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PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO - PEI1

ESTUDANTE: __________________________________________________________________________________________________

IDADE: _______________ CONDIÇÃO NEE: _______________________________________________________________________________

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OBSERVAÇÕES: _____________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

TURMA: _____________________PROFESSOR(A): _______________________________________PERÍODO: ______________________

1. Construção do PEI: Plano Educacional Individualizado, que é elaborado pela equipe pedagógica, com intuito de propor,
planejar e acompanhar a realização das atividades inclusivas e o desenvolvimento dos estudantes da Educação Especial. De
acordo com a MEDIDA PROVISÓRIA Nº 1.025, DE 31 DE DEZEMBRO DE 2020, o Plano Educacional Individualizado – PEI é
considerado “uma proposta de organização curricular desenvolvida especialmente para cada educando com deficiência, que
tem o objetivo de nortear a mediação pedagógica do professor e de desenvolver os potenciais ainda não consolidados do
aluno. Nesse sentido, o PEI contém os objetivos e as metas que nortearão o ensino desses alunos, bem como todo o histórico
de aprendizado, inclusive os conteúdos que os estudantes já dominem previamente”.

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Com base em: Coordenação de Educação Especial de Niterói.
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ÁREAS TRABALHADAS NO PERÍODO (exemplos)

1- ESTIMULAÇÃO SENSORIAL
2- AUTONOMIA VIDA PRÁTICA
3- MOTRICIDADE
4- COMUNICAÇÃO
5- SOCIALIZAÇÃO
6- COGNIÇÃO

1 - ESTIMULAÇÃO SENSORIAL REAGIR A ESTÍMULOS VISUAIS REAGIR A ESTÍMULOS REAGIR A ESTÍMULOS TÁTEIS
OBJETIVOS AUDITIVOS
1- Seguir um estímulo 1- Mover o corpo em 1- Explorar objetos que lhe
luminoso, seguindo a resposta a um som, são postos na mão,
cabeça, devagar até 2- Seguir um som movendo a 2- Reagir e identificar
alcançar um objeto. cabeça, consistências e texturas
2- Seguir os movimentos das 3- Reagir à música e ao variadas,
pessoas de acordo com o canto.
pedido da professora,
3- Reagir e identificar partes
Atividades de seu corpo no espelho,
4- Manter o contato visual
com o professor por
alguns segundos,
5- Mudar sua atenção de um
objeto para outro quando
solicitado.

2 - AUTONOMIA ALIMENTAÇÃO
OBJETIVOS
1- Beber água em copo sem
entornar,
2- Mastigar bem os
alimentos,
Atividades 3- Comer com talheres,
4- Utilizar o guardanapo
durante as refeições
5- Servir-se sozinho.
3 - MOTRICIDADE GLOBAL E FINA- CONTROLAR A POSTURA E
OBJETIVOS FORTALECER A MUSCULATURA
1- Manter-se em pé de
forma firme através de
jogos e brincadeiras,
2- Sentar na cadeira de
forma adequada, com a
Atividades coluna ereta,
3- Subir e descer escadas
com firmeza,
4- Correr, pular, escorregar...
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HIGIENE
1- Lavar as mãos após o uso
do banheiro,
2- Escovar os dentes após a
refeição,
3- Lavar as mãos depois das
brincadeiras de terra,
4- Limpar-se sozinho após o
uso do banheiro.
COORDENAR MOVIMENTOS
FINOS
1- Pegar objetos entre o
polegar e o indicador,
2- Tirar e colocar objetos
pequenos de caixas ou
garrafas,
3- Virar as páginas de um
livro,
4- Riscar com lápis em
posição de escrita,
5- Recortar.
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4 - COMUNICAÇÃO- COMPREENSÃO DA LINGUAGEM EXPRESSÃO VERBAL E CORPORAL

OBJETIVOS ORAL
1- Reagir a palavras de 1- Falar claramente o que
incentivo (vai, continua, está sentindo (fome,
segue...), raiva, ciúme...)
2- Reagir a palavras 2- Dançar,
Atividades inibitórias (para, volta, 3- Recontar histórias,
espera...) 4- Transmitir recados,
3- Escutar e compreender 5- Narrar experiências do
histórias curtas, dia- a- dia.
4- Compreender explicações 6- Fazer-se entender com
simples. clareza.
5 - SOCIALIZAÇÃO- RELACIONAR-SE COM AMIGOS E
OBJETIVOS PROFESSORES
1- Responder quando
chamado pelo nome,
2- Emprestar objetos,
3- Ajudar os colegas quando
necessário,
Atividades 4- Seguir as regras de um
jogo,
5- Brincar com outras
crianças,
6- Pedir para usar o material
de outra criança,
7- Esperar sua vez de falar e
brincar.
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6 - COGNIÇÃO- IDENTIFICAR O PRÓPRIO CORPO ORIENTAR-SE ESPACIAL E ADQUIRIR PRÉ-REQUISITOS

OBJETIVOS
1- Apontar para partes de
seu corpo, quando
nomeadas,
2- Reconhecer-se em fotos,
3- Nomear as principais
Atividades partes do corpo,
TEMPORALMENTE NECESSÁRIOS À LEITURA E
ESCRITA
1- Utilizar, na linguagem, 1- Emparelhar objetos e
ideias de passado, gravuras,
presente e futuro (hoje, 2- Descrever a ação de uma
ontem, amanhã), gravura,
2- Associar atividades à 3- Por objetos em ordem de
horários do dia (manhã, tamanho ou lógica de
tarde e noite) acontecimento,
4- Reconhecer seu primeiro
nome,
5- Distinguir letras de outros
símbolos,
6- identificar quantidade e
associar à números (iniciar
processo)

Assinatura dos responsáveis pela elaboração do PEI

Regente: _______________________________________________________

Apoio: _________________________________________________________

Sala de Recursos: ________________________________________________

Coordenação: ___________________________________________________

Data: __________________________________________________________