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Alice LimaDireitos autorais:
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2.
PORTUGUÊS ● Interpretação de textos
ompreensão e interpretação de textos de
C interpretação de textoimaginaoqueas
A
gêneros variados ideias do texto têm a ver com a realidade.
compreensão de um texto é fazer uma
A leitortiraconclusõessubjetivasdotexto
O
análiseobjetivadotexto.Éverificaroque (deduzir o que o autor do texto quis dizer).
realmente está escrito nele. Já a
interpretação de texto imagina o que as s informações não estão escritas
A
ideias do texto têm a ver com a realidade. claramente no texto, elas estão fora do
texto,mastemligaçãocomele.Vocêdeve
O leitor tira conclusões subjetivas do texto. deduzir o que o autor estáquerendodizer
dentre as ideias que foram escritas no
● Compreensão de textos texto.
compreensão de um texto é fazer uma
A ara você fazer uma boa interpretação de
P
análiseobjetivadotexto.Éverificaroque um texto é necessário que você tenha
realmente está escrito nele. Temqueestar algum conhecimento prévio sobre o
escrito e não imaginar o que o autor quis assunto que está sendo abordado pelo
dizer,ouseja,todasasinformaçõesdevem autor.Vocêdevefazerumaanálisepessoal
estar presente no texto e crítica para ter uma conclusão mais
completa.
eve-se analisar os dados concretos e
D
objetivos do texto. xistemalgumasexpressõesqueficaclaro
E
queoquesequeranalisaréainterpretação
xistemalgumasexpressõesqueficaclaro
E do texto:
queoquesequeranalisaréacompreensão
do texto: Conforme o texto, podemos concluir…
Segundo o autor…. Pela leitura do texto é possível perceber…
Segundo o texto…. É possível inferir que através….
O texto informa que…. texto permite levantar a hipótese de
O
que…..
No texto…..
Conclui-se do texto que…
O autor afirma que….
O texto encaminha o leitor para…
De acordo com o autor….
ara você ter uma boa compreensão e
P
De acordo com o texto…. interpretação do texto você deve ler
atentamente todo o texto. Se possível
releia o texto, pois você terá uma ideia
ica claro nas expressões acima que as
F
melhor do que está escrito.
respostas deverão estarclarasnotexto,ou
seja, você deve compreender o texto para
tirar as conclusões.
rife as partes que você achar mais
G esenvolve com seus motivos e
d
importante. depois conclui fechando a
argumentação.
nalise o que é fato (compreensão) e o
A
que é opinião (interpretação). Ex.: Editorial, manifesto e sermões
bservequedeumparágrafoaoutropode
O ● D
issertativo Expositivo: Seu
indicarumaconclusãoouumacontinuação objetivo é expor e esclarecer uma
de alguma ideia. ideia através de comparações e
pontos de vista sem o objetivo de
para concluir preste muita atenção nas
E tentar convencer e sim de informar.
colocações das vírgulas, elas podem dar
um sentido completamente diferente em x.: Textos jornalísticos,
E resumos
um texto. escolares e enciclopédias
xistem vários tipos de gêneros
E ● I njuntivo: Tem o objetivo de
discursivos,quenaverdadesãoostiposde informar, aconselhar, ou seja,
textos. recomendam dando uma certa
liberdade para quem recebe a
s gêneros textuais são realizações
O informação.
linguísticas concretas, definidas por
propriedades sócio-comunicativas e x.: Bula de remédios, receitas de bolo e
E
Costumam classificar os gêneros nos manuais de instrução
seguintes grupos:
● P
rescritivo: Comooinjuntivo,seu
● N arrativo: Neles tem um objetivoéinstruirguiandoapessoa
personagem em algum lugar e como deva proceder.Mas ele não
época. Tem a introdução, dá nenhuma liberdade de ação à
desenvolvimento, tensão e seu pessoa que recebe a informação,
final. Ex.: Romance, contos, ela obriga, ou seja, ordena que
Crônica, fábulas e novelas deve ser cumprida à risca a
● Descritivo: É a descrição de uma determinação.
pessoa, lugar ou objeto mostrando
suascaracterísticas,comoobjetivo Ex.: Leis e editais de concursos
de transmitir para a pessoa com
quem fala uma visualização que
gora falarei sobre os alguns gêneros
A
muitas vezes pode ver e sentir o
discursivos como o romance, conto,
que ele quer passar.
novela, crônica, poesia, editorial,
entrevista, receita e cantiga de roda.
x.: Diário, classificados de jornais,
E
cardápios e currículo
● Romance:
● D
issertativo argumentativo: Seu
uma descrição longa de ações e
É
objetivo é defender um ponto de
sentimentos de personagens fictícios,
vista através da argumentação.
podendo ser de comparação com a
Você introduz o assunto ou tema,
realidade outotalmenteirreal.Adiferença
p rincipalentreumromanceeumanovelaé história (enredo) tem um ritmo mais
A
a extensão do texto, ou seja, oromanceé aceleradodoqueadoromanceporterum
mais longo. texto mais curto.
o romance é usado muitas formas de
N ● Crônica
narração estilizadas e harmoniosas para
darmaisemoçãoaotexto.Noromancenós um texto que narra o cotidiano das
É
temos uma história central e várias pessoas, situações que nós mesmos já
histórias secundárias. vivemos e normalmente é utilizado a
ironia para mostrar um outro lado da
● Conto mesma história.
uma obra de ficção em quesãocriados
É ênero que apresenta uma narrativa
G
seres e locais totalmente imaginários. informalligadaàvidacotidiana.Apresenta
certa dose de lirismo e sua principal
inguagem linear e curta, envolvepoucas
L característica é a brevidade.
personagens, que geralmente se
movimentamemtornodeumaúnicaação, a crônica o tempo não é relevante e
N
dada em um só espaço, eixo temático e quando écitado,geralmentesãopequenos
conflito. Suas ações encaminham-se intervalos como horas ou mesmo minutos.
diretamente para um desfecho.
cronistadescreveosacontecimentosem
O
diferenciaçãoentreoconto,anovelaeo
A ordemcronológicaedesafiaoleitordando
romance também se baseia na sua a sensação de diálogo mostrando uma
extensão,ouseja,dostrêseleéoquetem visão própria dos fatos.
o texto mais curto. Outro diferencial do
conto com o romance é que só tem uma ● Poesia
história central, ou seja, não se
desenvolvem outras histórias secundárias.
aracteriza-se por apresentar um trabalho
C
voltado para o estudo da linguagem,
● Novela: fazendo-odemaneiraparticular,refletindo
o momento, avidadoshomensatravésde
novelaémuitoparecidacomocontoeo
A figuras que possibilitam a criação de
romance, diferenciado por sua extensão. imagens.
ela fica entre o conto e o romance
● Editorial
la tem a história principal, mas também
E
tem várias histórias secundárias. O tempo um texto dissertativo argumentativoem
É
na novela é baseado no calendário. O que expressa a opiniãodoeditoratravés
tempoelocalsãodefinidospelashistórias de argumentos e fatos sobre um assunto
dos personagens. Se for uma novela de que está sendo muito comentado
épocaéusadaalinguagemdaépoca.Outra (polêmico). Sua intenção é convencer o
característica é a quantidade de leitor a concordar com ele.
personagem,ouseja,ébemsuperioraode
um conto.
ormalmente o editorial reflete não só a
N
opinião e princípios do editor, mas
também da empresa que ele trabalha.
● Entrevista __________________________________
__________________________________
leéumtextoexpositivoeémarcadopela
E
conversa de um entrevistador e um __________________________________
entrevistado para a obtenção de __________________________________
informações. Ela também tem como
principalcaracterísticatransmitiraopinião __________________________________
de pessoas de destaque sobre algum __________________________________
assuntodeinteresse.Algumasrevistastêm
uma seção dedicada a esse gênero. __________________________________
__________________________________
● Receita
__________________________________
um texto instrucional ou injuntivo que
É __________________________________
tem como objetivo informar, aconselhar, __________________________________
ou seja, recomendam dando uma certa
liberdade para quem recebe a informação. __________________________________
__________________________________
● Cantiga de roda
__________________________________
oncebidacomoumgêneroempírico,que
C __________________________________
na escola se materializa em uma __________________________________
concretudedarealidade.Acantigaderoda
permiteàscriançasteremmaissentidoem __________________________________
relação à leitura e escrita, ajudando os __________________________________
professores a identificar o nível de
alfabetização delas. __________________________________
__________________________________
ANOTAÇÕES
__________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________
Gênero textual é um conceito que busca como os textos organizam-se
compreender e explicar a materialização linguísticamente para cumprirem suas
dosinúmerostextosqueutilizamosnavida funções comunicativas.
diária,desdemensagenstelefônicaseposts
O gênero textual, por sua vez, é outra
em redes sociais até entrevistas de
categoria que prioriza os traços
emprego, artigos científicos e outros.
comunicativos, contextuais e sociais que
Os gêneros etipostextuaisrelacionam-se, influenciam, também, na organização dos
pois aqueles se utilizam destes na sua textos. Essa categoria classifica os textos
estrutura. Além disso, outros elementos por suas funções sociocomunicativas,
caracterizam os gêneros, como considerando-se, além da estrutura
interlocutor, contexto, função social e linguística, os aspectos extralinguísticos.
linguagem.
Osgênerostextuaissãofluidosemutáveis,
Tipos e gêneros textuais sempre se adequando às novas
Existemduasgrandescategoriasnoestudo necessidadessociais,entretanto,todoseles
dos textos: obedecemàsregrasdenaturezalinguística
e textual que se apresentam em todos os
● tipos textuais
gêneros, ou seja, os tipos textuais são
● gêneros textuais
aplicadosnaconstruçãoemodificaçãodos
Ambas existem de modo paralelo, mas gêneros textuais.
partem de posicionamentos distintos, por
Por meio dessa relação, é possível
isso contemplam aspectos diversos e
estabelecer-se combinações entre tipos e
complementares para categorizar e
gêneros textuais. É importante ressaltar
organizar a variedade de textos que
queumúnicogêneropodeconterdiversos
existem em nossas sociedades.
tipos textuais, com predominância de um
Atipologiatextualéumacategoriaquese ou mais. Em alguns casos, é possível
refere aos aspectos sequenciais e encontrar gêneros com uma tipologia
composicionais dos textos, como suas específica.
características sintáticas, lexicais e
estruturais.Dessemodo,oquesepretende,
com essa categoria, é analisar a forma
Segue uma lista com os principais tipos apresentar uma cena do ocorrido ou
textuais e as possíveis relações entre os acrescentar detalhes a alguma informação.
tipos e gêneros textuais:
Elementos dos gêneros textuais
Gênerostextuaissãoumconceitoamploe
intencionalmente vago que procura
caracterizar os textos, primordialmente,
pela sua função sociocomunicativa.Desse
modo, ao debruçar-se nos elementos que
caracterizam os gêneros, é possível
identificar aspectos referentes a contexto,
interlocutores, intenção comunicativa,
função social e outros.
O primeiro elemento dos gêneros é a sua
funçãosocial,ouseja,identificamosquala
Um mesmo gênero pode abarcar mais de finalidade, utilidade ou importância que
um tipo textual, isso demonstra que determinados textos cumprem nas
utilizamosdiversassequênciaslinguísticas sociedades e suas culturas. É importante
para construir nossos textos, sempre as considerarqueoestudodogênerovaloriza
mesclando para potencializar a nossa a linguagem como ação comunicativa ou
escrita. Além disso, é importante lembrar ação social, logo, todo texto nasce de um
que, a depender da intenção do autor, os intuito, de uma necessidade, pessoal ou
tipos textuais podem ser utilizados em coletiva, por isso é essencial considerar
hierarquias e arranjos diversos. esse elemento na análise dos gêneros.
Por exemplo, uma notícia pode ter Partindo dessas considerações, o segundo
predominância do tipo narrativo, pois elemento essencial do gênero é o que
conta um fato. Entretanto, a depender do envolve os participantes da interação, ou
fato a ser contado, o autor podeutilizaro seja, autor/locutor e leitor/ouvinte. Todo
tipo expositivo para explicar contextos indivíduo possui uma identidade, um
prévios ao acontecimento em questão, ou status,ououtrosvaloresquemarcamasua
ainda utilizar o tipo descritivo para posição social em determinada cultura,
desse modo, a identidade dos sujeitos um post no Twitter possui um limite de
envolvidos influencia tanto na produção caracteres que condensa as informações
quanto na recepção dos textos. Os divulgadas.
interlocutores, por isso, são elementos
ANOTAÇÕES
essenciais dos gêneros textuais. É
necessário considerar-se quem escreve e __________________________________
para quem se escreve. __________________________________
__________________________________
Outroelementoéocontextodeuso,quese
__________________________________
refereaolocalcultural,noqualotextoestá
__________________________________
inserido. Porexemplo,umafaladentrodo
__________________________________
contexto jurídico exige certas adequações
__________________________________
que são próprias desse ambiente, por isso
__________________________________
os textos sofrem essaexigência.Demodo
__________________________________
semelhante, outro exemplo é a produção
__________________________________
de diferentes falas, nos mesmos
__________________________________
interlocutores, a depender de estarem em
__________________________________
um ambiente pessoal ou profissional.
__________________________________
Sendoassim,considerarocontextodeuso
__________________________________
é imprescindível para identificar e
__________________________________
categorizar os gêneros.
__________________________________
Após a identificação dos elementos __________________________________
anteriores, ainda é importante observar __________________________________
dois outros: a linguagem e o meio de __________________________________
divulgação. Nem todo texto utiliza a __________________________________
linguagem verbal,eoutrosaindamesclam __________________________________
diversos tipos de linguagem,sendoassim, __________________________________
é necessário considerar também quaissão __________________________________
os tipos de linguagem utilizados em cada __________________________________
gênero.Alémdisso,olugardedivulgação __________________________________
dostextostambéminterfere,porexemplo: _________________________________
O Interacionismo Sociodiscursivo emergido sob o efeito de umanegociação
prática (ou inconsciente) das pretensões à
Para que se compreenda a problemática
validade designativa das produções
desenvolvida pelo Interacionismo
sonoras dos membros de um grupo
Sociodiscursivo (ISD), é preciso atentar
envolvidos emumamesmaatividade”.Os
para duas noções fundamentais: atividade
signos, estão, sendo compartilhados pelos
e ação (de linguagem). A noção de
membros do grupo, veiculam
atividade remete para as dimensões
representações coletivasdomeio,asquais
sociológica e histórica das condutas
se configuram em interação com o que
humanas. Oriunda de Leontiev, diz
Habermas denominou mundos
respeito às “organizações funcionais de
representados.Conformeoautor,ossignos
comportamentos dos organismos vivos,
funcionam, inicialmente, como
através das quais elestêmacessoaomeio
representações relativas a parâmetros do
ambiente e podem construir elementos de
ambiente, os quais compõem o mundo
representação interna sobre esse mesmo
objetivo.Masossignostambémenvolvem
ambiente” (BRONCKART, 1999, p. 31).
conhecimentos coletivos acumulados,
Na espécie humana, a presença da
formas convencionais de organização da
linguagem como um meio particular de
tarefa e de cooperação entre os membros
comunicação torna complexas as formas
do grupo, constitutivos de um mundo
de atividade. Em meio à atividade de
social. Cada indivíduo, por sua vez,
trabalho, os seres humanos elaboraram
reformula esses conhecimentos coletivos
ferramentasquelhespossibilitasseampliar
acumulados, os quais passam a integrar
as capacidades comportamentais. A
seu mundo subjetivo. É o mundo social
exploração destes instrumentos levou à
que condiciona as formas de estruturação
necessidade deacordoporpartedogrupo,
dos mundos objetivoesubjetivo,umavez
o que teria originado as primeiras
queéelequeregulaoacessodoindivíduo
produções sonoras. Era necessário, nesse
aos objetos do meio. Desse modo, de
contexto, que se utilizassem signos
acordo com Bronckart (1999, p. 35), o
comuns, compartilhadospelogrupo,afim
processo de semiotização “dá lugar ao
de garantir a comunicação.Nessesentido,
nascimento de uma atividade que é
conforme Bronckart (Ibidem, p. 33), “a
propriamente de linguagem e que se
linguagem propriamente dita teria então
organiza emdiscursoseemtextos”.Esses dospapéissociaisedeumaimagemsobre
textos organizam-se em gêneros. si,istoé,dasrepresentaçõesdesimesmos
como agentes responsáveis por sua ação”
No âmbito da ação, as condutas humanas
(BRONCKART, 1999, p. 44). Desse
são consideradas em sua dimensão
modo, Bronckart ressalta que, como é
psicológica, o que nos remete para um
possível atestar observando-se o processo
agente individual e para as propriedades
de aquisição da linguagem pela criança,
psíquicas atribuídas a ele. Deacordocom
sem a intervenção avaliativa do social,
Bronckart (Ibidem, p. 42), “a tese central
nenhum ser humano é capaz de construir
do interacionismo sociodiscursivo é quea
sua linguagem; ao se apropriar dos
ação constitui o resultado da apropriação,
critérios dessa avaliação é que as
pelo organismo humano,daspropriedades
produções iniciais da criança são
da atividade social mediada pela
transformadas em ações de linguagem, o
linguagem”. Nesse sentido, ao agente é
que torna o bebê um agente, capaz de
atribuída a existência de um motivo, de
administrar as intenções e motivos deseu
uma intenção e de responsabilidade
dizer.ConformeBronckart(Ibidem,p.47),
referentes ao seu agir. Retomando os
no processo de semiotização, o agente
mundosdeHabermas,nonívelindividual,
humano constróirepresentaçõessobretrês
quemageexibepretensõesàvalidadecom
aspectos do contexto da ação de
relação aos três mundos: busca a verdade
linguagem:sóciosubjetivo,físicoeverbal.
(com relação aos parâmetros do mundo
A escolha dos signos dentrodorepertório
físico); a conformidade (quanto às regras
oferecido por uma língua particular é
sociais) e a autenticidade (no que diz
orientada, em primeiro lugar, por
respeito ao mundo subjetivo). Munidos
representações pessoais sobre as normas
desses parâmetros, os seres humanos
sociais e a imagem de si mesmo que
julgam as ações dos demais membros do
convémveicular,oqueconstituioaspecto
grupo social, bem como as suas próprias
sócio subjetivo do contexto da ação de
ações (uma vez que têm consciência de
linguagem. Em segundo lugar, devem ser
que também são julgados pelos demais
consideradas as representações dos
membros a partir de tais coordenadas).
parâmetros objetivos do ato verbal:
Nesse sentido, os indivíduos particulares
representações construídas pelo agente
“se apropriam das capacidades de ação,
sobre si mesmo como locutor/escritor, __________________________________
sobreseusinterlocutorespotenciaisesobre __________________________________
a situação espaço-temporal de seu ato, as __________________________________
quais compõem o aspecto físico do __________________________________
contexto da ação de linguagem. Por fim, __________________________________
entram em jogo os conhecimentos de __________________________________
ordem intertextual: o que o agente sabe __________________________________
sobre aspectos da língua natural, bem __________________________________
como sobre os gêneros de texto em uso __________________________________
(arquitexto da comunidade), o que __________________________________
constitui o aspecto verbal do contexto de __________________________________
ação de linguagem. Considerando a __________________________________
importância de Vygotsky, Saussure e __________________________________
Bakhtin (Volochinov), convém __________________________________
retomarmos as principais noções teóricas __________________________________
dos três autores, demonstrando de que __________________________________
modo elas são articuladas para a __________________________________
composição da base teórica do ISD. __________________________________
__________________________________
ANOTAÇÕES
__________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Situação Comunicativa ● O código:
ato defalarpodeseralgomuitonatural
O oconjuntodesímboloseregrasquesão
É
e espontâneo, mas sua concretização está usados para criar e interpretar a
cercada de realizações complexas quepor mensagem. Isso pode incluir a linguagem
várias vezes passam despercebidas. Ouvir verbal, em síntese todos os recursos da
e falar é uma troca de informações que língua, sua expressividade e vocabulário
exige muito do nosso cérebro, e quando
esta permuta acontece temos o que a ● O contexto:
linguística chama de situação
comunicativa. o ambiente físico e social em que a
É
comunicação está ocorrendo: ambientes
situação comunicativa refere-se
A familiares, ambientes profissionais e/ou
aocontextoemqueacomunicaçãoocorre, acadêmicos. Isso pode influenciar o teor
levando em conta todos os elementosque das mensagens, bem como sua
influenciamatrocademensagensentreas formalidade.
pessoas,incluindooambiente,opropósito
da comunicação, os participantes e seus importanteressaltarqueapesardetodas
É
papéis. Em outras palavras, a situação as particularidades de uma situação
comunicativa é o conjunto de comunicativa há complexidades quando a
circunstâncias que molda a forma comoa comunicação não verbal desempenha seu
comunicação é realizada e compreendida. papel e complementa a oralidade. Gestos,
Veja agora o conceito dos elementos que expressões faciais, postura corporal e
norteiam a situação comunicativa: outrossinaisnãoverbaispodemtransmitir
mensagens importantes além das palavras
● Os participantes: faladas ou escritas, eles podem denotar
situações implícitas que não são expostas
ão as pessoas que estão envolvidas na
S pelo discurso. Enquanto interação as
comunicação,divididasememissor(quem situações comunicativas estão
envia a mensagem) e o receptor (quem decisivamente presentes nos gêneros
recebe a mensagem). textuais, do mais simples como uma
mensagem de WhatsApp ao mais
● O propósito: elaborado como um texto jornalístico,
destacando as pontes de ligação entre o
omotivopeloqualacomunicaçãoestá
É emissor e o receptor e acima de tudo
ocorrendo. Pode ser informativo, evidenciando a finalidade da mensagem.
persuasivo, expressivo, entre outros.
ANOTAÇÕES
● O canal de Comunicação:
__________________________________
o meio pelo qual a mensagem é
É __________________________________
transmitida, como fala, escrita, gestos,
__________________________________
símbolos ou expressões faciais.
__________________________________
íngua e linguagem: o que é e qual a
L Tipos de linguagem
diferença? xistem diferentes tipos de linguagem:
E
inguagemétodaformaqueoserhumano
L verbal, não verbal e mista.
usaparasecomunicar.Alinguageminclui
a língua que, por sua vez, é um sistema linguagem verbal é aquela que utiliza
A
convencionado pelos homens e utilizado palavras para transmitir uma mensagem.
por grupos. Um desses sistemas
Exemplos: e-mail, jornal, livro.
convencionadoséaGramática,ouseja,as
regras que estabelecem o uso de uma linguagem não-verbal é aquela que
A
língua. utilizaimagens,sinais,gestos,entreoutros
para transmitir uma mensagem.
íngua é um conjunto organizado de
L
elementos, desenvolvido pelos humanos xemplos: pinturas de quadros, símbolos,
E
para se comunicar, e comum a umgrupo. apito do agente de trânsito.
Porexemplo:pessoasquefalamfrancêsou
aquelas que aprenderam a se comunicar linguagemmistaéumacombinaçãodas
A
em Libras. linguagens verbal e não verbal, ou seja,
além de palavras, ela recorre a recursos
xemplos de língua: a Língua Brasileira
E visuais.
deSinais(Libras)éumalínguaoficial,tal
como as línguas portuguesa, espanhola, xemplos: charges, histórias
E em
inglesa, alemã e francesa. quadrinhos, placas de sinalização.
inguagem é: é qualquer forma de
L O que é fala?
expressão utilizada pelas pessoas para se fala é uma linguagem oral que, além
A
comunicar. disso, recorre à língua para se manifestar.
Por exemplo, as pessoas falamportuguês,
xemplos de linguagem: dança, placas
E
inglês, espanhol, entre tantas outras
sinalizadoras, semáforo e música.
línguas.
Diferença entre língua e linguagem
onforme o contexto dos seus falantes,
C
diferençaentrelínguaelinguageméque
A surgem diferentes níveis da fala: a fala
a língua consiste em uma das formas coloquial e a fala culta.
existentesdelinguagem.Alínguaéfalada
ou escrita, é utilizada por uma fala coloquial é utilizada em situações
A
comunidade. informais, logo, comum no dia a dia dos
falantes, cujo vocabulário pode ser mais
nquanto isso, a linguagem é uma forma
E simples e marcado por gírias.
mais abrangente de comunicação, porque,
além da língua, inclui movimentos, fala c ulta é utilizada em situações
A
imagens e sons. formais e, assim, o vocabulário é mais
polido.
ANOTAÇÕES __________________________________
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Você sabe o que évariação linguística? essas diferenças enriquecem esse
patrimônio cultural que é a nossa língua
A variação linguística é um fenômeno
portuguesa.Leiaaletradamúsica“Samba
que acontece com a língua e pode ser
do Arnesto”, de Adoniran Barbosa, e
compreendida por intermédio das
observe como a variação linguística pode
variações históricas e regionais. Em um
ocorrer:
mesmopaís,comumúnicoidiomaoficial,
a língua pode sofrer diversas alterações Samba do Arnesto
feitas por seus falantes. Como não é um
O Arnesto nos convidou pra um samba,
sistema fechado e imutável, a língua
ele mora no Brás
portuguesa ganha diferentes nuances. O
Nós fumos não encontremos ninguém
português que é falado no Nordeste do
Nós voltermos com uma baita de uma
Brasil pode ser diferente do português
reiva
falado no Sul do país. Claro que um
Da outra vez nós num vai mais
idioma nos une, mas as variações podem
Nós não semos tatu!
ser consideráveis e justificadas de acordo
No outro dia encontremo com o Arnesto
com a comunidade na qual se manifesta.
Que pediu desculpas mais nós não
Asvariaçõesacontecemporqueoprincípio aceitemos
fundamental da língua é a comunicação, Isso não se faz, Arnesto, nós não se
então é compreensível que seus falantes importa
façam rearranjos de acordo com suas Mas você devia ter ponhado um recado
necessidades comunicativas. Osdiferentes na porta
falares devem ser considerados como Um recado assim ói: "Ói, turma, num
variações, e não como erros. Quando deu pra esperá
tratamos as variações como erro, Aduvidoqueisso,numfazmar,numtem
incorremos no preconceito linguísticoque importância,
associa, erroneamente, a língua ao status. Assinado em cruz porque não sei
Oportuguêsfaladoemalgumascidadesdo escrever.
interior do estado de São Paulo, por
Samba do Arnesto, Adoniran Barbosa
exemplo,podeganharoestigmapejorativo
de incorreto ou inculto, mas, na verdade,
Há, na letra da música, um exemplo conversa com seus amigos em uma
interessantesobreavariaçãolinguística.É situação informal, não é mesmo?
importante ressaltar que o código escrito,
ou seja, a língua sistematizada e
convencionalizada na gramática,nãodeve
sofrer grandes alterações, devendo ser
preservado.Jáimaginousecadaumdenós
A adequação é um tipo de variação
decidisse escrever como falamos? Um
linguística que consiste em adequar a
novoidiomaseriainventado,aboliríamosa
língua às diferentes situações
gramática e todo o sistema linguístico
comunicacionais
determinado pelas regras cairia por terra.
Contudo, o que o compositor Adoniran AtirinhaCalvineHaroldo,doquadrinista
Barbosa fez pode ser chamado delicença Bill Watterson, mostra-nos um exemplo
poética, pois ele transportou para a bem divertido sobre a importância da
modalidade escrita a variação linguística adequação linguística. Já pensou se
presente na modalidade oral. precisássemos utilizar uma linguagem tão
rebuscada e cheia de arcaísmos nas mais
As variações linguísticas acontecem
corriqueiras situações de nossocotidiano?
porque vivemos em uma sociedade
Certamente perderíamos a espontaneidade
complexa, na qual estão inseridos
da fala,semcontarqueadinamicidadeda
diferentes grupos sociais. Alguns desses
comunicação seria prejudicada. Podemos
grupos tiveram acesso à educaçãoformal,
elencar também nos tipos de variação
enquantooutrosnãotiverammuitocontato
linguística os falares específicos para
com a norma culta da língua. Podemos
grupos específicos: os médicos
observar também que a língua varia de
apropriam-se de um vocabulário próprio
acordocomsuassituaçõesdeuso,poisum
desuaprofissãoquandoestãoexercendoo
mesmogruposocialpodesecomunicarde
ofício, mas essas marcas podem aparecer
maneira diferente, de acordo com a
em outros tipos de interações verbais. O
necessidade de adequação linguística.
mesmo acontece com os profissionais de
Prova disso é que você não vai se
informática, policiais, engenheiros etc.
comportar em uma entrevista de emprego
da mesma maneira com a qual você
Portanto, apesar de algumas variações __________________________________
linguísticas não apresentarem o mesmo __________________________________
prestígio social no Brasil, não devemos __________________________________
fazer da língua um mecanismo de __________________________________
segregação cultural, corroborando com a __________________________________
ideiadateoriadopreconceitolinguístico, __________________________________
ao julgarmos determinada manifestação __________________________________
linguística superior a outra, sobretudo __________________________________
superior às manifestações linguísticas de __________________________________
classes sociais ou regiões menos __________________________________
favorecidas. __________________________________
__________________________________
ANOTAÇÕES
__________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Semântica usados um no lugar do outro dependendo
do contexto. São os sinônimos.
Asemânticaéoestudodosignificadoede
fenômenosgramaticaisrelacionadosaesse ● Sinônimo deespaço: ambiente.
tópico. Qual é a diferença entre palavras ● Sinônimo decarinhoso: afetuoso.
sinônimas eantônimasouentreconotação ● Sinônimo deapoiar: sustentar.
e denotação? O que são parônimos?
A antonímia, por outro lado, refere-se a
Quando ocorre ambiguidade? São essas
vocabulários diferentes com carga
questõesqueoestudodasemânticaajudaa
semântica (significado) com relação de
entender.
oposição/contradição entre si. São os
O que é semântica? antônimos.
A semântica é a área da linguística que
● Antônimo debonito: feio.
estudaosignificadoeasuarelaçãocomo
● Antônimo delimpo: sujo.
significante. O significado está associado
● Antônimo debom: mau.
ao sentido e, portanto, ao conteúdo e ao
contexto; o significante está associado à Hiponímia X hiperonímia
forma (de palavras ou de sinais, degrafia Hiponímia e hiperonímia referem-se à
ou de som). relação de significado entre palavras.
Hiperônimossãopalavrascomsignificado
Dentro da semântica, há conceitos
mais abrangente, que, porvezes,refere-se
relacionando o uso e a estrutura do
a uma “categoria” que engloba diversos
significado dentro de determinados
outros termos mais específicos. Esses
contextos, bem como alguns fenômenos
termos são conhecidos como hipônimos,
gramaticais a respeito do significado na
pois têm significado mais específico
língua.Vamosaprendermelhorsobreesses
dentro de outro mais abrangente.
conceitos a seguir.
“Minha namorada adora veresportesna
Sinonímia X antonímia
televisão:futebol,vôlei,basquete,ela não
A sinonímia refere-se a vocabulários
perde nenhuma transmissão!”
diferentes com carga semântica
(significado) semelhante, podendo ser Apalavra“esportes”éumhiperônimopor
ter significado mais abrangente,
englobando outros termos hipônimos, A polissemia é a propriedade de um
como “futebol”, “vôlei” e “basquete”. mesmo significante ter mais de um
significado, que pode ser entendido pelo
Paronímia
contexto.
A paronímia refere-se a palavras com
significados diferentes, mas significantes ● Pregar (um sermão); pregar (um
(estrutura)parecidos.Osparônimosmuitas botão na camiseta); pregar (um
vezes geram confusão nos falantes, que prego na parede).
trocamoseuusoporcontadasemelhança ● Manga (fruta); manga (da
escritaesonoraentreessaspalavras.Como camiseta).
exemplos de parônimos, temos:
Conotação e denotação
● comprimento e cumprimento, As palavras e os discursos podem ter
● soar e suar, sentido conotativo ou denotativo. A
● mandado e mandato , denotação refere-se ao uso depalavrasou
● cavaleiro e cavalheiro, de expressões com significadoliteral,real
● absolv er e absorver, e dicionarizado. Já a conotação, ao
● eminente eim
inente. contrário, refere-se aousodessaspalavras
ou expressões no sentido figurado,
Polissemia ou homonímia
podendo ser metafórico, irônico ou para
A homonímia é a relação entre diferentes
passar um significado que vai além (ou
palavras (ou expressões) que têm
que é diferente) do literal.
significantesiguais(formaigualnaescrita,
no som ou em ambos), mas significados Umagotafez o copo transbordar.
distintos.
Com sentido denotativo, “gota” tem o
● São (do verbo “ser”); são (santo); significado real de gota dealgumlíquido.
são (saudável). No sentido conotativo, “gota” pode
● Em cima (locução); encima (do representar um evento ou uma ação que
verbo “encimar”). desencadeou uma série de consequências.
● Gosto (substantivo sinônimo de
Ambiguidade
“sabor”); gosto (do verbo
A ambiguidade ocorre quando um
“gostar”).
enunciado tem mais de uma interpretação
possível devido à sua estrutura, muitas __________________________________
vezesgerandoproblemasdecomunicação. __________________________________
Pode também ser usada como recurso __________________________________
estilístico para gerar humor ou na licença __________________________________
poética. __________________________________
__________________________________
Ele reencontrou a mãe emsuacasa.
__________________________________
A casaeradequem?Dofilhooudamãe? __________________________________
Esse é um exemplo comum de __________________________________
ambiguidade. Para saber mais sobre esse __________________________________
fenômeno linguístico, leia o texto: __________________________________
ambiguidade. __________________________________
__________________________________
ANOTAÇÕES
__________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Figuras de linguagem c onectivo de comparação (como,talqual)
iguras de linguagem, também chamadas
F fica subentendido na frase.
de figuras de estilo, são recursos
Exemplos:
estilísticos usados paradarmaiorênfaseà
comunicação e torná-la mais bonita. vida é uma nuvem que voa. (A vida é
A
comouma nuvem que voa.)
ependendo da sua função, elas são
D
classificadas em: Comparação
hamada de comparação explícita, ao
C
● F iguras de palavras ou
contrário da metáfora, neste caso são
semânticas: estão associadas ao
utilizados conectivos de comparação
significado das palavras.
(como, assim, tal qual).
Exemplos: metáfora,
comparação, metonímia, Exemplos:
catacrese, sinestesia e perífrase.
● F iguras de pensamento: Seus olhos são como jabuticabas.
trabalham com a combinação de
Metonímia
ideias e pensamentos. Exemplos:
hipérbole, eufemismo, litote, metonímia é a transposição de
A
ironia, personificação, antítese, significados considerando partepelotodo,
paradoxo, gradação e apóstrofe. autor pela obra.
● F igurasdesintaxeouconstrução: Exemplos:
interferemnaestruturagramatical
da frase. Exemplos: elipse, ostumava ler Shakespeare. (Costumava
C
zeugma, hipérbato, polissíndeto, leras obras deShakespeare.)
assíndeto, anacoluto, pleonasmo,
silepse e anáfora. Catacrese
● F iguras de som ou harmonia: catacrese representa o emprego
A
estãoassociadasàsonoridadedas impróprio de uma palavra por não existir
palavras. Exemplos: aliteração, outra mais específica.
paronomásia, assonância e
Exemplo:
onomatopeia.
mbarcouhápouconoavião.(Embarcaré
E
Figuras de palavras colocar-seabordodeumbarco,mascomo
s figuras de palavras são usadas para
A não há um termo específico para o avião,
tornarostextosmaisbonitoseexpressivos embarcar é o utilizado.)
através da utilização das palavras e dos
seus significados. Sinestesia
sinestesia acontece pela associação de
A
Metáfora sensações por órgãos de sentidos
metáforarepresentaumacomparaçãode
A diferentes.
palavrascomsignificadosdiferentesecujo
Exemplos:
om aquele olhos frios, disse que não
C Exemplos:
gostava mais da namorada. (A frieza está
associada ao tato e não à visão.) Nãoéquesejammáscompanhias…—
—
disse o filho à mãe. (Pelo discurso,
Perífrase percebemos que apesar de as suas
perífrase, também chamada de
A companhias não serem más, também não
antonomásia, é a substituição de uma ou são boas.)
mais palavras por outra que a identifique.
Ironia
Exemplos: ironia é a representação do contrário
A
daquilo que se afirma.
rugidodoreidasselvaséouvidoauma
O
distância de 8 quilômetros. (O rugido do Exemplos:
leão é ouvido a uma distância de 8
quilômetros.) Étão inteligentequenão acerta nada.
Figuras de pensamento Personificação
s figurasdepensamentosãousadaspara
A personificação ou prosopopeia é a
A
tornar os textos mais bonitos ou atribuição de qualidades e sentimentos
expressivos através dautilizaçãodeideias humanos a objetos ou aos seres irracionais.
e pensamentos.
Exemplos:
Hipérbole
jardim olhava as crianças sem dizer
O
hipérbole corresponde ao exagero de
A nada.
uma ideia feito de maneira intencional.
Antítese
Exemplos:
antítese é o uso de termos que têm
A
Quasemorri de estudar. sentidos opostos.
Eufemismo Exemplos:
eufemismo é utilizado para suavizar o
O oda guerra finaliza por onde devia ter
T
discurso. começado: apaz.
Exemplos: Paradoxo
ntregou a alma aDeus.(Nestafraseestá
E paradoxorepresentaousodeideiasque
O
sendo informada a morte de alguém.) têm sentidos opostos, não apenas de
termos (tal como no caso da antítese).
Litote
Exemplos:
litote representaumaformadesuavizar
O
uma ideia. Neste sentido,assemelha-seao stoucegodeamorevejooquantoissoé
E
eufemismo, bem como é a oposição da bom. (Como é possívelalguémestarcego
hipérbole. e ver?)
Gradação Hipérbato
gradaçãoéaapresentaçãodeideiasque
A hipérbato é a alteração daordemdireta
O
progridem de formacrescente(clímax)ou da oração.
decrescente (anticlímax).
Exemplos:
Exemplos:
ão como uns anjos os seus alunos. (Os
S
I nicialmente calma, depois apenas seus alunos são como uns anjos.)
controlada, até o ponto de total
nervosismo. (Neste exemplo, Polissíndeto
acompanhamos a progressão da polissíndeto é o uso repetido de
O
tranquilidade até o nervosismo.) conectivos (e, ou, nem).
Apóstrofe Exemplos:
apóstrofe é a interpelação feita com
A
s crianças falavam e cantavam e riam
A
ênfase.
felizes.
Exemplos:
Assíndeto
Ó céus, épreciso chover mais? assíndeto representa a omissão d
O e
conectivos, sendo o c ontrário do
Figuras de sintaxe polissíndeto.
s figuras de sintaxe são usadas para
A
tornar os textos mais bonitos ou Exemplos:
expressivos através da construção
ão sopra o vento; não gemem as vagas;
N
gramatical das frases e orações.
não murmuram os rios.
Elipse
Anacoluto
elipse é a omissão de uma palavra que
A
anacoluto é a mudança repentina na
O
se identifica de forma fácil.
estrutura da frase.
Exemplos:
Exemplos:
omara você me entenda. (Tomara que
T
u, parece que estou ficando zonzo. (A
E
você me entenda.)
estrutura normal dafraseé:Parecequeeu
Zeugma estou ficando zonzo.)
zeugma é a omissão de uma palavra
A agali, comer é o que ela mais gosta de
M
pelo fato de ela já ter sido usada antes. fazer. (A estrutura normal da frase é: O
que a Magali mais gosta de fazer é comer.)
Exemplos:
Pleonasmo
iz a introdução, ele a conclusão. (Fiz a
F
introdução, elefeza conclusão.) leonasmo é a repetição da palavraouda
P
ideia contida nela para intensificar o
significado.
Exemplos: Exemplos:
mim me parece que isso está errado.
A " C
hovechuva.
(Parece-me que isto está errado.) Chove sem parar". (Jorge Ben Jor)
Silepse Paronomásia
silepseéaconcordânciacomaideiaque
A aronomásia é a repetição de palavras
P
se pretende transmitir, e não com o que cujos sons são parecidos.
está implícito. Ela é classificada em:
silepse de gênero, de número e de pessoa. Exemplos:
Exemplos: cavaleiro, muitocavalheiro,conquistou
O
adonzela.(cavaleiro=homemqueandaa
ivemos na bonita e agitada São Paulo.
V cavalo, cavalheiro = homem gentil)
(silepse de gênero: Vivemos na bonita e
agitadacidade deSão Paulo.) Assonância
assonância é a repetição de sons
A
maioriadosclientesficaraminsatisfeitas
A vocálicos.
com o produto. (silepse de número: A
maioria dosclientesficouinsatisfeitacom Exemplos:
o produto.)
" O
queovagoe incógnitodesejo
odos terminamos os exercícios. (silepse
T de se r eu mes mo de me u ser me deu ."
de pessoa: neste caso concordância com (Fernando Pessoa)
nós, em vezdeeles:Todosterminaramos
exercícios.) Onomatopeia
nomatopeia é a inserção de palavras no
O
Anáfora discurso que imitam sons.
anáfora é a repetição de uma ou mais
A
palavras de forma regular. Exemplos:
Exemplos: Não aguento otic-tacdesse relógio.
S e você sair, se você ficar, se você quiser ANOTAÇÕES
esperar. Se você “qualquer coisa”, eu
estarei aqui sempre para você. __________________________________
__________________________________
Figuras de som
s figuras de som são usadas para tornar
A __________________________________
os textos mais bonitos ou expressivos __________________________________
através da sonoridade das palavras.
__________________________________
Aliteração __________________________________
aliteração é a repetição de sons
A __________________________________
consonantais.
__________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
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__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Modo, Tempo e Aspecto Verbais - Fermer la fenêtre em sortant. (Fechar a
janela ao sair) – modo infinitivo;
O verbo pode se caracterizar de três
maneiras,porseumodo,porseutempoou - Ne pas laisser la fenêtre ouverte. (Não
por seu aspecto. deixar a janela aberta) – modo infinitivo
negativo...
1. O modo
* Distingue-se dois tipos de modos:
O modo é uma das características do
verbo. Ele permite exprimir a atitude da - os modos pessoais, que têm sujeitos
pessoa quefalaemrelaçãoaoqueeladiz. pessoaisequeseconjugam:oindicativo,o
Observe: subjuntivo e o imperativo;
-Paulvient(Paulvem)–modoindicativo: - os modos impessoais, que não têm
é enunciado um fato, uma realidade; sujeitos pessoais e são invariáveis: o
infinitivo, o particípio e o gerúndio.
-JevoudraisquePaulvienne(Eugostaria
que Paul viesse) – modo subjuntivo: é 2. O tempo
enunciado um desejo.
Apalavrafrancesa“temps”(tempo),como
* Mas uma mesma atitude, uma mesma em português, é ambígua pois pode
intenção de comunicação pode ser designar o tempo vivido e o tempo
expressa deferentemente: gramatical.
- Fermez la fenêtre! (Feche a janela) – * Pode-se definir o tempo em relação a
modo imperativo; dois pontos de vista:
- Vous fermez la fenêtre, s’il vous plaît ? - o momento em que se fala (o momento
(Você fecha a janela, por favor?) – modo do enunciado);
indicativo;
- o momento em que se situa o
- Vous pourriez fermer la fenêtre? (Você acontecimento ou a ação da qual se fala.
poderia fechar a janela ?) – modo
condicional ; Ora esses dois momentos se coincidem,
ora não se coincidem, o acontecimento
- Je veuxquevousfermiezlafenêtre.(Eu podesesituarantesoudepoisdomomento
quero que você feche a janela.) – modo em que se fala.
subjuntivo;
3. O aspecto ANOTAÇÕES
Deve-seteremcontaigualmenteoaspecto __________________________________
do verbo,ouseja,damaneirapelaqualse __________________________________
desenvolve a ação, o acontecimento. __________________________________
__________________________________
* Várias características devem ser
__________________________________
consideradas:
__________________________________
- Pode se tratar de uma ação que dura __________________________________
(vivre(viver) por exemplo), ou de uma __________________________________
ação pontual (arriver(chegar)); __________________________________
__________________________________
- A ação pode igualmente estar sendo __________________________________
realizada ou já ter terminado de realizar-se; __________________________________
__________________________________
- A ação pode se realizar em um futuro
__________________________________
próximo;
__________________________________
- Ela pode estar em vias de se realizar; __________________________________
__________________________________
- Ela pode ter acabado de acontecer
__________________________________
(passado recente);
__________________________________
- Ela pode repetir-se. __________________________________
__________________________________
*Obs.:
__________________________________
a) O aspecto é frequentemente indicado __________________________________
pelo sentido do verbo; __________________________________
__________________________________
b)Ostemposverbaistambémservempara __________________________________
exprimir o aspecto. Por exemplo, pode-se __________________________________
empregaropassadosimplesparasignificar __________________________________
que o processo já terminou na sua __________________________________
totalidade; pode-se empregar o imperfeito __________________________________
para exprimir que o processo ainda não __________________________________
terminou. __________________________________
Coesão e Coerência eferência pessoal: utilização de
R
Coesão e a Coerência são mecanismos
A pronomes pessoais e possessivos, por
fundamentais na construção textual. exemplo:JoãoeMariacasaram.ELESsão
pais de Ana e Beto. (Referência pessoal
araumtextosereficaznatransmissãoda
P anafórica)
sua mensagem, é essencial fazer sentido
para o leitor. Além disso, deve ser eferência demonstrativa: utilização de
R
harmonioso, para a mensagem fluir de pronomes demonstrativoseadvérbios,por
forma segura, natural e agradável aos exemplo:Fiztodasastarefas,comexceção
DESTA: arquivar a correspondência.
ouvidos.
(Referência demonstrativa catafórica)
Coesão textual
eferência comparativa: utilização de
R
coesão é resultado da disposição e da
A comparações através de semelhanças, por
correta utilização das palavras que exemplo: Mais um dia IGUAL AOS
propiciam a ligação entre frases, períodos outros. (Referência comparativa
e parágrafos de um texto. Ela colabora endofórica)
com sua organização e pode ocorrer por
meio de palavras chamadas de conectivos. ubstituição
S
Substituir um elemento (nominal, verbal,
coesão pode ser obtida através de
A
frasal) por outro éumaformadeevitaras
elementos anafóricos e catafóricos.
repetições.
anáfora e a catáfora se referem à
A
XEMPLO: Vamos à prefeitura amanhã,
E
informação expressa no texto e, por esse
eles irão na próxima semana.
motivo, são qualificadas como
endofóricas. Enquanto a anáfora retoma bservequeadiferençaentreareferência
O
um componente, a catáfora o antecipa, e a substituição está expressa
contribuindo com a ligação e a harmonia especialmente no fato de que a
textual. substituição acrescenta uma informação
nova ao texto.
Mecanismos de coesão
Os mecanismos de coesão são: o caso de “João e Maria casaram. Eles
N
são pais de Ana e Beto”, o pronome
● referência pessoalreferenciaaspessoasJoãoeMaria,
● substituição nãoacrescentandoinformaçãoadicionalao
texto.
● elipse
● conjunção lipse
E
● coesão lexical Um componente textual, quer seja um
nome, um verbo ou uma frase, pode ser
eferência
R omitido através da elipse.
Utilizar outros elementos (pronomes
pessoais, pronomes demonstrativos e XEMPLO: Temos ingressos a mais para
E
comparações) para evitar repetições. o concerto. Você os quer?
( A segunda oração éperceptívelmediante Exemplos:
ocontexto.Assim,sabemosqueoqueestá
sendo oferecido são ingressos para o ● O
relatório está pronto, porém o
concerto.) estou finalizando até agora.
(processo verbal acabado e
onjunção
C inacabado)
A conjunção liga orações estabelecendo ● E
le é vegetariano e gosta de um
relação entre elas. bife muito malpassado. (os
vegetarianos são assim
XEMPLO: Nós não sabemos quem é o
E
classificados pelo fato de se
culpado, MAS ele sabe. (adversativa)
alimentar apenas de vegetais)
oesão lexical
C ● A
na foi ao evento, todavia,
A coesão lexical consiste na utilizaçãode porque não tinhasidoconvidada.
palavras quepossuemsentidoaproximado (foram usados dois conectivos -
ou que pertencem a um mesmo campo todavia e porque que não
lexical. São elas: sinônimos,hiperônimos, expressam sentido)
nomes genéricos, entre outros.
Fatores de coerência
XEMPLO: Aquela escolanãoofereceas
E ão inúmeros os fatores que contribuem
S
condições mínimas de trabalho. A para a coerência de um texto, tendo em
INSTITUIÇÃO está literalmente caindo vista a sua abrangência, tais como:
aos pedaços.
● conhecimento de mundo
Coerência textual
● inferências
coerência é a relação lógica das ideias
A
de um texto que decorre da sua ● fatores de contextualização
argumentação - resultado especialmente ● informatividade
dos conhecimentos do transmissor da
mensagem. onhecimento de mundo
C
É o conjunto de conhecimento que
m texto contraditório e redundante, ou
U adquirimos ao longo da vida e que são
cujasideiasiniciadasnãosãoconcluídas,é arquivados na nossa memória.
um texto incoerente. A incoerência
compromete a clareza do discurso, a sua ão os chamados frames (rótulos),
S
fluência e a eficácia da leitura. esquemas(planosdefuncionamento,como
arotinaalimentar:cafédaamanhã,almoço
ssim,aincoerêncianãoésóumaquestão
A e jantar), planos (planejar algo com um
de conhecimento, decorre também do uso objetivo, tal como jogar um jogo),scripts
de tempos verbais e da emissão de ideias (roteiros, tal como normas de etiqueta).
contrárias.
XEMPLO: Peru, Panetone, frutas e
E
nozes. Tudo a postos para o Carnaval!
ma questão cultural nos leva a concluir
U ● P
rincípio da Não Contradição -
que a oração acima é incoerente. Isso ideias contraditórias
porque “peru, panetone, frutas e nozes”
● P
rincípio da Não Tautologia -
(frames) são elementos que pertencem à
ideias redundantes
celebração do Natal e não à festa de
carnaval. ● P
rincípio da Relevância - ideias
que se relacionam
I nferências
Através das inferências, as informações
podem ser simplificadas se partimos do Diferença entre Coesão e Coerência
pressuposto que os interlocutores diferença entre coesão e coerência é a
A
partilham do mesmo conhecimento. relação que elas têm com o texto: interna
(questões gramaticais),nocasodacoesão,
XEMPLO: Quando os chamar para
E
e externa (questões lógicas), no caso da
jantar, não esqueça que eles sãoindianos.
coerência.
(ou seja, em princípio, esses convidados
não comem carne de vaca) oesão e coerência são coisas diferentes,
C
de modo que um texto coeso pode ser
atores de contextualização
F
incoerente. Ambas têm em comum o fato
Há fatores que inserem o interlocutor na de estarem relacionadas com as regras
mensagem providenciando a sua clareza, essenciais para uma boa produção textual.
comoostítulosdeumanotíciaouadatade
uma mensagem. ANOTAÇÕES
XEMPLO:
E __________________________________
— Está marcado para às 10h. __________________________________
— O que está marcado para às 10h?Não
sei sobre o que está falando. __________________________________
__________________________________
I nformatividade
__________________________________
Quanto maior informação não previsível
umtextotiver,maisricoeinteressanteele __________________________________
será.Assim,dizeroqueéóbvioouinsistir __________________________________
numa informação e não desenvolvê-la, __________________________________
com certeza desvaloriza o texto.
__________________________________
XEMPLO: O Brasil foi colonizado por
E __________________________________
Portugal.
__________________________________
Princípios básicos de coerência __________________________________
pós termos visto os fatores acima, é
A __________________________________
essencial ter em atenção os seguintes __________________________________
princípios para se obter um texto coerente:
__________________________________
__________________________________
Campo Lexical e Campo Semântico J á o campo semântico é o conjunto dos
" Primeiramente, vamos definir o que é significados, dos conceitos, que uma
léxico e semântica para facilitar o palavra possui. Um mesmo termo tem ou
entendimento de campo lexical e campo pode ter vários sentidos, os quais são
semântico. Vejamos: escolhidos de acordo com o contexto
abordado.Assim,sãoexemplosdecampos
éxico: é o conjunto de palavras usadas
L semânticos:
em uma língua ouemumtexto.Quantoà
língua, não existe um falante que domine
por completo seu léxico, pois o idioma é a )levar:transportar,carregar,retirar,guiar,
vivo e vocábulos vão desaparecendo,
transmitir, passar, receber.
enquanto novos surgem. Quanto ao texto,
oléxicocorrespondeàspalavrasutilizadas ) natureza: seres que constituem o
b
na escrita do mesmo. universo, temperamento, espécie,
qualidade.
emântica: é o estudo das significações
S
das palavras, ou seja, do significado de c ) nota: anotação, breve comunicação
cada vocábulo existente na língua. escrita, comunicação escrita e oficial do
governo, cédula, som musical, atenção.
essa forma, campo lexical é formado
D
pelas palavras que derivamdeummesmo ) breve: de pouca duração, ligeiro,
d
radical. Assim, o campo lexical ou a resumido."
família da palavra “pedra”, seria:
pedregulho, pedraria, pedreira, pedrinha, ANOTAÇÕES
dentre outros. Campo lexical compreende
ainda as palavras quepertencemàmesma __________________________________
área de conhecimento: __________________________________
__________________________________
__________________________________
a ) Escola: professor, caderno, aula, livro, __________________________________
apostila, material escolar, diretor, etc.
__________________________________
b ) Internet: web, página, link, internauta, __________________________________
portal, blog, site, etc.
__________________________________
c ) Informática: pen drive, software, __________________________________
hardware, programas, gigabyte, memória __________________________________
RAM, etc.
__________________________________
d ) Linguagem bíblica: mandamentos, __________________________________
Jesus, Novo Testamento, Apocalipse,
__________________________________
Céus, Inferno, discípulos, etc.
__________________________________
__________________________________
Variação Linguística Para melhor dizem mió
" A variação linguística é um fenômeno
natural que ocorre pela diversificação dos
sistemas de uma língua em relação às Para pior pió
possibilidades de mudança de seus
elementos (vocabulário, pronúncia,
morfologia, sintaxe). Ela existe porque as
línguas possuem a característica de serem Para telha dizem teia
dinâmicas e sensíveis a fatores como a
regiãogeográfica,osexo,aidade,aclasse
social do falante e o grau de formalidade Para telhado dizem teiado
do contexto da comunicação.
E vão fazendo telhados."
importante observar que toda variação
É
linguística é adequada para atender às "→ Variedades sociais
necessidades comunicativas e cognitivas
dofalante.Assim,quandojulgamoserrada ãovariedadesquepossuemdiferençasem
S
determinada variedade, estamos emitindo nível fonológico ou morfossintático. Veja:
umjuízodevalorsobreosseusfalantese,
portanto, agindo com preconceito
linguístico.
onológicos - “prantar” em vez de
F
"Tipos de variação linguística “plantar”; “bão” em vez de “bom”;
“pobrema” em vez de “problema”;
→ Variedade regional “bicicreta” em vez de “bicicleta”.
ão aquelas que demonstram a diferença
S
entre as falas dos habitantes de diferentes
regiões do país, diferentes estado e orfossintáticos - “dez real” em vez de
M
cidades. Por exemplo, os falantes do “dez reais”; “eu vi ela” em vez de “eu a
Estado de Minas Gerais possuem uma vi”; “eu truci” em vez de “eu trouxe”; “a
forma diferente em relação à fala dos gente fumo” em vez de “nós fomos”.
falantes do Rio de Janeiro.
→ Variedades estilísticas
bserveaabordagemdevariaçãoregional
O
em um poema de Oswald de Andrade: ãoasmudançasdalínguadeacordocom
S
o grau de formalidade, ou seja, a língua
pode variar entre uma linguagem formal
ou uma linguagem informal.
Vício da fala
inguagem formal: é usada em situações
L
Para dizerem milho dizem mio comunicativas formais, como uma
palestra, um congresso, uma reunião
empresarial, etc.
__________________________________
inguagemInformal:éusadaemsituações
L __________________________________
comunicativas informais, como reuniões __________________________________
familiares, encontro com amigos, etc.
Nesses casos, há o uso da linguagem __________________________________
coloquial. __________________________________
__________________________________
__________________________________
Gíria ou Jargão
__________________________________
__________________________________
um tipo de linguagem utilizada por um
É __________________________________
determinado grupo social, fazendo com
que se diferencie dos demais falantes da __________________________________
língua. Agíriaénormalmenterelacionada __________________________________
à linguagem de grupos de jovens
(skatistas,surfistas,rappers,etc.).Ojargão __________________________________
é, em geral, relacionado à linguagem de __________________________________
gruposprofissionais(professores,médicos,
advogados, etc.)" __________________________________
__________________________________
ANOTAÇÕES
__________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
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