IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO:

TURMA: 2º ano

PROFESSORA: Anne Karolyne Coelho

PERÍODO DE APLICAÇÃO: 01/08 á 31/08

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS

COMPONENTE CURRICULAR: ARTES

TEMA DA AULA: CORDENAÇÃO MOTORA E DATA COMEMORATIVA

UNIDADE TEMÁTICA: ARTES VISUAIS

OBJETO DO CONHECIMENTO: CONTEXTOS E PRÁTICAS

HABILIDADES:

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais

e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e

culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais,
regionais e nacionais.

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais

(ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho,

pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação,
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual,
coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da
comunidade.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar

sentidos plurais.
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais
(museus, galerias,

instituições, artistas, artesãos, curadores etc.)

CONTEÚDOS: RELEITURA E FOLCLORE

PERCURSO FORMATIVO COM BASE NA EDUCAÇÃO 4.0 E SUAS

TRILHAS DE APRENDIZAGENS

1º trilha Contextualização: Obra de Tarsila do Amaral, Abaporu.

Problematização: Alguém sabe a diferença de uma cópia para uma

releitura? Vamos fazer cada um à sua releitura da obra de Tarsila
do Amaral, Abaporu.
Interação: Os alunos recebem uma cópia da Obra Abaporu pela
metade. Eles terão que completar a obra fazendo sua releitura.

Socialização: Os alunos socializam durante a atividade ajudando

uns aos outros.
Avaliação: Os estudantes serão avaliados de acordo com a
apropriação das habilidades propostas.
2ºª trilha Contextualização: Obra de Tarsila do Amaral, Abaporu.

Problematização: Alguém sabe a diferença de uma cópia para uma

releitura? Vamos fazer cada um à sua releitura da obra de Tarsila
do Amaral, Abaporu.
Interação: Os alunos recebem uma cópia da Obra Abaporu pela
metade. Eles terão que completar a obra fazendo sua releitura.

Socialização: Os alunos socializam durante a atividade ajudando

 uns aos outros.
Avaliação: Os estudantes serão avaliados de acordo com a
apropriação das habilidades propostas.

3ª trilha Contextualização: Quem sabe o que é o folclore?

https://www.youtube.com/watch?v=KWgCHEMg9uQ
Problematização: Quem conhece algum personagem do folclore?
Vamos aprender um pouco de alguns deles?

Interação: Após assistir o vídeo, os alunos deveram pintar e

customizar o desenho da sereia Iara.

Socialização: Quando trabalhamos com customização, durante a

atividade os alunos estão sempre socializando em sala.

Avaliação: Os alunos serão avaliados conforme as habilidades

competentes.

4ª trilha Contextualização: Quem sabe o que é o folclore?

https://www.youtube.com/watch?v=KWgCHEMg9uQ

Problematização: Quem conhece algum personagem do folclore?

Vamos aprender um pouco de alguns deles?

Interação: Após assistir o vídeo, os alunos deveram pintar e

customizar o desenho da sereia Iara.

Socialização: Quando trabalhamos com customização, durante a

atividade os alunos estão sempre socializando em sala.

Avaliação: Os alunos serão avaliados conforme as habilidades

competentes.