Enfoque Da Pesquisa Estudos Quanti e Qualitativos

16/09/2021
Aula 4 – Enfoque da pesquisa:

estudos quanti e qualitativos
Curso de Psicologia
Disciplina: Pesquisa em Psicologia 26/08/2021
Profª Joene Santos
Características
próprias
Ambos...
“A pesquisa é um • Observam e avaliam fenômenos.
conjunto de processos • Criam suposições ou ideias a partir das observações
sistemáticos, críticos e e avaliações realizadas.
empíricos aplicados no • Demonstram os fundamentos das suposições.
estudo de um fenômeno.” • Revisam as suposições com a base em provas ou
análises.
• Propõem novas pesquisas.
(SAMPIEIRI; COLLADO; LUCIO, 2013, p. 31)
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Enfoque
quantitativo
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É sequencial e comprobatório
Ocorre na
realidade
externa do
indivíduo.
Explica como
a realidade é
entendida.
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Enfoque
qualitativo
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• É possível desenvolver perguntas de

pesquisa e hipóteses antes, durante e
depois da coleta e análise dos dados.
“Utiliza a coleta de dados sem
• Geralmente servem como pesquisas
medição numérica para
exploratórias.
descobrir ou aprimorar
• Processo mais circular onde a sequência
perguntas de pesquisa no
nem sempre é a mesma, podendo variar
processo de interpretação.” de acordo com cada estudo específico.
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• A amostra, a coleta e a
análise são fases realizadas
quase de maneira simultânea.
• Não requer que a formulação
da pergunta e das hipóteses e
a definição da varáveis sejam
completamente definidas
antes da coleta de dados.
• Lógica e processo indutivos
(do particular para o geral)
• Explorar e descrever → gerar
perspectiva teórica.
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• Métodos de coleta de dados não

padronizados nem totalmente
predeterminados.
• Foco no ponto de vista dos participantes.
• Dados qualitativos: descrições
detalhadas de situações, eventos,
pessoas, interações, condutas
observadas e suas manifestações.
• Fundamenta-se na perspectiva
interpretativa centrada no entendimento
do significado das ações.
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Perguntas,
dúvidas e
comentários
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Diferenças entre os
enfoques quantitativos
e qualitativos
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(SAMPIEIRI;
COLLADO; LUCIO,
2013, p. 41)
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Depende...
• Fenômeno de interesse.
• Quantidade e estado das
pesquisas, descritas na
literatura, sobre o fenômeno.
• Habilidades e convicções do
pesquisador.
• Abrangência da pesquisa.
• Etc.
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Perguntas,
dúvidas e
comentários
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Características Características
• Explora os fenômenos em • Mede fenômenos
profundidade Quantitativo • Utiliza estatística
• É basicamente conduzidos em • Testa hipóteses
ambientes naturais • Realiza análise de causa-efeito
• Os significados são extraídos dos
dados
Processo
• Não se fundamenta na estatística Qualitativo • Sequencial
Processo • Dedutivo
• Indutivo • Comprobatório
• Recorrente • Analisa a realidade objetiva
• Analisa múltiplas realidades subjetivas Misto
• Não tem sequência linear
Benefícios
• Generalização de resultados
Benefícios
• Controle sobre os fenômenos
• Profundidade de significados
• Extensão Combina o enfoque • Precisão
quanti e qualitativo • Réplica
• Riqueza interpretativa
• Previsão
• Contextualiza o fenômeno
(SAMPIEIRI; COLLADO; LUCIO, 2013)
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Referências
COSTA, A. B., ZOLTOWSKI, A. P. C. Como escrever uma revisão sistemática da literatura. In: KOLLER, S. H., COUTO, M.
C. P. P., HOHENDORFF, J. VON (Org.), Manual de produção científica. Porto Alegre: Penso, 2014, p. 55–70.
DE-LA-TORRE-UGARTE-GUANILO, M. C.; TAKAHASHI, R. F.; BERTOLOZZI, M. R. Revisão sistemática: noções gerais.

Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 45, n. 5, p. 1260–1266, 2011. Disponível em www.ee.usp.br/reeusp/.
Acesso em 05/04/2019.
GALVÃO, T. F.; PANSANI, T. S. A.; HARRAD, D. Principais itens para relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises: A
recomendação PRISMA. Epidemiologia e Serviços de Saúde, v. 24, n. 2, p. 335–342, 2015.
https://doi.org/10.5123/S1679-49742015000200017
VON HOHENDORFF, J. Como escrever um artigo de revisão da literatura. In: KOLLER, S. H., COUTO, M. C. P. P.,
HOHENDORFF, J. VON (Org.), Manual de produção científica, Porto Alegre, Penso, 2014. p. 39–54.
VOSGERAU, D. S. R.; ROMANOWSKI, J. P. Estudos de revisão: implicações conceituais e metodológicas. Revista

Diálogo Educacional, v. 14, n. 474, p. 165-189, 2014. DOI: 10.7213/dialogo.educ.14.041.DS08

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(SAMPIEIRI; COLLADO; LUCIO, 2013, p. 31)

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• É possível desenvolver perguntas de

(SAMPIEIRI; COLLADO; LUCIO, 2013, p. 33)

• Métodos de coleta de dados não

(SAMPIEIRI; COLLADO; LUCIO, 2013, p. 36)

DE-LA-TORRE-UGARTE-GUANILO, M. C.; TAKAHASHI, R. F.; BERTOLOZZI, M. R. Revisão sistemática: noções gerais.

VOSGERAU, D. S. R.; ROMANOWSKI, J. P. Estudos de revisão: implicações conceituais e metodológicas. Revista

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