0.9.

Estrutura do Trabalho

O presente trabalho será adaptado à estrutura sugerida por CÉLIA (2012: 69-73)
que sustenta que uma monografia deve ter uma introdução, referencial teórico,
resultados e discussão, conclusões e sugestões para trabalhos futuros.

Por se tratar de uma adaptação, o presente trabalho terá três capítulos, a saber:

i.) capítulo I- Fundamentação Teórica, onde faremos análise e descrição dos conceitos
das gramáticas normativas, a fim de construir o nosso quadro conceptual, olhando para
elementos como conceito de pronome, classificação dos pronomes, variação dos
pronomes, sintaxe funcional dos pronomes, pronomes de complementação directa e
indirecta;

ii.) capítulo II- Métodos e Materiais, que apresenta a descrição do sujeito de

investigação, a caracterização do espaço de investigação, o procedimento que se teve
em conta para o levantamento de dados e a descrição dos instrumentos usados e fizemos
a apresentação do Plano de Estudo de Formação de Professores do 1º ciclo do Ensino
Secundário, Especialidade de Matemática e Física.

iii.) capítulo III - Resultados do Uso dos Pronomes Clíticos pelos alunos do Magistério
Mutu-ya-Kevela, onde remetemos alguns exercícios que denominamos actividade (a)
sobre pronominalização, actividade (b) sobre colocação pronominal e justificativa da
colocação pronominal e actividade (c) que retrata da substituição do objecto directo e
indirecto pelo pronome oblíquo e, por conseguinte, procuramos verificar se os
conteúdos foram aprendidos ao longo do período de aulas. Portanto, traremos algumas
orientações metodológicas e actividades a terem em conta na aula sobre sintaxe
posicional dos pronomes clíticos.
Resumo

O presente trabalho versa sobre Sintaxe Posicional dos Pronomes Clíticos: Caso
dos Alunos da 11.ª e 12.ª Classes do Magistério Mutu-ya-Kevela, com o principal
objectivo de compreender a sintaxe posicional dos pronomes clíticos dos alunos da 11.ª
e 12.ª Classes do curso de Matemática/Física do Magistério Mutu ya Kevela e contribuir
para a descrição, em textos escritos por alunos do ensino secundários, das circunstâncias
do uso dos pronomes clíticos.

A reflexão sobre a posição soa clíticos complementares será apresentada na

variedade padrão do português europeu suportada em larga medida pelos exemplos da
autoria com o intuito de demonstrar autonomia e criatividade no que cerne a
problemática. É nossa preocupação aprofundar as regras que ditam a localização dos
pronomes pessoais complementos, com propósito de os utilizarmos correctamente na
nossa comunicação.

Desta forma, o nosso trabalho compreende três capítulos. No primeiro capítulo,

denominado, Fundamentação Teórica, faremos análise e descrição dos conceitos das
gramáticas normativas. Métodos e Materiais, que é o segundo capítulo, apresenta a
descrição do sujeito de investigação, a caracterização do espaço de investigação, o
procedimento que se teve em conta para o levantamento de dados e a descrição dos
instrumentos usados e, finalmente, o terceiro que compreende a seguinte secção:
resultados do uso dos pronomes clíticos pelos alunos do Magistério Mutu-ya-Kevela,
onde apresentamos os resultados dos alunos.

Palavras-chave: sintaxe, aprendizagem, enclítica, mesoclíca e proclítica.

Abstract

The present work deals with the Positional Syntax of Clitic Pronouns: Case of the
Students of the 11th and 12th Classes of the Mutu-ya-Kevela Teaching, with the main
objective of understanding the positional syntax of the clitic pronouns of the students of
the 11th and 12th Classes of the Mathematics/Physics course of the Mutu ya Kevela
Teaching and contribute to the description, in texts written by secondary school
students, of the circumstances of the use of clitic pronouns. The reflection on the
position of complementary clitics will be presented in the standard variety of European
Portuguese supported to a large extent by examples of authorship with the aim of
demonstrating autonomy and creativity in what concerns the problem. It is our concern
to deepen the rules that dictate the location of personal complement pronouns, with the
purpose of using them correctly in our communication. In this way, our work comprises
three chapters. In the first chapter, called Theoretical Foundation, we will analyze and
describe the concepts of normative grammars. Methods and Materials, which is the
second chapter, presents the description of the subject of investigation, the
characterization of the investigation space, the procedure that was taken into account for
data collection and the description of the instruments used and, finally, the third that
includes the following section: results of the use of clitic pronouns by the students of the
Mutu-ya-Kevela Teaching, where we present the students’ results.

Key-words: syntax, learning, enclitic, mesoclitic and proclitic.