REDAÇÃO PARTE I

CONCURSOS
Prof. Dr. Nícolas Vladimir
nvjanuario@gmail.com
 PARA INÍCIO DE CONVERSA!
• Todo gênero discursivo é montado a partir de
um tripé indissociável, sendo: a forma
composicional, conteúdo temático e estilo.
a) Forma composicional: a estrutura
b) Conteúdo temático: assunto ou tema – sobre o
quê de fala
c) Estilo: especificamente – do gênero – a
exposição de elementos condizentes e
argumentos
• O comum – redação em três parágrafos, sendo:
(i) um parágrafo de introdução; (ii) um
parágrafo de desenvolvimento; (iii) um
parágrafo de conclusão, mas em concursos
exige-se do candidato dois parágrafos de
desenvolvimento.
• O texto DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO nos
concursos públicos:
a) abordagem sobre o tema;
b) definir um Ponto de Vista;
c) apresentar uma Argumentação; e,
d) apresentar uma conclusão plausível ao tema.
COMPETÊNCIAS AVALIADAS:
Competência 1 – Demonstrar domínio da modalidade escrita
formal da Língua Portuguesa;
Competência 2 – Compreender a proposta de redação e
aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em prosa;
Competência 3 – Selecionar, relacionar, organizar e
interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em
defesa de um ponto de vista;
Competência 4 – Demonstrar conhecimento dos mecanismos
linguísticos necessários para a construção da argumentação;
Competência 5 - Elaborar a conclusão, dando uma solução
para o problema abordado ou ratificando a importância do
tema.
• Geralmente, em uma prova de redação será
fornecido para você, candidato, texto(s)
motivador(es) ou ideias correlatas ao tema
que exigirão sua habilidade e competência
interpretativa em relação ao enunciado da
questão. Eis aqui o ponto de partida para sua
produção escrita.
• Uma leitura atenta evita que você cometa um
dos erros mais comuns dos estudantes: fugir
do tema. Razão pela qual muitas redações
ganham nota zero. Fugir do Tema é perder
pontos na certa .
INTRODUÇÃO
A introdução equivale ao primeiro parágrafo. Nessa parte você fará a apresentação do
problema e de suas principais abordagens. Sua tese principal também deve estar aqui. Os
argumentos que vão explicar e defender seu ponto de vista estarão nos parágrafos
seguintes. Dessa forma, você irá direcionar o olhar do leitor para seguir sua linha de
raciocínio.

DESENVOLVIMENTO
Os dois ou três parágrafos depois da introdução compõem o desenvolvimento. É a partir
do segundo parágrafo que você vai defender a tese apresentada na introdução. Cada
parágrafo do desenvolvimento deve apresentar argumentos que sustentem as afirmações
anteriores. Dessa forma, será possível analisar de forma profunda e contextualizar sua
ideia principal.

CONCLUSÃO
No parágrafo final da dissertação, você deve retomar o que apresentou na introdução, de
modo a reforçar o problema discutido até aqui. A diferença é que na conclusão, você
apresentará soluções sobre as questões levantadas anteriormente.

As frases-chave de cada parágrafo também serão retomadas. Dessa forma, quando o

leitor terminar a leitura, estará certo de que você propõe as melhores soluções possíveis
para os problemas apresentados ao longo do texto.
 DICAS PARA PRODUÇÃO EM LINHAS
Contagem de linha – palavras inteiras escritas.
●

Recuo de parágrafos – da margem da folha oficial.

●

Não saltar linhas entre os parágrafos.

●

Para uma redação com máximo de 30 linhas, atente-se!

●

a) 5 a 6 linhas para introdução

●

b) 7 a 9 linhas para D1
●

c) 7 a 9 linhas para D2
●

d) 5 a 6 linhas para a conclusão

●
 CURIOSIDADES SOBRE A TITULAÇÃO
DO TEXTO
●Algumas Bancas não exigem um título para a redação. Isso não
significa, no entanto, que o candidato não possa colocar um. A
regra se torna clara quando a folha oficial de produção não
evidenciar a obrigatoriedade do título.
●O título só é levado em consideração caso a redação do candidato
apresente o número mínimo de linhas de produtividade.
●Caso o título seja colocado, deve ser em frase nominal, sem
pontuação.
 EXEMPLOS – frases nominais

Políticas públicas na educação brasileira: uma necessidade social.

●

Inclusão social e a busca por novas especificidades.

●

Violência no âmbito escolar e segurança pública.

●

Diversidade de gênero na escola: propostas e desafios.

●
 LEMBRETES
●Sabemos que todo tipo de texto é constituído por três partes:
introdução, desenvolvimento e conclusão. Cada uma delas
desempenha uma função para que esse tipo de texto alcance seu
objetivo: apresentação e defesa de posicionamento crítico. É de
nosso conhecimento, também, o quão complexo é fundamentar
nossa opinião, então, para que isso seja alcançado, um de nossos
cuidados deve ser: apresentar um ponto de vista de forma clara,
sem rodeios.
 INTRODUÇÃO - TIPOS
●O primeiro espaço de apresentação das nossas ideias é a
introdução, é com ela que mostramos aos nossos leitores a
interpretação que fizemos do tema e as relações que estabelecemos
e nos fizeram defender determinado ponto de vista.
●A introdução, portanto, é o resumo da defesa do seu ponto de vista
em relação ao tema proposto.
1. Exemplificação
●Este recurso pode ser desenvolvido de três formas: dados
estatísticos, relatos de acontecimentos de conhecimento geral e
fatos divulgados pelas mídias.

●Com a exemplificação, devemos tomar cuidado com dois

aspectos: apresentar a fonte das informações e detalhar apenas o
que for necessário para construção do cenário problema que você
deseja analisar.
 EXEMPLO – introdução por exemplificação
●“Segundo o Conselho Nacional de Justiça (CNJ), mais de 330 mil
casos foram instaurados com a Maria da Penha, entre 2006 e 2011.
Esta medida, ainda que fortalecida pelas Delegacias da Mulher, são
insuficientes e pouco eficazes, uma vez que são ações que não
visam, diretamente, a mudança cultural e comportamental do
brasileiros. No Brasil, hoje, infelizmente, igualdade de gênero é
algo que está apenas no papel” (PROJETO REDAÇÃO, 2020).
2. Alusão histórica
●Este recurso consiste na comparação do presente com algum
elemento da história: acontecimentos, personalidades,
características de algum período histórico, etc.

●Ao fazer uso desse recurso na introdução, devemos ter em mente

que apenas detalhar ou relatar o elemento histórico não é
suficiente, uma vez que é necessário problematizar a questão
apresentada pelo tema.
 EXEMPLO – introdução por alusão histórica
●“O Período Colonial do Brasil, ao longo dos séculos XVI e XIX,
foi marcado pela tentativa de converter os índios ao catolicismo,
em função do pensamento português de soberania. Embora date de
séculos atrás, a intolerância religiosa no país, em pleno século
XXI, sugere as mesmas conotações de sua origem: imposição de
dogmas e violência. No entanto, a lenta mudança de mentalidade
social e o receio de denunciar dificultam a resolução dessa
problemática, o que configura um grave problema social”
(PROJETO REDAÇÃO, 2020).
3. Definição
●Este recurso consiste em ter como ponto de partida para discussão
do tema e apresentação de problematização a definição ou
conceituação de algum vocábulo.

●É válido ressaltar que há, muitas vezes, mais de uma maneira de

se definir algo (definição de dicionário, definição com as suas
palavras, definição para o senso comum, etc.).
 EXEMPLO – introdução por definição
●“O desenvolvimento de uma cidade é movido por dois elementos:
mobilidade e planejamento; em que um depende do outro. Por
mobilidade, o senso comum entende: organização do transporte
público. Entretanto, a fim de que tenhamos, de fato, mobilidade
urbana nas cidades, é necessário muito mais que transporte de
qualidade. O planejamento das cidades garantirá que os espaços
municipais sejam acessados por todos que ali habitam,
configurando, dessa forma, o real significado de mobilidade
urbana” (PROJETO REDAÇÃO, 2020).
4. Citação
●Este recurso consiste em trazer para a sua introdução a ideia de
outro(a) autor(a). É, portanto, a citação de autores renomados,
autoridades em um certo domínio do saber, em uma área da
atividade humana.

●O maior cuidado que devemos ter ao utilizarmos esse modelo é:

priorizar a nossa interpretação. Não podemos deixar a citação sem
a nossa leitura crítica.
 EXEMPLO – introdução por citação
●“ ‘O homem é um ser político’, já dizia Aristóteles. Com efeito,
uma das principais características que nos diferencia dos outros
seres vivos é a nossa capacidade de tomar decisões que visem ao
bem comum, levando a pólis à felicidade. Entretanto, a lógica
neoliberal, vigente no mundo pós-moderno, conduz a sociedade
para o caminho oposto, apresentando a participação política como
algo já superado, num contexto que provoca nos cidadãos o desejo
de proclamarem-se ‘apolíticos’, embora não devesse ser assim,
visto que a participação política é indispensável para a organização
da vida em sociedade” (PROJETO REDAÇÃO, 2020).
5. Intertexto
●Este recurso, muito semelhante ao modelo de introdução por
citação, consiste em trazer para a sua introdução a referência a
outro texto ou obra, podendo ser filmes, músicas, poemas, obras
literárias, obras de arte, etc.

●E o cuidado permanece o mesmo do modelo passado: não se

esqueça de apresentar a sua leitura crítica sobre a referência feita,
não deixe o intertexto isolado em seu texto, tampouco deixe para
o(a) seu(sua) leitora(a) interpretar.
 EXEMPLO – introdução por intertexto

●“O anúncio do Cartão de Crédito X mostra um shopping,

ambiente de compras, e o associa ao ‘melhor que o mundo tem a
oferecer’. Valoriza, portanto, a sociedade de consumo, danosa a
ponto de produzir inúmeras crianças adultas como as de ‘Capitães
de Areia’ e vários homens gananciosos e frios como João Romão,
de ‘O Cortiço’. Para tanto, utiliza um dos recursos mais poderosos
já criados: a imprensa” (PROJETO REDAÇÃO, 2020).
6. Perguntas
●Este recurso consiste em elaborar perguntas que instiguem a
problematização do tema e, claro, a reflexão em seus(suas)
leitores(as).

●Não há quantidade ideal de perguntas para a execução desse

modelo de introdução para redação; uma, duas, três, quatro, cinco
ou mais perguntas cabe a você decidir.

Mas, como já estamos alertando aqui sobre os cuidados para cada

●

modelo de introdução, não se esqueça de dois pontos:

 EXEMPLO – introdução por perguntas
●“A sociedade contemporânea supervaloriza não apenas o consumo
de bebidas alcoólicas, mas também o status que o ato de beber traz.
Em decorrência disso, a relação travada entre diversão e álcool
dificulta a instalação de uma ordem social e prejudica os não-
participantes desse ciclo. Entra em cena, então, o Estado e seu
intrínseco poder observado na forma da Lei Seca. Será a
obediência da maioria justificada pelo temor à pena ou pelo
aumento da consciência social? O efeito foi passageiro ou
duradouro?” (PROJETO REDAÇÃO, 2020).
 PECADOS NA ESCRITA REDACIONAL
DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA
Linguagem denotativa ou figurada.
●

Se usar letra em caixa-alta, diferenciar as maiúsculas

●

das minúsculas.
Estrangeirismo.
●

Gerundismo.
●

Redundância vocabular ou de ideias.

●

Ecofonia.
●
Usar possessivo – seu/sua
●

Usar plural majestático – (nós)

●

Usar gírias
●

Frases soltas
●

Generalizações
●

Copiar os textos motivadores

●

Frases feitas
●

Neologismo
●

Ambiguidade - Pleonasmo
●
 O DESENVOLVIMENTO
●Desenvolvimento: é nesse espaço que o candidato irá
explicar suas teses. Ou seja, é nos parágrafos de
desenvolvimento que a ideia de solução é explicada de
fato. Por isso, esse passo merece uma atenção maior do
candidato, já que é aqui que vai conseguir mostrar seus
conhecimentos de maneira mais abrangente.
 PALAVRAS PARA COMEÇAR OS PARÁGRAFOS DE
DESENVOLVIMENTO

Alguns argumentam que...

●

Além disso...
●

Isso sem contar que...

●

Outros, porém, ...

●

Os registros históricos de ___ e _____ indicam que…

●

Em consequência disso, é possível notar que…

●

Dentre as razões que levaram _____, é possível destacar…

●

A partir dessa ideia, é possível considerar que…

●

Outro fator existente ...

●
MODELO DE DESENVOLVIMENTO POR CAUSA E CONSEQUÊNCIA

O PROBLEMA DAS CORRENTES MIGRATÓRIAS

Todos sabem que, no Brasil, há muito tempo, observa-se um grande número de grupos migratórios, os
quais, provenientes do campo, deslocam-se em direção às grandes cidades, procurando melhores
condições de vida.

Ao se examinar a fundo algumas das causas desse êxodo, verifica-se que a zona rural apresenta
inúmeros problemas que dificultam a permanência do homem no campo. Pode-se mencionar, por
exemplo, os fatores climáticos, como a seca, a questão da má distribuição de terras e também a
falta de incentivo à atividade agrária por parte do governo. Tudo isso contribui para o aumento
considerável desse fluxo para as cidades industriais, capitais ou grandes centros financeiros.

Em consequência de tais fatores, vê-se, a todo instante, a chegada de enorme contingente de

trabalhadores rurais ao meio urbano. As cidades encontram-se despreparadas para absorver esses
migrantes e oferecer-lhes condições de subsistência e de trabalho dignos. Cresce, assim, o número
de pessoas vivendo à margem dos benefícios oferecidos por uma metrópole. Por falta de opção,
dirigem-se para as zonas periféricas e ocasionam a proliferação de favelas.
Por tudo isso, pode-se admitir que a existência do êxodo rural somente agrava os problemas do campo e
das próprias cidades. Fazem-se, portanto, necessárias algumas medidas por parte do governo e da
 A CONCLUSÃO
A conclusão é a parte final de uma redação. E, como último
parágrafo do seu texto, precisa ter alguns elementos importantes,
como um tom de encerramento e o reforço do ponto de vista
desenvolvido ao longo do texto. O ideal é que a conclusão leve o
leitor a refletir sobre as suas ideias a respeito do tema da redação.
 TIPOS
1. Síntese
Mais adequada para textos expositivos, consiste em
resumir/sintetizar/condensar as ideias
apresentadas/defendidas no texto.
2. Retomada da tese
Sem apelar para a redundância/repetição da tese,
confirma a ideia central, isto é, a tese apresentada no
início do texto.
 EXEMPLO – CONCLUSÃO POR RETOMADA

Portanto, mesmo com todos os avanços conquistados

pelas mulheres, a violência pode ser percebida ainda
como um grande obstáculo. Dessa maneira os problemas
gerados pela falta de respeito no ambiente doméstico
sinalizam que nem tudo foi conquistado ainda por elas.
PALAVRAS PARA INICIAR A CONCLUSÃO
Conclusão no texto dissertativo-argumentativo

A conclusão do texto dissertativo tem a finalidade de fazer um fechamento do

tema de uma forma coesa e coerente. Além de amarrar as ideias, para o Enem
é obrigatório apresentar uma proposta de intervenção para o problema.

Alguns termos conectivos que podem servir para iniciar o parágrafo conclu-
sivo: sendo assim, dessa forma, portanto, por fim.

Observação:

Para o fechamento do texto, a frase de arremate não é recomendada. Além

de ocupar espaço, frequentemente ela é clichê.

Tipos de conclusão:

a) Por retomada

A conclusão por retomada tem como objetivo principal repetir a ideia apresen-
tada na tese ou na introdução, por meio de um resumo claro do que foi abor-
dado ao longo do texto.

Exemplo:

Introdução:

A partir do direito ao voto, as mulheres passaram a conquistar mais direitos no

Brasil. Progressivamente elas tem ocupado espaços cada vez mais relevantes
no mercado de trabalho e na sociedade como um todo. Entretanto, mesmo
com todos os avanços, há casos frequentes de violência doméstica contra
esse grupo, o que evidencia que muitas mudanças ainda precisam ocorrer.

Conclusão:

Portanto, mesmo com todos os avanços conquistados pelas mulheres, a vio-

lência pode ser percebida ainda como um grande obstáculo. Dessa maneira,
s problemas gerados pela falta de respeito no ambiente doméstico sinalizam
que nem tudo foi conquistado ainda por elas.

Estrutura:
Portanto, ( logo, sendo assim, dessa forma, por fim…) + paráfrase das ideias
da introdução. Dessa maneira + paráfrase.

Observação:

Lembre-se de que é necessário que a conclusão tenha pelo menos dois perí-
odos.

b) Intervenção condicional

É um tipo de conclusão que sinaliza somente para um fechamento tradicional,

como uma leve sugestão sobre o que poderia ser feito para solucionar o pro-
blema.

Observação:

Para que a intervenção seja considerada condicional, os verbos devem ape-

nas passar a ideia de uma possibilidade para a resolução do problema. No
caso, não devem ser usados termos como “é preciso”, “é necessário”, “
urge”…

Exemplo:

Portanto, mesmo com todos os avanços conquistados pelas mulheres, a vio-

lência pode ser percebida ainda como um grande obstáculo. Caso fossem to-
madas medidas como o aumento de delegacias de mulheres e o desenvolvi-
mento de um mecanismo de denúncia a situação poderia ser modificada.

Estrutura:

Portanto,
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXX. Caso (ou se) fossem
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
a situação poderia ser modificada.

c) Intervenção tradicional

A conclusão com a proposta de intervenção tradicional tem como objetivo so-

lucionar os problemas apontados ao longo do texto. Para isso, o aluno deve
localizar a problematização apontada na argumentação e buscar detalhar os
passos para que a solução seja feita.
Exemplo:

Portanto, para solucionar o problema da violência contra a mulher medidas

devem ser tomadas. É necessário que o governo divulgue mais a existência
de leis como a Maria da Penha, por meio de propagandas televisivas e de
rádio. Além disso, para que o problema seja reduzido é importante também
que as mulheres que já sofreram agressão tenham um maior apoio psicológico
por meio de inserção - por parte do Ministério da Saúde - de psicólogos espe-
cializados nos hospitais da rede pública.

Estrutura:

Portanto, para solucionar o problema X medidas devem ser tomadas. É ne-

cessário XXXXXXXXXXXXXXXX, por meio de XXXXXXXXX. Além disso, para
que o problema seja reduzido é importante também
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Observações:

Certifique-se a respeito da utilização dos seus verbos de uma maneira mais

incisiva. Evite termos como “poderia”, “ seria” e termos como “pode ser”, “tal-
vez seja”

d) Conclusão com reflexão

É o tipo de conclusão que tem o objetivo de fazer o leitor refletir a respeito do

tema tratado. A reflexão pode ser gerada por meio de perguntas, observações
mais abstratas ou afirmações subjetivas.

Exemplo:

Dessa forma, a mobilidade urbana no Brasil é muito preocupante. Por quanto

tempo o problema permanecerá no país? A falta de iniciativa dos governantes
pode fazer com que a situação piore ainda mais.

Estrutura:

Dessa forma (tema) é muito preocupante. Pergunta reflexiva + resposta abs-

trata

e) Conclusão com citação final

Consiste na utilização da frase ou ideia de alguém para fechar o texto com um
argumento de autoridade. No caso, podem ser usadas frases que auxiliem na
estruturação do título.

Exemplo:

Pode-se compreender, portanto, que, para a proteção das crianças

brasileiras e da sociedade em geral, é necessária uma maior fiscalização da
indústria de propaganda. Associado a isso, faz-se pertinente a formação de
oficinas educacionais, voltadas para o ensino de Filosofia e Sociologia de um
modo interativo nas escolas públicas e privadas, dando ênfase a questões
atuais, como a construção da identidade em um mundo capitalista e
globalizado. Assim, com a educação voltada para a formação do senso crítico,
ter-se-ia uma sociedade melhor. Afinal, como já afirmado pelo líder Nelson
Mandela, “é preciso que uma nova era comece”

Estrutura:

Pode-se compreender, portanto, que (ideia). Associado a isso (proposta). As-

sim (proposta). Afinal, como já afirmado por (nome) “frase"