02 - Ensino Fundamental Anos Iniciais 01

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Escola:
Serie: Fundamental 1
Unidade temática: Jogos e brincadeiras
Objetos de conhecimento: Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto
comunitário e regional
Habilidades: (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e
escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional,
reconhecendoe valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de
origem.
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Escola:
Nome do aluno:
comunitário e regiona
Habilidades: (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita),
as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendoe valorizando
a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
Acredita-se que amarelinha teria sido inventada pelos romanos, já que gravuras mostram
crianças brincando de amarelinha nos pavilhões de mármore nas vias da Roma antiga. Na época,
o percurso carregava o simbolismo da passagem do homempela vida. Por isso, em uma das pontas
se escrevia céu e, na outra, inferno.
Ao invés de colocarmos o numero nas casinhas, vamos preencher com os

nomes de nossos amiguinhos.

Escola:
Nome do aluno:

Escola:
Nome do aluno:
Habilidades: (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças
individuais de desempenho dos colegas.
Atividades
Você conhece algumas brincadeiras popular?

Que tal pesquisar com alguem que está com você ai ?
Pesquise Três brincadeiras as quais eles mais brincavam quandoeram crianças?

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Agora peça para eles brincarem com você com uma das brincadeiras
apresentadas.
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Escreva aqui qual brincadeira você mais gostou de brincar?

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Explique para o professor como é realizado a brincadeira?
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Agora desenhe a sua brincadeira escolhida.
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Escola:
Nome do aluno:

Escola:
Nome do aluno:
Habilidades: (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,
audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana,
explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação
das diferentes culturas.

Escola:
Nome do aluno:
Brincadeiras e jogos populares, vamos aprender ?

Você sabia que os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da nosso cultura e
foam criadas pelas pessoas ao longo do tempo ? voce os seus paisdevem
conhecer algumas delas!
1 - Circule as figuras abaixo que representam as brincadeiras populares:
2 - Identifique as brincadeiras populares e escreva os nomes:

Escola:
Nome do aluno:
1 Identifique abaixo com um X os jogos e CIRCULE as brincadeiras

Escola:
Nome do aluno:
Unidade temática: Esportes
Objetos de conhecimento: Esportes de marcas e precisão
Habilidades: (EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos
esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.
Hoje vamos falar de esporte de precisão

Esportes de precisão: nesses esportes é comparado o desempenho de atingir com
um objeto algum tipo de alvo estático ou em movimento. A pontariaé a capacidade
mais importante nesses esportes. Exemplos: bocha, croquet, curling, golfe, sinuca,
tiro com arco, tiro esportivo, Arco e Flecha etc.
1- Assinale o nome do esporte que a personagem Monica está praticando?
( ) Basquete ( ) Vôlei
( ) Arco e Flecha ( ) Natação
2- Agora vamos colorir o desenho

Escola:
Nome do aluno:
Objetos de conhecimento: Esporte de marca e precisão
1- Observe as imagens abaixo, complete as lacunas com as vogais:

2-
A-E- I- O- U
B_CH_ G LF_ CR_Q T
CURL NG V LEIB L
Agora selecionamos um esporte da imagem paraconhecer mais

sobre ele:
CONHEÇA O CURLING

O curling (cujo nome se usa assim mesmo, em inglês) é um esporte praticadoem uma pista
de gelo. Por isso, faz parte dos Jogos Olímpicos de Inverno.
Lembra um pouco o jogo de boliche, mas, em vez de usar uma bola pesada para derrubar
os pinos, os jogadores lançam pedras de granito, com o objetivode alcançar o alvo que fica
no fim da pista. O curling é ainda mais parecido com a bocha, que é praticada no Brasil,
embora a pista não seja de gelo.
Três jogadores de curling

trabalham em equipe: o que
está agachado lançou a
pedra, enquanto os outros
dois varrem o gelo para
ajustar a precisão e a
curvatura do arremesso.
© corepics/Fotolia
Para o jogo, formam-se duas
equipes com quatro jogadores
cada.
Alternadamente, os jogadores
lançam uma pedra por vez. O
objetivo étentar colocá-la o mais
próximo possível do alvo.
Quando isso acontece, o time
que jogou ganha o ponto. O jogo
chega ao fim quando uma das
equipes marca oito pontos.
Durante a partida, uma vassoura especial é utilizada para retirar o excesso degelo
da pista, para que a pedra deslize mais facilmente.
A pista de curling mede aproximadamente 42,1 metros de comprimento e 4,2
metros de largura. A pedra utilizada nas competições para atingir o alvo pesa de 18 a
19,9 quilos. Essa modalidade esportiva é bastante popular no Canadá,nos Estados
Unidos e no norte da Europa. Os canadenses são os maiores praticantes.
Campeonatos mundiais de curling são realizados desde 1959. Mas a modalidade
demorou para ser incluída na lista de jogos oficiais das Olimpíadas de Inverno.
Somente depois de ter sido um esporte de demonstração em cinco edições do evento,
o curling virou esporte olímpico em 1998, em Nagano,
no Japão. Atualmente, há clubes de curling e associações na maioria dos
países da Europa ocidental.
Fonte: < https://escola.britannica.com.br/artigo/curling/483205 >

Escola:
Nome do aluno:
Unidade temática: Esporte
Objetos de conhecimento: Esporte de marca e precião
Atletismo é um conjunto de esportes constituído por várias modalidades: corrida,

lançamentos e saltos. De modo geral, o atletismo é praticado em estádios, com
exceção de algumas corridas de longa distância, praticadas em vias públicas ou no
campo, como a maratona.
ATIVIDADES
1- De acordo com o texto quais são as 3 modalidades do atletismo?
2- Cite o nome das atividades que aparecem na imagem acima

Escola:
Nome do aluno:
Objetos de conhecimento: Esportes de marcas e precisão
ESPORTE DE PRECISÃO
Em determinados esportes, o mais importante não é ter habilidade com a bola, força,
velocidade ou formar um time, mas a precisão, que também pode ser chamada de
pontaria ou mira, há esportes como basquete, voleibol ou futebol que a pontaria
também é necessária, porém não se caracteriza como foco dessas modalidades.
Segue abaixo exemplos de esportes de precisão
Arco e Flecha Boliche Golfe
Curling croquet
Observe as figuras e responda:
1- Escreva o nome dos esportes que aparecem na imagem que vocêconhece?
2- Escreva o nome dos esportes que você não conhece?
3- Escolha um esporte da imagem e faça uma pesquisa sobre ele, regrashistória
e curiosidades.

Escola:
Nome do aluno:
Objetos de conhecimento: Esportes de marca e esportes de precisão
Vamos falar sobre atletismo e conhecer algumas modalidades de lançamentos

e arremessos
Arremesso de peso. Lançamento de dardo lançamento martelo
Lançamento de disco
1- Quais modalidades aparecem na imagem?
2- Você já assistiu na TV algumas dessas modalidades?
Organize a letra e descubra o nome da modalidade de atletismo
OSSEM ERRA ED OSEP

Escola:
Nome do aluno:
Objetos de conhecimento: Esporte de marcas e esportes de precião
Vamos brincar em casa de voleibol?

Escola:
Nome do aluno:
Unidade temática: Ginastica
Objetos de conhecimento: Ginastica geral
Habilidades: (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginásticageral, de forma
individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.
Vamos realizar os 3 desafios?

Escola:
Nome do aluno:
Unidade temática: Esporte
Objetos de conhecimento: Esportes de precisão e esportes de marca

Escola:
Nome do aluno:
Objetos de conhecimento: Esportes de campo e taco Esportes de rede/parede Esportes deinvasão
Habilidades: (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características
que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional ecomunitária/lazer).

Escola:
Nome do aluno:
Objetos de conhecimento: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundoBrincadeiras e
jogos de matriz indígena e africana
das diferentes culturas.

Escola:
Nome do aluno:
Hoje vamos brincar da corrida do jacaré, chame alguém em casa para brincar
com você.
Escolha um local que tenha espaço suficiente, marca a linha de saída e a linha
de chegada, ou podemos também colocar objetos (bolas, brinquedos) do lado
aposto quem pegar primeiro os objetos e trazer pra linha de largada vence.
Podemos brincar sozinhos que somos um jacaré rei, dono de todo espaço.

Escola:
Nome do aluno:
Unidade temática: Brincadeiras e jogos
Habilidades: (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças
individuais de desempenho dos colegas
Você sabia? Peteca é um

esporte praticado em várias
regiões do Brasil, e tem como
origem, o estado de Minas
Gerais, proveniente dos índios
que habitavam aquela região,
que utilizavam tocos de madeira
e palha amarrados em penas de
aves, arremessando o artefato
entre si como forma de diversão.
Agora o desafio você a fazer sua própria peteca com o material simples encontrado
em casa.
Depois mande uma foto para o professor.

Escola:
Nome do aluno:
A ginástica geral engloba as modalidades competitivas de ginástica reconhecidas

pela Federação Internacional de Ginástica – Ginástica Artística, Ginástica Rítmica,
Aeróbica Esportiva, Esportes Acrobáticos e Trampolim – enfim as atividades
acrobáticas com e sem aparelhos.
Vamos realizar alguns movimentos de ginastica em casa? Chame um familiar para te
auxiliar
Rolamento lateral Saltos Vela
Aviãozinho
Atividades
1- Você já brincou ou realizou os movimentos da ginastica em sua aula?
2- Vamos realizar esses movimentos?
3- Qual movimento você achou mais difícil de realizar?

Escola:
Nome do aluno:
Unidade temática: Dança
Objetos de conhecimento: Danças do contexto comunitário e regional
Habilidades: (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) dasdanças
do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes
culturas.
Escravos de Jó, jogavam

caxangá.
Tira, põe, deixa ficar!
Guerreiros com guerreiros,

fazem zigue zigue zá,
Guerreiros com guerreiros,

fazem zigue zigue zá.
COMO BRINCAR: VÁRIOS JOGADORES SE DISPÕEM AO REDOR DE UMA

MESA OU EM RODA, NO CHÃO.
CADA UM DEVE TER NAS MÃOS UM OBJETO, QUE É IGUAL PARA
TODOS, COMO UMA PEDRA OU CAIXA DE FÓSFOROS.
OS JOGADORES DEVEM SEGURÁ-LO COM A MÃO DIREITA. AO RITMO
DO SOM DA MÚSICA “ESCRAVOS DE JÓ”
O JOGADOR PEGA O OBJETO À SUA FRENTE E COLOCA-O NA FRENTE
DO SEU COLEGA DA DIREITA.
QUEM ERRA A DISPOSIÇÃO DAS PEÇAS É ELIMINADO DO JOGO.
Atividades:
Você conhece essa brincadeira?
Chame alguém em casa para brincar com você

Escola:
Nome do aluno:
culturas.
Vamos chamar alguém de casa para brincar com a gente?
Atividade
Vamos colocar a música em sua ordem correta? a
coluna 1 está com cantiga embaralhada, coloque na
ordem correta na coluna 2
Escravos de jó
Guerreiros com guerreiros
Jogavam caxangá
Fazem zig zig za
Tira, bota deixa ficar
Escravos de Jó
Guerreiros com guerreiros
Fazem zig zig za
1 2

Escola:
Nome do aluno:
Habilidades: (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças
culturas.
Atividades
1- A dança é uma arte?
2- Qual tipo de arte?
3- Qual dança mais conhecida no Brasil?
4- Qual é a dança típica do Norte?
5- Qual é a dança típica da região Sul?

Escola:
Nome do aluno:
Habilidades: (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças
culturas.

Escola:
Nome do aluno:
Habilidades: (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de
todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
Vamos aprender uma brincadeira Africana é a:

Matacuzana: É um jogo de origem
africana muito popular em
Moçambique. O bom dele é que
você pode se divertir em qualquer
lugar, só precisa ter algumas
pedrinhas. Essa brincadeira foi
trazida para o Brasil pelos
escravos e deu origem a outros
jogos com pedras, como “três-
marias” e “chocos”. Antes de
começar, você deve providenciar algumas pedrinhas e fazer um buraco
no chão. Se você estiver dentro de casa, recorte um círculo de papel e
coloque-o no chão para fingir que é um buraco. Agora, reúna alguns
amigos, cada um com uma pedrinha na mão, e encha o buraco com outras
pedrinhas. O objetivo da brincadeira é jogar a sua pedrinha para cima,
tirar uma das pedrinhas do buraco e pegar de volta a sua antes de ela cair
no chão. Joga uma pessoa por vez. Cada um deve ir jogando até errar ou
esvaziar todo o buraco. Quem erra passa a vez. Ah! Claro que vence
quem tirar o maior número de pedrinhas! Se esse objetivo parecer muito
fácil para você e a sua turma, há algumas maneiras de elevar o nível de
dificuldade da brincadeira. Que tal tirar duas pedrinhas do buraco em vez
de uma? Ou bater palmas depois de lançar a pedrinha para alto? Tente!
Se ainda assim vocês acharem moleza, inventem outras maneiras de
complicar!
Atividades
1- Qual origem do jogo matacuzana?
2- Quem trouxe essa brincadeira para o Brasil?
3- Qual objetivo da brincadeira?
4- O que acontece com que erra a jogada?
Vamos assistir um vídeo explicativo da brincadeira, disponível em
< https://youtu.be/fsQzY39ODq8 >

Escola:
Nome do aluno:
das diferentes culturas
Brincar é participar
Hoje em dia a televisão anuncia, com insistência, brinquedos incríveis:
sofisticados, coloridos, autossuficientes, barulhentos e caros. Uma tentação para
qualquer criança.
Mas, com a mesma intensidade com que atraem a criança, são deixados de
lado após serem manipulados, no máximo, durante uma semana. É que a
maioria deles dispensa a colaboração da criança. Esta precisa apenas apertar
um botão e ver a máquina maravilhosa funcionar por si mesma. Está tudo
previsto e certo, como um programa de televisão. Só tem um defeito: cansa.
Por outro lado, quem nos explica a magia dos velhos brinquedos e
brincadeiras que sobreviveram aos nossos bisavós, avós, pais e chegam a nós
ainda fascinantes?
Que fada ou duende inventou o pião, a pipa, as bolas de gude, o jogo da
amarelinha, o cabo-de-guerra, o mata-soltado, o bilboquê, os cubos de montar e
inventar, o barro para modelar coisas e sujar crianças, a brincadeira de roda, o
esconde-esconde?
Quem descobriu essas brincadeiras que nunca enjoam? Foi a televisão?
Foram os engenheiros das fábricas de brinquedos? Não. Foram as próprias
crianças através dos séculos. Uma herança que deve ser transmitida às crianças
futuras. Afinal, brincar sempre é preciso…
Maria Helena Correa
Interpretação de texto
1) Qual título do texto?

2) O que a televisão anuncia hoje em dia?
3) Por que esses brinquedos são deixados de lado no máximo após
uma semana?
4) Quais são algumas das brincadeiras mais antigas apontadas no
texto?
5) Qual a sua brincadeira preferida?

Escola:
Nome do aluno:
A capoeira é uma expressão cultural brasileira que compreende os elementos: arte-marcial,

esporte, cultura popular, dança e música.
Ela constrói relações de sociabilidade e familiaridade entre mestres e discípulos, sendo

difundida de modo oral e gestual nas ruas e academias.
A capoeira foi criada no século XVII pelo povo escravizado da etnia banto e se difundiu por
todo o Brasil. Hoje é considerada um dos maiores símbolos da cultura brasileira.
Atividades
1- Quais elementos compreendem a capoeira?
2- Quando foi criado a capoeira?
3- Quem criou a capoeira?
4- Você já conhecia a capoeira?
5- Já praticou em suas aulas de educação física?

Escola:
Nome do aluno:

Escola:
Nome do aluno:
Esportes de invasão são modalidades esportivas como futebol,

handebol, basquete, futsal, rugby, frisbee, futebol americano, polo
aquático e hóquei. Nelas, as equipes têm oobjetivo de conduzir um
objeto, geralmente uma bola, a um local específico dentro da quadra
de seu adversário.
Atividades
Vamos observar as figuras e nomeá-las
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Escola:
Nome do aluno:
que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer).
O que são esportes de rede e

parede? Esportes com rede divisória ou com parede de rebotesão categorias
que englobam modalidades de arremesso, lançamento ou batida/rebatida sobre
a rede ou contra a parede.
Alguns exemplos: tênis, badminton e vôlei de praia
Atividade
Pesquise e faça um texto sobre o esporte TÊNIS, sua
origem e principais regras

Escola:
Nome do aluno:
que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer).

Escola:
Nome do aluno:
Unidade temática: Danças
Objetos de conhecimento: Danças do Brasil e do mundoDanças de matriz indígena e africana
Habilidades: (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes
(ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças dematriz indígena e
africana.
Danças africanas no Brasil
Na época do Brasil colônia, o país recebeu mais de 4 milhões de africanos capturados dos
seus países de origem. Eles foram trazidos para serem escravizados pelos donos de
propriedades rurais em diversas atividades domésticas e de lavoura.
Embora eles tenham deixado todos os seus bens materiais, os africanos trouxeram para os
navios negreiros a rica diversidade cultural dos seus países. Assim, a cultura brasileira ficou
marcada pela herança de danças relacionadasàs tradições afro-brasileiras. As
mais populares sãoa capoeira; congada; jongo; maracatu e samba de roda.
No maracatu são utilizados instrumentos de percussão
1- Quantos instrumentos são usados no maracatu?

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2- Quais danças mais populares no Brasil?
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3- Qual é a origem dessas danças?
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4- Você conhece alguma dança citada no texto?
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Escola:
Nome do aluno:
Unidade temática: Lutas
Objetos de conhecimento: Lutas do contexto comunitário e regional Lutas de matriz indígena e
africana
Habilidades: (EF35EF15) Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional
e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas eentre lutas e
as demais práticas corporais.

Escola:
Nome do aluno:
Objetos de conhecimento: Lutas do contexto comunitário e regionalLutas de matriz indígena e
africana

Escola:
Nome do aluno:
africana
As lutas indígenas são aquelas tradicionais dos povos indígenas brasileiros,

sendo modalidades de artes marciais e um estilo de vida. Um importante
exemplo dessas lutas é o HUKA-HUKA. As lutas africanas são bastante
diversas e se originaram de vários países desse continente. Os principais
exemplos são o LAMB e o DAMBE. As lutas indígenas e africanas se
assemelham, em especial, pela filosofia de vida e se diferenciam pela origem e
pelos movimentos
HUKA HUKA Uma das artes marciais autenticamente brasileiras de maior
tradição é o Huka-huka. Este estilo de combate foi criado pelo povo indígena
Bakairi e povos do Xingu, localizados no Estado do Mato Grosso. A luta é
praticada com os atletas de joelhos.
A luta é praticada com os atletas de joelhos. No ritual, um homem chefe, que é
considerado o dono da luta, vai até a parte central de uma arena e escolhe os
adversários chamando-os pelo nome. Então os lutadores ficam frente a frente,
ajoelham-se e giram de forma circular em sentido horário. Eles se encaram e
começam a luta. O objetivo é levantar o oponente e depois levá-lo ao chão.
Não são permitidos chutes, socos e pontapés.
Idjassú Idjassú é um estilo de luta livre tradicional brasileira praticada pelos
Karajás, no Tocantins. Tem por objetivo derrubar o adversário no solo. A luta
começa com os atletas em pé, se agarrando pela cintura. O atleta que
consegue derrubar o outro no chão abre os braços e dança em volta do
oponente, cantando e imitando uma ave. Não são permitidos chutes, socos e
pontapés.
Tarracá: é um estilo brasileiro de luta tradicional agarrada, que consiste na
tentativa de derrubar o adversário com as costas no chão. Praticada nas
regiões centro-norte do interior do Estado do Maranhão, nordeste do Brasil,
mas precisamente na região do Pindaré e na baixada maranhense. Uma
mistura de tradições indígenas, europeias e africanas, o Tarracá é muito
popular entre peões negros, caboclos e cafusos, os tipos físicos mais comuns
da região, que praticam o "atarracar", "atracar" ou tarracá nos currais ou nas
margens dos rios após o dia de trabalho na fazenda.

Dambe Na Nigéria, o povo haússa desenvolveu um tipo de pugilato no qual os
praticantes tentam neutralizar o adversário com um punho, defendendo-se com
o outro. Sendo um costume tradicional, é frequente a organização de torneios
com a participação de comunidades ou aldeias inteiras, lutando entre si.
Atividades
1. Cite um exemplo de luta indígena e um exemplo de luta
africana?
2. Como funciona a Luta Indígena Huka-huka?
3. Como funciona a Luta africana Dambe?
Vamos experimentar o Huka-huka?
Escolha um adversário, pode ser seu irmão, pai, mãe;

Delimitem um espaço para a brincadeira, um círculo por
exemplo; Fiquem de frente um para o outro; Marca um
ponto quem conseguir encostar uma das mãos no joelho do
outro; Não são permitidos chutes, socos e pontapés.

Escola:
Nome do aluno:
O rugby é um esporte coletivo (em equipe) praticado com as mãos e com uma
bola. É um jogo muito parecido com o Futebol Americano ..... Cada time
no rugby tem 15 jogadores titulares e 6 reservas. A bola de rugby tem o
formato oval e é feita de couro semelhante à bola de futebol.
1- Como é a bola usada pelos jogadores

( ) oval ( ) redonda ( ) quadrada
2- Rugby e considerado um esporte individual?
3- Quantos jogadores titulares tem cada time?
4- Rugby é praticado com os pés?
5- Observe as imagens e selecione o jogador de rugby

Escola:
Nome do aluno:
O futebol americano é uma mania nos Estados Unidos, superou o baseball

como o esporte mais popular da nação desde os anos 90. O jogo tem duração
de 1 hora, sendo dividido em duas metades separadas por um intervalo. .... O
objetivo do jogo é fazer com que a bola chegue até ao fim do campo adversário
e somar pontos
1- Observe as imagens e circule a bola de futebol americano
2- Observe as imagens e circule o campo de futebol americano
3- Pesquise quantos jogadores são preciso pra formar

um time de futebol americano e equipamentos são
utiizados

Escola:
Nome do aluno:
Unidade temática: Danças
Objetos de conhecimento: Danças do Brasil e do mundoDanças de matriz indígena e africana
Habilidades: (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes
(ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças dematriz indígena e
africana.
As danças africanas integram a extensa cultura do continente africano e

representam uma das muitas maneiras de comunicação cultural. Esse tipo de
manifestação é de extrema importância para o seu povo, constituindo parte
essencial da vida, é uma maneira de estarem sempre conectados com seus
antepassados e carrega uma poderosa carga emocional e artística, além do
entretenimento e diversão.
Características das Danças Africanas As danças africanas tradicionais são
realizadas em ocasiões importantes. Destacam-se as cerimônias em rituais de
passagem, nascimento, casamento, morte, colheita, guerra, alegria, tristeza,
doenças e agradecimentos. Apesar de o continente africano ter uma grande
extensão com diversos países e culturas diferentes, podemos destacar como pontos
comuns na dança da maioria dos povos africanos, a organização em círculos,
semicírculos ou fileiras, participação de todos, independente, da idade ou escala
social na comunidade, acompanhamento de música produzida pelo som de
instrumentos de percussão e batuques de tambores. A partir do estilo de dança
africano evoluíram ritmos hoje bastante conhecidos pelo brasileiro, com o próprio
samba.
Danças afro-brasileiras No Brasil, a influência da cultura africana é enorme, por
conta da vinda forçada de milhares de africanos para o Brasil para serem
escravizados. Dessa forma, foram criados diversos gêneros musicais e estilos de
dança no país com grande influência africana. Alguns deles são: Congada (que
possui caráter religioso), Jongo (ritmo que teve bastante influência na criação do
samba), Maracatu (muito presente na região nordeste do Brasil), Samba de roda
(surgido na Bahia, no século XVII, hoje integra o Patrimônio Imaterial da
Humanidade).
O coco de roda, é uma dança nordestina muito rica em poesia, expressão
corporal e música. Criada a partir das cantigas dos tiradores de coco, em
Pernambuco e Alagoas. É uma dança onde duas pessoas entram no meio de uma
roda, de frente um para o outro, no ritmo da música, e hoje em dia com

instrumentos como pandeiro, triângulo , ganzá (chocalho grande de alumínio),
zabumba, e com palmas acompanhando as batidas, devem fazer um passo em que
o movimento principal é sempre o pé direito bate firme no chão. A influênciaafricana
é muito clara, tanto no ritmo quanto nos movimentos da dança, mas existe também
uma forte contribuição indígena nessa dança.
Que tal recriarmos essa dança?
Chame suafamília! Duas pessoas entram no meio de uma roda, de frente um

para o outro, no ritmo da música, e com palmas acompanhando as batidas,
devem fazer um passo em que o movimento principal é sempre o pé direito bate
firme no chão.
Atividades
1. Cite os pontos comuns da maioria das danças

dos povos africanos:
2. O som de percussão é produzido por qual

instrumento?
3. Qual o ritmo africano que influenciou a

criação do samba?

Escola:
Nome do aluno:
Habilidades: (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes
elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais),
propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano.
1 2 3
Observe as imagens e enumere

( ) Ginastica artística
( ) Ginastica trampolim
( ) Ginastica rítmica
Você conhece as modalidades de ginastica que estão na imagem?
Que tal a gente pesquisar um pouco sobre elas, escolha uma modalidade de
ginastica e explique as principais regras, melhor atleta da modalidade,
equipamentos usados

Escola:
Nome do aluno:
Qual nome do Jogo da imagem?

( ) peteca
( ) vôlei
( ) Basquete
O que eles estão rebatendo?

( ) bola ( ) peteca ( ) bolinha de papel
Quantas crianças jogam peteca?
( )1 ( )2 ( )3
Agora pesquise do que é feito a peteca

Escola:
Nome do aluno:
Habilidades: (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes
elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais),
propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano.
A palavra ginastica, surgiu do grego Gymnastiké, que é a arte de fortificar o corpo

e também dar-lhe agilidade. Ela se tornou um esporte olímpico a partir da Grécia,
pois os gregos começaram a utilizar nas Olimpíadas de Atenas no ano de 1896,
mas só para os homens. E foi no ano de 1928 que a participação das mulheres
foi liberada em Amsterdã.
Como foi citado no começo do texto a ginástica é classificada em duas

modalidades, as competitivas e não competitivas. Entre as competitivas estão:
• Ginástica acrobática: que tem como objetivo fazer acrobacias de forma

que se tenha habilidade, força, equilíbrio, flexibilidade e também é
realizada em equipe;
• Ginástica artística: também é uma forma que se deve ter força, equilíbrio
e habilidade, um exemplo, é o cavalo de alças;
• Ginástica rítmica: esta modalidade envolve movimentos em forma de
dança em variados tipos e dificuldades e também com a utilização de
pequenos equipamentos;
• Ginástica de Trampolim: nesta modalidade são usados um e dois
trampolins para um ou dois atletas que devem executar uma série de dez
elementos;
Entre as não-competitivas estão:
• Contorcionismo que consiste em exercitar movimentos de flexibilidade

poucos comuns e geralmente é mais usado em espetáculos de circo;
• Ginástica cerebral: praticada através de exercícios e movimentos
coordenados do corpo que, executados de maneira apropriada, acessam
e estimulam partes específicas do cérebro;
• Ginástica laboral: geralmente praticada no ambiente de trabalho para
funcionários, durante o horário de trabalho, para se evitar lesões de
esforços repetitivos;
• Ginástica localizada de academia: são os exercícios feitos em
academias que ajudar o condicionamento físico e também emagrecer e
para alguns também o fortalecimento muscular ;
• Hidroginástica: melhora a capacidade aeróbica e cardiorrespiratória e
como o nome já diz é uma ginástica praticada na água;

Além de muitos procurarem ela para dar formas ao corpo e também ajudar a
emagrecer, ela também é mostrada como forma de arte, como por exemplo, a
ginástica olímpica. A ginástica não consiste apenas em exercícios feitos em
academia, de certa forma ela é tudo que faz você movimentar seu corpo de forma
que se exercite.
Referências:
http://www.copacabanarunners.net/ginastica-2.html
http://nspublio.sites.uol.com.br/
http://pt.oboulo.com/ginastica-exercicios-tradicionais-novas-tendencias-e-
materiais-alternativos-revisao-de-58852.html
Atividades
1. Palavra ginastica surgiu de onde?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. O que significa ginastica?

_______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Quando a ginastica se tornou um

esporte olímpico?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Quando foi a primeira participação

das mulheres nas olimpíadas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Cite dois exemplos de ginastica

competitiva?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Cite 2 exemplos de ginastica não
competitiva?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Escola:
Nome do aluno:
Atividades
1- Cite 3 jogos
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2- Cite 3 brincadeiras
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3- Vamos escolher a brincadeira amarelinha e modifica-la,

em seu caderno você pode criar um novo formato para
esta brincadeira, com novas regras, novos números, use
a criatividade.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Escola:
Nome do aluno:
africana
1 2
2 4
Observe as imagens e enumere de acordo com o nome

( ) Capoeira ( ) Huka Huka ( ) Briga do galo
( ) Dambe

Escola:
Nome do aluno:
A cama-de-gato é uma brincadeira feita com barbante. Consiste em um dos

participantes fazer passar entre os dedos um cordão, cordel ou barbante que tem
suas pontas ligadas, criando com ele várias disposições ou armações que são
transportadas para os dedos de um segundo participante, e que deve se desmanchar
com um único lance.
Existem evidências de que o passatempo cama de gato está presente na vida

também dos povos indígenas brasileiros. Assim como essa brincadeira, outras se
enraizaram na cultura lúdica de nosso país, sendo passados de geração emgeração.
Em sua pesquisa de campo junto a diversas aldeias do Brasil, Lima & Barreto (2005)
constataram que em todas elas a brincadeira cama de gato estava presente, além de
outras brincadeiras com barbantes. Os membros dessas tribos construíam figuras
como vassoura, estrela, rede, casa, pé de galinha, entre outras.
Outras pesquisas feitas junto aos indígenas brasileiros constatam esse fato.
Com fios entrelaçados nos dedos das mãos, os curumins constroem imagens que
representam situações de seu cotidiano: peixes, tamanduá - bandeira, arria, a lua.
Brincadeira só de meninos, podendo ser realizada individualmente ou no máximo
com duas crianças. [1]
Também Ramos & Morais (2010) citam o passatempo cama de gato como uma
diversão muito comum entre os curumins de diversos povos indígenas do Brasil.
Segundo eles, essa brincadeira fazia alusão de objetos do dia a dia dessas tribos e,
além disso, era um pretexto para se iniciar conversas e ouvir histórias contadas pelos
índios mais velhos, como seus pais e avós.

1. Agora vamos brincar de cama de gato?
2. Pergunte pra alguém em casa se eles conhecem

essa brincadeira?
3. Vamos acessar esse link <

https://youtu.be/kipKdHQaSTo > para ver a
brincadeira na pratica e repetir em casa.
Obs O professor deve providenciar algum vídeo

explicativo mostrando a brincadeira para facilitar o
entendimento do aluno

Escola:
Nome do aluno:
O jogo da onça é um jogo de tabuleiro que começa a se tornar tradicional no

Brasil. Sua origem remete aos povos indígenas do Brasil desde antes da invasão
portuguesa, mas existem outros estudos que identificam sua origem àfamília de
jogos Tigres e Cabras vinda da Índia. Desenhe no seu caderno
As peças podem ser pedrinhas, sementes ou tampinhas. 1 peça será a onça e as

outras 14 peças serão os cachorros. O objetivo do jogo é capturar 5 cachorros (para
quem está jogando com a onça) ou encurralar a onça (para quem está jogando com
os cachorros). Nesse vídeo você poderá entender passo a passo como se joga.
Vamos jogar? Assistam o vídeo explicativo

< https://youtu.be/OJ7pxJSBRNs >
Dicas o professor deve fazer o download do vídeo para enviar junto a folhinha de
atividades
Modelo para impressão:

Escola:
Nome do aluno:
Shisima: O jogo teve origem no Quênia, um país do leste africano. Na língua

tiriki, a palavra Shisima quer dizer “extensão de água”. As peças são
chamadas de imbalavali ou “pulgas-d'água” e se movimentam tão rapidamente
na água que é difícil acompanhá-las com o olhar.
REGRAS
1. Coloque as peças no tabuleiro, três de cada lado.
2. Um jogador, de cada vez, mexe uma de suas peças na linha até o próximo
ponto vazio, seguem revezando-se.
3. Não é permitido saltar por cima de uma peça.
4. Cada jogador tenta colocar as suas três peças em linha reta.
5. O primeiro a colocar as três peças em linha reta ganha o jogo.
6. Os jogadores devem se revezar para iniciar o jogo.
7. Ganha o jogo quem conseguir colocar três peças da mesma cor em uma
fileira.
8. Se a mesma sequência de movimentos for repetida três vezes, o jogo acaba
empatado, isto é, não há vencedor nem perdedor.
Vamos chamar alguém pra brincar ?
Obs: ‘’O Professor deve disponibilizar vídeo explicativo’

Escola:
Nome do aluno:
explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural napreservação
Nome do jogo: O labirinto
O JOGO: Originário de Moçambique, o labirinto é um jogo fácil de ser

realizado ..... Os dois jogadores terão uma tampinha cada um, que deverá
percorrer por todo o labirinto, sendo que aquele que chegar primeiro ao final
do labirinto vence.
Obs: O Professor deve disponibilizar vídeo explicativo

Escola:
Nome do aluno:
1- Identifique os quatros jogos de tabuleiro

utilizando as opções abaixo.
(Shisima - Labirinto – Jogo da onça – Jogo da velha)

Escola:
Nome do aluno:
Identifique as brincadeiras e coloque o nome
Organize a letra e descubra o nome da brincadeira

ANRHAMLIEA

Escola:
Nome do aluno:
culturas.
Vamos completar a frase da música, utilizando as

palavras abaixo
(Doente, cabeça, Palmadas, Bonita, Formosa)
SAMBA LÊ, LÊ
Samba lê, lê tá
Tá com a quebrada
Samba lê, lê precisa
É de umas boas ,
Samba, samba, samba ô lê, lê
Samba, samba, samba ô lá lá
Oh mulata ,
onde é que cê mora
Moro na praia
Onde dali nunca saio!

Escola:
Nome do aluno:
culturas.

palavras abaixo
(Cirandinha, meia volta, anel, amor)
CIRANDA CIRANDINHA
Ciranda, , vamos todos cirandar
Vamos dar a , volta e meia vamos dar
O que tu me deste, era vidro e se

quebrou
O que tu me tinha, era pouco e se

acabou.

Escola:
Nome do aluno:
culturas.

palavras abaixo
(pirulito, gosta, bate-bate, menina)
PIRULITO
Pirulito que bate bate, que já

bateu.
Quem de mim é ela, quem gosta

dela sou eu.
Pirulito que , pirulito que já bateu
A que eu amava, ela de

desfloresceu

Escola:
Nome do aluno:
Objetos de conhecimento: Esportes de marca e esportes de precisão
Atletismo
O atletismo é um conjunto de esportes constituido por
tres modalidades: corrida, lançamentos e saltos. Ele é
tambem uma forma organizada mais antiga de
competição.
As primeiras reunioes organizadas da historia foram
os jogos olimpicos, que os gregos iniciaram no ano
776 a.c
Atividades
1- De acordo com o texto o atletismo e composto

por 3 modalidades de esporte. Quais são?
2- Qual modalidade aparece na imagem do texto?

Você sabia que...Que as mulheres só puderam
participar nas olímpiadas de Amsterdã, antes só
homens podiam competir
Vamos brinca de atletismo em casa? Podemos fazer dois riscos no chão e

pular de um lado para o outro, podemos também correr pelo quintal.

02 - Ensino Fundamental Anos Iniciais 01

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Ao invés de colocarmos o numero nas casinhas, vamos preencher com os

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Você conhece algumas brincadeiras popular?

Pesquise Três brincadeiras as quais eles mais brincavam quandoeram crianças?

Escreva aqui qual brincadeira você mais gostou de brincar?

Explique para o professor como é realizado a brincadeira?

Agora desenhe a sua brincadeira escolhida.

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Brincadeiras e jogos populares, vamos aprender ?

2 - Identifique as brincadeiras populares e escreva os nomes:

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1 Identifique abaixo com um X os jogos e CIRCULE as brincadeiras

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Hoje vamos falar de esporte de precisão

1- Assinale o nome do esporte que a personagem Monica está praticando?

2- Agora vamos colorir o desenho

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1- Observe as imagens abaixo, complete as lacunas com as vogais:

B_CH_ G LF_ CR_Q T

Agora selecionamos um esporte da imagem paraconhecer mais

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Três jogadores de curling

Fonte: < https://escola.britannica.com.br/artigo/curling/483205 >

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Atletismo é um conjunto de esportes constituído por várias modalidades: corrida,

1- De acordo com o texto quais são as 3 modalidades do atletismo?

2- Cite o nome das atividades que aparecem na imagem acima

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Arco e Flecha Boliche Golfe

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Vamos falar sobre atletismo e conhecer algumas modalidades de lançamentos

Arremesso de peso. Lançamento de dardo lançamento martelo

1- Quais modalidades aparecem na imagem?

2- Você já assistiu na TV algumas dessas modalidades?

Organize a letra e descubra o nome da modalidade de atletismo

OSSEM ERRA ED OSEP

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Vamos brincar em casa de voleibol?

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Vamos realizar os 3 desafios?

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Você sabia? Peteca é um

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A ginástica geral engloba as modalidades competitivas de ginástica reconhecidas

Rolamento lateral Saltos Vela

2- Vamos realizar esses movimentos?

3- Qual movimento você achou mais difícil de realizar?

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Escravos de Jó, jogavam

Guerreiros com guerreiros,

Guerreiros com guerreiros,

COMO BRINCAR: VÁRIOS JOGADORES SE DISPÕEM AO REDOR DE UMA

Você conhece essa brincadeira?

Chame alguém em casa para brincar com você