FOLHA DE RESPOSTAS

Resolução/ Resposta da Atividade

O desenvolvimento, forma de ser, atitudes, tem a ver com relacionamentos com outras
pessoas. O quanto somos influenciados pelos outros; o ser humano se relaciona em
diferentes dimensões. A psicologia social é o estudo científico da influência recíproca
entre as pessoas (interação social) e do processo cognitivo gerado por esta interação
(pensamento social). A escola enquanto formativa, permite observar a ação educativa
dela enquanto instituição social e analisar o impacto nas relações sociais e
desenvolvimento.

Formas de violência escolar vêm ganhando espaço nos noticiários e causando

preocupações. Cabe a Psicologia Escolar intervir no enfrentamento e prevenção,
adotando medidas específicas em casa realidade onde acontece e tomando o
fenômeno como algo que engloba os aspectos sociais, familiares, escolares e
individuais.

A presença de um psicólogo escolar/educacional na escola, contribui para o

reconhecimento de comportamentos e atitudes que dificultam as relações interpessoal,
que geram conflitos e que podem levar ao aparecimento de atos de violência e
agressividade. Então, esse profissional será capaz de avaliar, analisar, refletir e
provocar reflexões a respeito das interações sociais e dos conflitos existentes na
dinâmica escolar. Assim, desenvolverá estratégias de intervenção e prevenção,
contribuindo para o desenvolvimento de competências e habilidades de todos os
agentes Educacionais envolvidas no contexto escolar.

Nessa perspectiva, o psicólogo atuaria na mediação de conhecimentos, valores,

normas atitudes positivas, auxiliando tanto os profissionais quanto os alunos a lidarem
com suas emoções, criando espaços para a expressão de afeto e contribuindo para a
reflexão e melhoria das relações sociais na escola.

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Bibliografia

Freire, Alane Novais e Aires, Januária Silva. A contribuição da psicologia escolar na

prevenção e no enfrentamento do Bullying. Psicologia Escolar e Educacional [online].
2012, v. 16, n. 1 [Acessado 6 Novembro 2023], pp. 55-60. Disponível em:
<https://doi.org/10.1590/S1413-85572012000100006>. Epub 26 Jul 2012. ISSN 2175-
3539. https://doi.org/10.1590/S1413-85572012000100006.

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Referências