LÍNGUA PORTUGUESA 1º BIMESTRE 2024
PRÁTICAS DE
HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO CONTEÚDOS RELACIONADOS
LINGUAGENS
Gêneros jornalísticos: a notícia e
(EF06LP01A) Reconhecer a impossibilidade de uma
a reportagem.
neutralidade absoluta no relato de fatos.
A crônica, a charge, a reclamação
(EF06LP01B) Identificar diferentes graus de parcialidade/
Reconstrução do contexto de reportagem, o editorial, o artigo
imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de
produção, circulação e recepção de opinião, a carta de leitor, entre
sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a
de textos. outros, produções que dialogam
poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos
LEITURA jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas
Caracterização do campo (mantêm relação de
jornalístico e relação entre os intertextualidade) com o que foi
enquanto produtor de textos.
gêneros em circulação, mídias e noticiado: o aprofundamento
(EF06LP02X) Estabelecer relação entre os diferentes
práticas da cultura digital. sobre um fato ou assunto, uma
gêneros da esfera jornalística (editorial, crônica,
opinião ou crítica são feitos em
reportagem, charge, carta de leitor, etc.), compreendendo
torno de algo que é/foi notícia.
e reconhecendo o fato que foi noticiado.
Textos digitais ou impressos.
Língua e significação.
Compreensão das relações
semânticas que podem se
estabelecer entre as palavras da
Reconstrução do contexto de
língua.
produção, circulação e recepção
Compreender a sinonímia como
(EF06LP03X) Analisar diferenças de sentido entre de textos.
uma relação de proximidade de
LEITURA palavras de uma série sinonímica, considerando e Caracterização do campo
sentido, e não de equivalência.
valorizando as variações linguísticas jornalístico e relação entre os
Sentido singular que cada palavra
gêneros em circulação, mídias e
de uma série sinonímica pode
práticas da cultura digital.
aportar (como nas palavras
"país", "pátria", "nação", "terra
natal" etc.), em relação às demais
da mesma série.
(EF06LP01A) Reconhecer a impossibilidade de uma
neutralidade absoluta no relato de fatos.
Gêneros jornalísticos: a notícia e
(EF06LP01B) Identificar diferentes graus de parcialidade/
a reportagem.
imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de A crônica, a charge, a reclamação
sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a reportagem, o editorial, o artigo
Reconstrução do contexto de
poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos de opinião, a carta de leitor, entre
produção, circulação e recepção
jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas de textos. Caracterização do outros, produções que dialogam
LEITURA enquanto produtor de textos. campo jornalístico e relação (mantêm relação de
entre os gêneros em circulação, intertextualidade) com o que foi
(EF06LP02X) Estabelecer relação entre os diferentes mídias e práticas da cultura noticiado: o aprofundamento
gêneros da esfera jornalística (editorial, crônica, digital. sobre um fato ou assunto, uma
reportagem, charge, carta de leitor, etc.), compreendendo opinião ou crítica são feitos em
e reconhecendo o fato que foi noticiado. torno de algo que é/foi notícia.
Textos digitais ou impressos.
Língua e significação.
Compreensão das relações
semânticas que podem se
estabelecer entre as palavras da
língua.
Compreender a sinonímia como
(EF06LP03X) Analisar diferenças de sentido entre
uma relação de proximidade de
LEITURA palavras de uma série sinonímica, considerando e
sentido, e não de equivalência.
valorizando as variações linguísticas
Sentido singular que cada palavra
de uma série sinonímica pode
aportar (como nas palavras
"país", "pátria", "nação", "terra
natal" etc.), em relação às demais
da mesma série.
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Apresentar as características dos
espaços de circulação de gêneros
que impliquem a solicitação e/ou
de direitos, a Distinguir um fato da opinião
participação na vida da
comunidade, do estado ou país, e
textos que possibilitem essas
ações, o que permite aos
estudantes que organizem o seu
discurso (oral ou escrito)
utilizando recursos adequados
aos interlocutores, com vistas a
atingir seus objetivos. É a
habilidade fundamental para o
exercício da cidadania.
A habilidade envolve o uso de
recursos da língua que evitam a
repetição indesejada de palavras,
ajudam o leitor (estudante) a
resgatar, durante a leitura, o
objeto/fato/assunto de que o texto
trata e também estimula a
compreensão e a ordem de
acontecimentos das ações pelo
estudante.
Apresentar as características dos
espaços de circulação de gêneros
que impliquem a solicitação e/ou
de direitos, a
participação na vida da
comunidade, do estado ou país, e
textos que possibilitem essas
ações, o que permite aos
estudantes que organizem o seu
discurso (oral ou escrito)
utilizando recursos adequados
aos interlocutores, com vistas a
atingir seus objetivos. É a
habilidade fundamental para o
exercício da cidadania.
A habilidade envolve o uso de
recursos da língua que evitam a
repetição indesejada de palavras,
ajudam o leitor (estudante) a
resgatar, durante a leitura, o
objeto/fato/assunto de que o texto
trata e também estimula a
compreensão e a ordem de
acontecimentos das ações pelo
estudante.
DESCRITORES
DO SAEB
Localizar informações
explícitas em um texto.
relativa a esse fato.
Identificar a finalidade de
textos de diferentes gêneros.
Reconhecer diferentes formas
de tratar uma informação na
comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em
função das condições em que
ele foi produzido e daquelas
em que será recebido.
Identificar as marcas
linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um
texto .
Localizar informações
explícitas em um texto. Inferir
uma informação implícita em
um texto. Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato.
Interpretar texto com auxílio de
material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos,
foto etc.).
Identificar a finalidade de
textos de diferentes gêneros.
Reconhecer diferentes formas
de tratar uma informação na
comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em
função das condições em que
ele foi produzido e daquelas
em que será recebido.
Identificar as marcas
linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um
texto.
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PRÁTICAS DE DESCRITORES
HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
LINGUAGENS DO SAEB

Garantir formas de acesso a textos

jornalísticos de diferentes jornais e
revistas, impressos ou digitais. A
comparação de notícias que se
Reconstrução do contexto de Localizar informações explícitas
referem a um mesmo fato ou assunto
produção, circulação e recepção de Produção de hipertextos. em um texto. Inferir o sentido de
(EF67LP01X) Analisar a finalidade e funcionamento dos relatadas de formas diferentes. Por
textos. Caracterização do campo Leitura de reportagem. uma palavra ou expressão. Inferir
LEITURA hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e criar
jornalístico e relação entre os Leitura de notícias.
meio da análise de escolhas de
uma informação implícita em um
possibilidades de uma escrita hipertextual. palavras entre pares de alternativas
gêneros em circulação, mídias e Leitura de entrevista. texto. Identificar o tema de um
como “manifestantes”/
práticas da cultura digital. texto.
“baderneiros”, “moleque”/ ”garoto”,
“parece”/”é”, a fim de que o
estudante perceba a visão do
jornalista a respeito do fato relatado.
Escolha, junto com a turma, o
Gêneros: ECA, Código Nacional de documento a ser analisado. Pode ser
Trânsito, Constituição. um regimento da escola, um estatuto
(EF67LP15X) Identificar e compreender a proibição imposta ou ou lei do interesse dos estudantes. O Localizar informações explícitas
Organização de títulos, capítulos,
o direito garantido, bem como as circunstâncias de sua importante é envolvê-los no em um texto. Inferir o sentido de
artigos, parágrafos, incisos etc.
aplicação, em artigos relativos a normas, regimentos escolares, processo de leitura dos textos. Eles uma palavra ou expressão. Inferir
LEITURA regimentos e estatutos da sociedade civil, regulamentações
Leitura. Linguagem jurídica. podem ser reunidos em grupos para uma informação implícita em um
para o mercado publicitário, Código de Defesa do Consumidor, Definição das palavras: Proibição e que cada um faça a leitura de uma texto. Identificar o tema de um
Código Nacional de Trânsito, ECA, Constituição, dentre outros. Direito, obrigação, garantia, etc. parte e socialize com a turma. O texto.
Efeitos provocados pelo presente do professor pode mediar o processo
indicativo e futuro do indicativo. por meio de roteiros de leitura que
guiem o processo.
Gêneros: Debate, discussão,
(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de estatuto, leis, carta de solicitação, Sugere-se que os estudantes
direitos e de envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, propostas. conheçam contextos de produção,
canais ligados a órgãos públicos, plataformas do consumidor, Características dos espaços de circulação e recepção de textos,
Localizar informações explícitas
plataformas de reclamação), bem como de textos pertencentes circulação de gêneros que voltados à defesa de direitos. Caso
Contexto de produção, circulação em um texto. Inferir o sentido de
a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de impliquem a solicitação e/ou tenham lido, por exemplo, algo do
e recepção de textos e práticas uma palavra ou expressão. Inferir
LEITURA reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de
relacionadas à defesa de direitos reclamação de direitos. Código de Defesa do Consumidor, o
uma informação implícita em um
ampliar as possibilidades de produção desses textos em casos Participação na vida da comunidade, professor poderá possibilitar o
e à participação social. texto. Identificar o tema de um
que remetam a reivindicações que envolvam a escola, a do estado ou país. Organização de contato dos estudantes com cartas
texto.
comunidade ou algum de seus membros como forma de se discurso (oral ou escrito) utilizando de reclamação ou solicitação de
engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros recursos adequados aos consumidores, reivindicando seus
e coletivos. interlocutores, com vistas a atingir direitos.
seus objetivos.
Gêneros: romances infantojuvenis,
Devem ser utilizados procedimentos
(EF67LP28X) Ler, de forma autônoma, e compreender – contos de terror, lendas de
e estratégias que conduzam o Localizar informações explícitas
selecionando procedimentos e Estratégias de Leitura adequados variadas culturas, principalmente estudante a compreender e apreciar em um texto. Inferir o sentido de
a diferentes objetivos e levando em conta características dos brasileira (as indígenas, afro- diferentes gêneros literários. O foco
gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos de uma palavra ou expressão. Inferir
brasileira), contos populares, é incentivar os estudantes a se
terror, lendas de variadas culturas, principalmente brasileira (as uma informação implícita em um
narrativas de aventuras, interessarem e se envolverem com a
indígenas, afro-brasileira), contos populares, narrativas de Estratégias de leitura. texto. Identificar o tema de um
LEITURA aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, Apreciação e réplica.
narrativas de enigma, mitos, leitura de textos literários. O
texto.
crônicas, autobiografias, histórias professor poderá articular ações que
autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de Interpretar texto com auxílio de
em quadrinhos, mangás, poemas. proporcione ao estudante as mais
forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, material gráfico diverso
Compreensão de diferentes gêneros variadas produções culturais, como:
poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o (propagandas, quadrinhos, fotos
literários, marcas especificas de cada rodas de conversa sobre obras lidas,
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, etc.).
eventos culturais (saraus, mostras de
autores. gênero.
cinema, teatro, música etc.).
Fruição literária.
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e Reconstrução das condições de Leitura de Poemas. Destaca-se a importância de a escola Localizar informações explícitas
LEITURA acolher e legitimar produtos culturais em um texto. Inferir uma
humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, produção, circulação e recepção. Leitura de Crônicas.
reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos Apreciação e réplica. Leitura de classificado poético. representativos de diferentes grupos informação implícita em um
olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e Leitura e reflexão de capa de livro. sociais, das práticas de literatura texto. Identificar o tema de um
Leitura e reflexão sobre peça mais prestigiadas historicamente texto.
considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua
(com a exploração da chamada arte
produção. teatral.
dos clássicos) às práticas
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PRÁTICAS DE DESCRITORES
HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
LINGUAGENS DO SAEB

(EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos

pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de
teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica,
comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras
literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro,
exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as consideradas marginais e
sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo-os como características de diferentes
gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e localidades. Devem-se privilegiar,
consultandoos no momento de fazer escolhas, quando for o também, autores e folcloristas
Leitura e reflexão sobre dança.
caso. regionais e considerar as
manifestações linguísticas e culturais
(EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de de outras comunidades, como
leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, quilombolas e indígenas.
como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação
de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais,
musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus,
slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de
leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo,
quando possível, comentários de ordem estética e afetiva.
Os substantivos e as classes de
palavras que os especificam.
Conhecimentos morfossintáticos
relacionados a três classes de
palavras (substantivos; adjetivos;
Requer discussões sobre variação
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de verbos) e a modos verbais e
linguística e práticas orais, de
substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, categorias gramaticais a elas
Linguística/

leitura e/ou Produção de Textos,

Semiótica

Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo. relacionadas.

especialmente em situações Reconhecer o efeito de
Análise

(EF06LP05X) Identificar e compreender os efeitos de As concordâncias verbal

públicas e formais. Pressupõe, sentido decorrente da
sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e nominal.
Morfossintaxe. ainda, o domínio e/ou estudo das exploração de recursos
e a intenção comunicativa. Modos verbais — indicativo,
regras dos dois tipos de ortográficos e/ou
(EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de subjuntivo e imperativo.
concordância, de classes de morfossintáticos.
concordância nominal (relações entre os substantivos e Concordâncias nominal e verbal,
palavras (nome e verbo) e de
seus determinantes) e as regras de concordância verbal na Produção de Textos orais ou
categorias gramaticais a ela
(relações entre o verbo e o sujeito simples e composto). escritos de qualquer campo de
relacionadas.
atuação ou gênero em que a
norma-padrão é requerida.
Variação linguística e práticas
orais, de leitura e/ou Produção
de Textos.
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PRÁTICAS DE DESCRITORES
HABILIDADE OBJETOS DO CONHECIMENTO CONTEÚDOS RELACIONADOS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
LINGUAGENS DO SAEB