Trabalho para Complemento de Nota / AV3

01) Aluno(a) / Matrícula: Maria Gabriela Maia Dutra, 2321971

02) Aluno(a) / Matrícula: Nícolas Ambrosio Carrera, 2322000
03) Aluno(a) / Matrícula: Ronald Rios, 2311899
04) Aluno(a) / Matrícula: Letícia Torres Pazotto, 2321974

OBSERVAÇÕES:

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19:00 – passado deste horário, o sistema NÃO receberá permitirá mais o
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do(s) aluno(s).

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OU em grupo de ATÉ 4 integrantes.

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digitados nos espaços acima.

● O trabalho deve ser enviado em PDF. Trabalhos fora desta formatação

perderão 0,25 ponto.

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respostas pouco trabalhadas podem gerar problemas quanto a pouca
fundamentação e falta de argumentação. O máximo de linhas permitida
por questão: 20 (vinte).

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respostas:
- Espaço entre linhas: 1,5
- Fonte: ARIAL
- Tamanho: 12
1ª Questão (1,0 ponto)
Durante todo o percurso da disciplina observamos que os Processos
Psicológicos Básicos (PPB´s) possuem uma interação muito importante,
situação esta que pode levar ao desenvolvimento da reflexão sobre o surgimento
da nossa subjetividade partindo desta sinergia entre os PPB´s. Observamos que
uma questão muito importante deste cenário são os chamados Processos
Psicológicos de Ordem Superior (Memória, Linguagem e Aprendizagem). Defina
cada um destes processos e explique a relação entre eles.

Resposta: A Memória é um processo psicológico que nos permite armazenar,

processar e recuperar informações. Existem vários tipos de memória, cada uma
desempenhando um papel específico no processamento da informação. Os
principais tipos de memória incluem: Memória sensorial, Memória de curto prazo,
Memória de longo prazo, Memória semântica e Memória episódica.
A memória relaciona-se com os demais processos de ordem superior à
medida que constitui a capacidade do aparato psíquico de armazenar
informações e experiências, viabilizando a existência do processo de
aprendizagem, e permitindo que a estrutura linguística de um indivíduo
desenvolva-se a partir dessas experiências e informações.
A linguagem desempenha um papel crucial nos processos psicológicos
de ordem superior, ela não apenas serve como um meio de comunicação, mas
também está intrinsecamente ligada a várias funções cognitivas complexas
desenvolvimento da sociabilidade, da compreensão e manutenção das relações
afetivas e da construção de significados que fundamentam a visão de mundo e
a noção de EU, alicerçando os processos de aprendizagem e de memória
através de sua estrutura simbólica e abstrata.
A aprendizagem é um componente essencial nos processos
cognitivos, possibilitando reflexão e trabalho a partir de informações e
habilidades adquiridas. O repertório informativo que é agregado e
trabalhado por dado indivíduo é possibilitado através dos processos da
memória e pode ser mais ricamente adquirido e trabalhado graças aos
processos simbólicos, abstratos e comunicativos da linguagem.
A compreensão desses processos é fundamental para desenvolver
estratégias eficazes de ensino e aprendizagem em diversos contextos,
 desde a sala de aula até o aprendizado ao longo da vida. Associado a
linguagem, as informações são melhor codificadas e processadas na
memória, a partir das estruturas simbólicas de significado, e partir disso,
o aprendizado relaciona-se com os outros dois processos à medida que
ele permite que as informações memorizadas sejam exercitadas,
repetidas, refletidas e associadas de modo a refinar o processo cognitivo,
seus esquemas e possibilitar a geração de novos conhecimentos.

2ª Questão (1,0 ponto)

Quando discutimos sobre a Inteligência, percebemos que existe uma construção
histórica que nos mostra este PPB compreendido como a capacidade de
acumular conhecimentos. Contudo, quando nos deparamos com o contexto das
chamadas “Inteligências Múltiplas” (IM´s), passamos de um conhecimento
simplesmente cumulativo para um conhecimento significativo de habilidades
específicas. Defina Inteligência conforme exposto em sala, em seguida explique
como a teoria das IM´s pode contribuir para um olhar mais amplo sobre o sujeito.

Resposta:
Inteligência é a capacidade de aprender, compreender, raciocinar e
adaptar-se ao ambiente. A inteligência não é algo fixo mas sim uma coisa que
pode ser desenvolvida e aprimorada ao longo do tempo, principalmente com a
prática e repetição daquela característica a ser desenvolvida.
Temos duas abordagens da psicologia que abordaram questões sobre
inteligência, a abordagem psicológica diferencial que foca nas diferenças
mensuráveis entre as pessoas, usando testes e escalas e a abordagem dinâmica
que se concentra nos processos internos e motivacionais, explorando o
inconsciente e a influência do desenvolvimento ao longo do tempo.
A teoria das inteligências múltiplas, proposta por Howard Gardner,
oferece uma abordagem mais rica e diversificada em relação à compreensão da
inteligência humana. Ao invés de limitar a inteligência a uma única medida,
Gardner identifica várias inteligências, incluindo linguística, lógico-matemática,
espacial, musical, interpessoal, intrapessoal, corporal-cinestésica, naturalista e
existencial. Além disso, a teoria das inteligências múltiplas incentiva a
valorização de habilidades que podem não ser tradicionalmente reconhecidas ou
valorizadas, como as habilidades artísticas, sociais ou emocionais. Isso contribui
para um entendimento mais holístico do indivíduo, promovendo a autoestima e
o respeito pela diversidade de talentos. Essa teoria oferece uma perspectiva
mais completa e flexível sobre as capacidades humanas, enriquecendo a
compreensão e promoção do potencial de cada um assim contribuindo para um
olhar mais amplo sobre o sujeito.

3ª Questão (1,0 ponto)

No início da disciplina, observamos o quanto a sensação e percepção são
importantes para os nossos processos de construção de mundo. Durante as
exposições de conteúdos, frequentemente falávamos sobre como a sensação e
a percepção podem ser influenciadas também pelo meio em que vivemos. Defina
sensação e percepção e depois explique como estes PPB´s podem sofrer
influências do meio.

Resposta: A sensação trata-se da capacidade de um organismo captar e

processar os estímulos advindos de um meio. Isso é feito através de um aparato
anatomofisiológico que proporciona “sentidos” ao corpo, desde os típicos olfato,
paladar e tato até outros menos conhecidos como a propriocepção.
Na grande maioria dos casos a sensação não basta para que o ser
humano interprete e refine suas respostas aos estímulos ambientais, para isso
existe a percepção, que trata-se da capacidade do aparato psíquico de perceber,
interpretar e agregar significado aos estímulos recebidos. A percepção permite
a adição de aspectos cognitivos à recepção do estímulo, e portanto, modifica a
maneira como o estímulo é sentido dentro da construção subjetiva de cada um,
seja na avaliação da intensidade ou na valoração do estímulo dado o contexto
em que ele é recebido.
A influência que a sensopercepção sofre do meio não é apenas uma
consequência de seu funcionamento, mas um pré-requisito procedimental para
suas funções adaptativas. É o repertório experiencial do indivíduo, acumulado
ao longo de toda a sua vida, que influenciará a maneira na qual sua
sensopercepção se comporta de acordo com a diversidade de estímulos e
contextos. O conceito psicofísico de limiares de percepção é de extrema
importância para reiterar essa asserção, uma vez que ele trata da ideia de que
todo estímulo é percebido a partir de menores ou maiores graus de intensidade,
e que a intensidade mínima necessária para que um indivíduo perceba um
estímulo está diretamente relacionada à intensidade e a forma na qual o
indivíduo recebeu este estímulo pela primeira vez, tal como a constância na qual
o indivíduo recebe esse estímulo posteriormente ao longo de sua vida.

4ª Questão (1,0 ponto)

Passamos todo o semestre fazendo as relações entre os PPB´s, e mostrando o
tanto quanto eles formam a nossa estrutura subjetiva. Porém, ao final deste
percurso, demonstramos que uma grande intersecção é o processo de
desenvolvimento comunicativo. Explique como a linguagem auxilia no processo
de desenvolvimento da estrutura subjetiva.

Resposta: A aquisição da linguagem é um aspecto importantíssimo no

desenvolvimento cognitivo pois ela é uma ferramenta de comunicação do ser
humano para interagir com o mundo e consigo próprio através de símbolos
verbais e acústicos, ela é essencial para que em primeiro passo, exista
comunicação entre os familiares/cuidadores e o bebê, para que este possa
desenvolver competências de linguagem e sociabilidade, refinando as
capacidades cognitivas a partir da troca de respostas entre ele e o meio,
adquirindo desta forma, os primeiros alicerces de sua estrutura subjetiva e de
autoconcepção do “EU”. Logo, podemos notar dois pontos muito relacionados
com o desenvolvimento da estrutura subjetiva através da linguagem: a
estimulação diante do meio e a compreensão por parte dos cuidadores para
compreender as necessidades do bebê.

Através da linguagem somos capazes de expressar nossas emoções,

pensamentos, sentimentos, entre outros. Ao decorrer do aprendizado de
diferentes linguagens vamos desenvolvendo também a capacidade de pensar,
pois através da relação entre pensamento e linguagem, o sujeito pode organizar
e associar as suas próprias ideias o que resulta em um processo de pensamento
mais complexo, profundo e refinado, graças à linguagem.