INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO INTERNACIONAL DE ANGOLA

Criado pelo Decreto Presidencial Nº 168/12 de 24 de Julho

DISCIPLINA DE SEMINÁRIO DE ELABORAÇÃO DE MONOGRAFIA

TEXTO DE APOIO

DESTINADO PARA OS ESTUDANTES DO 4º ANO

(Finalistas)

O DOCENTE: António Suqui Quialevoca

2021
 ÍNDICE
INTRODUÇÃO .................................................................................................... 3
Níveis de Conhecimentos ................................................................................. 4
Ciência ............................................................................................................ 5
O Método Científico .......................................................................................... 6
Investigação Científica ................................................................................... 6
MONOGRAFIA .................................................................................................... 9
Características ................................................................................................ 9
Estrutura da Monografia .............................................................................. 10
Tipos de Monografia ...................................................................................... 11
PROJECTO TECNOLÓGICO ............................................................................. 12
Fases do Projecto Tecnológico ........................................................................ 12
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA ........................................................................... 14
Objectivos da Pesquisa bibliográfica .............................................................. 14
Fases da Pesquisa bibliográfica ................................................................... 14
FORMULAÇÃO DO PROBLEMA ....................................................................... 21
FORMULAÇÃO DE OBJECTIVOS DE PESQUISA ............................................ 21
O PROJECTO PARA TRABALHO DE FIM DE CURSO .................................... 23
Finalidades do Projecto ................................................................................. 23
Elementos do Projecto ................................................................................... 23

EXEMPLO DE CRONOGRAMA ......................................................................... 24

REFERÊNCIAS................................................................................................. 27

ÍNDICE DE FICHAS
Ficha de Trabalho nº 1 .................................................................................... 8
Ficha de Trabalho nº 2 .................................................................................. 11
Ficha de Trabalho nº 3 .................................................................................. 13
Ficha de Trabalho nº 4 .................................................................................. 19
Ficha de Trabalho nº 5 .................................................................................. 24
Ficha de Trabalho nº 6 .................................................................................. 25
Ficha de Actividade nº 1 ................................................................................ 20
Ficha de Actividade nº 1 ................................................................................ 26

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 I- INTRODUÇÃO

Este texto, destina-se aos estudantes de Licenciatura em especial a aqueles

ligados aos cursos de Engenharia. O texto proporciona subsídios para a
elaboração de Trabalhos de Fim de Curso a nível da Licenciatura e da escrita
científica.

A vida na Universidade constitui um processo crítico de construção e

reconstrução permanente do saber humano, assim, é necessário e suficiente o
conhecimento dos aspectos principais da ciência, sua natureza, suas teorias, as
suas leis, métodos e processos de investigação.

Um trabalho científico apresenta os escritos e informações das descobertas

científicas.

Existem vários tipos de trabalhos científico-académicos, concretamente podem

ser realizados os seguintes trabalhos científico-académicos:

 Relatórios de Pesquisa;
 Trabalhos académicos;
 Resenhas;
 Resumos;
 O Ensaio teórico;
 Artigo Científico;
 Monografia;
 Projecto tecnológico;
 Trabalho de conclusão de curso;
 Entre outros.

Este texto visa proporcionar conhecimentos na elaboração de uma monografia e

Projecto tecnológico.

Além deste Manual, o estudante deverá ter em conta outros livros de

Metodologia científica e normativos vigentes na Instituição sobre a elaboração
de Trabalhos de Fim de Curso, tais como:

 Regulamento de Trabalho de Fim de Curso;

 Normas (Declaradas no regulamento de TFC)
 Modelo de Projecto;

3
  Entre outros

No geral, pretende-se que no final do estudo desta disciplina o estudante seja

capaz de:

 Diferenciar Ciência da Tecnologia;

 Diferenciar Investigação científica de Trabalho científico Académico
 Estruturar um projecto de Monografia;
 Elaborar um Projecto tecnológico como trabalho de conclusão do curso;

Para que um estudante tenha êxitos na escrita ou na realização de qualquer

trabalho científico-académico constitui uma condição prévia a distinção do
conhecimento científico de outros tipos de conhecimentos, bem como a distinção
o que é ciência e o que não é Ciência.

1.1 Níveis de conhecimentos

Quais são os Níveis de conhecimentos existentes?

Na literatura é abordado vários níveis de conhecimentos, desde o filosófico, o

religioso o empírico e tantos outros, pelo que damos enfâse a dois níveis de
conhecimento que englobam os outros tantos, que são:

 Conhecimentos quotidianos ou ordinários: são conhecimentos que se

adquirem com a experiência quotidiana, no ambiente social e natural,
pelo simples facto de conviver com eles. Um conhecimento comum,
espontâneo, superficial. Se adquire através do contacto directo com as
pessoas e com a natureza.
 Conhecimentos científicos: são conhecimentos produzidos como
resultados de estudos investigativos através do método científico. O
conhecimento científico é um conhecimento provado. As teorias científicas
são derivadas de maneira vigorosa da obtenção dos dados da
experiência adquiridos por observação e experimento.

Qual é a diferença entre eles?

A diferença entre os dois está na forma de aquisição do conhecimento. Obtém-se

o conhecimento científico através de aplicação do métodos científico enquanto
que o conhecimento ordinário obtém-se através do simples contacto directo com
as pessoas e com a natureza, ou processos muitos superficiais.

4
Opiniões e preferências pessoais e suposições especulativas não têm
lugar na ciência.

1.2 A CIÊNCIA

O que é a ciência?

Ciência: é o conjunto de conhecimentos objectivos de objectos ou fenómenos

reais, obtidos por meio de raciocínio, através da aplicação do método científico
em qualquer campo do conhecimento, é demonstrável e provisório.

Qual é a sua Epistemologia?

A palavra “ciência” provem do latim scientia, de scire, conhecer. Pineda et al.

(1994. Pag. 18.) diz: “ ciência é o resultado da investigação e a aplicação do
método científico”

Definição dos termos

Conhecimentos objectivos: Os conhecimentos são obtidos mediante a

utilização de procedimentos através da observação, de provas objectivas e
da experiência, de maneira empírica. Não se refere a um conhecimento
intuitivo, adquirido somente através dos sentidos.

Raciocínio: Obtém-se a ciência através de estudos, reflexivos, críticos e

sistemáticos a cerca da realidade. É o resultado de um estudo profundo da
realidade empírica estudada.

Demonstrável: Através da utilização de métodos, técnica e procedimentos

empíricos, como a observação, as provas objectivas e a experiência,
submetem-se à prova os objectos e fenómenos em estudo sob condições
controladas. Quando se trata de estudos objectivos admite-se
replicabilidade.

Provisório: Os conhecimentos científicos não são absolutos e imutáveis. Os

conhecimentos avançam através de novas investigações científicas. Um
conhecimento baseia-se no anterior. Um novo descobrimento pode aumentar,
modificar ou substituir conhecimentos já existentes, cria novas curiosidades
e assim o ciclo recomeça.

5
O conhecimento científico é conhecimento confiável porque é conhecimento
provado objectivamente.

O conhecimento científico não se trata de um conhecimento definitivo, o mesmo

vai evoluindo com o descobrimento de novos conhecimentos através do método
científico.

1.3 O MÉTODO CIENTÍFICO

O que é o Método científico?

O método científico é a sucessão de passos a ser seguida em uma

investigação científica. Constitui o conjunto de procedimentos sistemáticos e
lógicos que guiam a investigação, com propósito de adquirir informações
confiáveis e validas, para conseguir novos conhecimentos, ou buscar formas de
melhorar as condições de vida de uma comunidade ou de pessoas, e abrange o
ciclo completo da investigação.

Quais são as etapas do método científico?

 Inicia-se com a definição do problema a ser estudado; a formulação dos

objectivos, as hipóteses e suas variáveis; o estabelecimento do desenho
metodológico. Esta etapa inclui ainda, tipos e níveis de investigação; a
discrição da área onde se encontra o problema, a população ou universo
a ser investigado; a selecção da amostra; os métodos e técnicas a serem
utilizados; o procedimento, como se realizará a colecta de dados; a
análise dos dados; a interpretação dos mesmos, as deduções da
interpretação para demonstrar a hipótese; as conclusões e
recomendações.

1.4 A investigação científica

A investigação científica é um processo que, através da aplicação de métodos

científicos, realiza um estudo a fundo, um exame cuidadoso e crítico acerca de
objectos ou certos fenómenos específicos extraídos da realidade, em alguns
casos, formulando hipótese, e geralmente se baseia em factos demonstráveis.
Os temas que escapam aos conhecimentos empíricos e não podem ser
demonstráveis como a moral, a religiosidade e o espírito não cabem dentro do
campo da investigação científica.

6
A investigação científica é acção e constitui um método para descobrir a
verdade, permite descrever, explicar, generalizar, e predizer os fenómenos que
ocorrem na natureza, no comportamento humano e na sociedade.

Qual é a função da Investigação Científica?

A função principal da investigação científica é:

1) O descobrimento de novos conhecimentos (investigação quantitativa), ou

2) Encontrar solução para problemas sociais estabelecidos (investigação
qualitativa). A investigação científica só deve chegar a conclusões depois
de ter passado por todos os passos da investigação.

Nota:

 A investigação científica deve ser objectiva, não deve sofrer influências do

investigador ao realizar e interpretar o estudo.
 A investigação científica resolve um problema Científico

7
 FICHA DE TRABALHO Nº 1
Nome do estudante
Curso
Turma/Turno
Orientação Leia o texto de Apoio da Página 4 até 7 e responda as
questões abaixo:
Questão 1: Quais são
os Níveis de
conhecimentos
existentes?
Questão 2: Qual é a
diferença entre o
Conhecimento
científico e outros
conhecimentos?
Questão 3: Como se
obtém o
conhecimento
Científico?
Questão 4: Quais são
as características do
Conhecimento
científico?
Questão 5: Quais são
as características do
Conhecimento
Ordinário (Senso
comum)?
Questão 6: Qual á a
função da
investigação
científica?
Questão 7: Quais os
problemas que
resolve a
investigação
científica?

8
 II- A MONOGRAFIA

A Monografia é aquele trabalho que reduz a sua abordagem a um único

assunto, a um único problema, com um tratamento especificado.

Uma Monografia é um escrito, metódico e completo, sobre um tema específico e

preciso, resultante de um trabalho rigoroso de pesquisa pormenorizada e
aprofundada sobre esse tema claramente definido.

A Monografia é usada para trabalhos de conclusão a nível da licenciatura na

Universidade ou IES. Ela ocupa-se do estudo de um só tema e bem delimitado.

Marconi e Lakatos (2013), abordam a Monografia de maneira seguinte:

A Monografia é a Descrição ou tratado especial de determinada parte de uma

ciência qualquer, dissertação ou trabalho escrito que trata especialmente de
determinado ponto da ciência, da arte, da história etc. ou "trabalho sistemático e
completo sobre um assunto particular, usualmente pormenorizado no
tratamento, mas não extenso em alcance" (American Library Association).

Trata-se, portanto, de um estudo sobre um tema específico ou particular, com

suficiente valor representativo e que obedece a rigorosa metodologia. Investiga
determinado assunto não só em profundidade, mas também em todos os seus
ângulos e aspectos, dependendo dos fins a que se destina.

Tem como base a escolha de uma unidade ou elemento social, sob duas
circunstâncias:

1) Ser suficientemente representativo de um todo cujas características se

analisa;
2) Ser capaz de reunir os elementos constitutivos de um sistema social
ou de reflectir as incidências e fenómenos de carácter autenticamente
colectivo.

2.1 Características

A monografia apresenta algumas características:

a) Trabalho escrito, sistemático e completo;

b) Tema específico ou particular de uma ciência ou parte dela;
c) Estudo pormenorizado e exaustivo, abordando vários aspectos e ângulos
do caso;
d) Tratamento extenso em profundidade, mas não em alcance (nesse caso, é
limitado);
e) Metodologia específica;
f) Contribuição importante, original e pessoal para a ciência.

9
A característica essencial não é a extensão, como querem alguns autores, mas o
carácter do trabalho (tratamento de um tema delimitado) e a qualidade da
tarefa, isto é, o nível da pesquisa, que está intimamente ligado aos objectivos
propostos para a sua elaboração.

A monografia implica originalidade, mas até certo ponto, uma vez que é
impossível obter total novidade em um trabalho; isto é relativo, pois a ciência,
sendo acumulativa, está sujeita a contínuas revisões.

2.2 Estrutura da Monografia

Os trabalhos científicos, em geral, apresentam a mesma estrutura: introdução,

desenvolvimento e conclusão.

Pode haver diferenças quanto ao material, o enfoque dado, a utilização desse ou

daquele método, dessa ou daquela técnica, mas não em relação à forma ou à
estrutura.

a) Introdução. Formulação clara e simples do tema da investigação; é a

apresentação sintética da questão, importância da metodologia e
rápida referencia a trabalhos anteriores, realizados sobre o mesmo
assunto.
b) Desenvolvimento. Fundamentação lógica do trabalho de pesquisa,
cuja finalidade é expor e demonstrar.

No desenvolvimento, podem-se levar em consideração três fases ou estágios:

explicação, discussão e demonstração.

 Explicação "é o ato pelo qual se faz explícito o implícito, claro o escuro,
simples o complexo" (Asti Vera, 1979:169).

Explicar é apresentar o sentido de uma noção, é analisar e compreender,

procurando suprimir o ambíguo ou obscuro.

 Discussão é o exame, a argumentação e a explicação da pesquisa:

explica, discute, fundamenta e enuncia as proposições.
 Demonstração é a dedução lógica do trabalho; implica o exercício do
raciocínio. 'Demonstra que as proposições, para atingirem o objectivo
formal do trabalho e não se afastarem do tema, devem obedecer a uma
sequência lógica.
c) Conclusão. Fase final do trabalho de pesquisa, mas não somente um
fim. Como a introdução e o desenvolvimento, possui uma estrutura
própria.

A conclusão consiste no resumo completo, mas sintetizado, da argumentação

dos dados e dos exemplos constantes das duas primeiras partes do trabalho.
Da conclusão devem constar a relação existente entre as diferentes partes da
argumentação e a união das idéias e, ainda, conter o fecho da introdução ou
síntese de toda reflexão.

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Os estudantes, ao longo de suas carreiras, precisam apresentar uma série de
trabalhos que se diferenciam uns dos outros quanto ao nível de escolaridade e
quanto ao conteúdo. Via de regra, para o término do curso de graduação, os
estudantes têm o compromisso de elaborar um trabalho baseado, geralmente,
em fontes bibliográficas, que não precisa ser extenso nem muito específico.

À medida que ascendem na carreira universitária, esses trabalhos vão exigindo

maior embasamento, mais reflexão, mais amplitude e criatividade. Alguns
autores, apesar de darem o nome genérico de monografia a todos os trabalhos
científicos, diferenciam uns dos outros de acordo com o nível da pesquisa, a
profundidade e a finalidade do estudo, a metodologia uti1izada e a
originalidade do tema e das conclusões.

Tipos de Monografia

Dessa maneira, podem-se distinguir três tipos: monografia, dissertação e

tese, que obedecem a esta ordem ascendente, em relação à originalidade, à
profundidade e à extensão. Há os que apresentam outra divisão:

a) Monografias escolares ou trabalhos de carácter didáctico,

apresentados ao final de um curso específico, elaborados por alunos
iniciantes na autêntica monografia, ou de iniciação à pesquisa e como
preparação de seminários. Também chamados trabalhos de média
divulgação, porque baseados em dados de segunda mão.
b) Monografias científicas. Trabalhos científicos apresentados ao final
do curso de mestrado, com o propósito de obter o título de mestre.

FICHA DE TRABALHO Nº 2
Nome do estudante
Curso
Turma/Turno
Orientação Leia o texto de Apoio da Página 9 até 11 e responda as
questões abaixo:
Questão 1: Na
estrutura da
Monografia, quais
são os aspectos que
devem constar no
Desenvolvimento?
Questão 2: Quais
são os tipos de
Monografia?

11
 III- O PROJECTO TECNOLÓGICO

O que é um Projecto Tecnológico?

Um Projecto Tecnológico é a criação, modificação ou adaptação de um produto

específico graças o emprego da tecnologia.

Um projecto tecnológico, por conseguinte, é um plano cuja finalidade é propiciar

o desenvolvimento ou a modificação de um produto, um serviço ou um processo,
com o objectivo de que o seu efeito seja uma melhora na qualidade de vida. É
hábito associar este tipo de projectos a informática ou à electrónica, ainda que a
ideia de tecnologia seja mais amplia.

O produto tecnológico, que é o resultado deste processo, tem como função

satisfazer uma necessidade, demanda ou serviço.

Qual é a sua Epistimologia?

O termo Projecto tem origem do Latim proiectus, é uma planificação composta

por actividades e iniciativas interrelacionadas que devem ser materializadas de
forma coordenada para alcançar um objectivo.

O termo tecnológico, deriva do grego, já que é a soma de “tekhné”, que se pode

traduzir como “arte” ou “técnica”, e “logos”, que é sinónimo de “estudo”.

Assim um projecto Tecnológico, por sua vez, qualifica aquilo que está
relacionado com a tecnologia (a aplicação de valências e conhecimentos técnicos
para satisfazer uma necessidade ou solucionar um problema tecnológico).

O que é que resolve um Projecto Tecnológico?

Um projecto tecnológico resolve um Problema tecnológico.

3.1 FASES DO PROJECTO TECNOLÓGICO

Quais são as fases para a realização de um projecto tecnológico?

Os projectos tecnológicos decorrem em diversas etapas. O projecto surge quando

se assinala uma necessidade e se planeia uma ideia para satisfazer essa
necessidade. A partir daí, concebe-se o projecto e organiza-se a sua gestão.
Finalmente, o projecto é executado e chega a hora da avaliação correspondente
para determinar se, efectivamente, o projecto conseguiu satisfazer a
necessidade detectada no seu nascimento.

No Geral, as fases para a realização de um projecto Tecnológico são as

seguintes:

1) A percepção e a definição do problema em si.

2) O desenho das propostas que podem exercer como alternativa para
resolver aquele.

12
 3) A organização e a gestão do trabalho pertinente.
4) A implementação dos diversos (e estritamente necessários) modelos,
depois da correspondente planificação.
5) A avaliação do projecto em si e, obviamente, o aperfeiçoamento do
mesmo sempre que necessário.

Actualmente, tendo em conta que cada vez mais a tecnologia está a ser usada
para melhorar uma série de aspectos da nossa vida nos diversos campos tais
como:

 Na gestão das Cidades (converter as cidades nas chamadas “smart

cities”, isto é, cidades inteligentes);
 Na Construção Civil;
 Na Gestão do meio ambiente;
 Na Gestão de Informação
 Nos serviços de transporte público
 Na Gestão de resíduos;
 Etc.

NOTA:

Um Projecto tecnológico resolve um Problema tecnológico

FICHA DE TRABALHO Nº 3
Nome do estudante
Curso
Turma/Turno
Orientação Leia o texto de Apoio da Página 12 até 13 e responda as
questões abaixo:
Questão 1: O que é um
Projecto Tecnológico?
Questão 2: Quais são
os problemas que um
projecto tecnológico
resolve?
Questão 3: Quais são
as fases de um
projecto tecnológico?
Questão 4: Qual é a
diferença entre Um
Projecto tecnológico e
um Investigação
científica?

13
 IV- A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

O que é a Pesquisa Bibliográfica?

A Pesquisa Bibliográfica consiste na etapa inicial de todo trabalho Científico

Académico, com o objectivo de reunir as informações e dados que servirão de
base para a Construção de uma futura investigação científica.

Quais são os objectivos da Pesquisa bibliográfica?

Os objectivos pelos quais se realiza uma pesquisa bibliográfica são:

a) Traçar um histórico sobre o objecto de estudo;

b) Identificar contradições sobre o objecto de estudo;
c) Dar respostas às perguntas formuladas sobre o objecto de estudo.

4.1 FASES DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

Marconi e Lakatos (2013), abordam a Monografia de maneira seguinte:

Para estes autores a pesquisa bibliográfica compreende oito fases distintas:

a) Escolha do tema;

b) Elaboração do plano de trabalho;

c) Identificação;

d) Localização;

e) Compilação;

f) Fichamento;

g) Análise e interpretação;

h) Redacção.

4.1.1 Escolha do Tema

O tema é o assunto que se deseja provar ou desenvolver; é uma dificuldade,

ainda sem solução, que é mister determinar com precisão, para intentar, em
seguida, seu exame, avaliação crítica e solução.

Escolher um tema significa levar em consideração factores internos e externos.

Os internos consistem em:

a) Seleccionar um assunto de acordo com as inclinações, as aptidões e as

tendências de quem se propõe a elaborar um trabalho científico;

b) Optar por um assunto compatível com as qualificações pessoais, em termos

de background da formação universitária e pós-graduada;

14
c) Encontrar um objecto que mereça ser investigado cientificamente e tenha
condições de ser formulado e delimitado em função da pesquisa.

Os externos requerem:

a) A disponibilidade do tempo para realizar uma pesquisa completa e

aprofundada;

b) A existência de obras pertinentes ao assunto em número suficiente para o

estudo global do tema;

c) A possibilidade de consultar especialistas da área, para uma orientação tanto

na escolha quanto na análise e interpretação da documentação específica.

Além disso, não há necessidade de duplicação de estudos, uma vez que há uma
vasta gama de temas a serem pesquisados. Devem-se evitar assuntos sobre os
quais recentemente foram feitos estudos, o que toma difícil uma nova
abordagem.

Embora a escolha do tema possa ser determinada ou sugerida pelo professor ou

orientador, quando se trata de um principiante, o mais frequente é a opção livre.

As fontes para a escolha do assunto podem originar-se da experiência pessoal

ou profissional, de estudos e leituras, da observação, da descoberta de
discrepâncias entre trabalhos ou da analogia com temas de estudo de outras
disciplinas ou áreas científicas.

Após a escolha do assunto, o passo seguinte é a sua delimitação. É necessário

evitar a eleição de temas muito amplos que ou são inviáveis como objecto de
pesquisa aprofundada ou conduzem a divagações, discussões intermináveis,
repetições de lugares comuns ou "descobertas" já superadas.

A delimitação do assunto implica:

A) Distinguir o sujeito e o objecto da questão. O sujeito é a realidade a

respeito da qual se deseja saber alguma coisa. É o universo de referência. Pode
ser constituída de objectos, fatos, fenómenos ou pessoas a cujo respeito faz-se o
estudo com dois objectivos principais: ou de melhor apreendê-los ou com a
intenção de agir sobre eles. O objecto de um assunto é o tema propriamente dito.
Corresponde àquilo que se deseja saber ou realizar a respeito do sujeito. É o
conteúdo que se focaliza, em tomo do qual gira toda a discussão ou indagação.

B) Especificar os limites da extensão tanto do sujeito quanto do objecto.

Pode ser realizado através de:

a) Adjectivos explicativos ou restritivos. Pelos adjectivos explicativos, designam-

se as qualidades, condições ou estados essenciais ao sujeito ou objecto. Ao
contrário, pelos adjectivos restritivos, indicam-se as qualidades, condições ou
estados acidentais do sujeito ou objecto. O adjectivo explicativo é um
desdobramento das partes constituintes de um ser, ao passo que o adjectivo
restritivo ou acidental é um acréscimo arbitrário.

15
b) Complementos nominais de especificação. São pessoas ou coisas que,
acrescentadas a substantivos ou adjectivos, especificam a acção ou sentimentos
que os mesmos substantivos ou adjectivos designam.

c) Determinação das circunstâncias. Às vezes, pode ser necessário

determinar as circunstâncias que limitam mais ainda a extensão do assunto,
especialmente as circunstâncias de tempo e espaço.

4.1.2 Elaboração do Plano de Trabalho

A elaboração do Plano de Trabalho pode preceder o fichamento, quando então é

provisório, ou ocorrer depois de iniciada a colecta de- dados bibliográficos,
quando já se dispõe de mais subsídios para elaboração do plano definitivo, o
que não quer dizer estático. Isso porque o aprofundamento em determinadas
etapas da investigação pode levar a alterações no todo do trabalho.

Na elaboração do plano deve-se observar a estrutura de todo o trabalho

científico: introdução, desenvolvimento e conclusão.

a) Introdução. Formulação clara e simples do tema, sua delimitação,

importância, carácter, justificativa, metodologia empregada e apresentação
sintética da questão.

b) Desenvolvimento. Fundamentação lógica do trabalho, cuja finalidade é

expor e demonstrar suas principais idéias. Apresenta três fases:

• Explicação. Explicar é apresentar o sentido de um tema, é analisar e

compreender, procurando suprimir o ambíguo ou o obscuro.

• Discussão. É o exame, a argumentação e a explicação do tema: explica,

discute, fundamenta e enuncia as proposições.

• Demonstração. É a dedução lógica do trabalho, implicando o exercício do

raciocínio.

O desenvolvimento do tema exige a divisão do mesmo em tópicos logicamente

correlacionados. As partes do trabalho não podem ter uma organização
arbitrária, mas baseada na estrutura real ou lógica do tema, sendo que as
partes devem estar sistematicamente vinculadas entre si e ordenadas em
função da unidade de conjunto. Para tal, "é necessário saber distinguir o
fundamental do secundário, o principal do subordinado e distribuir equitativa e
gradualmente as partes segundo este critério.

c) Conclusão. Consiste no resumo completo, mas sintetizado, da

argumentação desenvolvida na parte anterior. Devem constar da
conclusão a relação existente entre as diferentes partes da
argumentação e a união das idéias e, ainda, a síntese de toda a
reflexão.

A fase da elaboração do plano de trabalho engloba ainda a formulação do

problema, o enunciado de hipóteses e a determinação das variáveis.

16
4.1.3 Identificação

É a fase de reconhecimento do assunto pertinente ao tema em estudo. O

primeiro passo seria a procura de catálogos onde se encontram as relações das
obras. Podem ser publicados pelas editoras, com a indicação dos livros e
revistas editados, ou pertencer a bibliotecas públicas, com a listagem por título
dos trabalhos. Há ainda os catálogos específicos de alguns periódicos, com o rol
dos artigos publicados anteriomente.

O segundo passo, tendo em mãos o livro ou periódico, seria o levantamento, pelo

Sumário ou Índice, dos assuntos nele abordados. Outra fonte de informações
refere-se aos abstracts contidos em algumas obras que, além de oferecerem
elementos para identificar o trabalho, apresentam um resumo analítico do
mesmo.

O último passo teria em vista a verificação da bibliografia ao final do livro ou do

artigo, se houver, constituída, em geral, pela indexação de artigos de livros,
teses, folhetos, periódicos, relatórios, comunicações e outros documentos sobre o
mesmo tema.

4.1.4 Localização

Tendo realizado o levantamento bibliográfico, com a identificação das obras que

interessam, passa-se à localização das fichas bibliográficas nos arquivos das
bibliotecas públicas, nas de faculdades oficiais ou particulares e outras
instituições.

O Catálogo Colectivo Nacional, situado no Instituto Brasileiro de Bibliografia e

Documentação, atende a consultas, realizadas por carta ou telefone, sobre
trabalhos existentes em diferentes bibliotecas do País. Também possui um
Banco de Tese, cujos trabalhos podem ser consultados ou mesmo reproduzidos
com a anuência do autor. A relação das teses consta de um catálogo
encontrado, em geral, nas bibliotecas de faculdades.

4.1.5 Compilação

É a reunião sistemática do material contido em livros, revistas, publicações

avulsas ou trabalhos mimeografados. Esse material pode ser obtido por meio de
fotocópias, xerox ou microfilmes.

4.1.6 Fichamento

À medida que o pesquisador tem em mãos as fontes de referência, deve

transcrever os dados em fichas, com o máximo de exactidão e cuidado.

A ficha, sendo de fácil manipulação, permite a ordenação do assunto, ocupa

pouco espaço e pode ser transportada de um lugar para outro. Até certo ponto,
leva o indivíduo a pôr ordem no seu material. Possibilita ainda uma selecção
constante da documentação e de seu ordenamento.

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Em face do exposto, deve-se tentar convencer o aluno da importância,
necessidade e utilidade das fichas, principalmente por facilitar o
desenvolvimento das actividades académicas e profissionais.

4.1.7 Análise e Interpretação

A primeira fase da análise e da interpretação é a crítica do material

bibliográfico, sendo considerado, um Juízo de valor sobre determinado material
científico. Divide-se em crítica externa e interna.

A crítica externa é feita sobre o significado, a importância e o valor histórico de

um documento, considerado em si mesmo e em função do trabalho que está
sendo elaborado. Abrange:

a) Crítica do texto. Averigua se o texto sofreu ou não alterações, inteirações e

interpolações e falsificações ao longo do tempo. Investiga principalmente se o
texto é autógrafo (escrito pela mão do autor) ou não; em caso negativo, se foi ou
não revisto pelo autor; se foi publicado pelo autor ou outra pessoa o fez; que
modificações ocorreram de edição para edição;

b) Crítica da autenticidade. Determina o autor, o tempo, o lugar e as

circunstâncias da composição;

c) Crítica da proveniência. Investiga a proveniência do texto. Varia conforme a

ciência que a utiliza. Em História, tem particular importância o estudo de onde
provieram os documentos; em Filosofia, interessa muito mais discernir até que
ponto uma obra foi mais ou menos decalcada sobre outra. Quando se trata de
traduções, o importante é verificar a fidelidade do texto examinado em relação
ao original.

A crítica interna é aquela que aprecia o sentido e o valor do conteúdo.

Compreende:

a) Crítica de interpretação ou hermenêutica. Averigua o sentido exacto que

o autor quis exprimir. Facilita esse tipo de crítica o conhecimento do vocabulário
e da linguagem do autor, das circunstâncias históricas, ambientais e de
pensamento que influenciaram a obra, da formação, mentalidade, caráter,
preconceitos e educação do autor. "Compreender um texto equivale a haver
entendido o que o autor quis dizer, os problemas que postulou e as soluções que
propôs para os mesmos

b) Crítica do valor interno do conteúdo. Aprecia a obra e forma um juízo

sobre a autoridade do autor e o valor que representa o trabalho e as idéias nele
contidas.

A segunda, terceira e quarta fases, respectivamente, decomposição dos

elementos essenciais e sua classificação, generalização e análise crítica,
correspondem às três da análise de texto.

18
Finalmente, a interpretação exige a comprovação ou refutação das hipóteses.
Ambas só podem ocorrer com base nos dados colectados. Deve-se levar em
consideração que os dados por, si só nada dizem, é preciso que o cientista os
interprete, isto é, seja capaz de expor seu verdadeiro significado e compreender
as ilações mais amplas que podem conter.

4.1.8 Redação

A redacção da pesquisa bibliográfica varia de acordo com o tipo de trabalho

científico que se deseja apresentar. Pode ser uma monografia, uma dissertação
ou uma tese.

FICHA DE TRABALHO Nº 4
Nome do estudante
Curso
Turma/Turno
Orientação Leia o texto de Apoio da Página 14 até 19 e
responda as questões abaixo:
Questão 1: O que é uma
pesquisa bibliográfica?
Questão 2: Qual é a
relação existente entre
uma pesquisa
bibliográfica e uma
Investigação científica?
Questão 3: Quais são as
etapas da pesquisa
bibliográfica?
Questão 4: Tendo em a
sua ideia relativa ao que
pretende desenvolver no
Trabalho de fim de curso,
Escolha um tema e faça
a sua delimitação
Questão 5: Quais são os
objectivos da Pesquisa
Bibliográfica?

19
 FICHA DE ACTIVIDADE Nº 1
Nome do estudante
Curso
Turma/Turno
Leia o texto de Apoio da Página 14 até 19 e
desenvolva a actividade indicada:
Prazo: 15 dias
O trabalho deverá ser apresentada com 4 a 6
páginas A4 (incluindo capa e referências), em
letra bookman old style (Itálico),
Tamanho: 12,
Espaço entre linhas: 1,5 cm
Alinhamento: Justificado
Orientação
Margens:
Topo: 3 cm
Esquerda - 3 cm
Direita - 2 cm
Inferior - 2 cm
Todas páginas deverão ser numeradas
Inserir o Índice Automático
Actividade 1: Tendo em a
sua ideia relativa ao que
pretende desenvolver no
Trabalho de fim de curso,
Escolha um tema e
desenvolve um trabalho
seguindo todas as etapas
de uma pesquisa
bibliográfica

20
FORMULAÇÃO DO PROBLEMA

O problema é qualquer questão não resolvida e que é objecto de discussão, em

qualquer domínio do conhecimento, pode-se dizer que um problema é testável
cientificamente quando envolve variáveis que podem ser observadas ou
manipuladas.

Problema é o recorte mais específico, questão não resolvida e que é objecto de

investigação; Implicações na formulação do problema:
1- Relevância: teórica e prática
2- Obtenção de novos conhecimentos (levantamento bibliográfico, pesquisa
exploratória)
As regras básicas para formulação do problema, na perspectiva de GIL (1997),
são as seguintes:
a) Deve ser formulado como uma pergunta;
b) Deve ser delimitado a uma dimensão viável, ser o mais específico possível;
c) Clareza: utilização de termos claros com significado preciso;
d) Não deve ser de natureza valorativa (É bom, é certo etc.)
Um problema deve sempre ser formulado por intermédio de uma
pergunta

FORMULAÇÃO DOS OBJECTIVOS DE PESQUISA

Os objectivos são metas definidas para serem alcançados. Toda planificação

consequente procura, antes de mais nada, definir com precisão o que se quer
atingir, ou onde se quer chegar.

Os objectivos são formulados com frases iniciadas com o verbo de acção

no infinitivo e cada objectivo deve apenas conter um único verbo de
acção.

Os objectivos de estudos devem ser divididos em Geral e Específico.

OBJECTIVO GERAL

Indica o que se pretende alcançar com a execução da pesquisa

21
OBJECTIVOS ESPECÍFICOS

São os passos para se alcançar o objectivo geral, proporcionando uma

rigorosa descrição das acções. Devem ser escritos em uma ordem lógica, isto
é, de modo linear ao desenvolvimento do estudo.

VERBOS UTILIZADOS NA REDACÇÃO DOS OBJECTIVOS

CONHECIMENTO COMPREENSÃO APLICAÇÃO ANÁLISE SÍNTESE AVALIAÇÃO

Apontar Concluir Aplicar Analisar Compor Argumentar
Calcular Deduzir Demonstrar Calcular Comunicar Avaliar
Classificar Demonstrar Desenvolver Categorizar Conjugar Comparar
Definir Derivar Dramatizar Combinar Construir Contrastar
Descrever Descrever Empregar Comparar Coordenar Decidir
Distinguir Determinar Esboçar Contrastar Criar Escolher
Enumerar Diferenciar Estruturar Correlacionar Desenvolver Estimar
Enunciar Discutir Generalizar Criticar Dirigir Julgar
Especificar Estimar Ilustrar Debater Documentar Medir
Estabelecer Exprimir Interpretar Deduzir Escrever Precisar
Exemplificar Extrapolar Inventariar Diferenciar Especificar Seleccionar
Expressar Ilustrar Operar Discriminar Esquematizar Taxar
Identificar Induzir Organizar Discutir Exigir Validar
Inscrever Inferir Praticar Distinguir Formular Valorizar
Marcar Interpolar Relacionar Examinar Modificar
Medir Interpretar Seleccionar Experimentar Organizar
Nomear Localizar Traçar Identificar Originar
Ordenar Modificar Usar Investigar Planificar
Reconhecer Narrar Provar Prestar
Registrar Preparar Produzir
Relacionar Prever Propor
Relatar Reafirmar Reunir
Repetir Relatar Sintetizar
Sublinhar Reorganizar
Evocar Representar
Revisar
Traduzir
Transcrever

22
 V- O PROJECTO PARA TRABALHO DE FIM DE CURSO

O termo projecto está ligado a várias actividades que, para se desenvolverem,

assumem a forma de Projectos - actividades em projecto.
Um projecto de investigação científica é o plano que se
desenvolve previamente para a realização de um trabalho de investigação
científica, visando a resolução de um problema científico. Seu objectivo é
apresentar, de maneira metódica e organizada, um conjunto de dados e
informações a volta de um problema científico.
O que é um projecto

O projecto é um documento através do qual se articula e se organiza uma

proposta de pesquisa ou seja a acepção de algo que se perspectiva no futuro, e
que é orientado fundamentalmente pelos seguintes aspectos:

1- O que pesquisar;
2- Por que pesquisar;
3- Como pesquisar.
Quais as finalidades do Projecto?
As finalidades do projecto, são as seguintes:
1- Desenhar o caminho a ser seguido durante a investigação;
2- Orientar o pesquisador durante o percurso de investigação;
3- Comunicar os propósitos da pesquisa para a comunidade científica
Quais são os elementos do projecto?
O projecto é composto por elementos teóricos, metodológicos e complementares
Elementos teóricos Elementos Elementos
Metodológicos complementares
Tema Metodologia Bibliografia
Problema Amostragem, Equipamento e
Hipóteses Procedimentos, formas material
Objectivo geral de Produtos
Objectivos específicos Recolha, de Cronograma e
Justificativa organização e de Orçamento
análise dos dados

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EXEMPLO DE CRONOGRAMA

2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Revisão da literatura
Elaboração e formulação dos elementos teóricos
Elaboração e formulação dos elementos Metodológicos
Elaboração e entrega do Projecto
Contacto com os participantes da investigação e pedido
de autorizações
Preparação dos instrumentos de recolha e análise dos
dados
Recolha dos dados
Análise dos dados
Redacção da Monografia
Defesa da Monografia

FICHA DE TRABALHO Nº 5
Nome do estudante
Curso
Turma/Turno
Orientação Leia o texto de Apoio da Página 23 até 24 e responda
as questões abaixo:
Questão 1: O que é
um Projecto?
Questão 2: Quais
são as finalidades
de um Projecto?

Questão 3: Quais
são os elementos
de um Projecto?

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 FICHA DE TRABALHO Nº 6
Nome do estudante
Curso
Turma/Turno
Orientação Leia o texto de Apoio da Página 21 até 24 e responda
as questões abaixo:
Questão 1: Tendo
em a sua ideia
relativa ao que
pretende
desenvolver no
Trabalho de fim de
curso, Tendo em
atenção o trabalho
desenvolvido na
ficha de
actividades nº 1,
Formule um
Problema
Questão 2: Tendo
em conta o
Problema
Formulado,
formule o objectivo
Geral e os
Objectivos
específicos?

Questão 3: Tendo
em conta ao
Problema e
objectivo geral
formulado, qual
seria o possível
titulo do trabalho?

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 FICHA DE ACTIVIDADE Nº 2
Nome do estudante
Curso
Turma/Turno
Leia o texto de Apoio da Página 14 até 23, tenha
em atenção o estabelecido no Regulamento para
a elaboração do Trabalho de Fim de Curso entre
as páginas 30 até 35 e desenvolva a actividade
indicada:
Prazo: 30 dias
Para citação e referências seguir as normas APA

O trabalho deverá ser apresentado em A4

(incluindo capa e referências, cronograma), em
Orientação letra Times New Roman.
Tamanho: 12,
Espaço entre linhas: 1,5 cm
Alinhamento: Justificado
Margens:
Topo: 3 cm
Esquerda - 3 cm
Direita - 2 cm
Inferior - 2 cm
Todas páginas deverão ser numeradas
Inserir o Índice Automático
Actividade 2: Tendo em a
sua ideia relativa ao que
pretende desenvolver no
Trabalho de fim de curso,
Tendo em atenção o
trabalho desenvolvido na
ficha de actividades nº 1,
Desenvolva um Projecto
de Monografia.

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REFERÊNCIAS

Barbier, J-M. (1996). Elaboração de Projectos de Acção e Planificação.

Porto Editora: Porto.
Brasileiro, A. M. M. (2013). Manual de produção de textos acadêmicos e
científicos. São Paulo: Atlas.
Da Costa, N. Quialevoca, A. S. (2017). Os fundamentos pedagógicos e
didácticos do ensino superior. Ediscola Editora. Luanda.
Da Costa, P. J. L. (2008). Conselhos práticos para conceber o trabalho de
fim de curso. 1ª Edição. Editions Costa. 127 pp. França.
GIL, A. C. (1997). Metodologia do ensino superior. São Paulo: Atlas.
Marconi, M. de A.; Lakatos, E. M. (2003). Fundamentos de Metodologia
Científica (5ª ed.). São Paulo: Atlas.
Matias-Pereira, J. (2016). Manual de Metodologia da Pesquisa Científica. 4ª
Edição-Atlas: São Paulo.
Miranda, V. A. (2012). Consumo de substâncias psicoativas em agregados
familiares e envolvimento dos jovens na escola. Dissertação de
Mestrado. Universidade De Lisboa, Instituto De Educação
Santos, G. do R.; Molina, N. L.; Dias, V. F. (2007). Orientações e dicas
práticas para trabalhos académicos. Editora IBPEX. Curitiba, Brasil.
Silva, E. L.; Menezes, E. M. (2005). Metodologia da pesquisa e elaboração de
dissertação. 4. edição. Florianópolis: UFSC.

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