PLANO DE CURSO ANUAL

ESCRITA CRIATIVA
- 2º ano EM -

ESCOLA ESTADUAL JOSEFINO BARBOSA

ZORAIDE PEREIRA DA MATA

2024 ANUAL

1º BIMESTRE - ESCRITA CRIATIVA

UNIDADE COMPETÊNCIA HABILIDADES E COMPETÊNCIAS OBJETO DO AVALIAÇÃO
TEMÁTICA ESPECÍFICA CONHECIMENTO ESTRATÉGIA RECUPERAÇÃ
 S O

Propor aos estudantes que

preencham enquete sobre
suas preferências literárias e
gêneros textuais.
Literatura jovem
e feminina Aula
(EMIFCG04)Reconhecer e analisar Problematizar com os
mineira. Expositiv
diferentes manifestações criativas, estudantes quantas dessas
a.
artísticas e culturais, por meio de produções são de autoras
A presença das Aula
vivências presenciais e virtuais que mulheres, promovendo
mulheres na Dialogad
ampliem a visão de mundo, discussões em torno da
literatura a. Formativa.
sensibilidade, criticidade e representatividade feminina
mineira. Exercícios
criatividade. na produção artística e Paralela.
Pesquisas Somativa.
literária brasileira e mineira.
Gêneros textuais Trabalhos
(EMIFLGG04) Reconhecer produtos Mensal.
e campos de Leituras Paralela.
e/ou processos criativos por meio de Promover o
atuação onde Textos.
fruição, vivências e reflexão crítica compartilhamento de Bimestral.
circulam textos Jornais Diversifica
sobre obras ou eventos de diferentes produções literárias escolhidas
produzidos pelas Revistas da.
práticas artísticas, culturais e/ou pelos estudantes, incluindo
culturas juvenis. Músicas
corporais, ampliando o produções de autoras
Vídeos
repertório/domínio pessoal sobre o mulheres. Utilizando a
Compartilhamen Livros
funcionamento e os recursos da(s) metodologia ativa de rotação
to de Debates
língua(s) ou da(s) linguagem(ns). por estações de leitura.
experiências de
produção escrita
Mapear a presença de jovens
e de textos das
escritoras mineiras, conhecer
culturas juvenis.
suas obras e analisar o
funcionamento e os recursos
da(s) língua(s) ou da(s)
linguagem(ns) usados por elas.

Elementos das
Linguagens
Competência 1: EM13LGG103) Analisar o Fruição, apreciação e análise
Estratégias Compreender o funcionamento das linguagens, para de produções artísticas
discursivas. funcionamento das interpretar e produzir criticamente (espetáculos, apresentações,
diferentes linguagens e discursos em textos de diversas exposições, concertos, shows,
práticas (artísticas, semioses (visuais, verbais, sonoras e festivais, feiras, exibições
corporais e verbais) e gestuais). audiovisuais, etc.).
mobilizar esses
conhecimentos na (EM13LGG106MG) Analisar o Uso de materiais de gêneros
recepção e produção tratamento linguístico da informação textuais/discursivos e digitais
de discursos nos nos diversos gêneros textuais/ diversos (artigos,
diferentes campos de discursivos e digitais e seus suportes e reportagens, podcast,
atuação social e nas plataformas (revistas, jornais, sites, catálogos, programas de
diversas mídias, para blogs, etc.), de forma produtiva e espetáculos, etc.) Sobre arte,
 suas linguagens artísticas e
seus diferentes contextos e
funções socioculturais,
promovendo reflexão e
autônoma, considerando suas
ampliar as formas de entendimento sobre ação na
relações com o público-alvo.
participação social, o sociedade.
entendimento e as
(EM13LGG107MG) Reconhecer e usar,
possibilidades de Coesão e coerência textual.
produtiva e autonomamente,
explicação e Uso adequado dos verbos:
estratégias de ordenação temporal do
interpretação crítica tempo e modo. Organização
discurso nos diversos tipos e gêneros
da realidade e para temporal do discurso nos
textuais/discursivos, mantendo a
continuar aprendendo diversos tipos e gêneros
coesão e a coerência na produção.
textuais.

Organização temática.
Progressão temática

2º BIMESTRE - ESCRITA CRIATIVA

UNIDADE COMPETÊNCIA OBJETO DO
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃ
TEMÁTICA ESPECÍFICA CONHECIMENTO
O

Formativa. Paralela.
Aula
Clubes de (EMIFCG04) Reconhecer e analisar Promover roda de discussão Expositiva. Somativa. Mensal.
leitura e de diferentes manifestações criativas, para levantamento de hipóteses Aula
artísticas e culturais, por meio de sobre qual o papel da literatura Dialogada. Paralela. Bimestral.
escrita.
vivências presenciais e virtuais que na representatividade e defesa Exercícios
ampliem a visão de mundo, de direitos de grupos de Pesquisas Diversifica
O papel dos
sensibilidade, criticidade e criatividade. diferentes matrizes culturais Trabalhos da.
clubes de
leitura na mineiras e analisar obras para Leituras
(EMIFLGG06) Propor e testar soluções validar ou não as hipóteses Textos.
fruição
éticas, estéticas, criativas e inovadoras levantadas. Jornais
literária.
para problemas reais, utilizando as Revistas
Modos de diversas línguas e linguagens (imagens Engajar os estudantes na Músicas
organização estáticas e em movimento; línguas; pesquisa e compreensão sobre Vídeos
e linguagens corporais e do movimento, o papel dos clubes de leitura na Livros
funcionamen entre outras), em um ou mais campos fruição literária, a partir da Debates
to de clubes de atuação social, combatendo a organização de clube de leitura
de leitura estereotipia, o lugar-comum e o clichê. de uma obra de autor(a)
negro(a) e/ou indígena da
Literatura de literatura mineira como
autores Conceição Evaristo, Maria
negros e Carolina de Jesus, Adão
indígenas Ventura, Ana Maria Gonçalves,
mineiros Ricardo Aleixo, Nilma Lino
Gomes e Ailton Krenak.
Recursos
expressivos A partir da organização do clube
da literatura de leitura, propor um clube de
e questões escrita e promover atividades
sociais para que após a leitura, façam
textos e troquem entre os
participantes, de modo que uns
estudantes façam análise do
texto de um colega, mostrando
pontos fortes, o que pode ser
melhorado no texto, do que
mais gostaram.

Promover a apreciação de
gêneros de apoio à leitura como
entrevistas, biografias e críticas
literárias dos escritores e obras
que são objetos de estudos dos
clubes de leitura e que podem
ser usados como suporte para a
escrita dos estudantes.

Indicar a apreciação por escrito

de documentários, videoclipes,
filmes, canções que fazem
referência às produções
literárias selecionadas pelos
clubes de leitura.
 3º BIMESTRE - ESCRITA CRIATIVA
UNIDADE COMPETÊNCIA
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS OBJETO DO CONHECIMENTO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃ
TEMÁTICA ESPECÍFICA
O

Curadoria: a Formativa. Paralela.

canção na cultura Aula
mineira Competência 1: (EMIFCG05) Questionar, modificar e Promover discussão em grupos de Expositiva. Somativa. Mensal.
Compreender o adaptar ideias existentes e criar trabalho para que os estudantes Aula
O que é funcionamento das propostas, obras ou soluções criativas, discutam o que é literatura e quem Dialogada. Paralela. Bimestral.
considerado diferentes originais ou inovadoras, avaliando e define que produções textuais entram Exercícios
literatura linguagens e assumindo riscos para lidar com as nessa categoria. Pesquisas Diversificad
práticas (artísticas, incertezas e colocá-las em prática. Trabalhos a
A canção corporais e Apresentar a canção como gênero Leituras
como gênero verbais) e (EMIFLGG05) Selecionar e mobilizar que integra letra e música por Textos.
que integra mobilizar esses intencionalmente, em um ou mais meio da apreciação de canções da Jornais
produção conhecimentos na campos de atuação social, recursos música popular brasileira Revistas
literária e recepção e criativos de diferentes línguas e produzida em Minas Gerais como Músicas
música produção de linguagens (imagens estáticas e em os trabalhos do Clube da Esquina e Vídeos
discursos nos movimento; música; linguagens seus componentes em carreira Livros
Uso de diferentes campos corporais e do movimento, entre solo. Debates
tecnologias de atuação social e outras), para participar de projetos
digitais na nas diversas e/ou processos criativos. Discutir o conceito de curadoria
circulação mídias, para por meio de atividades de pesquisa
das canções ampliar as formas e curadoria de canções que
de participação compõem a cultura mineira
social, o realizadas pelos clubes de leituras
entendimento e as (que devem ter rotatividade de
possibilidades de participantes ao longo do ano).
explicação e
interpretação Propor que os participantes dos
crítica da clubes de escrita (que devem ter
realidade e para rotatividade de participantes ao
continuar longo) criem coletivamente textos,
aprendendo músicas, playlist, dramatizações,
obras multimodais, de modo a
colocar em prática ações de
curadoria.

Promover discussões sobre as

relações entre a música, o teatro, a
dança, a literatura e as novas
tecnologias por meio da apreciação
e análise da presença de canções
 mineiras nessas produções,
incluindo videoclipes,
documentários, canais de vídeo e
redes sociais.

Competência 1:
Compreender o
funcionamento das
diferentes
linguagens e
práticas (artísticas,
corporais e
verbais) e Reconhecer e aplicar o processo
mobilizar esses criativo das principais linguagens e
(EM13LGG102) Analisar visões de
conhecimentos na mídias artísticas e suas proposições
Condições de mundo, conflitos de interesse,
recepção e com intertextualidades.
Produção, preconceitos e ideologias presentes nos
produção de
Circulação e discursos veiculados nas diferentes
discursos nos Reconhecer gêneros artísticos
Recepção de mídias, ampliando suas possibilidades
diferentes campos literários, tradicionais como: a
Discursos de explicação, interpretação e
de atuação social e poesia, o texto dramático (peça
Referenciaçã intervenção crítica da/na realidade.
nas diversas teatral), haicais, literatura de
o
mídias, para cordel, RAP (hip hop), poesia
Bibliográfica (EM13LGG108MG) Elaborar textos para
ampliar as formas concreta entre outras e aplicá-los a
veiculação nos diversos suportes
de participação experimentações artísticas que
segundo normas da ABNT.
social, o proponham suas releituras e/ou
entendimento e as apropriações midiáticas.
possibilidades de
explicação e
interpretação
crítica da
realidade e para
continuar
aprendendo.
 4º BIMESTRE - ESCRITA CRIATIVA
UNIDADE COMPETÊNCIA OBJETO DO ESTRATÉGIA AVALIAÇÃ
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS RECUPERAÇÃO
TEMÁTICA ESPECÍFICA CONHECIMENTO S O

Aula Formativa. Paralela.

Expositiva.
Oficinas de criação (EMIFLGG08) Selecionar e mobilizar Aula Dialogada. Somativa. Mensal.
literária. intencionalmente conhecimentos e Exercícios
recursos das práticas de linguagem para Promover oficinas de Pesquisas Paralela. Bimestral.
Processos criativos propor ações individuais e/ou coletivas escrita e criação Trabalhos
na produção de mediação e intervenção sobre literária em gêneros Leituras Diversificada
literária formas de interação e de atuação de interesse dos Textos.
social, artístico-cultural ou ambiental, estudantes, utilizando Jornais
O trabalho com o visando colaborar para o convívio os métodos, dicas e Revistas
texto na autoria democrático e republicano com a processos criativos Músicas
individual e diversidade humana e para o cuidado conhecidos a partir Vídeos
coletiva com o meio ambiente. das rodas de conversa Livros
com os artistas Debates
Fontes de (EMIFCG05) Questionar, modificar e comunitários e
inspiração para a adaptar ideias existentes e criar considerando a
produção literária propostas, obras ou soluções criativas, participação que terão
originais ou inovadoras, avaliando e na mostra
assumindo riscos para lidar com as multicultural.
incertezas e colocá-las em prática.
Organizar momentos
de contação de
histórias e criação de
grupos de criação
literária, buscando
afinidades em torno
de temas e/ou
gêneros de produção.

Orientar os grupos a
organizarem um
cronograma de
trabalhos, no qual
 incluem etapa de
apresentação dos
projetos literários
individuais e coletivos
que gostariam de
desenvolver na
mostra multicultural,
bem como estratégias
de produção escrita e
de leitura
compartilhada.

Solicitar aos
estudantes que
identifiquem
lideranças artísticas e
culturais da
comunidade e
conheçam o trabalho
que desenvolvem.
Também pode ser
feita a curadoria de
experiências de outros
territórios, por meio
de pesquisas em
diferentes meios.