Plano de Aula e Sequência Didática

Universidade de Brasília
Instituto de Ciências Biológicas

Núcleo de Educação Científica - NECBio
PLANO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA
IDENTIFICAÇÃO
Escola: Centro Educacional 04 do Guará
Disciplina: Biologia
Ensino de Jovens e Adultos (1ª etapa)

Ano:
Carga Horária: 40 minutos
Eloísa Mateus Sodero
Professor(es):
TEMA

Reprodução
Datas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA
No começo da aula, será

entregue uma folha
contendo o conteúdo escrito
- Reconhecer o que é
e algumas imagens a
a reprodução
respeito do tema, e será
Assexuada e quais A avaliação será feita
perguntado se a turma sabe
seus tipos. - Reprodução através da retirada de
algo sobre o tema, para um - Folha com os conceitos.
Assexuada; dúvidas, e Jardim, Jomar Gomes.
1 Momento - Caracterizar o que é debate inicial.
- Quadro Branco. posteriormente Reprodução da vida. 2ª ed.
(40 min) a reprodução - Reprodução O texto será lido pelos através de um – Natal. EDUFRN, 2011.
sexuada; Sexuada; - Pincel para quadro.
alunos em voz alta. questionário de
- Identificar as revisão.
Após a leitura, as imagens
principais diferenças
serão discutidas e o haverá
das reproduções.
uma interpretação do
conteúdo em situações do
cotidiano.
2 Momento - Entender o que são - Métodos A aula começará com uma - Quadro branco. A avaliação será feita Mendonça, Vivian L.

breve explicação do tema,

perguntando o que os alunos
sabem a respeito. Após isso,
- Pincel para quadro.
será explicado sobre cada
métodos através da retirada de Biologia: o ser humano,
método, e para os métodos - Datashow
contraceptivos. dúvidas, e genética, evolução:
camisinha e pílula, haverá
- Slides. posteriormente volume 3: ensino médio. –
(40 min) - Diferenciar os tipos Contraceptivos. uma demonstração do que
através de um 3. Ed. – São Paulo: Editora
de métodos são. Essa aula, por ser em - Camisinha feminina e
questionário de AJS, 2016. Coleção
contraceptivos. uma turma adulta, contará masculina.
revisão. Biologia.
com a discussão dos
- Pílulas anticoncepcionais.
métodos, onde os alunos
contarão um pouco sobre
suas experiências.
3 Momento - Fixar os conceitos - Tipos de Aula para passar - Quadro Branco. A avaliação será feita Jardim, Jomar Gomes.
(40 min) aprendidos nas aulas reprodução; questionários e retirar através do Reprodução da vida. 2ª ed.
- Pincel para quadro.
anteriores. possíveis dúvidas. questionário passado – Natal. EDUFRN, 2011.
Métodos
- Caneta em aula.
Contraceptivos.
- Caderno
Mendonça, Vivian L.
Biologia: o ser humano,
genética, evolução:
volume 3: ensino médio. –
3. Ed. – São Paulo: Editora
AJS, 2016. Coleção

Biologia.
Observação: Utilizar quantas páginas forem necessárias.
INFORMAÇÕES ADICIONAIS
PLANO DE AULA
1 – IDENTIFICAÇÃO:
Instituição: Centro Educacional 04 do Guará

Nome: Eloísa Mateus Sodero
Tema ou Assunto: Reprodução
2 – OBJETIVOS:
- Reconhecer o que é a reprodução Assexuada e quais seus tipos.

- Caracterizar o que é a reprodução Sexuada;
- Identificar as principais diferenças das reproduções.
3 – CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:
- Características da reprodução assexuada.

- Características da reprodução sexuada.
- A importância de cada tipo de reprodução.
4 – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (METODOLOGIA):

- Aula Expositiva dialogada;
Antes de iniciar a explicação, será realizada a entrega de uma folha A4 (anexo) com o conteúdo e a
verificação das concepções apresentadas pelos estudantes sobre o tema proposto, por meio das seguintes
questões:
- O que é reprodução?
- Quais os tipos de reprodução?
- Todos os seres se reproduzem da mesma forma?
A partir das concepções iniciais dos estudantes, o assunto será explicado, enfatizando a diferença entre
os tipos de reprodução. Além disso, cada tipo será contextualizado a partir de conceitos fáceis de entender
(exemplo: reprodução assexuada – abiogênese – reprodução dos louva-deus australianos).
Para o desenvolvimento da aula, será utilizado como recurso principal as interações discursivas entre
professor-alunos, conceitos práticos, além do emprego de recursos didáticos.
5 – RECURSOS DIDÁTICOS OU (RECURSOS DE ENSINO)
- Quadro de Escrever;
- Pincel para quadro;
- Folha com conceitos;
6 – AVALIAÇÃO: (DA APRENDIZAGEM)

A avaliação será realizada através da evolução das enunciações dos estudantes no decorrer de toda a aula em
relação às questões norteadoras do assunto:
7 REFERÊNCIAS:
Jardim, Jomar Gomes. Reprodução da vida. 2ª ed. – Natal. EDUFRN, 2011.
Mendonça, Vivian L. Biologia: o ser humano, genética, evolução: volume 3: ensino médio. – 3. Ed. – São
Paulo: Editora AJS, 2016. Coleção Biologia.
8 ANEXOS
PLANO DE AULA

Tema ou Assunto: Métodos Contraceptivos
2 – OBJETIVOS:
- Reconhecer o que são métodos contraceptivos.

- Caracterizar e diferenciar os tipos de métodos contraceptivos oferecidos pelo SUS.
- Características de cada método.

- Classificação de cada método: de barreira, hormonal, intrauterino e definitivos.
- A importância dos métodos contraceptivos.

- Aula Expositiva dialogada com Slide/Cartilha;
- Aula prática;
Antes de iniciar a explicação, será realizada a verificação das concepções apresentadas pelos estudantes sobre
o tema proposto, por meio das seguintes questões:
- O que são métodos contraceptivos?

- Quais os benefícios dos métodos contraceptivos?
- Quais as possibilidades e limites dos métodos?
- Como e em quais situações utilizar cada método?
A partir das concepções iniciais dos estudantes, o assunto será explicado, enfatizando a importância
dos métodos para evitar gravidez indesejada e prevenir contra Infecções Sexualmente Transmissíveis; Além
disso, será discutido sobre cada tipo de método oferecido pelo SUS no Distrito Federal.
Como recursos auxiliares, será levado uma camisinha masculina, uma feminina, pílulas
anticoncepcionais e imagens de outros métodos (como demonstração);
Para o desenvolvimento da aula, será utilizado como recurso principal as interações entre professor-
alunos, demonstrações práticas, além do espaço para os alunos contarem sobre suas experiências com os
métodos conhecidos, uma vez que a faixa etária dos alunos é de 30 anos.
- Data show;
- Quadro Branco
- Camisinha feminina;
- Camisinha masculina;
- Pílulas anticoncepcionais;
A avaliação será realizada através da retirada de dúvidas acerca do tema e de uma revisão feita na aula
seguinte.
12 REFERÊNCIAS:
Paulo: Editora AJS, 2016. Coleção Biologia.
SES, Secretaria de Saúde do Distrito Federal. Métodos contraceptivos e acesso à saúde no Distrito
Federal. Outubro de 2022. Acesso em: https://www.saude.df.gov.br/metodos-contraceptivos
13 ANEXO
IDENTIFICAÇÃO
Escola: Centro de Ensino 04 do Guará
2º EJA
Ano:
Professor(es):
TEMA
Organismos Vivos
Diferenciar o Reino
Fungi do Reino
Plantae;
Caracterizar os Quadro Branco A avaliação será feita

fungos; através da retirada de
1 Momento Reino Fungi; Pincel para quadro dúvidas ne Linhares, Sergio. Biologia
Aula expositiva. Hoje – 3. Ed. – São Paulo:
(40 min) Reino Plantae; Data Show posteriormente por
Caracterizar as um questionário de ática, 2016.
plantas; Slide revisão.
Relacionar os
conteúdos com o dia
a dia dos alunos.
2 Momento Compreender o que Vertebrados; Aula expositiva com temas Quadro Branco A avaliação será feita
(40 min) são animais para debates e vídeos através da retirada de Linhares, Sergio. Biologia
Pincel para quadro Hoje – 3. Ed. – São Paulo:
vertebrados; interativos. dúvidas ne
Data Show posteriormente por ática, 2016.
um questionário de
Slide revisão.
Diferenciar as classes
de vertebrados;
Caracterizar os
peixes, anfíbios,
répteis, aves e
mamíferos;
Link dos recursos:

https://www.canva.com/design/DAFzk2B-ifU/C0WAJc4MwLf4EKrlGISAZA/edit?utm_content=DAFzk2B-
ifU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
https://www.canva.com/design/DAFyZCvP9TQ/n59Dz-4_2tQJBFVAYudEbg/edit?
utm_content=DAFyZCvP9TQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
https://www.canva.com/design/DAFyZ-FK8dk/cFzpXTpHE0I2LOlF6zmUDg/edit?utm_content=DAFyZ-
FK8dk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
PLANO DE AULA

Tema ou Assunto: Reino Plantae e Fungi
2 – OBJETIVOS:
- Discutir a diferença entre o Reino Plantae e o Reino Fungi;

- Caracterizar os fungos;
- Caracterizar as plantas;
- Relacionar os conteúdos com o dia a dia dos alunos;
- Características dos Reinos Plantae e Fungi;

- Classificação das plantas;
- A importância dos fungos para o meio ambiente;
- Como encontramos esses seres vivos no dia a dia.

- Aula Expositiva dialogada com Slide;
- O que são fungos?

- Qual a relação entre os fungos e os seres humanos?
- Quais os benefícios e os malefícios que os fungos podem causar?
- Quais os tipos de plantas?
- O que diferencia uma planta de um fungo?
A partir das concepções iniciais dos estudantes, o assunto será explicado, enfatizando a diferença entre
os organismos;
alunos, onde sempre será apresentado uma pergunta norteadora para assim seguir o conteúdo.
- Data show;
- Slide;

A avaliação será realizada através da retirada de dúvidas na aula, e posteriormente (em outra aula) será feita
uma revisão do conteúdo.
17 REFERÊNCIAS:
Linhares, Sergio. Biologia Hoje – 3. Ed. – São Paulo: ática, 2016.
ANEXOS
Slides Fungos
Slide Plantas
PLANO DE AULA

Tema ou Assunto: Vertebrados
2 – OBJETIVOS:
- Reconhecer o que são animais vertebrados;

- Apresentar as diferentes classes de animais vertebrados.
- Caracterizar cada classe (peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos);
- Características e classificação dos vertebrados;

- A importância desses animais;

- Aula Expositiva dialogada com slides;
- O que são animais vertebrados?

- Quais são os tipos de animais e quais suas diferenças?
A partir das concepções iniciais dos estudantes, o assunto será explicado, enfatizando a diferença de
cada classe animal; será apresentado também sempre algo mais interativo sobre o tema, como: curiosidades,
temas para debates, diferença de animais do dia a dia, contexto histórico e vídeos.
alunos e demonstrações com imagens e vídeos.
- Data show;
- Slide;
- Pincel de quadro;

A avaliação será realizada através da retirada de possíveis dúvidas e posteriormente através de um
questionário de revisão.
21 REFERÊNCIAS:
Linhares, Sergio. Biologia Hoje – 3. Ed. – São Paulo: ática, 2016.
22 ANEXOS
,
IDENTIFICAÇÃO
Escola: Centro de Ensino 04 do Guará
3º EJA
Ano:
Professor(es):
TEMA
Genética
Caracterizar os
heredogramas;
Avaliação será feita Mendonça, Vivian L.

Compreender o que Aula será feita baseada nas Quadro Branco
através da retirada de Biologia: o ser humano,
1 Momento são genes; folhas de conteúdo
Heredograma; Pincel para quadro dúvidas e genética, evolução:
(40 min) entregues pela professora volume 3: ensino médio. –
posteriormente por
supervisora. Folha com conteúdos 3. Ed. – São Paulo: Editora
Identificar o que são meio de uma prova.
AJS, 2016.
alelos, genótipos e
fenótipos;
2 Momento Heredograma; Aula será feita baseada nas Quadro Branco Avaliação será feita
(40 min) folhas de questões entregues através da retirada de Mendonça, Vivian L.
Aprender a calcular Pincel para quadro Biologia: o ser humano,
pela professora supervisora. dúvidas e
probabilidades genética, evolução:
posteriormente por
básicas; volume 3: ensino médio. –
meio de uma prova.
3. Ed. – São Paulo: Editora
AJS, 2016.
Compreender o que
são caracteres
dominantes e
recessivos;
Link dos recursos:

https://www.canva.com/design/DAFydcT899E/mR1U7tv_pG6LdsSPMbeY8A/edit?
utm_content=DAFydcT899E&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
PLANO DE AULA

Tema ou Assunto: Genética
2 – OBJETIVOS:
- Reconhecer o que são genes;

- Caracterizar os heredogramas;
- Apresentar os conceitos de alelos, genótipos e fenótipos;
- Características hereditárias;
- Classificação dos genes;
- A importância dos heredogramas;

Como recursos auxiliares para o ensino do tema, será utilizado folhas A4 com o conteúdo e exercícios
que serão feitos em conjunto (professor-aluno).
Para o desenvolvimento da aula, será utilizado como recurso principal as interações dialogadas entre
professor-alunos e demonstrações práticas no quadro.
- Pincel de quadro;
- Folha com conteúdo;

A avaliação será realizada através de questões feitas em sala de aula, a respeito dos temas, além da análise
básica de heredogramas;
26 REFERÊNCIAS:
Paulo: Editora AJS, 2016.
PLANO DE AULA
Instituição: Centro Educacional 04 de Brasília

Tema ou Assunto: Genética
2 – OBJETIVOS:
- Reconhecer o que são caracteres dominantes e recessivos;

- Apresentar o conceito de probabilidade genética;
- Características da probabilidade genética;

- Classificação de caracteres;

Antes de iniciar a explicação, será realizada a verificação das concepções apresentadas anteriormente aos
estudantes sobre o tema proposto, por meio das seguintes questões:
- O que são genes?

- Qual a diferença de genótipo e fenótipo?
- O que é um heredograma?
A partir das concepções iniciais dos estudantes, o assunto será explicado.

Para o desenvolvimento da aula, será utilizado como recurso principal as interações dialogadas entre
professor-alunos e demonstrações práticas no quadro.
- Folha com atividades;

A avaliação será realizada através das resoluções de exercícios no quadro.
30 REFERÊNCIAS:
Paulo: Editora AJS, 2016.

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PLANO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Escola: Centro Educacional 04 do Guará

Ensino de Jovens e Adultos (1ª etapa)

Carga Horária: 40 minutos

Eloísa Mateus Sodero

Instituto de Ciências Biológicas

Datas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA

No começo da aula, será

Instituto de Ciências Biológicas

breve explicação do tema,

Instituto de Ciências Biológicas

Observação: Utilizar quantas páginas forem necessárias.

Instituição: Centro Educacional 04 do Guará

- Reconhecer o que é a reprodução Assexuada e quais seus tipos.

- Características da reprodução assexuada.

4 – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (METODOLOGIA):

5 – RECURSOS DIDÁTICOS OU (RECURSOS DE ENSINO)

6 – AVALIAÇÃO: (DA APRENDIZAGEM)

Jardim, Jomar Gomes. Reprodução da vida. 2ª ed. – Natal. EDUFRN, 2011.

Instituição: Centro Educacional 04 do Guará

- Reconhecer o que são métodos contraceptivos.

- Características de cada método.

9 – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (METODOLOGIA):

- O que são métodos contraceptivos?

- Como e em quais situações utilizar cada método?

10 – RECURSOS DIDÁTICOS OU (RECURSOS DE ENSINO)

11 – AVALIAÇÃO: (DA APRENDIZAGEM)

PLANO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Escola: Centro de Ensino 04 do Guará

Carga Horária: 80 minutos

Eloísa Mateus Sodero

Datas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA

Caracterizar os Quadro Branco A avaliação será feita

Observação: Utilizar quantas páginas forem necessárias.

Link dos recursos:

Instituição: Centro Educacional 04 do Guará

- Discutir a diferença entre o Reino Plantae e o Reino Fungi;

- Características dos Reinos Plantae e Fungi;

- Como encontramos esses seres vivos no dia a dia.

14 – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (METODOLOGIA):

- O que são fungos?

15 – RECURSOS DIDÁTICOS OU (RECURSOS DE ENSINO)

16 – AVALIAÇÃO: (DA APRENDIZAGEM)

Linhares, Sergio. Biologia Hoje – 3. Ed. – São Paulo: ática, 2016.

Instituição: Centro Educacional 04 do Guará

- Reconhecer o que são animais vertebrados;

- Características e classificação dos vertebrados;

18 – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (METODOLOGIA):

- O que são animais vertebrados?

19 – RECURSOS DIDÁTICOS OU (RECURSOS DE ENSINO)

20 – AVALIAÇÃO: (DA APRENDIZAGEM)

Linhares, Sergio. Biologia Hoje – 3. Ed. – São Paulo: ática, 2016.

PLANO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Escola: Centro de Ensino 04 do Guará

Carga Horária: 40 minutos

Eloísa Mateus Sodero

Datas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA

Avaliação será feita Mendonça, Vivian L.

Observação: Utilizar quantas páginas forem necessárias.

Link dos recursos:

Instituição: Centro Educacional 04 do Guará

- Reconhecer o que são genes;