Matriz do Teste de avaliação 6

Unidade 2 (Subunidade 2.2)

Nome N.o Turma Data / /

Avaliação E. Educação Professor

Domínios Conteúdos Tipologia de questões N.o de itens Cotação

Sentido global do texto
(artigo de opinião).

Texto narrativo Item de seleção: Texto A: 1 15

Grupo I (O Cavaleiro da Dinamarca, – escolha múltipla. (15 x 1)

Leitura e de Sophia de Mello Breyner

Educação Literária Andresen).
Itens de construção: Texto B: 5 40
– resposta curta. (8 x 5)
Recursos expressivos
(enumeração e
personificação).
Subclasses do verbo.

Conjunção coordenativa
(copulativa, adversativa,
explicativa e conclusiva).

Grupo II
Funções sintáticas
Gramática
(complemento direto,
complemento indireto,
complemento oblíquo e
predicativo do sujeito).
4 20
Itens de construção:
(4 + 4 + 4 + 8)
– resposta restrita;
– resposta curta.

Coordenação.
Texto de opinião.

Textualização: ortografia,
acentuação, pontuação e
Grupo III Item de construção:
sinais auxiliares de escrita; 1 25
Escrita – resposta extensa.
construção frásica
(concordância,
encadeamento lógico);
coesão textual.

Professor(a) ____________________________________________ Turma __________________

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 7.o ano 255

 Matriz do Teste de avaliação 6
Unidade 2 (Subunidade 2.2)

Nome N.o Turma Data / /

Avaliação E. Educação Professor

Por domínios Conteúdos Tipologia de questões N.o de itens Cotação

Sentido global do texto
(artigo de opinião).

Texto narrativo Item de seleção: Texto A: 1 100

Grupo I (O Cavaleiro da Dinamarca, – escolha múltipla. (100 × 1)

Leitura e de Sophia de Mello Breyner

Educação Literária Andresen).
Itens de construção: Texto B: 5 100
– resposta curta. (20 × 5)
Recursos expressivos
(enumeração e
personificação).
Subclasses do verbo.

Conjunção coordenativa
(copulativa, adversativa,
explicativa e conclusiva).

Grupo II 4 100
Funções sintáticas Itens de construção: (20 + 20 +
Gramática
(complemento direto, – resposta restrita; 20 + 40)
complemento indireto, – resposta curta.
complemento oblíquo e
predicativo do sujeito).

Coordenação.
Texto de opinião.

Textualização: ortografia,
acentuação, pontuação e
Grupo III Item de construção:
sinais auxiliares de escrita; 1 100
Escrita – resposta extensa.
construção frásica
(concordância,
encadeamento lógico);
coesão textual.

Professor(a) ____________________________________________ Turma __________________

256 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 7.o ano

 Teste de avaliação 6
Unidade 2 (Subunidade 2.2)

Nome N.o Turma Data / /

Avaliação E. Educação Professor

Grupo I
Texto A

Lê o texto com atenção. Se necessário, consulta as notas.

Palavras a Sophia de Mello Breyner

A homenagem a prestar a Sophia de Mello Breyner é
promover o conhecimento da sua obra. Ensiná-la aos jovens nas
escolas. Tê-la à disposição dos adultos e dos mais velhos. O
filho, Miguel Sousa Tavares, disse-o há dias, com justeza.
5 Os mais diversos quadrantes1 políticos e culturais renderam-
-se à prosa e poesia de Sophia de Mello Breyner. Prestaram
homenagem àquela que é a maior poetisa portuguesa dos nossos
tempos e das maiores de sempre em Portugal. [...]
Não sou um entendido da obra de Sophia. Só leitor fiel e
10 grato.
É uma mulher deslumbrante. A sua poesia e prosa abrangem
tudo o que pode ser dito. [...]
Quando se fala de Sophia de Mello Breyner, nunca se diz
tudo.
15 O poder político raramente acerta e é justo. Decidiu mudar a
morada de Sophia de Mello Breyner para o Panteão Nacional 2. Com festa e palavras de
circunstância. Fez bem. A poetisa inegavelmente merece.
Na sua crónica miopia3, os políticos supõem ter cumprido o princípio e o fim da
homenagem devida a uma mulher desta grandeza. Nunca interiorizarão que a homenagem é
20 mais do Panteão em receber a poetisa do que desta em lá morar. Continuarão a descurar 4 o
ensino da sua arte, poesia e prosa, nas nossas escolas.
O valor superior da cultura escapa sempre a um poder de contas, cortes, défices 5 e dívidas.
Supõem ter levado Sophia de Mello Breyner ao Panteão Nacional. Melhor seria que, pelo seu
povo, e aproveitando o ensejo6, atentassem no pensamento da poetisa: «A cultura é cara.
25 A incultura acaba por ser mais cara. E a demagogia é caríssima…». Refletissem, tirassem daí
as consequências e se empenhassem também na cultura. Investissem e insistissem no ensino e
promoção daqueles que são a alma de um povo. [...]
Sophia de Mello Breyner não está sepultada. Antes vive no meio e entre nós. Com a sua
poesia, a sua arte: «A poesia… pede-me que viva sempre…».
30 Vivo no Campo Alegre7 há muitos anos. Tenho a sorte de ser vizinho de Sophia de Mello
Breyner. Vivo cá em baixo. Ela muito lá em cima. Em cima, na rua e no seu grande mundo.
[...]
1. quadrantes: partidos, posicionamentos. 2. Panteão Nacional: monumento erigido para sepultar e perpetuar a
memória dos cidadãos portugueses que se distinguiram por serviços prestados ao país. 3. miopia: falta de vista à
distância.
4. descurar: não cuidar. 5. défices: saldos negativos no orçamento do Estado. 6. ensejo: ocasião propícia. 7. Campo
Alegre: uma das principais ruas da cidade do Porto.

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 7.o ano 257

258 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 7.o ano
 Leio agora, com muito mais afeto e atenção, os seus Contos Exemplares8: «… Do alto da
duna via-se a tarde toda como uma enorme flor transparente, aberta e estendida até aos
confins do horizonte…».
Com muito mais ternura, a poesia de uma mulher deslumbrante: «Temor de te amar num
35 sítio tão frágil como o mundo / Mal de te amar neste lugar de imperfeição / Onde tudo nos
quebra e emudece / Onde tudo nos mente e nos separa».
Alberto Pinto Nogueira, «Palavras a Sophia de Mello Breyner», in Público,
disponível em https://www.publico.pt, consultado em fevereiro de 2018 (texto adaptado).

8. Contos Exemplares: coletânea de contos de Sophia de Mello Breyner Andresen, publicada em 1962.

1. Assinala com ✗, de 1.1 a 1.5, a opção que completa cada frase, de acordo com o texto.

1.1 A melhor forma de homenagear Sophia é

(A) comprar os seus livros.
(B) promover a descoberta da sua obra junto dos mais novos.
(C) divulgar a sua obra ao público em geral.
(D) proporcionar o conhecimento da sua obra junto dos mais velhos.

1.2 O autor do texto assume-se como

(A) excelente conhecedor da obra de Sophia.
(B) vizinho de Sophia na zona do Campo Alegre.
(C) especialista literário da obra de Sophia.
(D) leitor leal e reconhecido da obra de Sophia.

1.3 Segundo o autor do texto, a mudança da última morada de Sophia

(A) é uma honra para o Panteão Nacional.
(B) é uma honra imerecida para a poetisa.
(C) mostra-se como a melhor forma de distinguir a poetisa.
(D) promove os valores do ensino da sua arte, poesia e prosa.

1.4 A frase «Em cima, na rua e no seu grande mundo.» (linha 30) tem um
(A) significado literal.
(B) sentido literal e metafórico.
(C) sentido metafórico.
(D) significado simbólico e metafórico.

1.5 Com o uso das aspas, ao longo do texto, pretende-se

(A) inserir a prosa de Sophia no discurso do autor.
(B) destacar os versos da poetisa no discurso do autor.
(C) introduzir as palavras de Sophia no discurso do autor.
(D) realçar, no discurso do autor, a sua admiração pela poetisa.

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 7.o ano 259

 Texto B

Lê o texto com atenção. Se necessário, consulta as notas.

Em Jerusalém
Quando chegou o dia de Natal, ao fim da tarde, o Cavaleiro dirigiu-se para a gruta de
Belém. Ali rezou toda a noite. Rezou no lugar onde a Virgem, São José, o boi, o burro, os
pastores, os Reis Magos e os Anjos tinham adorado a criança acabada de nascer. E, quando na
torre das igrejas bateram as doze badaladas da meia-noite, o Cavaleiro julgou ouvir, num
5 cântico1 altíssimo cantado por multidões inumeráveis, a oração dos Anjos:
«Glória a Deus nas alturas e paz na terra aos homens de boa vontade».
Então desceu sobre ele uma grande paz e uma grande confiança e, chorando de alegria,
beijou as pedras da gruta.
Rezou muito, nessa noite, o Cavaleiro. Rezou pelo fim das misérias e das guerras, rezou
10 pela paz e pela alegria do mundo. Pediu a Deus que o fizesse um homem de boa vontade, um
homem de vontade clara e direita, capaz de amar os outros. E pediu também aos Anjos que o
protegessem e guiassem na viagem de regresso, para que, daí a um ano, ele pudesse celebrar o
Natal na sua casa com os seus.
Passado o Natal o Cavaleiro demorou-se ainda dois meses na Palestina […].
15 Depois, em fins de fevereiro, despediu-se de Jerusalém e, na companhia de outros
peregrinos2, partiu para o porto de Jafa3.
Entre esses peregrinos havia um mercador de Veneza com quem o Cavaleiro travou grande
amizade.
Em Jafa foram obrigados a esperar pelo bom tempo e só embarcaram em meados de março.
20 Mas, uma vez no mar, foram assaltados pela tempestade. O navio ora subia na crista da
vaga ora recaía pesadamente estremecendo de ponta a ponta. Os mastros e os cabos estalavam
e gemiam.
As ondas batiam com fúria no casco e varriam a popa. O navio ora virava todo para a
esquerda, ora virava todo para a direita, e os marinheiros davam à bomba para que ele não se
25 enchesse de água. O vento rasgava as velas em pedaços e navegavam sem governo ao sabor do
mar.
– Ah! – pensava o Cavaleiro. – Não voltarei a ver a minha terra.
Sophia de Mello Breyner Andresen, O Cavaleiro da Dinamarca,
Porto, Porto Editora, 2017, pp. 11-12.

1. cântico: hino em honra do divino.

2. peregrinos: viajantes que visitam lugares santos ou de devoção.
3. porto de Jafa: o porto mais antigo do mundo.

260 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 7.o ano

1. Atenta nos quatro primeiros parágrafos.

1.1 Situa a ação do excerto no tempo e no espaço.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Identifica dois pedidos do Cavaleiro a Deus.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. Indica o motivo do adiamento da viagem de regresso do Cavaleiro.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. Identifica os dois recursos presentes em «Os mastros e os cabos estalavam e gemiam.» (linhas
21 e 22) e refere a sua expressividade.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5. Explicita o estado de espírito do Cavaleiro ao proferir as seguintes palavras:

«– Ah! – […] – Não voltarei a ver a minha terra.» (linha 27)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 7.o ano 261

 Grupo II

1. Identifica as funções sintáticas dos elementos sublinhados nas frases.

a. O peregrino pediu aos Anjos que o protegessem na viagem de regresso.
___________________________________________________________________________
b. O Cavaleiro ainda viu as ondas alagar o navio.
___________________________________________________________________________
c. Foi um enorme prazer dialogar com o Mercador de Veneza.
___________________________________________________________________________
d. Os peregrinos ouviram histórias enquanto esperavam o navio.
___________________________________________________________________________

2. Substitui o constituinte sublinhado pelo pronome pessoal adequado.

Emprestamos o livro O Cavaleiro da Dinamarca ao Pedro?

______________________________________________________________________________

3. Associa cada palavra sublinhada (coluna A) à palavra ou expressão com sentido equivalente
(coluna B).

A B

a. O Cavaleiro rezou muito e beijou

1. nem... nem
as pedras da gruta.
2. pois
b. O peregrino já tinha cumprido a
sua missão, portanto podia 3. não só... mas também
regressar a casa.
4. no entanto
c. O tempo devia melhorar na
5. por conseguinte
primavera, mas tal não aconteceu.

a. b. c.

4. Transforma as frases simples em frases complexas, exprimindo o valor sugerido entre

parênteses. Faz apenas as alterações necessárias.
a. Lê outro livro de Sophia. São todos excelentes! (explicação)
___________________________________________________________________________
b. Ficas em Jerusalém? Voltas para a Dinamarca? (alternativa)
___________________________________________________________________________
c. Pediu a Deus pela paz no mundo. Teve um sentimento de dever cumprido. (conclusão)
___________________________________________________________________________

262 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 7.o ano

 Grupo III

«Viajar é interpretar. Duas pessoas vão ao mesmo país e, quando regressam, contam histórias
diferentes, descrevem os naturais desse país de maneiras diferentes.»
(José Luís Peixoto, Dentro do segredo.)

Elabora um texto de opinião em que reflitas sobre o excerto transcrito.

Podes seguir o plano de texto apresentado:
 explicação sucinta da afirmação;
 para que lugar viajarias e porquê;
 quem e o que levarias contigo;
 apresentação da tua opinião relativamente à transcrição.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Observações:
Deves escrever entre 160 e 260 palavras.

1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2021/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados, há que atender ao seguinte:
– um desvio dos limites de extensão implica uma desvalorização parcial até dois pontos;
– um texto com extensão inferior a 55 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.

FIM

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 7.o ano 263