IMPLEMENTAÇÃO DO

NOVO ENSINO MÉDIO NO

ESTADO DA BAHIA

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MUDANÇAS DO
ENSINO MÉDIO
TRÊS GRANDES FRENTES:

 o desenvolvimento do protagonismo dos estudantes e de seu

projeto de vida;
 a valorização da aprendizagem, com a ampliação da carga horária
de estudos; e
 a garantia de direitos de aprendizagem comuns a todos os jovens,
com a definição do que é essencial nos currículos a partir da BNCC.

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PRINCIPAIS MUDANÇAS
 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): (re)elaboração dos
currículos a partir da BNCC - essencial para colocar em prática a
proposta de flexibilização curricular.

 A ESCOLHA POR ITINERÁRIOS FORMATIVOS: os currículos do Novo

Ensino Médio terão uma parte referenciada na BNCC (formação geral
básica) e os itinerários formativos, que oferecem caminhos distintos
aos estudantes, ajustados às suas preferências e ao seu projeto de
vida, cuja oferta considera as possibilidades de escolas e redes. É
principalmente na escolha do itinerário, portanto, que se materializa o
protagonismo juvenil.

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 FORMAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL NO ENSINO MÉDIO
REGULAR: os estudantes matriculados no Ensino Médio regular terão
a possibilidade de cursar integralmente um itinerário técnico, fazer
um curso técnico junto com cursos de Formação Inicial e Continuada
(FIC), ou até mesmo um conjunto de FICs articuladas entre si. Existe
ainda a oportunidade de os jovens percorrerem itinerários voltados
para uma ou mais áreas do conhecimento complementados por
cursos FIC.

 AMPLIAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA: o Novo Ensino

Médio amplia a carga das escolas de 2.400 horas para pelo menos
3.000 horas totais, garantindo até 1.800 horas para a formação geral
básica, com os conhecimentos previstos na BNCC, e o restante da
jornada para os itinerários formativos. As escolas têm até março de
2022 para se adaptar a essa mudança.
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MARCOS LEGAIS (NACIONAIS)
NOVO ENSINO MÉDIO

 Constituição Federal - 1988

 Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei nº 9.394/1996
 Plano Nacional de Educação – Lei nº 13.005/2014
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação - alterada pela Lei nº
13.415/17
 Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio –
Resolução CNE nº 3/2018
 Base Nacional Comum Curricular (BNCCEN) - Resolução CNE
nº 4/2018
 Programa de Apoio ao Novo Ensino Médio (PRONEM) -
Portaria nº 331/2018
 Referenciais para elaboração dos Itinerários Formativos -
Portaria nº 1.432/2018
 Programa de Apoio à Implementação da Base Nacional
Comum Curricular (ProBNCC) - Portaria nº 756/2019
 Programa Itinerários Formativos (PIF)- Portaria nº 733/2021
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)

COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

COMPETÊNCIAS
COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS
ESPECÍFICAS ESPECÍFICAS ESPECÍFICAS
DE CIÊNCIAS DA
DE LINGUAGENS E DE MATEMÁTICA E DE CIÊNCIAS HUMANAS
NATUREZA
SUAS TECNOLOGIAS SUAS TECNOLOGIAS E SOCIAIS APLICADAS
E SUAS TECNOLOGIAS

HABILIDADES
HABILIDADES DE ÁREA HABILIDADES DE ÁREA HABILIDADES DE ÁREA
DE MATEMÁTICA

HABILIDADES DE
LÍNGUA PORTUGUESA
ITINERÁRIOS FORMATIVOS

Os itinerários formativos são o conjunto de unidades curriculares

ofertadas pelas escolas e redes de ensino que possibilitam ao
estudante aprofundar seus conhecimentos e se preparar para o
prosseguimento de estudos ou para o mundo do trabalho.

Os itinerários podem estar organizados por área do conhecimento e

formação técnica e profissional ou mobilizar competências e
habilidades de diferentes áreas ou da formação técnica e profissional,
no caso dos itinerários integrados.
IMPLEMENTAÇÃO DO
NOVO ENSINO MÉDIO NA BAHIA
MARCOS LEGAIS (ESTADUAIS)
NOVO ENSINO MÉDIO
 Resolução CEE/BA N.º 137, de 17 de dezembro de 2019, que
fixa normas complementares para a implementação da Base
Nacional Comum Curricular – BNCC, nas Redes de Ensino e
nas instituições escolares integrantes dos sistemas de ensino,
na Educação Básica do Estado da Bahia e dá outras
providências.
 Resolução CEE/BA N.º 68, 18 de outubro de 2021, que altera o
art. 21 da Resolução CEE/BA N.º137, de 17 de dezembro de
2019 e dá outras providências.
BREVE HISTÓRICO DA IMPLEMENTAÇÃO DO
NOVO ENSINO MÉDIO NA BAHIA

 2017: 27 seminários territoriais sobre o Novo Ensino Médio e a

Lei 13.415/2017.

 2018 - 2019: encontros formativos com Gestores/as e

Coordenadores/as Pedagógicos/as das Escolas Piloto do
NEM.

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 2019: publicação das Portarias (nº 728; nº 729; nº 730; nº 731; nº
732, de 05/09/2019) que instituem a Governança para a
implementação do Novo Ensino Médio na Bahia.

 2018 - 2022: implementação do PRONEM - Orientações às 544

Unidades Escolares Piloto, sobre a elaboração e inserção das
Propostas de Flexibilização Curricular (PFC) no Sistema do
Programa Direto na Escola (PDDE) e validação das PFC pela
Coordenação de Ensino Médio; e realização de encontros
formativos, presenciais e virtuais, com representantes das 544
UEE Piloto.

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 2019 – 2021: processo de escrita do Documento Curricular
Referencial da Bahia (DCRB) - volume II - Etapa Ensino Médio, a
partir da aprovação da Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017 .

 2021: realização da Consulta Pública do DCRB, durante o

período de 13 julho a 26 de agosto de 2021.

 2021: entrega do DCRB, em 10 de novembro, ao Conselho

Estadual de Educação (CEE), para análise e manifestação.

 2022: aprovação do DCRB, por meio do Parecer CEE/BA/CP Nº

111, no dia 26 de março de 2022.

 2022: homologação do DCRB, em 29 de março do ano em curso.

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PROCESSO DE ESCRITA DO DCRB
 Redatores vinculados ao Programa de Apoio à Implementação
da BNCC (ProBNCC):
18 bolsas para cada professor/a:
 01 articulador representante da UNDIME
 02 articuladores de Itinerários Formativos (Propedêutico e EPT)
 04 coordenadores por Áreas de Conhecimento
 18 redatores das 04 Áreas de Conhecimento
 84% dos bolsistas do ProBNCC são professores, em exercício,
da Rede Estadual da Bahia.
 Redatores/Colaboradores – voluntários: representantes da
Secretaria da Educação do Estado da Bahia e de outras
instituições.
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ETAPAS DA ESCRITA DO DCRB:
 2019 – Reuniões presenciais
 Alinhamento teórico com discussões sobre a concepção
crítica que embasa o currículo.
 Encontro com os redatores do Ensino Fundamental com o
objetivo de promover a progressão das aprendizagens.
 Início da escrita dos textos introdutórios das Áreas de
Conhecimento e compartilhamento dos textos para leitura
dos pares.
 Reunião com professores, convidados, de Instituições de
Ensono Superior.
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 2020/2021 – Reuniões virtuais
 Organização da Formação Geral Básica (FGB) – Textos
introdutórios e organizadores curriculares.
 Elaboração dos Itinerários Formativos das Áreas de
Conhecimento e Áreas integradas.
 Discussões em grupos para aprimoramento do DCRB.
 Leitura colaborativa do DCRB por professores da Rede
Estadual, das Universidades e de instituições privadas – 56
professores.
 Análise das contribuições da leitura colaborativa.

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 Leitura crítica do DCRB - Instituto Reúna (ProBNCC).
 Reunião com Instituto Reúna para análise das contribuições e
aprimoramento do documento.
 Ajustes finais da 1ª versão do DCRB, realizada pela comissão
formada por representantes da SEC, abaixo citada, para
realização da Consulta Pública.
→ Superintendência de Políticas para a Educação Básica
(SUPED)
→ Coordenação Executiva de Programas e Projetos
Estratégicos (CEEPE)
→ Instituto Anísio Teixeira (IAT)
→ Superintendência de Educação Profissional e Tecnológica
(SUPROT).
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 Realização de Consulta Pública do DCRB (de 13 julho a 26 de
agosto de 2021).
 Reuniões técnicas (Painéis DCRB) com redatores, por Área,
para explicar o documento: de 14 a 19 de julho.
 Ajustes finais da 2ª versão do DCRB, realizada pelos redatores,
após Consulta Pública.
 Entrega solene do DCRB, pelo para entrega ao Conselho
Estadual de Educação (CEE/BA).
 Elaboração do Documento Orientador do Novo Ensino
Médio/2022 (disponível no site da Jornada Pedagógica/2022)

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 2022
 Publicação do Parecer CEE/BA/CP Nº 111, no Diário Oficial de
26 de março de 2022, que aprova o DCRB, com considerações
e recomendações do Conselho Estadual de Educação.
 Homologação do Parecer CEE/BA/CP Nº 111, pelo Secretário
da Educação do Estado da Bahia: publicada no Diário Oficial
de 29 de março de 2022.

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ESTRUTURA DO
DOCUMENTO CURRICULAR
REFERENCIAL DA BAHIA
(DCRB) - VOLUME II
Etapa Ensino Médio
 Introdução
 Marcos legais
 Princípios norteadores
 Eixos estruturantes
 Bases Conceituais
 Base Teórica
 Sujeitos do Ensino Médio baiano
 Arquitetura Curricular

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 Ensino Médio em Tempo Parcial
 Ensino Médio em Tempo Integral
 Educação Profissional e Tecnológica
 Formação Geral Básica (FGB)
 Itinerários Formativos (IF)
 Textos introdutórios
 Ementários
 Organizadores curriculares
 Orientações para a formação continuada
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PRÓXIMAS AÇÕES
DA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA
 Ajustes no DCRB, conforme Parecer CEE/BA/CP Nº 111, do
dia 26 de março de 2022, que aprova o DCRB, com
considerações e recomendações.
 Ciclos de Encontros Territoriais para continuidade da
Implementação do Novo Ensino Médio no Estado da Bahia,
com representantes dos Núcleos Territoriais de Educação
(NTE) e das Unidades Escolares Estaduais (em andamento).
 Formação continuada de Professores/as para a
implementação do DCRB – Volume II, etapa Ensino Médio.
 Monitoramento da implementação do Novo Ensino Médio na
Bahia.

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Professor Manoel Calazans
Superintendente de Políticas para a Educação Básica
E-mail: manoel.calazans@enova.educacao.ba.gov.br

Professora Jurema Brito

Diretora de Currículo, Avaliação e Tecnologias Educacionais
E-mail: jurema.brito1@enova.educacao.ba.gov.br

Professor Carlos Neves

Coordenador do Ensino Médio
E-mail: carlos.neves@enova.educacao.ba.gov.br