O papel da Educação Especial no

processo de inclusão escolar

PROFª DRª LILIANNE DANTAS
TÉCNICA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE HORIZONTE
COORDENAÇÃO EDUCAÇÃO INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL

COMO ESTA CONCEPÇÃO DE RELACIONA COM O FAZER ESCOLAR?

EDUCAÇÃO ESPECIAL
Modalidade de ensino que
perpassa todos os níveis,
etapas e modalidades;
Não substitutivo ao ensino
regular;
Organizado na oferta de
recursos e serviços;
Complementar ou suplementar.
"Pessoas com deficiência são
aquelas que têm impedimentos de
longo prazo de natureza física,
mental, intelectual ou sensorial, os
quais, em interação com diversas
barreiras, podem obstruir sua
participação plena e efetiva na
sociedade em igualdades de
condições com as demais pessoas".
CONVENÇÃO INTERNACIONAL DOS DIREITOS DA
PESSOA COM DEFICIÊNCIA
AEE
[...] tem como função complementar ou suplementar a
formação do aluno por meio da disponibilização de serviços,
recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as
barreiras para sua plena participação na sociedade e
desenvolvimento de sua aprendizagem.
PROFISSIONAL DE APOIO
Lei 13.146/2015
XIII – profissional de apoio escolar: pessoa que exerce atividades de
alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e
atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária,
em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições
públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos
identificados com profissões legalmente estabelecidas.
SOBRE AS BARREIRAS
ONDE
ESTÃO?

nas pessoas nos espaços e

com deficiência? nas atitudes?
SE SUA RESPOSTA FOI...
Nas pessoas
com deficiência A prática colaborativa pode
ser entendida como "perda",
pois "prejudica" os
ênfase no atendimento
atendimento/
ajustamento do Pouca ou nenhuma
estudante articulação com
professores de sala de
aula
SE SUA RESPOSTA FOI... Prática
Pedagógica
Nos espaços Inclusiva
e nas atitudes
A prática colaborativa é vista
como contribuição para o
ênfase processo de inclusão
nas barreiras
Busca articulação
É preciso ajustar os com professores de
espaços e as práticas sala de aula
BARREIRAS ATITUDINAIS
Atitudes ou comportamentos que impeçam ou
prejudiquem a participação social da pessoa com
deficiência em igualdade de condições e oportunidades
com as demais pessoas.
 E O QUE SE ESPERA DA
PRÁTICA COLABORATIVA?
 O QUE
SIGNIFICA
UMA ESCOLA
PARA TODES E
PARA CADA
UM(A)
PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA?
"“ (...) PODEMOS COMPREENDER QUE PAUTADA PELO PRINCÍPIO QUE
ORIENTA O TRATAMENTO IGUAL PARA TODOS OS ALUNOS, A ESCOLA TEM
CONTRIBUÍDO COM A MANUTENÇÃO DAS DESIGUALDADES DE ORIGEM. POR
ESSA ÓTICA, TODOS QUE CHEGAM DEVEM SER TRATADOS DE FORMA IGUAL.
A CRIANÇA PASSA, COM O INGRESSO NA ESCOLA, PARA A CONDIÇÃO DE
ALUNO, E ENQUANTO TAL É ENTENDIDA A PARTIR DE UM CONCEITO FIXO,
COM CARACTERÍSTICAS DETERMINADAS E AUSENTES DE SINGULARIDADES.
AS DIFERENÇAS, NO MOMENTO DE ACESSO À ESCOLA, PASSAM A NÃO
EXISTIR MAIS. TODOS SÃO, NA CONDIÇÃO DE ALUNOS, TIDOS COMO IGUAIS.
PARTINDO DESSE PRESSUPOSTO, COMO FICAM AS DIFERENÇAS
APRESENTADAS PELO ALUNO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM?” (P. 6)

AS PRÁTICAS CURRICULARES DE SALA DE AULA E A CONSTITUIÇAO DAS DIFERENÇAS DOS ALUNOS NO

PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.
LUNARDI, Geovana Mendonça - PUC-SP / UNISUL
PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA?
O aluno está em sala de aula, mas não se beneficia da oferta escolar;
Atividades propostas com base na deficiência, e não nas
possibilidades apresentadas pelo sujeito. Quais resultados podemos
esperar?
O que se usa para planejar? O laudo ou as características do
estudante?
A mesma atividade deve ser produzida por todos ao mesmo tempo
do mesmo jeito
Fonte: material produzido pelo prof. Dr. Ângelo Oliveira - IFCE Quixadá
PRÁTICA
PEDAGÓGICA
INCLUSIVA
SOBRE RESPONSABILIDADES...
"A escola não se modifica quando seu público manifesta características aparentemente dentro dos padrões
para os quais foi idealizadas. A escola se amplia com a perturbadora chegada daqueles que destoam de tal
perfil".
Sistema escolas é prover as condições objetivas acesso e permanência dos estudantes que vai desde a
formação de professores, material pedagógico, recursos de acessibilidade (humanos e tecnológicos)
Gestores é gestão da formação em serviço, instrumentos de gestão inclusivos, provisão dos recursos para
acessibilidade arquitetônica, comunicacional e pedagógica, articulação com as famílias.
Professores é práticas pedagógicas inclusivas, gestão do ensino e da aprendizagem inclusivos.

Professores do AEE é de identificar e eliminar barreiras em parceria com a comunidade escolar.

Fonte: material produzido pelo prof. Dr. Ângelo Oliveira - IFCE Quixadá
Você não sente, não vê mas eu não posso deixar de dizer,
meu amigo
Que uma nova mudança em breve vai acontecer
O que há algum tempo era novo, jovem
Hoje é antigo
E precisamos todos rejuvenescer [...]
No presente a mente, o corpo é diferente
E o passado é uma roupa que não nos serve mais
 OBRIGADA!!
@INCLUSIVE_BR
LILLADANTAS2@GMAIL.COM