ESTRUTURA DAS AULAS DE ESTUDO ORIENTADO - ENSINO MÉDIO

OUTRAS
HABILIDADES
NÚCLEO HABILIDADES
OBJETIVO1 COMPETÊNCIAS3 CAPACIDADES5 AULAS VALORES6 SOCIOEMO-
FORMATIVO2 FOCO4
CIONAIS e
VALORES7

Estabelecer relação
entre os estudos e a 1. e 2. Estudar...por
realização do seu quê?
Autoconhe- Projeto de Vida. Autenticidade
cimento Compreender a relação Motivação
3. Ué! Estudar e
entre o hábito dos estu-
fazer tarefa não são
dos e o desenvolvimento
a mesma coisa?
da aprendizagem.
Identificar e aplicar
estratégias para orga-
4. e 5. Meus cantinhos Determinação
nização do ambiente
de estudo. Simplicidade
de estudo na escola e
em casa.
Identificar os hábitos
essenciais para a criação
Organização de uma rotina de estu- 6. e 7. Ora, ora...
pessoal dos; compreender os até as formigas
elementos necessários se organizam!
Determinação
para a criação de uma
‘Aprender a Foco Autoconfiança
rotina de estudos.
Aprender’ Autoestima
‘Ensinar a Elaborar uma agenda Autonomia
8. A formiga rainha
Ensinar’ de estudos de acordo Autorreflexão
também tem agenda,
‘Aprender a com as metas do Plano Compromisso
Formação sabia?
Conhecer’ de Estudos. Empatia
do estudante Cognitiva
‘Aprender a Identificar fatores que Iniciativa
autodidata
Conviver’ interferem positivamente Otimismo
9. e 10. Estudar
‘Aprender a Autoconhe- no desenvolvimento Humildade Perseverança
muito é diferente de
Fazer’ cimento de sua aprendizagem e Concentração Proatividade
estudar direito.
‘Aprender a buscar a melhor maneira Produtividade
Ser’ de estudar. Resiliência

Conhecer o Ciclo do 11. e 12. Planejar

Autorregu- Foco
PDCA aplicado aos sempre, para
lação Resiliência
estudos. aprender mais!
Identificar as carac-
Autoconhe- Autenticidade
terísticas do perfil de 13. Eu, estudante.
cimento Humildade
estudante de cada um.
Refletir sobre escolhas e
Organização decisões que norteiam
14. A organização
pessoal sua organização pessoal; Humildade
da vida e das coisas
Autorregu- compreender a disciplina Coragem
começa em mim!
lação como um ato autorregu-
lador para a autonomia.
Identificar as diferentes
formas de aprendizagem:
corporal, intrapessoal, 15. e 16. Minhas Humildade
Metacognição
interpessoal, espacial, formas de aprender. Concentração
linguística, lógico-mate-
mática e musical.

10 Caderno do Professor • Estudo Orientado • Ensino Médio

 ESTRUTURA DAS AULAS DE ESTUDO ORIENTADO - ENSINO MÉDIO

OUTRAS
HABILIDADES
NÚCLEO HABILIDADES
OBJETIVO1 COMPETÊNCIAS3 CAPACIDADES5 AULAS VALORES6 SOCIOEMO-
FORMATIVO2 FOCO4
CIONAIS e
VALORES7

Identificar as prioridades
17. e 18. Tanta coisa
de estudo de acordo
para estudar...o que
com o planejamento
vem primeiro?
Organização diário e semanal. Foco
pessoal Realizar a gestão da Determinação
agenda de estudos ba- 19. Minha agenda de
seada nas prioridades e prioridades.
formas de aprendizagem.
Compreender o conceito
de técnicas e estratégias 20. e 21. Estudar não
de estudo como facilita- é futebol, mas tem
dores e potencializadores técnicas e estratégias.
da aprendizagem.
Manipular técnicas
de estudo de acordo
com a necessidade de
22. Anotações.
aprendizagem. Técnicas
de leitura e análise:
Anotações.
Manipular técnicas de
‘Aprender a Autoconfiança
estudo de acordo com a
Aprender’ 23. e 24. Menos é Autoestima
necessidade de apren-
‘Ensinar a mais: resumir para Autonomia
dizagem. Técnicas de
Ensinar’ entender melhor. Autorreflexão
leitura, análise e síntese:
‘Aprender a Compromisso
Formação Sublinhado e Resumo.
Conhecer’ Empatia
do estudante Cognitiva Manipular técnicas de
‘Aprender a Iniciativa
autodidata estudo de acordo com a
Conviver’ Otimismo
‘Aprender a necessidade de apren- 25. e 26. Esquemati- Concentração Perseverança
Fazer’ dizagem. Técnicas de zando. Motivação Proatividade
Autodida-
‘Aprender a leitura, análise e síntese: Determinação Produtividade
tismo
Ser’ esquema e mapa mental. Adaptabili- Resiliência
Manipular técnicas dade
de estudo de acordo
com a necessidade de
27. e 28. Gráficos e
aprendizagem. Técnicas
infográficos.
de leitura e análise:
interpretação de gráficos
e infográficos.
Conhecer a correta utili-
zação do dicionário e sua 29. Dicionário: um
relação como apoiador na grande aliado nos
construção e ampliação estudos.
do conhecimento.
Manipular técnicas
de estudo de acordo
com a necessidade
30. Nadar no mar de
de aprendizagem.
informações à procura
Técnicas de manejo da
de ouro!
informação: busca de
informações e elabora-
ção da informação.

Caderno do Professor • Estudo Orientado • Ensino Médio 11

 ESTRUTURA DAS AULAS DE ESTUDO ORIENTADO - ENSINO MÉDIO

OUTRAS
HABILIDADES
NÚCLEO HABILIDADES
OBJETIVO1 COMPETÊNCIAS3 CAPACIDADES5 AULAS VALORES6 SOCIOEMO-
FORMATIVO2 FOCO4
CIONAIS e
VALORES7

Identificar fatores que

subsidiem a veracidade 31 e 32. Só porque
das informações e a está escrito não
Concentração
importância da busca significa que seja
Motivação
Autodida- de fontes de pesquisa verdade!
Determinação
tismo confiáveis.
Adaptabili-
Identificar as possibili-
33. e 34. A tecno- dade
dades da utilização da
logia é parceira do
tecnologia aplicada aos
estudo.
estudos.
Refletir sobre as
oportunidades de
aprendizagem ao 35. e 36. Aprendendo
estudar com o outro. com o outro.
‘Aprender a Autoconfiança
Noções de organização
Aprender’ Autoestima
para estudar em grupo. Generosidade
‘Ensinar a Autonomia
Identificar o processo Afeto
Ensinar’ Aprendiza- Autorreflexão
de monitoria como uma Solidariedade
‘Aprender a gem coletiva Compromisso
Formação vivência em Protago- Empatia
Conhecer’ Empatia
do estudante Cognitiva nismo. Refletir sobre Respeito
‘Aprender a 37. Monitoria Iniciativa
autodidata as expectativas de
Conviver’ protagonista. Otimismo
aprendizagem coletiva
‘Aprender a Perseverança
e o didatismo, à luz da
Fazer’ Proatividade
organização do Plano
‘Aprender a Produtividade
de Estudos.
Ser’ Resiliência
Iniciar a autoavalia-
ção da aprendizagem
para melhor gestão do
38. e 39. Como sei o
estudo. Propor novas
que aprendi?
estratégias para supe-
rar as dificuldades de Humildade
aprendizagem Coragem
Autoavaliação
Refletir acerca dos Foco
benefícios do hábito do Resiliência
estudo como parte da
formação integral do in- 40. Estudar sempre!
divíduo, bem como sua
perenidade durante e
após a vida acadêmica.

1. O que se espera como produto; 2. Itinerário formativo para realizar o objetivo; 3. Como o conhecimento adquirido se aplica às
atividades humanas; 4. O conteúdo da competência; 5. Desdobramento das habilidades em objetivos específicos; 6. Qualidades e
convicções desejadas e valiosas que direcionam as atitudes; 7. Outras habilidades socioemocionais e valores presentes nesta aula.

12 Caderno do Professor • Estudo Orientado • Ensino Médio