Aplicação Dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentavel (ODS) No Centro Socioeconômico (CSE) Da UFSC

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO SOCIOECONÔMICO
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA ADMINISTRAÇÃO
Dayana Vieira
Luis Fernando de Abreu
APLICAÇÃO DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS)

NO CENTRO SOCIOECONÔMICO (CSE) DA UFSC.
Florianópolis
2022
Dayana Vieira

Trabalho de Curso apresentado à disciplina CAD7305 como

requisito parcial para a obtenção do grau de Bacharel em
Administração pela Universidade Federal de Santa
Catarina.
Enfoque: Monográfico – Artigo
Área de concentração: Gestão Pública
Orientador(a): Prof. Drª. Taisa Dias
Florianópolis
2022
Dayana Vieira

Este Trabalho de Curso foi julgado adequado e aprovado na sua forma final pela
Coordenadoria Trabalho de Curso do Departamento de Ciências da Administração da
Universidade Federal de Santa Catarina.
Florianópolis, 10 de Julho de 2022 .
________________________
Prof. Drª. Ana Luiza Paraboni
Coordenadora de Trabalho de Curso
Avaliadores:
__________________________
Profª. Drª. Taisa Dias
Orientadora
Universidade Federal de Santa Catarina
__________________________
Profª. Drª. Helena Kuerten de Salles Uglione
Avaliadora
Universidade Federal de Santa Catarina
__________________________
Prof. MsC. Tiago Hennemann Hilário da Silva
Avaliador
Universidade do Sul de Santa Catarina/PPGA

Dedicamos esse estudo
primeiramente para a
UFSC e as demais IES do
país, para que cada vez
mais a inserção dos ODS se
torne presente na
comunidade acadêmica.
AGRADECIMENTOS
Queríamos agradecer primeiramente a Deus, por toda saúde, força e dedicação que nos
foi proporcionado para execução e conclusão deste estudo.
Agradecemos imensamente nossa orientadora Taisa Dias, por toda a paciência e

profissionalismo, por cada reunião, por cada feedback que nos foi passado, para termos um
bom desenvolvimento e postura na realização do nosso estudo.
Agradecemos aos nossos pais Vera Lúcia Maria de Almeida Vieira - Jair Vieira e Cleusa
de Fatima Silva Abreu - Mauri Francisco de Abreu, por todo suporte que nos foi dado, por
cada conversa calma que tivemos, por cada palavra de apoio que nos foi passada.
Eu Luis Fernando gostaria de agradecer em especial minha esposa Layssa Alves

Pacheco, por toda calma que teve nesse momento final, por estar ao meu lado e me apoiando
por todo o caminho que trilhei em minha graduação.
Agradecemos a nós, estudantes e colegas da graduação, por toda parceria na elaboração

deste estudo, assim como, em trabalhos, estudos para prova, por fim, em toda a graduação.
Agradecemos a nossa banca examinadora por este aceite de avaliação e por todas as
contribuições com nosso estudo.
“A base de toda a sustentabilidade é o
desenvolvimento humano que deve contemplar
um melhor relacionamento do homem com os
semelhantes e a natureza.”
(Nagib Anderáos Neto)

RESUMO
O objetivo do trabalho aqui relatado foi sistematizar ações, projetos e pesquisas desenvolvidos
no âmbito do Centro Socioeconômico (CSE), da Universidade Federal de Santa Catarina
(UFSC), que surgiram aderência à proposta do conjunto de 17 (dezessete) Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da ONU. Foi realizada coleta de dados
secundários disponíveis no Sistema Integrado de Gerenciamento de Projetos de Pesquisa e
Extensão (SIGPEX) da UFSC. O período de corte da análise foi 2014 até 2022. Foram usadas
as seguintes categorias de análise: projetos de pesquisa, atividades docentes, ações de
extensão e atividades discentes. Os resultados obtidos demonstraram que diante da busca
realizada no SIGPEX, tivemos por parte da categoria de análise pesquisa 378 projetos, tendo
que com aderência aos ODS sugerem 44 projetos, na categoria de análise atividade docente
foi pesquisado 6.023 projetos, sugerem aderência aos ODS 109 projetos, já na categoria de
análise ação de extensão foi obtido 661 projetos, tendo 59 projetos que sugerem aderência
aos ODS da Agenda 2030, já a categoria de análise atividade discente não houve registro de
projetos com aderência aos ODS. Por meio desse trabalho foi possível avançar na reflexão em
torno da importância das IES para o alcance das metas da ONU no que diz respeito à
sustentabilidade, mas destacadamente a lacuna que ainda existe nesse sentido. Sob outra
perspectiva, os resultados demonstram que há relação entre a posição da UFSC do ranking da
Times Higher Education (THE), frente ao que essa IES vem desenvolvendo nesse sentido e
reforçando seu papel enquanto agente transformador nesse sentido
Palavras-chave: Desenvolvimento Sustentável. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

Instituições de Ensino Superior
ABSTRACT
The objective of the work reported here was to systematize actions, projects and research
developed within the scope of the Socioeconomic Center (CSE), of the Federal University of
Santa Catarina (UFSC), which emerged adherence to the proposal of the set of 17 (seventeen)
Sustainable Development Goals of the UN 2030 Agenda. Secondary data available in the
Integrated System of Management of Research and Extension Projects (SIGPEX) of UFSC
was collected. The analysis cut-off period was from 2014 to 2022. The following categories
of analysis were used: research projects, teaching activities, extension actions and student
activities. The results obtained showed that in view of the search carried out in SIGPEX, we
had 378 projects from the research analysis category, with adherence to the SDGs suggesting
44 projects, in the teaching activity analysis category 6,023 projects were researched,
suggesting adherence to the SDGs 109 projects , in the extension action analysis category, 661
projects were obtained, with 59 projects that suggest adherence to the SDGs of the 2030
Agenda, while in the student activity analysis category there was no record of projects with
adherence to the SDGs. Through this work, it was possible to advance in the reflection around
the importance of HEIs to reach the UN goals with regard to sustainability, but notably the
gap that still exists in this sense. From another perspective, the results demonstrate that there
is a relationship between UFSC's position in the Times Higher Education (THE) ranking,
compared to what this HEI has been developing in this sense and reinforcing its role as a
transforming agent in this sense.
Keyword: Sustainable Development, Sustainable Development Goals, Higher - Educational

Institutions
INTRODUÇÃO
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) fazem parte da Agenda 2030
compondo, dessa forma, um guia com ações estratégicas, cuja finalidade é o desenvolvimento
econômico, social e sustentável. Por meio desta agenda, a Organização das Nações Unidas
(ONU) e seus 193 (cento e noventa e três) estados membros buscam um mundo menos
desigual e mais justo (ROSSINI et al., 2020).
Com os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM) - precursores dos ODS - a
ONU obteve um avanço significativo em suas metas, mas não conseguiu obter bons
resultados em todas as áreas (ROSSINI et al., 2020). Com isso, após a finalização do prazo de
vigência dos ODM em 2015, a ONU resolveu aprimorar a agenda, dando então continuidade
aos 8 objetivos anteriores e criando mais 9 objetivos. Esse novo conjunto de indicadores
passou, assim, a fazer referência aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ou,
simplesmente, ODS.
A agenda 2030 - composta pelos ODS - teve a sua vigência iniciada no ano de 2015 e
compõe-se, assim, de um total de 17 objetivos e 169 metas. Os 17 objetivos de
desenvolvimento sustentável são: 1. Erradicação da pobreza; 2. Fome Zero e Agricultura
Sustentável; 3. Saúde e Bem-Estar; 4. Educação de Qualidade; 5. Igualdade de Gênero; 6.
Água Potável e Acessível; 7. Energia Limpa e Acessível; 8. Trabalho Decente e Crescimento
Econômico; 9. Indústria, Inovação e Infraestrutura; 10. Redução das Desigualdades; 11.
Cidades e Comunidades Sustentáveis; 12. Consumo e produção Responsável; 13. Ação contra
a mudança global do clima; 14. Vida na Água; 15. Vida Terrestre; 16. Paz, Justiça e
Instituições Eficazes e 17. Parcerias e Meios de Implementação.
A principal motivação para criação dos ODS foi promover o desenvolvimento social,
econômico e ambiental para os 193 (cento e noventa e três) estados membros da ONU. A
principal característica passou a ser o protocolo global, que envolve todos os entes e
organizações que fazem parte dos países membros. Dessa forma, de todas as organizações da
sociedade espera-se envolvimento no sentido de contribuir com o atingimento das metas e
indicadores. Numa perspectiva mais específica, organizações pertencentes a estrutura do
Estado e, destacadamente, as organizações envolvidas com educação básica e superior mais
ainda. A aplicação dos ODS nas Instituições de Ensino Superior (IES) traz à instituição um
conceito de organização responsável, mostrando para a sociedade a preocupação da instituição
com a sustentabilidade. Outro ponto importante a ser mencionado é o poder que as IES têm de
causar uma mudança na cultura de uma sociedade ao longo do tempo por meio da educação
9
(TAUCHEN et al., 2005). As IES são ativas na formação de atuais e futuros responsáveis pela
implementação dos ODS. Essa aplicação faz com que as IES tenham o poder de mostrar para
a sociedade os impactos que ela causa e quais as ações adotadas para reduzi-los. (TAUCHEN
et al., 2005).
A Universidade de Santa Catarina (UFSC) foi criada e sancionada pelo então então
presidente da República Juscelino Kubitscheck por meio da Lei. 3.849, de 18 de dezembro de
1960. Após cinco anos de sua criação a designação Federal foi inserida ao seu nome
tornando-se então, Universidade Federal de Santa Catarina. O Centro Socioeconômico (CSE)
está localizado no Campus Universitário João David Ferreira Lima (UFSC), possui cursos de
graduação na modalidade presencial e a distância (EAD) e conta com aproximadamente 8 mil
alunos, sendo 6 mil presencial e 2 mil a distância. Oferece à comunidade os cursos de
Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Relações Internacionais e Serviço
Social, além de contar com cursos de pós-graduação lato sensu entre outros cursos de
Mestrado e Doutorado (UFSC 2022).
Ante o exposto, o trabalho realizado e aqui relatado objetivou, de maneira geral,
sistematizar ações, projetos e pesquisas desenvolvidos no âmbito do CSE, da UFSC, que
surgiram aderência à proposta do conjunto de 17 (dezessete) Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável da Agenda 2030 da ONU.
A partir deste objetivo geral, estabeleceu-se os seguintes objetivos específicos:
1) Identificar projetos de pesquisa desenvolvidos no CSE que estão de acordo com os
ODS da Agenda 2030 da ONU.
2) Analisar as atividades docentes que estão sendo desenvolvidas no CSE que estão de
acordo com os ODS da Agenda 2030 da ONU.
3) Verificar quais ações de extensão vêm sendo realizadas no CSE que estão de acordo
com os ODS da Agenda 2030 da ONU.
4) Observar as atividades discentes que estão sendo realizadas no CSE que estão de
acordo com os ODS da Agenda 2030 da ONU.
De acordo com recente pesquisa divulgada pela revista inglesa Times Higher Education
(THE) (2022), responsável pelo Impact Racking - classificação de desempenho global que
busca analisar as ações sustentáveis das universidades voltadas aos ODS, a UFSC ficou entre
as 19 melhores Universidades brasileiras que evidenciam os principais ODS que são
executados em seus campi. Essa avaliação realizada nas universidades avalia quatro grande
áreas, sendo: pesquisa, administração, extensão e ensino. Até onde foi possível pesquisar, não
há uma sistematização de ações, projetos, pesquisas e programas desenvolvidos nesta unidade
10
de ensino – o CSE da UFSC, que aponta de que forma essa unidade de ensino e seus
respectivos departamentos vem contribuindo para a Agenda 2030 da ONU.
A partir disso, elaborou-se o projeto de pesquisa que foi desenvolvido, cujos resultados,
são apresentados no presente artigo. Entendeu-se pela importância de desenvolver um
documento que expressasse, ainda que de forma sistematizada e uma análise ainda em
proporção de ensaio, o conjunto de ações, projetos e pesquisas que são desenvolvidas no CSE
da UFSC, permitindo que a comunidade acadêmica possa ter acesso aos documentos para
informar-se do que está sendo realizado e de que forma o centro contribui com a Agenda
2030. Dito isso, nos próximos capítulos apresenta-se a fundamentação teórica que sustentou e
guiou conceitualmente o projeto, as características da pesquisa e os procedimentos
metodológicos adotados, tanto quanto os resultados obtidos por meio do trabalho realizado.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Nesta seção do artigo apresenta-se os conceitos de sustentabilidade e sua relação com os
ODS. Em seguida, o conteúdo sobre as Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil e a
importância em relação ao que está proposto na Agenda 2030, juntamente com a história da
UFSC e o centro no qual o estudo está sendo aplicado.
2.1 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E A AGENDA 2030 DA ONU

A concepção que viabiliza o termo sobre desenvolvimento sustentável acaba remetendo
à preocupação mundial com o uso saudável e sustentável do planeta terra. Diante disso, em
dezembro de 1972 a ONU (Organização das Nações Unidas), se manifestou, através da
Conferência de Estocolmo, para obter o desenvolvimento das prevalências que iriam
determinar os aspectos ambientais dentro do Programa das Nações Unidas para o Meio
Ambiente, assim como, catástrofes e conflitos, gestão envolvendo os ecossistemas,
governança ambiental, substâncias nocivas, eficiência diante dos recursos e as mudanças
climáticas (ONU, 2020).
No ano de 1983, o secretário geral da ONU propôs um convite à ex-ministra norueguesa
Gro Harlem Brundtland, que era mestre em saúde pública, para administrar a então Comissão
Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CMMAD). Sua escolha se deu por sua
competência e perspectiva diante da saúde mundial, a fim de sua extensão para assuntos
ambientais e desenvolvimento humano. No decorrer dos anos, em 1987, a Comissão
Brundtland, a qual ficou conhecida por sua idealizadora, fez uma publicação inovadora
11
chamada de Novo Futuro Comum, onde trouxe o conceito de desenvolvimento sustentável
(ONU, 2020).
Em 1992, enquanto acontecia a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente
e Desenvolvimento (CNUMAD), também conhecida como Cúpula da Terra ou Rio 92, foi
estabelecido o conceito de desenvolvimento sustentável que foi concebido na Comissão
Brundtland em 1987. Os representantes que faziam parte da Rio 92, que foi realizada na
cidade brasileira do Rio de Janeiro, estavam estabelecendo um documento que viria a ser
chamado de Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento. (GRIEBELER,
2019).
Firmando as principais bases para uma associação mundialmente conhecida entre os
países que eram desenvolvidos e os que estavam em desenvolvimento, tendo como associação
os governos e setores da sociedade civil que tinham como enfoque uma melhor percepção das
necessidades e interesses comuns, durante o acontecimento da Rio 92, os governos presentes -
envolvendo os 108 chefes de Estado e Governo - aprovaram três acordos que viriam a fundar
a Agenda 21 e definindo, assim, as obrigações e direitos que envolvem os estados
(GONÇALVES, 2005). Entre o que ficou definido na Rio 92, três pilares passaram a
expressar a junção da sustentabilidade com o desenvolvimento sustentável e a busca pela
estabilidade diante das necessidades econômicas, sociais e ambientais (Figura 1)
(GRIEBELER, 2019).
Figura 1 – Três pilares da sustentabilidade
Fonte: Adaptado pelos autores
No ano de 2000 em Nova Iorque houve um encontro da ONU, onde foi promovido um
compromisso dos chefes de Estado e do Governo de 191 países, para debater e obter a
aprovação da Declaração do Milênio da Organização das Nações Unidas, documento que
ficou estabelecido para ter como base os ODM, para determinar as oito metas que deveriam
ser cumpridas até o ano de 2015 em todo o mundo (GRIEBELER, 2019).
12
Após vinte anos da Rio 92 aconteceu, novamente na cidade do Rio de Janeiro no ano de
2012, uma nova Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável que
ficou conhecida como Rio+20, caracterizando duas novas pautas principais para debate: a
economia verde no contexto do desenvolvimento sustentável e da erradicação da pobreza,
assim como a estrutura institucional para o desenvolvimento sustentável (RIO+20, s.d). O
surgimento da economia verde fez com que outros aspectos da sociedade também surgissem
para que as ações dela se tornassem cada vez mais conscientes.
Em 2015 aconteceu novamente um encontro da ONU em Nova Iorque que reuniu uma
Cúpula de Desenvolvimento Sustentável para argumentar as definições dos ODS,
estabelecendo esse novo objetivo por mais 15 anos, tendo como prazo final o ano de 2030. A
criação da Agenda 2030 para a integralização do Desenvolvimento Sustentável, demonstrou
que os acordos do encontro foram aprovados por todos os países da ONU (GRIEBELER,
2019).
O surgimento da economia verde fez com que outros aspectos da sociedade também
surgissem para que as ações dela se tornassem cada vez mais conscientes. Elkington (1994)
menciona o conceito do “ganha- ganha- ganha'', que trás benefícios a três entes da sociedade:
empresa, cliente e meio ambiente da sociedade valores e benefícios para ambos usufruírem. O
termo “consumidores verdes” faz com que haja um “esverdeamento” no consumo, assim
sendo essas ações, faz com que as organizações mudem seus modos de pensar e fabricar seus
produtos, o por meio dessa mudança surge o termo de “varejistas verde”, esse impulsionado
pela “pressão” dos consumidores para cada vez mais as empresas tenham consciência
ambiental (Elkington, 1994).
Figura 2 – Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em 2015 até 2030
Fonte: Página da Bibliotecas1
1
Disponível em: <http://bibliotecas.dglab.gov.pt/pt/noticias/Paginas/BibliotecasAgenda2030.aspx> Acesso em:
16 de fev. 2022.
13
A transição dos ODM para os ODS foi proporcionado uma procura cada vez mais ativa
e antes do lançamento oficial dos ODS, já se tinha uma grande certeza acerca da dimensão
que iria mobilizar, destacadamente pelo envolvimento com diferentes setores e regiões.
Tratando-se de uma agenda global dentro dos agentes de desenvolvimento, as Instituições de
Ensino Superior (IES) acabam possuindo características específicas e importantes para
certificar e conseguir auxiliar no aumento da efetivação das metas dos ODS (GRIEBELER,
2019).
Contudo, na próxima seção iremos relatar a junção das IES, com a importância que na
qual o conceito da sustentabilidade pode acabar proporcionando para a comunidade
acadêmica.
2.2 INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR E A SUSTENTABILIDADE

Para Ribeiro et al. (2021) uma Instituição de Ensino Superior Sustentável não se baseia
somente em conceitos, já que entende que integrar os conceitos às práticas e a realidade da
IES é importante. Isso faz com a IES tenha iniciativas verdes entre os usuários do campus. E
essas iniciativas fazem com que os alunos dos IES compreendam o impacto das ações
tomadas tanto pelas IES quanto por eles mesmos. O entendimento que a IES passa aos seus
alunos refletem na conscientização na redução do uso de materiais que produzem
excessivamente carbono, por exemplo. Mas não só, essa forma de ensino mais sustentável faz
com que tudo que é vivido no meio acadêmico perpassa por toda a vida hoje do aluno e
amanhã de um tomador de decisão. Já que o campus de uma IES é um laboratório vivo e isso
faz com que haja a possibilidade de viabilizar o ensino sustentável.
As IES possuem uma grande responsabilidade no que diz respeito à implementação e a
aplicação dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável na sociedade. Suas ações impactam
nas presentes e futuras gerações, como mencionado por Goergen (2008):
Lentamente foi ficando claro para todos que as instituições de educação superior não
poderiam seguir alheias aos temas e preocupações de grande urgência para
sociedade em geral e para cada indivíduo em particular como a paz, o meio
ambiente, a interculturalidade, a transdisciplinaridade, o desenvolvimento
sustentável. Como base de nossos procedimentos pertinentes à ordem das disciplinas
e suas estruturas internas, à relação entre ciência e tecnologia e à formação
profissional num contexto cultural profundamente transformado, é preciso projetar
uma nova imagem das instituições da educação superior, de suas práticas de
investigação e de ensino plenamente consistente de sua responsabilidade.
A incorporação dos ODS na sua gestão e nas atividades que desenvolvem faz com que
as IES assumem uma das suas principais funções na sociedade, que é impulsionar a inovação
global, nacional e local, não somente na área educacional mas também no desenvolvimento
14
econômico e no bem-estar social, pode-se dizer que a implementação dos ODS em IES é uma
ação bilateral: os ODS precisam das IES e as IES precisam dos ODS (SDSN, 2017).
No que diz respeito às contribuições que as IES proporcionam aos ODS, é válido
mencionar que essas fomentam o conhecimento que pode sustentar a implementação do ODS
e agregam os princípios dos ODS por meio da governança da gestão. Agora, no que se refere
à contribuição do ODS para com as IES, pode-se dizer que os ODS demonstram o impacto
das IES na sociedade, contribuem para que a educação realizada seja pautada nos ODS, criam
acordos e promovem novas fontes para financiamento (SDNS, 2017).
No entanto, a próxima seção trata da metodologia aplicada no desenvolvimento deste
artigo, trazendo os procedimentos empregados para alcançar o objetivo geral e específico
deste estudo.
3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
A presente seção apresenta as características da pesquisa relatada no presente artigo e os
procedimentos metodológicos adotados para atingir seu objetivo geral e seus objetivos
específicos.
Trata-se de um estudo de natureza descritiva, conforme Gil (1946 p.42) define:
Dentre as pesquisas descritivas salientam-se aquelas que têm por objetivo estudar as
características de um grupo: sua distribuição por idade, sexo, procedência, nível de
escolaridade, nível de renda, estado de saúde física e mental etc. Outras pesquisas
deste tipo são as que se propõem estudar o nível de atendimento dos órgãos
públicos de uma comunidade, as condições de habitação de seus habitantes, o índice
de criminalidade que aí se registra etc. São incluídas neste grupo as pesquisas que
têm por objetivo levantar as opiniões, atitudes e crenças de uma população.
Também são pesquisas descritivas aquelas que visam descobrir a existência de
associações entre variáveis, como, por exemplo, as pesquisas eleitorais que indicam
a relação entre preferência político-partidária e nível de rendimentos ou de
escolaridade.
Buscou analisar os resultados produzidos a partir da coleta de dados secundários junto

ao Sistema Integrado de Gerenciamento de Projetos de Pesquisa e Extensão (SIGPEX) da
UFSC à luz dos conceitos e das metas dos 17 ODS que compõem a Agenda 2030 da ONU.
A partir de Trivinos (1987, p. 137), entende-se que trata-se de um trabalho de estudo de
caso, uma vez que:
Um aspecto interessante do Estudo de Caso é o de existir a possibilidade de
estabelecer comparações entre dois ou mais enfoques específicos, o que dá origem
aos Estudos Comparativos de Casos. O enfoque comparativo enriquece a pesquisa
qualitativa, especialmente se ele se realiza na perspectiva histórico-estrutural. Em
geral, esta linha de investigação segue os passos do método comparativo,
descrevendo, explicando e comparando por justaposição e comparação propriamente
dita os fenômenos. Poderiam ser exemplos de Estudos Comparativos de Casos
assuntos como os seguintes: a preparação para o trabalho em escolas de vila popular
e de zona de classe social alta; a inter-relação na sala de aula de professores e alunos
15
de meios sociais baixos e elevados; o comportamento de meninos, em relação ao
sexo feminino, em escolas co-educacionais ou mistas e em escolas exclusivamente
para homens.
A coleta restringiu-se aos dados secundários disponibilizados por meio do SIGPEX, que
surgiu no ano de 2014. Desde então passou a ser registrado toda e qualquer ação de pesquisa e
extensão feita pelos membros da Universidade Federal de Santa Catarina. Sendo assim, para
compreender melhor e da mesma forma ter a amplitude de todos os projetos que estão sendo
realizados no CSE buscamos abarcar em nossa pesquisa todas as atividades realizadas pelo
corpo docente e discente.
Essa base de dados conhecida como SIGPEX da UFSC disponibiliza filtros que podem
ser aplicados pelo pesquisador para obter os resultados que deseja analisar. Assim sendo, os
autores procuraram entender a ferramenta, seus tipos de buscas e de filtros para entender a
dinâmica do site. No meio dessa análise identificou-se que havia um filtro que poderia ser
utilizado de maneira a filtrar somente as atividades que faziam parte do Objetivo de
Desenvolvimento Sustentável. A partir dessa descoberta, entrou-se em contato, por meio de
e-mail, com a Pró-Reitoria de Extensão (PROEX), responsável pela gestão e funcionamento
do SIGPEX, para que se pudesse entender melhor qual exatamente a finalidade de tal filtro.
Em resposta, a PROEX encaminhou o questionamento para a Pró-Reitoria de Pesquisa
(PROPESQ).
A resposta que se obteve da PROPESQ permitiu entender que, ainda que a UFSC não
tenha institucionalizado os ODS, a instituição reconhece que há práticas de pesquisas
sustentáveis que estão de acordo com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e que,
para que essas práticas fossem identificadas, em 26 de maio de 2021 foi implementado no
sistema um filtro específico para registro de projetos e ações com essa característica, ou seja,
projetos e ações que, segundo seus autores e coordenadores, tenham aderência com a Agenda
2030 da ONU. Com essa informação, no momento da coleta dos resultados, achou-se
interessante não usar o filtro reservado aos ODS, já que poderiam ter projetos que vão ao
encontro da finalidade dos ODS, mas não necessariamente seriam encontrados com o filtro
por falta de registro por parte de seus autores e coordenadores – pessoas responsáveis pelo
registro do projeto e da ação no SIGPEX.
Feito isso, foram aplicados os seguintes filtros para geração das planilhas que trariam os
dados a serem analisados: Unidade de Ensino: CSE - Tipo de Atividade/Projeto: atividades
docentes, atividades discente, projetos de pesquisa e ações de extensão - Período: de 2014 –
16
ano de início do SIGPEX à 2022 – ano de realização da pesquisa relatada no presente artigo.
A figura 3 tem como objetivo demonstrar o layout do site da SIGPEX.
Figura 3 - Layout de consultas de projetos do site SIGPEX
Fonte: Site SIGPEX

Analisou-se os campos título, resumo e palavras-chave e foi interpretada a proposta da
ação/projeto de maneira a concluir se havia ou não relação com algum dos 17 ODS. A técnica
a ser utilizada será a de Análise de conteúdo, esta técnica faz parte da pesquisa como
procedimento de apreciação dos dados, provoca os dados. De acordo com a análise de
conteúdo, é organizada em três etapas a serem realizadas em conformidade com três polos
cronológicos diferentes, as quais serão utilizadas nesta pesquisa: a pré-análise, a exploração
do material e tratamento dos resultados obtidos e interpretação (Bardin, 2016). A figura 4
ilustra o percurso adotado para coleta e análise dos dados.
Figura 4 - Percurso da coleta e análise dos dados.
17
Fonte: elaborado pelos autores
Para essa etapa utilizou-se as seguintes categorias de análise: projetos de pesquisa,

atividades docentes, ações de extensão e atividades discentes. Nessa etapa encontrou-se
algumas informações que não estavam ligadas com o primeiro período da triagem, que era de
identificar os projetos que tinham, em sua composição, palavras-chave relacionadas aos ODS
e também verificar se todos os resultados apresentados pelo SIGPEX correspondiam com os
filtros aplicados. Com isso, optou-se por descartar tais resultados em razão da sua
incompatibilidade com a proposta do trabalho, ou seja, a delimitação relacionada ao CSE.
3.1 OBJETO DE ESTUDO

A UFSC possui mais de 5 campi localizados nos municípios de Araranguá, Blumenau,
Curitibanos, Florianópolis e Joinville. A IES conta com mais de 50 mil pessoas circulando
diariamente pela instituição, entre docentes, técnicos administrativos em educação, discentes e
membros da comunidade externa. O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2020 –
2024) mostra que são mais de 5.600 servidores, 1.190 alunos da educação básica e
aproximadamente 30 mil alunos de graduação que estão matriculados em 120 cursos e 142 no
18
stricto sensu divididos entre mestrado acadêmico, profissional e doutorado e mais 2 mil nos
lato sensu sendo essas 7 especializações (UFSC 2020).
A UFSC possui 15 unidades ou centros de ensino. Um desses é o Centro
Socioeconômico (CSE), que está localizado no Campus Universitário João David Ferreira
Lima, no município de Florianópolis, possui cursos de graduação na modalidade presencial e
a distância (EAD). O CSE abriga os cursos de Administração, Ciências Contábeis, Ciências
Econômicas, Relações Internacionais e Serviço Social, entre outros cursos de Mestrado e
Doutorado, totalizando aproximadamente 8 mil alunos, cerca de 229 professores e em torno
de 220 administradores, técnicos administrativos, técnico em contabilidade etc. (CSE 2020) -
o que permite dizer que o CSE equipara-se a pouco mais de 40% dos municípios brasileiros se
considerarmos os que possuem menos de 10 mil habitantes, conforme informações do
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Na seção a seguir, daremos início a análise dos resultados, ao qual irá proporcionar e
esclarecer os resultados que foram obtidos no decorrer das descrições dos dados da pesquisa.
4 ANÁLISE DOS RESULTADOS

Na presente seção serão apresentados os resultados para as quatro categorias de análise,
a saber: projetos de pesquisa, atividades docentes, ações de extensão e atividades discentes.
De maneira sintetizada, obteve-se os seguintes resultados: na categoria de análise de
“pesquisa” foram encontrados 44 projetos, sendo que apenas 2 projetos contam com apoio
financeiro para sua execução. Na categoria de análise “atividade docente” foram encontradas
109 atividades. Na categoria de análise “ação de extensão" foram encontradas 59 ações, sendo
que apenas 10 projetos contam com apoio financeiro para sua execução. Na categoria de
análise “atividade discente” não foram encontradas nenhuma atividade.
A análise também procurou compreender a relação entre o que foi encontrado e os
departamentos participantes, seja como autor ou coordenador, nessas ações e nesses projetos.
Os dados revelaram 57 projetos no departamento de Administração (CAD), 34 no
departamento de Ciências Contábeis (CCN), 49 no departamento de Economia e Relações
Internacionais (CNM) e 72 projetos no departamento de Serviço Social (DSS).
Quadro 1: Relação dos ODS em cada departamento do CSE
Pesquisa Ativ. Ação Ativ. Total

Docente Extensão Discente
CAD 14 17 26 0 57
19
CCN 6 25 2 0 33
CNM 16 24 10 0 50
DSS 8 43 21 0 72
212
Fonte: Elaborado pelos autores
O quadro 1 sintetiza o que foi encontrado a partir da análise. A seguir descreve-se o

amadurecimento da reflexão em torno desses achados, estratificando por categoria analisada.
4.1 PROJETOS DE PESQUISA

Considerando a triagem realizada para a coleta de resultados, observou-se que das 378
pesquisas que foram encontradas na busca, 44 sugerem aderência aos Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS) dentro do CSE. Desses 44 projetos de pesquisa, 2
tiveram auxílio financeiro.
O Departamento de Economia e Relações Internacionais (CNM) apresentou 16 projetos
(Tabela I), o Departamento de Ciências da Administração (CAD) faz a participação em 14
projetos (Tabela II), o Departamento de Serviço Social (DSS) tem 8 projetos e, por fim,
(Tabela III), o Departamento de Ciências Contábeis (CCN) estava presente em 6 projetos
(Tabela IV) que sugerem aderência aos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e,
consequentemente, à Agenda 2030 da ONU.
Tabela I - Pesquisa do Departamento de Economia e Relações Internacionais

Tipo Título ODS Depto Participantes Financiadores
As redes de advocacy anti racistas na Sociedade das Nações e na Organização das

Nações Unidas: a produção de um jusinternacionalista emancipatório e de resistência ao
Pesquisa regime hegemônico de Direitos Humanos ODS 10 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
Pesquisa Ambientalismo e política internacional ODS 13 CNM/CSE [Agripa Faria Alexandre] [-]
Pesquisa Economia feminista, macroeconomia de gênero e políticas públicas no Brasil ODS 5 CNM/CSE [Liana Bohn, Solange Regina Marin] [-]
Crescimento do consumo mundial de alimentos nas próximas décadas e as exigências

Pesquisa sobre os recursos produtivos do Brasil: uma análise de equilíbrio geral ODS 2 CNM/CSE [Arlei Luiz Fachinello] [-]
Mercado de trabalho no Brasil: informalidade, vulnerabilidade, mudança estrutural e

Pesquisa expectativas para o futuro. ODS 8 CNM/CSE [Michele Romanello] [-]
Mapeamento de ciência, tecnologia e inovação relacionadas à oceanos desenvolvidas por

Pesquisa organizações baseadas em Florianópolis ODS 14 CNM/CSE [Iara Costa Leite] [-]
A situação laboral da mulher no Brasil através das lentes da economia feminista:

Pesquisa diagnósticos e saídas ODS 5 CNM/CSE [Brena Paula Magno Fernandez] [-]
Pesquisa Dimensões de gênero das políticas externas, com ênfase na política externa brasileira ODS 10 CNM/CSE [Mónica Salomón González] [-]
Diáspora negra, Refúgios e Migrações em Santa Catarina: o acesso aos direitos

contemplados na Lei de Migração e no marco regulatório da Década Internacional de
Pesquisa Afrodescendentes da ONU (2015-2024) ODS 10 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
Pesquisa Mercado de trabalho e desigualdade em Santa Catarina: análise dos microdados da RAIS ODS 10 CNM/CSE [Ronivaldo Steingraber] [-]
Pesquisa Desigualdade de quê nos estados brasileiros (1991-2019)? ODS 10 CNM/CSE [Solange Regina Marin] [-]
Desenvolvimento Econômico e Pobreza Multidimensional: um estudo a partir da formação

Pesquisa socioeconômica de Santa Catarina ODS 1 CNM/CSE [Solange Regina Marin] [-]
20
[Armando de Melo Lisboa, Francisco
Pesquisa Boas práticas ambientais em Florianópolis e Santa Catarina ODS 13 CNM/CSE Gelinski Neto] [-]
PATENTES, INOVAÇÃO E TECNOLÓGICA NO SETOR MUNDIAL DE PETRÓLEO E

Pesquisa GÁS (2010-2016) ODS 17 CNM/CSE [Fred Leite Siqueira Campos] [-]
Pobreza e Métodos de Mensuração: delineamento de uma estrutura teórico-metodológica

Pesquisa para um estudo dos municípios de Santa Catarina/SC ODS 1 CNM/CSE [Solange Regina Marin] [-]
EVOLUÇÃO DA AGROPECUÁRIA NO ESTADO DE SANTA CATARINA NO PERÍODO

Pesquisa DE 1995 A 2006 ODS 2 CNM/CSE [Luiz Carlos de Carvalho Junior] [-]
Tabela II - Pesquisa do Departamento de Ciências da Administração

Métricas de Marketing de Relacionamento (MR) para o Cenário Competitivo Hodierno de [Rudimar Antunes da Rocha, Allan Augusto
Pesquisa Varejo e Serviços presencial e online. ODS 10 CAD/CSE Platt] [-]
Pesquisa Desenvolvimento do Turismo de Bicicleta [cicloturismo] ODS 11 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Pesquisa E eu com isso? A participação da sociedade civil na inovação social ODS 11 CAD/CSE [Helena Kuerten de Salles Uglione] [-]
Pesquisa Avaliação da Gestão acadêmica nas universidades. ODS 4 CAD/CSE [Andressa Sasaki Vasques Pacheco] [-]
Pesquisa Inclusão financeira: um estudo a partir da perspectiva do consumidor ODS 8 ? CAD/CSE [Ana Luiza Paraboni] [-]
Transição energética: Impactos do aumento da participação das fontes de energia

Pesquisa renováveis na matriz elétrica brasileira ODS 7 CAD/CSE [André Luís da Silva Leite] [-]
GESTÃO DA RESPONSABILIDADE SOCIAL CORPORATIVA (RSC) – PERSPECTIVA

Pesquisa DA ESTRATÉGIA-COMO-PRÁTICA NAS EMPRESAS DE SANTA CATARINA ODS 17 CAD/CSE [Evelize Welzel Ferreira da Silva] [-]
Pesquisa Análise do Sistema Nacional de Inovação ODS 9 CAD/CSE [Gabriela Gonçalves Silveira Fiates] [-]
Pesquisa Alfabetização financeira em estudantes universitários: o efeito “não sei” ODS 5 CAD/CSE [Ani Caroline Grigion Potrich] [-]
Pesquisa Logística e infraestrutura da produção agrícola na Região do MATOPIBA ODS 2 CAD/CSE [Ricardo Niehues Buss] [-]
[Marcos Abílio Bosquetti, Gabriela

Pesquisa Desenvolvimento Sustentável na Indústria do Surf de Santa Catarina ODS 9 CAD/CSE Gonçalves Silveira Fiates] [-]
Pesquisa Inovação Social no Contexto Brasileiro ODS 17 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Pesquisa Compras sustentáveis na UFSC ODS 17 CAD/CSE [Gerson Rizzatti Junior] [-]
Pesquisa Abordagens feministas nos Estudos Organizacionais ODS 5 CAD/CSE [Rebeca de Moraes Ribeiro de Barcellos] [-]
Tabela III - Pesquisa do Departamento de Serviço Social

Tensões entre trabalho e família: análise das políticas públicas na organização do [Liliane Moser, Carmen Rosario Ortiz
Pesquisa cuidado na vida familiar no Brasil ODS 5 DSS/CSE Gutierrez Gelinski, Edilane Bertelli] [-]
NEGLIGÊNCIA, ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL E O DIREITO À CONVIVÊNCIA [Andréa Márcia Santiago Lohmeyer Fuchs,
Pesquisa FAMILIAR DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES ODS 11 DSS/CSE Carla Rosane Bressan] [-]
Pesquisa Individualização, risco e (re)medicalização da homossexualidade ODS 3 DSS/CSE [Myriam Raquel Mitjavila] [-]
Políticas sociais dirigidas às famílias e dinâmicas familiares em Santa Catarina: [Liliane Moser, Carmen Rosario Ortiz
Pesquisa construção de indicadores sociais ODS 11 DSS/CSE Gutierrez Gelinski, Edilane Bertelli] [-]
O fortalecimento da agricultura de sustentação e sua relação com a situação de

Pesquisa segurança alimentar ODS 2 DSS/CSE [Sirlândia Schappo] [-]
[Maria Regina de Avila Moreira, Maria

Pesquisa Trabalho, Feminismo e Serviço Social: tendências contemporâneas ODS 10 DSS/CSE Teresa dos Santos] [-]
Pesquisa Violências de gênero nas escolas: narrativas de professoras da Educação Básica ODS 5 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
Pesquisa Sexualidade de adolescentes e jovens: uma discussão da saúde sexual e reprodutiva ODS 5 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
Tabela IV - Pesquisa do Departamento de Ciências Contábeis

Observatório de Sustentabilidade no Agronegócio: Compreendo a sinergia entre

ecossistemas de inovação e contabilidade de gestão ambiental em cadeias produtivas [Fabrícia Silva da Rosa, Rogério João
Pesquisa de mercados emergentes ODS 2 CCN/CSE Lunkes] [-]
Pesquisa Sistema de Controle e Apuração de Custos Hospitalares ODS 3 CCN/CSE [Altair Borgert, Luiza Santangelo Reis] [-]
21
[Conselho Nacional de
Desenvolvimento
SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL: INSTRUMENTO PARA APOIAR DECISÕES NA [Fabrícia Silva da Rosa, Rogério João Científico e Tecnológico -
Pesquisa GESTÃO PÚBLICA DAS CIDADES ODS 11 CCN/CSE Lunkes] R$ 30000,00]
[Conselho Nacional de
UM ESTUDO SOBRE A EFICIÊNCIA DOS FATORES QUE AFETAM OS Desenvolvimento
INVESTIMENTOS NO SETOR DE ÁGUA E SANEAMENTO DE MUNICÍPIOS Científico e Tecnológico -
Pesquisa BRASILEIROS ODS 6 CCN/CSE [José Alonso Borba] R$ 34200,00]
A governança corporativa na administração pública sob a ótica da teoria do

Pesquisa agenciamento ODS 10 CCN/CSE [Ernesto Fernando Rodrigues Vicente] [-]
AS EMPRESAS BRASILEIRAS PAGAM SUAS MULTAS AMBIENTAIS? UMA ANÁLISE

DO DISCLOSURE DE PASSIVOS E CONTINGÊNCIAS RELACIONADOS AO MEIO
Pesquisa AMBIENTE ODS 17 CCN/CSE [Suliani Rover] [-]
Gráfico 1 - Pesquisa
O gráfico 1 mostra a distribuição dos 44 projetos de pesquisas que foram encontrados

na coleta de resultados. Assim, nos mostra de maneira clara, os ODS que mais se mostraram
presentes na execução das pesquisas dentro do CSE.
4.2 ATIVIDADES DOCENTES

A coleta de dados mostrou que das 6.023 atividades docentes desenvolvidas e
registradas no período analisado, apenas 109 sugerem envolvimento com os Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS). Durante a coleta de resultados percebeu-se uma
significativa dificuldade uma vez que ao aplicar tal filtro, chegava-se apenas ao título da
atividade e isso analisava de uma maneira aprofundada das atividades docentes, para que
fosse alocado da forma correta ao ODS correspondente.
Durante a análise feita, observamos que nenhuma das atividades recebeu auxílio
financeiro para seu desenvolvimento e conclusão. Através da pesquisa realizada, percebemos
que de toda a atividade docente disponibilizada no SIGPEX, o Departamento de Serviço
Social (DSS) apresenta 43 atividades (Tabela V), o Departamento de Ciências Contábeis
(CCN) se envolveu em 25 atividades (Tabela VI), já o Departamento de Economia e Relações
Internacionais (CNM) fez a participação em 24 atividades (Tabela VII), por fim, o
22
Departamento de Ciências da Administração (CAD) se envolveu em 17 atividades, todas elas
estão ligadas aos conceitos dos 17 ODS (Tabela VIII), que foram identificados através da
triagem feita pelos autores.
Tabela V - Atividade Docente do Departamento de Serviço Social

Atividade Docente VII Jornada SUAS: “gente é para brilhar e não pra morrer de fome” ODS 2 DSS/CSE [Marisa Camargo] [-]
SAÚDE E PESSOA COM DEFICIÊNCIA: Estudo sobre a implementação da Rede de

Cuidados à Saúde da Pessoa com Deficiência no Centro Especializado em Reabilitação
Atividade Docente III/UEAFTO/UEPA ODS 3 DSS/CSE [Liliane Moser] [-]
KRUGER, T. R Comissão Organizadora da VII Jornada SUAS: “gente é para brilhar e não
pra morrer de fome”. 01/10/2021 a 26/11/2021. Carga horária: 26 horas Projeto de
Extensão intitulado: VII Jornada SUAS: “gente é para brilhar e não pra morrer de fome”.
Atividade Docente UFSC. Florianópolis ODS 2 DSS/CSE [Tania Regina Kruger] [-]
Política social, família e gênero: ciclos de vida e a responsabilização das mulheres no

Atividade Docente trabalho de cuidado ODS 5 DSS/CSE [Liliane Moser] [-]
O cuidado domiciliar em saúde em tempos pandêmicos: apontamentos para pensar as

Atividade Docente responsabilidades assumidas pelas famílias catarinenses ODS 3 DSS/CSE [Michelly Laurita Wiese] [-]
Atividade Docente Mesa Coordenada: Família, cuidado e condições de vida na pandemia de Covid-19 ODS 3 DSS/CSE [Keli Regina Dal Prá] [-]
ODS 10 - QUARTO DE DESPEJO: A MARGINALIZAÇÃO DA POPULAÇÃO NEGRA DO

Atividade Docente MERCADO DE TRABALHO BRASILEIRO ODS 10 DSS/CSE [Heloisa Teles] [-]
CORREA, Maria da Conceição E dos S, WIGGERS, Letícia Helena Frozin Cruz, KRUGER,
T. R. A SAÚDE MENTAL E TRABALHO NA PANDEMIA COVID 19: relato da atenção à
saúde do servidor da educação profissional; Apresentado no II Encontro Nacional de
Trabalho Interdisciplinar e Saúde - ENTIS, realizado de modo virtual pela Plataforma
Atividade Docente Even3, no período de 25 a 27 de outubro de 2021. ODS 3 DSS/CSE [Tania Regina Kruger] [-]
ODS 4 - CAPACITAÇÃO: “O Serviço Social na Educação Básica: Elementos para a

Atividade Docente implementação da Lei 13.935/2019”, ODS 4 DSS/CSE [Mariana Pfeifer Machado] [-]
ODS 16 - Santa Catarina. Ministério Público. Centro de Apoio Operacional dos Direitos
Humanos e Terceiro Setor. Protocolo de Rede Intersetorial de Atenção à Pessoa Idosa em
situação de violência, no estado de Santa Catarina (Protocolo PISC). Florianópolis: MPSC,
Atividade Docente 2021.149 p. PDF ODS 16 DSS/CSE [Eliete Cibele Cipriano Vaz] [-]
ODS 5 - Doses de Economia Feminista - Economia do Cuidado: o que a pandemia visibiliza

Atividade Docente sobre esse tema ODS 5 DSS/CSE [Liliane Moser] [-]
ODS 8 - RELATÓRIO: CONDIÇÕES E RELAÇÕES DE TRABALHO DOS(AS)

PROFISSIONAIS DO SUAS/SC NO CONTEXTO DA CRISE SANITÁRIA DECORRENTE
Atividade Docente DA PANDEMIA DA COVID-19 ODS 8 DSS/CSE [Jaime Hillesheim] [-]
ODS 5 - BERTELLI, Edilane; GELINSKI, Carmen R. O. G.; MOSER, Liliane. Os efeitos da

pandemia de Covid-19 na dinâmica de famílias e no cotidiano de mulheres em Santa
Catarina. Anais do V SERPINF - Seminário Regional de Políticas Públicas,
Intersetorialidade e Família, III SENPINF - Seminário Nacional de Políticas Públicas,
Intersetorialidade e Família: inflexões da pandemia Covid 19 na vida, nas políticas públicas
e no trabalho [recurso eletrônico] / organizadores Maria Isabel Barros Bellini ... [et al.]. –
Atividade Docente Dados eletrônicos. – Porto Alegre : EDIPUCRS, 2020. ODS 5 DSS/CSE [Liliane Moser] [-]
ODS 5 - Reis, Vanessa Coelho; ZUCCO, Luciana. Mulher. As experiências das Oficiais da
Marinha do Brasil no exercício do comando. Revista Estudos Feministas, Florianópolis,
Atividade Docente 28(3): e61934 DOI: 10.1590/1806-9584-2020v28n361934 ODS 5 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
ODS 5 - ZUCCO, Luciana Patrícia; LISBOA, Teresa Kleba. Ações de enfrentamento à

violência contra as mulheres: o trabalho com homens autores de violência. IN: MORAES,
Denise Rosana da Silva; SUZUKI, Júlio César; BORGES, Valterlei (Orgs.). Análises de uma
Atividade Docente pandemia: diálogos políticos e pedagógicos. São Paulo: FFLCH/USP, 2020, p. 76-93 ODS 5 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
ODS 3 -NEGRI, Fabiana Luiza; BRASIL, Amanda Simas Brasil. As Políticas Sociais e a
Pessoa Idosa com Doença de Alzheimer: os desafios das cuidadoras familiares. ANAIS II
Simpósio Internacional Desigualdades, Direitos e Políticas Públicas. São Leopoldo:
Atividade Docente UNISINOS, 4 - 6 nov, 2020. ODS 3 DSS/CSE [Fabiana Luiza Negri] [-]
ODS 5 - DAL PRÁ, Keli Regina; MOSER, Liliane. Família e Política Social: gênero,
Atividade Docente gerações e cuidado. 1ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2020 ODS 5 DSS/CSE [Keli Regina Dal Prá] [-]
ODS 1 - GARCIA, Adir Valdemar; HILLESHEIM, Jaime; KRUGER, Tânia Regina.

Educação, pobreza e desigualdade social: das proposições formais aos questionamentos
impostos pela realidade. MEDEIROS, Simone; LUIZ, Maria Cecília (orgs.) Pobreza,
Desigualdades e Educação. Vol 2. Brasília: SEAD/MEC; Saõ Carlos: UFCar, 2020, p.
Atividade Docente 221-246 ODS 1 DSS/CSE [Jaime Hillesheim] [-]
ODS 1 - GARCIA, Adir Valdemar; HILLESHEIM, Jaime e KRUGER, Tânia Regina.

Educação, pobreza e desigualdade social: das proposições formais aos questionamentos
impostos pela realidade. MEDEIROS, Simone e LUIZ, Maria Cecília Luiz (organizadoras)
Pobreza, Desigualdades e Educação. Vol II. SEAD, UFCar, São Carlos, 2020 P. 221-246
Disponível https://1drv.ms/u/s!AukU6ptKM1MBkFfe5p7R2FGJru6K?e=yZ9y7s ISBN
978-65-86891-06-5
https://onedrive.live.com/?authkey=%21AN7mntHYUYmu7oo&cid=0153334A9BEA14E9&id
Atividade Docente =153334A9BEA14E9%212137&parId=153334A9BEA14E9%212135&o=OneUp ODS 1 DSS/CSE [Tania Regina Kruger] [-]
ODS 5 - ZUCCO, Luciana Patrícia; SILVA, Emilly Joyce Oliveira Lopes Silva. Ideologia de
Gênero. In: CARVALHO, Gabriela Dutra de (Org.). Dicionário de educação sexual,
sexualidade, gênero e interseccionalidades. Florianópolis: Ed. da UDESC, 2019, p.
Atividade Docente 175-178. ODS 5 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
23
ODS 5 - REIS, Vanessa; ZUCCO, Luciana. Mulher. In: CARVALHO, Gabriela Dutra de
(Org.). Dicionário de educação sexual, sexualidade, gênero e interseccionalidades.
Atividade Docente Florianópolis: Ed. da UDESC, 2019, p. 215-217. ODS 5 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
Atividade Docente ODS 3 - Serviço Social e saúde mental em tempos de pandemia: uma equação possível? ODS 3 DSS/CSE [Marisa Camargo] [-]
Atividade Docente ODS 8 - Direito ao trabalho ODS 8 DSS/CSE [Ricardo Lara] [-]
Atividade Docente ODS 3 - Comitê SUAS-SC/Covid19 Em Defesa da Vida: ato de resistência e defesa ODS 3 DSS/CSE [Fabiana Luiza Negri] [-]
Atividade Docente ODS 1 - Fome e Insegurança Alimentar em Tempos de Pandemia da Covid-19 ODS 1 DSS/CSE [Sirlândia Schappo] [-]
ODS 5 - MULHERES SIM: Análise da inclusão e emancipação na voz das egressas do

Atividade Docente IFSC – São Miguel do Oeste ODS 5 DSS/CSE [Liliane Moser] [-]
ODS 5 - Grupo com as mulheres do MAB - Barragem de São Roque Viagem de estudos do
Atividade Docente PETSSo/UFSC ODS 5 DSS/CSE [Mariana Pfeifer Machado] [-]
Atividade Docente ODS 5 - VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES E SISTEMA DE PROTEÇÃO SOCIAL ODS 5 DSS/CSE [Maria Regina de Avila Moreira] [-]
ODS 16 - ZUCCO, Luciana Patrícia; GASPARETTO, Vera Fátima; CASIMIRO, Isabel Maria
Alçada Padez Cortesão. Construindo o 14 Congresso Mundos de Mulheres 2021. Dossiê
Mundos de Mulheres 2021: Pensamentos Feministas Afro-Moçambicanos. Revista Estudos
Atividade Docente Feministas, Florianópolis, 28(1): e68329. DOI: 10.1590/1806-9584-2020v28n168329 ODS 16 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
ODS 16 - O trabalho com Homens autores de violência no contexto de COVID 19 e o

Atividade Docente Serviço Social ODS 16 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
Atividade Docente ODS 5 - COVID-19: violências contra as mulheres em pauta ODS 5 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
ODS 5 -Violência Sexual e Interrupção Legal da Gestação: um estudo da demanda a partir

Atividade Docente dos atendimentos do Serviço Social em um hospital de referência ODS 5 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
ODS 1 - Santos, Rúbia dos; ARANTES, J. . O PROGRAMA BOLSA FAMÍLIA E OS

CENTROS DE REFERÊNCIA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL: Uma interlocução necessária.
In: III Seminário Nacional Serviço Social, Trabalho e Política Social, 2019, Florianopolis.
Anais do III Seminário Nacional Serviço Social, Trabalho e Política Social. Florianópolis:
Atividade Docente UFSC, 2019. v. 1. p. 1-11. ODS 1 DSS/CSE [Rúbia dos Santos] [-]
ODS 3 - Serviço Social na saúde e sua interlocução com a determinação social em tempos
Atividade Docente de pandemia ODS 3 DSS/CSE [Michelly Laurita Wiese] [-]
ODS 5 - SOBIERANSKI, C. A. B.; CAMARGO, M. A violência enraizada contra mulheres:

Atividade Docente um retrato da realidade In: Serviço Social hoje.1, 2020, v.1, p. 38-52. ODS 5 DSS/CSE [Marisa Camargo] [-]
ODS 5 - Vitorino, Jozadake Fausto Petry; Moreira, Maria Regina de Avila. VIOLÊNCIA
CONTRA MULHERES: a realidade. Número ISBN: 978-65-80460-61-8 de idosas do Sul da
Ilha – Florianópolis/SC.Anais do III Seminário Nacional Serviço Social, Trabalho e Política
Atividade Docente Social..2019-12-20 ODS 5 DSS/CSE [Maria Regina de Avila Moreira] [-]
ODS 5 - Oficina de Mobilização para o coletivo de Mulheres Atingidas pela Barragem da

Atividade Docente Usina Hidrelétrica São Roque ODS 5 DSS/CSE [Mariana Pfeifer Machado] [-]
ODS 1 - O PROGRAMA BOLSA FAMÍLIA E OS CENTROS DE REFERÊNCIA DE

Atividade Docente ASSISTÊNCIA SOCIAL: Uma interlocução necessária ODS 1 DSS/CSE [Rúbia dos Santos] [-]
ODS 3 - Seleção da Residência em Saúde - Área Serviço Social - Concentração Saúde da

Atividade Docente Mulher e da Criança ODS 3 DSS/CSE [Keli Regina Dal Prá] [-]
ODS 5 - Serviço Social e a invisibilidade dos homens autores de violências de gênero

Atividade Docente contra as mulheres como um dos desafios para a interdisciplinaridade ODS 5 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
ODS 1 e 10 - “Desigualdade social, pobreza e políticas públicas: aspectos das condições

Atividade Docente de vida da população em bairros populares em Natal-RN/BRASIL” ODS 1 DSS/CSE [Maria Regina de Avila Moreira] [-]
Atividade Docente ODS 5 - “FEMINISMO “PÓS”: para uma crítica materialista de seus fundamentos ODS 5 DSS/CSE [Maria Regina de Avila Moreira] [-]
ODS 1 e 10 - Desigualdade Social e Políticas Públicas: estudos sobre as expressões da

Questão Social o políticas de enfrentamento a pobreza no campo e na cidade.ISBN:
Atividade Docente 978-85-462-0849-4 ODS 10 DSS/CSE [Maria Regina de Avila Moreira] [-]
Tabela VI - Atividade Docente do Departamento de Ciências Contábeis

PRESUC – PREVENÇÃO E SUSTENTABILIDADE NAS CIDADES - CONSTRUÇÃO DE UM

Atividade Docente MODELO PARA ANÁLISE DE SUSTENTABILIDADE. ODS 11 CCN/CSE [Maria Denize Henrique Casagrande] [-]
Cittadin, Andréia ; SANTOS, B. J. ; ROSA, F. S. . A Influência Da Educação Para A

Sustentabilidade Na Percepção Dos Estudantes Em Ciências Contábeis Sobre A Conexão
Dos Recursos Hídricos, Energéticos E Alimentares. In: Congresso UFSC de Controladoria,
Atividade Docente 2021, Florianópolis. Congresso UFSC de Controladoria, 2021. ODS 6 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 8 - GUIMARAES, E. F.; ROVER, Suliani; MINATTI-FERREIRA, Denize Demarche.; A

participação no Índice de Sustentabilidade Empresarial (ISE): uma comparação do
desempenho financeiro de bancos participantes e não participantes da carteira, ENFOQUE. v.
Atividade Docente 37. p. 147-164, 2018 ODS 8 CCN/CSE [Suliani Rover] [-]
ODS 11 - SILVA, LUANA CAROLINE DA ; ROSA, FABRICIA SILVA DA ; LUNKES, Rogério

João . ESTUDO SOBRE DESEMPENHO AMBIENTAL DE PORTOS BRASILEIROS. Revista
Atividade Docente Gestão e Sustentabilidade Ambiental, v. 7, p. 4-33, 2018. ODS 11 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 -DEGENHART, LARISSA ; VOGT, MARA ; HEIN, NELSON ; ROSA, FABRÍCIA SILVA
DA . Ranking setorial do grau de evidenciação ambiental das empresas brasileiras listadas no
Atividade Docente IBrX-100. REGE. Revista de Gestão USP, v. 23, p. 326-337, 2016. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - WARKEN, I. L. M. ; HENN, V. J. ; ROSA, F. S. . GESTÃO DA SUSTENTABILIDADE:

UM ESTUDO SOBRE O NÍVEL DE SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL DE UMA
INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR. Revista de Gestão, Finanças e
Atividade Docente Contabilidade, v. 4, p. 147-166, 2014. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - WARKEN, I. L. M. ; HENN, V. J. ; ROSA, F. S. . GESTÃO DA SUSTENTABILIDADE:

Atividade Docente UM ESTUDO SOBRE O NÍVEL DE SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL DE UMA ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
24
INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR. Revista de Gestão, Finanças e
Contabilidade, v. 4, p. 147-166, 2014.
ODS 9 - SILVA, A. ; BRIGHENTI, J. ; PLETSCH, C. S. ; ROSA, F. S. . Perfil da Evidenciação

Ambiental de Empresas listadas no Índice de Sustentabilidade Empresarial. Contabilidade
Atividade Docente Vista & Revista, v. 25, p. 57-77, 2015. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 11 - VOGT, M. ; DEGENHART, L. ; ROSA, F. S. ; HEIN, N. . Responsabilidade Social e

Ambiental: Análise dos Impactos Ambientais de Transporte dos Relatórios Anuais e de
Sustentabilidade das Empresas Brasileiras.. RAMA - Revista em Agronegócio e Meio
Atividade Docente Ambiente, v. 9, p. 889, 2016. ODS 11 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 7 - VOSS, B.L. ; ROSA, F. S. ; PFITSCHER, E. D. . Environmental disclosure:

Evidenciação ambiental dos resíduos sólidos de empresas de energia elétrica. In: VI
Congresso ANPCONT, 2012, Florianópolis. Contabilidade e Desenvolvimento Organizacional
Atividade Docente Frente às dinâmicas Sociais, 2012. ODS 7 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 11 - GUILHERME, J. T. ; PFITSCHER, E. D. ; ROSA, F. S. . Gestão e diagnóstico

ambiental: um estudo de caso em um porto de Santa Catarina. In: XIII Congresso
Atividade Docente Internacional de Custos, 2013, Porto. XIII Congresso Internacional de Custos, 2013. ODS 11 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - ROSA, F. S.; RIGO, V. P. . Governança corporativa e evidenciação de custos e

informações ambientais de empresas brasileiras listadas na bolsa de valores. In: XX
Atividade Docente CONGRESSO BRASILEIRO DE CUSTOS, 2013, UBERLANDIA. SUSTENTABILIDADE. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - DEGENHART, L. ; VOGT, M. ; HEIN, N. ; ROSA, F. S. . Responsabilidade Social e

Ambiental das Empresas Brasileiras sobre os Impactos Ambientais de Transporte
Evidenciados nos Relatórios de Sustentabilidade e Relatórios. In: 6. Congresso UFSC de
Controladoria e Finanças e 9. Congreso Iberoamericano de Contabilidad de Gestión, 2015,
Atividade Docente Florianópolis. congresso 2015. Florinópols: UFSC, 2015. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 11 - SILVA, J. A. F. ; PFITSCHER, E. D. ; UHLMANN, V. O. ; CASAGRANDE, M. D. H. ;

ROSA, F. S. . Sustentabilidade Econômica e Ambiental: Estudo em Uma Propriedade Rural do
Sulmatogrossense. In: XV SEMEAD, 2012, São Paulo. Desafios da Gestão: Econômico,
Atividade Docente Social e Ambiental, 2012. ODS 11 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - ROSA, F. S.; Costa, G.D. ; PFITSCHER, E. D. ; LUNKES, Rogério João . Termômetro
ambiental: um estudo sobre níveis de comprometimento e desempenho da gestão ambiental
de uma empresa do setor fabil do Estado de Santa Catarina. In: 19o. Congresso Brasileiro de
Atividade Docente Contabilidade, 2012, Belem - pará. Contabilidade para o Desenvolvimento Sustentável, 2012. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
Atividade Docente ODS 9 - ESTUDO SOBRE DESEMPENHO AMBIENTAL DE PORTOS BRASILEIROS ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - Reunião Conjunta da Câmara da Qualidade Ambiental - CQAmb, Comitê de Logística

Atividade Docente Reversa e Câmara de Desenvolvimento da Indústria da Pesca FIESC ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - Uma Proposta para Análise do Nível de Sustentabilidade em Empresas do Ramo de

Atividade Docente Construção Civil. 2017. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - A EVIDENCIAÇÃO VOLUNTÁRIA DAS PRÁTICAS EM DESENVOLVIMENTO

SUSTENTÁVEL AMBIENTAL NAS GRANDES EMPRESAS BRASILEIRAS DE PAPEL E
Atividade Docente CELULOSE. 2008. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - Relação entre fatores determinantes da divulgação de informações sobre os

Atividade Docente impactos ambientais de empresas brasileiras. 2015. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - Avaliação do grau de evidenciação dos impactos ambientais em relatórios de

Atividade Docente sustentabilidade e relatórios anuais de empresas brasileiras. 2015. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
Atividade Docente ODS 9 - Estudo sobre desempenho ambiental de portos brasileiros. 2017. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 7 - Indicadores de desempenho ambiental evidenciados nos relatórios de

Atividade Docente sustentabilidade: uma análise à luz de atributos de qualidade. 2013. ODS 7 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - HAMMES JUNIOR, David; FLACH, Leonardo; COELHO, Gabriel Nilson. Estudo com
Mineradoras e Siderúrgicas Brasileiras: Análise do Nível de Evidenciação de Informações
Atividade Docente Socioambientais. Revista Amazônia, Organizações e Sustentabilidade, , p. 7-22, 2018. ODS 9 CCN/CSE [Leonardo Flach] [-]
ODS 12 - MATURIDADE EM GESTÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO DE CASO NA CADEIA DE

Atividade Docente SUPRIMENTOS DE PAPEL E CELULOSE ODS 12 CCN/CSE [Sergio Murilo Petri] [-]
ODS 9 - ? ROSA, F. S.; SILVA, L. C. . Sustentabilidade ambiental em hotéis: análise de artigos

científicos publicados em periódicos internacionais no período de 1996 a 2016. Revista
Atividade Docente Brasileira de Pesquisa em Turismo, v. 11, p. 39-60, 2017. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - ? DEGENHART, L. ; ROSA, F. S. ; VOGT, M. ; HEIN, N. . AVALIAÇÃO DO GRAU DE

EVIDENCIAÇÃO DOS IMPACTOS AMBIENTAIS EM RELATÓRIOS DE SUSTENTABILIDADE
E RELATÓRIOS ANUAIS DE EMPRESAS BRASILEIRAS. Revista Metropolitana de
Atividade Docente Sustentabilidade, v. 6, p. 81-103, 2016. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - ? VOGT, MARA ; DEGENHART, LARISSA ; PLETSCH, CAROLINE SULZBACH ;

SILVA, ALINI DA ; ROSA, FABRICIA SILVA DA . Evidenciação de emissões ambientais em
Atividade Docente empresas brasileiras. Engenharia Sanitária e Ambiental (Online) , v. 21, p. 497-505, 2016. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
ODS 9 - ? DEGENHART, LARISSA ; VOGT, MARA ; HEIN, NELSON ; ROSA, FABRÍCIA

SILVA DA . Ranking setorial do grau de evidenciação ambiental das empresas brasileiras
Atividade Docente listadas no IBrX-100. REGE. Revista de Gestão USP, v. 23, p. 326-337, 2016. ODS 9 CCN/CSE [Fabrícia Silva da Rosa] [-]
Tabela VII - Atividade Docente do Departamento de Economia e Relações

Internacionais
ODS 16 Trabalhadoras imigrantes no Brasil: interseccionalidades, protagonismos e

Atividade Docente resistências ODS 16 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
25
Atividade Docente Política de inovação: desenvolvimento de manual para micro e pequenas empresas ODS 9 CNM/CSE [Fred Leite Siqueira Campos] [-]
Atividade Docente Avanços e Desafios da Economia Feminista ODS 5 CNM/CSE [Liana Bohn] [-]
Atividade Docente Economia Feminista e Trabalho ODS 5 CNM/CSE [Liana Bohn] [-]
Atividade Docente Raça, gênero e classe: uma discussão sobre a interseccionalidade ODS 5 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
Seminário Internacional Fazendo Gênero 12 – “Lugares de fala: direitos, diversidades,

Atividade Docente afetos” ODS 5 CNM/CSE [Brena Paula Magno Fernandez] [-]
SILVA, Karine de Souza; MORAIS, Pâmela S. V. . Gênero, raça e interseccionalidades no

processo de feminização da migração: entre silenciamentos e protagonismos de mulheres
Atividade Docente negras em Florianópolis. Revista ABPN, v. 13, p. 312-3 ODS 10 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
ODS 10 - "ESSE SILÊNCIO TODO ME ATORDOA" - ENCARANDO OS TEMAS DA RAÇA

Atividade Docente E DO RACISMO NAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS, ODS 10 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
Atividade Docente ODS 5 - Política Externa Feminista: O Brazil à luz de experiência internacional ODS 5 CNM/CSE [Mónica Salomón González] [-]
ODS 5 - GÊNERO EM CADEIAS GLOBAIS DE VALOR: O PAPEL DO TRABALHO

Atividade Docente FEMININO NA INDÚSTRIA MAQUILADORA DE EXPORTAÇÃO MEXICANA ODS 5 CNM/CSE [Solange Regina Marin] [-]
ODS 5 - SANTOS, J. B. ; BOHN, L. ; ALMEIDA, HELBERTE JOÃO FRANÇA . O PAPEL DA

MULHER NA AGRICULTURA FAMILIAR DE CONCÓRDIA(SC): O TEMPO DE TRABALHO
ENTRE ATIVIDADES PRODUTIVAS E REPRODUTIVASThe. TEXTOS DE ECONOMIA, v.
Atividade Docente 23, p. 500-521, 2020. ODS 5 CNM/CSE [Helberte João França Almeida] [-]
ODS 3 - FELTRIN, R. J. ; ALMEIDA, H. J. F. . DETERMINANTES SOCIOECONÔMICOS DO

SUICÍDIO EM SANTA CATARINA: UMA ANÁLISE COM DADOS EM PAINEL. Planejamento
Atividade Docente e Políticas Públicas, v. 55, p. 1-24, 2020 ODS 3 CNM/CSE [Helberte João França Almeida] [-]
ODS 5 - SANTOS, Jordan Brasil dos; BOHN, Liana; ALMEIDA, Helberte João França. O
papel da mulher na agricultura familiar de Concórdia - SC: o tempo de trabalho entre
Atividade Docente atividades produtivas e reprodutivas. Textos de Economia, v. 23, n. 1, p. 1-27,jan./jul., 2020. ODS 5 CNM/CSE [Liana Bohn] [-]
ODS 5 - BERTELLI, Edilane; GELINSKI, Carmen Rosario Ortiz Gutierrez; MOSER, Liliane.
Os efeitos da pandemia de Covid-19 na dinâmica de famílias e no cotidiano de mulheres em
Santa Catarina. V SERPINF e III SENPINF. PUC/RS, Porto Alegre, set. 2020. Anais...
Disponível em:
https://editora.pucrs.br/edipucrs/acessolivre/anais/serpinf-senpinf/assets/edicoes/2020/comp
Atividade Docente -list-docs.html ODS 5 CNM/CSE [Carmen Rosario Ortiz Gutierrez Gelinski] [-]
Atividade Docente ODS 5 - Políticas públicas de gênero e teoria dos jogos: até que ponto vale a pena punir? ODS 5 CNM/CSE [Brena Paula Magno Fernandez] [-]
ODS 10 - ESTRATÉGIAS DE SOLIDARIEDADE CONTRA O RACISMO NA DIÁSPORA DO

Atividade Docente ATLÂNTICO NEGRO E A EXPERIÊNCIA DO PAN-AFRICANISMO" ODS 10 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
Atividade Docente ODS 10 - Questão racial e mulheres ODS 10 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
ODS 5 - FERNANDEZ, Brena (2020): Economia Feminista: um enquadramento

teórico-metodológico voltado para a sustentabilidade da vida e a reprodução social. Revista
Atividade Docente Textos de Economia, vol. 23, n. 1, pp. 1-6. ODS 5 CNM/CSE [Brena Paula Magno Fernandez] [-]
ODS 10 - SILVA, Karine; LIMA, Fernanda da S. . Teorias Críticas e estudos Pós e

Decoloniais à brasileira: quando a branquitude acadêmica silencia raça e gênero. Empório
Atividade Docente Decolonial, 22 jun. 2020. ODS 10 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
Atividade Docente ODS 5 - Mulehres, Gênero e Patriarcado: Uma leitura do feminício ODS 5 CNM/CSE [Danielle Jacon Ayres Pinto] [-]
Atividade Docente ODS 5 - Feminismos e as Relações Internacionais ODS 5 CNM/CSE [Camila Feix Vidal] [-]
ODS 5 - Teto de vidro, piso pegajoso e desigualdade de gênero no mercado de trabalho

Atividade Docente brasileiro à luz da economia feminista: por que as iniquidades persistem? ODS 5 CNM/CSE [Brena Paula Magno Fernandez] [-]
ODS 5 - FERNANDEZ, Brena (2018): "Economia Feminista: metodologias, problemas de

Atividade Docente pesquisa e propostas teóricas em prol da igualdade de gêneros". ODS 5 CNM/CSE [Brena Paula Magno Fernandez] [-]
ODS 6 - Apresentação artigo Problemas ambientais de estações de tratamento de esgoto

Atividade Docente (ETEs) em Santa Catarina ODS 6 CNM/CSE [Francisco Gelinski Neto] [-]
Tabela VIII - Atividade Docente do Departamento de Ciências da Administração

ODS 4 -Realidade Aumentada nas Escolas: educação digital no processo de

Atividade Docente ensino-aprendizagem em ciências ODS 4 CAD/CSE [Alexandre Marino Costa] [-]
Palestrante no evento INFRA SC 2021 – Jornadas Técnicas das Infraestruturas sobre o

tema: “Situações dos Transportes Marítimos Públicos nas Baias Norte e Sul da Ilha de Santa
Atividade Docente Catarina" ODS 11 CAD/CSE [Bernardo Meyer] [-]
ODS 4 - PEREIRA, Jessica Rocha de Souza. SIMON, Lilian Wrzesinski. PACHECO,

Andressa Vasques. A Gestão do Acompanhamento de Egressos em Uma Universidade
Federal.Revista Interdisciplinar Científica Aplicada, Blumenau, V.15, nº 3, p.101-125. TRI IV
Atividade Docente 2021. ISSN 1980-7031. ODS 4 CAD/CSE [Andressa Sasaki Vasques Pacheco] [-]
Entre o compromisso e a realização: percepções de funcionárias e funcionários sobre a

prática dos Princípios para o Empoderamento da Mulher da Organização das Nações
Atividade Docente Unidas em uma organização signatária. ODS 5 CAD/CSE [Rebeca de Moraes Ribeiro de Barcellos] [-]
ODS 4 - EDUCAÇÃO FINANCEIRA E UNIVERSITÁRIOS: UMA ANÁLISE COM OS

BENEFICIÁRIOS DO PROGRAMA BOLSA PERMANÊNCIA EM UM INSTITUTO FEDERAL
Atividade Docente DE ENSINO ODS 4 CAD/CSE [Ani Caroline Grigion Potrich] [-]
Uma análise interseccional de gênero e raça sobre as medidas adotadas em prol da eficácia
Atividade Docente da CEDAW no Brasil ODS 10 CAD/CSE [Joana Stelzer] [-]
ODS 9 - Inovação e autonomia social numa rede de produção agroecológica: uma análise da
Atividade Docente certificação participativa da Rede Ecovida ODS 9 CAD/CSE [Mauricio Roque Serva de Oliveira] [-]
26
ODS 13 - STELZER. Joana; OLIVEIRA, Adrielle Betina Inácio; MORAIS, Maria Cezilene
Araújo de. COMÉRCIO JUSTO E MUDANÇAS CLIMÁTICAS: IDENTIFICANDO PEGADA
DE CARBONO. Revista de Movimentos Sociais e Conflitos. V. 6. N.2 (2020) - JULHO –
Atividade Docente DEZEMBRO. ISSN 2525-9830 ODS 13 CAD/CSE [Joana Stelzer] [-]
ODS 4 -EDUCAÇÃO FINANCEIRA E UNIVERSITÁRIOS: UMA ANÁLISE COM OS

BENEFICIÁRIOS DO PROGRAMA BOLSA PERMANÊNCIA EM UM INSTITUTO FEDERAL
Atividade Docente DE ENSINO ODS 4 CAD/CSE [Ani Caroline Grigion Potrich] [-]
Atividade Docente ODS 12 - Logística Reversa da Empresa Meu Copo Eco ODS 12 CAD/CSE [Allan Augusto Platt] [-]
ODS 5 - Empreendedorismo Feminino no Brasil - Evento Organizado pela UFSC &

Atividade Docente Cooperativa Elas Fazem ODS 5 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
ODS 8 - POTRICH, ANI CAROLINE GRIGION ; VIEIRA, KELMARA MENDES ;

ALVARENGA, SAMIA MERCADO . ALFABETIZAÇÃO FINANCEIRA: RELAÇÕES COM
VARIÁVEIS SOCIOECONÔMICAS E DEMOGRÁFICAS. In: Luciana Pawolski Franco
Silvestre. (Org.). As Ciências Sociais Aplicadas e a Competência no Desenvolvimento
Atividade Docente Humano 2, 1 Ed., Ponta Grossa-PR: Atena Editora, 2020, p. 39-58. ODS 8 CAD/CSE [Ani Caroline Grigion Potrich] [-]
Atividade Docente ODS 5 - A situação de Gênero na Administração Pública de Santa Catarina ODS 5 CAD/CSE [Helena Kuerten de Salles Uglione] [-]
ODS 5 - Experiências de mulheres cientistas na administração pública brasileira: uma

Atividade Docente investigação através da sociologia das práticas científicas ODS 5 CAD/CSE [Helena Kuerten de Salles Uglione] [-]
ODS 11 - Transporte Público Sustentável (artigo publicado em 31/12/2019 na página 12 do

Atividade Docente Jornal Notícias do Dia) ODS 11 CAD/CSE [Bernardo Meyer] [-]
Atividade Docente ODS 7 - Workshop Rede de Inovação do Setor Elétrico- Mobilidade Elétrica ODS 7 CAD/CSE [André Luís da Silva Leite] [-]
ODS 17 - ? TODOROV, M. C. A. ; KNIESS, Claudia Trerezinha ; MARTINS, Cibele Barsalini ;

LOPES, Evandro Luiz . Competências do profissional de secretariado na implantação de
projetos sustentáveis. In: Cibelle Santiago; Edilma França. (Org.). Secretariado &
Atividade Docente Sustentabilidade. 1ed.João Pessoa: UFPB, 2018, v. 1, p. 111-141. ODS 17 CAD/CSE [Cibele Barsalini Martins] [-]
Atividade Docente ODS 14 - Participação no CONAPA da Baleia Franca ODS 14 CAD/CSE [Renê Birochi] [-]
ODS 5 - Racionalidade em organizações não governamentais que lutam pelos direitos das
Atividade Docente mulheres na Paraíba ODS 5 CAD/CSE [Mauricio Roque Serva de Oliveira] [-]
ODS 7 - Avaliação da Sustentabilidade a Luz do BSC: um estudo de caso de uma empresa

Atividade Docente do setor eletríco ODS 7 CAD/CSE [Marcus Vinicius Andrade de Lima] [-]
Atividade Docente ODS 14 - Participação no CONAPA da Baleia Franca ODS 14 CAD/CSE [Renê Birochi] [-]
ODS 1 - Controle do Orçamento Familiar: proposta para comunidade da Serrinha em

Atividade Docente Florianópolis/SC ODS 1 CAD/CSE [Alexandre Marino Costa] [-]
ODS 6 - A MÉTRICA SERVPERF NA AVALIAÇÃO DA SATISFAÇÃO DOS CLIENTES DA

Atividade Docente COMPANHIA CATARINENSE DE ÁGUAS E SANEAMENTO – CASAN ODS 6 CAD/CSE [Rudimar Antunes da Rocha] [-]
Atividade Docente ODS 5 - Jurado da 5a edição do Prêmio "Mulheres que fazem da diferença" da ACIF ODS 5 CAD/CSE [Bernardo Meyer] [-]
Gráfico 2 - Atividade Docente
27
O gráfico 2 mostra a distribuição diante dos 17 ODS, aos quais as 109 atividades
docentes se encontram após a análise feita pela triagem, onde foi determinado os respectivos
ODS a cada atividade.
4.3 AÇÕES DE EXTENSÃO

Os dados coletados referentes a ações de extensão demonstraram que entre os 661 que
foram encontrados como desenvolvidos no âmbito de CSE, 59 deles se comprometem com as
ações dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). O Departamento de Ciências da
Administração (CAD) esteve envolvido em 26 dessas ações (Tabela IX), o Departamento de
Serviço Social (DSS) acabou apresentando envolvimento em 21 projetos (Tabela X), o
Departamento de Economia e Relações Internacionais (CNM) atuou em 10 projetos (Tabela
XI) e, por fim , o Departamento de Ciências Contábeis (CCN) esteve envolvido em 2 projetos
(Tabela XII).
Tabela IX - Ação de Extensão do Departamento de Ciências da Administração

Ação de Extensão Projeto Bike Social - Promovendo Ciclomobilidade Urbana e Cicloturismo ODS 17 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
[Universidade
[Ani Caroline Grigion Potrich, Ana Luiza Federal de Santa
Ação de Extensão EDUCAÇÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS: UMA INCLUSÃO NECESSÁRIA ODS 3 CAD/CSE Paraboni] Catarina - 4200.00]
Ação de Extensão Determinação de Índices de Vulnerabilidade Social de Indivíduos em Situação de Risco ODS 1 CAD/CSE [Claudelino Martins Dias Júnior] [-]
[Helena Kuerten de Salles Uglione,

Andressa Sasaki Vasques Pacheco, Ani
Caroline Grigion Potrich, Rebeca de
Moraes Ribeiro de Barcellos, Alexandre
Ação de Extensão Linc Social ODS 8 CAD/CSE Moraes Ramos, Marcos Abílio Bosquetti] [-]
PROJETO DE EMPODERAMENTO DO MORRO DO MOCOTÓ: VALORIZA MOCOTÓ

Ação de Extensão (VA-MO) ODS 11 CAD/CSE [Renê Birochi] [-]
Projeto Social Elas Fazem - Promovendo o Cooperativismo e Empreendedorismo

Ação de Extensão Feminino na Universidade. ODS 5 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Ação de Extensão Webinários Legado Rectoral ODS 4 CAD/CSE [Pedro Antonio Melo] [-]
[Andressa Sasaki Vasques Pacheco, Ani

Caroline Grigion Potrich, Luiz Eduardo
Ação de Extensão Educação Financeira: montando a sua carteira de investimentos em renda variável ODS 8 CAD/CSE Pizzinatto] [-]

Ação de Extensão Educação Financeira: montando a sua carteira de investimentos em renda fixa ODS 8 CAD/CSE Pizzinatto] [-]

Ação de Extensão Educação Financeira: passos iniciais ODS 8 CAD/CSE Pizzinatto] [-]
Ação de Extensão Projeto Social Assuntos de Maria - Empreendedorismo Feminino e Cidadania ODS 5 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Ação de Extensão Projeto Social de Educação Ambiental - Planeta Verde ODS 12 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Ação de Extensão Projeto Social de Educação Financeira “Meus Pila“ ODS 4 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Ação de Extensão Projeto Social Nutriversidade UFSC ODS 2 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Ação de Extensão A presença feminina na gestão de empresas tecnológicas em Florianópolis ODS 5 CAD/CSE [Marilda Todescat] [-]
[Helena Kuerten de Salles Uglione, Ana

Claudia Donner Abreu, Júlia Furlanetto
Ação de Extensão Ciclo de Encontros sobre Empreendedorismo Social ODS 8 CAD/CSE Graeff, Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Ação de Extensão Projeto Social Linha Azul: Surf & Skate Terapia para Crianças Autistas ODS 10 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Ação de Extensão Projeto Social Repense: Saúde Mental no Meio Universitário ODS 3 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Ação de Extensão Projeto Social Integra Floripa - Somos Todos Cidadãos do Mundo ODS 10 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Ação de Extensão Projeto Social Abraça Mundo - Estudantes do Programa PEC-G na UFSC ODS 4 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Ação de Extensão Políticas Públicas, Gestão Social e Cidadania LGBT ODS 16 CAD/CSE [Paulo Otolini Garrido] [-]
28
Ação de Extensão Projeto Social Mundo Autista ODS 3 CAD/CSE [Marcos Abílio Bosquetti] [-]
Estratégias de comercialização de alimentos bons, limpos e justos do Movimento Slow

Ação de Extensão Food ODS 2 CAD/CSE [Renê Birochi] [-]
Estratégias de comercialização de alimentos bons, limpos e justos do Movimento Slow

Ação de Extensão Food ODS 2 CAD/CSE [Renê Birochi] [-]
Ação de Extensão Atividade de campo da disciplina de graduação "Vivência em Agricultura Familiar" ODS 2 CAD/CSE [Renê Birochi] [-]
Tabela X - Ação de Extensão do Departamento de Serviço Social

[Edilane Bertelli, Keli Regina Dal Prá,

Rúbia dos Santos, Solange Regina
Marin, Liliane Moser, Carmen Rosario [Universidade
Ortiz Gutierrez Gelinski, Michelly Laurita Federal de Santa
Ação de Extensão Observatório de Políticas Sociais e Famílias Catarinenses - OPSFaC ODS 17 DSS/CSE Wiese] Catarina - 6720.00]
[Universidade
Grupo de Estudo, Supervisão Virtual e Comunicação Educativa (GEVICE): Violências, [Andréa Márcia Santiago Lohmeyer Federal de Santa
Ação de Extensão Direitos e Políticas Públicas ODS 4 DSS/CSE Fuchs, Carla Rosane Bressan] Catarina - 4200.00]
[Universidade
MOVIMENTOS SOCIAIS, RURALIDADES E SERVIÇO SOCIAL: educação popular e lutas [Mailiz Garibotti Lusa, Sirlândia Federal de Santa
Ação de Extensão sociais ODS 10 DSS/CSE Schappo] Catarina - 7980.00]
Ação de Extensão Trajetórias Feministas em Florianópolis/SC – histórias de luta que ensinam ODS 5 DSS/CSE [Maria Regina de Avila Moreira] [-]
[Universidade
Federal de Santa
Ação de Extensão PRÁXIS ANTIRRACISTA ODS 10 DSS/CSE [Cristiane Luiza Sabino de Souza] Catarina - 8400.00]
[Universidade
[Dilceane Carraro, Heloisa Teles, Federal de Santa
Ação de Extensão Recursos didático-pedagógicos para uma atuação social antirracista. ODS 10 DSS/CSE Cristiane Luiza Sabino de Souza] Catarina - 4200.00]
[Andréa Márcia Santiago Lohmeyer

Ação de Extensão Grupo de Estudo Virtual: Violências, Direitos e Políticas Públicas ODS 10 DSS/CSE Fuchs, Carla Rosane Bressan] [-]
[Carla Rosane Bressan, Andréa Márcia

Ação de Extensão Estatuto da Criança e do Adolescente: afirmação de direitos no Cotidiano ODS 10 DSS/CSE Santiago Lohmeyer Fuchs] [-]
Ação de Extensão Projeto “Webinares Temáticas – Câncer em Foco” ODS 3 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
[Cristiane Luiza Sabino de Souza,

Beatriz Augusto de Paiva, Edivane de
Jesus, Fabiana Luiza Negri, Karine de
Ação de Extensão Curso Racismo Estrutural e Política de Assistência Social ODS 10 DSS/CSE Souza Silva] [-]
[Universidade
Projeto Faladeiras: formação e qualificação de agentes públicos e comunitários para a Federal de Santa
Ação de Extensão atenção e atendimento às demandas das mulheres ODS 5 DSS/CSE [Maria Regina de Avila Moreira] Catarina - 8400.00]
Ação de Extensão CineDebate ODS 4 DSS/CSE [Luciana Patrícia Zucco] [-]
[Cristiane Luiza Sabino de Souza,

Ação de Extensão Novembrada Negra ODS 10 DSS/CSE Karine de Souza Silva] [-]
GRUPO DE ESTUDOS DE EDUCADORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE PÚBLICA [Carla Rosane Bressan, Andréa Márcia
Ação de Extensão DE FLORIANÓPOLIS (segunda etapa) ODS 4 DSS/CSE Santiago Lohmeyer Fuchs] [-]
I Concurso de Desenho e Redação: A violação de direitos e as diferentes formas de violência [Andréa Márcia Santiago Lohmeyer
Ação de Extensão sob a ótica das crianças e adolescentes ODS 16 DSS/CSE Fuchs] [-]
Ação de Extensão A questão étnico-racial no pensamento social brasileiro ODS 10 DSS/CSE [Simone Sobral Sampaio] [-]
Ação de Extensão Protagonismo dos idosos e suas experiências ODS 3 DSS/CSE [Eliete Cibele Cipriano Vaz] [-]
RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, CLASSES SOCIAIS, SERVIÇO SOCIAL E O MÉTODO

Ação de Extensão MARXISTA NA ABORDAGEM DA QUESTÃO RACIAL NO BRASIL ODS 10 DSS/CSE [Simone Sobral Sampaio] [-]
[Maria Teresa dos Santos, Tania Regina

Ação de Extensão Projeto Faladeiras: formação para mulheres de comunidades populares ODS 5 DSS/CSE Kruger, Maria Regina de Avila Moreira] [-]
[Carla Rosane Bressan, Andréa Márcia

Ação de Extensão Grupo de estudos de educadores da educação básica da rede pública de Florianópolis ODS 4 DSS/CSE Santiago Lohmeyer Fuchs] [-]
Ação de Extensão Feminismo no Brasil: o desafio da autonomia ODS 5 DSS/CSE [Maria Regina de Avila Moreira] [-]
Tabela XI - Ação de Extensão do Departamento de Economia e Relações Internacionais

[Universidade
Federal de Santa
Núcleo de produção de conteúdo e de apoio à divulgação de atividades pedagógicas, Catarina -
Ação de Extensão científicas e de extensão do Departamento de Economia e Relações Internacionais da UFSC ODS 4 CNM/CSE [Iara Costa Leite] 7980.00]
[Universidade
Federal de Santa
Catarina -
Ação de Extensão Observatório Regional de Energia e Economia do Meio Ambiente - ROEEE-UFSC: Fase II ODS 7 CNM/CSE [Guilherme de Oliveira] 8400.00]
[Universidade
Federal de Santa
Empreendedorismo econômico-social: possibilidades de candidatura de projetos sociais a Catarina -
Ação de Extensão editais de financiamento ODS 8 CNM/CSE [Wagner Leal Arienti] 4200.00]
Núcleo de Apoio a Imigrantes e Refugiados/Cátedra Sérgio Vieira de Mello CSVM ACNUR

Ação de Extensão ONU ODS 10 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
Ação de Extensão Empreendedorismo econômico-social: aproximação da oferta e da demanda, 2a.edição ODS 8 CNM/CSE [Wagner Leal Arienti] [-]
29
[Liana Bohn, Brena Paula Magno
Ação de Extensão Doses de Economia Feminista ODS 5 CNM/CSE Fernandez, Solange Regina Marin] [-]
organização, memória e tempo: pesquisa, curadoria e produção de tutoriais de aplicativos

Ação de Extensão para idosos e cuidadores ODS 3 CNM/CSE [Marialice de Moraes] [-]
[Brena Paula Magno Fernandez, Liana

Ação de Extensão Seminários do Núcleo de Estudos de Economia Feminista (NEEF) ODS 5 CNM/CSE Bohn] [-]
Ação de Extensão "Natal sem Fronteiras ODS 10 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
Ação de Extensão Sexílio no Brasil: Reflexões sobre orientação sexual no contexto do refúgio ODS 10 CNM/CSE [Karine de Souza Silva] [-]
Tabela XII - Ação de Extensão do Departamento de Ciências Contábeis

Ação de Extensão Comissão CRCSC Mulher do Conselho Regional de Contabilidade de Santa Catarina ODS 5 CCN/CSE [Viviane Theiss] [-]
Ação de Extensão Conselho Fiscal Sc Participações e Parcerias S.A ODS 16 CCN/CSE [Luiz Felipe Ferreira] [-]
Gráfico 3 - Ação de Extensão
O gráfico 3 mostra a sequência das 59 ações de extensão correspondentes aos 17 ODS,

no qual se encaixam no decorrer da pesquisa realizada pelos autores, para cada ação de
extensão encontrada.
4.4 ATIVIDADE DISCENTES

Ao menos no que se refere ao que poderia ser achado pela trilha escolhida para coleta
desses dados, não foi possível identificar qualquer atividade discente registrada e com
aderência aos ODS no SIGPEX entre o início da adoção do sistema no ano de 2014 e a data
em que se desenvolveu o trabalho aqui apresentado.
Diante disso, no que se refere à análise de resultados sobre as atividades discentes e sua
colaboração para o desenvolvimento deste artigo, a inexistência de tais registros não permitiu
que as atividades discentes fossem analisadas.
30
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ainda que de forma embrionária, o trabalho aqui apresentado desenvolveu uma
descrição sobre a relação entre as instituições de ensino superior e a Agenda 2030 da ONU.
Onde buscou entender se os ODS que compõem a Agenda 2030 são, de alguma forma, usados
como guias em projetos e ações de pesquisa e/ou extensão desenvolvidos pela comunidade do
Centro Socioeconômico da UFSC. Nesse sentido, o objetivo geral do presente trabalho - que
era sistematizar as ações, projetos e pesquisas realizados no CSE que estivessem conectados
aos ODS – foi atingido, ainda que com algumas limitações que merecem ser apontadas, tais
como o fato de alguns projetos não estarem efetivamente com todas informações necessárias
registradas no SIGPEX. Alguns projetos não possuíam resumo e outros tinham título muito
subjetivo que, mesmo tendo algumas palavras que remetessem aos ODS, não permitia
concluir se o que foi feito em tais projetos estaria ligado, de fato, com os objetivos e metas
dos ODS. Por isso, essa limitação fez com que uma parte importante fosse desconsiderada,
pois mesmo tendo títulos que remetiam aos ODS, encontrou-se dificuldade para saber a qual
ODS o projeto estava relacionado.
Nesse sentido, considera-se que os achados poderiam ser diferentes se as informações
sobre cada projeto estivessem completas e adequadamente preenchidas. Destaca-se que a
formalização das atividades no SIGPEX da UFSC e o registro adequado pelos seus autores e
coordenadores junto a esse sistema de gestão de projetos de pesquisa e extensão permite, entre
outras coisas, a sistematização e publicização do que vem sendo desenvolvido na UFSC em
consonância com a Agenda 2030 da ONU, podendo, por consequência, contribuir para
melhorar ainda mais a posição da UFSC em rankings como o apresentado pela Times Higher
Education (2022).
Para trabalhos futuros, acredita-se na importância de uma pesquisa mais aprofundada
sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável trabalhados pelos projetos e ações
desenvolvidas pela comunidade do CSE que possibilite, por exemplo, analisar os impactos
disso na relação entre os diferentes atores sociais envolvidos nesses projetos e sua relação
com a UFSC. Da mesma forma, ampliar a pesquisa para que os demais centros e unidades de
ensino da UFSC tenham seus projetos analisados tende a permitir conclusões ainda mais
contundentes e planos de ação no sentido de fortalecer essa cultura na própria UFSC e em
outras instituições de ensino superior.
Diante de todo o percurso realizado ao longo da pesquisa obtida no site SIGPEX, temos
como possível contribuição prática e teórica, a sugestão de fazer com que daqui em diante o
preenchimento dos dados no site, para publicar projetos de pesquisa, atividade docente, ação
31
de extensão e atividade discente, se torne uma seleção obrigatória o ícone sobre ODS,
ocasionando assim, uma nova forma de pensar nos projetos e o envolvimento direto e
indiretamente com os ODS.
REFERÊNCIAS
AGENDA 2030. A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Disponível em:

http://www.agenda2030.com.br/sobre/. Acesso em: 02 de Jan. 20.
Apresentação. CSE, 2022. Disponível em < https://cse.ufsc.br/apresentacao/> Acesso em 04

de Maio de 2022.
Bardin, L. Análise de conteúdo. Edição revista e ampliada. São Paulo: Edições 70 Brasil,
[1977] 2016
BRASIL. Transformando Nosso Mundo: a Agenda 2030 para o desenvolvimento

Sustentável. SDSN. Getting started with the SDGs in universities: A guide for universities,
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA ADMINISTRAÇÃO

Luis Fernando de Abreu

APLICAÇÃO DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS)

Luis Fernando de Abreu

APLICAÇÃO DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS)

Trabalho de Curso apresentado à disciplina CAD7305 como

Luis Fernando de Abreu

Florianópolis, 10 de Julho de 2022 .

Prof. Drª. Ana Luiza Paraboni

Coordenadora de Trabalho de Curso

Profª. Drª. Taisa Dias

Universidade Federal de Santa Catarina

Profª. Drª. Helena Kuerten de Salles Uglione

Universidade Federal de Santa Catarina

Prof. MsC. Tiago Hennemann Hilário da Silva

Universidade do Sul de Santa Catarina/PPGA

Agradecemos imensamente nossa orientadora Taisa Dias, por toda a paciência e

Eu Luis Fernando gostaria de agradecer em especial minha esposa Layssa Alves

Agradecemos a nós, estudantes e colegas da graduação, por toda parceria na elaboração

(Nagib Anderáos Neto)

Palavras-chave: Desenvolvimento Sustentável. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

Keyword: Sustainable Development, Sustainable Development Goals, Higher - Educational

2.1 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E A AGENDA 2030 DA ONU

Fonte: Adaptado pelos autores

Figura 2 – Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em 2015 até 2030

Fonte: Página da Bibliotecas1

2.2 INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR E A SUSTENTABILIDADE

Buscou analisar os resultados produzidos a partir da coleta de dados secundários junto

Figura 3 - Layout de consultas de projetos do site SIGPEX

Fonte: Site SIGPEX

Figura 4 - Percurso da coleta e análise dos dados.

Para essa etapa utilizou-se as seguintes categorias de análise: projetos de pesquisa,

3.1 OBJETO DE ESTUDO

4 ANÁLISE DOS RESULTADOS

Quadro 1: Relação dos ODS em cada departamento do CSE

Pesquisa Ativ. Ação Ativ. Total

O quadro 1 sintetiza o que foi encontrado a partir da análise. A seguir descreve-se o

4.1 PROJETOS DE PESQUISA

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