Universidade Federal Rural de Pernambuco

Curso: Licenciatura em Letras

Período: 1° período
Disciplina: Fundamentos da Educação
Professora: Ana Clara
Aluna: Rosilene dos Santos Mateus

Análise dos Indicadores Educacionais

Esta análise está tomando como base a turma de 5° ano do ensino

fundamental da rede municipal de ensino, localizada na zona rural da cidade de
Jaboatão, estado de Pernambuco. As análises de indicadores educacionais
servem para que o governo avalie de forma qualitativa e quantitativa a
qualidade e nível de aprendizado oferecido pelas escolas aos seus alunos,
visto que a oferta de ensino gratuito e de qualidade é um direito de todo e
qualquer cidadão.
Analisando as informações do SAEB, podemos observar uma queda nos
resultados das avaliações aplicadas não só para esta turma como para outras.
Já se era esperado esse resultado por conta dos diversos desafios no ensino
aprendizagem durante a pandemia. Outro fato relevante é que a taxa de
participação na aplicação das provas também diminuiu, é importante ressaltar
que esta queda se dá de 0% a 8% na participação das avaliações, e que esta
queda não tem a ver com a quantidade de alunos matriculados na escola, mas
sim na quantidade de alunos que participaram da avaliação. As taxas de
escolas com resultados divulgados, as taxas de alunos considerados aptos
para participar dos indicadores, e as taxas de municípios com resultados
divulgados também houve queda nos indicadores. “O IDEB de 2021 teve pouca
variação em razão da Covid-19, na comparação com o resultado de 2019. O
índice de 2021 para os anos iniciais do ensino fundamental ficou em 5,8 em
uma escala de 1 a 10. Em 2019, ele foi de 5,9. Nos anos finais do ensino
fundamental o IDEB de 2021 foi de 5,1 frente a 4,9 da edição anterior. Já no
ensino médio, o indicador em 2021 foi de 4,2, o mesmo que em 2019. A
pesquisa mostrou que 92% das escolas de educação básica, público-alvo do
Saeb, adotaram estratégias de ensino remoto ou híbrido e 14,45% ajustaram a
data de término do ano letivo. Além disso, nesse universo da educação básica,
72,3% das escolas recorreram à reorganização curricular para priorizar
habilidades e conteúdo” (trecho extraído do site gov.br). Observando os
resultados da aplicação das provas pode-se identificar que houve um aumento
da quantidade de crianças nos 3 primeiros níveis, em comparação de 2019 a
avaliação de 2021, estes primeiros níveis para esta série indicam que estas
crianças conseguem entender informações em textos curtos, mas ainda não
conseguem identificar as inferências sobre estes textos. Falando-se sobre
proficiência, esta vinha se mantendo estável nas edições de 2017 e 2019,
porém nesta avaliação houve uma queda de 7 pontos.
O índice é um importante condutor de política pública em prol da
qualidade da educação. É a ferramenta para acompanhamento das metas de
qualidade para a educação básica. . Observou-se também que a maior
porcentagem de alunos participantes da avaliação estão nos níveis
socioeconômicos mais baixo, onde seus pais não concluíram o ensino
fundamental e na sua residência possuem apenas bens de consumo
essenciais, muitos sem acesso à internet, computador, e outros instrumentos
que podem ser utilizados para o estudo em casa. São crianças vulneráveis e
que por muitas vezes possuem dificuldade de aprendizado fora da escola, pois
seus pais por muitas vezes por não terem concluído os estudos não possuem
instrução para ajuda-los nas atividades mais complexas. É sabido que na zona
rural a maioria dos responsáveis por necessidade financeira dedicam-se aos
trabalhos na agricultura e por conta disso muitos desistem dos estudos, um
fator preocupante, pois as crianças que hoje estão matriculadas podem evadir
futuramente pelo mesmo motivo. Passando para observar a turma de 5° ano da
rede municipal no território urbano em Jaboatão esta realidade torna-se
diferente. No caso do território urbano, encontra-se pais com um nível de
escolaridade diferenciado, a maioria com ensino fundamental e médio
completo, e a estrutura das casas com mais acesso as tecnologias.
Grandes foram e ainda são os desafios que as instituições de ensino
perpassam desde a pandemia, por isso o governo está em busca de entender
estas realidades e cada vez mais investir na melhoria do ensino público.
AvalAvaliações como a do SAEB servem para acompanhar a qualidade de
ensino nas instituições, verificar os pontos de melhoria, e traçar metas que
corrijam estes pontos e auxiliem na construção de uma educação de qualidade.
 REFERÊNCIAS

Anexo 2 Indicadores Educacionais 2015. Disponível em:

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/
fev_2015/anexo2_indicadores_educacionais_sp2015.pdf. Acesso em 28 de
outubro de 2023.

SÉRGIO MARCHELLI, Paulo. Expansão e Qualidade da Educação Básica no

Brasil. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/cp/a/b33K3R3mBkrVQQzSFSTJ3gy/?
format=pdf&lang=pt. Acesso em 28 de outubro de 2023.

Ministério da educação divulga dados sobre a educação básica. Disponível em:

https://www.gov.br/pt-br/noticias/educacao-e-pesquisa/2022/09/ministerio-da-
educacao-divulga-dados-sobre-a-educacao-basica. Acesso em 30 de outubro
de 2023.
Nota_explicativa_saeb_2021. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/saeb/outros_documentos/nota_explicativa_saeb_2
021.pdf. Acesso em 28 de outubro de 2023.

Oracle BI Interactive Dashboards Painel Educacional Estadual. Disponível em:

https://inepdata.inep.gov.br/analytics/saw.dll?Dashboard&PortalPath=
%2Fshared%2FIntegra%C3%A7%C3%A3o%2FPain%C3%A9is%20UF
%2FPainel%20Educacional
%20Estadual&P1=dashboard&Action=Navigate&ViewState=2aeg4ate1j9j3uvt7
bs4tunqim&P16=NavRuleDefault&NavFromViewID=d%3Adashboard~p
%3A77h7vd8ofrkhju7n. Acesso em 28 de outubro de 2023.

Relatório de resultados do SAEB 2019 Vol 1 5° e 9° ano do ensino fundamental

e séries finais do ensino médio. Diretoria de avaliação da educação básica
DAEB. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de
atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/saeb/resultados. Acesso em 28 de
outubro de 2023.