Muitas são as interpretações do significado de Currículo para a escola

O QUE É CURRÍCULO?

Pode-se dizer que são ensinados conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais nas escolas, conforme os
quatro pilares da Educação. Esses pilares compõem-se dos seguintes saberes: aprender a conhecer, aprender
a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.

Sendo analisado sob esse aspecto, a organização pode-se dar da seguinte maneira: Aprender a conhecer o
quê? Aprender a fazer o quê? Aprender a viver juntos para quê? Aprender a ser porquê? Todas estas
perguntas são respondidas respectivamente com: conteúdos podem ser conceituais, procedimentais e
atitudinais.

Os conteúdos conceituais referem-se à construção ativa de capacidades intelectuais. Enquanto, os conteúdos

procedimentais referem-se ao fazer com que os alunos construam instrumentos para analisar, por si mesmos,
os resultados que obtém. Já os conteúdos atitudinais referem-se à formação de atitudes e valores em relação à
informação aprendida.

A partir dessa reflexão, é possível entender os conceitos do programa “O Líder em Mim” como currículo dentro
da escola, integrando os quatro pilares da educação e os conteúdos trabalhados.
Deve-se entender os conteúdos conceituais como os fundamentos e princípios do Programa que passam a
fazer parte do conjunto das disciplinas trabalhadas no ambiente escolar, assim como Matemática, Português,
Ciências, também é papel do educador ensinar os princípios de Liderança, os 7 hábitos, etc.

Já em relação aos conteúdos procedimentais, não só deve-se ensinar o conceito, mas a sua aplicação em
diversos contextos da vida do aluno, com o objetivo desse novo aprendizado fazer parte de seu repertório por
meio de experiências vividas.

E ao mesmo tempo ele também faz parte dos conteúdos atitudinais, pois passam a integrar um sistema de
valores que são aprendidos dentro e fora do ambiente escolar.

Quando se reflete a partir dessa abordagem, os conteúdos do programa “O Líder em Mim”, que serão
compartilhados com todos dentro da escola passam não só a integrar as disciplinas ensinadas, mas também
são vistos na transversalidade de tudo que já foi ensinado dentro e fora da escola.

Em linhas gerais, quando o educador ensina os alunos o que é PENSAR GANHA-GANHA (hábito 4) e como
praticá-lo, se fala de todos os aspectos do ensino do novo currículo.

Por outro lado, quando se utiliza esse conceito já aprendido na aula de História, por exemplo, ao falar sobre o
Descobrimento do Brasil, traçando uma reflexão da relação estabelecida entre os Índios e Portugueses,
estamos contextualizando o aprendizado não só de História, mas também do significado do Hábito 4. Isso é
Integração com o Currículo.
A Integração com o Currículo pode ser feita com qualquer conteúdo ensinado na escola, sejam eles
conceituais, procedimentais ou atitudinais. Uma ótima forma de integrarmos o currículo é por meio de livros
paradidáticos. Os 7 hábitos podem facilmente ser relacionados a qualquer história, texto, fábula infantil ou
juvenil. Isso acontece, pois tanto os hábitos, quanto as histórias são baseadas em princípios e, como já
falamos, princípios são universais.

O currículo do programa também pode ser integrado com os conteúdos atitudinais, como quando o educador
solicita uma atividade em que os alunos precisam trabalhar em grupos e criarem sinergia para concluí-la. Uma
integração com o hábito 6: Crie Sinergia. Ou ainda o incentivo da prática de uma alimentação saudável e
exercícios físicos para equilibrar a dimensão física ligado ao hábito 7: Afine o Instrumento.

O mais importante é perceber que quando o currículo da escola se integra com a proposta do Programa, é
possível valorizar, ampliar e contextualizar todo o currículo da escola, não só o do Programa “O Líder em Mim”.

Vale a pena ressaltar, assim como foi feito em todo o treinamento do Programa, que esse é um dos motivos
pelo qual todos os professores passam pelos treinamentos, pois todos eles podem trabalhar esses conceitos a
partir de suas disciplinas, não só os professores que aplicam o material do aluno.