PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO ESTIMULAÇÃO GLOBAL/LINGUAGEM

1. IDENTIFICAÇÃO
Paciente (a): Alice Veloso Santos
Data de Nascimento:
Período:

2. OBJETIVOS DE INTERVENÇÃO

1. OBJETIVOS DE INTERVENÇÃO
ÁREAS DE ESTIMULAÇÃO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
MANDO (fazer pedidos)
- Fazer contato visual como um mando.
- Emitir mandos espontâneos (Apontar).
- Emitir comportamentos de atenção compartilhada:
Resposta de Atenção Compartilhada (RAC): olhar
em direção ao item que o adulto apontou.
Linguagem Iniciação de Atenção Compartilhada (IAC): tocar o
adulto para mostrar um item de interesse.
RESPOSTA DE OUVINTE (compreensão de
palavras)
- Atentar para a voz de um falante fazendo contato
visual com o mesmo.
- Emitir comportamentos de colaboração: atender ao
nome, esperar, guardar, me dá, senta.
- Interromper a brincadeira quando seu nome é
chamado.
- Reagir positivamente à aproximação de outras
crianças.
- Responder aos cumprimentos de outros com 2
Comportamento Social segundos de contato visual.
- Fazer contato visual com outras crianças.
- Aproximar-se de outra criança, com dica de um
adulto.
- Apropriadamente ficar perto de outra criança em
atividade de grupo.
Atividades Psicomotoras Circuito psicomotor/Coordenação motora ampla
(desenvolver o equilíbrio, concentração, desenvolver
agilidade, percepções visuais e de espaço,
lateralidade, estimular a rapidez de reação, atenção,
audição, estruturação espacial e temporal).

Coordenação motora fina (fazer desenhos, pinturas, colagens, recortar papel, fazer traçados em folhas e
trabalhar com alinhavos para exercitar os pequenos músculos, localizados, principalmente, nas mãos e nos
pés.
PERCEPÇÃO VISUAL E PAREAMENTO AO MODELO (categorização)
- Atentar visualmente para faces e pessoas.
- Atentar visualmente para objetos reforçadores.
- Transferir objetos de uma mão para outra.
- Alcançar e agarra objetos.
- Parear figuras idênticas.
- Imitar movimentos orofaciais.
- Fazer contato visual enquanto imita.
- Imitar movimentos motores com os instrumentos
musicais.
- Imitar movimentos motores sem objeto.
- Identificar o seu nome.
- Identificar nome do colega.
- Contato visual ao iniciar música.
Musicoterapia - Localizar fonte sonora.
- Percepção às mudanças no andamento.
- Percepção à mudança na intensidade.
- Acompanhar musicalmente terapeuta.
- Diferenciar som e silêncio.
- Indicar desejo de tocar/ter contato com instrumentos.
- Segurar instrumento com uma mão.
- Mover-se ritmicamente em resposta à música.
- Identificar finalização musical.
- Sentar por 30''.
- Permanecer ao lado do colega 30''