PLANO

DE CURSO 1º Ano - Ensino Médio

2024
GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO ESTADO
ESCOLA DE FORMAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EFICIENTE
DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
 Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto

Secretário de Estado de Educação

Igor de Alvarenga Oliveira Icassatti Rojas

Secretária Adjunta
Geniana Guimarães Faria

Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica

Kellen Silva Senra

Superintendente da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Weynner Lopes Rodrigues

Diretora da Coordenadoria de Ensino da EFP

Janeth Cilene Betônico da Silva

Produção de Conteúdo
Professores Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Revisão
Equipe Pedagógica e Professores Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de
Educadores

Rodovia Papa João Paulo II, 3777 - Serra Verde, Belo Horizonte, MG - CEP 31630-903
Secretaria do Estado de Educação
PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO

1º Ano
Linguagens e suas
Tecnologias
LÍNGUA
PORTUGUESA
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano - Ensino Médio 2024

4º BIMESTRE

OBJETOS DO
UNIDADE DESCRITORES
HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
TEMÁTICA DO SAEB
CONTEÚDO RELACIONADO

Graus de informatividade de
Reconhecer o efeito de
um texto oral ou escrito.
Trabalhar com textos literários, sentido decorrente do
Suportes textuais e efeitos de
músicas, filmes, séries e podcasts uso da pontuação e de
(EM13LGG106MG) Analisar o sentido.
Competência que manifestem a presença de outras notações.
tratamento linguístico da informação Intencionalidade discursiva.
Específica 1 (EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de pessoas negras, indígenas e Reconhecer o efeito de
nos diversos gêneros textuais/ Tratamento da informação
usos expressivos da linguagem, da escolha de mulheres (e que, de preferência, sentido decorrente da
discursivos e digitais e seus em diferentes fontes.
Elementos das determinadas palavras ou expressões e da ordenação, sejam produzidos por essas escolha de uma
suportes e plataformas (revistas, Seleção lexical e efeitos de
Linguagens combinação e contraposição de palavras, dentre outros, pessoas) devem ser levados determinada palavra ou
jornais, sites, blogs, etc.), de forma sentidos.
para ampliar as possibilidades de construção de sentidos em consideração. É importante que expressão.
produtiva e autônoma, consideran- Processos de formação de
Todos os Campos de e de uso crítico da língua. essas escolhas sejam feitas Reconhecer o efeito de
do suas relações com o público- palavras.
Atuação Social levando em consideração a sentido decorrente da
alvo. Figuras de linguagem.
contemporaneidade e o prazer dos exploração de recursos
Significação das palavras;
discentes. ortográficos e/ou mor-
estrutura dos constituintes:
fossintáticos.
frase, oração e período.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano - Ensino Médio 2024

4º BIMESTRE

OBJETOS DO
UNIDADE DESCRITORES
HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
TEMÁTICA DO SAEB
CONTEÚDO RELACIONADO

Produção de textos orais,

escritos ou multissemióticos,
de maneira individual ou
coletiva.
Uso de recursos das dife-
rentes linguagens, conside-
rando seus contextos de
produção, circulação e
Competência recepção. Correlacionar essa habilidade a ser
Específica 3 (EM13LGG301) Participar de Produção de sentidos em desenvolvida dentro de projetos da
processos de produção individual e (EM13LP17) Elaborar roteiros para a produção de vídeos diferentes contextos. área, da área correlacionada ou de
Condições de colaborativa em diferentes lingua- variados (vlog, videoclipe, videominuto, documentário Análises, debates e diálogos iniciativa dos jovens, que
Produção, Circulação gens (artísticas, corporais e etc.), apresentações teatrais, narrativas multimídia e acerca de conflitos presentes demandem produções de autoria
e Recepção de verbais), levando em conta suas transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para na cultura local e em outras coletiva, especialmente com
Discursos formas e seus funcionamentos, para ampliar as possibilidades de produção de sentidos e culturas, compreendendo os gêneros e práticas dos novos
produzir sentidos em diferentes engajar-se em práticas autorais e coletivas. processos de garantia de letramentos e dos multiletramentos,
Todos os Campos de contextos. legitimidade nas práticas de e que envolvam a etapa de
Atuação Social linguagens artísticas corpo- produção de roteiro.
rais e verbais.
Produção autoral e coletiva
de roteiros para produção
audiovisual.
Produção oral.
Produção de sentido em
contexto de circulação de
produções audiovisuais.
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COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano - Ensino Médio 2024

4º BIMESTRE

OBJETOS DO
UNIDADE DESCRITORES
HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
TEMÁTICA DO SAEB
CONTEÚDO RELACIONADO

Produção de textos orais,

escritos e multissemióticos.
Estudo e uso de recursos de Iniciar a proposta de trabalho com
argumentação e modaliza- debates sobre temas socioam-
Competência
(EM13LP27) Engajar-se na busca de solução para dores. bientais em que os estudantes
Específica 2 (EM13LGG204) Dialogar e produzir
problemas que envolvam a coletividade, denunciando o Posicionamento ético, res- possam explanar, oralmente, a
entendimento mútuo, nas diversas
desrespeito a direitos, organizando e/ou participando de ponsável e respeitoso. respeito de suas percepções sobre
Condições de linguagens (artísticas, corporais e
discussões, campanhas e debates, produzindo textos Conhecimento e valorização a temática. Posteriormente,
Produção, Circulação verbais), com vistas ao interesse
reivindicatórios, normativos, entre outras possibilidades, de si e do outro. trabalhar o gênero Cartas
e Recepção de comum pautado em princípios e
como forma de fomentar os princípios democráticos e Solução de problemas Reivindicatórias e solicitar que os
Discursos valores de equidade assentados na
uma atuação pautada pela ética da responsabilidade, envolvidos com a coletivi- estudantes produzam textos
democracia e nos Direitos
pelo consumo consciente e pela consciência dade. baseados nas ideias colocadas
Campo de Atuação Humanos.
socioambiental. Posicionamento em debates. pelo grupo no debate. Focar nas
na Vida Pública
Produção de textos reivindi- propostas de mitigação dos
catórios/ normativos. problemas apresentados.
Conscientização socioambi-
ental.
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4º BIMESTRE

OBJETOS DO
UNIDADE DESCRITORES
HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
TEMÁTICA DO SAEB
CONTEÚDO RELACIONADO

Análise e produção de textos

com remediação alterações
em textos (imagens, fotogra-
fias, vídeos) e divulgação em
novas mídias, com novos
efeitos de sentidos.
Análise e produção multi-
mídia (em diferentes meios)
ou transmídia (articulação e
divulgação em diferentes
mídias para produzir novos
sentidos).
Competência
Leitura e produção e circu- Analisar publicações nas redes
Específica 1 (EM13LGG105) Analisar e
(EM13LP43) Atuar de forma fundamentada, ética e crítica lação de textos em diferentes sociais em busca da
experimentar diversos processos de
na produção e no compartilhamento de comentários, suportes (ambientes online conscientização em relação à linha
Elementos das remidiação de produções multis-
textos noticiosos e de opinião, memes, gifs, remixes ou não). tênue liberdade de expressão X
Linguagens semióticas, multimídia e transmídia,
variados etc. em redes sociais ou outros ambientes Produção de textos multisse- ofensa. Desenvolver a senso de
desenvolvendo diferentes modos de
digitais. mióticos ou multimodais. responsabilidade coletiva frente à
Campo Jornalístico- participação e intervenção social.
Produção de textos. autonomia digital.
Midiático
Contexto de produção,
circulação e recepção de
textos publicitários.
Análise de textos de gêneros
discursivos contemporâneos
de campanhas publicitárias e
políticas.
Apreciação (avaliação de
aspectos éticos, estéticos e
políticos em textos e
produções artísticas e
culturais.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano - Ensino Médio 2024

4º BIMESTRE

OBJETOS DO
UNIDADE DESCRITORES
HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
TEMÁTICA DO SAEB
CONTEÚDO RELACIONADO

Compreensão e análise de
textos escritos e orais.
Contextos de produção,
circulação e recepção de textos
escritos e orais e de atos de
linguagem.
Recursos linguísticos e seus
efeitos de sentidos.
Relações entre os aspectos
éticos, estéticos e políticos de
gêneros textuais diferentes e a
Estabelecer relação
intencionalidade do autor.
Compreensão de gêneros tex-
causa/consequência
tuais a partir do contexto de entre partes e elemen-
Competência produção, circulação e tos do texto.
Específica 1 recepção. Identificar a finalidade
Apresentar textos de divulgação
Tratamento ideológico e de textos de diferentes
(EM13LGG101) Compreender e (EM13LP31) Compreender criticamente textos de linguístico da informação, a científica de temas transversais e
Condições de gêneros.
analisar processos de produção e divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de linha editorial e o público-alvo. necessários para o debate entre os
Produção, Circulação Identificar as marcas
circulação de discursos, nas diferentes áreas do conhecimento, identificando sua Seleção lexical. jovens. Expor a importância da
e Recepção de linguísticas que eviden-
diferentes linguagens, para fazer organização tópica e a hierarquização das informações, Variedades linguísticas. análise criteriosa quanto às fontes
Discursos Estratégias linguísticas e efeitos ciam o locutor e o
escolhas fundamentadas em função identificando e descartando fontes não confiáveis e e abordagens imparciais, tendo em
de sentido. interlocutor de um
de interesses pessoais e coletivos. problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais. vista a formalidade desse gênero
Campo das Práticas Vozes do discurso. texto.
textual.
de Estudo e Procedimentos de apoio à com- Estabelecer relações
Pesquisa preensão, investigação, pesqui- lógico-discursivas pre-
sa e leitura de textos orais, sentes no texto, marca-
escritos e multissemióticos.
das por conjunções,
Análise do contexto de
advérbios etc.
produção, circulação e
recepção de textos no campo
de práticas de estudos e
pesquisa.
Posicionamento crítico frente às
narrativas.
Produção, reconhecimento e
produção de textos observando
regularidades de gêneros de
divulgação científica, compa-
rando fontes.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano - Ensino Médio 2024

4º BIMESTRE

OBJETOS DO
UNIDADE DESCRITORES
HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
TEMÁTICA DO SAEB
CONTEÚDO RELACIONADO

Conhecimento e valorização
dos costumes, línguas,
saberes, tradições, modos e
perspectiva de vida dos
povos indígenas, campesi-
nos, negros, quilombolas,
ciganos, imigrantes e
refugiados, sobretudo os que
estão em Minas Gerais.
(EM13LGG205MG) Conhecer e
Relações entre a língua e os Organizar um sarau literário com
Competência compreender os saberes, as
aspectos sociais, culturais, textos clássicos da literatura, textos
Específica 2 tradições, os costumes, os modos e
(EM13LP60MG) Analisar relações intertextuais e políticos e históricos de dos próprios discentes e de
perspectivas de vida dos povos
interdiscursivas entre obras de diferentes autores (as) outros povos. pessoas da comunidade escolar,
Diversidade e indígenas, campesinos, negros,
negros (as) e gêneros da literatura brasileira de um Posicionamento ético, res- em que sejam manifestas as
Pluralidade quilombolas, ciganos, imigrantes e
mesmo momento histórico e de momentos históricos ponsável e respeitoso. questões sociais abordadas nas
refugiados, sobretudo em Minas
diversos, explorando os modos como a literatura. Distinção entre ufanismo e habilidades. Assim, os estudantes
Campo Artístico- Gerais, para a integração de suas
sentimento de pertencimento. poderão fazer comparações entre
Literário culturas e fortalecimento do
Os negros na literatura estilos, abordagens e época.
sentimento de pertencimento.
brasileira.
Os indígenas na literatura
brasileira.
Literatura contemporânea.
Autoria de negros e negras,
indígenas, mulheres.
Intertextualidades.
Textos literários de constru-
ção identitária.
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4º BIMESTRE

OBJETOS DO
UNIDADE DESCRITORES
HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
TEMÁTICA DO SAEB
CONTEÚDO RELACIONADO

Produção de textos orais,

escritos ou multissemióticos,
de maneira individual ou
coletiva.
Uso de recursos das dife-
rentes linguagens, conside-
rando seus contextos de
produção, circulação e
recepção.
Competência
Produção de sentidos em
Específica 3 (EM13LGG301) Participar de
diferentes contextos. Organizar um evento literário
processos de produção individual e
(EM13LP53) Produzir apresentações e comentários Análises, debates e diálogos atrelado às apresentações
Condições de colaborativa em diferentes
apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, acerca de conflitos presentes artísticas de obras diversas, de
Produção, Circulação linguagens (artísticas, corporais e
canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. na cultura local e em outras forma a instigar o interesse dos
e Recepção de verbais), levando em conta suas
(resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists culturas, compreendendo os demais estudantes por meio das
Discursos formas e seus funcionamentos, para
comentadas, fanzines, e-zines etc.). processos de garantia de breves exposições de críticas orais
produzir sentidos em diferentes
legitimidade nas práticas de e escritas.
Campo Artístico- contextos.
linguagens artísticas, corpo-
Literário
rais e verbais.
A obra literária.
O autor e sua produção.
Os leitores e suas percep-
ções.
O ambiente cultural de
produção e recepção.
História literária pelo viés do
texto.