UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

Espaços da Arte e Aprendizagem IV

Plano de Aula: Ensino de Arte na EJA

Dados de Identificação:
Professor (a): Adriana Prates
Alunas: Priscila Silva e Kawany Beatriz
Turma: 02
Tema: Arte Contemporânea Brasileira
- o tema específico a ser desenvolvido nesta aula
Duração: 3 aulas, 100 minutos cada.
Etapa do EJA: Ensino médio (19 á 25 anos) – 24 alunos.

Objetivos: a serem alcançados pelos alunos; objetos da avaliação (item VIII);

Objetivo geral: Compreender a Arte como fato histórico em diversas culturas e recolhecê-lá nos
entornos urbanos, assim como identificar a existência de diferenças nos padrões artísticos e
estéticos de diferentes grupos no universo cultural e natural, utilizando as obras de Silvana Mendes
como referência.

Objetivos específicos:
 Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e o
conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e
elaborar críticas.
 Apresentar, relacionar e compreender os diferentes âmbitos da arte, do trabalho e da
produção da artista Silvana Mendes
Justificativa:

Conteúdo
1. História da Arte e Cultura:
- Contextualização da Arte como manifestação histórica em diversas culturas.
- Reconhecimento da Arte nos entornos urbanos.
- Estudo das diferenças nos padrões artísticos e estéticos de grupos culturais e naturais.

2.Autoconfiança e Produção Artística:

- Desenvolvimento da autoconfiança na produção artística pessoal.
- Conhecimento estético e respeito pela própria produção e a dos colegas.
- Habilidades para receber e elaborar críticas construtivas.

3. Silvana Mendes e suas obras:

- Apresentação da artista
- Contexto do Grafite
 - Apresentação das obras da Artista
Ordem dos procedimentos para cada encontro - 1ª aula-
 Aula teórica – introdução e contextualização sobre a Arte contemporânea Brasileira (com
base no texto “Isso é Arte¿) – 30 min
 Contexto do grafite no Brasil – 25 min
 Imersão ás obras de Silvana Mendes e obras de períodos históricos – 25 min

Ordem dos procedimentos para cada encontro - 2ª aula-

 Releitura de obras de períodos históricos – 80 min

Ordem dos procedimentos para cada encontro - 3ª aula-

 apresentações das obras produzidas – 40min
 Roda de conversa a respeito da produção e o processo de desenvolvimento- 40 min

Recursos didáticos: (quadro, giz, retro-projetor, etc.) e fontes histórico-escolares (filme, música,
quadrinhos, etc.)

Avaliação:

Atividade prática -

pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica, formativa e somativa). Discriminar, com
base nos objetivos estabelecidos para a aula:
- atividades (ex: respostas às perguntas-problema ao final da aula, discussão de roteiro,
compreensão de gravuras, trabalho com documentos, etc.)
- critérios adotados para correção das atividades.

Bibliografia:

FRANÇA DE SOUZA, Lireda; SANTIAGO DA COSTA, Alexandre. O OLHAR DO ALUNO DA

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, PELAS LENTES DE SEBASTIÃO SALGADO: UM
RELATO DE EXPERIÊNCIA. Revista de Estudos Interdisciplinares , [S. l.], v. 1, n. 3, 2021.
Disponível em: https://revistas.ceeinter.com.br/revistadeestudosinterdisciplinar/article/view/20.
Acesso em: 8 fev. 2024.
Exigência para a aula ministrada:

Motivação (explique como se dará sua etapa de mobilização, quais recursos serão
usados, quanto tempo você estima que será gasto):