Avaliação Formadora 1

Maria Julia da Costa Pinto

As principais linguagens que se está ligada as Artes na BNCC (Base Nacional Comum
Curricular), são: arte visuais, música, teatro e a dança. Todos com objetivo de trazer cultura
para os cidadãos em formação, seja a dança com a expressão corporal, a música com o
desenvolvimento linguístico e socioafetivo, a artes visuais como uma forma de expresar
através do papel e o teatro promovendo a sociabilidade. Todas essas modalidades juntas
dentro da escola tem como intuito trazer o autoconhecimento dos alunos, propiciar a melhora
da comunicação verbal e corporal, de uma identidade própria, autoestima, desenvolvimento
motor e cognitivo, e principalmente exaltar as diversas culturas.
Em faixa etária como a Educação Infantil (0-5 anos), também não pode se deixar de lado toda
essa importância e objetivos, sendo assim, algumas formas de se levar todo esse conteúdo
para os menores são:

1. Aulas extras com professores especializados de motricidade e música é uma opção,

inserindo a dança e o som na rotina das crianças.

2. Incluir Artes Plásticas nas atividades do dia a dia, fazendo trabalhos como carimbo de mãos
e pés, técnicas com diferentes utensílios, colagens, rasgar e amassar papéis.

3. Contar histórias com fantoches para as crianças, deixá-los brincar com os bonecos.

4. Organizar Casa aberta com o tema de alguma artista/pintora e recriar as artes com as
crianças.

5. Sempre exaltar as datas comemorativas e culturas/nações diferentes, fazendo cartazes do

tema, roupas, aderessos. (se não for considerado ofensivo)

6. Realizar passeios com as crianças para lugares como museus, teatros, os centros da cidade,
shows infantis e festivais.

Todas essas estratégias são diferenciadas por além de trazer a cultura para as crianças no dia a
dia, - e não somente em dias comemorativos - colocam os menores muito próximos da arte, e
não somente olhando os livros. É com estratégias como essas que se é possível fazer com que
o aluno tenha de fato interesse na Arte e deixe de ser um conteúdo secundário, e sim essencial.