação de bens imóveis;
X - autorizar a aquisição de bens imóveis, salvo quan-
do se tratar de doação sem encargo;
XI - criar, transformar e extinguir cargos, empregos e
funções públicas e fixar os respectivos vencimentos,
inclusive os dos servidores da Câmara;
XII - criar, estruturar e conferir atribuições a Secretários
ou Diretores equivalentes e órgãos da administração
pública;
XIII - aprovar o Plano Diretor de Desenvolvimento In-
tegrado;
XIV - autorizar convênios com entidades públicas ou
particulares e consórcios com outros Municípios;
XV - delimitar o perímetro urbano;
XVI - autorizar a alteração da denominação de pró-
prios, vias e logradouros públicos;
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
XVII - estabelecer normas urbanísticas, particularmen-
te as relativas a zoneamento e loteamento;
Art. 34 Compete privativamente à Câmara Municipal
exercer as seguintes atribuições, dentre outras:
I - eleger sua Mesa Diretiva;
II - elaborar o Regimento Interno;
III - organizar os serviços administrativos internos e
prover os cargos respectivos;
5
 IV - propor a criação ou a extinção de cargos dos ser-
viços administrativos internos e a fixação dos respec-
tivos vencimentos;
V - conceder licença ao Prefeito, ao Vice-Prefeito e aos
Vereadores;
VI - autorizar o Prefeito a ausentar-se do Município por
mais de 15 (quinze) dias, por necessidade de serviço;
VII - tomar e julgar as contas do Prefeito, deliberando
sobre o parecer do Tribunal de Contas do Estado;
VIII - decretar a perda do mandato do Prefeito e dos
Vereadores, nos casos indicados na Constituição Fe-
deral, nesta Lei Orgânica e na Legislação Federal apli-
cável;
IX - autorizar a realização de empréstimo, operação
ou acordo externo de qualquer natureza, de interesse
do Município;
X - proceder à tomada de contas do Prefeito, através
de Comissão especial, quando não apresentadas à Câ-
mara, dentro de 60 (sessenta) dias, após a abertura da
sessão legislativa;
XI - aprovar convênio, acordo ou qualquer outro ins-
trumento celebrado pelo Município com a União, o Es-
tado, outra pessoa jurídica de direito público interno
ou entidades assistenciais culturais;
XII - estabelecer e mudar temporariamente o local de
suas reuniões;
XIII - convocar o Prefeito, Secretários do Município ou
Diretores equivalentes para prestar esclarecimentos,
aprazando dia e hora para o comparecimento;
XIV - deliberar sobre o adiamento e a suspensão de
suas reuniões;
XV - criar comissão parlamentar de inquérito sobre
fato determinado e prazo certo, mediante requeri-
mento de um terço (1/3) de seus membros;
XVI - conceder título de cidadão honorário ou con-
ferir homenagem a pessoas que reconhecidamente
tenham prestado relevantes serviços ao Município ou
nele se destacado pela atuação exemplar na vida pú-
blica e particular mediante proposta pelo voto de dois
terços (2/3) dos membros da Câmara;
XVII - solicitar a intervenção do Estado no Município;
XVIII - julgar o Prefeito, o Vice-Prefeito e os Vereado-
res, nos casos previstos em Lei Federal;
XIX - fiscalizar e controlar os atos do Poder Executivo,
incluídos os da administração indireta;
XX - fixar, observado o que dispõem os Arts. 37, XI,
150, II, 153, III e 153, § 2º, I, da Constituição Federal,
o subsídio dos vereadores em cada legislatura para
a subseqüente, sobre a qual incidirá o imposto sobre
renda e proventos de qualquer natureza; (Redação
dada pela Emenda à Lei Orgânica nº 11/2012)
XXI - fixar, observado o que dispõem os Arts. 37, XI,
150, II, 153, III e 153, § 2º, I, da Constituição Federal,
em cada legislatura para a subseqüente, o subsídio do
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Prefeito e do Vice-Prefeito. (Redação dada pela Emen-
da à Lei Orgânica nº 11/2012)
DOS VEREADORES
Art. 35 Os Vereadores são invioláveis no exercício do
mandato, e na circunscrição do Município, por suas
opiniões, palavras e votos.
6
Art. 36 vedado ao Vereador:
I - desde a expedição do diploma:
a) firmar ou manter acordo com o Município, com suas
autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades
de economia mista ou com suas empresas conces-
sionárias de serviço público, salvo quando o contrato
obedecer as cláusulas uniformes;
b) aceitar cargos, emprego ou função, no âmbito da
administração pública direta e indireta municipal, sal-
vo mediante aprovação em concurso público e obser-
vado o disposto no Art. 82, I, IV e V desta Lei Orgânica.
II - desde a posse:
a) ocupar cargo, função ou emprego na administração
pública direta ou indireta do Município, de que seja
exonerável “ad nutum”, salvo o cargo de Secretário
Municipal ou Diretor equivalente, desde que se licen-
cie do exercício do mandato;
b) exercer outro cargo eletivo federal, estadual ou mu-
nicipal;
c) ser proprietário, controlador ou diretor de empresa
que goze de favor decorrente de contrato com pessoa
jurídica de direito público do Município, ou nela exer-
cer função remunerada;
d) patrocinar causa junto ao Município em que seja
interessada qualquer das entidades a que se refere a
alínea “a” do inciso I;
Art. 37 Perderá o mandato o Vereador:
I - que infringir qualquer das proibições estabelecidas
no artigo anterior;
II - cujo procedimento for declarado incompatível com
o decoro parlamentar ou atentatório às instituições vi-
gentes;
III - que utilizar do mandato para a prática de atos de
corrupção ou de improbidade administrativa;
IV - que deixar de comparecer, em cada sessão legis-
lativa anual, à terça parte das sessões ordinárias da
Câmara, salvo doença comprovada, licença ou missão
autorizada pela edilidade;
V - que fixar residência fora do Município;
VI - que perder ou tiver suspensos os direitos políticos.
§ 1º Além de outros casos definidos no Regimento
Interno da Câmara Municipal, considerar-se-á incom-
patível com o decoro parlamentar o abuso das prer-
rogativas asseguradas ao Vereador ou a percepção de
vantagens ilícitas ou imorais;
§ 2º Nos casos dos incisos I e II a perda do mandato
será declarada pela Câmara por voto secreto e maio-
ria absoluta, mediante representação da Mesa ou de
Partido Político representado na Câmara, assegurada
ampla defesa.
§ 3º Nos casos previstos nos incisos III e VI, a perda
será declarada pela Mesa da Câmara, de ofício ou me-
diante representação de qualquer de seus membros
ou de Partido Político representado na Casa, assegu-
rada ampla defesa.
Art. 38 O Vereador poderá licenciar-se:
I - por motivo de doença;
II - para tratar, sem remuneração, de interesse particu-
lar, desde que o afastamento não ultrapasse 120 (cen-
to e vinte) dias por sessão legislativa. (Redação dada
pela Emenda à Lei Orgânica nº 16/2017)
 III - para desempenhar missões temporárias, de cará-
ter cultural ou de interesse do Município;
§ 1º Não perderá o mandato, considerando-se au-
tomaticamente licenciado, o Vereador investido no
Cargo de Secretário Municipal ou Diretor equivalente,
conforme previsto no Art. 36, inciso II, alínea “a” desta
Lei Orgânica.
§ 2º Revogado. (Revogado pela Emenda à Lei Orgânica
nº 11/2012)
§ 3º Revogado. (Revogado pela Emenda à Lei Orgânica
nº 11/2012)
§ 4º A licença para tratar de interesse particular não
será inferior a 30 (trinta) dias, e o Vereador não poderá
reassumir o exercício do mandato antes do término
da licença.
§ 5º Independentemente de requerimento, considerar-
-se-á como licença o não comparecimento às reuniões
de Vereador, privado temporariamente de sua liberda-
de, em virtude de processo criminal em curso.
§ 6º Na hipótese do § 1º o Vereador poderá optar pela
remuneração do mandato.
Art. 39 Dar-se-á a convocação do Suplente de Verea-
dor nos casos de vaga ou de licença.
§ 1º O Suplente convocado deverá tomar posse no
prazo de 15(quinze) dias, contados da data da convo-
cação, salvo justo motivo aceito pela Câmara, quando
se prorrogará o prazo.
§ 2º Enquanto a vaga a que se refere o parágrafo an-
terior não for preenchida, calcular-se-á o quorum em
função dos Vereadores remanescentes.
Art. 40 O subsídio máximo dos Vereadores será cor-
respondente ao fixado pela Constituição Federal, no
seu art.29, VI, e a respectiva alínea referente à popula-
ção oficial do Município.
§ 1º Os Vereadores e o Presidente da Câmara perce-
berão o décimo terceiro subsídio, correspondente ao
subsídio do mês de dezembro.
§ 2º A Resolução que fixar o subsídio deverá prever o
valor a ser descontado nos casos de faltas dos Verea-
dores às sessões ordinárias da Câmara Municipal. (Re-
dação dada pela Emenda à Lei Orgânica nº 11/2012)
Art. 41 O subsídio do Presidente da Câmara e do Pri-
meiro Secretário poderá ser superior, no máximo, a
50% (cinquenta por cento) e 20% (vinte por cento),
respectivamente, do fixado para o Vereador. (Redação
dada pela Emenda à Lei Orgânica nº 11/2012)
DO PROCESSO LEGISLATIVO
Art. 42 O processo legislativo municipal compreende
a elaboração de:
I - emendas à Lei Orgânica Municipal;
II - leis complementares;
III - leis ordinárias;
IV - leis delegadas;
V - resoluções, e
VI - decretos legislativos.
Art. 43 A Lei Orgânica Municipal poderá ser emendada
mediante proposta:
I - de um terço, no mínimo, dos membros da Câmara
Municipal;
II - do Prefeito Municipal.
§ 1º A proposta será votada em dois turnos com in-
terstício mínimo de dez dias, e aprovada por dois ter-
ços dos membros da Câmara Municipal.
§ 2º A emenda à Lei Orgânica Municipal será promul-
gada pela Mesa da Câmara com o respectivo número
de ordem.
§ 3º A Lei Orgânica não poderá ser emendada na vi-
gência de estado de sítio ou de intervenção no Mu-
nicípio.
Art. 44 A iniciativa das leis cabe a qualquer Vereador,
ao Prefeito e ao eleitorado que a exercerá sob a forma
de moção articulada, subscrita, no mínimo, por cinco
por cento do total do número de eleitores do Muni-
cípio.
Art. 45 As leis complementares somente serão apro-
vadas se obtiverem maioria absoluta dos votos dos
membros da Câmara Municipal, observados os demais
termos de votação das leis ordinárias.
Parágrafo Único - Serão leis complementares, dentre
outras previstas nesta Lei Orgânica:
I - Código Tributário do Município;
II - Código de Obras;
III - Plano Diretor de Desenvolvimento Integrado;
IV - Código de Postura;
V - Lei instituidora de regime jurídico único dos servi-
dores municipais;
VI - Lei Orgânica instituidora da Guarda Municipal;
VII - Lei de criação de cargos, funções ou empregos
públicos;
Art. 46 São de iniciativa exclusiva do Prefeito as leis
que disponham sobre:
I - criação, transformação ou extinção de cargos, fun-
ções ou empregos públicos na Administração Direta e
autárquica ou aumento de sua remuneração;
II - servidores públicos, seu regime jurídico, provimen-
to de cargos, estabilidade e aposentadoria;
III - criação, estruturação e atribuições das secretarias
ou departamentos equivalentes e órgãos da Adminis-
tração Pública;
IV - matéria orçamentária, e a que autoriza a abertu-
ra de créditos suplementares ou especiais. (Redação
dada pela Emenda à Lei Orgânica nº 10/2009)
Parágrafo Único - Não será admitido aumento da des-
pesa nos projetos de iniciativa exclusiva do Prefeito
Municipal, ressalvado o disposto no Artigo 166, §§ 3º
e 4º, da Constituição Federal.
Art. 47 É da competência exclusiva da Mesa da Câmara
a iniciativa das Leis que disponham sobre:
I - autorização para abertura de créditos suplementa-
res ou especiais, através do aproveitamento total ou
parcial das consignações Orçamentárias da Câmara;
II - organização dos serviços administrativos da Câma-
ra, criação, transformação ou extinção de seus cargos,
empregos ou funções e fixação da respectiva remu-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
neração.
Parágrafo Único - Nos projetos de competência exclu-
siva da Mesa da Câmara, não serão admitidas emen-
das que aumentem a despesa prevista, ressalvada a
fixação da remuneração dos servidores da Câmara, se
proposta pela maioria dos Vereadores.
Art. 48 O Prefeito poderá solicitar urgência para apre-
ciação de projetos de sua iniciativa.
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 § 1º Somente será considerado motivo de urgência a
discussão da matéria cujo adiamento torne inútil a de-
liberação ou importe em grave prejuízo à coletividade.
§ 2º Solicitada a urgência, a Câmara deverá se mani-
festar em até 45 (quarenta e cinco) dias sobre a propo-
sição, contando da data em que for feita a solicitação.
§ 3º Esgotado o prazo previsto no parágrafo anterior
sem deliberação pela Câmara, será a proposição incluí-
da na Ordem do Dia, sobrestando-se às demais propo-
sições, para que se ultime a votação.
§ 4º O prazo do § 2º não corre no período de recesso
da Câmara nem se aplica aos projetos de lei comple-
mentar.
Art. 49 Aprovado o projeto de lei será este enviado ao
Prefeito, que, aquiescendo, o sancionará.
§ 1º O Prefeito considerando o projeto, no todo ou em
parte, inconstitucional ou contrário ao interesse público
vetá-lo-á total ou parcialmente, no prazo de 15 (quinze)
dias úteis, contados da data do recebimento.
§ 2º O veto parcial somente abrangerá texto integral de
artigo, de parágrafo, de inciso ou de alínea.
§ 3º Decorrido o prazo do parágrafo 1º, o silêncio do
Prefeito importará em sanção tácita.
§ 4º Usando o Prefeito o direito do veto, no prazo legal,
será ele apreciado dentro de 30 (trinta) dias, a contar
do seu recebimento, em uma só discussão e votação,
considerando-se mantido o veto que não obtiver o
voto contrário da maioria absoluta. Se o veto não for
apreciado nesse prazo, considerar-se-á mantido pela
Câmara.(Redação dada pela Emenda à Lei Orgânica nº
6/2006)
§ 5º Rejeitado o veto, será o projeto enviado ao Prefeito
para a promulgação.
§ 6º Esgotado sem deliberação o prazo estabelecido no
§ 4º, o veto será colocado na Ordem do Dia da sessão
imediata, sobrestadas às demais proposições, até a sua
votação final, ressalvadas as matérias de que trata o Art.
48 desta Lei Orgânica.
§ 7º A não promulgação da lei no prazo de quarenta e
oito horas pelo Prefeito, nos casos dos §§ 3º e 5º, criará
para o Presidente da Câmara a obrigação de fazê-lo em
igual prazo.
Art. 50 As leis delegadas serão elaboradas pelo Prefeito,
que deverá solicitar a delegação à Câmara Municipal.
§ 1º Os atos de competência privativa da Câmara, a ma-
téria reservada à lei complementar e os planos pluria-
nuais e orçamentos não serão objetos de delegação.
§ 2º A delegação ao Prefeito será efetuada sob a forma
de decreto legislativo, que especificará o seu conteúdo
e os termos de seu exercício.
§ 3º O decreto legislativo poderá determinar a aprecia-
ção do projeto pela Câmara que fará em votação única,
vedada a apresentação de emenda.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 51 Os projetos de resoluções disporão sobre ma-
térias de interesse interno da Câmara e os projetos de
decreto legislativo sobre os demais casos de sua com-
petência privativa.
Parágrafo Único - Nos casos de projeto de resolução e
de projeto de decreto legislativo, considerar-se-á en-
cerrada com a votação final a elaboração da norma jurí-
dica, que será promulgada pelo Presidente da Câmara.
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Art. 52 A matéria constante de projeto de lei rejeitada
somente poderá constituir objeto de novo projeto, na
mesma sessão legislativa, mediante proposta da maio-
ria absoluta dos membros da Câmara.
DA FISCALIZAÇÃO CONTÁBIL, FINANCEIRA E
ORÇAMENTÁRIA
Art. 53 A fiscalização contábil, financeira e orçamentá-
ria do Município será exercida pela Câmara Municipal,
mediante controle externo e pelos sistemas de contro-
le interno do Executivo, instituídos em lei.
§ 1º O controle externo da Câmara será exercido com
o auxílio do Tribunal de Contas do Estado e compreen-
derá a apreciação das Contas do Prefeito e da Mesa da
Câmara, o acompanhamento das atividades financei-
ras e orçamentárias do Município, o desempenho das
funções de auditoria financeira e orçamentária, bem
como o julgamento das contas dos administradores e
demais responsáveis por bens e valores públicos.
§ 2º As contas do Prefeito e da Câmara Municipal,
prestadas anualmente, serão julgadas pela Câmara
dentro de 60 (sessenta) dias após o recebimento do
parecer prévio do Tribunal de Contas, considerando-se
julgadas nos termos das conclusões desse parecer, se
não houver deliberação dentro desse prazo.
§ 3º Somente por decisão de dois terços dos membros
da Câmara Municipal deixará de prevalecer o parecer
emitido pelo Tribunal de Contas do Estado.
I - Rejeitadas as contas, serão estas imediatamente re-
metidas ao Ministério Público para os fins de direito.
§ 4º As contas relativas à aplicação dos recursos trans-
feridos pela União e Estado serão prestadas na forma
da legislação federal e estadual em vigor, podendo o
Município, suplementar essas contas, sem prejuízo de
sua inclusão na prestação anual de contas.
Art. 54 O Executivo manterá sistema de controle inter-
no, a fim de:
I - criar condições indispensáveis para assegurar eficá-
cia ao controle externo e regularidade à realização da
receita e despesa;
II - acompanhar as execuções de programas de traba-
lho e do orçamento;
III - avaliar os resultados alcançados pelos administra-
dores;
IV - verificar a execução dos contratos.
Art. 55 As contas do Município ficarão durante ses-
senta dias, anualmente, à disposição de qualquer
contribuinte, para exame e apreciação, o qual poderá
questionar-lhes a legitimidade, nos termos da lei.
DO PODER EXECUTIVO
Tal como acerca do poder legislativo, a leitura da lei
seca se faz fundamental para entendimento dos as-
suntos acerca do poder executivo do município.
DO PREFEITO E DO VICE-PREFEITO
O Poder Executivo Municipal é exercido pelo Prefei-
to, auxiliado pelos Secretários Municipais ou Diretores
equivalentes.
Parágrafo Único - Aplica-se, para o Prefeito e Vice-Pre-
feito, a elegibilidade ao mandato de Vereador, dispos-
ta nesta Lei Orgânica e, idade mínima de 21 (vinte e
um) anos.
A eleição do Prefeito e do Vice-Prefeito realizar-se-á
simultaneamente, nos termos estabelecidos no Art.
29, incisos I e II da Constituição Federal.
Parágrafo Único - A eleição do Prefeito importará a do
Vice-Prefeito com ele registrado.
O Prefeito e Vice-Prefeito tomarão posse no dia 1º de
janeiro do ano subseqüente à eleição, em sessão da
Câmara Municipal, prestando o compromisso de man-
ter, defender e cumprir a Lei Orgânica, observar as leis
da União, do Estado e do Município, promover o bem
geral dos munícipes e exercer o cargo sob a inspiração
da democracia, da legitimidade e da legalidade.
Parágrafo Único - Decorridos dez dias da data fixa-
da para a posse, o Prefeito ou Vice-Prefeito, salvo por
motivo de força maior, não tiver assumido o cargo,
este será declarado vago.
Substituirá o Prefeito, no caso de impedimento e suce-
der-lhe-á, no de vacância, o Vice-Prefeito.
§ 1º O Vice-Prefeito não poderá se recusar a substituir
o Prefeito, sob pena da extinção do mandato.
§ 2º O Vice-Prefeito, além de outras atribuições que
lhe forem conferidas por lei, auxiliará o Prefeito, sem-
pre que por ele for convocado para missões especiais,
Em caso de impedimento do Prefeito e do Vice-Pre-
feito, ou vacância do cargo, assumirá a administração
municipal o Presidente da Câmara.
Parágrafo Único - O Presidente da Câmara recusando-
-se, por qualquer motivo, a assumir o cargo de Prefei-
to, renunciará, incontinente, à função de dirigente do
Legislativo, ensejando assim a eleição de outro mem-
bro para ocupar como Presidente da Câmara, a chefia
do Poder Executivo.
Art. 61 Verificando-se a vacância do cargo de Prefeito
e inexistindo Vice-Prefeito, observar-se-á o seguinte:
I - ocorrendo a vacância nos três primeiros anos de
mandato, dar-se-á eleição noventa dias após a sua
abertura, cabendo aos eleitos completar o período
dos seus antecessores;
II - ocorrendo a vacância no último ano do manda-
to, assumirá o Presidente da Câmara para completar
o período.
O mandato do Prefeito é de quatro anos, vedada a
reeleição para o período subseqüente.
O Prefeito e o Vice-Prefeito, quando no exercício do
cargo, não poderão, sem licença da Câmara Munici-
pal, ausentar-se do Município por período superior a
15 (quinze) dias, sob pena de perda do cargo ou de
mandato.
Parágrafo Único - O Prefeito regularmente licenciado
terá direito a perceber o subsídio, quando: (Redação
dada pela Emenda à Lei Orgânica nº 11/2012)
I - impossibilidade de exercer o cargo, por motivo de
doença devidamente comprovada;
II - a serviço ou em missão de representação do Mu-
nicípio.
O subsídio do Prefeito Municipal e Vice-Prefeito, será
fixado por Lei de iniciativa da Câmara Municipal, em
parcela única, obedecido, em qualquer caso, o dispos-
to no art. 37, X e XI, da Constituição Federal.
§ 1º O subsídio do Vice-Prefeito corresponderá a, no
máximo, 50% (cinqüenta por cento) do fixado para o
Prefeito Municipal.
§ 2º O subsídio do Prefeito e Vice-Prefeito, serão atu-
alizados anualmente, sempre à mesma época e índi-
ces da atualização aplicada aos vencimentos aplicados
aos Servidores Públicos do Município.
§ 3º O Prefeito e Vice-Prefeito perceberão o décimo
terceiro subsídio, correspondente ao subsídio do mês
de dezembro. (Redação dada pela Emenda à Lei Orgâ-
nica nº 11/2012)
§ 4º Revogado. (Revogado pela Emenda à Lei Orgânica
nº 11/2012)
DAS ATRIBUIÇÕES DO PREFEITO
Ao Prefeito, como chefe da administração, compete
dar cumprimento às deliberações da Câmara, dirigir,
fiscalizar e defender os interesses do Município, bem
como adotar de acordo com a lei, todas as medidas
administrativas de utilidade pública, sem exceder as
verbas orçamentárias.
Compete ao Prefeito, entre outras, as seguintes atri-
buições:
I - a iniciativa das leis, na forma e casos previstos nesta
Lei Orgânica;
II - representar o Município em juízo e fora dele;
III - sancionar, promulgar e fazer publicar as leis apro-
vadas pela Câmara e expedir os regulamentos para
sua fiel execução;
IV - vetar, no todo ou em parte, os projetos de lei apro-
vados pela Câmara;
V - decretar, nos termos da lei, a desapropriação por
necessidade ou utilidade pública, ou ainda por inte-
resse social;
VI - expedir decretos, portarias e outros atos adminis-
trativos;
VII - permitir ou autorizar o uso de bens municipais,
por terceiros;
VIII - permitir ou autorizar a execução de serviços pú-
blicos, por terceiros;
IX - prover os cargos públicos e expedir os demais atos
referentes à situação funcional dos servidores;
X - enviar à Câmara os projetos de lei relativos ao or-
çamento anual e ao plurianual do Município.
XI - encaminhar à Câmara, até 15 de abril, a prestação
de contas, bem como os balanços do exercício findo;
XII - encaminhar aos órgãos competentes os planos
de aplicação e as prestações de contas exigidas em lei;
XIII - fazer publicar os atos oficiais, no prazo de 30
(trinta) dias;
XIV - prestar à Câmara, dentro de 15 (quinze) dias, as
informações solicitadas pela mesma, salvo prorroga-
ção, a seu pedido, por prazo determinado e com a
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
concordância da Câmara em face de complexidade da
matéria ou dificuldade de obtenção, nas respectivas
fontes, dos dados pleiteados;
XV - prover os serviços e obras da administração pública;
XVI - superintender a arrecadação dos tributos bem
como a guarda e aplicação da receita, autorizando as
despesas e pagamentos dentro das disponibilidades
orçamentárias ou dos créditos votados pela Câmara;
9
 XVII - colocar à disposição da Câmara, dentro de 10
(dez) dias de sua requisição, as quantias que devam
ser despendidas de uma só vez;
XVIII - aplicar multas previstas em leis e contratos;
XIX - resolver sobre os requerimentos, reclamações ou
representações que lhe forem dirigidas;
XX - oficializar, obedecidas as normas urbanísticas
aplicáveis, as vias e logradouros públicos, mediante
denominação aprovada pela Câmara;
XXI - convocar extraordinariamente a Câmara em caso
de urgência ou interesse público relevante;
XXII - aprovar os projetos de edificação, os planos de
loteamento, arruamento e zoneamento urbano ou
para fins urbanos;
XXIII - apresentar, anualmente, à Câmara, relatório cir-
cunstanciado sobre o estado das obras e dos serviços
municipais, bem assim o programa da administração
para o ano seguinte;
XXIV - organizar os serviços internos das repartições
criadas por lei, sem exceder as verbas para tal desti-
nadas;
XXV - contrair empréstimos e realizar operações de
crédito, mediante prévia autorização da Câmara;
XXVI - providenciar sobre a administração dos bens do
município e sua alienação, na forma da lei;
XXVII - organizar e dirigir, nos termos da lei, os servi-
ços relativos às terras do Município;
XXVIII - desenvolver o sistema viário do Município;
XXIX - conceder auxílios, prêmios e subvenções nos
limites das respectivas verbas orçamentárias e do pla-
no de distribuição, prévia e anualmente aprovado pela
Câmara;
XXX - providenciar sobre o incremento do ensino por
todos os setores do Município;
XXXI - estabelecer a divisão administrativa do Municí-
pio, de acordo com a lei;
XXXII - solicitar o auxílio das autoridades policiais do
Estado para garantia do cumprimento de seus atos;
XXXIII - solicitar, obrigatoriamente, autorização à Câ-
mara para ausentar-se do Município por tempo supe-
rior a 15 (quinze) dias;
XXXIV - adotar providências para conservação e salva-
guarda do patrimônio municipal;
XXXV - publicar até 30 (trinta) dias após o encerra-
mento de cada bimestre, relatório resumido da execu-
ção orçamentária.
Art. 67 O Prefeito poderá delegar, por decreto, a seus
auxiliares, as funções administrativas previstas nos in-
cisos IX, XV, XXII, e XXIV do artigo anterior.
DA PERDA E EXTINÇÃO DO MANDATO
É vedado ao Prefeito assumir outro cargo ou função
na administração pública direta ou indireta, ressalvada
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
a posse em virtude de concurso público e observado
o disposto na Constituição Federal, Constituição Esta-
dual e nesta Lei Orgânica.
§ 1º É igualmente vedado ao Prefeito, desempenhar fun-
ção de administração em qualquer empresa privada.
§ 2º A infringência ao disposto neste artigo e em seu §
1º, importará em perda de mandato.
10
As incompatibilidades declaradas e observadas nes-
ta Lei Orgânica, estende-se no que forem aplicáveis,
ao Prefeito e aos Secretários Municipais ou Diretores
equivalentes.
São crimes de responsabilidade do Prefeito os previs-
tos em lei federal.
Parágrafo Único - O Prefeito será julgado pela prática
de crime de responsabilidade, perante o Tribunal de
Justiça do Estado.
São infrações político-administrativas do Prefeito as
previstas em lei federal.
Parágrafo Único - O Prefeito será julgado pela prática
de infrações político-administrativas, perante a Câma-
ra Municipal.
Será declarado vago, pela Câmara Municipal, o cargo
do Prefeito, quando:
I - ocorrer falecimento, renúncia ou condenação por
crime funcional ou eleitoral;
II - deixar de tomar posse, sem motivo justo, aceito
pela Câmara, dentro do prazo de 10 (dez) dias;
III - infringir as normas dos artigos 36 e 63 desta Lei
Orgânica;
IV - perder ou tiver suspensos os direitos políticos.
DOS AUXILIARES DIRETOS DO PREFEITO
São auxiliares do Prefeito:
I - Os Secretários Municipais ou Diretores equivalen-
tes;
II - os Subprefeitos
Parágrafo Único - Os cargos são de livre nomeação e
demissão do Prefeito.
A Lei Municipal estabelecerá as atribuições dos auxi-
liares diretos do Prefeito, definindo-lhes a competên-
cia, deveres e responsabilidades.
São condições essenciais para a investidura no cargo
de Secretário ou Diretor equivalente:
I – ser brasileiro;
II – estar no exercício dos direitos políticos;
III – ser maior de 21 (vinte e um) anos.
Parágrafo único. A escolha do Secretário ou Diretor
equivalente deverá recair, preferencialmente, em pes-
soas de notória capacidade profissional, respectiva ao
cargo a que irá ocupar. (Redação alterada conforme: TJ
PR - Ação direta de inconstitucionalidade nº 11683813
TR)
Além das atribuições fixadas em lei, compete aos Se-
cretários Municipais ou Diretores equivalentes:
I - subscrever atos e regulamentos referentes aos seus
órgãos;
II - expedir instruções para a boa execução e cumpri-
mento das leis, decretos e regulamentos;
III - apresentar ao Prefeito, relatório anual dos serviços
realizados por suas repartições;
IV - comparecer à Câmara Municipal, sempre que con-
vocados pela mesma, para prestação de esclarecimen-
tos oficiais.
Parágrafo Único - A infringência ao inciso IV deste ar-
tigo, sem justificação, importa em crime de responsa-
bilidade.
 Os Secretários Municipais ou Diretores equivalentes
são solidariamente responsáveis com o Prefeito pelos
atos que assinarem, ordenarem ou praticarem.
A competência do Subprefeitos limitar-se-á ao Distrito
para o qual foi nomeado.
Parágrafo Único - Aos Subprefeitos, como delegados
do Executivo, compete:
I - cumprir e fazer cumprir, de acordo com as instru-
ções recebidas, as leis, resoluções, regulamentos e de-
mais atos do Prefeito e da Câmara;
II - fiscalizar os serviços distritais;
III - atender às reclamações das partes e encaminhá-
-las ao Prefeito, quando se tratar de matéria estranha
às suas atribuições ou quando lhes for favorável a de-
cisão proferida;
IV - indicar ao Prefeito as providências necessárias ao
Distrito;
V - prestar contas ao Prefeito mensalmente, ou quan-
do lhe forem solicitadas.
O Subprefeito, em caso de licença ou impedimento,
será substituído por pessoa à livre escolha do Prefeito.
Os auxiliares diretos do Prefeito farão declaração de
bens no ato da posse e no término do exercício do
cargo.
DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
A Administração Pública direta e indireta do Município,
obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalida-
de, moralidade, publicidade e também ao seguinte:
I - os cargos, empregos e funções públicas são acessí-
veis aos brasileiros que preencham os requisitos esta-
belecidos em lei;
II - a investidura em cargo ou emprego público de-
pende de aprovação prévia em concurso público de
provas ou de provas e títulos, ressalvadas as nome-
ações para cargo em comissão declarado em lei, de
livre nomeação e exoneração;
III - o prazo de validade do concurso público será de
até dois anos, prorrogável uma vez por igual período;
IV - durante o prazo improrrogável previsto no edital
de convocação, o candidato aprovado em concurso
público de provas ou de provas e títulos, será convo-
cado com prioridade sobre novos concursados para
assumir cargos ou empregos na carreira;
V - os cargos em comissão e as funções de confian-
ça serão exercidos preferencialmente por servidores
ocupantes de cargo de carreira técnica ou profissional,
nos casos e condições previstos em lei;
VI - é garantido ao Servidor Público Municipal Civil o
direito à livre associação sindical, bem como aos elei-
tos presidentes da instituição, a liberação do horário
integral de trabalho, para dedicar-se àquela função,
durante toda a sua gestão;
VII - o direito de greve será exercido nos termos e nos
limites definidos em lei complementar federal;
VIII - a lei reservará percentual dos cargos e empregos
públicos para as pessoas portadoras de deficiências e
definirá os critérios de sua admissão;
IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por
tempo determinado para atender a necessidade tem-
porária e de excepcional interesse público;
X - a revisão geral da remuneração dos servidores pú-
blicos, far-se-á sempre na mesma data;
XI - a lei fixará o limite máximo e a relação de valores
entre a maior e a menor remuneração dos servidores
públicos, observado como limite máximo o valor do
subsídio do Prefeito Municipal; (Redação dada pela
Emenda à Lei Orgânica nº 11/2012)
XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo não
poderão ser superior aos pagos pelo Poder Executivo;
XIII - é vedada a vinculação ou equiparação de venci-
mentos, para efeito de remuneração de pessoal do ser-
viço público, ressalvado o disposto no inciso anterior e
no Art. 84, § 1º, desta Lei Orgânica.
XIV - os acréscimos pecuniários percebidos por servi-
dor público, não serão computados nem acumulados,
para fins de concessão de acréscimos ulteriores, sob o
mesmo título ou idêntico fundamento;
XV - os vencimentos dos servidores públicos são irre-
dutíveis e a remuneração observará o que dispõem os
artigos 37, XI e XII, 150, II, 153, III e 153, § 2º, I, da Cons-
tituição Federal;
XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos
públicos, exceto quando houver compatibilidade de
horários:
a) a dois cargos de professor;
b) a de um cargo de professor com outro técnico ou
científico;
c) a de dois cargos privativos de médico;
XVII - a proibição de acumular, estende-se a empregos
e funções, e, abrange autarquias, empresas públicas,
sociedade de economia mista e fundações mantidas
pelo Poder Público Municipal;
XVIII - a administração fazendária e seus servidores fis-
cais, terão dentro de suas áreas de competência e juris-
dição, precedência sobre os demais setores administra-
tivos, na forma da lei;
XIX - somente por lei específica, poderão ser criadas
empresas públicas, sociedade de economia mista, au-
tarquia ou fundação pública;
XX - depende de autorização legislativa, em cada caso,
a criação de subsidiárias das entidades mencionadas no
inciso anterior, assim como a participação de qualquer
delas em empresa privada;
XXI - ressalvados os casos especificados na legislação, as
obras, serviços, compras e alienação pública que assegu-
re igualdade de condições a todos os concorrentes, com
cláusulas que estabeleçam obrigações de pagamento,
mantidas as condições efetivas de proposta, nos termos
da lei, exigindo-se a qualificação técnico- econômica in-
dispensável à garantia do cumprimento das obrigações.
Ressalta-se que ao servidor público com exercício de
mandato eletivo aplicam-se as seguintes disposições:
I - tratando-se de mandato eletivo federal, ou estadual,
ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;
II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar
pela remuneração;
III - investido no mandato de Vereador, havendo com-
patibilidade de horários, perceberá as vantagens de
seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo do sub-
sídio do cargo eletivo, e, não havendo compatibilida-
de, será aplicada a norma do inciso anterior; (Redação
dada pela Emenda à Lei Orgânica nº 11/2012)
11
 IV - em qualquer caso que exija o afastamento para
o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço
será contado para todos os efeitos legais, exceto para
promoção por merecimento;
V - para efeito de benefício previdenciário, no caso de
afastamento, os valores serão determinados como se
no exercício estivesse.
SERVIDORES PÚBLICOS
De acordo com o artigo 84 da Lei, são direitos dos
servidores públicos, entre outros: (Redação acrescida
pela Emenda à Lei Orgânica nº 9/2009)
I - Vencimentos ou proventos não inferiores ao salário
mínimo; (Redação acrescida pela Emenda à Lei Orgâ-
nica nº 9/2009)
II - Irredutibilidade dos vencimentos; (Redação acres-
cida pela Emenda à Lei Orgânica nº 9/2009)
III - Garantia de vencimento nunca inferior ao sa-
lário mínimo para os que percebem remuneração
variável;(Redação acrescida pela Emenda à Lei Orgâ-
nica nº 9/2009)
IV - Décimo terceiro vencimentos com base na remu-
neração integral ou no valor da aposentadoria; (Reda-
ção acrescida pela Emenda à Lei Orgânica nº 9/2009)
V - Remuneração do trabalho noturno superior a do
diurno; (Redação acrescida pela Emenda à Lei Orgâni-
ca nº 9/2009)
VI - Salário família para os dependentes, na forma da
lei; (Redação acrescida pela Emenda à Lei Orgânica nº
9/2009)
VII - duração de jornada de trabalho normal não su-
perior a oito horas diárias e quarenta horas semanais,
facultadas a compensação de horário, escalas e redu-
ção de jornada; (Redação dada pela Emenda à Lei Or-
gânica nº 17/2019)
VIII - Repouso semanal remunerado; (Redação acresci-
da pela Emenda à Lei Orgânica nº 9/2009)
IX - Remuneração do serviço extraordinário su-
perior, no mínimo, em cinquenta por cento a do
normal;(Redação acrescida pela Emenda à Lei Orgâ-
nica nº 9/2009)
X - Gozo de férias anuais remuneradas, pelo menos,
com um terço a mais que a remuneração normal, ve-
dada a contagem em dobro; (Redação acrescida pela
Emenda à Lei Orgânica nº 9/2009)
XI - Licença à gestante, sem prejuízo do emprego e
dos vencimentos, e com duração de 180 (cento e oi-
tenta) dias consecutivos, mediante inspeção médica,
nos termos da lei; (Redação acrescida pela Emenda à
Lei Orgânica nº 9/2009)
XII - Licença paternidade nos termos fixados em
lei; (Redação acrescida pela Emenda à Lei Orgânica nº
9/2009)
XIII - Proteção do trabalho da mulher, nos termos da
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
lei; (Redação acrescida pela Emenda à Lei Orgânica nº
9/2009)
XIV - Redução dos riscos inerentes ao trabalho por
meio de normas de saúde, higiene e segurança; (Reda-
ção acrescida pela Emenda à Lei Orgânica nº 9/2009)
XV - Adicional de remuneração para atividades peno-
sas, insalubres ou perigosas, na forma da lei; (Redação
acrescida pela Emenda à Lei Orgânica nº 9/2009)
12
XVI - Proibição de diferença de vencimentos, de exer-
cício de funções e de critérios de admissão por motivo
do sexo, idade, cor ou estado civil; (Redação acrescida
pela Emenda à Lei Orgânica nº 9/2009)
XVII - Adicionais por tempo de serviço, na forma que a
lei estabelecer; (Redação acrescida pela Emenda à Lei
Orgânica nº 9/2009)
XVIII - Licença prêmio, licença sem vencimento, licença
para tratamento de saúde e licença por motivo de do-
enças de pessoa de família, na forma da lei; (Redação
acrescida pela Emenda à Lei Orgânica nº 9/2009)
XIX - Assistência e previdência sociais, extensivas aos
dependentes e ao cônjuge. (Redação acrescida pela
Emenda à Lei Orgânica nº 9/2009)
Não obstante, quanto à aposentadoria, tem-se que o
servidor será aposentado:
I - por invalidez permanente, sendo os proventos e be-
nefícios integrais, quando decorrentes de acidente em
serviço, moléstia profissional ou doença grave, conta-
giosa ou incurável, especificadas em lei e proporcionais
nos demais casos;
II - compulsoriamente, aos setenta anos de idade, com
proventos proporcionais ao tempo de serviço;
III - voluntariamente:
a) aos trinta e cinco ano de serviço, se homem, e aos
trinta anos, se mulher, com proventos integrais;
b) aos trinta anos de efetivo exercício em funções de
magistério, se professor, e vinte e cinco anos, se pro-
fessora, com proventos integrais;
c) aos trinta anos de serviço, se homem, e aos vinte e
cinco anos, se mulher, com proventos proporcionais a
esse tempo;
d) aos sessenta e cinco anos de idade, se homem, e aos
sessenta anos, se mulher, com proventos proporcionais
ao tempo de serviço;
Por fim, esclarecemos que são estáveis, após dois anos
de efetivo e comprovado exercício, os servidores no-
meados em virtude de concurso público.
O servidor público estável só perderá o cargo em vir-
tude de sentença judicial transitada em julgado ou
mediante processo administrativo em que lhe seja as-
segurada ampla defesa.
Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor
estável, será ele reintegrado e o eventual ocupante da
vaga, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a
indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em
disponibilidade.
Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o
servidor estável ficará em disponibilidade remunerada,
até seu adequado aproveitamento em outro cargo.
Dos tributos
São de competência do Município, os impostos sobre:
I - propriedade predial e territorial urbana;
II - transmissão inter-vivos, a qualquer título, por ato
oneroso de bens imóveis, por natureza ou acessão
física e de direitos reais sobre imóveis, exceto os de
garantia, bem como cessão de direito à sua aquisição;
III - vendas a varejo de combustíveis líquidos e gasoli-
na, exceto óleo diesel;
IV - serviços de qualquer natureza, não compreendidos
na competência do Estado, definidos na lei comple-
menta prevista no artigo 146 da Constituição Federal.
DOS PRINCÍPIOS GERAIS DA ATIVIDADE
ECONÔMICA
O Município, na sua circunscrição territorial e dentro
de sua competência constitucional, assegura a todos,
dentro dos princípios da ordem econômica, fundada
na valorização do trabalho humano e na livre iniciativa,
existência digna, observados os seguintes princípios:
I - autonomia municipal;
II - propriedade privada;
III - função social da propriedade;
IV - livre concorrência;
V - defesa do consumidor;
VI - defesa do meio ambiente;
VII - redução das desigualdades regionais e sociais;
VIII - busca de pleno emprego;
IX - tratamento favorecido para cooperativas e empre-
sas brasileiras de pequeno porte e microempresas;
PORTARIA INTERMINISTERIAL Nº 4.226/2010
A presente portaria, de forma muito simples e eficaz,
prevê diretrizes para o uso de força pelos agentes de
segurança pública, compostos pelo Departamento de
Polícia Federal, pelo Departamento de Polícia Rodovi-
ária Federal, pelo Departamento Penitenciário Nacio-
nal e pela Força Nacional de Segurança Pública.
Conforme a Constituição Federal, a segurança pública
é obrigação do Estado, sendo todos os indivíduos de-
tentores de direitos e responsabilidades para preser-
var a ordem pública, bem como da incolumidade das
pessoas e do patrimônio.
O conceito jurídico de ordem pública não se confunde
com incolumidade das pessoas e do patrimônio (art.
144 da CF/1988). Sem embargo, ordem pública se
constitui em bem jurídico que pode resultar mais ou
menos fragilizado pelo modo personalizado com que
se dá a concreta violação da integridade das pessoas
ou do patrimônio de terceiros, tanto quanto da saúde
pública (nas hipóteses de tráfico de entorpecentes e
drogas afins). Daí sua categorização jurídico-positiva,
não como descrição do delito nem cominação de
pena, porém como pressuposto de prisão cautelar; ou
seja, como imperiosa necessidade de acautelar o meio
social contra fatores de perturbação que já se loca-
lizam na gravidade incomum da execução de certos
crimes. Não da incomum gravidade abstrata deste ou
daquele crime, mas da incomum gravidade na perpe-
tração em si do crime, levando à consistente ilação de
que, solto, o agente reincidirá no delito. Donde o vín-
culo operacional entre necessidade de preservação da
ordem pública e acautelamento do meio social. Logo,
conceito de ordem pública que se desvincula do con-
ceito de incolumidade das pessoas e do patrimônio
alheio (assim como da violação à saúde pública), mas
que se enlaça umbilicalmente à noção de acautela-
mento do meio social.
[HC 101.300, rel. min. Ayres Britto, j. 5-10-2010, 2ª
T, DJE 18-11-2010.]
A sociedade possui o direito a segurança, no entan-
to, deve cooperar para que a paz social e a ordem se
mantenha. Neste diapasão, é dever do Estado buscar
meios para concretizar a segurança através do poder
de polícia.
A atividade policial é carreira de Estado imprescindível
à manutenção da normalidade democrática, sendo im-
possível sua complementação ou substituição pela ati-
vidade privada. A carreira policial é o braço armado do
Estado, responsável pela garantia da segurança interna,
ordem pública e paz social (...) [ARE 654.432, rel. p/ o
ac. min. Alexandre de Moraes, j. 5-4-2017, P, DJE de
11-6-2018, Tema 541.]
O Estado delega a função de exercer a segurança públi-
ca através dos órgãos: 1) Polícia Federal, 2) Rodoviária
Federal, 3) Ferroviária Federal, 4) Policia Civil e 5) Milita-
res e Bombeiros.
Importante lembrar que, através da Ação Direito de In-
constitucionalidade (ADI) nº 236-8-RJ, os órgãos des-
critos acima são os únicos responsáveis para realizar a
função de proteção, não podendo ser delegado a mais
nenhum órgão, ente ou pessoa física ou jurídica.
O item I “Policia Federal” é um órgão organizado e
mantido pela União, o qual subordina-se ao Ministério
da Justiça.
As principais funções da Polícia Federal é investigar e
apurar as infrações penais que atinjam exclusivamente
a União, suas entidades autárquicas ou empresas públi-
cas, até mesmo investigações de outras funções (desde
que previstas). Ainda assim, a polícia federal é respon-
sável por exercer as funções de polícia marítima, aero-
portuária e de fronteiras, bem como, exercer, com exclu-
sividade, as funções de polícia judiciária da União.
No tocante a Polícia Rodoviária Federal, o mesmo tem o
dever de realizar patrulhamento ostensivo das rodovias
federais, para fiscalizar o tráfego nas rodovias e evitar
crimes de trânsito. Ainda assim, o policial rodoviário fe-
deral também é responsável pelo controle das frontei-
ras do país. E também, é responsável por mais algumas
funções descritas no art.20 do CTB.
Já a Polícia Ferroviária Federal, destina-se também a
realizar patrulhamento ostensivo, porém, nas ferrovias,
e é responsável pela fiscalização, repressão de atos de
vandalismo e crimes, e prevenção de acidentes e em
toda a malha ferroviária do país.
Os Policiais Civis, são policiais capacitados por apurar
infrações penais, realizar Boletins de Ocorrência, inves-
tigar algum crime, bem como a função de polícia judi-
ciária.
Por fim, o Policial Militar é responsável, principalmente,
pela ordem pública e paz social através da segurança.
Já o Corpo de Bombeiro, além das atribuições definidas
em lei, incumbe a execução de atividades de defesa civil.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
FIQUE ATENTO!
As polícias militares e corpos de bombeiros
militares, forças auxiliares e reserva do
Exército, subordinam-se, juntamente com as
polícias civis, aos Governadores dos Estados,
do Distrito Federal e dos Territórios.
13
 *Os municípios podem constituir guardas munici-
pais para auxílio na segurança pública.
Vide: https://www.conjur.com.br/dl/integra-portaria-
-ministerial.pdf
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1- (PC-MA – ESCRIVÃO DE POLÍCIA – CESPE – 2018)
A segurança pública é uma forma de serviço público de
natureza
a) geral.
b) administrativa.
c) descentralizada.
d) não exclusiva.
e) individual.
A segurança pública é de natureza pública geral e in-
delegável, sendo prestada para toda coletividade.
GABARITO OFICIAL: A
2- O processo legislativo municipal não compreende a
elaboração de:
a) emendas à Lei Orgânica Municipal;
b) leis complementares;
c) leis ordinárias;
d) leis delegadas;
e) emendas à constituição estadual
As emendas as constituições estaduais somente po-
derão ser feitas pelas assembléias de cada estado, se-
guindo as regras estabelecidas pela constituição esta-
dual competente.
GABARITO: E
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA
FEDERATIVA DO BRASIL; DOS DIREITOS E
GARANTIAS FUNDAMENTAIS - CAPÍTULO
I (DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS
E COLETIVOS); DA ORGANIZAÇÃO DO
ESTADO; DA DEFESA DO ESTADO E DAS
INSTITUIÇÕES DEMOCRÁTICAS - CAPÍTULO
III (DA SEGURANÇA PÚBLICA);
A disciplina de direito constitucional é talvez a mais
importante de todo o ordenamento jurídico, em especial
do brasileiro, posto que todas as demais normas devem
estar de acordo com a Constituição Federal.
Segundo Nathália Masson, “Direito Constitucional
é um dos ramos do Direito Público, a matriz que fun-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
damenta e orienta todo o ordenamento jurídico. Surgiu
com os ideais liberais atentando-se, a princípio, para a
organização estrutural do Estado, o exercício e transmis-
são do poder e a enumeração de direitos e garantias
fundamentais dos indivíduos. Atualmente, preocupa-se
não somente com a limitação do poder estatal na esfera
particular, mas também com a finalidade das ações esta-
tais e a ordem social, democrática e política”.
14
A constituição, por sua vez, é o documento que
alicerça os fundamentos do Estado para a qual ela foi
delineada. Também é possível utilizar outros sinônimos
como constituir, delimitar, organizar; enfim, a Constitui-
ção tem essa finalidade: organizar e estruturar o Estado.
Portanto, podemos definir constituição como um
conglomerado de normas de caráter fundamental e su-
premo, escritas ou alicerçadas nos costumes, responsá-
veis pela criação, estruturação e organização do Estado
– uma espécie de estatuto do poder.
O título II da Constituição Federal é intitulado “Direitos
e Garantias fundamentais”, gênero que abrange as seguin-
tes espécies de direitos fundamentais: direitos individuais
e coletivos (art. 5º, CF), direitos sociais (genericamente
previstos no art. 6º, CF), direitos da nacionalidade (artigos
12 e 13, CF) e direitos políticos (artigos 14 a 17, CF).
Em termos comparativos à clássica divisão tridi-
mensional dos direitos humanos, os direitos individuais
(maior parte do artigo 5º, CF), os direitos da nacionali-
dade e os direitos políticos se encaixam na primeira di-
mensão (direitos civis e políticos); os direitos sociais se
enquadram na segunda dimensão (direitos econômicos,
sociais e culturais) e os direitos coletivos na terceira di-
mensão. Contudo, a enumeração de direitos humanos
na Constituição vai além dos direitos que expressamente
constam no título II do texto constitucional.
Características principais:
a) Historicidade: os direitos fundamentais possuem
antecedentes históricos relevantes e, através dos
tempos, adquirem novas perspectivas. Nesta ca-
racterística se enquadra a noção de dimensões de
direitos.
b) Universalidade: os direitos fundamentais perten-
cem a todos, tanto que apesar da expressão res-
tritiva do caput do artigo 5º aos brasileiros e es-
trangeiros residentes no país tem se entendido pela
extensão destes direitos, na perspectiva de preva-
lência dos direitos humanos.
c) Inalienabilidade: os direitos fundamentais não
possuem conteúdo econômico-patrimonial, logo,
são intransferíveis, inegociáveis e indisponíveis, es-
tando fora do comércio, o que evidencia uma limi-
tação do princípio da autonomia privada.
d) Irrenunciabilidade: direitos fundamentais não po-
dem ser renunciados pelo seu titular devido à fun-
damentalidade material destes direitos para a dig-
nidade da pessoa humana.
e) Inviolabilidade: direitos fundamentais não podem
deixar de ser observados por disposições infra-
constitucionais ou por atos das autoridades públi-
cas, sob pena de nulidades.
f) Indivisibilidade: os direitos fundamentais com-
põem um único conjunto de direitos porque não
podem ser analisados de maneira isolada, separa-
da.
g) Imprescritibilidade: os direitos fundamentais não
se perdem com o tempo, não prescrevem, uma vez
que são sempre exercíveis e exercidos, não deixan-
do de existir pela falta de uso (prescrição).
 h) Relatividade: os direitos fundamentais não podem
ser utilizados como um escudo para práticas ilícitas
ou como argumento para afastamento ou diminui-
ção da responsabilidade por atos ilícitos, assim es-
tes direitos não são ilimitados e encontram seus li-
mites nos demais direitos igualmente consagrados
como humanos.
Vale destacar que a Constituição vai além da prote-
ção dos direitos e estabelece garantias em prol da pre-
servação destes, bem como remédios constitucionais a
serem utilizados caso estes direitos e garantias não sejam
preservados. Neste sentido, dividem-se em direitos e ga-
rantias as previsões do artigo 5º: os direitos são as dis-
posições declaratórias e as garantias são as disposições
assecuratórias.
O legislador muitas vezes reúne no mesmo dispositivo
o direito e a garantia, como no caso do artigo 5º, IX: “é
livre a expressão da atividade intelectual, artística, científi-
ca e de comunicação, independentemente de censura ou
licença” – o direito é o de liberdade de expressão e a ga-
rantia é a vedação de censura ou exigência de licença. Em
outros casos, o legislador traz o direito num dispositivo e
a garantia em outro: a liberdade de locomoção, direito, é
colocada no artigo 5º, XV, ao passo que o dever de rela-
xamento da prisão ilegal de ofício pelo juiz, garantia, se
encontra no artigo 5º, LXV1.
Em caso de ineficácia da garantia, implicando em vio-
lação de direito, cabe a utilização dos remédios consti-
tucionais.
Atenção para o fato de o constituinte chamar os re-
médios constitucionais de garantias, e todas as suas fór-
mulas de direitos e garantias propriamente ditas apenas
de direitos.
Direitos e deveres individuais e coletivos
O capítulo I do título II é intitulado “direitos e deve-
res individuais e coletivos”. Da própria nomenclatura do
capítulo já se extrai que a proteção vai além dos direitos
do indivíduo e também abrange direitos da coletivida-
de. A maior parte dos direitos enumerados no artigo 5º
do texto constitucional é de direitos individuais, mas são
incluídos alguns direitos coletivos e mesmo remédios
constitucionais próprios para a tutela destes direitos co-
letivos (ex.: mandado de segurança coletivo).
1) Brasileiros e estrangeiros
O caput do artigo 5º aparenta restringir a proteção
conferida pelo dispositivo a algumas pessoas, notada-
mente, “aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no
País”. No entanto, tal restrição é apenas aparente e tem
sido interpretada no sentido de que os direitos estarão
protegidos com relação a todas as pessoas nos limites da
soberania do país.
Em razão disso, por exemplo, um estrangeiro pode
ingressar com habeas corpus ou mandado de seguran-
ça, ou então intentar ação reivindicatória com relação a
imóvel seu localizado no Brasil (ainda que não resida no
país).
1 FARIA, Cássio Juvenal. Notas pessoais tomadas em teleconferên-
cia.
Somente alguns direitos não são estendidos a todas as
pessoas. A exemplo, o direito de intentar ação popular exi-
ge a condição de cidadão, que só é possuída por nacionais
titulares de direitos políticos.
2) Relação direitos-deveres
O capítulo em estudo é denominado “direitos e garan-
tias deveres e coletivos”, remetendo à necessária relação
direitos-deveres entre os titulares dos direitos fundamen-
tais. Acima de tudo, o que se deve ter em vista é a premis-
sa reconhecida nos direitos fundamentais de que não há
direito que seja absoluto, correspondendo-se para cada
direito um dever. Logo, o exercício de direitos fundamen-
tais é limitado pelo igual direito de mesmo exercício por
parte de outrem, não sendo nunca absolutos, mas sempre
relativos.
Explica Canotilho2 quanto aos direitos fundamentais: “a
ideia de deveres fundamentais é suscetível de ser enten-
dida como o ‘outro lado’ dos direitos fundamentais. Como
ao titular de um direito fundamental corresponde um de-
ver por parte de um outro titular, poder-se-ia dizer que o
particular está vinculado aos direitos fundamentais como
destinatário de um dever fundamental. Neste sentido, um
direito fundamental, enquanto protegido, pressuporia um
dever correspondente”. Com efeito, a um direito funda-
mental conferido à pessoa corresponde o dever de respei-
to ao arcabouço de direitos conferidos às outras pessoas.
3) Direitos e garantias em espécie
Preconiza o artigo 5º da Constituição Federal em seu
caput:
Artigo 5º, caput, CF. Todos são iguais perante a lei, sem
distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos bra-
sileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviola-
bilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à
segurança e à propriedade, nos termos seguintes [...].
O caput do artigo 5º, que pode ser considerado um
dos principais (senão o principal) artigos da Constituição
Federal, consagra o princípio da igualdade e delimita as
cinco esferas de direitos individuais e coletivos que mere-
cem proteção, isto é, vida, liberdade, igualdade, segurança
e propriedade. Os incisos deste artigos delimitam vários
direitos e garantias que se enquadram em alguma destas
esferas de proteção, podendo se falar em duas esferas es-
pecíficas que ganham também destaque no texto consti-
tucional, quais sejam, direitos de acesso à justiça e direitos
constitucionais-penais.
- Direito à igualdade
Abrangência
Observa-se, pelo teor do caput do artigo 5º, CF, que o
constituinte afirmou por duas vezes o princípio da igual-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
dade:
Artigo 5º, caput, CF. Todos são iguais perante a lei, sem
distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos bra-
sileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviola-
bilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à
segurança e à propriedade, nos termos seguintes [...].
2 CANOTILHO, José Joaquim Gomes. Direito constitucional e teoria da
constituição. 2. ed. Coimbra: Almedina, 1998, p. 479.
15
 Não obstante, reforça este princípio em seu primeiro
inciso:
Artigo 5º, I, CF. Homens e mulheres são iguais em
direitos e obrigações, nos termos desta Constituição.
Este inciso é especificamente voltado à necessidade
de igualdade de gênero, afirmando que não deve ha-
ver nenhuma distinção sexo feminino e o masculino, de
modo que o homem e a mulher possuem os mesmos
direitos e obrigações.
Entretanto, o princípio da isonomia abrange muito
mais do que a igualdade de gêneros, envolve uma pers-
pectiva mais ampla.
O direito à igualdade é um dos direitos norteadores
de interpretação de qualquer sistema jurídico. O primeiro
enfoque que foi dado a este direito foi o de direito civil,
enquadrando-o na primeira dimensão, no sentido de que
a todas as pessoas deveriam ser garantidos os mesmos
direitos e deveres. Trata-se de um aspecto relacionado à
igualdade enquanto liberdade, tirando o homem do ar-
bítrio dos demais por meio da equiparação. Basicamente,
estaria se falando na igualdade perante a lei.
No entanto, com o passar dos tempos, se percebeu
que não bastava igualar todos os homens em direitos e
deveres para torná-los iguais, pois nem todos possuem
as mesmas condições de exercer estes direitos e deveres.
Logo, não é suficiente garantir um direito à igualdade
formal, mas é preciso buscar progressivamente a igual-
dade material. No sentido de igualdade material que
aparece o direito à igualdade num segundo momento,
pretendendo-se do Estado, tanto no momento de legis-
lar quanto no de aplicar e executar a lei, uma postura de
promoção de políticas governamentais voltadas a gru-
pos vulneráveis.
Assim, o direito à igualdade possui dois sentidos no-
táveis: o de igualdade perante a lei, referindo-se à apli-
cação uniforme da lei a todas as pessoas que vivem em
sociedade; e o de igualdade material, correspondendo
à necessidade de discriminações positivas com relação
a grupos vulneráveis da sociedade, em contraponto à
igualdade formal.
Ações afirmativas
Neste sentido, desponta a temática das ações afir-
mativas,que são políticas públicas ou programas priva-
dos criados temporariamente e desenvolvidos com a
finalidade de reduzir as desigualdades decorrentes de
discriminações ou de uma hipossuficiência econômica
ou física, por meio da concessão de algum tipo de van-
tagem compensatória de tais condições.
Quem é contra as ações afirmativas argumenta que,
em uma sociedade pluralista, a condição de membro de
um grupo específico não pode ser usada como critério
de inclusão ou exclusão de benefícios. Ademais, afirma-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
-se que elas desprivilegiam o critério republicano do
mérito (segundo o qual o indivíduo deve alcançar de-
terminado cargo público pela sua capacidade e esforço,
e não por pertencer a determinada categoria); fomenta-
riam o racismo e o ódio; bem como ferem o princípio da
isonomia por causar uma discriminação reversa.
Por outro lado, quem é favorável às ações afirmati-
vas defende que elas representam o ideal de justiça com-
pensatória (o objetivo é compensar injustiças passadas,
16
dívidas históricas, como uma compensação aos negros
por tê-los feito escravos, p. ex.); representam o ideal de
justiça distributiva (a preocupação, aqui, é com o presen-
te. Busca-se uma concretização do princípio da igualdade
material); bem como promovem a diversidade.
Neste sentido, as discriminações legais asseguram a
verdadeira igualdade, por exemplo, com as ações afir-
mativas, a proteção especial ao trabalho da mulher e do
menor, as garantias aos portadores de deficiência, entre
outras medidas que atribuam a pessoas com diferentes
condições, iguais possibilidades, protegendo e respei-
tando suas diferenças3. Tem predominado em doutrina
e jurisprudência, inclusive no Supremo Tribunal Federal,
que as ações afirmativas são válidas.
- Direito à vida
Abrangência
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a prote-
ção do direito à vida. A vida humana é o centro gravitacio-
nal em torno do qual orbitam todos os direitos da pessoa
humana, possuindo reflexos jurídicos, políticos, econômi-
cos, morais e religiosos. Daí existir uma dificuldade em
conceituar o vocábulo vida. Logo, tudo aquilo que uma
pessoa possui deixa de ter valor ou sentido se ela perde
a vida. Sendo assim, a vida é o bem principal de qualquer
pessoa, é o primeiro valor moral inerente a todos os seres
humanos4.
No tópico do direito à vida tem-se tanto o direito de
nascer/permanecer vivo, o que envolve questões como
pena de morte, eutanásia, pesquisas com células-tronco
e aborto; quanto o direito de viver com dignidade, o
que engloba o respeito à integridade física, psíquica e
moral, incluindo neste aspecto a vedação da tortura, bem
como a garantia de recursos que permitam viver a vida
com dignidade.
Embora o direito à vida seja em si pouco delimitado
nos incisos que seguem o caput do artigo 5º, trata-se de
um dos direitos mais discutidos em termos jurispruden-
ciais e sociológicos. É no direito à vida que se encaixam
polêmicas discussões como: aborto de anencéfalo, pes-
quisa com células tronco, pena de morte, eutanásia, etc.
Vedação à tortura
De forma expressa no texto constitucional destaca-se
a vedação da tortura, corolário do direito à vida, confor-
me previsão no inciso III do artigo 5º:
Artigo 5º, III, CF. Ninguém será submetido a tortura
nem a tratamento desumano ou degradante.
A tortura é um dos piores meios de tratamento desu-
mano, expressamente vedada em âmbito internacional,
como visto no tópico anterior. No Brasil, além da disci-
plina constitucional, a Lei nº 9.455, de 7 de abril de 1997
define os crimes de tortura e dá outras providências, des-
tacando-se o artigo 1º:
3 SANFELICE, Patrícia de Mello. Comentários aos artigos I e II. In:
BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à Declaração Universal dos
Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008, p. 08.
4 BARRETO, Ana Carolina Rossi; IBRAHIM, Fábio Zambitte. Comen-
tários aos Artigos III e IV. In: BALERA, Wagner (Coord.). Comentários
à Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008, p. 15.
 Art. 1º Constitui crime de tortura:
I - constranger alguém com emprego de violência ou
grave ameaça, causando-lhe sofrimento físico ou men-
tal:
a) com o fim de obter informação, declaração ou con-
fissão da vítima ou de terceira pessoa;
b) para provocar ação ou omissão de natureza crimi-
nosa;
c) em razão de discriminação racial ou religiosa;
II - submeter alguém, sob sua guarda, poder ou auto-
ridade, com emprego de violência ou grave ameaça,
a intenso sofrimento físico ou mental, como forma de
aplicar castigo pessoal ou medida de caráter preven-
tivo.
Pena - reclusão, de dois a oito anos.
§ 1º Na mesma pena incorre quem submete pessoa
presa ou sujeita a medida de segurança a sofrimento
físico ou mental, por intermédio da prática de ato não
previsto em lei ou não resultante de medida legal.
§ 2º Aquele que se omite em face dessas condutas,
quando tinha o dever de evitá-las ou apurá-las, incor-
re na pena de detenção de um a quatro anos.
§ 3º Se resulta lesão corporal de natureza grave ou
gravíssima, a pena é de reclusão de quatro a dez
anos; se resulta morte, a reclusão é de oito a dezes-
seis anos.
§ 4º Aumenta-se a pena de um sexto até um terço:
I - se o crime é cometido por agente público;
II – se o crime é cometido contra criança, gestante,
portador de deficiência, adolescente ou maior de 60
(sessenta) anos;
III - se o crime é cometido mediante sequestro.
§ 5º A condenação acarretará a perda do cargo, fun-
ção ou emprego público e a interdição para seu exer-
cício pelo dobro do prazo da pena aplicada.
§ 6º O crime de tortura é inafiançável e insuscetível de
graça ou anistia.
§ 7º O condenado por crime previsto nesta Lei, salvo a
hipótese do § 2º, iniciará o cumprimento da pena em
regime fechado.
- Direito à liberdade
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a pro-
teção do direito à liberdade, delimitada em alguns incisos
que o seguem.
Liberdade e legalidade
Prevê o artigo 5º, II, CF:
Artigo 5º, II, CF. Ninguém será obrigado a fazer ou
deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei.
O princípio da legalidade se encontra delimitado neste
inciso, prevendo que nenhuma pessoa será obrigada a fazer
ou deixar de fazer alguma coisa a não ser que a lei assim
determine. Assim, salvo situações previstas em lei, a pessoa
tem liberdade para agir como considerar conveniente.
Portanto, o princípio da legalidade possui estrita rela-
ção com o princípio da liberdade, posto que, a priori, tudo
à pessoa é lícito. Somente é vedado o que a lei expressa-
mente estabelecer como proibido. A pessoa pode fazer
tudo o que quiser, como regra, ou seja, agir de qualquer
maneira que a lei não proíba.
Liberdade de pensamento e de expressão
O artigo 5º, IV, CF prevê:
Artigo 5º, IV, CF. É livre a manifestação do pensa-
mento, sendo vedado o anonimato.
Consolida-se a afirmação simultânea da liberdade de
pensamento e da liberdade de expressão.
Em primeiro plano tem-se a liberdade de pensamen-
to. Afinal, “o ser humano, através dos processos internos
de reflexão, formula juízos de valor. Estes exteriorizam
nada mais do que a opinião de seu emitente. Assim, a re-
gra constitucional, ao consagrar a livre manifestação do
pensamento, imprime a existência jurídica ao chamado
direito de opinião”5. Em outras palavras, primeiro existe o
direito de ter uma opinião, depois o de expressá-la.
No mais, surge como corolário do direito à liberdade
de pensamento e de expressão o direito à escusa por con-
vicção filosófica ou política:
Artigo 5º, VIII, CF. Ninguém será privado de direitos
por motivo de crença religiosa ou de convicção filosó-
fica ou política, salvo se as invocar para eximir-se de
obrigação legal a todos imposta e recusar-se a cum-
prir prestação alternativa, fixada em lei.
Trata-se de instrumento para a consecução do direito
assegurado na Constituição Federal – não basta permitir
que se pense diferente, é preciso respeitar tal posiciona-
mento.
Com efeito, este direito de liberdade de expressão é
limitado. Um destes limites é o anonimato, que consiste
na garantia de atribuir a cada manifestação uma autoria
certa e determinada, permitindo eventuais responsabili-
zações por manifestações que contrariem a lei.
Tem-se, ainda, a seguinte previsão no artigo 5º, IX, CF:
Artigo 5º, IX, CF. É livre a expressão da atividade
intelectual, artística, científica e de comunicação,
independentemente de censura ou licença.
Consolida-se outra perspectiva da liberdade de ex-
pressão, referente de forma específica a atividades inte-
lectuais, artísticas, científicas e de comunicação. Dispen-
sa-se, com relação a estas, a exigência de licença para a
manifestação do pensamento, bem como veda-se a cen-
sura prévia.
A respeito da censura prévia, tem-se não cabe impedir
a divulgação e o acesso a informações como modo de
controle do poder. A censura somente é cabível quando
necessária ao interesse público numa ordem democrática,
por exemplo, censurar a publicação de um conteúdo de
exploração sexual infanto-juvenil é adequado.
O direito à resposta (artigo 5º, V, CF) e o direito à inde-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
nização (artigo 5º, X, CF) funcionam como a contrapartida
para aquele que teve algum direito seu violado (notada-
mente inerentes à privacidade ou à personalidade) em
decorrência dos excessos no exercício da liberdade de
expressão.
5 ARAÚJO, Luiz Alberto David; NUNES JÚNIOR, Vidal Serrano. Curso
de direito constitucional. 10. ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
17
 Liberdade de crença/religiosa
Dispõe o artigo 5º, VI, CF:
Artigo 5º, VI, CF. É inviolável a liberdade de consci-
ência e de crença, sendo assegurado o livre exercí-
cio dos cultos religiosos e garantida, na forma da
lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias.
Cada pessoa tem liberdade para professar a sua fé
como bem entender dentro dos limites da lei. Não há uma
crença ou religião que seja proibida, garantindo-se que a
profissão desta fé possa se realizar em locais próprios.
Nota-se que a liberdade de religião engloba 3 tipos
distintos, porém intrinsecamente relacionados de liberda-
des: a liberdade de crença; a liberdade de culto; e a liber-
dade de organização religiosa.
Consoante o magistério de José Afonso da Silva6, entra
na liberdade de crença a liberdade de escolha da religião,
a liberdade de aderir a qualquer seita religiosa, a liberda-
de (ou o direito) de mudar de religião, além da liberdade
de não aderir a religião alguma, assim como a liberdade
de descrença, a liberdade de ser ateu e de exprimir o ag-
nosticismo, apenas excluída a liberdade de embaraçar o
livre exercício de qualquer religião, de qualquer crença.
A liberdade de culto consiste na liberdade de orar e de
praticar os atos próprios das manifestações exteriores em
casa ou em público, bem como a de recebimento de con-
tribuições para tanto. Por fim, a liberdade de organização
religiosa refere-se à possibilidade de estabelecimento e
organização de igrejas e suas relações com o Estado.
Como decorrência do direito à liberdade religiosa, as-
segurando o seu exercício, destaca-se o artigo 5º, VII, CF:
Artigo 5º, VII, CF. É assegurada, nos termos da lei, a
prestação de assistência religiosa nas entidades ci-
vis e militares de internação coletiva.
O dispositivo refere-se não só aos estabelecimentos
prisionais civis e militares, mas também a hospitais.
Ainda, surge como corolário do direito à liberdade re-
ligiosa o direito à escusa por convicção religiosa:
Artigo 5º, VIII, CF. Ninguém será privado de direitos
por motivo de crença religiosa ou de convicção filo-
sófica ou política, salvo se as invocar para eximir-se
de obrigação legal a todos imposta e recusar-se a
cumprir prestação alternativa, fixada em lei.
Sempre que a lei impõe uma obrigação a todos, por
exemplo, a todos os homens maiores de 18 anos o alis-
tamento militar, não cabe se escusar, a não ser que tenha
fundado motivo em crença religiosa ou convicção filosó-
fica/política, caso em que será obrigado a cumprir uma
prestação alternativa, isto é, uma outra atividade que não
contrarie tais preceitos.
Liberdade de informação
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
O direito de acesso à informação também se liga a
uma dimensão do direito à liberdade. Neste sentido, pre-
vê o artigo 5º, XIV, CF:
Artigo 5º, XIV, CF. É assegurado a todos o acesso à
informação e resguardado o sigilo da fonte, quando
necessário ao exercício profissional.
6 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positivo.
25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
18
Trata-se da liberdade de informação, consistente na
liberdade de procurar e receber informações e ideias por
quaisquer meios, independente de fronteiras, sem inter-
ferência.
A liberdade de informação tem um caráter passivo, ao
passo que a liberdade de expressão tem uma caracterís-
tica ativa, de forma que juntas formam os aspectos ativo
e passivo da exteriorização da liberdade de pensamento:
não basta poder manifestar o seu próprio pensamento, é
preciso que ele seja ouvido e, para tanto, há necessidade
de se garantir o acesso ao pensamento manifestado para
a sociedade.
Por sua vez, o acesso à informação envolve o direi-
to de todos obterem informações claras, precisas e ver-
dadeiras a respeito de fatos que sejam de seu interesse,
notadamente pelos meios de comunicação imparciais e
não monopolizados (artigo 220, CF). No entanto, nem
sempre é possível que a imprensa divulgue com quem
obteve a informação divulgada, sem o que a segurança
desta poderia ficar prejudicada e a informação inevitavel-
mente não chegaria ao público.
Especificadamente quanto à liberdade de informação
no âmbito do Poder Público, merecem destaque algumas
previsões.
Primeiramente, prevê o artigo 5º, XXXIII, CF:
Artigo 5º, XXXIII, CF. Todos têm direito a receber dos
órgãos públicos informações de seu interesse parti-
cular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão pres-
tadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade,
ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à
segurança da sociedade e do Estado.
A respeito, a Lei nº 12.527, de 18 de novembro de
2011 regula o acesso a informações previsto no inciso
XXXIII do art. 5º, CF, também conhecida como Lei do
Acesso à Informação.
Não obstante, estabelece o artigo 5º, XXXIV, CF:
Artigo 5º, XXXIV, CF. São a todos assegurados, inde-
pendentemente do pagamento de taxas:
a) o direito de petição aos Poderes Públicos em defe-
sa de direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder;
b) a obtenção de certidões em repartições públicas,
para defesa de direitos e esclarecimento de situações
de interesse pessoal.
Quanto ao direito de petição, de maneira prática,
cumpre observar que o direito de petição deve resultar
em uma manifestação do Estado, normalmente dirimin-
do (resolvendo) uma questão proposta, em um verda-
deiro exercício contínuo de delimitação dos direitos e
obrigações que regulam a vida social e, desta maneira,
quando “dificulta a apreciação de um pedido que um ci-
dadão quer apresentar” (muitas vezes, embaraçando-lhe
o acesso à Justiça); “demora para responder aos pedi-
dos formulados” (administrativa e, principalmente, judi-
cialmente) ou “impõe restrições e/ou condições para a
formulação de petição”, traz a chamada insegurança ju-
rídica, que traz desesperança e faz proliferar as desigual-
dades e as injustiças.
Dentro do espectro do direito de petição se insere,
por exemplo, o direito de solicitar esclarecimentos, de
solicitar cópias reprográficas e certidões, bem como de
ofertar denúncias de irregularidades. Contudo, o cons-
tituinte, talvez na intenção de deixar clara a obrigação
dos Poderes Públicos em fornecer certidões, trouxe a
letra b) do inciso, o que gera confusões conceituais no
sentido do direito de obter certidões ser dissociado do
direito de petição.
Por fim, relevante destacar a previsão do artigo 5º, LX, CF:
Artigo 5º, LX, CF. A lei só poderá restringir a publici-
dade dos atos processuais quando a defesa da inti-
midade ou o interesse social o exigirem.
Logo,o processo, em regra, não será sigiloso. Apenas
o será quando a intimidade merecer preservação (ex:
processo criminal de estupro ou causas de família em
geral) ou quando o interesse social exigir (ex: investiga-
ções que possam ser comprometidas pela publicidade).
A publicidade é instrumento para a efetivação da liber-
dade de informação.
Liberdade de locomoção
Outra faceta do direito à liberdade encontra-se no
artigo 5º, XV, CF:
Artigo 5º, XV, CF. É livre a locomoção no território
nacional em tempo de paz, podendo qualquer pes-
soa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou
dele sair com seus bens.
A liberdade de locomoção é um aspecto básico do
direito à liberdade, permitindo à pessoa ir e vir em todo
o território do país em tempos de paz (em tempos de
guerra é possível limitar tal liberdade em prol da se-
gurança). A liberdade de sair do país não significa que
existe um direito de ingressar em qualquer outro país,
pois caberá à ele, no exercício de sua soberania, contro-
lar tal entrada. Classicamente, a prisão é a forma de res-
trição da liberdade. Neste sentido, uma pessoa somen-
te poderá ser presa nos casos autorizados pela própria
Constituição Federal. A despeito da normativa específica
de natureza penal, reforça-se a impossibilidade de se
restringir a liberdade de locomoção pela prisão civil por
dívida.
Prevê o artigo 5º, LXVII, CF:
Artigo 5º, LXVII, CF. Não haverá prisão civil por dí-
vida, salvo a do responsável pelo inadimplemento
voluntário e inescusável de obrigação alimentícia e a
do depositário infiel.
Nos termos da Súmula Vinculante nº 25 do Supremo
Tribunal Federal, “é ilícita a prisão civil de depositário
infiel, qualquer que seja a modalidade do depósito”. Por
isso, a única exceção à regra da prisão por dívida do
ordenamento é a que se refere à obrigação alimentícia.
Liberdade de trabalho
O direito à liberdade também é mencionado no ar-
tigo 5º, XIII, CF:
Artigo 5º, XIII, CF. É livre o exercício de qualquer
trabalho, ofício ou profissão, atendidas as qualifi-
cações profissionais que a lei estabelecer.
O livre exercício profissional é garantido, respeitados
os limites legais. Por exemplo, não pode exercer a profis-
são de advogado aquele que não se formou em Direito e
não foi aprovado no Exame da Ordem dos Advogados do
Brasil; não pode exercer a medicina aquele que não fez
faculdade de medicina reconhecida pelo MEC e obteve o
cadastro no Conselho Regional de Medicina.
Liberdade de reunião
Sobre a liberdade de reunião, prevê o artigo 5º, XVI, CF:
Artigo 5º, XVI, CF. Todos podem reunir-se pacificamen-
te, sem armas, em locais abertos ao público, indepen-
dentemente de autorização, desde que não frustrem
outra reunião anteriormente convocada para o mesmo
local, sendo apenas exigido prévio aviso à autoridade
competente.
Pessoas podem ir às ruas para reunirem-se com de-
mais na defesa de uma causa, apenas possuindo o dever
de informar tal reunião. Tal dever remonta-se a questões
de segurança coletiva. Imagine uma grande reunião de
pessoas por uma causa, a exemplo da Parada Gay, que
chega a aglomerar milhões de pessoas em algumas capi-
tais: seria absurdo tolerar tal tipo de reunião sem o prévio
aviso do poder público para que ele organize o policia-
mento e a assistência médica, evitando algazarras e so-
correndo pessoas que tenham algum mal-estar no local.
Outro limite é o uso de armas, totalmente vedado, assim
como de substâncias ilícitas (Ex: embora a Marcha da Ma-
conha tenha sido autorizada pelo Supremo Tribunal Fede-
ral, vedou-se que nela tal substância ilícita fosse utilizada).
Liberdade de associação
No que tange à liberdade de reunião, traz o artigo 5º,
XVII, CF:
Artigo 5º, XVII, CF. É plena a liberdade de associação
para fins lícitos, vedada a de caráter paramilitar.
A liberdade de associação difere-se da de reunião por
sua perenidade, isto é, enquanto a liberdade de reunião
é exercida de forma sazonal, eventual, a liberdade de as-
sociação implica na formação de um grupo organizado
que se mantém por um período de tempo considerável,
dotado de estrutura e organização próprias.
Por exemplo, o PCC e o Comando vermelho são as-
sociações ilícitas e de caráter paramilitar, pois possuem
armas e o ideal de realizar sua própria justiça paralela-
mente à estatal.
O texto constitucional se estende na regulamentação
da liberdade de associação.
O artigo 5º, XVIII, CF, preconiza:
Artigo 5º, XVIII, CF. A criação de associações e, na
forma da lei, a de cooperativas independem de au-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
torização, sendo vedada a interferência estatal em seu
funcionamento.
Neste sentido, associações são organizações resultan-
tes da reunião legal entre duas ou mais pessoas, com ou
sem personalidade jurídica, para a realização de um obje-
tivo comum; já cooperativas são uma forma específica de
associação, pois visam a obtenção de vantagens comuns
em suas atividades econômicas.
19
 Ainda, tem-se o artigo 5º, XIX, CF:
Artigo 5º, XIX, CF. As associações só poderão ser
compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades
suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no pri-
meiro caso, o trânsito em julgado.
O primeiro caso é o de dissolução compulsória, ou
seja, a associação deixará de existir para sempre. Obvia-
mente, é preciso o trânsito em julgado da decisão judicial
que assim determine, pois antes disso sempre há possibi-
lidade de reverter a decisão e permitir que a associação
continue em funcionamento. Contudo, a decisão judicial
pode suspender atividades até que o trânsito em julgado
ocorra, ou seja, no curso de um processo judicial.
Em destaque, a legitimidade representativa da associa-
ção quanto aos seus filiados, conforme artigo 5º, XXI, CF:
Artigo 5º, XXI, CF. As entidades associativas, quando
expressamente autorizadas, têm legitimidade para re-
presentar seus filiados judicial ou extrajudicialmente.
Trata-se de caso de legitimidade processual extraor-
dinária, pela qual um ente vai a juízo defender interesse
de outra(s) pessoa(s) porque a lei assim autoriza.
A liberdade de associação envolve não somente o
direito de criar associações e de fazer parte delas, mas
também o de não associar-se e o de deixar a associação,
conforme artigo 5º, XX, CF:
Artigo 5º, XX, CF. Ninguém poderá ser compelido a
associar-se ou a permanecer associado.
- Direitos à privacidade e à personalidade
Abrangência
Prevê o artigo 5º, X, CF:
Artigo 5º, X, CF. São invioláveis a intimidade, a vida
privada, a honra e a imagem das pessoas, assegu-
rado o direito a indenização pelo dano material ou
moral decorrente de sua violação.
O legislador opta por trazer correlacionados no
mesmo dispositivo legal os direitos à privacidade e à
personalidade.
Reforçando a conexão entre a privacidade e a intimi-
dade, ao abordar a proteção da vida privada – que, em
resumo, é a privacidade da vida pessoal no âmbito do
domicílio e de círculos de amigos –, Silva7 entende que
“o segredo da vida privada é condição de expansão da
personalidade”, mas não caracteriza os direitos de per-
sonalidade em si.
A união da intimidade e da vida privada forma a pri-
vacidade, sendo que a primeira se localiza em esfera mais
estrita. É possível ilustrar a vida social como se fosse um
grande círculo no qual há um menor, o da vida privada, e
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
dentro deste um ainda mais restrito e impenetrável, o da
intimidade. Com efeito, pela “Teoria das Esferas” (ou “Teo-
ria dos Círculos Concêntricos”), importada do direito ale-
mão, quanto mais próxima do indivíduo, maior a prote-
ção a ser conferida à esfera (as esferas são representadas
pela intimidade, pela vida privada, e pela publicidade).
7 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positivo.
25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
20
“O direito à honra distancia-se levemente dos dois
anteriores, podendo referir-se ao juízo positivo que a
pessoa tem de si (honra subjetiva) e ao juízo positivo que
dela fazem os outros (honra objetiva), conferindo-lhe
respeitabilidade no meio social. O direito à imagem tam-
bém possui duas conotações, podendo ser entendido
em sentido objetivo, com relação à reprodução gráfica
da pessoa, por meio de fotografias, filmagens, desenhos,
ou em sentido subjetivo, significando o conjunto de qua-
lidades cultivadas pela pessoa e reconhecidas como suas
pelo grupo social”8.
Inviolabilidade de domicílio e sigilo de correspon-
dência
Correlatos ao direito à privacidade, aparecem a invio-
labilidade do domicílio e o sigilo das correspondências e
comunicações.
Neste sentido, o artigo 5º, XI, CF prevê:
Artigo 5º, XI, CF. A casa é asilo inviolável do indiví-
duo, ninguém nela podendo penetrar sem consenti-
mento do morador, salvo em caso de flagrante delito
ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia,
por determinação judicial.
O domicílio é inviolável, razão pela qual ninguém
pode nele entrar sem o consentimento do morador, a
não ser EM QUALQUER HORÁRIO no caso de flagrante
delito (o morador foi flagrado na prática de crime e fugiu
para seu domicílio) ou desastre (incêndio, enchente, ter-
remoto...) ou para prestar socorro (morador teve ataque
do coração, está sufocado, desmaiado...), e SOMENTE
DURANTE O DIA por determinação judicial.
Quanto ao sigilo de correspondência e das comunica-
ções, prevê o artigo 5º, XII, CF:
Artigo 5º, XII, CF. É inviolável o sigilo da correspon-
dência e das comunicações telegráficas, de dados e
das comunicações telefônicas, salvo, no último caso,
por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a
lei estabelecer para fins de investigação criminal ou
instrução processual penal.
O sigilo de correspondência e das comunicações está
melhor regulamentado na Lei nº 9.296, de 1996.
#FicaDica
A doutrina vem aplicando um conceito
amplo de casa, considerando casa qualquer
lugar onde o indivíduo possuía residencia
habitual. Exemplo, casa de veraneio, barco,
restaurante, hotel.
Remédios Constitucionais
Os remédios constitucionais ou remédios jurídicos
são os meios pelos quais os individuos podem provocar a
intervenção das autoridades competentes, com o intuito
de sanar abuso de poder e irregularidades.
8 MOTTA, Sylvio; BARCHET, Gustavo. Curso de direito constitucio-
nal. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
 São eles:
1. Habbeas Corpus (art. 5º, LXVII da CF)
Conceito e cabimento
O habeas corpus é o remédio constitucional destina-
do a assegurar o direito fundamental à liberdade de lo-
comoção. É cabível sempre que houver lesão ou ameaça
de lesão à liberdade de locomoção por ato ilegal ou abu-
sivo, nos termos do art. 5º, LXVIII, da CF: “conceder-se-
-á habeas corpus sempre que alguém sofrer ou se achar
ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberda-
de de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder;”.
Legitimidade ativa
Podem impetrar o habeas corpus quaisquer pessoas
físicas ou jurídicas, inclusive o Ministério Público, em seu
favor ou de terceiros. É o que estabelece o art. 654 do
CPP: “O habeas corpus poderá ser impetrado por qual-
quer pessoa, em seu favor ou de outrem, bem como pelo
Ministério Público.”
Partes
O paciente é a pessoa cuja liberdade de locomoção
esteja sendo tutelada no habeas corpus. A autoridade
coatora é a responsável pela prática do ato ilegal ou abu-
sivo que viola ou põe em risco a liberdade de locomoção
do paciente. A competência para julgamento do habeas
corpus será definida em função da autoridade coatora ré.
Gratuidade
O habeas corpus é gratuito, conforme o art. 5º, LXXVII,
da CF: “são gratuitas as ações de habeas corpus e habeas
data, e, na forma da lei, os atos necessários ao exercício
da cidadania.”. Além disso, o habeas corpus não precisa
ser subscrito por advogado (art. 654 do CPP).
2. Habeas Data (art. 5º LXXVIII da CF)m
Conceito e finalidade
O habeas data é a ação constitucional prevista no art.
5º, LXXII, da CF, que estabelece:
LXXII – conceder-se-á habeas data:
a) para assegurar o conhecimento de informações re-
lativas à pessoa do impetrante, constantes de registros
ou bancos de dados de entidades governamentais ou
de caráter público;
b) para a retificação de dados, quando não se prefira
fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administra-
tivo;
Este remédio constitucional destina-se, portanto, à
proteção de dois direitos fundamentais:
(i) o direito de acesso aos dados pessoais constantes
de registros ou bancos de dados de entidades gover-
namentais ou de caráter público, e
(ii) o direito de retificação destas informações. O ha-
beas data assume, portanto, tríplice finalidade:
a) a de garantir o direito de acesso aos registros de
informações relativas ao impetrante;
b) a de assegurar o direito de retificação destas in-
formações e
c) a de garantir o direito de complementação das in-
formações pessoais do impetrante.
Pressupostos, legitimidade e competência
O habeas data está regulado na Lei Federal n.º
9.507/97, que estabelece os seguintes pressupostos para
o seu cabimento:
a) a recusa da autoridade administrativa em disponi-
bilizar ao impetrante o acesso às suas informações
pessoais e
b) o caráter pessoal dos dados e das informações
a ser obtidos e/ou corrigidos pelo impetrante. A
legitimidade ativa pertence à pessoa física ou ju-
rídica titular do direito personalíssimo ao conhe-
cimento e à retificação de seus dados, devendo o
polo passivo da ação ser integrado pelas entidades
públicas ou privadas detentoras dos registros ou
bancos de dados de caráter público que conte-
nham as informações pessoais do impetrante. A
competência será definida em função da natureza
da autoridade impetrada.
Gratuidade
O habeas data é gratuito, conforme o art. 5º, LXXVII,
da CF: “são gratuitas as ações de habeas corpus e habeas
data, e, na forma da lei, os atos necessários ao exercício
da cidadania.”.
3. Mandado de Segurança (art. 5º, LXIX e LXX da CF)
Mandado de segurança individual
O mandado de segurança é o remédio constitucional
previsto no art. 5º, LXIX, da CF, que estabelece: “conceder-
-se-á mandado de segurança para proteger direito líqui-
do e certo, não amparado por habeas corpus ou habeas
data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de
poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídi-
ca no exercício de atribuições do Poder Público;”.
Conceito e cabimento
O mandado de segurança é a ação constitucional
mandamental destinada à proteção de um direito líquido
e certo ameaçado ou violado por ato ilegal ou abusivo
de autoridade pública ou de agente de pessoa jurídica
no exercício de atribuições delegadas do Poder Público,
quando não caiba habeas corpus ou habeas data. Líquido
e certo é o direito comprovável de plano, cuja demons-
tração não depende de dilação probatória. O mandado
de segurança está regulado na Lei Federal n.º 12.016/09,
que, em seu art. 5º, prevê os casos de não cabimento
desta ação:
Art. 5º Não se concederá mandado de segurança
quando se tratar:
I - de ato do qual caiba recurso administrativo com
efeito suspensivo, independentemente de caução;
II - de decisão judicial da qual caiba recurso com efeito
suspensivo;
III - de decisão judicial transitada em julgado.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Partes
A legitimidade ativa para impetração do mandado de
segurança individual pertence ao titular do direito líquido
e certo violado ou ameaçado (pessoa física ou jurídica),
denominado impetrante. O polo passivo será integrado
pela autoridade coatora, isto é, a que praticou o ato coa-
tor ou deu a ordem para a sua prática. Ato coator é o
21
 que ameaça ou viola o direito líquido e certo tutelado
no mandado de segurança. Além da autoridade coatora,
a petição inicial deverá indicar a pessoa jurídica que esta
integra, à qual se acha vinculada ou da qual exerce atri-
buições (art. 6º da Lei n. 12.016/09).
Mandado de segurança coletivo
O mandado de segurança é o remédio constitucional
previsto no art. 5º, LXX, da CF, que estabelece:
LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser im-
petrado por:
a) partido político com representação no Congresso
Nacional;
b) organização sindical, entidade de classe ou asso-
ciação legalmente constituída e em funcionamento
há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de
seus membros ou associados; (...).
Conceito e cabimento
O mandado de segurança coletivo foi introduzido
pela Constituição de 1988. É o remédio constitucional
destinado à proteção de direitos coletivos ou individuais
homogêneos, líquidos e certos, não amparados por ha-
beas corpus ou habeas data, se a violação ou ameaça se
der por ato ilegal ou abusivo de autoridade pública ou
de agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições
do Poder Público. Coletivo é o direito indivisível compar-
tilhado por um número determinado de pessoas que, no
seu conjunto, formam grupos, classes ou categorias de
pessoas, ligadas entre si ou com a parte contrária por
uma relação jurídica básica (art. 21, Parágrafo único, I,
da Lei n. 12.016/09). Individual homogêneo é o direito
de origem comum e da atividade ou situação específi-
ca da totalidade ou de parte dos associados ou mem-
bros do impetrante (art. 21, Parágrafo único, II, da Lei n.
12.016/09).
Partes
A legitimidade para impetração do mandado de se-
gurança coletivo está taxativamente prevista art. 5º, LXX,
da CF, pertencendo a qualquer partido político com re-
presentação no Congresso Nacional e às organizações
sindicais, entidades de classe ou associações legalmente
constituídas e em funcionamento há pelo menos um ano,
em defesa dos interesses de seus membros ou associa-
dos. O polo passivo será integrado pela autoridade coa-
tora, que deu a ordem ou praticou o ato coator, devendo
a petição inicial indicar a pessoa jurídica que esta integra,
à qual se acha vinculada ou da qual exerce atribuições
(art. 6º da Lei n. 12.016/09).
Prazo para impetração
O prazo para impetração do mandado de segurança
(individual ou coletivo) é de 120 dias, contados da ciên-
cia, pelo interessado, do ato impugnado (art. 23 da Lei n.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
12.016/09 e Súmula 632 do STF).
4. Mandado de Injução ( art. 5º, LXXI, da CF)
Conceito e cabimento
O mandado de injunção é a ação constitucional previs-
ta no art. 5º, LXXI, da CF, que estabelece: “conceder-se-á
mandado de injunção sempre que a falta de norma re-
22
gulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e
liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes
à nacionalidade, à soberania e à cidadania;”. Trata-se de
remédio constitucional destinado ao controle difuso das
omissões inconstitucionais, que se caracterizam pela au-
sência total ou parcial de norma para regular um dispositivo
constitucional de eficácia limitada (que é o que depende de
regulamentação para produzir efeitos jurídicos). Assim, se a
falta total ou parcial de norma regulamentadora da Cons-
tituição inviabilizar o exercício de um direito, liberdade ou
prerrogativa constitucional, caberá mandado de injunção. A
Lei Federal n. 13.300/16 regula o processo e o julgamento
dos mandados de injunção individual e coletivo.
Partes
O mandado de injunção individual pode ser proposto
pelo titular dos direitos, das liberdades ou das prerroga-
tivas constitucionais (pessoa física ou jurídica) cujo exer-
cício está sendo frustrado pela omissão legislativa, isto
é, pela ausência de norma regulamentadora (art. 3º da
Lei n. 13.300/16). O mandado de injunção coletivo pode
ser proposto pelo Ministério Público; por partido políti-
co com representação no Congresso Nacional; por orga-
nização sindical, entidade de classe ou associação legal-
mente constituída e em funcionamento há pelo menos
1 (um) ano ou pela Defensoria Pública (art. 12 da Lei n.
13.300/16). O autor da ação é denominado impetrante.
O polo passivo será integrado pelo Poder, órgão ou au-
toridade competente pela edição da norma regulamen-
tadora faltante, denominado impetrado (art. 3º da Lei n.
13.300/16). A competência para julgamento da ação será
definida em função do impetrado.
Efeitos da decisão
Conforme o art. 8º da Lei n. 13.300/16, a sentença que
reconhecer a mora legislativa (falta da norma regulamen-
tadora) e julgar procedente a injunção, determinará prazo
razoável para que o impetrado edite a norma faltante e
estabelecerá as condições para o exercício dos direitos re-
clamados ou para a promoção de ação própria para exer-
cê-los, caso não seja suprida a mora legislativa no prazo
determinado.
5. Ação Popular (art. 5º LXXIII, da CF)
1. Conceito
A ação popular é a medida judicial que pode ser pro-
posta por qualquer cidadão buscando a anulação de um
ato do Poder Público que seja lesivo ao patrimônio pú-
blico, à moralidade administrativa, ao meio ambiente ou
ao patrimônio histórico e cultural, nos termos do art. 5º,
LXXIII, da CF:
LXXIII – qualquer cidadão é parte legítima para propor
ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimô-
nio público ou de entidade de que o Estado participe,
à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao
patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo
comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus
da sucumbência; (...)
A ação popular está regulada na Lei Federal n. 4.717/65.
Por meio dela, qualquer do povo poderá requerer ao Po-
der Judiciário a anulação de atos ilegais e lesivos ao pa-
trimônio público e social.
 2. Legitimidade ativa
Somente o cidadão pode propor a ação popular. Se-
gundo o art. 1º, §3º, da Lei Federal n. 4.717/65, a prova da
cidadania, para ingresso em juízo, será feita com o título
eleitoral, ou documento que a ele corresponda. Cidadão,
deste modo, é o eleitor, ou seja, a pessoal natural que
esteja no gozo de seus direitos políticos ativos (capaci-
dade eleitoral ativa; capacidade para votar). Assim, o Mi-
nistério Público, a Defensoria Pública ou qualquer outra
pessoa jurídica não podem propor a ação popular, já que
a legitimidade ativa desta ação é exclusiva do cidadão. É,
aliás, o que estabelece a Súmula n.º 365 do STF: “Pessoa
jurídica não tem legitimidade para propor ação popular.”.
Caso o autor popular abandone o processo, o Ministério
Público poderá promover o andamento da ação (art. 9º
da Lei Federal n.º 4.717/65), o que não significa que ele
possa ingressar com ela.
3. Características
A ação popular é uma medida judicial de caráter des-
constitutivo, pois tem por objetivo principal a anulação
de um ato praticado pelo Poder Público que seja lesivo
ao patrimônio público, à moralidade administrativa, ao
patrimônio histórico e cultural ou ao meio ambiente. O
autor popular é, em regra, isento de custas judiciais, ou
seja, não precisa pagar quaisquer custas para poder en-
trar com a ação, salvo se comprovada a sua má-fé, nos
termos do art. 5º, LXXIII, da CF.
#FicaDica
São gratuitas as ações de Habeas Corpus
e de Habeas Data. o Habeas Corpus não
necessita de advogado para ser impetrado,
já o Habeas Data necessita.
Personalidade jurídica e gratuidade de registro
Quando se fala em reconhecimento como pessoa pe-
rante a lei desdobra-se uma esfera bastante específica
dos direitos de personalidade, consistente na persona-
lidade jurídica. Basicamente, consiste no direito de ser
reconhecido como pessoa perante a lei.
Para ser visto como pessoa perante a lei mostra-se
necessário o registro. Por ser instrumento que serve
como pressuposto ao exercício de direitos fundamentais,
assegura-se a sua gratuidade aos que não tiverem condi-
ção de com ele arcar.
Aborda o artigo 5º, LXXVI, CF:
Artigo 5º, LXXVI, CF. São gratuitos para os reconhe-
cidamente pobres, na forma da lei: a) o registro civil
de nascimento; b) a certidão de óbito.
O reconhecimento do marco inicial e do marco final
da personalidade jurídica pelo registro é direito indivi-
dual, não dependendo de condições financeiras. Eviden-
te, seria absurdo cobrar de uma pessoa sem condições a
elaboração de documentos para que ela seja reconheci-
da como viva ou morta, o que apenas incentivaria a indi-
gência dos menos favorecidos.
Direito à indenização e direito de resposta
Com vistas à proteção do direito à privacidade, do di-
reito à personalidade e do direito à imagem, asseguram-
-se dois instrumentos, o direito à indenização e o direito
de resposta, conforme as necessidades do caso concreto.
Com efeito, prevê o artigo 5º, V, CF:
Artigo 5º, V, CF. É assegurado o direito de respos-
ta, proporcional ao agravo, além da indenização por
dano material, moral ou à imagem.
“A manifestação do pensamento é livre e garantida
em nível constitucional, não aludindo a censura prévia
em diversões e espetáculos públicos. Os abusos porven-
tura ocorridos no exercício indevido da manifestação do
pensamento são passíveis de exame e apreciação pelo
Poder Judiciário com a consequente responsabilidade
civil e penal de seus autores, decorrentes inclusive de pu-
blicações injuriosas na imprensa, que deve exercer vigi-
lância e controle da matéria que divulga”9.
O direito de resposta é o direito que uma pessoa
tem de se defender de críticas públicas no mesmo
meio em que foram publicadas garantida exatamente
a mesma repercussão. Mesmo quando for garantido
o direito de resposta não é possível reverter plena-
mente os danos causados pela manifestação ilícita de
pensamento, razão pela qual a pessoa inda fará jus à
indenização.
A manifestação ilícita do pensamento geralmente
causa um dano, ou seja, um prejuízo sofrido pelo agente,
que pode ser individual ou coletivo, moral ou material,
econômico e não econômico.
Dano material é aquele que atinge o patrimônio
(material ou imaterial) da vítima, podendo ser mensura-
do financeiramente e indenizado.
“Dano moral direto consiste na lesão a um interesse
que visa a satisfação ou gozo de um bem jurídico extra-
patrimonial contido nos direitos da personalidade (como
a vida, a integridade corporal, a liberdade, a honra, o
decoro, a intimidade, os sentimentos afetivos, a própria
imagem) ou nos atributos da pessoa (como o nome, a
capacidade, o estado de família)”10.
Já o dano à imagem é delimitado no artigo 20 do
Código Civil:
Artigo 20, CC. Salvo se autorizadas, ou se necessá-
rias à administração da justiça ou à manutenção da
ordem pública, a divulgação de escritos, a transmis-
são da palavra, ou a publicação, a exposição ou a
utilização da imagem de uma pessoa poderão ser
proibidas, a seu requerimento e sem prejuízo da in-
denização que couber, se lhe atingirem a honra, a
boa fama ou a respeitabilidade, ou se se destinarem
a fins comerciais.
- Direito à segurança
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a pro-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
teção do direito à segurança. Na qualidade de direito in-
dividual liga-se à segurança do indivíduo como um todo,
desde sua integridade física e mental, até a própria segu-
rança jurídica.
9 BONAVIDES, Paulo. Curso de direito constitucional. 26. ed. São
Paulo: Malheiros, 2011.
10 ZANNONI, Eduardo. El daño en la responsabilidad civil. Buenos
Aires: Astrea, 1982.
23
 No sentido aqui estudado, o direito à segurança pes-
soal é o direito de viver sem medo, protegido pela soli-
dariedade e liberto de agressões, logo, é uma maneira de
garantir o direito à vida.
Nesta linha, para Silva11, “efetivamente, esse conjun-
to de direitos aparelha situações, proibições, limitações
e procedimentos destinados a assegurar o exercício e o
gozo de algum direito individual fundamental (intimida-
de, liberdade pessoal ou a incolumidade física ou moral)”.
Especificamente no que tange à segurança jurídica,
tem-se o disposto no artigo 5º, XXXVI, CF:
Artigo 5º, XXXVI, CF. A lei não prejudicará o direito ad-
quirido, o ato jurídico perfeito e a coisa julgada.
Pelo inciso restam estabelecidos limites à retroativi-
dade da lei.
Define o artigo 6º da Lei de Introdução às Normas do
Direito Brasileiro:
Artigo 6º, LINDB. A Lei em vigor terá efeito imediato
e geral, respeitados o ato jurídico perfeito, o direito
adquirido e a coisa julgada.
§ 1º Reputa-se ato jurídico perfeito o já consumado
segundo a lei vigente ao tempo em que se efetuou.
§ 2º Consideram-se adquiridos assim os direitos que
o seu titular, ou alguém por ele, possa exercer, como
aqueles cujo começo do exercício tenha termo pré-
-fixo, ou condição pré-estabelecida inalterável, a ar-
bítrio de outrem.
§ 3º Chama-se coisa julgada ou caso julgado a deci-
são judicial de que já não caiba recurso.
- Direito à propriedade
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a pro-
teção do direito à propriedade, tanto material quanto
intelectual, delimitada em alguns incisos que o seguem.
Função social da propriedade material
O artigo 5º, XXII, CF estabelece:
Artigo 5º, XXII, CF. É garantido o direito de proprie-
dade.
A seguir, no inciso XXIII do artigo 5º, CF estabelece o
principal fator limitador deste direito:
Artigo 5º, XXIII, CF. A propriedade atenderá a sua
função social.
A propriedade, segundo Silva12, “[...] não pode mais
ser considerada como um direito individual nem como
instituição do direito privado. [...] embora prevista entre
os direitos individuais, ela não mais poderá ser conside-
rada puro direito individual, relativizando-se seu con-
ceito e significado, especialmente porque os princípios
da ordem econômica são preordenados à vista da rea-
lização de seu fim: assegurar a todos existência digna,
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
conforme os ditames da justiça social. Se é assim, então
a propriedade privada, que, ademais, tem que atender a
sua função social, fica vinculada à consecução daquele
princípio”.
11 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positivo...
Op. Cit., p. 437.
12 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positivo.
25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
24
Com efeito, a proteção da propriedade privada está
limitada ao atendimento de sua função social, sendo
este o requisito que a correlaciona com a proteção da
dignidade da pessoa humana. A propriedade de bens e
valores em geral é um direito assegurado na Constituição
Federal e, como todos os outros, se encontra limitado
pelos demais princípios conforme melhor se atenda à
dignidade do ser humano.
A Constituição Federal delimita o que se entende por
função social:
Art. 182, caput, CF. A política de desenvolvimento
urbano, executada pelo Poder Público municipal,
conforme diretrizes gerais fixadas em lei, tem por
objetivo ordenar o pleno desenvolvimento das fun-
ções sociais da cidade e garantir o bem-estar de seus
habitantes.
Artigo 182, § 1º, CF. O plano diretor, aprovado pela
Câmara Municipal, obrigatório para cidades com mais
de vinte mil habitantes, é o instrumento básico da
política de desenvolvimento e de expansão urbana.
Artigo 182, § 2º, CF. A propriedade urbana cumpre
sua função social quando atende às exigências funda-
mentais de ordenação da cidade expressas no plano
diretor13.
Artigo 186, CF. A função social é cumprida quando a
propriedade rural atende, simultaneamente, segundo
critérios e graus de exigência estabelecidos em lei, aos
seguintes requisitos:
I - aproveitamento racional e adequado;
II - utilização adequada dos recursos naturais dispo-
níveis e preservação do meio ambiente;
III - observância das disposições que regulam as rela-
ções de trabalho;
IV - exploração que favoreça o bem-estar dos pro-
prietários e dos trabalhadores.
Desapropriação
No caso de desrespeito à função social da proprieda-
de cabe até mesmo desapropriação do bem, de modo
que pode-se depreender do texto constitucional duas
possibilidades de desapropriação: por desrespeito à fun-
ção social e por necessidade ou utilidade pública.
A Constituição Federal prevê a possibilidade de desa-
propriação por desatendimento à função social:
Artigo 182, § 4º, CF. É facultado ao Poder Público
municipal, mediante lei específica para área incluída
no plano diretor, exigir, nos termos da lei federal, do
proprietário do solo urbano não edificado, subuti-
lizado ou não utilizado, que promova seu adequado
aproveitamento, sob pena, sucessivamente, de:
I - parcelamento ou edificação compulsórios;
II - imposto sobre a propriedade predial e territorial
urbana progressivo no tempo;
13 Instrumento básico de um processo de planejamento municipal
para a implantação da política de desenvolvimento urbano, nor-
teando a ação dos agentes públicos e privados (Lei n. 10.257/2001
- Estatuto da cidade).
 III - desapropriação com pagamento mediante títulos
da dívida pública de emissão previamente aprovada
pelo Senado Federal, com prazo de resgate de até dez
anos, em parcelas anuais, iguais e sucessivas, assegu-
rados o valor real da indenização e os juros legais14.
Artigo 184, CF. Compete à União desapropriar por
interesse social, para fins de reforma agrária, o imóvel
rural que não esteja cumprindo sua função social,
mediante prévia e justa indenização em títulos da
dívida agrária, com cláusula de preservação do valor
real, resgatáveis no prazo de até vinte anos, a partir
do segundo ano de sua emissão, e cuja utilização será
definida em lei15.
Artigo 184, § 1º, CF. As benfeitorias úteis e necessárias
serão indenizadas em dinheiro.
No que tange à desapropriação por necessidade ou
utilidade pública, prevê o artigo 5º, XXIV, CF:
Artigo 5º, XXIV, CF. A lei estabelecerá o procedimen-
to para desapropriação por necessidade ou utilidade
pública, ou por interesse social, mediante justa e pré-
via indenização em dinheiro, ressal3vados os casos
previstos nesta Constituição.
Ainda, prevê o artigo 182, § 3º, CF:
Artigo 182, §3º, CF. As desapropriações de imóveis
urbanos serão feitas com prévia e justa indenização
em dinheiro.
Tem-se, ainda o artigo 184, §§ 2º e 3º, CF:
Artigo 184, §2º, CF. O decreto que declarar o imóvel
como de interesse social, para fins de reforma agrária,
autoriza a União a propor a ação de desapropriação.
Artigo 184, §3º, CF. Cabe à lei complementar esta-
belecer procedimento contraditório especial, de rito
sumário, para o processo judicial de desapropriação.
A desapropriação por utilidade ou necessidade pú-
blica deve se dar mediante prévia e justa indenização em
dinheiro. O Decreto-lei nº 3.365/1941 a disciplina, delimi-
tando o procedimento e conceituando utilidade pública,
em seu artigo 5º:
Artigo 5º, Decreto-lei n. 3.365/1941. Consideram-se
casos de utilidade pública:
a) a segurança nacional;
b) a defesa do Estado;
c) o socorro público em caso de calamidade;
d) a salubridade pública;
14 Nota-se que antes de se promover a desapropriação de imó-
vel urbano por desatendimento à função social é necessário tomar
duas providências, sucessivas: primeiro, o parcelamento ou edifica-
ção compulsórios; depois, o estabelecimento de imposto sobre a
propriedade predial e territorial urbana progressivo no tempo. Se
ambas medidas restarem ineficazes, parte-se para a desapropriação
por desatendimento à função social.
15 A desapropriação em decorrência do desatendimento da função
social é indenizada, mas não da mesma maneira que a desapro-
priação por necessidade ou utilidade pública, já que na primeira há
violação do ordenamento constitucional pelo proprietário, mas na
segunda não. Por isso, indeniza-se em títulos da dívida agrária, que
na prática não são tão valorizados quanto o dinheiro.
e) a criação e melhoramento de centros de popula-
ção, seu abastecimento regular de meios de subsis-
tência;
f) o aproveitamento industrial das minas e das jazi-
das minerais, das águas e da energia hidráulica;
g) a assistência pública, as obras de higiene e deco-
ração, casas de saúde, clínicas, estações de clima e
fontes medicinais;
h) a exploração ou a conservação dos serviços pú-
blicos;
i) a abertura, conservação e melhoramento de vias
ou logradouros públicos; a execução de planos de
urbani
zação; o parcelamento do solo, com ou sem edifica-
ção, para sua melhor utilização econômica, higiênica
ou estética; a construção ou ampliação de distritos
industriais;
j) o funcionamento dos meios de transporte coletivo;
k) a preservação e conservação dos monumentos
históricos e artísticos, isolados ou integrados em
conjuntos urbanos ou rurais, bem como as medidas
necessárias a manter-lhes e realçar-lhes os aspectos
mais valiosos ou característicos e, ainda, a proteção
de paisagens e locais particularmente dotados pela
natureza;
l) a preservação e a conservação adequada de arqui-
vos, documentos e outros bens moveis de valor his-
tórico ou artístico;
m) a construção de edifícios públicos, monumentos
comemorativos e cemitérios;
n) a criação de estádios, aeródromos ou campos de
pouso para aeronaves;
o) a reedição ou divulgação de obra ou invento de
natureza científica, artística ou literária;
p) os demais casos previstos por leis especiais.
Um grande problema que faz com que processos que
tenham a desapropriação por objeto se estendam é a
indevida valorização do imóvel pelo Poder Público, que
geralmente pretende pagar valor muito abaixo do devi-
do, necessitando o Judiciário intervir em prol da correta
avaliação.
Outra questão reside na chamada tredestinação, pela
qual há a destinação de um bem expropriado (desapro-
priação) a finalidade diversa da que se planejou inicial-
mente. A tredestinação pode ser lícita ou ilícita. Será ilí-
cita quando resultante de desvio do propósito original;
e será lícita quando a Administração Pública dê ao bem
finalidade diversa, porém preservando a razão do inte-
resse público.
Política agrária e reforma agrária
Enquanto desdobramento do direito à propriedade
imóvel e da função social desta propriedade, tem-se ain-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
da o artigo 5º, XXVI, CF:
Artigo 5º, XXVI, CF. A pequena propriedade rural,
assim definida em lei, desde que trabalhada pela fa-
mília, não será objeto de penhora para pagamento de
débitos decorrentes de sua atividade produtiva, dis-
pondo a lei sobre os meios de financiar o seu desen-
volvimento.
25
 Assim, se uma pessoa é mais humilde e tem uma pe-
quena propriedade será assegurado que permaneça com
ela e a torne mais produtiva.
A preservação da pequena propriedade em detri-
mento dos grandes latifúndios improdutivos é uma das
diretrizes-guias da regulamentação da política agrária
brasileira, que tem como principal escopo a realização da
reforma agrária.
Parte da questão financeira atinente à reforma agrária
se encontra prevista no artigo 184, §§ 4º e 5º, CF:
Artigo 184, §4º, CF. O orçamento fixará anualmente o
volume total de títulos da dívida agrária, assim como
o montante de recursos para atender ao programa
de reforma agrária no exercício.
Artigo 184, §5º, CF. São isentas de impostos federais,
estaduais e municipais as operações de transferência
de imóveis desapropriados para fins de reforma agrária.
Como a finalidade da reforma agrária é transformar
terras improdutivas e grandes propriedades em atinen-
tes à função social, alguns imóveis rurais não podem ser
abrangidos pela reforma agrária:
Art. 185, CF. São insuscetíveis de desapropriação para
fins de reforma agrária:
I - a pequena e média propriedade rural, assim defi-
nida em lei, desde que seu proprietário não possua
outra;
II - a propriedade produtiva.
Parágrafo único. A lei garantirá tratamento especial à
propriedade produtiva e fixará normas para o cum-
primento dos requisitos relativos a sua função social.
Sobre as diretrizes da política agrícola, prevê o artigo 187:
Art. 187, CF. A política agrícola será planejada e exe-
cutada na forma da lei, com a participação efetiva do
setor de produção, envolvendo produtores e trabalha-
dores rurais, bem como dos setores de comercializa-
ção, de armazenamento e de transportes, levando em
conta, especialmente:
I - os instrumentos creditícios e fiscais;
II - os preços compatíveis com os custos de produção e
a garantia de comercialização;
III - o incentivo à pesquisa e à tecnologia;
IV - a assistência técnica e extensão rural;
V - o seguro agrícola;
VI - o cooperativismo;
VII - a eletrificação rural e irrigação;
VIII - a habitação para o trabalhador rural.
§ 1º Incluem-se no planejamento agrícola as ativi-
dades agroindustriais, agropecuárias, pesqueiras e
florestais.
§ 2º Serão compatibilizadas as ações de política agrí-
cola e de reforma agrária.
As terras devolutas e públicas serão destinadas con-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
forme a política agrícola e o plano nacional de reforma
agrária (artigo 188, caput, CF). Neste sentido, “a alienação
ou a concessão, a qualquer título, de terras públicas com
área superior a dois mil e quinhentos hectares a pessoa
física ou jurídica, ainda que por interposta pessoa, depen-
derá de prévia aprovação do Congresso Nacional”, salvo
no caso de alienações ou concessões de terras públicas
para fins de reforma agrária (artigo 188, §§ 1º e 2º, CF).
26
Os que forem favorecidos pela reforma agrária (ho-
mens, mulheres, ambos, qualquer estado civil) não po-
derão negociar seus títulos pelo prazo de 10 anos (artigo
189, CF).
Consta, ainda, que “a lei regulará e limitará a aquisi-
ção ou o arrendamento de propriedade rural por pessoa
física ou jurídica estrangeira e estabelecerá os casos que
dependerão de autorização do Congresso Nacional” (ar-
tigo 190, CF).
Usucapião
Usucapião é o modo originário de aquisição da pro-
priedade que decorre da posse prolongada por um lon-
go tempo, preenchidos outros requisitos legais. Em ou-
tras palavras, usucapião é uma situação em que alguém
tem a posse de um bem por um tempo longo, sem ser
incomodado, a ponto de se tornar proprietário.
A Constituição regulamenta o acesso à propriedade
mediante posse prolongada no tempo – usucapião – em
casos específicos, denominados usucapião especial urba-
na e usucapião especial rural.
O artigo 183 da Constituição regulamenta a usuca-
pião especial urbana:
Art. 183, CF. Aquele que possuir como sua área urbana
de até duzentos e cinquenta metros quadrados, por
cinco anos, ininterruptamente e sem oposição, utili-
zando-a para sua moradia ou de sua família, adqui-
rir-lhe-á o domínio, desde que não seja proprietário de
outro imóvel urbano ou rural.
§ 1º O título de domínio e a concessão de uso serão
conferidos ao homem ou à mulher, ou a ambos, in-
dependentemente do estado civil.
§ 2º Esse direito não será reconhecido ao mesmo
possuidor mais de uma vez.
§ 3º Os imóveis públicos não serão adquiridos por
usucapião.
Além dos requisitos gerais (animus e posse que seja
pública, pacífica, ininterrupta e contínua), são exigidos os
seguintes requisitos específicos:
a) Área urbana – há controvérsia. Pela teoria da loca-
lização, área urbana é a que está dentro do perí-
metro urbano. Pela teoria da destinação, mais im-
portante que a localização é a sua utilização. Ex.:
se tem fins agrícolas/pecuários e estiver dentro
do perímetro urbana, o imóvel é rural. Para fins de
usucapião a maioria diz que prevalece a teoria da
localização.
b) Imóveis até 250 m² – Pode dentro de uma posse
maior isolar área de 250m² e ingressar com a ação?
A jurisprudência é pacífica que a posse desde o iní-
cio deve ficar restrita a 250m². Predomina também
que o terreno deve ter 250m², não a área construí-
da (a área de um sobrado, por exemplo, pode ser
maior que a de um terreno).
c) 5 anos – houve controvérsia porque a Constitui-
ção Federal de 1988 que criou esta modalidade.
E se antes de 05 de outubro de 1988 uma pessoa
tivesse há 4 anos dentro do limite da usucapião
urbana? Predominou que só corria o prazo a partir
da criação do instituto, não só porque antes não
existia e o prazo não podia correr, como também
não se poderia prejudicar o proprietário.
 d) Moradia sua ou de sua família – não basta ter posse,
é preciso que a pessoa more, sozinha ou com sua
família, ao longo de todo o prazo (não só no início
ou no final). Logo, não cabe acessio temporis por
cessão da posse.
e) Nenhum outro imóvel, nem urbano, nem rural, no
Brasil. O usucapiente não prova isso, apenas alega.
Se alguém não quiser a usucapião, prova o contrá-
rio. Este requisito é verificado no momento em que
completa 5 anos.
Em relação à previsão da usucapião especial rural, des-
taca-se o artigo 191, CF:
Art. 191, CF. Aquele que, não sendo proprietário de
imóvel rural ou urbano, possua como seu, por cinco
anos ininterruptos, sem oposição, área de terra, em
zona rural, não superior a cinquenta hectares, tornan-
do-a produtiva por seu trabalho ou de sua família,
tendo nela sua moradia, adquirir-lhe-á a propriedade.
Parágrafo único. Os imóveis públicos não serão adqui-
ridos por usucapião.
Além dos requisitos gerais (animus e posse que seja
pública, pacífica, ininterrupta e contínua), são exigidos os
seguintes requisitos específicos:
a) Imóvel rural
b) 50 hectares, no máximo – há também legislação que
estabelece um limite mínimo, o módulo rural (Esta-
tuto da Terra). É possível usucapir áreas menores que
o módulo rural? Tem prevalecido o entendimento
de que pode, mas é assunto muito controverso.
c) 5 anos – pode ser considerado o prazo antes 05 de
outubro de 1988 (Constituição Federal)? Depende.
Se a área é de até 25 hectares sim, pois já havia tal
possibilidade antes da CF/88. Se área for maior (en-
tre 25 ha e 50 ha) não.
d) Moradia sua ou de sua família – a pessoa deve mo-
rar na área rural.
e) Nenhum outro imóvel.
f) O usucapiente, com seu trabalho, deve ter tornado
a área produtiva. Por isso, é chamado de usucapião
“pro labore”. Dependerá do caso concreto.
Uso temporário
No mais, estabelece-se uma terceira limitação ao di-
reito de propriedade que não possui o caráter definitivo
da desapropriação, mas é temporária, conforme artigo 5º,
XXV, CF:
Artigo 5º, XXV, CF. No caso de iminente perigo públi-
co, a autoridade competente poderá usar de proprie-
dade particular, assegurada ao proprietário indeniza-
ção ulterior, se houver dano.
Se uma pessoa tem uma propriedade, numa situação
de perigo, o poder público pode se utilizar dela (ex: mon-
tar uma base para capturar um fugitivo), pois o interesse
da coletividade é maior que o do indivíduo proprietário.
Direito sucessório
O direito sucessório aparece como uma faceta do di-
reito à propriedade, encontrando disciplina constitucio-
nal no artigo 5º, XXX e XXXI, CF:
Artigo 5º, XXX, CF. É garantido o direito de herança;
Artigo 5º, XXXI, CF.A sucessão de bens de estrangeiros
situados no País será regulada pela lei brasileira em be-
nefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que
não lhes seja mais favorável a lei pessoal do de cujus.
O direito à herança envolve o direito de receber – seja
devido a uma previsão legal, seja por testamento – bens
de uma pessoa que faleceu. Assim, o patrimônio passa
para outra pessoa, conforme a vontade do falecido e/ou
a lei determine. A Constituição estabelece uma disciplina
específica para bens de estrangeiros situados no Brasil,
assegurando que eles sejam repassados ao cônjuge e fi-
lhos brasileiros nos termos da lei mais benéfica (do Brasil
ou do país estrangeiro).
Direito do consumidor
Nos termos do artigo 5º, XXXII, CF:
Artigo 5º, XXXII, CF. O Estado promoverá, na forma da
lei, a defesa do consumidor.
O direito do consumidor liga-se ao direito à proprie-
dade a partir do momento em que garante à pessoa que
irá adquirir bens e serviços que estes sejam entregues e
prestados da forma adequada, impedindo que o forne-
cedor se enriqueça ilicitamente, se aproveite de maneira
indevida da posição menos favorável e de vulnerabilida-
de técnica do consumidor.
O Direito do Consumidor pode ser considerado um
ramo recente do Direito. No Brasil, a legislação que o re-
gulamentou foi promulgada nos anos 90, qual seja a Lei
nº 8.078, de 11 de setembro de 1990, conforme deter-
minado pela Constituição Federal de 1988, que também
estabeleceu no artigo 48 do Ato das Disposições Consti-
tucionais Transitórias:
Artigo 48, ADCT. O Congresso Nacional, dentro de
cento e vinte dias da promulgação da Constituição,
elaborará código de defesa do consumidor.
A elaboração do Código de Defesa do Consumidor
foi um grande passo para a proteção da pessoa nas re-
lações de consumo que estabeleça, respeitando-se a
condição de hipossuficiente técnico daquele que adquire
um bem ou faz uso de determinado serviço, enquanto
consumidor.
Propriedade intelectual
Além da propriedade material, o constituinte protege
também a propriedade intelectual, notadamente no arti-
go 5º, XXVII, XXVIII e XXIX, CF:
Artigo 5º, XXVII, CF. Aos autores pertence o direito ex-
clusivo de utilização, publicação ou reprodução de
suas obras, transmissível aos herdeiros pelo tempo
que a lei fixar;
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Artigo 5º, XXVIII, CF. São assegurados, nos termos da lei:
a) a proteção às participações individuais em obras
coletivas e à reprodução da imagem e voz huma-
nas, inclusive nas atividades desportivas;
b) o direito de fiscalização do aproveitamento eco-
nômico das obras que criarem ou de que participa-
rem aos criadores, aos intérpretes e às respectivas re-
presentações sindicais e associativas;
27
 Artigo 5º, XXIX, CF. A lei assegurará aos autores de in-
ventos industriais privilégio temporário para sua utili-
zação, bem como proteção às criações industriais, à pro-
priedade das marcas, aos nomes de empresas e a outros
signos distintivos, tendo em vista o interesse social e o
desenvolvimento tecnológico e econômico do País.
Assim, a propriedade possui uma vertente intelectual
que deve ser respeitada, tanto sob o aspecto moral quanto
sob o patrimonial. No âmbito infraconstitucional brasileiro,
a Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, regulamenta os
direitos autorais, isto é, “os direitos de autor e os que lhes
são conexos”.
O artigo 7° do referido diploma considera como obras
intelectuais que merecem a proteção do direito do autor
os textos de obras de natureza literária, artística ou científi-
ca; as conferências, sermões e obras semelhantes; as obras
cinematográficas e televisivas; as composições musicais;
fotografias; ilustrações; programas de computador; coletâ-
neas e enciclopédias; entre outras.
Os direitos morais do autor, que são imprescritíveis, ina-
lienáveis e irrenunciáveis, envolvem, basicamente, o direito
de reivindicar a autoria da obra, ter seu nome divulgado na
utilização desta, assegurar a integridade desta ou modifi-
cá-la e retirá-la de circulação se esta passar a afrontar sua
honra ou imagem.
Já os direitos patrimoniais do autor, nos termos dos ar-
tigos 41 a 44 da Lei nº 9.610/98, prescrevem em 70 anos
contados do primeiro ano seguinte à sua morte ou do
falecimento do último coautor, ou contados do primeiro
ano seguinte à divulgação da obra se esta for de nature-
za audiovisual ou fotográfica. Estes, por sua vez, abrangem,
basicamente, o direito de dispor sobre a reprodução, edi-
ção, adaptação, tradução, utilização, inclusão em bases de
dados ou qualquer outra modalidade de utilização; sendo
que estas modalidades de utilização podem se dar a título
oneroso ou gratuito.
“Os direitos autorais, também conhecidos como co-
pyright (direito de cópia), são considerados bens móveis,
podendo ser alienados, doados, cedidos ou locados. Ressal-
te-se que a permissão a terceiros de utilização de criações
artísticas é direito do autor. [...] A proteção constitucional
abrange o plágio e a contrafação. Enquanto que o primei-
ro caracteriza-se pela difusão de obra criada ou produzida
por terceiros, como se fosse própria, a segunda configura a
reprodução de obra alheia sem a necessária permissão do
autor”16.
- Direitos de acesso à justiça
A formação de um conceito sistemático de acesso à jus-
tiça se dá com a teoria de Cappelletti e Garth, que aponta-
ram três ondas de acesso, isto é, três posicionamentos bási-
cos para a realização efetiva de tal acesso. Tais ondas foram
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
percebidas paulatinamente com a evolução do Direito mo-
derno conforme implementadas as bases da onda anterior,
quer dizer, ficou evidente aos autores a emergência de uma
nova onda quando superada a afirmação das premissas da
16 MORAES, Alexandre de. Direitos humanos fundamentais: teoria
geral, comentários aos artigos 1º a 5º da Constituição da Repúbli-
ca Federativa do Brasil, doutrina e jurisprudência. São Paulo: Atlas,
1997.
28
onda anterior, restando parcialmente implementada (visto
que até hoje enfrentam-se obstáculos ao pleno atendimen-
to em todas as ondas).
Primeiro, Cappelletti e Garth17 entendem que surgiu
uma onda de concessão de assistência judiciária aos po-
bres, partindo-se da prestação sem interesse de remu-
neração por parte dos advogados e, ao final, levando à
criação de um aparato estrutural para a prestação da as-
sistência pelo Estado.
Em segundo lugar, no entender de Cappelletti e
Garth18, veio a onda de superação do problema na re-
presentação dos interesses difusos, saindo da concepção
tradicional de processo como algo restrito a apenas duas
partes individualizadas e ocasionando o surgimento de
novas instituições, como o Ministério Público.
Finalmente, Cappelletti e Garth19 apontam uma ter-
ceira onda consistente no surgimento de uma concepção
mais ampla de acesso à justiça, considerando o conjunto
de instituições, mecanismos, pessoas e procedimentos
utilizados: “[...] esse enfoque encoraja a exploração de
uma ampla variedade de reformas, incluindo alterações
nas formas de procedimento, mudanças na estrutura dos
tribunais ou a criação de novos tribunais, o uso de pes-
soas leigas ou paraprofissionais, tanto como juízes quan-
to como defensores, modificações no direito substantivo
destinadas a evitar litígios ou facilitar sua solução e a uti-
lização de mecanismos privados ou informais de solução
dos litígios. Esse enfoque, em suma, não receia inovações
radicais e compreensivas, que vão muito além da esfera
de representação judicial”.
Assim, dentro da noção de acesso à justiça, diversos
aspectos podem ser destacados: de um lado, deve criar-
-se o Poder Judiciário e se disponibilizar meios para que
todas as pessoas possam buscá-lo; de outro lado, não
basta garantir meios de acesso se estes forem insuficien-
tes, já que para que exista o verdadeiro acesso à justiça é
necessário que se aplique o direito material de maneira
justa e célere.
Relacionando-se à primeira onda de acesso à justiça,
prevê a Constituição em seu artigo 5º, XXXV:
Artigo 5º, XXXV, CF. A lei não excluirá da apreciação
do Poder Judiciário lesão ou ameaça a direito.
O princípio da inafastabilidade da jurisdição é o prin-
cípio de Direito Processual Público subjetivo, também
cunhado como Princípio da Ação, em que a Constituição
garante a necessária tutela estatal aos conflitos ocorren-
tes na vida em sociedade. Sempre que uma controvérsia
for levada ao Poder Judiciário, preenchidos os requisitos
de admissibilidade, ela será resolvida, independente-
mente de haver ou não previsão específica a respeito na
legislação.
Também se liga à primeira onda de acesso à justiça,
no que tange à abertura do Judiciário mesmo aos menos
favorecidos economicamente, o artigo 5º, LXXIV, CF:
Artigo 5º, LXXIV, CF. O Estado prestará assistência
jurídica integral e gratuita aos que comprovarem
insuficiência de recursos.
17 CAPPELLETTI, Mauro; GARTH, Bryant. Acesso à Justiça. Tradução
Ellen Grace Northfleet. Porto Alegre: Sérgio Antônio Fabris Editor,
1998, p. 31-32.
18 Ibid., p. 49-52
19 Ibid., p. 67-73
 O constituinte, ciente de que não basta garantir o
acesso ao Poder Judiciário, sendo também necessária a
efetividade processual, incluiu pela Emenda Constitucio-
nal nº 45/2004 o inciso LXXVIII ao artigo 5º da Consti-
tuição:
Artigo 5º, LXXVIII, CF. A todos, no âmbito judicial e
administrativo, são assegurados a razoável duração
do processo e os meios que garantam a celeridade
de sua tramitação.
Com o tempo se percebeu que não bastava garantir
o acesso à justiça se este não fosse célere e eficaz. Não
significa que se deve acelerar o processo em detrimento
de direitos e garantias assegurados em lei, mas sim que
é preciso proporcionar um trâmite que dure nem mais e
nem menos que o necessário para a efetiva realização da
justiça no caso concreto.
- Direitos constitucionais-penais
Juiz natural e vedação ao juízo ou tribunal de ex-
ceção
Quando o artigo 5º, LIII, CF menciona:
Artigo 5º, LIII, CF. Ninguém será processado nem sen-
tenciado senão pela autoridade competente”, con-
solida o princípio do juiz natural que assegura a toda
pessoa o direito de conhecer previamente daquele que
a julgará no processo em que seja parte, revestindo tal
juízo em jurisdição competente para a matéria especí-
fica do caso antes mesmo do fato ocorrer.
Por sua vez, um desdobramento deste princípio en-
contra-se no artigo 5º, XXXVII, CF:
Artigo 5º, XXXVII, CF. Não haverá juízo ou tribunal
de exceção.
Juízo ou Tribunal de Exceção é aquele especialmente
criado para uma situação pretérita, bem como não reco-
nhecido como legítimo pela Constituição do país.
Tribunal do júri
A respeito da competência do Tribunal do júri, prevê
o artigo 5º, XXXVIII, CF:
Artigo 5º, XXXVIII. É reconhecida a instituição do júri,
com a organização que lhe der a lei, assegurados:
a) a plenitude de defesa;
b) o sigilo das votações;
c) a soberania dos veredictos;
d) a competência para o julgamento dos crimes do-
losos contra a vida.
O Tribunal do Júri é formado por pessoas do povo,
que julgam os seus pares. Entende-se ser direito fun-
damental o de ser julgado por seus iguais, membros da
sociedade e não magistrados, no caso de determinados
crimes que por sua natureza possuem fortes fatores de
influência emocional.
Plenitude da defesa envolve tanto a autodefesa quan-
to a defesa técnica e deve ser mais ampla que a denomi-
nada ampla defesa assegurada em todos os procedimen-
tos judiciais e administrativos.
Sigilo das votações envolve a realização de votações
secretas, preservando a liberdade de voto dos que com-
põem o conselho que irá julgar o ato praticado.
A decisão tomada pelo conselho é soberana. Contu-
do, a soberania dos veredictos veda a alteração das deci-
sões dos jurados, não a recorribilidade dos julgamentos
do Tribunal do Júri para que seja procedido novo julga-
mento uma vez cassada a decisão recorrida, haja vista
preservar o ordenamento jurídico pelo princípio do du-
plo grau de jurisdição.
Por fim, a competência para julgamento é dos crimes
dolosos (em que há intenção ou ao menos se assume o
risco de produção do resultado) contra a vida, que são:
homicídio, aborto, induzimento, instigação ou auxílio a
suicídio e infanticídio. Sua competência não é absoluta e
é mitigada, por vezes, pela própria Constituição (artigos
29, X /102, I, b) e c) / 105, I, a) / 108, I).
Anterioridade e irretroatividade da lei
O artigo 5º, XXXIX, CF preconiza:
Artigo5º, XXXIX, CF. Não há crime sem lei anterior
que o defina, nem pena sem prévia cominação legal.
É a consagração da regra do nullum crimen nulla
poena sine praevia lege. Simultaneamente, se assegura o
princípio da legalidade (ou reserva legal), na medida em
que não há crime sem lei que o defina, nem pena sem
prévia cominação legal, e o princípio da anterioridade,
posto que não há crime sem lei anterior que o defina.
Ainda no que tange ao princípio da anterioridade,
tem-se o artigo 5º, XL, CF:
Artigo 5º, XL, CF. A lei penal não retroagirá, salvo
para beneficiar o réu.
O dispositivo consolida outra faceta do princípio da
anterioridade: se, por um lado, é necessário que a lei te-
nha definido um fato como crime e dado certo tratamen-
to penal a este fato (ex.: pena de detenção ou reclusão,
tempo de pena, etc.) antes que ele ocorra; por outro lado,
se vier uma lei posterior ao fato que o exclua do rol de
crimes ou que confira tratamento mais benéfico (dimi-
nuindo a pena ou alterando o regime de cumprimento,
notadamente), ela será aplicada. Restam consagrados
tanto o princípio da irretroatividade da lei penal in pejus
quanto o da retroatividade da lei penal mais benéfica.
Menções específicas a crimes
O artigo 5º, XLI, CF estabelece:
Artigo 5º, XLI, CF. A lei punirá qualquer discriminação
atentatória dos direitos e liberdades fundamentais.
Sendo assim confere fórmula genérica que remete
ao princípio da igualdade numa concepção ampla, razão
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
pela qual práticas discriminatórias não podem ser acei-
tas. No entanto, o constituinte entendeu por bem prever
tratamento específico a certas práticas criminosas.
Neste sentido, prevê o artigo 5º, XLII, CF:
Artigo 5º, XLII, CF. A prática do racismo constitui cri-
me inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de
reclusão, nos termos da lei.
29
 A Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989 define os crimes
resultantes de preconceito de raça ou de cor. Contra eles
não cabe fiança (pagamento de valor para deixar a prisão
provisória) e não se aplica o instituto da prescrição (perda
de pretensão de se processar/punir uma pessoa pelo de-
curso do tempo).
Não obstante, preconiza ao artigo 5º, XLIII, CF:
Artigo 5º, XLIII, CF. A lei considerará crimes inafian-
çáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática
da tortura, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas
afins, o terrorismo e os definidos como crimes hedion-
dos, por eles respondendo os mandantes, os executores
e os que, podendo evitá-los, se omitirem.
Anistia, graça e indulto diferenciam-se nos seguintes
termos: a anistia exclui o crime, rescinde a condenação e
extingue totalmente a punibilidade, a graça e o indulto
apenas extinguem a punibilidade, podendo ser parciais; a
anistia, em regra, atinge crimes políticos, a graça e o in-
dulto, crimes comuns; a anistia pode ser concedida pelo
Poder Legislativo, a graça e o indulto são de competência
exclusiva do Presidente da República; a anistia pode ser
concedida antes da sentença final ou depois da condena-
ção irrecorrível, a graça e o indulto pressupõem o trânsito
em julgado da sentença condenatória; graça e o indulto
apenas extinguem a punibilidade, persistindo os efeitos
do crime, apagados na anistia; graça é em regra individual
e solicitada, enquanto o indulto é coletivo e espontâneo.
Não cabe graça, anistia ou indulto (pode-se considerar
que o artigo o abrange, pela doutrina majoritária) contra
crimes de tortura, tráfico, terrorismo (TTT) e hediondos
(previstos na Lei nº 8.072 de 25 de julho de 1990). Além
disso, são crimes que não aceitam fiança.
Ainda, prevê o artigo 5º, XLIV, CF:
Artigo 5º, XLIV, CF. Constitui crime inafiançável e
imprescritível a ação de grupos armados, civis ou
militares, contra a ordem constitucional e o Estado
Democrático.
Por fim, dispõe a CF sobre a possibilidade de extradi-
ção de brasileiro naturalizado caso esteja envolvido com
tráfico ilícito de entorpecentes:
Artigo 5º, LI, CF. Nenhum brasileiro será extraditado,
salvo o naturalizado, em caso de crime comum, pra-
ticado antes da naturalização, ou de comprovado en-
volvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e
drogas afins, na forma da lei.
Personalidade da pena
A personalidade da pena encontra respaldo no artigo
5º, XLV, CF:
Artigo 5º, XLV, CF. Nenhuma pena passará da pes-
soa do condenado, podendo a obrigação de reparar o
dano e a decretação do perdimento de bens ser, nos ter-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
mos da lei, estendidas aos sucessores e contra eles exe-
cutadas, até o limite do valor do patrimônio transferido.
O princípio da personalidade encerra o comando de
o crime ser imputado somente ao seu autor, que é, por
seu turno, a única pessoa passível de sofrer a sanção. Seria
flagrante a injustiça se fosse possível alguém responder
pelos atos ilícitos de outrem: caso contrário, a reação, ao
30
invés de restringir-se ao malfeitor, alcançaria inocentes.
Contudo, se uma pessoa deixou patrimônio e faleceu, este
patrimônio responderá pelas repercussões financeiras do
ilícito.
Individualização da pena
A individualização da pena tem por finalidade concreti-
zar o princípio de que a responsabilização penal é sempre
pessoal, devendo assim ser aplicada conforme as peculia-
ridades do agente.
A primeira menção à individualização da pena se en-
contra no artigo 5º, XLVI, CF:
Artigo 5º, XLVI, CF. A lei regulará a individualização
da pena e adotará, entre outras, as seguintes:
a) privação ou restrição da liberdade;
b) perda de bens;
c) multa;
d) prestação social alternativa;
e) suspensão ou interdição de direitos.
Pelo princípio da individualização da pena, a pena deve
ser individualizada nos planos legislativo, judiciário e exe-
cutório, evitando-se a padronização a sanção penal. A in-
dividualização da pena significa adaptar a pena ao conde-
nado, consideradas as características do agente e do delito.
A pena privativa de liberdade é aquela que restringe,
com maior ou menor intensidade, a liberdade do condena-
do, consistente em permanecer em algum estabelecimen-
to prisional, por um determinado tempo.
A pena de multa ou patrimonial opera uma diminuição
do patrimônio do indivíduo delituoso.
A prestação social alternativa corresponde às penas
restritivas de direitos, autônomas e substitutivas das penas
privativas de liberdade, estabelecidas no artigo 44 do Có-
digo Penal.
Por seu turno, a individualização da pena deve também
se fazer presente na fase de sua execução, conforme se
depreende do artigo 5º, XLVIII, CF:
Artigo 5º, XLVIII, CF. A pena será cumprida em estabe-
lecimentos distintos, de acordo com a natureza do
delito, a idade e o sexo do apenado.
A distinção do estabelecimento conforme a natureza
do delito visa impedir que a prisão se torne uma faculdade
do crime. Infelizmente, o Estado não possui aparato sufi-
ciente para cumprir tal diretiva, diferenciando, no máximo,
o nível de segurança das prisões. Quanto à idade, desta-
cam-se as Fundações Casas, para cumprimento de medida
por menores infratores. Quanto ao sexo, prisões costumam
ser exclusivamente para homens ou para mulheres.
Também se denota o respeito à individualização da
pena nesta faceta pelo artigo 5º, L, CF:
Artigo 5º, L, CF. Às presidiárias serão asseguradas con-
dições para que possam permanecer com seus filhos
durante o período de amamentação.
Preserva-se a individualização da pena porque é toma-
da a condição peculiar da presa que possui filho no perío-
do de amamentação, mas também se preserva a dignidade
da criança, não a afastando do seio materno de maneira
precária e impedindo a formação de vínculo pela ama-
mentação.
 Vedação de determinadas penas
O constituinte viu por bem proibir algumas espécies
de penas, consoante ao artigo 5º, XLVII, CF:
Artigo 5º, XLVII, CF. não haverá penas:
a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos
termos do art. 84, XIX;
b) de caráter perpétuo;
c) de trabalhos forçados;
d) de banimento;
e) cruéis.
Em resumo, o inciso consolida o princípio da humani-
dade, pelo qual o “poder punitivo estatal não pode apli-
car sanções que atinjam a dignidade da pessoa humana
ou que lesionem a constituição físico-psíquica dos con-
denados”20 .
Quanto à questão da pena de morte, percebe-se que
o constituinte não estabeleceu uma total vedação, au-
torizando-a nos casos de guerra declarada. Obviamente,
deve-se respeitar o princípio da anterioridade da lei, ou
seja, a legislação deve prever a pena de morte ao fato
antes dele ser praticado. No ordenamento brasileiro, este
papel é cumprido pelo Código Penal Militar (Decreto-Lei
nº 1.001/1969), que prevê a pena de morte a ser execu-
tada por fuzilamento nos casos tipificados em seu Livro
II, que aborda os crimes militares em tempo de guerra.
Por sua vez, estão absolutamente vedadas em quais-
quer circunstâncias as penas de caráter perpétuo, de tra-
balhos forçados, de banimento e cruéis.
No que tange aos trabalhos forçados, vale destacar
que o trabalho obrigatório não é considerado um trata-
mento contrário à dignidade do recluso, embora o tra-
balho forçado o seja. O trabalho é obrigatório, dentro
das condições do apenado, não podendo ser cruel ou
menosprezar a capacidade física e intelectual do conde-
nado; como o trabalho não existe independente da edu-
cação, cabe incentivar o aperfeiçoamento pessoal; até
mesmo porque o trabalho deve se aproximar da realida-
de do mundo externo, será remunerado; além disso, con-
dições de dignidade e segurança do trabalhador, como
descanso semanal e equipamentos de proteção, deverão
ser respeitados.
Respeito à integridade do preso
Prevê o artigo 5º, XLIX, CF:
Artigo 5º, XLIX, CF. É assegurado aos presos o respei-
to à integridade física e moral.
Obviamente, o desrespeito à integridade física e mo-
ral do preso é uma violação do princípio da dignidade da
pessoa humana.
Dois tipos de tratamentos que violam esta integrida-
de estão mencionados no próprio artigo 5º da Constitui-
ção Federal. Em primeiro lugar, tem-se a vedação da tor-
tura e de tratamentos desumanos e degradantes (artigo
5º, III, CF), o que vale na execução da pena.
No mais, prevê o artigo 5º, LVIII, CF:
Artigo 5º, LVIII, CF.O civilmente identificado não será
submetido a identificação criminal, salvo nas hipó-
teses previstas em lei.
20 BITENCOURT, Cezar Roberto. Tratado de direito penal. 16. ed. São
Paulo: Saraiva, 2011. v. 1.
Se uma pessoa possui identificação civil, não há por-
que fazer identificação criminal, colhendo digitais, fotos,
etc. Pensa-se que seria uma situação constrangedora
desnecessária ao suspeito, sendo assim, violaria a inte-
gridade moral.
Devido processo legal, contraditório e ampla defesa
Estabelece o artigo 5º, LIV, CF:
Artigo 5º, LIV, CF. Ninguém será privado da liberdade
ou de seus bens sem o devido processo legal.
Pelo princípio do devido processo legal a legislação
deve ser respeitada quando o Estado pretender punir al-
guém judicialmente. Logo, o procedimento deve ser livre
de vícios e seguir estritamente a legislação vigente, sob
pena de nulidade processual.
Surgem como corolário do devido processo legal o
contraditório e a ampla defesa, pois somente um pro-
cedimento que os garanta estará livre dos vícios. Neste
sentido, o artigo 5º, LV, CF:
Artigo 5º, LV, CF. Aos litigantes, em processo judicial
ou administrativo, e aos acusados em geral são as-
segurados o contraditório e ampla defesa, com os
meios e recursos a ela inerentes.
O devido processo legal possui a faceta formal, pela
qual se deve seguir o adequado procedimento na apli-
cação da lei e, sendo assim, respeitar o contraditório e a
ampla defesa. Não obstante, o devido processo legal tem
sua faceta material que consiste na tomada de decisões
justas, que respeitem os parâmetros da razoabilidade e
da proporcionalidade.
Vedação de provas ilícitas
Conforme o artigo 5º, LVI, CF:
Artigo 5º, LVI, CF. São inadmissíveis, no processo, as
provas obtidas por meios ilícitos.
Provas ilícitas, por força da nova redação dada ao ar-
tigo 157 do CPP, são as obtidas em violação a normas
constitucionais ou legai, ou seja, prova ilícita é a que vio-
la regra de direito material, constitucional ou legal, no
momento da sua obtenção. São vedadas porque não se
pode aceitar o descumprimento do ordenamento para
fazê-lo cumprir: seria paradoxal.
Presunção de inocência
Prevê a Constituição no artigo 5º, LVII:
Artigo 5º, LVII, CF. Ninguém será considerado culpado
até o trânsito em julgado de sentença penal condena-
tória.
Consolida-se o princípio da presunção de inocência,
pelo qual uma pessoa não é culpada até que, em de-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
finitivo, o Judiciário assim decida, respeitados todos os
princípios e garantias constitucionais.
Ação penal privada subsidiária da pública
Nos termos do artigo 5º, LIX, CF:
Artigo 5º, LIX, CF. Será admitida ação privada nos
crimes de ação pública, se esta não for intentada no
prazo legal.
31
 A chamada ação penal privada subsidiária da públi-
ca encontra respaldo constitucional, assegurando que a
omissão do poder público na atividade de persecução
criminal não será ignorada, fornecendo-se instrumento
para que o interessado a proponha.
Prisão e liberdade
O constituinte confere espaço bastante extenso no
artigo 5º em relação ao tratamento da prisão, notada-
mente por se tratar de ato que vai contra o direito à liber-
dade. Obviamente, a prisão não é vedada em todos os
casos, porque práticas atentatórias a direitos fundamen-
tais implicam na tipificação penal, autorizando a restrição
da liberdade daquele que assim agiu.
No inciso LXI do artigo 5º, CF, prevê-se:
Artigo 5º, LXI, CF. Ninguém será preso senão em fla-
grante delito ou por ordem escrita e fundamen-
tada de autoridade judiciária competente, salvo nos
casos de transgressão militar ou crime propriamente
militar, definidos em lei.
Logo, a prisão somente se dará em caso de flagrante
delito (necessariamente antes do trânsito em julgado), ou
em caráter temporário, provisório ou definitivo (as duas
primeiras independente do trânsito em julgado, preen-
chidos requisitos legais e a última pela irreversibilidade
da condenação).
Aborda-se no artigo 5º, LXII o dever de comunicação
ao juiz e à família ou pessoa indicada pelo preso:
Artigo 5º, LXII, CF. A prisão de qualquer pessoa e o
local onde se encontre serão comunicados imediata-
mente ao juiz competente e à família do preso ou à
pessoa por ele indicada.
Não obstante, o preso deverá ser informado de todos
os seus direitos, inclusive o direito ao silêncio, podendo
entrar em contato com sua família e com um advogado,
conforme artigo 5º, LXIII, CF:
Artigo 5º, LXIII, CF. O preso será informado de seus
direitos, entre os quais o de permanecer calado,
sendo-lhe assegurada a assistência da família e de
advogado.
Estabelece-se no artigo 5º, LXIV, CF:
Artigo 5º, LXIV, CF. O preso tem direito à identifica-
ção dos responsáveis por sua prisão ou por seu inter-
rogatório policial.
Por isso mesmo, o auto de prisão em flagrante e a
ata do depoimento do interrogatório são assinados pelas
autoridades envolvidas nas práticas destes atos procedi-
mentais.
Ainda, a legislação estabelece inúmeros requisitos
para que a prisão seja validada, sem os quais cabe rela-
xamento, tanto que assim prevê o artigo 5º, LXV, CF:
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Artigo 5º, LXV, CF. A prisão ilegal será imediatamen-
te relaxada pela autoridade judiciária.
Desta forma, como decorrência lógica, tem-se a pre-
visão do artigo 5º, LXVI, CF:
Artigo 5º, LXVI, CF. Ninguém será levado à prisão ou
nela mantido, quando a lei admitir a liberdade pro-
visória, com ou sem fiança.
32
Mesmo que a pessoa seja presa em flagrante, devido
ao princípio da presunção de inocência, entende-se que
ela não deve ser mantida presa quando não preencher
os requisitos legais para prisão preventiva ou temporária.
Indenização por erro judiciário
A disciplina sobre direitos decorrentes do erro judi-
ciário encontra-se no artigo 5º, LXXV, CF:
Artigo 5º, LXXV, CF. O Estado indenizará o condena-
do por erro judiciário, assim como o que ficar preso
além do tempo fixado na sentença.
Trata-se do erro em que incorre um juiz na apreciação
e julgamento de um processo criminal, resultando em
condenação de alguém inocente. Neste caso, o Estado
indenizará. Ele também indenizará uma pessoa que ficar
presa além do tempo que foi condenada a cumprir.
4) Direitos fundamentais implícitos
Nos termos do § 2º do artigo 5º da Constituição
Federal:
Artigo 5º, §2º, CF. Os direitos e garantias expressos
nesta Constituição não excluem outros decorrentes
do regime e dos princípios por ela adotados, ou dos
tratados internacionais em que a República Federati-
va do Brasil seja parte.
Daí se depreende que os direitos ou garantias podem
estar expressos ou implícitos no texto constitucional.
Sendo assim, o rol enumerado nos incisos do artigo 5º é
apenas exemplificativo, não taxativo.
5) Tratados internacionais incorporados ao orde-
namento interno
Estabelece o artigo 5º, § 2º, CF que os direitos e ga-
rantias podem decorrer, dentre outras fontes, dos “tra-
tados internacionais em que a República Federativa do
Brasil seja parte”.
Para o tratado internacional ingressar no ordenamen-
to jurídico brasileiro deve ser observado um procedimen-
to complexo, que exige o cumprimento de quatro fases: a
negociação (bilateral ou multilateral, com posterior assi-
natura do Presidente da República), submissão do trata-
do assinado ao Congresso Nacional (que dará referendo
por meio do decreto legislativo), ratificação do tratado
(confirmação da obrigação perante a comunidade inter-
nacional) e a promulgação e publicação do tratado pelo
Poder Executivo21. Notadamente, quando o constituinte
menciona os tratados internacionais no §2º do artigo 5º
refere-se àqueles que tenham por fulcro ampliar o rol de
direitos do artigo 5º, ou seja, tratado internacional de di-
reitos humanos.
O §1° e o §2° do artigo 5° existiam de maneira ori-
ginária na Constituição Federal, conferindo o caráter de
primazia dos direitos humanos, desde logo consagran-
do o princípio da primazia dos direitos humanos, como
reconhecido pela doutrina e jurisprudência majoritários
na época. “O princípio da primazia dos direitos humanos
nas relações internacionais implica em que o Brasil deve
incorporar os tratados quanto ao tema ao ordenamento
21 VICENTE SOBRINHO, Benedito. Direitos Fundamentais e Prisão
Civil. Porto Alegre: Sérgio Antonio Fabris Editor, 2008.
interno brasileiro e respeitá-los. Implica, também em que as normas voltadas à proteção da dignidade em caráter uni-
versal devem ser aplicadas no Brasil em caráter prioritário em relação a outras normas”22.
Regra geral, os tratados internacionais comuns ingressam com força de lei ordinária no ordenamento jurídico brasi-
leiro porque somente existe previsão constitucional quanto à possibilidade da equiparação às emendas constitucionais
se o tratado abranger matéria de direitos humanos. Antes da emenda alterou o quadro quanto aos tratados de direitos
humanos, era o que acontecia, mas isso não significa que tais direitos eram menos importantes devido ao princípio da
primazia e ao reconhecimento dos direitos implícitos.
Por seu turno, com o advento da Emenda Constitucional nº 45/04 se introduziu o §3º ao artigo 5º da Constituição
Federal, de modo que os tratados internacionais de direitos humanos foram equiparados às emendas constitucionais,
desde que houvesse a aprovação do tratado em cada Casa do Congresso Nacional e obtivesse a votação em dois turnos
e com três quintos dos votos dos respectivos membros:
Art. 5º, § 3º, CF. Os tratados e convenções internacionais sobre direitos humanos que forem aprovados, em cada
Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respectivos membros, serão equivalentes às
emendas constitucionais.

Logo, a partir da alteração constitucional, os tratados de direitos humanos que ingressarem no ordenamento jurí-
dico brasileiro, versando sobre matéria de direitos humanos, irão passar por um processo de aprovação semelhante ao
da emenda constitucional.
Contudo, há posicionamentos conflituosos quanto à possibilidade de considerar como hierarquicamente consti-
tucional os tratados internacionais de direitos humanos que ingressaram no ordenamento jurídico brasileiro anterior-
mente ao advento da referida emenda. Tal discussão se deu com relação à prisão civil do depositário infiel, prevista
como legal na Constituição e ilegal no Pacto de São José da Costa Rica (tratado de direitos humanos aprovado antes
da EC nº 45/04), sendo que o Supremo Tribunal Federal firmou o entendimento pela supralegalidade do tratado de
direitos humanos anterior à Emenda (estaria numa posição que paralisaria a eficácia da lei infraconstitucional, mas não
revogaria a Constituição no ponto controverso).

6) Tribunal Penal Internacional

Preconiza o artigo 5º, CF em seu § 4º:
Artigo 5º, §4º, CF. O Brasil se submete à jurisdição de Tribunal Penal Internacional a cuja criação tenha manifestado
adesão.

O Estatuto de Roma do Tribunal Penal Internacional foi promulgado no Brasil pelo Decreto nº 4.388 de 25 de se-
tembro de 2002. Ele contém 128 artigos e foi elaborado em Roma, no dia 17 de julho de 1998, regendo a competência
e o funcionamento deste Tribunal voltado às pessoas responsáveis por crimes de maior gravidade com repercussão
internacional (artigo 1º, ETPI).
“Ao contrário da Corte Internacional de Justiça, cuja jurisdição é restrita a Estados, ao Tribunal Penal Internacional
compete o processo e julgamento de violações contra indivíduos; e, distintamente dos Tribunais de crimes de guerra
da Iugoslávia e de Ruanda, criados para analisarem crimes cometidos durante esses conflitos, sua jurisdição não está
restrita a uma situação específica”23.
Resume Mello24: “a Conferência das Nações Unidas sobre a criação de uma Corte Criminal Internacional, reunida
em Roma, em 1998, aprovou a referida Corte. Ela é permanente. Tem sede em Haia. A corte tem personalidade interna-
cional. Ela julga: a) crime de genocídio; b) crime contra a humanidade; c) crime de guerra; d) crime de agressão. Para o
crime de genocídio usa a definição da convenção de 1948. Como crimes contra a humanidade são citados: assassinato,
escravidão, prisão violando as normas internacionais, violação tortura, apartheid, escravidão sexual, prostituição for-
çada, esterilização, etc. São crimes de guerra: homicídio internacional, destruição de bens não justificada pela guerra,
deportação, forçar um prisioneiro a servir nas forças inimigas, etc.”.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA

22 PORTELA, Paulo Henrique Gonçalves. Direito Internacional Público e Privado. Salvador: JusPodivm, 2009.
23 NEVES, Gustavo Bregalda. Direito Internacional Público & Direito Internacional Privado. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
24 MELLO, Celso D. de Albuquerque. Curso de Direito Internacional Público. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2000.

33
 #FicaDica
Fundamentos (art. 1º)
Soberania
Cidadania
Dignidade da pessoa humana
Valores sociais do trabalho e da livre iniciativa
Pluralismo Político
Este método mnemônico ajuda muito na hora da prova.
Objetivos (art. 3º - são verbos)
Construir uma sociedade livre, justa e solidária
Garantir o desenvolvimento nacional
Erradicar a pobreza e marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais
Promover o bem de todos, sem preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaiquer outras formas
de descriminação.

Organização político administrativa do Estado.

Conforme o art. 18 da CF, a organização político-administrativa da República Federativa do Brasil compreende a
União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, sendo que todos possuem sua autonomia, tendo Brasília como
Capital Federal.
Dalmo Dallari define o estado como uma ordem jurídica soberana que tem por finalidade o bem do povo situado
em um determinado território. Isto é, dentro desta frase o Dalmo trouxe os principais elementos que compõe o Estado,
que são: soberania, finalidade, povo e território.
A estrutura e organização do Estado podem ser analisados sob três aspectos, conforme Pedro Lenza, p. 499:
1) Forma de governo: República ou Monarquia;
2) Sistema de Governo: Presidencialismo ou Parlamentarismo;
3) Forma de Estado: Estado unitário ou Federação.

Em 1889, surgiu a Federação do Brasil, juntamente com a forma de governo (republicana). A forma de governo
republicana seria realizar através do regime representativo em 1891.
Desta forma, o Brasil consagrou o seguinte:
1) Forma de Estado: Federação.
2) Entes componentes do Estado brasileiro: União, Estado, Distrito Federal e Municípios.
3) Características do Estado brasileiro: Estado Democrático de Direito.
4) Sistema de Governo: Presidencialista.
5) Forma de Governo: Republicana.

O idioma oficial do país é a língua portuguesa e os símbolos da República Federativa do Brasil são: bandeira, hino,
armas e o selo nacional, sendo que o Distrito Federal, Estados e os Municípios poderão ter seus próprios símbolos,
conforme o art. 13 §1º e §2º da CF.
Conforme tutela o art. 19 da CF, existe vedações constitucional para que os Estados, Distrito Federal, Munícipios e
a União não possam:
- estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná-los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou
seus representantes relações de dependência ou aliança, ressalvada, na forma da lei, a colaboração de interesse público;
- recusar fé aos documentos públicos;
- criar distinções entre brasileiros ou preferências entre si.

União Federal
A República Federativa do Brasil é composta pela União, Estados Membros, Distrito Federal e os Municípios.
A União possui bens próprios os quais estão descritos no art. 20 da CF, como por exemplo: mar territorial, os terre-
nos de marinha e seus acrescidos, as ilhas fluviais e lacustres nas zonas limítrofes com outros países; as praias marítimas;
as ilhas oceânicas e as costeiras, excluídas, destas, as que contenham a sede de Municípios, exceto aquelas áreas afe-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA

tadas ao serviço público e a unidade ambiental federal, e as referidas no art. 26, II, os potenciais de energia hidráulica,
as terras tradicionalmente ocupadas pelos índios, dentre outros.

34
 FIQUE ATENTO!
É assegurada, nos termos da lei, aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, bem como a órgãos
da administração direta da União, participação no resultado da exploração de petróleo ou gás natural,
de recursos hídricos para fins de geração de energia elétrica e de outros recursos minerais no respectivo
território, plataforma continental, mar territorial ou zona econômica exclusiva, ou compensação financeira
por essa exploração.
No tocante a área de atuação da União, a mesma possui competência não legislativa, ou seja, ela atua no
campo politico-administrativo, como por exemplo:
- manter relações com Estados estrangeiros e participar de organizações internacionais;
- declarar a guerra e celebrar a paz;
- assegurar a defesa nacional;
- permitir, nos casos previstos em lei complementar, que forças estrangeiras transitem pelo território
nacional ou nele permaneçam temporariamente;
- emitir moeda;
- elaborar e executar planos nacionais e regionais de ordenação do território e de desenvolvimento
econômico e social;
- explorar, diretamente ou mediante autorização, concessão ou permissão, os serviços de telecomunicações,
nos termos da lei, que disporá sobre a organização dos serviços, a criação de um órgão regulador e outros
aspectos institucionais;
- organizar e manter o Poder Judiciário, o Ministério Público do Distrito Federal e dos Territórios e a
Defensoria Pública dos Territórios, DENTRE OUTROS.

Os itens elencados acima, são de competência exclusiva da União. Já os itens do art. 23 da CF, são de competência
cumulativa (comuns) entre a União, Estados, Distrito Federal e Munícipios, como por exemplo: zelar pela guarda da
Constituição, das leis e das instituições democráticas e conservar o patrimônio público, cuidar da saúde e assistência
pública, da proteção e garantia das pessoas portadoras de deficiência, proteger os documentos, as obras e outros bens
de valor histórico, artístico e cultural, os monumentos, as paisagens naturais notáveis e os sítios arqueológicos, pro-
porcionar os meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à tecnologia, à pesquisa e à inovação, proteger o meio
ambiente e combater a poluição em qualquer de suas formas e etc.

#FicaDica
Conforme o art.24 da CF, compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente
sobre: direito tributário, financeiro, penitenciário, econômico e urbanístico; orçamento; juntas comerciais;
custas dos serviços forenses; produção e consumo; Florestas, proteção ao patrimônio histórico, cultural,
artístico, turístico e paisagístico; responsabilidade por dano ao meio ambiente, ao consumidor, a bens
e direitos de valor artístico e etc; educação, cultura, ensino, desporto, ciência, tecnologia, pesquisa,
desenvolvimento e inovação, dentre outros.

Estados – Membros
Os Estados membros são a materialização da descentralização do poder político. Esses Estados são autônomos e
devido a isso, possuem a capacidade de auto-organização, autogoverno, autoadministração e autolegislação.
Por se tratarem de Estados autônomos, a Constituição Federal delegou a competência da estruturação de seus
poderes para eles mesmos, sem que haja qualquer interferência federal ou subordinação ao poder central: o legislativo
(art. 27 da CF), executivo (art. 28 da CF) e o judiciário (art. 125 da CF). (MASSON, 2016, p. 552).
Em especial ao poder legislativo, em âmbito estadual, podemos dizer que ele é unicameral (conforme art. 27da CF),
sendo o poder representado pela Assembleia Legislativa. O sistema eleitoral para a casa é o sistema proporcional, isto
é, os deputados são eleitos para um mandato de 4 anos, sendo que o número de Deputados estaduais corresponderá
ao triplo da representação do Estado da Câmara dos Deputados, e atingido o número de trinta e seis, será acrescido de
tantos quantos forem os Deputados Federais acima de 12. (MASSON, 2016, p. 552).
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA

Por fim, a eleição do governador e vice, é pelo sistema majoritário absoluto, sendo que a posse ocorrerá no dia 1º
de Janeiro do ano subsequente (art. 28, CF).

Municípios
Conforme dispõe o art. 29 da CF, os municípios de organizam através de Lei Orgânica, votada sempre em dois
turnos, com o interstício mínimo de 10 dias, e aprovada por 2/3 dos membros da respectiva Câmara Municipal, que a
promulgará. Ao elaborar sua lei, o município deverá observar os princípios abordados na Constituição, bem como, pela
Constituição Estadual, conforme o art. 11, parágrafo único do ADCT.

35
 Os municípios possuem o autogoverno de eleger o
poder executivo (seu prefeito), bem como, o poder legis-
lativo da cidade (os vereadores).
EXERCÍCIO COMENTADO
1. (POLÍCIA FEDERAL – DELEGADO – CESPE – 2018)
Acerca da disciplina constitucional da segurança pública,
do Poder Judiciário, do MP e das atribuições da PF, julgue
o seguinte item.
É concorrente a competência da União e dos estados
para legislar sobre a organização, os direitos e os deveres
das polícias civis dos estados.
( ) Certo ( ) Errado
Resposta: Certo
Conforme o Art. 24, CF. Compete à União, aos Estados
e ao Distrito Federal legislar concorrentemente sobre:
XVI - organização, garantias, direitos e deveres das
polícias civis.
Título V
Da Defesa do Estado e das Instituições Democráticas
Capítulo III
Da Segurança Pública
Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, di-
reito e responsabilidade de todos, é exercida para
a preservação da ordem pública e da incolumidade
das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes
órgãos:
I -polícia federal;
II -polícia rodoviária federal;
III -polícia ferroviária federal;
IV -polícias civis;
V -polícias militares e corpos de bombeiros militares.
§ 1º A polícia federal, instituída por lei como órgão
permanente, estruturado em carreira, destina-se a:
I -apurar infrações penais contra a ordem política
e social ou em detrimento de bens, serviços e inte-
resses da União ou de suas entidades autárquicas e
empresas públicas, assim como outras infrações cuja
prática tenha repercussão interestadual ou interna-
cional e exija repressão uniforme, segundo se dispu-
ser em lei;
II -prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecen-
tes e drogas afins, o contrabando e o descaminho,
sem prejuízo da ação fazendária e de outros órgãos
públicos nas respectivas áreas de competência;
III -exercer as funções de polícia marítima, aérea e de
fronteiras;
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
IV -exercer, com exclusividade, as funções de polícia
judiciária da União.
§ 2º A polícia rodoviária federal, órgão permanente,
estruturado em carreira, destina-se, na forma da lei,
ao patrulhamento ostensivo das rodovias federais.
§ 3º A polícia ferroviária federal, órgão permanente,
estruturado em carreira, destina-se, na forma da lei,
ao patrulhamento ostensivo das ferrovias federais.
36
§ 4º Às polícias civis, dirigidas por delegados de polí-
cia de carreira, incumbem, ressalvada a competência
da União, as funções de polícia judiciária e a apura-
ção de infrações penais, exceto as militares.
§ 5º Às polícias militares cabem a polícia ostensiva e
a preservação da ordem pública; aos corpos de bom-
beiros militares, além das atribuições definidas em
lei, incumbe a execução de atividades de defesa civil.
§ 6º As polícias militares e corpos de bombeiros milita-
res, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-
-se, juntamente com as polícias civis, aos Governadores
dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.
§ 7º A lei disciplinará a organização e o funcionamen-
to dos órgãos responsáveis pela segurança pública,
de maneira a garantir a eficiência de suas atividades.
§ 8º Os Municípios poderão constituir guardas muni-
cipais destinadas à proteção de seus bens, serviços e
instalações, conforme dispuser a lei.
#FicaDica
A Segurança Pública é dever do Estado, e
direito e responsabilidade de todos.
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. (TJ/MG - Juiz - FUNDEP/2014) Sobre o conceito de
Constituição, assinale a alternativa CORRETA.
a) É o estatuto que regula as relações entre Estados so-
beranos.
b) É o conjunto de normas que regula os direitos e deve-
res de um povo.
c) É a lei fundamental e suprema de um Estado, que con-
tém normas referentes à estruturação, à formação dos
poderes públicos, direitos, garantias e deveres dos ci-
dadãos.
d) É a norma maior de um Estado, que regula os direitos
e deveres de um povo nas suas relações.
Resposta: Letra C. Constituição é muito mais do
que um documento escrito que fica no ápice do or-
denamento jurídico nacional estabelecendo normas
de limitação e organização do Estado, mas tem um
significado intrínseco sociológico, político, cultural e
econômico. Independente do conceito, percebe-se
que o foco é a organização do Estado e a limitação
de seu poder.
2. (TJ/MG - Juiz - FUNDEP/2014) Dentre as formas de
classificação das Constituições, uma delas é quanto à ori-
gem.
Em relação às características de uma Constituição quanto
à sua origem, assinale a alternativa CORRETA.
a) Dogmáticas ou históricas.
b) Materiais ou formais.
c) Analíticas ou sintéticas.
d) Promulgadas ou outorgadas.
 Resposta: Letra D. Quanto à origem, a Constituição
pode ser outorgada, quando imposta unilateralmente
pelo agente revolucionário, ou promulgada, quando é
votada, sendo também conhecida como democrática
ou popular.
3. (TJ/MG - Juiz - FUNDEP/2014) Sobre a supremacia
da Constituição da República, assinale a alternativa COR-
RETA.
a) A supremacia está no fato de o controle da consti-
tucionalidade das leis só ser exercido pelo Supremo
Tribunal Federal.
b) A supremacia está na obrigatoriedade de submissão
das leis aos princípios que norteiam o Estado por ela
instituído.
c) A supremacia está no fato de a interpretação da cons-
tituição não depender da observância dos princípios
que a norteiam.
d) A supremacia está no fato de que os princípios e fun-
damentos da constituição se resumam na declaração
de soberania.
Resposta: Letra B. A Constituição Federal e os demais
atos normativos que compõem o denominado bloco
de constitucionalidade, notadamente, emendas cons-
titucionais e tratados internacionais de direitos huma-
nos aprovados com quórum especial após a Emenda
Constitucional nº 45/2004, estão no topo do ordena-
mento jurídico. Sendo assim, todos os atos abaixo de-
les devem guardar uma estrita compatibilidade, sob
pena de serem inconstitucionais. Por isso, estes atos
que estão abaixo na pirâmide, se sujeitam a controle
de constitucionalidade.
4. (PC/PI - Delegado de Polícia – UESPI/2014) Entre os
chamados sentidos doutrinariamente atribuídos à Cons-
tituição, existe um que realiza a distinção entre Consti-
tuição e lei constitucional. Assinale a alternativa que o
contempla.
a) Sentido político
b) Sentido sociológico.
c) Sentido jurídico.
d) Sentido culturalista.
e) Sentido simbólico.
Resposta: Letra A. Carl Schmitt propõe que o con-
ceito de Constituição não está na Constituição em si,
mas nas decisões políticas tomadas antes de sua ela-
boração. Sendo assim, o conceito de Constituição será
estruturado por fatores como o regime de governo e
a forma de Estado vigentes no momento de elabora-
ção da lei maior. A Constituição é o produto de uma
decisão política e variará conforme o modelo político
à época de sua elaboração.
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS
HUMANOS DE 1948;
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS
HUMANOS
Adotada e proclamada pela Resolução n° 217 A (III) da
Assembleia Geral das Nações Unidas em 10 de dezembro
de 1948
Preâmbulo
O preâmbulo é um elemento comum em textos cons-
titucionais. Em relação ao preâmbulo constitucional, Jor-
ge Miranda25 define: “[...] proclamação mais ou menos
solene, mais ou menos significante, anteposta ao arti-
culado constitucional, não é componente necessário de
qualquer Constituição, mas tão somente um elemento
natural de Constituições feitas em momentos de ruptura
histórica ou de grande transformação político-social”. Do
conceito do autor é possível extrair elementos para de-
finir o que representam os preâmbulos em documentos
internacionais: proclamação dotada de certa solenidade
e significância que antecede o texto do documento inter-
nacional e, embora não seja um elemento necessário a
ele, merece ser considerada porque reflete o contexto de
ruptura histórica e de transformação político-social que
levou à elaboração do documento como um todo. No
caso da Declaração de 1948 ficam evidentes os antece-
dentes históricos inerentes às Guerras Mundiais.
Considerando que o reconhecimento da dignidade ine-
rente a todos os membros da família humana e de seus
direitos iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade,
da justiça e da paz no mundo,
O princípio da dignidade da pessoa humana, pelo
qual todos os seres humanos são dotados da mesma
dignidade e para que ela seja preservada é preciso que
os direitos inerentes à pessoa humana sejam garantidos,
já aparece no preâmbulo constitucional, sendo guia de
todo documento.
Denota-se, ainda, a característica da inalienabilidade
dos direitos humanos, pela qual os direitos humanos não
possuem conteúdo econômico-patrimonial, logo, são in-
transferíveis, inegociáveis e indisponíveis, estando fora
do comércio, o que evidencia uma limitação do princípio
da autonomia privada.
Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos di-
reitos humanos resultaram em atos bárbaros que ultraja-
ram a consciência da Humanidade e que o advento de um
mundo em que os homens gozem de liberdade de palavra,
de crença e da liberdade de viverem a salvo do temor e da
necessidade foi proclamado como a mais alta aspiração
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
do homem comum,
A humanidade nunca irá esquecer das imagens vistas
quando da abertura dos campos de concentração na-
zistas, nos quais os cadáveres esqueléticos do que não
eram considerados seres humanos perante aquele regi-
me político se amontoavam. Aquelas pessoas não eram
consideradas iguais às demais por possuírem alguma ca-
25 MIRANDA, Jorge (Coord.). Estudos sobre a constituição.
Lisboa: Petrony, 1978.
37
 racterística, crença ou aparência que o Estado não apoia-
va. Daí a importância de se atentar para os antecedentes
históricos e compreender a igualdade de todos os ho-
mens, independentemente de qualquer fator.
Considerando essencial que os direitos humanos sejam
protegidos pelo Estado de Direito, para que o homem não
seja compelido, como último recurso, à rebelião contra ti-
rania e a opressão,
Por todo o mundo se espalharam, notadamente du-
rante a Segunda Guerra Mundial, regimes totalitários al-
tamente opressivos, não só por parte das Potências do
Eixo (Alemanha, Itália, Japão), mas também no lado dos
Aliados (Rússia e o regime de Stálin).
Considerando essencial promover o desenvolvimento
de relações amistosas entre as nações,
Depois de duas grandes guerras a humanidade con-
seguiu perceber o quanto era prejudicial não manter re-
lações amistosas entre as nações, de forma que o ideal
de paz ganhou uma nova força.
Considerando que os povos das Nações Unidas rea-
firmaram, na Carta, sua fé nos direitos humanos funda-
mentais, na dignidade e no valor da pessoa humana e na
igualdade de direitos dos homens e das mulheres, e que
decidiram promover o progresso social e melhores condi-
ções de vida em uma liberdade mais ampla,
Considerando que os Estados-Membros se comprome-
teram a desenvolver, em cooperação com as Nações Uni-
das, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades
fundamentais e a observância desses direitos e liberdades,
Considerando que uma compreensão comum desses
direitos e liberdades é da mais alta importância para o
pleno cumprimento desse compromisso,
Todos os países que fazem parte da Organização das
Nações Unidas, tanto os 51 membros fundadores quanto
os que ingressaram posteriormente (basicamente, todos
demais países do mundo), totalizando 193, assumiram o
compromisso de cumprir a Carta da ONU, documento
que a fundou e que traz os princípios condutores da ação
da organização.
A Assembleia Geral proclama
A presente Declaração Universal dos Diretos Humanos
como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e
todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e
cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta
Declaração, se esforce, através do ensino e da educação,
por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e,
pela adoção de medidas progressivas de caráter nacional
e internacional, por assegurar o seu reconhecimento e a
sua observância universais e efetivos, tanto entre os povos
dos próprios Estados-Membros, quanto entre os povos dos
territórios sob sua jurisdição.
A Assembleia Geral é o principal órgão deliberativo
das Nações Unidas, no qual há representatividade de to-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
dos os membros e por onde passam inúmeros tratados
internacionais.
Artigo I
Todas as pessoas nascem livres e iguais em digni-
dade e direitos. São dotadas de razão e consciência e
devem agir em relação umas às outras com espírito de
fraternidade.
38
O primeiro artigo da Declaração é altamente repre-
sentativo, trazendo diversos conceitos chaves de todo o
documento:
a) Princípios da universalidade, presente na palavra to-
dos, que se repete no documento inteiro, pelo qual
os direitos humanos pertencem a todos e por isso
se encontram ligados a um sistema global (ONU), o
que impede o retrocesso.
Na primeira parte do artigo estatui-se que não basta a
igualdade formal perante a lei, mas é preciso realizar esta
igualdade de forma a ser possível que todo homem atinja
um grau satisfatório de dignidade. Neste sentido, as dis-
criminações legais asseguram a verdadeira igualdade, por
exemplo, com as ações afirmativas, a proteção especial ao
trabalho da mulher e do menor, as garantias aos porta-
dores de deficiência, entre outras medidas que atribuam
a pessoas com diferentes condições, iguais possibilidades,
protegendo e respeitando suas diferenças.26
b) Princípio da dignidade da pessoa humana: a dignida-
de é um atributo da pessoa humana, segundo o qual
ela merece todo o respeito por parte dos Estados
e dos demais indivíduos, independentemente de
qualquer fator como aparência, religião, sexualidade,
condição financeira. Todo ser humano é digno e, por
isso, possui direitos que visam garantir tal dignidade.
c) Dimensões de direitos humanos: tradicionalmente,
os direitos humanos dividem-se em três dimensões,
cada qual representativa de um momento histórico
no qual se evidenciou a necessidade de garantir di-
reitos de certa categoria. A primeira dimensão, pre-
sente na expressão livres, refere-se aos direitos civis
e políticos, os quais garantem a liberdade do ho-
mem no sentido de não ingerência estatal e de par-
ticipação nas decisões políticas, evidenciados histo-
ricamente com as Revoluções Americana e Francesa.
A segunda dimensão, presente na expressão iguais,
refere-se aos direitos econômicos, sociais e culturais,
os quais garantem a igualdade material entre os ci-
dadãos exigindo prestações positivas estatais nesta
direção, por exemplo, assegurando direitos traba-
lhistas e de saúde, possuindo como antecedente
histórico a Revolução Industrial. A terceira dimensão,
presente na expressão fraternidade, refere-se ao ne-
cessário olhar sobre o mundo como um lugar de to-
dos, no qual cada qual deve reconhecer no outro seu
semelhante, digno de direitos, olhar este que tam-
bém se lança para as gerações futuras, por exemplo,
com a preservação do meio ambiente e a garantia
da paz social, sendo o marco histórico justamente
as Guerras Mundiais.27 Assim, desde logo a Decla-
ração estabelece seus parâmetros fundamentais,
com esteio na Declaração dos Direitos do Homem e
do Cidadão de 1789 e na Constituição Francesa de
1791, quais sejam igualdade, liberdade e fraternida-
de. Embora os direitos de 1ª, 2ª e 3ª dimensão, que
se baseiam nesta tríade, tenham surgido de forma
paulatina, devem ser considerados em conjunto
proporcionando a plena realização do homem28.
26 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008.
27 BOBBIO, Norberto. A era dos direitos.
Tradução Celso Lafer. 9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
28 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
 Na primeira parte do artigo estatui-se que não basta
a igualdade formal perante a lei, mas é preciso realizar
esta igualdade de forma a ser possível que todo homem
atinja um grau satisfatório de dignidade.
Neste sentido, as discriminações legais asseguram a
verdadeira igualdade, por exemplo, com as ações afir-
mativas, a proteção especial ao trabalho da mulher e do
menor, as garantias aos portadores de deficiência, entre
outras medidas que atribuam a pessoas com diferentes
condições, iguais possibilidades, protegendo e respei-
tando suas diferenças.
Artigo II
Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as
liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção
de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião,
opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou
social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.
Reforça-se o princípio da igualdade, bem como o da
dignidade da pessoa humana, de forma que todos se-
res humanos são iguais independentemente de qualquer
condição, possuindo os mesmos direitos visando a pre-
servação de sua dignidade.
O dispositivo traz um aspecto da igualdade que im-
pede a distinção entre pessoas pela condição do país ou
território a que pertença, o que é importante sob o as-
pecto de proteção dos refugiados, prisioneiros de guerra,
pessoas perseguidas politicamente, nacionais de Estados
que não cumpram os preceitos das Nações Unidas. Não
obstante, a discriminação não é proibida apenas quan-
to a indivíduos, mas também quanto a grupos humanos,
sejam formados por classe social, etnia ou opinião em
comum29.“A Declaração reconhece a capacidade de gozo
indistinto dos direitos e liberdades assegurados a todos
os homens, e não apenas a alguns setores ou atores so-
ciais. Garantir a capacidade de gozo, no entanto, não é
suficiente para que este realmente se efetive. É funda-
mental aos ordenamentos jurídicos próprios dos Estados
viabilizar os meios idôneos a proporcionar tal gozo, a fim
de que se perfectibilize, faticamente, esta garantia. Isto
se dá não somente com a igualdade material diante da
lei, mas também, e principalmente, através do reconhe-
cimento e respeito das desigualdades naturais entre os
homens, as quais devem ser resguardadas pela ordem
jurídica, pois é somente assim que será possível propiciar
a aludida capacidade de gozo a todos”30.
Artigo III
Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segu-
rança pessoal.
Segundo Lenza31, “abrange tanto o direito de não ser
morto, privado da vida, portanto, direito de continuar
vivo, como também o direito de ter uma vida digna”. Na
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008
29 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários
à Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília:
Fortium, 2008.
30 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008.
31 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional
esquematizado. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
primeira esfera, enquadram-se questões como pena de
morte, aborto, pesquisas com células-tronco, eutanásia,
entre outras polêmicas. Na segunda esfera, notam-se
desdobramentos como a proibição de tratamentos in-
dignos, a exemplo da tortura, dos trabalhos forçados, etc.
A vida humana é o centro gravitacional no qual or-
bitam todos os direitos da pessoa humana, possuindo
reflexos jurídicos, políticos, econômicos, morais e religio-
sos. Daí existir uma dificuldade em conceituar o vocábulo
vida. Logo, tudo aquilo que uma pessoa possui deixa de
ter valor ou sentido se ela perde a vida. Sendo assim, a
vida é o bem principal de qualquer pessoa, é o primeiro
valor moral de todos os seres humanos. Trata-se de um
direito que pode ser visto em 4 aspectos, quais sejam: a)
direito de nascer; b) direito de permanecer vivo; c) direito
de ter uma vida digna quanto à subsistência e; d) direito
de não ser privado da vida através da pena de morte32.
Por sua vez, o direito à liberdade é posto como con-
sectário do direito à vida, pois ela depende da liberdade
para o desenvolvimento intelectual e moral. Assim, “[...]
liberdade é assim a faculdade de escolher o próprio ca-
minho, sendo um valor inerente à dignidade do ser, uma
vez que decorre da inteligência e da volição, duas carac-
terísticas da pessoa humana”33.
O direito à segurança pessoal é o direito de viver sem
medo, protegido pela solidariedade e liberto de agres-
sões, logo, é uma maneira de garantir o direito à vida34.
Artigo IV
Ninguém será mantido em escravidão ou servidão, a
escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas
as suas formas.
“O trabalho escravo não se confunde com o trabalho
servil. A escravidão é a propriedade plena de um homem
sobre o outro. Consiste na utilização, em proveito pró-
prio, do trabalho alheio. Os escravos eram considerados
seres humanos sem personalidade, mérito ou valor. A
servidão, por seu turno, é uma alienação relativa da li-
berdade de trabalho através de um pacto de prestação
de serviços ou de uma ligação absoluta do trabalhador
à terra, já que a servidão era uma instituição típica das
sociedades feudais. A servidão, representava a espinha
dorsal do feudalismo. O servo pagava ao senhor feudal
uma taxa altíssima pela utilização do solo, que superava
a metade da colheita”35.
A abolição da escravidão foi uma luta histórica em
todo o globo. Seria totalmente incoerente quanto aos
princípios da liberdade, da igualdade e da dignidade se
admitir que um ser humano pudesse ser submetido ao
outro, ser tratado como coisa. O ser humano não possui
valor financeiro e nem serve ao domínio de outro, razão
pela qual a escravidão não pode ser aceita.
32 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
2008.
33 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008.
34 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008.
35 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008.
39
 Artigo V
Ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento
ou castigo cruel, desumano ou degradante.
Tortura é a imposição de dor física ou psicológica
por crueldade, intimidação, punição, para obtenção de
uma confissão, informação ou simplesmente por prazer
da pessoa que tortura. A tortura é uma espécie de tra-
tamento ou castigo cruel, desumano ou degradante. A
Convenção das Nações Unidas contra a Tortura e Outros
Tratamentos ou Penas Cruéis, Desumanos ou Degradan-
tes (Resolução n° 39/46 da Assembleia Geral das Nações
Unidas) foi estabelecida em 10 de dezembro de 1984 e
ratificada pelo Brasil em 28 de setembro de 1989. Em
destaque, o artigo 1 da referida Convenção:
Artigo 1º, Convenção da ONU contra Tortura e Ou-
tros Tratamentos ou Penas Cruéis
1. Para os fins da presente Convenção, o termo “tor-
tura” designa qualquer ato pelo qual dores ou so-
frimentos agudos, físicos ou mentais, são infligidos
intencionalmente a uma pessoa a fim de obter, dela
ou de uma terceira pessoa, informações ou confis-
sões; de castigá-la por ato que ela ou uma terceira
pessoa tenha cometido ou seja suspeita de ter co-
metido; de intimidar ou coagir esta pessoa ou outras
pessoas; ou por qualquer motivo baseado em discri-
minação de qualquer natureza; quando tais dores ou
sofrimentos são infligidos por um funcionário públi-
co ou outra pessoa no exercício de funções públicas,
ou por sua instigação, ou com o seu consentimento
ou aquiescência. Não se considerará como tortura as
dores ou sofrimentos que sejam consequência unica-
mente de sanções legítimas, ou que sejam inerentes
a tais sanções ou delas decorram.
2. O presente Artigo não será interpretado de ma-
neira a restringir qualquer instrumento internacional
ou legislação nacional que contenha ou possa conter
dispositivos de alcance mais amplo.
Artigo VI
Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares,
reconhecida como pessoa perante a lei.
“Afinal, se o Direito existe em função da pessoa hu-
mana, será ela sempre sujeito de direitos e de obriga-
ções. Negar-lhe a personalidade, a aptidão para exercer
direitos e contrair obrigações, equivale a não reconhecer
sua própria existência. [...] O reconhecimento da perso-
nalidade jurídica é imprescindível à plena realização da
pessoa humana. Trata-se de garantir a cada um, em to-
dos os lugares, a possibilidade de desenvolvimento livre
e isonômico”36.
O sistema de proteção de direitos humanos estabe-
lecido no âmbito da Organização das Nações Unidas é
global, razão pela qual não cabe o seu desrespeito em
qualquer localidade do mundo. Por isso, um estrangeiro
que visite outro país não pode ter seus direitos humanos
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
violados, independentemente da Constituição daquele
país nada prever a respeito dos direitos dos estrangeiros.
A pessoa humana não perde tal caráter apenas por sair
do território de seu país. Em outras palavras, denota-se
uma das facetas do princípio da universalidade.
36 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008.
40
Artigo VII
Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem
qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm di-
reito a igual proteção contra qualquer discriminação que
viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a
tal discriminação.
Um dos desdobramentos do princípio da igualdade
refere-se à igualdade perante à lei. Toda lei é dotada de
caráter genérico e abstrato que evidencia não aplicar-se a
uma pessoa determinada, mas sim a todas as pessoas que
venham a se encontrar na situação por ela descrita. Não sig-
nifica que a legislação não possa estabelecer, em abstrato,
regras especiais para um grupo de pessoas desfavorecido
socialmente, direcionando ações afirmativas, por exemplo,
aos deficientes, às mulheres, aos pobres - no entanto, todas
estas ações devem respeitar a proporcionalidade e a razoa-
bilidade (princípio da igualdade material).
Artigo VIII
Toda pessoa tem direito a receber dos tributos nacionais
competentes remédio efetivo para os atos que violem os
direitos fundamentais que lhe sejam reconhecidos pela
constituição ou pela lei.
Não basta afirmar direitos, é preciso conferir meios
para garanti-los. Ciente disto, a Declaração traz aos Esta-
dos-partes o dever de estabelecer em suas legislações in-
ternas instrumentos para proteção dos direitos humanos.
Geralmente, nos textos constitucionais são estabelecidos os
direitos fundamentais e os instrumentos para protegê-los,
por exemplo, o habeas corpus serve à proteção do direito à
liberdade de locomoção.
Artigo IX
Ninguém será arbitrariamente preso, detido ou exilado.
Prisão e detenção são formas de impedir que a pes-
soa saia de um estabelecimento sob tutela estatal, privan-
do-a de sua liberdade de locomoção. Exílio é a expulsão
ou mudança forçada de uma pessoa do país, sendo assim
também uma forma de privar a pessoa de sua liberdade de
locomoção em um determinado território. Nenhuma destas
práticas é permitida de forma arbitrária, ou seja, sem o res-
peito aos requisitos previstos em lei.
Não significa que em alguns casos não seja aceita a pri-
vação de liberdade, notadamente quando o indivíduo tiver
praticado um ato que comprometa a segurança ou outro
direito fundamental de outra pessoa.
Artigo X
Toda pessoa tem direito, em plena igualdade, a uma au-
diência justa e pública por parte de um tribunal inde-
pendente e imparcial, para decidir de seus direitos e deveres
ou do fundamento de qualquer acusação criminal contra ele.
“De acordo com a ordem que promana do preceito
acima reproduzido, as pessoas têm a faculdade de exigir
um pronunciamento do Poder Judiciário, acerca de seus
direitos e deveres postos em litígio ou do fundamento de
acusação criminal, realizado sob o amparo dos princípios
da isonomia, do devido processo legal, da publicidade dos
atos processuais, da ampla defesa e do contraditório e da
imparcialidade do juiz”37.
37 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
 Em outras palavras não é possível juízo ou tribunal de
exceção, ou seja, um juízo especialmente delegado para
o julgamento do caso daquela pessoa. O juízo deve ser
escolhido imparcialmente, de acordo com as regras de
organização judiciária que valem para todos. Não obs-
tante, o juízo deve ser independente, isto é, poder julgar
independentemente de pressões externas para que o jul-
gamento se dê num ou noutro sentido. O juízo também
deve ser imparcial, não possuindo amizade ou inimizade
em graus relevantes para com o acusado. Afinal, o direito
à liberdade é consagrado e para que alguém possa ser
privado dela por uma condenação criminal é preciso que
esta se dê dentro dos trâmites legais, sem violar direitos
humanos do acusado.
Artigo XI
1. Toda pessoa acusada de um ato delituoso tem o
direito de ser presumida inocente até que a sua
culpabilidade tenha sido provada de acordo
com a lei, em julgamento público no qual lhe te-
nham sido asseguradas todas as garantias necessá-
rias à sua defesa.
O princípio da presunção de inocência ou não culpa-
bilidade liga-se ao direito à liberdade. Antes que ocor-
ra a condenação criminal transitada em julgado, isto é,
processada até o último recurso interposto pelo acusado,
este deve ser tido como inocente. Durante o processo
penal, o acusado terá direito ao contraditório e à ampla
defesa, bem como aos meios e recursos inerentes a estas
garantias, e caso seja condenado ao final poderá ser con-
siderado culpado. A razão é que o estado de inocência é
inerente ao ser humano até que ele viole direito alheio,
caso em que merecerá sanção.
“Através desse princípio verifica-se a necessidade de
o Estado comprovar a culpabilidade do indivíduo presu-
mido inocente. Está diretamente relacionado à questão
da prova no processo penal que deve ser validamente
produzida para ao final do processo conduzir a culpabi-
lidade do indivíduo admitindo-se a aplicação das penas
previamente cominadas. Entretanto, a presunção de ino-
cência não afasta a possibilidade de medidas cautelares
como as prisões provisórias, busca e apreensão, quebra
de sigilo como medidas de caráter excepcional cujos re-
quisitos autorizadores devem estar previstos em lei”38.
2. Ninguém poderá ser culpado por qualquer ação ou
omissão que, no momento, não constituíam deli-
to perante o direito nacional ou internacional.
Tampouco será imposta pena mais forte do que
aquela que, no momento da prática, era aplicá-
vel ao ato delituoso.
Evidencia-se o princípio da irretroatividade da lei
penal in pejus (para piorar a situação do acusado) pelo
qual uma lei penal elaborada posteriormente não pode
se aplicar a atos praticados no passado - nem para um
ato que não era considerado crime passar a ser, nem para
que a pena de um ato que era considerado crime seja
aumentada. Evidencia não só o respeito à liberdade, mas
também - e principalmente - à segurança jurídica.
2008.
38 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008.
Artigo XII
Ninguém será sujeito a interferências na sua vida
privada, na sua família, no seu lar ou na sua corres-
pondência, nem a ataques à sua honra e reputação.
Toda pessoa tem direito à proteção da lei contra tais inter-
ferências ou ataques.
A proteção aos direitos à privacidade e à personali-
dade se enquadra na primeira dimensão de direitos fun-
damentais no que tange à proteção à liberdade. Enfim,
o exercício da liberdade lega-se também às limitações a
este exercício: de que adianta ser plenamente livre se a
liberdade de um interfere na liberdade - e nos direitos
inerentes a esta liberdade - do outro.
“O direito à intimidade representa relevante manifes-
tação dos direitos da personalidade e qualifica-se como
expressiva prerrogativa de ordem jurídica que consiste em
reconhecer, em favor da pessoa, a existência de um espa-
ço indevassável destinado a protegê-la contra indevidas
interferências de terceiros na esfera de sua vida privada”39.
Reforçando a conexão entre a privacidade e a intimida-
de, ao abordar a proteção da vida privada - que, em resumo,
é a privacidade da vida pessoal no âmbito do domicílio e
de círculos de amigos -, Silva40 entende que “o segredo da
vida privada é condição de expansão da personalidade”, mas
não caracteriza os direitos de personalidade em si. “O direito
à honra distancia-se levemente dos dois anteriores, poden-
do referir-se ao juízo positivo que a pessoa tem de si (hon-
ra subjetiva) e ao juízo positivo que dela fazem os outros
(honra objetiva), conferindo-lhe respeitabilidade no meio
social. O direito à imagem também possui duas conotações,
podendo ser entendido em sentido objetivo, com relação
à reprodução gráfica da pessoa, por meio de fotografias, fil-
magens, desenhos, ou em sentido subjetivo, significando o
conjunto de qualidades cultivadas pela pessoa e reconheci-
das como suas pelo grupo social”41.
O artigo também abrange a proteção ao domicílio,
local no qual a pessoa deseja manter sua privacidade e
pode desenvolver sua personalidade; e à correspondên-
cia, enviada ao seu lar unicamente para sua leitura e não
de terceiros, preservando-se sua privacidade.
Artigo XIII
1. Toda pessoa tem direito à liberdade de locomoção
e residência dentro das fronteiras de cada Estado.
Não há limitações ao direito de locomoção dentro do
próprio Estado, nem ao direito de residir. Vale lembrar que
a legislação interna pode estabelecer casos em que tal di-
reito seja relativizado, por exemplo, obrigando um funcio-
nário público a residir no município em que está sediado
ou impedindo o ingresso numa área de interesse estatal.
São exceções à liberdade de locomoção: decisão judicial
que imponha pena privativa de liberdade ou limitação da li-
berdade, normas administrativas de controle de vias e veícu-
los, limitações para estrangeiros em certas regiões ou áreas
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
de segurança nacional e qualquer situação em que o direito
à liberdade deva ceder aos interesses públicos42.
39 MOTTA, Sylvio; BARCHET, Gustavo. Curso
de direito constitucional. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
40 SILVA, José Afonso da. Curso de direito
constitucional positivo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
41 MOTTA, Sylvio; BARCHET, Gustavo. Curso
de direito constitucional. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
42 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
41
 2. Toda pessoa tem o direito de deixar qualquer país,
inclusive o próprio, e a este regressar.
A nacionalidade é um direito humano, assim como
a liberdade de locomoção. Destaca-se que o artigo não
menciona o direito de entrar em qualquer país, mas sim
o de deixá-lo.
Artigo XIV
1.Toda pessoa, vítima de perseguição, tem o direito de
procurar e de gozar asilo em outros países.
2. Este direito não pode ser invocado em caso de per-
seguição legitimamente motivada por crimes de
direito comum ou por atos contrários aos propósitos
e princípios das Nações Unidas.
O direito de asilo serve para proteger uma pessoa
perseguida por suas opiniões políticas, situação racial,
convicções religiosas ou outro motivo político em seu
país de origem, permitindo que ela requeira perante a
autoridade de outro Estado proteção. Claro, não se pro-
tege aquele que praticou um crime comum em seu país
e fugiu para outro, caso em que deverá ser extraditado
para responder pelo crime praticado.
O direito dos refugiados é o que envolve a garantia
de asilo fora do território do qual é nacional por algum
dos motivos especificados em normas de direitos hu-
manos, notadamente, perseguição por razões de raça,
religião, nacionalidade, pertença a um grupo social de-
terminado ou convicções políticas. Diversos documentos
internacionais disciplinam a matéria, a exemplo da De-
claração Universal de 1948, Convenção de 1951 relativa
ao Estatuto dos Refugiados, Quarta Convenção de Ge-
nebra Relativa à Proteção das Pessoas Civis em Tempo
de Guerra de 1949, Convenção relativa ao Estatuto dos
Apátridas de 1954, Convenção sobre a Redução da Apa-
tridia de 1961 e Declaração das Nações Unidas sobre a
Concessão de Asilo Territorial de 1967. Não obstante, a
constituição brasileira adota a concessão de asilo político
como um de seus princípios nas relações internacionais
(art. 4º, X, CF).
“A prática de conceder asilo em terras estrangeiras a
pessoas que estão fugindo de perseguição é uma das
características mais antigas da civilização. Referências
a essa prática foram encontradas em textos escritos há
3.500 anos, durante o florescimento dos antigos grandes
impérios do Oriente Médio, como o Hitita, Babilônico,
Assírio e Egípcio antigo.
Mais de três milênios depois, a proteção de refugia-
dos foi estabelecida como missão principal da agência
de refugiados da ONU, que foi constituída para assistir,
entre outros, os refugiados que esperavam para retornar
aos seus países de origem no final da II Guerra Mundial.
A Convenção de Refugiados de 1951, que estabele-
ceu o ACNUR, determina que um refugiado é alguém
que ‘temendo ser perseguida por motivos de raça, re-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
ligião, nacionalidade, grupo social ou opiniões políticas,
se encontra fora do país de sua nacionalidade e que não
pode ou, em virtude desse temor, não quer valer-se da
proteção desse país’.
Desde então, o ACNUR tem oferecido proteção e
assistência para dezenas de milhões de refugiados, en-
contrando soluções duradouras para muitos deles. Os
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008.
42
padrões da migração se tornaram cada vez mais com-
plexos nos tempos modernos, envolvendo não apenas
refugiados, mas também milhões de migrantes econô-
micos. Mas refugiados e migrantes, mesmo que viajem
da mesma forma com frequência, são fundamentalmente
distintos, e por esta razão são tratados de maneira muito
diferente perante o direito internacional moderno.
Migrantes, especialmente migrantes econômicos, de-
cidem deslocar-se para melhorar as perspectivas para si
mesmos e para suas famílias. Já os refugiados necessitam
deslocar-se para salvar suas vidas ou preservar sua liber-
dade. Eles não possuem proteção de seu próprio Estado
e de fato muitas vezes é seu próprio governo que amea-
ça persegui-los. Se outros países não os aceitarem em
seus territórios, e não os auxiliarem uma vez acolhidos,
poderão estar condenando estas pessoas à morte ou à
uma vida insuportável nas sombras, sem sustento e sem
direitos”43.
As Nações Unidas44 descrevem sua participação no
histórico do direito dos refugiados no mundo:
“Desde a sua criação, a Organização das Nações Uni-
das tem dedicado os seus esforços à proteção dos re-
fugiados no mundo. Em 1951, data em que foi criado o
Alto Comissariado das Nações Unidas para os Refugia-
dos (ACNUR), havia um milhão de refugiados sob a sua
responsabilidade. Hoje este número aumentou para 17,5
milhões, para além dos 2,5 milhões assistidos pelo Orga-
nismo das Nações Unidas das Obras Públicas e Socorro
aos Refugiados da Palestina, no Próximo Oriente (ANUA-
TP), e ainda mais de 25 milhões de pessoas deslocadas
internamente. Em 1951, a maioria dos refugiados eram
Europeus. Hoje, a maior parte é proveniente da África e
da Ásia. Atualmente, os movimentos de refugiados assu-
mem cada vez mais a forma de êxodos maciços, diferen-
temente das fugas individuais do passado. Hoje, oitenta
por cento dos refugiados são mulheres e crianças. Tam-
bém as causas dos êxodos se multiplicaram, incluindo
agora as catástrofes naturais ou ecológicas e a extrema
pobreza. Daí que muitos dos atuais refugiados não se en-
quadrem na definição da Convenção relativa ao Estatuto
dos Refugiados. Esta Convenção refere-se a vítimas de
perseguição por razões de raça, religião, nacionalidade,
pertença a um grupo social determinado ou convicções
políticas. [...]
Existe uma relação evidente entre o problema dos re-
fugiados e a questão dos direitos humanos. As violações
dos direitos humanos constituem não só uma das princi-
pais causas dos êxodos maciços, mas afastam também a
opção do repatriamento voluntário enquanto se verifica-
rem. As violações dos direitos das minorias e os conflitos
étnicos encontram-se cada vez mais na origem quer dos
êxodos maciços, quer das deslocações internas. [...]
Na sua segunda sessão, no final de 1946, a Assem-
bleia Geral criou a Organização Internacional para os
Refugiados (OIR), que assumiu as funções da Agência
das Nações Unidas para a Assistência e a Reabilitação
(ANUAR). Foi investida no mandato temporário de regis-
trar, proteger, instalar e repatriar refugiados. [...] Cedo se
43 http://www.acnur.org/t3/portugues/a-
quem-ajudamos/refugiados/
44 ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS -
ONU. Direitos Humanos e Refugiados. Ficha normativa nº 20.
Disponível em: <http://www.gddc.pt/direitos-humanos/Ficha_
Informativa_20.pdf >. Acesso em: 13 jun. 2013.
tornou evidente que a responsabilidade pelos refugiados
merecia um maior esforço da comunidade internacional,
a desenvolver sob os auspícios da própria Organização
das Nações Unidas. Assim, muito antes de terminar o
mandato da OIR, iniciaram-se as discussões sobre a cria-
ção de uma organização que lhe pudesse suceder.
O Alto Comissariado das Nações Unidas para os Refu-
giados (ACNUR) Na sua Resolução 319 A (IV) de 3 de De-
zembro de 1949, a Assembleia Geral decidiu criar o Alto
Comissariado das Nações Unidas para os Refugiados. O
Alto Comissariado foi instituído em 1 de Janeiro de 1951,
como órgão subsidiário da Assembleia Geral, com um
mandato inicial de três anos. Desde então, o mandato do
ACNUR tem sido renovado por períodos sucessivos de
cinco anos [...]”.
Artigo XV
1. Toda pessoa tem direito a uma nacionalidade.
2. Ninguém será arbitrariamente privado de sua na-
cionalidade, nem do direito de mudar de naciona-
lidade.
Nacionalidade é o vínculo jurídico-político que liga
um indivíduo a determinado Estado, fazendo com que
ele passe a integrar o povo daquele Estado, desfrutando
assim de direitos e obrigações. Não é aceita a figura do
apátrida ou heimatlos, o indivíduo que não possui ne-
nhuma nacionalidade.
É possível mudar de nacionalidade nas situações pre-
vistas em lei, naturalizando-se como nacional de outro
Estado que não aquele do qual originalmente era nacio-
nal. Geralmente, a permanência no território do pais por
um longo período de tempo dá direito à naturalização,
abrindo mão da nacionalidade anterior para incorporar
a nova.
Artigo XVI
1. Os homens e mulheres de maior idade, sem qual-
quer restrição de raça, nacionalidade ou religião,
têm o direito de contrair matrimônio e fundar
uma família. Gozam de iguais direitos em relação
ao casamento, sua duração e sua dissolução.
2. O casamento não será válido senão com o livre e
pleno consentimento dos nubentes.
O casamento, como todas as instituições sociais, varia
com o tempo e os povos, que evoluem e adquirem novas
culturas. Há quem o defina como um ato, outros como
um contato. Basicamente, casamento é a união, devida-
mente formalizada conforme a lei, com a finalidade de
construir família. A principal finalidade do casamento é
estabelecer a comunhão plena de vida, impulsionada
pelo amor e afeição existente entre o casal e baseada na
igualdade de direitos e deveres dos cônjuges e na mútua
assistência.45 Não é aceitável o casamento que se esta-
beleça à força para algum dos nubentes, sendo exigido
o livre e pleno consentimento de ambos. Não obstante,
é coerente que a lei traga limitações como a idade, pois
o casamento é uma instituição séria, base da família, e
somente a maturidade pode permitir compreender tal
importância.
45 GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito civil
brasileiro. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2009. v. 6.
Artigo XVII
1. Toda pessoa tem direito à propriedade, só ou em
sociedade com outros.
2. Ninguém será arbitrariamente privado de sua
propriedade.
“Toda pessoa [...] tem direito à propriedade, podendo
o ordenamento jurídico estabelecer suas modalidades de
aquisição, perda, uso e limites. O direito de propriedade,
constitucionalmente assegurado, garante que dela nin-
guém poderá ser privado arbitrariamente [...]”46. O direito
à propriedade se insere na primeira dimensão de direitos
humanos, garantindo que cada qual tenha bens materiais
justamente adquiridos, respeitada a função social.
Artigo XVIII
Toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento,
consciência e religião; este direito inclui a liberdade de
mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar
essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, pelo cul-
to e pela observância, isolada ou coletivamente, em públi-
co ou em particular.
Silva47 aponta que a liberdade de pensamento, que
também pode ser chamada de liberdade de opinião, é
considerada pela doutrina como a liberdade primária, eis
que é ponto de partida de todas as outras, e deve ser en-
tendida como a liberdade da pessoa adotar determinada
atitude intelectual ou não, de tomar a opinião pública
que crê verdadeira. Tal opinião pública se refere a diver-
sos aspectos, entre eles religião e crença.
A liberdade de religião atrela-se à liberdade de cons-
ciência e à liberdade de pensamento, mas o inverso não
ocorre, porque é possível existir liberdade de pensamen-
to e consciência desvinculada de cunho religioso. Aliás, a
liberdade de consciência também concretiza a liberdade
de ter ou não ter religião, ter ou não ter opinião político-
-partidária ou qualquer outra manifestação positiva ou
negativa da consciência48.
No que tange à exteriorização da liberdade de reli-
gião, ou seja, à liberdade de expressão religiosa, não é
devida nenhuma perseguição, assim como é garantido o
direito de praticá-la em grupo ou individualmente.
Artigo XIX
Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e
expressão; este direito inclui a liberdade de, sem inter-
ferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir
informações e ideias por quaisquer meios e independente-
mente de fronteiras.
Silva49 entende que a liberdade de expressão pode
ser vista sob diversos enfoques, como o da liberdade de
comunicação, ou liberdade de informação, que consiste
em um conjunto de direitos, formas, processos e veículos
que viabilizam a coordenação livre da criação, expressão
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
46 MORAES, Alexandre de. Direitos humanos
fundamentais: teoria geral, comentários aos artigos 1º a 5º
da Constituição da República Federativa do Brasil, doutrina e
jurisprudência. São Paulo: Atlas, 1997.
47 SILVA, José Afonso da. Curso de direito
constitucional positivo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
48 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008.
49 SILVA, José Afonso da. Curso de direito
constitucional positivo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
43
 e difusão da informação e do pensamento. Contudo, o a
manifestação do pensamento não pode ocorrer de forma
ilimitada, devendo se pautar na verdade e no respeito
dos direitos à honra, à intimidade e à imagem dos de-
mais membros da sociedade.
Artigo XX
1. Toda pessoa tem direito à liberdade de reunião e
associação pacíficas.
O direito de reunião pode ser exercido independente-
mente de autorização estatal, mas deve se dar de manei-
ra pacífica, por exemplo, sem utilização de armas.
2. Ninguém pode ser obrigado a fazer parte de uma
associação.
Por sua vez, “a liberdade de associação para fins lí-
citos, vedada a de caráter paramilitar, é plena. Portanto,
ninguém poderá ser compelido a associar-se e, uma vez
associado, será livre, também, para decidir se permanece
associado ou não”50.
Artigo XXI
1. Toda pessoa tem o direito de tomar parte no gover-
no de seu país, diretamente ou por intermédio de
representantes livremente escolhidos.
2. Toda pessoa tem igual direito de acesso ao serviço
público do seu país.
3. A vontade do povo será a base da autoridade
do governo; esta vontade será expressa em eleições
periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por
voto secreto ou processo equivalente que assegure
a liberdade de voto.
“Na sociedade moderna, nascida de transformações
que culminaram na Revolução Francesa, o indivíduo é vis-
to como homem (pessoa privada) e como cidadão (pes-
soa pública). O termo cidadão designava originalmente o
habitante da cidade. Com a consolidação da sociedade
burguesa, passa a indicar a ação política e a participação
do sujeito na vida da sociedade”51.
Democracia (do grego, demo+kratos) é um regime de
governo em que o poder de tomar decisões políticas está
com os cidadãos, de forma direta (quando um cidadão se
reúne com os demais e, juntos, eles tomam a decisão po-
lítica) ou indireta (quando ao cidadão é dado o poder de
eleger um representante). Uma democracia pode existir
num sistema presidencialista ou parlamentarista, republi-
cano ou monárquico - somente importa que seja dado
aos cidadãos o poder de tomar decisões políticas (por si
só ou por seu representante eleito), nos termos que este
artigo da Declaração prevê. A principal classificação das
democracias é a que distingue a direta da indireta - a)
direta, também chamada de pura, na qual o cidadão ex-
pressa sua vontade por voto direto e individual em casa
questão relevante; b) indireta, também chamada repre-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
sentativa, em que os cidadãos exercem individualmente
o direito de voto para escolher representante(s) e aque-
le(s) que for(em) mais escolhido(s) representa(m) todos
os eleitores.
50 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional
esquematizado. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
51 SCHLESENER, Anita Helena. Cidadania e
política. In: CARDI, Cassiano; et. al. Para filosofar. São Paulo:
Scipione, 2000.
44
Não obstante, se introduz a dimensão do Estado So-
cial, de forma que ao cidadão é garantida a prestação
de serviços públicos. Isto se insere na segunda dimensão
de direitos humanos, referentes aos direitos econômi-
cos, sociais e culturais - sem os quais não se consolida a
igualdade material.
Artigo XXII
Toda pessoa, como membro da sociedade, tem direito
à segurança social e à realização, pelo esforço nacional,
pela cooperação internacional e de acordo com a organi-
zação e recursos de cada Estado, dos direitos econômi-
cos, sociais e culturais indispensáveis à sua dignidade e
ao livre desenvolvimento da sua personalidade.
Direitos econômicos, sociais e culturais compõem a
segunda dimensão de direitos fundamentais. O Pacto
internacional de Direitos Econômicos, Sociais e Cultu-
rais de 1966 é o documento que especifica e descreve
tais direitos. de uma maneira geral, são direitos que não
dependem puramente do indivíduo para a implementa-
ção, exigindo prestações positivas estatais, geralmente
externadas por políticas públicas (escolhas políticas a
respeito de áreas que necessitam de investimento maior
ou menos para proporcionar um bom índice de desen-
volvimento social, diminuindo desigualdades). Entre ou-
tros direitos, envolvem o trabalho, a educação, a saúde, a
alimentação, a moradia, o lazer, etc. Como são inúmeras
as áreas que necessitam de investimento estatal, natural-
mente o atendimento a estes direitos se dá de maneira
gradual.
Artigo XXIII
1. Toda pessoa tem direito ao trabalho, à livre esco-
lha de emprego, a condições justas e favoráveis
de trabalho e à proteção contra o desemprego.
2. Toda pessoa, sem qualquer distinção, tem direito a
igual remuneração por igual trabalho.
3. Toda pessoa que trabalhe tem direito a uma remu-
neração justa e satisfatória, que lhe assegure, as-
sim como à sua família, uma existência compatível
com a dignidade humana, e a que se acrescentarão,
se necessário, outros meios de proteção social.
4. Toda pessoa tem direito a organizar sindicatos e
neles ingressar para proteção de seus interesses.
O trabalho é um instrumento fundamental para as-
segurar a todos uma existência digna: de um lado por
proporcionar a remuneração com a qual a pessoa ad-
quirirá bens materiais para sua subsistência, de outro
por gerar por si só o sentimento de importância para a
sociedade por parte daquele que faz algo útil nela. No
entanto, a geração de empregos não se dá automati-
camente, cabendo aos Estados desenvolverem políticas
econômicas para diminuir os índices de desemprego o
máximo possível.
A remuneração é a retribuição financeira pelo traba-
lho realizado. Nesta esfera também é necessário o res-
peito ao princípio da igualdade, por não ser justo que
uma pessoa que desempenhe as mesmas funções que a
outra receba menos por um fator externo, característico
dela, como sexo ou raça. No âmbito do serviço público
é mais fácil controlar tal aspecto, mas são inúmeras as
empresas privadas que pagam menor salário a mulheres
e que não chegam a ser levadas à justiça por isso. Não
obstante, a remuneração deve ser suficiente para propor-
cionar uma existência digna, com o necessário para man-
ter assegurados ao menos minimamente todos os direitos
humanos previstos na Declaração.
Os sindicatos são bastante comuns na seara trabalhis-
ta e, como visto, a todos é garantida a liberdade de asso-
ciação, não podendo ninguém ser impedido ou forçado a
ingressar ou sair de um sindicato.
Artigo XXIV
Toda pessoa tem direito a repouso e lazer, inclusive a
limitação razoável das horas de trabalho e férias pe-
riódicas remuneradas.
Por mais que o trabalho seja um direito humano, nem
somente dele é feita a vida de uma pessoa. Desta forma,
assegura-se horários livres para que a pessoa desfrute de
momentos de lazer e descanso, bem como impede-se a
fixação de uma jornada de trabalho muito exaustiva. São
medidas que asseguram isto a previsão de descanso se-
manal remunerado, a limitação do horário de trabalho,
a concessão de férias remuneradas anuais, entre outras.
Quanto aos artigos XXIII e XXIV, tem-se que é forneci-
do “[...] um conjunto mínimo de direitos dos trabalhado-
res. De forma geral, os dispositivos em comento versam
sobre o direito ao trabalho, principal meio de sobrevivên-
cia dos indivíduos que ‘vendem’ força de trabalho em tro-
ca de uma remuneração justa. Ademais, estabelecem a
liberdade do cidadão de escolher o trabalho e, uma vez
obtido o emprego, o direito de nele encontrar condições
justas, tanto no tocante à remuneração, como no que diz
respeito ao limite de horas trabalhadas e períodos de re-
pouso (disposição constante do artigo XXIV da Declara-
ção). Garantem ainda o direito dos trabalhadores de se
unirem em associação, com o objetivo de defesa de seus
interesses”52.
Artigo XXV
1. Toda pessoa tem direito a um padrão de vida capaz
de assegurar a si e a sua família saúde e bem estar,
inclusive alimentação, vestuário, habitação, cuida-
dos médicos e os serviços sociais indispensáveis, e
direito à segurança em caso de desemprego, doença,
invalidez, viuvez, velhice ou outros casos de perda
dos meios de subsistência fora de seu controle.
O ideal é que todas as pessoas possuam um padrão
de vida suficiente para garantir sua dignidade em todas as
esferas: alimentação, vestuário, moradia, saúde, etc. Bem
se sabe que é um objetivo constante do Estado Democrá-
tico de Direito proporcionar que pessoas cheguem o mais
próximo possível - e cada vez mais - desta circunstância.
Fala-se em segurança no sentido de segurança públi-
ca, de dever do Estado de preservar a ordem pública e
a incolumidade das pessoas e do patrimônio público e
privado53. Neste conceito enquadra-se a seguridade so-
cial, na qual o Estado, custeado pela coletividade e pelos
cofres públicos, garante a manutenção financeira dos que
por algum motivo não possuem condição de trabalhar.
52 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008.
53 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional
esquematizado. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
2. A maternidade e a infância têm direito a cuidados
e assistência especiais. Todas as crianças nascidas
dentro ou fora do matrimônio, gozarão da mesma
proteção social.
A proteção da maternidade tem sentido porque sem
isto o mundo não continua. É preciso que as crianças se-
jam protegidas com atenção especial para que se tornem
adultos capazes de proporcionar uma melhora no plane-
ta.
Artigo XXVI
1. Toda pessoa tem direito à instrução. A instrução
será gratuita, pelo menos nos graus elementares e
fundamentais. A instrução elementar será obrigató-
ria. A instrução técnico-profissional será acessível a
todos, bem como a instrução superior, esta baseada
no mérito.
2. A instrução será orientada no sentido do pleno
desenvolvimento da personalidade humana e do
fortalecimento do respeito pelos direitos humanos
e pelas liberdades fundamentais. A instrução pro-
moverá a compreensão, a tolerância e a amizade
entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos,
e coadjuvará as atividades das Nações Unidas em
prol da manutenção da paz.
3. Os pais têm prioridade de direito na escolha do gê-
nero de instrução que será ministrada a seus filhos.
A Declaração Universal de 1948 divide a disponibili-
dade e a obrigatoriedade da educação em níveis. Aquela
educação que é considerada essencial, qual seja, a ele-
mentar, deve ser gratuita e obrigatória. Já a educação
fundamental, de grande importância, deve ser gratuita,
mas não é obrigatória. Esta nomenclatura adotada pela
Declaração equipara-se ao ensino fundamental e ao en-
sino médio no Brasil, sendo elementar o primeiro e fun-
damental o segundo. A educação técnico-profissional
refere-se às escolas voltadas ao ensino de algum ofício,
não complexo a ponto de exigir formação superior e,
justamente por isso, possuem menor duração e menor
custo; ao passo que a educação superior é a que se dá
no âmbito das universidades, formando profissionais de
maior especialidade numa área profissional, com amplo
conhecimento, razão pela qual dura mais tempo e é mais
onerosa. As duas últimas são de maior custo e não podem
ser instituídas de tal forma que sejam garantidas vagas
para todas as pessoas em sociedade, entretanto, exige-se
um critério justo para a seleção dos ingressos, o qual seja
baseado no mérito (os mais capacitados conseguirão as
vagas de ensino técnico-profissional e superior).
Ainda, a Declaração de 1948 deixa clara que a educa-
ção não envolve apenas o aprendizado do conteúdo pro-
gramático das matérias comuns como matemática, por-
tuguês, história e geografia, mas também a compreensão
de abordagens sobre assuntos que possam contribuir
para a formação da personalidade da pessoa humana e
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
conscientizá-la de seu papel social.
Não obstante, da parte final da Declaração extrai-se
a consciência de que a educação não é apenas a formal,
aprendida nos estabelecimentos de ensino, mas também
a informal, transmitida no ambiente familiar e nas demais
áreas de contato da pessoa, como igreja, clubes e, no-
tadamente, a residência. Por isso, os pais têm um papel
direto na escolha dos meios de educação de seus filhos.
45
 Artigo XXVII
1. Toda pessoa tem o direito de participar livremente
da vida cultural da comunidade, de fruir as artes
e de participar do processo científico e de seus be-
nefícios.
2. Toda pessoa tem direito à proteção dos interesses
morais e materiais decorrentes de qualquer produ-
ção científica, literária ou artística da qual seja autor.
Os conflitos que se dão entre a liberdade e a proprie-
dade intelectual se evidenciam, principalmente, sob o
aspecto da liberdade de expressão, na esfera específica
da liberdade de comunicação ou informação, que, nos di-
zeres de Silva54, “compreende a liberdade de informar e
a liberdade de ser informado”. Sob o enfoque do direito
à liberdade e do direito de acesso à cultura, seria livre
a divulgação de toda e qualquer informação e o acesso
aos dados disponíveis, independentemente da fonte ou
da autoria. De outro lado, há o direito de propriedade in-
telectual, o qual possui um caráter dualista: moral, que
nunca prescreve porque o autor de uma obra nunca dei-
xará de ser considerado como tal, e patrimonial, que pres-
creve, perdendo o autor o direito de explorar benefícios
econômicos de sua obra55. Cada vez mais esta dualidade
entre direitos se encontra em conflito, uma vez que a evo-
lução tecnológica trouxe meios para a cópia em massa de
conteúdos protegidos pela propriedade intelectual.
Artigo XVIII
Toda pessoa tem direito a uma ordem social e inter-
nacional em que os direitos e liberdades estabelecidos na
presente Declaração possam ser plenamente realizados.
Como já destacado, o sistema de proteção dos direi-
tos humanos tem caráter global e cada Estado que as-
sumiu compromisso perante a ONU ao integrá-la deve
garantir o respeito a estes direitos no âmbito de seu ter-
ritório. Com isso, a pessoa estará numa ordem social e in-
ternacional na qual seus direitos humanos sejam assegu-
rados, preservando-se sua dignidade. Em outras palavras,
“devidamente emparelhadas, portanto, a ordem social e
a ordem internacional se manifestam, a seu modo, como
as duas faces das instituições humanitárias, tanto estatais
quanto particulares, orientando seus passos a serviço da
comunidade humana”56.
Artigo XXIX
1. Toda pessoa tem deveres para com a comunidade,
em que o livre e pleno desenvolvimento de sua per-
sonalidade é possível.
2. No exercício de seus direitos e liberdades, toda pessoa
estará sujeita apenas às limitações determinadas
pela lei, exclusivamente com o fim de assegurar o
devido reconhecimento e respeito dos direitos e li-
berdades de outrem e de satisfazer às justas exigên-
cias da moral, da ordem pública e do bem-estar de
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
uma sociedade democrática.
54 SILVA, José Afonso da. Curso de direito
constitucional positivo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
55 PAESANI, Liliana Minardi. Direito e Internet:
liberdade de informação, privacidade e responsabilidade civil.
3. ed. São Paulo: Atlas, 2006.
56 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008.
46
3. Esses direitos e liberdades não podem, em hipótese
alguma, ser exercidos contrariamente aos propósi-
tos e princípios das Nações Unidas.
Explica Canotilho57 que “a ideia de deveres funda-
mentais é suscetível de ser entendida como o ‘outro
lado’ dos direitos fundamentais. Como ao titular de um
direito fundamental corresponde um dever por parte de
um outro titular, poder-se-ia dizer que o particular está
vinculado aos direitos fundamentais como destinatário
de um dever fundamental. Neste sentido, um direito
fundamental, enquanto protegido, pressuporia um de-
ver correspondente”. Esta é a ideia que a Declaração de
1948 busca trazer: não será assegurada nenhuma liber-
dade que contrarie a lei ou os demais direitos de outras
pessoas, isto é, os preceitos universais consagrados pelas
Nações Unidas.
Artigo XXX
Nenhuma disposição da presente Declaração pode ser
interpretada como o reconhecimento a qualquer Estado,
grupo ou pessoa, do direito de exercer qualquer ativida-
de ou praticar qualquer ato destinado à destruição de
quaisquer dos direitos e liberdades aqui estabelecidos.
“A colidência entre os direitos afirmados na Declara-
ção é natural. Busca-se com o presente artigo evitar que,
no eventual choque entre duas normas garantistas, os
sujeitos nela mencionados se valham de uma interpre-
tação tendente a infirmar qualquer das disposições da
Declaração ao argumento de que estão respeitando um
direito em detrimento de outro”58. Nenhum direito hu-
mano é ilimitado: se o fossem, seria impossível garantir
um sistema no qual todas as pessoas tivessem tais direi-
tos plenamente respeitados, afinal, estes necessariamen-
te colidiriam com os direitos das outras pessoas, os quais
teriam que ser violados. Este é um dos sentidos do princí-
pio da relatividade dos direitos humanos - os direitos hu-
manos não podem ser utilizados como um escudo para
práticas ilícitas ou como argumento para afastamento ou
diminuição da responsabilidade por atos ilícitos, assim os
direitos humanos não são ilimitados e encontram seus li-
mites nos demais direitos igualmente consagrados como
humanos. Isto vale tanto para os indivíduos, numa atitu-
de perante os demais, quanto para os Estados, ao exter-
nar o compromisso global assumido perante a ONU.
#FicaDica
O direito de reunião deve ser pacífico e poderá
sofrer restrições previstas em lei. O intuito é
preservação da segurança nacional e da ordem
pública.
57 CANOTILHO, José Joaquim Gomes.
Direito constitucional e teoria da constituição. 2. ed. Coimbra:
Almedina, 1998.
58 BALERA, Wagner (Coord.). Comentários à
Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília: Fortium,
2008.

LEI ORDINÁRIA Nº 10.741, DE 1º DE
OUTUBRO DE 2003. (ESTATUTO DO IDOSO);
DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS; DAS
MEDIDAS DE PROTEÇÃO; DOS CRIMES;
O tratamento do idoso no campo dos direitos
humanos
Os idosos costumam ser afastados do convívio social
à medida em que adquirem mais dificuldades de saú-
de, naturais ao processo de envelhecimento. A lógica da
“descartabilidade” do ser humano e da produtividade em
massa que teima em persistir na sociedade leva à intensi-
ficação deste movimento de rejeição, cabendo ao Direito
assumir uma postura de promoção da igualdade material
dos idosos, por medidas judiciais, legislativas e executivas
pertinentes.
No plano da proteção internacional dos direitos huma-
nos deste grupo de pessoas, já ocorreu algum avanço, mas
este é ainda distante se comparado ao sistema de proteção
de outros grupos vulneráveis específicos, como mulheres e
pessoas portadoras de deficiência.
Em relação à ONU, ainda não há Convenção específica
de proteção, mas apenas normativas principiológicas não
diretamente coativas, que podem ser combinadas com
normas genéricas como as dos Pactos Internacionais de
1966. Neste sentido, de forma mais relevante, em 1991 so-
brevieram os Princípios das Nações Unidas para as Pessoas
Idosas; e em 2002, na II Conferência Internacional de Madri
sobre o Envelhecimento, surgiram a Declaração Política e o
Plano de Ação Internacional de Madri sobre Envelhecimen-
to (MIPAA), estes de ordem um pouco mais pragmática.
Em janeiro de 2010, o Comitê Consultivo do Conselho
de Direitos Humanos das Nações Unidas publicou estudo
apontando a necessidade de uma convenção internacional
específica, o que indica que futuramente é possível que tal
documento seja elaborado e ratificado pelos países-mem-
bros da ONU.
Vale colacionar alguns trechos dos Princípios das Na-
ções Unidas para as Pessoas Idosas, de ordem mais genéri-
ca, identificando as pretendidas políticas da ONU em favor
deste grupo vulnerável ao dividir em categorias as esferas
de proteção específica a ser conferida:
a) Independência (princípios 1 a 6): acesso à alimen-
tação, água, alojamento, vestuário e cuidados de saúde
adequados, recebendo recursos para tanto (apoio do Es-
tado, da comunidade e da família); direito ao trabalho ou a
outro rendimento; direito de decidir junto com a socieda-
de quando é o momento de deixar de ter uma vida ativa
de participação social e política, dedicando-se ao repouso
com dignidade; acesso a programas de educação e forma-
ção; convivência em ambientes seguros e adaptáveis às
suas necessidades e preferências; residência em seu pró-
prio domicílio tanto quanto possível;
b) Participação (princípios 7 a 9): permanência na inte-
gração em sociedade, participando na formulação e execu-
ção de políticas que o afetem diretamente, compartilhando
suas experiências, conhecimentos e aptidões; possibilidade
de prestar serviços à comunidade, inclusive voluntaria-
mente, no que for de seu interesse e capacidade; cons-
trução de movimentos e associações de idosos;
c) Assistência (princípios 10 a 14): aproveitar os bene-
fícios dos cuidados e da proteção da família e da comu-
nidade, conforme os valores culturais de cada sociedade;
acesso a cuidados de saúde que o garantam bem-estar
físico, mental e emocional, inclusive preventivos; utiliza-
ção de meios adequados de assistência em âmbito insti-
tucional em prol de proteção, reabilitação e estimulação
social e mental num ambiente humano e seguro; acesso
a serviços jurídicos; gozo dos direitos humanos e liberda-
des fundamentais onde quer que se encontrem (lar pró-
prio ou instituições de assistência), com pleno respeito
de sua dignidade e do seu direito de decidir seu próprio
destino;
d) Realização pessoal (princípios 15 e 16): possibilida-
de de procurar oportunidades com vista ao pleno desen-
volvimento do seu potencial; acesso aos recursos edu-
cativos, culturais, espirituais e recreativos da sociedade;
e) Dignidade (princípios 17 e 18): possibilidade de vi-
ver com dignidade e segurança, sem serem explorados
ou maltratados física ou mentalmente; tratamento de
forma justa, independentemente da sua idade, gênero,
origem racial ou étnica, deficiência ou outra condição, e
sendo devidamente valorizados.
Por sua vez, no âmbito regional, destaca-se a men-
ção do Protocolo à Convenção Americana sobre Direi-
tos Humanos: “Artigo 18 - Proteção de pessoas idosas,
PCADH. Toda pessoa tem direito à proteção especial na
velhice. Nesse sentido, os Estados Partes comprometem
se a adotar de maneira progressiva as medidas necessá-
rias a fim de pôr em prática este direito e, especialmente,
a: a) Proporcionar instalações adequadas, bem como ali-
mentação e assistência médica especializada, às pessoas
de idade avançada que careçam delas e não estejam em
condições de provê-las por seus próprios meios; b) Exe-
cutar programas trabalhistas específicos destinados a
dar a pessoas idosas a possibilidade de realizar atividade
produtiva adequada às suas capacidades, respeitando
sua vocação ou desejos; c) Promover a formação de or-
ganizações sociais destinadas a melhorar a qualidade de
vida das pessoas idosas”.
Ainda, a OEA aprovou em 15 de junho de 2015 a
Convenção Interamericana sobre a Proteção dos Direitos
Humanos das Pessoas Idosas, ainda não incorporada ao
ordenamento interno brasileiro. Logo, a proteção especí-
fica destes direitos avançou substancialmente no ano de
2015 dentro do sistema interamericano, primeiro sistema
a criar um tratado internacional específico para o resguar-
de das pessoas idosas. Conforme o disposto no primeiro
artigo do documento: “O objetivo da Convenção é pro-
mover, proteger e assegurar o reconhecimento e o pleno
gozo e exercício, em condições de igualdade, de todos
os direitos humanos e liberdades fundamentais do idoso,
a fim de contribuir para sua plena inclusão, integração e
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
participação na sociedade”. Frisa-se, ademais, no mesmo
dispositivo, que o disposto em tal Convenção Interame-
ricana não deve ser interpretado como uma limitação a
direitos ou benefícios mais amplos ou adicionais reco-
nhecidos pelo direito internacional ou pelas legislações
internas dos Estados-partes em favor dos idosos.
Também, no artigo 3º da Convenção são trazidos
princípios gerais que lhe são inerentes, a saber, a pro-
47
 moção e defesa dos direitos humanos e liberdades fun-
damentais do idoso; a valorização do idoso, seu papel
na sociedade e sua contribuição ao desenvolvimento; a
dignidade, independência, protagonismo e autonomia
do idoso; a igualdade e não discriminação; a participa-
ção, integração e inclusão plena e efetiva na sociedade;
o bem-estar e cuidado; a segurança física, econômica e
social; a autorrealização; a equidade e igualdade de gê-
nero e enfoque do curso de vida; a solidariedade e o for-
talecimento da proteção familiar e comunitária; o bom
tratamento e a atuação preferencial; o enfoque diferen-
cial para o gozo efetivo dos direitos do idoso; o respeito
e a valorização da diversidade cultural; a proteção judi-
cial efetiva; bem como a responsabilidade do Estado e a
participação da família e da comunidade na integração
ativa, plena e produtiva do idoso dentro da sociedade,
bem como em seu cuidado e atenção, de acordo com a
legislação interna.
Por fim, são elencados na Convenção alguns direitos
protegidos: igualdade e não discriminação por razões de
idade (artigo 5º); direito à vida e à dignidade na velhice
(artigo 6º); direito à independência e à autonomia (arti-
go 7º); direito à participação e integração comunitária
(artigo 8º); direito à segurança e a uma vida sem nenhum
tipo de violência (artigo 9º); direito a não ser submetido
à tortura nem a penas ou tratamentos cruéis, desuma-
nos ou degradantes (artigo 10); direito a manifestar con-
sentimento livre e informado no âmbito da saúde (artigo
11); direitos do idoso que recebe serviços de cuidado
de longo prazo (artigo 12); direito à liberdade pessoal
(artigo 13); direito à liberdade de expressão e opinião
e ao acesso à informação (artigo 14); direito à naciona-
lidade e à liberdade de circulação (artigo 15); direito à
intimidade e à privacidade (art. 16); direito à seguridade
social (art. 17); direito ao trabalho (artigo 18); direito à
saúde (artigo 19); direito à educação (artigo 20); direito
à cultura (artigo 21); direito à recreação, ao esporte e ao
lazer (artigo 22); direito à propriedade (artigo 23); direito
à moradia (artigo 24); direito a um meio ambiente sau-
dável (artigo 25); direito à acessibilidade e à mobilidade
pessoal (artigo 26); direitos políticos (artigo 27); direito
de reunião e de associação (artigo 28); situações de risco
e emergências humanitárias (artigo 29); igual reconheci-
mento como pessoa perante a lei (artigo 30); e acesso à
justiça (artigo 31).
Não se pode deixar de reconhecer, veja-se, que os
avanços das indústrias médica e farmacológica, a prá-
tica de bons hábitos alimentares e esportivos/recreati-
vos, a gradativa melhoria das condições de saneamento
básico e as políticas voltadas à previdência social têm
promovido um processo geral de envelhecimento das
populações de alguns países (o que se soma, geralmen-
te, à queda nos índices de natalidade). O direito interna-
cional dos direitos humanos, portanto, não pode deixar
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
desamparada esta nova realidade em rápido processo
evolutivo.
O tratamento do idoso no direito constitucional
Estabelece a Constituição Federal em seu artigo 230,
inserido no título VII (Ordem Social), capítulo VII sobre
a proteção da Família, da Criança, do Adolescente, do
Jovem e do Idoso:
48
Art. 230. A família, a sociedade e o Estado têm o de-
ver de amparar as pessoas idosas, assegurando sua
participação na comunidade, defendendo sua digni-
dade e bem-estar e garantindo-lhes o direito à vida.
§ 1º Os programas de amparo aos idosos serão exe-
cutados preferencialmente em seus lares.
§ 2º Aos maiores de sessenta e cinco anos é garan-
tida a gratuidade dos transportes coletivos urbanos.
Ainda, a segunda parte do artigo 229, CF preconiza
que “[...] os filhos maiores têm o dever de ajudar e ampa-
rar os pais na velhice, carência ou enfermidade”. Conso-
lida o dever de solidariedade familiar, compensando os
pais que criaram seus filhos quando tinham condições e
que hoje se encontram na posição de necessitados. Con-
tudo, este dever de amparo não é exclusivo da família,
conforme se extrai do artigo 230, CF.
O fato de uma pessoa ter se tornado idosa não a
transforma numa parte dispensável da sociedade, que
merece isolamento. Pelo contrário, suas experiências de-
vem ser valorizadas e incorporadas nas práticas sociais,
tornando-as mais adequadas. Assim, Estado, família e
sociedade possuem o dever compartilhado de conferir
assistência aos idosos.
O amparo aos idosos inclui múltiplas facetas: parti-
cipação na comunidade, dignidade, bem-estar e vida.
Além disso, os programas de assistência, que prestam
este amparo, devem ser executados de preferência em
seus lares.
O artigo 230, CF também assegura de forma expres-
sa a gratuidade dos transportes coletivos urbanos aos
maiores de 65 anos.
Histórico do estatuto do idoso
A Lei nº 10.741, de 01 de outubro de 2003, que ins-
titui o Estatuto do Idoso, dispõe sobre papel da família,
da comunidade, da sociedade e do Poder Público de as-
segurar ao idoso, com absoluta prioridade, a efetivação
do direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à
cultura, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à
liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência fami-
liar e comunitária.
O panorama demográfico mundial tem apresentado
mudanças nos últimos anos devido ao declínio das taxas
de fertilidade e mortalidade e como decorrência a lon-
gevidade tem-se apresentado como um fenômeno real.
O Brasil tem sido surpreendido por uma significativa
mudança demográfica. Atualmente apresenta cerca de
15 milhões de idosos e, segundo projeção do IBGE, no
ano de 2025, será o sexto país mais idoso do mundo,
apenas perdendo para a Suíça, França, Estados Unidos,
Uruguai, Argentina, China, com um contingente de 34
milhões de idosos, cerca de 15% da população.
Diante dessa realidade, diferentes segmentos como
a saúde, transporte, habitação, previdência social e edu-
cação precisam ser redimensionados para atender esse
novo perfil populacional.
A sociedade política também assumiu sua responsa-
bilidade diante desse novo panorama demográfico bra-
sileiro, elaborou a Política Nacional do Idoso e o Estatuto
do Idoso. São leis elaboradas para preservar os direitos
do idoso e evitar que essa faixa etária sofra discrimina-
ções e seja marginalizado na sociedade brasileira.
 É flagrante na sociedade brasileira um discurso favo-
rável ao idoso, porém inserido em uma realidade prática
incompatível, ora reforçado pelo paternalismo, ora pelo
assistencialismo, ora potencializando essa faixa etária, mas
sem oferecer um real espaço social.
Por isso, o Estatuto do Idoso surge como instrumento
essencial ao resgate da dignidade inerente a todos idosos,
mediante inclusão social e reforço de direitos fundamen-
tais. O fato é que a população brasileira está envelhecen-
do e necessário se faz garantir que este envelhecimento
ocorra dentro dos princípios norteadores do atual texto
constitucional. A intervenção legislativa representada nes-
te estatuto busca efetividade em resposta às necessidades
emergentes desse segmento da população.
TÍTULO II
Dos Direitos Fundamentais
CAPÍTULO I
Do Direito à Vida
Art. 8° O envelhecimento é um direito personalíssimo
e a sua proteção um direito social, nos termos desta
Lei e da legislação vigente.
O envelhecimento é colocado como um direito perso-
nalíssimo. A ideia é de que envelhecer é um processo
natural que não deve ser combatido, evitado ou nega-
do a todo custo. É, ainda, direito social, ou seja, direito
humano de segunda dimensão.
Art. 9° É obrigação do Estado, garantir à pessoa idosa
a proteção à vida e à saúde, mediante efetivação de
políticas sociais públicas que permitam um envelheci-
mento saudável e em condições de dignidade.
Cabe ao Estado desenvolver políticas públicas que ga-
rantam o direito à vida e à saúde das pessoas idosas.
Políticas públicas são conjuntos de programas, ações e
atividades desenvolvidas pelo Estado diretamente ou
indiretamente, com a participação de entes públicos
ou privados, que visam assegurar determinado direito
de cidadania, de forma difusa ou para determinado
seguimento social, cultural, étnico ou econômico. As
políticas públicas específicas em relação ao idoso fa-
zem parte da Política Nacional do Idoso.
CAPÍTULO II
Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade
Art. 10. É obrigação do Estado e da sociedade, asse-
gurar à pessoa idosa a liberdade, o respeito e a digni-
dade, como pessoa humana e sujeito de direitos civis,
políticos, individuais e sociais, garantidos na Consti-
tuição e nas leis.
§ 1° O direito à liberdade compreende, entre outros,
os seguintes aspectos:
I – faculdade de ir, vir e estar nos logradouros públi-
cos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições
legais;
II – opinião e expressão;
III – crença e culto religioso;
IV – prática de esportes e de diversões;
V – participação na vida familiar e comunitária;
VI – participação na vida política, na forma da lei;
VII – faculdade de buscar refúgio, auxílio e orientação.
§ 2° O direito ao respeito consiste na inviolabilidade
da integridade física, psíquica e moral, abrangendo a
preservação da imagem, da identidade, da autono-
mia, de valores, ideias e crenças, dos espaços e dos
objetos pessoais.
§ 3° É dever de todos zelar pela dignidade do idoso,
colocando-o a salvo de qualquer tratamento desu-
mano, violento, aterrorizante, vexatório ou constran-
gedor.
O Estado e a sociedade devem assegurar à pessoa
idosa a liberdade, o respeito e a dignidade. O §1º
especifica o direito à liberdade, que compreende o
direito de ir e vir, opinião e expressão, crença e culto
religioso, esportes e diversões, vida familiar e comu-
nitária, vida política, refúgio, auxílio e orientação. O
§2º especifica o direito ao respeito como inviolabili-
dade de qualquer tipo de integridade física, psíquica
e moral. O §3º especifica o direito à dignidade como
o direito de não ser posto em qualquer tipo de tra-
tamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório
ou constrangedor.
CAPÍTULO III
Dos Alimentos
Art. 11. Os alimentos serão prestados ao idoso na
forma da lei civil.
Art. 12. A obrigação alimentar é solidária, podendo o
idoso optar entre os prestadores.
Art. 13.As transações relativas a alimentos poderão
ser celebradas perante o Promotor de Justiça ou De-
fensor Público, que as referendará, e passarão a ter
efeito de título executivo extrajudicial nos termos da
lei processual civil.
Art. 14. Se o idoso ou seus familiares não possuírem
condições econômicas de prover o seu sustento, im-
põe-se ao Poder Público esse provimento, no âmbito
da assistência social.
A obrigação alimentar decorre da intervenção do po-
der estatal, dos familiares, cônjuges e até mesmo da
sociedade (ao realizar atos de caridade), em relação
a quem se encontra impossibilitado de fazê-lo por
meios próprios. Sendo importante notar que os ali-
mentos não abrangem tão somente a alimentação,
mas também outras utilidades necessárias para o
usufruto de uma vida digna.
O artigo 1695 do Código Civil Brasileiro estabelece
que “são devidos os alimentos quando quem os pre-
tende não tem bens suficientes, nem pode prover,
pelo seu trabalho, à própria mantença, e aquele, de
quem se reclamam, pode fornecê-los, sem desfalque
do necessário ao seu sustento”.
E ainda o artigo 1694, também do Código Civil, dis-
põe que “podem os parentes, os cônjuges ou com-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
panheiros pedir uns aos outros os alimentos de que
necessitam para viver de modo compatível com a sua
condição social, inclusive para atender às necessida-
des de sua educação”.
Por fim, estabelece o §1° do dispositivo supramen-
cionado: “os alimentos devem ser fixados na propor-
ção das necessidades do reclamante e dos recursos
da pessoa obrigada”.
49
 Desses dispositivos legais, pode-se extrair que são
dois os pressupostos principais para se reclamar ali-
mentos, quais sejam, a necessidade de quem plei-
teia em consonância com a possibilidade de quem
os fornecerá.
O reconhecimento da solidariedade implicaria admi-
tir que todos os obrigados fossem responsáveis de
igual modo e por igual valor. Como regra, não há so-
lidariedade de alimentos no direito de família. Con-
tudo, por força da lei especial, é incontestável que o
Estatuto do Idoso disciplinou de forma contrária às
Leis Civis de 1916 e 2002, adotando como política
pública (art. 3º), a obrigação da família, da comu-
nidade, da sociedade e do Poder Público assegurar
ao idoso, com absoluta prioridade a efetivação do
direito à alimentação. Para tanto, mudou a natureza
da obrigação alimentícia de conjunta para solidária,
com o objetivo de beneficiar sobremaneira a cele-
ridade do processo, evitando discussões acerca do
ingresso dos demais devedores, não escolhidos pelo
credor-idoso para figurarem no polo passivo. Ex.: Se
um idoso tiver três filhos e um deles não pagar o
valor devido, poderá exigir do outro.
CAPÍTULO IV
Do Direito à Saúde
Art. 15. É assegurada a atenção integral à saúde do
idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde –
SUS, garantindo-lhe o acesso universal e igualitário,
em conjunto articulado e contínuo das ações e ser-
viços, para a prevenção, promoção, proteção e re-
cuperação da saúde, incluindo a atenção especial às
doenças que afetam preferencialmente os idosos.
De forma semelhante à Constituição Federal quanto
ao direito à saúde em geral, o Estatuto do Idoso fixa:
- Direito à atenção integral: é a atenção plena, em
todas dimensões, tanto paliativa quanto preventiva
– os objetivos, afinal, são prevenção, promoção, pro-
teção e recuperação da saúde;
- Por meio do Sistema Único de Saúde – SUS: é o
sistema público de saúde brasileiro, um dos maiores
do mundo, mas a sua presença não exclui a possibili-
dade de atuação privada no setor (até mesmo devido
à previsão sobre atenção integral);
- Assegurado o acesso universal e igualitário: o aces-
so ao sistema público de saúde deve ser garantido a
todas pessoas e em condições de igualdade material,
ou seja, considerando as específicas necessidades das
pessoas (por isso, é devido o tratamento diferenciado
ao idoso e ao idoso com deficiência ou limitação);
- Conjunto articulado e contínuo: as práticas de pre-
venção, promoção, proteção e recuperação devem
ser adotadas de forma constante e planejada e, para
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
tanto, interligada;
- Atenção especial às doenças que afetam a popula-
ção idosa: liga-se ao aspecto da igualdade material e
ao da atenção especial.
§ 1° A prevenção e a manutenção da saúde do idoso
serão efetivadas por meio de:
I – cadastramento da população idosa em base ter-
ritorial;
50
II – atendimento geriátrico e gerontológico em am-
bulatórios;
III – unidades geriátricas de referência, com pessoal
especializado nas áreas de geriatria e gerontologia
social;
IV – atendimento domiciliar, incluindo a internação,
para a população que dele necessitar e esteja impossi-
bilitada de se locomover, inclusive para idosos abriga-
dos e acolhidos por instituições públicas, filantrópicas
ou sem fins lucrativos e eventualmente conveniadas
com o Poder Público, nos meios urbano e rural;
V – reabilitação orientada pela geriatria e gerontolo-
gia, para redução das sequelas decorrentes do agravo
da saúde.
O §1º fixa as formas especiais de tratamento da po-
pulação idosa, percebendo-se que a atuação se dá na
vertente de controle da população para viabilizar um
melhor tratamento, o qual deve ser especializado e
se dar tanto em ambientes especializados quanto de
forma domiciliar.
Obs.: geriatria é a especialidade médica que estuda e
trata das doenças ligadas ao envelhecimento; e ge-
rontologia é o estudo dos fenômenos fisiológicos,
psicológicos e sociais relacionados ao envelhecimen-
to do ser humano.
§ 2° Incumbe ao Poder Público fornecer aos idosos,
gratuitamente, medicamentos, especialmente os de
uso continuado, assim como próteses, órteses e ou-
tros recursos relativos ao tratamento, habilitação ou
reabilitação.
O idoso tem direito a tratamento gratuito da saúde,
inclusive recebendo medicamentos, próteses, órteses
e outros recursos.
§ 3° É vedada a discriminação do idoso nos planos
de saúde pela cobrança de valores diferenciados em
razão da idade.
A questão da discriminação do idoso nos planos de
saúde é complexa, porque não inviabiliza, segundo
a jurisprudência pátria, de forma plena o reajuste
por faixa etária. O STJ disse que é possível reajustar
por faixa etária se houver previsão contratual, se não
forem aplicados percentuais desarrazoados, se pre-
enchidos os requisitos da Lei nº 9.656/1998 (dispõe
sobre os planos e seguros privados de assistência à
saúde), observância da boa-fé objetiva que impede
reajustes absurdos e desproporcionais (REsp 866.840/
SP, j. 07/06/2011).
§ 4° Os idosos portadores de deficiência ou com limi-
tação incapacitante terão atendimento especializado,
nos termos da lei.
As pessoas idosas com condições peculiares devem
receber tratamento diferenciado, especializado.
§ 5º É vedado exigir o comparecimento do idoso en-
fermo perante os órgãos públicos, hipótese na qual
será admitido o seguinte procedimento:
I - quando de interesse do poder público, o agente
promoverá o contato necessário com o idoso em sua
residência; ou
II - quando de interesse do próprio idoso, este se fará
representar por procurador legalmente constituído.
§ 6º É assegurado ao idoso enfermo o atendimento
domiciliar pela perícia médica do Instituto Nacional
do Seguro Social - INSS, pelo serviço público de saú-
de ou pelo serviço privado de saúde, contratado ou
conveniado, que integre o Sistema Único de Saúde
- SUS, para expedição do laudo de saúde necessá-
rio ao exercício de seus direitos sociais e de isenção
tributária.
Os §§ 5º e 6º foram incluídos pela Lei nº 12.896/2013
e trata do comparecimento do idoso enfermo em ór-
gãos públicos, inclusive para realização de perícias:
- Interesse do poder público – agente público deve
ir até a residência;
- Interesse pessoal – representação por procurador.
* As perícias do INSS devem se realizar em domicílio.
§ 7º Em todo atendimento de saúde, os maiores de
oitenta anos terão preferência especial sobre os de-
mais idosos, exceto em caso de emergência.
Trata-se de prioridade especial no atendimento de
saúde.
Art. 16. Ao idoso internado ou em observação é as-
segurado o direito a acompanhante, devendo o ór-
gão de saúde proporcionar as condições adequadas
para a sua permanência em tempo integral, segundo
o critério médico.
Parágrafo único. Caberá ao profissional de saúde res-
ponsável pelo tratamento conceder autorização para
o acompanhamento do idoso ou, no caso de impos-
sibilidade, justificá-la por escrito.
Embora o direito a acompanhante no tratamento
de saúde seja assegurado, caberá ao profissional de
saúde responsável decidir quanto ele é possível, jus-
tificando por escrito eventual impossibilidade.
Art. 17. Ao idoso que esteja no domínio de suas fa-
culdades mentais é assegurado o direito de optar
pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais
favorável.
Parágrafo único. Não estando o idoso em condições
de proceder à opção, esta será feita:
I – pelo curador, quando o idoso for interditado;
II – pelos familiares, quando o idoso não tiver cura-
dor ou este não puder ser contatado em tempo hábil;
III – pelo médico, quando ocorrer iminente risco de
vida e não houver tempo hábil para consulta a cura-
CAPÍTULO V
dor ou familiar;
Da Educação, Cultura, Esporte e Lazer
IV – pelo próprio médico, quando não houver cura-
dor ou familiar conhecido, caso em que deverá co-
municar o fato ao Ministério Público.
O idoso não perde sua autonomia para a tomada de
decisões, de modo que caberá a ele decidir sobre
sua própria saúde sempre que estiver em suas ple-
nas faculdades. Havendo incapacidade, permanente
ou transitória, a ordem de tomada de decisões é a
seguinte:
- Situações não emergenciais – se houver curador,
ele tem prioridade, se não houver a decisão cabe ao
familiar, mas se não houver nenhum dos dois caberá
ao médico, que informará ao Ministério Público.
- Situações de urgência – risco de vida + ausência de
tempo hábil – cabe ao médico decidir.
Art. 18. As instituições de saúde devem atender aos
critérios mínimos para o atendimento às necessida-
des do idoso, promovendo o treinamento e a capa-
citação dos profissionais, assim como orientação a
cuidadores familiares e grupos de autoajuda.
Caberá às instituições de saúde atender a critérios
mínimos que viabilizem o atendimento especializa-
do, devendo treinar e capacitar outras entidades que
atuem paralelamente a elas.
Art. 19. Os casos de suspeita ou confirmação de vio-
lência praticada contra idosos serão objeto de notifi-
cação compulsória pelos serviços de saúde públicos
e privados à autoridade sanitária, bem como serão
obrigatoriamente comunicados por eles a quaisquer
dos seguintes órgãos:
I – autoridade policial;
II – Ministério Público;
III – Conselho Municipal do Idoso;
IV – Conselho Estadual do Idoso;
V – Conselho Nacional do Idoso.
§ 1° Para os efeitos desta Lei, considera-se violência
contra o idoso qualquer ação ou omissão praticada
em local público ou privado que lhe cause morte,
dano ou sofrimento físico ou psicológico.
§ 2° Aplica-se, no que couber, à notificação compul-
sória prevista no caput deste artigo, o disposto na Lei
no 6.259, de 30 de outubro de 1975 (dispõe sobre a
organização das ações de Vigilância Epidemiológica,
sobre o Programa Nacional de Imunizações, estabe-
lece normas relativas à notificação compulsória de
doenças, e dá outras providências).
O artigo 19 foi alterado e teve dispositivos incluídos
pela Lei nº 12.461/2011.
Sua redação é um pouco confusa e inadequada. Trabalha
com notificações que devem ser comunicadas a órgãos
competentes tanto práticas de violência (por qualquer
ação ou omissão praticada em local público ou privado,
sendo violência todo caso de morte, dano ou sofrimento
físico ou psicológico) quanto de doenças epidemiológi-
cas (com risco de transmissão em larga escala). Cabe a
comunicação aos órgãos descritos nos incisos do caput
– autoridade policial, Ministério Público, Conselhos Mu-
nicipal, Estadual e Federal; além dos órgãos de vigilância
sanitária e outros fixados na Lei nº 6.259/1975.
Art. 20. O idoso tem direito a educação, cultura, es-
porte, lazer, diversões, espetáculos, produtos e ser-
viços que respeitem sua peculiar condição de idade.
Art. 21. O Poder Público criará oportunidades de
acesso do idoso à educação, adequando currículos,
metodologias e material didático aos programas
educacionais a ele destinados.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 1o Os cursos especiais para idosos incluirão conte-
údo relativo às técnicas de comunicação, computa-
ção e demais avanços tecnológicos, para sua integra-
ção à vida moderna.
§ 2° Os idosos participarão das comemorações de ca-
ráter cívico ou cultural, para transmissão de conheci-
mentos e vivências às demais gerações, no sentido da
preservação da memória e da identidade culturais.
51
 Art. 22. Nos currículos mínimos dos diversos níveis
de ensino formal serão inseridos conteúdos voltados
ao processo de envelhecimento, ao respeito e à valo-
rização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e
a produzir conhecimentos sobre a matéria.
Art. 23. A participação dos idosos em atividades cul-
turais e de lazer será proporcionada mediante des-
contos de pelo menos 50% (cinquenta por cento)
nos ingressos para eventos artísticos, culturais, es-
portivos e de lazer, bem como o acesso preferencial
aos respectivos locais.
Art. 24. Os meios de comunicação manterão espaços
ou horários especiais voltados aos idosos, com fina-
lidade informativa, educativa, artística e cultural, e ao
público sobre o processo de envelhecimento.
Art. 25. As instituições de educação superior oferta-
rão às pessoas idosas, na perspectiva da educação
ao longo da vida, cursos e programas de extensão,
presenciais ou a distância, constituídos por ativida-
des formais e não formais.
Parágrafo único. O poder público apoiará a criação
de universidade aberta para as pessoas idosas e in-
centivará a publicação de livros e periódicos, de con-
teúdo e padrão editorial adequados ao idoso, que
facilitem a leitura, considerada a natural redução da
capacidade visual.
O exercício ao direito à educação, cultura, esporte,
lazer, diversões, espetáculos, produtos e serviços dos
idosos deve respeitar sua peculiar condição de idade,
fundado efetivamente em razões de igualdade ma-
terial, a fim de proporcionar um tratamento justo ao
idoso em seu meio social.
O respeito à peculiar condição de idade implica em
afirmar que na medida de suas condições físicas e
emocionais de usufruir de educação, cultura, espor-
te, lazer, diversões, espetáculos, produtos e serviços
aos idosos devem ser destinados oportunidades de
participar do meio social em que vive sem lhe acres-
centar fardo algum tendo em vista a sua vulnerabili-
dade, condição esta alçada em caráter de princípio a
ser buscado por todos.
Constitui obrigação do Poder Público criar oportu-
nidades de acesso do idoso à educação, adequando
currículos, metodologias e material didático aos pro-
gramas educacionais a ele destinados. O idoso que
necessitar obter formação escolar regular deve ter
acesso a processo educativo como as demais pesso-
as na sociedade.
CAPÍTULO VI
Da Profissionalização e do Trabalho
Art. 26. O idoso tem direito ao exercício de atividade
profissional, respeitadas suas condições físicas, inte-
lectuais e psíquicas.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 27. Na admissão do idoso em qualquer trabalho
ou emprego, é vedada a discriminação e a fixação
de limite máximo de idade, inclusive para concur-
sos, ressalvados os casos em que a natureza do car-
go o exigir.
Parágrafo único. O primeiro critério de desempate
em concurso público será a idade, dando-se prefe-
rência ao de idade mais elevada.
52
Art. 28. O Poder Público criará e estimulará progra-
mas de:
I – profissionalização especializada para os idosos,
aproveitando seus potenciais e habilidades para ati-
vidades regulares e remuneradas;
II – preparação dos trabalhadores para a aposenta-
doria, com antecedência mínima de 1 (um) ano, por
meio de estímulo a novos projetos sociais, conforme
seus interesses, e de esclarecimento sobre os direitos
sociais e de cidadania;
III – estímulo às empresas privadas para admissão de
idosos ao trabalho.
Como corolário da garantia de proteção ao idoso
e do princípio da dignidade que lhes deve ser con-
ferido o idoso tem direito ao exercício de atividade
profissional, respeitadas suas condições físicas, inte-
lectuais e psíquicas.
O trabalho é um direito fundamental da pessoa hu-
mana que não deve encontrar óbice em seu tempo
de vida. A idade somente pode ser considerada um
empecilho ao exercício do trabalho somente quando
em benefício do idoso.
CAPÍTULO VII
Da Previdência Social
Art. 29. Os benefícios de aposentadoria e pensão do
Regime Geral da Previdência Social observarão, na
sua concessão, critérios de cálculo que preservem o
valor real dos salários sobre os quais incidiram con-
tribuição, nos termos da legislação vigente.
Parágrafo único. Os valores dos benefícios em ma-
nutenção serão reajustados na mesma data de re-
ajuste do salário-mínimo, pro rata, de acordo com
suas respectivas datas de início ou do seu último re-
ajustamento, com base em percentual definido em
regulamento, observados os critérios estabelecidos
pela Lei no 8.213, de 24 de julho de 1991.
Art. 30. A perda da condição de segurado não será
considerada para a concessão da aposentadoria por
idade, desde que a pessoa conte com, no mínimo,
o tempo de contribuição correspondente ao exigido
para efeito de carência na data de requerimento do
benefício.
Parágrafo único. O cálculo do valor do benefício pre-
visto no caput observará o disposto no caput e § 2o
do art. 3o da Lei no 9.876, de 26 de novembro de
1999, ou, não havendo salários-de-contribuição re-
colhidos a partir da competência de julho de 1994, o
disposto no art. 35 da Lei no 8.213, de 1991.
Art. 31. O pagamento de parcelas relativas a bene-
fícios, efetuado com atraso por responsabilidade da
Previdência Social, será atualizado pelo mesmo índi-
ce utilizado para os reajustamentos dos benefícios
do Regime Geral de Previdência Social, verificado no
período compreendido entre o mês que deveria ter
sido pago e o mês do efetivo pagamento.
Art. 32. O Dia Mundial do Trabalho, 1o de Maio, é a
data-base dos aposentados e pensionistas.
A data base de uma categoria profissional é a data
destinada a correção salarial e a discussão e revisão
das condições de trabalho fixadas em acordo, con-
venção ou dissídio coletivo.
 Este Estatuto ao dispor sobre o regime da Previdên-
cia Social reconhece que este constitui direito essen-
cial a conferir dignidade ao trabalhador em especial
aos idosos que por muito tempo contribuíram a fim
de fazer jus a este benefício.
A Previdência Social constitui um seguro coletivo
que visa a cobertura de riscos sociais, cujo objetivo
está delineado no art. 1° da Lei 8.213/1991, que é
assegurar aos seus beneficiários meios indispensá-
veis de manutenção, por motivo de incapacidade,
desemprego voluntário, idade avançada, tempo de
contribuição, encargos familiares e prisão ou morte
daqueles de quem dependiam economicamente.
CAPÍTULO VIII
Da Assistência Social
Art. 33. A assistência social aos idosos será prestada,
de forma articulada, conforme os princípios e dire-
trizes previstos na Lei Orgânica da Assistência Social,
na Política Nacional do Idoso, no Sistema Único de
Saúde e demais normas pertinentes.
Art. 34. Aos idosos, a partir de 65 (sessenta e cin-
co) anos, que não possuam meios para prover sua
subsistência, nem de tê-la provida por sua família,
é assegurado o benefício mensal de 1 (um) salário-
-mínimo, nos termos da Lei Orgânica da Assistência
Social – Loas.
Parágrafo único. O benefício já concedido a qualquer
membro da família nos termos do caput não será
computado para os fins do cálculo da renda familiar
per capita a que se refere a Loas.
Art. 35. Todas as entidades de longa permanência, ou
casa-lar, são obrigadas a firmar contrato de presta-
ção de serviços com a pessoa idosa abrigada.
§ 1° No caso de entidades filantrópicas, ou casa-lar,
é facultada a cobrança de participação do idoso no
custeio da entidade.
§ 2° O Conselho Municipal do Idoso ou o Conselho
Municipal da Assistência Social estabelecerá a forma
de participação prevista no § 1o, que não poderá ex-
ceder a 70% (setenta por cento) de qualquer benefí-
cio previdenciário ou de assistência social percebido
pelo idoso.
§ 3° Se a pessoa idosa for incapaz, caberá a seu re-
presentante legal firmar o contrato a que se refere o
caput deste artigo.
Art. 36. O acolhimento de idosos em situação de ris-
co social, por adulto ou núcleo familiar, caracteriza a
dependência econômica, para os efeitos legais.
Já a assistência tem caráter não-contributivo visan-
do ao amparo das pessoas necessitadas, conforme
a previsão do art. 230 da CRFB/88, que a assistência
social será prestada a quem dela necessitar indepen-
dente de contribuição.A assistência tem caráter não-
-contributivo visando ao amparo das pessoas neces-
sitadas, conforme a previsão do art. 230 da CRFB/88,
que a assistência social será prestada a quem dela
necessitar independente de contribuição.
CAPÍTULO IX
Da Habitação
Art. 37. O idoso tem direito a moradia digna, no seio
da família natural ou substituta, ou desacompanhado
de seus familiares, quando assim o desejar, ou, ainda,
em instituição pública ou privada.
§ 1o A assistência integral na modalidade de entida-
de de longa permanência será prestada quando ve-
rificada inexistência de grupo familiar, casa-lar, aban-
dono ou carência de recursos financeiros próprios ou
da família.
§ 2o Toda instituição dedicada ao atendimento ao
idoso fica obrigada a manter identificação externa
visível, sob pena de interdição, além de atender toda
a legislação pertinente.
§ 3o As instituições que abrigarem idosos são obri-
gadas a manter padrões de habitação compatíveis
com as necessidades deles, bem como provê-los
com alimentação regular e higiene indispensáveis às
normas sanitárias e com estas condizentes, sob as
penas da lei.
Art. 38. Nos programas habitacionais, públicos ou
subsidiados com recursos públicos, o idoso goza de
prioridade na aquisição de imóvel para moradia pró-
pria, observado o seguinte:
I - reserva de pelo menos 3% (três por cento) das uni-
dades habitacionais residenciais para atendimento
aos idosos; (Redação dada pela Lei nº 12.418, de 2011)
II – implantação de equipamentos urbanos comuni-
tários voltados ao idoso;
III – eliminação de barreiras arquitetônicas e urbanís-
ticas, para garantia de acessibilidade ao idoso;
IV – critérios de financiamento compatíveis com os
rendimentos de aposentadoria e pensão.
Parágrafo único.As unidades residenciais reservadas
para atendimento a idosos devem situar-se, prefe-
rencialmente, no pavimento térreo. (Incluído pela Lei
nº 12.419, de 2011)
As ações do Estado visando conferir a pessoa idosa
moradia digna devem alcançar os programas habi-
tacionais, públicos ou subsidiados com recursos pú-
blicos, sendo que nestes programas o idoso deve ter
prioridade na aquisição de imóvel para moradia pró-
pria. Alguns requisitos devem ser observados nestes
programas visando minimizar a situação do idoso e
a conferir-lhe moradia digna, como a reserva de pelo
menos 3% (três por cento) das unidades habitacio-
nais residenciais para atendimento aos idosos.
CAPÍTULO X
Do Transporte
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 39. Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos
fica assegurada a gratuidade dos transportes cole-
tivos públicos urbanos e semiurbanos, exceto nos
serviços seletivos e especiais, quando prestados pa-
ralelamente aos serviços regulares.
§ 1° Para ter acesso à gratuidade, basta que o ido-
so apresente qualquer documento pessoal que faça
prova de sua idade.
53
 § 2° Nos veículos de transporte coletivo de que trata
este artigo, serão reservados 10% (dez por cento) dos
assentos para os idosos, devidamente identificados com
a placa de reservado preferencialmente para idosos.
§ 3° No caso das pessoas compreendidas na faixa etária
entre 60 (sessenta) e 65 (sessenta e cinco) anos, ficará
a critério da legislação local dispor sobre as condições
para exercício da gratuidade nos meios de transporte
previstos no caput deste artigo.
Art. 40. No sistema de transporte coletivo interestadual
observar-se-á, nos termos da legislação específica:
I – a reserva de 2 (duas) vagas gratuitas por veículo
para idosos com renda igual ou inferior a 2 (dois) sa-
lários-mínimos;
II – desconto de 50% (cinquenta por cento), no míni-
mo, no valor das passagens, para os idosos que exce-
derem as vagas gratuitas, com renda igual ou inferior a
2 (dois) salários-mínimos.
Parágrafo único. Caberá aos órgãos competentes de-
finir os mecanismos e os critérios para o exercício dos
direitos previstos nos incisos I e II.
Art. 41. É assegurada a reserva, para os idosos, nos ter-
mos da lei local, de 5% (cinco por cento) das vagas nos
estacionamentos públicos e privados, as quais deverão
ser posicionadas de forma a garantir a melhor como-
didade ao idoso.
Art. 42. São asseguradas a prioridade e a segurança
do idoso nos procedimentos de embarque e desem-
barque nos veículos do sistema de transporte coletivo.
(Redação dada pela Lei nº 12.899, de 2013)
Está presente no Estatuto o direito fundamental do
idoso ao transporte. Estabelece-se que os idosos
maiores de 65 (sessenta e cinco) anos tem assegurado
a gratuidade dos transportes coletivos públicos urba-
nos e semiurbanos, exceto nos serviços seletivos e es-
peciais, quando prestados paralelamente aos serviços
regulares.
Assim, essa gratuidade compreende o transporte ur-
bano coletivo, aquele transporte público oferecido a
todas as pessoas a fim de que se desloquem diaria-
mente na realização de suas atividades diversas e o
transporte semiurbano que tem as características do
transporte coletivo, mas é prestado em áreas que ul-
trapassa os limites de municípios, em grandes centros
metropolitanos. Essa benesse não alcança os serviços
de transportes seletivos destinado a determinadas ca-
tegorias de pessoas, como servidores de determina-
do órgão ou empresa pública, estudantes etc., como
também não alcança o serviço de transporte especial,
como os ônibus executivos que oferecem serviço e
atendimento diferenciado ao usuário.
TÍTULO III
Das Medidas de Proteção
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
CAPÍTULO I
Das Disposições Gerais
Art. 43. As medidas de proteção ao idoso são aplicá-
veis sempre que os direitos reconhecidos nesta Lei fo-
rem ameaçados ou violados:
I – por ação ou omissão da sociedade ou do Estado;
54
II – por falta, omissão ou abuso da família, curador ou
entidade de atendimento;
III – em razão de sua condição pessoal.
Medidas de proteção são providências que serão to-
madas para resguardar a vítima de violação, exposta
a situação de risco. O artigo 43 leva em consideração
a adoção da doutrina da proteção integral pelo es-
tatuto do idoso. As medidas de proteção se aplicam
ao idoso em situação de risco, que surgiu em razão
de qualquer dos responsáveis por seu cuidado (Esta-
do, família, sociedade). Existem inúmeras situações
de risco que justificam a adoção de medidas, por
exemplo, agressões físicas, psíquicas, abandono ma-
terial ou afetivo (fundado no dever de solidariedade
familiar), maus-tratos em geral. Além das medidas de
proteção em favor do agredido, deverão ser tomadas
medidas de punição com relação ao agressor.
CAPÍTULO II
Das Medidas Específicas de Proteção
Art. 44. As medidas de proteção ao idoso previstas
nesta Lei poderão ser aplicadas, isolada ou cumulati-
vamente, e levarão em conta os fins sociais a que se
destinam e o fortalecimento dos vínculos familiares
e comunitários.
Nada impede a aplicação cumulada de mais de uma
medida de proteção. Caberá a adoção de quantas e
quais forem necessárias para remover o idoso da si-
tuação de risco.
Art. 45. Verificada qualquer das hipóteses previstas
no art. 43, o Ministério Público ou o Poder Judiciário,
a requerimento daquele, poderá determinar, dentre
outras, as seguintes medidas:
I – encaminhamento à família ou curador, mediante
termo de responsabilidade;
II – orientação, apoio e acompanhamento temporários;
III – requisição para tratamento de sua saúde, em re-
gime ambulatorial, hospitalar ou domiciliar;
IV – inclusão em programa oficial ou comunitário de
auxílio, orientação e tratamento a usuários depen-
dentes de drogas lícitas ou ilícitas, ao próprio idoso
ou à pessoa de sua convivência que lhe cause per-
turbação;
V – abrigo em entidade;
VI – abrigo temporário.
O Ministério Público é a instituição responsável por
determinar ou requerer as medidas de proteção. Não
é qualquer medida que o Ministério Público pode
determinar diretamente, mas apenas aquelas que
não caracterizem restrições involuntárias que afetem
o direito de liberdade (por exemplo, não pode de ofí-
cio determinar a internação compulsória).
As medidas descritas no rol do artigo 45 são exem-
plificativas. Por exemplo, é possível aplicar as medi-
das protetivas de urgência da Lei Maria da Penha e
as medidas cautelares do CPP, quando necessário
(como quando o idoso for vítima de crime).
Interessante observar que no artigo 45 se prevê a
possibilidade de que a medida de proteção afete
pessoa da convivência do idoso, caso se trate de de-
pendente químico que lhe causa perturbação.
TÍTULO VI
Dos Crimes
CAPÍTULO I
Disposições Gerais
Art. 93. Aplicam-se subsidiariamente, no que couber,
as disposições da Lei no 7.347, de 24 de julho de 1985.
Art. 94. Aos crimes previstos nesta Lei, cuja pena má-
xima privativa de liberdade não ultrapasse 4 (quatro)
anos, aplica-se o procedimento previsto na Lei no 9.099,
de 26 de setembro de 1995, e, subsidiariamente, no
que couber, as disposições do Código Penal e do Códi-
go de Processo Penal. (Vide ADI 3.096-5 - STF)
CAPÍTULO II
Dos Crimes em Espécie
Art. 95. Os crimes definidos nesta Lei são de ação
penal pública incondicionada, não se lhes aplicando
os arts. 181 e 182 do Código Penal.
Art. 96. Discriminar pessoa idosa, impedindo ou difi-
cultando seu acesso a operações bancárias, aos meios
de transporte, ao direito de contratar ou por qualquer
outro meio ou instrumento necessário ao exercício da
cidadania, por motivo de idade:
Pena – reclusão de 6 (seis) meses a 1 (um) ano e multa.
§ 1o Na mesma pena incorre quem desdenhar, hu-
milhar, menosprezar ou discriminar pessoa idosa, por
qualquer motivo.
§ 2o A pena será aumentada de 1/3 (um terço) se a ví-
tima se encontrar sob os cuidados ou responsabilidade
do agente.
Art. 97. Deixar de prestar assistência ao idoso, quan-
do possível fazê-lo sem risco pessoal, em situação de
iminente perigo, ou recusar, retardar ou dificultar sua
assistência à saúde, sem justa causa, ou não pedir, nes-
ses casos, o socorro de autoridade pública:
Pena – detenção de 6 (seis) meses a 1 (um) ano e mul-
ta.
Parágrafo único. A pena é aumentada de metade, se
da omissão resulta lesão corporal de natureza grave, e
triplicada, se resulta a morte.
Art. 98. Abandonar o idoso em hospitais, casas de saú-
de, entidades de longa permanência, ou congêneres,
ou não prover suas necessidades básicas, quando obri-
gado por lei ou mandado:
Pena – detenção de 6 (seis) meses a 3 (três) anos e
multa.
Art. 99. Expor a perigo a integridade e a saúde, física
ou psíquica, do idoso, submetendo-o a condições de-
sumanas ou degradantes ou privando-o de alimentos
e cuidados indispensáveis, quando obrigado a fazê-lo,
ou sujeitando-o a trabalho excessivo ou inadequado:
Pena – detenção de 2 (dois) meses a 1 (um) ano e
multa.
§ 1o Se do fato resulta lesão corporal de natureza gra-
ve:
Pena – reclusão de 1 (um) a 4 (quatro) anos.
§ 2o Se resulta a morte:
Pena – reclusão de 4 (quatro) a 12 (doze) anos.
Art. 100. Constitui crime punível com reclusão de 6
(seis) meses a 1 (um) ano e multa:
I – obstar o acesso de alguém a qualquer cargo pú-
blico por motivo de idade;
II – negar a alguém, por motivo de idade, emprego
ou trabalho;
III – recusar, retardar ou dificultar atendimento ou
deixar de prestar assistência à saúde, sem justa cau-
sa, a pessoa idosa;
IV – deixar de cumprir, retardar ou frustrar, sem justo
motivo, a execução de ordem judicial expedida na
ação civil a que alude esta Lei;
V – recusar, retardar ou omitir dados técnicos in-
dispensáveis à propositura da ação civil objeto desta
Lei, quando requisitados pelo Ministério Público.
Art. 101. Deixar de cumprir, retardar ou frustrar, sem
justo motivo, a execução de ordem judicial expedida
nas ações em que for parte ou interveniente o idoso:
Pena – detenção de 6 (seis) meses a 1 (um) ano e
multa.
Art. 102. Apropriar-se de ou desviar bens, proven-
tos, pensão ou qualquer outro rendimento do idoso,
dando-lhes aplicação diversa da de sua finalidade:
Pena – reclusão de 1 (um) a 4 (quatro) anos e multa.
Art. 103. Negar o acolhimento ou a permanência do
idoso, como abrigado, por recusa deste em outorgar
procuração à entidade de atendimento:
Pena – detenção de 6 (seis) meses a 1 (um) ano e
multa.
Art. 104. Reter o cartão magnético de conta bancária
relativa a benefícios, proventos ou pensão do idoso,
bem como qualquer outro documento com objetivo
de assegurar recebimento ou ressarcimento de dí-
vida:
Pena – detenção de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos e
multa.
Art. 105. Exibir ou veicular, por qualquer meio de
comunicação, informações ou imagens depreciativas
ou injuriosas à pessoa do idoso:
Pena – detenção de 1 (um) a 3 (três) anos e multa.
Art. 106. Induzir pessoa idosa sem discernimento de
seus atos a outorgar procuração para fins de admi-
nistração de bens ou deles dispor livremente:
Pena – reclusão de 2 (dois) a 4 (quatro) anos.
Art. 107. Coagir, de qualquer modo, o idoso a doar,
contratar, testar ou outorgar procuração:
Pena – reclusão de 2 (dois) a 5 (cinco) anos.
Art. 108. Lavrar ato notarial que envolva pessoa ido-
sa sem discernimento de seus atos, sem a devida re-
presentação legal:
Pena – reclusão de 2 (dois) a 4 (quatro) anos.
TÍTULO VII
Disposições Finais e Transitórias
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 109. Impedir ou embaraçar ato do representante
do Ministério Público ou de qualquer outro agente
fiscalizador:
Pena – reclusão de 6 (seis) meses a 1 (um) ano e
multa.
55

LEI ORDINÁRIA Nº 10.826, DE 22 DE
DEZEMBRO DE 2003. (ESTATUTO DO
DESARMAMENTO);
“As regras para se comprar uma arma e os mecanis-
mos de controle destas no Brasil sempre foram falhos ou
praticamente inexistentes. Isto gerou, por muitos anos,
uma grande entrada de armas em circulação no país. O
fácil acesso às armas de fogo sempre transformou os
conflitos existentes na sociedade brasileira em tragédias.
Em 1997, apareceram os primeiros movimentos pró-
-desarmamento no Brasil e o controle de armas de fogo
começou a entrar na pauta de preocupações nacional.
Neste mesmo ano, houve a primeira mudança na legis-
lação, ainda bastante insipiente frente à realidade brasi-
leira. Afinal, mais de 80% dos crimes eram cometidos por
armas de fogo.
Os movimentos não pararam. Organizações passa-
ram a realizar eventos e atos públicos chamando a aten-
ção da população brasileira. Somando-se a isso, os da-
dos e pesquisas que apareciam mostravam relação direta
entre o fácil acesso às armas de fogo e o aumento do
número de homicídios, comprovando que quanto mais
armas em circulação, mais morte.
Em junho de 2003, foi organizada uma Marcha Si-
lenciosa, com sapatos de vítimas de armas de fogo em
frente ao congresso nacional. Este fato chamou bastante
atenção da mídia e da opinião pública. Os legisladores
tomaram para si o tema e criaram uma comissão mista,
com deputados federais e senadores para formular uma
nova lei. Esta comissão analisou todos os projetos que
falavam sobre o tema nas duas casas e reescreveram uma
lei conjunta: o Estatuto do Desarmamento.
Depois de redigido, faltava a aprovação, tanto no Se-
nado quanto na Câmara dos Deputados. O Estatuto foi
facilmente aprovado no Senado, mas logo em seguida
ficou, mais de 3 meses parado esperando a aprovação
na Câmara dos Deputados. Lá enfrentou o poderosíssimo
lobby das armas, ou seja, deputados federais que na sua
maioria tiveram as campanhas financiadas pelas indús-
trias de armas e munições, a chamada Bancada da Bala.
No entanto, a pressão popular foi mais forte e o Es-
tatuto foi aprovado em outubro de 2004 na Câmara dos
Deputados. Voltou para o Senado novamente onde outra
vez foi aprovado rapidamente. No dia 23 de Dezembro
o Estatuto do Desarmamento foi sancionado pelo presi-
dente Luis Inácio Lula da Silva”59.
Alguns pontos essenciais do Estatuto merecem des-
taque em separado:
1) Armas
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
O estatuto do desarmamento se aplica apenas às
armas de fogo, munições e acessórios. Não se aplica às
armas brancas.
As armas podem ser próprias quando fabricadas
para serem armas desde a sua origem, ou impróprias
quando não tem como finalidade ser arma mas ser
usada como tal.
59 http://www.deolhonoestatuto.org.br/
56
2) Registro
Posse ou guarda - artigo 5º.
A finalidade é autorizar o proprietário a manter a
arma de fogo exclusivamente no interior de sua casa, do-
micílio ou local de trabalho.
A falta de registro leva à criminalização - artigo 12.
Posse irregular de arma: delito previsto no artigo 12.
A posse irregular é a posse sem registro. Trata-se de cri-
me comum (qualquer pessoa pode praticar), de perigo
abstrato (presume-se o perigo), de conteúdo múltiplo ou
variado (mais de um verbo no tipo - possuir ou guardar),
unissubjetivo (pode ser praticado por uma só pessoa),
doloso, para o qual não se admite tentativa.
3) SINARM
As armas de fogo possuem algumas características
como: marca, calibre, quantidade de cartuchos (balas), e
outras mais complexas, como tipo da coronha, raias, etc.
Existem ainda as armas comuns como garruchas e revol-
veres, que se diferenciam das armas automáticas, como
pistolas, metralhadoras e outras impróprias para o uso
comum, que são utilizadas pelas policias em operações
especiais. Cabe ao SINARM catalogar e registrar todas as
armas em circulação no Brasil.
Assim, o Sistema Nacional de Armas (SINARM), ins-
tituído no Ministério da Justiça, no âmbito da Polícia Fe-
deral, com circunscrição em todo o território nacional, é
responsável pelo controle de armas de fogo em poder da
população, conforme previsto na Lei nº 10.826/03 (Esta-
tuto do Desarmamento).
4) Porte
Autoriza a pessoa a ter a arma consigo fora de casa
ou do trabalho. Para ter porte, precisa ter posse.
O porte de uso para pessoas comuns em regra não é
permitido - artigo 10.
O porte para funcionários de segurança e coleciona-
dores que participam de eventos esportivos é eventual,
ou seja, somente é aceito em algumas situações - artigos
6º e 9º.
Magistratura e Ministério Público possuem porte
funcional, assegurado nas respectivas leis orgânicas.
No porte ilegal não interessa se a arma é permitida
ou de uso restrito, se há registro ou não. Significa ter a
arma consigo fora dos limites do trabalho e da residên-
cia, sem autorização para isso, o que já constitui ato ilí-
cito. Logo, uma pessoa pode ter a posse legal ou regular
(arma registrada) e praticar o crime de porte ilegal, pre-
visto no artigo 14. Caso a posse seja ilegal, o delito é o
do artigo 16.
O porte ilegal de arma do artigo 14 é um crime co-
mum (qualquer pessoa pode cometer), de merda condu-
ta (não depende de resultado), de perigo abstrato (não
precisa sacar a arma), conteúdo múltiplo (13 núcleos de
tipo), unissubjetivo (basta ser praticado por 1 pessoa).
Seu objeto material é a arma ou acessório de uso permi-
tido devidamente numerado.
O tipo do artigo 16 se aplica tanto ao porte quanto
à posse de arma de uso restrito (mesma classificação do
artigo 14). O parágrafo único traz 6 ações diferentes que
constituem crimes autônomos.
 5) Prazo de regularização da arma ou entrega -
artigos 30 a 32
O prazo limite foi prorrogado e já se encerrou em
31 de dezembro de 2009 - artigo 20 (Lei nº 11706/08).
Trata-se de abolitio criminis temporária: o fato deixa de
ser considerado crime por algum tempo.
Os artigos 30 a 32 se aplicam só à posse, não ao
porte. O artigo 30 fala que só se aplica à arma de uso
permitido. O artigo 31 fala em arma regularmente ad-
quirida, presumindo-se logicamente que só se aplica às
armas de uso permitido, porque não é possível adquirir
regularmente arma de uso proibido. Já o artigo 32 não
é expresso quanto à aplicação restrita às armas de uso
permitido. Isto criou uma divergência nos tribunais, que
majoritariamente (inclusive STJ) têm decidido que não se
aplica às armas de uso proibido.
6) Exame pericial
Posição amplamente majoritária diz que o exame pe-
ricial é indispensável. A minoritária parte do pressuposto
de que o que a polícia diz que é arma, é arma. O laudo
é nulo se o exame pericial for feito pelos policiais que
fizeram a prisão em flagrante.
7) Arma com defeito
Se o defeito existia e não era possível disparar a arma,
a doutrina majoritária diz que não há crime, porque não
existe arma de fogo; a doutrina minoritária diz que há
crime, porque o objetivo da lei é proteger a segurança
pública.
8) Arma sem munição
Existem 3 posições: exige munição, porque não há
crime sem potencialidade lesiva; no se exige munição,
desde que ela esteja ao alcance (ex: arma no porta-malas
e munição no bolso); não interessa se a arma está com
munição ou não por causa da objetividade jurídica, que
é proteger a segurança e a incolumidade (majoritária, re-
comendável para o concurso da PRF).
9) Concurso de crimes
- Posse de mais de 1 arma: jurisprudência diz que é
um só crime.
- Posse de 1 arma e de munição de calibre diferente:
2 crimes em concurso formal.
- Posse só de munição: 1 só crime independente da
quantidade.
10) Disparo
Previsto no artigo 15. Trata-se de crime comum, de
mera conduta, unissubjetivo, de perigo abstrato. Seu ob-
jeto jurídico é a proteção da incolumidade pública. Seu
objeto material é a arma de fogo ou munição. O crime é
subsidiário, pois é preciso que não se tenha como fina-
lidade a prática de outro crime (ex: tentativa de homicí-
dio). Consuma-se com o disparo.
LEI No 10.826, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2003.
Dispõe sobre registro, posse e comercialização de
armas de fogo e munição, sobre o Sistema Nacional
de Armas – Sinarm, define crimes e dá outras provi-
dências.
CAPÍTULO I
DO SISTEMA NACIONAL DE ARMAS
Art. 1º O Sistema Nacional de Armas – Sinarm, ins-
tituído no Ministério da Justiça, no âmbito da Po-
lícia Federal, tem circunscrição em todo o território
nacional.
Art. 2º Ao Sinarm compete:
I – identificar as características e a propriedade de ar-
mas de fogo, mediante cadastro;
II – cadastrar as armas de fogo produzidas, importa-
das e vendidas no País;
III – cadastrar as autorizações de porte de arma de
fogo e as renovações expedidas pela Polícia Federal;
IV – cadastrar as transferências de propriedade, ex-
travio, furto, roubo e outras ocorrências suscetíveis de
alterar os dados cadastrais, inclusive as decorrentes de
fechamento de empresas de segurança privada e de
transporte de valores;
V – identificar as modificações que alterem as caracte-
rísticas ou o funcionamento de arma de fogo;
VI – integrar no cadastro os acervos policiais já exis-
tentes;
VII – cadastrar as apreensões de armas de fogo, inclu-
sive as vinculadas a procedimentos policiais e judiciais;
VIII – cadastrar os armeiros em atividade no País, bem
como conceder licença para exercer a atividade;
IX – cadastrar mediante registro os produtores, ataca-
distas, varejistas, exportadores e importadores autori-
zados de armas de fogo, acessórios e munições;
X – cadastrar a identificação do cano da arma, as ca-
racterísticas das impressões de raiamento e de micro-
estriamento de projétil disparado, conforme marcação
e testes obrigatoriamente realizados pelo fabricante;
XI – informar às Secretarias de Segurança Pública dos
Estados e do Distrito Federal os registros e autoriza-
ções de porte de armas de fogo nos respectivos terri-
tórios, bem como manter o cadastro atualizado para
consulta.
Parágrafo único. As disposições deste artigo não al-
cançam as armas de fogo das Forças Armadas e Au-
xiliares, bem como as demais que constem dos seus
registros próprios.
CAPÍTULO II
DO REGISTRO
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 3º É obrigatório o registro de arma de fogo no
órgão competente.
Parágrafo único. As armas de fogo de uso restrito se-
rão registradas no Comando do Exército, na forma do
regulamento desta Lei.
Art. 4º Para adquirir arma de fogo de uso permiti-
do o interessado deverá, além de declarar a efe-
tiva necessidade, atender aos seguintes requisitos:
57
 I – comprovação de idoneidade, com a apresentação
de certidões negativas de antecedentes criminais for-
necidas pela Justiça Federal, Estadual, Militar e Eleito-
ral e de não estar respondendo a inquérito policial ou
a processo criminal, que poderão ser fornecidas por
meios eletrônicos;
II – apresentação de documento comprobatório de
ocupação lícita e de residência certa;
III – comprovação de capacidade técnica e de apti-
dão psicológica para o manuseio de arma de fogo,
atestadas na forma disposta no regulamento desta
Lei.
§ 1º O Sinarm expedirá autorização de compra de
arma de fogo após atendidos os requisitos anterior-
mente estabelecidos, em nome do requerente e para a
arma indicada, sendo intransferível esta autorização.
§ 2ºA aquisição de munição somente poderá ser
feita no calibre correspondente à arma registrada
e na quantidade estabelecida no regulamento desta
Lei.
§ 3º A empresa que comercializar arma de fogo em
território nacional é obrigada a comunicar a venda
à autoridade competente, como também a manter
banco de dados com todas as características da arma
e cópia dos documentos previstos neste artigo.
§ 4º A empresa que comercializa armas de fogo,
acessórios e munições responde legalmente por essas
mercadorias, ficando registradas como de sua pro-
priedade enquanto não forem vendidas.
§ 5º A comercialização de armas de fogo, acessórios e
munições entre pessoas físicas somente será efetiva-
da mediante autorização do Sinarm.
§ 6º A expedição da autorização a que se refere o § 1º
será concedida, ou recusada com a devida fundamen-
tação, no prazo de 30 (trinta) dias úteis, a contar da
data do requerimento do interessado.
§ 7º O registro precário a que se refere o § 4º prescin-
de do cumprimento dos requisitos dos incisos I, II e III
deste artigo.
§ 8ºEstará dispensado das exigências constantes
do inciso III do caput deste artigo, na forma do re-
gulamento, o interessado em adquirir arma de fogo
de uso permitido que comprove estar autorizado a
portar arma com as mesmas características daquela
a ser adquirida.
Art. 5º O certificado de Registro de Arma de Fogo,
com validade em todo o território nacional, autoriza
o seu proprietário a manter a arma de fogo exclusiva-
mente no interior de sua residência ou domicílio, ou
dependência desses, ou, ainda, no seu local de traba-
lho, desde que seja ele o titular ou o responsável legal
pelo estabelecimento ou empresa.
§ 1º O certificado de registro de arma de fogo será
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
expedido pela Polícia Federal e será precedido de
autorização do Sinarm.
§ 2º Os requisitos de que tratam os incisos I, II e III do
art. 4º deverão ser comprovados periodicamente,
em período não inferior a 3 (três) anos, na con-
formidade do estabelecido no regulamento desta Lei,
para a renovação do Certificado de Registro de Arma
de Fogo.
58
§ 3ºO proprietário de arma de fogo com certificados
de registro de propriedade expedido por órgão esta-
dual ou do Distrito Federal até a data da publicação
desta Lei que não optar pela entrega espontânea pre-
vista no art. 32 desta Lei deverá renová-lo mediante o
pertinente registro federal, até o dia 31 de dezembro
de 2008, ante a apresentação de documento de iden-
tificação pessoal e comprovante de residência fixa,
ficando dispensado do pagamento de taxas e do cum-
primento das demais exigências constantes dos incisos
I a III do caput do art. 4º desta Lei.
§ 4ºPara fins do cumprimento do disposto no § 3º
deste artigo, o proprietário de arma de fogo poderá
obter, no Departamento de Polícia Federal, certificado
de registro provisório, expedido na rede mundial de
computadores - internet, na forma do regulamento e
obedecidos os procedimentos a seguir:
I - emissão de certificado de registro provisório pela
internet, com validade inicial de 90 (noventa) dias; e
II - revalidação pela unidade do Departamento de
Polícia Federal do certificado de registro provisório
pelo prazo que estimar como necessário para a emissão
definitiva do certificado de registro de propriedade.
CAPÍTULO III
DO PORTE
Art. 6º É proibido o porte de arma de fogo em todo
o território nacional, salvo para os casos previstos
em legislação própria e para:
I – os integrantes das Forças Armadas;
II – os integrantes de órgãos referidos nos incisos I, II,
III, IV e V do caput do art. 144 da Constituição Fede-
ral e os da Força Nacional de Segurança Pública
(FNSP);
III – os integrantes das guardas municipais das capi-
tais dos Estados e dos Municípios com mais de 500.000
(quinhentos mil) habitantes, nas condições estabeleci-
das no regulamento desta Lei;
IV - os integrantes das guardas municipais dos Mu-
nicípios com mais de 50.000 (cinquenta mil) e menos
de 500.000 (quinhentos mil) habitantes, quando em
serviço;
V – os agentes operacionais da Agência Brasileira de
Inteligência e os agentes do Departamento de Se-
gurança do Gabinete de Segurança Institucional
da Presidência da República;
VI – os integrantes dos órgãos policiais referidos no
art. 51, IV, e no art. 52, XIII, da Constituição Federal;
VII – os integrantes do quadro efetivo dos agentes e
guardas prisionais, os integrantes das escoltas de
presos e as guardas portuárias;
VIII – as empresas de segurança privada e de trans-
porte de valores constituídas, nos termos desta Lei;
IX – para os integrantes das entidades de desporto
legalmente constituídas, cujas atividades esporti-
vas demandem o uso de armas de fogo, na forma
do regulamento desta Lei, observando-se, no que cou-
ber, a legislação ambiental.
X - integrantes das Carreiras de Auditoria da Re-
ceita Federal do Brasil e de Auditoria-Fiscal do
Trabalho, cargos de Auditor-Fiscal e Analista Tri-
butário.
XI - os tribunais do Poder Judiciário descritos no art.
92 da Constituição Federal e os Ministérios Públicos
da União e dos Estados, para uso exclusivo de servi-
dores de seus quadros pessoais que efetivamente este-
jam no exercício de funções de segurança, na forma de
regulamento a ser emitido pelo Conselho Nacional de
Justiça - CNJ e pelo Conselho Nacional do Ministério
Público - CNMP.
§ 1ºAs pessoas previstas nos incisos I, II, III, V e VI do
caput deste artigo terão direito de portar arma de fogo
de propriedade particular ou fornecida pela respectiva
corporação ou instituição, mesmo fora de serviço, nos
termos do regulamento desta Lei, com validade em
âmbito nacional para aquelas constantes dos incisos
I, II, V e VI.
§ 1o-A (Revogado)
§ 1º-B. Os integrantes do quadro efetivo de agentes
e guardas prisionais poderão portar arma de fogo de
propriedade particular ou fornecida pela respectiva
corporação ou instituição, mesmo fora de serviço, des-
de que estejam:
I - submetidos a regime de dedicação exclusiva;
II - sujeitos à formação funcional, nos termos do re-
gulamento; e
III - subordinados a mecanismos de fiscalização e de
controle interno.
§ 1º-C. (VETADO).
§ 2ºA autorização para o porte de arma de fogo aos
integrantes das instituições descritas nos incisos V, VI,
VII e X do caput deste artigo está condicionada à com-
provação do requisito a que se refere o inciso III do
caput do art. 4º desta Lei nas condições estabelecidas
no regulamento desta Lei.
§ 3º A autorização para o porte de arma de fogo das
guardas municipais está condicionada à formação
funcional de seus integrantes em estabelecimentos de
ensino de atividade policial, à existência de mecanis-
mos de fiscalização e de controle interno, nas condi-
ções estabelecidas no regulamento desta Lei, observa-
da a supervisão do Ministério da Justiça.
§ 4º Os integrantes das Forças Armadas, das polícias
federais e estaduais e do Distrito Federal, bem como
os militares dos Estados e do Distrito Federal, ao exer-
cerem o direito descrito no art. 4º, ficam dispensados
do cumprimento do disposto nos incisos I, II e III do
mesmo artigo, na forma do regulamento desta Lei.
§ 5ºAos residentes em áreas rurais, maiores de 25
(vinte e cinco) anos que comprovem depender do em-
prego de arma de fogo para prover sua subsistência
alimentar familiar será concedido pela Polícia Federal
o porte de arma de fogo, na categoria caçador para
subsistência, de uma arma de uso permitido, de tiro
simples, com 1 (um) ou 2 (dois) canos, de alma lisa e
de calibre igual ou inferior a 16 (dezesseis), desde que
o interessado comprove a efetiva necessidade em re-
querimento ao qual deverão ser anexados os seguintes
documentos:
I - documento de identificação pessoal;
II - comprovante de residência em área rural; e
III - atestado de bons antecedentes.
§ 6ºO caçador para subsistência que der outro uso à
sua arma de fogo, independentemente de outras ti-
pificações penais, responderá, conforme o caso, por
porte ilegal ou por disparo de arma de fogo de uso
permitido.
§ 7ºAos integrantes das guardas municipais dos Mu-
nicípios que integram regiões metropolitanas será au-
torizado porte de arma de fogo, quando em serviço.
Art. 7º As armas de fogo utilizadas pelos empregados
das empresas de segurança privada e de transpor-
te de valores, constituídas na forma da lei, serão de
propriedade, responsabilidade e guarda das res-
pectivas empresas, somente podendo ser utilizadas
quando em serviço, devendo essas observar as con-
dições de uso e de armazenagem estabelecidas pelo
órgão competente, sendo o certificado de registro e
a autorização de porte expedidos pela Polícia Federal
em nome da empresa.
§ 1º O proprietário ou diretor responsável de empre-
sa de segurança privada e de transporte de valores
responderá pelo crime previsto no parágrafo único do
art. 13 desta Lei, sem prejuízo das demais sanções ad-
ministrativas e civis, se deixar de registrar ocorrência
policial e de comunicar à Polícia Federal perda, furto,
roubo ou outras formas de extravio de armas de fogo,
acessórios e munições que estejam sob sua guarda,
nas primeiras 24 (vinte e quatro) horas depois de ocor-
rido o fato.
§ 2º A empresa de segurança e de transporte de valo-
res deverá apresentar documentação comprobatória
do preenchimento dos requisitos constantes do art. 4º
desta Lei quanto aos empregados que portarão arma
de fogo.
§ 3º A listagem dos empregados das empresas referi-
das neste artigo deverá ser atualizada semestralmente
junto ao Sinarm.
Art. 7º-A.As armas de fogo utilizadas pelos servido-
res das instituições descritas no inciso XI do art. 6º
serão de propriedade, responsabilidade e guarda
das respectivas instituições, somente podendo ser
utilizadas quando em serviço, devendo estas observar
as condições de uso e de armazenagem estabelecidas
pelo órgão competente, sendo o certificado de registro
e a autorização de porte expedidos pela Polícia Fede-
ral em nome da instituição.
§ 1ºA autorização para o porte de arma de fogo de que
trata este artigo independe do pagamento de taxa.
§ 2ºO presidente do tribunal ou o chefe do Ministério
Público designará os servidores de seus quadros pes-
soais no exercício de funções de segurança que pode-
rão portar arma de fogo, respeitado o limite máximo
de 50% (cinquenta por cento) do número de servidores
que exerçam funções de segurança.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 3ºO porte de arma pelos servidores das instituições
de que trata este artigo fica condicionado à apresen-
tação de documentação comprobatória do preenchi-
mento dos requisitos constantes do art. 4º desta Lei,
bem como à formação funcional em estabelecimentos
de ensino de atividade policial e à existência de meca-
nismos de fiscalização e de controle interno, nas con-
dições estabelecidas no regulamento desta Lei.
59
 § 4ºA listagem dos servidores das instituições de que
trata este artigo deverá ser atualizada semestralmen-
te no Sinarm.
§ 5ºAs instituições de que trata este artigo são obri-
gadas a registrar ocorrência policial e a comunicar à
Polícia Federal eventual perda, furto, roubo ou outras
formas de extravio de armas de fogo, acessórios e mu-
nições que estejam sob sua guarda, nas primeiras 24
(vinte e quatro) horas depois de ocorrido o fato.
Art. 8º As armas de fogo utilizadas em entidades des-
portivas legalmente constituídas devem obedecer às
condições de uso e de armazenagem estabelecidas
pelo órgão competente, respondendo o possuidor ou o
autorizado a portar a arma pela sua guarda na forma
do regulamento desta Lei.
Art. 9º Compete ao Ministério da Justiça a autori-
zação do porte de arma para os responsáveis pela
segurança de cidadãos estrangeiros em visita ou
sediados no Brasil e, ao Comando do Exército, nos
CAPÍTULO IV
DOS CRIMES E DAS PENAS
termos do regulamento desta Lei, o registro e a con-
cessão de porte de trânsito de arma de fogo para
colecionadores, atiradores e caçadores e de repre-
sentantes estrangeiros em competição internacional
oficial de tiro realizada no território nacional.
Art. 10. A autorização para o porte de arma de
fogo de uso permitido, em todo o território nacio-
nal, é de competência da Polícia Federal e somente
será concedida após autorização do Sinarm.
§ 1º A autorização prevista neste artigo poderá ser
concedida com eficácia temporária e territorial limi-
tada, nos termos de atos regulamentares, e dependerá
de o requerente:
I – demonstrar a sua efetiva necessidade por exercício
de atividade profissional de risco ou de ameaça à sua
integridade física;
II – atender às exigências previstas no art. 4º desta Lei;
III – apresentar documentação de propriedade de
arma de fogo, bem como o seu devido registro no ór-
gão competente.
§ 2º A autorização de porte de arma de fogo, prevista
neste artigo, perderá automaticamente sua eficácia
caso o portador dela seja detido ou abordado em es-
tado de embriaguez ou sob efeito de substâncias quí-
micas ou alucinógenas.
Art. 11. Fica instituída a cobrança de taxas, nos va-
lores constantes do Anexo desta Lei, pela prestação de
serviços relativos:
I – ao registro de arma de fogo;
II – à renovação de registro de arma de fogo;
III – à expedição de segunda via de registro de arma
de fogo;
IV – à expedição de porte federal de arma de fogo;
V – à renovação de porte de arma de fogo;
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
VI – à expedição de segunda via de porte federal de
arma de fogo.
§ 1º Os valores arrecadados destinam-se ao custeio
e à manutenção das atividades do Sinarm, da Polícia
Federal e do Comando do Exército, no âmbito de suas
respectivas responsabilidades.
§ 2ºSão isentas do pagamento das taxas previstas nes-
te artigo as pessoas e as instituições a que se referem
os incisos I a VII e X e o § 5º do art. 6º desta Lei.
60
Art. 11-A.O Ministério da Justiça disciplinará a forma
e as condições do credenciamento de profissionais
pela Polícia Federal para comprovação da aptidão
psicológica e da capacidade técnica para o manuseio
de arma de fogo.
§ 1ºNa comprovação da aptidão psicológica, o valor
cobrado pelo psicólogo não poderá exceder ao valor
médio dos honorários profissionais para realização de
avaliação psicológica constante do item 1.16 da tabela
do Conselho Federal de Psicologia.
§ 2ºNa comprovação da capacidade técnica, o valor
cobrado pelo instrutor de armamento e tiro não pode-
rá exceder R$ 80,00 (oitenta reais), acrescido do custo
da munição.
§ 3ºA cobrança de valores superiores aos previstos nos
§§ 1º e 2º deste artigo implicará o descredenciamento
do profissional pela Polícia Federal.
Posse irregular de arma de fogo de uso permitido
Art. 12. Possuir ou manter sob sua guarda arma de
fogo, acessório ou munição, de uso permitido, em de-
sacordo com determinação legal ou regulamentar, no
interior de sua residência ou dependência desta, ou,
ainda no seu local de trabalho, desde que seja o titular
ou o responsável legal do estabelecimento ou empresa:
Pena – detenção, de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.
Omissão de cautela
Art. 13. Deixar de observar as cautelas necessárias
para impedir que menor de 18 (dezoito) anos ou pes-
soa portadora de deficiência mental se apodere de
arma de fogo que esteja sob sua posse ou que seja de
sua propriedade:
Pena – detenção, de 1 (um) a 2 (dois) anos, e multa.
Parágrafo único. Nas mesmas penas incorrem o pro-
prietário ou diretor responsável de empresa de segu-
rança e transporte de valores que deixarem de registrar
ocorrência policial e de comunicar à Polícia Federal
perda, furto, roubo ou outras formas de extravio de
arma de fogo, acessório ou munição que estejam sob
sua guarda, nas primeiras 24 (vinte quatro) horas de-
pois de ocorrido o fato.
Porte ilegal de arma de fogo de uso permitido
Art. 14. Portar, deter, adquirir, fornecer, receber, ter em
depósito, transportar, ceder, ainda que gratuitamente,
emprestar, remeter, empregar, manter sob guarda ou
ocultar arma de fogo, acessório ou munição, de uso
permitido, sem autorização e em desacordo com de-
terminação legal ou regulamentar:
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.
Parágrafo único. O crime previsto neste artigo é ina-
fiançável, salvo quando a arma de fogo estiver regis-
trada em nome do agente. (Vide Adin 3.112-1)
Disparo de arma de fogo
Art. 15. Disparar arma de fogo ou acionar munição em
lugar habitado ou em suas adjacências, em via pública
ou em direção a ela, desde que essa conduta não te-
nha como finalidade a prática de outro crime:
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.
Parágrafo único. O crime previsto neste artigo é ina-
fiançável. (Vide Adin 3.112-1)
Posse ou porte ilegal de arma de fogo de uso res-
trito
Art. 16. Possuir, deter, portar, adquirir, fornecer, receber,
ter em depósito, transportar, ceder, ainda que gratuita-
mente, emprestar, remeter, empregar, manter sob sua
guarda ou ocultar arma de fogo, acessório ou munição
de uso proibido ou restrito, sem autorização e em de-
sacordo com determinação legal ou regulamentar:
Pena – reclusão, de 3 (três) a 6 (seis) anos, e multa.
Parágrafo único. Nas mesmas penas incorre quem:
I – suprimir ou alterar marca, numeração ou qualquer
sinal de identificação de arma de fogo ou artefato;
II – modificar as características de arma de fogo, de
forma a torná-la equivalente a arma de fogo de uso
proibido ou restrito ou para fins de dificultar ou de
qualquer modo induzir a erro autoridade policial, pe-
rito ou juiz;
III – possuir, detiver, fabricar ou empregar artefato ex-
plosivo ou incendiário, sem autorização ou em desa-
cordo com determinação legal ou regulamentar;
IV – portar, possuir, adquirir, transportar ou fornecer
arma de fogo com numeração, marca ou qualquer ou-
tro sinal de identificação raspado, suprimido ou adul-
terado;
V – vender, entregar ou fornecer, ainda que gratuita-
mente, arma de fogo, acessório, munição ou explosivo
a criança ou adolescente; e
VI – produzir, recarregar ou reciclar, sem autorização
legal, ou adulterar, de qualquer forma, munição ou ex-
plosivo.
Comércio ilegal de arma de fogo
Art. 17. Adquirir, alugar, receber, transportar, conduzir,
ocultar, ter em depósito, desmontar, montar, remontar,
adulterar, vender, expor à venda, ou de qualquer forma
utilizar, em proveito próprio ou alheio, no exercício de
atividade comercial ou industrial, arma de fogo, aces-
sório ou munição, sem autorização ou em desacordo
com determinação legal ou regulamentar:
Pena – reclusão, de 4 (quatro) a 8 (oito) anos, e multa.
Parágrafo único. Equipara-se à atividade comercial ou
industrial, para efeito deste artigo, qualquer forma de
prestação de serviços, fabricação ou comércio irregular
ou clandestino, inclusive o exercido em residência.
Tráfico internacional de arma de fogo
Art. 18. Importar, exportar, favorecer a entrada ou saí-
da do território nacional, a qualquer título, de arma de
fogo, acessório ou munição, sem autorização da auto-
ridade competente:
Pena – reclusão de 4 (quatro) a 8 (oito) anos, e multa.
Art. 19. Nos crimes previstos nos arts. 17 e 18, a pena é
aumentada da metade se a arma de fogo, acessório ou
munição forem de uso proibido ou restrito.
Art. 20. Nos crimes previstos nos arts. 14, 15, 16, 17 e
18, a pena é aumentada da metade se forem pratica-
dos por integrante dos órgãos e empresas referidas nos
arts. 6º, 7º e 8º desta Lei.
Art. 21. Os crimes previstos nos arts. 16, 17 e 18 são
insuscetíveis de liberdade provisória. (Adin 3.112-1 –
declarou inconstitucional a vedação de liberdade pro-
visória)
CAPÍTULO V
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 22. O Ministério da Justiça poderá celebrar convê-
nios com os Estados e o Distrito Federal para o cum-
primento do disposto nesta Lei.
Art. 23.A classificação legal, técnica e geral bem
como a definição das armas de fogo e demais produ-
tos controlados, de usos proibidos, restritos, permitidos
ou obsoletos e de valor histórico serão disciplinadas
em ato do chefe do Poder Executivo Federal, mediante
proposta do Comando do Exército.
§ 1º Todas as munições comercializadas no País de-
verão estar acondicionadas em embalagens com sis-
tema de código de barras, gravado na caixa, visando
possibilitar a identificação do fabricante e do adqui-
rente, entre outras informações definidas pelo regula-
mento desta Lei.
§ 2º Para os órgãos referidos no art. 6º, somente serão
expedidas autorizações de compra de munição com
identificação do lote e do adquirente no culote dos
projéteis, na forma do regulamento desta Lei.
§ 3º As armas de fogo fabricadas a partir de 1 (um)
ano da data de publicação desta Lei conterão disposi-
tivo intrínseco de segurança e de identificação, grava-
do no corpo da arma, definido pelo regulamento desta
Lei, exclusive para os órgãos previstos no art. 6º.
§ 4ºAs instituições deensino policial e as guardas mu-
nicipais referidas nos incisos III e IV do caput do art.
6º desta Lei e no seu § 7º poderão adquirir insumos e
máquinas de recarga de munição para o fim exclusivo
de suprimento de suas atividades, mediante autoriza-
ção concedida nos termos definidos em regulamento.
Art. 24. Excetuadas as atribuições a que se refere o
art. 2º desta Lei, compete ao Comando do Exército
autorizar e fiscalizar a produção, exportação, im-
portação, desembaraço alfandegário e o comércio
de armas de fogo e demais produtos controlados,
inclusive o registro e o porte de trânsito de arma de
fogo de colecionadores, atiradores e caçadores.
Art. 25.As armas de fogo apreendidas, após a ela-
boração do laudo pericial e sua juntada aos au-
tos, quando não mais interessarem à persecução
penal serão encaminhadas pelo juiz competente
ao Comando do Exército, no prazo máximo de 48
(quarenta e oito) horas, para destruição ou doação
aos órgãos de segurança pública ou às Forças Arma-
das, na forma do regulamento desta Lei.
§ 1ºAs armas de fogo encaminhadas ao Comando do
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Exército que receberem parecer favorável à doação,
obedecidos o padrão e a dotação de cada Força Ar-
mada ou órgão de segurança pública, atendidos os
critérios de prioridade estabelecidos pelo Ministério
da Justiça e ouvido o Comando do Exército, serão ar-
roladas em relatório reservado trimestral a ser enca-
minhado àquelas instituições, abrindo-se-lhes prazo
para manifestação de interesse.
61
 § 2ºO Comando do Exército encaminhará a relação
das armas a serem doadas ao juiz competente, que
determinará o seu perdimento em favor da instituição
beneficiada.
§ 3ºO transporte dasarmas de fogo doadas será de
responsabilidade da instituição beneficiada, que pro-
cederá ao seu cadastramento no Sinarm ou no Sigma
§ 4º(VETADO)
§ 5ºO Poder Judiciário instituirá instrumentos para o
encaminhamento ao Sinarm ou ao Sigma, conforme
se trate de arma de uso permitido ou de uso restrito,
semestralmente, da relação de armas acauteladas em
juízo, mencionando suas características e o local onde
se encontram.
Art. 26. São vedadas a fabricação, a venda, a co-
mercialização e a importação de brinquedos, ré-
plicas e simulacros de armas de fogo, que com es-
tas se possam confundir.
Parágrafo único. Excetuam-se da proibição as réplicas
e os simulacros destinados à instrução, ao adestra-
mento, ou à coleção de usuário autorizado, nas condi-
ções fixadas pelo Comando do Exército.
Art. 27. Caberá ao Comando do Exército autorizar,
excepcionalmente, a aquisição de armas de fogo
de uso restrito.
Parágrafo único. O disposto neste artigo não se aplica
às aquisições dos Comandos Militares.
Art. 28.É vedado ao menor de 25 (vinte e cinco)
anos adquirir arma de fogo, ressalvados os inte-
grantes das entidades constantes dos incisos I, II, III, V,
VI, VII e X do caput do art. 6º desta Lei.
CAPÍTULO VI
Art. 29. As autorizações de porte de armas de fogo
DISPOSIÇÕES FINAIS
já concedidas expirar-se-ão 90 (noventa) dias após a
publicação desta Lei.
Parágrafo único. O detentor de autorização com pra-
zo de validade superior a 90 (noventa) dias poderá
renová-la, perante a Polícia Federal, nas condições dos
arts. 4º, 6º e 10 desta Lei, no prazo de 90 (noventa)
dias após sua publicação, sem ônus para o requerente.
Art. 30.Os possuidores e proprietários de arma de fogo
de uso permitido ainda não registrada deverão solici-
tar seu registro até o dia 31 de dezembro de 2008, me-
diante apresentação de documento de identificação
pessoal e comprovante de residência fixa, acompa-
nhados de nota fiscal de compra ou comprovação da
origem lícita da posse, pelos meios de prova admitidos
em direito, ou declaração firmada na qual constem as
características da arma e a sua condição de proprie-
tário, ficando este dispensado do pagamento de taxas
e do cumprimento das demais exigências constantes
dos incisos I a III do caput do art. 4º desta Lei.
Parágrafo único.Para fins do cumprimento do disposto
no caput deste artigo, o proprietário de arma de fogo
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
poderá obter, no Departamento de Polícia Federal,
certificado de registro provisório, expedido na forma
do § 4º do art. 5º desta Lei.
Art. 31. Os possuidores e proprietários de armas de
fogo adquiridas regularmente poderão, a qual-
quer tempo, entregá-las à Polícia Federal, me-
diante recibo e indenização, nos termos do regula-
mento desta Lei.
62
Art. 32. Os possuidores e proprietários de arma de
fogo poderão entregá-la, espontaneamente, me-
diante recibo, e, presumindo-se de boa-fé, serão
indenizados, na forma do regulamento, ficando ex-
tinta a punibilidade de eventual posse irregular da
referida arma.
Art. 33. Será aplicada multa de R$ 100.000,00 (cem
mil reais) a R$ 300.000,00 (trezentos mil reais), con-
forme especificar o regulamento desta Lei:
I – à empresa de transporte aéreo, rodoviário, ferroviá-
rio, marítimo, fluvial ou lacustre que deliberadamente,
por qualquer meio, faça, promova, facilite ou permita
o transporte de arma ou munição sem a devida au-
torização ou com inobservância das normas de segu-
rança;
II – à empresa de produção ou comércio de armamen-
tos que realize publicidade para venda, estimulando o
uso indiscriminado de armas de fogo, exceto nas pu-
blicações especializadas.
Art. 34. Os promotores de eventos em locais fecha-
dos, com aglomeração superior a 1000 (um mil)
pessoas, adotarão, sob pena de responsabilidade, as
providências necessárias para evitar o ingresso de
pessoas armadas, ressalvados os eventos garantidos
pelo inciso VI do art. 5º da Constituição Federal.
Parágrafo único. As empresas responsáveis pela pres-
tação dos serviços de transporte internacional e in-
terestadual de passageiros adotarão as providências
necessárias para evitar o embarque de passageiros
armados.
Art. 35. É proibida a comercialização de arma de
fogo e munição em todo o território nacional, sal-
vo para as entidades previstas no art. 6º desta Lei.
§ 1º Este dispositivo, para entrar em vigor, dependerá
de aprovação mediante referendo popular, a ser reali-
zado em outubro de 2005.
§ 2º Em caso de aprovação do referendo popular, o
disposto neste artigo entrará em vigor na data de pu-
blicação de seu resultado pelo Tribunal Superior Elei-
toral.
Art. 36. É revogada a Lei nº 9.437, de 20 de fevereiro
de 1997.
Art. 37. Esta Lei entra em vigor na data de sua publi-
cação.
Brasília, 22 de dezembro de 2003; 182º da Indepen-
dência e 115º da República.
 II - as armas de fogo das empresas de segurança pri-
DECRETO Nº 5.123, DE 1º DE JULHO DE 2004; vada e de transporte de valores; e
III - as armas de fogo de uso permitido dos integran-
tes dos órgãos, instituições e corporações menciona-
dos no inciso II do art. 6° da Lei no 10.826, de 2003.
Regulamenta a Lei no 10.826, de 22 de dezembro de
§ 3oA apreensão das armas de fogo a que se refere
2003, que dispõe sobre registro, posse e comercialização
o inciso II do §1° deste artigo deverá ser imediata-
de armas de fogo e munição, sobre o Sistema Nacional
mente comunicada à Policia Federal, pela autoridade
de Armas - SINARM e define crimes.
competente, podendo ser recolhidas aos depósitos do
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no uso da atribuição
Comando do Exército, para guarda, a critério da mes-
que lhe confere o art. 84, inciso IV, da Constituição, e ten-
ma autoridade.
do em vista o disposto na Lei no 10.826, de 22 de dezem-
§ 4 ° O cadastramento das armas de fogo de que trata
bro de 2003,
o inciso I do § 1° observará as especificações e os pro-
cedimentos estabelecidos pelo Departamento de Po-
DECRETA:
lícia Federal. (Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 2° O SIGMA, instituído no Ministério da Defesa, no
CAPÍTULO I
âmbito do Comando do Exército, com circunscrição
DOS SISTEMAS DE CONTROLE DE ARMAS DE FOGO
em todo o território nacional, tem por finalidade man-
ter cadastro geral, permanente e integrado das armas
Art. 1° O Sistema Nacional de Armas - SINARM, ins-
de fogo importadas, produzidas e vendidas no país,
tituído no Ministério da Justiça, no âmbito da Polícia
de competência do SIGMA, e das armas de fogo que
Federal, com circunscrição em todo o território na-
constem dos registros próprios.
cional e competência estabelecida pelo caput e inci-
§ 1° Serão cadastradas no SIGMA:
sos do art. 2° da Lei no 10.826, de 22 de dezembro
I - as armas de fogo institucionais, de porte e portá-
de 2003, tem por finalidade manter cadastro geral,
teis, constantes de registros próprios:
integrado e permanente das armas de fogo importa-
a) das Forças Armadas;
das, produzidas e vendidas no país, de competência
b) das Polícias Militares e Corpos de Bombeiros Mili-
do SINARM, e o controle dos registros dessas armas.
tares;
§ 1° Serão cadastradas no SINARM:
c) da Agência Brasileira de Inteligência; e
I - as armas de fogo institucionais, constantes de re-
d) do Gabinete de Segurança Institucional da Presi-
gistros próprios:
dência da República;
a) da Polícia Federal;
II - as armas de fogo dos integrantes das Forças Ar-
b) da Polícia Rodoviária Federal;
madas, da Agência Brasileira de Inteligência e do Ga-
c) das Polícias Civis;
binete de Segurança Institucional da Presidência da
d) dos órgãos policiais da Câmara dos Deputados e
República, constantes de registros próprios;
do Senado Federal, referidos nos arts. 51, inciso IV, e
III - as informações relativas às exportações de armas
52, inciso XIII da Constituição;
de fogo, munições e demais produtos controlados,
e) dos integrantes do quadro efetivo dos agentes e
devendo o Comando do Exército manter sua atuali-
guardas prisionais, dos integrantes das escoltas de
zação;
presos e das Guardas Portuárias;
IV - as armas de fogo importadas ou adquiridas no
f) das Guardas Municipais; e
país para fins de testes e avaliação técnica; e
g) dos órgãos públicos não mencionados nas alíneas
V - as armas de fogo obsoletas.
anteriores, cujos servidores tenham autorização legal
§ 2° Serão registradas no Comando do Exército e ca-
para portar arma de fogo em serviço, em razão das
dastradas no SIGMA:
atividades que desempenhem, nos termos do caput
I - as armas de fogo de colecionadores, atiradores e
do art. 6o da Lei no 10.826, de 2003.
caçadores; e
II - as armas de fogo apreendidas, que não constem
II - as armas de fogo das representações diplomáticas.
dos cadastros do SINARM ou Sistema de Gerencia-
Art. 3° Entende-se por registros próprios, para os fins
mento Militar de Armas - SIGMA, inclusive as vincu-
deste Decreto, os feitos pelas instituições, órgãos e
ladas a procedimentos policiais e judiciais, mediante
corporações em documentos oficiais de caráter per-
comunicação das autoridades competentes à Polícia
manente.
Federal;
Art. 4° A aquisição de armas de fogo, diretamente da
III - as armas de fogo de uso restrito dos integrantes
fábrica, será precedida de autorização do Comando
dos órgãos, instituições e corporações mencionados
do Exército.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA

no inciso II do art. 6o da Lei no 10.826, de 2003; e

Art. 5° Os dados necessários ao cadastro mediante
IV - as armas de fogo de uso restrito, salvo aquelas
registro, a que se refere o inciso IX do art. 2° da Lei
mencionadas no inciso II, do §1°, do art. 2° deste De-
no 10.826, de 2003, serão fornecidos ao SINARM pelo
creto.
Comando do Exército.
§ 2° Serão registradas na Polícia Federal e cadastra-
Art. 6° Os dados necessários ao cadastro da identifica-
das no SINARM:
ção do cano da arma, das características das impres-
I - as armas de fogo adquiridas pelo cidadão com
sões de raiamento e microestriamento de projetil
atendimento aos requisitos do art. 4o da Lei no
disparado, a marca do percutor e extrator no estojo
10.826, de 2003;

63
 do cartucho deflagrado pela arma de que trata o in-
ciso X do art. 2° da Lei no 10.826, de 2003, serão
disciplinados em norma específica da Polícia Federal,
ouvido o Comando do Exército, cabendo às fábricas
de armas de fogo o envio das informações necessá-
rias ao órgão responsável da Polícia Federal.
Parágrafo único. A norma específica de que trata este
artigo será expedida no prazo de cento e oitenta dias.
Art. 7° As fábricas de armas de fogo fornecerão à Po-
lícia Federal, para fins de cadastro, quando da saída
do estoque, relação das armas produzidas, que de-
vam constar do SINARM, na conformidade do art. 2o
da Lei no 10.826, de 2003, com suas características e
os dados dos adquirentes.
Art. 8° As empresas autorizadas a comercializar ar-
mas de fogo encaminharão à Polícia Federal, quaren-
ta e oito horas após a efetivação da venda, os dados
que identifiquem a arma e o comprador.
Art. 9° Os dados do SINARM e do SIGMA serão in-
terligados e compartilhados no prazo máximo de um
ano.
Parágrafo único .Os Ministros da Justiça e da Defesa
estabelecerão no prazo máximo de um ano os níveis
de acesso aos cadastros mencionados no caput.
CAPÍTULO II
DA ARMA DE FOGO
Seção I
Das Definições
Art. 10.Arma de fogo de uso permitido é aquela cuja
utilização é autorizada a pessoas físicas, bem como a
pessoas jurídicas, de acordo com as normas do Co-
mando do Exército e nas condições previstas na Lei
no 10.826, de 2003.
Art. 11.Arma de fogo de uso restrito é aquela de uso
exclusivo das Forças Armadas, de instituições de se-
gurança pública e de pessoas físicas e jurídicas habi-
litadas, devidamente autorizadas pelo Comando do
Exército, de acordo com legislação específica.
Seção II
Da Aquisição e do Registro da Arma de Fogo de
Uso Permitido
Art. 12. Para adquirir arma de fogo de uso permitido
o interessado deverá:
I - declarar efetiva necessidade;
II - ter, no mínimo, vinte e cinco anos;
III - apresentar original e cópia, ou cópia autentica-
da, de documento de identificação pessoal; (Redação
dada pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
IV - comprovar, em seu pedido de aquisição do Cer-
tificado de Registro de Arma de Fogo e periodica-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
mente, a idoneidade e a inexistência de inquérito
policial ou processo criminal, por meio de certidões
de antecedentes criminais da Justiça Federal, Esta-
dual, Militar e Eleitoral, que poderão ser fornecidas
por meio eletrônico; (Redação dada pelo Decreto nº
8.935, de 2016)
V - apresentar documento comprobatório de ocupa-
ção lícita e de residência certa;
64
VI - comprovar, em seu pedido de aquisição do Certifi-
cado de Registro de Arma de Fogo e periodicamente, a
capacidade técnica para o manuseio de arma de fogo;
e (Redação dada pelo Decreto nº 8.935, de 2016)
VII - comprovar aptidão psicológica para o manuseio
de arma de fogo, atestada em laudo conclusivo for-
necido por psicólogo do quadro da Polícia Federal
ou por esta credenciado.
VIII - na hipótese de residência habitada também por
criança, adolescente ou pessoa com deficiência men-
tal, apresentar declaração de que a sua residência
possui cofre ou local seguro com tranca para arma-
zenamento.(Incluído pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
§ 1ºPresume-se a veracidade dos fatos e das circuns-
tâncias afirmadas na declaração de efetiva necessi-
dade a que se refere o inciso I do caput, a qual será
examinada pela Polícia Federal nos termos deste ar-
tigo.(Redação dada pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
§ 2oO indeferimento do pedido deverá ser funda-
mentado e comunicado ao interessado em docu-
mento próprio.
§ 3oO comprovante de capacitação técnica, de que
trata o inciso VI do caput, deverá ser expedido por
instrutor de armamento e tiro credenciado pela Polí-
cia Federal e deverá atestar, necessariamente: (Reda-
ção dada pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
I - conhecimento da conceituação e normas de segu-
rança pertinentes à arma de fogo;
II - conhecimento básico dos componentes e partes
da arma de fogo; e
III - habilidade do uso da arma de fogo demonstra-
da, pelo interessado, em estande de tiro credenciado
pelo Comando do Exército.
§ 4° Após a apresentação dos documentos referidos
nos incisos III a VII do caput, havendo manifestação
favorável do órgão competente mencionada no §1o,
será expedida, pelo SINARM, no prazo máximo de
trinta dias, em nome do interessado, a autorização
para a aquisição da arma de fogo indicada.
§ 5oÉ intransferível a autorização para a aquisição da
arma de fogo, de que trata o §4o deste artigo.
§ 6oEstá dispensado da comprovação dos requisitos
a que se referem os incisos VI e VII do caput o inte-
ressado em adquirir arma de fogo de uso permiti-
do que comprove estar autorizado a portar arma da
mesma espécie daquela a ser adquirida, desde que
o porte de arma de fogo esteja válido e o interessa-
do tenha se submetido a avaliações em período não
superior a um ano, contado do pedido de aquisição.
(Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 7ºPara a aquisição de armas de fogo de uso permi-
tido, considera-se presente a efetiva necessidade nas
seguintes hipóteses: (Incluído pelo Decreto nº 9.685,
de 2019)
I - agentes públicos, inclusive os inativos: (Incluído
pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
a) da área de segurança pública; (Incluído pelo De-
creto nº 9.685, de 2019)
b) integrantes das carreiras da Agência Brasileira de
Inteligência; (Incluído pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
c) da administração penitenciária; (Incluído pelo De-
creto nº 9.685, de 2019)
d) do sistema socioeducativo, desde que lotados nas
unidades de internação a que se refere o inciso VI do
caput do art. 112 da Lei nº 8.069, de 13 de julho de
1990; e (Incluído pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
e) envolvidos no exercício de atividades de poder
de polícia administrativa ou de correição em caráter
permanente;(Incluído pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
II - militares ativos e inativos; (Incluído pelo Decreto
nº 9.685, de 2019)
III - residentes em área rural; (Incluído pelo Decreto
nº 9.685, de 2019)
IV - residentes em áreas urbanas com elevados índi-
ces de violência, assim consideradas aquelas localiza-
das em unidades federativas com índices anuais de
mais de dez homicídios por cem mil habitantes, no
ano de 2016, conforme os dados do Atlas da Violên-
cia 2018, produzido pelo Instituto de Pesquisa Econô-
mica Aplicada e pelo Fórum Brasileiro de Segurança
Pública;(Incluído pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
V - titulares ou responsáveis legais de estabelecimen-
tos comerciais ou industriais; e(Incluído pelo Decreto
nº 9.685, de 2019)
VI - colecionadores, atiradores e caçadores, devida-
mente registrados no Comando do Exército.(Incluído
pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
§ 8ºO disposto no § 7º se aplica para a aquisição de
até quatro armas de fogo de uso permitido e não ex-
clui a caracterização da efetiva necessidade se pre-
sentes outros fatos e circunstâncias que a justifiquem,
inclusive para a aquisição de armas de fogo de uso
permitido em quantidade superior a esse limite, con-
forme legislação vigente. (Incluído pelo Decreto nº
9.685, de 2019)
§ 9º Constituem razões para o indeferimento do pedi-
do ou para o cancelamento do registro:(Incluído pelo
Decreto nº 9.685, de 2019)
I - a ausência dos requisitos a que se referem os inci-
sos I a VII do caput; e (Incluído pelo Decreto nº 9.685,
de 2019)
II - quando houver comprovação de que o
requerente:(Incluído pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
a) prestou a declaração de efetiva necessidade com
afirmações falsas;(Incluído pelo Decreto nº 9.685, de
2019)
b) mantém vínculo com grupos criminosos; e(Incluído
pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
c) age como pessoa interposta de quem não preen-
che os requisitos a que se referem os incisos I a VII do
caput.(Incluído pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
§ 10° A inobservância do disposto no inciso VIII do
caput sujeitará o interessado à pena prevista no art.
13 da Lei nº 10.826, de 2003. (Incluído pelo Decreto
nº 9.685, de 2019)
Art. 13. A transferência de propriedade da arma de
fogo, por qualquer das formas em direito admitidas,
entre particulares, sejam pessoas físicas ou jurídicas,
estará sujeita à prévia autorização da Polícia Federal,
aplicando-se ao interessado na aquisição as disposi-
ções do art. 12 deste Decreto.
Parágrafo único.A transferência de arma de fogo re-
gistrada no Comando do Exército será autorizada
pela instituição e cadastrada no SIGMA.
Art. 14.É obrigatório o registro da arma de fogo, no
SINARM ou no SIGMA, excetuadas as obsoletas.
Art. 15.O registro da arma de fogo de uso permitido
deverá conter, no mínimo, os seguintes dados:
I - do interessado:
a) nome, filiação, data e local de nascimento;
b) endereço residencial;
c) endereço da empresa ou órgão em que trabalhe;
d) profissão;
e) número da cédula de identidade, data da expedição,
órgão expedidor e Unidade da Federação; e
f) número do Cadastro de Pessoa Física - CPF ou Ca-
dastro Nacional de Pessoa Jurídica - CNPJ;
II - da arma:
a) número do cadastro no SINARM;
b) identificação do fabricante e do vendedor;
c) número e data da nota Fiscal de venda;
d) espécie, marca, modelo e número de série;
e) calibre e capacidade de cartuchos;
f) tipo de funcionamento;
g) quantidade de canos e comprimento;
h) tipo de alma (lisa ou raiada);
i) quantidade de raias e sentido; e
j) número de série gravado no cano da arma.
Parágrafo único.Os dados de que tratam o inciso I e a
alínea “b” do inciso II do caput serão substituídos pelo
número de matrícula funcional, na hipótese em que o
cadastro no SIGMA ou no SINARM estiver relaciona-
do com armas de fogo pertencentes a integrantes da
Agência Brasileira de Inteligência.(Incluído pelo Decre-
to nº 9.685, de 2019)
Art. 16. O Certificado de Registro de Arma de Fogo
expedido pela Polícia Federal, precedido de cadastro
no SINARM, tem validade em todo o território nacio-
nal e autoriza o seu proprietário a manter a arma de
fogo exclusivamente no interior de sua residência ou
dependência desta, ou, ainda, no seu local de trabalho,
desde que seja ele o titular ou o responsável legal pelo
estabelecimento ou empresa. (Redação dada pelo De-
creto nº 6.715, de 2008).
§ 1° Para os efeitos do disposto no caput deste artigo
considerar-se-á titular do estabelecimento ou empresa
todo aquele assim definido em contrato social, e res-
ponsável legal o designado em contrato individual de
trabalho, com poderes de gerência.
§ 2ºOs requisitos de que tratam os incisos IV, V, VI e VII
do caput do art. 12 deverão ser comprovados, periodi-
camente, a cada dez anos, junto à Polícia Federal, para
fins de renovação do Certificado de Registro.(Redação
dada pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
§ 2º- A.(Revogado pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
§ 3º (Revogado pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 4º O disposto nos § 2º e § 2º-A não se aplica, para a
aquisição e a renovação do Certificado de Registro de
Arma de Fogo, aos integrantes dos órgãos, das institui-
ções e das corporações, mencionados nos incisos I e II
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
do caput do art. 6º da Lei nº 10.826, de 2003.(Redação
dada pelo Decreto nº 8.935, de 2016)
Art. 17.O proprietário de arma de fogo é obrigado a
comunicar, imediatamente, à unidade policial local, o
extravio, furto ou roubo de arma de fogo ou do Certi-
ficado de Registro de Arma de Fogo, bem como a sua
recuperação. (Redação dada pelo Decreto nº 6.715,
de 2008).
65
 § 1° A unidade policial deverá, em quarenta e oito
horas, remeter as informações coletadas à Polícia
Federal, para fins de cadastro no SINARM. (Redação
dada pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 2° No caso de arma de fogo de uso restrito, a Polí-
cia Federal repassará as informações ao Comando do
Exército, para fins de cadastro no SIGMA. (Redação
dada pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 3oNos casos previstos no caput, o proprietário de-
verá, também, comunicar o ocorrido à Polícia Federal
ou ao Comando do Exército, encaminhando, se for o
caso, cópia do Boletim de Ocorrência.
Seção III
Da Aquisição e Registro da Arma de Fogo de Uso
Restrito
Art. 18.Compete ao Comando do Exército autorizar a
aquisição e registrar as armas de fogo de uso restrito.
§ 1oAs armas de que trata o caput serão cadastradas
no SIGMA e no SINARM, conforme o caso.
§ 2oO registro de arma de fogo de uso restrito, de
que trata o caput deste artigo, deverá conter as se-
guintes informações:
I - do interessado:
a) nome, filiação, data e local de nascimento;
b) endereço residencial;
c) endereço da empresa ou órgão em que trabalhe;
d) profissão;
e) número da cédula de identidade, data da expedi-
ção, órgão expedidor e Unidade da Federação; e
f) número do Cadastro de Pessoa Física - CPF ou Ca-
dastro Nacional de Pessoa Jurídica - CNPJ;
II - da arma:
a) número do cadastro no SINARM;
b) identificação do fabricante e do vendedor;
c) número e data da nota Fiscal de venda;
d) espécie, marca, modelo e número de série;
e) calibre e capacidade de cartuchos;
f) tipo de funcionamento;
g) quantidade de canos e comprimento;
h) tipo de alma (lisa ou raiada);
i) quantidade de raias e sentido; e
j) número de série gravado no cano da arma.
§ 3ºOs requisitos de que tratam os incisos IV, V, VI e
VII do caput do art. 12 deverão ser comprovados, pe-
riodicamente, a cada dez anos, junto ao Comando do
Exército, para fins de renovação do Certificado de Re-
gistro.(Redação dada pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
§ 4oNão se aplica aos integrantes dos órgãos, insti-
tuições e corporações mencionados nos incisos I e II
do art. 6o da Lei no 10.826, de 2003, o disposto no §
3o deste artigo.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 5ºOs dados de que tratam o inciso I e a alínea “b”
do inciso II do § 2º serão substituídos pelo número
de matrícula funcional, na hipótese em que o cadas-
tro no SIGMA ou no SINARM estiver relacionado com
armas de fogo pertencentes a integrantes da Agên-
cia Brasileira de Inteligência.(Incluído pelo Decreto nº
9.685, de 2019)
66
Seção IV
Do Comércio Especializado de Armas de Fogo e
Munições
Art. 19.É proibida a venda de armas de fogo, muni-
ções e demais produtos controlados, de uso restrito,
no comércio.
Art. 20.O estabelecimento que comercializar arma de
fogo de uso permitido em território nacional é obri-
gado a comunicar à Polícia Federal, mensalmente, as
vendas que efetuar e a quantidade de armas em es-
toque, respondendo legalmente por essas mercado-
rias, que ficarão registradas como de sua proprieda-
de, de forma precária, enquanto não forem vendidas,
sujeitos seus responsáveis às penas previstas em lei.
(Redação dada pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 21.A comercialização de acessórios de armas
de fogo e de munições, incluídos estojos, espoletas,
pólvora e projéteis, só poderá ser efetuada em esta-
belecimento credenciado pela Polícia Federal e pelo
comando do Exército que manterão um cadastro dos
comerciantes.
§ 1oQuando se tratar de munição industrializada,
a venda ficará condicionada à apresentação pelo
adquirente, do Certificado de Registro de Arma de
Fogo válido, e ficará restrita ao calibre corresponden-
te à arma registrada.
§ 2oOs acessórios e a quantidade de munição que
cada proprietário de arma de fogo poderá adquirir
serão fixados em Portaria do Ministério da Defesa,
ouvido o Ministério da Justiça.
§ 3oO estabelecimento mencionado no caput deste
artigo deverá manter à disposição da Polícia Federal
e do Comando do Exército os estoques e a relação
das vendas efetuadas mensalmente, pelo prazo de
cinco anos.
CAPÍTULO III
DO PORTE E DO TRÂNSITO DA ARMA DE FOGO
Seção I
Do Porte
Art. 22.O Porte de Arma de Fogo de uso permitido,
vinculado ao prévio registro da arma e ao cadastro
no SINARM, será expedido pela Polícia Federal, em
todo o território nacional, em caráter excepcional,
desde que atendidos os requisitos previstos nos in-
cisos I, II e III do § 1o do art. 10 da Lei no 10.826, de
2003. (Redação dada pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Parágrafo único.A taxa estipulada para o Porte de
Arma de Fogo somente será recolhida após a análise
e a aprovação dos documentos apresentados.
Art. 23.O Porte de Arma de Fogo é documento obri-
gatório para a condução da arma e deverá conter os
seguintes dados:
I - abrangência territorial;
II - eficácia temporal;
III - características da arma;
IV - número do cadastro da arma no SINARM; (Reda-
ção dada pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
V - identificação do proprietário da arma; e
VI - assinatura, cargo e função da autoridade con-
cedente.
Art. 24.O Porte de Arma de Fogo é pessoal, intrans-
ferível e revogável a qualquer tempo, sendo válido
apenas com relação à arma nele especificada e com
a apresentação do documento de identificação do
portador. (Redação dada pelo Decreto nº 6.715, de
2008).
Art. 24-A.Para portar a arma de fogo adquirida nos
termos do § 6o do art. 12, o proprietário deverá soli-
citar a expedição do respectivo documento de porte,
que observará o disposto no art. 23 e terá a mesma
validade do documento referente à primeira arma.
(Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 25.O titular do Porte de Arma de Fogo deverá
comunicar imediatamente:
I - a mudança de domicílio, ao órgão expedidor do
Porte de Arma de Fogo; e
II - o extravio, furto ou roubo da arma de fogo, à
Unidade Policial mais próxima e, posteriormente, à
Polícia Federal.
Parágrafo único.A inobservância do disposto nes-
te artigo implicará na suspensão do Porte de Arma
de Fogo, por prazo a ser estipulado pela autoridade
concedente.
Art. 26.O titular de porte de arma de fogo para de-
fesa pessoal concedido nos termos do art. 10 da Lei
no 10.826, de 2003, não poderá conduzi-la osten-
sivamente ou com ela adentrar ou permanecer em
locais públicos, tais como igrejas, escolas, estádios
desportivos, clubes, agências bancárias ou outros
locais onde haja aglomeração de pessoas em virtu-
de de eventos de qualquer natureza. (Redação dada
pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 1oA inobservância do disposto neste artigo im-
plicará na cassação do Porte de Arma de Fogo e na
apreensão da arma, pela autoridade competente,
que adotará as medidas legais pertinentes.
§ 2oAplica-se o disposto no §1o deste artigo, quando
o titular do Porte de Arma de Fogo esteja portando
o armamento em estado de embriaguez ou sob o
efeito de drogas ou medicamentos que provoquem
alteração do desempenho intelectual ou motor.
Art. 27.Será concedido pela Polícia Federal, nos ter-
mos do § 5o do art. 6o da Lei no 10.826, de 2003,
o Porte de Arma de Fogo, na categoria “caçador de
subsistência”, de uma arma portátil, de uso permiti-
do, de tiro simples, com um ou dois canos, de alma
lisa e de calibre igual ou inferior a 16, desde que o
interessado comprove a efetiva necessidade em re-
querimento ao qual deverão ser anexados os seguin-
tes documentos:
I - documento comprobatório de residência em área
rural ou certidão equivalente expedida por órgão
municipal; (Redação dada pelo Decreto nº 6.715, de
2008).
II - original e cópia, ou cópia autenticada, do do-
cumento de identificação pessoal; e (Redação dada
pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
III - atestado de bons antecedentes.
Parágrafo único.Aplicam-se ao portador do Porte de
Arma de Fogo mencionado neste artigo as demais
obrigações estabelecidas neste Decreto.
Art. 28.O proprietário de arma de fogo de uso permi-
tido registrada, em caso de mudança de domicílio ou
outra situação que implique o transporte da arma,
deverá solicitar guia de trânsito à Polícia Federal para
as armas de fogo cadastradas no SINARM, na forma
estabelecida pelo Departamento de Polícia Federal.
(Redação dada pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 29.Observado o princípio da reciprocidade pre-
visto em convenções internacionais, poderá ser auto-
rizado o Porte de Arma de Fogo pela Polícia Federal,
a diplomatas de missões diplomáticas e consulares
acreditadas junto ao Governo Brasileiro, e a agentes
de segurança de dignitários estrangeiros durante a
permanência no país, independentemente dos requi-
sitos estabelecidos neste Decreto.
Art. 29-A.Caberá ao Departamento de Polícia Federal
estabelecer os procedimentos relativos à concessão
e renovação do Porte de Arma de Fogo. (Incluído
pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Seção II
Dos Atiradores, Caçadores e Colecionadores
Subseção I
Da Prática de Tiro Desportivo
Art. 30.As agremiações esportivas e as empresas de
instrução de tiro, os colecionadores, atiradores e ca-
çadores serão registrados no Comando do Exército,
ao qual caberá estabelecer normas e verificar o cum-
primento das condições de segurança dos depósitos
das armas de fogo, munições e equipamentos de re-
carga.
§ 1oAs armas pertencentes às entidades menciona-
das no caput e seus integrantes terão autorização
para porte de trânsito (guia de tráfego) a ser expedi-
da pelo Comando do Exército.
§ 2oA prática de tiro desportivo por menores de
dezoito anos deverá ser autorizada judicialmente e
deve restringir-se aos locais autorizados pelo Co-
mando do Exército, utilizando arma da agremiação
ou do responsável quando por este acompanhado.
§ 3oA prática de tiro desportivo por maiores de de-
zoito anos e menores de vinte e cinco anos pode ser
feita utilizando arma de sua propriedade, registrada
com amparo na Lei no 9.437, de 20 de fevereiro de
1997, de agremiação ou arma registrada e cedida por
outro desportista.
§ 4oAs entidades de tiro desportivo e as empresas de
instrução de tiro poderão fornecer a seus associados
e clientes, desde que obtida autorização específica e
obedecidas as condições e requisitos estabelecidos
em ato do Comando do Exército, munição recarrega-
da para uso exclusivo nas dependências da institui-
ção em provas, cursos e treinamento.(Incluído pelo
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Decreto nº 9.685, de 2019)
Art. 31.A entrada de arma de fogo e munição no país,
como bagagem de atletas, para competições inter-
nacionais será autorizada pelo Comando do Exército.
§ 1oO Porte de Trânsito das armas a serem utilizadas
por delegações estrangeiras em competição oficial
de tiro no país será expedido pelo Comando do Exér-
cito.
67
 § 2oOs responsáveis e os integrantes pelas delega-
ções estrangeiras e brasileiras em competição oficial
de tiro no país transportarão suas armas desmuni-
ciadas.
Subseção II
Dos Colecionadores e Caçadores
Art. 32.O Porte de Trânsito das armas de fogo de
colecionadores e caçadores será expedido pelo Co-
mando do Exército.
Parágrafo único.Os colecionadores e caçadores
transportarão suas armas desmuniciadas.
Subseção III
Dos Integrantes e das Instituições Mencionadas no
Art. 6o da Lei no 10.826, de 2003
Art. 33.O Porte de Arma de Fogo é deferido aos mi-
litares das Forças Armadas, aos policiais federais e
estaduais e do Distrito Federal, civis e militares, aos
Corpos de Bombeiros Militares, bem como aos poli-
ciais da Câmara dos Deputados e do Senado Federal
em razão do desempenho de suas funções institu-
cionais.
§ 1oO Porte de Arma de Fogo das praças das Forças
Armadas e dos Policiais e Corpos de Bombeiros Mi-
litares é regulado em norma específica, por atos dos
Comandantes das Forças Singulares e dos Coman-
dantes-Gerais das Corporações.
§ 2oOs integrantes das polícias civis estaduais e das
Forças Auxiliares, quando no exercício de suas fun-
ções institucionais ou em trânsito, poderão portar
arma de fogo fora da respectiva unidade federativa,
desde que expressamente autorizados pela institui-
ção a que pertençam, por prazo determinado, con-
forme estabelecido em normas próprias.
Art. 33-A.A autorização para o porte de arma de
fogo previsto em legislação própria, na forma do
caput do art. 6o da Lei no 10.826, de 2003, está con-
dicionada ao atendimento dos requisitos previstos
no inciso III do caput do art. 4o da mencionada Lei.
(Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 34.Os órgãos, instituições e corporações men-
cionados nos incisos I, II, III, V, VI, VII e X do caput
do art. 6º da Lei nº 10.826, de 2003, estabelecerão,
em normativos internos, os procedimentos relativos
às condições para a utilização das armas de fogo de
sua propriedade, ainda que fora do serviço. (Reda-
ção dada pelo Decreto nº 6.146, de 2007
§ 1oAs instituições mencionadas no inciso IV do art.
6o da Lei no 10.826, de 2003, estabelecerão em nor-
mas próprias os procedimentos relativos às condi-
ções para a utilização, em serviço, das armas de fogo
de sua propriedade.
§ 2oAs instituições, órgãos e corporações nos pro-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
cedimentos descritos no caput, disciplinarão as
normas gerais de uso de arma de fogo de sua pro-
priedade, fora do serviço, quando se tratar de locais
onde haja aglomeração de pessoas, em virtude de
evento de qualquer natureza, tais como no interior
de igrejas, escolas, estádios desportivos, clubes, pú-
blicos e privados.
§ 3oOs órgãos e instituições que tenham os portes
68
de arma de seus agentes públicos ou políticos esta-
belecidos em lei própria, na forma do caput do art.
6o da Lei no 10.826, de 2003, deverão encaminhar
à Polícia Federal a relação dos autorizados a portar
arma de fogo, observando-se, no que couber, o dis-
posto no art. 26. (Incluído pelo Decreto nº 6.715, de
2008).
§ 4oNão será concedida a autorização para o porte
de arma de fogo de que trata o art. 22 a integrantes
de órgãos, instituições e corporações não autoriza-
dos a portar arma de fogo fora de serviço, exceto se
comprovarem o risco à sua integridade física, obser-
vando-se o disposto no art. 11 da Lei no 10.826, de
2003. (Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 5oO porte de que tratam os incisos V, VI e X do
caput do art. 6o da Lei no 10.826, de 2003, e aquele
previsto em lei própria, na forma do caput do men-
cionado artigo, serão concedidos, exclusivamente,
para defesa pessoal, sendo vedado aos seus respec-
tivos titulares o porte ostensivo da arma de fogo. (In-
cluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 6oA vedação prevista no parágrafo 5o não se aplica
aos servidores designados para execução da ativida-
de fiscalizatória do Instituto Brasileiro do Meio Am-
biente e dos Recursos Naturais Renováveis - IBAMA
e do Instituto Chico Mendes de Conservação da Bio-
diversidade - Instituto Chico Mendes. (Incluído pelo
Decreto nº 6.817, de 2009)
Art. 35.Poderá ser autorizado, em casos excepcionais,
pelo órgão competente, o uso, em serviço, de arma
de fogo, de propriedade particular do integrante dos
órgãos, instituições ou corporações mencionadas no
inciso II do art. 6o da Lei no 10.826, de 2003.
§ 1oA autorização mencionada no caput será regula-
mentada em ato próprio do órgão competente.
§ 2oA arma de fogo de que trata este artigo deverá
ser conduzida com o seu respectivo Certificado de
Registro.
Art. 35-A.As armas de fogo particulares de que trata
o art. 35, e as institucionais não brasonadas, deverão
ser conduzidas com o seu respectivo Certificado de
Registro ou termo de cautela decorrente de autori-
zação judicial para uso, sob pena de aplicação das
sanções penais cabíveis. (Incluído pelo Decreto nº
6.715, de 2008).
Art. 36.A capacidade técnica e a aptidão psicológica
para o manuseio de armas de fogo, para os integran-
tes das instituições descritas nos incisos III, IV, V, VI,
VII e X do caput do art. 6º da Lei nº10.826, de 2003,
serão atestadas pela própria instituição, depois de
cumpridos os requisitos técnicos e psicológicos es-
tabelecidos pela Polícia Federal. (Redação dada pelo
Decreto nº 6.146, de 2007
Parágrafo único.Caberá à Polícia Federal expedir o
Porte de Arma de Fogo para os guardas portuários.
(Redação dada pelo Decreto nº 8.935, de 2016)
Art. 37.Os integrantes das Forças Armadas e os ser-
vidores dos órgãos, instituições e corporações men-
cionados nos incisos II, V, VI e VII do caput do art. 6º
da Lei nº 10.826, de 2003, transferidos para a reserva
remunerada ou aposentados, para conservarem a
 autorização de porte de arma de fogo de sua pro-
priedade deverão submeter-se, a cada cinco anos,
aos testes de avaliação psicológica a que faz menção
o inciso III do caput do art. 4º da Lei nº 10.826, de
2003(Redação dada pelo Decreto nº 8.935, de 2016)
§ 1oO cumprimento destes requisitos será atestado
pelas instituições, órgãos e corporações de vinculação.
§ 2oNão se aplicam aos integrantes da reserva não
remunerada das Forças Armadas e Auxiliares, as prer-
rogativas mencionadas no caput.
Subseção IV
Das Empresas de Segurança Privada e de Transpor-
te de Valores
Art. 38.A autorização para o uso de arma de fogo
expedida pela Polícia Federal, em nome das empre-
sas de segurança privada e de transporte de valores,
será precedida, necessariamente, da comprovação
do preenchimento de todos os requisitos constantes
do art. 4o da Lei no 10.826, de 2003, pelos emprega-
dos autorizados a portar arma de fogo.
§ 1oA autorização de que trata o caput é válida ape-
nas para a utilização da arma de fogo em serviço.
§ 2oAs empresas de que trata o caput encaminharão,
trimestralmente, à Polícia Federal, para cadastro no
SINARM, a relação nominal dos empregados auto-
rizados a portar arma de fogo. (Redação dada pelo
Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 3oA transferência de armas de fogo, por qualquer
motivo, entre estabelecimentos da mesma empresa
ou para empresa diversa, deverão ser previamente
autorizados pela Polícia Federal.
§ 4oDurante o trâmite do processo de transferên-
cia de armas de fogo de que trata o § 3o, a Polícia
Federal poderá, em caráter excepcional, autorizar a
empresa adquirente a utilizar as armas em fase de
aquisição, em seus postos de serviço, antes da expe-
dição do novo Certificado de Registro. (Incluído pelo
Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 39.É de responsabilidade das empresas de segu-
rança privada e de transportes de valores a guarda e
armazenagem das armas, munições e acessórios de
sua propriedade, nos termos da legislação específica.
Parágrafo único.A perda, furto, roubo ou outras for-
mas de extravio de arma de fogo, acessório e mu-
nições que estejam sob a guarda das empresas de
segurança privada e de transporte de valores deverá
ser comunicada à Polícia Federal, no prazo máximo
de vinte e quatro horas, após a ocorrência do fato,
sob pena de responsabilização do proprietário ou di-
retor responsável.
Subseção V
Das guardas Municipais
Art. 40.Cabe ao Ministério da Justiça, por intermédio
da Polícia Federal, diretamente ou mediante convê-
nio com os órgãos de segurança pública dos Estados,
do Distrito Federal ou dos Municípios, nos termos do
§ 3o do art. 6o da Lei no 10.826, de 2003:(Redação
dada pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
I - conceder autorização para o funcionamento dos
cursos de formação de guardas municipais;
II - fixar o currículo dos cursos de formação;
III - conceder Porte de Arma de Fogo;
IV - fiscalizar os cursos mencionados no inciso II; e
V - fiscalizar e controlar o armamento e a munição
utilizados.
Parágrafo único.As competências previstas nos incisos
I e II deste artigo não serão objeto de convênio.
Art. 41.Compete ao Comando do Exército autorizar a
aquisição de armas de fogo e de munições para as
Guardas Municipais.
Art. 42.O Porte de Arma de Fogo aos profissionais ci-
tados nos incisos III e IV, do art. 6o, da Lei no 10.826,
de 2003, será concedido desde que comprovada a re-
alização de treinamento técnico de, no mínimo, ses-
senta horas para armas de repetição e cem horas para
arma semi-automática.
§ 1oO treinamento de que trata o caput desse artigo
deverá ter, no mínimo, sessenta e cinco por cento de
conteúdo prático.
§ 2oO curso de formação dos profissionais das Guar-
das Municipais deverá conter técnicas de tiro defensi-
vo e defesa pessoal.
§ 3oOs profissionais da Guarda Municipal deverão ser
submetidos a estágio de qualificação profissional por,
no mínimo, oitenta horas ao ano.
§ 4oNão será concedido aos profissionais das Guardas
Municipais Porte de Arma de Fogo de calibre restrito,
privativos das forças policiais e forças armadas.
Art. 43.O profissional da Guarda Municipal com Porte
de Arma de Fogo deverá ser submetido, a cada dois
anos, a teste de capacidade psicológica e, sempre
que estiver envolvido em evento de disparo de arma
de fogo em via pública, com ou sem vítimas, deverá
apresentar relatório circunstanciado, ao Comando da
Guarda Civil e ao Órgão Corregedor para justificar o
motivo da utilização da arma.
Art. 44.A Polícia Federal poderá conceder Porte de
Arma de Fogo, nos termos no §3o do art. 6o, da Lei
no 10.826, de 2003, às Guardas Municipais dos mu-
nicípios que tenham criado corregedoria própria e
autônoma, para a apuração de infrações disciplinares
atribuídas aos servidores integrantes do Quadro da
Guarda Municipal.
Parágrafo único.A concessão a que se refere o ca-
put dependerá, também, da existência de Ouvidoria,
como órgão permanente, autônomo e independente,
com competência para fiscalizar, investigar, auditorar
e propor políticas de qualificação das atividades de-
senvolvidas pelos integrantes das Guardas Municipais.
Art. 45. (Revogado pelo Decreto nº 5.871, de 2006).
CAPÍTULO IV
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS, FINAIS E TRANSITÓRIAS
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Seção I
Das Disposições Gerais
Art. 46.O Ministro da Justiça designará as autoridades
policiais competentes, no âmbito da Polícia Federal,
para autorizar a aquisição e conceder o Porte de
Arma de Fogo, que terá validade máxima de cinco
anos.
69
 Art. 47.O Ministério da Justiça, por intermédio da Po-
lícia Federal, poderá celebrar convênios com os ór-
gãos de segurança pública dos Estados e do Distrito
Federal para possibilitar a integração, ao SINARM,
dos acervos policiais de armas de fogo já existentes,
em cumprimento ao disposto no inciso VI do art. 2o
da Lei no 10.826, de 2003. (Redação dada pelo De-
creto nº 6.715, de 2008).
Art. 48.Compete ao Ministério da Defesa e ao Minis-
tério da Justiça:
I - estabelecer as normas de segurança a serem ob-
servadas pelos prestadores de serviços de transporte
aéreo de passageiros, para controlar o embarque de
passageiros armados e fiscalizar o seu cumprimento;
II - regulamentar as situações excepcionais do in-
teresse da ordem pública, que exijam de policiais
federais, civis e militares, integrantes das Forças Ar-
madas e agentes do Departamento de Segurança do
Gabinete de Segurança Institucional da Presidência
da República, o Porte de Arma de Fogo a bordo de
aeronaves; e
III - estabelecer, nas ações preventivas com vistas à
segurança da aviação civil, os procedimentos de res-
trição e condução de armas por pessoas com a prer-
rogativa de Porte de Arma de Fogo em áreas restritas
aeroportuárias, ressalvada a competência da Polícia
Federal, prevista no inciso III do §1o do art. 144 da
Constituição.
Parágrafo único.As áreas restritas aeroportuárias são
aquelas destinadas à operação de um aeroporto,
cujos acessos são controlados, para os fins de segu-
rança e proteção da aviação civil.
Art. 49.A classificação legal, técnica e geral e a defi-
nição das armas de fogo e demais produtos contro-
lados, de uso restrito ou permitido são as constan-
tes do Regulamento para a Fiscalização de Produtos
Controlados e sua legislação complementar.
Parágrafo único.Compete ao Comando do Exército
promover a alteração do Regulamento mencionado
no caput, com o fim de adequá-lo aos termos deste
Decreto.
Art. 50.Compete, ainda, ao Comando do Exército:
I - autorizar e fiscalizar a produção e o comércio de
armas, munições e demais produtos controlados, em
todo o território nacional;
II - estabelecer as dotações em armamento e muni-
ção das corporações e órgãos previstos nos incisos II,
III, IV, V, VI e VII do art. 6o da Lei no 10.826, de 2003; e
III - estabelecer normas, ouvido o Ministério da Justi-
ça, em cento e oitenta dias:
a) para que todas as munições estejam acondicio-
nadas em embalagens com sistema de código de
barras, gravado na caixa, visando possibilitar a iden-
tificação do fabricante e do adquirente;
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
b) para que as munições comercializadas para os ór-
gãos referidos no art. 6o da Lei no 10.826, de 2003,
contenham gravação na base dos estojos que per-
mita identificar o fabricante, o lote de venda e o ad-
quirente;
c) para definir os dispositivos de segurança e identi-
ficação previstos no §3o do art. 23 da Lei no 10.826,
de 2003; e
70
IV - expedir regulamentação específica para o con-
trole da fabricação, importação, comércio, trânsito e
utilização de simulacros de armas de fogo, conforme
o art. 26 da Lei no 10.826, de 2003.
Art. 51.A importação de armas de fogo, munições e
acessórios de uso restrito está sujeita ao regime de
licenciamento não-automático prévio ao embarque
da mercadoria no exterior e dependerá da anuência
do Comando do Exército.
§ 1oA autorização é concedida por meio do Certifica-
do Internacional de Importação.
§ 2oA importação desses produtos somente será au-
torizada para os órgãos de segurança pública e para
colecionadores, atiradores e caçadores nas condi-
ções estabelecidas em normas específicas.
Art. 52.Os interessados pela importação de armas
de fogo, munições e acessórios, de uso restrito, ao
preencherem a Licença de Importação no Sistema In-
tegrado de Comércio Exterior - SISCOMEX, deverão
informar as características específicas dos produtos
importados, ficando o desembaraço aduaneiro sujei-
to à satisfação desse requisito.
Art. 53.As importações realizadas pelas Forças Arma-
das dependem de autorização prévia do Ministério
da Defesa e serão por este controladas.
Art. 54.A importação de armas de fogo, munições e
acessórios de uso permitido e demais produtos con-
trolados está sujeita, no que couber, às condições es-
tabelecidas nos arts. 51 e 52 deste Decreto.
Art. 55.A Secretaria da Receita Federal e o Comando
do Exército fornecerão à Polícia Federal, as informa-
ções relativas às importações de que trata o art. 54
e que devam constar do cadastro de armas do SI-
NARM.
Art. 56.O Comando do Exército poderá autorizar a
entrada temporária no país, por prazo definido, de
armas de fogo, munições e acessórios para fins de
demonstração, exposição, conserto, mostruário ou
testes, mediante requerimento do interessado ou de
seus representantes legais ou, ainda, das representa-
ções diplomáticas do país de origem.
§ 1oA importação sob o regime de admissão tempo-
rária deverá ser autorizada por meio do Certificado
Internacional de Importação.
§ 2oTerminado o evento que motivou a importação,
o material deverá retornar ao seu país de origem,
não podendo ser doado ou vendido no território na-
cional, exceto a doação para os museus das Forças
Armadas e das instituições policiais.
§ 3oA Receita Federal fiscalizará a entrada e saída
desses produtos.
§ 4oO desembaraço alfandegário das armas e mu-
nições trazidas por agentes de segurança de digni-
tários estrangeiros, em visita ao país, será feito pela
Receita Federal, com posterior comunicação ao Co-
mando do Exército.
Art. 57.Fica vedada a importação de armas de fogo,
seus acessórios e peças, de munições e seus compo-
nentes, por meio do serviço postal e similares.
Parágrafo único.Fica autorizada, em caráter excep-
cional, a importação de peças de armas de fogo, com
exceção de armações, canos e ferrolho, por meio do
serviço postal e similares.
Art. 58.O Comando do Exército autorizará a expor-
tação de armas, munições e demais produtos con-
trolados.
§ 1oA autorização das exportações enquadradas nas
diretrizes de exportação de produtos de defesa rege-
-se por legislação específica, a cargo do Ministério
da Defesa.
§ 2oConsidera-se autorizada a exportação quando
efetivado o respectivo Registro de Exportação, no
Sistema de Comércio Exterior - SISCOMEX.
Art. 59.O exportador de armas de fogo, munições
ou demais produtos controlados deverá apresentar
como prova da venda ou transferência do produto,
um dos seguintes documentos:
I - Licença de Importação (LI), expedida por autorida-
de competente do país de destino; ou
II - Certificado de Usuário Final (End User), expedi-
do por autoridade competente do país de destino,
quando for o caso.
Art. 60.As exportações de armas de fogo, munições
ou demais produtos controlados considerados de
valor histórico somente serão autorizadas pelo Co-
mando do Exército após consulta aos órgãos com-
petentes.
Parágrafo único. O Comando do Exército estabelece-
rá, em normas específicas, os critérios para definição
do termo “valor histórico”.
Art. 61.O Comando do Exército cadastrará no SIGMA
os dados relativos às exportações de armas, muni-
ções e demais produtos controlados, mantendo-os
devidamente atualizados.
Art. 62.Fica vedada a exportação de armas de fogo,
de seus acessórios e peças, de munição e seus com-
ponentes, por meio do serviço postal e similares.
Art. 63.O desembaraço alfandegário de armas e mu-
nições, peças e demais produtos controlados será
autorizado pelo Comando do Exército.
Parágrafo único. O desembaraço alfandegário de
que trata este artigo abrange:
I - operações de importação e exportação, sob qual-
quer regime;
II - internação de mercadoria em entrepostos adua-
neiros;
III - nacionalização de mercadoria entrepostadas;
IV - ingresso e saída de armamento e munição de
atletas brasileiros e estrangeiros inscritos em compe-
tições nacionais ou internacionais;
V - ingresso e saída de armamento e munição;
VI - ingresso e saída de armamento e munição de
órgãos de segurança estrangeiros, para participação
em operações, exercícios e instruções de natureza
oficial; e
VII - as armas de fogo, munições, suas partes e peças,
trazidos como bagagem acompanhada ou desacom-
panhada.
Art. 64.O desembaraço alfandegário de armas de
fogo e munição somente será autorizado após o
cumprimento de normas específicas sobre marcação,
a cargo do Comando do Exército.
Art. 65.As armas de fogo apreendidas, observados os
procedimentos relativos à elaboração do laudo pe-
ricial e quando não mais interessarem à persecução
penal, serão encaminhadas pelo juiz competente ao
Comando do Exército, no prazo máximo de quarenta
e oito horas, para destruição ou doação aos órgãos
de segurança pública ou às Forças Armadas.(Reda-
ção dada pelo Decreto nº 8.938, de 2016)
§ 1ºA doação de que trata este artigo restringe-se às
armas de fogo portáteis previstas no art. 3º, caput,
incisos XXXVII, XLIX, LIII e LXI, do Anexo ao Decreto
nº 3.665, de 20 de novembro de 2000 - Regulamento
para a Fiscalização de Produtos Controlados (R-105).
(Redação dada pelo Decreto nº 8.938, de 2016)
§ 2ºOs órgãos de segurança pública ou das Forças
Armadas responsáveis pela apreensão manifestarão
interesse pelas armas de fogo de que trata o § 1º,
respectivamente, ao Ministério da Justiça e Cidada-
nia ou ao Comando do Exército, no prazo de até dez
dias, contado da data de envio das armas ao Coman-
do do Exército, na forma prevista no caput.(Redação
dada pelo Decreto nº 8.938, de 2016)
§ 3º A relação das armas a serem doadas e a indica-
ção das instituições beneficiárias serão elaboradas,
desde que:(Redação dada pelo Decreto nº 8.938, de
2016)
I - verificada a necessidade de destinação do
armamento;(Redação dada pelo Decreto nº 8.938, de
2016)
II - obedecidos o padrão e a dotação de cada órgão;
e(Redação dada pelo Decreto nº 8.938, de 2016)
III - atendidos os critérios de priorização estabeleci-
dos pelo Ministério da Justiça e Cidadania, nos ter-
mos do § 1º do art. 25 da Lei nº 10.826, de 2003.
(Redação dada pelo Decreto nº 8.938, de 2016)
§ 4ºOs critérios de que trata o inciso III do § 3º de-
verão considerar a priorização de atendimento ao
órgão que efetivou a apreensão. (Redação dada pelo
Decreto nº 8.938, de 2016)
§ 5ºA análise da presença dos requisitos estabeleci-
dos no § 3º será realizada no prazo de atécinco dias,
contado da data de manifestação de interesse de
que trata o § 2º, pela Secretaria Nacional de Segu-
rança Pública do Ministério da Justiça e Cidadania,
caso a manifestação tenha sido apresentada pelos
órgãos de segurança pública, ou pelo Comando do
Exército, caso a manifestação tenha sido apresenta-
da pelas Forças Armadas. (Incluído pelo Decreto nº
8.938, de 2016)
§ 6ºCumpridos os requisitos de que trata o § 3º, o
Comando do Exército encaminhará, no prazo de até
vinte dias, a relação das armas ao juiz competente,
que determinará o seu perdimento em favor da ins-
tituição beneficiária. (Incluído pelo Decreto nº 8.938,
de 2016)
§ 7ºNa hipótese de não haver manifestação expressa
do órgão que realizou a apreensão das armas de que
trata o § 1º, os demais órgãos de segurança pública
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
ou das Forças Armadas poderão manifestar interesse
pelas armas, no prazo de trinta dias, contado da data
de recebimento do relatório a que se refere o art. 25,
§ 1º, da Lei nº 10.826, de 2003, cabendo-lhes enca-
minhar pedido de doação ao Comando do Exército.
(Incluído pelo Decreto nº 8.938, de 2016)
§ 8ºO Comando do Exército apreciará o pedido de
doação de que trata o § 7º, observados os requisitos
estabelecidos no § 3º, e encaminhará, no prazo de
71
 sessenta dias, contado da data de divulgação do re-
latório a que se refere o art. 25, § 1º, da Lei nº 10.826,
de 2003, a relação das armas a serem doadas, para
que o juiz competente determine o seu perdimento,
nos termos do § 6º. (Incluído pelo Decreto nº 8.938,
de 2016)
§ 9ºAs armas de fogo de valor histórico ou obsoletas,
objetos de doação nos termos deste artigo, poderão
ser destinadas pelo juiz competente a museus das
Forças Armadas ou de instituições policiais, indica-
dos pelo Comando do Exército.(Incluído pelo Decre-
to nº 8.938, de 2016)
§ 10.As armas de fogo de uso permitido apreendidas
poderão ser devolvidas pela autoridade competente
aos seus legítimos proprietários se cumpridos os re-
quisitos estabelecidos no art. 4º da Lei nº10.826, de
2003. (Incluído pelo Decreto nº 8.938, de 2016)
§ 11.A decisão sobre o destino final das armas de
fogo não doadas nos termos deste Decreto caberá
ao Comando do Exército, que deverá concluir pela
sua destruição ou pela doação às Forças Armadas.
(Incluído pelo Decreto nº 8.938, de 2016)
§ 12.Ato conjunto do Ministro de Estado da Defe-
sa e do Ministro de Estado da Justiça e Cidadania
disciplinará o procedimento de doação de munições
e acessórios apreendidos. (Incluído pelo Decreto nº
8.938, de 2016)
Art. 66.A solicitação de informações sobre a origem
de armas de fogo, munições e explosivos deverá ser
encaminhada diretamente ao órgão controlador da
Polícia Federal ou do Comando do Exército.
Art. 67.No caso de falecimento ou interdição do pro-
prietário de arma de fogo, o administrador da heran-
ça ou curador, conforme o caso, deverá providenciar
a transferência da propriedade da arma mediante
alvará judicial ou autorização firmada por todos os
herdeiros, desde que maiores e capazes, aplicando-
-se ao herdeiro ou interessado na aquisição as dis-
posições do art. 12. (Redação dada pelo Decreto nº
6.715, de 2008).
§ 1oO administrador da herança ou o curador comu-
nicará à Polícia Federal ou ao Comando do Exército,
conforme o caso, a morte ou interdição do proprie-
tário da arma de fogo. (Redação dada pelo Decreto
nº 6.715, de 2008).
§ 2oNos casos previstos no caput deste artigo, a arma
deverá permanecer sob a guarda e responsabilidade
do administrador da herança ou curador, depositada
em local seguro, até a expedição do Certificado de
Registro e entrega ao novo proprietário.
§ 3oA inobservância do disposto no § 2o implicará
a apreensão da arma pela autoridade competente,
aplicando-se ao administrador da herança ou ao
curador as sanções penais cabíveis. (Redação dada
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 67-A.Serão cassadas as autorizações de posse
e de porte de arma de fogo do titular a quem seja
imputada a prática de crime doloso. (Incluído pelo
Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 1oNos casos previstos no caput, o proprietário de-
verá entregar a arma de fogo à Polícia Federal, me-
diante indenização na forma do art. 68, ou providen-
72
ciar sua transferência no prazo máximo de sessenta
dias, aplicando-se, ao interessado na aquisição, as
disposições do art. 4o da Lei no 10.826, de 2003. (In-
cluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 2oA cassação da autorização de posse ou de porte
de arma de fogo será determinada a partir do indi-
ciamento do investigado no inquérito policial ou do
recebimento da denúncia ou queixa pelo juiz. (Inclu-
ído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 3oAplica-se o disposto neste artigo a todas as ar-
mas de fogo de propriedade do indiciado ou acusa-
do. (Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 67-B.No caso do não-atendimento dos requisi-
tos previstos no art. 12, para a renovação do Certi-
ficado de Registro da arma de fogo, o proprietário
deverá entregar a arma à Polícia Federal, mediante
indenização na forma do art. 68, ou providenciar sua
transferência para terceiro, no prazo máximo de ses-
senta dias, aplicando-se, ao interessado na aquisição,
as disposições do art. 4o da Lei no 10.826, de 2003.
(Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Parágrafo único.A inobservância do disposto no ca-
put implicará a apreensão da arma de fogo pela Po-
lícia Federal ou órgão público por esta credenciado,
aplicando-se ao proprietário as sanções penais cabí-
veis. (Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 67-C.Quaisquer cadastros constantes do SIGMA
ou do SINARM, na hipótese em que estiverem rela-
cionados com integrantes da Agência Brasileira de
Inteligência, deverão possuir exclusivamente o nú-
mero de matrícula funcional como dado de qualifi-
cação pessoal, incluídos os relativos à aquisição e à
venda de armamento e à comunicação de extravio,
furto ou roubo de arma de fogo ou seus documen-
tos. (Incluído pelo Decreto nº 9.685, de 2019)
,
Seção II
Das Disposições Finais e Transitórias
Art. 68.O valor da indenização de que tratam os arts.
31 e 32 da Lei no 10.826, de 2003, bem como o pro-
cedimento para pagamento, será fixado pelo Minis-
tério da Justiça.
Parágrafo único.Os recursos financeiros necessários
para o cumprimento do disposto nos arts. 31 e 32
da Lei nº 10.826, de 2003, serão custeados por dota-
ção específica constante do orçamento do Ministério
da Justiça.(Redação dada pelo Decreto nº 7.473, de
2011)
Art. 69.Presumir-se-á a boa-fé dos possuidores e
proprietários de armas de fogo que espontaneamen-
te entregá-las na Polícia Federal ou nos postos de
recolhimento credenciados, nos termos do art. 32 da
Lei no 10.826, de 2003. (Redação dada pelo Decreto
nº 7.473, de 2011)
Art. 70.A entrega da arma de fogo, acessório ou mu-
nição, de que tratam os arts. 31 e 32 da Lei nº 10.826,
de 2003, deverá ser feita na Polícia Federal ou nos
órgãos e entidades credenciados pelo Ministério
da Justiça.(Redação dada pelo Decreto nº 7.473, de
2011)
§ 1oPara o transporte da arma de fogo até o local de
entrega, será exigida guia de trânsito, expedida pela
Polícia Federal, ou órgão por ela credenciado, con-
tendo as especificações mínimas estabelecidas pelo
Ministério da Justiça. (Redação dada pelo Decreto nº
7.473, de 2011)
§ 2oA guia de trânsito poderá ser expedida pela rede
mundial de computadores - Internet, na forma disci-
plinada pelo Departamento de Polícia Federal. (Inclu-
ído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 3oA guia de trânsito não autoriza o porte da arma,
mas apenas o seu transporte, desmuniciada e acon-
dicionada de maneira que não possa ser feito o seu
pronto uso e, somente, no percurso nela autorizado.
(Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 4oO transporte da arma de fogo sem a guia de
trânsito ou o transporte com a guia, mas sem a ob-
servância do que nela estiver estipulado, poderá su-
jeitar o infrator às sanções penais cabíveis.(Incluído
pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 70-A.Para o registro da arma de fogo de uso per-
mitido ainda não registrada de que trata o art. 30
da Lei no 10.826, de 2003, deverão ser apresenta-
dos pelo requerente os documentos previstos no art.
70-C e original e cópia, ou cópia autenticada, da nota
fiscal de compra ou de comprovação da origem lícita
da posse, pelos meios de prova admitidos em direi-
to, ou declaração firmada na qual constem as carac-
terísticas da arma e a sua condição de proprietário.
(Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 70-B.Para a renovação do Certificado de Registro
de Arma de Fogo de que trata o § 3o do art. 5o da Lei
no 10.826, de 2003, deverão ser apresentados pelo
requerente os documentos previstos no art. 70-C e
cópia do referido Certificado ou, se for o caso, do
boletim de ocorrência comprovando o seu extravio.
(Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 70-C.Para a renovação do Certificado de Registro
de Arma de Fogo ou para o registro da arma de fogo
de que tratam, respectivamente, o § 3o do art. 5o e o
art. 30 da Lei no 10.826, de 2003, o requerente deve-
rá: (Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
I - ter, no mínimo, vinte e cinco anos de idade; (Inclu-
ído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
II - apresentar originais e cópias, ou cópias autenti-
cadas, do documento de identificação pessoal e do
comprovante de residência fixa; (Incluído pelo Decre-
to nº 6.715, de 2008).
III -apresentar o formulário SINARM devidamente
preenchido; e (Incluído pelo Decreto nº 6.715, de
2008).
IV - apresentar o certificado de registro provisório
e comprovar os dados pessoais informados, caso o
procedimento tenha sido iniciado pela rede mundial
de computadores - Internet. (Incluído pelo Decreto
nº 6.715, de 2008).
§ 1oO procedimento de registro da arma de fogo,
ou sua renovação, poderá ser iniciado por meio do
preenchimento do formulário SINARM na rede mun-
dial de computadores - Internet, cujo comprovante
de preenchimento impresso valerá como certificado
de registro provisório, pelo prazo de noventa dias.
(Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 2oNo ato do preenchimento do formulário pela
rede mundial de computadores - Internet, o reque-
rente deverá escolher a unidade da Polícia Federal, ou
órgão por ela credenciado, na qual entregará pesso-
almente a documentação exigida para o registro ou
renovação. (Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 3oCaso o requerente deixe de apresentar a docu-
mentação exigida para o registro ou renovação na uni-
dade da Polícia Federal, ou órgão por ela credenciado,
escolhida dentro do prazo de noventa dias, o certifi-
cado de registro provisório, que será expedido pela
rede mundial de computadores - Internet uma única
vez, perderá a validade, tornando irregular a posse da
arma. (Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 4oNo caso da perda de validade do certificado de
registro provisório, o interessado deverá se dirigir
imediatamente à unidade da Polícia Federal, ou órgão
por ela credenciado, para a regularização de sua situa-
ção. (Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 5oAplica-se o disposto no art. 70-B à renovação dos
registros de arma de fogo cujo certificado tenha sido
expedido pela Polícia Federal, inclusive aqueles com
vencimento até o prazo previsto no § 3odo art. 5o da
Lei no 10.826, de 2003, ficando o proprietário isento
do pagamento de taxa nas condições e prazos da Ta-
bela constante do Anexo à referida Lei. (Incluído pelo
Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 6oNos requerimentos de registro ou de renovação
de Certificado de Registro de Arma de Fogo em que
se constate a existência de cadastro anterior em nome
de terceiro, será feita no SINARM a transferência da
arma para o novo proprietário. (Incluído pelo Decreto
nº 6.715, de 2008).
§ 7oNos requerimentos de registro ou de renovação
de Certificado de Registro de Arma de Fogo em que
se constate a existência de cadastro anterior em nome
de terceiro e a ocorrência de furto, roubo, apreensão
ou extravio, será feita no SINARM a transferência da
arma para o novo proprietário e a respectiva arma de
fogo deverá ser entregue à Polícia Federal para poste-
rior encaminhamento à autoridade policial ou judicial
competente. (Incluído pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
§ 8oNo caso do requerimento de renovação do Certi-
ficado de Registro de que trata o § 6o, além dos docu-
mentos previstos no art. 70-B, deverá ser comprovada
a origem lícita da posse, pelos meios de prova admi-
tidos em direito, ou, ainda, apresentada declaração
firmada na qual constem as características da arma e
a sua condição de proprietário. (Incluído pelo Decreto
nº 6.715, de 2008).
§ 9oNos casos previstos neste artigo, além dos da-
dos de identificação do proprietário, o Certificado de
Registro provisório e o definitivo deverão conter, no
mínimo, o número de série da arma de fogo, a marca,
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
a espécie e o calibre. (Incluído pelo Decreto nº 6.715,
de 2008).
Art. 70-D.Não se aplicam as disposições do § 6o do art.
70-C às armas de fogo cujos Certificados de Registros
tenham sido expedidos pela Polícia Federal a partir da
vigência deste Decreto e cujas transferências de pro-
priedade dependam de prévia autorização. (Incluído
pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
73
 Art. 70-E.As armas de fogo entregues na campanha
do desarmamento não serão submetidas a perícia,
salvo se estiverem com o número de série ilegível ou
houver dúvidas quanto à sua caracterização como
arma de fogo, podendo, nesse último caso, serem
submetidas a simples exame de constatação. (Incluí-
do pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Parágrafo único.As armas de fogo de que trata o
caput serão, obrigatoriamente, destruídas. (Incluído
pelo Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 70-F.Não poderão ser registradas ou terem seu
registro renovado as armas de fogo adulteradas ou
com o número de série suprimido. (Incluído pelo
Decreto nº 6.715, de 2008).
Parágrafo único.Nos prazos previstos nos arts. 5o, §
3o, e 30 da Lei no 10.826, de 2003, as armas de que
trata o caput serão recolhidas, mediante indeniza-
ção, e encaminhadas para destruição.(Incluído pelo
Decreto nº 6.715, de 2008).
Art. 70-G.Compete ao Ministério da Justiça estabe-
lecer os procedimentos necessários à execução da
campanha do desarmamento e ao Departamento
de Polícia Federal a regularização de armas de fogo.
(Redação dada pelo Decreto nº 7.473, de 2011)
Art. 70-H.As disposições sobre entrega de armas de
que tratam os arts. 31 e 32 da Lei no 10.826, de 2003,
não se aplicam às empresas de segurança privada
e transporte de valores. (Incluído pelo Decreto nº
6.715, de 2008).
Art. 71.Será aplicada pelo órgão competente pela
fiscalização multa no valor de:
I - R$ 100.000,00 (cem mil reais):
a) à empresa de transporte aéreo, rodoviário, fer-
roviário, marítimo, fluvial ou lacustre que permita o
transporte de arma de fogo, munição ou acessórios,
sem a devida autorização, ou com inobservância das
normas de segurança; e
b) à empresa de produção ou comércio de arma-
mentos que realize publicidade estimulando a venda
e o uso indiscriminado de armas de fogo, acessórios
e munição, exceto nas publicações especializadas;
II - R$ 200.000,00 (duzentos mil reais), sem prejuízo
das sanções penais cabíveis:
a) à empresa de transporte aéreo, rodoviário, ferro-
viário, marítimo, fluvial ou lacustre que deliberada-
mente, por qualquer meio, faça, promova ou facili-
te o transporte de arma ou munição sem a devida
autorização ou com inobservância das normas de
segurança; e
b) à empresa de produção ou comércio de arma-
mentos, na reincidência da hipótese mencionada no
inciso I, alínea “b”; e
III - R$ 300.000,00 (trezentos mil reais), sem prejuízo
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
das sanções penais cabíveis, na hipótese de reinci-
dência da conduta prevista na alínea “a”, do inciso I,
e nas alíneas “a” e “b”, do inciso II.
Art. 72.A empresa de segurança e de transporte de
valores ficará sujeita às penalidades de que trata
o art. 23 da Lei no 7.102, de 20 de junho de 1983,
quando deixar de apresentar, nos termos do art. 7o,
§§ 2o e 3o, da Lei no 10.826, de 2003:
74
I - a documentação comprobatória do preenchi-
mento dos requisitos constantes do art. 4o da Lei no
10.826, de 2003, quanto aos empregados que porta-
rão arma de fogo; ou
II - semestralmente, ao SINARM, a listagem atualiza-
da de seus empregados.
Art. 73. (Revogado pelo Decreto nº 6.146, de 2007
Art. 74.Os recursos arrecadados em razão das taxas
e das sanções pecuniárias de caráter administrativo
previstas neste Decreto serão aplicados na forma
prevista no § 1o do art. 11 da Lei no 10.826, de 2003.
Parágrafo único.As receitas destinadas ao SINARM
serão recolhidas ao Banco do Brasil S.A., na conta
“Fundo para Aparelhamento e Operacionalização das
Atividades-Fim da Polícia Federal”, e serão alocadas
para o reaparelhamento, manutenção e custeio das
atividades de controle e fiscalização da circulação de
armas de fogo e de repressão a seu tráfico ilícito,a
cargo da Polícia Federal. (Redação dada pelo Decreto
nº 6.715, de 2008).
Art. 75.Serão concluídos em sessenta dias, a partir da
publicação deste Decreto, os processos de doação,
em andamento no Comando do Exército, das armas
de fogo apreendidas e recolhidas na vigência da Lei
no 9.437, de 20 de fevereiro de 1997.
Art. 76.Este Decreto entra em vigor na data de sua
publicação.
Art. 77.Ficam revogados os Decretos nos 2.222, de 8
de maio de 1997, 2.532, de 30 de março de 1998, e
3.305, de 23 de dezembro de 1999.
Brasília, 1º de julho de 2004; 183º da Independência
e 116º da República.
LEI Nº 11.340, DE 7 DE AGOSTO DE 2006
(LEI MARIA DA PENHA);
Na abertura deste material, apresentamos um resu-
mo das considerações da doutrinadora Maria Berenice
Dias60 sobre a Lei Maria da Penha. Se trabalho contribui
por levantar a discussão sobre a efetividade do referido
diploma, demonstrando-a por meio de uma explicação
detalhada sobre o procedimento que deve ser seguido
nas ações penais que envolvem a violência doméstica.
Neste ponto é esclarecedor, a partir do momento no qual
explica de maneira suficiente e breve os papeis da auto-
ridade policial, do Ministério Público, do magistrado, dos
advogados, da vítima e do agressor em se tratando de
crimes no âmbito da relação familiar.
Contribui ao destacar a importância da figura do
tratamento psicológico e hospitalar do agressor, o que
pode contribuir para o aumento de denúncias e para a
diminuição da violência doméstica. De fato, muitas vezes
a vítima deixa de fazer a denúncia porque o agressor é o
responsável pelo sustento do lar.
Por outro lado, é de se considerar que o artigo traz
apenas a posição da autora no tocante à espécie de ação
penal aplicável no caso de lesões corporais leves ou cul-
60 DIAS, Maria Berenice. A efetividade da lei
Maria da Penha. Revista Brasileira de Ciências Cri-
minais, São Paulo, n. 64, ano 14, p. 297-312, jan./fev.
2007.
posas cometidas no âmbito da relação familiar. Para Dias,
a ação penal em tais casos será sempre incondicionada,
diante do afastamento da Lei n. 9.099/95. Referido en-
tendimento tem sido abarcado nas principais cortes bra-
sileiras, inclusive resultando em súmula do STJ:
Súmula 542, STJ. A ação penal relativa ao crime
de lesão corporal resultante de violência doméstica
contra a mulher é pública incondicionada.
Em que pesem as controvérsias, a Lei Maria da Pe-
nha foi fundamental para uma mudança no modo pelo
qual a sociedade encarava a violência doméstica contra a
mulher, que muitas vezes era vista com indiferença. Ante-
riormente, a denúncia da violência poucas vezes gerava a
punição efetiva do agressor, o que levava aos constantes
casos de reincidência.
A Lei Maria da Penha trouxe instrumentos importan-
tes para uma postura proativa do Estado perante o pro-
blema da violência doméstica contra a mulher, dando-lhe
instrumentos de atuação mais eficientes para a realização
da justiça em seu significado mais profundo, não apenas
como a aplicação fria e cega de regras, mas como instru-
mentos de mudança social em prol da emancipação do
ser humano.
1) Uma justificativa
A Lei Maria da Penha foi recebida pelos juristas com
desconfiança, constituindo objeto de várias críticas, que
em geral buscam desqualificá-la, suscitando dúvidas,
apontando erros, identificando imprecisões e até mesmo
proclamando inconstitucionalidades, tudo isto servindo
de motivo para impedir sua efetividade.
No entanto, todas estas críticas apenas demonstram
uma injustificável resistência às mudanças na postura de
enfrentamento da violência doméstica, que sempre foi
alvo de absoluto descaso por parte do ordenamento ju-
rídico, principalmente a partir do momento no qual a le-
são corporal leve passou a ser considerada como crime
de pequeno potencial ofensivo (podendo os conflitos ser
solucionados de forma consensual). Além disso, tornou-
-se popular a punição com o pagamento de cestas bási-
cas, o que banalizou ainda mais a violência doméstica e
a integridade física da vítima. A Lei Maria da Penha veio
para mudar esta perspectiva.
2) Os avanços
A Lei Maria da Penha trouxe benefícios significativos e
de efeito imediato. O maior avanço foi a criação dos Jui-
zados de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher
(JVDFM), com competência cível e criminal (artigo 14).
O ideal seria que os JVDFM fossem instalados em
todas as comarcas imediatamente, com especialistas
( juízes, promotores e defensores) no atendimento das
demandas, equipes de atendimento multidisciplinar in-
tegrada por profissionais das áreas psicossocial, jurídica
e de saúde (artigo 29) e serviço de assistência judiciária
(artigo 34). No entanto, até que isto ocorra foi atribuída
às Varas Criminais competência cível e criminal (artigos
11 e 33), o que se justifica diante do afastamento da apli-
cação da Lei 9.099/95 (Juizados Especiais Cíveis e Crimi-
nais) (artigo 41).
Outro avanço se encontra no artigo 27, que garante à
vítima o acesso aos serviços da Defensoria Pública e à as-
sistência judiciária tanto na fase policial como na judicial.
A Lei Maria da Penha criou ainda nova hipótese de
prisão preventiva, visando garantir a execução das medi-
das de urgência (artigo 42). Com isso, a prisão preventiva
deixou de ser restrita aos crimes apenados com reclusão.
Ela pode ser decretada de ofício pelo juiz, a requerimento
do Ministério Público ou mediante representação da au-
toridade policial (artigo 20).
3) Sua constitucionalidade
Há quem sustente a inconstitucionalidade da lei, sob
dois argumentos principais:
a) afronta ao princípio da igualdade porque o homem
não pode ser sujeito passivo;
b) definição de competências, transbordando os limi-
tes da lei, porque tal definição deve ser feita pelo Poder
Judiciário.
O primeiro argumento não se justifica porque, sob
um aspecto histórico, a mulher sempre foi colocada em
posição menos favorável que o homem, o que levou ao
contexto de inferioridade e submissão que leva à vio-
lência doméstica, sendo, portanto, necessárias ações
afirmativas para promover a efetividade do princípio da
igualdade.
Já o segundo deve ser afastado porque não é a pri-
meira vez que o legislador cria competências específicas
(no caso, estabeleceu a criação dos JVDFM e a compe-
tência cível e criminal das Varas Criminais até que esta
ocorra) e, como houve o afastamento da aplicação da Lei
n. 9.099/95, a definição de competência deixou de per-
tencer exclusivamente à esfera do Judiciário.
O STF julgou nas ADI 4424 e ADC 19:
- o artigo 1º da Lei é constitucional, logo ela não fere
os princípios constitucionais da igualdade e proporcio-
nalidade (não é desproporcional ou ilegítimo o uso do
sexo como critério de diferenciação, visto que a mulher
é eminentemente vulnerável no tocante a constrangi-
mentos físicos, morais e psicológicos sofridos em âmbito
privado);
- o artigo 33 da Lei da mesma forma é constitucional,
portanto, enquanto não forem organizados os Juizados
de Violência Doméstica e Familiar, compete às varas cri-
minais o julgamento destas causas;
- também é constitucional o artigo 44 da Lei, assim,
aos crimes praticados com violência doméstica e familiar
contra a mulher, não se aplica a Lei 9.099/95 (Precedente
STF, HC 106.212/MS, Plenário, 24/03/2011);
- os artigos 12, I; 16 e 41 da Lei Maria da Penha foram
interpretados conforme a Constituição para assentar a
natureza incondicionada da ação penal em caso de crime
de lesão corporal, praticado mediante violência domésti-
ca e familiar contra a mulher.
4) Competência
A violência doméstica está fora do âmbito dos Juiza-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
dos Especiais Criminais, e estes não poderão mais apre-
ciar tal matéria. A instalação dos JDFM é imprescindível e
deve ser feita logo que possível.
Destaca-se que cada denúncia de violência doméstica
pode gerar duas demandas, porque tanto o expediente
para a adoção de medidas protetivas de urgência quanto
o inquérito policial são enviados pela autoridade policial
ao juiz e ao Ministério Público.
75
 5) Fase policial
Anteriormente, o único meio de afastar o agressor do
lar era a ação cautelar de separação de corpos.
Com a Lei Maria da Penha, passaram a ser necessárias
diversas providências quando comunicada a violência
doméstica: registra-se a ocorrência, com oitiva da vítima
(artigo 12, I), oportunidade na qual esta é informada dos
direitos e serviços disponíveis existentes (artigo 11, V), in-
clusive medidas protetivas disponíveis (artigo. 12, §1°); a
vítima é encaminhada ao hospital com transporte segu-
ro e acompanhamento para retirar seus pertences do lar
(artigo 11); instaura-se o inquérito policial (artigo 12, VII);
a polícia toma por termo o pedido de medidas urgen-
tes (artigo 12, §1°), formalizando-se a representação na
mesma ocasião (artigo 12, I); a autoridade policial pode
solicitar a prisão do agressor (artigo 20).
Para a busca de medidas protetivas faz-se necessária
somente a ouvida da ofendida, anexadas apenas as pro-
vas que estiverem disponíveis e em sua posse (artigo 12,
§2°). Logo, não é preciso tomar depoimento do agressor
ou de testemunhas e nem realizar exame de corpo de
delito, providências que devem instruir exclusivamente o
inquérito policial.
No inquérito policial é determinada a realização do
exame de corpo de delito e outros que se fizerem neces-
sários (artigo 12, IV) e são colhidos os depoimentos do
agressor e das testemunhas (artigo 12, VI).
6) Procedimento judicial
O pedido de medidas de urgência é encaminhado à
justiça em até 48 horas, quando é autuado e distribuído
às Varas Criminais, enquanto não existir juízo especializa-
do na comarca.
O juiz pode deferir medidas cautelares em sede de
liminar (tenham ela sido requeridas pela ofendida ou
pelo Ministério Público ou não, conforme os artigos 12,
III; 18; 19 e 19, §3°), designar audiência de justificação
ou indeferi-las de plano. Assim, o juiz pode determinar
de ofício as medidas que entender de direito (artigos 20,
22, §4°, 23 e 24), por exemplo, afastamento do agressor
do lar, impedimento de que este se aproxime da casa,
vedação de comunicação com a família, suspensão de
visitas, encaminhamento da mulher e dos filhos a lugar
seguro, fixação de alimentos provisórios ou provisionais,
restituição de bens da ofendida, suspensão de procura-
ção por esta outorgada ao agressor, proibição temporá-
ria da venda de bens comuns etc.
Para garantir a efetividade destas medidas, o juiz
pode, a qualquer momento, utilizar força policial (arti-
go 22, §3°) ou decretar a prisão preventiva do agressor
(artigo 20).
O magistrado pode, ainda, determinar a inclusão
da vítima em programas assistenciais (artigo 9°, §1°). À
ofendida é assegurado o acesso prioritário à remoção,
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
se ela for funcionária pública, e, se trabalhar na iniciativa
privada, a manutenção do vínculo empregatício por até
seis meses de for necessário o afastamento do local de
trabalho (artigo 9°, §2°).
Deferida ou não a medida protetiva, é recomendável
a designação de audiência para se ouvir o agressor e para
tentar resolver consensualmente os temas como guarda
dos filhos, regulamentação de visitas, definição dos ali-
76
mentos. Realizado o acordo, prossegue o inquérito poli-
cial, pois o acordo não significa a renúncia à representa-
ção. Na audiência estarão o Ministério Público (artigo 25)
e as partes com seus advogados (artigo 27).
Após, esgota-se a atividade do JVDFM ou da Vara Cri-
minal no tocante às medidas de urgência. Controvérsias
quanto ao adimplemento do acordo no toante a matéria
cível ou de Direito de Família devem ser discutidas nas va-
ras Cíveis ou de Família.
O inquérito policial continua independente do defe-
rimento de medida protetiva ou de acordo realizado em
juízo, devendo ser remetido à justiça quando encerrado e
distribuído ao mesmo juízo que apreciou a medida caute-
lar, que será a este apensada. Em seguida, os autos serão
remetidos ao Ministério Público para oferecimento de de-
núncia.
7) Ministério Público
A participação do Ministério Público é indispensável e
ele tem legitimidade para agir como parte, intervindo nas
ações cíveis e criminais (artigo 25). Pode, ainda, exercer a
defesa dos interesses e direitos transindividuais (artigo 37).
Devem ser comunicadas ao promotor as medidas adota-
das (artigo 22, §1°), podendo ele requerer outras providên-
cias ou a substituição das medidas (artigo 19), bem como a
prisão do agressor (artigo 20).
Quando a vítima manifestar o interesse em desistir da
ação, o Ministério Público deverá estar presente (artigo 16).
8) A polêmica sobre o delito de lesão corporal
A Lei n. 9.099/95 estabeleceu que a lesão corporal leve
a lesão culposa são delitos de menor potencial ofensivo
(artigo 88), restando condicionadas à representação. Entre-
tanto, não houve modificação no Código Penal.
Já a Lei n. 11.340 (Lei Maria da Penha), em seu artigo 41,
afastou a aplicação da Lei n. 9.099/95 aos crimes praticados
com violência doméstica e familiar contra a mulher, inde-
pendente da pena prevista.
Desta forma, não é possível falar em ação penal pú-
blica condicionada à representação nas lesões corporais
leves cometidas no âmbito das relações familiares, diante
do afastamento por lei posterior da lei que prevê nestes
termos.
Além disso, o aumento da pena do delito de lesão
corporal para 3 anos (artigo 44) afasta a possibilidade de
aplicação de medidas de despenalização e suspensão con-
dicional do processo, somente cabíveis em delitos que te-
nham por pena mínima cominada igual ou inferior a 1 ano.
O entendimento foi consolidado na súmula 542 do Su-
perior Tribunal da Justiça: “A ação penal relativa ao crime
de lesão corporal resultante de violência doméstica contra
a mulher é pública incondicionada”.
9) Necessidade de representação e possibilidade de
renúncia
Pela Lei Maria da Penha, nos crimes de ação penal pú-
blica condicionada, a vítima pode renunciar à representa-
ção (artigo 16). Esta representação é tomada por termo
pela autoridade policial quando ela registra a ocorrência
(artigo 12, I). No entanto, só há esta possibilidade nos de-
litos que o Código Penal classifica como de ação pública
condicionada à representação, por exemplo, nos crimes
contra a liberdade sexual e no de ameaça.
 A vontade de desistir deve ser comunicada pela ofen-
dida ao cartório da Vara na qual foi distribuída a medida
protetiva de urgência, comunicando-se ao juiz que rea-
lizará audiência, o mais rápido possível, na qual deverá
estar presente o Ministério Público. Após a renúncia, de-
verá haver comunicação à autoridade policial para que
arquive o inquérito policial. Se o inquérito já tiver sido
remetido ao juízo, a extinção somente pode ocorrer até
o recebimento da denúncia.
10) Dos delitos e das penas
A Lei Maria da Penha não fez alterações relevantes no
Código Penal, limitando-se a aumentar a pena máxima e
diminuir a pena mínima do delito de lesão corporal: de
seis meses a um ano para de três meses a três anos. Além
disso, estabeleceu uma majorante (artigo 129, §9°, CP) e
uma agravante (artigo 61, II, CP).
Não deve ser considerado como de ação penal pú-
blica condicionada à representação os crimes de lesões
corporais leves ou culposas, diante do afastamento da
Lei n. 9.099/95. Assim, são crimes de ação penal pública
incondicionada, motivo pelo qual não é possível a renún-
cia ou a desistência.
Não incidindo a Lei n. 9.099/95 também não há possi-
bilidade de suspensão condicional do processo, compo-
sição de danos ou aplicação imediata de pena não-pri-
vativa de liberdade. Neste sentido, reforça o artigo 17 da
Lei Maria da Penha.
Igualmente, por conta do afastamento da Lei dos Jui-
zados Especiais, não pode o Ministério Público propor
transação penal ou aplicar imediatamente a pena restriti-
va de direito ou multa.
Entretanto, é possível a suspensão condicional da
pena (artigo 77, CP) e a sua substituição por medida res-
tritiva de direitos (artigo 43, CP), isto porque tais bene-
fícios estão previstos no Código Penal, aplicável na Lei
Maria da Penha.
LEI Nº 11.340, DE 7 DE AGOSTO DE 2006.
Cria mecanismos para coibir a violência doméstica
e familiar contra a mulher, nos termos do § 8º do art.
226 da Constituição Federal, da Convenção sobre a Eli-
minação de Todas as Formas de Discriminação contra as
Mulheres e da Convenção Interamericana para Prevenir,
Punir e Erradicar a Violência contra a Mulher; dispõe sobre
a criação dos Juizados de Violência Doméstica e Familiar
contra a Mulher; altera o Código de Processo Penal, o Có-
digo Penal e a Lei de Execução Penal; e dá outras provi-
dências.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Con-
gresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
TÍTULO I
DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1o Esta Lei cria mecanismos para coibir e preve-
nir a violência doméstica e familiar contra a mu-
lher, nos termos do § 8o do art. 226 da Constituição
Federal, da Convenção sobre a Eliminação de Todas as
Formas de Violência contra a Mulher, da Convenção
Interamericana para Prevenir, Punir e Erradicar a Vio-
lência contra a Mulher e de outros tratados interna-
cionais ratificados pela República Federativa do Brasil;
dispõe sobre a criação dos Juizados de Violência Do-
méstica e Familiar contra a Mulher; e estabelece medi-
das de assistência e proteção às mulheres em situação
de violência doméstica e familiar.
Art. 2o Toda mulher, independentemente de classe,
raça, etnia, orientação sexual, renda, cultura, nível
educacional, idade e religião, goza dos direitos fun-
damentais inerentes à pessoa humana, sendo-lhe
asseguradas as oportunidades e facilidades para vi-
ver sem violência, preservar sua saúde física e mental e
seu aperfeiçoamento moral, intelectual e social.
Art. 3o Serão asseguradas às mulheres as condições
para o exercício efetivo dos direitos à vida, à segu-
rança, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura,
à moradia, ao acesso à justiça, ao esporte, ao lazer, ao
trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao res-
peito e à convivência familiar e comunitária.
§ 1o O poder público desenvolverá políticas que visem
garantir os direitos humanos das mulheres no âm-
bito das relações domésticas e familiares no sentido de
resguardá-las de toda forma de negligência, discri-
minação, exploração, violência, crueldade e opressão.
§ 2o Cabe à família, à sociedade e ao poder público
criar as condições necessárias para o efetivo exer-
cício dos direitos enunciados no caput.
Art. 4o Na interpretação desta Lei, serão considerados
os fins sociais a que ela se destina e, especialmente,
as condições peculiares das mulheres em situação de
violência doméstica e familiar.
TÍTULO II
DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR CONTRA A
MULHER
CAPÍTULO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 5o Para os efeitos desta Lei, configura violência
doméstica e familiar contra a mulher qualquer
ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause
morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicoló-
gico e dano moral ou patrimonial:
I - no âmbito da unidade doméstica, compreendi-
da como o espaço de convívio permanente de pessoas,
com ou sem vínculo familiar, inclusive as esporadica-
mente agregadas;
II - no âmbito da família, compreendida como a co-
munidade formada por indivíduos que são ou se con-
sideram aparentados, unidos por laços naturais, por
afinidade ou por vontade expressa;
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
III - em qualquer relação íntima de afeto, na qual o
agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida,
independentemente de coabitação.
Parágrafo único. As relações pessoais enunciadas nes-
te artigo independem de orientação sexual.
Art. 6o A violência doméstica e familiar contra a mu-
lher constitui uma das formas de violação dos direi-
tos humanos.
77
 CAPÍTULO II
DAS FORMAS DE VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR
CONTRA A MULHER
Art. 7o São formas de violência doméstica e familiar
contra a mulher, entre outras:
I - a violência física, entendida como qualquer con-
duta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;
II - a violência psicológica, entendida como qual-
quer conduta que lhe cause dano emocional e di-
minuição da auto-estima ou que lhe prejudique e
perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise de-
gradar ou controlar suas ações, comportamentos,
crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimen-
to, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância
constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem,
ridicularização, exploração e limitação do direito de ir
e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo
à saúde psicológica e à autodeterminação;
III - a violência sexual, entendida como qualquer
conduta que a constranja a presenciar, a manter
ou a participar de relação sexual não desejada,
mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da for-
ça; que a induza a comercializar ou a utilizar, de
qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de
usar qualquer método contraceptivo ou que a force
ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostitui-
ção, mediante coação, chantagem, suborno ou mani-
pulação; ou que limite ou anule o exercício de seus
direitos sexuais e reprodutivos;
IV - a violência patrimonial, entendida como qual-
quer conduta que configure retenção, subtração,
destruição parcial ou total de seus objetos, instru-
mentos de trabalho, documentos pessoais, bens, va-
lores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os
destinados a satisfazer suas necessidades;
V - a violência moral, entendida como qualquer con-
duta que configure calúnia, difamação ou injúria.
TÍTULO III
DA ASSISTÊNCIA À MULHER EM SITUAÇÃO DE VIO-
LÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR
CAPÍTULO I
DAS MEDIDAS INTEGRADAS DE PREVENÇÃO
Art. 8o A política pública que visa coibir a violência do-
méstica e familiar contra a mulher far-se-á por meio
de um conjunto articulado de ações da União, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e de
ações não-governamentais, tendo por diretrizes:
I - a integração operacional do Poder Judiciário,
do Ministério Público e da Defensoria Pública com as
áreas de segurança pública, assistência social, saúde,
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
educação, trabalho e habitação;
II - a promoção de estudos e pesquisas, estatísticas
e outras informações relevantes, com a perspectiva
de gênero e de raça ou etnia, concernentes às causas,
às consequências e à frequência da violência domés-
tica e familiar contra a mulher, para a sistematização
de dados, a serem unificados nacionalmente, e a ava-
liação periódica dos resultados das medidas adotadas;
78
III - o respeito, nos meios de comunicação social, dos
valores éticos e sociais da pessoa e da família, de
forma a coibir os papéis estereotipados que legiti-
mem ou exacerbem a violência doméstica e familiar,
de acordo com o estabelecido no inciso III do art. 1o,
no inciso IV do art. 3o e no inciso IV do art. 221 da
Constituição Federal;
IV - a implementação de atendimento policial espe-
cializado para as mulheres, em particular nas Dele-
gacias de Atendimento à Mulher;
V - a promoção e a realização de campanhas edu-
cativas de prevenção da violência doméstica e fa-
miliar contra a mulher, voltadas ao público escolar
e à sociedade em geral, e a difusão desta Lei e dos
instrumentos de proteção aos direitos humanos das
mulheres;
VI - a celebração de convênios, protocolos, ajustes,
termos ou outros instrumentos de promoção de
parceria entre órgãos governamentais ou entre estes
e entidades não-governamentais, tendo por objetivo a
implementação de programas de erradicação da vio-
lência doméstica e familiar contra a mulher;
VII - a capacitação permanente das Polícias Civil e
Militar, da Guarda Municipal, do Corpo de Bombeiros
e dos profissionais pertencentes aos órgãos e às áreas
enunciados no inciso I quanto às questões de gênero
e de raça ou etnia;
VIII - a promoção de programas educacionais que
disseminem valores éticos de irrestrito respeito à dig-
nidade da pessoa humana com a perspectiva de gêne-
ro e de raça ou etnia;
IX - o destaque, nos currículos escolares de todos os
níveis de ensino, para os conteúdos relativos aos di-
reitos humanos, à equidade de gênero e de raça ou
etnia e ao problema da violência doméstica e familiar
contra a mulher.
CAPÍTULO II
DA ASSISTÊNCIA À MULHER EM SITUAÇÃO DE VIO-
LÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR
Art. 9o A assistência à mulher em situação de violência
doméstica e familiar será prestada de forma articu-
lada e conforme os princípios e as diretrizes previstos
na Lei Orgânica da Assistência Social, no Sistema Úni-
co de Saúde, no Sistema Único de Segurança Pública,
entre outras normas e políticas públicas de proteção, e
emergencialmente quando for o caso.
§ 1o O juiz determinará, por prazo certo, a inclusão da
mulher em situação de violência doméstica e familiar
no cadastro de programas assistenciais do gover-
no federal, estadual e municipal.
§ 2o O juiz assegurará à mulher em situação de violên-
cia doméstica e familiar, para preservar sua integrida-
de física e psicológica:
I - acesso prioritário à remoção quando servidora
pública, integrante da administração direta ou indi-
reta;
II - manutenção do vínculo trabalhista, quando ne-
cessário o afastamento do local de trabalho, por até
seis meses.
 § 3o A assistência à mulher em situação de violência
doméstica e familiar compreenderá o acesso aos be-
nefícios decorrentes do desenvolvimento científico e
tecnológico, incluindo os serviços de contracepção
de emergência, a profilaxia das Doenças Sexual-
mente Transmissíveis (DST) e da Síndrome da Imuno-
deficiência Adquirida (AIDS) e outros procedimentos
médicos necessários e cabíveis nos casos de violência
sexual.
CAPÍTULO III
DO ATENDIMENTO PELA AUTORIDADE POLICIAL
Art. 10. Na hipótese da iminência ou da prática de
violência doméstica e familiar contra a mulher, a au-
toridade policial que tomar conhecimento da ocor-
rência adotará, de imediato, as providências legais
cabíveis.
Parágrafo único. Aplica-se o disposto no caput deste
artigo ao descumprimento de medida protetiva de
urgência deferida.
Art. 11. No atendimento à mulher em situação de
violência doméstica e familiar, a autoridade policial
deverá, entre outras providências:
I - garantir proteção policial, quando necessário,
comunicando de imediato ao Ministério Público e ao
Poder Judiciário;
II - encaminhar a ofendida ao hospital ou posto de
saúde e ao Instituto Médico Legal;
III - fornecer transporte para a ofendida e seus de-
pendentes para abrigo ou local seguro, quando hou-
ver risco de vida;
IV - se necessário, acompanhar a ofendida para as-
segurar a retirada de seus pertences do local da
ocorrência ou do domicílio familiar;
V - informar à ofendida os direitos a ela conferidos
nesta Lei e os serviços disponíveis.
Art. 12. Em todos os casos de violência doméstica e
familiar contra a mulher, feito o registro da ocorrência,
deverá a autoridade policial adotar, de imediato, os
seguintes procedimentos, sem prejuízo daqueles pre-
vistos no Código de Processo Penal:
I - ouvir a ofendida, lavrar o boletim de ocorrência
e tomar a representação a termo, se apresentada;
II - colher todas as provas que servirem para o escla-
recimento do fato e de suas circunstâncias;
III - remeter, no prazo de 48 (quarenta e oito) horas,
expediente apartado ao juiz com o pedido da ofendi-
da, para a concessão de medidas protetivas de ur-
gência;
IV - determinar que se proceda ao exame de corpo
de delito da ofendida e requisitar outros exames pe-
riciais necessários;
V - ouvir o agressor e as testemunhas;
VI - ordenar a identificação do agressor e fazer jun-
tar aos autos sua folha de antecedentes criminais,
indicando a existência de mandado de prisão ou regis-
tro de outras ocorrências policiais contra ele;
VII - remeter, no prazo legal, os autos do inquérito
policial ao juiz e ao Ministério Público.
§ 1o O pedido da ofendida será tomado a termo pela
autoridade policial e deverá conter:
I - qualificação da ofendida e do agressor;
II - nome e idade dos dependentes;
III - descrição sucinta do fato e das medidas proteti-
vas solicitadas pela ofendida.
§ 2o A autoridade policial deverá anexar ao documento
referido no § 1o o boletim de ocorrência e cópia de
todos os documentos disponíveis em posse da ofendida.
§ 3o Serão admitidos como meios de prova os laudos ou
prontuários médicos fornecidos por hospitais e postos
de saúde.
TÍTULO IV
DOS PROCEDIMENTOS
CAPÍTULO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 13. Ao processo, ao julgamento e à execução das
causas cíveis e criminais decorrentes da prática de vio-
lência doméstica e familiar contra a mulher aplicar-
-se-ão as normas dos Códigos de Processo Penal e
Processo Civil e da legislação específica relativa à
criança, ao adolescente e ao idoso que não conflitarem
com o estabelecido nesta Lei.
Art. 14. Os Juizados de Violência Doméstica e Fa-
miliar contra a Mulher, órgãos da Justiça Ordiná-
ria com competência cível e criminal, poderão ser
criados pela União, no Distrito Federal e nos Territó-
rios, e pelos Estados, para o processo, o julgamento e a
execução das causas decorrentes da prática de violência
doméstica e familiar contra a mulher.
Parágrafo único. Os atos processuais poderão reali-
zar-se em horário noturno, conforme dispuserem as
normas de organização judiciária.
Art. 15. É competente, por opção da ofendida, para os
processos cíveis regidos por esta Lei, o Juizado:
I - do seu domicílio ou de sua residência;
II - do lugar do fato em que se baseou a demanda;
III - do domicílio do agressor.
Art. 16. Nas ações penais públicas condicionadas à
representação da ofendida de que trata esta Lei, só
será admitida a renúncia à representação perante
o juiz, em audiência especialmente designada com tal
finalidade, antes do recebimento da denúncia e ouvido
o Ministério Público.
Art. 17. É vedada a aplicação, nos casos de violência
doméstica e familiar contra a mulher, de penas de ces-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
ta básica ou outras de prestação pecuniária, bem
como a substituição de pena que implique o pagamento
isolado de multa.
79
 CAPÍTULO II
DAS MEDIDAS PROTETIVAS DE URGÊNCIA
Seção I
Disposições Gerais
Art. 18. Recebido o expediente com o pedido da ofen-
dida, caberá ao juiz, no prazo de 48 (quarenta e
oito) horas:
I - conhecer do expediente e do pedido e decidir
sobre as medidas protetivas de urgência;
II - determinar o encaminhamento da ofendida ao
órgão de assistência judiciária, quando for o caso;
III - comunicar ao Ministério Público para que ado-
te as providências cabíveis.
Art. 19. As medidas protetivas de urgência poderão
ser concedidas pelo juiz, a requerimento do Ministé-
rio Público ou a pedido da ofendida.
§ 1o As medidas protetivas de urgência poderão ser
concedidas de imediato, independentemente de
audiência das partes e de manifestação do Minis-
tério Público, devendo este ser prontamente comu-
nicado.
§ 2o As medidas protetivas de urgência serão apli-
cadas isolada ou cumulativamente, e poderão ser
substituídas a qualquer tempo por outras de maior
eficácia, sempre que os direitos reconhecidos nesta Lei
forem ameaçados ou violados.
§ 3o Poderá o juiz, a requerimento do Ministério Públi-
co ou a pedido da ofendida, conceder novas medidas
protetivas de urgência ou rever aquelas já concedidas,
se entender necessário à proteção da ofendida, de seus
familiares e de seu patrimônio, ouvido o Ministério
Público.
Art. 20. Em qualquer fase do inquérito policial ou da
instrução criminal, caberá a prisão preventiva do
agressor, decretada pelo juiz, de ofício, a requerimen-
to do Ministério Público ou mediante representação
da autoridade policial.
Parágrafo único. O juiz poderá revogar a prisão pre-
ventiva se, no curso do processo, verificar a falta de
motivo para que subsista, bem como de novo decre-
tá-la, se sobrevierem razões que a justifiquem.
Art. 21. A ofendida deverá ser notificada dos atos
processuais relativos ao agressor, especialmente dos
pertinentes ao ingresso e à saída da prisão, sem pre-
juízo da intimação do advogado constituído ou do de-
fensor público.
Parágrafo único. A ofendida não poderá entregar inti-
mação ou notificação ao agressor.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Seção II
Das Medidas Protetivas de Urgência que Obrigam o
Agressor
Art. 22. Constatada a prática de violência doméstica e
familiar contra a mulher, nos termos desta Lei, o juiz
poderá aplicar, de imediato, ao agressor, em conjunto
ou separadamente, as seguintes medidas protetivas
de urgência, entre outras:
80
I - suspensão da posse ou restrição do porte de
armas, com comunicação ao órgão competente, nos
termos da Lei no 10.826, de 22 de dezembro de 2003;
II - afastamento do lar, domicílio ou local de con-
vivência com a ofendida;
III - proibição de determinadas condutas, entre as
quais:
a) aproximação da ofendida, de seus familiares e das
testemunhas, fixando o limite mínimo de distância
entre estes e o agressor;
b) contato com a ofendida, seus familiares e testemu-
nhas por qualquer meio de comunicação;
c) frequentação de determinados lugares a fim de
preservar a integridade física e psicológica da ofen-
dida;
IV - restrição ou suspensão de visitas aos depen-
dentes menores, ouvida a equipe de atendimento
multidisciplinar ou serviço similar;
V - prestação de alimentos provisionais ou provisó-
rios.
§ 1o As medidas referidas neste artigo não impe-
dem a aplicação de outras previstas na legislação
em vigor, sempre que a segurança da ofendida ou as
circunstâncias o exigirem, devendo a providência ser
comunicada ao Ministério Público.
§ 2o Na hipótese de aplicação do inciso I, encontrando-
-se o agressor nas condições mencionadas no caput e
incisos do art. 6o da Lei no 10.826, de 22 de dezembro
de 2003, o juiz comunicará ao respectivo órgão, cor-
poração ou instituição as medidas protetivas de ur-
gência concedidas e determinará a restrição do porte
de armas, ficando o superior imediato do agressor res-
ponsável pelo cumprimento da determinação judicial,
sob pena de incorrer nos crimes de prevaricação ou de
desobediência, conforme o caso.
§ 3o Para garantir a efetividade das medidas protetivas
de urgência, poderá o juiz requisitar, a qualquer mo-
mento, auxílio da força policial.
§ 4o Aplica-se às hipóteses previstas neste artigo, no
que couber, o disposto no caput e nos §§ 5o e 6º do art.
461 da Lei nº 5.869, de 11 de janeiro de 1973 (Código
de Processo Civil).
Seção III
Das Medidas Protetivas de Urgência à Ofendida
Art. 23. Poderá o juiz, quando necessário, sem prejuí-
zo de outras medidas:
I - encaminhar a ofendida e seus dependentes a pro-
grama oficial ou comunitário de proteção ou de
atendimento;
II - determinar a recondução da ofendida e a de seus
dependentes ao respectivo domicílio, após afasta-
mento do agressor;
III - determinar o afastamento da ofendida do lar,
sem prejuízo dos direitos relativos a bens, guarda dos
filhos e alimentos;
IV - determinar a separação de corpos.
Art. 24. Para a proteção patrimonial dos bens da
sociedade conjugal ou daqueles de propriedade
particular da mulher, o juiz poderá determinar, li-
minarmente, as seguintes medidas, entre outras:
 I - restituição de bens indevidamente subtraídos pelo
agressor à ofendida;
II - proibição temporária para a celebração de atos e
contratos de compra, venda e locação de propriedade
em comum, salvo expressa autorização judicial;
III - suspensão das procurações conferidas pela ofen-
dida ao agressor;
IV - prestação de caução provisória, mediante depó-
sito judicial, por perdas e danos materiais decorrentes
da prática de violência doméstica e familiar contra a
ofendida.
Parágrafo único. Deverá o juiz oficiar ao cartório com-
petente para os fins previstos nos incisos II e III deste
artigo.
Seção IV
Do Crime de Descumprimento de Medidas Protetivas
de Urgência Descumprimento de Medidas Protetivas
de Urgência
Art. 24-A. Descumprir decisão judicial que defere
medidas protetivas de urgência previstas nesta Lei:
Pena – detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos.
§ 1o A configuração do crime independe da competên-
cia civil ou criminal do juiz que deferiu as medidas.
§ 2o Na hipótese de prisão em flagrante, apenas a
autoridade judicial poderá conceder fiança.
§ 3o O disposto neste artigo não exclui a aplicação de
outras sanções cabíveis.
CAPÍTULO III
DA ATUAÇÃO DO MINISTÉRIO PÚBLICO
Art. 25. O Ministério Público intervirá, quando não
for parte, nas causas cíveis e criminais decorrentes da
violência doméstica e familiar contra a mulher.
Art. 26. Caberá ao Ministério Público, sem prejuízo de
outras atribuições, nos casos de violência doméstica e
familiar contra a mulher, quando necessário:
I - requisitar força policial e serviços públicos de
saúde, de educação, de assistência social e de seguran-
ça, entre outros;
II - fiscalizar os estabelecimentos públicos e parti-
culares de atendimento à mulher em situação de vio-
lência doméstica e familiar, e adotar, de imediato, as
medidas administrativas ou judiciais cabíveis no tocan-
te a quaisquer irregularidades constatadas;
III - cadastrar os casos de violência doméstica e fami-
liar contra a mulher.
CAPÍTULO IV
DA ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA
Art. 27. Em todos os atos processuais, cíveis e criminais,
a mulher em situação de violência doméstica e familiar
deverá estar acompanhada de advogado, ressalvado
o previsto no art. 19 desta Lei.
Art. 28. É garantido a toda mulher em situação de vio-
lência doméstica e familiar o acesso aos serviços de
Defensoria Pública ou de Assistência Judiciária
Gratuita, nos termos da lei, em sede policial e judi-
cial, mediante atendimento específico e humanizado.
TÍTULO V
DA EQUIPE DE ATENDIMENTO MULTIDISCIPLINAR
Art. 29. Os Juizados de Violência Doméstica e Fa-
miliar contra a Mulher que vierem a ser criados
poderão contar com uma equipe de atendimento
multidisciplinar, a ser integrada por profissionais es-
pecializados nas áreas psicossocial, jurídica e de saú-
de.
Art. 30. Compete à equipe de atendimento mul-
tidisciplinar, entre outras atribuições que lhe forem
reservadas pela legislação local, fornecer subsídios
por escrito ao juiz, ao Ministério Público e à Defen-
soria Pública, mediante laudos ou verbalmente em
audiência, e desenvolver trabalhos de orientação,
encaminhamento, prevenção e outras medidas, vol-
tados para a ofendida, o agressor e os familiares, com
especial atenção às crianças e aos adolescentes.
Art. 31. Quando a complexidade do caso exigir ava-
liação mais aprofundada, o juiz poderá determinar a
manifestação de profissional especializado, me-
diante a indicação da equipe de atendimento multi-
disciplinar.
Art. 32. O Poder Judiciário, na elaboração de sua pro-
posta orçamentária, poderá prever recursos para a
criação e manutenção da equipe de atendimento
multidisciplinar, nos termos da Lei de Diretrizes Or-
çamentárias.
TÍTULO VI
DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS
Art. 33. Enquanto não estruturados os Juizados de Vio-
lência Doméstica e Familiar contra a Mulher, as varas
criminais acumularão as competências cível e cri-
minal para conhecer e julgar as causas decorrentes
da prática de violência doméstica e familiar contra a
mulher, observadas as previsões do Título IV desta Lei,
subsidiada pela legislação processual pertinente.
Parágrafo único. Será garantido o direito de prefe-
rência, nas varas criminais, para o processo e o julga-
mento das causas referidas no caput.
TÍTULO VII
DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 34. A instituição dos Juizados de Violência
Doméstica e Familiar contra a Mulher poderá ser
acompanhada pela implantação das curadorias ne-
cessárias e do serviço de assistência judiciária.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 35. A União, o Distrito Federal, os Estados e os
Municípios poderão criar e promover, no limite das
respectivas competências:
I - centros de atendimento integral e multidisci-
plinar para mulheres e respectivos dependentes em
situação de violência doméstica e familiar;
II - casas-abrigos para mulheres e respectivos depen-
dentes menores em situação de violência doméstica e
familiar;
81
 III - delegacias, núcleos de defensoria pública, servi-
ços de saúde e centros de perícia médico-legal espe-
cializados no atendimento à mulher em situação de
violência doméstica e familiar;
IV - programas e campanhas de enfrentamento da
violência doméstica e familiar;
V - centros de educação e de reabilitação para os
agressores.
Art. 36. A União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios promoverão a adaptação de seus órgãos
e de seus programas às diretrizes e aos princípios
desta Lei.
Art. 37. A defesa dos interesses e direitos transindivi-
duais previstos nesta Lei poderá ser exercida, concor-
rentemente, pelo Ministério Público e por associa-
ção de atuação na área, regularmente constituída
há pelo menos um ano, nos termos da legislação
civil.
Parágrafo único. O requisito da pré-constituição po-
derá ser dispensado pelo juiz quando entender que
não há outra entidade com representatividade ade-
quada para o ajuizamento da demanda coletiva.
Art. 38. As estatísticas sobre a violência doméstica
e familiar contra a mulher serão incluídas nas bases
de dados dos órgãos oficiais do Sistema de Justiça e
Segurança a fim de subsidiar o sistema nacional de
dados e informações relativo às mulheres.
Parágrafo único. As Secretarias de Segurança Pública
dos Estados e do Distrito Federal poderão remeter suas
informações criminais para a base de dados do Minis-
tério da Justiça.
Art. 39. A União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios, no limite de suas competências e nos ter-
mos das respectivas leis de diretrizes orçamentárias,
poderão estabelecer dotações orçamentárias espe-
cíficas, em cada exercício financeiro, para a imple-
mentação das medidas estabelecidas nesta Lei.
118o da República.
Art. 40. As obrigações previstas nesta Lei não ex-
cluem outras decorrentes dos princípios por ela
adotados.
Art. 43. A alínea f do inciso II do art. 61 do Decreto-Lei
no 2.848, de 7 de dezembro de 1940 (Código Penal),
passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 61. ..................................................
.................................................................
II - ............................................................
.................................................................
f) com abuso de autoridade ou prevalecendo-se de re-
lações domésticas, de coabitação ou de hospitalidade,
ou com violência contra a mulher na forma da lei es-
pecífica;
........................................................... ” (NR)
Art. 44. O art. 129 do Decreto-Lei nº 2.848, de 7 de de-
zembro de 1940 (Código Penal), passa a vigorar com
as seguintes alterações:
“Art. 129. ..................................................
..................................................................
§ 9o Se a lesão for praticada contra ascendente, des-
cendente, irmão, cônjuge ou companheiro, ou com
quem conviva ou tenha convivido, ou, ainda, prevale-
cendo-se o agente das relações domésticas, de coabi-
tação ou de hospitalidade:
Pena - detenção, de 3 (três) meses a 3 (três) anos.
..................................................................
§ 11. Na hipótese do § 9o deste artigo, a pena será au-
mentada de um terço se o crime for cometido contra
pessoa portadora de deficiência.” (NR)
Art. 45. O art. 152 da Lei no 7.210, de 11 de julho de
1984 (Lei de Execução Penal), passa a vigorar com a
seguinte redação:
“Art. 152. ...................................................
Parágrafo único. Nos casos de violência doméstica
contra a mulher, o juiz poderá determinar o compare-
cimento obrigatório do agressor a programas de recu-
peração e reeducação.” (NR)
Art. 46. Esta Lei entra em vigor 45 (quarenta e cinco)
dias após sua publicação.
Brasília, 7 de agosto de 2006; 185o da Independência e

Art. 41. Aos crimes praticados com violência domésti-

ca e familiar contra a mulher, independentemente da
pena prevista, não se aplica a Lei no 9.099, de 26 de
setembro de 1995.

Art. 42. O art. 313 do Decreto-Lei no 3.689, de 3 de

outubro de 1941 (Código de Processo Penal), passa a
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA

vigorar acrescido do seguinte inciso IV:

“Art. 313. .................................................
................................................................
IV - se o crime envolver violência doméstica e familiar
contra a mulher, nos termos da lei específica, para ga-
rantir a execução das medidas protetivas de urgência.”
(NR)

82

LEI ORDINÁRIA Nº 8.069, DE 13 DE
JULHO DE 1990 (ESTATUTO DA CRIANÇA
E DO ADOLESCENTE); DOS DIREITOS
FUNDAMENTAIS; DA PRÁTICA DO ATO
INFRACIONAL;
Noções introdutórias e disciplina constitucional
Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Es-
tado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com
absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimen-
tação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultu-
ra, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência
familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda
forma de negligência, discriminação, exploração, vio-
lência, crueldade e opressão.
§ 1º O Estado promoverá programas de assistência
integral à saúde da criança, do adolescente e do jovem,
admitida a participação de entidades não governa-
mentais, mediante políticas específicas e obedecendo aos
seguintes preceitos:
I - aplicação de percentual dos recursos públicos desti-
nados à saúde na assistência materno-infantil;
II - criação de programas de prevenção e atendi-
mento especializado para as pessoas portadoras de de-
ficiência física, sensorial ou mental, bem como de inte-
gração social do adolescente e do jovem portador de
deficiência, mediante o treinamento para o trabalho e a
convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços
coletivos, com a eliminação de obstáculos arquitetônicos e
de todas as formas de discriminação.
§ 2º A lei disporá sobre normas de construção dos
logradouros e dos edifícios de uso público e de fabrica-
ção de veículos de transporte coletivo, a fim de garantir
acesso adequado às pessoas portadoras de deficiência.
§ 3º O direito a proteção especial abrangerá os se-
guintes aspectos:
I - idade mínima de quatorze anos para admissão
ao trabalho, observado o disposto no art. 7º, XXXIII;
II - garantia de direitos previdenciários e trabalhistas;
III - garantia de acesso do trabalhador adolescente e
jovem à escola;
IV - garantia de pleno e formal conhecimento da
atribuição de ato infracional, igualdade na relação
processual e defesa técnica por profissional habilita-
do, segundo dispuser a legislação tutelar específica;
V - obediência aos princípios de brevidade, excepcio-
nalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em
desenvolvimento, quando da aplicação de qualquer medi-
da privativa da liberdade;
VI - estímulo do Poder Público, através de assistência
jurídica, incentivos fiscais e subsídios, nos termos da
lei, ao acolhimento, sob a forma de guarda, de criança ou
adolescente órfão ou abandonado;
VII - programas de prevenção e atendimento espe-
cializado à criança, ao adolescente e ao jovem dependen-
te de entorpecentes e drogas afins.
§ 4º A lei punirá severamente o abuso, a violência e
a exploração sexual da criança e do adolescente.
§ 5º A adoção será assistida pelo Poder Público, na
forma da lei, que estabelecerá casos e condições de sua
efetivação por parte de estrangeiros.
§ 6º Os filhos, havidos ou não da relação do ca-
samento, ou por adoção, terão os mesmos direitos e
qualificações, proibidas quaisquer designações discrimi-
natórias relativas à filiação.
§ 7º No atendimento dos direitos da criança e do ado-
lescente levar-se-á em consideração o disposto no art.
20461.
§ 8º A lei estabelecerá:
I - o estatuto da juventude, destinado a regular os
direitos dos jovens;
II - o plano nacional de juventude, de duração de-
cenal, visando à articulação das várias esferas do poder
público para a execução de políticas públicas.
No caput do artigo 227, CF se encontra uma das prin-
cipais diretrizes do direito da criança e do adolescente
que é o princípio da prioridade absoluta. Significa que
cada criança e adolescente deve receber tratamento es-
pecial do Estado e ser priorizado em suas políticas públi-
cas, pois são o futuro do país e as bases de construção
da sociedade.
A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 dispõe sobre
o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras pro-
vidências, seguindo em seus dispositivos a ideologia do
princípio da absoluta prioridade.
No §1º do artigo 227 aborda-se a questão da assis-
tência à saúde da criança e do adolescente. Do inciso I
se depreende a intrínseca relação entre a proteção da
criança e do adolescente com a proteção da maternidade
e da infância, mencionada no artigo 6º, CF. Já do inciso
II se depreende a proteção de outro grupo vulnerável,
que é a pessoa portadora de deficiência, valendo lembrar
que o Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009, que
promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos
das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultati-
vo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007,
foi promulgado após aprovação no Congresso Nacional
nos moldes da Emenda Constitucional nº 45/2004, tendo
força de norma constitucional e não de lei ordinária. A
preocupação com o direito da pessoa portadora de defi-
ciência se estende ao §2º do artigo 227, CF: “a lei dispo-
rá sobre normas de construção dos logradouros e dos
edifícios de uso público e de fabricação de veículos de
transporte coletivo, a fim de garantir acesso adequado às
pessoas portadoras de deficiência”.
61 Art. 204. As ações governamentais na área da assistência
social serão realizadas com recursos do orçamento da seguridade
social, previstos no art. 195, além de outras fontes, e organizadas
com base nas seguintes diretrizes: I - descentralização político-ad-
ministrativa, cabendo a coordenação e as normas gerais à esfera
federal e a coordenação e a execução dos respectivos programas às
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
esferas estadual e municipal, bem como a entidades beneficentes e
de assistência social; II - participação da população, por meio de
organizações representativas, na formulação das políticas e no con-
trole das ações em todos os níveis. Parágrafo único. É facultado aos
Estados e ao Distrito Federal vincular a programa de apoio à inclu-
são e promoção social até cinco décimos por cento de sua receita
tributária líquida, vedada a aplicação desses recursos no pagamento
de: I - despesas com pessoal e encargos sociais; II - serviço da dívi-
da; III - qualquer outra despesa corrente não vinculada diretamente
aos investimentos ou ações apoiados.
83
 A proteção especial que decorre do princípio da prio-
ridade absoluta está prevista no §3º do artigo 227. Li-
ga-se, ainda, à proteção especial, a previsão do §4º do
artigo 227: “A lei punirá severamente o abuso, a violência
e a exploração sexual da criança e do adolescente”.
Tendo em vista o direito de toda criança e adolescente
de ser criado no seio de uma família, o §5º do artigo 227
da Constituição prevê que “a adoção será assistida pelo
Poder Público, na forma da lei, que estabelecerá casos e
condições de sua efetivação por parte de estrangeiros”.
Neste sentido, a Lei nº 12.010, de 3 de agosto de 2009,
dispõe sobre a adoção.
A igualdade entre os filhos, quebrando o paradigma da
Constituição anterior e do até então vigente Código Civil
de 1916 consta no artigo 227, § 6º, CF: “os filhos, havidos
ou não da relação do casamento, ou por adoção, terão os
mesmos direitos e qualificações, proibidas quaisquer de-
signações discriminatórias relativas à filiação”.
Quando o artigo 227 dispõe no § 7º que “no atendi-
mento dos direitos da criança e do adolescente levar-se-á
em consideração o disposto no art. 204” tem em vista a
adoção de práticas de assistência social, com recursos da
seguridade social, em prol da criança e do adolescente.
Por seu turno, o artigo 227, § 8º, CF, preconiza: “A lei
estabelecerá: I - o estatuto da juventude, destinado a
regular os direitos dos jovens; II - o plano nacional de
juventude, de duração decenal, visando à articulação
das várias esferas do poder público para a execução de
políticas públicas”. A Lei nº 12.852, de 5 de agosto de
2013, institui o Estatuto da Juventude e dispõe sobre os
direitos dos jovens, os princípios e diretrizes das políticas
públicas de juventude e o Sistema Nacional de Juventude
- SINAJUVE. Mais informações sobre a Política menciona-
da no inciso II e sobre a Secretaria e o Conselho Nacional
de Juventude que direcionam a implementação dela po-
dem ser obtidas na rede62.
Aprofundando o tema, a cabeça do art. 227, da Lei
Fundamental, preconiza ser dever da família, da socieda-
de e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao
jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde,
à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização,
à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convi-
vência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo
de toda forma de negligência, discriminação, exploração,
violência, crueldade e opressão.
A leitura do art. 227, caput, da Constituição Federal
permite concluir que se adotou, neste país, a chamada
“Doutrina da Proteção Integral da Criança”, ao lhe asse-
gurar a absoluta prioridade em políticas públicas, medi-
das sociais, decisões judiciais, respeito aos direitos hu-
manos, e observância da dignidade da pessoa humana.
Neste sentido, o parágrafo único, do art. 5º, do “Estatuto
da Criança e do Adolescente”, prevê que a garantia de
prioridade compreende a primazia de receber proteção
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
e socorro em quaisquer circunstâncias (alínea “a”), a pre-
cedência de atendimento nos serviços públicos ou de re-
levância pública (alínea “b”), a preferência na formulação
e na execução das políticas sociais públicas (alínea “c”), e
a destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas
relacionadas com a proteção à infância e à juventude (alí-
nea “d”).
62 http://www.juventude.gov.br/politica
84
Ademais, a proteção à criança, ao adolescente e ao
jovem representa incumbência atribuída não só ao Es-
tado, mas também à família e à sociedade. Sendo assim,
há se prestar bastante atenção nas provas de concurso,
tendo em vista que só se costuma colocar o Estado como
observador da “Doutrina da Proteção Integral”, sendo
que isso também compete à família e à sociedade.
Nesta frequência, o direito à proteção especial abran-
gerá os seguintes aspectos (art. 227, §3º, CF):
- A idade mínima de dezesseis anos para admissão ao
trabalho, salvo a partir dos quatorze anos, na condição
de aprendiz (inciso I de acordo com o art. 7º, XXXIII, CF,
pós-alteração promovida pela Emenda Constitucional nº
20/98);
- A garantia de direitos previdenciários e trabalhistas
(inciso II);
- A garantia de acesso ao trabalhador adolescente e
jovem à escola (inciso III);
- A garantia de pleno e formal conhecimento da atri-
buição do ato infracional, igualdade na relação proces-
sual e defesa técnica por profissional habilitado, segundo
dispuser a legislação tutelar específica (inciso IV);
- A obediência aos princípios de brevidade, excepcio-
nalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em de-
senvolvimento, quando da aplicação de qualquer medida
privativa de liberdade (inciso V);
- O estímulo do Poder Público, através de assistência
jurídica, incentivos fiscais e subsídios, nos termos da lei,
ao acolhimento, sob a forma de guarda, de criança ou
adolescente órfão ou abandonado (inciso VI);
- Programas de prevenção e atendimento especializa-
do à criança, ao adolescente e ao jovem dependente de
entorpecentes e drogas afins (inciso VII).
Prosseguindo, o parágrafo sexto, do art. 227, da
Constituição, garante o “Princípio da Igualdade entre os
Filhos”, ao dispor que os filhos, havidos ou não da relação
do casamento, ou por adoção, terão os mesmos direitos
e qualificações, proibidas quaisquer designações discri-
minatórias relativas à filiação.
Assim, com a Constituição Federal, os filhos não têm
mais “valor” para efeito de direitos alimentícios e suces-
sórios. Não se pode falar em um filho receber metade
da parte que originalmente lhe cabia por ser “bastardo”,
enquanto aquele fruto da sociedade conjugal receber a
quantia integral. Aliás, nem mesmo a expressão “filho
bastardo” pode mais ser utilizada, por representar uma
forma de discriminação designatória.
Também, o art. 229 traz uma “via de mão dupla” entre
pais e filhos, isto é, os pais têm o dever de assistir, criar e
educar os filhos menores, e os filhos maiores têm o dever
de ajudar e amparar os pais na velhice, carência ou en-
fermidade. Tal dispositivo, inclusive, permite que os filhos
peçam alimentos aos pais, e que os pais peçam alimentos
aos filhos.
Por fim, há se mencionar o acrescentado parágrafo
oitavo (pela Emenda Constitucional nº 65/2010), ao art.
227, da Constituição Federal, segundo o qual a lei es-
tabelecerá o estatuto da juventude, destinado a regular
os direitos dos jovens (inciso I), e o plano nacional de
juventude, de duração decenal, visando à articulação
das várias esferas do poder público para a execução de
políticas públicas (inciso II). Nada obstante a exigência
constitucional desde 2010, somente bem recentemente o
Estatuto da Juventude foi aprovado (Lei nº 12.852/2013),
como visto acima, carecendo, ainda, o Plano Nacional de
Juventude de maior regulamentação infraconstitucional.
Evolução histórica
Na Grécia antiga, a criança era colocada numa posi-
ção de inferioridade, tida como um ser irracional, sem ca-
pacidade de tomar qualquer tipo de decisão. Trata-se de
marco da cultura grega, que enxergava apenas poucos
homens de posses como cidadãos. Estes homens con-
centravam para si o pátrio poder, isto é, o poder do pai.
Devido ao pátrio poder, o pai de família concentrava em
suas mãos plena possibilidade de gerir a vida das crian-
ças e adolescentes e estes não tinham nenhuma possibi-
lidade de participar destas decisões. Na Idade Média se
manteve o sistema do “pátrio poder”. As crianças eram
submetidas ao absoluto poder do pai e seus destinos se-
guiam a mesma sorte.
A partir da Idade Moderna, com o Renascimento e o
Iluminismo, as crianças e os adolescentes saíram ligei-
ramente da margem social. A moral da época passa a
impor aos pais o dever de educar seus filhos. Entretanto,
a educação costumava ser oferecida apenas aos homens.
Aqueles que possuíam melhores condições enviavam
seus filhos para estudarem nas universidades que co-
meçavam a despontar na Europa, aqueles que possuíam
condições piores ao menos passavam a ensinar seus ofí-
cios a estes jovens. Já as meninas permaneciam margina-
lizadas das atividades educacionais e profissionalizantes,
apenas lhes era ensinado como desempenhar atividades
domésticas.
Desde o final da Revolução Francesa e, com destaque,
a partir da Revolução Industrial, que alterou substancial-
mente os modos e métodos de produção, a criança e o
adolescente passam a ocupar papel central na sociedade,
desempenhando atividades trabalhistas de caráter equi-
valente a dos adultos. Foram vítimas de inúmeros aciden-
tes de trabalho, morriam em meio à insalubridade das fá-
bricas, então movidas predominantemente a carvão. Foi
apenas com a emergência da Organização Internacional
do Trabalho – OIT, em 1919, que aos poucos se consoli-
dou uma consciência a respeito da necessidade de se li-
mitar a participação das crianças e adolescentes no espa-
ço de trabalho. Este foi o estopim para o reconhecimento
da condição especial da criança e do adolescente.
Internacionalmente, a proteção efetiva da criança e
do adolescente começa a tomar corpo com o reconhe-
cimento internacional dos direitos humanos e a funda-
ção da UNICEF. A UNICEF, inicialmente conhecida como
Fundo Internacional de Emergência das Nações Unidas
para as Crianças, foi criada em dezembro de 1946 para
ajudar as crianças da Europa vítimas da II Guerra Mun-
dial. No início da década de 50 o seu mandato foi alar-
gado para responder às necessidades das crianças e das
mães nos países em desenvolvimento. Em 1953, torna-se
uma agência permanente das Nações Unidas, e passa a
ocupar-se especialmente das crianças dos países mais
pobres da África, Ásia, América Latina e Médio Oriente.
Passa então a designar-se Fundo das Nações Unidas para
a Infância, mas mantém a sigla que a tornara conhecida
em todo o mundo – UNICEF. Desde então, sobrevieram
no âmbito das Nações Unidas documentos bastante re-
levantes sobre a condição jurídica peculiar da criança, já
estudados neste material.
No Brasil, no final do século XIX e início do século XX,
foi instituído no Rio de Janeiro o Instituto de Proteção e
Assistência à Infância, primeiro estabelecimento público
nacional de atendimento a crianças e adolescentes. Em
seguida, veio a Lei nº 4.242/1921, que autorizou o go-
verno a organizar o Serviço de Assistência e Proteção à
Infância Abandonada e Dellinquente. Em 1927 foi apro-
vado o primeiro Código de Menores. Em 1941, durante
o governo Vargas, foi criado o Serviço de Assistência ao
Menor, cujo fim era dar tratamento penal teoricamen-
te diferenciado aos menores (na prática, eram tratados
como criminosos comuns). Em 1964 surge a Política Na-
cional do Bem-estar do Menor (Lei nº 4.513/1964), que
criou a FUNABEM. Surge novo Código de Menores em
1979 (Lei nº 6.697), cujo objeto era a proteção e vigilân-
cia de crianças e adolescentes em situação irregular. Na
década de 80 começa um movimento de reelaboração
da concepção de infância e juventude. O destaque re-
percute na Constituição Federal de 1988 e no Estatuto
da Criança e do Adolescente de 1990, que revogou o
Código de Menores e substituiu a doutrina da situação
irregular pela doutrina da proteção integral63.
Relações jurídicas no direito da criança e do ado-
lescente
“As relações jurídicas são formas qualificadas de rela-
ções interpessoais, indicando, assim, a ligação entre pes-
soas, em razão de algum objeto, devidamente regulada
pelo direito. Desta forma, o Direito da Criança e do Ado-
lescente, sob o aspecto objetivo e formal, representa a
disciplina das relações jurídicas entre Crianças e Adoles-
centes, de um lado, e de outro, a família, a comunidade,
a sociedade e o próprio Estado. [...] Percebemos que a
intenção dos doutrinadores e do próprio legislador foi,
sempre, criar uma doutrina da proteção integral não so-
mente para a Criança, como, ainda, para o Adolescente,
ambos ainda em desenvolvimento, posto que, somente
com o término da adolescência é que o menor comple-
tará o processo de aquisição de mecanismos mentais re-
lacionados ao pensamento, percepção, reconhecimento,
classificação etc. [...] Com isso, o Estatuto da Criança e do
Adolescente, sabiamente, se preocupou em envolver não
somente a família, mas, ainda, a comunidade, a socie-
dade e o próprio Estado, para que todos, em conjunto,
exerçam seus direitos e deveres sem oprimir aqueles que,
em condição inferior, viviam a mercê da sociedade. Mas,
qual a razão dessa inclusão tão abrangente? Pois bem,
a intenção do Estatuto da Criança e do Adolescente foi
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
conferir ao menor, de forma integral, todas as condições
para que o mesmo possa desenvolver-se plenamente,
evitando-se, com isso, que haja alguma deficiência em
sua formação. Desta forma, a melhor solução apresen-
63 DEZEM, Guilherme Madeira; AGUIRRE, João Ricardo
Brandão; FULLER, Paulo Henrique Aranda. Estatuto da Criança e
do Adolescente. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2009. (Coleção
Elementos do Direito)
85
 tada pelo legislador foi incluir todos os segmentos da
sociedade, para que ninguém ficasse isento de qualquer
responsabilidade, uma vez que a doutrina da proteção
integral apresentada pelo Estatuto da Criança e do Ado-
lescente exige a participação de todos, sem qualquer ex-
ceção”64. Com efeito, o objeto formal do direito da criança
e do adolescente é a proteção jurídica especial da criança
e do adolescente. Já o objeto material é a própria criança
ou adolescente.
Princípios
Não se pode olvidar que os princípios sempre desem-
penharam um importante papel social, mas foi somente
na atual dogmática jurídica que eles adquiriram normati-
vidade. Hoje em dia, os princípios servem para condensar
valores, dar unidade ao sistema e condicionar a ativida-
de do intérprete. Os princípios são normas jurídicas, não
meros conteúdos axiológicos, aceitando aplicação autô-
noma65.
Em resumo, a teoria dos princípios chega à presente
fase do Pós-positivismo com os seguintes resultados já
consolidados: a passagem dos princípios da especulação
metafísica e abstrata para o campo concreto e positivo
do Direito, com baixíssimo teor de densidade normati-
va; a transição crucial da ordem jusprivatista (sua antiga
inserção nos Códigos) para a órbita juspublicística (seu
ingresso nas Constituições); a suspensão da distinção
clássica entre princípios e normas; o deslocamento dos
princípios da esfera da jusfilosofia para o domínio da
Ciência Jurídica; a proclamação de sua normatividade; a
perda de seu caráter de normas programáticas; o reco-
nhecimento definitivo de sua positividade e concretude
por obra sobretudo das Constituições; a distinção en-
tre regras e princípios, como espécies diversificadas do
gênero norma, e, finalmente, por expressão máxima de
todo esse desdobramento doutrinário, o mais significa-
tivo de seus efeitos: a total hegemonia e preeminência
dos princípios66.
No campo do direito da criança e do adolescente, al-
guns princípios assumem destaque, entre eles:
a) Princípio da prioridade absoluta: previsto nos ar-
tigos 227, CF e 4º, ECA preconiza que é dever de todos
– Estado, sociedade, comunidade e família – assegurar
com absoluta prioridade direitos fundamentais às crian-
ças e adolescentes. Por isso, estabelece-se com primazia
a adoção de políticas públicas, a destinação de recursos
e a prestação de serviços essenciais àqueles que se en-
contram na faixa etária inferior a 18 anos.
b) Princípio da proteção integral: previsto no artigo
1º, ECA estabelece que a proteção da criança e do ado-
lescente não pode se restringir às situações de irregula-
ridade, o que teria um caráter estigmatizante, mas deve
abranger todas as situações de vida pelas quais passa a
criança e o adolescente, mesmo as regulares. Neste sen-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
tido, ao se assegurar direitos na regularidade, evita-se
que a criança e o adolescente caiam em irregularidade.
64 MENDES, Moacyr Pereira. As relações jurídicas decorren-
tes do Estatuto da Criança e do Adolescente. Âmbito Jurídico, Rio
Grande, XII, n. 70, nov. 2009.
65 Ibid., p.327.
66 BONAVIDES, Paulo. Curso de direito constitucional. 26.
ed. São Paulo: Malheiros, 2011, p. 294.
86
c) Princípio da dignidade da pessoa humana: A dig-
nidade da pessoa humana é o valor-base de interpretação
de qualquer sistema jurídico, internacional ou nacional,
que possa se considerar compatível com os valores éti-
cos, notadamente da moral, da justiça e da democracia.
Pensar em dignidade da pessoa humana significa, acima
de tudo, colocar a pessoa humana como centro e norte
para qualquer processo de interpretação jurídico, seja na
elaboração da norma, seja na sua aplicação.
Sem pretender estabelecer uma definição fechada ou
plena, é possível conceituar dignidade da pessoa huma-
na como o principal valor do ordenamento ético e, por
consequência, jurídico que pretende colocar a pessoa
humana como um sujeito pleno de direitos e obriga-
ções na ordem internacional e nacional, cujo desrespeito
acarreta a própria exclusão de sua personalidade.
Aponta Barroso67: “o princípio da dignidade da pes-
soa humana identifica um espaço de integridade moral
a ser assegurado a todas as pessoas por sua só existên-
cia no mundo. É um respeito à criação, independente da
crença que se professe quanto à sua origem. A dignidade
relaciona-se tanto com a liberdade e valores do espírito
como com as condições materiais de subsistência”.
O Ministro Alberto Luiz Bresciani de Fontan Pereira,
do Tribunal Superior do Trabalho, trouxe interessante
conceito numa das decisões que relatou: “a dignidade
consiste na percepção intrínseca de cada ser humano a
respeito dos direitos e obrigações, de modo a assegurar,
sob o foco de condições existenciais mínimas, a partici-
pação saudável e ativa nos destinos escolhidos, sem que
isso importe destilação dos valores soberanos da demo-
cracia e das liberdades individuais. O processo de valo-
rização do indivíduo articula a promoção de escolhas,
posturas e sonhos, sem olvidar que o espectro de abran-
gência das liberdades individuais encontra limitação em
outros direitos fundamentais, tais como a honra, a vida
privada, a intimidade, a imagem. Sobreleva registrar que
essas garantias, associadas ao princípio da dignidade da
pessoa humana, subsistem como conquista da humani-
dade, razão pela qual auferiram proteção especial con-
sistente em indenização por dano moral decorrente de
sua violação”68.
Para Reale69, a evolução histórica demonstra o do-
mínio de um valor sobre o outro, ou seja, a existência
de uma ordem gradativa entre os valores; mas existem
os valores fundamentais e os secundários, sendo que o
valor fonte é o da pessoa humana. Nesse sentido, são
os dizeres de Reale70: “partimos dessa ideia, a nosso ver
básica, de que a pessoa humana é o valor-fonte de to-
dos os valores. O homem, como ser natural biopsíquico,
é apenas um indivíduo entre outros indivíduos, um ente
animal entre os demais da mesma espécie. O homem,
considerado na sua objetividade espiritual, enquanto ser
67 BARROSO, Luís Roberto. Interpretação e aplicação da
Constituição. 7. ed. São Paulo: Saraiva, 2009, p. 382.
68 BRASIL. Tribunal Superior do Trabalho. Recurso de Re-
vista n. 259300-59.2007.5.02.0202. Relator: Alberto Luiz Bresciani
de Fontan Pereira. Brasília, 05 de setembro de 2012j1. Disponível
em: www.tst.gov.br. Acesso em: 17 nov. 2012.
69 REALE, Miguel. Filosofia do direito. 19. ed. São Paulo:
Saraiva, 2002, p. 228.
70 Ibid., p. 220.
que só realiza no sentido de seu dever ser, é o que cha-
mamos de pessoa. Só o homem possui a dignidade origi-
nária de ser enquanto deve ser, pondo-se essencialmente
como razão determinante do processo histórico”.
Quando a Constituição Federal assegura a dignidade
da pessoa humana como um dos fundamentos da Repú-
blica, faz emergir uma nova concepção de proteção de
cada membro do seu povo. Tal ideologia de forte fulcro
humanista guia a afirmação de todos os direitos funda-
mentais e confere a eles posição hierárquica superior às
normas organizacionais do Estado, de modo que é o Es-
tado que está para o povo, devendo garantir a dignidade
de seus membros, e não o inverso.
d) Princípio da participação popular: previsto no
artigo 227, §§ 3º e 7º e no artigo 204, II, CF, assegura a
participação popular, através de organizações represen-
tativas, na elaboração de políticas públicas direcionadas à
infância e à juventude.
e) Princípio da excepcionalidade: previsto no artigo
227, §3º, V, CF assegura que quando da imposição de me-
dida privativa de liberdade esta não será imposta a não
ser que se trate de um caso excepcional, em que nenhu-
ma outra medida sócio-educativa possa ser utilizada.
f) Princípio da brevidade: previsto no artigo 227, §3º,
V, CF assegura que quando da aplicação de medida pri-
vativa de liberdade esta não se estenderá no tempo, de-
vendo ser a mais breve possível, perdurando apenas pelo
prazo necessário para a ressocialização do adolescente.
No caso, o ECA limita a aplicação de medidas desta natu-
reza ao prazo máximo de 3 anos.
g) Princípio da condição peculiar da pessoa em de-
senvolvimento: a criança e o adolescente estão em pro-
cesso de formação e de transformação física e psíquica,
logo, possuem uma condição peculiar que deve ser res-
peitada quando da aplicação da lei.
Autonomia da criança e do adolescente
Coloca-se o trecho do trabalho de Cláudio Leone71 em
que reflete sobre a construção da autonomia do infante:
“Conceitualmente, a análise do respeito à autonomia
de uma criança ou de um adolescente só tem sentido se
for conduzida a partir do conhecimento da evolução de
suas competências nas diferentes idades. É de conheci-
mento de todos que a criança nasce totalmente depen-
dente de cuidados alheios e que passa por um processo
de desenvolvimento progressivo que a leva a alcançar a
completa independência na maturidade, o que, nas so-
ciedades modernas, se situa por volta dos vinte anos de
idade.
Entretanto, para que este processo de análise de sua
autonomia transcorra de maneira isenta, fundamental-
mente centrado nas peculiaridades do desenvolvimento
do ser humano, o primeiro ponto a ser considerado é a
necessidade de abdicar de alguns conceitos preestabele-
cidos, como é o caso da atitude paternalista. [...]
O segundo ponto a considerar neste percurso, em
geral decorrente do primeiro, é a própria legislação que,
mesmo tendo o melhor dos intuitos, praticamente nivela
todos os menores a uma mesma condição: a de incapaci-
71 LEONE, Cláudio. A criança, o adolescente e a autonomia.
Revista Bioética, v. 6, n. 1.
dade, criando a necessidade de se ter figuras aptas a de-
cidir e responder por eles, como se estas figuras fossem
sempre e inevitavelmente imbuídas das melhores inten-
ções em relação à criança e ao adolescente.
No entender de Kopelman, para que toda esta legis-
lação fosse realmente válida seria necessário definir me-
lhor, de maneira bem precisa, o que se entende por um
padrão mínimo de benefício ou o que é ‘o melhor’ para
os interesses da criança ou do adolescente, de modo que
a definição não fique em aberto para a interpretação de
quem detém o poder de decidir em nome deles. Além
disso, estas definições deveriam estar em constante revi-
são, para que não acabem sendo ultrapassadas, frente à
evolução histórico-social dos fatos que geraram a neces-
sidade de sua criação.
Superados estes dois pontos, que apesar de poten-
cialmente limitantes do processo de discussão da auto-
nomia da criança e do adolescente não podem ser sim-
plesmente ignorados, como se não existissem, chega-se
ao terceiro e mais importante: a interpretação do concei-
to de autonomia à luz do momento de desenvolvimen-
to em que uma determinada criança ou adolescente se
encontra.
Nesse sentido, diversas características do desenvolvi-
mento devem ser levadas em consideração:
1. Trata-se de um processo que evolui continuamente
à medida que habilidades se aperfeiçoam, novas capa-
cidades são adquiridas, novas vivências são acumuladas
e integradas e, portanto, passível de rápidas e extremas
mudanças no tempo;
2. A aquisição das competências é progressiva, não se
dá saltos, como se se tratasse de compartimentos estan-
ques, e segue sempre uma ordem preestabelecida, sen-
do, portanto, razoavelmente previsível;
3. Os tempos e o ritmo em que o desenvolvimento se
processa são muito individualizados, fazendo com que
dois indivíduos de uma mesma idade possam estar em
momentos diferentes de desenvolvimento;
4. No caso específico da inteligência, o desenvolvi-
mento é extremamente influenciável por fatores extrín-
secos ao indivíduo: as experiências, os estímulos, o am-
biente, a educação, a cultura, etc., o que também acaba
por reforçar sua evolução extremamente individualizada.
Segundo Piaget, a capacidade de operar o pensa-
mento concreto estendendo-o à compreensão do outro
e às possíveis consequências de boa parte dos seus atos
se aperfeiçoa na idade escolar, entre os 6 e os 11 anos de
vida. Este amadurecimento se completa na adolescência,
com a capacidade crescente de abstração que a criança
desenvolve nesta fase da existência. Como consequência,
é possível admitir que é na segunda fase da adolescência,
em geral a partir dos 15 anos, que o indivíduo atingiria
as competências necessárias para o exercício de sua au-
tonomia, competências estas que necessitariam apenas
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
serem lapidadas ao longo das vivências e de uma maior
experiência de vida.
Entretanto, isto não significa que a autonomia da
criança e do adolescente só possa (ou deva) ser respeita-
da a partir desta fase.
Compete ao pediatra e aos demais profissionais de
saúde, utilizando suas competências profissionais, defi-
nir já desde os primeiros anos de vida em que etapa a
criança se encontra ao longo do seu processo evolutivo,
87
 tentando diferenciar se se está diante de uma tomada
de decisão ditada apenas pelo receio do desconhecido,
por um capricho ou vontade decorrente apenas de sua vi-
são egocêntrica, natural em determinadas idades, ou se a
mesma já é o resultado de uma reflexão mais amadureci-
da. São estes extremos que dão a entender a ampla gama
de estágios de desenvolvimento, portanto de autonomia,
que entre eles podem se apresentar. [...]
Novamente, cabe enfatizar que o risco que se corre ao
se utilizar definições bastante precisas como estas é o de
acabar classificando um indivíduo de maneira dicotômica,
no caso específico da autonomia, como sendo capaz ou
incapaz, desistindo assim de uma possível análise de sua
real capacidade.
Consequentemente, a ausência de uma ou de mais
das características anteriormente citadas não deve ser uti-
lizada para qualificar a criança ou o adolescente como in-
capaz. Deve, isto sim, servir de embasamento para que se
possa tentar entender como suas decisões se originaram.
Em face de situações específicas, individualizadas,
como ocorre no dia-a-dia da prática pediátrica, esta é a
única forma que o profissional tem de realmente respeitar
a autonomia da criança ou do adolescente.
A interpretação adequada da legislação e o dimensio-
namento correto da decisão dos pais ou responsáveis de-
penderão fundamentalmente deste tipo de análise da au-
tonomia da criança ou adolescente. Deste modo, mesmo
que resulte em situações de conflito entre as posições,
servirá de embasamento para um trabalho, muitas vezes
exaustivo, de apresentação, de reflexão e de discussão
de argumentos e fatos, capaz de conduzir a uma decisão
amadurecida e o mais isenta possível, que, respeitando
a posição da criança ou do adolescente, poderá efetiva-
mente redundar em seu benefício.
No leque das diferentes situações da prática pediátri-
ca, que se estende desde o recém-nascido no limite de
viabilidade ao qual se quer prestar cuidados intensivos de
validade questionável naquelas circunstâncias, passando
pelas pesquisas científicas que envolvem crianças e ado-
lescentes, até a criança cujo pátrio poder pertence a pais
adolescentes, portanto autônomos nas decisões que lhes
dizem respeito, todas estas situações, onde nem sempre
o real interesse que está em jogo é o da criança, mas sim
o dos responsáveis por ela, clarificam que não há uma
única resposta ou solução mágica, perfeita, para a ques-
tão da autonomia da criança e do adolescente.
Na realidade, o que deve existir é a construção conjun-
ta de uma verdade para aquele momento, amadurecida
no crescimento e evolução de todos: juízes e legisladores,
pais ou responsáveis, médicos e profissionais de saúde
e, principalmente, a criança ou o adolescente, como par-
te de um processo de interação franco, sincero, isento e
realmente participativo que de fato respeite a autonomia,
qualquer que seja o nível de competência que a criança
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
ou o adolescente estejam apresentando para tal”.
Imputabilidade penal
Art. 228, CF. São penalmente inimputáveis os me-
nores de dezoito anos, sujeitos às normas da legislação
especial.
88
O artigo 228, CF dispõe: “são penalmente inimputá-
veis os menores de dezoito anos, sujeitos às normas da
legislação especial”. Percebe-se que a normativa não está
no rol de cláusulas pétreas, razão pela qual seria possível
uma emenda constitucional que alterasse a menoridade
penal. Inclusive, há projetos de lei neste sentido.
Comentários à lei
Parte geral
Título I
Das Disposições Preliminares
Art. 1º Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à
criança e ao adolescente.
O princípio da proteção integral se associa ao princí-
pio da prioridade absoluta, colacionado no artigo 4º do
ECA e no artigo 227, CF. “Com a positivação desse prin-
cípio tem-se também a positivação da proteção integral,
que se opõe à antiga e superada doutrina da situação
irregular, que era prevista no antigo Código de Menores
e especificava que sua incidência se restringia aos me-
nores em situação irregular, apresentando um conjunto
de normas destinadas ao tratamento e prevenção dessas
situações”72.
Basicamente, tinha-se na doutrina da situação irre-
gular que era necessário disciplinar um estatuto jurídico
da criança e do adolescente que apenas abordasse situa-
ções em que ele estivesse irregular, seja por uma despro-
teção, como no caso de abandono, ou pela violação da
lei, como nos casos de atos infracionais.
Entretanto, o direito evoluiu e passou a contemplar
uma noção de proteção mais ampla da criança e do ado-
lescente, que não apenas abordasse situações de irregu-
laridade (embora ainda o fizesse), mas que abrangesse
todo o arcabouço jurídico protetivo da criança e do ado-
lescente.
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei,
a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adoles-
cente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se
excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito e
vinte e um anos de idade.
O Estatuto da Criança e do Adolescente opta por ca-
tegorizar separadamente estas duas categorias de meno-
res. Criança é aquele que tem até 12 anos de idade (na
data de aniversário de 12 anos, passa a ser adolescente),
adolescente é aquele que tem entre 12 e 18 anos (na
data de aniversário de 18 anos, passa a ser maior). Em
situações excepcionais o ECA se aplica ao maior de 18
anos, até os 21 anos de idade, por exemplo, no caso do
menor infrator sujeito a internação em fundação CASA
que tenha 17 anos e 11 meses na data do ato infracio-
nal poderá ficar detido até o limite de seus 20 anos e 11
meses (eis que 3 anos é o tempo máximo de internação).
72 DEZEM, Guilherme Madeira; AGUIRRE, João Ricardo
Brandão; FULLER, Paulo Henrique Aranda. Estatuto da Criança e
do Adolescente. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2009. (Coleção
Elementos do Direito)
 Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os
direitos fundamentais inerentes à pessoa humana,
sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei,
assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas
as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar
o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e
social, em condições de liberdade e de dignidade.
Parágrafo único. Os direitos enunciados nesta Lei
aplicam-se a todas as crianças e adolescentes, sem dis-
criminação de nascimento, situação familiar, idade, sexo,
raça, etnia ou cor, religião ou crença, deficiência, condição
pessoal de desenvolvimento e aprendizagem, condição
econômica, ambiente social, região e local de moradia ou
outra condição que diferencie as pessoas, as famílias ou a
comunidade em que vivem.
O artigo 3º volta-se à concretização dos direitos da
criança e do adolescente. Concretização significa viabi-
lização prática, consecução real dos fins que a lei des-
creve. Como se percebe pela leitura até o momento,
o legislador brasileiro preocupou-se em elaborar uma
legislação cujo objetivo é concretizar estes direitos da
criança e do adolescente. Entretanto, a lei é apenas uma
carta de intenções. É necessário colocar seu conteúdo
em prática, porque sozinha ela nada faz.
A implementação na prática dos direitos da criança
e do adolescente depende da adoção de posturas por
parte de todos aqueles colocados como responsáveis
para tanto: Estado, sociedade, comunidade e família. Es-
pecificamente no que se refere ao Estado, mostra-se es-
sencial que ele desenvolve políticas públicas adequadas
em respeito à peculiar condição do infante.
“O Direito da Criança e do Adolescente deve ter con-
dições suficientemente próprias de promoção e concre-
tização de direitos. Para isso deve-se desvencilhar do
dogmatismo e do mero positivismo jurídico acrítico. O
Direito da Criança e do Adolescente enquanto ramo au-
tônomo do direito é responsável por ressignificar a atua-
ção estatal, principalmente no campo das políticas pú-
blicas e impõe corresponsabilidades compartilhadas”73.
Vale ressaltar que às crianças e aos adolescentes são
garantidos os mesmos direitos fundamentais que aos
adultos, entretanto, o ECA aprofunda alguns direitos
fundamentais em espécie, abordando-os na vertente da
condição especial dos que pertencem a este grupo.
As crianças e adolescentes gozam de igualdade de
direitos em relação às demais pessoas, podendo usufruir
de todos eles. O próprio estatuto contempla em seu
título II os direitos fundamentais da criança e do ado-
lescente, entre eles incluindo-se: vida, saúde, liberdade,
respeito, dignidade, convivência familiar e comunitá-
ria, educação, cultura, esporte, lazer, profissionalização
e proteção no trabalho. Não se trata de rol taxativo de
direitos fundamentais garantidos à criança e ao adoles-
cente, eis que ele possui todos os direitos humanos e
fundamentais que as demais pessoas. O título II do ECA
tem por objetivo aprofundar especificidades acerca de
algumas das categorias de direitos fundamentais asse-
gurados à criança e ao adolescente.
73 http://t.boletimjuridico.com.br/doutrina/texto.as-
p?id=2236
Deste artigo 3º do ECA é possível, ainda, extrair o
destaque ao princípio da igualdade, no sentido de que
há plena igualdade na garantia de direitos entre todas as
crianças e adolescentes, não sendo permitido qualquer
tipo de discriminação.
A leitura dos artigos 4º e 5º, em conjunto com outros
dispositivos do ECA, por sua vez, permite detectar a pre-
sença de um tríplice sistema de garantias.
Assim, o Estatuto da Criança e do Adolescente adota
uma estrutura que contempla três sistemas de garantia
– primário, secundário e terciário.
a) Sistema primário – artigos 4º e 87, ECA – aborda
políticas públicas de atendimento de crianças e adoles-
centes.
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da socie-
dade em geral e do poder público assegurar, com ab-
soluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à
vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao
lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao res-
peito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
Parágrafo único. A garantia de prioridade com-
preende:
a) primazia de receber proteção e socorro em
quaisquer circunstâncias;
b) precedência de atendimento nos serviços públicos
ou de relevância pública;
c) preferência na formulação e na execução das
políticas sociais públicas;
d) destinação privilegiada de recursos públicos nas
áreas relacionadas com a proteção à infância e à juven-
tude.
O artigo 4º do ECA colaciona em seu caput teor idên-
tico ao do caput do artigo 227, CF, onde se encontra
uma das principais diretrizes do direito da criança e do
adolescente que é o princípio da prioridade absoluta.
Significa que cada criança e adolescente deve receber
tratamento especial do Estado e ser priorizado em suas
políticas públicas, pois são o futuro do país e as bases de
construção da sociedade.
Explica Liberati74: “Por absoluta prioridade, devemos
entender que a criança e o adolescente deverão estar
em primeiro lugar na escala de preocupação dos go-
vernantes; devemos entender que, primeiro, devem ser
atendidas todas as necessidades das crianças e adoles-
centes [...]. Por absoluta prioridade, entende-se que, na
área administrativa, enquanto não existirem creches, es-
colas, postos de saúde, atendimento preventivo e emer-
gencial às gestantes dignas moradias e trabalho, não
se deveria asfaltar ruas, construir praças, sambódromos
monumentos artísticos etc., porque a vida, a saúde, o lar,
a prevenção de doenças são importantes que as obras
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
de concreto que ficam par a demonstrar o poder do go-
vernante”.
O parágrafo único do artigo 4º especifica a abran-
gência da absoluta prioridade, esclarecendo que é ne-
cessário conferir atendimento prioritário às crianças e
aos adolescentes diante de situações de perigo e risco
74 LIBERATI, Wilson Donizeti. O Estatuto da Criança e do
Adolescente: Comentários. São Paulo: IBPS.
89
 (como no salvamento em incêndios e enchentes, etc.),
bem como nos serviços públicos em geral (chegada aos
hospitais, por exemplo). Além disso, devem ser prioriza-
das políticas públicas que favoreçam a criança e o adoles-
cente e também devem ser reservados recursos próprios
prioritariamente a eles.
Art. 87. São linhas de ação da política de atendi-
mento:
I - políticas sociais básicas;
II - serviços, programas, projetos e benefícios de as-
sistência social de garantia de proteção social e de preven-
ção e redução de violações de direitos, seus agravamentos
ou reincidências;
III - serviços especiais de prevenção e atendimento
médico e psicossocial às vítimas de negligência, maus-tra-
tos, exploração, abuso, crueldade e opressão;
IV - serviço de identificação e localização de pais,
responsável, crianças e adolescentes desaparecidos;
V - proteção jurídico-social por entidades de defesa
dos direitos da criança e do adolescente.
VI - políticas e programas destinados a prevenir ou
abreviar o período de afastamento do convívio fami-
liar e a garantir o efetivo exercício do direito à convi-
vência familiar de crianças e adolescentes;
VII - campanhas de estímulo ao acolhimento sob
forma de guarda de crianças e adolescentes afastados do
convívio familiar e à adoção, especificamente inter-racial,
de crianças maiores ou de adolescentes, com necessidades
específicas de saúde ou com deficiências e de grupos de ir-
mãos.
O artigo 87 descreve linhas de ação na política de
atendimento, que compõem a delimitação do princípio da
prioridade absoluta na vertente da priorização na adoção
de políticas públicas e na delimitação de recursos financei-
ros para execução de tais políticas.
b) Sistema secundário – artigos 98 e 101, ECA – abor-
da as medidas de proteção destinadas à criança e ao ado-
lescente em situação de risco pessoal ou social.
Obs.: as medidas de proteção são estudadas adiante
neste material.
c) Sistema terciário – artigo 112, ECA – aborda as
medidas socioeducativas, destinadas à responsabilização
penal do adolescente infrator, isto é, àquele entre 12 e 18
anos que comete atos infracionais.
Obs.: as medidas socioeducativas são estudadas adian-
te neste material.
O sistema tríplice deve operar de forma harmônica,
com o acionamento gradual de cada um deles. Nas situa-
ções em que a criança ou adolescente escape ao sistema
primário de prevenção, ou seja, nos casos de ineficácia das
políticas públicas específicas, deve ser acionado o sistema
secundário, operado predominantemente pelo Conselho
Tutelas. Por sua vez, em casos extremos, é necessário partir
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
para a adoção de medidas socioeducativas, operadas pre-
dominantemente pelo Ministério Público e pelo Judiciário.
Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de
qualquer forma de negligência, discriminação, explo-
ração, violência, crueldade e opressão, punido na forma
da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus
direitos fundamentais.
90
O artigo 5º ressalta o verdadeiro objetivo geral do
ECA: proteger a criança de qualquer forma de negli-
gência, discriminação, exploração, violência, crueldade
e opressão. Neste sentido, coloca-se a possibilidade de
responsabilização de todos que atentarem contra esse
propósito. A responsabilização poderá se dar em qual-
quer uma das três esferas, isolada ou cumulativamente:
penal, respondendo por crimes e contravenções penais
todo aquele que praticá-lo contra criança e adolescente,
bem como respondendo por atos infracionais as crianças
e adolescentes que atentarem um contra o outro; civil,
estabelecendo-se o dever de indenizar por danos cau-
sados a crianças e a adolescentes, que se estende a toda
e qualquer pessoa física ou jurídica que o faça, inclusive
o próprio Estado; e administrativa, impondo-se penas
disciplinares a funcionários sujeitos a regime jurídico ad-
ministrativo em trabalhos privados ou em cargos, empre-
gos e funções públicos.
Art. 6º Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta
os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do bem
comum, os direitos e deveres individuais e coletivos,
e a condição peculiar da criança e do adolescente como
pessoas em desenvolvimento.
É pacífico que o processo de interpretação hoje faz
parte do Direito, principalmente se considerada a cons-
tante evolução da sociedade, demandando diariamente
por novos modos de aplicação das normas. Como a so-
ciedade é dinâmica e o Direito existe para servi-la, cabe a
ele adequar-se às novas exigências sociais, aplicando-se
da maneira mais justa à vasta gama de casos concretos.
Sobre a interpretação, explica Gonçalves75: “Quando o
fato é típico e se enquadra perfeitamente no conceito
abstrato da norma, dá-se o fenômeno da subsunção. Há
casos, no entanto, em que tal enquadramento não ocor-
re, não encontrando o juiz nenhuma norma aplicável à
hipótese sub judice. Deve, então, proceder à integração
normativa, mediante o emprego da analogia, dos costu-
mes e dos princípios gerais do direito. [...] Para verificar
se a norma é aplicável ao caso em julgamento (subsun-
ção) ou se deve proceder à integração normativa, o juiz
procura descobrir o sentido da norma, interpretando-a.
Interpretar é descobrir o sentido e o alcance da norma
jurídica”.
A hermenêutica possui 3 categorias de métodos.
Quanto às fontes ou origem, a interpretação pode ser
autêntica ou legislativa, jurisprudencial ou judicial e dou-
trinária. Quanto aos meios, pode ser gramatical ou literal,
examinando o texto normativo linguísticamente; lógica
ou racional, apurando o sentido e a finalidade da nor-
ma; sistemática, analisando a lei de maneira comparati-
va com outras leis pertencentes à mesma província do
Direito (livro, título, capítulo, seção, parágrafo); histórica,
baseando-se na verificação dos antecedentes do proces-
so legislativo; sociológica, adaptando o sentido ou fi-
nalidade da norma às novas exigências sociais (artigo
5°, LINDB). Quanto aos resultados pode ser declarativa,
quando o texto legal corresponde ao pensamento do le-
gislador; extensiva ou ampliativa, quando o alcance da lei
75 GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro. 9.
ed. São Paulo: Saraiva, 2011, v. 1.
é mais amplo que o indicado pelo seu texto; e restritiva,
na qual se limita o campo de aplicação da lei. Nenhum
destes métodos se opera isoladamente76.
O artigo 6º do ECA, tal como o artigo 5º da LINDB,
expressa o método de interpretação sociológico, cha-
mando atenção à interpretação da lei levando em conta
os seus fins sociais, as exigências do bem comum, os di-
reitos e deveres individuais e coletivos, e vai além: exi-
ge que se leve em conta a condição peculiar da criança
e do adolescente. Logo, ao se interpretar o ECA não se
pode nunca perder de vista que o seu objeto material, a
criança e o adolescente, é extremamente peculiar, dota-
do de especificidades as quais sempre se deve atentar.
Título II
Dos Direitos Fundamentais
Capítulo I
Do Direito à Vida e à Saúde
Art. 7º A criança e o adolescente têm direito a prote-
ção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas
sociais públicas que permitam o nascimento e o desen-
volvimento sadio e harmonioso, em condições dignas
de existência.
Art. 8º É assegurado a todas as mulheres o acesso
aos programas e às políticas de saúde da mulher e
de planejamento reprodutivo e, às gestantes, nutrição
adequada, atenção humanizada à gravidez, ao parto e
ao puerpério e atendimento pré-natal, perinatal e pós-
-natal integral no âmbito do Sistema Único de Saúde.
§ 1º O atendimento pré-natal será realizado por pro-
fissionais da atenção primária.
§ 2º Os profissionais de saúde de referência da ges-
tante garantirão sua vinculação, no último trimestre da
gestação, ao estabelecimento em que será realizado o
parto, garantido o direito de opção da mulher.
§ 3º Os serviços de saúde onde o parto for realizado
assegurarão às mulheres e aos seus filhos recém-nas-
cidos alta hospitalar responsável e contrarreferência na
atenção primária, bem como o acesso a outros serviços e a
grupos de apoio à amamentação.
§ 4º Incumbe ao poder público proporcionar assis-
tência psicológica à gestante e à mãe, no período pré e
pós-natal, inclusive como forma de prevenir ou minorar as
consequências do estado puerperal.
§ 5º A assistência referida no § 4º deste artigo deverá
ser prestada também a gestantes e mães que manifes-
tem interesse em entregar seus filhos para adoção, bem
como a gestantes e mães que se encontrem em situação
de privação de liberdade.
§ 6º A gestante e a parturiente têm direito a 1 (um)
acompanhante de sua preferência durante o período do
pré-natal, do trabalho de parto e do pós-parto imediato.
§ 7º A gestante deverá receber orientação sobre alei-
tamento materno, alimentação complementar saudável e
crescimento e desenvolvimento infantil, bem como sobre
formas de favorecer a criação de vínculos afetivos e de
estimular o desenvolvimento integral da criança.
76 Ibid.
§ 8º A gestante tem direito a acompanhamento sau-
dável durante toda a gestação e a parto natural cuidado-
so, estabelecendo-se a aplicação de cesariana e outras
intervenções cirúrgicas por motivos médicos.
§ 9º A atenção primária à saúde fará a busca ativa da
gestante que não iniciar ou que abandonar as consultas de
pré-natal, bem como da puérpera que não comparecer às
consultas pós-parto.
§ 10. Incumbe ao poder público garantir, à gestante e
à mulher com filho na primeira infância que se encontrem
sob custódia em unidade de privação de liberdade, am-
biência que atenda às normas sanitárias e assistenciais do
Sistema Único de Saúde para o acolhimento do filho, em
articulação com o sistema de ensino competente, visando
ao desenvolvimento integral da criança.
Art. 8º-A. Fica instituída a Semana Nacional de Pre-
venção da Gravidez na Adolescência, a ser realizada anual-
mente na semana que incluir o dia 1º de fevereiro, com
o objetivo de disseminar informações sobre medidas pre-
ventivas e educativas que contribuam para a redução da
incidência da gravidez na adolescência.(Incluído pela Lei nº
13.798, de 2019)
Parágrafo único. As ações destinadas a efetivar o dis-
posto no caput deste artigo ficarão a cargo do poder pú-
blico, em conjunto com organizações da sociedade civil,
e serão dirigidas prioritariamente ao público adolescente.
(Incluído pela Lei nº 13.798, de 2019)
Art. 9º O poder público, as instituições e os emprega-
dores propiciarão condições adequadas ao aleitamento
materno, inclusive aos filhos de mães submetidas a
medida privativa de liberdade.
§ 1º Os profissionais das unidades primárias de saúde de-
senvolverão ações sistemáticas, individuais ou coletivas, visan-
do ao planejamento, à implementação e à avaliação de ações
de promoção, proteção e apoio ao aleitamento materno e à
alimentação complementar saudável, de forma contínua.
§ 2º Os serviços de unidades de terapia intensiva neo-
natal deverão dispor de banco de leite humano ou unidade
de coleta de leite humano.
Art. 10. Os hospitais e demais estabelecimentos de
atenção à saúde de gestantes, públicos e particulares, são
obrigados a:
I - manter registro das atividades desenvolvidas, através
de prontuários individuais, pelo prazo de dezoito anos;
II - identificar o recém-nascido mediante o registro de
sua impressão plantar e digital e da impressão digital da
mãe, sem prejuízo de outras formas normatizadas pela au-
toridade administrativa competente;
III - proceder a exames visando ao diagnóstico e tera-
pêutica de anormalidades no metabolismo do recém-nasci-
do, bem como prestar orientação aos pais;
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
IV - fornecer declaração de nascimento onde constem
necessariamente as intercorrências do parto e do desenvol-
vimento do neonato;
V - manter alojamento conjunto, possibilitando ao neo-
nato a permanência junto à mãe.
VI - acompanhar a prática do processo de amamen-
tação, prestando orientações quanto à técnica adequada,
enquanto a mãe permanecer na unidade hospitalar, utili-
zando o corpo técnico já existente.
91
 Art. 11. É assegurado acesso integral às linhas de
cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente,
por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o
princípio da equidade no acesso a ações e serviços para
promoção, proteção e recuperação da saúde.
§ 1º A criança e o adolescente com deficiência serão
atendidos, sem discriminação ou segregação, em suas
necessidades gerais de saúde e específicas de habilitação
e reabilitação.
§ 2º Incumbe ao poder público fornecer gratuita-
mente, àqueles que necessitarem, medicamentos, órte-
ses, próteses e outras tecnologias assistivas relativas
ao tratamento, habilitação ou reabilitação para crianças e
adolescentes, de acordo com as linhas de cuidado voltadas
às suas necessidades específicas.
§ 3º Os profissionais que atuam no cuidado diário ou
frequente de crianças na primeira infância receberão for-
mação específica e permanente para a detecção de sinais
de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como
para o acompanhamento que se fizer necessário.
Art. 12. Os estabelecimentos de atendimento à saú-
de, inclusive as unidades neonatais, de terapia intensiva
e de cuidados intermediários, deverão proporcionar con-
dições para a permanência em tempo integral de um
dos pais ou responsável, nos casos de internação de
criança ou adolescente.
Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de cas-
tigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de
maus-tratos contra criança ou adolescente serão obriga-
toriamente comunicados ao Conselho Tutelar da res-
pectiva localidade, sem prejuízo de outras providências
legais.
§ 1º As gestantes ou mães que manifestem interesse
em entregar seus filhos para adoção serão obrigatoria-
mente encaminhadas, sem constrangimento, à Justiça da
Infância e da Juventude.
§ 2º Os serviços de saúde em suas diferentes portas
de entrada, os serviços de assistência social em seu com-
ponente especializado, o Centro de Referência Especiali-
zado de Assistência Social (Creas) e os demais órgãos do
Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adoles-
cente deverão conferir máxima prioridade ao atendimen-
to das crianças na faixa etária da primeira infância com
suspeita ou confirmação de violência de qualquer natu-
reza, formulando projeto terapêutico singular que inclua
intervenção em rede e, se necessário, acompanhamento
domiciliar.
Art. 14. O Sistema Único de Saúde promoverá pro-
gramas de assistência médica e odontológica para a
prevenção das enfermidades que ordinariamente afetam
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
a população infantil, e campanhas de educação sanitária
para pais, educadores e alunos.
§ 1º É obrigatória a vacinação das crianças nos casos
recomendados pelas autoridades sanitárias.
§ 2º O Sistema Único de Saúde promoverá a aten-
ção à saúde bucal das crianças e das gestantes, de forma
transversal, integral e intersetorial com as demais linhas
de cuidado direcionadas à mulher e à criança.
92
§ 3º A atenção odontológica à criança terá função
educativa protetiva e será prestada, inicialmente, antes
de o bebê nascer, por meio de aconselhamento pré-natal,
e, posteriormente, no sexto e no décimo segundo anos de
vida, com orientações sobre saúde bucal.
§ 4º A criança com necessidade de cuidados odon-
tológicos especiais será atendida pelo Sistema Único de
Saúde.
§ 5º É obrigatória a aplicação a todas as crianças, nos
seus primeiros dezoito meses de vida, de protocolo ou
outro instrumento construído com a finalidade de faci-
litar a detecção, em consulta pediátrica de acompanha-
mento da criança, de risco para o seu desenvolvimento
psíquico.
Capítulo II
Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade
Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à liber-
dade, ao respeito e à dignidade como pessoas huma-
nas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de
direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constitui-
ção e nas leis.
Entre os direitos fundamentais garantidos à criança
e ao adolescente que são especificados e aprofundados
no ECA estão os direitos à liberdade, ao respeito e à dig-
nidade.
Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguin-
tes aspectos:
I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços
comunitários, ressalvadas as restrições legais;
II - opinião e expressão;
III - crença e culto religioso;
IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;
V - participar da vida familiar e comunitária, sem
discriminação;
VI - participar da vida política, na forma da lei;
VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.
O artigo 16 aborda diversas facetas do direito de
liberdade: locomoção, opinião e expressão, religiosa e
política. Cria, ainda, duas facetes específicas deste direi-
to: liberdade para brincar e divertir-se e liberdade para
buscar refúgio, auxílio e orientação, processos estes es-
senciais para o desenvolvimento do infante.
Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviola-
bilidade da integridade física, psíquica e moral da
criança e do adolescente, abrangendo a preservação da
imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias
e crenças, dos espaços e objetos pessoais.
Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da
criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qual-
quer tratamento desumano, violento, aterrorizante,
vexatório ou constrangedor.
Os direitos ao respeito e à dignidade abrangem a
proteção da criança e do adolescente em todas facetas
de sua integridade: física, psíquica e moral.
 Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de
ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico
ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de
correção, disciplina, educação ou qualquer outro pre-
texto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada,
pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de
medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarre-
gada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los.
Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se:
I - castigo físico: ação de natureza disciplinar ou
punitiva aplicada com o uso da força física sobre a
criança ou o adolescente que resulte em:
a) sofrimento físico; ou
b) lesão;
II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou for-
ma cruel de tratamento em relação à criança ou ao ado-
lescente que:
a) humilhe; ou
b) ameace gravemente; ou
c) ridicularize.
Art. 18-B. Os pais, os integrantes da família ampliada,
os responsáveis, os agentes públicos executores de me-
didas socioeducativas ou qualquer pessoa encarrega-
da de cuidar de crianças e de adolescentes, tratá-los,
educá-los ou protegê-los que utilizarem castigo físico ou
tratamento cruel ou degradante como formas de correção,
disciplina, educação ou qualquer outro pretexto estarão
sujeitos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, às se-
guintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a
gravidade do caso:
I - encaminhamento a programa oficial ou comuni-
tário de proteção à família;
II - encaminhamento a tratamento psicológico ou
psiquiátrico;
III - encaminhamento a cursos ou programas de
orientação;
IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamen-
to especializado;
V - advertência.
Parágrafo único. As medidas previstas neste artigo se-
rão aplicadas pelo Conselho Tutelar, sem prejuízo de ou-
tras providências legais.
Os artigos 18-A e 18-B foram incluídos no ECA pela
Lei nº 13.010, de 26 de junho de 2014, que estabelece o
direito da criança e do adolescente de serem educados e
cuidados sem o uso de castigos físicos ou de tratamento
cruel ou degradante. Também ficou conhecida como “Lei
do Menino Bernardo”77 e “Lei da Palmada”.
Em que pesem as aparentes boas intenções da lei no
sentido de evitar situações extremas como a do menino
Bernardo, assassinado após incontáveis ameaças e agres-
sões físicas por parte de seus responsáveis, seu conteúdo
é bastante criticado. Afinal, é claro que a lei coloca todo
e qualquer tipo de agressão física no mesmo patamar.
Considerado o teor da lei, mesmo uma palmada numa
criança é proibida.
77 O nome da lei é uma homenagem ao menino Bernardo
Boldrini, morto em abril de 2014, aos 11 anos, em Três Passos (RS).
Os acusados são o pai e a madrasta do menino, com ajuda de uma
amiga e do irmão dela. Segundo as investigações, Bernardo procu-
rou ajuda para denunciar as ameaças que sofria.
Os críticos da “Lei da Palmada” apontam que ela adota
uma posição extrema e impõe uma indevida intervenção
do Estado nos ambientes familiares, retirando o poder
disciplinar garantido aos pais na educação de seus filhos.
Os defensores da “Lei da Palmada” utilizam estudos
de psicólogos e educadores para argumentar que não é
necessário utilizar qualquer tipo de agressão física, mes-
mo a mais leve, para educar uma criança.
Capítulo III
Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária
Seção I
Disposições Gerais
Quando se aborda o direito à convivência familiar e
comunitária no ECA confere-se destaque à distinção en-
tre família natural e substituta e aos procedimentos que
caracterizam a inserção e a retirada da criança e do ado-
lescente destes ambientes.
Art. 19. É direito da criança e do adolescente ser
criado e educado no seio de sua família e, excepcio-
nalmente, em família substituta, assegurada a convi-
vência familiar e comunitária, em ambiente que garanta
seu desenvolvimento integral.
§ 1o Toda criança ou adolescente que estiver inserido
em programa de acolhimento familiar ou institucio-
nal terá sua situação reavaliada, no máximo, a cada 3
(três) meses, devendo a autoridade judiciária competen-
te, com base em relatório elaborado por equipe inter-
profissional ou multidisciplinar, decidir de forma fun-
damentada pela possibilidade de reintegração familiar
ou pela colocação em família substituta, em quaisquer
das modalidades previstas no art. 28 desta Lei.
§ 2o A permanência da criança e do adolescente em
programa de acolhimento institucional não se prolonga-
rá por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada
necessidade que atenda ao seu superior interesse, devida-
mente fundamentada pela autoridade judiciária.
§ 3º A manutenção ou a reintegração de criança
ou adolescente à sua família terá preferência em re-
lação a qualquer outra providência, caso em que será
esta incluída em serviços e programas de proteção, apoio
e promoção, nos termos do § 1o do art. 23, dos incisos I e
IV do caput do art. 101 e dos incisos I a IV do caput do art.
129 desta Lei.
§ 4º Será garantida a convivência da criança e do
adolescente com a mãe ou o pai privado de liberdade,
por meio de visitas periódicas promovidas pelo responsá-
vel ou, nas hipóteses de acolhimento institucional, pela
entidade responsável, independentemente de autorização
judicial.
§ 5o Será garantida a convivência integral da crian-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
ça com a mãe adolescente que estiver em acolhimen-
to institucional.
§ 6o A mãe adolescente será assistida por equipe es-
pecializada multidisciplinar.
Como se depreende do artigo 19, a família natural é
a regra e a família substituta é a exceção. A criança e o
adolescente podem ser inseridos em programa de aco-
lhimento familiar ou institucional, pelo limite temporal
93
 de 18 meses, cujo caráter é o de permitir a sua retirada
de potencial ou efetiva situação de risco. Durante este
programa, reavaliado a cada 3 meses, se verificará se é
possível a reinserção no ambiente da família natural (o
que é preferencial) ou se é o caso de colocação definitiva
em família substituta.
Art. 19-A. A gestante ou mãe que manifeste interes-
se em entregar seu filho para adoção, antes ou logo
após o nascimento, será encaminhada à Justiça da In-
fância e da Juventude.
§ 1o A gestante ou mãe será ouvida pela equipe in-
terprofissional da Justiça da Infância e da Juventude, que
apresentará relatório à autoridade judiciária, conside-
rando inclusive os eventuais efeitos do estado gestacional
e puerperal.
§ 2o De posse do relatório, a autoridade judiciária
poderá determinar o encaminhamento da gestan-
te ou mãe, mediante sua expressa concordância, à rede
pública de saúde e assistência social para atendimento
especializado.
§ 3o A busca à família extensa, conforme definida
nos termos do parágrafo único do art. 25 desta Lei, respei-
tará o prazo máximo de 90 (noventa) dias, prorrogá-
vel por igual período.
§ 4o Na hipótese de não haver a indicação do ge-
nitor e de não existir outro representante da família
extensa apto a receber a guarda, a autoridade judiciária
competente deverá decretar a extinção do poder fami-
liar e determinar a colocação da criança sob a guarda
provisória de quem estiver habilitado a adotá-la ou
de entidade que desenvolva programa de acolhimento
familiar ou institucional.
§ 5o Após o nascimento da criança, a vontade da mãe
ou de ambos os genitores, se houver pai registral ou pai
indicado, deve ser manifestada na audiência a que se
refere o § 1o do art. 166 desta Lei, garantido o sigilo sobre
a entrega.
§ 6o (VETADO).
§ 7o Os detentores da guarda possuem o prazo de
15 (quinze) dias para propor a ação de adoção, conta-
do do dia seguinte à data do término do estágio de con-
vivência.
§ 8o Na hipótese de desistência pelos genitores - ma-
nifestada em audiência ou perante a equipe interprofissio-
nal - da entrega da criança após o nascimento, a crian-
ça será mantida com os genitores, e será determinado pela
Justiça da Infância e da Juventude o acompanhamento
familiar pelo prazo de 180 (cento e oitenta) dias.
§ 9o É garantido à mãe o direito ao sigilo sobre o
nascimento, respeitado o disposto no art. 48 desta Lei.
§ 10. (VETADO).
O artigo 19-A trata do procedimento aplicável nos ca-
sos em que a família biológica pretenda entregar recém-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
-nascido para adoção, assegurando-se o acompanha-
mento por equipe multidisciplinar e também a tomada
de providências de busca de pessoa da família extensa
apta a assumir o encargo.
Art. 19-B. A criança e o adolescente em programa de
acolhimento institucional ou familiar poderão participar
de programa de apadrinhamento.
94
§ 1o O apadrinhamento consiste em estabelecer e pro-
porcionar à criança e ao adolescente vínculos externos
à instituição para fins de convivência familiar e co-
munitária e colaboração com o seu desenvolvimento
nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e
financeiro.
§ 2o (VETADO).
§ 3o Pessoas jurídicas podem apadrinhar criança ou
adolescente a fim de colaborar para o seu desenvolvimen-
to.
§ 4o O perfil da criança ou do adolescente a ser apa-
drinhado será definido no âmbito de cada programa
de apadrinhamento, com prioridade para crianças ou
adolescentes com remota possibilidade de reinserção
familiar ou colocação em família adotiva.
§ 5o Os programas ou serviços de apadrinhamento
apoiados pela Justiça da Infância e da Juventude poderão
ser executados por órgãos públicos ou por organiza-
ções da sociedade civil.
§ 6o Se ocorrer violação das regras de apadrinha-
mento, os responsáveis pelo programa e pelos serviços de
acolhimento deverão imediatamente notificar a autori-
dade judiciária competente.
Os programas de apadrinhamento visam permitir a
convivência comunitária da criança e do adolescente que
estão no sistema de adoção, especialmente com relação
àqueles que dificilmente sairão dele.
Art. 20. Os filhos, havidos ou não da relação do ca-
samento, ou por adoção, terão os mesmos direitos e
qualificações, proibidas quaisquer designações dis-
criminatórias relativas à filiação.
O artigo 20 destaca a igualdade entre todos os filhos,
sejam eles havidos dentro ou fora do casamento, sejam
eles inseridos em família natural ou substituta.
A disciplina sobre a perda e suspensão do poder de
família no ECA se encontra em dois blocos, o primeiro
do artigo 21 ao 24, que aborda questões materiais, e o
segundo do artigo 155 a 163, que foca em questões pro-
cedimentais:
Art. 21. O poder familiar será exercido, em igualda-
de de condições, pelo pai e pela mãe, na forma do que
dispuser a legislação civil, assegurado a qualquer deles o
direito de, em caso de discordância, recorrer à autoridade
judiciária competente para a solução da divergência.
Art. 22. Aos pais incumbe o dever de sustento, guar-
da e educação dos filhos menores, cabendo-lhes ainda,
no interesse destes, a obrigação de cumprir e fazer cumprir
as determinações judiciais.
Parágrafo único. A mãe e o pai, ou os responsáveis,
têm direitos iguais e deveres e responsabilidades com-
partilhados no cuidado e na educação da criança, deven-
do ser resguardado o direito de transmissão familiar de
suas crenças e culturas, assegurados os direitos da criança
estabelecidos nesta Lei.
Art. 23. A falta ou a carência de recursos materiais
não constitui motivo suficiente para a perda ou a sus-
pensão do poder familiar.
 § 1º Não existindo outro motivo que por si só auto-
rize a decretação da medida, a criança ou o adolescen-
te será mantido em sua família de origem, a qual deverá
obrigatoriamente ser incluída em serviços e programas
oficiais de proteção, apoio e promoção.
§ 2º A condenação criminal do pai ou da mãe não im-
plicará a destituição do poder familiar, exceto na hipótese
de condenação por crime doloso sujeito à pena de reclu-
são contra outrem igualmente titular do mesmo poder fa-
miliar ou contra filho, filha ou outro descendente.
Art. 24. A perda e a suspensão do poder familiar serão decre-
tadas judicialmente, em procedimento contraditório, nos casos
previstos na legislação civil, bem como na hipótese de descumpri-
mento injustificado dos deveres e obrigações a que alude o art. 22.
O instituto do poder familiar surgiu no direito romano e
era conhecido naquela época como pátrio poder, pois o pai
exercia mais poderes sobre os filhos do que a mãe, o que
vinha a representar um poder absoluto por parte do geni-
tor, inclusive sobre a vida e a morte dos próprios filhos78.
O Código Civil de 1916 atribuiu o poder familiar ao pai,
que era considerado o chefe da sociedade conjugal, e a
mãe possuía um papel secundário, conforme apontava o
artigo 380 do Código Civil de 1916 que dizia que “durante
o casamento compete o pátrio poder aos pais, exercendo-
-o o marido com a colaboração da mulher [...]”.
De acordo com Santos Neto79: “[...] o exercício da auto-
ridade parental pela mãe era admitido apenas em caráter
excepcional. Ao homem era dada, em condições normais,
a titularidade exclusiva do direito em pauta. Sua vontade
prevalecia e contra ela não havia remédio previsto, salvo, é
claro, no caso de comportamento abusivo e contrário aos
interesses dos menores”.
O Código Civil de 2002, por seu turno, seguindo a toa-
da da Constituição Federal de 1988, trouxe significativas
modificações ao instituto em análise, surgindo então o
chamado poder familiar, onde ambos os pais exercem de
forma igualitária o poder sobre os filhos menores, equili-
brando dessa forma a relação familiar.
O artigo 1.630 do atual Código Civil, sem definir o po-
der familiar, dispõe que “os filhos estão sujeitos ao poder
familiar enquanto menores”, ou seja, enquanto não com-
pletarem dezoito anos ou não alcançarem a maioridade
civil por meio de uma das formas previstas no artigo 5º,
parágrafo único e seus incisos, do mesmo diploma legal.
No mesmo sentido, o citado artigo 21, ECA.
O poder familiar, conhecido também como autoridade
parental, é um conjunto de direitos e deveres que são atri-
buídos aos pais para que esses administrem de forma legal
a pessoa dos filhos e também de seus bens.
“O poder familiar pode ser definido como um conjunto
de direitos e obrigações, quanto às pessoas e bens do filho
menor não emancipado, exercido, em igualdade de condi-
ções, por ambos os pais, para que possam desempenhar os
encargos que a norma jurídica lhes impõe, tendo em vista
o interesse e a proteção do filho”80.
78 AKEL, Ana Carolina Silveira. Guarda Compartilhada: um
Avanço para a Família. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
79 SANTOS NETO, José Antônio de Paula. Do Pátrio Poder.
São Paulo: Revista dos Tribunais, 1994.
80 DINIZ, Maria Helena. Curso de Direito Civil Brasileiro:
Direito de Família. 22. ed. São Paulo: Saraiva, 2007. v. 5.
Artigo 1.634, CC. Compete aos pais, quanto à pessoa
dos filhos menores:
I – dirigir-lhes a criação e educação;
II – tê-los em sua companhia e guarda;
III – conceder-lhes ou negar-lhes consentimento para
casarem;
IV – nomear-lhes tutor por testamento ou documento
autêntico, se o outro dos pais não lhe sobreviver, ou o so-
brevivo não puder exercer o poder familiar;
V – representá-los, até aos dezesseis anos, nos atos da
vida civil, e assisti-los, após essa idade, nos atos em que
forem partes, suprindo-lhes o consentimento;
VI – reclamá-los de quem ilegalmente os detenha;
VII – exigir que lhes prestem obediência, respeito e os
serviços próprios de sua idade e condição.
Em relação às suas características, o poder familiar é
indisponível e decorre da paternidade natural ou legal,
por isso, não há a possibilidade de seu titular o transferir
a terceiros por iniciativa própria, tampouco existindo a
viabilidade de ocorrer a sua prescrição pelo desuso. O
poder familiar é indelegável, sendo, em regra, irrenunciá-
vel e sempre intransferível. Logo, não sendo possível ao
titular do poder familiar abrir mão de seu dever, a renún-
cia é inviável, existindo apenas uma exceção, qual seja, a
decorrente da adoção.
Existe apenas uma exceção, que é o caso do pedido
de colocação do menor em família substituta, disponi-
bilizando o filho para a adoção, caso em que os direitos
e deveres decorrentes do poder familiar serão exercidos
por novos titulares, ou seja, pelos pais adotivos.
A esse respeito, os direitos e deveres dos pais dispos-
tos nos artigos 1.630 a 1.638 do Código Civil regulam,
dentre os deveres e poderes decorrentes do poder fa-
miliar, também os de ordem pessoal, ou seja, o cuida-
do existencial do menor, a educação, a correição, e os
de ordem material, que envolvem a administração dos
bens dos filhos. Os principais atributos do poder familiar
são a guarda, a criação e a educação, que se refletem
nos deveres dos pais para com os filhos; tanto que, não
cumprindo algum desses atributos, o detentor do poder
poderá sofrer sanções cíveis e até criminais.
O poder familiar, conforme disposição do próprio or-
denamento civil, não é um instituto irrevogável e pode
ser extinto, suspenso ou destituído a qualquer tempo.
Basicamente, as formas de extinção se aplicam quando
o exercício do poder familiar não é mais necessário; ao
passo que as regras de perda e suspensão constituem
casos de privação do exercício do poder familiar pelo
descumprimento de seus deveres.
Sendo assim, o Estado poderá interferir na relação
familiar, com o objetivo de resguardar os interesses do
menor, sendo que a lei disciplina os casos em que o titu-
lar do poder familiar ficará privado de exercê-lo, seja de
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
forma temporária ou até mesmo definitiva.
Artigo 1.637, CC. Se o pai, ou a mãe, abusar de sua
autoridade, faltando aos deveres a eles inerentes ou arrui-
nando os bens dos filhos, cabe ao juiz, requerendo algum
parente, ou o Ministério Público, adotar a medida que lhe
pareça reclamada pela segurança do menor e seus have-
res, até suspendendo o poder familiar, quando convenha.
95
 Parágrafo único. Suspende-se igualmente o exercício
do poder familiar ao pai ou à mãe condenados por sen-
tença irrecorrível, em virtude de crime cuja pena exceda a
dois anos de prisão.
Nestes casos, a suspensão não será definitiva, é ape-
nas uma sanção imposta pelo Poder Judiciário visando
preservar os interesses dos filhos, assim, diante da com-
provação de que os problemas que levaram à suspensão
desapareceram, o poder familiar poderá retornar aos
genitores.
Assim sendo, os pais podem ser suspensos de exer-
cer os direitos e deveres decorrentes do poder familiar
quando ficar evidenciado perante a autoridade compe-
tente o abuso. Como visto, existe, também, a probabili-
dade de se decretar a suspensão do poder familiar, caso
um dos pais seja condenado por crime cuja pena exceda
a dois anos de prisão.
Há, ainda, as hipóteses de perda ou destituição do
poder familiar, que é a sanção mais grave imposta aos
pais que faltarem com os deveres em relação aos filhos:
Artigo 1.638, CC. Perderá por ato judicial o poder fa-
miliar o pai ou a mãe que:
I – castigar imoderadamente o filho;
II – deixar o filho em abandono;
III – praticar atos contrários à moral e aos bons cos-
tumes;
IV – incidir, reiteradamente, nas faltas previstas no ar-
tigo antecedente.
Nessa linha de pensamento, os artigos 24 e 22 do
Estatuto da Criança e do Adolescente, citados anterior-
mente, além de preverem a suspensão e destituição do
poder familiar, trazem também os motivos que poderão
acarretá-las.
São bastante frequentes nos casos de pais que per-
dem o poder familiar os atos de violência e espanca-
mento; assim como o de abandono, no qual os meno-
res, ao se verem abandonados, começam a relacionar-se
com pessoas delinquentes e usuárias de drogas, que
não vão colaborar em nada com seu desenvolvimento e
crescimento. Nessas situações, os detentores do poder
familiar podem sofrer a perda do poder familiar.
Cabe aqui consignar que, no caso da perda do poder
familiar, se no decorrer do tempo o menor não vier a
ser adotado por outra família e as causas que levaram
a perda do poder desaparecerem, os genitores poderão
requerer judicialmente a reintegração do poder familiar,
desde que comprovem realmente que o motivo que os
levou a perder esse poder já não existe mais.
Por seu turno, pelo que se verifica na análise da legis-
lação, quando o legislador estabeleceu as hipóteses de
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
extinção do poder familiar, em regra, o fez por perceber
que a pessoa que a ele se encontrava sujeita adquiriu
maturidade o suficiente para guiar a sua vida, não ha-
vendo razão para que permaneça tal vínculo. Há casos,
entretanto, que a violação aos direitos inerentes ao po-
der familiar tornou irreversível o seu restabelecimento,
como ocorre na adoção.
96
Artigo 1.635, CC. Extingue-se o poder familiar: I – pela
morte dos pais ou do filho; II – pela emancipação, nos termos
do artigo 5º, parágrafo único; III – pela maioridade; IV – pela
adoção; V – por decisão judicial, na forma do artigo 1.638.
A extinção do poder familiar é mais complexa, pois
nesta situação os pais, extintos do poder, não poderão
requerer a reintegração do poder familiar se houve inter-
ferência deles para sua extinção. Na maioria dos casos,
é possível identificar facilmente a existência da extinção
do poder familiar, por se tratarem de hipóteses objetivas.
Seção II
Da Família Natural
Dos artigos 25 a 27 o ECA aborda a família natural,
nos seguintes termos:
Art. 25. Entende-se por família natural a comunidade
formada pelos pais ou qualquer deles e seus descen-
dentes.
Parágrafo único. Entende-se por família extensa ou
ampliada aquela que se estende para além da unida-
de pais e filhos ou da unidade do casal, formada por
parentes próximos com os quais a criança ou adolescen-
te convive e mantém vínculos de afinidade e afetividade.
A família natural é composta por pais e filhos que for-
mam vínculo entre si desde o nascimento, por questão
biológica.
O conceito de família pode ser visto de uma maneira
mais ampla, o que se denomina família extensa ou am-
pliada. Por exemplo, avós e tios que sejam muito próxi-
mos e participem diretamente do convívio familiar, for-
mando para com a criança e o adolescente vínculos de
afinidade e afetividade.
Art. 26. Os filhos havidos fora do casamento pode-
rão ser reconhecidos pelos pais, conjunta ou separada-
mente, no próprio termo de nascimento, por testamen-
to, mediante escritura ou outro documento público,
qualquer que seja a origem da filiação.
Parágrafo único. O reconhecimento pode preceder o
nascimento do filho ou suceder-lhe ao falecimento, se
deixar descendentes.
Como o artigo 20 estabelece a igualdade entre os fi-
lhos havidos dentro ou fora do casamento, sentido em
que se compreende que tanto os filhos inseridos no ma-
trimônio quanto os que não o estão fazem parte da famí-
lia natural, o artigo 26 tece detalhes sobre a possibilidade
de reconhecimento do vínculo de filiação, que pode se
dar antes mesmo do nascimento do filho ou extrapolar a
sua vida, devendo ser feito em documento público.
Art. 27. O reconhecimento do estado de filiação é
direito personalíssimo, indisponível e imprescritível,
podendo ser exercitado contra os pais ou seus herdeiros,
sem qualquer restrição, observado o segredo de Justiça.
O direito à filiação é personalíssimo, indisponível e
imprescritível. Mesmo que um filho passe a vida toda ou
boa parte de sua vida sem buscar o seu reconhecimento,
ele não se perde. Logo, a ação de investigação de pater-
nidade é imprescritível, pois também o é o vínculo que
ela reconhece em caso de procedência.
Seção III
Da Família Substituta
Subseção I
Disposições Gerais
Dos artigos 28 a 32 aborda-se a família substituta,
nos seguintes termos:
Art. 28. A colocação em família substituta far-se-
-á mediante guarda, tutela ou adoção, independente-
mente da situação jurídica da criança ou adolescente, nos
termos desta Lei.
§ 1o Sempre que possível, a criança ou o adolescente
será previamente ouvido por equipe interprofissional,
respeitado seu estágio de desenvolvimento e grau de com-
preensão sobre as implicações da medida, e terá sua opi-
nião devidamente considerada.
§ 2o Tratando-se de maior de 12 (doze) anos de
idade, será necessário seu consentimento, colhido em
audiência.
§ 3o Na apreciação do pedido levar-se-á em conta
o grau de parentesco e a relação de afinidade ou de
afetividade, a fim de evitar ou minorar as consequências
decorrentes da medida.
§ 4o Os grupos de irmãos serão colocados sob
adoção, tutela ou guarda da mesma família subs-
tituta, ressalvada a comprovada existência de risco de
abuso ou outra situação que justifique plenamente a
excepcionalidade de solução diversa, procurando-se,
em qualquer caso, evitar o rompimento definitivo dos
vínculos fraternais.
§ 5o A colocação da criança ou adolescente em fa-
mília substituta será precedida de sua preparação gra-
dativa e acompanhamento posterior, realizados pela
equipe interprofissional a serviço da Justiça da Infância e
da Juventude, preferencialmente com o apoio dos técnicos
responsáveis pela execução da política municipal de ga-
rantia do direito à convivência familiar.
§ 6o Em se tratando de criança ou adolescente in-
dígena ou proveniente de comunidade remanescente de
quilombo, é ainda obrigatório:
I - que sejam consideradas e respeitadas sua identida-
de social e cultural, os seus costumes e tradições, bem
como suas instituições, desde que não sejam incompatíveis
com os direitos fundamentais reconhecidos por esta Lei e
pela Constituição Federal;
II - que a colocação familiar ocorra prioritariamente
no seio de sua comunidade ou junto a membros da
mesma etnia;
III - a intervenção e oitiva de representantes do órgão
federal responsável pela política indigenista, no caso de
crianças e adolescentes indígenas, e de antropólogos, pe-
rante a equipe interprofissional ou multidisciplinar que irá
acompanhar o caso.
Art. 29. Não se deferirá colocação em família substi-
tuta a pessoa que revele, por qualquer modo, incompa-
tibilidade com a natureza da medida ou não ofereça
ambiente familiar adequado.
Art. 30. A colocação em família substituta não admiti-
rá transferência da criança ou adolescente a terceiros
ou a entidades governamentais ou não-governamen-
tais, sem autorização judicial.
Art. 31. A colocação em família substituta estrangei-
ra constitui medida excepcional, somente admissível na
modalidade de adoção.
Art. 32. Ao assumir a guarda ou a tutela, o responsá-
vel prestará compromisso de bem e fielmente desempe-
nhar o encargo, mediante termo nos autos.
Existem três formas de colocação em família substi-
tuta: guarda, tutela e adoção. Neste sentido, a criança é
retirada da esfera do poder familiar de ambos os pais (o
que pode acontecer na tutela e na adoção), ou então per-
manece vinculado ao poder familiar de ambos genitores
enquanto apenas um ou um terceiro exerce a guarda (o
que ocorre apenas na guarda). Trata-se de situação ex-
cepcional, eis que em regra a criança deve permanecer
na família natural, vinculada ao poder familiar atribuído a
ambos os pais.
Neste tipo de circunstância, deve-se buscar sempre
ouvir a criança ou o adolescente. Caso já possua 12 anos
completos, a oitiva é obrigatória. Trata-se de respeito à
autonomia da criança e do adolescente.
Os irmãos devem permanecer unidos em qualquer cir-
cunstância, sendo a separação de irmãos medida excep-
cional. Por exemplo, se um casal estiver disposto a adotar
4 filhos e existirem 4 irmãos, será dada prioridade a ele,
passando na frente dos demais candidatos à adoção.
Subseção II
Da Guarda
Art. 33. A guarda obriga a prestação de assistência
material, moral e educacional à criança ou adolescen-
te, conferindo a seu detentor o direito de opor-se a tercei-
ros, inclusive aos pais.
§ 1º A guarda destina-se a regularizar a posse de
fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente,
nos procedimentos de tutela e adoção, exceto no de adoção
por estrangeiros.
§ 2º Excepcionalmente, deferir-se-á a guarda, fora dos
casos de tutela e adoção, para atender a situações pecu-
liares ou suprir a falta eventual dos pais ou responsá-
vel, podendo ser deferido o direito de representação para a
prática de atos determinados.
§ 3º A guarda confere à criança ou adolescente a con-
dição de dependente, para todos os fins e efeitos de direi-
to, inclusive previdenciários.
§ 4o Salvo expressa e fundamentada determinação em
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
contrário, da autoridade judiciária competente, ou quan-
do a medida for aplicada em preparação para adoção, o
deferimento da guarda de criança ou adolescente a ter-
ceiros não impede o exercício do direito de visitas pelos
pais, assim como o dever de prestar alimentos, que serão
objeto de regulamentação específica, a pedido do interes-
sado ou do Ministério Público.
97
 Art. 34. O poder público estimulará, por meio de as-
sistência jurídica, incentivos fiscais e subsídios, o acolhi-
mento, sob a forma de guarda, de criança ou adolescente
afastado do convívio familiar.
§ 1o A inclusão da criança ou adolescente em pro-
gramas de acolhimento familiar terá preferência a seu
acolhimento institucional, observado, em qualquer caso, o
caráter temporário e excepcional da medida, nos ter-
mos desta Lei.
§ 2o Na hipótese do § 1o deste artigo a pessoa ou ca-
sal cadastrado no programa de acolhimento familiar po-
derá receber a criança ou adolescente mediante guarda,
observado o disposto nos arts. 28 a 33 desta Lei.
§ 3º A União apoiará a implementação de serviços
de acolhimento em família acolhedora como política
pública, os quais deverão dispor de equipe que organize o
acolhimento temporário de crianças e de adolescentes em
residências de famílias selecionadas, capacitadas e acom-
panhadas que não estejam no cadastro de adoção.
§ 4º Poderão ser utilizados recursos federais, esta-
duais, distritais e municipais para a manutenção dos
serviços de acolhimento em família acolhedora, facultan-
do-se o repasse de recursos para a própria família acolhe-
dora.
Art. 35. A guarda poderá ser revogada a qualquer
tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Mi-
nistério Público.
Na definição de Santos Neto81 a guarda trata-se de
um “direito consistente na posse de menor oponível a
terceiros e que acarreta deveres de vigilância em relação
a este”.
No entender de Ishida82, a guarda é vinculada ao po-
der familiar, “todavia, pode ocorrer a separação dos dois
institutos, por exemplo, com a separação judicial do ma-
rido e da mulher, onde o poder familiar continua per-
tencendo aos dois, no entanto um só poderá ficar com
a guarda da prole”. ou seja, tanto o pai como a mãe são
detentores do poder familiar mesmo após a separação,
mas nos tipos de guarda comum, apenas um terá a guar-
da do filho.
Logo, a dissolução do vínculo conjugal não exclui o
poder familiar, mas pode excluir a guarda de um dos pais,
reservando-o apenas o direito de visitas, dependendo da
modalidade de guarda adotada. Com a dissolução da
união conjugal, hoje se estabeleceu que a prole poderá
ficar com o genitor que tiver melhor condições de assistir
o filho.
“Mesmo que a mãe seja considerada culpada pela
separação, pode o juiz deferir-lhe a guarda dos filhos
menores, se estiver comprovado que o pai, por exemplo,
é alcoólatra e não tem condições de cuidar bem deles.
Não se indaga, portanto, quem deu causa à separação
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
e quem é o cônjuge inocente, mas qual deles revela me-
lhores condições para exercer a guarda dos filhos me-
nores, cujos interesses foram colocados em primeiro
plano. A solução será, portanto, a mesma se ambos os
81 SANTOS NETO, José Antônio de Paula. Do Pátrio Poder.
São Paulo: Revista dos Tribunais, 1994.
82 ISHIDA, Valter Kenji. Estatuto da Criança e do Adoles-
cente: Doutrina e Jurisprudência. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
98
pais forem culpados pela separação e se a hipótese for
de ruptura da vida em comum ou de separação por mo-
tivo de doença mental. A regra amolda-se ao princípio
do melhor interesse da criança, identificado como direito
fundamental na Constituição Federal (art. 5º, §2º), em ra-
zão da ratificação pela Convenção Internacional sobre os
Direitos da Criança – ONU/89”83.
O juiz antes de decidir o mérito de uma ação de guar-
da, separação ou divórcio, tem que determinar a guarda
provisória do menor a um dos pais, o qual não se trata
de um modelo de guarda, mas de definir uma situação
momentânea em que a prole se encontra. Somente com
o julgamento do mérito será estabelecida a guarda de-
finitiva, que deverá adotar um dos modelos de guarda
permitida no ordenamento jurídico brasileiro.
A guarda definitiva expressa o modelo de guarda
adotado pelos pais. Porém, mesmo tratando-se de guar-
da definitiva, tal modelo poderá ser alterado a qualquer
tempo, pois o que regula o instituto da guarda é o me-
lhor interesse do menor e, não sendo isso possível, a
guarda é passível de modificação.
a) Guarda Comum ou Guarda Originária
A guarda comum ou guarda originária não é uma
guarda judicial, existindo quando os genitores possuem
vínculo matrimonial ou vivem em união estável e moram
juntos com seus filhos, situação na qual exercem plena-
mente e simultaneamente todos os poderes inerentes
do poder familiar e, consequentemente, a guarda. Não
existe a figura do guardião e nem arbitramento judicial
sobre a questão. Ambos pais exercem juntos a guarda
em plenitude.
b) Guarda Unilateral ou Guarda Única
Observando-se sempre o princípio do melhor interes-
se do menor, a guarda excepcionalmente poderá ser atri-
buída de forma unilateral a uma terceira pessoa quando
os genitores não estiverem em condições de exercê-la,
pois, conforme determina o artigo 1.583, §1º, do Código
Civil, “compreende-se por guarda unilateral a atribuída a
um só dos genitores ou a alguém que o substitua”. Neste
viés, dispõe o artigo 1.584, §5º, do mesmo diploma legal:
“Se o juiz verificar que o filho não deve permanecer sob
a guarda do pai ou da mãe, deferirá a guarda à pessoa
que revele compatibilidade com a natureza da medida,
considerados, de preferência, o grau de parentesco e as
relações de afinidade e afetividade”. Vale ressaltar que
a guarda unilateral também é possível quando nenhum
dos pais tem condições de exercê-la, por exemplo, atri-
buindo a guarda aos avós ou aos tios.
Usualmente, nesse contexto, podemos constatar a
existência da guarda unilateral, que é atribuída somente
a um dos genitores, e da guarda compartilhada, que é
atribuída a ambos, sendo que a previsão das duas moda-
lidades de guarda encontra-se no artigo 1.583, da Lei n.
11.698/2008, que constitui que “a guarda será unilateral
ou compartilhada”.
A Lei alterou a redação do artigo 1.583 e passou a
estabelecer nos incisos do §2º do dispositivo algumas
das situações que deverão ser consideradas pelo magis-
trado ao atribuir a guarda a um dos genitores: afeto nas
relações com o genitor e com o grupo familiar; saúde e
segurança; e educação.
83 GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro: Di-
reito de Família. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2009. v. 6.
 Na guarda unilateral atribuída a apenas um dos pais,
apesar de um dos genitores não ser o guardião, conti-
nuam ambos a exercerem a guarda jurídica. A diferença
é que, em virtude da guarda, o genitor guardião tem o
poder de decisão, enquanto o genitor não guardião tem
o poder de fiscalização, podendo contestar a decisão do
genitor guardião e até mesmo recorrer à justiça, caso
entenda que a decisão tomada não seja a melhor para
a prole, conforme prevê o artigo 1.583, §3º, do Código
Civil: “a guarda unilateral obriga o pai ou a mãe que não
a detenha a supervisionar os interesses dos filhos”.
c) Guarda Alternada ou Guarda Partilhada
Nesse modelo de guarda, cada um dos genitores terá
a possibilidade de ter sobre sua guarda o menor ou ado-
lescente de forma alternada e exclusiva, ou seja, o casal
determinará o período em que o menor ficará com o pai
ou com a mãe, existindo dessa forma sempre uma alter-
nância na guarda jurídica do menor. O período em que a
guarda ficará com o pai ou com a mãe na guarda alter-
nada, poderá ser de um dia, uma semana, uma parte da
semana, um mês, um ano, ou até mais, dependendo do
acordo dos genitores, sendo que, ao término desse pe-
ríodo, os papéis se invertem. Os direitos e deveres deste
modelo de guarda ficarão sempre com o cônjuge que
estiver com a guarda do menor, cabendo ao outro os di-
reitos inerentes do não guardião, ou seja, o de visita e o
de fiscalização84.
d) Guarda Dividida
Na guarda dividida, são os próprios pais que contes-
tam e procuram novos meios de garantir uma maior par-
ticipação na vida da prole, pois neste modelo o menor
vive em um lar fixo e determinado e recebe periodica-
mente a visita do pai ou da mãe que não tem a guarda.
Na guarda dividida o filho tem um lar fixo e recebe
nele a visita de ambos os genitores em tempos diferen-
tes, sendo que a guarda é exercida por aquele que esti-
ver com a criança, o que é diferente da guarda unilateral,
pois nela a guarda é de um dos genitores e o infante
vai, em dias determinados, receber a visita do outro não
guardião.
e) Guarda por Aninhamento ou Nidação
A guarda por aninhamento, conhecida também como
guarda por nidação, ocorre quando a prole possui um lar
fixo e os pais se revezam, mudando-se para a casa do(s)
filho(s) em períodos alternados de tempo, para conviver
e atender as suas necessidades. Basicamente, os pais se
revezam na residência do filho.
f) Guarda Compartilhada
Considerando a evolução da família, especialmente a
da mulher na sociedade, bem como o grande número de
separações ocorridas nos últimos anos, o ordenamento
jurídico busca com o instituto da guarda compartilhada
evitar prejuízos ainda maiores aos filhos de casal separa-
do, que, além de não terem o convívio diário com um dos
genitores, têm que vivenciar os problemas conjugais de
seus pais e ainda se tornarem, em muitos casos, vítimas
da Síndrome da Alienação Parental.
84 COSTA, Luiz Jorge Valente Pontes. Guarda Conjunta: em
busca do maior interesse do menor. Disponível em: <http://jus.uol.
com.br/revista/texto/13965/guarda-conjunta-em-busca-do-maior-
-interesse-do-menor/2>. Acesso em: 16 out. 2010.
Segundo Akel85, “a guarda compartilhada surgiu da
necessidade de se encontrar uma maneira que fosse ca-
paz de fazer com que os pais, que não mais convivem,
e seus filhos mantivessem os vínculos afetivos latentes,
mesmo após o rompimento”.
Com esse propósito, a recente Lei nº 11.698/2008
instituiu expressamente no ordenamento jurídico o ins-
tituto da guarda compartilhada. Embora tenha sido san-
cionada em 13 de junho de 2008 e publicada no Diário
Oficial da União em 16 de junho do mesmo ano, por
força da vacatio legis instituída no artigo 2º, a lei so-
mente entrou em vigor no país 60 (sessenta) dias após a
sua publicação, ou seja, em 16 de agosto de 2008 (vide
anexo).
A nova lei trás em seu bojo o conceito de guarda
compartilhada nos seguintes termos: “compreende-se
por [...] guarda compartilhada a responsabilização con-
junta e o exercício de direitos e deveres do pai e da mãe
que não vivam sob o mesmo teto, concernentes ao po-
der familiar dos filhos comuns”.
Assim, de acordo com o novo diploma legal, pode-se
verificar que na guarda compartilhada os pais terão os
mesmos direitos e deveres com relação ao filho, ou seja,
as tarefas serão divididas de forma igualitária, não so-
brecarregando somente um dos genitores.
Subseção III
Da Tutela
Art. 36. A tutela será deferida, nos termos da lei civil, a
pessoa de até 18 (dezoito) anos incompletos.
Parágrafo único. O deferimento da tutela pressupõe
a prévia decretação da perda ou suspensão do poder
familiar e implica necessariamente o dever de guar-
da.
Art. 37. O tutor nomeado por testamento ou qual-
quer documento autêntico, conforme previsto no pará-
grafo único do art. 1.729 da Lei no 10.406, de 10 de janei-
ro de 2002 - Código Civil, deverá, no prazo de 30 (trinta)
dias após a abertura da sucessão, ingressar com pedido
destinado ao controle judicial do ato, observando o pro-
cedimento previsto nos arts. 165 a 170 desta Lei.
Parágrafo único. Na apreciação do pedido, serão ob-
servados os requisitos previstos nos arts. 28 e 29 desta
Lei, somente sendo deferida a tutela à pessoa indicada na
disposição de última vontade, se restar comprovado que
a medida é vantajosa ao tutelando e que não existe outra
pessoa em melhores condições de assumi-la.
Art. 38. Aplica-se à destituição da tutela o disposto no
art. 24.
A tutela é forma de colocação de criança e adoles-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
cente em família substituta. Pressupõe, ao contrário da
guarda, a prévia destituição ou suspensão do poder fa-
miliar dos pais (família natural). Visa essencialmente a
suprir carência de representação legal, assumindo o tu-
tor tal munus na ausência dos genitores. Na hipótese de
os pais serem falecidos, tiverem sido destituídos ou sus-
85 AKEL, Ana Carolina Silveira. Guarda Compartilhada: um
Avanço para a Família. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
99
 pensos do poder familiar, ou houverem aderido expres-
samente ao pedido de colocação em família substituta,
este poderá ser formulado diretamente em cartório, em
petição assinada pelos próprios requerentes, dispensada
a assistência por advogado (art. 166, ECA). Em outras cir-
cunstâncias, deve passar pelo crivo do Judiciário.
Subseção IV
Da Adoção
A disciplina do ECA a respeito da adoção também se
divide em dois blocos, um voltado a aspectos materiais,
do artigo 39 ao 52-D, e outro voltado a aspectos procedi-
mentais, notadamente no que se refere à habilitação para
a adoção, do artigo 197-A a 197-D.
Art. 39. A adoção de criança e de adolescente reger-se-
-á segundo o disposto nesta Lei.
§ 1o A adoção é medida excepcional e irrevogável,
à qual se deve recorrer apenas quando esgotados os recur-
sos de manutenção da criança ou adolescente na família
natural ou extensa, na forma do parágrafo único do art.
25 desta Lei.
§ 2o É vedada a adoção por procuração.
§ 3o Em caso de conflito entre direitos e interesses do
adotando e de outras pessoas, inclusive seus pais biológi-
cos, devem prevalecer os direitos e os interesses do ado-
tando.
Art. 40. O adotando deve contar com, no máximo, de-
zoito anos à data do pedido, salvo se já estiver sob a
guarda ou tutela dos adotantes.
Art. 41. A adoção atribui a condição de filho ao adota-
do, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessó-
rios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e paren-
tes, salvo os impedimentos matrimoniais.
§ 1º Se um dos cônjuges ou concubinos adota o filho
do outro, mantêm-se os vínculos de filiação entre o ado-
tado e o cônjuge ou concubino do adotante e os respec-
tivos parentes.
§ 2º É recíproco o direito sucessório entre o adotado,
seus descendentes, o adotante, seus ascendentes, des-
cendentes e colaterais até o 4º grau, observada a ordem
de vocação hereditária.
Art. 42. Podem adotar os maiores de 18 (dezoito)
anos, independentemente do estado civil.
§ 1º Não podem adotar os ascendentes e os irmãos
do adotando.
§ 2o Para adoção conjunta, é indispensável que os
adotantes sejam casados civilmente ou mantenham
união estável, comprovada a estabilidade da família.
§ 3º O adotante há de ser, pelo menos, dezesseis anos
mais velho do que o adotando.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 4o Os divorciados, os judicialmente separados e os
ex-companheiros podem adotar conjuntamente, contanto
que acordem sobre a guarda e o regime de visitas e desde
que o estágio de convivência tenha sido iniciado na cons-
tância do período de convivência e que seja comprovada
a existência de vínculos de afinidade e afetividade com
aquele não detentor da guarda, que justifiquem a excep-
cionalidade da concessão.
100
§ 5o Nos casos do § 4o deste artigo, desde que de-
monstrado efetivo benefício ao adotando, será assegu-
rada a guarda compartilhada, conforme previsto no art.
1.584 da Lei no10.406, de 10 de janeiro de 2002 - Código
Civil.
§ 6o A adoção poderá ser deferida ao adotante que,
após inequívoca manifestação de vontade, vier a falecer
no curso do procedimento, antes de prolatada a sentença.
Art. 43. A adoção será deferida quando apresentar reais
vantagens para o adotando e fundar-se em motivos legí-
timos.
Art. 44. Enquanto não der conta de sua administra-
ção e saldar o seu alcance, não pode o tutor ou o curador
adotar o pupilo ou o curatelado.
Art. 45. A adoção depende do consentimento dos pais
ou do representante legal do adotando.
§ 1º O consentimento será dispensado em relação à
criança ou adolescente cujos pais sejam desconhecidos ou
tenham sido destituídos do poder familiar.
§ 2º Em se tratando de adotando maior de doze anos
de idade, será também necessário o seu consentimento.
Art. 46. A adoção será precedida de estágio de convi-
vência com a criança ou adolescente, pelo prazo máxi-
mo de 90 (noventa) dias, observadas a idade da criança
ou adolescente e as peculiaridades do caso.
§ 1o O estágio de convivência poderá ser dispensado
se o adotando já estiver sob a tutela ou guarda legal do
adotante durante tempo suficiente para que seja possível
avaliar a conveniência da constituição do vínculo.
§ 2o A simples guarda de fato não autoriza, por si só, a
dispensa da realização do estágio de convivência.
§ 2o-A. O prazo máximo estabelecido no caput deste
artigo pode ser prorrogado por até igual período, mediante
decisão fundamentada da autoridade judiciária.
§ 3o Em caso de adoção por pessoa ou casal residente
ou domiciliado fora do País, o estágio de convivência será
de, no mínimo, 30 (trinta) dias e, no máximo, 45 (quarenta
e cinco) dias, prorrogável por até igual período, uma única
vez, mediante decisão fundamentada da autoridade judi-
ciária.
§ 3o-A. Ao final do prazo previsto no § 3o deste artigo,
deverá ser apresentado laudo fundamentado pela equipe
mencionada no § 4o deste artigo, que recomendará ou não
o deferimento da adoção à autoridade judiciária.
§ 4o O estágio de convivência será acompanhado pela
equipe interprofissional a serviço da Justiça da Infância e da
Juventude, preferencialmente com apoio dos técnicos res-
ponsáveis pela execução da política de garantia do direito à
convivência familiar, que apresentarão relatório minucioso
acerca da conveniência do deferimento da medida.
§ 5o O estágio de convivência será cumprido no territó-
rio nacional, preferencialmente na comarca de residência
da criança ou adolescente, ou, a critério do juiz, em cidade
limítrofe, respeitada, em qualquer hipótese, a competência
do juízo da comarca de residência da criança.
 Art. 47. O vínculo da adoção constitui-se por sen-
tença judicial, que será inscrita no registro civil mediante
mandado do qual não se fornecerá certidão.
§ 1º A inscrição consignará o nome dos adotantes
como pais, bem como o nome de seus ascendentes.
§ 2º O mandado judicial, que será arquivado, cancela-
rá o registro original do adotado.
§ 3o A pedido do adotante, o novo registro poderá ser
lavrado no Cartório do Registro Civil do Município de sua
residência.
§ 4o Nenhuma observação sobre a origem do ato po-
derá constar nas certidões do registro.
§ 5o A sentença conferirá ao adotado o nome do ado-
tante e, a pedido de qualquer deles, poderá determinar a
modificação do prenome.
§ 6o Caso a modificação de prenome seja requerida
pelo adotante, é obrigatória a oitiva do adotando, obser-
vado o disposto nos §§ 1o e 2o do art. 28 desta Lei.
§ 7o A adoção produz seus efeitos a partir do trânsito
em julgado da sentença constitutiva, exceto na hipótese
prevista no § 6o do art. 42 desta Lei, caso em que terá
força retroativa à data do óbito.
§ 8o O processo relativo à adoção assim como outros
a ele relacionados serão mantidos em arquivo, admitin-
do-se seu armazenamento em microfilme ou por outros
meios, garantida a sua conservação para consulta a qual-
quer tempo.
§ 9º Terão prioridade de tramitação os processos de
adoção em que o adotando for criança ou adolescente
com deficiência ou com doença crônica.
§ 10. O prazo máximo para conclusão da ação de ado-
ção será de 120 (cento e vinte) dias, prorrogável uma úni-
ca vez por igual período, mediante decisão fundamenta-
da da autoridade judiciária.
Art. 48. O adotado tem direito de conhecer sua ori-
gem biológica, bem como de obter acesso irrestrito ao
processo no qual a medida foi aplicada e seus eventuais
incidentes, após completar 18 (dezoito) anos.
Parágrafo único. O acesso ao processo de adoção po-
derá ser também deferido ao adotado menor de 18 (dezoi-
to) anos, a seu pedido, assegurada orientação e assistência
jurídica e psicológica.
Art. 49. A morte dos adotantes não restabelece o poder
familiar dos pais naturais.
Art. 50. A autoridade judiciária manterá, em cada co-
marca ou foro regional, um registro de crianças e ado-
lescentes em condições de serem adotados e outro de
pessoas interessadas na adoção.
§ 1º O deferimento da inscrição dar-se-á após prévia
consulta aos órgãos técnicos do juizado, ouvido o Minis-
tério Público.
§ 2º Não será deferida a inscrição se o interessado
não satisfazer os requisitos legais, ou verificada qualquer
das hipóteses previstas no art. 29.
§ 3o A inscrição de postulantes à adoção será prece-
dida de um período de preparação psicossocial e jurídi-
ca, orientado pela equipe técnica da Justiça da Infância e
da Juventude, preferencialmente com apoio dos técnicos
responsáveis pela execução da política municipal de ga-
rantia do direito à convivência familiar.
§ 4o Sempre que possível e recomendável, a prepara-
ção referida no § 3o deste artigo incluirá o contato com
crianças e adolescentes em acolhimento familiar ou ins-
titucional em condições de serem adotados, a ser reali-
zado sob a orientação, supervisão e avaliação da equipe
técnica da Justiça da Infância e da Juventude, com apoio
dos técnicos responsáveis pelo programa de acolhimen-
to e pela execução da política municipal de garantia do
direito à convivência familiar.
§ 5o Serão criados e implementados cadastros esta-
duais e nacional de crianças e adolescentes em condi-
ções de serem adotados e de pessoas ou casais habilita-
dos à adoção.
§ 6o Haverá cadastros distintos para pessoas ou casais
residentes fora do País, que somente serão consultados
na inexistência de postulantes nacionais habilitados nos
cadastros mencionados no § 5o deste artigo.
§ 7o As autoridades estaduais e federais em matéria
de adoção terão acesso integral aos cadastros, incumbin-
do-lhes a troca de informações e a cooperação mútua,
para melhoria do sistema.
§ 8o A autoridade judiciária providenciará, no prazo
de 48 (quarenta e oito) horas, a inscrição das crianças e
adolescentes em condições de serem adotados que não
tiveram colocação familiar na comarca de origem, e das
pessoas ou casais que tiveram deferida sua habilitação à
adoção nos cadastros estadual e nacional referidos no § 5o
deste artigo, sob pena de responsabilidade.
§ 9o Compete à Autoridade Central Estadual zelar
pela manutenção e correta alimentação dos cadastros,
com posterior comunicação à Autoridade Central Federal
Brasileira.
§ 10. Consultados os cadastros e verificada a ausência
de pretendentes habilitados residentes no País com perfil
compatível e interesse manifesto pela adoção de crian-
ça ou adolescente inscrito nos cadastros existentes, será
realizado o encaminhamento da criança ou adolescente
à adoção internacional.
§ 11. Enquanto não localizada pessoa ou casal in-
teressado em sua adoção, a criança ou o adolescente,
sempre que possível e recomendável, será colocado sob
guarda de família cadastrada em programa de acolhi-
mento familiar.
§ 12. A alimentação do cadastro e a convocação cri-
teriosa dos postulantes à adoção serão fiscalizadas pelo
Ministério Público.
§ 13. Somente poderá ser deferida adoção em favor
de candidato domiciliado no Brasil não cadastrado pre-
viamente nos termos desta Lei quando:
I - se tratar de pedido de adoção unilateral;
II - for formulada por parente com o qual a criança ou
adolescente mantenha vínculos de afinidade e afetividade;
III - oriundo o pedido de quem detém a tutela ou guar-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
da legal de criança maior de 3 (três) anos ou adolescente,
desde que o lapso de tempo de convivência comprove a fi-
xação de laços de afinidade e afetividade, e não seja cons-
tatada a ocorrência de má-fé ou qualquer das situações
previstas nos arts. 237 ou 238 desta Lei.
§ 14. Nas hipóteses previstas no § 13 deste artigo, o
candidato deverá comprovar, no curso do procedimento,
que preenche os requisitos necessários à adoção, confor-
me previsto nesta Lei.
101
 § 15. Será assegurada prioridade no cadastro a pes-
soas interessadas em adotar criança ou adolescente com
deficiência, com doença crônica ou com necessidades
específicas de saúde, além de grupo de irmãos.
Art. 51. Considera-se adoção internacional aquela
na qual o pretendente possui residência habitual em país-
-parte da Convenção de Haia, de 29 de maio de 1993,
Relativa à Proteção das Crianças e à Cooperação em Ma-
téria de Adoção Internacional, promulgada pelo Decreto
no 3.087, de 21 junho de 1999, e deseja adotar criança em
outro país-parte da Convenção.
§ 1o A adoção internacional de criança ou adolescen-
te brasileiro ou domiciliado no Brasil somente terá lugar
quando restar comprovado:
I - que a colocação em família adotiva é a solução
adequada ao caso concreto;
II - que foram esgotadas todas as possibilidades de
colocação da criança ou adolescente em família adotiva
brasileira, com a comprovação, certificada nos autos, da
inexistência de adotantes habilitados residentes no Brasil
com perfil compatível com a criança ou adolescente, após
consulta aos cadastros mencionados nesta Lei;
III - que, em se tratando de adoção de adolescente,
este foi consultado, por meios adequados ao seu estágio
de desenvolvimento, e que se encontra preparado para a
medida, mediante parecer elaborado por equipe interpro-
fissional, observado o disposto nos §§ 1o e 2o do art. 28
desta Lei.
§ 2o Os brasileiros residentes no exterior terão prefe-
rência aos estrangeiros, nos casos de adoção internacio-
nal de criança ou adolescente brasileiro.
§ 3o A adoção internacional pressupõe a intervenção
das Autoridades Centrais Estaduais e Federal em matéria
de adoção internacional.
Art. 52. A adoção internacional observará o proce-
dimento previsto nos arts. 165 a 170 desta Lei, com as
seguintes adaptações:
I - a pessoa ou casal estrangeiro, interessado em
adotar criança ou adolescente brasileiro, deverá formu-
lar pedido de habilitação à adoção perante a Autoridade
Central em matéria de adoção internacional no país de
acolhida, assim entendido aquele onde está situada sua
residência habitual;
II - se a Autoridade Central do país de acolhida con-
siderar que os solicitantes estão habilitados e aptos para
adotar, emitirá um relatório que contenha informações
sobre a identidade, a capacidade jurídica e adequação
dos solicitantes para adotar, sua situação pessoal, familiar
e médica, seu meio social, os motivos que os animam e
sua aptidão para assumir uma adoção internacional;
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
III - a Autoridade Central do país de acolhida enviará
o relatório à Autoridade Central Estadual, com cópia para
a Autoridade Central Federal Brasileira;
IV - o relatório será instruído com toda a documen-
tação necessária, incluindo estudo psicossocial elaborado
por equipe interprofissional habilitada e cópia autentica-
da da legislação pertinente, acompanhada da respectiva
prova de vigência;
102
V - os documentos em língua estrangeira serão devida-
mente autenticados pela autoridade consular, observados
os tratados e convenções internacionais, e acompanhados
da respectiva tradução, por tradutor público juramentado;
VI - a Autoridade Central Estadual poderá fazer exigên-
cias e solicitar complementação sobre o estudo psicossocial
do postulante estrangeiro à adoção, já realizado no país de
acolhida;
VII - verificada, após estudo realizado pela Autoridade
Central Estadual, a compatibilidade da legislação estrangeira
com a nacional, além do preenchimento por parte dos pos-
tulantes à medida dos requisitos objetivos e subjetivos neces-
sários ao seu deferimento, tanto à luz do que dispõe esta Lei
como da legislação do país de acolhida, será expedido laudo
de habilitação à adoção internacional, que terá validade por,
no máximo, 1 (um) ano;
VIII - de posse do laudo de habilitação, o interessado será
autorizado a formalizar pedido de adoção perante o Juízo
da Infância e da Juventude do local em que se encontra a
criança ou adolescente, conforme indicação efetuada pela
Autoridade Central Estadual.
§ 1o Se a legislação do país de acolhida assim o autorizar,
admite-se que os pedidos de habilitação à adoção interna-
cional sejam intermediados por organismos credenciados.
§ 2o Incumbe à Autoridade Central Federal Brasileira o
credenciamento de organismos nacionais e estrangeiros
encarregados de intermediar pedidos de habilitação à ado-
ção internacional, com posterior comunicação às Autorida-
des Centrais Estaduais e publicação nos órgãos oficiais de
imprensa e em sítio próprio da internet.
§ 3o Somente será admissível o credenciamento de or-
ganismos que:
I - sejam oriundos de países que ratificaram a Convenção
de Haia e estejam devidamente credenciados pela Autori-
dade Central do país onde estiverem sediados e no país de
acolhida do adotando para atuar em adoção internacional
no Brasil;
II - satisfizerem as condições de integridade moral, com-
petência profissional, experiência e responsabilidade exigidas
pelos países respectivos e pela Autoridade Central Federal
Brasileira;
III - forem qualificados por seus padrões éticos e sua for-
mação e experiência para atuar na área de adoção interna-
cional;
IV - cumprirem os requisitos exigidos pelo ordenamento
jurídico brasileiro e pelas normas estabelecidas pela Autori-
dade Central Federal Brasileira.
§ 4o Os organismos credenciados deverão ainda:
I - perseguir unicamente fins não lucrativos, nas condi-
ções e dentro dos limites fixados pelas autoridades compe-
tentes do país onde estiverem sediados, do país de acolhida e
pela Autoridade Central Federal Brasileira;
II - ser dirigidos e administrados por pessoas qualificadas
e de reconhecida idoneidade moral, com comprovada for-
mação ou experiência para atuar na área de adoção inter-
nacional, cadastradas pelo Departamento de Polícia Federal
e aprovadas pela Autoridade Central Federal Brasileira, me-
diante publicação de portaria do órgão federal competente;
III - estar submetidos à supervisão das autoridades com-
petentes do país onde estiverem sediados e no país de aco-
lhida, inclusive quanto à sua composição, funcionamento
e situação financeira;
 IV - apresentar à Autoridade Central Federal Brasileira,
a cada ano, relatório geral das atividades desenvolvidas,
bem como relatório de acompanhamento das adoções in-
ternacionais efetuadas no período, cuja cópia será enca-
minhada ao Departamento de Polícia Federal;
V - enviar relatório pós-adotivo semestral para a Au-
toridade Central Estadual, com cópia para a Autoridade
Central Federal Brasileira, pelo período mínimo de 2 (dois)
anos. O envio do relatório será mantido até a juntada de
cópia autenticada do registro civil, estabelecendo a cida-
dania do país de acolhida para o adotado;
VI - tomar as medidas necessárias para garantir que
os adotantes encaminhem à Autoridade Central Federal
Brasileira cópia da certidão de registro de nascimento es-
trangeira e do certificado de nacionalidade tão logo lhes
sejam concedidos.
§ 5o A não apresentação dos relatórios referidos no §
4 deste artigo pelo organismo credenciado poderá acar-
o
retar a suspensão de seu credenciamento.
§ 6o O credenciamento de organismo nacional ou es-
trangeiro encarregado de intermediar pedidos de ado-
ção internacional terá validade de 2 (dois) anos.
§ 7o A renovação do credenciamento poderá ser con-
cedida mediante requerimento protocolado na Autorida-
de Central Federal Brasileira nos 60 (sessenta) dias ante-
riores ao término do respectivo prazo de validade.
§ 8o Antes de transitada em julgado a decisão que
concedeu a adoção internacional, não será permitida a
§ 9o Transitada em julgado a decisão, a autoridade
judiciária determinará a expedição de alvará com auto-
rização de viagem, bem como para obtenção de passa-
porte, constando, obrigatoriamente, as características da
criança ou adolescente adotado, como idade, cor, sexo,
eventuais sinais ou traços peculiares, assim como foto re-
cente e a aposição da impressão digital do seu polegar
direito, instruindo o documento com cópia autenticada
da decisão e certidão de trânsito em julgado.
§ 10. A Autoridade Central Federal Brasileira poderá,
a qualquer momento, solicitar informações sobre a situa-
ção das crianças e adolescentes adotados.
§ 11. A cobrança de valores por parte dos organismos
credenciados, que sejam considerados abusivos pela Au-
toridade Central Federal Brasileira e que não estejam
devidamente comprovados, é causa de seu descreden-
ciamento.
§ 12. Uma mesma pessoa ou seu cônjuge não podem
ser representados por mais de uma entidade credenciada
para atuar na cooperação em adoção internacional.
§ 13. A habilitação de postulante estrangeiro ou do-
miciliado fora do Brasil terá validade máxima de 1 (um)
ano, podendo ser renovada.
§ 14. É vedado o contato direto de representantes de
organismos de adoção, nacionais ou estrangeiros, com
dirigentes de programas de acolhimento institucional
ou familiar, assim como com crianças e adolescentes em
condições de serem adotados, sem a devida autorização
judicial.
§ 15. A Autoridade Central Federal Brasileira poderá
limitar ou suspender a concessão de novos credencia-
mentos sempre que julgar necessário, mediante ato ad-
ministrativo fundamentado.
Art. 52-A. É vedado, sob pena de responsabilidade e
descredenciamento, o repasse de recursos provenientes
de organismos estrangeiros encarregados de intermediar
pedidos de adoção internacional a organismos nacio-
nais ou a pessoas físicas.
Parágrafo único. Eventuais repasses somente poderão
ser efetuados via Fundo dos Direitos da Criança e do Ado-
lescente e estarão sujeitos às deliberações do respectivo
Conselho de Direitos da Criança e do Adolescente.
Art. 52-B. A adoção por brasileiro residente no ex-
terior em país ratificante da Convenção de Haia, cujo pro-
cesso de adoção tenha sido processado em conformidade
com a legislação vigente no país de residência e atendido o
disposto na Alínea “c” do Artigo 17 da referida Convenção,
será automaticamente recepcionada com o reingresso
no Brasil.
§ 1o Caso não tenha sido atendido o disposto na Alí-
nea “c” do Artigo 17 da Convenção de Haia, deverá a sen-
tença ser homologada pelo Superior Tribunal de Justiça.
§ 2o O pretendente brasileiro residente no exterior
em país não ratificante da Convenção de Haia, uma vez
reingressado no Brasil, deverá requerer a homologação da
sentença estrangeira pelo Superior Tribunal de Justiça.
Art. 52-C. Nas adoções internacionais, quando o
Brasil for o país de acolhida, a decisão da autoridade
competente do país de origem da criança ou do adoles-
cente será conhecida pela Autoridade Central Estadual
que tiver processado o pedido de habilitação dos pais
adotivos, que comunicará o fato à Autoridade Central
Federal e determinará as providências necessárias à expe-
dição do Certificado de Naturalização Provisório.
§ 1o A Autoridade Central Estadual, ouvido o Minis-
tério Público, somente deixará de reconhecer os efeitos
daquela decisão se restar demonstrado que a adoção é
manifestamente contrária à ordem pública ou não atende
ao interesse superior da criança ou do adolescente.
§ 2o Na hipótese de não reconhecimento da adoção,
prevista no § 1o deste artigo, o Ministério Público deverá
imediatamente requerer o que for de direito para resguar-
dar os interesses da criança ou do adolescente, comuni-
cando-se as providências à Autoridade Central Estadual,
que fará a comunicação à Autoridade Central Federal Bra-
sileira e à Autoridade Central do país de origem.
Art. 52-D. Nas adoções internacionais, quando o Brasil
for o país de acolhida e a adoção não tenha sido deferida
no país de origem porque a sua legislação a delega ao país
de acolhida, ou, ainda, na hipótese de, mesmo com decisão,
a criança ou o adolescente ser oriundo de país que não te-
nha aderido à Convenção referida, o processo de adoção
seguirá as regras da adoção nacional.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
A adoção no Código Civil de 1916 era tratada em seu
capítulo V. A adoção seguia um critério de ter um filho
para que a família tivesse sucessão e para configurar a fa-
mília da época que só tinha uma configuração costumeira
se houvesse pai, mãe e filhos. A idade de 30 (trinta) anos
para que as pessoas pudessem não se arrepender do fei-
to. Quando se falava do casamento criava-se o critério
de que tenha se passado 05 (cinco) anos de matrimônio
103
 para que o casal possa adotar, pois o ideal era que os
filhos fossem consanguíneos. A adoção poderia se dis-
solver por vontade das partes. Caso houvessem filhos
naturais reconhecidos ou legitimados os filhos adotivos
não participavam da sucessão além de não se desfazer o
vínculo com os parentes naturais, somente no que dizia
respeito ao pátrio poder.
Houve um grande salto no que concerne a adoção
que foi a letra trazida pela Constituição Federal de 1988
em seu artigo 227 e com o ECA, que versa sobre todas as
garantias constitucionais e no que tange a adoção vem
dos artigos 39 ao 52-D falando sobre a regularização da
adoção e traz como princípio basilar o melhor interesse
da criança, além de ter como fundamento o afeto de pai
para filho sem que haja qualquer diferenciação para com
os filhos biológicos.
Ainda no que concerne a adoção, foi criada para dar
efetividade ao ECA a Lei nº 12.010 de 03 de agosto de
2009, que tem o intuito de alterar o direito à convivên-
cia familiar mostrando com clareza como deve ocorrer a
adoção.
Para ser candidato a adoção deve ter cumprido uma
série de requisitos para se tornar hábil, estes requisitos
são elencados na lei. O primeiro deles é a qualificação
completa: da pessoa que deseja adotar ou das pessoas
que desejam no caso de casais juntamente com os dados
familiares, dados que vão completar não só a ficha do ca-
sal ou pessoa que deseja adotar, mais da família onde o
menor vai residir e ter sua formação os documentos pes-
soais como cópias de certidão de nascimento (quando
solteiros), de certidão de casamento (quando casados),
cópias de declaração de período de união estável, Cópias
de Certidão de identidade (RG), Comprovante da renda
da pessoa ou casal, comprovante que demostre que as
condições vão suprir a necessidade de se incluir mais um
membro naquele lar, comprovante de moradia em que
prove a pessoa ter sua residência que acolherá o novo
integrante.
O interessado em adotar deve juntar atestados de
saúde física onde a pessoa vai demonstrar ser capaz de
cuidar e garantir uma boa vida para o adotando e atesta-
do de saúde mental, comprovando que a pessoa é capaz
legalmente.
Nos aspectos judiciais inerentes ao caso devem ser
juntados Certidão de antecedentes criminais, que de-
mostra conduta legal do indivíduo perante a sociedade,
Certidão negativa de distribuição civil, além da manifes-
tação do M.P (Ministério Público) apresentando quesi-
tos a serem respondidos pela equipe interdisciplinar,
designação de audiência para oitiva de testemunhas e
requerentes, solicitar juntada de documentos comple-
mentares que sejam necessários. Deve ser obrigatório o
estudo psicossocial onde se testa a capacidade dos in-
divíduos para se tornarem pai ou mãe, o de incluir mais
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
um membro junto aos filhos já existente. Os programas
de capacitação também devem ser aderido a este siste-
ma, levando esclarecimentos aos pretendentes a adoção
além, de manter contato com a criança em regime de
acolhimento familiar.
Sendo os adotantes inscritos são chamados por or-
dem cronológica de acordo com a habilitação, e que só
poderá ser dispensada se for pelo melhor interesse do
adotando.
104
Os seguintes princípios e diretrizes devem guiar a de-
cisão pela adoção:
- Condição da criança e do adolescente como ser de
direitos: As crianças são detentoras de direitos previstos
na lei 8.069/90 e na Constituição Federal de 1988;
- Proteção integral e prioritária: Toda e qualquer nor-
ma contida dentro da lei 8.069/90 deve ser voltada a pro-
teção integral dos interesses do menor;
- Responsabilidade primária e solidaria do poder pú-
blico: tanto nos casos ressalvados pelo E.C.A (Estatuto da
Criança e do Adolescente) quanto nos casos que a CF/88
(Constituição Federal de 1988) e demais objetos legais
específicos, é, dever dos três poderes atuarem no que for
necessário para a proteção do menor;
- Interesse superior da criança e do adolescente: me-
diante a necessidade da intervenção estatal é necessário
que se dê privilégio ao interesse do que for melhor para
a criança e/ou adolescente. O primeiro interesse a ser ob-
servado é o que trouxer melhor benefício a estes;
- Privacidade: A promoção dos direitos deve ser sem-
pre feita respeitando a privação e o direito da imagem, a
sua vida privada e a intimidade;
- Intervenção precoce: Ao primeiro sinal de perigo e
risco ao menor, o Estado deve intervir para reverter a si-
tuação presente;
- Intervenção mínima;
- Proporcionalidade e atualidade: Ser a atitude toma-
da de acordo com a proporção de perigo existente no
momento, evitando e revertendo o risco de morte;
- Responsabilidade parental: a intervenção deve ser a
princípio para que os pais tomem responsabilidade sobre
seus filhos;
- Prevalência da família: Primeiro se dará a preferência
a família natural para que a criança continue com seus
pais depois a preferência vai ser da família contínua (fa-
mília natural a primeira e extensa a segunda), em último
caso a criança/adolescente vai ser direcionada a família
substituta.
- Obrigatoriedade da informação: respeitando o es-
tágio de desenvolvimento e compreensão da criança ou
adolescente, além de seus pais e responsáveis devem ser
informados o motivo em que se dá a intervenção e como
esta se processou;
- Oitiva obrigatória e participação: a criança ou ado-
lescente separados ou na companhia de seus pais, res-
ponsáveis ou pessoas por ela indicados; bem como seus
pais e responsáveis, tem o direito de serem ouvidas e sua
opinião deve ser considerada pelas autoridades do judi-
ciário.
- Afastamento da criança e do adolescente do con-
vívio familiar: É um processo contencioso que importara
aos pais o direito do contraditório e da ampla defesa,
este procedimento é de competência do judiciário (pro-
cedimento judicial) artigo 28 §§ 1° e 2° do E.C.A;
- Acolhimento familiar: medida de proteção criada
para o amparo da criança até que seja resolvida a si-
tuação;
- Guia de acolhimento: será elaborado pelo poder Ju-
diciário um guia para encaminhar à criança a entidade
de acolhimento (guia deve conter a causa da retirada e
permanência do menor fora da sua família natural além
de todos os dados)
 - Plano individual de atendimento: cada criança vai
ter um plano a ser desenvolvido visando sua adaptação
a nova família;
- Destituição do poder familiar: Promovida pelo M.P
(Ministério público) sendo para isto necessário prévio
aviso a entidade de acolhimento familiar, ou, responsá-
veis pela execução da política municipal de garantia do
direito a convivência familiar.
- Cadastro de crianças a adolescentes à regime ins-
titucional e familiar: é um cadastro para crianças e ado-
lescentes que necessitem de acolhimento familiar ou
institucional devido a algum registro de maus tratos.
A Lei no 13.509 de 22 de novembro de 2017 surgiu
com o propósito de maximizar a efetividade das dispo-
sições do ECA, inclusive no âmbito da adoção, possuin-
do a peculiaridade de ser mais rigorosa no que tange
ao cumprimento de prazos para maior celeridade do
processo.
Capítulo IV
Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao
Lazer
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à edu-
cação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,
preparo para o exercício da cidadania e qualificação para
o trabalho, assegurando-se-lhes:
I - igualdade de condições para o acesso e perma-
nência na escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critérios avaliativos, po-
dendo recorrer às instâncias escolares superiores;
IV - direito de organização e participação em enti-
dades estudantis;
V - acesso à escola pública e gratuita próxima de
sua residência.
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis
ter ciência do processo pedagógico, bem como participar
da definição das propostas educacionais.
Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao
adolescente:
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, in-
clusive para os que a ele não tiveram acesso na idade
própria;
II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gra-
tuidade ao ensino médio;
III - atendimento educacional especializado aos por-
tadores de deficiência, preferencialmente na rede regu-
lar de ensino;
IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças
de zero a cinco anos de idade;
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade
de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às
condições do adolescente trabalhador;
VII - atendimento no ensino fundamental, através de
programas suplementares de material didático-escolar,
transporte, alimentação e assistência à saúde.
§ 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é
direito público subjetivo.
§ 2º O não oferecimento do ensino obrigatório pelo
poder público ou sua oferta irregular importa responsabi-
lidade da autoridade competente.
§ 3º Compete ao poder público recensear os educan-
dos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar,
junto aos pais ou responsável, pela frequência à escola.
Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de ma-
tricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.
Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensi-
no fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os
casos de:
I - maus-tratos envolvendo seus alunos;
II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão es-
colar, esgotados os recursos escolares;
III - elevados níveis de repetência.
Art. 57. O poder público estimulará pesquisas, experiên-
cias e novas propostas relativas a calendário, seriação,
currículo, metodologia, didática e avaliação, com vistas
à inserção de crianças e adolescentes excluídos do ensino
fundamental obrigatório.
Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os va-
lores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto
social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes
a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura.
Art. 59. Os municípios, com apoio dos estados e da
União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos
e espaços para programações culturais, esportivas e de
lazer voltadas para a infância e a juventude.
Capítulo V
Do Direito à Profissionalização e à Proteção no
Trabalho
Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de
quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz.
Preconiza o artigo 7º, XXXIII, CF a “proibição de traba-
lho noturno, perigoso ou insalubre a menores de de-
zoito e de qualquer trabalho a menores de dezesseis
anos, salvo na condição de aprendiz, a partir de quator-
ze anos”.
Portanto, em decorrência da própria norma constitu-
cional, nenhuma criança ou adolescente pode trabalhar
antes dos 14 anos de idade. Evidentemente que há algu-
mas exceções a esta regra, devidamente fiscalizadas pelo
Conselho Tutelar, como é o caso dos artistas mirins.
Entre 14 anos e 16 anos de idade somente será possí-
vel o trabalho na condição de menor aprendiz, cuja natu-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
reza é de ensino técnico-profissional, viabilizando a futura
inserção do adolescente no mercado de trabalho.
A partir dos 16 anos, o menor pode trabalhar, mas não
no período noturno ou em condições de periculosidade e
insalubridade.
Art. 61. A proteção ao trabalho dos adolescentes é re-
gulada por legislação especial, sem prejuízo do disposto
nesta Lei.
105
 Art. 62. Considera-se aprendizagem a formação téc-
nico-profissional ministrada segundo as diretrizes e ba-
ses da legislação de educação em vigor.
Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos
seguintes princípios:
I - garantia de acesso e frequência obrigatória ao
ensino regular;
II - atividade compatível com o desenvolvimento do
adolescente;
III - horário especial para o exercício das atividades.
Aquele que trabalha na condição de menor aprendiz
é obrigado a frequentar a escola, devendo ser facilitadas
as condições para que o faça, notadamente pelo estabe-
lecimento de horário especial de trabalho. Além disso, a
atividade laboral deve ser compatível com as atividades
de ensino, até mesmo por se tratar de ensino técnico-
-profissionalizante.
Ex.: um jovem pode trabalhar no período matutino,
frequentar o SENAI na parte da tarde e ir ao colégio no
ensino médio noturno.
Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade é
assegurada bolsa de aprendizagem.
Toda criança e adolescente que necessitar receberá
fomento para que não se desvincule das atividades de
ensino. Trata-se de incentivo àquele que sem auxílio aca-
baria entrando em situação irregular e trabalhando.
Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze
anos, são assegurados os direitos trabalhistas e previ-
denciários.
Uma vez que o adolescente está autorizado a traba-
lhar, mesmo que na condição de menor aprendiz, possui
direitos trabalhistas e previdenciários.
Art. 66. Ao adolescente portador de deficiência é as-
segurado trabalho protegido.
O adolescente que possui deficiência não pode ser
exposto a uma situação de risco em decorrência da ati-
vidade laboral.
Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em re-
gime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assisti-
do em entidade governamental ou não-governamental, é
vedado trabalho:
I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de
um dia e as cinco horas do dia seguinte;
II - perigoso, insalubre ou penoso;
III - realizado em locais prejudiciais à sua formação
e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social;
IV - realizado em horários e locais que não permitam
a frequência à escola.
O menor aprendiz está proibido de trabalhar no pe-
ríodo noturno, em trabalho que o coloque exposto a pe-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
riculosidade (ex.: em andaimes, em áreas com risco de
incêndio ou choques), insalubridade (ex.: em freezers de
frigoríficos, expostos a radiação) ou penosidade (ex.: ex-
cesso de força física exigida).
Art. 68. O programa social que tenha por base o
trabalho educativo, sob responsabilidade de entidade go-
vernamental ou não-governamental sem fins lucrativos,
106
deverá assegurar ao adolescente que dele participe con-
dições de capacitação para o exercício de atividade
regular remunerada.
§ 1º Entende-se por trabalho educativo a atividade
laboral em que as exigências pedagógicas relativas ao
desenvolvimento pessoal e social do educando prevale-
cem sobre o aspecto produtivo.
§ 2º A remuneração que o adolescente recebe pelo
trabalho efetuado ou a participação na venda dos produ-
tos de seu trabalho não desfigura o caráter educativo.
Os programas sociais voltados à capacitação dos
adolescentes devem sempre ter por objetivo educá-lo
para que ele adquira condições de inserir-se no mercado
de trabalho. Deve ser ensinado, logo, dele não se deve
cobrar tanta produtividade, mas sim deve ser avaliado
pelo seu aprendizado. O fato do trabalho ser remunera-
do não desvirtua este propósito.
Art. 69. O adolescente tem direito à profissionaliza-
ção e à proteção no trabalho, observados os seguintes
aspectos, entre outros:
I - respeito à condição peculiar de pessoa em desen-
volvimento;
II - capacitação profissional adequada ao mercado de
trabalho.
Com efeito, profissionalização e proteção no traba-
lho são direitos fundamentais garantidos ao adolescente,
exigindo-se neste campo que sua condição peculiar ine-
rente ao processo de aprendizado seja respeitada e que
o trabalho sirva para permitir a sua inserção no mercado
de trabalho.
Título III
Da Prevenção
Capítulo I
Disposições Gerais
Art. 70. É dever de todos prevenir a ocorrência de
ameaça ou violação dos direitos da criança e do ado-
lescente.
Art. 70-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios deverão atuar de forma articulada na ela-
boração de políticas públicas e na execução de ações
destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tra-
tamento cruel ou degradante e difundir formas não
violentas de educação de crianças e de adolescentes,
tendo como principais ações:
I - a promoção de campanhas educativas permanentes
para a divulgação do direito da criança e do adolescente
de serem educados e cuidados sem o uso de castigo físico
ou de tratamento cruel ou degradante e dos instrumentos
de proteção aos direitos humanos;
II - a integração com os órgãos do Poder Judiciário, do
Ministério Público e da Defensoria Pública, com o Con-
selho Tutelar, com os Conselhos de Direitos da Criança e
do Adolescente e com as entidades não governamentais
que atuam na promoção, proteção e defesa dos direitos da
criança e do adolescente;
 III - a formação continuada e a capacitação dos profis-
sionais de saúde, educação e assistência social e dos demais
agentes que atuam na promoção, proteção e defesa dos di-
reitos da criança e do adolescente para o desenvolvimento
das competências necessárias à prevenção, à identificação de
evidências, ao diagnóstico e ao enfrentamento de todas as
formas de violência contra a criança e o adolescente;
IV - o apoio e o incentivo às práticas de resolução pacífi-
ca de conflitos que envolvam violência contra a criança e o
adolescente;
V - a inclusão, nas políticas públicas, de ações que visem a
garantir os direitos da criança e do adolescente, desde a aten-
ção pré-natal, e de atividades junto aos pais e responsáveis
com o objetivo de promover a informação, a reflexão, o de-
bate e a orientação sobre alternativas ao uso de castigo físico
ou de tratamento cruel ou degradante no processo educativo;
VI - a promoção de espaços intersetoriais locais para a
articulação de ações e a elaboração de planos de atuação
conjunta focados nas famílias em situação de violência, com
participação de profissionais de saúde, de assistência social e
de educação e de órgãos de promoção, proteção e defesa dos
direitos da criança e do adolescente.
Parágrafo único. As famílias com crianças e adolescentes
com deficiência terão prioridade de atendimento nas ações e
políticas públicas de prevenção e proteção.
Art. 70-B. As entidades, públicas e privadas, que atuem nas
áreas a que se refere o art. 71, dentre outras, devem contar,
em seus quadros, com pessoas capacitadas a reconhecer
e comunicar ao Conselho Tutelar suspeitas ou casos de
maus-tratos praticados contra crianças e adolescentes.
Parágrafo único. São igualmente responsáveis pela co-
municação de que trata este artigo, as pessoas encarregadas,
por razão de cargo, função, ofício, ministério, profissão ou
ocupação, do cuidado, assistência ou guarda de crianças e
adolescentes, punível, na forma deste Estatuto, o injustificado
retardamento ou omissão, culposos ou dolosos.
Art. 71. A criança e o adolescente têm direito a infor-
mação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos e
produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de
pessoa em desenvolvimento.
Art. 72. As obrigações previstas nesta Lei não excluem
da prevenção especial outras decorrentes dos princípios por
ela adotados.
Art. 73. A inobservância das normas de prevenção im-
portará em responsabilidade da pessoa física ou jurídica,
nos termos desta Lei.
Capítulo II
Da Prevenção Especial
Seção I
Da informação, Cultura, Lazer, Esportes, Diversões
e Espetáculos
Art. 74. O poder público, através do órgão competente,
regulará as diversões e espetáculos públicos, infor-
mando sobre a natureza deles, as faixas etárias a que
não se recomendem, locais e horários em que sua apre-
sentação se mostre inadequada.
Parágrafo único. Os responsáveis pelas diversões e
espetáculos públicos deverão afixar, em lugar visível e de
fácil acesso, à entrada do local de exibição, informação
destacada sobre a natureza do espetáculo e a faixa etária
especificada no certificado de classificação.
Art. 75. Toda criança ou adolescente terá acesso às
diversões e espetáculos públicos classificados como
adequados à sua faixa etária.
Parágrafo único. As crianças menores de dez anos so-
mente poderão ingressar e permanecer nos locais de apre-
sentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou
responsável.
Art. 76. As emissoras de rádio e televisão somente exi-
birão, no horário recomendado para o público infanto
juvenil, programas com finalidades educativas, artís-
ticas, culturais e informativas.
Parágrafo único. Nenhum espetáculo será apresentado
ou anunciado sem aviso de sua classificação, antes de sua
transmissão, apresentação ou exibição.
Art. 77. Os proprietários, diretores, gerentes e funcio-
nários de empresas que explorem a venda ou aluguel de
fitas de programação em vídeo cuidarão para que não
haja venda ou locação em desacordo com a classifica-
ção atribuída pelo órgão competente.
Parágrafo único. As fitas a que alude este artigo deve-
rão exibir, no invólucro, informação sobre a natureza da
obra e a faixa etária a que se destinam.
Art. 78. As revistas e publicações contendo material
impróprio ou inadequado a crianças e adolescentes de-
verão ser comercializadas em embalagem lacrada, com
a advertência de seu conteúdo.
Parágrafo único. As editoras cuidarão para que as ca-
pas que contenham mensagens pornográficas ou obscenas
sejam protegidas com embalagem opaca.
Art. 79. As revistas e publicações destinadas ao pú-
blico infanto-juvenil não poderão conter ilustrações,
fotografias, legendas, crônicas ou anúncios de bebidas
alcoólicas, tabaco, armas e munições, e deverão res-
peitar os valores éticos e sociais da pessoa e da família.
Art. 80. Os responsáveis por estabelecimentos que ex-
plorem comercialmente bilhar, sinuca ou congênere ou
por casas de jogos, assim entendidas as que realizem
apostas, ainda que eventualmente, cuidarão para que não
seja permitida a entrada e a permanência de crianças
e adolescentes no local, afixando aviso para orientação
do público.
Seção II
Dos Produtos e Serviços
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 81. É proibida a venda à criança ou ao adoles-
cente de:
I - armas, munições e explosivos;
II - bebidas alcoólicas;
III - produtos cujos componentes possam causar de-
pendência física ou psíquica ainda que por utilização
indevida;
107
 IV - fogos de estampido e de artifício, exceto aqueles
que pelo seu reduzido potencial sejam incapazes de provocar
qualquer dano físico em caso de utilização indevida;
V - revistas e publicações a que alude o art. 78;
VI - bilhetes lotéricos e equivalentes.
Art. 82. É proibida a hospedagem de criança ou ado-
lescente em hotel, motel, pensão ou estabelecimento
congênere, salvo se autorizado ou acompanhado pelos
pais ou responsável.
Seção III
Da Autorização para Viajar
Art. 83. Nenhuma criança ou adolescente menor de 16 (de-
zesseis) anos poderá viajar para fora da comarca onde reside
desacompanhado dos pais ou dos responsáveis sem expressa
autorização judicial. (Redação dada pela Lei nº 13.812, de 2019)
§ 1º A autorização não será exigida quando:
a) tratar-se de comarca contígua à da residência da crian-
ça ou do adolescente menor de 16 (dezesseis) anos, se na
mesma unidade da Federação, ou incluída na mesma região
metropolitana; (Redação dada pela Lei nº 13.812, de 2019)
b) a criança ou o adolescente menor de 16 (dezesseis) anos
estiver acompanhado: (Redação dada pela Lei nº 13.812, de 2019)
1) de ascendente ou colateral maior, até o terceiro
grau, comprovado documentalmente o parentesco;
2) de pessoa maior, expressamente autorizada pelo
pai, mãe ou responsável.
§ 2º A autoridade judiciária poderá, a pedido dos pais ou
responsável, conceder autorização válida por dois anos.
Art. 84. Quando se tratar de viagem ao exterior, a auto-
rização é dispensável, se a criança ou adolescente:
I - estiver acompanhado de ambos os pais ou respon-
sável;
II - viajar na companhia de um dos pais, autorizado
expressamente pelo outro através de documento com
firma reconhecida.
Art. 85. Sem prévia e expressa autorização judicial, ne-
nhuma criança ou adolescente nascido em território na-
cional poderá sair do País em companhia de estrangeiro
residente ou domiciliado no exterior.
Parte Especial
Título I
Da Política de Atendimento
Capítulo I
Disposições Gerais
Art. 86. A política de atendimento dos direitos da criança
e do adolescente far-se-á através de um conjunto articula-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
do de ações governamentais e não-governamentais, da
União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios.
Art. 87. São linhas de ação da política de atendimento:
I - políticas sociais básicas;
II - serviços, programas, projetos e benefícios de assistên-
cia social de garantia de proteção social e de prevenção e redu-
ção de violações de direitos, seus agravamentos ou reincidências;
108
III - serviços especiais de prevenção e atendimento
médico e psicossocial às vítimas de negligência, maus-tra-
tos, exploração, abuso, crueldade e opressão;
IV - serviço de identificação e localização de pais, res-
ponsável, crianças e adolescentes desaparecidos;
V - proteção jurídico-social por entidades de defesa
dos direitos da criança e do adolescente;
VI - políticas e programas destinados a prevenir ou abre-
viar o período de afastamento do convívio familiar e a
garantir o efetivo exercício do direito à convivência fami-
liar de crianças e adolescentes;
VII - campanhas de estímulo ao acolhimento sob forma
de guarda de crianças e adolescentes afastados do convívio
familiar e à adoção, especificamente inter-racial, de crianças
maiores ou de adolescentes, com necessidades específicas de
saúde ou com deficiências e de grupos de irmãos.
Art. 88. São diretrizes da política de atendimento:
I - municipalização do atendimento;
II - criação de conselhos municipais, estaduais e nacio-
nal dos direitos da criança e do adolescente, órgãos delibera-
tivos e controladores das ações em todos os níveis, assegura-
da a participação popular paritária por meio de organizações
representativas, segundo leis federal, estaduais e municipais;
III - criação e manutenção de programas específicos,
observada a descentralização político-administrativa;
IV - manutenção de fundos nacional, estaduais e mu-
nicipais vinculados aos respectivos conselhos dos direitos da
criança e do adolescente;
V - integração operacional de órgãos do Judiciário,
Ministério Público, Defensoria, Segurança Pública e As-
sistência Social, preferencialmente em um mesmo local,
para efeito de agilização do atendimento inicial a adolescente
a quem se atribua autoria de ato infracional;
VI - integração operacional de órgãos do Judiciário,
Ministério Público, Defensoria, Conselho Tutelar e en-
carregados da execução das políticas sociais básicas e de
assistência social, para efeito de agilização do atendimento
de crianças e de adolescentes inseridos em programas de aco-
lhimento familiar ou institucional, com vista na sua rápida
reintegração à família de origem ou, se tal solução se mostrar
comprovadamente inviável, sua colocação em família substi-
tuta, em quaisquer das modalidades previstas no art. 28 desta
Lei;
VII - mobilização da opinião pública para a indispen-
sável participação dos diversos segmentos da sociedade;
VIII - especialização e formação continuada dos pro-
fissionais que trabalham nas diferentes áreas da atenção à
primeira infância, incluindo os conhecimentos sobre direitos
da criança e sobre desenvolvimento infantil;
IX - formação profissional com abrangência dos di-
versos direitos da criança e do adolescente que favoreça a
intersetorialidade no atendimento da criança e do adolescen-
te e seu desenvolvimento integral;
X - realização e divulgação de pesquisas sobre desen-
volvimento infantil e sobre prevenção da violência.
Art. 89. A função de membro do conselho nacional e dos
conselhos estaduais e municipais dos direitos da criança e do
adolescente é considerada de interesse público relevante
e não será remunerada.
Capítulo II
Das Entidades de Atendimento
Seção I
Disposições Gerais
Art. 90. As entidades de atendimento são respon-
sáveis pela manutenção das próprias unidades, assim
como pelo planejamento e execução de programas de pro-
teção e socioeducativos destinados a crianças e adolescen-
tes, em regime de:
I - orientação e apoio sociofamiliar;
II - apoio socioeducativo em meio aberto;
III - colocação familiar;
IV - acolhimento institucional;
V - prestação de serviços à comunidade;
VI - liberdade assistida;
VII - semiliberdade; e
VIII - internação.
§ 1o As entidades governamentais e não governa-
mentais deverão proceder à inscrição de seus programas,
especificando os regimes de atendimento, na forma de-
finida neste artigo, no Conselho Municipal dos Direitos
da Criança e do Adolescente, o qual manterá registro das
inscrições e de suas alterações, do que fará comunicação
ao Conselho Tutelar e à autoridade judiciária.
§ 2o Os recursos destinados à implementação e ma-
nutenção dos programas relacionados neste artigo serão
previstos nas dotações orçamentárias dos órgãos públi-
cos encarregados das áreas de Educação, Saúde e Assis-
tência Social, dentre outros, observando-se o princípio
da prioridade absoluta à criança e ao adolescente preco-
nizado pelo caput do art. 227 da Constituição Federal e
pelo caput e parágrafo único do art. 4o desta Lei.
§ 3o Os programas em execução serão reavaliados
pelo Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do
Adolescente, no máximo, a cada 2 (dois) anos, constituin-
do-se critérios para renovação da autorização de funcio-
namento:
I - o efetivo respeito às regras e princípios desta Lei,
bem como às resoluções relativas à modalidade de atendi-
mento prestado expedidas pelos Conselhos de Direitos da
Criança e do Adolescente, em todos os níveis;
II - a qualidade e eficiência do trabalho desenvolvido,
atestadas pelo Conselho Tutelar, pelo Ministério Público e
pela Justiça da Infância e da Juventude;
III - em se tratando de programas de acolhimento ins-
titucional ou familiar, serão considerados os índices de su-
cesso na reintegração familiar ou de adaptação à família
substituta, conforme o caso.
Art. 91. As entidades não-governamentais somente
poderão funcionar depois de registradas no Conselho
Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, o
qual comunicará o registro ao Conselho Tutelar e à auto-
ridade judiciária da respectiva localidade.
§ 1o Será negado o registro à entidade que:
a) não ofereça instalações físicas em condições adequa-
das de habitabilidade, higiene, salubridade e segurança;
b) não apresente plano de trabalho compatível com os
princípios desta Lei;
c) esteja irregularmente constituída;
d) tenha em seus quadros pessoas inidôneas.
e) não se adequar ou deixar de cumprir as resoluções e
deliberações relativas à modalidade de atendimento pres-
tado expedidas pelos Conselhos de Direitos da Criança e do
Adolescente, em todos os níveis.
§ 2o O registro terá validade máxima de 4 (quatro)
anos, cabendo ao Conselho Municipal dos Direitos da
Criança e do Adolescente, periodicamente, reavaliar o ca-
bimento de sua renovação, observado o disposto no § 1o
deste artigo.
Art. 92. As entidades que desenvolvam programas de
acolhimento familiar ou institucional deverão adotar os se-
guintes princípios:
I - preservação dos vínculos familiares e promoção
da reintegração familiar;
II - integração em família substituta, quando esgo-
tados os recursos de manutenção na família natural ou
extensa;
III - atendimento personalizado e em pequenos
grupos;
IV - desenvolvimento de atividades em regime de
coeducação;
V - não desmembramento de grupos de irmãos;
VI - evitar, sempre que possível, a transferência para
outras entidades de crianças e adolescentes abrigados;
VII - participação na vida da comunidade local;
VIII - preparação gradativa para o desligamento;
IX - participação de pessoas da comunidade no pro-
cesso educativo.
§ 1o O dirigente de entidade que desenvolve progra-
ma de acolhimento institucional é equiparado ao guar-
dião, para todos os efeitos de direito.
§ 2o Os dirigentes de entidades que desenvolvem pro-
gramas de acolhimento familiar ou institucional remete-
rão à autoridade judiciária, no máximo a cada 6 (seis) me-
ses, relatório circunstanciado acerca da situação de cada
criança ou adolescente acolhido e sua família, para fins da
reavaliação prevista no § 1o do art. 19 desta Lei.
§ 3o Os entes federados, por intermédio dos Pode-
res Executivo e Judiciário, promoverão conjuntamente
a permanente qualificação dos profissionais que atuam
direta ou indiretamente em programas de acolhimento
institucional e destinados à colocação familiar de crianças
e adolescentes, incluindo membros do Poder Judiciário,
Ministério Público e Conselho Tutelar.
§ 4o Salvo determinação em contrário da autorida-
de judiciária competente, as entidades que desenvolvem
programas de acolhimento familiar ou institucional, se ne-
cessário com o auxílio do Conselho Tutelar e dos órgãos
de assistência social, estimularão o contato da criança ou
adolescente com seus pais e parentes, em cumprimento
ao disposto nos incisos I e VIII do caput deste artigo.
§ 5o As entidades que desenvolvem programas de
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
acolhimento familiar ou institucional somente poderão
receber recursos públicos se comprovado o atendimento
dos princípios, exigências e finalidades desta Lei.
§ 6o O descumprimento das disposições desta Lei pelo
dirigente de entidade que desenvolva programas de aco-
lhimento familiar ou institucional é causa de sua destitui-
ção, sem prejuízo da apuração de sua responsabilidade
administrativa, civil e criminal.
109
 § 7o Quando se tratar de criança de 0 (zero) a 3 (três)
anos em acolhimento institucional, dar-se-á especial
atenção à atuação de educadores de referência estáveis
e qualitativamente significativos, às rotinas específicas e
ao atendimento das necessidades básicas, incluindo as de
afeto como prioritárias.
Art. 93. As entidades que mantenham programa de
acolhimento institucional poderão, em caráter excepcional
e de urgência, acolher crianças e adolescentes sem prévia
determinação da autoridade competente, fazendo comu-
nicação do fato em até 24 (vinte e quatro) horas ao Juiz
da Infância e da Juventude, sob pena de responsabilidade.
Parágrafo único. Recebida a comunicação, a autorida-
de judiciária, ouvido o Ministério Público e se necessário
com o apoio do Conselho Tutelar local, tomará as medidas
necessárias para promover a imediata reintegração fami-
liar da criança ou do adolescente ou, se por qualquer razão
não for isso possível ou recomendável, para seu encami-
nhamento a programa de acolhimento familiar, institucio-
nal ou a família substituta, observado o disposto no § 2o
do art. 101 desta Lei.
Art. 94. As entidades que desenvolvem programas
de internação têm as seguintes obrigações, entre ou-
tras:
I - observar os direitos e garantias de que são titu-
lares os adolescentes;
II - não restringir nenhum direito que não tenha sido
objeto de restrição na decisão de internação;
III - oferecer atendimento personalizado, em peque-
nas unidades e grupos reduzidos;
IV - preservar a identidade e oferecer ambiente de
respeito e dignidade ao adolescente;
V - diligenciar no sentido do restabelecimento e da
preservação dos vínculos familiares;
VI - comunicar à autoridade judiciária, periodica-
mente, os casos em que se mostre inviável ou impossível
o reatamento dos vínculos familiares;
VII - oferecer instalações físicas em condições ade-
quadas de habitabilidade, higiene, salubridade e se-
gurança e os objetos necessários à higiene pessoal;
VIII - oferecer vestuário e alimentação suficientes e
adequados à faixa etária dos adolescentes atendidos;
IX - oferecer cuidados médicos, psicológicos, odon-
tológicos e farmacêuticos;
X - propiciar escolarização e profissionalização;
XI - propiciar atividades culturais, esportivas e de
lazer;
XII - propiciar assistência religiosa àqueles que dese-
jarem, de acordo com suas crenças;
XIII - proceder a estudo social e pessoal de cada caso;
XIV - reavaliar periodicamente cada caso, com in-
tervalo máximo de seis meses, dando ciência dos resulta-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
dos à autoridade competente;
XV - informar, periodicamente, o adolescente inter-
nado sobre sua situação processual;
XVI - comunicar às autoridades competentes todos os
casos de adolescentes portadores de moléstias infecto-
contagiosas;
XVII - fornecer comprovante de depósito dos perten-
ces dos adolescentes;
110
XVIII - manter programas destinados ao apoio e
acompanhamento de egressos;
XIX - providenciar os documentos necessários ao
exercício da cidadania àqueles que não os tiverem;
XX - manter arquivo de anotações onde constem data
e circunstâncias do atendimento, nome do adolescente,
seus pais ou responsável, parentes, endereços, sexo, idade,
acompanhamento da sua formação, relação de seus per-
tences e demais dados que possibilitem sua identifica-
ção e a individualização do atendimento.
§ 1o Aplicam-se, no que couber, as obrigações cons-
tantes deste artigo às entidades que mantêm programas
de acolhimento institucional e familiar.
§ 2º No cumprimento das obrigações a que alude este
artigo as entidades utilizarão preferencialmente os recur-
sos da comunidade.
Art. 94-A. As entidades, públicas ou privadas, que
abriguem ou recepcionem crianças e adolescentes, ainda
que em caráter temporário, devem ter, em seus quadros,
profissionais capacitados a reconhecer e reportar ao
Conselho Tutelar suspeitas ou ocorrências de maus-tratos.
Seção II
Da Fiscalização das Entidades
Art. 95. As entidades governamentais e não-governa-
mentais referidas no art. 90 serão fiscalizadas pelo Ju-
diciário, pelo Ministério Público e pelos Conselhos Tu-
telares.
Art. 96. Os planos de aplicação e as prestações de
contas serão apresentados ao estado ou ao município,
conforme a origem das dotações orçamentárias.
Art. 97. São medidas aplicáveis às entidades de aten-
dimento que descumprirem obrigação constante do art. 94,
sem prejuízo da responsabilidade civil e criminal de
seus dirigentes ou prepostos:
I - às entidades governamentais:
a) advertência;
b) afastamento provisório de seus dirigentes;
c) afastamento definitivo de seus dirigentes;
d) fechamento de unidade ou interdição de progra-
ma.
II - às entidades não-governamentais:
a) advertência;
b) suspensão total ou parcial do repasse de verbas
públicas;
c) interdição de unidades ou suspensão de progra-
ma;
d) cassação do registro.
§ 1o Em caso de reiteradas infrações cometidas por en-
tidades de atendimento, que coloquem em risco os direi-
tos assegurados nesta Lei, deverá ser o fato comunicado
ao Ministério Público ou representado perante autoridade
judiciária competente para as providências cabíveis, inclu-
sive suspensão das atividades ou dissolução da entidade.
§ 2o As pessoas jurídicas de direito público e as orga-
nizações não governamentais responderão pelos danos
que seus agentes causarem às crianças e aos adolescen-
tes, caracterizado o descumprimento dos princípios nor-
teadores das atividades de proteção específica.
Título II
Das Medidas de Proteção
Capítulo I
Disposições Gerais
Art. 98. As medidas de proteção à criança e ao adoles-
cente são aplicáveis sempre que os direitos reconhecidos
nesta Lei forem ameaçados ou violados:
I - por ação ou omissão da sociedade ou do Estado;
II - por falta, omissão ou abuso dos pais ou respon-
sável;
III - em razão de sua conduta.
Capítulo II
Das Medidas Específicas de Proteção
Art. 99. As medidas previstas neste Capítulo poderão
ser aplicadas isolada ou cumulativamente, bem como
substituídas a qualquer tempo.
Art. 100. Na aplicação das medidas levar-se-ão em
conta as necessidades pedagógicas, preferindo-se aque-
las que visem ao fortalecimento dos vínculos familiares e
comunitários.
Parágrafo único. São também princípios que regem a
aplicação das medidas:
I - condição da criança e do adolescente como sujeitos
de direitos: crianças e adolescentes são os titulares dos di-
reitos previstos nesta e em outras Leis, bem como na Cons-
tituição Federal;
II - proteção integral e prioritária: a interpretação e
aplicação de toda e qualquer norma contida nesta Lei deve
ser voltada à proteção integral e prioritária dos direitos de
que crianças e adolescentes são titulares;
III - responsabilidade primária e solidária do poder pú-
blico: a plena efetivação dos direitos assegurados a crian-
ças e a adolescentes por esta Lei e pela Constituição Fede-
ral, salvo nos casos por esta expressamente ressalvados, é
de responsabilidade primária e solidária das 3 (três) esferas
de governo, sem prejuízo da municipalização do atendi-
mento e da possibilidade da execução de programas por
entidades não governamentais;
IV - interesse superior da criança e do adolescente: a
intervenção deve atender prioritariamente aos interesses
e direitos da criança e do adolescente, sem prejuízo da
consideração que for devida a outros interesses legítimos
no âmbito da pluralidade dos interesses presentes no caso
concreto;
V - privacidade: a promoção dos direitos e proteção da
criança e do adolescente deve ser efetuada no respeito pela
intimidade, direito à imagem e reserva da sua vida privada;
VI - intervenção precoce: a intervenção das autoridades
competentes deve ser efetuada logo que a situação de pe-
rigo seja conhecida;
VII - intervenção mínima: a intervenção deve ser exer-
cida exclusivamente pelas autoridades e instituições cuja
ação seja indispensável à efetiva promoção dos direitos e à
proteção da criança e do adolescente;
VIII - proporcionalidade e atualidade: a intervenção
deve ser a necessária e adequada à situação de perigo em
que a criança ou o adolescente se encontram no momento
em que a decisão é tomada;
IX - responsabilidade parental: a intervenção deve ser
efetuada de modo que os pais assumam os seus deveres
para com a criança e o adolescente;
X - prevalência da família: na promoção de direitos e na
proteção da criança e do adolescente deve ser dada preva-
lência às medidas que os mantenham ou reintegrem na sua
família natural ou extensa ou, se isso não for possível, que
promovam a sua integração em família adotiva;
XI - obrigatoriedade da informação: a criança e o ado-
lescente, respeitado seu estágio de desenvolvimento e capa-
cidade de compreensão, seus pais ou responsável devem ser
informados dos seus direitos, dos motivos que determina-
ram a intervenção e da forma como esta se processa;
XII - oitiva obrigatória e participação: a criança e o ado-
lescente, em separado ou na companhia dos pais, de res-
ponsável ou de pessoa por si indicada, bem como os seus
pais ou responsável, têm direito a ser ouvidos e a participar
nos atos e na definição da medida de promoção dos direitos
e de proteção, sendo sua opinião devidamente considerada
pela autoridade judiciária competente, observado o dispos-
to nos §§ 1o e 2o do art. 28 desta Lei.
Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no
art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre
outras, as seguintes medidas:
I - encaminhamento aos pais ou responsável, me-
diante termo de responsabilidade;
II - orientação, apoio e acompanhamento temporá-
rios;
III - matrícula e frequência obrigatórias em estabele-
cimento oficial de ensino fundamental;
IV - inclusão em serviços e programas oficiais ou
comunitários de proteção, apoio e promoção da família,
da criança e do adolescente;
V - requisição de tratamento médico, psicológico ou
psiquiátrico, em regime hospitalar ou ambulatorial;
VI - inclusão em programa oficial ou comunitário
de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e to-
xicômanos;
VII - acolhimento institucional;
VIII - inclusão em programa de acolhimento familiar;
IX - colocação em família substituta.
§ 1o O acolhimento institucional e o acolhimento fa-
miliar são medidas provisórias e excepcionais, utilizáveis
como forma de transição para reintegração familiar ou,
não sendo esta possível, para colocação em família substi-
tuta, não implicando privação de liberdade.
§ 2o Sem prejuízo da tomada de medidas emergenciais
para proteção de vítimas de violência ou abuso sexual e
das providências a que alude o art. 130 desta Lei, o afasta-
mento da criança ou adolescente do convívio familiar é de
competência exclusiva da autoridade judiciária e importa-
rá na deflagração, a pedido do Ministério Público ou de
quem tenha legítimo interesse, de procedimento judicial
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
contencioso, no qual se garanta aos pais ou ao responsá-
vel legal o exercício do contraditório e da ampla defesa.
§ 3o Crianças e adolescentes somente poderão ser en-
caminhados às instituições que executam programas de
acolhimento institucional, governamentais ou não, por
meio de uma Guia de Acolhimento, expedida pela au-
toridade judiciária, na qual obrigatoriamente constará,
dentre outros:
111
 I - sua identificação e a qualificação completa de seus
pais ou de seu responsável, se conhecidos;
II - o endereço de residência dos pais ou do responsá-
vel, com pontos de referência;
III - os nomes de parentes ou de terceiros interessados
em tê-los sob sua guarda;
IV - os motivos da retirada ou da não reintegração ao
convívio familiar.
§ 4o Imediatamente após o acolhimento da criança
ou do adolescente, a entidade responsável pelo progra-
ma de acolhimento institucional ou familiar elaborará um
plano individual de atendimento, visando à reintegração
familiar, ressalvada a existência de ordem escrita e fun-
damentada em contrário de autoridade judiciária com-
petente, caso em que também deverá contemplar sua
colocação em família substituta, observadas as regras e
princípios desta Lei.
§ 5o O plano individual será elaborado sob a respon-
sabilidade da equipe técnica do respectivo programa
de atendimento e levará em consideração a opinião da
criança ou do adolescente e a oitiva dos pais ou do res-
ponsável.
§ 6o Constarão do plano individual, dentre outros:
I - os resultados da avaliação interdisciplinar;
II - os compromissos assumidos pelos pais ou respon-
sável; e
III - a previsão das atividades a serem desenvolvidas
com a criança ou com o adolescente acolhido e seus pais
ou responsável, com vista na reintegração familiar ou,
caso seja esta vedada por expressa e fundamentada deter-
minação judicial, as providências a serem tomadas para
sua colocação em família substituta, sob direta supervisão
da autoridade judiciária.
§ 7o O acolhimento familiar ou institucional ocorrerá
no local mais próximo à residência dos pais ou do res-
ponsável e, como parte do processo de reintegração fa-
miliar, sempre que identificada a necessidade, a família
de origem será incluída em programas oficiais de orien-
tação, de apoio e de promoção social, sendo facilitado
e estimulado o contato com a criança ou com o adoles-
cente acolhido.
§ 8o Verificada a possibilidade de reintegração fami-
liar, o responsável pelo programa de acolhimento familiar
ou institucional fará imediata comunicação à autoridade
judiciária, que dará vista ao Ministério Público, pelo pra-
zo de 5 (cinco) dias, decidindo em igual prazo.
§ 9o Em sendo constatada a impossibilidade de re-
integração da criança ou do adolescente à família de
origem, após seu encaminhamento a programas oficiais
ou comunitários de orientação, apoio e promoção so-
cial, será enviado relatório fundamentado ao Ministério
Público, no qual conste a descrição pormenorizada das
providências tomadas e a expressa recomendação, subs-
crita pelos técnicos da entidade ou responsáveis pela
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
execução da política municipal de garantia do direito à
convivência familiar, para a destituição do poder familiar,
ou destituição de tutela ou guarda.
§ 10. Recebido o relatório, o Ministério Público terá o
prazo de 15 (quinze) dias para o ingresso com a ação de
destituição do poder familiar, salvo se entender necessá-
ria a realização de estudos complementares ou de outras
providências indispensáveis ao ajuizamento da demanda.
112
§ 11. A autoridade judiciária manterá, em cada comar-
ca ou foro regional, um cadastro contendo informações
atualizadas sobre as crianças e adolescentes em regime
de acolhimento familiar e institucional sob sua respon-
sabilidade, com informações pormenorizadas sobre a si-
tuação jurídica de cada um, bem como as providências
tomadas para sua reintegração familiar ou colocação em
família substituta, em qualquer das modalidades previs-
tas no art. 28 desta Lei.
§ 12. Terão acesso ao cadastro o Ministério Público,
o Conselho Tutelar, o órgão gestor da Assistência Social
e os Conselhos Municipais dos Direitos da Criança e do
Adolescente e da Assistência Social, aos quais incumbe
deliberar sobre a implementação de políticas públicas
que permitam reduzir o número de crianças e adolescen-
tes afastados do convívio familiar e abreviar o período de
permanência em programa de acolhimento.
Art. 102. As medidas de proteção de que trata este Capítulo
serão acompanhadas da regularização do registro civil.
§ 1º Verificada a inexistência de registro anterior, o as-
sento de nascimento da criança ou adolescente será feito
à vista dos elementos disponíveis, mediante requisição
da autoridade judiciária.
§ 2º Os registros e certidões necessários à regulariza-
ção de que trata este artigo são isentos de multas, custas
e emolumentos, gozando de absoluta prioridade.
§ 3o Caso ainda não definida a paternidade, será de-
flagrado procedimento específico destinado à sua ave-
riguação, conforme previsto pela Lei no 8.560, de 29 de
dezembro de 1992.
§ 4o Nas hipóteses previstas no § 3o deste artigo, é
dispensável o ajuizamento de ação de investigação de
paternidade pelo Ministério Público se, após o não com-
parecimento ou a recusa do suposto pai em assumir a
paternidade a ele atribuída, a criança for encaminhada
para adoção.
§ 5º Os registros e certidões necessários à inclusão, a
qualquer tempo, do nome do pai no assento de nascimen-
to são isentos de multas, custas e emolumentos, gozando
de absoluta prioridade.
§ 6º São gratuitas, a qualquer tempo, a averbação
requerida do reconhecimento de paternidade no assento
de nascimento e a certidão correspondente.
As normas de prevenção do ECA são destinadas a
crianças e adolescentes em situação de risco. Existirá si-
tuação de risco quando a criança ou o adolescente esti-
verem privados de assistência. Essa assistência pode ser
material (quando não se tem onde dormir, o que comer,
vestir etc.), moral (quando a criança ou o adolescente
permanece em local inadequado, como locais de prática
de jogo, prostituição etc.) ou jurídica (quando não tem
quem o represente).
O menor que pratica ato infracional está em situação
de risco por estar privado de assistência moral. A situa-
ção de risco pode decorrer de ação ou omissão do Poder
Público; ação ou omissão dos pais ou dos responsáveis;
por conduta própria.
O art. 101 do ECA traz um rol das medidas protetivas
diante da situação de risco. Essas medidas poderão ser
aplicadas tanto para a criança quanto para o adolescente.
São elas:
 - encaminhamento da criança e do adolescente aos
pais ou responsáveis, mediante termo ou responsabili-
dade;
- orientação, apoio e acompanhamentos temporários
por pessoa nomeada pelo Juiz;
- matrícula e frequência obrigatória em estabeleci-
mento oficial de ensino fundamental (o Juiz determina
aos pais a obrigação);
- inclusão em programa comunitário ou oficial de au-
xílio à família, à criança e ao adolescente;
- requisição de tratamento médico, psicológico ou
psiquiátrico em regime hospitalar (internação) ou ambu-
latorial (consultas periódicas);
- abrigo em entidade (não se fala em orfanato). A
doutrina chama de “Tutela de Estado” quando a criança
está em abrigo sob a proteção do Estado;
- colocação em família substituta (é utilizada somente
em situações muito graves).
O Juiz pode aplicar essas medidas isolada ou cumu-
lativamente. Pode, também, substituir uma medida pela
outra a qualquer tempo (art. 99 do ECA). Antes de aplicar
qualquer uma dessas medidas, o Juiz deverá ouvir os pais
ou responsáveis, realizar estudo social do caso e ouvir o
MP. Essa oitiva do MP é obrigatória, sob pena de nulida-
de (art. 204 do ECA). Esse rol do art. 101 é taxativo.
Título III
Da Prática de Ato Infracional
Capítulo I
Disposições Gerais
Art. 103. Considera-se ato infracional a conduta
descrita como crime ou contravenção penal.
Art. 104. São penalmente inimputáveis os menores
de dezoito anos, sujeitos às medidas previstas nesta Lei.
Parágrafo único. Para os efeitos desta Lei, deve ser con-
siderada a idade do adolescente à data do fato.
Art. 105. Ao ato infracional praticado por criança
corresponderão as medidas previstas no art. 101.
Capítulo II
Dos Direitos Individuais
Art. 106. Nenhum adolescente será privado de sua
liberdade senão em flagrante de ato infracional ou
por ordem escrita e fundamentada da autoridade judi-
ciária competente.
Parágrafo único. O adolescente tem direito à identifi-
cação dos responsáveis pela sua apreensão, devendo
ser informado acerca de seus direitos.
Art. 107. A apreensão de qualquer adolescente e o lo-
cal onde se encontra recolhido serão incontinenti comuni-
cados à autoridade judiciária competente e à família do
apreendido ou à pessoa por ele indicada.
Parágrafo único. Examinar-se-á, desde logo e sob pena
de responsabilidade, a possibilidade de liberação ime-
diata.
Art. 108. A internação, antes da sentença, pode ser de-
terminada pelo prazo máximo de quarenta e cinco dias.
Parágrafo único. A decisão deverá ser fundamentada e
basear-se em indícios suficientes de autoria e materia-
lidade, demonstrada a necessidade imperiosa da medida.
Art. 109. O adolescente civilmente identificado não
será submetido a identificação compulsória pelos ór-
gãos policiais, de proteção e judiciais, salvo para efeito
de confrontação, havendo dúvida fundada.
O adolescente não é preso, é apreendido.
A internação é a medida mais gravosa para o adoles-
cente. O ECA permite a internação provisória durante o
processo. É fixado o prazo máximo de 45 dias. Os funda-
mentos para que o Juiz decrete essa internação provisó-
ria são: indícios suficientes de autoria e materialidade e
necessidade da medida.
Esse prazo de internação provisória será descontado
na internação definitiva. Em nenhuma hipótese a criança
poderá ser internada. Criança, que é todo aquele menor
de 12 anos, não se sujeita a medida sócio-educativa, mas
apenas a medida de proteção.
Capítulo III
Das Garantias Processuais
Art. 110. Nenhum adolescente será privado de sua li-
berdade sem o devido processo legal.
Art. 111. São asseguradas ao adolescente, entre outras,
as seguintes garantias:
I - pleno e formal conhecimento da atribuição de
ato infracional, mediante citação ou meio equivalente;
II - igualdade na relação processual, podendo con-
frontar-se com vítimas e testemunhas e produzir todas as
provas necessárias à sua defesa;
III - defesa técnica por advogado;
IV - assistência judiciária gratuita e integral aos
necessitados, na forma da lei;
V - direito de ser ouvido pessoalmente pela autorida-
de competente;
VI - direito de solicitar a presença de seus pais ou
responsável em qualquer fase do procedimento.
Capítulo IV
Das Medidas Socioeducativas
Seção I
Disposições Gerais
Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a au-
toridade competente poderá aplicar ao adolescente as se-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
guintes medidas:
I - advertência;
II - obrigação de reparar o dano;
III - prestação de serviços à comunidade;
IV - liberdade assistida;
V - inserção em regime de semi-liberdade;
VI - internação em estabelecimento educacional;
VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.
113
 § 1º A medida aplicada ao adolescente levará em con-
ta a sua capacidade de cumpri-la, as circunstâncias e a
gravidade da infração.
§ 2º Em hipótese alguma e sob pretexto algum, será
admitida a prestação de trabalho forçado.
§ 3º Os adolescentes portadores de doença ou defi-
ciência mental receberão tratamento individual e es-
pecializado, em local adequado às suas condições.
Art. 113. Aplica-se a este Capítulo o disposto nos arts.
99 e 100.
Art. 114. A imposição das medidas previstas nos in-
cisos II a VI do art. 112 pressupõe a existência de provas
suficientes da autoria e da materialidade da infração,
ressalvada a hipótese de remissão, nos termos do art. 127.
Parágrafo único. A advertência poderá ser aplicada
sempre que houver prova da materialidade e indícios sufi-
cientes da autoria.
As medidas socioeducativas dependem de um proce-
dimento judicial, só podendo ser aplicadas pelo Juiz. O
ECA apresenta dois critérios genéricos para a aplicação
de medida socioeducativa:
- capacidade do adolescente para cumprir a medida;
- circunstâncias e gravidade da infração.
A internação é uma exceção, existindo hipóteses le-
gais para sua aplicação.
A medida de segurança não poderá ser aplicada ao
adolescente, tendo em vista ser medida para maior de
idade que apresenta periculosidade. No caso de adoles-
cente doente mental, será aplicada medida de proteção,
podendo ser requisitado tratamento médico.
O Juiz poderá cumular medidas socioeducativas, des-
de que sejam compatíveis (ex.: prestação de serviço à
comunidade cumulada com reparação de danos). Com
exceção da internação, o Juiz poderá substituir as me-
didas socioeducativas de acordo com o caso concreto,
visto não haver taxatividade.
Se o Promotor discordar com a medida socioeducati-
va aplicada, deverá entrar com recurso de apelação. Essa
apelação do ECA possui juízo de retratação, ou seja, o
Juiz pode voltar atrás na decisão. O Tribunal competente
para julgar essa apelação é o TJ.
Seção II
Da Advertência
Art. 115. A advertência consistirá em admoestação
verbal, que será reduzida a termo e assinada.
Disposta no art. 115 do ECA, é uma medida sócio-e-
ducativa que consiste em uma admoestação verbal que
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
é aplicada pelo Juiz ao adolescente e que é reduzida a
termo. É destinada a atos de menor gravidade.
Para a aplicação da advertência, o Juiz deve levar em
consideração a prova da materialidade e indícios sufi-
cientes de autoria. É a única medida que o Juiz poderá
aplicar fundamentando-se somente em indícios de au-
toria.
114
Seção III
Da Obrigação de Reparar o Dano
Art. 116. Em se tratando de ato infracional com re-
flexos patrimoniais, a autoridade poderá determinar, se
for o caso, que o adolescente restitua a coisa, promova o
ressarcimento do dano, ou, por outra forma, compense o
prejuízo da vítima.
Parágrafo único. Havendo manifesta impossibilidade, a
medida poderá ser substituída por outra adequada.
Obrigação de reparar o dano (art. 116 do ECA). Há um
pressuposto: o ato infracional deve ter causado um dano
à vítima. Essa reparação é para a vítima que sofreu o dano.
É uma medida voltada para o adolescente, então deve ser
estabelecida de acordo com a possibilidade de cumpri-
mento pelo adolescente (ex.: devolução da coisa furtada,
pequenos serviços a título de reparação etc.).
A jurisprudência admite que essa reparação de dano
pode ser aplicada à criança (ex.: devolução da coisa fur-
tada).
Seção IV
Da Prestação de Serviços à Comunidade
Art. 117. A prestação de serviços comunitários consiste
na realização de tarefas gratuitas de interesse geral,
por período não excedente a seis meses, junto a entida-
des assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimen-
tos congêneres, bem como em programas comunitários ou
governamentais.
Parágrafo único. As tarefas serão atribuídas conforme
as aptidões do adolescente, devendo ser cumpridas durante
jornada máxima de oito horas semanais, aos sábados, do-
mingos e feriados ou em dias úteis, de modo a não prejudi-
car a frequência à escola ou à jornada normal de trabalho.
Disposta no art. 117 do ECA, o adolescente será obri-
gado a prestar serviços em benefício da coletividade. São
tarefas gratuitas de interesse geral junto a entidades as-
sistenciais, hospitais, escolas ou estabelecimentos congê-
neres.
Como a medida é mais gravosa, a lei fixa um prazo
máximo de 6 meses para essa prestação e um máximo
de 8 horas semanais. Essas 8 horas poderão ser esta-
belecidas discricionariamente, desde que não prejudi-
quem a frequência ao trabalho e à escola. Deverá ser
levada em conta a aptidão do adolescente para a apli-
cação da medida.
Seção V
Da Liberdade Assistida
Art. 118. A liberdade assistida será adotada sempre
que se afigurar a medida mais adequada para o fim
de acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente.
§ 1º A autoridade designará pessoa capacitada para
acompanhar o caso, a qual poderá ser recomendada por
entidade ou programa de atendimento.
§ 2º A liberdade assistida será fixada pelo prazo míni-
mo de seis meses, podendo a qualquer tempo ser prorro-
gada, revogada ou substituída por outra medida, ouvido
o orientador, o Ministério Público e o defensor.
 Art. 119. Incumbe ao orientador, com o apoio e a su-
pervisão da autoridade competente, a realização dos se-
guintes encargos, entre outros:
I - promover socialmente o adolescente e sua família,
fornecendo-lhes orientação e inserindo-os, se necessário,
em programa oficial ou comunitário de auxílio e assistên-
cia social;
II - supervisionar a frequência e o aproveitamento es-
colar do adolescente, promovendo, inclusive, sua matrícu-
la;
III - diligenciar no sentido da profissionalização do
adolescente e de sua inserção no mercado de trabalho;
IV - apresentar relatório do caso.
É a última medida em que o adolescente permanece
com sua família. O Juiz irá determinar um acompanha-
mento permanente ao adolescente, designando, para
isso, um orientador, que poderá ser substituído a qual-
quer tempo. A lei fixa um prazo mínimo de 6 meses para
a duração dessa medida. O orientador terá as seguintes
obrigações legais:
- promover socialmente o adolescente, bem como a
sua família, inserindo-os em programas sociais. Promo-
ver socialmente é fazer com que o adolescente realize
atividades valorizadas socialmente (teatro, música etc.);
- supervisionar a frequência e o aproveitamento es-
colar do adolescente;
- profissionalizar o adolescente (nos termos da EC n. 20);
- apresentar relatório do caso ao Juiz.
Seção VI
Do Regime de Semiliberdade
Art. 120. O regime de semiliberdade pode ser determi-
nado desde o início, ou como forma de transição para o
meio aberto, possibilitada a realização de atividades ex-
ternas, independentemente de autorização judicial.
§ 1º São obrigatórias a escolarização e a profissio-
nalização, devendo, sempre que possível, ser utilizados os
recursos existentes na comunidade.
§ 2º A medida não comporta prazo determinado
aplicando-se, no que couber, as disposições relativas à in-
ternação.
Disposta no art. 120 do ECA, é uma medida que
importa em privação de liberdade ao adolescente que
pratica um ato infracional mais grave. O adolescente é
retirado de sua família e colocado em um estabeleci-
mento apropriado de semiliberdade, podendo realizar
atividades externas (estudar, trabalhar etc.) somente com
autorização do diretor do estabelecimento, não havendo
necessidade de autorização judicial. Pode ser usada tanto
como medida principal quanto como medida progressiva
ou regressiva.
A semiliberdade não tem prazo fixado em lei, nem
mínimo nem máximo. A doutrina e a jurisprudência de-
terminam a aplicação da medida por analogia dos prazos
da internação, tendo como prazo máximo 3 anos. Há a
obrigatoriedade de escolarização e profissionalização na
semiliberdade.
Seção VII
Da Internação
Art. 121. A internação constitui medida privativa da
liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcio-
nalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em
desenvolvimento.
§ 1º Será permitida a realização de atividades exter-
nas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo ex-
pressa determinação judicial em contrário.
§ 2º A medida não comporta prazo determinado, de-
vendo sua manutenção ser reavaliada, mediante decisão
fundamentada, no máximo a cada seis meses.
§ 3º Em nenhuma hipótese o período máximo de in-
ternação excederá a três anos.
§ 4º Atingido o limite estabelecido no parágrafo an-
terior, o adolescente deverá ser liberado, colocado em
regime de semiliberdade ou de liberdade assistida.
§ 5º A liberação será compulsória aos vinte e um anos
de idade.
§ 6º Em qualquer hipótese a desinternação será pre-
cedida de autorização judicial, ouvido o Ministério Pú-
blico.
§ 7o A determinação judicial mencionada no § 1o po-
derá ser revista a qualquer tempo pela autoridade judi-
ciária.
Art. 122. A medida de internação só poderá ser aplica-
da quando:
I - tratar-se de ato infracional cometido mediante gra-
ve ameaça ou violência a pessoa;
II - por reiteração no cometimento de outras infrações
graves;
III - por descumprimento reiterado e injustificável
da medida anteriormente imposta.
§ 1o O prazo de internação na hipótese do inciso III
deste artigo não poderá ser superior a 3 (três) meses,
devendo ser decretada judicialmente após o devido pro-
cesso legal.
§ 2º Em nenhuma hipótese será aplicada a internação,
havendo outra medida adequada.
Art. 123. A internação deverá ser cumprida em entida-
de exclusiva para adolescentes, em local distinto daquele
destinado ao abrigo, obedecida rigorosa separação por cri-
térios de idade, compleição física e gravidade da infração.
Parágrafo único. Durante o período de internação, in-
clusive provisória, serão obrigatórias atividades pedagó-
gicas.
Art. 124. São direitos do adolescente privado de liber-
dade, entre outros, os seguintes:
I - entrevistar-se pessoalmente com o representante do
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Ministério Público;
II - peticionar diretamente a qualquer autoridade;
III - avistar-se reservadamente com seu defensor;
IV - ser informado de sua situação processual, sempre
que solicitada;
V - ser tratado com respeito e dignidade;
VI - permanecer internado na mesma localidade ou
naquela mais próxima ao domicílio de seus pais ou res-
ponsável;
115
 VII - receber visitas, ao menos, semanalmente;
VIII - corresponder-se com seus familiares e amigos;
IX - ter acesso aos objetos necessários à higiene e as-
seio pessoal;
X - habitar alojamento em condições adequadas de hi-
giene e salubridade;
XI - receber escolarização e profissionalização;
XII - realizar atividades culturais, esportivas e de lazer:
XIII - ter acesso aos meios de comunicação social;
XIV - receber assistência religiosa, segundo a sua cren-
ça, e desde que assim o deseje;
XV - manter a posse de seus objetos pessoais e dispor
de local seguro para guardá-los, recebendo comprovante
daqueles porventura depositados em poder da entidade;
XVI - receber, quando de sua desinternação, os docu-
mentos pessoais indispensáveis à vida em sociedade.
§ 1º Em nenhum caso haverá incomunicabilidade.
§ 2º A autoridade judiciária poderá suspender tempo-
rariamente a visita, inclusive de pais ou responsável, se
existirem motivos sérios e fundados de sua prejudiciali-
dade aos interesses do adolescente.
Art. 125. É dever do Estado zelar pela integridade físi-
ca e mental dos internos, cabendo-lhe adotar as medidas
adequadas de contenção e segurança.
Disposta no art. 121 e seguintes do ECA, é a medida
reservada para os atos infracionais de natureza grave. O
ECA estabelece princípios específicos para a internação,
pois é medida de privação de liberdade sempre excep-
cional.
A internação deve durar o menor tempo possível
(princípio da brevidade), é uma medida de exceção que
só deverá ser utilizada em último caso (princípio da ex-
cepcionalidade) e deve seguir o princípio do respeito à
condição peculiar do adolescente como pessoa em de-
senvolvimento. Em nenhuma hipótese pode ser aplicada
à criança.
O ECA estabelece hipóteses de internação para:
- prática de ato infracional mediante grave ameaça ou
violência à pessoa;
- reiteração de infrações graves;
- descumprimento reiterado e injustificado da medi-
da anteriormente imposta (é uma hipótese de regressão).
Neste caso, a internação não pode ultrapassar o prazo
de 3 meses.
Nas duas primeiras hipóteses, o prazo máximo para
internação é de 3 anos. Por força desse prazo, o ECA po-
derá atingir o maior de 18 anos. Em rigor, todas as medi-
das sócio-educativas poderão atingir o maior de 18 anos.
A medida só poderá ser aplicada com o devido pro-
cesso legal e em nenhuma hipótese poderá ser aplica-
da à criança. Quando o adolescente completar 21 anos,
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
a liberação será obrigatória. Caso o adolescente tenha
passado por internação provisória, esses dias serão com-
putados na internação (detração). A diferença entre se-
mi-liberdade e internação é que, nesta, o adolescente
depende de autorização expressa do juiz para praticar
atividades externas, ou seja, o adolescente internado so-
mente se ausentará do estabelecimento em que se achar
se autorizado pelo juiz.
116
O art. 123 dispõe que o local para a internação deve
ser distinto do abrigo, devendo-se obedecer a separação
por idade, composição física (tamanho), sexo e gravida-
de do ato infracional. Há, também, a obrigatoriedade de
realização de atividades pedagógicas.
O art. 124 dispõe sobre direitos específicos dos ado-
lescentes:
- entrevista pessoal com o representante do MP;
- entrevista reservada com seu defensor, dentre ou-
tros.
As visitas podem ser suspensas pelo juiz, sob o fun-
damento de segurança e proteção do menor, entretan-
to, em nenhuma hipótese o menor poderá ficar inco-
municável.
Capítulo V
Da Remissão
Art. 126. Antes de iniciado o procedimento judicial
para apuração de ato infracional, o representante do
Ministério Público poderá conceder a remissão, como
forma de exclusão do processo, atendendo às circuns-
tâncias e consequências do fato, ao contexto social, bem
como à personalidade do adolescente e sua maior ou me-
nor participação no ato infracional.
Parágrafo único. Iniciado o procedimento, a conces-
são da remissão pela autoridade judiciária importará na
suspensão ou extinção do processo.
Art. 127. A remissão não implica necessariamente
o reconhecimento ou comprovação da responsabili-
dade, nem prevalece para efeito de antecedentes, po-
dendo incluir eventualmente a aplicação de qualquer das
medidas previstas em lei, exceto a colocação em regime
de semi-liberdade e a internação.
Art. 128. A medida aplicada por força da remissão
poderá ser revista judicialmente, a qualquer tempo,
mediante pedido expresso do adolescente ou de seu re-
presentante legal, ou do Ministério Público.
Tem por conceito o perdão, a indulgência ao menor.
Podem conceder remissão tanto o MP quanto o Juiz.
São hipóteses de natureza jurídica diferentes. A remis-
são judicial é forma de extinção ou de suspensão do
processo (portanto, pressupõe o processo em curso). Já
a remissão ministerial é forma de exclusão do processo
(logo, deve ser concedida antes do processo - adminis-
trativamente). Quando a remissão é concedida pelo MP,
segue-se o seguinte procedimento:
- o menor é ouvido pelo Promotor que concederá a
remissão;
- o Promotor encaminha a remissão para homologa-
ção pelo Juiz;
- se o Juiz não aceitar a remissão, deverá remeter
para o Procurador de Justiça, que poderá insistir na re-
missão ou designar outro representante do MP para
apresentar representação contra o menor. Essa remissão
concedida pelo MP é causa de exclusão do processo,
visto que, ao conceder a remissão, inexiste o processo.
 Quando a remissão é concedida pelo Juiz, segue-se
o seguinte procedimento:
- o Promotor oferece a representação;
- na audiência de apresentação, o menor será ouvido
pelo Juiz, que poderá decidir pela remissão;
- o representante do MP deverá, obrigatoriamente,
ser ouvido sobre a possibilidade da remissão antes de
ela ser aplicada. A remissão concedida pelo Juiz causa
extinção do processo. Havendo discordância por parte
do MP, este deverá ingressar com uma apelação para re-
formar a decisão do Juiz.
Tanto a doutrina quanto a jurisprudência admitem a
cumulação da remissão com uma medida sócio-educa-
tiva que seja compatível (ex.: reparação do dano, adver-
tência etc.). Neste caso, a remissão é causa de suspensão
do processo.
O ECA traz quatro requisitos genéricos para a aplica-
ção da remissão, devendo ficar a critério do membro do
MP ou do Juiz a sua concessão. São eles:
- circunstâncias e conseqüências do fato;
- contexto social em que o fato foi praticado;
- personalidade do agente;
- maior ou menor participação no ato infracional.
A remissão, quer concedida pelo MP quer pelo Juiz,
não implica confissão de culpa. Existe uma divergência na
doutrina em considerar a remissão como um acordo ou
não. A posição majoritária entende que a remissão não
é um acordo, tendo em vista a lei falar em concessão e,
ainda, pelo fato de não haver nenhum prejuízo para o
adolescente, não possuindo a remissão nenhum efeito,
podendo ser concedida quantas vezes forem necessárias.
Título IV
Das Medidas Pertinentes aos Pais ou Responsável
Art. 129. São medidas aplicáveis aos pais ou respon-
sável:
I - encaminhamento a serviços e programas oficiais ou
comunitários de proteção, apoio e promoção da família;
II - inclusão em programa oficial ou comunitário de
auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicôma-
nos;
III - encaminhamento a tratamento psicológico ou psi-
quiátrico;
IV - encaminhamento a cursos ou programas de orien-
tação;
V - obrigação de matricular o filho ou pupilo e acom-
panhar sua frequência e aproveitamento escolar;
VI - obrigação de encaminhar a criança ou adolescente
a tratamento especializado;
VII - advertência;
VIII - perda da guarda;
IX - destituição da tutela;
X - suspensão ou destituição do poder familiar.
Parágrafo único. Na aplicação das medidas previstas
nos incisos IX e X deste artigo, observar-se-á o disposto
nos arts. 23 e 24.
Art. 130. Verificada a hipótese de maus-tratos, opres-
são ou abuso sexual impostos pelos pais ou responsável,
a autoridade judiciária poderá determinar, como medida
cautelar, o afastamento do agressor da moradia comum.
Parágrafo único. Da medida cautelar constará, ain-
da, a fixação provisória dos alimentos de que necessitem a
criança ou o adolescente dependentes do agressor.
Capítulo I
Disposições Gerais
Art. 131. O Conselho Tutelar é órgão permanente e
autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade
de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do
adolescente, definidos nesta Lei.
Art. 132. Em cada Município e em cada Região Admi-
nistrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um)
Conselho Tutelar como órgão integrante da administra-
ção pública local, composto de 5 (cinco) membros, esco-
lhidos pela população local para mandato de 4 (quatro)
anos, permitida 1 (uma) recondução, mediante novo
processo de escolha.
Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho
Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:
I - reconhecida idoneidade moral;
II - idade superior a vinte e um anos;
III - residir no município.
Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre
o local, dia e horário de funcionamento do Conselho
Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos
membros, aos quais é assegurado o direito a:
I - cobertura previdenciária;
II - gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas de
1/3 (um terço) do valor da remuneração mensal;
III - licença-maternidade;
IV - licença-paternidade;
V - gratificação natalina.
Parágrafo único. Constará da lei orçamentária muni-
cipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos neces-
sários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remune-
ração e formação continuada dos conselheiros tutelares.
Art. 135. O exercício efetivo da função de conselheiro
constituirá serviço público relevante e estabelecerá pre-
sunção de idoneidade moral.
Capítulo II
Das Atribuições do Conselho
Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:
I - atender as crianças e adolescentes nas hipóteses
previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas previs-
tas no art. 101, I a VII;
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
II - atender e aconselhar os pais ou responsável, apli-
cando as medidas previstas no art. 129, I a VII;
III - promover a execução de suas decisões, podendo
para tanto:
a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, edu-
cação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;
b) representar junto à autoridade judiciária nos casos
de descumprimento injustificado de suas deliberações.
117
 IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato
que constitua infração administrativa ou penal contra os
direitos da criança ou adolescente;
V - encaminhar à autoridade judiciária os casos de sua
competência;
VI - providenciar a medida estabelecida pela autorida-
de judiciária, dentre as previstas no art. 101, de I a VI, para
o adolescente autor de ato infracional;
VII - expedir notificações;
VIII - requisitar certidões de nascimento e de óbito de
criança ou adolescente quando necessário;
IX - assessorar o Poder Executivo local na elaboração
da proposta orçamentária para planos e programas de
atendimento dos direitos da criança e do adolescente;
X - representar, em nome da pessoa e da família, con-
tra a violação dos direitos previstos no art. 220, § 3º, inciso
II, da Constituição Federal;
XI - representar ao Ministério Público para efeito das
ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgo-
tadas as possibilidades de manutenção da criança ou do
adolescente junto à família natural;
XII - promover e incentivar, na comunidade e nos gru-
pos profissionais, ações de divulgação e treinamento para
o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crian-
ças e adolescentes.
Parágrafo único. Se, no exercício de suas atribuições,
o Conselho Tutelar entender necessário o afastamento do
convívio familiar, comunicará incontinenti o fato ao Mi-
nistério Público, prestando-lhe informações sobre os moti-
vos de tal entendimento e as providências tomadas para a
orientação, o apoio e a promoção social da família.
Art. 137. As decisões do Conselho Tutelar somente po-
derão ser revistas pela autoridade judiciária a pedido
de quem tenha legítimo interesse.
Capítulo III
Da Competência
Art. 138. Aplica-se ao Conselho Tutelar a regra de com-
petência constante do art. 147.
Capítulo IV
Da Escolha dos Conselheiros
Art. 139. O processo para a escolha dos membros do
Conselho Tutelar será estabelecido em lei municipal e
realizado sob a responsabilidade do Conselho Munici-
pal dos Direitos da Criança e do Adolescente, e a fis-
calização do Ministério Público.
§ 1o O processo de escolha dos membros do Conse-
lho Tutelar ocorrerá em data unificada em todo o territó-
rio nacional a cada 4 (quatro) anos, no primeiro domingo
do mês de outubro do ano subsequente ao da eleição
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
presidencial.
§ 2o A posse dos conselheiros tutelares ocorrerá no dia
10 de janeiro do ano subsequente ao processo de escolha.
§ 3o No processo de escolha dos membros do Conse-
lho Tutelar, é vedado ao candidato doar, oferecer, prome-
ter ou entregar ao eleitor bem ou vantagem pessoal de
qualquer natureza, inclusive brindes de pequeno valor.
118
Capítulo V
Dos Impedimentos
Art. 140. São impedidos de servir no mesmo Con-
selho marido e mulher, ascendentes e descendentes,
sogro e genro ou nora, irmãos, cunhados, durante o
cunhadio, tio e sobrinho, padrasto ou madrasta e en-
teado.
Parágrafo único. Estende-se o impedimento do conse-
lheiro, na forma deste artigo, em relação à autoridade ju-
diciária e ao representante do Ministério Público com atua-
ção na Justiça da Infância e da Juventude, em exercício na
comarca, foro regional ou distrital.
Título VI
Do Acesso à Justiça
Capítulo I
Disposições Gerais
Art. 141. É garantido o acesso de toda criança ou
adolescente à Defensoria Pública, ao Ministério Públi-
co e ao Poder Judiciário, por qualquer de seus órgãos.
§ 1º. A assistência judiciária gratuita será prestada aos
que dela necessitarem, através de defensor público ou ad-
vogado nomeado.
§ 2º As ações judiciais da competência da Justiça da
Infância e da Juventude são isentas de custas e emolu-
mentos, ressalvada a hipótese de litigância de má-fé.
Art. 142. Os menores de dezesseis anos serão repre-
sentados e os maiores de dezesseis e menores de vinte
e um anos assistidos por seus pais, tutores ou curadores,
na forma da legislação civil ou processual.
Parágrafo único. A autoridade judiciária dará curador
especial à criança ou adolescente, sempre que os interes-
ses destes colidirem com os de seus pais ou responsável,
ou quando carecer de representação ou assistência legal
ainda que eventual.
Art. 143. E vedada a divulgação de atos judiciais, po-
liciais e administrativos que digam respeito a crianças e
adolescentes a que se atribua autoria de ato infracional.
Parágrafo único. Qualquer notícia a respeito do fato
não poderá identificar a criança ou adolescente, vedando-
-se fotografia, referência a nome, apelido, filiação, paren-
tesco, residência e, inclusive, iniciais do nome e sobrenome.
Art. 144. A expedição de cópia ou certidão de atos a
que se refere o artigo anterior somente será deferida pela
autoridade judiciária competente, se demonstrado o inte-
resse e justificada a finalidade.
O homem necessita do convívio social, não é um ser
capaz de viver de maneira autônoma e totalmente des-
vinculada dos demais. Neste sentido, a imposição de re-
gramentos e normas permitiu que a sociedade atingisse
o atual grau de evolução.
Obviamente, no ambiente social surgem conflitos de
interesses. Afinal, nem sempre os bens e valores existem
em quantidade suficiente para atender a todas as pessoas.
Inicialmente, estes conflitos eram solucionados pelos pró-
prios envolvidos, na denominada fase da autotutela.
 Contudo, a solução possibilidade pela autotutela era
bastante insatisfatória e fazia com que prevalecesse a lei
do mais forte. Então, surgiu o Estado apresentando um
melhor sistema para a solução dos conflitos.
O Estado assumiu para si o poder-dever de dizer o Di-
reito, de solucionar os conflitos, conhecido como jurisdi-
ção. Assim, o Estado irá elaborar as leis (direito material)
e prever como elas serão aplicadas (direito processual). A
autotutela para a ser punida como regra geral e o Estado
exerce a heterotutela por meio da atividade jurisdicional.
Jurisdição é o poder-dever do Estado de dizer o Di-
reito. Sendo assim, trata-se de atividade estatal exercida
por intermédio de um agente constituído com compe-
tência para exercê-la, o juiz.
Nos primórdios da humanidade não existia o Direito e
nem existiam as leis, de modo que a justiça era feita pelas
próprias mãos, na denominada autotutela. Com a evolu-
ção das instituições, o Estado avocou para si o poder-de-
ver de solucionar os litígios, o que é feito pela jurisdição.
O poder-dever de dizer o direito é uno, apenas exis-
tindo uma separação de funções: o Legislativo regula-
menta normas gerais e abstratas (função legislativa) e o
Judiciário as aplica no caso concreto (função jurisdicio-
nal).
Entretanto, vale destacar que na sociedade contem-
porânea, devido às inúmeras mazelas que se apresen-
taram envolvendo o abarrotamento de processos pelo
Judiciário, passou-se a incentivar a adoção de métodos
de autocomposição, como conciliação, mediação e arbi-
tragem.
Tradicionalmente, são enumerados pela doutrina os
seguintes princípios inerentes à jurisdição: investidura,
porque somente exerce jurisdição quem ocupa o cargo
de juiz; aderência ao território, posto que juízes somente
têm autoridade no território nacional e nos limites de sua
competência; indelegabilidade, não podendo o Poder Ju-
diciário delegar sua competência; inafastabilidade, pois
a lei não pode excluir da apreciação do Poder Judiciário
nenhuma lesão ou ameaça a direito.
Embora a jurisdição seja una, em termos doutriná-
rios é possível classificá-la: a) quanto ao objeto – penal,
trabalhista e civil (a civil é subsidiária, envolvendo todo
direito material que não seja penal ou trabalhista, não
somente questões inerentes ao direito civil); b) quanto
ao organismo que a exerce – comum (estadual ou fede-
ral) ou especial (trabalhista, militar, eleitoral); c) quanto à
hierarquia – superior e inferior.
Neste sentido, com vistas a instrumentalizar a jurisdi-
ção, impedindo que ela seja exercida de maneira caótica,
ela é distribuída entre juízos e foros (órgãos competen-
tes em localidades determinadas). A esta distribuição das
parcelas de jurisdição dá-se o nome de competência.
As tutelas jurisdicionais diferenciadas, por sua vez,
são aquelas que apresentam procedimentos diversos do
comum. Possuem procedimentos ditos especiais, os quais
buscam garantir um processo mais rápido e compatível
com as necessidades específicas do direito em discussão.
No âmbito do direito da criança e do adolescente, tem-se
o estabelecimento de uma tutela jurisdicional diferencia-
da, eis que existem inúmeras regras específicas aplicáveis
aos processos que envolvem de algum modo criança ou
adolescente.
A noção de jurisdição inclusiva também se aplica
à tutela jurisdicional da criança e do adolescente. Basi-
camente, refere-se à propiciação de uma jurisdição que
esteja atenta às peculiaridades das minorias e dos grupos
vulneráveis. No caso, as crianças e adolescentes são con-
siderados um grupo vulnerável devido à condição espe-
cial que ocupam.
Capítulo II
Da Justiça da Infância e da Juventude
Seção I
Disposições Gerais
Art. 145. Os estados e o Distrito Federal poderão criar
varas especializadas e exclusivas da infância e da juven-
tude, cabendo ao Poder Judiciário estabelecer sua pro-
porcionalidade por número de habitantes, dotá-las de in-
fra-estrutura e dispor sobre o atendimento, inclusive em
plantões.
Seção II
Do Juiz
Art. 146. A autoridade a que se refere esta Lei é o Juiz
da Infância e da Juventude, ou o juiz que exerce essa fun-
ção, na forma da lei de organização judiciária local.
Art. 147. A competência será determinada:
I - pelo domicílio dos pais ou responsável;
II - pelo lugar onde se encontre a criança ou adolescen-
te, à falta dos pais ou responsável.
§ 1º. Nos casos de ato infracional, será competente a
autoridade do lugar da ação ou omissão, observadas as
regras de conexão, continência e prevenção.
§ 2º A execução das medidas poderá ser delega-
da à autoridade competente da residência dos pais ou
responsável, ou do local onde sediar-se a entidade que
abrigar a criança ou adolescente.
§ 3º Em caso de infração cometida através de trans-
missão simultânea de rádio ou televisão, que atinja mais
de uma comarca, será competente, para aplicação da pe-
nalidade, a autoridade judiciária do local da sede esta-
dual da emissora ou rede, tendo a sentença eficácia para
todas as transmissoras ou retransmissoras do respectivo
estado.
Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é com-
petente para:
I - conhecer de representações promovidas pelo Minis-
tério Público, para apuração de ato infracional atribuído a
adolescente, aplicando as medidas cabíveis;
II - conceder a remissão, como forma de suspensão ou
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
extinção do processo;
III - conhecer de pedidos de adoção e seus incidentes;
IV - conhecer de ações civis fundadas em interesses in-
dividuais, difusos ou coletivos afetos à criança e ao adoles-
cente, observado o disposto no art. 209;
V - conhecer de ações decorrentes de irregularidades
em entidades de atendimento, aplicando as medidas ca-
bíveis;
119
 VI - aplicar penalidades administrativas nos casos de
infrações contra norma de proteção à criança ou adoles-
cente;
VII - conhecer de casos encaminhados pelo Conselho
Tutelar, aplicando as medidas cabíveis.
Parágrafo único. Quando se tratar de criança ou ado-
lescente nas hipóteses do art. 98, é também competente a
Justiça da Infância e da Juventude para o fim de:
a) conhecer de pedidos de guarda e tutela;
b) conhecer de ações de destituição do poder familiar,
perda ou modificação da tutela ou guarda;
c) suprir a capacidade ou o consentimento para o ca-
samento;
d) conhecer de pedidos baseados em discordância pa-
terna ou materna, em relação ao exercício do poder fa-
miliar;
e) conceder a emancipação, nos termos da lei civil,
quando faltarem os pais;
f) designar curador especial em casos de apresentação
de queixa ou representação, ou de outros procedimentos
judiciais ou extrajudiciais em que haja interesses de crian-
ça ou adolescente;
g) conhecer de ações de alimentos;
h) determinar o cancelamento, a retificação e o supri-
mento dos registros de nascimento e óbito.
Art. 149. Compete à autoridade judiciária disciplinar,
através de portaria, ou autorizar, mediante alvará:
I - a entrada e permanência de criança ou adolescente,
desacompanhado dos pais ou responsável, em:
a) estádio, ginásio e campo desportivo;
b) bailes ou promoções dançantes;
c) boate ou congêneres;
d) casa que explore comercialmente diversões eletrô-
nicas;
e) estúdios cinematográficos, de teatro, rádio e televi-
são.
II - a participação de criança e adolescente em:
a) espetáculos públicos e seus ensaios;
b) certames de beleza.
§ 1º Para os fins do disposto neste artigo, a autorida-
de judiciária levará em conta, dentre outros fatores:
a) os princípios desta Lei;
b) as peculiaridades locais;
c) a existência de instalações adequadas;
d) o tipo de freqüência habitual ao local;
e) a adequação do ambiente a eventual participação
ou freqüência de crianças e adolescentes;
f) a natureza do espetáculo.
§ 2º As medidas adotadas na conformidade deste ar-
tigo deverão ser fundamentadas, caso a caso, vedadas as
determinações de caráter geral.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Seção III
Dos Serviços Auxiliares
Art. 150. Cabe ao Poder Judiciário, na elaboração de
sua proposta orçamentária, prever recursos para manu-
tenção de equipe interprofissional, destinada a assessorar
a Justiça da Infância e da Juventude.
120
Art. 151. Compete à equipe interprofissional dentre ou-
tras atribuições que lhe forem reservadas pela legislação
local, fornecer subsídios por escrito, mediante laudos, ou
verbalmente, na audiência, e bem assim desenvolver tra-
balhos de aconselhamento, orientação, encaminhamento,
prevenção e outros, tudo sob a imediata subordinação à
autoridade judiciária, assegurada a livre manifestação do
ponto de vista técnico.
Parágrafo único. Na ausência ou insuficiência de servi-
dores públicos integrantes do Poder Judiciário responsáveis
pela realização dos estudos psicossociais ou de quaisquer
outras espécies de avaliações técnicas exigidas por esta Lei
ou por determinação judicial, a autoridade judiciária po-
derá proceder à nomeação de perito, nos termos do art.
156 da Lei no 13.105, de 16 de março de 2015 (Código de
Processo Civil).
Capítulo III
Dos Procedimentos
Seção I
Disposições Gerais
Art. 152. Aos procedimentos regulados nesta Lei apli-
cam-se subsidiariamente as normas gerais previstas na
legislação processual pertinente.
§ 1o É assegurada, sob pena de responsabilidade, prio-
ridade absoluta na tramitação dos processos e proce-
dimentos previstos nesta Lei, assim como na execução dos
atos e diligências judiciais a eles referentes.
§ 2º Os prazos estabelecidos nesta Lei e aplicáveis aos
seus procedimentos são contados em dias corridos, ex-
cluído o dia do começo e incluído o dia do vencimento,
vedado o prazo em dobro para a Fazenda Pública e o Mi-
nistério Público.
Art. 153. Se a medida judicial a ser adotada não cor-
responder a procedimento previsto nesta ou em outra lei,
a autoridade judiciária poderá investigar os fatos e or-
denar de ofício as providências necessárias, ouvido o
Ministério Público.
Parágrafo único. O disposto neste artigo não se apli-
ca para o fim de afastamento da criança ou do adolescen-
te de sua família de origem e em outros procedimentos
necessariamente contenciosos.
Art. 154. Aplica-se às multas o disposto no art. 214.
A tutela sócio-individual abrange aspectos do direito
da criança e do adolescente voltado à criança e ao ado-
lescente individualmente concebidos, isto é, pensados
como sujeitos de direitos individuais que possam ser por
eles exercidos.
A tutela sócio-educativa abrange aspectos do direito
da criança e do adolescente voltados às atividades de en-
sino e aprendizagem, tanto no que se refere à educação
formal quanto em relação à educação informal.
A tutela coletiva volta-se à proteção de direitos di-
fusos e coletivos da criança e do adolescente. Aos di-
reitos difusos e coletivos são conferidos mecanismos de
tutela específicos para sua proteção, bem como atribuí-
da competência para tanto a órgãos determinados que
exercerão um papel representativo. No Brasil, destacam-
-se instituições como o Ministério Público e a Defensoria
Pública. Sem prejuízo, como visto, há remédios consti-
tucionais que se voltam à proteção de interesses desta
categoria, como o mandado de segurança coletivo e a
própria ação popular, sem falar na ação civil pública, tam-
bém mencionada no texto constitucional.
Considerados os diferentes tipos de tutelas inseridas
no direito da criança e do adolescente, justifica-se a tute-
la jurisdicional diferenciada, adaptada à condição em de-
senvolvimento da criança e do adolescente, que deve ser
ágil, efetiva, atenta às peculiaridades do caso concreto.
Os procedimentos especiais do ECA se referem a: per-
da e suspensão de poder familiar, destituição de tutela,
colocação em família substituta, apuração de ato infra-
cional atribuído a adolescente, apuração de irregularida-
des em atendimento, apuração de infração administrati-
va às normas de proteção da criança e do adolescente e
habilitação em adoção.
Seção II
Da Perda e da Suspensão do Poder Familiar
Art. 155. O procedimento para a perda ou a suspen-
são do poder familiar terá início por provocação do Mi-
nistério Público ou de quem tenha legítimo interesse.
Art. 156. A petição inicial indicará:
I - a autoridade judiciária a que for dirigida;
II - o nome, o estado civil, a profissão e a residência
do requerente e do requerido, dispensada a qualificação
em se tratando de pedido formulado por representante do
Ministério Público;
III - a exposição sumária do fato e o pedido;
IV - as provas que serão produzidas, oferecendo, desde
logo, o rol de testemunhas e documentos.
Art. 157. Havendo motivo grave, poderá a autorida-
de judiciária, ouvido o Ministério Público, decretar a sus-
pensão do poder familiar, liminar ou incidentalmente,
até o julgamento definitivo da causa, ficando a criança ou
adolescente confiado a pessoa idônea, mediante termo de
responsabilidade.
§ 1o Recebida a petição inicial, a autoridade judiciária
determinará, concomitantemente ao despacho de citação
e independentemente de requerimento do interessado, a
realização de estudo social ou perícia por equipe interpro-
fissional ou multidisciplinar para comprovar a presença de
uma das causas de suspensão ou destituição do poder fa-
miliar, ressalvado o disposto no § 10 do art. 101 desta Lei,
e observada a Lei no 13.431, de 4 de abril de 2017.
§ 2o Em sendo os pais oriundos de comunidades indí-
genas, é ainda obrigatória a intervenção, junto à equipe
interprofissional ou multidisciplinar referida no § 1o des-
te artigo, de representantes do órgão federal responsável
pela política indigenista, observado o disposto no § 6o do
art. 28 desta Lei.
Art. 158. O requerido será citado para, no prazo de
dez dias, oferecer resposta escrita, indicando as provas a
serem produzidas e oferecendo desde logo o rol de teste-
munhas e documentos.
§ 1º A citação será pessoal, salvo se esgotados todos
os meios para sua realização.
§ 2º O requerido privado de liberdade deverá ser ci-
tado pessoalmente.
§ 3o Quando, por 2 (duas) vezes, o oficial de justiça
houver procurado o citando em seu domicílio ou residên-
cia sem o encontrar, deverá, havendo suspeita de ocul-
tação, informar qualquer pessoa da família ou, em sua
falta, qualquer vizinho do dia útil em que voltará a fim de
efetuar a citação, na hora que designar, nos termos do art.
252 e seguintes da Lei no 13.105, de 16 de março de 2015
(Código de Processo Civil).
§ 4o Na hipótese de os genitores encontrarem-se em
local incerto ou não sabido, serão citados por edital no
prazo de 10 (dez) dias, em publicação única, dispensado o
envio de ofícios para a localização.
Art. 159. Se o requerido não tiver possibilidade de
constituir advogado, sem prejuízo do próprio sustento e
de sua família, poderá requerer, em cartório, que lhe seja
nomeado dativo, ao qual incumbirá a apresentação de
resposta, contando-se o prazo a partir da intimação do
despacho de nomeação.
Parágrafo único. Na hipótese de requerido privado de
liberdade, o oficial de justiça deverá perguntar, no mo-
mento da citação pessoal, se deseja que lhe seja nomeado
defensor.
Art. 160. Sendo necessário, a autoridade judiciária re-
quisitará de qualquer repartição ou órgão público a apre-
sentação de documento que interesse à causa, de ofício
ou a requerimento das partes ou do Ministério Público.
Art. 161. Se não for contestado o pedido e tiver sido
concluído o estudo social ou a perícia realizada por equi-
pe interprofissional ou multidisciplinar, a autoridade ju-
diciária dará vista dos autos ao Ministério Público,
por 5 (cinco) dias, salvo quando este for o requerente, e
decidirá em igual prazo.
§ 1º A autoridade judiciária, de ofício ou a requeri-
mento das partes ou do Ministério Público, determinará
a oitiva de testemunhas que comprovem a presença de
uma das causas de suspensão ou destituição do poder
familiar previstas nos arts. 1.637 e 1.638 da Lei no 10.406,
de 10 de janeiro de 2002 (Código Civil), ou no art. 24
desta Lei.
§ 2o (Revogado).
§ 3o Se o pedido importar em modificação de guarda,
será obrigatória, desde que possível e razoável, a oitiva da
criança ou adolescente, respeitado seu estágio de desen-
volvimento e grau de compreensão sobre as implicações
da medida.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 4º É obrigatória a oitiva dos pais sempre que eles
forem identificados e estiverem em local conhecido,
ressalvados os casos de não comparecimento perante a
Justiça quando devidamente citados.
§ 5o Se o pai ou a mãe estiverem privados de liberdade,
a autoridade judicial requisitará sua apresentação para a
oitiva.
121
 Art. 162. Apresentada a resposta, a autoridade judi-
ciária dará vista dos autos ao Ministério Público, por
cinco dias, salvo quando este for o requerente, designan-
do, desde logo, audiência de instrução e julgamento.
§ 1º (Revogado).
§ 2o Na audiência, presentes as partes e o Ministério
Público, serão ouvidas as testemunhas, colhendo-se oral-
mente o parecer técnico, salvo quando apresentado por
escrito, manifestando-se sucessivamente o requerente, o
requerido e o Ministério Público, pelo tempo de 20 (vinte)
minutos cada um, prorrogável por mais 10 (dez) minutos.
§ 3o A decisão será proferida na audiência, podendo
a autoridade judiciária, excepcionalmente, designar data
para sua leitura no prazo máximo de 5 (cinco) dias.
§ 4o Quando o procedimento de destituição de poder
familiar for iniciado pelo Ministério Público, não haverá
necessidade de nomeação de curador especial em favor da
criança ou adolescente.
Art. 163. O prazo máximo para conclusão do pro-
cedimento será de 120 (cento e vinte) dias, e caberá
ao juiz, no caso de notória inviabilidade de manutenção
do poder familiar, dirigir esforços para preparar a criança
ou o adolescente com vistas à colocação em família subs-
tituta.
Parágrafo único. A sentença que decretar a perda ou a
suspensão do poder familiar será averbada à margem do
registro de nascimento da criança ou do adolescente.
Seção III
Da Destituição da Tutela
Art. 164. Na destituição da tutela, observar-se-á o pro-
cedimento para a remoção de tutor previsto na lei proces-
sual civil e, no que couber, o disposto na seção anterior.
A destituição da tutela pode, assim, ser decretada ju-
dicialmente, em procedimento contraditório, nos casos
previstos na legislação civil, bem como na hipótese de
descumprimento injustificado dos deveres e obrigações.
Seção IV
Da Colocação em Família Substituta
Dos artigos 165 a 170 estão descritos procedimentos
adotados na colocação em família substituta:
Art. 165. São requisitos para a concessão de pedidos
de colocação em família substituta:
I - qualificação completa do requerente e de seu even-
tual cônjuge, ou companheiro, com expressa anuência
deste;
II - indicação de eventual parentesco do requerente e
de seu cônjuge, ou companheiro, com a criança ou adoles-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
cente, especificando se tem ou não parente vivo;
III - qualificação completa da criança ou adolescente e
de seus pais, se conhecidos;
IV - indicação do cartório onde foi inscrito nascimento,
anexando, se possível, uma cópia da respectiva certidão;
V - declaração sobre a existência de bens, direitos ou
rendimentos relativos à criança ou ao adolescente.
Parágrafo único. Em se tratando de adoção, observar-
-se-ão também os requisitos específicos.
122
Art. 166. Se os pais forem falecidos, tiverem sido des-
tituídos ou suspensos do poder familiar, ou houverem
aderido expressamente ao pedido de colocação em família
substituta, este poderá ser formulado diretamente em cartó-
rio, em petição assinada pelos próprios requerentes, dispensa-
da a assistência de advogado.
§ 1o Na hipótese de concordância dos pais, o juiz:
I - na presença do Ministério Público, ouvirá as partes, de-
vidamente assistidas por advogado ou por defensor público,
para verificar sua concordância com a adoção, no prazo má-
ximo de 10 (dez) dias, contado da data do protocolo da peti-
ção ou da entrega da criança em juízo, tomando por termo as
declarações; e
II - declarará a extinção do poder familiar.
§ 2o O consentimento dos titulares do poder familiar será
precedido de orientações e esclarecimentos prestados pela
equipe interprofissional da Justiça da Infância e da Juventude,
em especial, no caso de adoção, sobre a irrevogabilidade da
medida.
§ 3o São garantidos a livre manifestação de vontade dos
detentores do poder familiar e o direito ao sigilo das infor-
mações.
§ 4o O consentimento prestado por escrito não terá vali-
dade se não for ratificado na audiência a que se refere o § 1o
deste artigo.
§ 5o O consentimento é retratável até a data da realiza-
ção da audiência especificada no § 1o deste artigo, e os pais
podem exercer o arrependimento no prazo de 10 (dez) dias,
contado da data de prolação da sentença de extinção do po-
der familiar.
§ 6o O consentimento somente terá valor se for dado após
o nascimento da criança.
§ 7o A família natural e a família substituta receberão a
devida orientação por intermédio de equipe técnica inter-
profissional a serviço da Justiça da Infância e da Juventude,
preferencialmente com apoio dos técnicos responsáveis pela
execução da política municipal de garantia do direito à con-
vivência familiar.
Art. 167. A autoridade judiciária, de ofício ou a requeri-
mento das partes ou do Ministério Público, determinará a
realização de estudo social ou, se possível, perícia por equi-
pe interprofissional, decidindo sobre a concessão de guarda
provisória, bem como, no caso de adoção, sobre o estágio de
convivência.
Parágrafo único. Deferida a concessão da guarda provi-
sória ou do estágio de convivência, a criança ou o adolescente
será entregue ao interessado, mediante termo de responsa-
bilidade.
Art. 168. Apresentado o relatório social ou o laudo pericial,
e ouvida, sempre que possível, a criança ou o adolescente, dar-
-se-á vista dos autos ao Ministério Público, pelo prazo de
cinco dias, decidindo a autoridade judiciária em igual prazo.
Art. 169. Nas hipóteses em que a destituição da tutela, a
perda ou a suspensão do poder familiar constituir pressuposto
lógico da medida principal de colocação em família substitu-
ta, será observado o procedimento contraditório previsto nas
Seções II e III deste Capítulo.
Parágrafo único. A perda ou a modificação da guarda po-
derá ser decretada nos mesmos autos do procedimento,
observado o disposto no art. 35.
 Art. 170. Concedida a guarda ou a tutela, observar-se-á o
disposto no art. 32, e, quanto à adoção, o contido no art. 47.
Parágrafo único. A colocação de criança ou adolescente
sob a guarda de pessoa inscrita em programa de acolhimen-
to familiar será comunicada pela autoridade judiciária à enti-
dade por este responsável no prazo máximo de 5 (cinco) dias.
Seção V
Da Apuração de Ato Infracional Atribuído a
Adolescente
Art. 171. O adolescente apreendido por força de ordem
judicial será, desde logo, encaminhado à autoridade judiciá-
ria.
Art. 172. O adolescente apreendido em flagrante de ato
infracional será, desde logo, encaminhado à autoridade po-
licial competente.
Parágrafo único. Havendo repartição policial especializa-
da para atendimento de adolescente e em se tratando de ato
infracional praticado em co-autoria com maior, prevalecerá
a atribuição da repartição especializada, que, após as provi-
dências necessárias e conforme o caso, encaminhará o adulto
à repartição policial própria.
Art. 173. Em caso de flagrante de ato infracional come-
tido mediante violência ou grave ameaça a pessoa, a auto-
ridade policial, sem prejuízo do disposto nos arts. 106, pará-
grafo único, e 107, deverá:
I - lavrar auto de apreensão, ouvidos as testemunhas e o
adolescente;
II - apreender o produto e os instrumentos da infração;
III - requisitar os exames ou perícias necessários à com-
provação da materialidade e autoria da infração.
Parágrafo único. Nas demais hipóteses de flagrante, a
lavratura do auto poderá ser substituída por boletim de ocor-
rência circunstanciada.
Art. 174. Comparecendo qualquer dos pais ou responsá-
vel, o adolescente será prontamente liberado pela autorida-
de policial, sob termo de compromisso e responsabilidade de
sua apresentação ao representante do Ministério Público, no
mesmo dia ou, sendo impossível, no primeiro dia útil imedia-
to, exceto quando, pela gravidade do ato infracional e sua
repercussão social, deva o adolescente permanecer sob inter-
nação para garantia de sua segurança pessoal ou manuten-
ção da ordem pública.
Art. 175. Em caso de não liberação, a autoridade policial
encaminhará, desde logo, o adolescente ao representante do
Ministério Público, juntamente com cópia do auto de apreen-
são ou boletim de ocorrência.
§ 1º Sendo impossível a apresentação imediata, a au-
toridade policial encaminhará o adolescente à entidade de
atendimento, que fará a apresentação ao representante do
Ministério Público no prazo de vinte e quatro horas.
§ 2º Nas localidades onde não houver entidade de aten-
dimento, a apresentação far-se-á pela autoridade policial.
À falta de repartição policial especializada, o adolescente
aguardará a apresentação em dependência separada da
destinada a maiores, não podendo, em qualquer hipóte-
se, exceder o prazo referido no parágrafo anterior.
Art. 176. Sendo o adolescente liberado, a autoridade
policial encaminhará imediatamente ao representante do
Ministério Público cópia do auto de apreensão ou boletim
de ocorrência.
Art. 177. Se, afastada a hipótese de flagrante, houver
indícios de participação de adolescente na prática de ato
infracional, a autoridade policial encaminhará ao repre-
sentante do Ministério Público relatório das investigações e
demais documentos.
Art. 178. O adolescente a quem se atribua autoria de ato
infracional não poderá ser conduzido ou transportado em
compartimento fechado de veículo policial, em condições
atentatórias à sua dignidade, ou que impliquem risco à sua
integridade física ou mental, sob pena de responsabilidade.
Art. 179. Apresentado o adolescente, o representante
do Ministério Público, no mesmo dia e à vista do auto de
apreensão, boletim de ocorrência ou relatório policial, devi-
damente autuados pelo cartório judicial e com informação
sobre os antecedentes do adolescente, procederá imediata
e informalmente à sua oitiva e, em sendo possível, de seus
pais ou responsável, vítima e testemunhas.
Parágrafo único. Em caso de não apresentação, o repre-
sentante do Ministério Público notificará os pais ou respon-
sável para apresentação do adolescente, podendo requisitar
o concurso das polícias civil e militar.
Art. 180. Adotadas as providências a que alude o artigo
anterior, o representante do Ministério Público poderá:
I - promover o arquivamento dos autos;
II - conceder a remissão;
III - representar à autoridade judiciária para aplicação
de medida sócio-educativa.
Art. 181. Promovido o arquivamento dos autos ou concedida
a remissão pelo representante do Ministério Público, mediante
termo fundamentado, que conterá o resumo dos fatos, os autos
serão conclusos à autoridade judiciária para homologação.
§ 1º Homologado o arquivamento ou a remissão, a au-
toridade judiciária determinará, conforme o caso, o cum-
primento da medida.
§ 2º Discordando, a autoridade judiciária fará remessa
dos autos ao Procurador-Geral de Justiça, mediante despa-
cho fundamentado, e este oferecerá representação, desig-
nará outro membro do Ministério Público para apresentá-la,
ou ratificará o arquivamento ou a remissão, que só então
estará a autoridade judiciária obrigada a homologar.
Art. 182. Se, por qualquer razão, o representante do Mi-
nistério Público não promover o arquivamento ou conceder
a remissão, oferecerá representação à autoridade judiciária,
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
propondo a instauração de procedimento para aplicação da
medida sócio-educativa que se afigurar a mais adequada.
§ 1º A representação será oferecida por petição, que
conterá o breve resumo dos fatos e a classificação do ato
infracional e, quando necessário, o rol de testemunhas,
podendo ser deduzida oralmente, em sessão diária insta-
lada pela autoridade judiciária.
§ 2º A representação independe de prova pré-consti-
tuída da autoria e materialidade.
123
 Art. 183. O prazo máximo e improrrogável para a con-
clusão do procedimento, estando o adolescente internado
provisoriamente, será de quarenta e cinco dias.
Art. 184. Oferecida a representação, a autoridade ju-
diciária designará audiência de apresentação do adoles-
cente, decidindo, desde logo, sobre a decretação ou ma-
nutenção da internação, observado o disposto no art. 108
e parágrafo.
§ 1º O adolescente e seus pais ou responsável serão
cientificados do teor da representação, e notificados a
comparecer à audiência, acompanhados de advogado.
§ 2º Se os pais ou responsável não forem localizados,
a autoridade judiciária dará curador especial ao adoles-
cente.
§ 3º Não sendo localizado o adolescente, a autorida-
de judiciária expedirá mandado de busca e apreensão,
determinando o sobrestamento do feito, até a efetiva
apresentação.
§ 4º Estando o adolescente internado, será requisita-
da a sua apresentação, sem prejuízo da notificação dos
pais ou responsável.
Art. 185. A internação, decretada ou mantida pela au-
toridade judiciária, não poderá ser cumprida em estabele-
cimento prisional.
§ 1º Inexistindo na comarca entidade com as carac-
terísticas definidas no art. 123, o adolescente deverá ser
imediatamente transferido para a localidade mais próxi-
ma.
§ 2º Sendo impossível a pronta transferência, o ado-
lescente aguardará sua remoção em repartição policial,
desde que em seção isolada dos adultos e com instala-
ções apropriadas, não podendo ultrapassar o prazo má-
ximo de cinco dias, sob pena de responsabilidade.
Art. 186. Comparecendo o adolescente, seus pais ou
responsável, a autoridade judiciária procederá à oitiva dos
mesmos, podendo solicitar opinião de profissional quali-
ficado.
§ 1º Se a autoridade judiciária entender adequada a
remissão, ouvirá o representante do Ministério Público,
proferindo decisão.
§ 2º Sendo o fato grave, passível de aplicação de me-
dida de internação ou colocação em regime de semi-li-
berdade, a autoridade judiciária, verificando que o adoles-
cente não possui advogado constituído, nomeará defensor,
designando, desde logo, audiência em continuação, po-
dendo determinar a realização de diligências e estudo do
caso.
§ 3º O advogado constituído ou o defensor nomeado,
no prazo de três dias contado da audiência de apresenta-
ção, oferecerá defesa prévia e rol de testemunhas.
§ 4º Na audiência em continuação, ouvidas as teste-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
munhas arroladas na representação e na defesa prévia,
cumpridas as diligências e juntado o relatório da equipe
interprofissional, será dada a palavra ao representante do
Ministério Público e ao defensor, sucessivamente, pelo
tempo de vinte minutos para cada um, prorrogável por
mais dez, a critério da autoridade judiciária, que em se-
guida proferirá decisão.
124
Art. 187. Se o adolescente, devidamente notificado, não
comparecer, injustificadamente à audiência de apresenta-
ção, a autoridade judiciária designará nova data, determi-
nando sua condução coercitiva.
Art. 188. A remissão, como forma de extinção ou sus-
pensão do processo, poderá ser aplicada em qualquer fase
do procedimento, antes da sentença.
Art. 189. A autoridade judiciária não aplicará qualquer
medida, desde que reconheça na sentença:
I - estar provada a inexistência do fato;
II - não haver prova da existência do fato;
III - não constituir o fato ato infracional;
IV - não existir prova de ter o adolescente concorrido
para o ato infracional.
Parágrafo único. Na hipótese deste artigo, estando o
adolescente internado, será imediatamente colocado em
liberdade.
Art. 190. A intimação da sentença que aplicar medida
de internação ou regime de semi-liberdade será feita:
I - ao adolescente e ao seu defensor;
II - quando não for encontrado o adolescente, a seus
pais ou responsável, sem prejuízo do defensor.
§ 1º Sendo outra a medida aplicada, a intimação far-
-se-á unicamente na pessoa do defensor.
§ 2º Recaindo a intimação na pessoa do adolescen-
te, deverá este manifestar se deseja ou não recorrer da
sentença.
Seção V-A
Da Infiltração de Agentes de Polícia para a Inves-
tigação de Crimes contra a Dignidade Sexual de
Criança e de Adolescente
Art. 190-A. A infiltração de agentes de polícia na inter-
net com o fim de investigar os crimes previstos nos arts.
240, 241, 241-A, 241-B, 241-C e 241-D desta Lei e nos
arts. 154-A, 217-A, 218, 218-A e 218-B do Decreto-Lei nº
2.848, de 7 de dezembro de 1940 (Código Penal), obede-
cerá às seguintes regras:
I – será precedida de autorização judicial devidamen-
te circunstanciada e fundamentada, que estabelecerá os
limites da infiltração para obtenção de prova, ouvido o
Ministério Público;
II – dar-se-á mediante requerimento do Ministério Pú-
blico ou representação de delegado de polícia e conterá a
demonstração de sua necessidade, o alcance das tarefas
dos policiais, os nomes ou apelidos das pessoas investiga-
das e, quando possível, os dados de conexão ou cadastrais
que permitam a identificação dessas pessoas;
III – não poderá exceder o prazo de 90 (noventa) dias,
sem prejuízo de eventuais renovações, desde que o total
não exceda a 720 (setecentos e vinte) dias e seja demons-
trada sua efetiva necessidade, a critério da autoridade ju-
dicial.
§ 1º A autoridade judicial e o Ministério Público po-
derão requisitar relatórios parciais da operação de infil-
tração antes do término do prazo de que trata o inciso II
do § 1º deste artigo.
§ 2º Para efeitos do disposto no inciso I do § 1º deste
artigo, consideram-se:
 I – dados de conexão: informações referentes a hora,
data, início, término, duração, endereço de Protocolo de
Internet (IP) utilizado e terminal de origem da conexão;
II – dados cadastrais: informações referentes a nome e
endereço de assinante ou de usuário registrado ou auten-
ticado para a conexão a quem endereço de IP, identifica-
ção de usuário ou código de acesso tenha sido atribuído no
momento da conexão.
§ 3º A infiltração de agentes de polícia na internet
não será admitida se a prova puder ser obtida por outros
meios.
Art. 190-B. As informações da operação de infiltração
serão encaminhadas diretamente ao juiz responsável pela
autorização da medida, que zelará por seu sigilo.
Parágrafo único. Antes da conclusão da operação, o
acesso aos autos será reservado ao juiz, ao Ministério Pú-
blico e ao delegado de polícia responsável pela operação,
com o objetivo de garantir o sigilo das investigações.
Art. 190-C. Não comete crime o policial que oculta a
sua identidade para, por meio da internet, colher indícios
de autoria e materialidade dos crimes previstos nos arts.
240, 241, 241-A, 241-B, 241-C e 241-D desta Lei e nos
arts. 154-A, 217-A, 218, 218-A e 218-B do Decreto-Lei nº
2.848, de 7 de dezembro de 1940 (Código Penal).
Parágrafo único. O agente policial infiltrado que deixar
de observar a estrita finalidade da investigação responde-
rá pelos excessos praticados.
Art. 190-D. Os órgãos de registro e cadastro público
poderão incluir nos bancos de dados próprios, mediante
procedimento sigiloso e requisição da autoridade judicial,
as informações necessárias à efetividade da identidade fic-
tícia criada.
Parágrafo único. O procedimento sigiloso de que trata
esta Seção será numerado e tombado em livro específico.
Art. 190-E. Concluída a investigação, todos os atos ele-
trônicos praticados durante a operação deverão ser regis-
trados, gravados, armazenados e encaminhados ao juiz e
ao Ministério Público, juntamente com relatório circuns-
tanciado.
Parágrafo único. Os atos eletrônicos registrados citados
no caput deste artigo serão reunidos em autos apartados e
apensados ao processo criminal juntamente com o inqué-
rito policial, assegurando-se a preservação da identidade
do agente policial infiltrado e a intimidade das crianças e
dos adolescentes envolvidos.
Seção VI
Da Apuração de Irregularidades em Entidade de
Atendimento
Art. 191. O procedimento de apuração de irregulari-
dades em entidade governamental e não-governamental
terá início mediante portaria da autoridade judiciária ou
representação do Ministério Público ou do Conselho Tute-
lar, onde conste, necessariamente, resumo dos fatos.
Parágrafo único. Havendo motivo grave, poderá a au-
toridade judiciária, ouvido o Ministério Público, decretar
liminarmente o afastamento provisório do dirigente da
entidade, mediante decisão fundamentada.
Art. 192. O dirigente da entidade será citado para, no
prazo de dez dias, oferecer resposta escrita, podendo jun-
tar documentos e indicar as provas a produzir.
Art. 193. Apresentada ou não a resposta, e sendo ne-
cessário, a autoridade judiciária designará audiência de
instrução e julgamento, intimando as partes.
§ 1º Salvo manifestação em audiência, as partes e o
Ministério Público terão cinco dias para oferecer alega-
ções finais, decidindo a autoridade judiciária em igual
prazo.
§ 2º Em se tratando de afastamento provisório ou de-
finitivo de dirigente de entidade governamental, a auto-
ridade judiciária oficiará à autoridade administrativa ime-
diatamente superior ao afastado, marcando prazo para a
substituição.
§ 3º Antes de aplicar qualquer das medidas, a auto-
ridade judiciária poderá fixar prazo para a remoção das
irregularidades verificadas. Satisfeitas as exigências, o
processo será extinto, sem julgamento de mérito.
§ 4º A multa e a advertência serão impostas ao diri-
gente da entidade ou programa de atendimento.
Seção VII
Da Apuração de Infração Administrativa às Nor-
mas de Proteção à Criança e ao Adolescente
Art. 194. O procedimento para imposição de penali-
dade administrativa por infração às normas de proteção
à criança e ao adolescente terá início por representação
do Ministério Público, ou do Conselho Tutelar, ou auto de
infração elaborado por servidor efetivo ou voluntário cre-
denciado, e assinado por duas testemunhas, se possível.
§ 1º No procedimento iniciado com o auto de infra-
ção, poderão ser usadas fórmulas impressas, especifican-
do-se a natureza e as circunstâncias da infração.
§ 2º Sempre que possível, à verificação da infração
seguir-se-á a lavratura do auto, certificando-se, em caso
contrário, dos motivos do retardamento.
Art. 195. O requerido terá prazo de dez dias para apre-
sentação de defesa, contado da data da intimação, que
será feita:
I - pelo autuante, no próprio auto, quando este for la-
vrado na presença do requerido;
II - por oficial de justiça ou funcionário legalmente ha-
bilitado, que entregará cópia do auto ou da representação
ao requerido, ou a seu representante legal, lavrando cer-
tidão;
III - por via postal, com aviso de recebimento, se não for
encontrado o requerido ou seu representante legal;
IV - por edital, com prazo de trinta dias, se incerto ou
não sabido o paradeiro do requerido ou de seu represen-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
tante legal.
Art. 196. Não sendo apresentada a defesa no prazo
legal, a autoridade judiciária dará vista dos autos do Mi-
nistério Público, por cinco dias, decidindo em igual prazo.
Art. 197. Apresentada a defesa, a autoridade judiciária
procederá na conformidade do artigo anterior, ou, sendo
necessário, designará audiência de instrução e julgamento.
125
 Parágrafo único. Colhida a prova oral, manifestar-se-
-ão sucessivamente o Ministério Público e o procurador
do requerido, pelo tempo de vinte minutos para cada um,
prorrogável por mais dez, a critério da autoridade judiciá-
ria, que em seguida proferirá sentença.
Seção VIII
Da Habilitação de Pretendentes à Adoção
Art. 197-A. Os postulantes à adoção, domiciliados no
Brasil, apresentarão petição inicial na qual conste:
I - qualificação completa;
II - dados familiares;
III - cópias autenticadas de certidão de nascimento ou
casamento, ou declaração relativa ao período de união es-
tável;
IV - cópias da cédula de identidade e inscrição no Ca-
dastro de Pessoas Físicas;
V - comprovante de renda e domicílio;
VI - atestados de sanidade física e mental;
VII - certidão de antecedentes criminais;
VIII - certidão negativa de distribuição cível.
Art. 197-B. A autoridade judiciária, no prazo de 48
(quarenta e oito) horas, dará vista dos autos ao Ministério
Público, que no prazo de 5 (cinco) dias poderá:
I - apresentar quesitos a serem respondidos pela equi-
pe interprofissional encarregada de elaborar o estudo téc-
nico a que se refere o art. 197-C desta Lei;
II - requerer a designação de audiência para oitiva dos
postulantes em juízo e testemunhas;
III - requerer a juntada de documentos complementa-
res e a realização de outras diligências que entender ne-
cessárias.
Art. 197-C. Intervirá no feito, obrigatoriamente, equi-
pe interprofissional a serviço da Justiça da Infância e da
Juventude, que deverá elaborar estudo psicossocial, que
conterá subsídios que permitam aferir a capacidade e o
preparo dos postulantes para o exercício de uma paterni-
dade ou maternidade responsável, à luz dos requisitos e
princípios desta Lei.
§ 1o É obrigatória a participação dos postulantes em
programa oferecido pela Justiça da Infância e da Juventu-
de, preferencialmente com apoio dos técnicos responsáveis
pela execução da política municipal de garantia do direito
à convivência familiar e dos grupos de apoio à adoção de-
vidamente habilitados perante a Justiça da Infância e da
Juventude, que inclua preparação psicológica, orientação
e estímulo à adoção inter-racial, de crianças ou de ado-
lescentes com deficiência, com doenças crônicas ou com
necessidades específicas de saúde, e de grupos de irmãos.
§ 2o Sempre que possível e recomendável, a etapa obri-
gatória da preparação referida no § 1o deste artigo inclui-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
rá o contato com crianças e adolescentes em regime de
acolhimento familiar ou institucional, a ser realizado sob
orientação, supervisão e avaliação da equipe técnica da
Justiça da Infância e da Juventude e dos grupos de apoio à
adoção, com apoio dos técnicos responsáveis pelo progra-
ma de acolhimento familiar e institucional e pela execução
da política municipal de garantia do direito à convivência
familiar.
126
§ 3o É recomendável que as crianças e os adolescentes
acolhidos institucionalmente ou por família acolhedora se-
jam preparados por equipe interprofissional antes da inclu-
são em família adotiva.
Art. 197-D. Certificada nos autos a conclusão da par-
ticipação no programa referido no art. 197-C desta Lei, a
autoridade judiciária, no prazo de 48 (quarenta e oito) ho-
ras, decidirá acerca das diligências requeridas pelo Minis-
tério Público e determinará a juntada do estudo psicosso-
cial, designando, conforme o caso, audiência de instrução
e julgamento.
Parágrafo único. Caso não sejam requeridas diligên-
cias, ou sendo essas indeferidas, a autoridade judiciária
determinará a juntada do estudo psicossocial, abrindo a
seguir vista dos autos ao Ministério Público, por 5 (cinco)
dias, decidindo em igual prazo.
Art. 197-E. Deferida a habilitação, o postulante será
inscrito nos cadastros referidos no art. 50 desta Lei, sen-
do a sua convocação para a adoção feita de acordo com
ordem cronológica de habilitação e conforme a disponibili-
dade de crianças ou adolescentes adotáveis.
§ 1o A ordem cronológica das habilitações somente po-
derá deixar de ser observada pela autoridade judiciária nas
hipóteses previstas no § 13 do art. 50 desta Lei, quando
comprovado ser essa a melhor solução no interesse do ado-
tando.
§ 2o A habilitação à adoção deverá ser renovada no mí-
nimo trienalmente mediante avaliação por equipe inter-
profissional.
§ 3o Quando o adotante candidatar-se a uma nova ado-
ção, será dispensável a renovação da habilitação, bastando
a avaliação por equipe interprofissional.
§ 4o Após 3 (três) recusas injustificadas, pelo habilitado,
à adoção de crianças ou adolescentes indicados dentro do
perfil escolhido, haverá reavaliação da habilitação conce-
dida.
§ 5o A desistência do pretendente em relação à guarda
para fins de adoção ou a devolução da criança ou do ado-
lescente depois do trânsito em julgado da sentença de ado-
ção importará na sua exclusão dos cadastros de adoção.
Art. 197-F. O prazo máximo para conclusão da habili-
tação à adoção será de 120 (cento e vinte) dias, prorrogá-
vel por igual período, mediante decisão fundamentada da
autoridade judiciária.
Capítulo IV
Dos Recursos
Art. 198. Nos procedimentos afetos à Justiça da Infân-
cia e da Juventude, inclusive os relativos à execução das
medidas socioeducativas, adotar-se-á o sistema recursal da
Lei no 5.869, de 11 de janeiro de 1973 (Código de Processo
Civil), com as seguintes adaptações: (Redação dada pela Lei
nº 12.594, de 2012)
I - os recursos serão interpostos independentemente de
preparo;
II - em todos os recursos, salvo nos embargos de decla-
ração, o prazo para o Ministério Público e para a defesa
será sempre de 10 (dez) dias; (Redação dada pela Lei nº
12.594, de 2012)
 III - os recursos terão preferência de julgamento e dis-
pensarão revisor;
VII - antes de determinar a remessa dos autos à supe-
rior instância, no caso de apelação, ou do instrumento, no
caso de agravo, a autoridade judiciária proferirá despacho
fundamentado, mantendo ou reformando a decisão, no
prazo de cinco dias;
VIII - mantida a decisão apelada ou agravada, o escrivão
remeterá os autos ou o instrumento à superior instância den-
tro de vinte e quatro horas, independentemente de novo pe-
dido do recorrente; se a reformar, a remessa dos autos depen-
derá de pedido expresso da parte interessada ou do Ministério
Público, no prazo de cinco dias, contados da intimação.
Art. 199. Contra as decisões proferidas com base no art.
149 caberá recurso de apelação.
Art. 199-A. A sentença que deferir a adoção produz
efeito desde logo, embora sujeita a apelação, que será rece-
bida exclusivamente no efeito devolutivo, salvo se se tratar
de adoção internacional ou se houver perigo de dano irre-
parável ou de difícil reparação ao adotando.
Art. 199-B. A sentença que destituir ambos ou qualquer
dos genitores do poder familiar fica sujeita a apelação, que
deverá ser recebida apenas no efeito devolutivo.
Art. 199-C. Os recursos nos procedimentos de adoção e
de destituição de poder familiar, em face da relevância das
questões, serão processados com prioridade absoluta, de-
vendo ser imediatamente distribuídos, ficando vedado que
aguardem, em qualquer situação, oportuna distribuição, e
serão colocados em mesa para julgamento sem revisão e
com parecer urgente do Ministério Público.
Art. 199-D. O relator deverá colocar o processo em
mesa para julgamento no prazo máximo de 60 (sessenta)
dias, contado da sua conclusão.
Parágrafo único. O Ministério Público será intimado da
data do julgamento e poderá na sessão, se entender neces-
sário, apresentar oralmente seu parecer.
Art. 199-E. O Ministério Público poderá requerer a ins-
tauração de procedimento para apuração de responsabili-
dades se constatar o descumprimento das providências e do
prazo previstos nos artigos anteriores.
Capítulo V
Do Ministério Público
Art. 200. As funções do Ministério Público previstas nes-
ta Lei serão exercidas nos termos da respectiva lei orgânica.
Art. 201. Compete ao Ministério Público:
I - conceder a remissão como forma de exclusão do pro-
cesso;
II - promover e acompanhar os procedimentos relativos
às infrações atribuídas a adolescentes;
III - promover e acompanhar as ações de alimentos e
os procedimentos de suspensão e destituição do poder fa-
miliar, nomeação e remoção de tutores, curadores e guar-
diães, bem como oficiar em todos os demais procedimen-
tos da competência da Justiça da Infância e da Juventude;
IV - promover, de ofício ou por solicitação dos interes-
sados, a especialização e a inscrição de hipoteca legal e
a prestação de contas dos tutores, curadores e quaisquer
administradores de bens de crianças e adolescentes nas
hipóteses do art. 98;
V - promover o inquérito civil e a ação civil pública
para a proteção dos interesses individuais, difusos ou co-
letivos relativos à infância e à adolescência, inclusive os
definidos no art. 220, § 3º inciso II, da Constituição Federal;
VI - instaurar procedimentos administrativos e, para
instruí-los:
a) expedir notificações para colher depoimentos ou es-
clarecimentos e, em caso de não comparecimento injustifi-
cado, requisitar condução coercitiva, inclusive pela polícia
civil ou militar;
b) requisitar informações, exames, perícias e docu-
mentos de autoridades municipais, estaduais e federais,
da administração direta ou indireta, bem como promover
inspeções e diligências investigatórias;
c) requisitar informações e documentos a particulares
e instituições privadas;
VII - instaurar sindicâncias, requisitar diligências inves-
tigatórias e determinar a instauração de inquérito policial,
para apuração de ilícitos ou infrações às normas de prote-
ção à infância e à juventude;
VIII - zelar pelo efetivo respeito aos direitos e garantias
legais assegurados às crianças e adolescentes, promoven-
do as medidas judiciais e extrajudiciais cabíveis;
IX - impetrar mandado de segurança, de injunção e
habeas corpus, em qualquer juízo, instância ou tribunal,
na defesa dos interesses sociais e individuais indisponíveis
afetos à criança e ao adolescente;
X - representar ao juízo visando à aplicação de penali-
dade por infrações cometidas contra as normas de prote-
ção à infância e à juventude, sem prejuízo da promoção da
responsabilidade civil e penal do infrator, quando cabível;
XI - inspecionar as entidades públicas e particulares de
atendimento e os programas de que trata esta Lei, ado-
tando de pronto as medidas administrativas ou judiciais
necessárias à remoção de irregularidades porventura ve-
rificadas;
XII - requisitar força policial, bem como a colaboração
dos serviços médicos, hospitalares, educacionais e de as-
sistência social, públicos ou privados, para o desempenho
de suas atribuições.
§ 1º A legitimação do Ministério Público para as ações
cíveis previstas neste artigo não impede a de terceiros,
nas mesmas hipóteses, segundo dispuserem a Constitui-
ção e esta Lei.
§ 2º As atribuições constantes deste artigo não ex-
cluem outras, desde que compatíveis com a finalidade do
Ministério Público.
§ 3º O representante do Ministério Público, no exercí-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
cio de suas funções, terá livre acesso a todo local onde se
encontre criança ou adolescente.
§ 4º O representante do Ministério Público será res-
ponsável pelo uso indevido das informações e documen-
tos que requisitar, nas hipóteses legais de sigilo.
§ 5º Para o exercício da atribuição de que trata o inci-
so VIII deste artigo, poderá o representante do Ministério
Público:
127
 a) reduzir a termo as declarações do reclamante, ins-
taurando o competente procedimento, sob sua presidên-
cia;
b) entender-se diretamente com a pessoa ou autorida-
de reclamada, em dia, local e horário previamente notifi-
cados ou acertados;
c) efetuar recomendações visando à melhoria dos ser-
viços públicos e de relevância pública afetos à criança e
ao adolescente, fixando prazo razoável para sua perfeita
adequação.
Art. 202. Nos processos e procedimentos em que não
for parte, atuará obrigatoriamente o Ministério Público
na defesa dos direitos e interesses de que cuida esta Lei,
hipótese em que terá vista dos autos depois das partes,
podendo juntar documentos e requerer diligências, usando
os recursos cabíveis.
Art. 203. A intimação do Ministério Público, em qual-
quer caso, será feita pessoalmente.
Art. 204. A falta de intervenção do Ministério Público
acarreta a nulidade do feito, que será declarada de ofício
pelo juiz ou a requerimento de qualquer interessado.
Art. 205. As manifestações processuais do representan-
te do Ministério Público deverão ser fundamentadas.
Capítulo VI
Do Advogado
Art. 206. A criança ou o adolescente, seus pais ou res-
ponsável, e qualquer pessoa que tenha legítimo interesse
na solução da lide poderão intervir nos procedimentos de
que trata esta Lei, através de advogado, o qual será inti-
mado para todos os atos, pessoalmente ou por publicação
oficial, respeitado o segredo de justiça.
Parágrafo único. Será prestada assistência judiciária
integral e gratuita àqueles que dela necessitarem.
Art. 207. Nenhum adolescente a quem se atribua a
prática de ato infracional, ainda que ausente ou foragido,
será processado sem defensor.
§ 1º Se o adolescente não tiver defensor, ser-lhe-á no-
meado pelo juiz, ressalvado o direito de, a todo tempo,
constituir outro de sua preferência.
§ 2º A ausência do defensor não determinará o adia-
mento de nenhum ato do processo, devendo o juiz no-
mear substituto, ainda que provisoriamente, ou para o só
efeito do ato.
§ 3º Será dispensada a outorga de mandato, quando
se tratar de defensor nomeado ou, sido constituído, tiver
sido indicado por ocasião de ato formal com a presença
da autoridade judiciária.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Capítulo VII
Da Proteção Judicial dos Interesses Individuais, Di-
fusos e Coletivos
Art. 208. Regem-se pelas disposições desta Lei as ações
de responsabilidade por ofensa aos direitos assegurados à
criança e ao adolescente, referentes ao não oferecimento
ou oferta irregular:
128
I - do ensino obrigatório;
II - de atendimento educacional especializado aos por-
tadores de deficiência;
III - de atendimento em creche e pré-escola às crianças
de zero a cinco anos de idade;
IV - de ensino noturno regular, adequado às condições
do educando;
V - de programas suplementares de oferta de material
didático-escolar, transporte e assistência à saúde do edu-
cando do ensino fundamental;
VI - de serviço de assistência social visando à proteção
à família, à maternidade, à infância e à adolescência, bem
como ao amparo às crianças e adolescentes que dele ne-
cessitem;
VII - de acesso às ações e serviços de saúde;
VIII - de escolarização e profissionalização dos adoles-
centes privados de liberdade.
IX - de ações, serviços e programas de orientação,
apoio e promoção social de famílias e destinados ao pleno
exercício do direito à convivência familiar por crianças e
adolescentes.
X - de programas de atendimento para a execução das
medidas socioeducativas e aplicação de medidas de prote-
ção. (Incluído pela Lei nº 12.594, de 2012)
§ 1o As hipóteses previstas neste artigo não excluem
da proteção judicial outros interesses individuais, difusos
ou coletivos, próprios da infância e da adolescência, pro-
tegidos pela Constituição e pela Lei.
§ 2o A investigação do desaparecimento de crianças
ou adolescentes será realizada imediatamente após noti-
ficação aos órgãos competentes, que deverão comunicar
o fato aos portos, aeroportos, Polícia Rodoviária e com-
panhias de transporte interestaduais e internacionais,
fornecendo-lhes todos os dados necessários à identifica-
ção do desaparecido.
Art. 209. As ações previstas neste Capítulo serão pro-
postas no foro do local onde ocorreu ou deva ocorrer a
ação ou omissão, cujo juízo terá competência absoluta
para processar a causa, ressalvadas a competência da
Justiça Federal e a competência originária dos tribunais
superiores.
Art. 210. Para as ações cíveis fundadas em interesses
coletivos ou difusos, consideram-se legitimados concor-
rentemente:
I - o Ministério Público;
II - a União, os estados, os municípios, o Distrito Fede-
ral e os territórios;
III - as associações legalmente constituídas há pelo
menos um ano e que incluam entre seus fins institucionais
a defesa dos interesses e direitos protegidos por esta Lei,
dispensada a autorização da assembleia, se houver prévia
autorização estatutária.
§ 1º Admitir-se-á litisconsórcio facultativo entre os
Ministérios Públicos da União e dos estados na defesa
dos interesses e direitos de que cuida esta Lei.
§ 2º Em caso de desistência ou abandono da ação
por associação legitimada, o Ministério Público ou outro
legitimado poderá assumir a titularidade ativa.
 Art. 211. Os órgãos públicos legitimados poderão to-
mar dos interessados compromisso de ajustamento de sua
conduta às exigências legais, o qual terá eficácia de título
executivo extrajudicial.
Art. 212. Para defesa dos direitos e interesses protegi-
dos por esta Lei, são admissíveis todas as espécies de ações
pertinentes.
§ 1º Aplicam-se às ações previstas neste Capítulo as
normas do Código de Processo Civil.
§ 2º Contra atos ilegais ou abusivos de autoridade
pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atri-
buições do poder público, que lesem direito líquido e
certo previsto nesta Lei, caberá ação mandamental, que
se regerá pelas normas da lei do mandado de segurança.
Art. 213. Na ação que tenha por objeto o cumprimen-
to de obrigação de fazer ou não fazer, o juiz concederá a
tutela específica da obrigação ou determinará providên-
cias que assegurem o resultado prático equivalente ao do
adimplemento.
§ 1º Sendo relevante o fundamento da demanda e
havendo justificado receio de ineficácia do provimento
final, é lícito ao juiz conceder a tutela liminarmente ou
após justificação prévia, citando o réu.
§ 2º O juiz poderá, na hipótese do parágrafo anterior
ou na sentença, impor multa diária ao réu, independen-
temente de pedido do autor, se for suficiente ou com-
patível com a obrigação, fixando prazo razoável para o
cumprimento do preceito.
§ 3º A multa só será exigível do réu após o trânsito em
julgado da sentença favorável ao autor, mas será devida
desde o dia em que se houver configurado o descum-
primento.
Art. 214. Os valores das multas reverterão ao fundo
gerido pelo Conselho dos Direitos da Criança e do Adoles-
cente do respectivo município.
§ 1º As multas não recolhidas até trinta dias após o
trânsito em julgado da decisão serão exigidas através de
execução promovida pelo Ministério Público, nos mes-
mos autos, facultada igual iniciativa aos demais legitima-
dos.
§ 2º Enquanto o fundo não for regulamentado, o di-
nheiro ficará depositado em estabelecimento oficial de
crédito, em conta com correção monetária.
Art. 215. O juiz poderá conferir efeito suspensivo aos
recursos, para evitar dano irreparável à parte.
Art. 216. Transitada em julgado a sentença que impu-
ser condenação ao poder público, o juiz determinará a re-
messa de peças à autoridade competente, para apuração
da responsabilidade civil e administrativa do agente a que
se atribua a ação ou omissão.
Art. 217. Decorridos sessenta dias do trânsito em jul-
gado da sentença condenatória sem que a associação au-
tora lhe promova a execução, deverá fazê-lo o Ministério
Público, facultada igual iniciativa aos demais legitimados.
Art. 218. O juiz condenará a associação autora a pagar
ao réu os honorários advocatícios arbitrados na conformi-
dade do § 4º do art. 20 da Lei n.º 5.869, de 11 de janeiro de
1973 (Código de Processo Civil), quando reconhecer que a
pretensão é manifestamente infundada.
Parágrafo único. Em caso de litigância de má-fé, a as-
sociação autora e os diretores responsáveis pela proposi-
tura da ação serão solidariamente condenados ao décuplo
das custas, sem prejuízo de responsabilidade por perdas e
danos.
Art. 219. Nas ações de que trata este Capítulo, não ha-
verá adiantamento de custas, emolumentos, honorários
periciais e quaisquer outras despesas.
Art. 220. Qualquer pessoa poderá e o servidor público
deverá provocar a iniciativa do Ministério Público, pres-
tando-lhe informações sobre fatos que constituam objeto
de ação civil, e indicando-lhe os elementos de convicção.
Art. 221. Se, no exercício de suas funções, os juízos e tri-
bunais tiverem conhecimento de fatos que possam ensejar
a propositura de ação civil, remeterão peças ao Ministério
Público para as providências cabíveis.
Art. 222. Para instruir a petição inicial, o interessado
poderá requerer às autoridades competentes as certidões
e informações que julgar necessárias, que serão fornecidas
no prazo de quinze dias.
Art. 223. O Ministério Público poderá instaurar, sob sua
presidência, inquérito civil, ou requisitar, de qualquer pes-
soa, organismo público ou particular, certidões, informa-
ções, exames ou perícias, no prazo que assinalar, o qual
não poderá ser inferior a dez dias úteis.
§ 1º Se o órgão do Ministério Público, esgotadas to-
das as diligências, se convencer da inexistência de fun-
damento para a propositura da ação cível, promoverá o
arquivamento dos autos do inquérito civil ou das peças
informativas, fazendo-o fundamentadamente.
§ 2º Os autos do inquérito civil ou as peças de infor-
mação arquivados serão remetidos, sob pena de se in-
correr em falta grave, no prazo de três dias, ao Conselho
Superior do Ministério Público.
§ 3º Até que seja homologada ou rejeitada a promo-
ção de arquivamento, em sessão do Conselho Superior
do Ministério público, poderão as associações legitima-
das apresentar razões escritas ou documentos, que serão
juntados aos autos do inquérito ou anexados às peças de
informação.
§ 4º A promoção de arquivamento será submetida a
exame e deliberação do Conselho Superior do Ministério
Público, conforme dispuser o seu regimento.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
§ 5º Deixando o Conselho Superior de homologar a
promoção de arquivamento, designará, desde logo, ou-
tro órgão do Ministério Público para o ajuizamento da
ação.
Art. 224. Aplicam-se subsidiariamente, no que couber,
as disposições da Lei n.º 7.347, de 24 de julho de 1985.
129
 Título VII
Dos Crimes e Das Infrações Administrativas
Capítulo I
Dos Crimes
Seção I
Disposições Gerais
Art. 225. Este Capítulo dispõe sobre crimes praticados
contra a criança e o adolescente, por ação ou omissão, sem
prejuízo do disposto na legislação penal.
Art. 226. Aplicam-se aos crimes definidos nesta Lei
as normas da Parte Geral do Código Penal e, quanto ao
processo, as pertinentes ao Código de Processo Penal.
Art. 227. Os crimes definidos nesta Lei são de ação pú-
blica incondicionada.
Seção II
Dos Crimes em Espécie
Art. 228. Deixar o encarregado de serviço ou o dirigen-
te de estabelecimento de atenção à saúde de gestante de
manter registro das atividades desenvolvidas, na forma e
prazo referidos no art. 10 desta Lei, bem como de fornecer
à parturiente ou a seu responsável, por ocasião da alta
médica, declaração de nascimento, onde constem as in-
tercorrências do parto e do desenvolvimento do neonato:
Pena - detenção de seis meses a dois anos.
Parágrafo único. Se o crime é culposo:
Pena - detenção de dois a seis meses, ou multa.
Art. 229. Deixar o médico, enfermeiro ou dirigente de
estabelecimento de atenção à saúde de gestante de iden-
tificar corretamente o neonato e a parturiente, por ocasião
do parto, bem como deixar de proceder aos exames referi-
dos no art. 10 desta Lei:
Pena - detenção de seis meses a dois anos.
Parágrafo único. Se o crime é culposo:
Pena - detenção de dois a seis meses, ou multa.
Art. 230. Privar a criança ou o adolescente de sua liber-
dade, procedendo à sua apreensão sem estar em flagrante
de ato infracional ou inexistindo ordem escrita da autori-
dade judiciária competente:
Pena - detenção de seis meses a dois anos.
Parágrafo único. Incide na mesma pena aquele que
procede à apreensão sem observância das formalidades
legais.
Art. 231. Deixar a autoridade policial responsável pela
apreensão de criança ou adolescente de fazer imediata co-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
municação à autoridade judiciária competente e à família
do apreendido ou à pessoa por ele indicada:
Pena - detenção de seis meses a dois anos.
Art. 232. Submeter criança ou adolescente sob sua au-
toridade, guarda ou vigilância a vexame ou a constrangi-
mento:
Pena - detenção de seis meses a dois anos.
130
Art. 234. Deixar a autoridade competente, sem justa
causa, de ordenar a imediata liberação de criança ou ado-
lescente, tão logo tenha conhecimento da ilegalidade da
apreensão:
Pena - detenção de seis meses a dois anos.
Art. 235. Descumprir, injustificadamente, prazo fixado
nesta Lei em benefício de adolescente privado de liberda-
de:
Pena - detenção de seis meses a dois anos.
Art. 236. Impedir ou embaraçar a ação de autoridade
judiciária, membro do Conselho Tutelar ou representante
do Ministério Público no exercício de função prevista nesta
Lei:
Pena - detenção de seis meses a dois anos.
Art. 237. Subtrair criança ou adolescente ao poder de
quem o tem sob sua guarda em virtude de lei ou ordem
judicial, com o fim de colocação em lar substituto:
Pena - reclusão de dois a seis anos, e multa.
Art. 238. Prometer ou efetivar a entrega de filho ou
pupilo a terceiro, mediante paga ou recompensa:
Pena - reclusão de um a quatro anos, e multa.
Parágrafo único. Incide nas mesmas penas quem ofe-
rece ou efetiva a paga ou recompensa.
Art. 239. Promover ou auxiliar a efetivação de ato des-
tinado ao envio de criança ou adolescente para o exterior
com inobservância das formalidades legais ou com o fito
de obter lucro:
Pena - reclusão de quatro a seis anos, e multa.
Parágrafo único. Se há emprego de violência, grave
ameaça ou fraude:
Pena - reclusão, de 6 (seis) a 8 (oito) anos, além da
pena correspondente à violência.
Art. 240. Produzir, reproduzir, dirigir, fotografar, filmar
ou registrar, por qualquer meio, cena de sexo explícito ou
pornográfica, envolvendo criança ou adolescente:
Pena – reclusão, de 4 (quatro) a 8 (oito) anos, e multa.
§ 1o Incorre nas mesmas penas quem agencia, facilita,
recruta, coage, ou de qualquer modo intermedeia a parti-
cipação de criança ou adolescente nas cenas referidas no
caputdeste artigo, ou ainda quem com esses contracena.
§ 2o Aumenta-se a pena de 1/3 (um terço) se o agente
comete o crime:
I – no exercício de cargo ou função pública ou a pre-
texto de exercê-la;
II – prevalecendo-se de relações domésticas, de coabi-
tação ou de hospitalidade; ou
III – prevalecendo-se de relações de parentesco consan-
güíneo ou afim até o terceiro grau, ou por adoção, de tutor,
curador, preceptor, empregador da vítima ou de quem, a
qualquer outro título, tenha autoridade sobre ela, ou com
seu consentimento.
Art. 241. Vender ou expor à venda fotografia, vídeo
ou outro registro que contenha cena de sexo explícito ou
pornográfica envolvendo criança ou adolescente:
Pena – reclusão, de 4 (quatro) a 8 (oito) anos, e multa.
 Art. 241-A. Oferecer, trocar, disponibilizar, transmitir,
distribuir, publicar ou divulgar por qualquer meio, inclu-
sive por meio de sistema de informática ou telemático,
fotografia, vídeo ou outro registro que contenha cena de
sexo explícito ou pornográfica envolvendo criança ou ado-
lescente:
Pena – reclusão, de 3 (três) a 6 (seis) anos, e multa.
§ 1o Nas mesmas penas incorre quem:
I – assegura os meios ou serviços para o armazena-
mento das fotografias, cenas ou imagens de que trata o
caput deste artigo;
II – assegura, por qualquer meio, o acesso por rede de
computadores às fotografias, cenas ou imagens de que
trata o caput deste artigo.
§ 2o As condutas tipificadas nos incisos I e II do §
1 deste artigo são puníveis quando o responsável legal
o
pela prestação do serviço, oficialmente notificado, deixa
de desabilitar o acesso ao conteúdo ilícito de que trata o
caput deste artigo.
Art. 241-B. Adquirir, possuir ou armazenar, por qual-
quer meio, fotografia, vídeo ou outra forma de registro
que contenha cena de sexo explícito ou pornográfica en-
volvendo criança ou adolescente:
Pena – reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
§ 1o A pena é diminuída de 1 (um) a 2/3 (dois terços)
se de pequena quantidade o material a que se refere o
caput deste artigo.
§ 2o Não há crime se a posse ou o armazenamento
tem a finalidade de comunicar às autoridades competen-
tes a ocorrência das condutas descritas nos arts. 240, 241,
241-A e 241-C desta Lei, quando a comunicação for feita
por:
I – agente público no exercício de suas funções;
II – membro de entidade, legalmente constituída, que
inclua, entre suas finalidades institucionais, o recebimen-
to, o processamento e o encaminhamento de notícia dos
crimes referidos neste parágrafo;
III – representante legal e funcionários responsáveis
de provedor de acesso ou serviço prestado por meio de
rede de computadores, até o recebimento do material
relativo à notícia feita à autoridade policial, ao Ministério
Público ou ao Poder Judiciário.
§ 3o As pessoas referidas no § 2o deste artigo deverão
manter sob sigilo o material ilícito referido.
Art. 241-C. Simular a participação de criança ou ado-
lescente em cena de sexo explícito ou pornográfica por
meio de adulteração, montagem ou modificação de foto-
grafia, vídeo ou qualquer outra forma de representação
visual:
Pena – reclusão, de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.
Parágrafo único. Incorre nas mesmas penas quem
vende, expõe à venda, disponibiliza, distribui, publica ou
divulga por qualquer meio, adquire, possui ou armazena o
material produzido na forma do caput deste artigo.
Art. 241-D. Aliciar, assediar, instigar ou constranger,
por qualquer meio de comunicação, criança, com o fim
de com ela praticar ato libidinoso:
Pena – reclusão, de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.
Parágrafo único. Nas mesmas penas incorre quem:
I – facilita ou induz o acesso à criança de material
contendo cena de sexo explícito ou pornográfica com o
fim de com ela praticar ato libidinoso;
II – pratica as condutas descritas no caput deste arti-
go com o fim de induzir criança a se exibir de forma por-
nográfica ou sexualmente explícita.
Art. 241-E. Para efeito dos crimes previstos nesta
Lei, a expressão “cena de sexo explícito ou pornográfica”
compreende qualquer situação que envolva criança ou
adolescente em atividades sexuais explícitas, reais ou si-
muladas, ou exibição dos órgãos genitais de uma criança
ou adolescente para fins primordialmente sexuais.
Art. 242. Vender, fornecer ainda que gratuitamente
ou entregar, de qualquer forma, a criança ou adolescente
arma, munição ou explosivo:
Pena - reclusão, de 3 (três) a 6 (seis) anos.
Art. 243. Vender, fornecer, servir, ministrar ou entregar,
ainda que gratuitamente, de qualquer forma, a criança ou
a adolescente, bebida alcoólica ou, sem justa causa, outros
produtos cujos componentes possam causar dependência
física ou psíquica:
Pena - detenção de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa,
se o fato não constitui crime mais grave.
Art. 244. Vender, fornecer ainda que gratuitamente ou
entregar, de qualquer forma, a criança ou adolescente fo-
gos de estampido ou de artifício, exceto aqueles que, pelo
seu reduzido potencial, sejam incapazes de provocar qual-
quer dano físico em caso de utilização indevida:
Pena - detenção de seis meses a dois anos, e multa.
Art. 244-A. Submeter criança ou adolescente, como tais
definidos no caput do art. 2o desta Lei, à prostituição ou à
exploração sexual:
Pena – reclusão de quatro a dez anos e multa, além da
perda de bens e valores utilizados na prática criminosa em
favor do Fundo dos Direitos da Criança e do Adolescente
da unidade da Federação (Estado ou Distrito Federal) em
que foi cometido o crime, ressalvado o direito de terceiro
de boa-fé.
§ 1o Incorrem nas mesmas penas o proprietário, o ge-
rente ou o responsável pelo local em que se verifique a
submissão de criança ou adolescente às práticas referidas
no caputdeste artigo.
§ 2o Constitui efeito obrigatório da condenação a cas-
sação da licença de localização e de funcionamento do
estabelecimento.
Art. 244-B. Corromper ou facilitar a corrupção de me-
nor de 18 (dezoito) anos, com ele praticando infração penal
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
ou induzindo-o a praticá-la:
Pena - reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos.
§ 1o Incorre nas penas previstas no caput deste artigo
quem pratica as condutas ali tipificadas utilizando-se de quais-
quer meios eletrônicos, inclusive salas de bate-papo da internet.
§ 2o As penas previstas no caput deste artigo são au-
mentadas de um terço no caso de a infração cometida ou
induzida estar incluída no rol do art. 1o da Lei no 8.072, de
25 de julho de 1990.
131
 Capítulo II
Das Infrações Administrativas
Art. 245. Deixar o médico, professor ou responsável por
estabelecimento de atenção à saúde e de ensino fundamen-
tal, pré-escola ou creche, de comunicar à autoridade com-
petente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo
suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou
adolescente:
Pena - multa de três a vinte salários de referência, apli-
cando-se o dobro em caso de reincidência.
Art. 246. Impedir o responsável ou funcionário de enti-
dade de atendimento o exercício dos direitos constantes nos
incisos II, III, VII, VIII e XI do art. 124 desta Lei:
Pena - multa de três a vinte salários de referência, apli-
cando-se o dobro em caso de reincidência.
Art. 247. Divulgar, total ou parcialmente, sem autoriza-
ção devida, por qualquer meio de comunicação, nome, ato
ou documento de procedimento policial, administrativo ou
judicial relativo a criança ou adolescente a que se atribua
ato infracional:
Pena - multa de três a vinte salários de referência, apli-
cando-se o dobro em caso de reincidência.
§ 1º Incorre na mesma pena quem exibe, total ou par-
cialmente, fotografia de criança ou adolescente envolvido
em ato infracional, ou qualquer ilustração que lhe diga res-
peito ou se refira a atos que lhe sejam atribuídos, de forma
a permitir sua identificação, direta ou indiretamente.
§ 2º Se o fato for praticado por órgão de imprensa
ou emissora de rádio ou televisão, além da pena prevista
neste artigo, a autoridade judiciária poderá determinar a
apreensão da publicação ou a suspensão da programação
da emissora até por dois dias, bem como da publicação do
periódico até por dois números. (Expressão declarada in-
constitucional pela ADIN 869-2).
Art. 248. Deixar de apresentar à autoridade judiciária de
seu domicílio, no prazo de cinco dias, com o fim de regula-
rizar a guarda, adolescente trazido de outra comarca para
a prestação de serviço doméstico, mesmo que autorizado
pelos pais ou responsável:
Pena - multa de três a vinte salários de referência, apli-
cando-se o dobro em caso de reincidência, independente-
mente das despesas de retorno do adolescente, se for o caso.
Art. 249. Descumprir, dolosa ou culposamente, os deve-
res inerentes ao poder familiar ou decorrente de tutela ou
guarda, bem assim determinação da autoridade judiciária
ou Conselho Tutelar:
Pena - multa de três a vinte salários de referência, apli-
cando-se o dobro em caso de reincidência.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Art. 250. Hospedar criança ou adolescente desacompa-
nhado dos pais ou responsável, ou sem autorização escrita
desses ou da autoridade judiciária, em hotel, pensão, motel
ou congênere:
Pena – multa.
§ 1º Em caso de reincidência, sem prejuízo da pena de
multa, a autoridade judiciária poderá determinar o fecha-
mento do estabelecimento por até 15 (quinze) dias.
132
§ 2º Se comprovada a reincidência em período infe-
rior a 30 (trinta) dias, o estabelecimento será definitiva-
mente fechado e terá sua licença cassada.
Art. 251. Transportar criança ou adolescente, por qual-
quer meio, com inobservância do disposto nos arts. 83, 84
e 85 desta Lei:
Pena - multa de três a vinte salários de referência, apli-
cando-se o dobro em caso de reincidência.
Art. 252. Deixar o responsável por diversão ou espetáculo
público de afixar, em lugar visível e de fácil acesso, à entrada
do local de exibição, informação destacada sobre a natureza
da diversão ou espetáculo e a faixa etária especificada no
certificado de classificação:
Pena - multa de três a vinte salários de referência, apli-
cando-se o dobro em caso de reincidência.
Art. 253. Anunciar peças teatrais, filmes ou quaisquer re-
presentações ou espetáculos, sem indicar os limites de idade
a que não se recomendem:
Pena - multa de três a vinte salários de referência, du-
plicada em caso de reincidência, aplicável, separadamente,
à casa de espetáculo e aos órgãos de divulgação ou publi-
cidade.
Art. 254. Transmitir, através de rádio ou televisão, espe-
táculo em horário diverso do autorizado ou sem aviso de sua
classificação:
Pena - multa de vinte a cem salários de referência; dupli-
cada em caso de reincidência a autoridade judiciária poderá
determinar a suspensão da programação da emissora por
até dois dias.
Art. 255. Exibir filme, trailer, peça, amostra ou congêne-
re classificado pelo órgão competente como inadequado às
crianças ou adolescentes admitidos ao espetáculo:
Pena - multa de vinte a cem salários de referência; na
reincidência, a autoridade poderá determinar a suspensão
do espetáculo ou o fechamento do estabelecimento por até
quinze dias.
Art. 256. Vender ou locar a criança ou adolescente fita de
programação em vídeo, em desacordo com a classificação
atribuída pelo órgão competente:
Pena - multa de três a vinte salários de referência; em
caso de reincidência, a autoridade judiciária poderá deter-
minar o fechamento do estabelecimento por até quinze dias.
Art. 257. Descumprir obrigação constante dos arts. 78 e
79 desta Lei:
Pena - multa de três a vinte salários de referência, dupli-
cando-se a pena em caso de reincidência, sem prejuízo de
apreensão da revista ou publicação.
Art. 258. Deixar o responsável pelo estabelecimento ou o
empresário de observar o que dispõe esta Lei sobre o acesso
de criança ou adolescente aos locais de diversão, ou sobre
sua participação no espetáculo:
Pena - multa de três a vinte salários de referência; em
caso de reincidência, a autoridade judiciária poderá deter-
minar o fechamento do estabelecimento por até quinze
dias.
 Art. 258-A. Deixar a autoridade competente de pro-
videnciar a instalação e operacionalização dos cadastros
previstos no art. 50 e no § 11 do art. 101 desta Lei:
Pena - multa de R$ 1.000,00 (mil reais) a R$ 3.000,00
(três mil reais).
Parágrafo único. Incorre nas mesmas penas a autori-
dade que deixa de efetuar o cadastramento de crianças e
de adolescentes em condições de serem adotadas, de pes-
soas ou casais habilitados à adoção e de crianças e adoles-
centes em regime de acolhimento institucional ou familiar.
Art. 258-B. Deixar o médico, enfermeiro ou dirigen-
te de estabelecimento de atenção à saúde de gestante de
efetuar imediato encaminhamento à autoridade judiciária
de caso de que tenha conhecimento de mãe ou gestante
interessada em entregar seu filho para adoção:
Pena - multa de R$ 1.000,00 (mil reais) a R$ 3.000,00
(três mil reais).
Parágrafo único. Incorre na mesma pena o funcionário
de programa oficial ou comunitário destinado à garantia
do direito à convivência familiar que deixa de efetuar a
comunicação referida no caput deste artigo.
Art. 258-C. Descumprir a proibição estabelecida no
inciso II do art. 81:
Pena - multa de R$ 3.000,00 (três mil reais) a R$
10.000,00 (dez mil reais);
Medida Administrativa - interdição do estabelecimento
comercial até o recolhimento da multa aplicada.
Disposições Finais e Transitórias
Art. 259. A União, no prazo de noventa dias contados
da publicação deste Estatuto, elaborará projeto de lei dis-
pondo sobre a criação ou adaptação de seus órgãos às
diretrizes da política de atendimento fixadas no art. 88 e
ao que estabelece o Título V do Livro II.
Parágrafo único. Compete aos estados e municípios
promoverem a adaptação de seus órgãos e programas às
diretrizes e princípios estabelecidos nesta Lei.
Art. 260. Os contribuintes poderão efetuar doações aos
Fundos dos Direitos da Criança e do Adolescente nacional,
distrital, estaduais ou municipais, devidamente comprova-
das, sendo essas integralmente deduzidas do imposto de
renda, obedecidos os seguintes limites:
I - 1% (um por cento) do imposto sobre a renda devido
apurado pelas pessoas jurídicas tributadas com base no
lucro real; e
II - 6% (seis por cento) do imposto sobre a renda apu-
rado pelas pessoas físicas na Declaração de Ajuste Anual,
observado o disposto no art. 22 da Lei no 9.532, de 10 de
dezembro de 1997.
§ 1º - (Revogado)
§ 1o-A. Na definição das prioridades a serem atendidas
com os recursos captados pelos fundos nacional, estaduais
e municipais dos direitos da criança e do adolescente, se-
rão consideradas as disposições do Plano Nacional de Pro-
moção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adoles-
centes à Convivência Familiar e Comunitária e as do Plano
Nacional pela Primeira Infância.
§ 2o Os conselhos nacional, estaduais e municipais dos
direitos da criança e do adolescente fixarão critérios de
utilização, por meio de planos de aplicação, das dotações
subsidiadas e demais receitas, aplicando necessariamente
percentual para incentivo ao acolhimento, sob a forma de
guarda, de crianças e adolescentes e para programas de
atenção integral à primeira infância em áreas de maior
carência socioeconômica e em situações de calamidade.
§ 3º O Departamento da Receita Federal, do Ministé-
rio da Economia, Fazenda e Planejamento, regulamentará
a comprovação das doações feitas aos fundos, nos ter-
mos deste artigo.
§ 4º O Ministério Público determinará em cada co-
marca a forma de fiscalização da aplicação, pelo Fundo
Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, dos
incentivos fiscais referidos neste artigo.
§ 5o Observado o disposto no § 4o do art. 3o da Lei
n 9.249, de 26 de dezembro de 1995, a dedução de que
o
trata o inciso I do caput:
I - será considerada isoladamente, não se submetendo
a limite em conjunto com outras deduções do imposto; e
II - não poderá ser computada como despesa operacio-
nal na apuração do lucro real.
Art. 260-A. A partir do exercício de 2010, ano-calen-
dário de 2009, a pessoa física poderá optar pela doação de
que trata o inciso II do caput do art. 260 diretamente em
sua Declaração de Ajuste Anual.
§ 1o A doação de que trata o caput poderá ser deduzi-
da até os seguintes percentuais aplicados sobre o imposto
apurado na declaração:
I - (VETADO);
II - (VETADO);
III - 3% (três por cento) a partir do exercício de 2012.
§ 2o A dedução de que trata o caput:
I - está sujeita ao limite de 6% (seis por cento) do im-
posto sobre a renda apurado na declaração de que trata o
inciso II do caput do art. 260;
II - não se aplica à pessoa física que:
a) utilizar o desconto simplificado;
b) apresentar declaração em formulário; ou
c) entregar a declaração fora do prazo;
III - só se aplica às doações em espécie; e
IV - não exclui ou reduz outros benefícios ou deduções
em vigor.
§ 3o O pagamento da doação deve ser efetuado até a
data de vencimento da primeira quota ou quota única do
imposto, observadas instruções específicas da Secretaria
da Receita Federal do Brasil.
§ 4o O não pagamento da doação no prazo estabe-
lecido no § 3o implica a glosa definitiva desta parcela de
dedução, ficando a pessoa física obrigada ao recolhimento
da diferença de imposto devido apurado na Declaração
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
de Ajuste Anual com os acréscimos legais previstos na le-
gislação.
§ 5o A pessoa física poderá deduzir do imposto apu-
rado na Declaração de Ajuste Anual as doações feitas, no
respectivo ano-calendário, aos fundos controlados pelos
Conselhos dos Direitos da Criança e do Adolescente mu-
nicipais, distrital, estaduais e nacional concomitantemen-
te com a opção de que trata o caput, respeitado o limite
previsto no inciso II do art. 260.
133
 Art. 260-B. A doação de que trata o inciso I do art. 260
poderá ser deduzida:
I - do imposto devido no trimestre, para as pessoas ju-
rídicas que apuram o imposto trimestralmente; e
II - do imposto devido mensalmente e no ajuste anual,
para as pessoas jurídicas que apuram o imposto anual-
mente.
Parágrafo único. A doação deverá ser efetuada dentro
do período a que se refere a apuração do imposto.
Art. 260-C. As doações de que trata o art. 260 desta Lei
podem ser efetuadas em espécie ou em bens.
Parágrafo único. As doações efetuadas em espécie de-
vem ser depositadas em conta específica, em instituição
financeira pública, vinculadas aos respectivos fundos de
que trata o art. 260.
Art. 260-D. Os órgãos responsáveis pela administra-
ção das contas dos Fundos dos Direitos da Criança e do
Adolescente nacional, estaduais, distrital e municipais de-
vem emitir recibo em favor do doador, assinado por pessoa
competente e pelo presidente do Conselho corresponden-
te, especificando:
I - número de ordem;
II - nome, Cadastro Nacional da Pessoa Jurídica (CNPJ)
e endereço do emitente;
III - nome, CNPJ ou Cadastro de Pessoas Físicas (CPF)
do doador;
IV - data da doação e valor efetivamente recebido; e
V - ano-calendário a que se refere a doação.
§ 1o O comprovante de que trata o caput deste artigo
pode ser emitido anualmente, desde que discrimine os va-
lores doados mês a mês.
§ 2o No caso de doação em bens, o comprovante
deve conter a identificação dos bens, mediante descrição
em campo próprio ou em relação anexa ao comprovante,
informando também se houve avaliação, o nome, CPF ou
CNPJ e endereço dos avaliadores.
Art. 260-E. Na hipótese da doação em bens, o doador
deverá:
I - comprovar a propriedade dos bens, mediante docu-
mentação hábil;
II - baixar os bens doados na declaração de bens e di-
reitos, quando se tratar de pessoa física, e na escrituração,
no caso de pessoa jurídica; e
III - considerar como valor dos bens doados:
a) para as pessoas físicas, o valor constante da última
declaração do imposto de renda, desde que não exceda o
valor de mercado;
b) para as pessoas jurídicas, o valor contábil dos bens.
Parágrafo único. O preço obtido em caso de leilão
não será considerado na determinação do valor dos bens
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
doados, exceto se o leilão for determinado por autoridade
judiciária.
Art. 260-F. Os documentos a que se referem os arts.
260-D e 260-E devem ser mantidos pelo contribuinte por
um prazo de 5 (cinco) anos para fins de comprovação da
dedução perante a Receita Federal do Brasil.
134
Art. 260-G. Os órgãos responsáveis pela administração
das contas dos Fundos dos Direitos da Criança e do Ado-
lescente nacional, estaduais, distrital e municipais devem:
I - manter conta bancária específica destinada exclusi-
vamente a gerir os recursos do Fundo;
II - manter controle das doações recebidas; e
III - informar anualmente à Secretaria da Receita Fede-
ral do Brasil as doações recebidas mês a mês, identificando
os seguintes dados por doador:
a) nome, CNPJ ou CPF;
b) valor doado, especificando se a doação foi em espé-
cie ou em bens.
Art. 260-H. Em caso de descumprimento das obriga-
ções previstas no art. 260-G, a Secretaria da Receita Fe-
deral do Brasil dará conhecimento do fato ao Ministério
Público.
Art. 260-I. Os Conselhos dos Direitos da Criança e do
Adolescente nacional, estaduais, distrital e municipais di-
vulgarão amplamente à comunidade:
I - o calendário de suas reuniões;
II - as ações prioritárias para aplicação das políticas de
atendimento à criança e ao adolescente;
III - os requisitos para a apresentação de projetos a
serem beneficiados com recursos dos Fundos dos Direitos
da Criança e do Adolescente nacional, estaduais, distrital
ou municipais;
IV - a relação dos projetos aprovados em cada ano-ca-
lendário e o valor dos recursos previstos para implementa-
ção das ações, por projeto;
V - o total dos recursos recebidos e a respectiva desti-
nação, por projeto atendido, inclusive com cadastramento
na base de dados do Sistema de Informações sobre a In-
fância e a Adolescência; e
VI - a avaliação dos resultados dos projetos beneficia-
dos com recursos dos Fundos dos Direitos da Criança e do
Adolescente nacional, estaduais, distrital e municipais.
Art. 260-J. O Ministério Público determinará, em cada
Comarca, a forma de fiscalização da aplicação dos incen-
tivos fiscais referidos no art. 260 desta Lei.
Parágrafo único. O descumprimento do disposto nos
arts. 260-G e 260-I sujeitará os infratores a responder por
ação judicial proposta pelo Ministério Público, que poderá
atuar de ofício, a requerimento ou representação de qual-
quer cidadão.
Art. 260-K. A Secretaria de Direitos Humanos da Pre-
sidência da República (SDH/PR) encaminhará à Secretaria
da Receita Federal do Brasil, até 31 de outubro de cada
ano, arquivo eletrônico contendo a relação atualizada dos
Fundos dos Direitos da Criança e do Adolescente nacio-
nal, distrital, estaduais e municipais, com a indicação dos
respectivos números de inscrição no CNPJ e das contas
bancárias específicas mantidas em instituições financeiras
públicas, destinadas exclusivamente a gerir os recursos dos
Fundos.
Art. 260-L. A Secretaria da Receita Federal do Brasil
expedirá as instruções necessárias à aplicação do disposto
nos arts. 260 a 260-K.
 Art. 261. A falta dos conselhos municipais dos direitos
da criança e do adolescente, os registros, inscrições e alte-
rações a que se referem os arts. 90, parágrafo único, e 91
desta Lei serão efetuados perante a autoridade judiciária
da comarca a que pertencer a entidade.
Parágrafo único. A União fica autorizada a repassar aos
estados e municípios, e os estados aos municípios, os recur-
sos referentes aos programas e atividades previstos nesta
Lei, tão logo estejam criados os conselhos dos direitos da
criança e do adolescente nos seus respectivos níveis.
Art. 262. Enquanto não instalados os Conselhos Tute-
lares, as atribuições a eles conferidas serão exercidas pela
autoridade judiciária.
Art. 263. O Decreto-Lei nº 2.848, de 7 de dezembro de
1940 (Código Penal), passa a vigorar com as seguintes al-
terações:
1) Art. 121 (...)
§ 4º No homicídio culposo, a pena é aumentada de um
terço, se o crime resulta de inobservância de regra técnica
de profissão, arte ou ofício, ou se o agente deixa de prestar
imediato socorro à vítima, não procura diminuir as con-
sequências do seu ato, ou foge para evitar prisão em fla-
grante. Sendo doloso o homicídio, a pena é aumentada de
um terço, se o crime é praticado contra pessoa menor de
catorze anos.
2) Art. 129 (...)
§ 7º Aumenta-se a pena de um terço, se ocorrer qual-
quer das hipóteses do art. 121, § 4º.
§ 8º Aplica-se à lesão culposa o disposto no § 5º do
art. 121.
3) Art. 136 (...)
§ 3º Aumenta-se a pena de um terço, se o crime é pra-
ticado contra pessoa menor de catorze anos.
4) Art. 213 (...)
Parágrafo único. Se a ofendida é menor de catorze
anos:
Pena - reclusão de quatro a dez anos.
5) Art. 214 (...)
Parágrafo único. Se o ofendido é menor de catorze anos:
Pena - reclusão de três a nove anos.”
Art. 264. O art. 102 da Lei n.º 6.015, de 31 de dezem-
bro de 1973, fica acrescido do seguinte item:
“Art. 102 (...)
6º) a perda e a suspensão do pátrio poder.”
Art. 265. A Imprensa Nacional e demais gráficas da
União, da administração direta ou indireta, inclusive fun-
dações instituídas e mantidas pelo poder público federal
promoverão edição popular do texto integral deste Estatu-
to, que será posto à disposição das escolas e das entidades
de atendimento e de defesa dos direitos da criança e do
adolescente.
Art. 265-A. O poder público fará periodicamente am-
pla divulgação dos direitos da criança e do adolescente nos
meios de comunicação social.
Parágrafo único. A divulgação a que se refere o caput
será veiculada em linguagem clara, compreensível e ade-
quada a crianças e adolescentes, especialmente às crian-
ças com idade inferior a 6 (seis) anos.
Art. 266. Esta Lei entra em vigor noventa dias após sua
publicação.
Parágrafo único. Durante o período de vacância deve-
rão ser promovidas atividades e campanhas de divulgação
e esclarecimentos acerca do disposto nesta Lei.
Art. 267. Revogam-se as Leis nº 4.513, de 1964, e
6.697, de 10 de outubro de 1979 (Código de Menores), e
as demais disposições em contrário.
Brasília, 13 de julho de 1990; 169º da Independência e
102º da República.
EXERCÍCIOS COMENTADOS
1. (FCC/2014 - Prefeitura de Recife/PE - Procurador)
Nos termos do art. 226 da Constituição Federal, “a famí-
lia, base da sociedade, tem especial proteção do Estado”.
Entre os aspectos abrangidos pelo direito à proteção es-
pecial, segundo o texto constitucional, encontram-se os
seguintes:
a) garantia de direitos previdenciários e trabalhistas; e
obediência aos princípios de brevidade, excepciona-
lidade e respeito à condição peculiar de pessoa em
desenvolvimento, quando da aplicação de qualquer
medida privativa da liberdade.
b) garantia de direitos previdenciários e trabalhistas; e
acesso universal à educação infantil, em creche e pré-
-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade.
c) erradicação do analfabetismo; e estímulo do Poder Pú-
blico, através de assistência jurídica, incentivos fiscais
e subsídios, nos termos da lei, ao acolhimento, sob a
forma de guarda, de criança ou adolescente órfão ou
abandonado.
d) punição severa ao abuso, à violência e à exploração
sexual da criança e do adolescente; e garantia às pre-
sidiárias de condições para que possam permanecer
com seus filhos durante o período de amamentação.
e) punição severa ao abuso, à violência e à exploração
sexual da criança e do adolescente; e estímulo do Po-
der Público, através de assistência jurídica, incentivos
fiscais e subsídios, nos termos da lei, ao acolhimento,
sob a forma de guarda, de criança ou adolescente ór-
fão ou abandonado.
Resposta: Letra A. O artigo 227, §3º, CF fixa os as-
pectos que abrangem a proteção especial da criança
e do adolescente: “I - idade mínima de quatorze anos
para admissão ao trabalho, observado o disposto no
art. 7º, XXXIII; II - garantia de direitos previdenciários
e trabalhistas; III - garantia de acesso do trabalhador
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
adolescente e jovem à escola; IV - garantia de pleno
e formal conhecimento da atribuição de ato infracio-
nal, igualdade na relação processual e defesa técnica
por profissional habilitado, segundo dispuser a legis-
lação tutelar específica; V - obediência aos princípios
de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição
peculiar de pessoa em desenvolvimento, quando da
aplicação de qualquer medida privativa da liberdade;
135
 VI - estímulo do Poder Público, através de assistência
jurídica, incentivos fiscais e subsídios, nos termos da
lei, ao acolhimento, sob a forma de guarda, de criança
ou adolescente órfão ou abandonado; VII - programas
de prevenção e atendimento especializado à criança,
ao adolescente e ao jovem dependente de entorpe-
centes e drogas afins”.
2. (Alternative Concursos/2017 - Prefeitura de Sul
Brasil/SC - Agente Educativo) De acordo com o Estatu-
to da Criança e do Adolescente, Lei n.º 8.069/90, art. 60,
é proibido qualquer trabalho a menores:
a) De quatorze anos de idade, inclusive na condição de
aprendiz.
b) De quatorze anos de idade, salvo na condição de
aprendiz.
c) De dezesseis anos de idade, salvo na condição de
aprendiz.
d) De dezesseis anos de idade, inclusive na condição de
aprendiz.
e) De dezessete anos de idade, inclusive na condição de
aprendiz.
Resposta: Letra B. Em que pese o teor do art. 64 do
ECA, que poderia dar a entender que um menor de 14
anos pode trabalhar, prevalece o que diz o texto da
Constituição Federal: “Art. 7º São direitos dos traba-
lhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à
melhoria de sua condição social: [...] XXXIII - proibição
de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a menores
de dezoito e de qualquer trabalho a menores de de-
zesseis anos, salvo na condição de aprendiz, a partir
de quatorze anos”. Logo, o menor pode trabalhar em
qualquer serviço, desde que não seja noturno, peri-
goso e insalubre, dos 16 aos 18 anos; e entre 14 e 16
anos apenas pode trabalhar como aprendiz.
3. (FCC/2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo)
Sobre a adoção, nos termos preconizados pelo Estatuto
da Criança e do Adolescente,
a) o adotante deve ser, no mínimo, 18 anos mais velho
que o adotando.
b) é permitida a adoção por procuração.
c) se um dos cônjuges adota o filho do outro, mantêm-se
os vínculos de filiação entre o adotado e o cônjuge do
adotante e os respectivos parentes.
d) é vedada a adoção conjunta pelos divorciados, separa-
dos judicialmente e pelos ex-companheiros.
e) o estágio de convivência que precede a adoção não
poderá, em nenhuma hipótese, ser dispensado pela
autoridade judiciária.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Resposta: Letra C. Neste sentido, disciplina o art. 41,
§ 1º, ECA: “Se um dos cônjuges ou concubinos adota o
filho do outro, mantêm-se os vínculos de filiação entre
o adotado e o cônjuge ou concubino do adotante e
os respectivos parentes”. A alternativa “a” está errada
porque o adotante deve ser, pelo menos, 16 anos mais
velho que o adotado e possuir pelo menos 18 anos
(art. 42, § 3º, ECA); a alternativa “b” está incorreta por-
136
que é vedada a adoção por procuração, pois a adoção
é ato personalíssimo (art. 39, § 2º, ECA); a alternativa
“d” está incorreta porque é possível a adoção conjunta
desde que preencha os requisitos de serem casados
civilmente ou mantenham união estável, comprovada
a estabilidade da família (art. 42, § 1º, ECA); e a alter-
nativa “e” está incorreta porque pode ser dispensado
o estágio de convivência quando o adotando já estiver
sob a tutela ou guarda do adotante (art. 46, § 1º, ECA).
4. (FCC/2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo)
Sobre a prática de ato infracional à luz do Estatuto da
Criança e do Adolescente, é INCORRETO afirmar que a
a) medida socioeducativa de internação pode ser deter-
minada por descumprimento reiterado e injustificável
da medida anteriormente imposta.
b) internação, antes da sentença, poderá ser determinada
pelo prazo máximo de quarenta e cinco dias.
c) medida socioeducativa de internação não poderá ex-
ceder em nenhuma hipótese três anos, liberando-se
compulsoriamente o menor infrator aos vinte e um
anos de idade.
d) medida socioeducativa de liberdade assistida será
fixada pelo prazo mínimo de trinta dias, podendo a
qualquer tempo ser prorrogada, revogada ou substi-
tuída por outra medida, ouvido o orientador, o Minis-
tério Público e o defensor.
e) remissão não implica necessariamente o reconheci-
mento ou comprovação da responsabilidade, nem
prevalece para efeito de antecedentes, podendo in-
cluir eventualmente a aplicação de qualquer das me-
didas previstas em lei, exceto a colocação em regime
de semiliberdade e a internação.
Resposta: Letra D. A lei exige como prazo mínimo de
medida socioeducativa o período de 6 meses, confor-
me art. 118, § 2º, ECA, não 30 dias conforme a alter-
nativa “d”, razão pela qual está incorreta. A alternativa
“a” está prevista no art. 122, § 1º, ECA; a alternativa “b”
está prevista no art. 108 do ECA; a alternativa “c” está
prevista no art. 121, §§ 3º e 5º, ECA; a alternativa “e”
está prevista no art. 127 ECA.
5. (COMPERVE/2016 - Câmara de Natal/RN - Guarda
Legislativo) As crianças e os adolescentes, qualificados
pelo direito hoje vigente como pessoas em desenvolvi-
mento, receberam do direito positivo brasileiro, tutela
especial através da Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990,
mais conhecida como Estatuto da Criança e do Adoles-
cente. Seguindo as diretrizes traçadas pela Constituição
de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente trouxe a
previsão normativa da absoluta prioridade e de variados
direitos fundamentais. Em tal seara, foi determinado que
as crianças e os adolescentes têm direito,
a) à liberdade, de forma a compreender a liberdade de
ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços co-
munitários, ressalvadas as restrições legais; a liberdade
de opinião e de expressão; a liberdade de brincar e
de praticar esportes, a liberdade de participar da vida
familiar e comunitária; a liberdade de buscar refúgio,
 auxílio e orientação, excetuadas dessa tutela a liberda-
de de crença e culto religioso e de participar da vida
política.
b) ao respeito, consistente na inviolabilidade da sua in-
tegridade física, psíquica e moral, abrangendo a pre-
servação da imagem, da identidade, da autonomia,
de seus valores, ideias e crenças, excluída a tutela dos
seus espaços e objetos pessoais.
c) de serem educados e cuidados sem o uso de castigo fí-
sico ou de tratamento cruel ou degradante, como for-
mas de correção, disciplina, educação ou a qualquer
outro pretexto, por parte dos pais, de integrantes da
família ampliada, dos responsáveis, dos agentes pú-
blicos executores de medidas socioeducativas ou por
qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-
-los, educá-los ou protegê-los.
d) de serem criados e educados no seio de sua família
biológica, não se admitindo a sua inserção em família
substituta, assegurada a convivência familiar e comu-
nitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimen-
to integral.
Resposta: Letra C. Nestes termos, preconiza o artigo
18-A do ECA: “A criança e o adolescente têm o direi-
to de ser educados e cuidados sem o uso de castigo
físico ou de tratamento cruel ou degradante, como
formas de correção, disciplina, educação ou qualquer
outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da famí-
lia ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes pú-
blicos executores de medidas socioeducativas ou por
qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-
-los, educá-los ou protegê-los”. A alternativa “a” está
errada porque o artigo 16 do ECA fixa que o direito
à liberdade envolve os seguintes aspectos: “I - ir, vir
e estar nos logradouros públicos e espaços comuni-
tários, ressalvadas as restrições legais; II - opinião e
expressão; III - crença e culto religioso; IV - brincar,
praticar esportes e divertir-se; V - participar da vida
familiar e comunitária, sem discriminação; VI - parti-
cipar da vida política, na forma da lei; VII - buscar
refúgio, auxílio e orientação”. A alternativa “b” está er-
rada porque o artigo 17 do ECA prevê que “o direito
ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade
física, psíquica e moral da criança e do adolescente,
abrangendo a preservação da imagem, da identidade,
da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espa-
ços e objetos pessoais”. A alternativa “d” está errada
porque o artigo 18 do ECA assegura que “é direito da
criança e do adolescente ser criado e educado no seio
de sua família e, excepcionalmente, em família substi-
tuta, assegurada a convivência familiar e comunitária,
em ambiente que garanta seu desenvolvimento inte-
gral”.
6. (FUNRIO/2016 - IF-PA - Assistente de Alunos)
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei
8.069/90), é considerado criança
a) a pessoa até seis anos incompletos de idade.
b) a pessoa até oito anos incompletos de idade.
c) a pessoa até 12 anos incompletos de idade.
d) a pessoa até 18 anos incompletos de idade.
e) a pessoa até 14 anos incompletos, desde que não te-
nha cometido nenhum crime.
Resposta: Letra C. O Estatuto da Criança e do Adoles-
cente opta por categorizar separadamente estas duas
categorias de menores. Criança é aquele que tem até
12 anos de idade (na data de aniversário de 12 anos,
passa a ser adolescente), adolescente é aquele que
tem entre 12 e 18 anos (na data de aniversário de 18
anos, passa a ser maior), conforme o artigo 2º do ECA.
7) (Câmara dos Deputados - Analista Legislativo -
CESPE/2014) Julgue o próximo item , referente ao dis-
posto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e às
atribuições do conselho tutelar.
As disposições do ECA aplicam-se apenas a crianças, in-
divíduos até doze anos de idade incompletos, e a ado-
lescentes, indivíduos entre doze e dezoito anos de idade.
( ) Certo ( ) Errado
Resposta: Errado. Preconiza o artigo 2º, parágrafo
único, ECA: “Nos casos expressos em lei, aplica-se ex-
cepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito
anos e vinte e um anos de idade”.
8) (Câmara dos Deputados - Analista Legislativo -
CESPE/2014) Acerca de ato infracional e medidas so-
cioeducativas, bem como dos crimes e infrações prati-
cados contra a criança e o adolescente, julgue o item a
seguir.
Caso um adolescente que faça parte de um grupo for-
mado por adultos e que já tenha praticado, comprova-
damente, diversos roubos com uso de arma de fogo seja
apreendido, a ele deverá ser imposta – após o devido
procedimento judicial – a medida socioeducativa deno-
minada liberdade assistida.
( ) Certo ( ) Errado
Resposta: Errado. Nos termos do artigo 118, ECA, “a
liberdade assistida será adotada sempre que se afigu-
rar a medida mais adequada para o fim de acompa-
nhar, auxiliar e orientar o adolescente”. Ocorre que o
adolescente praticou crimes com violência ou grave
ameaça, razão pela qual cabe internação, conforme
artigo 122, I, ECA: “A medida de internação só poderá
ser aplicada quando: I - tratar-se de ato infracional co-
metido mediante grave ameaça ou violência a pessoa”.
9) (Câmara dos Deputados - Técnico Legislativo - CES-
PE/2014) Paulo e João foram surpreendidos nas depen-
dências da Câmara dos Deputados quando subtraíam
carteiras e celulares dos casacos e bolsas de pessoas que
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
ali transitavam. Paulo tem dezessete anos e teve acesso
ao local por intermédio de João, que é servidor da Casa.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item a seguir.
As medidas socioeducativas aplicáveis a Paulo incluem a
advertência, a obrigação de reparar o dano e a prestação
de serviços a comunidade.
( ) Certo ( ) Errado
137
 Resposta: Certo. Prevê o artigo 112, ECA: “Verificada
a prática de ato infracional, a autoridade competente
poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas: I
- advertência; II - obrigação de reparar o dano; III - pres-
tação de serviços à comunidade; IV - liberdade assisti-
da; V - inserção em regime de semi-liberdade; VI - inter-
nação em estabelecimento educacional; VII - qualquer
uma das previstas no art. 101, I a VI”.
LEI 9.503, DE 23 DE SETEMBRO DE 1997.
(CÓDIGO DE TRÂNSITO BRASILEIRO);
DISPOSIÇÕES PRELIMINARES; DO SISTEMA
NACIONAL DE TRÂNSITO; DAS NORMAS
GERAIS DE CIRCULAÇÃO E CONDUTA; DA
HABILITAÇÃO; DOS CRIMES DE TRÂNSITO.
Sistema Nacional de Trânsito: disposições gerais;
composição e competência do Sistema Nacional de
Trânsito.
O Sistema Nacional de Trânsito, conforme preceitua
o art. 5º do Código de Trânsito, é o conjunto de órgãos
e entidades da União, dos Estados, do Distrito Federal e
dos Municípios.
Compete ao SINETRAN, o exercício das atividades de
planejamento, administração, normatização, pesquisa,
registro e licenciamento de veículos, formação, habilita-
ção e reciclagem de condutores, educação, engenharia,
operação do sistema viário, policiamento, fiscalização,
julgamento de infrações e de recursos e aplicação de pe-
nalidades.
Seus objetivos básicos estão estabelecidos no art. 6º
e são os seguintes:
- estabelecer diretrizes da Política Nacional de Trân-
sito, com vistas à segurança, à fluidez, ao conforto, à de-
fesa ambiental e à educação para o trânsito, e fiscalizar
seu cumprimento;
- fixar, mediante normas e procedimentos, a padroni-
zação de critérios técnicos, financeiros e administrativos
para a execução das atividades de trânsito;
- estabelecer a sistemática de fluxos permanentes de in-
formações entre os seus diversos órgãos e entidades, a fim
de facilitar o processo decisório e a integração do Sistema.
É composto pelos seguintes órgãos e entidades pre-
vistos no art. 7º do Código mencionado acima:
- o Conselho Nacional de Trânsito - CONTRAN, coor-
denador do Sistema e órgão máximo normativo e con-
sultivo;
- os Conselhos Estaduais de Trânsito - CETRAN e o
Conselho de Trânsito do Distrito Federal - CONTRANDI-
FE, órgãos normativos, consultivos e coordenadores;
- os órgãos e entidades executivos de trânsito da
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;
- os órgãos e entidades executivos rodoviários da
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;
- a Polícia Rodoviária Federal;
- as Polícias Militares dos Estados e do Distrito Fe-
deral; e
- as Juntas Administrativas de Recursos de Infrações
- JARI.
138
Normas gerais de circulação e conduta.
O Código de Trânsito Brasileiro estabelece normas
de circulação em relação aos usuários das vias terrestres,
bem como a forma de organização das vias para circula-
ção dos veículos.
O art. 26 preceitua que os usuários das vias terrestres
devem:
- abster-se de todo ato que possa constituir perigo ou
obstáculo para o trânsito de veículos, de pessoas ou de
animais, ou ainda causar danos a propriedades públicas
ou privadas;
- abster-se de obstruir o trânsito ou torná-lo perigo-
so, atirando, depositando ou abandonando na via objetos
ou substâncias, ou nela criando qualquer outro obstáculo.
Os usuários das vias terrestres, portanto, devem
abster-se de praticar qualquer conduta que possa trazer
qualquer risco a todos que possam circular na via, inclu-
sive animais.
Também não podem praticar qualquer conduta que
possa ocasionar danos nas propriedades, sejam elas pú-
blicas como as ruas e avenidas, por exemplo ou privadas
como os imóveis.
Ademais, os usuários também devem abster-se de
deixar qualquer objeto na via que possa ocasionar qual-
quer tipo de risco.
Dentre outras das normas de conduta previstas pelo
CTB estão:
- Observar as condições do veículo, mantendo equi-
pamentos em boas condições de funcionamento, bem
como atentando para a existência de combustível sufi-
ciente, de forma que não haja qualquer parada imprevista
do veículo na via.
Art. 27. Antes de colocar o veículo em circulação
nas vias públicas, o condutor deverá verificar a exis-
tência e as boas condições de funcionamento dos equi-
pamentos de uso obrigatório, bem como assegurar-se
da existência de combustível suficiente para chegar ao
local de destino.
- Cabe ao condutor ter domínio de seu veículo, com a
observância dos cuidados do trânsito, conforme previsto
no art. 28.
Art. 28. O condutor deverá, a todo momento, ter
domínio de seu veículo, dirigindo-o com atenção e cui-
dados indispensáveis à segurança do trânsito.
Outro dos deveres do condutor é manter o domínio
do seu veículo. Deve dirigir com cuidado e atenção indis-
pensáveis para a manutenção da segurança no trânsito.
Nas vias terrestres, tendo em vista o excesso de veícu-
los, devem ser observadas normas de circulação.
Destaca-se que a circulação deve ocorrer pelo lado
direito, admitindo exceções, desde que devidamente si-
nalizadas.
O condutor deve também guardar distância lateral e
frontal em relação aos demais veículos e em relação à via.
Art. 29. O trânsito de veículos nas vias terrestres
abertas à circulação obedecerá às seguintes normas:
I - a circulação far-se-á pelo lado direito da via,
admitindo-se as exceções devidamente sinalizadas;
II - o condutor deverá guardar distância de segu-
rança lateral e frontal entre o seu e os demais veículos,
bem como em relação ao bordo da pista, considerando-
-se, no momento, a velocidade e as condições do local,
da circulação, do veículo e as condições climáticas;
 - Quando não houver sinalização da via, a pre-
ferência de passagem do condutor será da seguinte
forma:
- daquele que estiver circulando na rodovia de um
fluxo único;
- na rotatória, a preferência será daquele que estiver
nela circulando;
- nas outras situações, a preferência será do condu-
tor que vier pela direita.
- Quando veículos, transitando por fluxos que se
cruzem, se aproximarem de local não sinalizado, terá
preferência de passagem:
a) no caso de apenas um fluxo ser proveniente de
rodovia, aquele que estiver circulando por ela;
b) no caso de rotatória, aquele que estiver circu-
lando por ela;
c) nos demais casos, o que vier pela direita do
condutor;
Em uma pista de rolamento em que haja várias faixas
de circulação no mesmo sentido, os veículos mais lentos
devem deslocar-se pela direita. Também devem manter-
-se na pista da direita aqueles veículos de maior porte,
de forma que a esquerda fique livre para o deslocamento
em maior velocidade.
- Quando uma pista de rolamento comportar vá-
rias faixas de circulação no mesmo sentido, são as da
direita destinadas ao deslocamento dos veículos mais
lentos e de maior porte, quando não houver faixa es-
pecial a eles destinada, e as da esquerda, destinadas
à ultrapassagem e ao deslocamento dos veículos de
maior velocidade;
Outra regra de conduta de grande relevância: os veí-
culos não poderão de forma injustificada transitar nas
calçadas, passeios e acostamentos. A exceção, porém,
será para saída dos imóveis ou de áreas especiais de es-
tacionamento.
Trânsito de veículos sobre passeios, calçadas e
nos acostamentos, só poderá ocorrer para que se
adentre ou se saia dos imóveis ou áreas especiais de
estacionamento;
Veículos especiais
Os veículos de batedores terão prioridade de passagem.
Em caso de veículos que prestem socorro, há prio-
ridades que lhe são garantidas como de livre circulação,
estacionamento e parada.
Estes veículos devem, porém, acionar dispositivos de
alarme sonoro e iluminação vermelha para que os de-
mais condutores possam atentar-se da necessidade de
sua passagem e deixar livre o lado esquerdo, inclusive,
se necessário estacionando o carro para não impedir o
trânsito do carro de socorro.
Inclusive, para a passagem de veículos especiais, até
mesmo os pedestres devem atentar-se para as normas
de conduta, devendo aguardar para realização da traves-
sia, ainda que esteja aberta em seu favor.
Os veículos precedidos de batedores terão priori-
dade de passagem, respeitadas as demais normas de
circulação;
Os veículos destinados a socorro de incêndio e
salvamento, os de polícia, os de fiscalização e opera-
ção de trânsito e as ambulâncias, além de prioridade
de trânsito, gozam de livre circulação, estacionamen-
to e parada, quando em serviço de urgência e devida-
mente identificados por dispositivos regulamentares
de alarme sonoro e iluminação vermelha intermiten-
te, observadas as seguintes disposições:
a) quando os dispositivos estiverem acionados,
indicando a proximidade dos veículos, todos os con-
dutores deverão deixar livre a passagem pela faixa
da esquerda, indo para a direita da via e parando, se
necessário;
b) os pedestres, ao ouvir o alarme sonoro, deve-
rão aguardar no passeio, só atravessando a via quan-
do o veículo já tiver passado pelo local;
c) o uso de dispositivos de alarme sonoro e de
iluminação vermelha intermitente só poderá ocorrer
quando da efetiva prestação de serviço de urgência;
d) a prioridade de passagem na via e no cruza-
mento deverá se dar com velocidade reduzida e com
os devidos cuidados de segurança, obedecidas as de-
mais normas deste Código;
Quando se tratar de um veículo de utilidade pública,
ele poderá parar e estacionar no local para prestação do
serviço. Deverá, porém, sinalizar sobre esta parada.
Os veículos prestadores de serviços de utilidade
pública, quando em atendimento na via, gozam de
livre parada e estacionamento no local da prestação
de serviço, desde que devidamente sinalizados, de-
vendo estar identificados na forma estabelecida pelo
CONTRAN;
Norma de circulação e conduta de grande importân-
cia e a que deve ser destinada muita atenção é sobre a
ultrapassagem.
Isto porque aquele que pretende fazer uma ultrapas-
sagem deverá observar o seguinte:
- que o veículo que venha atrás também não preten-
da ultrapassá-lo;
- que o veículo que venha logo à frente também não
esteja efetuando uma ultrapassagem;
- que haja espaço suficiente na pista para que realize
a ultrapassagem, sem que haja qualquer risco de invasão
da pista contrária;
Ainda: deverá o condutor indicar com antecedência
a manobra que pretende realizar, podendo fazê-lo por
meio da seta ou até mesmo utilizando-se do gesto con-
vencional com o braço.
A ultrapassagem de outro veículo em movimento
deverá ser feita pela esquerda, obedecida a sinaliza-
ção regulamentar e as demais normas estabelecidas
neste Código, exceto quando o veículo a ser ultra-
passado estiver sinalizando o propósito de entrar à
esquerda;
X - todo condutor deverá, antes de efetuar uma
ultrapassagem, certificar-se de que:
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
a) nenhum condutor que venha atrás haja come-
çado uma manobra para ultrapassá-lo;
b) quem o precede na mesma faixa de trânsito não
haja indicado o propósito de ultrapassar um terceiro;
c) a faixa de trânsito que vai tomar esteja livre
numa extensão suficiente para que sua manobra não
ponha em perigo ou obstrua o trânsito que venha em
sentido contrário;
139
 XI - todo condutor ao efetuar a ultrapassagem de-
verá:
a) indicar com antecedência a manobra pretendi-
da, acionando a luz indicadora de direção do veículo
ou por meio de gesto convencional de braço;
b) afastar-se do usuário ou usuários aos quais ul-
trapassa, de tal forma que deixe livre uma distância
lateral de segurança;
c) retomar, após a efetivação da manobra, a fai-
xa de trânsito de origem, acionando a luz indicadora
de direção do veículo ou fazendo gesto convencional
de braço, adotando os cuidados necessários para não
pôr em perigo ou obstruir o trânsito dos veículos que
ultrapassou;
XII - os veículos que se deslocam sobre trilhos te-
rão preferência de passagem sobre os demais, respei-
tadas as normas de circulação.
Outra importante norma de conduta se refere à proi-
bição de que o condutor ou passageiros deixem a porta
do veículo aberta ou mesmo desçam do carro sem certi-
ficarem-se de que há segurança para este desembarque.
Inclusive, o Código de Trânsito determina que em-
barque e desembarque sempre devem ocorrer pelo lado
da calçada, exceto se tratar-se do condutor.
Art. 49. O condutor e os passageiros não deverão
abrir a porta do veículo, deixá-la aberta ou descer
do veículo sem antes se certificarem de que isso não
constitui perigo para eles e para outros usuários da
via.
Parágrafo único. O embarque e o desembarque
devem ocorrer sempre do lado da calçada, exceto
para o condutor.
Classificação das vias abertas
O art. 60 traz importante classificação referente às
vias abertas. Sendo que primeiramente se dividem em:
vias urbanas e vias rurais.
Por sua vez, as vias urbanas podem ser: de trânsito
rápido, via arterial; via coletora e via local.
Já as vias rurais se subdividem em rodovias e estra-
das.
O Código de Trânsito traz as velocidades permitidas
em cada uma das vias.
Art. 60. As vias abertas à circulação, de acordo
com sua utilização, classificam-se em:
I - vias urbanas:
a) via de trânsito rápido;
b) via arterial;
c) via coletora;
d) via local;
II - vias rurais:
a) rodovias;
b) estradas.
O CTB determina que a velocidade máxima das vias
será indicada por meio de sinalização (art. 61). Em sua
ausência, porém, as velocidades vigentes serão:
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
Vias urbanas:
- 80 km/h: vias de trânsito rápido;
- 60 km/h: vias arteriais;
- 40 km/h: vias coletoras;
- 30 km/h: vias locais.
Vale atenta-se para a velocidade das vias rurais, ten-
do em vista terem sofrido importante alteração pela Lei
13.281/2016, conforme segue:
140
Rodovias de pista dupla:
- Para automóveis, camionetas e motocicletas: 110
km/h;
- Demais veículos: 90 km/h;
Rodovias de pista simples:
- Para automóveis, camionetas e mot;ocicletas: 100
km/h;
- Para os demais veículos: 90 km/h.
Estradas: 60 km/h.
Transporte de crianças
Outra norma de conduta de grande relevância e inci-
dência em provas trata do transporte de crianças com ida-
de inferior a dez anos que deve ocorrer sempre no banco
traseiro, conforme preceitua o art. 64 do CTB.
Sobre o transporte de crianças vale ressaltar que a
Resolução CONTRAN 277/2008 determinam que além do
transporte de crianças (até dez anos) ter que ocorrer no
banco traseiro, deverão sê-lo com cinto de segurança ou
sistema de retenção equivalente.
Importa esclarecer que isto deve ocorrer da seguinte
forma:
- Crianças com até um ano de idade: deverão ser trans-
portadas com dispositivo de retenção denominado “bebê
conforto ou conversível”;
- Crianças com idade superior a um ano e inferior ou
igual a quatro anos deverão ser transportadas com dispo-
sitivo de retenção denominado “cadeirinha”;
Crianças com idade superior a quatro anos e inferior
ou igual a sete anos e meio deverão ser transportadas com
dispositivo de retenção denominado “assento de elevação”;
Crianças com idade superior a sete anos e meio e in-
ferior ou igual a dez anos deverão utilizar o cinto de segu-
rança do veículo.
Habilitação.
Para que a pessoa possa obter sua habilitação para
condução de veículos automotor e elétrico deverá realizar
exames perante o órgão ou entidade executivos do Estado
ou Distrito Federal.
O órgão competente para realização destes exames
será do domicílio ou residência do candidato ou na sede
estadual ou distrital do próprio órgão, conforme previsto
no art. 140 do CTB.
Para tanto, a pessoa deve preencher os seguintes re-
quisitos:
- ser penalmente imputável: a pessoa deverá ter ca-
pacidade para poder ser responsabilizada por infrações
penais;
- saber ler e escrever;
- possuir Carteira de Identidade ou equivalente.
A habilitação será concedida nas categorias da seguin-
te forma (art. 143):
- Categoria A - condutor de veículo motorizado de
duas ou três rodas, com ou sem carro lateral;
- Categoria B - condutor de veículo motorizado, não
abrangido pela categoria A, cujo peso bruto total não ex-
ceda a três mil e quinhentos quilogramas e cuja lotação
não exceda a oito lugares, excluído o do motorista;
- Categoria C - condutor de veículo motorizado utiliza-
do em transporte de carga, cujo peso bruto total exceda a
três mil e quinhentos quilogramas;

FIQUE ATENTO!
Para que a pessoa busque sua habilitação
na Categoria C, deverá estar habilitada há
um ano na categoria B e não ter cometido
nenhuma infração grave ou gravíssima, ou ser
reincidente em infrações médias, durante os
últimos doze meses.
- Categoria D - condutor de veículo motorizado utili-
zado no transporte de passageiros, cuja lotação exceda a
oito lugares, excluído o do motorista;
- Categoria E - condutor de combinação de veículos
em que a unidade tratora se enquadre nas categorias B,
C ou D e cuja unidade acoplada, reboque, semirreboque,
trailer ou articulada tenha 6.000 kg (seis mil quilogramas)
ou mais de peso bruto total, ou cuja lotação exceda a 8
(oito) lugares.
Ainda, importa dizer que o indivíduo para habilitar-se
nas categorias D e E ou ainda quando pretender conduzir
veículos de transporte coletivo de passageiros, escolares,
de emergência ou de produtos perigosos deverá preen-
cher os seguintes requisitos (art. 145 CTB):
I - ser maior de vinte e um anos;
II - estar habilitado:
a) no mínimo há dois anos na categoria B, ou no
mínimo há um ano na categoria C, quando pretender
habilitar-se na categoria D; e
b) no mínimo há um ano na categoria C, quando
pretender habilitar-se na categoria E;
III - não ter cometido nenhuma infração grave
ou gravíssima ou ser reincidente em infrações médias
durante os últimos doze meses;
IV - ser aprovado em curso especializado e em
curso de treinamento de prática veicular em situação
de risco, nos termos da normatização do CONTRAN.
Quando o candidato for aprovado, após a realização
dos exames, para dirigir receberá a Permissão para Dirigir
que terá validade de um ano (art. 148, § 2º).
Assim, transcorrido o primeiro ano, receberá a Car-
teira Nacional de Habilitação, desde que não tenha co-
metido qualquer infração de natureza grave ou gravíssi-
ma ou que não seja reincidente em infração média (art.
148, § 3º).
O condutor deverá sempre que estiver dirigindo por-
tar a Permissão para Dirigir ou a Carteira Nacional de Ha-
bilitação, conforme determina o art. 159, § 1º CTB).
Importante regra está prevista no art. 160 CTB. O
condutor condenado por delito de trânsito deverá ser
submetido a novos exames para que que possa voltar
a dirigir, de acordo com as normas estabelecidas pelo
CONTRAN.
Inclusive, em caso de acidente grave, o condutor
envolvido poderá ser submetido a outros exames que
poderão ser determinados pela autoridade executiva es-
tadual de trânsito.
Destaca-se que a autoridade de trânsito poderá tam-
bém apreender o documento de habilitação do condutor
até a sua aprovação nos exames realizados (art. 160, § §
1º e 2º).
Infrações. Penalidades. Medidas e processos ad-
ministrativos.
Infrações de trânsito são as condutas que não ob-
servem qualquer preceito previsto no Código de Trânsito
Brasileiro, a legislação complementar ou qualquer das
resoluções do CONTRAN, conforme determina o art. 161
do CTB.
O infrator estará sujeito às penalidades e medidas
administrativas determinadas no Código.
Os artigos 162 a 255 preceituam todas as condutas
consideradas infrações de trânsito, as respectivas penali-
dades e medidas administrativas.
Para consulta e estudo das infrações, veja este link:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9503.htm
O art. 256 estabelece quais são as penalidades a que
estarão sujeitos os infratores de trânsito.
São as seguintes:
- advertência por escrito;
- multa;
- suspensão do direito de dirigir;
- cassação da Carteira Nacional de Habilitação;
- cassação da Permissão para Dirigir;
- frequência obrigatória em curso de reciclagem.
Importa esclarecer que a pessoa que pratique uma
infração de trânsito poderá sofrer uma penalidade, o
que não impede que também sofra uma pena, caso esta
infração constitua um ilício penal, ou seja, um crime de
trânsito (art. 256, § 1º CTB).
As penalidades podem ser impostas conta o condu-
tor, proprietário, embarcador e transportador.
O condutor, responderá sempre que a infração de-
correr de ato praticado na direção do veículo (art. 257,
§ 3º CTB);
O proprietário responderá por infrações sempre que
a responsabilidade decorrer de prévia regularização e
preenchimento de formalidades exigidas para o trânsito
do veículo (art. 257, § 2º CTB);
O embarcador responde pela infração relativa ao
transporte de carga com excesso de peso nos eixos ou
peso bruto total, desde que seja o único remetente da
carga e se o peso declarado for inferior ao que houver
sido informado na documentação por ele apresentada
(art. 257, § 4º CTB);
O transportador responderá pela infração se o trans-
porte de carga em excesso de peso for proveniente de
mais de um embarcador e ultrapassar o peso bruto total.
Observe que nesta situação, fica excluída a responsabili-
dade do embarcador. (art. 257, § 5º CTB).
O transportador responderá solidariamente ao em-
barcador pela infração relativa ao excesso do peso bruto
total, se o peso declarado na documentação for superior
ao limite legal (art. 257, § 6º CTB).
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
A cada infração cometida são computados os se-
guintes números de pontos (art. 259 CTB):
I - gravíssima - sete pontos;
II - grave - cinco pontos;
III - média - quatro pontos;
IV - leve - três pontos.
A aplicação das penalidades será realizada da se-
guinte forma:
141
 Suspensão para dirigir (art. 261 CTB):
- sempre que o infrator atingir a contagem de 20
(vinte) pontos, no período de 12 (doze) meses;
II - por transgressão às normas estabelecidas neste
Código, cujas infrações preveem, de forma específica, a
penalidade de suspensão do direito de dirigir
Cassação do documento de habilitação ocorrerá(art.
263 CTB)
I - quando, suspenso o direito de dirigir, o infrator
conduzir qualquer veículo;
II - no caso de reincidência, no prazo de doze meses,
das infrações previstas no inciso III do art. 162 e nos arts.
163, 164, 165, 173, 174 e 175;
III - quando condenado judicialmente por delito de
trânsito, observado o disposto no art. 160.
O condutor poderá requerer sua reabilitação, trans-
corridos dois anos da data em que houve a cassação da
CNH. Para tanto, deverá submeter-se a todos os exames
necessários (art. 263, § 2º CTB).
Destaca-se que as penalidades de suspensão do di-
reito de dirigir e de cassação da CNH, deverão advir de
decisão fundamentada da autoridade de trânsito, profe-
rida em processo administrativo, assegurado ao infrator
o direito à ampla defesa. (art. 265 CTB).
Finalmente, o infrator será submetido a curso de re-
ciclagem nas seguintes situações (art. 268 CTB):
I - quando, sendo contumaz, for necessário à sua
reeducação;
II - quando suspenso do direito de dirigir;
III - quando se envolver em acidente grave para o
qual haja contribuído, independentemente de processo
judicial;
IV - quando condenado judicialmente por delito de
trânsito;
V - a qualquer tempo, se for constatado que o con-
dutor está colocando em risco a segurança do trânsito;
VI - em outras situações a serem definidas pelo CON-
TRAN.
Dentre as medidas administrativas podem ocorrer:
retenção do veículo; remoção do veículo; recolhimento
da CNH ou do Certificado de Registro, conforme previsto
no art. 269 CTB.
Processo Administrativo
O processo administrativo terá as seguintes fases:
- autuação;
- julgamento;
- aplicação das penalidades.
Autuação (art. 280 CTB): ocorrerá com a lavratura do
auto de infração decorrente da infração cometida.
No auto deverá constar:
I- tipificação da infração;
II - local, data e hora do cometimento da infração;
III - caracteres da placa de identificação do veículo,
sua marca e espécie, e outros elementos julgados neces-
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
sários à sua identificação;
IV - o prontuário do condutor, sempre que possível;
V - identificação do órgão ou entidade e da autorida-
de ou agente autuador ou equipamento que comprovar
a infração;
VI - assinatura do infrator, sempre que possível, va-
lendo esta como notificação do cometimento da infra-
ção.
142
Julgamento (art. 281 CTB): caberá à autoridade de
trânsito por meio da análise do auto de infração.
Será arquivado o auto:
- se considerado inconsistente ou irregular;
- se, no prazo de trinta dias, não for expedida a noti-
ficação da autuação.
Aplicação da penalidade (art. 282 CTB): na sequência
deverá ser expedida notificação ao proprietário do veícu-
lo ou ao infrator.
Crimes de Trânsito.
Nos crimes de trânsito serão aplicadas as normas
gerais do Código Penal e do Código de Processo Penal,
bem como a Lei 9.099/95.
Quando se tratar de crime de trânsito em que ocor-
rer lesão corporal culposa poderão ser aplicadas a com-
posição de danos; aplicação imediata de penas restritivas
de direitos e multa; suspensão condicional do processo.
Tratam-se de benefícios estabelecidos em lei que po-
derão ser oferecidos ao réu.
Porém, não fará jus a referidos benefícios aquele que
houver praticado o crime nas seguintes circunstâncias
(art. 291, § 1º CTB):
- sob a influência de álcool ou qualquer outra subs-
tância psicoativa que determine dependência;
- participando, em via pública, de corrida, disputa ou
competição automobilística, de exibição ou demonstra-
ção de perícia em manobra de veículo automotor, não
autorizada pela autoridade competente;
- transitando em velocidade superior à máxima per-
mitida para a via em 50 km/h (cinquenta quilômetros por
hora).
As penalidades de suspensão ou a proibição de se
obter a permissão ou a habilitação para dirigir veículo
automotor poderão ser impostas isolada ou cumulativa-
mente com outras penalidades (art. 292 CTB).
A penalidade de suspensão ou de proibição de se
obter a permissão ou a habilitação, para dirigir veículo
automotor, tem a duração de dois meses a cinco anos
(art. 293 CTB).
Fique Atento!:
- 48 horas: é o prazo que o réu terá, para entregar a
Permissão para Dirigir ou a Carteira de Habilitação, após
o trânsito em julgado da sentença condenatória,
Durante a investigação ou ação penal, o juiz poderá
determinar de forma motivada decretar, em decisão mo-
tivada, a suspensão da permissão ou da habilitação para
dirigir veículo automotor, ou a proibição de sua obtenção
(art. 294 CTB).
Circunstâncias que sempre agravam as penalidades
dos crimes de trânsito (art. 298 CTB):
I - com dano potencial para duas ou mais pessoas ou
com grande risco de grave dano patrimonial a terceiros;
II - utilizando o veículo sem placas, com placas falsas
ou adulteradas;
III - sem possuir Permissão para Dirigir ou Carteira
de Habilitação;
IV - com Permissão para Dirigir ou Carteira de Habi-
litação de categoria diferente da do veículo;
V - quando a sua profissão ou atividade exigir cui-
dados especiais com o transporte de passageiros ou de
carga;
 VI - utilizando veículo em que tenham sido adulte-
rados equipamentos ou características que afetem a sua
segurança ou o seu funcionamento de acordo com os
limites de velocidade prescritos nas especificações do fa-
bricante;
VII - sobre faixa de trânsito temporária ou perma-
nentemente destinada a pedestres
O condutor que se envolver em acidente de trânsito
com vítima não será preso em flagrante e nem poderá
lhe ser imposta fiança, desde que preste imediato e inte-
gral socorro à vítima (art. 301 CTB).
Os crimes de trânsito estão previstos nos artigos 302
à 312-A do Código de Trânsito Brasileiro.
A Lei 13.614 promulgada em 11 de janeiro de 2018
tem por objetivo a criação do Plano Nacional de Redução
de Mortes e Lesões no Trânsito (Pnatrans).
Assim, foram acrescentados, por força da referida lei,
dispositivos à Lei no 9.503, de 23 de setembro de 1997
(Código de Trânsito Brasileiro), para estabelecer regras
sobre o regime de metas de redução de índice de mortos
no trânsito por grupos de habitantes e de índice de mor-
tos no trânsito por grupos de veículos.
É de conhecimento notório que as mortes de trân-
sito, nos últimos anos, atingiram níveis muito altos em
virtude da inobservância das regras de trânsito, bem
como imprudência dos motoristas na condução de veí-
culos automotores motivada também pelo uso de álcool
e substâncias ilícitas.
Assim, foi criado o Plano Nacional de Redução de
Mortes e Lesões no Trânsito (Pnatrans). O art. 326-A inse-
rido no Código de Trânsito Brasileiro preceitua que os in-
tegrantes do SINETRAN devem objetivar o cumprimento
de metas anuais para a redução de índice de mortos por
grupos de veículos e também por grupo de habitantes.
Art. 326-A. A atuação dos integrantes do Sistema Na-
cional de Trânsito, no que se refere à política de segurança
no trânsito, deverá voltar-se prioritariamente para o cum-
primento de metas anuais de redução de índice de mortos
por grupo de veículos e de índice de mortos por grupo de
habitantes, ambos apurados por Estado e por ano, deta-
lhando-se os dados levantados e as ações realizadas por
vias federais, estaduais e municipais.
§ 1o O objetivo geral do estabelecimento de metas é,
ao final do prazo de dez anos, reduzir à metade, no míni-
mo, o índice nacional de mortos por grupo de veículos e o
índice nacional de mortos por grupo de habitantes, relati-
vamente aos índices apurados no ano da entrada em vigor
da lei que cria o Plano Nacional de Redução de Mortes e
Lesões no Trânsito (Pnatrans).
Conforme se verifica do § 1º, o objetivo geral do Pla-
no é a redução pela metade do número de mortos por
grupo de veículos e o índice nacional de mortos por gru-
pos de habitantes no prazo já determinado de dez anos.
§ 2o As metas expressam a diferença a menor, em
base percentual, entre os índices mais recentes, oficial-
mente apurados, e os índices que se pretende alcançar.
§ 3o A decisão que fixar as metas anuais estabelecerá
as respectivas margens de tolerância.
§ 4o As metas serão fixadas pelo Contran para cada
um dos Estados da Federação e para o Distrito Federal,
mediante propostas fundamentadas dos Cetran, do Con-
trandife e do Departamento de Polícia Rodoviária Federal,
no âmbito das respectivas circunscrições.
Ademais, o § 4º acima mencionado, informa que se-
rão fixadas metas no âmbito dos Estados e do Distrito
Federal pelo CONTRAN de cada um destes.
§ 5o Antes de submeterem as propostas ao Contran,
os Cetran, o Contrandife e o Departamento de Polícia Ro-
doviária Federal realizarão consulta ou audiência pública
para manifestação da sociedade sobre as metas a serem
propostas.
Por sua vez, o § 5º afirma que antes de definirem tais
metas no âmbito dos Estados, o Departamento de Polí-
cia Rodoviária Federal deverá realizar consultas públicas
para que a sociedade possa participar no intuito de ma-
nifestar-se sobre as metas propostas.
§ 6o As propostas dos Cetran, do Contrandife e do De-
partamento de Polícia Rodoviária Federal serão encami-
nhadas ao Contran até o dia 1o de agosto de cada ano,
acompanhadas de relatório analítico a respeito do cum-
primento das metas fixadas para o ano anterior e de expo-
sição de ações, projetos ou programas, com os respectivos
orçamentos, por meio dos quais se pretende cumprir as
metas propostas para o ano seguinte.
§ 7o As metas fixadas serão divulgadas em setembro,
durante a Semana Nacional de Trânsito, assim como o de-
sempenho, absoluto e relativo, de cada Estado e do Distrito
Federal no cumprimento das metas vigentes no ano ante-
rior, detalhados os dados levantados e as ações realiza-
das por vias federais, estaduais e municipais, devendo tais
informações permanecer à disposição do público na rede
mundial de computadores, em sítio eletrônico do órgão
máximo executivo de trânsito da União
As propostas para fixação das metas deverão ser en-
caminhadas anualmente até 1º de agosto, acompanha-
das de relatório que informe os avanços obtidos no ano
anterior.
Em setembro de cada ano, durante a Semana Nacio-
nal de Trânsito, as metas serão divulgadas, juntamente
com o relatório referente ao trabalho de cada Estado no
ano anterior para redução dos índices de mortes.
§ 8o O Contran, ouvidos o Departamento de Polícia
Rodoviária Federal e demais órgãos do Sistema Nacional
de Trânsito, definirá as fórmulas para apuração dos índi-
ces de que trata este artigo, assim como a metodologia
para a coleta e o tratamento dos dados estatísticos neces-
sários para a composição dos termos das fórmulas.
§ 9o Os dados estatísticos coletados em cada Estado
e no Distrito Federal serão tratados e consolidados pelo
respectivo órgão ou entidade executivos de trânsito, que
os repassará ao órgão máximo executivo de trânsito da
União até o dia 1o de março, por meio do sistema de regis-
tro nacional de acidentes e estatísticas de trânsito.
§ 10. Os dados estatísticos sujeitos à consolidação
pelo órgão ou entidade executivos de trânsito do Estado
ou do Distrito Federal compreendem os coletados naquela
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
circunscrição:
I - pela Polícia Rodoviária Federal e pelo órgão execu-
tivo rodoviário da União;
II - pela Polícia Militar e pelo órgão ou entidade exe-
cutivos rodoviários do Estado ou do Distrito Federal;
III - pelos órgãos ou entidades executivos rodoviá-
rios e pelos órgãos ou entidades executivos de trânsito dos
Municípios.
143
 § 11. O cálculo dos índices, para cada Estado e para
o Distrito Federal, será feito pelo órgão máximo executivo
de trânsito da União, ouvidos o Departamento de Polícia
Rodoviária Federal e demais órgãos do Sistema Nacional
de Trânsito.
§ 12. Os índices serão divulgados oficialmente até o
dia 31 de março de cada ano.
§ 13. Com base em índices parciais, apurados no de-
correr do ano, o Contran, os Cetran e o Contrandife po-
derão recomendar aos integrantes do Sistema Nacional
de Trânsito alterações nas ações, projetos e programas
em desenvolvimento ou previstos, com o fim de atingir as
metas fixadas para cada um dos Estados e para o Distrito
Federal.
§ 14. A partir da análise de desempenho a que se re-
fere o § 7o deste artigo, o Contran elaborará e divulgará,
também durante a Semana Nacional de Trânsito:
I - duas classificações ordenadas dos Estados e do
Distrito Federal, uma referente ao ano analisado e outra
que considere a evolução do desempenho dos Estados e do
Distrito Federal desde o início das análises;
II - relatório a respeito do cumprimento do objetivo
geral do estabelecimento de metas previsto no § 1o deste
artigo.
Os índices serão acompanhados e com base nas
parciais informadas anualmente, o Contran, os Cetrans e
o Contrandife poderão recomendar aos integrantes no
SINETRAN, alterações nas ações, projetos e programas,
sempre com o objetivo de alcance das metas fixadas para
cada um dos Estados e Distrito Federal.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA
144
HORA DE PRATICAR!
1) (TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Área Admi-
nistrativa - Serviço Social - CESPE/2016) Julgue o item
subsecutivo, acerca do Estatuto da Criança e do Adoles-
cente (ECA).
De acordo com o ECA, é considerada criança a pessoa com
até doze anos de idade incompletos.
( ) Certo ( ) Errado
2) (DPU - Assistente Social - CESPE/2016) Segundo as
normas contidas na legislação social voltada para os direi-
tos sociais e proteção de crianças e adolescentes, julgue o
seguinte item.
Para o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo,
é prioritária a aplicação de medidas privativas ou restritivas
de liberdade em estabelecimento educacional, de modo a
garantir a inclusão social dos egressos do sistema socioe-
ducativo.
( ) Certo ( ) Errado
3) (TJ-DFT - Analista Judiciário - Judiciária - CESPE/2015)
Julgue o próximo item, de acordo com o disposto no Códi-
go de Defesa do Consumidor e no Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA).
De acordo com o ECA, o conselho tutelar pode aplicar, con-
forme a gravidade do caso, medida de encaminhamento a
tratamento psicológico ou psiquiátrico aos pais que apli-
quem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante
como formas de disciplina ou correção do comportamento
de criança ou adolescente.
( ) Certo ( ) Errado
4) (DPE-PE - Defensor Público - CESPE/2015) No item
abaixo, é apresentada uma situação hipotética, seguida de
uma assertiva a ser julgada conforme as normas do ECA e o
entendimento do STJ.
Alberto, adolescente condenado a cumprir medida socioe-
ducativa de internação, diante da inexistência de estabeleci-
mento apropriado na cidade de residência de seus pais, foi
custodiado em unidade distante, em razão da superlotação
da unidade mais próxima. Nessa situação, houve violação
ao direito absoluto do adolescente previsto no ECA: Alberto
deveria ter sido enviado para a localidade mais próxima do
domicílio dos seus pais, mesmo que a unidade de custódia
estivesse superlotada.
( ) Certo ( ) Errado
5) (DPE-PE - Defensor Público - CESPE/2015) No item
abaixo, é apresentada uma situação hipotética, seguida de
uma assertiva a ser julgada conforme as normas do ECA e o
GABARITO
entendimento do STJ.
Marcelino, maior imputável, fotografou sua sobrinha, de
1 Certo
treze anos de idade, enquanto ela tomava banho. As fo-
tos mostravam as partes íntimas da adolescente e algumas 2 Errado
imagens mostravam apenas os órgãos genitais da garota. 3 Errado
Apurou-se que Marcelino jamais praticou qualquer ato libi-
dinoso com a sobrinha nem divulgou o material fotográfico 4 Errado
obtido e que ele utilizava as fotos apenas para satisfazer a 5 Certo
própria lascívia. Nessa situação, Marcelino responderá por
crime previsto no ECA, uma vez que registrou cena porno- 6 E
gráfica envolvendo adolescente. 7 C
8 D
( ) Certo ( ) Errado

6) (PC-PI – AGENTE DE POLÍCIA – NUCEPE – 2018) A

segurança pública, dever do Estado, direito e responsabi-
lidade de todos, é exercida para a preservação da ordem
pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio,
através dos seguintes órgãos:

a) Polícia Federal, Polícia Rodoviária Federal, Polícia Fer-

roviária Federal e Polícias Civis, tão somente.
b) somente pela Polícia Federal, Polícias Civis e Polícias
Militares.
c) Polícia Federal, Polícia Rodoviária Federal, Polícias Civis,
Polícias Militares e Corpos de Bombeiros Militares, tão
somente.
d) Polícia Federal, Polícia Rodoviária Federal, Polícia Fer-
roviária Federal, Polícias Civis, Polícias Militares, Cor-
pos de Bombeiros Militares e Ministério Público.
e) Polícia Federal, Polícia Rodoviária Federal, Polícia Fer-
roviária Federal, Polícias Civis, Polícias Militares e Cor-
pos de Bombeiros Militares, tão somente.

7) A Administração Pública direta e indireta do Municí-

pio, obedecerá aos princípios dispostos na Lei Orgânica,
exceto:

a)legalidade
b) impessoalidade
c) contraditório
d) moralidade
e) publicidade

8) O Vereador, membro do poder legislativo do municí-

pio, não poderá licenciar-se:

a) por motivo de doença;

b) para tratar, sem remuneração, de interesse particular,
desde que o afastamento não ultrapasse 120 (cento e
vinte) dias por sessão legislativa.
LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA

c)para desempenhar missões temporárias, de caráter cul-

tural ou de interesse do Município
d) para desempenhar missões temporárias, de caráter
cultural, do Estado a qual o município esta vinculado.

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 ANOTAÇÕES

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LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA

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