ATPCA DE CIÊNCIAS NATUREZA E MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO

(CGPAC Jaine de Katia Cleto Kermer Candido)

“Não espere dias melhore, transforme seus dias ruins!”

(Angusto Cury)

19 de abril 2023

Pauta formativa

Tema: LETRAMENTO MATEMÁTICO.

Contextualização: Muito além dos cálculos, da aplicação de fórmulas e da leitura quantitativa da realidade que nos cerca, a
BNCC propõe um novo lugar para a Matemática. O foco é o letramento matemático dos estudantes. Letramento matemático
significa desenvolver habilidades de raciocínio, representação, comunicação e argumentação, para que o estuante possa
assumir uma postura ativa nos mais diferentes contextos, seja posicionando-se sobre uma dada questão, seja buscando
meios de investigar soluções para ela. Os processos matemáticos são vistos, ao mesmo tempo, como objeto e estratégia
para a aprendizagem, permitindo o desenvolvimento de competências específicas, que devem ser garantidas aos estudantes,
segundo a Base.

Objetivos:

 Formação continuada;
 Refletir sobre as Competências Específicas e suas contribuições para a prática em sala de aula;
 Compreender que o Letramento Matemático e Resolução de Problemas são pontos centrais do Currículo.

Informes:

Conselho de classe/série 1º bimestre 20 de abril.

Sala de estudos é lugar de estudo.
Ficar atento nos grupos do WhatsApp.

1º Momento: Processos cognitivos e letramento matemático.

2º momento: Reflexão sobre uma situação-problema.
Em dupla e em trio analisem a atividade proposta no anexo e registrem suas produções, que serão
socializadas com todos no próximo momento.

3º Momento: Socialização e fechamento.

Cada dupla e trio apresentará, de modo rápido, as soluções dadas e as associações que fizeram com os
processos cognitivos.
4º Momento :O que é o letramento matemático?
Assim como existem diferenças entre alfabetização e letramento, quando o assunto é a língua portuguesa,
também há uma distinção entre conhecer os dados e procedimentos da matemática e o letramento de matemática.
Esta diferença está relacionada justamente com a capacidade de ir além do conhecimento da teoria e da
habilidade para realizar operações matemáticas. Letramento matemático é a capacidade de compreender e
aplicar conceitos matemáticos de forma prática, no mundo moderno, com o objetivo de satisfazer as necessidades
do indivíduo e resolver problemas da vida real. Ele também é conhecido como alfabetização matemática, o que faz
todo sentido se olharmos para a matemática como uma linguagem ou forma de ler o mundo.

O letramento matemático é tão importante que consta como uma das diretrizes básicas na Base
Nacional Comum Curricular (BNCC). Isso porque ele oferece uma visão mais ampla do ensino e
aprendizagem da matemática, ajudando o estudante a entender melhor os conceitos de forma
prática e aplicada à realidade.

Assim, quando o conceito de divisão (ou fração), por exemplo, é explicado como “eu tenho 20
laranjas, e se der metade para meu amigo, com quantas eu fico?”, o estudante consegue enxergar
de um modo mais concreto a aplicação da matemática em sua vida.

O ensino amplia as chances de aprendizado dos estudantes quando:

Os conceitos podem ser trabalhados por meio de representações alternativas.

Os estudantes têm a oportunidade de investigar.
As tarefas são apresentadas antes da explicação de como resolvê-las.
Há componentes visuais.
Existe um equilíbrio entre acessibilidade e dificuldade nos exercícios.
Os estudantes são motivados a argumentar de forma completa para convencer seus colegas
a respeito de uma ideia.

Fechamento: Como as atividades contribuíram para alcançar os objetivos da formação?

Referencias:
https://efape.educacao.sp.gov.br/pautasformativas/pauta/a-atpc-como-espaco-de-formacao/
https://avaefape.educacao.sp.gov.br/mod/page/view.php?
id=6243&_gl=1*1vyv48b*_ga*MTAzODAwNDU0Ny4xNjY5NzM3MjA1*_ga_6FYZKSJNK2*MTY3OTkzNDExMS41LjAu
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Sugestão para estudos: Letramento matemático leva alunos para além dos cálculos

https://novaescola.org.br/conteudo/16472/letramento-matematico-leva-alunos-para-alem-dos-calculos
 Anexo para o 2º Momento:
Considere a seguinte situação-problema retirada da Situação de Aprendizagem 1 do
Caderno do Estudante da 1ª Série.do Ensino Médio.

1. Apresente diferentes maneiras de resolução desse problema, buscando elencar

possibilidades que o estudante poderá realizar.

2. Para cada um dos modos de resolução pensados, associe os processos

cognitivos (reconhecer, aplicar, representar, analisar e argumentar) que podem
ser identificados, justificando sua indicação.

3. Se ficou(aram) processo(s) que não foi(ram) possível(is) associar às resoluções

apresentadas, discuta como fazer para ser possível a observação dele(s).