Estudo Dirigido _ Fundamentos da Educação no Brasil com o Tema da Aula: Explorando os

Fundamentos da Educação no Brasil através das Perspectivas de José Carlos Libâneo e

Moacir Gadotti.

IDENTIFICAÇÃO
Nome completo: Daisy Tatiana Alves Barbosa Sá Matrícula:
Polo: SÃO JOAO DOS PATOS Disciplina: HISTOLOGIA
Tutor: ROMÊNIA ANGELA Data do encontro:16/09/2023

1. Contextualização Histórica da Educação no Brasil:

Dois marcos históricos importantes na evolução da educação no Brasil são a

vinda da Família Real Portuguesa em 1808 e a promulgação da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) em 1961.

A vinda da Família Real Portuguesa em 1808 trouxe diversas transformações

para a educação no Brasil. Com a chegada da corte, foi fundada a primeira
escola de ensino superior, a Escola de Cirurgia da Bahia, e foram criados os
primeiros órgãos de ensino e pesquisa, como os cursos jurídicos e as
academias militares. Essas ações contribuíram para a modernização do
sistema educacional brasileiro e para a formação de uma elite intelectual.

A promulgação da LDB em 1961 foi um marco importante na história da

educação brasileira, pois estabeleceu diretrizes e bases para a organização do
sistema educacional do país. A lei definiu princípios como a universalização do
ensino fundamental, a gratuidade do ensino público em estabelecimentos
oficiais e a valorização dos profissionais da educação. A LDB também foi
responsável por estabelecer a estrutura organizacional do sistema educacional
brasileiro, com a divisão em educação básica e educação superior.

Esses dois marcos históricos influenciam o sistema educacional atual do Brasil

ao estabelecerem bases estruturais e princípios norteadores para a educação.
A vinda da Família Real Portuguesa contribuiu para a criação das primeiras
instituições de ensino superior no país e para o desenvolvimento de uma elite
intelectual, enquanto a promulgação da LDB definiu diretrizes e princípios que
ainda orientam a organização da educação básica e superior no Brasil.

2. Principais Teorias e Concepções Educacionais no País:

Uma corrente de pensamento educacional brasileiro importante é a Pedagogia

Histórico-Crítica, desenvolvida por Dermeval Saviani. Essa abordagem tem
como principal característica a articulação entre a teoria e a prática, buscando
superar a dicotomia entre conhecimento científico e conhecimento cotidiano.
A Pedagogia Histórico-Crítica parte da premissa de que a escola deve
proporcionar aos alunos uma educação que vá além da mera reprodução do
conhecimento, buscando desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de
transformar a realidade social. Para isso, propõe a superação da simples
transmissão de informações e a adoção de um ensino que estimule a reflexão
e a compreensão crítica dos conteúdos.

Essa abordagem valoriza o papel do professor como mediador do processo de

aprendizagem, incentivando a problematização dos conteúdos e a construção
coletiva do conhecimento. Além disso, a Pedagogia Histórico-Crítica enfatiza a
importância da relação entre educação e trabalho, buscando relacionar os
conteúdos escolares com a realidade social e preparar os alunos para atuarem
de forma crítica e consciente na sociedade.

A contribuição da Pedagogia Histórico-Crítica para a educação no Brasil está

na sua proposta de uma prática pedagógica que busca formar cidadãos críticos
e atuantes, capazes de compreender e transformar a realidade social. Essa
abordagem tem influenciado a formação de professores e a elaboração de
currículos escolares, contribuindo para uma educação mais significativa e
comprometida com a formação integral dos alunos.

3. Relação entre Educação, Estado e Democracia no Brasil:

Carlos Libâneo e Moacir Gadotti são dois importantes educadores brasileiros

que abordam a relação entre educação, estado e democracia no contexto
brasileiro.

Carlos Libâneo defende a ideia de que a educação é uma prática social que
está intrinsecamente ligada à formação de cidadãos e à construção de uma
sociedade democrática. Para Libâneo, a educação deve ser um direito de todos
e um instrumento de transformação social. Ele destaca a importância de uma
educação que promova a formação crítica e reflexiva dos indivíduos,
capacitando-os a participar ativamente na construção de uma sociedade mais
justa e democrática.

Moacir Gadotti também aborda a relação entre educação, estado e

democracia, porém, com um enfoque mais voltado para a educação popular e
a pedagogia libertadora. Gadotti destaca a importância da educação como um
instrumento de emancipação e de ampliação da participação cidadã. Ele
defende uma educação que promova a conscientização, a reflexão crítica e a
transformação social, possibilitando que os indivíduos sejam sujeitos ativos na
construção de uma sociedade mais democrática.

Ambos os educadores concordam que a educação desempenha um papel

fundamental na formação de cidadãos e na construção de uma sociedade
democrática. Libâneo enfatiza a importância da escola como espaço
privilegiado
de formação cidadã, enquanto Gadotti destaca a relevância da educação
popular e da conscientização como formas de empoderamento dos indivíduos.

4. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos:

A pedagogia crítico-social dos conteúdos é uma abordagem educacional que

busca articular o ensino dos conteúdos curriculares com a formação crítica e
transformadora dos alunos. Essa pedagogia foi desenvolvida por José Carlos
Libâneo e propõe uma superação da mera transmissão de conhecimentos para
a promoção de uma educação mais significativa.

Segundo a pedagogia crítico-social dos conteúdos, os conteúdos escolares

devem ser selecionados de forma a possibilitar a compreensão crítica da
realidade social. Eles devem ser trabalhados de maneira contextualizada,
relacionando-se com a vida dos alunos e com os problemas e desafios da
sociedade. Além disso, a abordagem crítico-social dos conteúdos enfatiza a
importância da problematização, da reflexão e da participação ativa dos alunos
no processo de aprendizagem.

Essa abordagem pedagógica procura promover uma educação mais

significativa, em que os alunos sejam estimulados a compreender criticamente
o mundo à sua volta e a buscar alternativas para transformá-lo. Ao relacionar
os conteúdos com a realidade social, a pedagogia crítico-social dos conteúdos
busca promover a conscientização dos alunos sobre as contradições e
desigualdades existentes e estimular sua capacidade de reflexão e ação para a
transformação social.

5. Democratização da Escola Pública:

A busca pela democratização da escola pública no Brasil enfrenta diversos

desafios, de acordo com Carlos Libâneo. Alguns desses desafios incluem a
falta de investimentos adequados na educação, a desigualdade social, a
precariedade das condições de trabalho dos professores e a falta de
participação efetiva da comunidade na gestão escolar.

A falta de investimentos adequados na educação é um desafio significativo,

pois compromete a qualidade do ensino e dificulta o acesso igualitário a uma
educação de qualidade. A desigualdade social também é um obstáculo, uma
vez que impacta diretamente a educação, gerando diferenças de oportunidades
e recursos entre as escolas e os alunos.

A precariedade das condições de trabalho dos professores também é um

desafio importante. Salários baixos, falta de formação continuada e falta de
reconhecimento profissional são questões que afetam negativamente a
qualidade da educação. Além disso, a falta de participação efetiva da
comunidade na gestão escolar impede a construção de uma escola mais
democrática e comprometida com as necessidades locais.
Para superar esses desafios, é necessário investir de forma significativa na
educação, garantindo recursos adequados para a infraestrutura escolar,
formação de professores e implementação de políticas educacionais efetivas.
Além disso, é fundamental promover ações que reduzam as desigualdades
sociais e incentivem a participação da comunidade na gestão escolar,
valorizando o papel dos pais, alunos e professores como agentes ativos na
construção de uma educação mais democrática.

6. Contribuições do Pensamento Pedagógico Brasileiro:

Paulo Freire é um dos principais pensadores pedagógicos brasileiros e sua

contribuição mais significativa é a concepção de uma educação libertadora e
conscientizadora. Freire propôs uma pedagogia centrada na valorização da
cultura e da experiência dos alunos.