CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

PROFª. BRUNA SOLA DA SILVA RAMOS

ESTUDANTE: Kelly Eduarda Guimarães

Exercício avaliativo sobre avaliação da aprendizagem (Valor: 30 pontos)

1. Elabore um pequeno memorial em que narre suas lembranças sobre a avaliação da

aprendizagem na escola de educação básica, refletindo, em perspectiva crítica, sobre o
processo vivido. (Valor: 10 pontos).

Durante todo o meu processo educativo estudei em escola de rede pública, meu ingresso se
deu quando eu ainda morava na roça, um povoado perto de São João Del rei chamado
Caburu. Era uma escola de estrutura simples de apenas duas salas de aula com turmas
multisseriadas. A avaliação da aprendizagem esteve presente desde essa época na minha
vida e enquanto eu estudava no Caburu nunca tive problemas com as provas, fazia com
calma e clareza.
Quando completei 8 anos, buscando uma vida melhor para nossa família, meus pais
resolveram mudar para São João Del rei para terminarem seus estudos e procurarem um
emprego melhor. Nessa época estudei numa escola de rede estadual e começaram os
pesadelos com as temidas “provas”. Imagino que seja como a professora se posicionava em
relação a esses testes, ela colocava um medo durante as aulas de revisão de forma que já no
estudo de preparação para a prova eu ficava ansiosa e nervosa.
Esse medo virou trauma, e me perseguiu por toda minha formação escolar. Apesar de
sempre ter sido uma boa aluna, notas excelentes e nunca se quer pegar uma recuperação, a
hora da prova me assombrava. E posso dizer que, até hoje na faculdade preciso controlar
minha respiração para conseguir concentrar, senão a crise de ansiedade vem.
Hoje, depois de tudo que vimos na disciplina percebo que se a intenção era de fato avaliar
o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno, não tinha porque aquela pressão e
instauração do medo. Isso prejudica inclusive um aluno que domina a matéria e o conteúdo,
porque ele fica nervoso e no fim a nota não condiz com o que ele realmente sabe.

2. O relato abaixo foi transcrito do relatório de Estágio Supervisionado elaborado por uma aluna do
oitavo período do Curso de Pedagogia da UFSJ, em novembro de 2013.

Um aspecto muito importante que foi possível observar na prática da professora Dani diz respeito às
avaliações. Quando ela vai corrigir uma prova ela coloca certo, errado ou ? (interrogação). Assim,
ao entregar a prova para os alunos, estes a levam para casa e a revisam com os pais. Os pais podem
fazer considerações que a professora irá levar em conta, como por exemplo, uma questão em que
ela havia marcado uma interrogação e a mãe da aluna lhe mandou um bilhete contando como havia
ajudado a filha ao estudar e se fosse levar em consideração isso a menina estaria certa. A
professora, então, foi até a mesa da menina e pediu para ela lhe explicar o que havia entendido
daquela questão e pela conversa ela pode perceber que realmente a menina estava certa, ela sabia o
conteúdo e então ela considerou a questão como certa, mas explicou a ela como poderia ter falado o
que pensava de forma a se fazer entender melhor. Quando questionada sobre a importância da
avaliação a professora disse que “avaliar é importante sim, porém ao fazê-lo tem que ter muito
cuidado pois corre-se o risco de fazer da avaliação só um instrumento de quantificação: o aluno que
‘sabe’ tira boa nota e o que ‘não sabe’ tira nota ruim. Avaliar não é apenas questão de nota, é bom
para que nós professores saibamos o que temos que focar mais, aquilo que a turma conseguiu
compreender... Ao avaliar meus alunos eu estou ao mesmo tempo me avaliando, avaliando o meu
desempenho, repensando a maneira com que vou lecionar.
O que podemos depreender a partir do relato acima? Que aspectos da avaliação da aprendizagem
estão em jogo a partir da vivência narrada pela estagiária no que se refere à avaliação da
aprendizagem? (Valor: 10 pontos)

Partindo do ponto que a avaliação da aprendizagem é um processo complexo e multifacetado que

vai além da mera quantificação ou qualificação do desempenho do aluno, que busca compreender a
evolução do indivíduo no domínio de conhecimentos, habilidades e competências. Essa avaliação
deve ser holística, considerando não apenas resultados finais, mas também o percurso de
aprendizado. Ao adotar uma abordagem mais ampla, valoriza-se a compreensão profunda e o
desenvolvimento contínuo, promovendo uma educação mais inclusiva e centrada no aluno.
Podemos ver que a professora realmente estava interessada no aprendizado daquele aluno, levando
em conta inclusive a realidade daquela criança no âmbito familiar e nas condições que aquela mãe
estudou com o filho. Ou seja, o processo educativo ele se dá dentro e fora de sala, sendo
influenciado por questões socioculturais, familiares e psicológicas.

3. Leia a afirmação feita por Paulo Freire sobre avaliação.

“Os sistemas de avaliação pedagógica de alunos e de professores vêm se assumindo cada vez mais
como discursos verticais, de cima para baixo, mas insistindo em passar por democráticos. A questão
que se coloca a nós, enquanto professores e alunos críticos e amorosos da liberdade, não é,
naturalmente, ficar contra a avaliação, de resto necessária, mas resistir aos métodos silenciadores
com que ela vem sendo às vezes realizada”. (Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia).

No seu entendimento, o que significa “resistir aos métodos silenciadores” com que a avaliação vem
sendo realizada na escola? De que maneira você, professora/professor, espera construir essa
resistência e potencializar uma avaliação dialógica e humanizadora em sua sala de aula? (Valor: 10
pontos)

"Resistir aos métodos silenciadores" na avaliação escolar implica questionar abordagens que
possam inibir a expressão autêntica do aluno, restringindo-se apenas a métricas tradicionais e
padronizadas. Como educador, a construção dessa resistência envolve promover um ambiente onde
os estudantes se sintam encorajados a participar ativamente, expressar suas ideias e explorar o
aprendizado de maneiras diversas. Fomentar a avaliação dialógica implica em diálogo aberto,
feedback construtivo e compreensão mútua entre professor e aluno. Humanizar a avaliação significa
reconhecer a singularidade de cada estudante, considerando suas experiências, contextos e
potencialidades, para além de números e notas. Essa abordagem busca não apenas medir, mas
também apoiar o desenvolvimento integral do indivíduo.
AUTOAVALIAÇÃO

Considero justa a possibilidade de que sua autoavaliação conste como uma das etapas de avaliação
em nossa disciplina. Afinal, você também é responsável por avaliar esse processo junto comigo e
pode dizer como vê, analisa e valora o seu próprio percurso de aprendizagem.

Essa autoavaliação será quantificada em uma nota (0 a 10), mas o mais importante não é
burocratização quantitativa desse processo, pois o que vale mesmo é o gesto de olharmos para a
trajetória vivida e avaliarmos, com consciência e responsabilidade, os gestos, as condutas e posturas
que foram assumidas no decorrer do semestre.

PRESENÇA - LEITURA - ESTUDO - PARTICIPAÇÃO - DIÁLOGO - COMPROMISSO -

CURIOSIDADE - DISCIPLINA - INQUIETAÇÃO – COMPREENSÃO ...

Assumindo os termos acima como geradores de autoreflexão, como você avalia o seu percurso de
aprendizagem em AVALIAÇÃO EDUCACIONAL?

Acredito que essa tenha sido uma das disciplinas que mais despertou minha atenção e curiosidade,
partindo do ponto que, como eu disse no memorial acima sempre tive problemas com provas. Não
quero replicar o que me passaram na escola, quero fazer diferente, fazer com que o meu aluno se
sinto seguro com meu método de ensino e assim faça uma prova tranquilo, sem pressão e realmente
demonstrando onde está seu ponto de atenção. Para que assim, eu possa trabalhar de forma
humanizadora visando cada singularidade.

Fui uma aluna assídua na disciplina, li os textos, participei de todos os debates propostos e
entreguei as atividade dentro do acordo. Fiquei muito feliz no dia da “prova supresa”, acertei 8 de
10. Mas depois me veio a pergunta, e se essa prova realmente fosse valendo 10 pontos? Será que eu
faria ela tão tranquilamente e centrada.

Por fim, agradeço a professora Bruna por mais uma vez ministrar aula valiosas e humanas, que
através da sua doçura consegue nos ensinar cada vida mais. Foi um prazer estar contigo em mais
uma fase desse meu período de formação. Gratidão!

Se você pudesse viver novamente o percurso da disciplina, o que faria diferente?

Não mudaria nada, foi de grande valia todos os debates, textos propostos e temas trabalhados.

Com que nota você se autoavalia? (De 0 a 10)? 10