ESTRUTURA CURRICULAR - MATERNAL II

TEMA CONTEÚDO CONTEÚDO BÁSICO 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

ESTRUTURANTE
O Corpo em 1. Imagem corporal  Localização das  Localização das  Estimulação dos  Mímicas  Expressões
Movimento 2. Partes do corpo partes do corpo partes do corpo órgãos dos corporais
3. Tônus, postura e com utilização de com utilização de sentidos, por diversas –
equilíbrio e espelho e figuras espelho e figuras meio de jogos e danças, circuito
coordenação  Expressões  Trabalho com brincadeiras simples
corporais massa de  Audição de
diversas – modelar diferentes sons
danças, circuito  Relaxamento, com volumes
simples alongamento alterados
 Mímicas  Experimentação
 Trabalho com de diferentes
massa de posturas
modelar corporais –
 Experimentação sentar/ deitar em
de diferentes diferentes
posturas inclinações,
corporais – arrastar,
sentar/ deitar em engatinhar, rolar,
diferentes andar, correr,
inclinações, saltar, andar
arrastar, sobre cordas
engatinhar, rolar,
andar, correr,
saltar, andar
sobre cordas
 Relaxamento,
alongamento
1. Identidade  Nome próprio  Controlar os  Nome próprio  Higiene pessoal  Higiene pessoal
Formação pessoal (oral e escrito) esfíncteres (oral)  Boas maneiras
Pessoal e 2. Autonomia  Família  Alimentar-se  Família  Bons hábitos
Social 3. Hábitos  Controlar os sozinho  Higiene pessoal alimentares
4. Costumes esfíncteres  Higiene pessoal  Boas maneiras  Meio ambiente
 Alimentar-se  Organização de
sozinho brinquedos
 Higiene pessoal  Boas maneiras
 Organização de  Rotina
brinquedos
 Boas maneiras
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 Bons hábitos
alimentares
 Meio ambiente
 Rotina
1. Articulação  Movimentos  Movimentos  Ampliação do  Ampliação do  Contação/
Linguagem 2. Organização faciais e labiais faciais e labiais vocabulário vocabulário reprodução e
Verbal e não de pensamento  Ampliação do  Ampliação do  Músicas diversas  Músicas diversas dramatização de
Verbal 3. Vocabulário
4. Leitura não vocabulário vocabulário  Roda de  Roda de história infantil
verbal  Músicas diversas  Músicas diversas conversa conversa  Articulação –
5. Dramatizaçã  Roda de  Roda de  Nomear figuras e  Nomear figuras e ouvir e escutar,
o conversa conversa sons sons pronúncia correta
6. Atenção  Contação/reprod  Manusear livros e  Manusear livros e  Manusear livros e  Mímicas
auditiva
ução e revistas revistas revistas  Teatro/ leitura do
dramatização de  Regra de  Fantasia/  Regra de mundo que o
história infantil convivência- imaginação/ convivência- cerca
 Articulação – cantinho do  Vogal - oral cantinho do  Faz de conta/
ouvir e escutar, combinado  Diversos sons combinado versinhos/ trava-
pronúncia correta  Silêncio  Vogal - oral língua/ parlenda
 Mímicas  Sons da natureza  Identificar e  Identificar e
 Nomear figuras e (ar livre) produzir sons de produzir sons de
sons várias formas várias formas
 Manusear livros e
revistas
 Teatro/ leitura do
mundo que o
cerca
 Personagens
midiáticos
 Fantasia/
imaginação/
 Regra de
convivência-
cantinho do
combinado
 Vogal - oral
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 Dramatização
com fantasias
 Diversos sons
 Silêncio/
 Sons da natureza
(ar livre)
 Faz de conta/
versinhos/ trava-
língua/ parlenda
 Identificar e
produzir sons de
várias formas
1. Espaço e forma:  Tempo: hoje,  Contagem oral  Contagem oral  Contagem oral  Tempo: hoje,
Linguagem localização ontem e amanhã até o número 5 até o numero 5 até o numero 5 ontem e amanhã
Matemática espacial  Localização: (cinco) (cinco) (cinco)  Localização:
2. Número conhecimento do  Identificação das  Identificação das  Identificação das conhecimento do
3. Grandezas de ambiente CMEI cores primárias cores primárias cores primárias ambiente CMEI
medidas e  Contagem oral  Calendário  Calendário  Calendário  Contagem oral
relações até o numero 5 simples simples simples até o número 5
temporais (cinco)  Formas  Formas  Formas (cinco)
 Identificação das geométricas: geométricas: geométricas:  Identificação das
cores primárias quaddo/círculo/ quadrado/círculo/ quadrado/círculo/ cores primárias
 Relação de triângulo triângulo triângulo  Relação de
quantidade (mais  Classificação:  Classificação: quantidade (mais
ou menos) igual/ diferente/ igual/ diferente/ ou menos)
 Calendário grande/pequeno/ grande/pequeno/  Calendário
simples dentro/fora dentro/fora simples
 Classificação:  Nomear tamanho  Classificação:
igual/ diferente/ dos objetos igual/ diferente/
grande/pequeno/  Relação de grande/pequeno/
dentro/fora quantidade (mais dentro/fora
 Peso: leve e ou menos)  Peso: leve e
pesado pesado
 Formas  Formas
geométricas: geométricas:
quadrado/círculo quadrado/círculo/
/triângulo triângulo
 Nomear  Nomear tamanho
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tamanho dos dos objetos

objetos  Tamanho/ altura:
 Tamanho/altura: visualização no
visualização no espelho
espelho

1. Linguagem  Pintura/colagem/  Pintura/colagem/  Estimulação  Teatro com  Pintura/colagem/

Linguagem visual: fazer rasgadura/música rasgadura/música sensorial/ visão fantoches rasgadura/música
Artística artístico e / dança/ / dança/  Danças  Jogos de / dança/
apreciação em  Teatro com  Sons com tradicionais observação e  Sons com
artes visuais fantoches instrumentos  Sons de expressão instrumentos
2. Linguagem  Sons com musicais ambientes corporal musicais
corporal instrumentos  Desenhos livres e  Percepção  Teatro/ danças  Jogos de
3. Linguagem musicais dirigidos sonora tradicionais observação e
musical:  Obras de arte  Jogos de  Percepção expressão
apreciação e  Jogos de observação e sonora corporal
prazer musical observação e expressão  Estimulação
4. Linguagem expressão corporal sensorial/ visão
gestual: corporal  Danças  Teatro/ danças
expressividade  Estimulação tradicionais tradicionais
sensorial/ visão  Dramatização e
 Teatro/ danças baú da fantasia
tradicionais
 Sons de
ambientes
 Massa de
modelar/
desenho livre
 Percepção
sonora
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1. Organização  Conhecendo o  Conhecendo o  Conhecendo o  Conhecendo o  Meios de

Natureza e dos grupos CMEI e as CMEI e as CMEI e as CMEI e as transporte
Sociedade sociais : modos pessoas que pessoas que dele pessoas que dele pessoas que dele  Meios de
de ser, viver e dele fazem parte fazem parte fazem parte fazem parte comunicação
trabalhar  Família  Hábitos de  Vestuário  Família  Tipos de animais
2. Objetos e  Vestuário higiene (lateralidade)  Meios de  Dia e noite
processos de  Meios de  Gênero  Meios de transporte  Bons hábitos
transformações: transporte masculino e transporte  Meios de alimentares (a
objetos pessoais  Meios de feminino  Meios de comunicação importância da
e coletivos comunicação  Bons hábitos comunicação  Tipos de animais água)
3. Lugares e suas  Tipos de animais alimentares  Tipos de animais  Dia e noite
paisagens  Dia e noite  Incentivo ao  Clima e estações  Hábitos de
4. Seres vivos  Hábitos de compartilhamento do ano higiene
5. Fenômenos e higiene dos brinquedos  Bons hábitos  Trânsito
componentes
 Trânsito alimentares  Bons hábitos
naturais
 Clima e estações alimentares
6. Órgãos do
do ano
sentido
 Gênero
masculino e
feminino
 Bons hábitos
alimentares
 Estimulação dos
órgãos dos
sentidos, por
meio de jogos e
brincadeiras
 Audição de
diferentes sons
com volumes
alterados