UNIDADE CURRICULAR: Psicologia da Educação

CÓDIGO: 11064

DOCENTE:

A preencher pelo estudante

NOME:

N.º DE ESTUDANTE:

CURSO: Licenciatura em Educação

DATA DE ENTREGA: 14/12/2022

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TRABALHO / RESOLUÇÃO:

1 a - Como garantir o sucesso no processo de aprendizagem?

1 b - Que condicionantes levam a criação de expetativas?
1 c - O que influencia a boa aquisição de conhecimentos educacionais?
1 d - Como gerir a motivação?

2 – Os fatores que influenciam o processo de aprendizagem prendem-se com as

teorias motivacionais e com o locus controlo, embora sejam conceitos
indefinidos, estes são fulcrais no processo de autorregulação e na educação. A
motivação permite estimular e motivar de forma intrínseca e extrínseca e
influência de forma positiva e ou negativa os nossos comportamentos, enquanto
estudantes, e por sua vez dos professores/educadores, pois levam a criar
expetativas (efeito Pigmalião) relativas a algo ou sobre nós próprios, estas
podem ser positivas, como a autoconfiança (controlo intrínseca), e aqui falamos
do conceito locus de controlo interno, que é a perceção e o controlo sob as
nossas próprias ações, confiança e foco, que fazem acreditar que podemos
chegar ao objetivo proposto e à realização de tarefas que podem levar ao
sucesso, permitindo o continuo desenvolvimento cognitivo como a autoeficácia
e autocontrolo, a motivação contribuirá para o continuo interesse no
desempenho das nossas atividades diárias e academias, ou à ao fracasso,
quando se criam expectativas elevadas e não conseguimos atingir o objetivo ou
falhamos por algum motivo/situação, locus de controlo externo, levando à
frustração. Tal como citado por Torisu e Ferreira (2009), as crenças associadas
à autoeficácia não basta para que se atinja o sucesso de aprendizagem, fatores
emocionais, psicológicos, sociais, económicos e familiares podem condicionar o
desenvolvimento cognitivo e a aquisição de novos conhecimentos, pois o
ambiente em que estamos envoltos condicionam a determinação dos nossos
objetivos quer sejam específicos ou desafiantes, a autoeficácia permite-nos
sermos ativos e conscientes na determinação dos nosso objetivos de
aprendizagem. Em suma, a motivação, a autoeficácia e o efeito Pigmalião
contribui para o desenvolvimento intelectual, emocional e racional, isso faz com
que aceitemos as consequências da criação de expetativas, quer estas sejam
positivas ou negativas, permitindo a sua melhoria e chegar ao sucesso.

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Bibliogafia e recursos bibliográficos:

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