REPÚBLICA DE ANGOLA

GOVERNO DA PROVÍNCIA DA HUÍLA

DIRECÇÃO PROVINCIAL DA SAÚDE

INSTITUTO TÉCNICO DE FORMAÇÃO DE SAÚDE DO LUBANGO Nº 1831

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ITFS-Lubango

PROGRAMA DA UNIDADE CURRICULAR DE

IEC “INFORMAÇÃO EDUCAÇÃO E
COMUNICAÇÃO NA SAÚDE”

Elaborado por:

Aldina Vindula
Unidade curricular IEC Duração Anual

Ano / Semestre 1Ano / 3 trimestres Carga Horária Semanal 2horas

Ano Académico 2021-2022 Docente Aldina Vindula

Áreas de conhecimento Cursos técnicos de saúde Tipo de Aula Teórico/Prática

Objectivos Educativos e Instrutivos

Que os estudantes sejam capazes de:

1. Desenvolver conhecimentos sobre os principais conceitos de IEC, assim como

orientar a busca de soluções dentro do contexto hospital e situações do seu
quotidiano;

2. Habilitar o profissional técnico médio de saúde para a prevenção e promoção de

doenças e fornecer um aprendizado teórico-prático;

3. Compreender a importância e o valor dos trabalhos em equipa e aumentar as

atitudes de trabalho em equipa;

4. Desenvolver atitudes de questionamento, de valorização crítica e de análise

reflectiva;

5. Desenvolver atitudes de empatia, criatividade, responsabilidade social, honestidade

e de participação social;

6. Confeccionar algumas matérias de ensino que visam auxiliarem na educação para a

saúde para melhor compreensão das temáticas socais em torno das patologias;

7. Discutir as principais abordagens teóricas quanto as diversas formas de intervenção

na prevenção e promoção da saúde.

Resultados das Aprendizagem

Criar nos estudantes as competências necessárias para uma melhor intervenção e

promoção na saúde tendo conta contexto social, as necessidades da sociedade e as
características de cada individuo bem como a importância do uso dos matérias,
métodos e meios de ensino na educação para a saúde.
Tema Conteúdo Objectivos Estratégias Tempo
Unidade I: 1.1 Conceitos de IEC Que o aluno seja capaz de: Elaboração I trimestre
informação, 1.2 Importância conjunta
educação e 1.2.1 Políticas de IEC  Definir os principais Debate
comunicação em saúde conceitos de IEC Trabalhos
 Explicar a importância de em grupo
IEC para o técnico de
saúde e da sociedade
 Estruturar uma definição de
IEC
 Explicar como os principais
Conceitos de IEC se relacionam

Unidade II 2.1 Conceito  Definir métodos de ensino Elaboração II

Métodos de 2.2 Tipos e formas de  Identificar os principais conjunta trimestre
Comunicação utilização métodos de ensino e as Debate
e ensino formas de utilização
Meios de 2.3 Conceito  Definir meios
ensino 2.3.1 Objectivos e  Descrever os seus
classificações objectivos
 Identificar os tipos de
meios de ensino
Unidade III 4.1 Conceito  Definir material de ensino Elaboração II
Material de 4.2 Classificações  Identificar os tipos de conjunta trimestre
ensino 4.3 Confeição e materias de ensino Debate
utilização dos  Elaborar um material de Trabalhos
materias de ensino ensino em grupo

Unidade IV 3.1 Conceito  Definir educação para a Elaboração III

Educação em 3.2 Práticas saúde conjunta trimestre
saúde educativas em  Identificar as principais Debate
saúde e seus práticas educativas na Trabalhos
objectivos saúde . em grupo
3.3 Educação vs.  Descrever a importância da (elaboração
informação educação em saúde de um
3.4 Planeamento das  Definir planeamento na programa
 actividades em saúde educativo em
saúde  Descrever as fases do saúde)
planeamento
 Elaborar planos de
actividade educativa na
saúde.

Sistema de avaliação da aprendizagem

 Avaliação contínua;
 Assiduidade; Comportamento; Participação nas aulas;
 A cadeira será avaliada de forma parcial e final. Em tal sentido, a cadeira
contará com um mínimo de três avaliações parcelares e um exame final;
 As avaliações parcelares incluirão testes escritos e a apresentação de
trabalhos de grupo;
 A avaliação final será uma prova realizada a nível nacional e elaborada pela
coordenação da respectiva unidade curricular.
Bibliografia Básica

Baccega, Aparecida, M. (2002). Gestão de Processo Comunicacionais. São Paulo:

Atlas.

Johnson, Steve. (2001). Cultura da Interface: Como o computador Transforma Nossa

Maneira de Criar e Comunicar. Rio de Janeiro: Zahara.

Pelicione, M. (2012) Educação e promoção da Saúde – Teoria e Prática. Editora

Santos.

Sequira, C.(2016) Comunicação Clinica e Relação de Ajuda. Lidel Edções Tecnicas,

Lda.

Bibliografia Complementar

Abaurre, Luiza, M.; Pontara, Nogueira, M.; Fadel & Tatiana. (2005). Português: língua
e literatura. 1 2° ed. São Paulo: Moderna.

Alves, V. S. (2005) Um modelo de educação em saúde para o Programa Saúde da

Família: pela integralidade da atenção e reorientação do modelo assistencial. Interface
- Comunicação, saúde, educação, 9, (16) 39-52.
Berlo, D. K. O. (2003). Processo da Comunicação - Introdução à Teoria e à Prática.
Martins Fontes.

Bandeira, M. (2008). Material didáctico: conceito, classificação e aspectos de

elaboração final. Brasil: São Paulo.

Baccega, Aparecida, M. (2002). Gestão de Processo Comunicacionais. São Paulo:

Atlas.

Buss, P.M. (sem data). Promoção da saúde e qualidade de vida. Ciência e saúde
colectiva. Disponível em https://www.scielosp.org/article/csc/2000.v5n1/163-177/.

Campos, F.C.C & Santos, M.A. (2010). Planeamento e avaliações das acções em
saúde. Belo Horizonte: Universidade federal de Minas Gerais.

Corcoran, N. (2010) Comunicação em Saúde - Estratégias para promoção de saúde.

São Paulo: Roca.

Costa, M.; López, E. (1996). Educação para a saúde. Madrid: Pirâmide.

Direcção Geral de Saúde. (2016). Desenvolver os Planos Locais de Saúde Reforçar o
Plano Nacional de Saúde. Manual orientador dos planos locais de saúde. Lisboa.
Dornelles, B. (sem data). Média, Imprensa e as Novas Tecnologias, Porto Alegre:
EdiPUC-RS.
Duran, H. (1989). Planeamento em saúde: Aspectos conceptuais e operativos. Lisboa:
Ministério da saúde, departamento de estudo e planeamento em saúde.
Ferreira, A.; Saraiva, J.C. (2008). Comunicação em saúde em órgãos
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Ferreira, A. B. de H. (2010). Mini Aurélio 8 ed. Curitiba: Positivo.
Januario, F. (2013). Manual de apoio de informação, educação e comunicação. Escola
de formação de técnicos de saúde. Huíla: Lubango.
Freire, P. (2013) Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa.
45. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Fonseca, E.P (2011). Construção da consciência sanitária. Disponível em
http://www.webartigos.com/artigos/costrucao-da-consciencia-
sanitaria/64466/#ixzz3QiWdW03O. Acesso em 9 DE MARCO 2019.
Mcluhan. M. (2000). Os meios de Comunicação como extensão do homem, São
Paulo.

Minayo, M.C.S (2000). Pesquisa social: Teoria Método e criatividade. Rio de Janeiro.
Editora Vozes.

Miranda & Echevarría.(2002). Didáctica de la Educación Superior. Cuba. Ministério de

Educación Superior.
Organização Mundial da Saúde. (1978). Declaration of Alma-Ata. Disponível em
http://www.Who.int/publications/almaata declaration en. pdf
Libaneo, JC (1994): Didáctica. Cortez editora, SP
Piletti, C. (2008). Didáctica Geral. São Paulo. Editora: Ática
Pelicione, M. (2012) Educação e promoção da Saúde – Teoria e Prática. Editora
Santos.

Wolton, D. (2011) Informar não é Comunicar. Porto Alegre: Sulina

A coordenadora
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Aldina P. L. Matunga Vindula